小学语文第七册教案.docx
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小学语文第七册教案
语文教案
（2014-2015学年度第一学期）
第七册
教材说明
指导思想：
1．以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。
2．发挥语文的人文教育功能，渗透爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。
3．努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，促进学科间的融合。
4．利教利学，为老师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。
5．减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。
教学目标：
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，初步养成独立识字的习惯。
能在各种学习活动中巩固汉语拼音知识。
2．认识常用汉字460个，其中283个会正确书写（含8个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读177个字（含5个多音字）。
3．能在阅读中使用字典、辞典，运用音序检字法和部首检字法，独立认识汉字。
4．能使用硬笔书写正楷字，初步做到规范、端正、整洁。
养成良好的写字习惯。
5．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6．初步学会默读，能边读边思考。
学习略读，粗知文章大意。
对课文中不理解的地方能提出疑问。
7．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能联系上下文，理解词句的意思。
体会课文中关键句的表情达意作用。
8．能初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，初步理解作者的写作意图和文章的基本意义。
9．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。
能发挥自己的想象力，学习有创意地阅读。
10．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
11．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
背诵优秀诗文15篇。
12．初步养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读量不少于12万字。
13．留心观察自己感兴趣的事物，乐于书面表达和交流，增加习作的自信心。
愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
14．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
15．能用简短的书信进行书面交际。
16．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
17．学习修改习作中有明显错误的词句。
正确使用冒号、引号等标点符号。
18．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，初步养成向人请教、与人商量的习惯。
19．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
20．能较清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。
讲述故事能比较具体生动。
21．注意积累和运用健康生动的民间语言，丰富自己的词汇，增强表达效果。
22．能提出学习和生活中的问题，能有目的地搜集资料，共同讨论。
23．能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。
能书面与口头结合表达自己观察所得。
24．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
25．在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。
26．学习使用键盘输入汉字。
27．产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；懂得关爱父母；懂得做人做事要自尊自强；学习中外优秀人物不怕困难、勇于实践的精神；感受大自然的美丽神奇和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物，增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解寓言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发展，产生学科学、爱科学的兴趣；有爱美的情趣。
教学措施：
1．树立新型的教学观与学生观。
2．突出重难点，加强整体综合的感受，体现语文的实践性和综合性。
3．重视朗读和默读，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
4．鼓励多角度地思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。
5．倡导自主、合作、滩旧的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习质量。
6．重视语言的积累和运用，加强读写结合的训练。
第一单元
情感目标：
教学这一单元，要使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获的季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；知道能克服困难履行自己的诺言、做好事不图报答是心灵美好的体现。
能力目标：
继续学习有感情朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话；学习略读课文，粗知大意。
指导学生识字写字，进行口语交际和习作。
1．故乡是北京
教学要求：
1．学会12个生字及新词，认读3个字。
2．指导作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
3．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：
有感情地朗读课文，知道北京是一个既古老文明又充满现代化气息的国际化大都市，产生热爱北京的情感。
教学难点：
感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习生字新词，初读课文，了解大意。
教学目标：
学会生字新词，会组词，了解词义。
了解课文内容。
正确流利的朗读课文。
教学重点：
掌握本课生字新词
教学难点：
正确流利的朗读课文
教学过程：
一、导入新课（放音乐）
谈话：
同学们，这首具有浓郁的北京风味的歌曲赢得广大人民的喜爱，这节课我们就来学习这首诗歌。
二、自读课文，了解大意
1．请同学们自己读一读课文
2．指名说一说课文主要写了什么
3．讲明：
诗歌的每一小节相当于一个自然段。
三、自学生字新词
1．自读生字，用自己喜欢的方法记住生字的字形。
2．提醒同学们应注意的地方
卧的笔顺：
左边最后写竖折；佳的右边是两个土；肴上边是撇、点；
府厨勾这3个字是半包围结构。
3．理解词意，可以查字典解决
名厨佳肴：
有名的厨师和精美的菜肴。
细悠悠：
形容细
密茸茸：
（草、毛发等）又短又软又密。
本文形容浓浓的热爱故乡北京的深情。
京腔京韵：
腔，说话的腔调，及声音、语气等。
韵，这里指好听的声音。
京腔京韵：
令人感到好听的北京声音。
四、练习读课文
老师范读，让学生注意停顿。
教师出示要求：
正确流利；在小组内检查；全班汇报；学生评议
五、初步质疑
1．在读书过程中有什么不明白的？
在小组里说一说，小组同学帮助解答，解答不了的留下，再请全班同学帮助，
学生活动：
小组讨论，初步解译老师：
巡视指导
2．全班质疑
3．总结未解决的问题。
六、谈一谈这节课的收获
七、课后作业：
1．抄写生字新词
2．收集有关北京名胜古迹的资料
3．练习有感情地朗读课文
第二课时
教学内容：
深入理解课文
教学目标：
1．知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡，自北京的深厚感情。
2．有感情地朗读课文，产生热爱北京的情感。
背诵课文。
教学重点：
有感情地朗读课文，产生热爱北京的情感。
教学难点：
感受作者爱家乡，自北京的深厚感情
教学过程：
一、导入新课
1．出示多媒体课件，北京的名胜古迹的图片
和学生谈话：
北京市一个古老文明又充满现代化气息的国际大都市，然我们来欣赏一下她迷人的魅力吧！
2．说一说看完图片后的感受。
二、深入学习课文
学习第一小节
1．指名读第一小节，说说读后的感受
使学生理解到：
“走遍东西南北，到过许多名城”足见作者到过许多地方
“静静地想一想”说明作者是经过深思熟虑之后正在比较。
“我还是最爱我的北京”比较后得出结论。
2．提问：
从那几个词中感受到作者深切真挚的爱？
（还是、最）板书：
最爱北京
3．指导朗读：
怎样才能把作者对北京的挚爱读出来呢？
抓住那个词来读？
4．学生练习朗读
学习第二、三小节
1．自由读第2小节，结合自己的实际生活或查找的材料，在小组里说一说北京值得赞颂的地方。
2．汇报自己的感受
3．天坛的明月、北海的风、卢沟桥的狮子、潭柘寺的松非常有名，作者为什么“不说”？
（因为这些承载着厚重的历史，有目共睹早已蜚声海内外，人们早已耳熟能详，深深地刻在心中。
）
4．我们来看看作者说的是什么？
为什么要说这些呢？
（紫藤、古槐、四合院）强调了以小看大，胡同里的、小院里的透着京腔京韵）
小结：
北京城无论大处还是小处无不使作者为之动情。
5．练习朗读第2小节（带着赞颂北京，深深地挚爱的情感来读）
6．我们是怎样学习第2小节的？
总结方法。
7．按照学习第2小节的方法来学习第3小节。
（感受到改革开放以后，北京充满勃勃生机。
）
8．学生汇报第三小节的学习。
9．练习朗读第3小节（带着赞颂北京，深深地挚爱的情感来读）
学习第四小节
1．指读第四小节。
说说你发现了什么？
2．这小节余第一小节相同的内容，表达上有没有不同？
你是怎样理解的？
3．作者再次表白自己对北京的爱，真是唱也唱不完，说也说不够啊！
生齐读
三、练习背诵
1．这样琅琅上口的诗歌，你一定能把它背下来，请同学们自己背诵。
2．谁给大家试着背诵。
四、拓展延伸
1．不论北京的古老还是现代，不论是大处还是小处，都是值得赞颂的。
北京还有那些令人喜爱之处？
2．学生根据自己查阅的资料来谈一谈。
3．出示投影片，引导学生对自己的资料加以整理
北京的名胜古迹还有。
北京的民俗文化还有。
北京的风味小吃还有。
其它。
4．把你了解到的北京令人喜爱之处，有选择地填到括号里，然后读一读。
出示投影：
我去过（）名城，
也走访了不少（）。
（）地告诉你，
我还是最爱咱们的北京。
不说（）的（），
也不说（）的（）。
唱不够（），
道不尽（）。
单想那（），（），
产生出热爱北京的浓浓情。
五、总结
学习课文后，你有什么收获？
1．故乡是北京
紫藤、古槐、四合院
最爱以小见大
油条、豆浆、家常饼
板书设计:
课后小记：
字词掌握较好，理解了课文内容，顺利达成教学目标。
2．我爱家乡的柿子
教学目标：
1．学会本课11个生字（其中“熟”为多音字）及新词，认读9个生字。
2．能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3．继续学习带着问题默读课文。
感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
4．能够说出第5自然段的主要内容。
5．有感情的朗读课文。
教学重点：
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字新词
教学目标：
学会生字新词，会组词，了解词义。
了解课文内容，提出不懂问题。
正确流利的朗读课文。
教学重点：
读熟课文，学会生字新词
教学难点：
正确流利的朗读课文
教学过程：
一、导入新课
谈话：
同学们，你们吃过柿子吗？
好吃吗？
今天，我们来学习一篇有关柿子的课文
二、初读课文，了解大意
1．请同学们自己读一读课文。
2．指名说一说课文主要写了什么？
3．每个自然段主要写了什么？
三、学习生字新词
1．自己拼读生字
2．强调读音：
偏僻垂涎欲滴熟悉熟透
3．强调字形：
馋，右上方为免，下面的两个点上下对齐。
涎，共9笔，第7笔为竖折，一笔写成
4．自己读一读词语，想一想词语的意思。
偏僻：
离城市或中心区远，交通不便。
垂涎欲滴：
①形容非常馋相吃的样子。
②比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到（贬义）
侦察：
为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。
本文指孩子们把采摘柿子当作一次开心的战斗。
敏捷：
（动作等）迅速而灵敏。
小心翼翼：
原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
四、练习读课文
1．老师范读，让学生注意停顿
2．教师出示要求：
正确流利，在小组内检查，全班汇报，学生评议。
五、初步质疑
1．在读书过程中有什么不明白的？
在小组里说一说，小组同学帮助解答，解答不了的留下，再请全班同学帮助。
学生活动：
小组讨论，初步解译老师：
巡视指导
2．全班质疑
3．总结未解决的问题。
六、作业
1．抄写生字、词
2．读课文，达到正确流利
第二课时
教学内容：
深入学习课文
教学目标：
1．感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，有感情地朗读课文。
2．继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：
了解柿子的可爱之处，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
一、导入新课
谈话：
我的家乡在一个偏僻的小山村里，这里的土特产很多，其中最有名的是什么？
（大柿子）等到柿子成熟的季节，满山坡的柿子树上挂满了小红灯笼般的柿子真是令人馋涎欲滴啊！
这节课我们继续学习第2课，老师板书课题，学生齐读。
二、整体感知
1．老师出示问题：
从哪些地方可以看出我爱家乡的大柿子？
2．出示学习步骤
（1）默读课文，边默读边思考。
（2）说自己感受特别深的地方。
学生自学课文，老师巡视指导。
三、深入学习课文
提问：
你从哪些地方可以看出作者爱家乡的大柿子？
（学生默读课文用笔划出相关句子）
1．感受柿子树开花、坐果、丰收时的景象美（老师相机板书：
开花、坐果、丰收）
抓住以下句子：
（1）每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。
那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠
（2）柿子花谢了不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命
（3）田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。
在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴。
2．感情朗读（学生说到那句，就指导朗读）
3．提问：
采摘柿子时我们的心情如何？
（非常开心）
（1）说一说当时摘柿子的场面。
板书：
采摘（在小组里说一说）
（2）围绕摘柿子写了哪些内容？
做好准备：
分工合作，有人侦察情况，有人上树摘柿子。
（3）从这些内容中的那些词语和句子中感受到了欢乐？
抓住：
“小心翼翼”地做什么？
从中你体会到什么？
“敏捷”是什么意思？
谁敏捷地做什么？
从中你体会到什么？
（4）总结第五自然段的主要内容。
写孩子们摘柿子时的欢乐情景。
4．指导感情朗读第5自然段
写孩子们摘柿子，哪些词语用的特别好？
再次强调，引导学生抓住这些词语读出感受。
5．那又大又红的柿子早就令人馋涎欲滴了？
品尝一下，那滋味就别提了！
请你用朗读表达出这种别提了滋味。
引导学生感情朗读第六自然段。
板书：
品尝。
边读边想象。
四、小结
1．看板书总结：
围绕我爱家乡的大柿子，作者选取了哪些内容来写？
给你印象最深刻的是哪些内容？
2．摘柿子又怎么能说明了爱家乡呢？
3．通过这课的学习，你有哪些收获？
五、作业：
1．有感情朗读课文
2．说一说自己家乡的特产是什么
3．指导造句：
出示造句的步骤：
（1）理解词义
（2）在课文中找例句（3）读例句，体会词的用法
（4）自己试着造句（5）进行修改（6）抄写在本子上
例句：
敏捷：
晓明敏捷地从书包里拿出铅笔盒，开始写作业。
小心翼翼：
妈妈下班了，小红倒了一杯茶，小心翼翼地端给妈妈。
2．我爱家乡的柿子树
开花、
坐果、景象美
丰收、爱
采摘、
品尝欢乐
板书设计:
课后小记:
字词掌握较好，理解了课文内容，顺利达成教学目标。
3．可贵的沉默
教学要求：
1．学会12个生字及新词，认读6个字。
2．能用“寂静”、“异口同声”造句。
3．默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应当关心父母。
4．参加讨论，能发表自己的看法。
5．分角色朗读课文。
教学重点：
知道同学们为什么沉默，沉默时会想些什么以及教室里前后两次热闹有什么不同。
教学难点：
同上
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字新词
教学目标：
学会生字新词，会组词，了解词义。
了解课文内容，提出不懂问题。
正确流利的朗读课文。
教学重点：
读熟课文，学会生字新词
教学难点：
正确流利的朗读课文
教学过程：
一、导入新课
板书课题，提问：
看到这个题目你们有什么想法？
（学生可以提：
为什么说沉默是可贵的？
谁沉默？
为什么沉默？
等问题）
二、初读课文，了解大意
1．请同学们自己读一读课文。
2．指名说一说课文主要写了什么？
3．共几个自然段，每个自然段主要写了什么？
三、学习生字新词
1．自己拼读生字，用自己熟悉的方法识记生字
重点强调比较难记的：
顾左半边是厂，里边是横折钩、竖提
聚下边有六笔，先中间后两边
2．读本课中的词语，理解意思
沉默：
①不爱说话。
②不说话了。
本文是第2个意思
左顾右盼：
向左右两边看。
情绪：
①人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。
②指不愉快的情感。
课文取第1种意思。
索性：
表示直截了当。
寂静：
没有声音，很静。
烦恼：
烦闷苦恼。
特赦：
国家对某些有悔改表现的犯人或特定犯人减轻或免除刑罚。
本文指正当孩子们不知所措的时候，老师提出“怎么才能知道爸爸妈妈的生日”，时的孩子们从魁就懊悔中解脱出来。
稚拙：
充满孩子气的，笨拙的。
四、练习读课文
老师范读，让学生注意停顿
教师出示要求：
正确流利；在小组内检查；全班汇报；学生评议。
五、初步质疑
1．在读书过程中有什么不明白的？
在小组里说一说，小组同学帮助解答，解答不了的留下，再请全班同学帮助，
2．学生活动：
小组讨论，初步解译老师：
巡视指导
3．全班质疑
4．总结未解决的问题。
六、作业
1．抄写生字、词
2．读课文，达到正确流利
第二课时
教学内容：
深入学习课文
教学目标：
1．默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。
2．参加讨论，能讲清自己的看法。
3．分角色朗读课文
教学重点：
知道同学们为什么沉默，沉默时会想些什么，教室前后两次热闹有什么不同？
教学难点：
知道同学们为什么沉默，沉默时会想些什么，教室前后两次热闹有什么不同？
教学过程：
一、导入新课
1．出示一名同学过生日时的几幅照片，请这名同学讲述自己过剩生日时的情景。
2．全班每个同学回忆自己过生日的情景，和同桌同学说一说。
二、深入学习课文
过渡：
课文中，当老师提出同样的问题时，教室里和我们的课堂上一样，热闹极了。
让我们来看看课文1-9自然段
1．轻声朗读1-9段，思考，孩子们的情绪是怎样的？
从哪些词语可以看出？
（异口同声、他们随着我一齐点起数来，越来越兴奋，声音也越来越响，几乎所有的孩子都在快乐的交谈……）
2．想一想是不是和你们刚才的情绪差不多？
把孩子们这种兴奋的心情读出来。
过渡：
这时候我提出了新的问题，同学们沉默了，为什么？
3．自由读10-12段，思考：
出示文字片，思考：
（1）同学们为什么沉默了？
（2）他们会想些什么呢？
学生读书思考，老师巡视指导后请同学们汇报
（1）同学们为什么沉默了？
（老师提出了：
有谁知道爸爸妈妈的生日？
下昂把巴马姆祝贺生日的请举手的问题，使得孩子们沉默了。
）
（2）他们会想些什么呢？
（学生可以联系自己的生活实际来谈）突出孩子们愧疚懊悔的心情
4．把自己的理解读出来
过渡：
后来，教室里又热闹起来。
5．教室前后两次热闹有什么不同？
读课文13-14段，说一说有什么不同？
6．这些学生有哪些变化呢？
读课文最后两个自然段
7．小结：
学习了这篇课文，对你有哪些启发？
学生结合自己的实际谈感受
三、作业：
1．感情朗读课文
2．调查自己父母的生日，设计如何向他们祝贺生日。
3．复习造句的步骤：
（1）理解词义
（2）在课文中找例句（3）读例句，体会词的用法（4）自己试着造句
（5）进行修改（6）抄写在本子上
指导造句：
寂静：
夜深了，热闹的大街寂静了
异口同声：
音乐响了起来，同学们异口同声地唱了起来。
3．可贵的沉默
过生日
懂事、体贴人
给爸爸妈妈过生日
板书设计:
课后小记:
字词掌握较好，理解了课文内容，顺利达成教学目标。
4*沙滩上的承诺
教学目标：
1．认读10个生字。
2．分角色朗读课文，感受小姑娘克服困难，履行诺言、不图任何报答的美好心灵。
3．能够依据提示把故事讲给别人听。
教学重点：
分角色朗读课文，能够依据提示把故事讲给被人听。
教学难点：
依据提示把故事讲给被人听。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入：
教师：
同学们，你们知道什么是承诺吗？
你们又有谁向别人作过承诺？
学生自由发言。
（教师适时总结）
二、学生自学。
1．初读课文，了解大意。
2．查字典解决生字词。
3．小组交流自学情况。
（教师在这一过程中，巡视帮助有困难的学生。
发现问题及时纠正。
）
承诺：
对某项事务答应照办
礁石：
河流海水中距离水面很近的岩石。
一望无际：
一眼看不到边。
镶：
把物体嵌入另一物体内，或者在另一物体的边缘。
额头：
人的眉毛以上，头发以下的部分统称额头。
焦急：
着急。
情不自禁：
抑制不住自己的感情。
惊讶：
感到很奇怪，惊异。
心潮：
比喻像潮水一样起伏的心情。
翻腾：
上下滚动。
4．小组代表汇报，集体纠正问题。
5．自己读课文，要求正确。
6．两人一组互相检查。
要求正确流利。
7．指名读。
三、理清脉络。
1．轻声读课文思考：
课文按事情发展顺序可分为三个部分，根据提示给课文分段。
（1）小姑娘答应为画家看衣服。
（2）小姑娘遵守诺言，克服种种困难，坚持为画家看衣服。
（3）小姑娘不要任何回报，画家被感动了。
2．给课文分为三个部分。
四、关于课文你有什么不懂的问题？
1．轻声读课文，想一想有什么不懂得问题？
2．小组交流、解疑。
（教师在这一过程中，发现问题随机解决。
）
3．集体梳疑。
五、通读课文，学会复述。
1．轻声读每一部分，然后合上书，跟同桌讲一讲这部分的内容
2．老师巡视指导
六、总结全文。
1．读完这篇课文，你有什么体会或想法？
（结合实际谈感受，或对小姑娘写一段话。
）
2．有感情地朗读你喜欢的句子，也可以背一背。
3．展示朗读或背诵。
4．摘录你喜欢的语句。
七、作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听
4．沙滩上的承诺
答应
遵守诺言
不要回报
板书设计:
课后小记:
字词掌握较好，理解了课文内容，顺利达成教学目标。
语文实践活动1
第一课时
教学目标：
1．复习巩固汉语拼音和含有生字的部分性词语。
2．巩固本单元所学成语，了解意思，能正确书写。
3．感受多义词在不同语言环境中起到的不同作用。
4．能够照样子把句子写具体、写生动。
教学重点：
复习词语，扩写句子
教学难点：
扩写句子
教学过程：
一、看拼音写词语
1．自读拼音，写出词语
2．订正
xīngfènchénmòfánnǎosuǒxìngjùhuìjìjìngdòujiāng
（兴奋）（沉默）（烦恼）（索性）（聚会）（寂静）（豆浆）
二、根据意思写出成语
1．提出要求：
（1）自读意思，思考是什么成语
（2）把成语写在括号里，要求写正确
2．订正
向左右两边看。
（左顾右盼）
形容很多人说同样的话。
（异口同声）
没有事先商量而彼此见解和行动一致。
（不约而同）
三、读下面的句子体会带点词语的不同意思。
1．现自己读一读这三组句子，体会带点字在句子中的意思。
2．若觉自己说不明白，可以查字典，选择最正确的意思。
3．订正
（1）唱不够那红墙黄瓦的太和殿，
道不尽那十里长街卧彩虹。
（道——说）
（2）午餐的第一道菜是烧茄子。
（道——个，量词）
（3）道路两边开满了紫色的野花。
（道——道路）
四、照样子扩写句子
1．读例句，体会扩写后的句子的生动具体。
2．体会是怎样扩充的？
例：
孩子们交谈
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