北师大版小学六年级下期语文单元课内阅读练习及答案 全套23页word资料文档格式.docx
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4、作者为什么在文章两次提到“腰酸腿疼，热汗直流”？
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5、写出下面句子的含义。
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山中杂记
而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。
它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫，累得它们的母亲飞去飞回地忙碌。
渐渐地长大了，它们的母亲领它们飞到地上。
它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。
它们很傻的样子，茫然地只跟着母亲乱跳。
母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。
早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。
这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。
前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。
它们常常来看它们的父母的。
1、解释下列词语。
（1）蹒跚：
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（2）婉转：
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2、概括这一段的主要内容。
3、请用几个词语概括小鸟的生长过程。
破壳→（）→（）→（）→筑巢
4、写出下列句子的含义。
前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。
索桥的故事
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。
那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。
桥身微微摆动，我往前走，桥也好像在往前走。
一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。
我走过他身边，加快脚步往高处去。
忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。
我连忙走上高处，又继续往下走。
我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。
我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。
我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。
这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。
二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。
回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。
“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。
这个“石头”是会说话的。
那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。
就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？
大的水电站就要在那里动工修建了。
1、写一个乡下人和两个小孩过桥有什么作用？
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2、说说“鱼嘴”的作用是什么？
3、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？
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4、课文说“这个‘石头’会说话的”，猜猜石头说了些什么？
5、本文写“索桥的故事”，为什么还要写都江堰工程？
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送.老班长看到这情况,皱起眉头,说：
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地.同志们,为了革命,你们必须吃下去.小梁,你不要太脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道.
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里.我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了.
1、为什么“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重”？
这句话运用什么修辞？
2、“小梁,你不要太脆弱!
”对老班长这句话应该怎样理解才正确？
3、“我”从开始端起碗“怎么也送不到嘴边”到“大口大口地咽”，发生这种变化的原因是什么？
4、老班长皱纹舒展并露出笑意是因为什么？
从中你有什么体会？
5、“我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
”这句话运用了什么修辞手法？
“我的心沉重极了”是因为什么？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1、两个小东西指的是和。
2、“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为
3、“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”由此可以想象到什么？
4、把这段话分成两层，用“∥”隔开，这两层的关系是
5、这块琥珀有什么价值？
《蝶恋花答李淑一》这是一首，蝶恋花是，题目是
首句两个“失”字的意思是，表现了诗人，
“骄”字表现了，抒发了之情；
“君”的意思是，指。
“杨柳”指的是，也指
，运用了，作用是
《养花》答案：
1.我工作的时候，总是写了一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
2.C3.不劳动，连棵花也养不活。
4.是为了强调劳动的艰辛，也说明获得养花的乐趣离不开辛勤的劳动。
5.不劳动，连养花这点小事都做不成，更何况其他事情；
做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收获。
《山中杂记》答案：
1．
（1）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（2）（歌声、鸟鸣声等）委婉而动听。
2．主要写小鸟破壳而出，在母亲的养育下逐渐成长。
3.学步—学唱—觅食（意对即可）4．小鸟在父母的养育下逐渐长大，开始独立生活了。
但它们并没有忘记父母对自己的养育之恩。
《索桥的故事》答案：
1.可以表现索桥给人们生活带来的便利。
2.把岷江分为内外两条江。
3.作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了这样伟大的工程，由此联想到了题目为民造福、无私奉献的精神。
4.开放题，意对即可（说当年人们建造此工程的艰辛……） 5.写索桥是为了歌颂造福于人民的人，而都江堰也是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
1、、“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重”是因为我看到老班长精心照顾三个病号,自己却忍饥挨饿,内心极为沉重,这句话运用了夸张的修辞手法.
”对老班长这句话的理解正确的是（C）.是老班长对“我”的批评,也是提醒“我”不要影响两个小同志的情绪
3、“我”从开始端起碗“怎么也送不到嘴边”到“大口大口地咽”.发生这种变化是因为我知道了老班长在挨饿,用草根、鱼骨充饥,知道了这些食物的来之不易.
4、老班长皱纹舒展并露出笑意是因为我喝下了鱼汤,表现了老班长舍己为人,无私,忠于党,终于革命的高尚品质.
5、“我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了.”这句话运用了比喻的修辞手法,“我的心沉重极了”是因为我看到老班长把来之不易的食物都给病号吃,自己却用草根鱼骨充饥,日益消瘦.
六年级下册单元课内阅读重点训练题库（五）
一、根据课文内容填空。
1、《》中寓言故事《矛与盾》的标题可以换成一条成语。
"
其人弗能应也"
也可以用成语来代替。
寓言中，卖矛与盾的人用语矛盾的两句话是和。
这则寓言告诉我们的道理。
2、西汉刘向选编的《》中的《鹬蚌相争》，完整的成语应该是
，寓言中，鹬蚌相争的起因是，相争的过程是，相争的结果是，从而让我们明白了。
3、《小抄写员》一文是以为明线索，以为暗线索，按照顺序写了一位懂事的孩子——（）为帮助父亲养活一家人，瞒着父亲抄写签条这件事，赞扬了他
4、《大自然的秘密》告诉我们“人是万物之灵，然而，当人时，一切都可能走向（）。
”让我们懂得了，大自然的万物都有其生存之道，都有其躲避灾难的本能，我还知道这些大自然的秘密：
，（试举两个例子）。
5、这一单元的主题是“冲突”，学了这些课文，让我明白了
二、阅读课文选段并做题
（一）利奥听了心里像刀割一样。
父亲竟不管他了！
就是这个过去连他咳嗽（）一声都要担心得了不得的父亲。
父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了！
啊！
爸爸！
没有您的爱，我是活不下去的！
--无论怎样，请您不要这样说。
我全说出来吧，不再瞒（）您了。
只要您仍旧（）爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。
这一次我真下了决心了！
1、在文中括号内给加点字词注音。
2、联系上下文回答：
父亲为什么不管叙利奥了？
3、课文的第一句话运用了（）修辞手法，生动地写出了
4、“我全说出来吧，不再瞒您了。
”这句话的“全说出来”指的是什么事？
5、“这一次我真下了决心了！
”叙利奥到底下了什么决心？
6、你认为叙利奥是一个怎样的孩子？
7、画“”的句子在文中属于描写。
8、从这选段内容中，我们体会到叙利奥此刻已是，他是多么，也同样需要
（二）一天早上，父亲对他说：
叙利奥！
你怎么了啦？
你和从前相比，不是变了个样子吗？
注意呀！
一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？
叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。
他想：
是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。
可是这一天吃晚饭的时候，父亲很高兴地说：
这个月比上个月多挣了六元四角钱呢。
他从抽屉里拿出一袋糖果来，说是买来庆贺一下的。
孩子们都很高兴。
叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：
唉，还是继续做下去。
白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧!
父亲接着说：
多挣六元四角虽然很好，只是这个孩子--"
说到这里指着叙利奥，"
他实在使我伤心！
叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
1、叙利奥决心“非停止不可”，意思是。
可他为什么又动摇了决心，继续做下去呢？
2、画“”的句子是什么描写？
有什么作用？
3、叙利奥受着责备，为什么还很高兴？
（三）不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。
他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。
过去的一切事情，父亲全都明白了。
（父亲明白了：
）他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。
叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉"
呀！
地叫了起来。
等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：
原谅我！
父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：
倒是要你原谅我！
明白了，一切都明白了！
我真对不起你！
快来！
说着，他抱起儿子，走到母亲床前，把儿子放到母亲的怀里。
（母亲说：
）
"
快亲亲这好儿子吧！
可怜，为了维持一家的生活，他四个月来竟没有睡过一次整夜觉，！
我还那样地责骂他！
……"
母亲抱住儿子，几乎说不出话来：
好宝贝！
快去睡吧！
叙利奥疲劳到极点了。
几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。
醒来的时候，太阳已经升得很高了。
忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。
原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。
1、父亲明白了什么？
在选段中的横线上写出父亲的想法。
父亲把叙利奥放在母亲怀里，母亲又会怎么说？
请你也在选段中写出来。
2、用“”在文中画出叙利奥的话，用“~~~~~~~”画出父亲说的话。
从中可以看出叙利奥当时认为：
，父亲当时内心却是。
3、“几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。
”联系上下文回答叙利奥为什么到今天才好好的睡了一觉？
又为什么连梦也做得快话？
4、太阳都升得老高了，叙利奥都醒了，可父亲还睡得正熟？
联系上下文，发挥你的想象回答一下。
5、叙利奥一家人以后会怎样？
请给这部小说来一段续写。
三、段花鉴赏
1、"
不是这样！
您不要这样说，爸爸！
叙利奥含着眼泪恳求说。
他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：
哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做对！
这一段话采用了和描写，从“恳求”一词可以看出叙利奥心里非常。
从“更重要”、“对！
这样做对！
”可以体会到叙利奥把看成更重要的事，而且心中也十分肯定自己的做法是，说明他很。
2、“可是，一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。
于是他忍不住仍旧爬起来。
”从这一句话中可以看出叙利奥把
看成义不容辞的责任。
如果不这样做，就是对（）不负责任。
3、叙利奥的决心仍旧没有用。
习惯的力量使他半夜又起来了。
下床点着了灯，看见桌上的空白纸条。
忍不住又拿起笔开始写了。
忽然手一动，把一本书碰落在地上。
叙利奥吓得坐也坐不稳了。
他侧着耳朵，屏住了呼吸静听，听不见什么响声，一家人都睡得好好的。
他才放了心，接着工作。
本段采用了和描写，“习惯的力量”是指
4、“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。
”向导说的这句话意思是：
。
5、《我看见了大海》一文表达了
；
课文结尾说到“我看见了大海”其含义是
6、用自己的话扩写《矛与盾》这则寓言，并说说你明白的道理。
道理：
7、改写《鹬蚌相争》这则寓言，并写出寓意。
寓意：
8、《甘罗十二为使臣》表现了甘罗
六年级下册单元课内阅读重点训练题库（六）
一、根据课文理解填空。
1、《当代神农氏》是一篇真实感人的记叙文，作者用纪实的手法叙述了袁隆平的过程，歌颂了他
的伟大精神。
他是（）之父，他的项目被世界称为是中国人继“四大发明”后对人类做出的“第（）大贡献”。
2、《一个这样的老师》写了一位的老师——（），这位老师用故弄玄虚的方法教会了学生治学要有，
表达了学生对老师的之情。
3、《詹天佑》一文告诉我们，从（）到（）这一段铁路最早是在詹天佑的主持下修筑成功的。
这是一条完全由
全文通过、、
来叙述他修筑铁路的过程，表现了他
2、阅读课文选段回答问题。
（一）1964年6月20日，袁隆平在理论论证和研究的基础上，（）出了杂交水稻实验的第一步：
寻找雄性不育的水稻植株。
这时，水稻扬花了，馥郁的稻香沁人心脾，袁隆平的心沉浸在无边无际的稻海之中。
他（）起裤腿，脚（）污泥，头（）烈日，手（）放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。
灼人的阳光晒黑了他的皮肤；
小刀似的稻叶（）得他脸上、手上、腿上发痒发痛；
汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。
他找啊，找啊！
第一天，没找到。
第二天，没找到。
第三天，还是没找到。
十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。
连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。
一天又一天，一年又一年，六年过去了。
袁隆平跑遍了半个中国。
最后，他带着科研小组来到了天涯海角--海南岛的南江农场。
功夫不负有心人。
他的助手李必湖在一条杂草丛生的水沟里，终于发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。
袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。
1、选择相应的字词填在文中括号内，给文中加点字注音。
顶迈出踩持卷刮
2、袁隆平是如何寻找雄性不育的水稻植株的？
请用“——”画出来。
所画内容是通过对袁隆平的和描写，表现了，也体现了。
3、画“～～～”的句子极简短又独立成段，这样写的目的是什么？
4、你认为袁隆平是一个怎样的科学家？
5、在文中用“=”画出一个比喻句。
这个比喻句说明了什么？
（二）上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。
比如，有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳。
我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样。
他看了后说：
勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。
逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。
我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。
同学们把这种学习方法称为"
新怀疑主义"
。
我们把"
带进了所有的课堂。
每堂课我们都十分注意听讲。
有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：
凯蒂旺普斯，"
接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。
这样做是很有趣的。
当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；
有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。
并不是所有的人都能认识到这里面的价值。
有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：
那位老师不该这样捉弄你们。
我正视着他的眼睛，告诉他：
不，你错了。
1、在文中找出下列词语的近义词。
渐渐——（）改正——（）
2、在文中找出下列词语的反义词。
正确——（）相信——（）
3、为什么说上怀特森的课，每一节都是不寻常的探索？
4、怀特森老师的教育方法让我们明白了什么道理？
在文中用“——”画出来。
5、“时刻”一词在文中又怎样的作用？
6、“凯蒂旺普斯”在我和同学中代表什么?
7、在怀特森老师的教育下，我们有什么变化？
8、为什么文中两次提到“正视……眼睛”？
（三）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要（），哪里要（），哪里要把陡坡（），哪里要把弯度（），都要经过（），进行周密（）。
詹天佑经常（）工作人员说∶"
我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；
否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
铁路经过青龙桥附近坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？
詹天佑顺着山势，设计了一种"
人"
字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
过青龙桥，列车向东北前进，过了"
字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易得多了。
1、在文中括号内
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