仁爱版七年级英语第五单元教案Word下载.docx
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Ss:
操场。
Wheredowereadbooks?
图书馆。
Wheredoweswim?
游泳池。
（板书）
playground,library,swimmingpool,lab,computerroom,gym,classroombuilding,
dormitory,dininghall
3.（让学生把3中的词与图片正确搭配。
Justnowwelearnedsomenewwords.Nowlet’slookatthepicturein3.Thenmatchtheplaceswiththerightpictures.
4.（核对答案。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
17分钟）
呈现2a,1a,完成2b。
1.（猜猜看。
老师做出读书的动作,并且问WhatamIdoing?
帮助学生回答Youarereadingabook。
以此为例,让学生轮流做动作,其他学生猜猜她/他在干什么。
（板书新句型，要求学生掌握dance,sleep,clean。
—WhereisMaria?
—Whatisshedoing?
—Sheisinthelibrary.—Sheisreading.
（让学生根据1a,2a的图练习现在进行时。
WhereisJane?
Sheisathome.
Whatisshedoing?
SheiswatchingTV.
（让学生之间进行对话。
S1:
…
S2:
3.（让学生再听2a,完成2b。
Let’slistento2aagain.Andfinish2b.Begin!
Whowantstoshareyouranswerswithus?
S7:
Maria…
S8:
Kangkang…
S9:
WangWei…
5.（听录音，学习1a。
（板书）
Isshedoingherhomework?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
make,card,soon
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
巩固1a,2a。
1.（放1a,2a的录音,让学生跟读,注意语音和语调。
4.（老师总结现在进行时的用法及构成。
主+be（am/is/are）+v.-ing+其他
（老师归纳v.-ing的构成）
v.-ing的构成有三种：
1.直接在词尾加ing。
如playing,doing。
2.以不发音的字母e结尾的动词,去掉字母e再加ing。
如making,dancing。
3.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加ing。
如running,swimming。
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
练习1a,2a，完成1b和4。
1.（设置场境，引导学生以小组为单位表演对话，评出最佳表演者。
（评出最佳小组及最佳表演者，并给予相应的表扬和鼓励。
2.（两人一组，根据1a，利用Whatareyoudoing?
I’m…和Areyou…?
Yes,…/No,…编类似对话。
完成1b。
3（让学生以小组为单位，利用1b和4，合编成一个对话并表演。
）
让学生独立完成练习，然后核对答案
练习：
附学案上
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
通过表演和猜测,培养学生实际运用能力。
1.（请一名学生到台上做动作,其他学生用现在进行时态进行问答。
×
pleasecomehere.
（出示一个dance的动作卡片给他/她看。
Pleaseperformtheaction.
（学生表演跳舞动作。
Whatishe/shedoing?
He’s/She’sdancing.
2.（家庭作业。
（要求同学们回家后在同一时间内观察家中其他成员，看看他们各自在做什么，并做记录。
I’dlikeyoutowatchyourfamilyafteryougobackhome.Pleasewritedownwhathe/sheisdoing.
SectionB
ectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1a,2aand2b.本课重点活动是1a,2a和2b。
1.Learnsomenewwordsandphrases:
borrow,afew,ofcourse,use,lookfor,shelf,keep,return,ontime,pleasure,post,bye-bye,another,LostandFound,purse,money,else,picture,puton
2.Goonlearningthepresentcontinuoustense.
Manystudentsareusingthem,andtheyaredoingbetterinEnglishnow.
I’mlookingformypurse.
3.Learnhowtoborrowthings.
Excuseme,mayIborrowafewRen’aiProjectEnglishworkbooks?
HowlongcanIkeepthem?
Youmustreturnthemontime.
4.LearnhowtowriteLostandFound.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/课件/挂图/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
复习学校场所,呈现1a。
1.（方案一:
猜谜。
说一些描述性的语言,让学生猜是学校的哪个场所。
Boysandgirls,guesstheplace.First,aplacewherewecangoswimming.Whatisit?
Isittheswimmingpool?
Yes,youareright.Next,aplacewherewecandosomesports.Whatisit?
Whoknows?
Playground.
12分钟）
呈现活动1a,练习1b。
1.（继续对话，利用课件或图片呈现1a。
Aplacewheretherearemanydifferentkindsofbooks.Whatisit?
S5:
Library.
Good.Whatcanwedointhelibrary?
（教师出示图书馆图片。
S6:
Readbooks.
Anythingelse?
Borrowbooks.（帮助学生回答问题，引导出生词borrow。
Great.Whatshouldwesaywhenweborrowbooks?
（依次引导出生词、短语和句型keep,afew,Howlong…,并板书讲解。
borrowkeepreturnuseshelf
afewofcourselookforontime
Twoweeks.
2.（让学生看并听1a的第1部分,注意对话中的生词和句型。
Lookandlistentodialog1in1a.Payattentiontothenewwordsandexpressionsontheblackboard.
3.（假设一种情境:
学生没有借到想要的书,那该怎么办？
（方案一:
利用课件呈现1a第2部分内容。
要求学生掌握post。
Boysandgirls,ifyoucan’tborrowthebookyouwant,whatshouldyoudo?
Idon’tknow.
OK.Let’sgoonwatchingandpayattentiontowhattheysay.
post
Sorry,wedon’thaveany.
Thankyouallthesame.
Bye-bye!
巩固1a,根据1b中的句型编对话。
1.（让学生合上课本，听录音并跟读1a，注意语音和语调。
Nowpleasecloseyourbooks.Listentothetapeandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.
2.（把学生分成两部分，一部分表演1a的对话1，另一部分同学表演1a的对话2，两人一
组进行练习。
3.（让学生从1a中找出1b相应的答语，依据1b中的句型,自编对话,教师可给予必要的指导。
利用情景设置呈现2a,练习2b和3。
1.（设置一名女学生在路上寻找东西的情景,呈现2a。
talkmoneyI’mlookingformypurse.
LostandFoundelseWhat’sinit?
pursepictureWhatelse?
Lost:
Thething（丢失的物品）
Name（失主）
Phonenumber（联系方式）
Found:
Thething（被发现的物品）
Where（物品现存地）
Phonenumber（联系方式）
Readthenoticesonthebulletinboard.Learnhowtowritethem.Pleasepayattentiontotheformatandcontentofthemessage,andfinish2b.
（2）（让学生写一份自己的寻物/招领启事。
Supposeyoufoundorlostsomething,writeyourownbulletinboardmessage.
2（让学生听录音，并完成3，选择正确的答案。
（板书并学习听力部分的生词。
Listentothedialogsin3,andchoosetherightanswers.First,let’slearnsomenewwords.
puton
（播放录音）
3（核对答案。
4让学生独立完成练习，然后核对答案
通过小组活动探究借东西的过程并练习如何写寻物/招领启事。
1.（两人一组活动，仿照1a根据1b中的句型编对话。
Ⅳ.疑点探究
（1）lookfor与find的用法：
lookfor意思是“寻找”,强调“找”的动作。
find是及物动词,意思是“找到,发现”,强调“找”的结果,后跟宾语。
如：
Ican’tfindmypurse.我找不到钱包了。
Pleaselookforitinyourbag.Ithinkyoucanfindit.请在你的包里找一下,我想你能找到它。
（2）other与else的区别：
other修饰名词，位于名词之前。
What’sthatinyourotherhand?
你另一只手里拿的是什么？
else修饰不定代词、疑问代词或疑问副词，必须位于这些词之后。
Ihavenothingelsetosay.我没有其他要说的了。
WhatelsedoIneedtodo?
我还要做其他的什么事情吗？
SectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
1.Learnothernewwordsandphrases:
showsb.around,sit,write,atthebackof,draw
2.Reviewthepresentcontinuoustense.
Whatis/are…doing?
Is/Are…?
Theboyisdrawingpictures.
Heisn’tmakingcards.
3.Reviewthenamesofschoolbuildings.
4.Talkabouteverydayactivities.Encouragethestudentstotakepartinvariouskindsofactivitiesactively.
录音机/挂图/图片
Step1Review第一步复习（时间:
通过表演竞赛复习并引入1a。
1.（表演竞赛。
让学生进行对话表演,教师将全班分为四组,每组表演一个对话。
对话时间以一分钟为限。
第一组学生借东西,可以在教室内走动。
第二组东西丢了,去失物招领处找回来。
第三组去图书馆借书，但图书馆没有。
第四组请一名学生表演动作,另两名学生用现在进行时对话。
通过这个活动来热身,提起学生的学习兴趣,从而可以复习现在进行时及上一节课的对话。
（板书并讲解）
showsb.around…带领某人参观某地
Lookatthepicturesin1a.Whichoftheplacesaretheyvisiting?
Playground,gymandclassroom.
Great!
呈现1a，完成1b。
1.（让学生边听录音边划出1a中的be+v.-ing结构。
T:
Nowlistentothepassageandunderlinethestructure“be+v.-ing”.
2.（让学生认真阅读1a，呈现新单词和词组，完成1b。
（1）T:
Pleasereadthepassagecarefully,guessthemeaningofthenewwordsandphrases,andthenfinish1b.
（板书生词、词组，猜词义并熟读。
sit—sittingontheplaygroundhaveasoccergame
write—writinginthegymwritealetter
draw—drawingintheclassroomatthebackof
（2）（核对答案。
Let’schecktheanswersofPartAin1b.Whocandoit?
（3）T:
WritedownyouranswerstoPartBaftertheexample.
（板书并在be+v.-ing下划线）
Example:
Somestudentsarehavingasoccergame.
3.（复习分词的构成规则。
Nowlet’sreviewtheformationrulesof“v.-ing”.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
巩固1a。
1.（放1a录音，让学生跟读，注意语音和语调。
Pleaselistentothetapeandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.
（播放录音。
2.（让学生朗读课文并熟记。
Pleasereadthetextloudly,andtrytorememberit.
3.（把学生分成三组，每组背诵一段话。
I’lldivideyouintothreegroups.Group1recitePassage1.Group2recitePassage2.Group3recitePassage3.Bequick!
4.（每组抽1-2名同学背诵，看谁背得又快又好。
Areyouready?
Yes.
NowI’llaskoneortwostudentsfromeachgrouptorecitethepassage.Let’sseewhocandoitbest.
运用图片练习2。
1.（出示一张一个男孩在画画的图片，操练现在进行时的各种句型。
Heisdrawing.Heisn’tmakingcards.
2.（学生两人一组，仿照例子练习2的另外五幅图。
Workinpairs,andpracticetheotherfivepicturesaccordingtotheexample.Bequick!
3.（请五组学生分别表演这五幅图的对话练习，用现在进行时态填空。
T…
（板书答案）
1.isdoing2.areeating3.amlistening
isn’twritingaren’tdrinkingamnotsinging
4.isn’twatching5.aren’tplaying
isplayingarehaving
5让学生独立完成练习，然后核对答案
调查同班同学的课堂活动，加强实践训练，提高英语应用能力。
1.（让学生自由活动2分钟，观察周围同学的行为，用现在进行时写一段至少5句话的短文。
Nowpleasedowhatyouliketodofortwominutes,andthenwatchyourclassmatesaroundyou.Writeashortpassagewiththepresentcontinoustense,atleastfivesentences.
（范文）
Itis9:
30now.Inourclassroom,youcansee:
LiLeiiswriting.Maryisdrawing.JaneandLiWeiarereadingEnglish.Kangkang
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