北京市届高三综合能力测试二文综试题及答案Word格式文档下载.docx

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28985:

"新人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算教案@#@课题@#@《加、减法的定义及各部分间的关系》@#@新授课@#@第一课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。

@#@@#@2、在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步建立代数的思想。

@#@@#@3、在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。

@#@@#@教学重点@#@教学难点@#@教学重点：

@#@理解和掌握加减法各部分之间的关系。

@#@@#@教学难点：

@#@表示加、减法各部分间的关系。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程@#@二次备课@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@

（一）创设情境，提出问题@#@1．师：

@#@同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@青藏铁路@#@2．师：

@#@青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。

@#@@#@（出示主题图）@#@3．师：

@#@你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？

@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@西宁到拉萨的铁路长多少千米？

@#@@#@生2：

@#@格力木到拉萨的铁路长多少千米？

@#@@#@生3：

@#@西宁到格里木的铁路长多少千米？

@#@@#@（随着学生提出问题，课件随机显示）@#@

（二）自主探究，加减定义@#@1．师：

@#@同学们提出的问题能够解决吗？

@#@我们先来看看第一个问题，请每个同学自己动手试一试。

@#@@#@2．学生独立解题@#@3．汇报交流，展示解题过程：

@#@@#@预设：

@#@814+1142=1956@#@4．师：

@#@为什么用加法计算？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@把两段合在一起计算。

@#@@#@5．师：

@#@你还能提出什么用加法计算的问题吗？

@#@@#@（学生提出数学问题）@#@6．师：

@#@用你自己的话说一说什么是加法？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@把两个数合并成一个数的运算叫加法。

@#@@#@（板书：

@#@加法定义）@#@7．师：

@#@你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗？

@#@@#@介绍加法算式各部分名称（加数+加数=和）@#@8．师：

@#@刚才同学们还提出了两个问题，他们能解决吗？

@#@请大家试一试，看看谁的速度快。

@#@@#@9．学生列式计算。

@#@@#@

（2）1956-814=1142@#@（3）1956-1142=814@#@10．师：

@#@同学们计算的真快，没看到大家列竖式呀，你们是怎样计算的？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@参考加法算式解可以。

@#@@#@11．师：

@#@为什么用减法计算？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@因为知道了两段的和求一段就可以减去另一段。

@#@@#@12．师：

@#@你能提出一个用减法解决的实际问题吗？

@#@@#@13．师：

@#@请你用自己的话说一说什么是减法？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。

@#@@#@（板书：

@#@减法定义）@#@14．师：

@#@你知道减法算式中这些数又叫什么名字吗？

@#@@#@介绍减法算式各部分名称（被减数-减数=差）@#@（三）小组交流，明确关系@#@1．师：

@#@观察黑板上的算式，你有什么发现？

@#@@#@预设：

@#@数都一样，运算不同@#@2．师：

@#@我们能根据一个加法算式很快的写出两个减法算式，加、减法各部分到底有怎样的关系？

@#@看来我们这节课除了要知道什么是加、减法，还需要研究它们之间的关系。

@#@下面我们就来研究一下。

@#@（板书课题：

@#@加减法各部分之间的关系）@#@3．师：

@#@根据黑板上的三个算式和算式中各部分的名称，你能发现加、减法各部分之间有怎样的关系吗？

@#@@#@4．小组讨论并组内交流@#@5．全班交流@#@预设：

@#@@#@生：

@#@被减数-减数=差差=被减数-减数@#@ @#@ @#@ @#@被减数-差=减数减数=被减数-差@#@ @#@ @#@ @#@差+减数=被减数减数+差=被减数@#@ @#@ @#@ @#@被减数=差+减数被减数=减数+差@#@ @#@ @#@ @#@加数+加数=和加数=和-另一个加数@#@6．整理总结：

@#@@#@

（1）加法各部分间的关系：

@#@@#@和=加数+加数加数=和-另一个加数@#@

（2）减法各部分间的关系：

@#@@#@差=被减数-减数减数=被减数-差@#@被减数=减数+差@#@7．师：

@#@请同学们利用刚才的算式814+1142=1956、1956-814=1142、1956-1142=814验证大家总结的发现。

@#@@#@8．师：

@#@请观察我们总结的结论，看看你又有什么新的发现？

@#@小组交流一下。

@#@@#@　　预设：

@#@@#@生1：

@#@加法是减法的相反运算，减法是加法的相反运算。

@#@@#@生2：

@#@减法是加法的逆运算。

@#@@#@9．学以致用：

@#@数学书P3做一做@#@根据2468+575=3043，不计算直接写出后面算式的结果。

@#@@#@3043-2468=（ @#@ @#@ @#@），3043-575=（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@10．抽象概括，总结升华。

@#@@#@我们通过这三个算式的联系，初步了解了加减法各部分之间的关系，而且验证了加减法各部分之间的关系。

@#@也共同归纳出了如下的关系：

@#@@#@

（1）加法各部分间的关系：

@#@@#@和=加数+加数加数=和-另一个加数

（2）减法各部分间的关系：

@#@差=被减数-减数@#@减数=被减数-差被减数=减数+差@#@希望大家能灵活运用加减法各部分之间的关系来解决问题。

@#@@#@（四）巩固应用，拓展提高@#@1．基本练习，巩固新知。

@#@@#@

（1）数学书P3 @#@练习一 @#@1@#@下面各题应用什么方法计算？

@#@为什么？

@#@@#@①滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。

@#@滑雪场全天一共卖出多少张门票？

@#@@#@②滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？

@#@@#@③华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。

@#@运来多少包练习本？

@#@@#@④兴华小学一共有学生843人，其中男生418人，女生有多少人？

@#@@#@　　

（2）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式@#@　　2．综合练习：

@#@数学书 @#@P3 @#@3@#@　　猜猜我是几？

@#@@#@　 @#@ @#@（五）课堂总结@#@1．师：

@#@通过学习加减法各部分之间的关系，你知道哪些关系你能说说吗？

@#@@#@2．学生交流。

@#@@#@3．师：

@#@通过本节课学习你能说说你的心得、收获以及不足吗？

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@课题@#@《乘、除法的定义及各部分间的关系》@#@新授课@#@第二课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、 @#@结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系@#@2、在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步感悟运算本@#@3、在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。

@#@@#@教学重点@#@教学难点@#@教学重点：

@#@理解和掌握加减法各部分之间的关系。

@#@@#@教学难点：

@#@表示加、减法各部分间的关系。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程@#@二次备课@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@

（一）创设情境，提出问题。

@#@@#@1.师：

@#@同学们，看到屏幕里的图片，有什么感觉？

@#@（出示各种美丽的花朵）@#@预设：

@#@@#@生：

@#@非常漂亮，感觉很香……@#@2.师：

@#@是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且还有着很多美好的寓意。

@#@荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。

@#@今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。

@#@@#@（出示主题图）@#@3.师：

@#@你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？

@#@@#@

（二）自主探究，乘、除法定义。

@#@@#@1.师：

@#@同学们提出的问题能够解决吗？

@#@请每个同学自己动手试一试。

@#@@#@2.学生独立解题@#@3.汇报交流，展示解题过程：

@#@@#@预设：

@#@@#@生1:

@#@3+3+3+3=12@#@生2：

@#@3×@#@4=12@#@4.师：

@#@大家都是怎么想的？

@#@@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@每个花瓶中有3枝花，四个花瓶一共就是4个3相加。

@#@@#@生2:

@#@4个3，也可以用乘法表示，就是3×@#@4。

@#@@#@5.师：

@#@看来4个3相加也可以表示为3×@#@4。

@#@你认为哪种表示方式更简便呢？

@#@为什么？

@#@@#@预设：

@#@乘法，因为加数个数多时可以用一个数表示个数。

@#@@#@6.你还能提出什么用乘法计算的问题吗？

@#@@#@（学生提出数学问题）@#@7.师：

@#@用你自己的话说一说什么是乘法？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@求几个相同加数和的简便运算叫乘法。

@#@@#@（板书：

@#@乘法定义）@#@8.师：

@#@你知道乘法算式中这些数都叫什么名字吗？

@#@@#@介绍乘法算式各部分名称（因数×@#@因数=积）@#@9.师：

@#@在上节课我们学习加、减法时发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。

@#@今天你能结合情景和这个乘法算式也改写出用其他运算方法计算的问题吗？

@#@小组讨论一下。

@#@@#@9.学生讨论并列式。

@#@@#@

（2）12÷@#@3=4@#@（3）12÷@#@4=3@#@10.师：

@#@谁来说一说，你是怎样想的？

@#@这两个除法算式代表什么含义？

@#@@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？

@#@@#@12÷@#@3=4@#@生2：

@#@有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？

@#@@#@12÷@#@4=3@#@11.师：

@#@为什么用除法计算呢？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@因为知道了两个因数的积，求另一个因数。

@#@@#@12.师：

@#@你能提出一个用除法解决的实际问题吗？

@#@@#@13.师：

@#@想一想什么是加法，什么是减法？

@#@然后，请你试着用自己的话说一说什么是除法？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法。

@#@@#@（板书：

@#@除法定义）@#@14.师：

@#@你知道除法算式中这些数又叫什么名字吗？

@#@@#@介绍除法算式各部分名称（被除数÷@#@除数=商）@#@（三）小组交流，明确关系@#@1.师：

@#@观察黑板上的算式，再想一想我们是如何研究加、减法的，你有什么发现？

@#@@#@2.师：

@#@我们能根据一个加法算式很快地写出两个减法算式，又能根据一个乘法算式很快写出两个除法算式，现在你有什么想研究的？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@乘、除法各部分到底有怎样的关系？

@#@@#@3.师：

@#@同学们非常善于思考，看来我们这节课除了要知道什么是乘、除法，也需要研究它们之间的关系。

@#@下面我们就来研究一下。

@#@（板书课题：

@#@乘、除法各部分之间的关系）@#@4.师：

@#@根据黑板上的三个算式和上节课的学习经验（课件出示加、减法各部分关系），你能发现乘、除法各部分之间有怎样的关系吗？

@#@@#@5.小组讨论并组内交流@#@6.整理总结：

@#@@#@

（1）乘法各部分间的关系：

@#@@#@积=因数×@#@因数因数=积÷@#@另一个因数@#@

（2）除法各部分间的关系：

@#@@#@商=被除数÷@#@除数除数=被除数÷@#@商@#@被除数=商×@#@除数@#@7.师：

@#@请同学们结合刚才的算式，验证大家总结的发现。

@#@@#@8.师：

@#@请观察我们总结的结论，看看你又有什么新的发现？

@#@小组交流一下。

@#@@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@乘法是除法的相反运算、除法是乘法的相反运算。

@#@@#@生2：

@#@除法是乘法的逆运算。

@#@@#@9.学以致用：

@#@数学书P6做一做@#@根据36×@#@14=504，不计算直接写出后面算式的结果。

@#@@#@504÷@#@14=（ @#@ @#@ @#@），504÷@#@36=（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@10.抽象概括，总结升华。

@#@@#@我们通过这三个算式的联系，初步了解了乘、除法各部分之间的关系，而且验证了乘、除法之间的关系。

@#@@#@

（1）乘法各部分间的关系：

@#@@#@积=因数×@#@因数因数=积÷@#@另一个因数@#@

（2）除法各部分间的关系：

@#@@#@商=被除数÷@#@除数除数=被除数÷@#@商被除数=商×@#@除数@#@希望大家能灵活运用加减法各部分之间的关系来解决问题。

@#@@#@11.师：

@#@关于乘、除法的知识研究到这里，你还有什么疑问或还想深入研究的吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系呢？

@#@@#@12.师：

@#@关于这个问题大家是怎么想的呢？

@#@具体的内容我们下节课就要研究，请你回家思考一下这个问题。

@#@@#@（四）巩固应用，拓展提高@#@1.基本练习，巩固新知。

@#@@#@

（1）下面各题应用什么方法计算？

@#@为什么？

@#@（数学书P7 @#@练习二 @#@1）@#@①蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？

@#@@#@②120支铅笔，每12支装一盒，可以装几盒？

@#@@#@③蜗牛6小时爬了30m，平均每小时爬行几米？

@#@@#@④一头大象的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍。

@#@这头牛重多少千克？

@#@@#@

（2）根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式@#@2.综合练习：

@#@判断：

@#@（数学书 @#@P8 @#@9）@#@已知△＋□＝○，◇×@#@◆＝☆，下面哪些算式是正确的？

@#@正确的画“√”，错误的画“×@#@”。

@#@@#@

（1）□＋○＝△（ @#@）@#@

（2）○－△＝□（ @#@）@#@（3）☆÷@#@◆＝◇（ @#@）@#@（4）☆×@#@◇＝◆（ @#@）@#@ @#@（五）课堂总结：

@#@@#@1．师：

@#@通过学习乘、除法各部分之间的关系，你知道哪些关系你能说说吗？

@#@@#@2．学生交流。

@#@@#@3．师：

@#@通过本节课学习你能说说你的心得、收获以及不足吗？

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@课题@#@《含括号的混合运算的顺序》@#@新授课@#@第三课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。

@#@@#@2、引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

@#@@#@3、在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。

@#@@#@教学重点@#@教学难点@#@教学重点：

@#@掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。

@#@@#@教学难点：

@#@体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程@#@二次备课@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@

（一）复习旧知，导入新课@#@1．师：

@#@同学们，这里有一些两步计算的式题，如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先算什么，再算什么?

@#@请大家试着标出来。

@#@@#@2．出示问题：

@#@@#@说说下面各题的运算顺序。

@#@@#@

（1）7×@#@2＋30 @#@ @#@ @#@

（2）175－25×@#@4@#@（3）40÷@#@4＋6 @#@ @#@ @#@（4）48－18÷@#@2@#@3．课件辅助，显示结果：

@#@@#@

（1）7×@#@2＋30 @#@ @#@ @#@

（2）175－25×@#@4@#@（3）40÷@#@4＋6 @#@ @#@ @#@（4）48－18÷@#@2@#@4．师：

@#@是这样的吗？

@#@画线的这一步应该先算。

@#@在混合运算中我们要先算乘、除法，后算加、减法。

@#@这是我们已经学过的知识。

@#@今天我们继续来研究与计算顺序有关的知识。

@#@@#@（板书：

@#@四则混合运算）@#@

（二）经历过程，感受作用@#@1．师：

@#@学校艺术节快到了，每个兴趣小组正在进行紧张的练习，让我们一起去看一看！

@#@（出示课件）@#@学校航模小组男生有12人，女生有4人，美术小组是航模组的2倍。

@#@@#@2．师：

@#@从图中你了解到哪些信息？

@#@@#@3．师：

@#@根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@美术小组有多少人？

@#@@#@4．师：

@#@这个问题怎样解决呢？

@#@同学们自己将算式写下来，计算一下。

@#@@#@5．学生独立完成，教师采样@#@对比方案：

@#@@#@

（1）12×@#@2+4×@#@2@#@

（2）（12+4）×@#@2@#@（3）12+4×@#@2@#@6．比较方案：

@#@（12+4）×@#@2和12+4×@#@2的区别。

@#@@#@

（1）问：

@#@这两个算式有什么区别？

@#@为什么这两个算式的结果不一样？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@运算顺序不同@#@

（2）问：

@#@两个算式分别表示什么意思？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@第一个算式表示男女生人数和的两倍，第二个算式表示男生和女生的两倍。

@#@@#@7．师：

@#@这样看我们的运算顺序除了先乘、除，后加、减外还需要补充什么？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@有小括号先算小括号里面，再算小括号外面的。

@#@@#@（三）深入研究，完善发现@#@1．继续出示挂图：

@#@合唱组及问题。

@#@（合唱组：

@#@64人，合唱组的人数是美术组的几倍？

@#@）@#@2．师：

@#@看到这个问题你打算怎样解决？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@合唱组的人数÷@#@美术组的人数＝几倍@#@3．师：

@#@刚才，我们分步解答了这个问题，先算出了——（美术组的人数），然后用——（合唱组的人数÷@#@美术组的人数），现在你能不能把这两个算式合并成一个综合算式，在本上试试看，只列式。

@#@@#@（学生尝试，教师巡视，指名用不同方法的学生板演。

@#@）@#@预设：

@#@可能出现：

@#@方法一：

@#@64÷@#@（12+4）×@#@2@#@方法二：

@#@64÷@#@（（12+4）×@#@2）@#@方法三：

@#@64÷@#@[（12+4）×@#@2]@#@4．师：

@#@我们先来看这个同学列的综合算式，请你说说看，你是怎么想的。

@#@（逐一比较学生的算法）@#@

（1）方法一：

@#@@#@①师：

@#@这个算式，问题出在哪里？

@#@@#@预设：

@#@按照运算顺序，最后算乘法了，而这题的最后一步应该算除法。

@#@@#@②师：

@#@要解决这个问题的关键是要先算出美术组的人数，也就是（12+4）×@#@2。

@#@，这样就和他的算式矛盾了，看来得改变这个算式的运算顺序，怎样解决呢？

@#@@#@

（2）方法二：

@#@@#@师：

@#@再加一个括号，来看看这个算式怎么样？

@#@@#@预设：

@#@连续两个小括号，重复了，有些看不清楚。

@#@@#@（3）方法三：

@#@@#@①师：

@#@数学上规定，这个算式中已经有小括号了，再添加括号，就要用到中括号。

@#@@#@②师：

@#@像这样的括号就是中括号。

@#@伸出手来，一起跟我写一遍（描）。

@#@ @#@板书：

@#@[ @#@ @#@]@#@③让学生尝试加中括号：

@#@请你在你的综合算式里添上中括号。

@#@@#@5．揭示课题：

@#@今天这节课，我们就要来研究含有小括号和中括号的混合运算。

@#@（板书课题）@#@6．师：

@#@这时的算式中有小括号，又有中括号，应该怎样计算呢？

@#@同桌互相说说这题的运算顺序。

@#@@#@有信心试一试吗？

@#@@#@7．介绍递等式中一步一步脱式的过程和书写的格式要求（等号位置，小括号算好后脱掉，移下来的是中括号）。

@#@@#@ @#@ @#@8．师：

@#@你觉得第一步应该先算？

@#@也就是要算出──航模组的人数。

@#@@#@64÷@#@[（12+4）×@#@2]@#@＝64÷@#@[16×@#@2]@#@＝64÷@#@32@#@＝2@#@9．师：

@#@回顾头来看一下，这里的两个算式，一个只有小括号，一个又添加了中括号，那这个中括号在这里起到了什么作用？

@#@@#@总结：

@#@对呀，中括号和小括号一样，也能改变题目中的运算顺序。

@#@@#@10．师：

@#@在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？

@#@（学生尝试概括运算顺序）@#@11．总结含有中括号的混合运算的运算顺序。

@#@@#@课件出示：

@#@在一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。

@#@@#@12．介绍有关“括号”的数学史。

@#@@#@小括号“（ @#@）”是公元17世纪由荷兰人古拉特首先使用的。

@#@@#@中括号“[ @#@ @#@ @#@]”是公元17世纪由英国数学家瓦里士最先使用的。

@#@@#@在以后的学习中还会用到大括号“{ @#@ @#@ @#@}”，又称为花括号。

@#@大括号是法国数学家韦达在1593年首先使用的。

@#@@#@（四）巩固练习，不断深化@#@1．基础练习。

@#@P9做一做@#@先说一说下面各题的运算顺序，再计算。

@#@@#@

（1）360÷@#@（70-4×@#@16）@#@

（2）158-[（27+54）÷@#@9]@#@2．综合练习。

@#@P11 @#@练习三 @#@3@#@下面各题，看谁做的都对。

@#@@#@72-4×@#@6÷@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6000÷@#@75-60-10@#@（72-4）×@#@6÷@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6000÷@#@（75-60）-10@#@（72-4）×@#@（6÷@#@3） @#@ @#@ @#@6000÷@#@[75-（60-10）]@#@

（1）独立解题。

@#@@#@

（2）交流结果。

@#@@#@（3）对比说明计算顺序。

@#@@#@3．发散练习@#@根据运算顺序添上小括号或中括号。

@#@@#@

（1）32×@#@800－400÷@#@25 @#@先减再乘最后除。

@#@@#@

（2）32×@#@800－400÷@#@25 @#@先除再减最后乘。

@#@@#@（3）32×@#@800－400÷@#@25 @#@先减再除最后乘。

@#@@#@（五）拓展知识，评价总结@#@1．师：

@#@这节课我们学习了什么？

@#@@#@

（1）为什么要引入中括号？

@#@@#@

（2）中括号、小括号的作用是什么？

@#@@#@（3）含有中括号的混合运算的顺序是什么？

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@课题@#@《租船问题》@#@新授课@#@第四课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

@#@@#@2、经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

@#@@#@3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

@#@@#@教学重点@#@教学难点@#@教学重点：

@#@掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。

@#@@#@教学难点：

@#@通过对现实数据的分析进行合理调整。

@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程@#@二次备课@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@

（一）激趣引入，提出问题@#@1．师：

@#@同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？

@#@课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快？

@#@@#@（播放歌曲伴奏）@#@预设：

@#@生：

@#@《让我们荡起双桨》@#@2．师：

@#@同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。

@#@你知道这首歌描写的是什么情景吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@北海划船@#@3．师：

@#@大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！

@#@别光美，你知道吗？

@#@这划船里也有不少学问呢？

@#@今天我们这节课就来研究《租船问题》。

@#@@#@（板书：

@#@租船问题）@#@

（二）自主探索，研究问题@#@1．出示问题：

@#@@#@2．师：

@#@从图中你了解到哪些信息？

@#@@#@预设：

@#@@#@人数：

@#@30人小船租金：

@#@20元/艘@#@大船租金：

@#@35元/艘小船人数：

@#@4人/艘@#@大船人数：

@#@6人/艘@#@3．问：

@#@根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@怎样租船最省钱？

@#@@#@4．师：

@#@这个问题怎样解决呢？

@#@你们有什么想法？

@#@可以同桌一组讨论一下。

@#@@#@5．学生反馈：

@#@@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@可以算算每种船每个人合多少钱？

@#@再选择。

@#@@#@生2：

@#@可以都用小船或都用大船试一试，看看哪种方式更省钱，然后再调整。

@#@@#@……@#@6．师：

@#@同学们都有好的想法了。

@#@你们认为哪种方法可行呢？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@第二种方法可行，因为用20÷@#@4我们可以计算，35÷@#@6我们还没有学过。

@#@@#@7．师：

@#@既然方法选定了，就请同学们自己试一试，计算一下。

@#@@#@8．学生独立完成，教师采样@#@9．合作交流：

@#@@#@

（1）问：

@#@如果都用小船需要多少钱？

@#@@#@预设：

@#@@#@30÷@#@4=7（只）……2（人）@#@7+1=8（只）@#@20×@#@8=160（元）@#@问：

@#@7表示什么？

@#@2表示什么？

@#@为什么要7+1？

@#@@#@

（2）问：

@#@如果都用大船需要多少钱？

@#@@#@预设：

@#@@#@60÷@#@6=5（只）@#@35×@#@5=175（元）@#@10．比较方案：

@#@@#@问：

@#@通过两种方案的比较，你有什么发现？

@#@还有什么疑问吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@尽量租小船会比较合算。

@#@@#@生2：

@#@全租小船，但有1条小船只坐了2个人，没坐满。

@#@是不是可以再省钱？

@#@@#@11．问：

@#@全租小船，没坐满，怎样可以更省钱呢？

@#@小组讨论一下，试着计算出结果。

@#@@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@把这两人和一条小船上的人都安排坐一条大船就可以更省钱。

@#@@#@生2：

@#@@#@6条小船：

@#@20×@#@6=120（元）@#@1条大船：

@#@35元@#@共花：

@#@120+35=155（元）@#@（三）逐步调整，深入研究@#@1．师：

@#@这样确实更省钱了？

@#@大家对于这个结果满意吗？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@怎么能说明这种方案是“最”省钱的呢？

@#@@#@2．师：

@#@要想证明“最”你有什么好办法？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@可以再次调整试一试。

@#@@#@3．师：

@#@小组合作，再调整试试，看看能否说明6条小船和1条大船是最省钱的？

@#@@#@4．小组合作，填写学习单@#@5．反馈交流：

@#@@#@问：

@#@观察表格，你发现了什么？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@@#@（四）总结过程，形成方法@#@1．师：

@#@我们是怎样解决这个问题的？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@先假设，再调整。

@#@@#@2．介绍假设策略：

@#@@#@（五）巩固练习、拓展提升@#@1．出示题目：

@#@P11 @#@练习三 @#@春游@#@2．问：

@#@通过问题了解到了哪些信息？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@@#@老师人数：

@#@14人学生人数：

@#@326人@#@大车承载人数：

@#@40人小车承载人数：

@#@20人@#@大车租金：

@#@900元/辆小车租金：

@#@500元/辆@#@问题：

@#@怎样租车更省钱？

@#@@#@3．问：

@#@了解了信息，有什么要提醒同学们的？

@#@@#@预设：

@#@@#@生：

@#@计算人数时别忘把老师算上。

@#@@#@4．独立计算，集体交流：

@#@@#@预设：

@#@@#@假设都租大车：

@#@@#@326+14=340（人）@#@340÷@#@40=8（辆）……20（人）@#@（8+1）×@#@900=8100（元";i:

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"苏教版小学五年级下册语文教案最新版@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@培养良好的学习习惯@#@教学要求@#@1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

@#@@#@2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

@#@@#@3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

@#@@#@教学重点@#@1、通过看图，掌握学习语文的途径。

@#@@#@2、学会修改作文。

@#@@#@教学准备@#@1、实物投影仪@#@2、挂图。

@#@@#@3、学生日记。

@#@@#@教学时间两课时@#@第一课时@#@一、导入@#@1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？

@#@学好语文有什么意义？

@#@@#@2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？

@#@请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？

@#@@#@二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

@#@@#@1、过渡：

@#@刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？

@#@我们一起来看图。

@#@@#@2、学生看图，思考：

@#@有哪些学习语文的渠道？

@#@@#@3、汇报交流，相机板书：

@#@广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……@#@4、讨论：

@#@在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？

@#@为什么？

@#@在运用过程中要注意什么？

@#@@#@5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。

@#@请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？

@#@@#@三、总结。

@#@@#@语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。

@#@希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

@#@@#@第二课时@#@一、导入质疑，明确修改的重要性。

@#@@#@1、（板书：

@#@文章不厌百回改）提问：

@#@这句话是什么意思？

@#@@#@2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。

@#@说明了什么道理呢？

@#@@#@二、指导如何修改作文。

@#@@#@1、过渡：

@#@我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？

@#@我们一起来学习。

@#@@#@2、讨论：

@#@一篇文章写好后，要修改些什么呢？

@#@@#@3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

@#@@#@4、回忆复习所学修改符号。

@#@@#@5、自学书上例文《小花猫》@#@6、汇报：

@#@这篇文章中修改了哪些部分？

@#@毛病在哪儿？

@#@@#@7、练习：

@#@@#@⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

@#@@#@⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

@#@@#@⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

@#@@#@8、讨论总结：

@#@如何修改作文？

@#@@#@三、总结。

@#@@#@通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

@#@@#@1．春光染绿我们双脚@#@教学目标：

@#@@#@1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。

@#@理解由生字组成的词语。

@#@@#@3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

@#@@#@4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

@#@@#@教学时间：

@#@@#@两课时。

@#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@学习生字；@#@能够正确、流利地朗读课文；@#@初步感知课文。

@#@@#@教学准备@#@课文录音　生字新词卡片@#@教学过程@#@一、导入：

@#@@#@1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。

@#@大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？

@#@@#@2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。

@#@（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。

@#@让我们和一群植树的孩子一起出发吧！

@#@今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

@#@@#@二、初读课文：

@#@@#@1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？

@#@（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。

@#@）@#@2、自由读，教师巡视。

@#@3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

@#@歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐@#@4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）@#@5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。

@#@教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

@#@@#@6、学生点评。

@#@@#@7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。

@#@请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。

@#@想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

@#@@#@8、有进步吗？

@#@把自己的进步告诉大家。

@#@由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

@#@@#@9、指名读，评价。

@#@@#@三、初步学习第一、第八自然段。

@#@@#@1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。

@#@读完，你们发现了什么？

@#@（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）@#@2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？

@#@@#@3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？

@#@下节课我们接着学习。

@#@@#@四、学习生字。

@#@@#@1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？

@#@他们和他们的兄弟区别在哪里？

@#@把他们的特征记牢。

@#@2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

@#@3、描红。

@#@4、写《习字册》@#@第二课时@#@教学要求@#@1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。

@#@@#@2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

@#@@#@教学准备@#@教学挂图　投影片　课文录音@#@教学过程@#@一、整体感知：

@#@@#@1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？

@#@@#@2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？

@#@@#@3、那“青山碧岭”呢？

@#@@#@4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！

@#@@#@二、学习三-七自然段：

@#@@#@1、自由读。

@#@告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？

@#@@#@2、哪些场景给你留下的印象最深刻？

@#@能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！

@#@@#@3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

@#@@#@①“煎熬”@#@什么是煎熬？

@#@如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

@#@@#@②“林涛”@#@什么像波涛一样上下翻涌？

@#@你的脑海中出现了一幅怎样的画面？

@#@把你感受到的通过你的朗读表现出来。

@#@心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

@#@@#@③小鸟、松鼠、小兔、小猴@#@我来问问你：

@#@“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？

@#@”“小松鼠，你快活得叫什么呢？

@#@”“小兔、小猴你们呢？

@#@”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

@#@@#@④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”@#@读一读这两对词语，给你怎样的感受？

@#@@#@4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！

@#@齐读。

@#@@#@三、学习第二自然段：

@#@@#@1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？

@#@一起读第二自然段。

@#@@#@2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？

@#@@#@3、齐读。

@#@@#@四、再次学习首尾自然段：

@#@@#@1、“我们”因为什么而快乐？

@#@@#@2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗：

@#@@#@1、齐读。

@#@@#@2、尝试背诵。

@#@@#@板书：

@#@@#@1、春光染绿我们双脚@#@荒山野岭———————青山碧岭@#@裸露、煎熬林涛、动物的家@#@2、暖流@#@教学目标：

@#@1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

@#@@#@2、联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

@#@学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法@#@第一课时@#@一、设疑导入@#@1、读课题，谈谈对暖流的理解。

@#@@#@2、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？

@#@@#@二、初读课文，了解大意@#@1．组织自由读课文，要求：

@#@读准字音，读通句子。

@#@@#@2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。

@#@@#@3．组织交流自读情况。

@#@@#@　

（1）出示生字，组织开火车读。

@#@@#@　

（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

@#@@#@　（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。

@#@@#@　（4）读完后组织评议、正音。

@#@@#@　4．组织再默读课文，思考：

@#@想想课文主要写了怎样的一件事。

@#@@#@　5．组织交流课文的主要内容。

@#@@#@　6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。

@#@@#@（起因、经过、结果）@#@（交谈前——交谈中——交谈后）@#@第一段：

@#@

（1）江主席来南开大学看望师生员工，大家都很激动。

@#@@#@第二段：

@#@（2-6）江主席对年轻人关怀备至，对古典文学十分热爱。

@#@@#@第三段：

@#@（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。

@#@@#@三、指导写字@#@1．出示全文生字，引导讨论：

@#@这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？

@#@@#@2．指导用钢笔描红。

@#@@#@四、作业设计@#@1、抄写词语。

@#@@#@2、朗读课文。

@#@@#@第二课时@#@一、设置疑问，导入课文@#@1、寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？

@#@@#@2、再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。

@#@@#@二、交流对话品读感悟@#@1、交流感受“暖流”的语句。

@#@@#@2、从这些划出的句子中，你觉得江主席怎么样？

@#@找出有关句子读一读，细细体会。

@#@@#@平易近人：

@#@江主席来了，他满面春风，想同学们致意。

@#@…和蔼……兴致勃勃……抑扬顿挫……@#@对古典文学十分热爱：

@#@背《滕王阁序》、《水调歌头》@#@（练习朗读，感受江主席平易近人、关心青少年、知识丰富。

@#@）@#@3、课文写了江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。

@#@找出有关的词句读一读，说说这样写的好处。

@#@（真实、自然、生动、形象）@#@4、齐读最后一节。

@#@想一想，王辉为什么会打心眼里佩服江主席？

@#@@#@反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。

@#@@#@三、总结全文。

@#@@#@1、想一想，课题“暖流”是什么意思？

@#@（江主席对师生的关心、对年轻人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。

@#@）@#@2、同学们看到本文《暖流》这个题目时，心里在想些什么呢？

@#@是不是陷入了思索，在考虑这暖流到底有什么意义呢？

@#@文章写的是国家主席江泽民在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事，题目不也可以取《江主席来到我们中间吗》？

@#@@#@（见下面的“附”）@#@3、本文的那些词句给你留下了深刻的印象？

@#@反复拿来读一读。

@#@@#@四、作业设计：

@#@@#@1、把《滕王阁序》、《水调歌头》找出来读一读，背一背。

@#@@#@2、小练笔：

@#@写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。

@#@@#@3、抄写下面的句子。

@#@@#@1）秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@暖流@#@ @#@@#@平易近人关心青年热爱古典文学@#@3、只拣儿童多处行@#@教学要求：

@#@　　　@#@１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@　　　@#@２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

@#@　　　@#@３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

@#@　　　@#@４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

@#@　　@#@教学重点：

@#@　　　@#@理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

@#@　　@#@教学难点：

@#@　　　@#@感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

@#@　　　@#@教学课时：

@#@@#@三课时　　　　　　　　　　　　　　　　@#@第一课时@#@教学要求@#@1．学习生字新词，理解词语的意思。

@#@@#@2．初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。

@#@@#@3．正确、流利、有感情的朗读课文。

@#@@#@教学准备@#@课文录音　　相关的教学课件@#@教学过程@#@一、导入揭示课题，简介作者　　　@#@１、出示春景图：

@#@谈话：

@#@每年春天，我们都要去春游。

@#@谁能给大家描绘一下春游时的情景？

@#@今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

@#@　　　@#@２、板书课题：

@#@22只拣儿童多处行　　　@#@３、简介作者：

@#@冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

@#@　　　@#@４、读题质疑：

@#@题目是什么意思？

@#@为什么要“只拣儿童多处行”呢？

@#@请同学们带着问题读课文。

@#@　　二、学生自学课文，学习生字新词　　　@#@１、明确要求：

@#@借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

@#@　　　@#@２、学习生字。

@#@　　　　　@#@指名读词语　　　@#@３、学生质疑。

@#@　　　　　@#@联系上下文理解：

@#@座无隙地　忸怩　烂漫　　　　　@#@查字典理解：

@#@成千盈百　儿童不解春何在　使出浑身解数　　@#@三、再读课文，理清脉络　　　@#@１、指名分段读文，思考：

@#@作者的游览路线是怎样的？

@#@画出表述作者行踪的词语。

@#@　　　@#@２、交流画出的词语。

@#@　　　　　颐和园门　知春亭畔　湖边　玉澜堂　　　@#@３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

@#@　　　　@#@第一段（1-2）：

@#@我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

@#@　　　　@#@第二段（3-4）：

@#@我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

@#@　　　　@#@第三段（5-8）：

@#@我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

@#@　　　　@#@第四段（9--）：

@#@我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

@#@　　　４、练习有感情朗读。

@#@　　@#@四、课堂练习　　　@#@１、写字指导。

@#@　　　@#@２、学生描红，临写。

@#@　　　@#@３、抄写词语。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@第二课时@#@教学要求@#@1．学习课文第1、2两自然段，理解课文所表达的内容和情感。

@#@@#@2．有感情的朗读课文。

@#@@#@教学准备@#@投影片、课件资料、及朗读课文课件等。

@#@@#@教学过程@#@一、过渡导入　　　@#@１、提问：

@#@“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？

@#@“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？

@#@　　　@#@２、指名回答。

@#@　　　@#@３、抓住“只拣儿童多处行”提问：

@#@课文中写了哪些地方儿童多？

@#@　　　　　@#@根据回答板书：

@#@颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里　　　@#@４、过渡：

@#@现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！

@#@　　@#@二、学习第一段　　　@#@１、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。

@#@　　　@#@２、交流出示句子。

@#@　　　　@#@“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

@#@”　　　@#@３、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。

@#@　　　　　@#@成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使　　　@#@４、指名读然后齐读。

@#@　　　@#@５、完成课后练习5第一小题：

@#@这句话用“魔术匣子”比喻什么？

@#@“小天使”比喻谁？

@#@这样写你觉得怎样？

@#@　　　　　@#@学生回答。

@#@　　　@#@６、教师引读第二自然段。

@#@　　@#@三、学习第二段　　　@#@１、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。

@#@我们应该怎样来学习呢？

@#@　　　２、学生按照上述步骤自学课文。

@#@　　　　@#@（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。

@#@　　　　@#@（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。

@#@　　　　　　　@#@出示句子：

@#@　　　　　　　@#@我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！

@#@　　　　　　@#@……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

@#@　　　　　　@#@湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

@#@……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

@#@　　　　@#@（3）反复朗读这些句子，读中感悟。

@#@　　　　@#@（4）学生畅谈体会。

@#@　　@#@三、小结　　　　@#@刚才，我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到的是什么样的情景呢？

@#@（颐和园门口儿童多，知春亭畔儿童多，湖面儿童多，湖边儿童多）可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧，我们暂时还没有找到春天。

@#@春天到底在哪里呢？

@#@让我们下节课到玉澜堂去看看。

@#@　　四、布置作业　　　@#@１、抄写词语。

@#@　　　@#@２、有感情朗读课文。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@第三课时@#@教学要求@#@1．继续学习第三、四自然段课文，理解课文内容。

@#@感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。

@#@@#@2．有感情的朗读课文，背诵课文。

@#@@#@教学准备@#@投影片、教学课件、课文朗读录音@#@教学过程@#@一、过渡　　　　@#@这节课，我们继续寻找春天。

@#@　　@#@二、学习第三第四段。

@#@　　　@#@１、自由读第5自然段，提问：

@#@你们找到春天了吗？

@#@春天在哪里？

@#@　　　@#@２、指名回答：

@#@春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。

@#@　　　　　@#@春天是什么样子？

@#@　　　　　@#@出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。

@#@　　　　　@#@走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……　　　@#@3、完成课文后的练习5

（2）：

@#@这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？

@#@这使你觉得怎么样？

@#@　4、学生交流。

@#@　　　@#@5、教师范读第6自然段。

@#@　　　　@#@学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。

@#@　　　@#@6、指名尝试背诵。

@#@　　　@#@7、指名读第7自然段。

@#@分角色读。

@#@　　　@#@8、教师范读第8自然段。

@#@　　　　　@#@学生有感情地朗读课文。

@#@　　　@#@9、提问：

@#@“朋友，春天在哪里呢？

@#@”你有没有新的发现？

@#@　　　　　@#@指名回答：

@#@春天在儿童多的地方！

@#@春天在儿童身上！

@#@　　　　　@#@教师引读课文。

@#@　　　@#@10、齐读第四段。

@#@　　　　@#@（１）进行句式变换，理解句意。

@#@　　　　（@#@２）出示句子：

@#@　　　　　　　@#@当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

@#@　　　　　　　@#@你能把句子换个说法，不改变愿意吗?

@#@　　　　　　　@#@学生练习,并且读句子.　　　@#@11、完成课后练习5（3）：

@#@为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？

@#@　　　@#@12、学生讨论交流。

@#@　　　@#@13、练习背诵第7——9自然段。

@#@　　@#@三、布置作业　　　@#@１、背诵课文第7——9自然段。

@#@　　　@#@２、默写词语。

@#@　　@#@板书设计：

@#@　　　　　　　　　3、只拣儿童多处行　　　　　　　　　@#@颐和园门@#@知春亭畔@#@湖面湖边　　　　　　　　儿童多处就是春@#@玉澜堂@#@（花儿——儿童）@#@4．早@#@学习目标：

@#@@#@1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。

@#@理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。

@#@@#@2、通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

@#@@#@3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。

@#@@#@教学重、难点@#@找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。

@#@@#@教学课时@#@两课时@#@第一课时@#@教学目的@#@1．初读课文，理清课文脉络。

@#@@#@2．学习课文第一、二两段。

@#@@#@教学准备@#@三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片@#@教学过程：

@#@@#@一、激发兴趣，谈论“早”@#@1、教师板书：

@#@早2@#@、设问：

@#@想到什么？

@#@@#@3、揭示课题，齐读@#@4、设问：

@#@最想了解什么？

@#@@#@5、教师归纳小结：

@#@为什么要用“早”做课题？

@#@“早”有什么来历？

@#@含义是什么？

@#@@#@二、初读课文，了解“早”@#@1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。

@#@@#@2、指名读文，相机正音。

@#@说说课文主要讲了什么？

@#@@#@3、汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？

@#@@#@4、汇报自己在读文过程不懂的地方。

@#@@#@5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。

@#@@#@五、指导书生字　　@#@1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

@#@　　@#@2、引导评价，适当范写。

@#@　　@#@3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

@#@@#@六、作业　　@#@1．抄写生字词　　@#@2．练读课文@#@第二课时@#@教学目的@#@1．继续学习课文第二段。

@#@@#@2．着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。

@#@@#@教学准备@#@投影文字@#@教学过程@#@一、复习导入@#@二、选读课文，感悟“早”@#@1、在这篇课文中，你最喜欢哪节？

@#@有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？

@#@@#@2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。

@#@（学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读）@#@四、精读课文，品悟“早”@#@1、课文哪几节与“早”有关？

@#@（5~8小节）@#@2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？

@#@@#@3、品评两种“早”的异同。

@#@请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？

@#@”或者“这一节主要写了什么？

@#@”等。

@#@可在文章的旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。

@#@@#@4、根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：

@#@@#@A、学生汇报第五节的内容：

@#@@#@a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。

@#@@#@b、课文写的梅花美吗？

@#@理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗？

@#@@#@c、自由练读，指名读，范读、齐读。

@#@@#@d、这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗？

@#@@#@e、课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？

@#@@#@B、学生汇报第六节：

@#@@#@a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。

@#@@#@b、说说自己读完后有什么样的感受？

@#@@#@c、指导朗读最后一句话。

@#@@#@d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？

@#@@#@e、交流、讨论。

@#@@#@f、师生经过交流、讨论，达成以下共识：

@#@一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；@#@@#@二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。

@#@@#@五、联系实际，深化“早”@#@1、师小结过渡，并引读最后一节。

@#@@#@2、“东风第一枝”指的是什么？

@#@@#@3、学到这儿，你最想说什么？

@#@@#@六、图文对照，联系“早”@#@1、再读课文，了解写作的顺序。

@#@@#@闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间，学做梅花2、图文对照，了解三味书屋的方位。

@#@@#@3、自由练说，指名说。

@#@@#@4、试对教室练说。

@#@@#@七、总结课文，升华“早”作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！

@#@@#@板书设计@#@4．早@#@梅花开得早，冰清玉洁@#@以花喻人@#@鲁迅时时早，事事早的精神@#@5．古诗两首@#@教学目标@#@1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

@#@@#@2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。

@#@@#@3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

@#@@#@4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@教学重、难点@#@1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

@#@@#@2．有感情的朗读与背诵。

@#@@#@教学课时@#@两课时。

@#@@#@第一课时@#@教学目的@#@1．学会《游园不值》。

@#@@#@2．理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。

@#@@#@3．有感情的朗读与背诵《游园不值》。

@#@@#@教学准备@#@图片、挂图及有关课件@#@教学过程@#@一、揭示课题@#@春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。

@#@谁能背诵有关春的古诗?

@#@@#@即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。

@#@今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。

@#@@#@二、初读指导@#@1．白渎两首古诗，要求渎准字音。

@#@@#@2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。

@#@@#@3．检查自渎情况：

@#@@#@

（1）指名读占诗，相机正音。

@#@@#@"@#@篷"@#@、"@#@杖"@#@后鼻音，"@#@怜"@#@前鼻音。

@#@@#@

（2）指名画出停顿。

@#@@#@游园不值绝句@#@应怜屐齿印苍苔，古木阴中系短篷，@#@小扣柴扉久不开。

@#@杖藜扶我过桥东。

@#@@#@春色满园关不住，沾衣欲湿杏花雨，@#@一枝红杏出墙来。

@#@吹面不寒杨柳风";i:

2;s:

26762:

"新闻部主任竞聘演讲稿@#@新闻部主任竞聘演讲稿@#@@#@　　新闻部主任竞聘演讲稿：

@#@信心院报，接力前行@#@　　尊敬的各位领导、老师，以及亲爱的院报伙伴们：

@#@@#@　　大家晚上好！

@#@我是22号候选人xxx，来自新闻部，新闻部主任竞聘演讲稿：

@#@信心院报，接力前行。

@#@今晚我的演讲题目是《信心院报，接力前行》。

@#@我的竞选口号是：

@#@自信源于实力，梦想成就人生。

@#@很高兴也很荣幸今晚能够站在这里和大家分享我的竞选感言。

@#@@#@　　时光荏苒，在院报的这一年过得真的特别快。

@#@回首走过的日子，有辛苦、压力，但更多的是喜悦和温暖。

@#@我忘不了自己曾为完成一篇新闻稿而打了无数次电话的无奈，忘不了一次次被采访者拒绝的失落，忘不了自己一个人为了完成写稿和排版任务熬夜到凌晨两三点的疲劳，更忘不了和伙伴们为了顺利出报，在出报前的整个下午甚至大半个晚上埋头在编辑部和日报社奋斗的场景。

@#@回首走过的日子，辛苦是必然是有的，但是当我过后听到机构们告诉我说：

@#@“稿子写的还不错，进步挺大的！

@#@”；@#@当我在梧州日报、好范文网、广西新闻网等大型媒体频频看到自己写稿件刊登在上面；@#@当我在前天晚上的院报表彰大会上拿到那份沉甸甸的“优秀记者”荣誉证书时，我觉得一切的付出都是值得的，因为院报让我学会了学习，更加明确了自己的理想和追求，演讲稿《新闻部主任竞聘演讲稿：

@#@信心院报，接力前行》。

@#@@#@　　基于院报新闻部这个平台，我有机会在老师和机构们的指导下系统地学习新闻，一年下来收获颇丰，无论是新闻采写技能还是排版技能都得到很好的锻炼。

@#@现在我已经能够得心应手地完成各种新闻稿的采访和写稿，而排版和校对工作我也基本熟练。

@#@除此之外，大一期间我还积极参与学院各种活动，我担任了班级学习委员、中文系学生会文娱部干事、中文系青年志愿中分会外联部干事，广泛的社交活动不但让我的交际能力得到提高，领导管理能力也得到很好的锻炼，我认为拥有这些技能都是我竞选的资本，虽然自己也存在一些不足的地方，但我相信通过不懈努力定能一一克服，我也相信能比别人做得更好。

@#@现在院报正处用人之际，我坚信自己已具备担任新闻部机构的能力，今天沙场点兵，舍我其谁？

@#@我理应当仁不让地争取接过部长的接力棒，引领我们院报新闻部继续奔跑。

@#@@#@　　平时和机构们接触得较多，我深知机构的不容易，因为这个职位不仅考验我们的新闻写作能力、应变能力还考验我们的管理能力和心理素质，这需要一颗强大的心脏和坚定的毅力才能完成。

@#@我不怕责任和担当，因为前几届的机构们已经为我们树立了榜样，向我们诠释了什么是“召之即来、来之能战、战之必胜”的院报魅力，什么是“女生当男生用，男生当铁人用”的院报精神。

@#@我已经做好了充分的准备，请给我一个机会，相信在我的带领下，新闻部能在继承前辈打下的良好基础上更进一步，达到一个全新的高度。

@#@@#@　　我们李院长曾说过：

@#@“认真做事能把事情做对，用心做事才能把事情做好。

@#@“我认为自己不仅是一个认真做事的人，更是一个用心做事的人，我把自己比作一直潜质股，如果你们给我机会，我会让大家看到意想不到的升值空间。

@#@请记住我是22号候选人，请投我一票！

@#@我的演讲到此结束，谢谢大家。

@#@@#@《新闻部主任竞聘演讲稿：

@#@信心院报，接力前行》@#@　　新闻部主任竞聘演讲稿：

@#@信心院报，接力前行@#@　　尊敬的各位领导、老师，以及亲爱的院报伙伴们：

@#@@#@　　大家晚上好！

@#@我是22号候选人xxx，来自新闻部。

@#@今晚我的演讲题目是《信心院报，接力前行》。

@#@我的竞选口号是：

@#@自信源于实力，梦想成就人生。

@#@很高兴也很荣幸今晚能够站在这里和大家分享我的竞选感言。

@#@@#@　　时光荏苒，在院报的这一年过得真的特别快。

@#@回首走过的日子，有辛苦、压力，但更多的是喜悦和温暖。

@#@我忘不了自己曾为完成一篇新闻稿而打了无数次电话的无奈，忘不了一次次被采访者拒绝的失落，忘不了自己一个人为了完成写稿和排版任务熬夜到凌晨两三点的疲劳，更忘不了和伙伴们为了顺利出报，在出报前的整个下午甚至大半个晚上埋头在编辑部和日报社奋斗的场景。

@#@回首走过的日子，辛苦是必然是有的，但是当我过后听到机构们告诉我说：

@#@“稿子写的还不错，进步挺大的！

@#@”；@#@当我在梧州日报、中国大学网、广西新闻网等大型媒体频频看到自己写的稿件刊登在上面；@#@当我在前天晚上的院报表彰大会上拿到那份沉甸甸的“优秀记者”荣誉证书时，我觉得一切的付出都是值得的，因为院报让我学会了学习，更加明确了自己的理想和追求。

@#@@#@　　基于院报新闻部这个平台，我有机会在老师和机构们的指导下系统地学习新闻，一年下来收获颇丰，无论是新闻采写技能还是排版技能都得到很好的锻炼。

@#@现在我已经能够得心应手地完成各种新闻稿的采访和写稿，而排版和校对工作我也基本熟练。

@#@除此之外，大一期间我还积极参与学院各种活动，我担任了班级学习委员、中文系学生会文娱部干事、中文系青年志愿中分会外联部干事，广泛的社交活动不但让我的交际能力得到提高，领导管理能力也得到很好的锻炼，我认为拥有这些技能都是我竞选的资本，虽然自己也存在一些不足的地方，但我相信通过不懈努力定能一一克服，我也相信能比别人做得更好。

@#@现在院报正处用人之际，我坚信自己已具备担任新闻部机构的能力，今天沙场点兵，舍我其谁？

@#@我理应当仁不让地争取接过部长的接力棒，引领我们院报新闻部继续奔跑。

@#@@#@　　平时和机构们接触得较多，我深知机构的不容易，因为这个职位不仅考验我们的新闻写作能力、应变能力还考验我们的管理能力和心理素质，这需要一颗强大的心脏和坚定的毅力才能完成。

@#@我不怕责任和担当，因为前几届的机构们已经为我们树立了榜样，向我们诠释了什么是“召之即来、来之能战、战之必胜”的院报魅力，什么是“女生当男生用，男生当铁人用”的院报精神。

@#@我已经做好了充分的准备，请给我一个机会，相信在我的带领下，新闻部能在继承前辈打下的良好基础上更进一步，达到一个全新的高度。

@#@@#@　　我们李院长曾说过：

@#@“认真做事能把事情做对，用心做事才能把事情做好。

@#@“我认为自己不仅是一个认真做事的人，更是一个用心做事的人，我把自己比作一直潜质股，如果你们给我机会，我会让大家看到意想不到@#@　　竞聘护理部主任我认为我有如下优势：

@#@@#@　　1、工作经历：

@#@我从1992年参加工作至今有19年，曾在急诊科工作四年、伤科住院部工作1年，1997~1999年到护理部任护理干事三年，1999~2014年在临床科室任护士长8年，2014年通过竞聘上任护理部主任至今。

@#@多年的工作经历和管理岗位的锻炼，使我积累了丰富的临床知识和管理经验，对医院各个护理单元的业务特点和管理要求非常熟悉。

@#@特别是在担任护理部主任的这几年里，在院长、主管副院长领导下，我认真履职，开动脑筋,创造性地开展工作，护理队伍的整体水平有了很大的提升。

@#@作为护理部主任，我还随时关注护理发展动态，带领护理团队与时俱进，不断提高。

@#@@#@　　2、工作能力：

@#@护理系统与医疗、行政、后勤等系统相互配合，共同完成医疗、护理、教学、科研等工作，其运行效率与医疗护理质量和医院管理效率有着极为密切的关系，护理系统管理涉及范围广、内容丰富、实践性强，承担者多种职能和任务，对各级护理人员和各护理岗位的管理，是医院管理的重要环节。

@#@护理部主任作为职能科长不单纯只是上传下达，机械地执行工作，还要有良好的组织、沟通、协调能力；@#@统管、驾驭全局的能力；@#@敏锐的观察力；@#@要有务实的工作作风和脚踏实地、真抓实干的精神。

@#@本人具有正直的人品、良好的修养，精力充沛、思维敏捷、工作作风踏实细致，有很强的组织、协调、沟通能力，我自认为我完全能够胜任护理部主任一职。

@#@@#@　　3、工作实绩：

@#@多年来，我一直积极上进，表现优秀，多次被评为先进个人、优岗、优秀共产党员，2014年还被评为“市直卫生系统杰出青年”这些荣誉的取得是我努力工作的结果,更是领导和同志们对我工作表现的认可。

@#@在任护理部主任的这三年多时间里，我深知自己肩上责任重大,不敢有丝毫懈怠，如何打造一支优秀的护理团队,如何提高队伍的整体素质,更好地为病人服务,成了我工作的重中之重，三年多来，在院领导的大力支持下，护理部做好了如下几项大型的工作，也取得了许多成绩和进步：

@#@@#@　　1完善了护理人员工作手册，并进行2次修订；@#@做到了与时俱进，起到了指导临○@#@　　床护理人员工作的作用。

@#@@#@　　2制定了护理技术操作规程和护理常规一书，并督促执行。

@#@○@#@　　3按省标要求完善了护理系统质量考评标准，定期进行质量控制、分析评价；@#@并○@#@　　每月总结发放质量讲评通报，增加了管理的系统性和有效性。

@#@@#@　　4做好了护理人员、实习生、进修生的系统培训工作。

@#@按医院的要求制定了分部○@#@　　门的业务学习计划，并组织实施。

@#@护理部还针对我院工作10年以下护士理论和技能相对薄弱的现状，制定了10年以下护士每月考试考核计划，按月实施，此举对提高工作10年以下护理人员的综合能力大有帮助，也得到了医院领导的大力支持；@#@取得了良好的效果。

@#@@#@　　5抓好了全院护理安全管理，未发生护理事故。

@#@2014年我院的护理工作在人手○@#@　　少、任务重、工作繁杂的情况下实现了“零投诉”，被评为“湘潭市护理工作先进单位”，@#@　　6带动全院护理科研工作，2014年我院护理部有一项科研课题获市科技局立项，○@#@　　拟于2014年底结题验收，实现了自1998年以来护理科研“零的突破”。

@#@7充分贯彻以病人为中心的服务理念，○护理部要求各级护理人员为病人提供优质护理服务，尽全力满足病人的需求，让病人满意。

@#@@#@　　8其他工作：

@#@制定、修订记录表50余种，规范压疮病人、危重病人管理；@#@注重○@#@　　专科护士培养；@#@逐步实施分层次使用护士，开展apn排班等等，护理部管理的理念是：

@#@紧贴临床实际，为临床解决实际问题。

@#@@#@　　综上所述，我认为我有能力继续胜任护理部主任一职，还请各位领导、各位老师、各位同事认可我的演讲，认可我的能力，给我一个施展才华、实现理想和抱负的空间和舞台。

@#@@#@　　此次如果竞聘护理部主任成功，我有如下工作思路：

@#@@#@　　1、继续加强护理队伍的管理和培训，特别是技能培训，努力打造优秀护理团队、提升护理品质，创建具有中医特色的护理品牌。

@#@@#@　　2、努力推行医院各项优质服务举措，变被动服务为主动服务，为病人提供感动服务。

@#@@#@　　3、安全管理常抓不懈。

@#@按照护理安全管理标准查隐患，防患于未然；@#@通过安全讲评、法律知识培训等方式提高全员安全意识，确保安全无事故。

@#@@#@　　4、浓厚科研氛围，使护理科研在我院有大的突破，能开枝散叶，开花结果。

@#@@#@　　5、做好专科护士培养，让护理人员逐步向专家型发展，找到专业价值。

@#@@#@　　6、注重人性化的管理，关注护理队伍的整体发展和提高。

@#@@#@　　7、做好分层次使用护士，激励护理队伍快速成长。

@#@@#@　　8、开展136工程，让社会满意、病人满意、政府满意。

@#@@#@　　9、开展责护组长竞聘上岗，充分调动护理人员的工作积极性。

@#@@#@　　10、拟推行出院病人评价护士的举措，与奖金二次分配挂钩，激励广大护理人员争当优秀，形成“比、学、赶、超”的良好氛围。

@#@@#@　　11、按照医院管理年的要求，加强中医辨证施护和健康宣教工作，充分发挥中医护理在病人诊疗、康复过程中的重要作用。

@#@@#@　　尊敬的各位领导、各位老师、各位同仁：

@#@俗语云：

@#@空谈误事，实干兴邦。

@#@我虽然没有什么豪言壮语，但我有饱满的工作热情和扎扎实实的工作作风，相信有在座的各位领导、各位同事的帮助、支持，我有信心、有能力、出色地当好护理部主任。

@#@@#@　　坦诚地说，我关注竞聘结果，渴望参与成功。

@#@但无论竞聘成功与否，都不会改变我对事业的执著，更不会改变我对在座各位的尊重与热爱。

@#@@#@　　我不敢说“给我一个支点，我可以撑起整个地球”但我想说“给我一次机会，我将还您十分精彩！

@#@”请各位拭目以待。

@#@最后，祝大家身体康健、万事顺意！

@#@谢谢大家！

@#@@#@　　级部主任竞聘演讲@#@　　尊敬的各位领导、各位老师：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　首先感谢学校领导和同事们的信任和支持，给了我参加此次竞聘的机会，我竞聘的职位是级部主任。

@#@希望可以得到大家的支持与认可！

@#@@#@　　我从以下几个方面诠释我的竞聘理由：

@#@@#@　　一、工作态度：

@#@@#@　　从参加工作以来，我的工作态度和目标有三个第一：

@#@自始至终把学校的声誉放在第一位，自始至终把学生的利益放在第一位，自始至终把教师的神圣职责放在第一位。

@#@因此，我踏踏实实做好学校各级领导布置的各项任务，认真备课、上课；@#@用心研究教材教法，潜心投入到新课程改革中；@#@热爱学生，教育他们学知识，引导他们学做人。

@#@总之，我在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，不断提高自己、完善自己，虽然付出了大量心血和时间，但也收获着成功和喜悦。

@#@@#@　　二、近一年来的工作回顾：

@#@@#@　　上学年，我服从学校安排担任毕业班两个班的语文教学工作和一个班的班主任工作。

@#@在学校各级领导的关心培养下，我立足本职，一年来的毕业班语文教学工作和班主任工作，使我得到了很好的锻炼，积累了扎实的教育教学功底和学生管理经验。

@#@在神圣的三尺讲台上，享受着学生的进步与成长，收获着教师的成功和喜悦。

@#@在2014年中考中，我班赵丽欣同学数学成绩获得全校唯一的满分，所教三班学生肖楠取得了我校语文成绩最高分114分。

@#@在普通高中录取中，参加考试的38人中，有14人被一泰六统招录取，有9人被二中统招录取，普高统招录取人数在全校位居前茅。

@#@除了学生的成绩斐然，我班其它工作也处@#@　　于学校兄弟班级的前面，如在艺体方面我班有多名学生在学校、镇、市运动会和其它活动中取得较好成绩。

@#@另外在上级对学校的检查工作中，我所负责的方面的档案整理工作也获得上级领导的认可。

@#@成绩的取得给了我工作上更大的动力与信心，更离不开领导的支持和老师们的帮助，对此我借此机会表示感谢。

@#@@#@　　三、我的自身条件@#@　　作为一名教师，我立志于教育教学，想使自己成长为一名学习型、科研型的教育工作者，充分发挥自己的专长，为新课改的有效进行，为学生的成长、为学校的辉煌做出自己的贡献。

@#@我精心研究每一节课，积极探求新的教学模式，@#@　　并与同事们积极参与到相关的课题研究中。

@#@@#@　　作为一名班主任我除了早来晚走盯好班，更注重学生班干部的建立和培养，良好的班风的形成，注重细节教育和行为习惯培养，精心设计了班级管理方案，如制定严格的班级量化管理细则、召开主题班会等。

@#@这一系列的措施充分调动了学生的主动性、参与性，激发了“我拼我赶我超”的信心与动力。

@#@树立了积极向上，健康、和谐的良好班风。

@#@@#@　　因此，我认为自己具有勤勤恳恳、默默无闻的敬业精神和开拓进取的创新意识。

@#@具有较为扎实的专业知识和专业技能，有较强的教研教改能力。

@#@具有较为丰富的教育教学实践经验和实践能力。

@#@@#@　　如果我能得到学校领导和各位教师的认可，有幸被聘为级部主任，我将从以下几方面努力做好本职工作：

@#@@#@　　1、以身作则，任劳任怨。

@#@作为年级组的带头人，高度的责任感是做好工作的首要条件。

@#@要有集体观念，在个人利益与学校工作发生冲突时，要顾全大局，全力支持学校工作，率先垂范，无私奉献，要服务于每位教师，工作勤奋，任劳任怨。

@#@只有能吃苦在前受累在前，才能获得老师们的认可，工作上才可以进@#@　　行有效的配合。

@#@我愿意做一只老黄牛，不辞辛苦，积极协助年级各位老师的教育教学工作。

@#@@#@　　2、善于听劝，献计献策。

@#@学校的发展需要大家共同的努力。

@#@对有利于学生成长和学校发展的意见和建议，积极向各级领导提议商讨。

@#@发挥好学校领导与各位教师之间的纽带作用，做好上传下达工作，在工作中，要既重感情，又讲原则，善于协调，能把工作抓紧、抓实、抓好。

@#@同时还要加强学习，学习先进的教育管理理念，提高自己的工作能力，这样才会获得其他老师的尊重，便于工作的开展。

@#@@#@　　3、钻研业务，敬业爱岗。

@#@级部主任首先是一名教师，更要加强业务和理论学习，在教学上做到精心备课，认真上课。

@#@同时，要不辞辛苦、不厌其烦的带领着本学科本年级的老师们，共同进行教研教改，共同探讨教育的新的形式和方向，力求在教学教研上有新的突破。

@#@其次，要成立一支过硬的班主任队伍，年级的工作才能平稳开展。

@#@结合学校的工作任务，在重大问题上整个年级组要与学校的方针达成共识，适时召开班主任会议，不仅传达学校的通知，还能开展班主任工作经验交流。

@#@在当前教育背景下，团结大家齐心协力，教学上夯实基础，严抓课堂纪律，提高课堂效率，使整个年级学习、生活和谐有序发展。

@#@深入了解本组教师的思想情况，做好协调工作，增进团结，营造良好的工作氛围，共同做好级部与学校各处室协调工作。

@#@@#@　　4、热心服务，无怨无悔。

@#@年级主任不是官，而是一个服务者，为学生服务，为老师们服务，为学校服务。

@#@我会团结本年级的老师们，形成强有力的战斗集体，形成和谐的同事关系。

@#@俗话说，人心齐，泰山移。

@#@相信我们拧成一股绳，就没有克服不了的困难。

@#@我愿意热情的想大家所想，急大家所急，做一个诚心诚意的服务者。

@#@@#@　　各位领导，各位老师，以上是我的工作设想，更是我的承诺。

@#@平凡的工作，需要有伟大的追求来定航，平静的生活需要用满腔热血去沸腾，平常的日子需要用责任感去改写。

@#@怀着强烈的责任感和满腔热血，在追求人生目标的路途上才会激情四射，精力充沛，才会不断跨越，学校让我快速的成长，那么在学校提升的过程中，想承担更多的责任，来尽自己的一份微薄之力，为学校的发展添砖加瓦，是我应尽的责任，作为竞聘上岗的参与者，我由衷的希望得到大家的支持，来获得成功。

@#@这次竞聘对我而言是一次锻炼，但我也决不会回避失败，不管结果如何，我都将一如既往认认真真工作，踏踏实实做人。

@#@一如既往、勤勤恳恳的做一名优秀的人民教师。

@#@@#@　　谢谢大家。

@#@@#@　　2014年8月21日@#@　　尊敬的领导、各位评委：

@#@@#@　　下午好!

@#@@#@　　出于对个人理想的追求，对医院改革的积极参与，我再次来到了竞聘现场，心中充满自信，同时也倍感压力。

@#@感谢院领导提供了这次公平竞争的机会!

@#@我叫haoword，今年43岁，本科文凭，副主任护师，xx市护理学会理事。

@#@我竞争的岗位是护理部主任，我的优势有3点：

@#@@#@　　1、工作经历：

@#@我85年参加工作，93年起历任外1、脑外、门诊急诊中心护士长，3次到上级医院进修，多次外出学习，积累了丰富的临床经验和管理知识，熟悉各科的情况，胜任所有临床护理工作，管理技巧稳定成熟。

@#@如果说阅历是财富，那么17年的护士长经历为我做管理奠定了坚实的基础。

@#@@#@　　2、工作能力：

@#@我精力充沛、思维敏捷、善于发现问题，解决矛盾。

@#@我人际关系好，亲和力强，方便沟通协调，我有突出组织能力和应急能力，敢于处理问题，驾驭全局。

@#@@#@　　3、工作业绩：

@#@多年来我的工作一直很出色，06年再次到急诊后，在现任领导的大力支持下，对急诊护理工作进行了重新的整合，改建了抢救室、扩建了输液室，组建了急诊病区，制定了120护士的工作流程，完成了三级医院急诊护理工作的基本构架，在等级医院评审中获得了评审专家的一致好评，多次被评为先进工作者、优秀护士长，十佳服务标兵等。

@#@有9篇论文在省级以上刊物上发表并获奖。

@#@有一项科研成果获得市科技进步三等奖，为第一完成人。

@#@我充满活力的热情和富于成熟的干练，就是值得您信赖的标志吧!

@#@@#@　　此次竞争如能得到领导和评委的认可，我的工作思路是：

@#@安全第一，质量为本，服务至上。

@#@通过实行层级管理，合理使用专科护士，着力提高护理团队的整体素质，探索实施先进的apn排班模式，增加护理安全系数，保证人力资源利用最大化，促进护理质量稳步提升，打造人民医院护理品牌。

@#@@#@　　1、首先在院领导和兄弟科室的支持下，以“三甲医院”的评审细则为切入点，围绕医院的中心工作，全力配合领导部署。

@#@对内了解各科情况,对外掌握专业动态，确定明确目标;@#@制定周密计划;@#@保持清晰思路，严格管理，严谨工作。

@#@@#@　　2、建立与我院功能相匹配的管理网络，健全与我院发展相适应的护理工作制度，在执行力上很下功夫，尤其是对核心制度的贯彻，确保制度的有效落实，彻底改变制度与现实脱节，护士有章难循的工作状况。

@#@@#@　　3、根据09年《江苏省医院护理工作评价标准》修改完善我院护理工作标准，细化技术规范与工作流程，逐步建立与完善临床科室清晰系统的工作指引。

@#@实行层级管理，将质量管@#@　　实用演讲稿大全演讲稿书写格式演讲稿书写技巧竞聘演讲稿爱国主义教育演讲稿英语演讲稿@#@　　理责任从医院向科室下移，加强护士长和专科护士两只队伍的管理，发挥专科护士的作用，用专科护理知识解决临床问题，用规范的专业行为实现管理目标，同时建立质量反馈追溯制度，重点解决疑难、危重、意外事件的处理及改进。

@#@保持常态管理，杜绝临时突击，促进护理工作持续改进。

@#@@#@　　4、创新患者安全的环节和预警管理，把保障患者安全的措施落实到实处，强化护士的职业规范，提护士高法律意识，以法服务病人，以法保护护士。

@#@高度重视等高危医疗环节的管理，加强重点科室、重点时段、重点人员的监管，减少管理盲点，消灭安全隐患，严防差错事故的发生。

@#@@#@　　5、建立与岗位相适应的护士培训机制。

@#@进一步规范、细化、充实规范化培训的内容。

@#@护士长侧重于管理，专科护士侧重于专业，轮班及新护士侧重于基础知识和核心能力的内化，通过有目的、多渠道、多层次的培训，规范护士职业行为，提高护理团队的整体素质。

@#@@#@　　6、在我院探索实行先进的apn排班模式，其最大优点是减少交接班次数，节约了人力资源，体现无缝隙护理。

@#@通过各班职责的重组与细化，均衡了人力与工作的配置，保障了夜班的工作质量，提高了病人的安全系数，使我院现有的人力资源得到最合理的分配，投入到最适宜的岗位，发挥出最大的效益。

@#@@#@　　7、加强与鼓楼医院的对接，学习、引进先进的管理方法，提高护理技术水平和科研水平。

@#@@#@　　参加此次竞争我经过深思熟虑，也做了充分准备，我渴望成功，愿意为医院的发展作出最大的努力，不论结局如何，我保证服从组织决定，听从领导安排，坦然面对，安心工作。

@#@女人四十，知性、豁达、从容、淡定。

@#@“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

@#@”把你珍贵的一票投给我吧，给我舞台，还你精彩，感谢您的信任与支持，谢谢!

@#@@#@";i:

3;s:

28117:

"上海科技教育出版社小学六年级综合实践教案上册@#@第一单元　安全教育　面对地质灾害@#@第一课：

@#@应对地震有办法@#@教学目标@#@知识与技能@#@1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

@#@@#@2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。

@#@@#@过程与方法@#@1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。

@#@@#@2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@增强防震意识和在地震中的自我保护能力。

@#@@#@教学重点@#@了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

@#@@#@教学难点@#@如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

@#@@#@教学准备@#@学生准备：

@#@上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。

@#@@#@教师准备：

@#@收集有关地震的图片、录像等资料。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、教学引入@#@1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

@#@@#@2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

@#@@#@3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

@#@@#@二、学习地震有关知识@#@1、小组合作讨论：

@#@遇到地震时自己可能会怎么做？

@#@@#@2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

@#@@#@三、调查分析防震避险措施@#@1、列出对各项措施的判断依据。

@#@@#@2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

@#@@#@3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

@#@@#@四、开展班级防震演练@#@1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

@#@@#@2、开展防震演练。

@#@@#@3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

@#@@#@五、课后拓展@#@与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。

@#@（应确定防震计划中各个方面的具体内容）@#@第二课：

@#@泥石流脱险我知道@#@教学目标@#@知识与技能@#@1、认识什么是泥石流。

@#@@#@2、学会识别泥石流的发生。

@#@@#@3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。

@#@@#@过程与方法@#@1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

@#@@#@2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。

@#@@#@3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。

@#@@#@教学重点@#@预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

@#@@#@教学难点@#@泥石流产生的诱因。

@#@@#@教学准备@#@学生准备：

@#@上网收集有关泥石流的新闻和资料。

@#@@#@教师准备：

@#@收集泥石流的图片、录像等有关资料。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、教学引入@#@1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

@#@@#@2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

@#@@#@3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

@#@@#@二、学习泥石流的有关知识@#@1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

@#@@#@2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

@#@@#@3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

@#@@#@三、考查分析预防、应对泥石流的措施@#@1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

@#@@#@2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。

@#@@#@四、课后拓展@#@1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

@#@@#@2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

@#@@#@第三课：

@#@山体滑坡能防护@#@教学目标@#@知识与技能@#@1、了解造成山体滑坡的原因。

@#@@#@2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。

@#@@#@过程与方法@#@1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

@#@@#@2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@进一步增强学生的防灾意识。

@#@@#@教学重点@#@造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。

@#@@#@教学难点@#@制作疏散避难图@#@教学准备@#@学生准备：

@#@收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。

@#@@#@教师准备：

@#@收集山体滑坡的图片、录像等资料。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、教学引入@#@1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。

@#@@#@2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。

@#@@#@3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

@#@@#@4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

@#@@#@二、了解山体滑坡的有关知识@#@1、学习课本P12页“智慧加油站”中相关的内容。

@#@@#@2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

@#@@#@三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施@#@1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。

@#@@#@2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

@#@@#@四、实践操作@#@1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

@#@@#@2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

@#@@#@3、制作疏散避难图。

@#@@#@五、拓展空间@#@1、水土流失实验。

@#@@#@2、了解山区崩塌的有关知识。

@#@@#@六、总结与交流@#@1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。

@#@@#@

（1）地震灾害：

@#@@#@

（2）泥石流灾害：

@#@@#@（3）山体滑坡：

@#@@#@2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

@#@@#@

（1）关于地震灾害：

@#@@#@

（2）关于泥石流灾害：

@#@@#@（3）关于山体滑坡：

@#@@#@第二单元　小小护绿队@#@活动一：

@#@绿化真的能降温吗@#@活动目标@#@知识与技能@#@1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

@#@@#@2、绿化可以降温。

@#@@#@过程与方法@#@1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

@#@@#@2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

@#@@#@2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

@#@@#@活动重点@#@制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

@#@@#@活动难点@#@在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

@#@。

@#@@#@活动准备@#@（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。

@#@@#@（学生准备）温度计、计时器。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、教学导入@#@绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

@#@@#@二、制定实验方案@#@1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

@#@@#@2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

@#@@#@三、测量和记录@#@1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

@#@@#@2、明确测量方法和注意事项。

@#@@#@3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

@#@@#@四、实地测量、记录数据@#@1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

@#@@#@2、教师在一旁指导。

@#@@#@五、处理数据、得出结论@#@1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

@#@@#@2、将平均数进行对比，得出结论。

@#@@#@六、拓展延伸@#@选择1小区进行实地测量。

@#@@#@活动二：

@#@考察小区绿化情况@#@活动目标@#@知识与技能@#@学习一些简单的测量方法@#@过程与方法@#@通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@1、培养合作意识@#@2、提高绿化意识，增强环保观念。

@#@@#@活动重点@#@了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。

@#@@#@活动难点@#@如何咨询和调查小区的绿化情况。

@#@@#@活动准备@#@（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。

@#@@#@（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、教学引入@#@我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

@#@@#@二、制订考察计划@#@1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

@#@@#@2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

@#@@#@3、制订石珩新村绿化考察计划。

@#@@#@三、设计考察记录表，实施考察活动@#@1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

@#@@#@（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）@#@2、小组成员共同完成考察任务。

@#@@#@（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）@#@3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。

@#@@#@（了解总体情况，记录好重要数据）@#@四、得出考察结果，进行总结和分析@#@1、小组整理考察记录表，从中得出结论。

@#@@#@（通过计算、比较等方法。

@#@得出小区的绿化情况）@#@2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。

@#@@#@（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）@#@3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

@#@@#@活动三：

@#@小区护绿监督队@#@活动目标@#@知识与技能@#@发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。

@#@@#@过程与方法@#@通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@1、提高环保意识，争做合格小公民。

@#@@#@2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。

@#@@#@活动重点@#@思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。

@#@@#@活动难点@#@如何做到学习与护绿行动两不误。

@#@@#@活动准备@#@（教师准备）事先与学校领导取得联系。

@#@@#@（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、组建护绿监督队@#@1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

@#@@#@2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

@#@@#@二、制订行动计划，作好护绿准备@#@1、小组完成一份详细的行动计划。

@#@@#@2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

@#@@#@三、开展护绿监督行动@#@1、按照行动计划开展护绿监督行动。

@#@@#@2、做好护绿监督的记录。

@#@@#@第三单元　通信连接你我他@#@活动一：

@#@从烽火台到网络@#@活动目标@#@知识与技能@#@1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

@#@@#@2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。

@#@@#@过程与方法@#@1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。

@#@@#@2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

@#@@#@3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。

@#@@#@活动重点@#@了解通信的方式及其作用和特点。

@#@@#@活动难点@#@用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。

@#@@#@活动准备@#@（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。

@#@@#@（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、谈话引入@#@从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。

@#@今天我们就来学习有关通信的知识。

@#@@#@二、交流与分析学生课前收集到的资料@#@1、各小组交流资料@#@2、针对各小组的资料比较异同点。

@#@@#@3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

@#@@#@4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

@#@@#@三、拓展延伸（构思未来通信）@#@1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。

@#@@#@2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

@#@@#@3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

@#@@#@四、作业布置@#@收集有关通信发展的知识。

@#@@#@活动二：

@#@小学生上网大家谈@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解小学生上网需求及存在的一些弊病。

@#@@#@过程与方法@#@通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养学生良好的上网观。

@#@@#@活动重点@#@了解学生上网需求及存在的弊病。

@#@@#@活动难点@#@如何正确对待小学生上网问题@#@活动准备@#@（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。

@#@@#@（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、导入新课@#@同学们，你们上过网吗？

@#@小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。

@#@@#@二、讨论上网与小学生的关系@#@1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。

@#@@#@2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。

@#@@#@三、问卷设计@#@小组成员设计一份调查问卷@#@要求：

@#@问卷以选择题为主，以方便其他人填写；@#@选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；@#@问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。

@#@@#@四、调查实施和数据整理@#@1、以小组为单位进行调查。

@#@@#@2、整理调查问卷。

@#@@#@3、分析调查问卷中所反映的情况。

@#@@#@4、提出自己的观点。

@#@@#@五、班级讨论会@#@1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

@#@@#@小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，@#@2、进行讨论。

@#@@#@要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。

@#@@#@六、教师总结@#@小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

@#@@#@活动三：

@#@移动电话入网选择@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解移动电话入网的有关知识@#@过程与方法@#@通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养学生的主动参与合作的精神@#@活动重点@#@了解移动电话入网的有关知识。

@#@@#@活动难点@#@如何正确选择合适的入网。

@#@@#@活动准备@#@（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。

@#@@#@（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、导入新课@#@同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。

@#@@#@二、学习新课@#@1、了解各种入网方式@#@

（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。

@#@@#@

（2）分小组交流收集的资料。

@#@@#@（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。

@#@@#@（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。

@#@@#@2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式@#@

（1）分析比较各种入网方式的异同。

@#@@#@

（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。

@#@@#@（3）交流各自的选择情况。

@#@@#@三、课后作业@#@了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。

@#@@#@第四单元　汉字王国@#@活动一　了解汉字的发展演变@#@活动目标@#@知识与技能@#@1、了解汉字是如何形成与发展演变的。

@#@@#@2、了解汉字对人类的贡献。

@#@@#@过程与方法@#@通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@1、培养学生创造力、想象力和审判能力@#@2、增强学生的民族自豪感@#@活动重点@#@了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。

@#@@#@活动难点@#@了解汉字对人类的重大贡献。

@#@@#@活动准备@#@（学生准备）收集有关汉字的资料。

@#@@#@（教师准备）准备好有关汉字的资料：

@#@图片、书籍和有关视频@#@教学过程@#@教学札记@#@一、教学导入@#@1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频@#@2、师：

@#@“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？

@#@”@#@“对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。

@#@”@#@二、确定研究汉字的内容@#@1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。

@#@@#@2、确定小组的研究方向，制订研究方案。

@#@@#@三、收集资料，制作卡片，进行记录@#@1、根据研究的方案有目的地查找资料。

@#@@#@2、筛选有用的资料，记录在卡片上。

@#@@#@四、整理资料@#@1、小组交流各自收集的资料。

@#@@#@2、小组探究的结果以各种方式进行展示。

@#@@#@五、布置作业@#@继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。

@#@@#@活动二：

@#@小小啄木鸟@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解错别字错在哪里，有何危害。

@#@@#@过程与方法@#@通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

@#@@#@2、树立“学以致用”的学习观。

@#@@#@活动重点@#@了解错别字的危害。

@#@@#@活动难点@#@正确辨别错别字。

@#@@#@活动准备@#@（学生准备）纸、笔、工具书、相机。

@#@@#@（教师准备）辅导学生如何使用好手中的工具书。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、导入新课@#@上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。

@#@@#@二、确定“捉虫”范围，做好准备工作@#@1、小组讨论经常出现错别字的地方。

@#@@#@（！

@#@）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；@#@@#@

（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；@#@@#@（3）可以在因特网上寻找。

@#@@#@2、准备寻找错别字的工具。

@#@@#@3、小组分配好各人的任务。

@#@@#@三、“捉虫行动”@#@1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来@#@2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。

@#@@#@3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。

@#@@#@四、展示“捉虫”成果@#@1、小组交流，展示各组的成果。

@#@@#@2、对收集到的错别字进行分类和归纳。

@#@@#@五、课后延伸@#@制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。

@#@@#@活动三：

@#@成语故事表演@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解成语的来历和含义@#@过程与方法@#@通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。

@#@@#@活动重点@#@了解成熟的来历和含义。

@#@@#@活动难点@#@表演节目。

@#@@#@活动准备@#@（学生准备）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。

@#@@#@（教师准备）辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、导入新课@#@前面我们学习了汉字的形成与演变。

@#@在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。

@#@@#@二、挑选要表演的成语并进行分析@#@1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。

@#@@#@2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。

@#@@#@三、编写剧本，进行表演准备@#@1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。

@#@@#@2、小组分式，准备表演道具、服饰等。

@#@@#@3、挑选演员，进行排练。

@#@@#@四、以小组为单位进行会演@#@1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。

@#@@#@2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。

@#@@#@五、教师评价@#@教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。

@#@@#@六、课后延伸@#@

（1）组织成语接龙比赛@#@

（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）@#@第五单元　关注能源@#@活动一　怎样让电饭锅更节电@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解电饭锅的正确使用方法。

@#@@#@过程与方法@#@通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件的意义，发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严谨、求实的科学精神。

@#@@#@活动重点@#@了解电饭锅的正确使用方法@#@活动难点@#@如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。

@#@@#@活动准备@#@2个相同型号的电饭锅，1.5千克大米，2只小闹钟。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、导入新课@#@能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。

@#@从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。

@#@@#@二、制订实验方案@#@1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。

@#@@#@2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。

@#@@#@3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。

@#@@#@三、开展实验@#@1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。

@#@@#@2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。

@#@@#@3、在实验中注意作好记录。

@#@@#@4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对实验方案进行修改。

@#@@#@5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并认真作好记录。

@#@（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）@#@三、交流实验结果，宣传节电方法@#@1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。

@#@@#@2、共同总结出有效的节电方案。

@#@@#@3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。

@#@@#@4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电方法。

@#@@#@四、课外延伸@#@今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。

@#@平时注意养成节电的良好行为习惯。

@#@@#@活动二　认识可再生能源@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。

@#@@#@过程与方法@#@通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审美意识和情趣。

@#@@#@活动重点@#@了解常见的可再生能源的种类@#@活动难点@#@制作展板@#@活动准备@#@收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、导入新课@#@上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。

@#@@#@二、讨论交流，制订计划@#@1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。

@#@@#@2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探究计划。

@#@@#@三、收集和整理资料@#@1、按计划分头收集有关资料。

@#@@#@2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。

@#@@#@四、制作展板@#@1、小组讨论分工情况。

@#@@#@2、根据计划制作展板@#@五、汇报交流@#@1、各小组选派代表介绍制作的展板。

@#@@#@2、其他人员协助做好展示工作。

@#@@#@第六单元　探寻钟表世界@#@活动一　探究钟摆快慢的奥秘@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解摆钟的工作原理，知道影响摆钟走时快慢的因素。

@#@@#@过程与方法@#@通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素@#@情感、态度、价值观@#@在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力@#@活动重点@#@了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素@#@活动难点@#@通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素@#@活动准备@#@1、摆钟1台，摆钟内部结构图，演示用单摆1个；@#@@#@2、支架、砝码、棉线、秒表、刻度尺4套。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、导入新课@#@师：

@#@同学们家里有没有摆钟呀？

@#@@#@师：

@#@你们知道摆钟走时快慢的原因吗？

@#@知道如何调整走时吗？

@#@今天我们就来学习有关钟摆的知识。

@#@@#@二、新课@#@

（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。

@#@@#@1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。

@#@@#@2、观察单摆的摆动情况。

@#@@#@3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。

@#@@#@

（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素@#@1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。

@#@@#@2、设计实验方案。

@#@@#@3、制作单摆计时器。

@#@@#@4、小组分工进行实验，并收集实验数据。

@#@@#@5、分析数据，得出实验结论。

@#@@#@三、巩固@#@1、小结全课所学知识。

@#@@#@2、练习：

@#@@#@

（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？

@#@因为如何调整钟摆？

@#@@#@

（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？

@#@@#@四、课外延伸@#@回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情况。

@#@@#@活动二　创意钟表我设计@#@活动目标@#@知识与技能@#@了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了满足人们的不同需求而设计的。

@#@@#@过程与方法@#@自己设计不同功能的钟表图。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养学生创新精神和意识。

@#@@#@活动重点@#@设计不同功能的钟表图@#@活动难点@#@如何使自己的钟表设计新颖和实用@#@活动准备@#@收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。

@#@@#@教学过程@#@教学札记@#@一、教学";i:

4;s:

10621:

"刑法分则主要内容@#@刑法分则主要内容@#@一、危害国家安全罪@#@1、间谍罪　113条　　　　　　下款111条@#@2、为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪@#@3、资助危害国家安全犯罪活动罪　107条@#@4、叛逃罪　109@#@二、危害公共安全罪@#@1、放火罪、失火罪、投放危险物质罪，以危险方法危害公共安全罪。

@#@114　、115@#@2、破坏交通工具罪。

@#@116　　、119@#@3、组织、领导、参加恐怖组织罪　120@#@4、劫持航空器罪　121@#@5、盗窃、抢夺枪支、弹药、爆炸物、危险物质罪　127@#@6、非法持有、私藏枪支、弹药罪　128@#@7、交通肇事罪　　133@#@普通罪名；@#@1、爆炸罪　　　　　@#@2、破坏交通设施罪　117、119　　　@#@3、破坏电力设施罪　118@#@4、破坏易燃易爆设备罪　118@#@5、资助恐怖活动罪　120@#@6、劫持船只、汽车罪　122@#@7、非法制造、买卖、运输、储存危险物质罪125@#@8、非法出租、出借枪支罪　128@#@9、丢失枪支不报罪　129@#@10、重大责任事故罪　134@#@11、危险驾驶罪　133@#@12、危险物品肇事罪　136@#@13、不报、谎报安全事故罪　139@#@三、破坏社会主义市场经济秩序罪　149@#@1、生产、销售伪劣产品罪　140@#@2、生产、销售假药罪　141@#@3、生产、销售有毒、有害食品罪　144@#@普通罪名、1、生产销售劣药罪　142@#@2、生产、销售不符合安全标准的食品罪　143@#@3、生产、销售不符合标准的医用器材罪　145@#@4、生产、销售不符合安全标准的产品罪　146@#@走私罪　155@#@1、走私武器、弹药罪　151@#@2、走私普通货物、物品罪　153　　154@#@普通罪名;@#@　1、走私假币罪。

@#@　2、走私文物罪。

@#@@#@3、走私贵重金属罪。

@#@@#@4.走私国家禁止进出吕的其他货物、物品罪@#@5、走私淫秽物品罪　　152@#@妨害对公司、企业的秩序罪@#@1、非国家工作人员受贿罪　163@#@2、对非国家工作人员行贿罪　164@#@3、签订、履行合同失职被骗罪　167@#@普通罪名：

@#@1、虚报注册资本罪　158@#@2、虚假出资、抽逃出资罪　159@#@3、违规披露、不披露重要信息罪　161@#@4、妨害清算罪　162@#@5、虚假破产罪　162条之二@#@6、非法经营同类营业罪　165@#@7、为亲友非法牟利罪　166@#@8、徇私舞弊低价折股、出售国有资产罪　169@#@破坏金融管理秩序罪@#@1、伪造假币罪　170@#@2、持有、使用假币罪　172@#@3、非法吸收公众存款罪　176@#@4、伪造、变造金融票证罪　177@#@5、洗钱罪　191@#@普通罪名：

@#@　1、出售、购买、运输假币罪　171@#@2、变造货币罪　173@#@3高利转贷罪　175@#@4、骗取贷款、票据承兑、金融票证罪　175@#@5、妨害信用卡管理罪　177@#@6、窃取、收买、非法提供信用卡信息罪　177@#@7、内幕交易、泄露内幕信息罪　180@#@8违法发放贷款罪　186@#@9、吸收客户资金不入帐罪　187@#@10、对违法票据承兑、付款、保证罪　189　@#@关联法条183、184、185@#@金融诈骗罪@#@1、集资诈骗罪　192@#@2、贷款诈骗罪　193@#@3、票据诈骗罪　194@#@4、信用卡诈骗罪196@#@5、保险诈骗罪　198、183@#@普通罪名：

@#@　1、金融凭证诈骗罪　194@#@　　　　　　2、信用证诈骗罪　　195@#@危害税收征管罪：

@#@211、212@#@1、逃税罪　201@#@2、骗取出口退税罪　204@#@3、虚开增值税专用发票、用于骗取出口退税、抵扣税款发票罪　205@#@普通罪名：

@#@1、抗税罪　202@#@2、逃避追缴欠税罪　203@#@　　　　　3、伪造、出售伪造的增值税专用发票罪　206@#@4、非法出售增值税专用发票罪207@#@侵犯知识产权罪：

@#@　202@#@1、假冒注册商标罪　213@#@2、侵犯著作权罪　217@#@3、侵犯商业秘密罪　219@#@普通罪名：

@#@@#@1、销售假冒注册商标的商品罪　214@#@2、假冒专利罪　216@#@3、销售侵权复制品罪　218@#@扰乱市场秩序罪　231@#@1、合同诈骗罪　224@#@2、非法经营罪　225@#@3、强迫交易罪　226@#@普通罪名：

@#@@#@1、损害商业信誉、商品声誉罪　221@#@2、虚假广告罪　222@#@3、串通投标罪　223@#@4、组织、领导传销活动罪　224@#@5、提供虚假证明文件罪　229@#@四、侵犯公民人身权利、民主权利罪@#@1、故意杀人罪　232@#@2、过失致人死亡罪　233@#@3、故意伤害罪　234@#@4、强奸罪　236@#@5、强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪　237@#@6、非法拘禁罪　238@#@7、绑架罪　239@#@8、拐卖妇女儿童罪　240@#@9、收买被拐卖的妇女、儿童罪　241@#@10、诬告陷害罪　243@#@11、侮辱、诽谤罪　246@#@12、刑讯逼供罪、暴力取证罪　247@#@13、暴力干涉婚姻自由罪　257　@#@14、重婚罪　258@#@15、遗弃罪　261@#@16、拐骗儿童罪262@#@普通罪名：

@#@@#@1、组织出卖人体器官罪　234@#@2、过失致人重伤罪235@#@3、强迫劳动罪　244@#@4、雇用童工从事危险劳动罪　244之一@#@5、非法搜查罪、非法侵入住宅罪　245@#@6、虐待被监管人罪　248@#@7、侵犯通信自由罪　252@#@8、私自开拆、隐匿、毁弃邮件、电报罪　253@#@9、破坏军婚罪　259@#@10、虐待罪　260@#@11、组织未成年人进行违反治安管理活动罪　262@#@五、侵犯财产罪@#@1、抢劫罪　263@#@2、抢夺罪　267@#@3盗窃罪　264@#@4、诈骗罪　266@#@5、敲诈勒索罪　274@#@6、侵占罪　270@#@7、职务侵占罪　271@#@8、故意毁坏财物罪　275@#@普通罪名：

@#@@#@1、挪用资金罪　272@#@2、挪用特定款物罪　273@#@3、拒不支付劳动报酬罪　276@#@六、妨害社会管理秩序罪@#@1、妨害公务罪　277@#@2、招摇撞骗罪　279@#@3、伪造、变造、买卖国家机关公文、证件、印章罪，依靠公司、企业、事业单位、人民团体印章罪，伪造、变造居民身份证罪。

@#@　280@#@4、聚众斗殴罪　292@#@5、组织、领导、参加黑社会组织罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪　294@#@6、赌博罪、开设赌场罪　303@#@普通罪名：

@#@@#@1、非法获取国家秘密罪　282@#@2、非法侵入计算机信息系统罪　285@#@3、破坏计算机信息系统罪　286@#@4、聚众扰乱社会秩序罪，聚众冲击国家机关罪　290@#@5、聚众扰乱公共场所秩序罪、交通秩序罪　291@#@6、编造、故意传播虚假恐怖信息罪　291@#@7、寻衅滋事罪　293@#@8、传授犯罪方法罪　295@#@9、聚众淫乱罪，引诱未成年人聚众淫乱罪　301@#@10、盗窃、侮辱尸体罪　302@#@11、强奸罪、诈骗罪的规定　300@#@妨害司法罪@#@1、伪证罪　305@#@2、妨害作证罪，帮助毁灭、伪造证据罪　307@#@3、窝藏、包庇罪　310@#@4、掩饰、隐瞒犯罪所得收益罪　312@#@5、脱逃罪　316@#@普通罪名：

@#@@#@1、拒不执行判决、裁定罪　313@#@2、非法处置查封、扣押、冻结的财产罪　314@#@3、破坏监管秩序罪　315@#@妨害国（边）境管理罪@#@1、组织他人偷越国（边）境罪　318@#@2、运送他人偷越国（边）境罪　321@#@普通罪名：

@#@@#@1、骗取出境证件罪　319@#@2、提供伪造、变造的出入境证件罪　320@#@3、偷越国（边）境罪　322@#@妨害文物管理罪@#@1、倒卖文物罪　326@#@2、盗掘古文化遗址、古墓葬罪　328@#@普通罪名：

@#@@#@1、故意损毁文物罪　324@#@2、抢夺、窃取国有档案罪　329@#@危害公共卫生罪@#@1、医疗事故罪　335@#@2、非法行医罪　336@#@普通罪名：

@#@@#@1、妨害传染病防治罪　330@#@2、非法组织卖血罪，强迫卖血罪　333@#@破坏环境资源保护罪：

@#@346@#@1、非法猎捕、杀害珍贵、濒危野生动物罪，非法狩猎罪　341@#@2、盗伐林木罪，滥伐林木罪　345@#@普通罪名：

@#@@#@1、污染环境罪　338@#@2、非法捕捞水产品罪　340@#@3、非法占用农用地罪　342@#@走私、贩卖、运输、制造毒品罪@#@1、走私、贩卖、运输、制造毒品罪　347　356　357@#@2、非法持有毒品罪　348@#@3、非法买卖制毒物品罪　350@#@普通罪名：

@#@@#@1、包庇毒品犯罪分子罪，窝藏、转移、隐瞒毒品、毒赃罪349@#@2、非法种植毒品原植物罪　351@#@3、引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪，强迫他人吸毒罪　353@#@4、容留他人吸毒罪　354@#@组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫罪@#@1、组织卖淫罪，强迫卖淫罪，协助组织卖淫罪358　361　362@#@2、引诱、容留、介绍卖淫罪，引诱幼女卖淫罪　359@#@3、传播性病罪，嫖宿幼女罪　360@#@制作、贩卖、传播淫秽物品罪@#@1、制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品牟利罪　363@#@2、传播淫秽物品罪，组织播放淫秽音像制品罪　364@#@七、贪污贿赂犯罪@#@1、贪污罪　382　383　394　271　@#@2、挪用公款罪　384@#@3、受贿罪　385　386@#@普通罪名：

@#@@#@1、利用影响力受贿罪　388@#@2、单位受贿罪　387@#@3、私分国有资产罪　396@#@4、巨额财产来源不明罪　395@#@5、介绍贿赂罪　392@#@八、渎职罪@#@1、滥用职权罪、玩忽职守罪　397@#@2、徇私枉法罪，执行判决、裁定失职罪，执行判决、裁定滥用职权罪　399@#@3、私放在押人员罪，失职致使在押人员脱逃罪　400@#@4、徇私舞弊不征、少征税款罪　404@#@普通罪名：

@#@@#@1、故意泄露国家秘密罪　398@#@2、国家机关工作人员签订、履行合同失职被骗罪　406@#@3、徇私舞弊减刑、假释、暂予监外执行罪　401@#@4、放纵走私罪　411@#@5、不解救被拐卖、绑架妇女、儿童罪　416@#@6、帮助犯罪分子逃避处罚罪　417@#@九、危害国防利益罪@#@1、阻碍军人执行职务罪　368@#@2、破坏武器装备、军事设施、军事通信罪　369@#@普通罪名：

@#@@#@1、冒充军人招摇撞骗罪　372@#@2、盗窃、抢夺武装部队公文、证件、印章罪　375@#@十、军人违反职责罪　449　450　451@#@1、战时自伤罪　434@#@2、为境外窃取、刺探、收买、非法提供军事秘密罪　431@#@普通罪名：

@#@@#@1、投降罪　423@#@2、盗窃、抢夺武器装备、军用物资罪　438@#@ @#@@#@　　　　　大致212个罪名，平时熟悉一下哟@#@";i:

5;s:

29804:

"所有权与他物权法律硕士@#@Ⅱ、所有权与他物权@#@第一编所有权@#@第一节土地征收中的公共利益@#@一、中美“钉子户”案件的比较（对中国征收制度的反思）@#@【案例1】重庆钉子户案件@#@【案例2】美国新伦敦市征收案@#@2005年在美国联邦最高法院判决的新伦敦市征收案（Kelov.CityofNewLandon）,虽然其宪政背景与我国径庭有别，但其部分案情与案由则与我国的“重庆钉子户”事件几乎如出一辙。

@#@在该案中，小城新伦敦市为了重振低迷的地方经济而征用私人土地，并将其交给另外一个私人机构用于开发，其间也涉及房屋拆迁的纠纷问题，并引发了争议，以KELO为代表的9个住户也坚持拒绝搬迁，甚至诉诸司法判断，演化出一场宪法诉讼。

@#@这场诉讼的一个重要争点就是：

@#@这种征用行为是否可满足联邦宪法第5修正案中对于征用所附加的“公共使用”之限制，最后，联邦最高法院9位大法官以5：

@#@4的微弱多数作出了终局判决，认定以复兴经济为目的所实行的征收，可满足联邦宪法有关“公共使用”的要求。

@#@@#@美国的征收制度已经在其宪法之下发展得较为完善，而当下我国宪法下得公益收用行为则可能存在重大得问题。

@#@这一点，也可从新伦敦市征收案中得征收行为与我国“重庆钉子户”事件中的征收行为在法律结构上的异同对比中得到明晰的体现。

@#@试图示如下：

@#@@#@比较项@#@我国“重庆钉子户”案@#@美国新伦敦市征收案@#@规划过程@#@不详@#@论证完备、计划周详、公众参与@#@征收项目决策机关@#@政府@#@市议会@#@征收权授权予私人公司的方式@#@政府与开发商签订协议@#@市议会授权开发商以该市名义实行征收@#@开发商性质@#@赢利性@#@非赢利性@#@征收目的@#@旧城区改造，提升城市形象@#@商住楼与市政设施@#@被征收土地使用状况@#@片区大多数是危房@#@没有任何有过关房屋不雅观或年久失修的指称@#@征收迫切性@#@火灾重点防护单位@#@经济长期不景气@#@受益人@#@不特定多数人@#@不特定多数人@#@征收的预期效果@#@经济发展，人民生活改善@#@增加就业机会与税收等@#@纠纷解决途径@#@行政裁决，申请法院强制执行，个人抗争，通过谈判达成和解@#@原告提起诉讼，美联邦最高法院终局判决@#@美国：

@#@“谁来界定”公共利益？

@#@@#@在美国的新伦敦市征收案中，“公共使用”的界定首先是由立法机关具体决定，而当发生争议之后则可付诸司法判断。

@#@@#@美国：

@#@“如何界定”公共利益？

@#@@#@长期以来，美国法院正是在包括新伦敦市案在内的许多公用征收案件之中，力图采用明确的标准，通过反复研磨砥砺，终于形成了如下这些相互交织，但又互为补充的标准体系，使美国宪法第5修正案中的“公共使用”的含义得到了理性的、颇为清晰的、且极具说服力的说明与运用：

@#@@#@

（1）受益对象标准，即公共利益的非排他性，决定了必须禁止土地征收乃是为“可辨识的特定人”牟取私利，与此同时，该标准也否定了某一特定方因征收行为而得益使以另一特定方的受损作为代价的情形；@#@

（2）私益程度标准，即当征收使由私人来推动或私人将会从中获益时，如果公共利益仅仅时附带的或者仅仅是一种借口，那么就应当予以禁止；@#@（3）公益效果标准，即如果征收直接服务于公共目的，或直接满足了公共利益的要求，财产是否转移给私人就不那么重要了；@#@（4）情景必要性标准（situationalnecessity）与利润分配准则（divisionofsurplus）,前者意味着在为公共目的而进行私人财产的征收时，有意获得他人财产的人必须由于外部的原因而不得不利用他人土地，以防止处于个人专断而随意剥夺他人财产，而后者指的是：

@#@在为公共目的而进行私人财产的征收时，其利润的分配必须与严格意义上的公共物品分配情形保持一致，以避免征收成为权势者获利的工具。

@#@@#@反观中国问题：

@#@未尽的思考@#@中美两国在征收制度上，尤其是在“公共使用”或“公共利益”这种概念的内涵上存在明显的差别，我国既没有形成确定性的、并未国民所普遍认可的内容，而且也没有一个有效的机制去中介有关公共利益出现的纷争，并以此去推动公众就公共利益达成广泛共识。

@#@@#@从我国1989年《行政诉讼法》所确立的合法性审查原则，2001年修订后的《城市房屋拆迁条例》所确立的行政裁决、诉讼不停止执行制度乃至2005年司法解释中“不再受理补偿安置民事争议”的有关规定来看，我国司法机关在现行制度框架中实际上已大大限缩乃至几乎失去了就此类行政行为的合理性问题予以裁量的权限。

@#@在此制度性背景之下，我国实际上已经形成了行政主导的公用征收制度，包括拆迁的公共利益的认定，均由行政机关独断，立法机关、司法机关难以置喙，这不仅与“自己不能作自己法官”这一古老的法治原则相悖，而且政府作为当事人一方的公益收用，也将永远无法在推进公共利益获得全民共识这一方面上获得正当性与权威性。

@#@@#@二、难以界定的“公共利益”@#@

（一）各国关于“公共利益”的立法例@#@我国《物权法》未对公共利益进行界定。

@#@@#@公共利益是土地征收中得核心目的和条件，为防止土地征收得滥用，许多国家对“公共利益”作了具体规定，概而言之，大约由三种立法例：

@#@@#@1、概括式规定@#@即仅在立法中概括规定土地征收须处于公共利益。

@#@法国、澳大利亚、加拿大、美国以及我国等采用此种模式。

@#@如《法国民法典》规定，“为了公共利益得需要，包括直接得工程建设和间接满足公共利益得建设，以及政府进行宏观调控得需要”，可以由政府对私有土地进行征收。

@#@@#@2、列举式规定@#@如日本《土地征收法》规定，“为了兴办各种社会公共事业，如道理、公园、堤防以及港湾建设等”，可以征收私有土地，并列举了所有35种可以发动征收权得公共事业。

@#@@#@3、概括和列举并用式规定@#@即一方面列举公共利益得范围，另一方面又对公共利益作出概括性规定。

@#@如我国台湾地区“土地法”规定，“国家因公共事业之需要，得依本法之规定，征收私有土地，但征地范围，应以其事业所必需者为限。

@#@一、国防建设。

@#@二、交通事业。

@#@三、公共事业。

@#@四、水利事业。

@#@五、公共卫生事业。

@#@六、政府机关、地方自治组织机关及其他公共建筑。

@#@七、教育学术及慈善事业。

@#@八、国营事业。

@#@九、其他由政府兴办以公共利益为目的的事业。

@#@”@#@

（二）“公共利益”的特性@#@公共利益的范围是极为宽泛的，它包括了经济、社会、教育、卫生、环境等方方面面的内容。

@#@公共利益与商业利益也不是非此即彼的关系。

@#@公共利益与私人利益也不是截然分开的，并不排除私人利益在数量足够多的时候转化为公共利益，即使是某些特定的社会成员受益的集体利益，如果能使更多的不特定的人受益，也可能会转化为公共利益。

@#@@#@公共利益的内容是逐步发展的，不同国家在不同时期会有不同的标准，即使在法律已经非常发达的国家，公共利益的标准仍然是不断的变化的。

@#@@#@公共利益的判断是受到主观因素影响的。

@#@公共利益的判断是价值的判断，对于一项行为是否有价值、价值有多少，不同的人从不同的角度对同样的行为的价值会有不同的判断。

@#@@#@三、土地征收程序中的公共利益保障机制@#@正是由于公共利益具有以上特性，使从准确界定公共利益的内涵变得极为困难。

@#@既然公共利益的内涵难以界定，实践更依赖于有关机关的自由裁量，而对它的判断又具有主观性，那么我们有必要从程序上对有关机关确定公共利益的过程进行规定。

@#@具体来说，在我国的土地征收中，就是要对行政机关征收土地的决策和执行过程进行严格的限制：

@#@@#@首先是土地征收的立法程序。

@#@@#@其次是土地征收前的公示程序。

@#@我国当前的土地征收前的公示程序由2002年实施的《征用土地公告办法》（以下简称《办法》）规定，然而这些规定对于被征地农民利益的保护是远远不够的，存在诸多缺陷。

@#@比如《办法》规定的公告时间是征地方案获批之后，即使征地最终被认定为不符合公共利益，征地政府也可以以方案已获上级批准为由强行征地。

@#@@#@在此可以参考加拿大的《征收法》，在我国，首先应当把征地信息的公告时间放在正式获得征地授权之前；@#@其次要规定征地的地方政府对征地目的是符合公共利益的详细说明义务；@#@第三要扩大征地信息的发布渠道，要求征地政府将征地公告发布在当地发行量大的报章杂志并将公告以信件方式送达给征地农民。

@#@@#@ @#@第三是土地征收过程中的听证、复议程序。

@#@首先，关于土地征收过程中的听证程序，2004年实施的《国土资源听证规定》第十二条规定的主管部门应当组织听证的事项只包括征地补偿，并不包括对征地目的是否符合公共利益，因此政府没有就公共利益进行听证的义务。

@#@其次，关于土地征收过程中的复议程序，2001年实施的《国土资源行政复议规定》第九条规定的可申请复议事项也不包括对征地目的的复议。

@#@@#@我们应当将征地目的是否符合公共利益列入听证的范围，允许被征收土地的相关利益人在一定期限内提出“公共利益”的异议，并据此召开听证会。

@#@我们还应当将征地目的是否符合公共利益列入行政复议的范围，如果召开听证会后仍然维持征地的决定，当事人就具有向上级政府机关申请复议的权利。

@#@@#@第四是土地征收之后的司法救济程序。

@#@如上文所述，我国司法机关在现行制度框架中实际上已大大限缩乃至几乎失去了就此类行政行为的合理性问题予以裁量的权限。

@#@世界上许多国家都允许被征收土地权利人就公共利益提起诉讼。

@#@司法是社会正义的最后一道防线，为了保障公共利益不被滥用，为了维护相关权利人的利益，我们应当赋予法院撤销征地政府征收决定的权利。

@#@鉴于我国当前各级法院或多或少地受到政府干预的现状，可以规定对于某地政府征地决定的撤销之诉应向该政府的上一级政府的同级人民法院提起。

@#@@#@第二节国有资产保护@#@一、问题的提出@#@问题一：

@#@金融资产管理公司违规操作国有资产流失严重@#@问题二：

@#@物权法会造成不良资产处置步伐变慢的困境吗？

@#@@#@国有企业财产流失的问题，《物权法》规定：

@#@“违反国有财产管理规定，在企业改制、合并分立、关联交易等过程中，低价转让、合谋私分、擅自担保或者以其他方式造成国有财产损失的，应当依法承担法律责任。

@#@”有舆论认为，物权法强调国有财产流失的法律责任，可能会造成不良资产处置步伐变慢的困境。

@#@@#@二、《物权法》对国有资产的规定@#@第一、专属所有权的范围：

@#@1、矿藏、水流、海域；@#@2、城市市区的土地；@#@3、国防资产；@#@4、无线电频谱@#@第二，明确了国有物权的行使主体。

@#@（“一级所有分级管理”）@#@《物权法》四十五条第二款规定，国有财产由国务院代表国家行使所有权；@#@法律另有规定的，依照其规定。

@#@@#@对于经营性国有资产，《物权法》第五十五条规定，国家出资的企业，由国务院、地方人民政府依照法律、行政法规规定分别代表国家履行出资人职责，享有出资人权益。

@#@@#@对于非经营性国有财产，《物权法》第五十三条、五十四条规完，国家机关和国家举办的事业单位，对其支配的不动产或者动产，享有占有、使用以及依照法律和国务院有关规定收益、处分的权利。

@#@可见，国家机关和国家举办的事业单位应当依照民法通则、事业单位登记管理暂行条例等法律法规的规定，对其直接支配的财产行使物权，不得擅自处置国有资产。

@#@@#@第三，强调了对国有资产的保护及违法责任。

@#@@#@三、评析国有资产低价收购@#@不良资产被“不良”交易的情形，主要有以下几种：

@#@一是资产公司转让债权时评估不真实的情形，即在不良资产处置的评估过程中，漏估或是低估债务人的资产，对债务人的偿债能力低值评估的情形。

@#@二是资产处置过程不透明，内部交易和关联交易的情形。

@#@三是资产公司与他人恶意串通虚假拍卖、虚假招标等情形。

@#@@#@原因：

@#@一方面是由于目前我国不良资产处置缺乏严密的监管措施，一方面许多国有资产流失案例即使被发现，也缺乏畅通的举报、追偿的途径，公共权利得不到司法救济，造成国有资产管理成为权利滥用的真空，从而使一些不法分子逃避群众监管暗箱操作在前，东窗事发无人查证乃至肆无忌惮在后，把不良资产的“打包”处置变为国资流失的“暗渠”。

@#@@#@事实上，仔细分析不良资产被“不良”交易的情况我们可以看出，缺少一套完善的评估不良资产价值的体系、缺少规范不良资产市场交易的规则体系、资产公司及相关市场主体的诚信缺失等才使得违规处置、暗箱操作成为可能，这才是造成国有资产流失的源头所在。

@#@如果把防止国有资产流失比作一个完整的链条，司法程序已是处于最后一环，且也是力量微弱的一环，有时可能也是最无奈的一环。

@#@问题的真正解决最终则有赖于不良资产交易市场机制和管理的完善以及资产公司等市场主体道德风险的克服，不良资产市场的规范化、透明化则是解决这一问题的关键。

@#@@#@《物权法》对国有资产的保护主要采取两种方式：

@#@一是通过合理的物权制度设计，强化物的合理利用，从制度层面保障物的效用得到充分发挥，实现国有资产的保值和增值。

@#@二是通过物权保护方式的制度设计，堵塞国有资产流失的漏洞。

@#@@#@《物权法》规定：

@#@“违反国有财产管理规定，在企业改制、合并分立、关联交易等过程中，低价转让、合谋私分、擅自担保或者以其他方式造成国有财产损失的，应当依法承担法律责任。

@#@”防止国有资产就流失的关键在于交易过程，只有在规范交易者物权归属的同时规范交易的过程、在保护合法归属权的同时保障交易过程的公正性和公平性，因交易而发生的资产流失问题才有可能得到遏止，市场经济机制才能正常发挥作用。

@#@@#@但是，物权法的功能在于“明确物的归属，保护权利人的物权”。

@#@具体到国有资产而言，物权法的主要任务在于确认国家对于国有资产的权利，保护其权利在受到侵害时获得应有的保护。

@#@至于国家如何管理国有资产并实现保值增值，如何建立完善的国家所有权行使主体制度，特别是涉及到国有企业改制的问题，已经远远超出物权法的功能范畴。

@#@对此可行的途径，也是我国立法部门正在努力的就是制定《国有资产管理法》，以规范国有企业改制过程中的各种具体行为，以遏制形势日益严峻的国有资产流失。

@#@@#@四、评析：

@#@《物权法》与促进不良资产处置@#@《物权法》明确规定，违反国有财产管理规定，在企业改制、合并分立、关联交易等过程中，低价转让、合谋私分、擅自担保或者以其他方式造成国有财产损失的，应当依法承担法律责任。

@#@现在处置不良资产，大家反而会觉得程序更加清晰，过程更加阳光。

@#@根据实践中的调研和分析，处置不良资产的步伐只会加快，这对于加快国有经济改革、发展的步伐，促进股份制的改革，促进国有资产的流动都是非常好的。

@#@有了包括《物权法》在内的各种法律法规的保驾护航，规范了不良资产处置的操作，杜绝或大大减少了腐败，就会在事实上加快不良资产的处置。

@#@@#@第三节私人财产权保护@#@问题一：

@#@物权法将挑战城管没收式执法？

@#@@#@城管没收无牌小贩的东西已司空见惯，《物权法》出台后，城管的这种做法到底合不合适呢？

@#@@#@1．城管执法出现的历史背景@#@

（1）由于中国目前的国情，执行完整的程序确实存在困难，而一些地摊商贩的存在，也确实给城市的市容市貌以及百姓的生活环境带来相当不利的影响，因此如果不通过城管的综合执法，市容市貌很难得到保障。

@#@城管最初的权力都是工商、公安等部门让渡过来的，目前尚未有专门的全国性立法对此进行授权和规定。

@#@@#@

（2）城市管理综合执法部门（即“城管”）是根据《行政处罚法》第十六条设立的、相对集中行使行政处罚权的机关。

@#@城管作出的暂扣、罚款、没收等决定，属于行政处罚行为。

@#@城管行使处罚权的直接依据，一般是地方性法规或者地方政府规章（广州是两者都有）。

@#@@#@【背景资料】：

@#@在北京市城市管理综合行政执法局的官方网站上表明，北京城管拥有的行政处罚权共有285项。

@#@据了解，1997年北京市宣武区城管监察大队成立时，只有5项职能；@#@到2002年时，扩大为8项职能105项行政处罚权；@#@目前已经包括了13大类共285项行政处罚权。

@#@涉及范围之广，从市容环境到工商管理，从城市节水到公安交通，违法停车、毁坏绿地、施工现场扬尘和遗洒等各种事情，都在城管的管辖范围内。

@#@@#@2．物权法出台后，城管的执法行为将遭遇较大的合法性困境。

@#@@#@【原因】：

@#@有不少专家指出，《行政处罚法》确实是城管集中行使处罚权的法律依据，不过根据法律原文规定，处罚方法应该是“没收违法所得、非法财物”，或者“责令停业停产、暂停执照”。

@#@”但是，由于地摊商贩售卖的商品大部分是合法购进或者自行生产的，并不符合“违法所得”与“非法财物”的标准；@#@而大部分商贩也没有申请执照，就谈不上“暂停执照”，所以该法律是否适用于城管目前对地摊商贩的没收政策，仍然有待商榷。

@#@而如果没有法律上非常明确的法律依据，任何机关和个人是不能够随意地去没收包括流动摊贩在内的他们的生产工具，或者是他们其他的私人财产，否则将违反物权法所规定的。

@#@目前很多城管工作者的没收处罚，至少存在着“程序问题”。

@#@政策要求进行行政处罚时必须执行：

@#@告知被处罚者、并对其说明处罚理由、让其申辩、决定处罚以及允许对方进行起诉几个程序，但城管执法过程却很难做到。

@#@@#@【立法背景】：

@#@城管的财产没收问题一直是物权立法过程中立法专家最关注的三大物权民生问题之一。

@#@3月27日，《物权法》起草专家组组长江平教授接受媒体采访时表示：

@#@“小摊小贩生活在城市最底层，没有营业执照不完全是他们的问题，城管没收其谋生工具，等于断了他们的生活来源，矛盾自然一触即发，影响社会的稳定”。

@#@他认为按《物权法》的规定，城管只能罚款，不能没收工具，这是该法对权力滥用的限制，没有合法依据的充公就是违法的。

@#@@#@3．《物权法》时代，城管应该如何进行合法的执法？

@#@@#@

（1）尽管存在法律争议，但城管的执法工作在较长一段时期内仍将持续下去。

@#@行政机关应从务实的角度，更应该考虑城管如何既能依法行政，文明执法，又不激化社会矛盾。

@#@@#@

（2）除了坚决杜绝暴力执法行为之外，根本出路在于程序问题。

@#@只要城管的处罚行为有法典（包括法律、行政法规、地方性法规、国务院部门规章和地方政府规章）上的依据，并且处罚程序也合乎相关法典的规定，处罚行为就应当是合法的。

@#@@#@4．小商贩的权利如何救济？

@#@@#@由于国家行政机关通过行使行政处罚权的方式剥夺私人的财产（例如没收“走鬼”商品），必须严格依照法律规定，这些法律依据，只能是公法上的依据，例如《行政处罚法》、《广东省查处无照经营行为条例》（广东省人大常委会，2002）、《广州市城市管理综合执法细则》（广州市政府，1999）等，而不能是私法（例如《物权法》），这是法律体系内部的分工。

@#@因此，如果公民不服处罚行为，应该通过行政复议、行政诉讼来解决问题，而不是行使私法意义上的物上请求权。

@#@@#@问题二：

@#@《物权法》与“原罪”问题@#@一、“原罪”问题@#@进入2003年以来，民企“原罪”话题第一次在大陆掀起波澜，2006年末中国经济再度出现关于民企“原罪”的热烈讨论，这跟2006年度多位民营企业家先后落马大概不无关系。

@#@@#@很多人将民营企业的发展看作是民营企业家盗窃国有资产的过程。

@#@例如，一个国有企业连年亏损，许多人可以容忍，甚至为其找种种原因辩解，而如果这个企业被出售给了私人，便有人出来指责国有资产流失。

@#@@#@《物权法》第六十五条规定：

@#@“私人合法的储蓄、投资及其收益受法律保护。

@#@”并且确立了国家、集体、私人财产平等保护的原则。

@#@在《物权法》的整个制定过程中，有关《物权法》是否赦免民营企业家“原罪”的争论就一直没有停止过。

@#@@#@二、《物权法》是否赦免原罪？

@#@@#@一种观点认为：

@#@物权法和赦免原罪必将冲垮中国法律的大厦。

@#@他们认为制定法律保护公民对物的占有权是表面现象，回到实际当中意义就变了。

@#@这个悖论表现在两个方面：

@#@一个是对财产等物的占有量不同，法律的倾向性就不同。

@#@另一个是对物权占有本身是否合法问题。

@#@物权法在没有确定占有物权是否合法性的前提下通过，就是公然包庇罪犯。

@#@@#@上述观点虽然对延缓了《物权法》的出台，但事实上，《物权法》是不会洗清某些民营企业主攫取第一桶金时的“原罪”的。

@#@物权法明确规定保护的是“合法的”私人财产。

@#@@#@物权的平等保护原则不仅要求强调对公有财产的保护，而且也要求对个人财产权的保护置于相当重要的位置。

@#@财富是由芸芸众生创造的，充分释放个人创造财富的潜力，是搞活经济、迅速提高我国综合国力的基础。

@#@@#@三、“原罪”问题的解决@#@鉴于“原罪”问题，往往是由于民众对化公为私的起点和过程中的不公正现象的不满，因此，有两个原则必须予以强调：

@#@第一，市场化的改革取向和大力发展民营经济的基本国策不容有丝毫的动摇。

@#@第二，获得财富的起点和程序必须是合法的、公正的。

@#@现在的问题是，用非法和不正义手段聚敛财富的行为正在大量发生着，与之相伴生的是，贫富分化的进一步加剧。

@#@这恐怕是民众“仇富”情绪激烈的真实原因所在。

@#@@#@事实上，随着民营经济在中国整体经济中所占得比率越来越大，解决民企“原罪”问题就越发显得急迫和重要。

@#@根据社科院研究报告，到2010年，中国民营经济在整体经济中的比重将达到75%。

@#@@#@在中央大力发展非公经济成分的原则前提下，法律界应当寻求发挥更大的作用。

@#@对于那些跑在制度前面的先驱企业，制度应当与时俱进，承认这种模式的先进性，进而给予其合法地位；@#@在法律不溯及既往的原则下，应当确定“原罪”的范围、性质，不能随意以法律和道德为工具对法律公布之前的事件进行清算。

@#@同时，对于那些“轻微的原罪”，必须有一个适当的“补偿机制”和“结束机制”。

@#@只有进一步规范民企的治理，改善民企的运行环境，使之在法律大框架内体现公平和效率兼顾，才能在根本上使我们跨越“原罪”难题。

@#@@#@第四节农民集体所有权@#@一、问题的提出@#@《物权法》确立了集体所有权的三级行权规则。

@#@在起草《物权法》中，出现了一个技术性问题---找不到农村集体土地的所有权人。

@#@所有权存在，但是所有权人不在。

@#@因为农村的生产方式发生了变化，由原来的集体生产变成了包产到户的个体生产方式。

@#@这样一来，农村不存在真正的集体经济组织，于是土地所有权人出现了虚位。

@#@这个技术性问题如何解决？

@#@这个问题根本没有办法解决。

@#@因此，对于农村集体土地所有权的权利人，物权法没有进行明确规定。

@#@@#@根据对我国现行法律、法规、司法解释、部门规章的整理调查，“农民集体”在我国的法律文件中出现的频率相当高，但在这些法律文件中却几乎找不到对“农民集体”的明确定义，其法律内涵不精确，外延不明确。

@#@要对“农民集体”下一个准确的定义是不太现实的，但为了更好地理解与适用《物权法》，我们有必要探讨“农民集体”法律性质与法律地位。

@#@@#@二、农民集体”的法律性质：

@#@法人与非法人团体之间如何选择？

@#@@#@“农民集体”在《宪法》、《民法通则》、《物权法》等法律法规中都被确定为所有权主体，被赋予民事主体的资格与地位，然而它究竟属于哪一种主体呢？

@#@法人与非法人团体之间如何选择？

@#@法人与非法人团体的实质差别是其能否独立承担民事责任，结合“农民集体”在实践中没有所谓的设立人、开办单位或上级等，其应独立承担民事责任，则“农民集体”不应纳入非法人团体中。

@#@但是，我国现行法对于法人的种类的规定，构成了对“农民集体”的法律性质定位的法律障碍。

@#@“农民集体”一方面被法律赋予了所有权权利主体的身份，但它却在民事主体的分类中找不到相对应的归类，这对农民集体土地所有权制度的理论与实践造成了许多难题。

@#@@#@从我国现阶段的实践看，“农民集体”还是有可能被构造成特殊法人的。

@#@暂且不说国家这一特殊法人，现实中已大量存在的非企业法人不但可登记为法人，以独立的法律主体身份参与法律关系，而且它们也不在《破产法》的适用范围之内。

@#@“农民集体”也可参照此种特殊法人设计，解决其参加法律关系的主体资格问题，同时又免受破产命运的威胁。

@#@@#@四、动态分析农民集体@#@从我国现行的立法来看，我国不但将“农民集体”分为三级，而且对其代表主体也作了分别规定，然而，也正是对代表主体的多样化规定，在实践中却造成了混乱与纠纷不断的情况，在一定程度上直接导致了“农民集体”在动态的法律地位上被进一步虚化。

@#@@#@

（一）从纵向上看，三级所有权主体应以村级农民集体为常态形式@#@从《土地管理法》或《物权法》的规定看，“农民集体”在纵向上表现为乡级、村级以及村内一级。

@#@实践中的“三级所有”利益格局正被逐渐打破，乡（镇）和村内的农民集体所有大多数已名存实亡。

@#@乡级农民集体一方面因其组织规模大而略显松散，另一方面乡级作为我国的基层政权行使行政管理职权，这会与担任集体土地所有权的权利主体在身份与利益上存在冲突。

@#@村内一级的农民集体，由于其规模较少而未能真正体现“集体所有制”的公有性质，且在一定程度上更容易异化为私人所有。

@#@“实行土地统归村农民集体所有，因不涉及土地所有权制度的变化和意识形态之争，制度变迁成本较小，不会影响社会稳定。

@#@”而且，在东南沿海地区，有的省已经在做相应的改革，加紧对村级农民集体进行积极的改造，农民对村级的认同与归属感远大于其他两者。

@#@@#@

（二）从横向上看，两种代表主体以集体经济组";i:

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"新视野大学英语第二版英语第二册课后读写答案@#@转载自^O^rdinary转载于2010年03月04日12:

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@#@@#@Vocabulary@#@III.@#@1.charge2.convention3.efficient4.obtain5.competent6.asessing7.fulfill@#@8.conducting9.consequently10.significance@#@IV.@#@1.behind2.at3.in4.out5.to6.to7.in8.with9.but10.for@#@V.@#@1.L2.C3.D4.N5.O6.A7.E8.G9.I10.K@#@WordBuilding@#@VI.@#@mitment2.attraction3.appointment4.impression5.civilizationposition@#@7.confusion8.congratulation9.consideration10.explanation11.acquisition12.depression@#@VII.@#@1.advisable2.disirable3.favorable4.considerable5.remarkable6.preferable7.drinkable8.acceptable@#@SentenceStructure@#@VIII.@#@1.muchlesscanhewriteEnglisharticles@#@2.muchlesscanhemanageabigcompany@#@3.muchlesscouldhecarryitupstairs@#@4.muchlesshaveIspokentohim@#@5.muchlesstoreadalotoutsideofit@#@IX.@#@1.Havingmealsathomecancostaslittleastwoorthreedollars,whereaseatingoutatarestaurantisalwaysmoreexpensive.@#@2.Wethoughtshewasratherproud,whereasinfactshewasjustveryshy.@#@3.Wehaveneverdoneanythingforthem,whereastheyhavedonesomuchforus.@#@4.Nataliepreferstostayforanotherweek,whereasherhusbandpreferstoleaveimmediately.@#@5.Somepraisehimhighly,whereasothersputhimdownseverely.@#@Translation@#@X.@#@1.Shewouldn'@#@ttakeadrink,muchlesscouldshestayfordinner.@#@2.HethoughtIwaslyingtohim,whereasIwastellingthetruth.@#@3.Howdoyouaccountforthefactthatyouhavebeenlateeverydaythisweek?

@#@@#@4.Theincreaseintheirprofitsisduepartlytotheirnewmarketstrategy.@#@5.Suchmeasuresarelikelytoresultintheimprovementofworkefficiency.@#@6.Wehavealreadypouredalotoftimeandenergyintotheproject,sowehavetocarryon.@#@XI.@#@1.我认为他不会抢劫,更不用说暴力抢劫了.@#@2.男工平均工资每小时10美元,而女工才每小时7美元.@#@3.自然界的平衡一旦遭到破坏,就会带来很多不可预知的影响.@#@4.期终考试迫在眉睫,你最好多花点时间看书.@#@5.有趣的是,消费者发现越来越难以辨别某些品牌的原产国.其部分原因来自于全球化带来的影响,部分原因是由于产地的变化.@#@6.最近一次调查表明,妇女占总劳动力的40%.@#@Cloze@#@XII.@#@1.C2.B3.B4.A5.D6.B7.C8.D9.A10.C11.D12.C13.C14.B15.A@#@SectionB@#@ComprehensionoftheText@#@II.@#@1.D2.A3.C4.D5.A6.C7.B8.B@#@Vocabulary@#@III.@#@1.utilize2.reject3.considerable4.temporary5.acceptable@#@6.recognition7.alleviate8.appreciate9.furthermore10.interact@#@IV.@#@1.interactwith2.gonethrough3.dealwith4.recoveredwith5.adjustingto@#@6.familiarto7.Inspiteof8.weretiredof9.preventedfrom10.cameto@#@unit2@#@SectionA@#@Vocabulary@#@III.@#@1.promosing2.amusing3.lowered4.persisted5.rank6.swear7.unfair8.presence9.frowning10.approximately@#@IV.@#@1.on2.upon3.on4.in5.by6.to7.in8.of9.on10.out@#@V.@#@1.O2.K3.D4.H5.J6.E7.M8.G9.B10.AWordBuilding@#@VI.@#@1.observe-observer:

@#@onewhoobservesapersonoranevent@#@2.ski-skier:

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@#@onewhoreportsonpersonsoreventsforanewspaper@#@6.drink-drinker:

@#@onewhooftendrinksalcohol,esp.toomuch@#@VII.@#@1.tropical2.musical3.occasional4.environmental5.global6.dangerous7.natural8.centralSentencestructure@#@VIII.@#@1.Theydidn'@#@tloseheartdespiteoflotsoffrustration.@#@2.Despitetheheavyrain,theboysplayedfootballintheyardallafternoon.@#@3.Iwilltrymybestdespitetheslimchancesofsuccess.@#@4.Despiteathoroughsearchfortheescapedprisonerinthemountain,nosignofhimwasfound.@#@5.Despitetheirincreasedincome,theirlifebecamepoorerbecauseoftherisingprices.@#@IX.@#@1.nordoIthinkitnecessarytodoso@#@2.norwouldtheygotomysister'@#@s@#@3.nordowehavehertelephonenumber@#@4.norwouldIliketogotoworkimmediately@#@5.norwouldITranslation@#@X.@#@1.Despitethefactthatsheistheonlychildinherfamily,sheisneverbabiedbyherparents.@#@2.Mikedidn'@#@tcometothepartylastnight,nordidhecallmetogiveanexplanation.@#@3.Thepersonsittingnexttohimdidpublishsomenovels,butheisbynomeansagreatwriter.@#@4.Hehasnointerestinfootballandisindifferenttowhowinstoloses.@#@5.Themanagerneedsanassistantthathecancountontotakecareofproblemsinhisabsence.@#@6.Thisisthefirsttimethathehasmadeaspeechinthepresenceofsolargeanaudience.XI.@#@1.尽管那项计划一开始就证明是不切实际的,但是他们还是坚持要实施.@#@2.我无法说服他接受这项计划,也无法使他认识到这项计划的重要性.@#@3.你是怎么把那么多东西塞进这个小行李箱的?

@#@@#@4.别人对他怎么看,他全不在意.@#@5.我能否指出你犯了个小错误.@#@6.他母亲让他开车慢一点儿,但是他从不把她的话放在心上.@#@Cloze@#@XII.@#@1.B2.D3.B4.C5.B6.C7.A8.A9.B10.D11.B12.D13.B14.C15.D@#@SectionB@#@Readingskills@#@I.@#@1.D2.A3.A4.C5.B@#@ComprehensionoftheText@#@II.1.D2.B3.C4.D5.A6.C7.A8.B@#@Vocabulary@#@III.@#@1.sake2.sacrificed3.crack4.pursuing5.explosive6.overcome7.indicated8.opponents9.stripped10.denied@#@IV.@#@1.Natashamadeherselfstandoutinthegroupinterviewbyactingastheleaderinhergroup.2.Tobesuccessful,youneedacarefulplan,goodluck,helpattherighttime,andaboveall,hardwork.@#@3.Theyarenotdoingthistogainrecognitionormoney;@#@theyaredoingthisforthesakeofsociety.@#@4.Itwasactuallywhathesaidratherthanwhathedidthatmademesad.@#@5.Oncemymothersetshermindonsomething,itwillbeveryhardtostopher.@#@6.Yearsofresearchhadsetthestagefortheirsuccessintheirfield.@#@7.Localpeopleareusedtothephenomenon,sotheyarenotsurprisedatall.@#@8.Todayatthismeetingwearegoingtofocusonthequestionofairpollution.@#@9.Heneverexpectedthathisbestfriendwouldchargehimwithcheatingintheexam.@#@10.Hisparentsweresostrictwithhiminhisstudiesthathehadlittletimetoparticipateinanyactivitiesoutsideofclass.@#@@#@unit3@#@SectionA@#@Vocabulary@#@III.@#@1.mutual2.illusion3.canceled4.overlooked5.proceeded6.resolve7.prejudice@#@promise9.confirm10.subsequently@#@IV.@#@1.havingnothingtodowith2.takingcareof3.metwith4.onthesurface@#@5.workout6.incompatiblewith7.upsanddowns8.learnedof@#@9.indicationof10.allalong@#@V.@#@1.M2.L3.F4.D5.H6.O7.A8.C9.I10.K@#@WordBuilding@#@VI.@#@1.shopping2.feeling3.storage4.cooking5.ending6.beginning7.gathering8.removal9.arrival10.passage11.writing12.marriage@#@VII.@#@1.relationship2.citizenship3.leadership4.membership5.boyhood6.livelihood@#@7.brotherhood8.authorship9.adulthood10.neighborhood11.wisdom12.ownership@#@Sentencestructure@#@VIII.@#@1.Itisnevertoobadforustodosomethingaboutthesituation.@#@2.Oneisnevertoooldtolearn.@#@3.Itisnevertoolateforyoutoputastoptothismadness.@#@4.Itisnevertoolateforyoutomendyourways.@#@5.Hisincomewasnevertoosmalltosupporthisfamily.@#@IX.@#@1.Mybestfriend,Anna,washerelastnight.@#@2.Thecompanymanager,Mr.Madison,gatheredhisstaffandannouncedthedecision.@#@3.Youshouldhaveseenanophthalmologist,aneyedoctor.@#@4.Hesentfortheaccountant,themostexperiencedpersoninaccounting.@#@5."@#@Leaveittome,"@#@saidDavid,themanonnightduty.@#@Translation@#@X.@#@1.Youarenevertooexperiencedtolearnnewtechniques.@#@2.Thereremainsoneproblem,namely,whoshouldbesenttoheadtheresearchthere.@#@3.Theirrelationshipdidmeetwithsomedifficultyatthebeginningbecauseofculturaldifferences.@#@4.Thoughhehashadupsanddowns,Ibelievedallalongthathewouldsucceedsomeday.@#@5.Ihavesomereservationsaboutthetruthofyourclaim.@#@6.Sheisn'@#@tparticularlytall,butherslimfiguregivesanillusionofheight.@#@XI.@#@1.应尽早告知年轻人:

@#@必须认真对待法律.@#@2.他现在面临一个重要决定,这个决定可能会影响他的整个前程.@#@3.即使在情况最糟糕的时候,你也必须保持镇静和信心.@#@4.人际关系的成功与否与双方相处是否融洽以及交流是否顺畅有很大关系.@#@5.他受到袭击,身受重伤,随后不治而亡.@#@6.他的举止至少在表面上像个正常人。

@#@@#@Cloze@#@XII.@#@1.A2.C3.B4.B5.C6.B7.C8.D9.C10.D11.B12.A13.D14.C15.D@#@SectionB@#@Readingskills@#@I.@#@1.F2.F3.O4.F5.O6.O7.O8.F9.O10.F@#@ComprehensionoftheText@#@II.@#@1.C2.A3.D4.C5.B6.B7.A8.D@#@Vocabulary@#@III.@#@1.arrange2.criticism3.innocent4.criticizing5.miserable@#@6.modestpelled8.somehow9.anticipate10.birlliant@#@IV.@#@1.on2.from...to3.off4.with5.away6.about7.over8.On9.Concerning10.to@#@@#@unit4@#@@#@SectionA:

@#@@#@Vocabulary@#@III.@#@1.forbid2.identical3.objectino4.warmth5.volunteers6.overseas7.declined@#@8.resisted9.fancy10.decrease/decline@#@IV.@#@1.withoutfail2.volunteerfor3.aslongas4.rightaway5.morethan6.amthankful...for7.wroteback8.forbiddenfrom9.vanishedinto10.wasfreeto@#@V.@#@1.O2.J3.G4.H5.L6.A7.E8.B9.C10.N@#@WordBuilding@#@VI.@#@1.sadness2.weakness3.carelessness4.illness@#@5.darkness6.kindness7.laziness8.nervousness@#@VII.@#@1.noisy2.wealthy3.sunny4.lucky@#@5.tasty6.healthy7.angry8.icy@#@Sentencestructure@#@VIII.@#@1.Itisnecessaryforthemanagertofinishthewholetaskbeforeleavingforaholiday.@#@2.Itisashametotakesomuchmoneyfordoingsolittle.@#@3.Itisourresponsibilitytohelppeoplearounduswhoareintrouble.@#@4.Itisasurpriseforusalltorealizehehasbeencheatingus.@#@5.Itispleasantfrothemothertoseeherdaughtergrowingintoayounglady.@#@IX.@#@1.aslongasshegotherfather'@#@sagreement@#@2.Aslongasyousetagoalforyourself@#@3.Aslongasshecoversalltheexpensesherself@#@4.aslongasshedoesherjobwell@#@5.Aslongasyouneverloseheart@#@Translation@#@X.@#@1.Itisagreatpleasuretomeetfriendsfromafar.@#@2.Itdoesn'@#@tmatterwhetherthecatisblackorwhiteaslongasitcatchesmice.@#@3.Youmustletmehavethemoneybackwithoutfailbyteno'@#@clocktomorrowmorning.@#@4.Allowmetotakepartinthisproject:

@#@Iammorethanalittleinterestedinit.@#@5.Everyoneknowsthatheisspecial:

@#@Heisfreetocomeandgoashepleases.@#@6.Watchingtheunhappylookonherface,Ifeltasthoughshewishestosaysomethingtome.@#@XI.@#@1.现如今,仅仅受过中等教育的人要想找份好工作越来越难了。

@#@@#@2.留得青山在,不怕没柴烧.@#@3.如果你对所购物品不满意,我们将很乐意退款.@#@4.我们对这块伟大的美丽的土地心怀感激之情,多年来它迎接了众多的人来这里的海滩游览.@#@5.让老师吃惊的是,没人自愿当班长.@#@6.那条狗忠心耿耿地继续在火车站等待主人,直到两年后死去.@#@Cloze@#@XII.@#@1.B2.C3.A4";i:

7;s:

21719:

"上汽集团财务分析报告@#@上汽集团@#@财务管理课程设计@#@班级：

@#@2010级工商管理班@#@第九组：

@#@魏冬冬@#@王赟@#@温伟@#@肖冠宇@#@吴朝洋@#@吴季涛@#@指导老师：

@#@顾新莲刘凤环@#@目录：

@#@@#@第一部分公司背景概述----------------------------------------------------------------------------1@#@一、公司简介-----------------------------------------------------------------------------------------1@#@二、公司资料-----------------------------------------------------------------------------------------1@#@三、经营范围及经营情况--------------------------------------------------------------------------1@#@四、行业背景概述-----------------------------------------------------------------------------------2@#@第二部分财务分析-----------------------------------------------------------------------------------4@#@一、财务主要数据分析-----------------------------------------------------------------------------4@#@二、主要财务指标分析-----------------------------------------------------------------------------5@#@

（一）偿债能力指标分析-----------------------------------------------------------------------6@#@

（二）运营能力指标分析-----------------------------------------------------------------------7@#@（三）盈利能力指标分析-----------------------------------------------------------------------8@#@（四）发展能力指标分析---------------------------------------------------------------------10@#@三、杜邦体系综合分析---------------------------------------------------------------------------10@#@

（一）杜邦分析法------------------------------------------------------------------------------10@#@

（二）上汽集团综合分析---------------------------------------------------------------------11@#@第三部分资本结构---------------------------------------------------------------------------------12@#@一、资本结构综合分析---------------------------------------------------------------------------12@#@二、最优资本结构调整方案---------------------------------------------------------------------13@#@三、未来经营预测分析---------------------------------------------------------------------------14@#@第四部分股利分配---------------------------------------------------------------------------------15@#@一、2009-2011年股利分配政策基本分析-----------------------------------------------------15@#@二、股利政策对公司财务状况和股东的影响------------------------------------------------16@#@三、股利分配政策建议---------------------------------------------------------------------------17@#@第五部分评价与建议------------------------------------------------------------------------------18@#@一、公司财务问题总结评价---------------------------------------------------------------------18@#@二、公司财务问题建议---------------------------------------------------------------------------18@#@附表-----------------------------------------------------------------------------------------------------19@#@第一部分公司背景概述@#@一、公司简介@#@公司于1997年8月经上海市人民政府以（1997）41号文和上海市证券管理办公室沪证司（1997）104号文批准，由上海汽车工业（集团）总公司独家发起，在上海汽车工业有限公司资产重组的基础上，以上海汽车齿轮总厂的资产为主体、采用社会募集方式设立。

@#@1997年11月7日，经中国证券监督管理委员会以证监发字（1997）500号文批准，公司向社会公众公开发行境内上市内资股（A股）股票并上市交易,始以其净资产折为国家股70000万股，经1997年11月7日发行后，上市时总股本达100000万股，其内部职工股3000万股将于公众股27000万股1997年11月25日在上交所上市交易期满半年后上市。

@#@公司证券简称自2012年1月9日起变更为“上汽集团”。

@#@公司全称“上海汽车集团股份有限公司”和证券代码“600104”保持不变。

@#@@#@二、公司资料@#@证券代码：

@#@600104@#@证券简称：

@#@上汽集团@#@公司名称：

@#@上海汽车集团股份有限公司@#@公司英文名称：

@#@SAICMotorCorporationLimited@#@交易所：

@#@上海证券交易所@#@公司曾有名称：

@#@无@#@证券简称更名历史：

@#@G上汽上海汽车上汽集团@#@注册地址：

@#@中国上海市浦东张江高科技园区松涛路563号1号楼509室@#@办公地址：

@#@中国上海市静安区威海路489号@#@注册资本：

@#@@#@邮政编码：

@#@200041@#@法人代表：

@#@（点击查看胡茂元是否在其他公司任法人代表）@#@董事会秘书：

@#@王剑璋@#@成立日期：

@#@（点击查看同月成立的上市公司）@#@三、经营范围及情况@#@

（一）经营范围@#@汽车，摩托车，拖拉机等各种机动车整车，机械设备，总成及零部件的生产、销售，国内贸易（除专项规定），咨询服务业，经营本企业自产产品及技术的出口业务和本企业所需的机械设备、零配件、原辅材料及技术的进口业务（但国家限定公司经营或禁止进出口的商品及技术除外），本企业包括本企业控股的成员企业，汽车租赁及机械设备租赁，实业投资，期刊出版，利用自有媒体发布广告，从事货物及技术进出口业务（涉及许可经营的凭许可证经营）。

@#@公司是我国三大汽车制造集团之一，拥有国内实力最强的两家合资企业--上海大众和上海通用，是国内实现整体上市的汽车集团唯一一家，先后和德国大众、美国通用、日本丰田等国际知名汽车制造商建立了战略合作伙伴关系，也是国内产销规模最大、技术最先进的轿车零部件供应商。

@#@@#@

（二）经营情况@#@2012年前三季度，公司克服国内汽车市场需求增幅放缓的不利条件，实现汽车销量330.53万辆，比去年同期增长了10.95％，实现营业总收入3,531.82亿元，比去年同期增长8.32％，实现归属于母公司所有者的净利润161.31亿元，比去年同期增长3.84%。

@#@公司利润增长主要来自于公司合营企业投资收益增加，，2012年净利润会突破300亿。

@#@同时，公司自2012年9月1日起不再合并上海通用的会计报表，公司利润表的营业利润结构产生变化，合并利润表的毛利率、营业利润、净利润比去年同期减少，但营业收入和归属于母公司的净利润不受影响。

@#@@#@四、行业背景概述@#@进入21世纪以来，中国汽车行业虽然仍存在产业结构不合理、自主开发能力薄弱等问题，但整个行业高速发展，产业集中度不断提高，产品技术水平明显提升，已经成为世界汽车生产及消费大国。

@#@根据中国汽车工业协会的统计数据，2010年，中国行业继续保持较快的增长势头，汽车产销双双超过1800万辆，蝉联全球第一，分别达到1,826万辆和1,806万辆，同比增长32.41%和32.40%。

@#@然后，国内汽车行业进入一个高总量的平稳发展阶段。

@#@@#@2008年以来，上海大众、一汽大众、上海通用、北京现代等前十大轿车生产企业占据轿车市场份额的60%以上。

@#@总体上来看，合资品牌依然强势，但是自主品牌近年来也有较大增长。

@#@近两年纷纷有自主品牌企业进入轿车领域，例如长城汽车、江淮汽车等。

@#@特别值得一提的是，2009年受国家汽车行业相关刺激政策的积极影响，自主品牌汽车企业的轿车销量取得了较大的增长，比亚迪、长安汽车、东南汽车、长城汽车、江淮均于2009年实现了超过100%的增长。

@#@@#@目前国内轿车市场正处于一个行业扩容阶段，国内轿车前三名、前五名、前十名企业近年来市场份额维持比较稳定的水平。

@#@轿车市场的集中度相对较低，排名靠前的合资品牌汽车企业之间相差不大，比亚迪、奇瑞等自主品牌与上述合资品牌汽车企业之间的差距也逐步缩小，这为新进入者提供了更多的发展机会，也是近年来长城、江淮等新进入者得以快速发展的原因之一。

@#@@#@第二部分财务分析@#@一、财务主要数据分析@#@资产负债表@#@单位：

@#@万元@#@报表明细@#@2011@#@2010@#@2009@#@货币资金@#@7,215,857@#@6,126,158@#@3,049,979@#@固定资产净额@#@3,669,155@#@2,849,396@#@1,465,058@#@资产总计@#@31,863,318@#@22,884,236@#@13,815,836@#@负债合计@#@18,551,686@#@14,709,384@#@9,139,428@#@所有者权益（或股东权益）合计@#@13,311,632@#@8,174,852@#@4,676,408@#@据以上图表分析可知，上汽集团近三年资产稳定上升，截止2011年资产总额已达3200亿元，伴随着资产增加，负债和所有者权益也有所增加，这与可能与上汽集团2010、2011年增发新股，筹集资金有关。

@#@与同行业比较，公司在国内汽车行业处于老大地位，随着公司规模的扩大，负债增加，所有者权益增幅较大。

@#@@#@利润表@#@单位：

@#@万元@#@报表明细@#@2011@#@2010@#@2009@#@营业收入@#@43,309,548@#@31,248,549@#@13,887,542@#@营业成本@#@35,187,030@#@25,190,260@#@12,122,757@#@营业利润@#@4,169,749@#@2,700,565@#@843,119@#@利润总额@#@4,202,816@#@2,668,439@#@859,718@#@所得税费用@#@703,853@#@385,162@#@48,916@#@净利润@#@3,498,963@#@2,283,277@#@810,803@#@基本每股收益@#@1.83@#@1.61@#@1.01@#@从近三年的利润表可知，上汽集团营业收入稳定上升，2011年营业收入已达4000亿元，2012年营业收入会突破5000亿元，伴随着国内汽车市场进入总量大的平稳增长期，公司销量增加，支出费用增加，当然利润也有所增加。

@#@@#@现金流量表@#@单位：

@#@万元@#@现金流量表@#@2011@#@2010@#@2009@#@期初现金及现金等价物余额@#@6,055,976@#@2,590,772@#@2,076,797@#@经营活动产生的现金流量净额@#@2,020,934@#@2,497,413@#@2,157,250@#@投资活动产生的现金流量净额@#@-500,187@#@-693,045@#@-1,228,512@#@筹资活动产生的现金流量净额@#@-1,612,596@#@747,517@#@-415,360@#@现金及现金等价物净增加额@#@-103,248@#@2,547,697@#@513,975@#@期末现金及现金等价物余额@#@5,952,728@#@5,138,469@#@2,590,772@#@公司经营活动产生的现金流量较稳定，而投资产生的现金流量为负且逐年减少，说明投资流出大于收入，并且投资项目开始产生效益。

@#@公司筹资产生的现金流量有正传为负，可能是由于发生债务偿还，支付股利及利息等。

@#@@#@二、主要财务指标分析@#@

（一）偿债能力指标分析@#@1、短期偿债能力分析@#@相关公式：

@#@流动比率=流动资产/流动负债@#@速动比率=速动资产/流动负债@#@（速动资产=流动资产-存货-预付账款-待摊费用-待处理财产损益）@#@现金比率=现金类资产/流动负债（现金类资产=速动资产-应收账款）@#@短期偿债能力比率计算表@#@报告期@#@2012-9-30@#@流动比率@#@1.2406@#@速动比率@#@0.9782@#@现金比率@#@0.8644@#@

（1）流动比率的下限为100%，上限是200%，由上表可知，企业的流动比率在合理的范围之内。

@#@@#@

（2）通常认为，正常的速动比率是1，企业的速动比率低于公认的标准值，表明企业偿还流动负债的能力出现了一定问题。

@#@@#@（3）现金比率在0.2以上为好，企业的现金比率比较高，证明现金的偿债能力是很强的，但也并不是越高越好，企业应该加强现金管理，改善流动资产结构，提高流动资产的获利能力。

@#@@#@总的来说，企业的短期偿债能力一般，同时资本结构应该做出适当的调整，提高流动资产的获利能力。

@#@@#@2、长期偿债能力比率分析@#@相关公式：

@#@资产负债率=负债总额/资产总额@#@产权比率=负债总额/所有者权益总额@#@已获利息倍数=息税前利润总额/利息支出@#@长期偿债能力比率计算表@#@项目@#@2012-09-30@#@2012-06-30@#@2011-09-30@#@资产负债率@#@56.6059%@#@54.7213%@#@59.3427%@#@产权比率@#@130．45%@#@131．53%@#@145．94%@#@已获利息倍数@#@6,278.42@#@6,728.91@#@15,692.22@#@

（1）一般情况下，资产负债率越小，表明其企业长期偿债能力越强，由上表可以看出，上汽集团的资产负债率超过50%，但是，2011年中期我国25家整车上市公司平均资产负债率为59.4%，说明上汽集团资产负债率在行业中处于正常水平，但长期偿债能力不强。

@#@@#@

（2）产权比率的高低和企业的偿债能力成负相关。

@#@由数据得出，上汽集团的产权比率虽然比上年有所降低，但是仍然维持在一个很高的水平，是不利于企业的长期偿债的。

@#@@#@（3）已获利息倍数反映了获利能力对债务偿付的保证程度。

@#@企业的已获利息倍数一直以来都在一个很高的水平，表明企业是支付财务费用的能力是相当强的，同时也表明，企业的获利能力能足够的保证债务的偿还，但是上汽集团已获利倍数有所下降，说明长期偿债能力有所下降。

@#@@#@总的来说，企业的债务水平很高，债务负担比较重，但处于行业正常水平，企业的获利能力很强，能很好的保证长期债务的偿还。

@#@@#@

（二）运营能力指标分析@#@相关公式：

@#@应收账款周转率=全年赊销收入净额/平均应收账款@#@存货周转率=销货成本/存货平均余额@#@流动资产周转率=流动资产周转额/流动资产平均占用额@#@总资产周转率=销售收入净额/平均资产总额@#@营运能力比率计算表@#@项目@#@2012-09-30@#@2012-06-30@#@2011-09-30@#@应收账款周转天数@#@14.91@#@21.04@#@5.98@#@应收账款周转率@#@24.14@#@17.11@#@60.21@#@存货周转天数@#@35.98@#@53.19@#@29.35@#@存货周转率@#@10.14@#@6.77@#@12.27@#@流动资产周转天数@#@193.72@#@292.21@#@197.24@#@流动资产周转率@#@1.86@#@1.23@#@1.83@#@总资产周转天数@#@318.61@#@487.61@#@304.23@#@总资产周转率@#@1.13@#@0.74@#@1.18@#@

（1）由上表得出，应收账款周转率虽然比上年有所下降，但是相对于上季度来说，有所增加。

@#@表明企业收回应收账款的速度快，造成坏账的风险较小。

@#@@#@

（2）存货周转率较高，表明存货的周转速度快，存货转换为现金或者应收账款的速度比较快，变现能力较强。

@#@@#@（3）流动资产周转率相对于上年以及上季度来说，有所提高，但是水平还是比较低，表明企业的流动资产周转速度慢容易造成资金的浪费，影响企业的盈利能力。

@#@当然，这跟企业的规模庞大也有很大的关系。

@#@@#@（4）总资产周转率反映的是企业全部资产的综合运用能力及利用效率。

@#@由数据可以看出，企业的总资产周转率相对较低，但是，对于上汽集团这个拥有相当数量的总资产的企业来说，总资产的利用效率必然受到一定的影响。

@#@@#@总的来说，企业的营运能力有不错的水平。

@#@特别是应收账款和存货的周转，保证企业有较高的变现能力。

@#@但是，整体的流动资产以及总资产的周转则不尽如人意，企业应该在资产周转方面做出调整改变，提高资源的利用效率，进一步的提高企业的营运能力。

@#@@#@（三）盈利能力指标分析@#@相关公式：

@#@销售毛利率=销售收入净额-销售成本/销售收入净额@#@销售净利率=净利润/销售收入净额@#@投资报酬率利润率=净利润/平均资产总额@#@所有者权益报酬率=净利润/平均所有者权益@#@普通股每股盈余=净利润-优先股股利/普通股流通在外股数@#@市盈率=普通股每股市价/普通股每股盈余@#@盈利能力比率表@#@项目@#@2012-09-30@#@2012-06-30@#@2011-09-30@#@销售毛利率@#@16.41%@#@17.31%@#@19.26%@#@销售净利率@#@7.42%@#@7.72%@#@7.84%@#@投资报酬率@#@8.60%@#@17.96%@#@8.98%@#@所有者权益报酬率@#@14.08%@#@9.85%@#@17.28%@#@普通股每股盈余@#@1.46（元/股）@#@0.98（元/股）@#@1.44（元/股）@#@市盈率@#@11.44%@#@17.04%@#@11.60%@#@注：

@#@股票的市价按2012年1月13日进行计算@#@

（1）由上表可知，销售毛利率和销售净利率比较上年同期以及上季度来说，都有所下滑，可见企业的销售在本季度及本年出现了一定的问题。

@#@虽然7.42%的销售率相对于其他同类型企业来说水平较高，表明企业获取净利润的能力强，但是企业也应该在生产销售上做出调整，使企业的获利能力更强。

@#@@#@

（2）投资报酬率反映的是企业资产的利用效率。

@#@从数据分析可以看出，企业的投资报酬率不是很高，相对于上季度来说有很大的下降，一方面是企业的资产增加，另一方面，也反映出企业的管理出现了问题，导致了企业资产利用效率的下降。

@#@@#@（3）所有者权益报酬率是评价企业资本运营的绩效最具综合性与代表性的指标，本季度的指标与上季度相比有很大提高，表明企业自有资金获取收益的能力提高，运营效益变好，对企业投资人、债权人的保证程度也有所提高。

@#@@#@（4）普通股的每股盈余反映的是普通股的获利水平。

@#@上汽集团本季度的每股盈余比上年同期和上季度都有所提高，反映了企业的普通股获利能力增强，股东的投资效益变好。

@#@@#@总的来说，企业本季度的盈利能力水平有所下降，特别是资产的利用率不高。

@#@所以企业应该增强管理力度，提高资产利用率，最终使企业的盈利能力提高。

@#@@#@（四）发展能力指标分析@#@相关公式：

@#@销售增长率=本年销售收入增长额/上年销售收入总额@#@资本积累率=本年所有者权益增长额/上年所有则权益@#@总资产增长率=本年总资产增长率/年初资产总额@#@发展能力比率表@#@财务指标@#@2012-09-30@#@2012-06-30@#@2011-09-30@#@销售增长率（%）@#@25.36@#@27.79@#@22.59@#@资本积累率（%）@#@32．16@#@55．21@#@31.25@#@总资产增长率（%）@#@23.83@#@41.82@#@33.15@#@从数据表格以及折线图中可以看出，销售增长率、资本积累率和总资产增长率，企业本季度的发展速度比上季度有所减缓，基本上都跟上年同期的水平持平。

@#@这跟全国汽车需求量的增长速度减缓有一定的关系，企业应该及时作出改变，迎合市场的需求，保证公司健康平稳的发展。

@#@@#@三、杜邦体系综合分析@#@

（一）杜邦分析法@#@杜邦分析法利用几种主要的之间的关系来综合地分析的，这种分析方法最早由美国使用，故名杜邦分析法。

@#@杜邦分析法是一种用来评价和回报水平，从角度评价绩效的一种经典方法。

@#@其基本思想是将企业逐级分解为多项乘积，这样有助于深入分析比较企业业绩。

@#@@#@杜邦模型最显着的特点是将若干个用以评价企业经营效率和财务状况的比率按其内在联系有机地结合起来，形成一个完整的指标体系，并最终通过权益来综合反映。

@#@采用这一方法，可使的层次更清晰、条理更突出，为分析者全面仔细地了解企业的经营和盈利状况提供方便。

@#@@#@杜邦分析法有助于层更加清晰地看到权益的决定因素，以及与、债务比率之间的相互关联关系，给管理层提供了一张明晰的考察和是否最大化的路线图。

@#@@#@

（二）上汽集团综合分析@#@1、权益净利率分析@#@权益净利率指标是衡量企业利用资产获取利润能力的指标。

@#@权益净利率充分考虑了筹资方式对企业获利能力的影响，因此它所反映的获利能力是企业经营能力、财务决策和筹资方式等多种因素综合作用的结果。

@#@@#@权益净利率=销售净利率×@#@总资产周转次数×@#@权益乘数@#@2012年第三季度净资产收益率14.0645%=6.864%×@#@1.15956×@#@1.7670@#@2012年第二季度资产净收益率7.4261%=4.605%×@#@0.7418×@#@2.17@#@其中净资产收益率变动14.0645%-7.4261%=6.6384%，增加了6.5283%@#@通过分解可以明显地看出，该公司净资产收益率的提高在于资本结构（权益乘数）变动和资产利用效果（资产净利率）变动两方面共同作用的结果。

@#@从第二季度到第三季度该公司的资产净利率稳步提升，说明该公司的资产利用情况得到了改善。

@#@经过分解，资产净收益率的改变是由于资本结构的改变（权益乘数上升），同时资产利用和成本控制出现变动（资产净利率也有改变）。

@#@@#@2、对资产净利率的分析@#@第三季度资产净利率6.864%×@#@1.15956=7.9592%@#@第二季度资产净利率4.605%×@#@0.7418=3.4145%@#@通过分解可以看出第三季度的总资产周转率有所提高，说明资产的利用得到了比较好的控制，显示出比前一个季度有较好的效果，表明该公司利用其总资产产生销售收入的效率在增加。

@#@总资产周转率提高的同时销售净利率的增长促进了资产净利率的增加，我们接着对销售净利率进行分解：

@#@@#@销售净利率＝净利润÷@#@销售收入@#@第三季度6.864%=24092740000";i:

8;s:

12220:

"新型化学热处理在连铸结晶器上的应用@#@新型化学热处理在连铸结晶器上的应用@#@王华兵　庄秉寰@#@摘　要：

@#@新型化学热处理工艺已用于连续铸钢机的结晶器。

@#@实践证明,经化学热处理的结晶器具有良好的导热性,耐磨性,抗氧化性和高的热疲劳强度,显著延长使用寿命，降低成本。

@#@用实验数据和现场使用结果,分析讨论这些特性。

@#@@#@关键词：

@#@多元共渗　结晶器　耐磨性　耐氧化性@#@ApplicationofNewChemicalHeatTreatment@#@inMouldinContinuousCasting@#@WangHuabing@#@（ShanghaiPudongIron&@#@SteelCo.Ltd.）@#@ZhuangBinghuan@#@（EastChinaUniversityofScience&@#@Technology）@#@Abstract：

@#@Anewtechnologyofchemicalheattreatmenthasbeenappliedinmouldofcontinuouscastingmachine.Theresultsshowthatchemicallyheat-treatedmouldcanobtaingoodheatconductivity,wearresistance,antioxidationandhighheatfatiguestrength,whichcanprolongtheservicelifeandreducecost.Thesecharacteristicsarediscussedbasedontestdataandpracticalresults.@#@Keywords：

@#@multi-elementco-penetrating　mould　wearresistance　antioxidation@#@前　言@#@　　结晶器是连续铸钢机的心脏,改善结晶器材质的性能,延长其寿命,降低制造成本,对连铸机的生产能力和铸机质量的提高都起着十分重要的作用。

@#@1998年我国的连铸比已达67.6%,估计到2000年可达80%［1］。

@#@如能延长结晶器的使用寿命,其效益将是可观的。

@#@@#@　　结晶器必须具有良好的导热性和耐磨性,它的服役温度高达350～500℃,因此还必须具有抗氧化性和高的热疲劳强度,为了提高这些性能,多年来对结晶器表面进行镀层处理,如镀镍、镀铬等。

@#@但实践证明镀层与基体结合力不够理想,不能达到预期的指标,而且成本较高。

@#@@#@　　近10年来,铜合金化学热处理新工艺已在冶金设备上广泛使用,如初轧机衬板,主传动万向联轴节中的滑块,轧钢机横梁螺母、轴瓦……等都取得了满意的效益［2］。

@#@在这基础上,调整工艺参数,使铜质结晶器同时具备良好的导热性、耐磨性、抗氧化性和高的热疲劳强度。

@#@从而大幅度延长其寿命,降低成本。

@#@通过实验和生产应用情况对这些特性进行了分析与讨论。

@#@　　@#@2　实验室实验@#@2.1　导热性对比实验@#@　　铜合金经化学热处理后可多倍地提高摩擦件的寿命。

@#@但结晶器在高温条件下服役,导热性能是否满足要求?

@#@@#@　　导热性的好坏,反映在当试件的一端置于恒定的热源上受热时,另一端温升速率的快慢。

@#@从这点出发,采用了如图1所示的装置。

@#@试件如图2所示,共8件,其中4件经化学热处理,另4件不经热处理。

@#@试件材料为工业纯铜。

@#@试件的孔中熔入焊锡,测量试件温度的热电偶2插入其中,热电势用UJ33a型电位差计测量。

@#@@#@图1　导热性对比试验装置@#@1.电位差计　2.热电偶　3.焊锡　4.试样　5.导热体　　@#@6.坩锅炉　7.精密温度控制仪　8.高温绝热材料　9.热电偶@#@图2　试件@#@　　先将坩锅炉升温到700℃,恒温。

@#@温度用精密温度控制仪DWT—702控制,温度波动幅度为±@#@0.5℃。

@#@试件先用高温绝热材料包裹,将渗层的一端紧贴置放在导热体5上,开始测量UJ33a型电位差计到达4mV、6mV、8mV……14.28mV（相当于350℃）所需时间。

@#@为了减少误差,采取了已渗件和未渗件交替进行测量。

@#@其结果见表1,实验结果充分表明经化学热处理试件的导热性能远高于未经处理的试件。

@#@@#@2.2　热疲劳和抗氧化对比实验@#@　　结晶器的弯月面附近,温度可达350℃,在特殊情况下,可能还高些。

@#@结晶器往往要承受多次加热和冷却的热循环过程,其材料必须具备好的热疲劳性,其表面镀覆层或化学热处理渗透层应不易脱落。

@#@@#@　　选用镀铬的铜块和经化学热处理且具有1.2mm厚渗层的铜块,均加热到350℃,然后水冷到室温,重复这个过程。

@#@镀铬铜块在4次热循环后,镀层开始脱落,而渗层经10次热循环,又在450℃下进行4次热循环,渗层尚未脱落。

@#@@#@　　在经400℃加热时,铜的表面已发黑,而渗层表面却保持原有颜色。

@#@@#@3　生产试用@#@　　根据钢厂生产任务,选用160mm×@#@220mm矩形结晶器进行试用。

@#@采用R6m二机四流弧形连铸机,其中两流用经化学热处理结晶器,另两流用未经处理者对比,钢水温度和拉坯速度率、冷却条件均相同。

@#@结晶器用纯铜制成,经化学热处理后,表面硬度为340Hv10,渗层厚度为1.6mm（图3）,表面粗糙度达Ra1.25μm。

@#@浇铸Q215A、Q235A和20MnSi等钢种。

@#@在同一钢水温度和同一拉坯速率条件下,从化学热处理结晶器出来的钢坯表面温度稍低一些。

@#@试用寿命数据对比见表2。

@#@从表2可以看出,化学热处理结晶器寿命在原有基础上延长了8倍。

@#@结晶器拆下后检查表面状况,未经处理者,在弯月面部位有明显凹坑;@#@而经处理者,在相同部位没有找到凹坑。

@#@@#@图3　渗层硬度分布@#@4　分析与讨论@#@4.1　结晶器的耐磨性@#@　　从结晶器的磨损形态看,它主要遭受着粘附磨损和犁沟磨损。

@#@在某种条件下,例如当保护渣的粘度和拉坯速率不当,或者结晶器结构等因素影响下,造成部分钢坯和结晶器壁直接接触,这时钢坯温度高很易和结晶器壁粘附,由于钢坯和铜的界面能大于铜的自身结合强度,要使粘附点分离,在结晶器振动和拉坯剪力作用下,使铜内部发生分离,于是造成了粘附磨损。

@#@两种金属这样的粘合,和晶格类型有关。

@#@不同晶格类型粘附键的几率不同,面心立方晶格为1,体心立方晶格为2/3,稠密六方晶格为1/2。

@#@采用化学热处理渗入异类原子,在铜表面形成复杂立方的γ相,使粘附键的几率降低;@#@两种金属的粘合,还和渗入元素的特性有关,所渗入元素的原子在铜内存在另一种形式是固溶体,这种固溶体当温度升高时,溶质原子向表面偏聚,其结果可降低钢和铜的粘附力。

@#@选择异类原子渗入铜内,还可以降低层错能。

@#@层错能越高,摩擦表面越易形成胞状结构,而粘附磨损产生磨屑的裂纹源正是在胞状结构的胞壁处产生并扩展,因此降低层错能,就能减少形成磨屑裂纹成核的几率。

@#@不言而喻,异类原子的渗入,也提高了硬度,只要金相组织控制适当,硬度的提高,可以降低粘附磨损。

@#@综上所述,所以经化学热处理的结晶器抗粘附磨损的能力大大增强。

@#@@#@表1　导热性对比实验数据@#@试件分类@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@Ⅳ@#@升温时间@#@/s@#@升温速率@#@/mV.s-1@#@升温时间@#@/s@#@升温速率@#@/mV.s-1@#@升温时间@#@/s@#@升温速率@#@/mV.s-1@#@升温时间@#@/s@#@升温速率@#@/mV.s-1@#@未@#@经@#@化@#@学@#@热@#@处@#@理@#@4mV@#@372@#@0.011@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@0.011@#@6mV@#@525@#@0.011@#@　@#@　@#@863@#@0.00695@#@261@#@0.023@#@8mV@#@　@#@　@#@256@#@0.031@#@1010@#@0.00792@#@　@#@　@#@10mV@#@630@#@0.016@#@374@#@0.027@#@1243@#@0.00805@#@527@#@0.019@#@12mV@#@845@#@0.014@#@582@#@0.021@#@1637@#@0.00733@#@796.5@#@0.015@#@14mV@#@1372@#@0.0081@#@711@#@0.020@#@　@#@　@#@2184@#@0.00641@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@（14.4mV）@#@　@#@14.28mV@#@1980@#@0.0072@#@767@#@0.019@#@　@#@　@#@　@#@0.00564@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2551@#@　@#@平均@#@　@#@0.0112@#@　@#@0.0236@#@　@#@0.00756@#@　@#@0.0138@#@经@#@化@#@学@#@热@#@处@#@理@#@4mV@#@247@#@0.016@#@90@#@0.044@#@　@#@　@#@　@#@　@#@6mV@#@356@#@0.017@#@155@#@0.039@#@　@#@　@#@　@#@　@#@8mV@#@515@#@0.0169@#@239@#@0.033@#@509@#@0.016@#@　@#@　@#@10mV@#@　@#@　@#@366@#@0.027@#@680@#@0.015@#@458@#@0.022@#@12mV@#@721@#@0.017@#@440@#@0.027@#@970@#@0.012@#@645@#@0.019@#@14mV@#@1519@#@0.0092@#@587@#@0.024@#@　@#@　@#@1066@#@0.013@#@14.28mV@#@1644@#@0.0087@#@635@#@0.022@#@　@#@　@#@1199@#@0.012@#@平均@#@　@#@0.0140@#@　@#@0.0309@#@　@#@0.014@#@　@#@0.0165@#@　　表2　结晶器生产使用结果对比@#@　@#@结晶器寿命@#@开浇调包@#@次数/次@#@浇铸时间@#@浇铸吨位@#@/t@#@浇铸钢坯@#@长度/m@#@未经处理@#@的结晶器@#@8@#@42h3min@#@434@#@1622@#@经化学热处理@#@的结晶器@#@70@#@339h21min@#@3854@#@14816@#@　　结晶器内壁和钢坯之间,有保护渣存在,其熔点一般在1100～1200℃,在钢坯表面以液膜形态存在,但结晶器一侧可能存在固体颗粒,这些颗粒如果硬度高,可向结晶器锥度表面压入,很容易产生犁沟磨损。

@#@颗粒硬度（H粒）和结晶器表面硬度（H结）相互间有如下关系:

@#@@#@　　H结＞1.25H粒时为低磨损区@#@　　H结＜0.8H粒时为高磨损区@#@　　H结=（0.8～1.25）H粒时为过渡磨损区@#@　　结晶器经化学热处理后,H结从40～50Hv10提高到340Hv10,抗犁沟磨损能力大大提高。

@#@耐磨性同样由此而获得增强。

@#@@#@4.2　抗氧化性@#@　　铜加热到350℃时表面即出现棕色的Cu2O,再加热到400℃时,表面产生黑色的CuO。

@#@当氧化铜和保护渣接触时,氧化铜被溶入渣中,结晶器表面又形成新的氧化膜,周而复始,就易在弯月部位出现凹坑。

@#@这是结晶器使用寿命下降的主要原因之一。

@#@铜经化学热处理后,结晶器表面形成一层保护膜,加热到400℃后,表面仍保持原状,所以在弯月部位找不出凹坑。

@#@@#@4.3　结晶器的冷却效果@#@　　化学热处理后结晶器的冷却效果所以较好,有下列因素。

@#@这种处理工艺将异质原子渗入铜内,形成固溶体和金属化合物,它们仍以金属键方式键合。

@#@所形成的化合物为γ相,γ相内还可溶解溶质原子。

@#@γ相为电子化合物,电子浓度为21/13,自由电子数目较多,导热性所以较好;@#@其次,由于化学热处理改善了切削性能,表面粗糙度大大降低,有效传热面积增加;@#@第三,渗层的结构较紧密,无孔隙,热阻减小,导热性的改善使冷却效果提高。

@#@这是衡量结晶器热效率的重要依据。

@#@@#@4.4　热疲劳性@#@　　热疲劳强度是非常重要的指标之。

@#@根据上述的对比试验,铜上的镀铬层,经4次急冷急热的循环,镀层开始脱落。

@#@铜上的化学热处理渗层经14次急冷急热,仍未剥落,可见渗层渗入基体后的热疲劳强度是较好的。

@#@其原因可能和热膨胀系数有关。

@#@铬加热到400℃时的热膨胀系数为8.4×@#@10-6/℃,铜在200℃时为17.2×@#@10-6/℃,500℃时为18.3×@#@10-6/℃。

@#@铜经化学热处理所得γ相的膨胀系数,用德制HTV型精密膨胀仪测定,在400℃时为14.81×@#@10-6/℃。

@#@在γ相与基体之间,还有固溶体相存在,它能使热应力松弛。

@#@所以渗层在热循环过程中,不易与基体分离,使结晶器的寿命获得了延长。

@#@@#@5　结　语@#@　　

（1）铜质结晶器经化学热处理后可提高耐磨性和抗氧化性,渗层和基体结合牢固,能承受多次热循环而不剥落,渗层对铜质结晶器的导热性没有不良影响,相反还能提高结晶器的冷却效果。

@#@@#@　　

（2）铜质结晶器经化学热处理后不仅能改善其性能,提高使用寿命,降低消耗,减少事故等等,是值得推广和应用的一种技术发展。

@#@@#@作者简介：

@#@联系人：

@#@王华兵,助理工程师,上海（200126）上海浦东钢铁集团公司转炉炼钢厂技质科@#@作者单位：

@#@王华兵（上海浦东钢铁集团有限公司）@#@　　　　　庄秉寰（华东理工大学）@#@参考文献：

@#@@#@［1］殷瑞钰等.中国加快发展连铸的途径.钢铁,1998,（3）:

@#@72～76@#@［2］庄秉寰等.铜及其合金的化学热处理.中国“八五”科学技术成果选,北京:

@#@科学出版社,1996,

（2）:

@#@176@#@";i:

9;s:

30290:

"特岗教师个人总结@#@特岗教师个人总结@#@　　20ｘｘ年，通过特岗选拔考试，我如意分配到河北省东光县白庄小学任教。

@#@终于有幸再次回到这片土地，走上了神圣的三尺讲台，开始了自己的教学生涯。

@#@回顾这一年来的历程，有过艰辛，有过苦涩，但也收获过幸福和喜悦。

@#@在这一年的磨砺中，我成长了，我蜕变了。

@#@经过一年的学习和实践，现在的我已经基本能够做好教学中的相关工作。

@#@是这个优秀的大家庭哺育着我的理想之花，是这片土地让我成熟了起来!

@#@@#@　　教学上，最开始，对学生不是很了解。

@#@每一堂都希望自己认真去备，认真去上，学生可以一丝不苟的去听。

@#@但是实际教学毕竟不比实习，也许是方法不对，结果成绩不是太好。

@#@于是我想我该摸索一条有效的方法出来。

@#@一直在改进中。

@#@常常看到学生的自控能力比较差，上课乱接话，想说话就说话，这都让我切身体会了教师难当。

@#@但是我是自然而然之中学会了一些对孩子进行思想教育的方式方法。

@#@直到现在我明显感觉自己少了很多脾气，多了很多耐心。

@#@另外学校的教研活动我积极地参加，从中发现个人教学上的很多缺点，听骨干教师的课多了，收获也颇多，我感谢学校这个大舞台让我学到很多。

@#@下面具体总结一下我的具体表现@#@　　一、在品德方面。

@#@：

@#@找到自己的定位后，我努力着，进步着，付出着，收获着。

@#@在领导和同事关怀支持下，我坚持以德育为核心，以教学为中心，努力提高教学质量，推进素质教育。

@#@我拥护中国共-产-党，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在工作岗位上，我认真学习《教师法》、《义务教育法》等。

@#@我积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论学习，以使自己的价值得到更大体现。

@#@在这一年的特岗服务期间，我服从学校的工作安排，配合领导和同事们做好校内外的各项工作。

@#@关心集体，以校为家，热爱教育事业。

@#@我自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

@#@忠诚于人民教育事业，关心爱护学生。

@#@尊重学生人格，和学生平等相处;@#@不歧视学生，保护学生安全;@#@关心学生健康，维护学生权益，真正尽到了老师的职责。

@#@在本班、本校学生中从未从事有偿家教或强迫学生家长给学生请家教，索要学生家长钱物。

@#@@#@　　二、在技能方面。

@#@具备从事教学工作的基本技能，语言，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。

@#@具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动。

@#@积极参加教研组组织活动，善待每次公开课，不断学习、不断反思，提高自己的业务水平。

@#@积极主动听教龄丰富教师的课，完善自己的教学方法。

@#@@#@　　三、在考勤方面。

@#@上课期间，从不无故缺席，请假。

@#@无迟到、早退现象。

@#@在每一天的上班签到，都力求最早。

@#@积极，准时参与学校教师列会。

@#@作为任课教师，认真研读教材，大量搜集课外资料，用心备好每一堂课。

@#@课后，仔细批改作业，并及时把作业情况告诉学生，查漏补缺。

@#@通过反复测试和对学生平时表现的观察，针对学生的不同学习情况，因材施教。

@#@采用激励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时激励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习的热情。

@#@@#@　　四、在业绩方面。

@#@没担任班主任工作，但在平时的教学过程中，注重学生良好品德的养成教育，能协助班主任开展各项工作，能积极引导学生提高学习兴趣。

@#@我对备课、上课、作业布置等常规工作，进行了认真的实践，在课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，进一步贯彻和落实新的课程改革标准，深入钻研教学大纲。

@#@皇天不负有心人，经过自己的努力，终于取得了可喜的成绩，所带领班级学生健康成长，学习成绩有了很大的进步。

@#@总之，无论在生活，学习，为人处世方面都力求做的完美。

@#@@#@　　这些日子的教学，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了这样的工作环境。

@#@我将以此为契机，不断提高和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的教师。

@#@同时我祝福每个孩子都能够长大成材，祝愿白庄小学的明天越来越好！

@#@@#@　　@#@第二篇：

@#@特岗教师个人总结@#@　　时光飞逝，如白驹过隙，自20ｘｘ年7月毕业来到这山清水秀的莫乎尔乡，特岗服务于莫乎尔乡中学，转眼间三年已经过去了，让我从初出茅庐的大学生成长为现在站在讲台上挥洒自如的年轻优秀教师。

@#@在学校的这段日子里，我要感谢来自学校每位领导和各族老师的信任、关心、支持和帮助，让我在这个美丽而优秀的大家庭中慢慢成长。

@#@这三年来，我磨练了初入社会时的冲动和莽撞，也磨练了初出校门时的稚嫩，三年的历练，让我改正了不少缺点。

@#@为了更好地做好今后的工作，吸取教训、总结经验，本人从德，能，勤，绩、廉方面严格要求自己，力求力争成为一名出色的教师。

@#@现将三年来的工作总结如下：

@#@@#@　　一、思想品德方面@#@　　作为年轻党员教师，三年来本人积极拥护党的领导，认真参加思想政治学习，关心国家大事，遵守纪律，热爱党，热爱人民，团结各民族教师、学生。

@#@作为学校的党建干事，三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提升到了更高的层次，各项能力也得到了很大的锻炼，并且在工作中能够服从安排，顾全大局，团结协作，顺利完成各项任务。

@#@在以后的学习和工作中，我会更加努力，争取使自己更加出类拔萃。

@#@@#@　　二、师德培养方面@#@　　“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。

@#@从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，做一个有崇高师德的人。

@#@我始终坚持给学生一个好的榜样，严于律己，警言慎行。

@#@首先教会学生在学校里学会了怎么做人，然后才是学会怎么做事，怎么学习。

@#@因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。

@#@所谓活到老，学到老。

@#@只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平，才能不断的进步。

@#@今后我将继续加强师德方面的修养，力争做到全校师生的楷模。

@#@@#@　　三、业务知识和工作技能方面：

@#@@#@　　自20ｘｘ年9月至今我一直任莫乎尔乡中学七、八年级两个年级的地理课教程，同时负责学校的党建工作。

@#@在这三年期间，我对待工作都是兢兢业业，认真负责，按时完成，从不拖拉。

@#@从ｘｘ年踏上岗位至今，我将全部的精力灌注在了教育教学中，在这个过程中我更深刻地剖析了课本，并且在准确把握课本的同时，研究创新出多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去，深入浅出，培养了学生浓厚的学习的兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生更容易接受新的知识。

@#@平时教学中积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，灵活运用基础知识，从而使学生的判断、分析、解决问题的能力不断提高。

@#@@#@　　四、工作态度勤奋敬业方面：

@#@@#@　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

@#@欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。

@#@今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。

@#@刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，很难带动学生的学习积极性，后来在领导和同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断虚心学习改正，不断完善教学方法，使我有了很大的进步。

@#@在教学中，虚心请教教学经验丰富的老师，在教学上，有疑必问。

@#@在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们好的方法，同时，多让别的老师听我的课，提出意见和建议，不断完善自我，做到边听边讲边学边思，学习别人的优点，克服自己的不足。

@#@@#@　　这三年的生活无疑已为我今后的人生打下了良好的基础。

@#@21世纪全社会对教师的综合素质要求更高，在今后的工作中，我将更加严格地要求自己，发扬不计得失的奉献精神；@#@更加兢兢业业地做好自己的本职工作，以不甘落后的拼搏精神激励自己；@#@更加勤奋地学习，提升自己的层次，提高自身的能力，力求成为一名师心慈、师风正、师学勤、师业精、师德高的合格的人民教师。

@#@@#@　　@#@第三篇：

@#@特岗教师个人总结@#@　　本人某某某，毕业于内江师范学院，于20ｘｘ年9月作为特岗教师服务于某县某学校。

@#@转眼间三年特岗服务期即将到期。

@#@在学校的这三年里，我要感谢来自每一位领导和老师的信任、关心、支持和帮助，让我在回春中学校这个优秀的大家庭中快乐成长。

@#@在三年的服务期中，我担任的主要教学科目是地理以及文综教研组长。

@#@在三年的磨练中，让我学会了不少的东西，成熟了不少，看问题能也更客观更全面。

@#@为此，为了让以后能更好地做好工作，吸取教训、总结经验，本人从德，能，勤，绩等方面将三年以来的工作总结如下：

@#@@#@　　一、在品德方面@#@　　三年来，作为一名最基层的人民教师，本人坚决拥护党的领导，热爱党，热爱人民，忠诚党的教育事业。

@#@三年来在学校领导的亲切关心下，我的思想觉悟得到了很大的提升，各项能力也得到了很大的锻炼，并且在工作中能够服从安排，顾全大局，团结协作，顺利完成各项任务。

@#@在以后我会更加努力，争取使自己的工作能更上一层楼。

@#@@#@　　二、在能力方面@#@　　自20ｘｘ年9月至今我一直担任初一和初三年级的地理教学工作。

@#@在这三年期间，我对待工作兢兢业业。

@#@在教学中，我深入钻研和理解土门片区的“四段式”目标导学，并积极的运用到课堂中去，通过课堂实践不断完善自己对“四段式”目标导学的掌握和运用。

@#@在提高学生分析问题和解决问题的能力方面，通过注重培养学生学习兴趣，积极开展各种活动，开阔视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

@#@与此同时，在教研工作中，本人认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人"@#@五落实"@#@，对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

@#@@#@　　三、在出勤方面@#@　　三年以来，我兢兢业业，按时上下课，从未无故缺席，做到有事请假，事后销假，认真做好自己的教育教学工作，并认真完成学校以及上级领导所交的任务。

@#@四、在绩方面@#@　　在平时的教学过程中，我也注重学生良好品德的养成教育，能积极引导学生提高学习兴趣，积极组织学生的班级活动。

@#@@#@　　20ｘｘ年自担任初一到初三年级的地理教学工作以来，得到了学校领导的肯定，深受学生们的喜爱，同时也取得了优秀的成绩，如：

@#@我所任教的2014级一班和四班在2013年会考中都取得了优秀的成绩；@#@此外，在学校组织的青年教师教学课堂竞赛中，也取得了第一名的好成绩。

@#@@#@　　五、其他工作方面@#@　　作为学校护卫队成员，执勤时，认真负责，恪尽职守，做到发现隐患及时排除，时刻为学生的安全着想。

@#@@#@　　六、不足方面@#@　　在三年的工作中，虽然取得了一些成绩，但是我也看到了自己的不足之处，例如工作中做事有时缺少细心，有时处理事情信心足但方法不恰当，容易引起他人不理解。

@#@常言道“人无完人”，正因为人的不完美，我们才要不懈的追求完美，因此，在今后的学习工作中，在今后的工作中，我一定要扬长避短，争取更大的成绩。

@#@@#@　　总之，回顾近三年的历程，有过收获的喜悦，也有过失败的痛哭。

@#@一路走来，有很多感慨，但我始终坚信“一份耕耘，一份收获”。

@#@在此，我深深的感受到了作为一名教师的无上荣誉和责任，我愿意继续奉献在教师这个岗位上，自愿留在本地，继续为基础教育的教育事业奉献自己的一份力量。

@#@@#@　　@#@第四篇：

@#@特岗教师个人总结@#@　　我是20ｘｘ年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划中的一员，于20ｘｘ年5月通过特岗教师考试，分配到威宁县雪山中学工作。

@#@时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已经满了，在三年的服务期中，我先后担任八年级数学、八年级物理和九年级物理的教学工作。

@#@三年来，我磨练了初入社会时的冲动和莽撞，也磨练了初出校门时的稚嫩，三年的历练，让我改正了不少缺点。

@#@三年来，我在工作中兢兢业业，认真以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻落实科学发展观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求。

@#@现将三年以来工作情况总结如下：

@#@@#@　　一、思想品德方面：

@#@@#@　　三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。

@#@踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，服从上级、领导的工作安排，有活抢着干，有担勇于挑。

@#@积极参加各种会议，办事认真负责。

@#@热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德。

@#@能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。

@#@孔子说：

@#@三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

@#@三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。

@#@今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。

@#@@#@　　二、师德培养方面@#@　　我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。

@#@“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。

@#@从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。

@#@我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的学生。

@#@我的学生们终有一天会离开老师、离开校园，踏入社会，但是只要他们在学校里学会了怎么做人，做事，将来无论他们走到那里，从事何种职业，都是一个个大写的“人”，这是我教育的目标之所在，把思想教育放在首位，因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。

@#@为了给自己的学生一个好的表率，同时也能使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍。

@#@所谓活到老，学到老。

@#@只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平。

@#@今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

@#@@#@　　三、业务知识和工作技能方面：

@#@@#@　　自20ｘｘ年9月至今我一直任威宁县雪山中学八、九两个年级的物理课程。

@#@在这三年期间，我对待工作都是兢兢业业，认真负责，按时完成，从不拖拉。

@#@从ｘｘ年踏上岗位至今，我将全部的精力灌注在了教育教学中，在这个过程中我更深刻地剖析了课本，并且在准确把握课本的同时，研究多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去，深入浅出，培养了学生浓厚的学习的兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生更容易接受新的知识。

@#@平时教学中积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，灵活运用基础知识，从而使学生的判断、分析、解决问题的能力不断提高。

@#@@#@　　四、工作态度勤奋敬业方面：

@#@@#@　　三年时间里从未无故缺席。

@#@刚参加工作时，我担任八年级（5）班的教学工作，我把这视为学校领导对我的考验和重视，兢兢业业面对每一件教学工作，认认真真上好每一节课。

@#@精神饱满的面对每一天的工作。

@#@欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。

@#@我明白：

@#@今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。

@#@教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。

@#@在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。

@#@在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足.从大学毕业到今天，我一直没有停止阅读的习惯，不断的充实自己，向学生展示一个丰富的自我。

@#@　@#@　　五、在能方面@#@　　具备从事教学工作的基本技能，语言规范，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。

@#@具有基本的教育科研能力，积极参与各项研讨活动，能够起一定的作用，积极参加教研组培训活动，不断学习、不断反思，提高自己的业务水平。

@#@在三年的教育教学工作中，我也积累了一些教学工作经验，对日后的工作也有很大的帮助。

@#@在教学中，我深入了解剖析教材，和老教师相互探讨，共同研究科学有效的教学方法，帮助学生开拓思维，提高他们的学习能力和思维能力。

@#@@#@　　六、在勤方面@#@　　三年以来，我兢兢业业，按时上下课，从未无故缺席，努力搞好自己的教育教学工作，并认真完成学校以及上级领导所交的任务，积极参与校本培训。

@#@@#@　　一份春实，一份秋华，在教书育人的道路上我付出的是汗水，而我收获的却是那一份充实。

@#@@#@　　总之，在服务期三年以来，所干的工作，也取得了一些成绩，但是成绩只能代表过去，在工作中也存在着一些不足。

@#@在今后的工作中，我一定要扬长避短，争取更大的成绩。

@#@@#@　　@#@第五篇：

@#@特岗教师个人总结@#@　　古语说：

@#@滴水之恩，涌泉相报。

@#@受家乡政府的支持和帮助，我得以顺利完成学业。

@#@于是作为师范生的我，三年前义无反顾地报了特岗考试，并以全身心的努力想要反哺家乡。

@#@功夫不负有心人，我如愿以偿。

@#@@#@　　时光飞逝，如白驹过隙。

@#@自20ｘｘ年7月毕业，我回到家乡开封，开始我的反哺之路。

@#@特岗服务于陈留镇南街学校。

@#@转眼间，一千多个日子过去了，让我从初出茅庐的大学生成长为现在站在讲台上挥洒自如的年轻优秀教师。

@#@在学校的三个春秋，让我感同身受的是来自每一位领导和老师的给予我的信任、关心、支持和帮助，让我在这个美丽而优秀的大家庭中慢慢成长。

@#@这三年来，我磨掉了初入社会时的冲动和莽撞，也磨掉了初出校门时的羞涩和稚嫩，三年的历练，让我改掉不少缺点。

@#@为了更好地做好今后的工作，吸取教训，总结经验，我从德、能、勤、绩、廉方面严格要求自己，力争成为一名出色的教师，现将三年来的工作计划总结如下：

@#@@#@　　一、思想品德方面@#@　　作为年轻的服务教师，三年来，我积极拥护党的领导，爱党爱民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责，热爱教育事业，把自己旺盛的精力和不断开发的能力，全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，能与学生心贴心，在学生中树立了良好的教师形象。

@#@能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成各项任务。

@#@孔子曰：

@#@三人行，必有我师焉。

@#@特别是对刚从事教学工作的我来说，学校领导和同行都给了我莫大的帮助，我也在听课评课中提高了自己，反思自己的教学方式方法。

@#@@#@　　二、师德培养方面@#@　　“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。

@#@从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，做一个有崇高师德的人。

@#@我始终坚持给学生树立一个好的榜样，严于律己，谨言慎行。

@#@首先教会学生在学校里学会怎么做人，然后才是学会怎么做事、怎么学习。

@#@因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。

@#@又有“活到老，学到老”，只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平，才能不断的进步。

@#@今后我将继续提高师德方面的修养，力争做个全校师生的楷模。

@#@@#@　　三、业务知识和工作技能方面：

@#@@#@　　自20ｘｘ年9月至今，我主要担任本校三年级的语文兼班主任、英语等的教学工作。

@#@在这三年期间，我对待工作都是兢兢业业，认真负责，按时完成，从不拖拉。

@#@从ｘｘ年踏上岗位至今，我将全部的精力灌注在了教育教学中，在这个过程中我更深刻地剖析了课本，并且在准确把握课本的同时，研究创新出多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去，深入浅出，培养了学生浓厚的学习的兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生更容易接受新的知识。

@#@平时教学中积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，灵活运用基础知识，从而使学生的判断、分析、解决问题的能力不断提高。

@#@@#@　　四、班主任工作方面@#@　　主动贯彻落实学校以及各职能部门的各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和各个小环节的工作。

@#@主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的诱导出学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。

@#@始终贯彻分层次教育，坚持“两头抓，促中间”，耐心做好后进生的帮教转化工作。

@#@主动联系和协调各任课教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育。

@#@经常性地与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。

@#@@#@　　五、工作态度勤奋敬业方面：

@#@@#@　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

@#@欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。

@#@今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。

@#@刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，很难带动学生的学习积极性，后来在领导和同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，并积极参加国家举办的中小学骨干教师多项重要培训，不断虚心学习、改正，不断完善教学方法，使我有了很大的进步。

@#@在教学中，虚心请教教学经验丰富的老师，在教学上，有疑必问。

@#@在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们好的方法，同时，多让别的老师听我的课，提出意见和建议，不断完善自我，做到边听边讲边学边思，学习别人的优点，克服自己的不足。

@#@@#@　　这三年的生活无疑已为我今后的人生打下了良好的基础。

@#@我爱学生，也爱自己的职业，更爱在这个职业上得到的身心的快乐和灵魂的净化。

@#@21世纪全社会对教师的综合素质要求更高，在今后的工作中，我将更加严格地要求自己，发扬不计得失的奉献精神；@#@更加兢兢业业地做好自己的本职工作，以不甘落后的拼搏精神激励自己；@#@更加勤奋地学习，提升自己的层次，提高自身的能力，力求成为一名师心慈、师风正、师学勤、师业精、师德高的合格的人民教师。

@#@@#@护士个人总结范文@#@　　光阴似箭，岁月如梭。

@#@转科的一年很快过去了，在这忙碌而又充实的一年里，我在院领导、科主任及护士长的正确领导下，立足本职岗位，总结经验教训，踏踏实实做好护理管理工作，在获得病员广泛好评的同时，也得到各级领导、护士长的认可，较好地完成了本年度的工作任务。

@#@@#@　　人总是在不断成熟与长大，如果说昨天的自己还有那么些稚嫩那么些紧张，那么今天的自己则更加的成熟更加的稳健，对护理工作也有了崭新的诠释，更加明白自己的职责和重担，从而更好更用心地为每一个病人服务。

@#@现就具体情况总结如下：

@#@@#@　　政治方面：

@#@我深刻学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想；@#@坚持“以病人为中心，以质量为核心”的护理服务理念，发扬“救死扶伤”的革命人道主义精神，适应卫生改革，社会发展的新形势，积极投入到“两好一满意”活动中，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，全心全意为人民服务。

@#@@#@　　工作方面：

@#@认真学习护士专业知识，工作态度端正。

@#@在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。

@#@牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法），顺利通过护理部每月一次进行的理论及操作考试。

@#@根据所轮转的产科、儿科、妇科及肛肠科的不同科室特点，及时调整心态，使得自己的每一项工作都达到高要求严标准。

@#@对于所带实习生，真正尽到带教职责，严格、耐心教导她们各项护理技能，着重培养她们的职业道德。

@#@生活方面：

@#@积极参加社会公益活动及劳动锻炼，坚持德智体全面发展。

@#@尊重领导，团结同事，爱护同学。

@#@在临床工作中自己是一名好护士，在现实生活中自己更是一名好公民。

@#@护理工作是琐碎的、辛劳的，但更是充实的、神圣的。

@#@虽然许许多多的人不能记忆我的名字、不会了解我的辛苦，但是因为我的热情我的奉献，他们过着健康而幸福的日子；@#@因为我的双手我的微笑，世界多了一些温暖。

@#@作为生命的守护者，作为神圣的白衣天使，我感到更多的是自豪、是骄傲！

@#@@#@　　在过去紧张而充实的一年里，感谢各级领导的谆谆教导，感谢每位同事的诚挚帮助。

@#@在今后的工作中，恳请各级领导和每位同事更加支持我、帮助我，我将会更加努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献。

@#@@#@　　@#@儿科护士个人总结范文@#@　　众所周知，婴幼儿因其年龄小，不会或不能正确表达自己的意思，加上儿科平常护理工作量大且繁琐，家属不易理解等原因，使得众多护士不愿意或根本不安心儿科护理工作。

@#@儿科护士真的这么难当吗?

@#@本人已在儿科工作了整整8年，根据经验所得，谈以下4点体会：

@#@@#@　　一、热爱儿童事业，全心全意为患儿着想@#@　　由于是儿科，液体量少而组数多，许多药计量难算;@#@婴幼儿好动，液体渗漏多，工作量大而繁琐，往往是这边刚加药，那边又肿了，不滴了，到处都在喊你，且又是一样的着急……往往从上班忙到下班，一刻钟也没停过，甚至到下班时所有护理记录都没来得及写。

@#@久而久之，容易使护士产生厌倦、不满情绪，觉得儿科护士太累了，跑断了腿，有时还要受家属的气。

@#@如果把情绪带到工作中，就会产生消极应付的想法，觉得工作永远也没可能干完、干好，只要当班时没出问题就算了。

@#@针对这种";i:

10;s:

35839:

"深入浅出外观模式@#@深入浅出外观模式@#@ @#@外观模式是一种使用频率非常高的结构型设计模式，它通过引入一个外观角色来简化客户端与子系统之间的交互，为复杂的子系统调用提供一个统一的入口，降低子系统与客户端的耦合度，且客户端调用非常方便。

@#@@#@ @#@@#@1. @#@外观模式概述@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不知道大家有没有比较过自己泡茶和去茶馆喝茶的区别，如果是自己泡茶需要自行准备茶叶、茶具和开水，如图1（A）所示，而去茶馆喝茶，最简单的方式就是跟茶馆服务员说想要一杯什么样的茶，是铁观音、碧螺春还是西湖龙井？

@#@正因为茶馆有服务员，顾客无须直接和茶叶、茶具、开水等交互，整个泡茶过程由服务员来完成，顾客只需与服务员交互即可，整个过程非常简单省事，如图1（B）所示。

@#@@#@图1 @#@两种喝茶方式示意图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在软件开发中，有时候为了完成一项较为复杂的功能，一个客户类需要和多个业务类交互，而这些需要交互的业务类经常会作为一个整体出现，由于涉及到的类比较多，导致使用时代码较为复杂，此时，特别需要一个类似服务员一样的角色，由它来负责和多个业务类进行交互，而客户类只需与该类交互。

@#@外观模式通过引入一个新的外观类（Facade）来实现该功能，外观类充当了软件系统中的“服务员”，它为多个业务类的调用提供了一个统一的入口，简化了类与类之间的交互。

@#@在外观模式中，那些需要交互的业务类被称为子系统（Subsystem）。

@#@如果没有外观类，那么每个客户类需要和多个子系统之间进行复杂的交互，系统的耦合度将很大，如图2（A）所示；@#@而引入外观类之后，客户类只需要直接与外观类交互，客户类与子系统之间原有的复杂引用关系由外观类来实现，从而降低了系统的耦合度，如图2（B）所示。

@#@@#@图2 @#@外观模式示意图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外观模式中，一个子系统的外部与其内部的通信通过一个统一的外观类进行，外观类将客户类与子系统的内部复杂性分隔开，使得客户类只需要与外观角色打交道，而不需要与子系统内部的很多对象打交道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外观模式定义如下：

@#@@#@外观模式：

@#@为子系统中的一组接口提供一个统一的入口。

@#@外观模式定义了一个高层接口，这个接口使得这一子系统更加容易使用。

@#@@#@FacadePattern:

@#@ @#@Provideaunifiedinterfacetoasetofinterfacesinasubsystem.Facadedefinesahigher-levelinterfacethatmakesthesubsystemeasiertouse.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外观模式又称为门面模式，它是一种对象结构型模式。

@#@外观模式是迪米特法则的一种具体实现，通过引入一个新的外观角色可以降低原有系统的复杂度，同时降低客户类与子系统的耦合度。

@#@@#@ @#@@#@2.外观模式结构与实现@#@2.1模式结构@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外观模式没有一个一般化的类图描述，通常使用如图2（B）所示示意图来表示外观模式。

@#@图3所示的类图也可以作为描述外观模式的结构图：

@#@@#@图3 @#@外观模式结构图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@由图3可知，外观模式包含如下两个角色：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）Facade（外观角色）：

@#@在客户端可以调用它的方法，在外观角色中可以知道相关的（一个或者多个）子系统的功能和责任；@#@在正常情况下，它将所有从客户端发来的请求委派到相应的子系统去，传递给相应的子系统对象处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）SubSystem（子系统角色）：

@#@在软件系统中可以有一个或者多个子系统角色，每一个子系统可以不是一个单独的类，而是一个类的集合，它实现子系统的功能；@#@每一个子系统都可以被客户端直接调用，或者被外观角色调用，它处理由外观类传过来的请求；@#@子系统并不知道外观的存在，对于子系统而言，外观角色仅仅是另外一个客户端而已。

@#@@#@ @#@@#@2.2模式实现@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外观模式的主要目的在于降低系统的复杂程度，在面向对象软件系统中，类与类之间的关系越多，不能表示系统设计得越好，反而表示系统中类之间的耦合度太大，这样的系统在维护和修改时都缺乏灵活性，因为一个类的改动会导致多个类发生变化，而外观模式的引入在很大程度上降低了类与类之间的耦合关系。

@#@引入外观模式之后，增加新的子系统或者移除子系统都非常方便，客户类无须进行修改（或者极少的修改），只需要在外观类中增加或移除对子系统的引用即可。

@#@从这一点来说，外观模式在一定程度上并不符合开闭原则，增加新的子系统需要对原有系统进行一定的修改，虽然这个修改工作量不大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外观模式中所指的子系统是一个广义的概念，它可以是一个类、一个功能模块、系统的一个组成部分或者一个完整的系统。

@#@子系统类通常是一些业务类，实现了一些具体的、独立的业务功能，其典型代码如下：

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.class @#@SubSystemA @#@ @#@@#@2.{ @#@ @#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@public @#@void @#@MethodA（） @#@ @#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//业务实现代码 @#@ @#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@7.} @#@ @#@@#@8. @#@ @#@@#@9.class @#@SubSystemB @#@ @#@@#@10.{ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@public @#@void @#@MethodB（） @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//业务实现代码 @#@ @#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@15.} @#@ @#@@#@16. @#@ @#@@#@17.class @#@SubSystemC @#@ @#@@#@18.{ @#@ @#@@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@public @#@void @#@MethodC（） @#@ @#@@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@21. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//业务实现代码 @#@ @#@@#@22. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@23.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在引入外观类之后，与子系统业务类之间的交互统一由外观类来完成，在外观类中通常存在如下代码：

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.class @#@Facade @#@ @#@@#@2.{ @#@ @#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@private @#@SubSystemA @#@obj1 @#@= @#@new @#@SubSystemA（）;@#@ @#@ @#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@private @#@SubSystemB @#@obj2 @#@= @#@new @#@SubSystemB（）;@#@ @#@ @#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@private @#@SubSystemC @#@obj3 @#@= @#@new @#@SubSystemC（）;@#@ @#@ @#@@#@6. @#@ @#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@public @#@void @#@Method（） @#@ @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@obj1.MethodA（）;@#@ @#@ @#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@obj2.MethodB（）;@#@ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@obj3.MethodC（）;@#@ @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@13.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@由于在外观类中维持了对子系统对象的引用，客户端可以通过外观类来间接调用子系统对象的业务方法，而无须与子系统对象直接交互。

@#@引入外观类后，客户端代码变得非常简单，典型代码如下：

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.class @#@Program @#@ @#@@#@2.{ @#@ @#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@static @#@void @#@Main（string[] @#@args） @#@ @#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Facade @#@facade @#@= @#@new @#@Facade（）;@#@ @#@ @#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@facade.Method（）;@#@ @#@ @#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@8.} @#@ @#@@#@3.外观模式应用实例@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下面通过一个应用实例来进一步学习和理解外观模式。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@实例说明@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@某软件公司欲开发一个可应用于多个软件的文件加密模块，该模块可以对文件中的数据进行加密并将加密之后的数据存储在一个新文件中，具体的流程包括三个部分，分别是读取源文件、加密、保存加密之后的文件，其中，读取文件和保存文件使用流来实现，加密操作通过求模运算实现。

@#@这三个操作相对独立，为了实现代码的独立重用，让设计更符合单一职责原则，这三个操作的业务代码封装在三个不同的类中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现使用外观模式设计该文件加密模块。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@实例类图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过分析，本实例结构图如图4所示。

@#@@#@图4 @#@文件加密模块结构图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在图4中，EncryptFacade充当外观类，FileReader、CipherMachine和FileWriter充当子系统类。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@实例代码@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）FileReader：

@#@文件读取类，充当子系统类。

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.//FileReader.cs @#@ @#@@#@2.using @#@System;@#@ @#@ @#@@#@3.using @#@System.Text;@#@ @#@ @#@@#@4.using @#@System.IO;@#@ @#@ @#@@#@5. @#@ @#@@#@6.namespace @#@FacadeSample @#@ @#@@#@7.{ @#@ @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@class @#@FileReader @#@ @#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@public @#@string @#@Read（string @#@fileNameSrc） @#@ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.Write（"@#@读取文件，获取明文：

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@FileStream @#@fs @#@= @#@null;@#@ @#@ @#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@StringBuilder @#@sb @#@= @#@new @#@StringBuilder（）;@#@ @#@ @#@@#@15. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@try @#@ @#@@#@16. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@17. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fs @#@= @#@new @#@FileStream（fileNameSrc, @#@FileMode.Open）;@#@ @#@ @#@@#@18. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@int @#@data;@#@ @#@ @#@@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@while（（data @#@= @#@fs.ReadByte（））!

@#@= @#@-1） @#@ @#@ @#@@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@21. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sb @#@= @#@sb.Append（（char）data）;@#@ @#@ @#@@#@22. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@23. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fs.Close（）;@#@ @#@ @#@@#@24. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（sb.ToString（））;@#@ @#@ @#@@#@25. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@26. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@catch（FileNotFoundException @#@e） @#@ @#@ @#@@#@27. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@28. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（"@#@文件不存在！

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@29. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@30. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@catch（IOException @#@e） @#@ @#@ @#@@#@31. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@32. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（"@#@文件操作错误！

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@33. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@34. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@return @#@sb.ToString（）;@#@ @#@ @#@@#@35. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@36. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@37.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）CipherMachine：

@#@数据加密类，充当子系统类。

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.//CipherMachine.cs @#@ @#@@#@2.using @#@System;@#@ @#@ @#@@#@3.using @#@System.Text;@#@ @#@ @#@@#@4. @#@ @#@@#@5.namespace @#@FacadeSample @#@ @#@@#@6.{ @#@ @#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@class @#@CipherMachine @#@ @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@public @#@string @#@Encrypt（string @#@plainText） @#@ @#@ @#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.Write（"@#@数据加密，将明文转换为密文：

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@string @#@es @#@= @#@"@#@"@#@;@#@ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@char[] @#@chars @#@= @#@plainText.ToCharArray（）;@#@ @#@ @#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@foreach（char @#@ch @#@in @#@chars） @#@ @#@ @#@@#@15. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@16. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@string @#@c @#@= @#@（ch @#@% @#@7）.ToString（）;@#@ @#@ @#@@#@17. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@es @#@+= @#@c;@#@ @#@ @#@@#@18. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（es）;@#@ @#@ @#@@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@return @#@es;@#@ @#@ @#@@#@21. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@22. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@23.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）FileWriter：

@#@文件保存类，充当子系统类。

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.//FileWriter.cs @#@ @#@@#@2.using @#@System;@#@ @#@ @#@@#@3.using @#@System.IO;@#@ @#@ @#@@#@4.using @#@System.Text;@#@ @#@ @#@@#@5. @#@ @#@@#@6.namespace @#@FacadeSample @#@ @#@@#@7.{ @#@ @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@class @#@FileWriter @#@ @#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@public @#@void @#@Write（string @#@encryptStr,string @#@fileNameDes） @#@ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（"@#@保存密文，写入文件。

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@FileStream @#@fs @#@= @#@null;@#@ @#@ @#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@try @#@ @#@@#@15. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@16. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fs @#@= @#@new @#@FileStream（fileNameDes, @#@FileMode.Create）;@#@ @#@ @#@@#@17. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@byte[] @#@str @#@= @#@Encoding.Default.GetBytes（encryptStr）;@#@ @#@ @#@@#@18. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fs.Write（str,0,str.Length）;@#@ @#@ @#@@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fs.Flush（）;@#@ @#@ @#@@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fs.Close（）;@#@ @#@ @#@@#@21. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@22. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@catch（FileNotFoundException @#@e） @#@ @#@ @#@@#@23. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@24. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（"@#@文件不存在！

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@25. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@26. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@catch（IOException @#@e） @#@ @#@ @#@@#@27. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@28. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（e.Message）;@#@ @#@ @#@@#@29. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（"@#@文件操作错误！

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@30. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@31. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@32. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@33.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）EncryptFacade：

@#@加密外观类，充当外观类。

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.// @#@EncryptFacade.cs @#@ @#@@#@2.namespace @#@FacadeSample @#@ @#@@#@3.{ @#@ @#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@class @#@EncryptFacade @#@ @#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//维持对其他对象的引用 @#@ @#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@private @#@FileReader @#@reader;@#@ @#@ @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@private @#@CipherMachine @#@cipher;@#@ @#@ @#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@private @#@FileWriter @#@writer;@#@ @#@ @#@@#@10. @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@public @#@EncryptFacade（） @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@reader @#@= @#@new @#@FileReader（）;@#@ @#@ @#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cipher @#@= @#@new @#@CipherMachine（）;@#@ @#@ @#@@#@15. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@writer @#@= @#@new @#@FileWriter（）;@#@ @#@ @#@@#@16. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@17. @#@ @#@@#@18. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//调用其他对象的业务方法 @#@ @#@@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@public @#@void @#@FileEncrypt（string @#@fileNameSrc, @#@string @#@fileNameDes） @#@ @#@@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@21. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@string @#@plainStr @#@= @#@reader.Read（fileNameSrc）;@#@ @#@ @#@@#@22. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@string @#@encryptStr @#@= @#@cipher.Encrypt（plainStr）;@#@ @#@ @#@@#@23. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@writer.Write（encryptStr, @#@fileNameDes）;@#@ @#@ @#@@#@24. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@25. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@26.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）Program：

@#@客户端测试类@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.//Program.cs @#@ @#@@#@2.using @#@System;@#@ @#@ @#@@#@3. @#@ @#@@#@4.namespace @#@FacadeSample @#@ @#@@#@5.{ @#@ @#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@class @#@Program @#@ @#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@static @#@void @#@Main（string[] @#@args） @#@ @#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@EncryptFacade @#@ef @#@= @#@new @#@EncryptFacade（）;@#@ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ef.FileEncrypt（"@#@src.txt"@#@, @#@"@#@des.txt"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.Read（）;@#@ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@15.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@结果及分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@编译并运行程序，输出结果如下：

@#@@#@读取文件，获取明文：

@#@Helloworld!

@#@@#@数据加密，将明文转换为密文：

@#@233364062325@#@保存密文，写入文件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在本实例中，对文件src.txt中的数据进行加密，该文件内容为“Helloworld!

@#@”，加密之后将密文保存到另一个文件des.txt中，程序运行后保存在文件中的密文为“233364062325”。

@#@在加密类CipherMachine中，采用求模运算对明文进行加密，将明文中的每一个字符除以一个整数（本例中为7，可以由用户来进行设置）后取余数作为密文。

@#@@#@4. @#@抽象外观类@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在标准的外观模式结构图中，如果需要增加、删除或更换与外观类交互的子系统类，必须修改外观类或客户端的源代码，这将违背开闭原则，因此可以通过引入抽象外观类来对系统进行改进，在一定程度上可以解决该问题。

@#@在引入抽象外观类之后，客户端可以针对抽象外观类进行编程，对于新的业务需求，不需要修改原有外观类，而对应增加一个新的具体外观类，由新的具体外观类来关联新的子系统对象，同时通过修改配置文件来达到不修改任何源代码并更换外观类的目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下面通过一个具体实例来学习如何使用抽象外观类：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果在应用实例“文件加密模块”中需要更换一个加密类，不再使用原有的基于求模运算的加密类CipherMachine，而改为基于移位运算的新加密类NewCipherMachine，其代码如下：

@#@@#@[csharp] @#@viewplaincopy@#@1.using @#@System;@#@ @#@ @#@@#@2. @#@ @#@@#@3.namespace @#@FacadeSample @#@ @#@@#@4.{ @#@ @#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@class @#@NewCipherMachine @#@ @#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@public @#@string @#@Encrypt（string @#@plainText） @#@ @#@ @#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.Write（"@#@数据加密，将明文转换为密文：

@#@"@#@）;@#@ @#@ @#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@string @#@es @#@= @#@"@#@"@#@;@#@ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@int @#@key @#@= @#@10;@#@//设置密钥，移位数为10 @#@ @#@@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@char[] @#@chars @#@= @#@plainText.ToCharArray（）;@#@ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@foreach（char @#@ch @#@in @#@chars） @#@ @#@ @#@@#@14. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@{ @#@ @#@@#@15. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@int @#@temp @#@= @#@Convert.ToInt32（ch）;@#@ @#@ @#@@#@16. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//小写字母移位 @#@ @#@@#@17. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if @#@（ch @#@>@#@= @#@'@#@a'@#@ @#@&@#@&@#@ @#@ch @#@<@#@= @#@'@#@z'@#@） @#@{ @#@ @#@@#@18. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@temp @#@+= @#@key @#@% @#@26;@#@ @#@ @#@@#@19. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if @#@（temp @#@>@#@ @#@122） @#@temp @#@-= @#@26;@#@ @#@ @#@@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if @#@（temp @#@<@#@ @#@97） @#@temp @#@+= @#@26;@#@ @#@ @#@@#@21. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@22. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@//大写字母移位 @#@ @#@@#@23. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if @#@（ch @#@>@#@= @#@'@#@A'@#@ @#@&@#@&@#@ @#@ch @#@<@#@= @#@'@#@Z'@#@） @#@{ @#@ @#@@#@24. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@temp @#@+= @#@key @#@% @#@26;@#@ @#@ @#@@#@25. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if @#@（temp @#@>@#@ @#@90） @#@temp @#@-= @#@26;@#@ @#@ @#@@#@26. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@if @#@（temp @#@<@#@ @#@65） @#@temp @#@+= @#@26;@#@ @#@ @#@@#@27. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@28. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@es @#@+= @#@（（char）temp）.ToString（）;@#@ @#@ @#@@#@29. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@30. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Console.WriteLine（es）;@#@ @#@ @#@@#@31. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@return @#@es;@#@ @#@ @#@@#@32. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@33. @#@ @#@ @#@ @#@} @#@ @#@@#@34.} @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果不增加新的外观类，只能通过修改原有外观类EncryptFacade的源代码来实现加密类的更换，将原有的对CipherMachine类型对象的引用改为对NewCipherMachine类型对象的引用，这违背了开闭原则，因此需要通过增加新的外观类来实现对子系统对象引用的改变。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果增加一个新的外观类NewEncryptFacade来与FileReader类、FileWriter类以及新增加的NewCipherMachine类进行交互，虽然原有系统类库无须做任何修改，但是因为客户端代码中原来针对EncryptFa";i:

11;s:

24917:

"新浙教版八年级上数学期末复习宝典含至学年嘉兴市期末检测知识点汇总分析@#@第一、二章三角形的初步知识和特殊三角形@#@1.三角形的定义：

@#@由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.@#@2.三角形的角平分线、中线、高线都是线段；@#@三条角平分线和中线分别交于三角形内部一点；@#@锐角三角形的三条高线交于三角形内部一点，直角三角形的三条高线交于直角顶点，钝角三角形的三条高线不相交，但所在直线交于三角形外部一点.@#@练习：

@#@画△ABC中AB边上的高，下列画法中正确的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@3.三角形的中线把三角形分成面积相等的两部分.@#@如图：

@#@AD是三角形ABC的中线，则S△ABD＝S△ACD＝@#@S△ABC@#@练习：

@#@如图，D，E分别是△ABC边AB，BC上的点，@#@AD＝2BD，BE＝CE，若S△ABC＝30，则四边形BEFD的@#@面积为_________．@#@4.★★★三角形的三边关系：

@#@三角形的任意两边之和大于第三边；@#@任意两边之差小于第三边.@#@两边之差＜第三边＜两边之和@#@练习：

@#@长度分别为2，7，x的三条线段能组成一个三角形，x的值可以是（　　）@#@A．4B．5C．6D．9@#@5.★三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.@#@练习：

@#@小明把一副含45°@#@，30°@#@的直角三角板如图摆放，其中@#@∠C＝∠F＝90°@#@，∠A＝45°@#@，∠D＝30°@#@，则∠α＋∠β等于________．@#@6.★★★三角形全等的判定定理：

@#@SSS、SAS、ASA、AAS，看清楚所用的三个条件，@#@绝对不能用SSA来判定.直角三角形还可以用斜边直角边相等来判定，即HL.@#@练习：

@#@对于下列各组条件，不能判定△ABC≌△A′B′C′的一组是（　　）@#@A．∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，AB＝A′B′B．∠A＝∠A′，AB＝A′B′，AC＝A′C′@#@C．∠A＝∠A′，AB＝A′B′，BC＝B′C′D．AB＝A′B′，AC＝A′C′，BC＝B′C′@#@注意：

@#@在直角三角形或直角较多的图形中，往往要用同角或等角的余角相等来证明某两个角相等@#@练习：

@#@如图，写出图中相等的锐角____________________________________________________．@#@注意：

@#@像这种△ABC≌△DEF，两个三角形已经用全等符号（≌）表示，@#@说明对应点已经写在了对应位置上，我们在找对应边和对应角时@#@可以根据它们的字母顺序来找，如边AC是△ABC的第1和3个@#@字母，那么它的对应边应该是△DEF的第1和3个字母，即DF.@#@这种方法有利于在一些复杂图形中找对应边和角.@#@ @#@@#@7.★★★垂直平分线（中垂线）的性质和角平分线的性质.@#@①垂直平分线（中垂线）的性质：

@#@线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等.@#@几何语言：

@#@@#@∵AD⊥BC，BD＝CD（注意：

@#@两个条件才能表示AD是BC的中垂线）@#@∴AB＝AC（注意：

@#@结论不要跳步和张冠李戴，关键是理解哪两条线段是点到点的距离）@#@②角平分线的性质：

@#@角平分线上的点到角两边的距离相等.@#@几何语言：

@#@@#@∵AD平分∠BAC，DE⊥AB，DF⊥AC（注意：

@#@三个条件，不要漏掉后面两个垂直，@#@那是表示点到两边的距离）@#@∴DE＝DF（注意：

@#@结论不要跳步和张冠李戴，关键是理解哪两条线段是点到两边的距离）@#@③记忆方法：

@#@垂直平分线是点到点的距离相等.角平分线是点到线的距离相等.@#@④应用：

@#@如图1，找一个点使得它到A、B、C三点距离相等，作线段AB、BC、AC中任意两条的中垂线，它们的交点即为所要作的点.（只有一个点满足条件）@#@如图2，找一个点使得它到l1、l2、l3三条线的距离相等，作∠BAC、∠BCA、∠ABC中任意两个角的角平分线，它们的交点（一个）即为所要作的点.还可以作三个外角的角平分线，交点有三个.所以满足条件的点总共有4个.@#@练习：

@#@如图3，△ABC中，∠C＝90°@#@，AB的中垂线DE交AB于E，交BC于D，若AB＝10，AC＝6，则△ACD的周长为_________．@#@如图4，∠AOC＝∠BOC，点P在OC上，PD⊥OA于点D，PE⊥OB于点E，若OD＝8，OP＝10，则PE的长为__________．@#@8.在同一个三角形中，等边对等角.在同一个三角形中，等角对等边.（注意条件）@#@9.等腰三角形三线合一的三线是指：

@#@底边上的中线、底边上的高线、顶角的平分线.（注意不能笼统的说中线、高线、角平分线三线合一，一定要加上它们的条件）@#@10.在描述某个轴对称图形的对称轴对称轴时，注意对称轴是直线，如：

@#@等腰三角形的对称轴是底边上的中线所在直线或底边上的高线所在直线或顶角的平分线所在直线.@#@11.★★★注意需要分类讨论的几种情况.@#@①已知等腰三角形一个角的度数，求另外两个角时，要注意讨论已知角是顶角还是底角，底角的度数一定小于90度.@#@练习：

@#@等腰三角形的一个角为40°@#@，则它的另外两个角的度数为_______________________________．@#@②已知等腰三角形两条边的长度，求周长时，要注意讨论哪一条边作为腰，哪一条边作为底，同时注意所讨论的情况能否组成三角形.@#@练习：

@#@等腰三角形的两条边的长度为3和5.则周长等于____________________．@#@等腰三角形的两条边的长度为4和8.则周长等于____________________．@#@③已知直角三角形的两条边的长度，求斜边、斜边上中线、第三边、第三边上的中线时，要注意讨论已知的两边都是直角边和其中一条边是斜边这两种情况，同时一定要弄清楚求的是什么.@#@练习：

@#@直角三角形的两条边的长度为6和8，则第三边的长为________，斜边上的中线长为________．@#@④已知等腰三角形一腰上的高和底边夹角的度数，求顶角或底角度数时，画图要注意分锐角和钝角两种情况讨论.@#@练习：

@#@等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为50°@#@，则其顶角的度数为_______________．@#@⑤如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行或垂直，则这两个角的关系是相等或互补．@#@练习：

@#@满足上述条件的其中一个角是110°@#@，则另一个角的度数为_____________.@#@⑥已知两个定点和一个动点构成等腰三角形时，要讨论三条边两两相等，共3种情况.（注意并不是指3个答案，有时一种情况可能会有两个答案）@#@ @#@@#@⑦已知两个定点和一个动点构成直角三角形时，要讨论三个角分别是直角3种情况.@#@ @#@@#@12.★★★直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.@#@★★在直角三角形中，30°@#@的角所对的直角边等于斜边的一半.@#@★★直角三角形斜边上的高线＝@#@.（可用等面积法证明）@#@练习：

@#@已知直角三角形的两条直角边的长为5和12，则斜边上的高等于________．@#@13.★★★勾股定理：

@#@两条直角边的平方和等于斜边的平方.@#@★勾股定理的逆定理：

@#@如果一个三角形的两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形.（注意使用该定理证明一个三角形是直角三角形时的书写格式）@#@练习：

@#@已知△ABC是直角三角形，∠C＝90°@#@，a＝3，c＝4，则b＝______．@#@已知一个三角形的三边长分别是5，12，13，判断该三角形是否是直角三角形（写出过程）．@#@14.★★记住一些规律性的结论（注意结论成立的条件，绝不能乱套用结论）.@#@如图①，BO和CO分别是∠ABC和∠ACB的平分线，则∠BOC＝90°@#@＋@#@∠A@#@BP和CP分别是∠ABC和∠ACB的外角的平分线，则∠BPC＝90°@#@－@#@∠A@#@如图②，BE是∠ABC的平分线，CE是∠ACB的外角的平分线，则∠E＝@#@∠A@#@如图③，AB＝AC，AD＝AE，则∠CDE＝@#@∠BAD@#@如图④，BA＝BE，CA＝CD，则∠DAE＝@#@（180°@#@－∠BAC）@#@15.常用辅助线的添法.@#@①已知角平分线，可尝试作角平分线上点到角两边的垂线段.@#@②已知垂直平分线，可尝试连结垂直平分线上的点与线段两个端点.@#@③已知中线，可尝试倍长中线来构造全等三角形.@#@例如：

@#@如图，AD是△ABC的中线，可延长AD至E使得ED＝AD，@#@连结BE，则△ACD≌△EBD.@#@练习：

@#@已知三角形的两边长为4和6，则第三边上的中线长的取值范围是____________．@#@④当已知或求证中涉及到线段a、b、c有下列情况时：

@#@a＋b＝c，如直接证不出来，可采用截长法：

@#@在较长的线段上截取一条线段等于较短线段；@#@补短法：

@#@延长较短线段和较长线段相等，这两种方法放在一起叫截长补短法.通过线段的截长补短，构造全等把分散的条件集中起来.@#@⑤★★围绕等腰直角三角形，作如图的基本图形，@#@记住该图形的一些结论：

@#@@#@如△ABD≌△CAE，BD＋CE＝DE@#@在证明∠ABD＝∠CAE或∠BAD＝∠ACE时，@#@注意利用同角的余角相等来证.@#@16.★★★作图，请翻阅课本36页至38页.@#@17.★★★把一个命题改写成“如果……那么……”的形式或写出它的逆命题.@#@例如：

@#@命题：

@#@等腰三角形的两个底角相等.@#@逆命题：

@#@有两个角相等的三角形是等腰三角形.@#@（逆命题中千万不能写“两个底角”）@#@命题：

@#@直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.@#@逆命题：

@#@一边上的中线等于这边一半的三角形是直角三角形.@#@（逆命题中千万不能写“斜边上”）@#@命题：

@#@内错角相等，两直线平行.@#@改写成“如果……那么……”的形式：

@#@如果两条直线被第三条直线所截构成的内错角相等，那么这两条直线平行.（一般情况下，“如果”后面的主语和“那么”后面的主语一致，“那么”后面往往紧跟着“这”这个字！

@#@）@#@18.求两条线段和或差的最值.@#@①如图，点P为直线l上一动点，作出AP＋BP的值最小时点P的位置.@#@作点A关于直线l的对称点A1，再连结A1B，A1B与直线l的交点就是使AP＋BP的值最小时的点P，此时AP＋BP的最小值就是A1B的长度.要求A1B的长度可构造如图的直角三角形求解.@#@ @#@@#@②如图，点P为直线l上一动点，作出|AP－BP|的值最大时点P的位置.@#@连结BA并延长，与直线l所交的点就是使|AP－BP|的值最大时的点P，此时该最大值就是AB的长度.@#@ @#@@#@③如图1，已知直角△ABC中，∠BAC＝90°@#@，AC＝2，BC＝1，当AC在滑动时，求点B到点O的最大值.@#@如图2，取AC的中点P，连结BP、OP、BO，BP＝@#@＝@#@，OP＝@#@AC＝1，由三角形三边关系可知，BP＋OP＞BO，即BO＜@#@＋1.@#@如图3，当BP和OP与BO重合时，BO＝BP＋OP＝@#@＋1，此时BO的长度最大，故最大值为@#@＋1.@#@ @#@@#@④如图，在锐角△ABC中，AB＝6，∠BAC＝45°@#@，∠BAC的平分线交BC于@#@点D，M、N分别是AD和AB上的动点，则BM＋MN的最小值是_________．@#@19．方程思想的运用．@#@基本思路：

@#@构造直角三角形，设未知数，用未知数表示该直角三角形的边，根据勾股定理列方程．@#@①如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°@#@，AD平分∠BAC，AC＝6，AB＝10，求CD的长．@#@ @#@@#@②如图，在△ABC中，AC＝17，BC＝10，D为AB上一点，CD＝CB，AD＝9，求AB的长．@#@第三章一元一次不等式@#@1.★★★不等式的基本性质：

@#@@#@①不等式两边都加上（或减去）同一个数或式，不等号的方向不变．@#@②不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变．@#@③不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变．（注意什么时候要改变不等号的方向）@#@练习：

@#@若a＞b，则下列各式中一定成立的是（　　）@#@A．ma＞mbB．c2a＞c2bC．1－a＞1－bD．（1＋c2）a＞（1＋c2）b@#@2.★★★会把用文字描述的不等关系用不等式表示.（注意看清题目，正确使用不等号！

@#@）@#@3.在数轴上表示不等式的解时，取到等号的用实心圆，取不到等号的用空心圆.学会在数轴上找不等式组的解.@#@4.★★★解不等式时的注意点：

@#@@#@如：

@#@@#@－@#@＜1@#@①去分母得：

@#@2（x－1）－（3x－5）＜4@#@②去括号得：

@#@2x－2－3x＋5＜4@#@③移项得：

@#@2x－3x＜4＋2－5@#@④合并同类项得：

@#@－x＜1@#@⑤两边同除以－1得：

@#@x＞1@#@5.★解不等式组时记得写出最终的解，防止解完两个不等式后就结束了.@#@6.★★对于含参数（如不等式中含有字母a）的不等式（组），求参数的取值范围时，注意利用数轴分析，同时学会用特殊值法解题.@#@①关于x的不等式2x－k≤0的正整数解是1、2、3，那么k的取值范围是________________．@#@基本思路：

@#@第一步，解这个不等式，结果用k表示；@#@@#@第二步，把这个解表示在数轴上，分析结果在哪两个整数之间；@#@@#@第三步，分析上述中的两个整数可以取到哪个；@#@@#@第四步，求出k的取值范围．@#@②若不等式组@#@无解，则实数a的取值范围是_____________．@#@基本思路：

@#@第一步，解这两个不等式；@#@@#@第二步，利用数轴分析不等式组无解时上述两个不等式结果的大小关系；@#@@#@第三步，分析上述两个不等式的结果是否可以相等；@#@@#@第四步，求出a的取值范围．@#@第四章图形与坐标@#@1.确定平面内物体位置的两种方法.@#@①用有序数对来确定.需要两个数据.@#@②用方向和距离（方位）来确定.需要两个数据.@#@练习：

@#@点A的位置如图所示，则点A在点O的_________________________．@#@2.★★★掌握各象限内及x轴，y轴上点的坐标的特点：

@#@@#@第一象限（＋，＋）；@#@第二象限（－，＋）；@#@第三象限（－，－）；@#@第四象限（＋，－）@#@x轴上的点纵坐标为0，表示为（x，0）；@#@y轴上的点横坐标为0，表示为（0，y）@#@练习：

@#@若点P的坐标为（－2，4），则点P在第______象限．@#@3.一个点到x轴的距离是该点纵坐标的绝对值；@#@一个点到y轴的距离是该点横坐标的绝对值.@#@练习：

@#@已知点P到x轴的距离为2，到y轴的距离为3，则点P的坐标可能是__________________．@#@4.★★★关于x轴对称的两点：

@#@横坐标相同，纵坐标互为相反数．@#@关于y轴对称的两点：

@#@纵坐标相同，横坐标互为相反数．@#@方法：

@#@关于什么轴对称，什么坐标就不变．@#@练习：

@#@已知点A（－1，a）与点B（b，3）关于x轴对称，则a＋b＝__________．@#@5．★★线段上任意一点坐标的表示方法．@#@

（1）写出线段两端点的坐标（x1，y1）、（x2，y2）；@#@@#@

（2）若横坐标相同，即x1＝x2，则该线段上任意一点坐标可表示为（x1，y）（y1≤y≤y2）；@#@@#@若纵坐标相同，即y1＝y2，则该线段上任意一点坐标可表示为（x，y1）（x1≤x≤x2）．@#@练习：

@#@已知点A（－1，3），B（4，3），则线段AB上任意一点坐标可表示为___________________．@#@6.点的平移：

@#@向右平移，是向x轴正方向，x坐标会增大，所以x坐标加上平移的距离.@#@向左平移，是向x轴负方向，x坐标会减少，所以x坐标减去平移的距离.@#@向上平移，是向y轴正方向，y坐标会增大，所以y坐标加上平移的距离.@#@向下平移，是向y轴负方向，y坐标会减少，所以y坐标减去平移的距离.@#@练习：

@#@点P（－3，2）先向上平移2个单位，再向右平移4个单位后所得点的坐标为____________．@#@第五章一次函数@#@1.一次函数：

@#@形如y＝kx＋b（k≠0，k，b为常数）的函数．注意自变量x上的指数为1.@#@当b＝0时，y＝kx，y叫x的正比例函数．@#@正比例函数是一次函数，但一次函数不一定是正比例函数．@#@练习：

@#@一次函数y＝－3x－4的图象过点（a，2），则a＝________．@#@2.★★★求函数与x轴和y轴的交点坐标.@#@当x＝0时，y＝b，则函数于y轴的交点坐标为（0，b）；@#@@#@当y＝0时，x＝－@#@，则函数于x轴的交点坐标为（－@#@，0）.@#@练习：

@#@一次函数y＝－@#@x－4的图象与x轴的交点坐标为_________，与y轴的交点坐标为__________．@#@3.若直线y＝k1x＋b1和直线y＝k2x＋b2平行，则k1＝k2；@#@@#@若直线y＝k1x＋b1和直线y＝k2x＋b2垂直，则k1•k2＝－1；@#@@#@练习：

@#@

（1）若某一次函数的图象与y＝－2x＋3的图象平行，且过点（－2，1），则该一次函数的解析式为____________________．@#@

（2）若一次函数y＝kx＋b的图象与y＝－2x＋3的图象垂直，则k＝________．@#@4.★★★要求直线y＝k1x＋b1和直线y＝k2x＋b2交点坐标，只需解方程@#@或k1x＋b1＝k2x＋b2.@#@练习：

@#@直线y＝－2x＋3和直线y＝@#@x＋1的交点坐标为___________．@#@5.★★★一次函数y＝kx＋b的图象与k，b的关系.@#@①当k＞0时，从左到右，图象上升，y随x的增大而增大.@#@当k＜0时，从左到右，图象下降，y随x的增大而减小.@#@②b是图象与y轴的交点所表示的数字，所以b＞0时，图象与y轴的交点在y轴正半轴上，b＜0时，图象与y轴的交点在y轴负半轴上.@#@练习：

@#@关于一次函数y＝－2x＋4，下列结论正确的是____________________．@#@①图象经过点（－1，2）；@#@@#@②y随x的增大而减小；@#@@#@③图象经过第一、二、四象限；@#@@#@④当x＜2时，图象在x轴下方；@#@@#@⑤当y＞0时，x＞2；@#@@#@⑥若点（x1，y1）和点（x2，y2）在该函数图象上，当x1＜x2时，y1＞y2．@#@6.★★★会用待定系数法求一次函数的表达式.@#@求一次函数的表达式时，只需知道图象上的两个点的坐标，把坐标代入一次函数表达式，列出二元一次方程组，求出k，b的值即可.@#@练习：

@#@若直线y＝kx＋b经过点（1，－4）和（－2，3），则该直线方程为___________________．@#@7.★一次函数图象的平移．@#@确定k：

@#@因为平移前后两条直线平行，所以它们的k相等；@#@@#@确定b：

@#@首先在平移前的函数图象上任取一点，写出它的坐标，然后求出该点平移后的点的坐标，再把该坐标代入平移后的函数解析式，求出b．@#@练习：

@#@将直线y＝－2x＋4直线向下平移3个单位长度后所得直线的表达式为_________________；@#@@#@将直线y＝－2x＋4直线向左平移3个单位长度后所得直线的表达式为_________________；@#@@#@8.★★★已知一次函数图象求方程或不等式的解．@#@练习：

@#@

（1）如图，已知函数y＝kx＋b和y＝mx＋n的图象的交点坐标为（1，2）．@#@①关于x的一元一次方程kx＋b＝mx＋n的解为_____________；@#@@#@②关于x、y的二元一次方程组@#@的解为_______________；@#@@#@③关于x的一元一次不等式kx＋b＜mx＋n的解为_____________；@#@@#@④关于x的一元一次不等式kx＋b＜2的解为_____________；@#@@#@⑤关于x的一元一次不等式mx＋n＞2的解为_____________；@#@@#@9．直角坐标系中已知两定点和一动点构成等腰三角形时求动点坐标．@#@找动点所在位置的方法：

@#@在给出的图形大致准确的情况下，可作两个圆和一条中垂线来找点．@#@

（1）若动点在x轴、y轴或平行于x轴、y轴的直线上时．@#@

（2）若动点不在x轴、y轴或平行于x轴、y轴的直线上时，在求其中一个点时会用到等面积法．@#@练习：

@#@如图，直线y＝－@#@x＋3与x轴交于点A，点P为该直线上一动点，当△AOP为等腰三角形时求点P的坐标．@#@ @#@@#@10.模型建立：

@#@如图1，等腰直角三角形ABC中，∠ACB＝90°@#@，CB＝CA，直线ED经过点C，过A作AD⊥ED于D，过B作BE⊥ED于E．@#@求证：

@#@△BEC≌△CDA．@#@模型应用：

@#@@#@

（1）已知直线l1：

@#@y＝@#@x＋4与y轴交与A点，将直线l1绕着A点顺时针旋转45°@#@至l2，如图2，求l2的函数解析式．@#@

（2）如图3，矩形ABCO，O为坐标原点，B的坐标为（8，6），A、C分别在坐标轴上，P是线段BC上动点，设PC＝m，已知点D在第一象限，且是直线y＝2x－6上的一点，若△APD是不以A为直角顶点的等腰Rt△，请直接写出点D的坐标．（每种情况各画一个图）@#@ @#@@#@11.如图1，在平面直角坐标系中，O为坐标原点，直线l：

@#@y＝－@#@x＋m与x、y轴的正半轴分别相交于点A、B，过点C（－4，－4）画平行于y轴的直线交直线AB于点D，CD＝10．@#@ @#@@#@

（1）求点D的坐标和直线l的解析式；@#@@#@

（2）求证：

@#@△ABC是等腰直角三角形；@#@@#@（3）如图2，将直线l沿y轴负方向平移，当平移适当的距离时，直线l与x、y轴分别相交于点A′、B′，在直线CD上存在点P，使得△A′B′P是等腰直角三角形．请直接写出所有符合条件的点P的坐标．@#@（每种各画一个图）@#@角平分线的补充性质：

@#@如图，AD为△ABC的角平分线，则@#@＝@#@．@#@八上数学期末检测考点@#@题号@#@2013学年@#@2014学年@#@2015学年@#@2016学年@#@1@#@判断轴对称图形@#@象限中点的符号特征@#@判断轴对称图形@#@组成三角形的条件@#@2@#@象限中点的符号特征@#@判断轴对称图形@#@象限中点的符号特征@#@判断轴对称图形@#@3@#@等腰△已知顶角求底角（文字）@#@运用不等式性质对不等式变形@#@组成直角三角形的条件@#@已知函数和横坐标求纵坐标@#@4@#@判断方位@#@一次函数已知x的大小比较y的大小@#@运用不等式性质对不等式变形@#@等腰△已知顶角求底角（画图）@#@5@#@命题真假@#@中垂线的性质@#@全等三角形的判定@#@运用不等式性质对不等式变形@#@6@#@一次函数的性质（增减、象限）@#@根据图形判断方位@#@已知x的范围求y的范围@#@判断方位@#@7@#@组成直角三角形的条件@#@全等三角形的判定@#@全等三角形的判定@#@三角板拼图求角度@#@8@#@不等式组中求参数a的范围@#@角平分线＋平行线求角度@#@垂线段最短和等面积法求△高@#@点的轴对称和判断点所在象限@#@9@#@读图（路程时间图象）@#@二元一次方程组＋不等式求k的范围@#@不等式组中求参数a的范围@#@直角三角形和中垂线@#@10@#@辅助线、全等、勾股定理@#@读图（路程时间图象）@#@直角△斜边上的中线@#@点的坐标找规律@#@11@#@写逆命题@#@直角三角形已知一锐角求另一锐角@#@用不等式表示@#@根据坐标系写坐标@#@12@#@用不等式表示不等关系@#@用不等式表示不等关系@#@写逆命题@#@写逆命题@#@13@#@根据三角形三边关系求第三边@#@写逆命题@#@根据直角三角形中线性质求角度@#@解不等式@#@14@#@点的轴对称@#@点的轴对称@#@点的轴对称@#@等腰△已知两边求周长@#@15@#@三角板拼图求角度@#@等腰△已知两边求周长@#@根据函数解析式判断图象所在象限@#@角平分线的性质和勾股定理@#@16@#@一次函数已知自变量求函数值@#@已知x的范围求y的范围@#@根据三角形三边关系求第三边@#@根据函数解析式判断图象象限@#@17@#@全等三角形的判定@#@勾股定理求第三边@#@根据一次函数图象解不等式@#@三线合一求角度@#@18@#@一次函数已知自变量求函数值@#@线段上任意点坐标的表示方法@#@一次函数图象平移@#@读图（路程时间图象）@#@19@#@等腰△已知两边求底边中线@#@全等三角形的判定@#@K型图求点坐标@#@几何新定义@#@20@#@K型图求点坐标@#@直角坐标系求点的坐标@#@几何新定义@#@翻折问题求长度@#@21@#@解不等式组并在数轴上表示解@#@解不等式并在数轴上表示解@#@解不等式并在数轴上表示解@#@求一次函数解析式@#@22@#@尺规作三角形@#@全等三角形的判定和性质@#@全等三角形的判定和性质@#@解不等式组@#@23@#@等腰△性质和全等△的判定@#@尺规作角平分线和中垂线@#@一次函数应";i:

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"体育四年级下@#@体育课教案@#@第一周@#@I@#@教材@#@一、理论课@#@ @#@@#@任@#@务@#@1、 @#@使学生了解本学期的要求。

@#@@#@2、 @#@进一步强调秋冬季体育课注意事项。

@#@@#@3、 @#@让学生进一步明白如何锻炼身体。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、宣布本课内容@#@三、点名@#@1、 @#@教师宣布本课内容@#@2、 @#@点名@#@1、学生听@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@基@#@@#@本@#@部@#@ @#@@#@分@#@一、体育锻炼对身体的作用@#@1、 @#@提高运动系统的功能@#@2、 @#@能够促进呼吸和循环系统功能@#@3、 @#@能促进神经系统的功能@#@二、怎样科学锻炼身体@#@ @#@@#@1、 @#@教师讲解、回答问题。

@#@@#@2、 @#@用讲故事的方式讲给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维@#@ @#@@#@1、 @#@学生听，并可以提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@结@#@束@#@部@#@分@#@1、 @#@总结@#@2、 @#@下课@#@1、 @#@教师指出本课优点与缺点@#@2、 @#@师生再见@#@1、 @#@学生听@#@2、 @#@师生再见@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@第二周@#@ @#@@#@教材@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@二、队列：

@#@行进间三种转法@#@ @#@@#@任@#@务@#@1、 @#@通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

@#@@#@2、 @#@养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。

@#@@#@3、 @#@培养学生勇敢、顽强的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、 @#@队列、慢跑@#@2、 @#@徒手操、伸展运动@#@3、 @#@专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、 @#@学生听口令站队@#@2、 @#@学生听口令练习、模仿@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@基@#@ @#@@#@ @#@@#@本@#@ @#@@#@ @#@@#@部@#@ @#@@#@ @#@@#@分@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@重点：

@#@动作协调、蹬跳有力。

@#@@#@难点：

@#@助跑、踏跳、腾空、落地@#@二、队列：

@#@行进间三种转法@#@重点：

@#@注意力集中。

@#@@#@难点：

@#@动令予令要分清。

@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解动作要领、示范@#@2、组织学生练习@#@3、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@4、组织：

@#@分组轮换@#@1、教师讲解动作要领、示范@#@2、织学生练习@#@3、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@1、 @#@教师组织领做@#@2、 @#@指出本课优点与缺点@#@3、 @#@组织：

@#@四列横队@#@1、 @#@学生模仿@#@2、 @#@学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三周@#@ @#@@#@教材@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@ @#@@#@任@#@务@#@１、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

@#@@#@2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

@#@@#@2、 @#@培养学生勇敢、顽强的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@基@#@ @#@@#@本@#@ @#@@#@部@#@ @#@@#@分@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@重点：

@#@动作协调、蹬跳有力。

@#@@#@难点：

@#@助跑、踏跳、腾空、落地@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@重点：

@#@动作这间的连接要自然、连贯。

@#@@#@难点：

@#@腰挺直，两臂撑住腰，注意安全@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、组织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@４、组织：

@#@分组轮换@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@@#@1、学生听@#@2、学生练习@#@3、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@结束部分@#@1、放松活动@#@2、总结@#@3、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四周@#@教材@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@ @#@@#@任@#@务@#@1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。

@#@@#@2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。

@#@@#@3、培养学生勇敢、顽强的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@力量@#@次数@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@基@#@ @#@@#@本@#@ @#@@#@部@#@ @#@@#@分@#@一、跳跃：

@#@蹲踞式跳远@#@重点：

@#@动作协调、蹬跳有力。

@#@@#@难点：

@#@助跑、踏跳、腾空、落地@#@二、技巧：

@#@肩肘倒立@#@重点：

@#@动作这间的连接要自然、连贯。

@#@@#@难点：

@#@腰挺直，两臂撑住腰，注意安全@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、组织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@４、组织：

@#@（分组轮换）@#@１、教师讲解动作要领、示范@#@２、织学生练习@#@３、巡视指导，纠正错误动作。

@#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、学生听@#@２、学生练习@#@３、纠正错误@#@ @#@@#@结束部分@#@1、放松活动@#@2、总结@#@3、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第五周@#@教材@#@一、孝核：

@#@蹲踞式跳远@#@二、小篮球：

@#@移动变向跑@#@ @#@@#@任@#@务@#@一、进一步掌握蹲踞式跳远的技术，考核蹲踞式跳远，提高动作的质量，发展跳能力。

@#@@#@二、继续学习正面双手传球技术，发展学生灵敏、协调及快速反应等能力。

@#@@#@三、培养学生吃苦耐劳勇敢顽强的优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@教师活动@#@练习与方法@#@时间@#@力量@#@次数@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、要求：

@#@精神饱满、队形整齐@#@2、练习：

@#@@#@·@#@向左（右）转走@#@·@#@分队、裂队走跑@#@·@#@活动各关节@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@一、跳远：

@#@蹲踞式@#@重点：

@#@掌握技术@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@１、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@篮球：

@#@移动变向跑@#@重点：

@#@1、反应灵敏@#@2、控制球灵活@#@ @#@@#@一、组织：

@#@二路纵队@#@******@#@******@#@二、教法：

@#@@#@1、 @#@宣布考核方法@#@2、 @#@学生练习@#@3、 @#@考核开始@#@4、 @#@组长配合教师考核@#@ @#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织：

@#@@#@****@#@****@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教法：

@#@@#@1、 @#@示范讲解动作@#@2、 @#@分组练习@#@3、 @#@个别指导纠正@#@ @#@@#@一、练习@#@1、 @#@丈量步点@#@2、 @#@练习二次@#@3、 @#@三次试跳取好成绩@#@要求：

@#@动作正确力求远度。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一、练习@#@1、 @#@看教师手势移动练习@#@2、 @#@看教师手势变向跑练习@#@3、 @#@快速跑中急停变向跑练习@#@4、 @#@结合小比赛练习移动变向跑@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@结束部分@#@1、放松活动@#@2、总结@#@3、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@第六周@#@教材@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@ @#@@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

@#@@#@二、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。

@#@（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

@#@@#@三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体委组织整队@#@b） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师宣布本课内容，任务@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师指挥，口令@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@3、要求：

@#@动作整齐一致@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@重点：

@#@@#@1、 @#@前滚翻团身紧，纵叉直@#@2、 @#@转身180度动协调@#@1、 @#@组织：

@#@分成四组同时进行@#@2、 @#@教师示范讲解@#@3、 @#@分组练习@#@4、 @#@小组进行比赛@#@ @#@@#@1、 @#@组织：

@#@@#@*****@#@*****@#@*教法：

@#@@#@1、 @#@教师提示引导@#@2、 @#@组织练习@#@3、 @#@巡视指导纠正@#@4、 @#@典型示范@#@一、练习：

@#@@#@1、 @#@钻绳@#@2、 @#@滚过垫子@#@3、 @#@跨过栏架@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求：

@#@动作整齐一致@#@一、练习@#@男：

@#@1、前滚翻和后滚翻@#@2、 @#@复习两腿交叉转体180度@#@3、 @#@前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻@#@女：

@#@1、前滚翻@#@3、 @#@复习单腿前滑成纵叉@#@*要求：

@#@动作连贯协调优美@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下课@#@1、 @#@教师组织领做@#@2、 @#@指出本课优点与缺点@#@3、 @#@组织：

@#@四列横队@#@一、练习：

@#@随教师做放松操@#@*要求：

@#@动作轻松自然@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第七周@#@教材@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@ @#@@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

@#@@#@二、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。

@#@（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

@#@@#@三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@3、要求：

@#@动作整齐一致@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@重点：

@#@@#@1、前滚翻团身紧，纵叉直@#@2、转身180度动协调@#@1、组织：

@#@分成四组同时进行@#@2、教师示范讲解@#@3、分组练习@#@4、小组进行比赛@#@ @#@@#@1、组织：

@#@@#@*****@#@*****@#@*教法：

@#@@#@2、教师提示引导@#@3、组织练习@#@4、巡视指导纠正@#@1、 @#@典型示范@#@一、练习：

@#@@#@1、钻绳@#@2、滚过垫子@#@3、跨过栏架@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求：

@#@动作整齐一致@#@一、练习@#@男：

@#@1、前滚翻和后滚翻@#@2、复习两腿交叉转体180度@#@3、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻@#@女：

@#@1、前滚翻@#@2、复习单腿前滑成纵叉@#@*要求：

@#@动作连贯协调优美@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@一、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@一、练习：

@#@随教师做放松操@#@*要求：

@#@动作轻松自然@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第八周@#@ @#@@#@教材@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@ @#@@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、初步学习快速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。

@#@@#@二、继续改前滚翻起立单腿前滑成纵叉（女）前滚翻交叉转体温表180度（男）的技术，学习后腿前摆成并腿肩肘倒立。

@#@（女）后滚翻挺身跳（男）的技术。

@#@@#@三、培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@1、 @#@课堂常规（略）@#@2、 @#@准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@3、要求：

@#@动作整齐一致@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本部分@#@一、障碍跑：

@#@40米内通过3—4个障碍@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、技巧：

@#@联合动作@#@重点：

@#@@#@1、前滚翻团身紧，纵叉直@#@2、转身180度动协调@#@1、组织：

@#@分成四组同时进行@#@2、教师示范讲解@#@3、分组练习@#@4、小组进行比赛@#@ @#@@#@5、组织：

@#@@#@*****@#@*****@#@*教法：

@#@@#@1、教师提示引导@#@2、组织练习@#@3、巡视指导纠正@#@4、典型示范@#@一、练习：

@#@@#@1、钻绳@#@2、滚过垫子@#@3、跨过栏架@#@＊、要求：

@#@动作整齐一致@#@一、练习@#@男：

@#@1、前滚翻和后滚翻@#@2、复习两腿交叉转体180度@#@3、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻@#@女：

@#@1、前滚翻@#@2、复习单腿前滑成纵叉@#@*要求：

@#@动作连贯协调优美@#@ @#@@#@ @#@@#@第九周@#@ @#@@#@教材@#@一、耐久跑：

@#@1000——1200米@#@二、篮球：

@#@行进间运球@#@ @#@@#@任@#@务@#@一、通过1000——1200米跑，使学生掌握耐久跑的技术方法，提高耐久跑的能力。

@#@@#@二、通过本课使学生初步学会行进间运球的技能、技巧。

@#@@#@三、培养学生勇敢果断，不怕苦、不怕累的优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@量@#@时间@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、要求：

@#@精神饱满、队形整齐@#@2、练习：

@#@齐步走、跑步走、立定@#@3、练习：

@#@活动各关节@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基@#@ @#@@#@本@#@ @#@@#@部@#@ @#@@#@分@#@一、耐久跑：

@#@1000——1200米跑@#@重点：

@#@呼吸节奏，步伐轻松@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、篮球：

@#@行进间运球@#@重点：

@#@五指分开，推按球的后半部。

@#@@#@ @#@@#@一、组织：

@#@分成四组分别进行@#@*、教法：

@#@@#@1、 @#@讲解示范@#@2、 @#@学生练习@#@3、 @#@语言提示@#@＊＊＊＊＊＊＊@#@＊＊＊＊＊＊＊@#@＊＊＊＊＊＊＊@#@＊＊＊＊＊＊＊@#@1、 @#@讲解动作要领，找学生示范@#@2、 @#@学生练习@#@3、 @#@保护与帮助区别对待@#@巡回指导@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习：

@#@@#@1、 @#@体会动作慢中速跑400米@#@2、 @#@追逐跑800——1000米@#@3、 @#@互相先跑1000——1200米@#@*、要求：

@#@呼吸节奏均匀步伐轻松@#@1、 @#@练习：

@#@@#@*、原地运球@#@*、分组行进运球@#@*、完整动作练习@#@要求：

@#@动作协调一致，要有节奏@#@结束部分@#@一、放松活动@#@二、总结@#@三、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、要求：

@#@自觉达到自然放松练习@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十周@#@教材@#@一、耐久跑：

@#@定时跑（3—5`）@#@二、小排球：

@#@传球比赛@#@ @#@@#@任务@#@一、学习耐久跑一定时跑的方法，提高学生耐久跑的能力。

@#@@#@二、改进排球的传球技术，发展学生灵敏协调能力。

@#@@#@三、培养学生吃苦耐劳，不怕苦、不怕累、勇往前进的精神。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师指挥，口令@#@4、组织：

@#@四列横队@#@ @#@@#@1、学生听口令站队@#@2、学生听口令练习、模仿@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@基本部分@#@一、耐久跑：

@#@定时跑@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、小排球：

@#@传球比多@#@1、组织：

@#@分成四组进行练习@#@*、教法：

@#@@#@1、 @#@讲解示范@#@2、 @#@学生练习@#@3、 @#@口令提示要领@#@4、 @#@区别对待@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、组织：

@#@分成二小组@#@*、教法：

@#@@#@1、讲解示范@#@2、学生练习@#@3、看谁传的多@#@4、个别指导@#@一、练习：

@#@@#@1、 @#@慢跑2分钟@#@2、 @#@慢中速跑3分钟@#@3、 @#@慢中速跑2分钟@#@4、 @#@中快速跑3分钟@#@*要求：

@#@掌握节奏坚持到底@#@ @#@@#@二、练习：

@#@@#@1、 @#@两人一组传球@#@2、 @#@自传一次传出练习@#@3、 @#@看谁传的多@#@4、 @#@比赛传球@#@*要求：

@#@技术正确，传球到位@#@结束部分@#@1、放松活动@#@2、总结@#@3、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十一周@#@教材@#@一、耐久跑：

@#@400米全程跑@#@二、投掷：

@#@原地侧向推铅球@#@ @#@@#@任@#@务@#@一、学习400米全程跑的技术，提高全程跑的能力。

@#@@#@二、初步掌握原地侧向推铅球的方法，发展学生的爆发力和投掷能力。

@#@@#@三、培养学生能勇于吃苦、克服困难、勇住直前的优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@1、 @#@课堂常规（略）@#@2、 @#@准备部分@#@一、队列、慢跑@#@二、徒手操、伸展运动@#@三、专门性练习@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体委组织整队@#@b） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师宣布本课内容，任务@#@c） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师指挥，口令@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织：

@#@四列横队@#@1、 @#@向左右转弯走@#@2、 @#@向后转走@#@3、 @#@跑300米左右@#@4、 @#@自编八节徒手操@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@弱@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@强@#@ @#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@弱@#@基本部分@#@一、耐久跑：

@#@400米全程跑@#@重点：

@#@体力分配合理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、投掷：

@#@原地侧向推铅球@#@重点：

@#@最后用力技术@#@１、组织：

@#@分成四组分别进行@#@*、教法：

@#@@#@1、 @#@讲解示范@#@2、 @#@学生练习@#@3、 @#@语言提示@#@4、 @#@个别指导@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@２、组织：

@#@四列横队@#@*、教法：

@#@@#@1、 @#@找学生示范@#@2、 @#@教师讲解@#@3、 @#@互相指导@#@4、 @#@掷远练习@#@一、练习：

@#@@#@1、 @#@小步跑@#@2、 @#@高抬腿跑@#@3、 @#@加速跑@#@4、 @#@200米中速跑@#@5、 @#@400米中速跑@#@6、 @#@400米跑@#@*、要求：

@#@掌握好技术，合理分配体力@#@ @#@@#@二、练习：

@#@@#@1、 @#@原地徒手侧向推铅球练习。

@#@@#@2、 @#@原地侧向掷远练习@#@3、 @#@互相指导练习@#@4、 @#@体会蹬转挺推拨练习@#@结束部分@#@1、放松活动@#@2、总结@#@3、下课@#@1、教师组织领做@#@2、指出本课优点与缺点@#@3、组织：

@#@四列横队@#@1、学生模仿@#@2、学生听，提问@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十二周@#@教材@#@一、支撑跳跃：

@#@斜向助跑直角腾越（考核）@#@ @#@@#@任@#@ @#@@#@务@#@一、初步掌握斜向助跑直角腾越的动作方法，通过考核进一步提高学生的技术动作。

@#@@#@二、了解学生对教材的掌握程度，提高学生的跳跃能力。

@#@@#@三、培养学生勇敢、顽强、果断的优良品质。

@#@@#@内@#@容@#@课的内容@#@组织与教法@#@练习与要求@#@次数@#@时间@#@量@#@ @#@@#@准备部分@#@一、课堂常规（略）@#@二、准备部分@#@1、队列、慢跑@#@2、徒手操、伸展运动@#@3、专门性练习@#@1、体委组织整队@#@2、教师宣布本课内容，任务@#@3、教师";i:

13;s:

15818:

"神奇的衣服作文@#@Amanisnotoldaslongasheisseekingsomething.Amanisnotolduntilregretstaketheplaceofdreams.悉心整理　助您一臂（页眉可删）@#@2021年神奇的衣服作文@#@2021年神奇的衣服作文1@#@　　二十年以后，我已经是一名路人皆知的优秀的服装设计师了，我设计的衣服可是有特异功能的哦！

@#@不信的话，就来一睹为快吧！

@#@@#@　　有一次，我上了一天的班，已经身心疲惫，突然，我想起来我还给自己专门设计了一套神奇的衣服，我就立马换上了那套衣服，很快，神奇的事情就发生了，这套神奇衣立马开始给我做起了全身按摩，并且不同部位所采用的按摩手法也是不一样的，简直不要太舒服了吧！

@#@没多大一会，我就又“满血复活”了。

@#@@#@　　我的神奇未来衣不仅可以做全身按摩，而且还可以自动调节温度呢？

@#@记得在一个炎炎夏日里，天气非常热，小狗都吐着舌头，好像在说：

@#@“真热呀，真热呀……”当然了，我早就被热的受不了了，我立马穿上我的未来衣，并且按下了温度调节按钮，顿时感觉浑身凉爽了起来，连旁边的小狗都跟着凉爽起来了，真是太爽了。

@#@@#@　　另外，我的神奇未来衣还有很多其他功能哦！

@#@我相信只要我努力学习，将来我一定能设计出神奇未来衣的，大家拭目以待吧！

@#@@#@2021年神奇的衣服作文2@#@　　每天早上，当你起床时，都会干同一件事，就是穿衣服。

@#@天天早上穿衣服你们不认为麻烦吗？

@#@为了解决这个问题，所以我设计了一种奇妙的衣服。

@#@@#@　　这种衣服有三个特点：

@#@@#@　　首先，这种衣服是用特殊材料制成的，不会脏，也就不用洗，可以永远穿在身上，可以节约不少时间。

@#@@#@　　其次，这种衣服可以变样式、颜色。

@#@当你跑步时就会变成运动服，当你睡觉时就会变成睡衣……@#@　　更神奇的是，这种衣服可以根据你的身体变大缩小，从出生到去世都能穿。

@#@@#@　　怎么样，我设计得很好吧？

@#@@#@2021年神奇的衣服作文3@#@　　我一直希望有这么一只鸟，就是我想象中的一只鸟。

@#@@#@　　我想象的鸟是这样的，头和背是白色的，身体是金黄的，翅膀是黑色的。

@#@身体很大，力气也很大，爪子很尖，像手一样。

@#@飞得高而快，它英俊潇洒、帅气十足，能载着一群人飞翔。

@#@身体能发出光亮，很聪明，身体的能量不会用完，能帮人干活儿。

@#@它的视力超好，夜间能看得很清楚，叫声很小，很好听，听起来像舞曲。

@#@它可以净化空气，它吸进去的是二氧化碳，呼出来的是氧气。

@#@还能帮助家人打扫卫生。

@#@坐在它的北上它能直接把我送到学校门口，你想去哪里，也不用排队买票，一眨眼功夫它就能送你到达。

@#@好神奇的一只鸟啊！

@#@@#@　　如果真有这么一只鸟满天飞翔，那还不成了怪事，我们的国家科技很发达，有很多先进的交通工具，真有这样的鸟也派不上用场。

@#@这只是我的想象而已。

@#@@#@2021年神奇的衣服作文4@#@　　在未来的22世纪中，有一种全新的衣服。

@#@不仅穿着好看，保暖还有各种各样的功能。

@#@我给大家介绍一下吧。

@#@@#@　　这个衣服有四个钮扣，第一个钮扣是心形的。

@#@这个钮扣的功能是管理衣服的样式的。

@#@如果你想穿什么样子的衣服，你只要按一下它就可以了。

@#@第二个钮扣是翅膀的形状。

@#@如果你想去任何地方，只要按下就马上变成一双翅膀，把你带到，非常环保没有汽车的废气，环境也变好了。

@#@第三个钮扣是个伞的形状。

@#@要是下雨了，就按下它马上升起一把伞，而且，不用手拿着，它会在空中飘着，一直跟着你走。

@#@第四个钮扣是个问号形状的。

@#@有导航的功能，如果你迷路了，按下它就会给你指出正确的方向。

@#@@#@　　这件衣服功能虽然多，但是用特殊的材料作成很轻。

@#@怎么样？

@#@这么厉害的衣服你想拥有一件吗？

@#@@#@2021年神奇的衣服作文5@#@　　在一个天气晴朗、风和日丽的早上，我看见天气这么好，闻到空气这么新鲜，就决定去外面玩。

@#@@#@　　玩着玩着。

@#@忽然，一件衣服迎面飞来，正好落在我的头上。

@#@@#@　　亲爱的主人，请把我穿上吧！

@#@衣服居然说话了。

@#@@#@　　我不是你的主人呀！

@#@我说。

@#@@#@　　我穿上这件衣服，谁就是我的主人，我还是一件神奇的衣服哦！

@#@衣服又说。

@#@@#@　　听了衣服的话，我豪不犹豫的穿上这件神奇的衣服回家去了。

@#@@#@　　等我回到家里，妈妈居然不知道，于是我就用双手捂住妈妈的眼睛。

@#@@#@　　妈妈问：

@#@是谁在捂我的眼睛？

@#@@#@　　是我，妈妈。

@#@我一下子跳在妈妈跟前。

@#@@#@　　妈妈奇怪地问：

@#@你什么时候进来的，我怎么不知道？

@#@@#@　　我说：

@#@因为我穿着一件神奇的衣服。

@#@@#@　　妈妈问：

@#@衣服哪来的？

@#@@#@　　这时，衣服开口说话了：

@#@主人，我有事要离开你了。

@#@说完，哧溜一声消失的无影无踪了。

@#@@#@2021年神奇的衣服作文6@#@　　今天，我正在写作业，听见“咚咚”的敲门声，我开门一看，原来是爸爸回来了，他手里拿了一件衣服说：

@#@“儿子，爸爸给你买了一件新衣服，它还有神奇的功能呢！

@#@”“什么功能呀？

@#@”我奇怪的问。

@#@爸爸说：

@#@“穿上试试吧！

@#@”@#@　　我拆开包装，发现衣服有四个按钮，我看了一下说明书：

@#@第一个按钮可以隐身，第二个可以想到那里就到那里，第三个可以飞行，第四个可以变换原样。

@#@@#@　　我的心已经被那件衣服勾住了，我赶紧穿上，迫不及待的按了第一个按钮，我走到镜子前面，啊！

@#@镜子里果真什么都没有，我又按了第二个按钮，在显示器上写了一个“广州”，刚一写完，就把我热的，原来我来到了广州，我赶紧又按了第四个按钮返回。

@#@接着，我又按了第三个按钮，我突然双脚离地，飞了起来。

@#@@#@　　正在玩的时候，耳边突然想起了妈妈的声音“儿子，快起床。

@#@”我一惊，醒来了，原来是一场梦。

@#@我想我长大后一定要造一件这样的'@#@神奇的衣服。

@#@@#@2021年神奇的衣服作文7@#@　　我们去北海道游玩的一天，爸妈神秘的说，要带我去冰冻的海面上探险。

@#@太新奇了，可是万一掉到水里怎么办？

@#@我有点兴奋又有点害怕。

@#@@#@　　去探险前，向导帮我换上了一种很特殊的衣服，衣服像鲨鱼皮一样，滑溜溜的，领口和袖子口都非常紧，两个向导一起帮我穿进去，而且它的上衣、裤子、鞋子都是连在一起的。

@#@穿上之后，我感觉我整个人都“重如泰山”了。

@#@向导告诉我们，这件衣服既防水又保暖，而且可以让我们浮在水面上，听起来好神奇。

@#@@#@　　穿好衣服，向导带我们朝海上走去。

@#@刚走在海面时我有点害怕，爸爸说不用怕，冰很厚，而且我们穿着神奇的衣服。

@#@于是我们在结冰的海面上越走越远，想着我走的脚底下可能有鱼在游来游去，真的太有意思了。

@#@最好玩的是，向导带我们到一个冰窟窿边上，让我们跳进冰水里，我们一个个跳进去，居然都能浮起来，而且真的一点也不觉得冷！

@#@@#@　　结束这次难忘的探险后，我们就把神奇的衣服还给了向导，真想带一件回家呢！

@#@@#@2021年神奇的衣服作文8@#@　　我想发明一件神奇的衣服，春夏秋冬穿着都可舒服了。

@#@@#@　　春天是绿色的按纽，夏天是蓝色的，秋天是黄色的，冬天是红色的。

@#@这些按纽的用处可大了：

@#@春天穿着可以保温;@#@夏天穿着非常凉爽，像在冰箱里一样;@#@秋天穿着很舒适，像盖着厚厚的被子一样;@#@冬天穿着它会像在夏天一样温暖。

@#@@#@　　我着想有一件这样的衣服啊!

@#@这样会有不同的感觉。

@#@那样，我会觉得多么爽快，多么的舒适啊!

@#@真是一件神奇的衣服!

@#@@#@2021年神奇的衣服作文9@#@　　一天夜里，我看着无聊的书，渐渐地进入了梦乡。

@#@@#@　　我梦见我坐在实验室里，发明着一个东西，这个东西就是一件神奇的衣服。

@#@啊！

@#@终于发明完了。

@#@@#@　　我穿上这件衣服到外面逛街去了。

@#@我摸了摸裤兜，发现忘带钱包了。

@#@忽然，我又看见衣服的口袋里鼓鼓的，拿出来一看，原来是钱包，我高兴极了，买了好多好多东西。

@#@@#@　　走着走着，我遇到了一条小河。

@#@“怎么办？

@#@这条河没有桥，也没有船，该怎么过去呢？

@#@”说话间，河上已经出现了一座小桥，我高高兴兴地走了过去。

@#@走过去之后，我想让衣服变个颜色，就喊了声：

@#@“变颜色！

@#@粉色公主裙。

@#@”话音刚落，衣服就变成了粉色公主裙，真漂亮呀！

@#@@#@　　突然，一阵“早上好”的声音把我吵醒了，原来这是一场梦。

@#@要是世界上真的有这种神奇的衣服那该多好啊！

@#@@#@2021年神奇的衣服作文10@#@　　你们觉得现在的衣服方便吗？

@#@是不是需要改进一下呢？

@#@那你们就听我介绍一下我设计的神奇的衣服吧！

@#@@#@　　神奇的衣服和普通的衣服差不多，但是衣服里有几个按钮，这些按钮都有不同的功能，我来说说吧！

@#@@#@　　衣服里面一共有四个按钮。

@#@如果冬天时，你就不用穿很多衣服，只要你穿上这件神奇的衣服，按一下第一个按钮，神奇的衣服就会自动帮你取暖，保证你不会感冒！

@#@@#@　　如果夏天很炎热时，同学们往往喜欢脱衣服，假如一阵风吹过，同学们很容易感冒，那你们来穿这件神奇的衣服吧！

@#@因为它可以让你倍感凉爽。

@#@只要按下第二个按钮，就可以了。

@#@@#@　　如果你想去哪个地方或想要干什么，只要你说什么，神奇的衣服就像能听懂你的话似的，按照你说的去认真完成，你们只需动一动手指头，按下第三个按钮。

@#@@#@　　如果你们不喜欢衣服的颜色，想换一种颜色或款式，不用担心，你只要按下第四个按钮，就可以满足你的愿望。

@#@@#@　　怎么样？

@#@我设计的这款衣服够先进吧？

@#@@#@2021年神奇的衣服作文11@#@　　今天，我给大家推荐一件东西，这是一件非常神奇的衣服。

@#@它具有特殊的功能。

@#@@#@　　假如你穿上这一件衣服，按一下第一个纽扣，就会使你在冬暖夏凉中自由转换，很舒服，如果你按一下第二个纽扣，这件衣服可以让你飞上天空，冲出云霄;@#@如果你按一下第三个纽扣，就可以变出一个神奇的口袋，里面有许多东西，你想要什么，对它说一下:

@#@“我想要……”它就会给你，可是它只会给你三次机会，请你好好把握;@#@如果你按一下第四个纽扣，这件衣服会出现另一个口袋，如果你仍对它喊话，它是不会有反应的，因为它是一口可以装无数东西的更神奇的口袋。

@#@如果你的衣服被什么东西划破了，可以按一下第五个纽扣，它可以帮助修复一切东西。

@#@@#@　　这就是那件神奇的衣服，我真的喜欢穿上这件衣服。

@#@@#@2021年神奇的衣服作文12@#@　　今天，我画了一幅画，画的是一件衣服，衣服中间有一个美丽的小女孩。

@#@@#@　　晚上，我做了一个神奇的梦，梦上梦见我和妈妈去外婆家。

@#@在去外婆的家路上，路上因为走得太慢，我就按了一下小女孩的鼻子，眼前就立即就出现了一辆汽车，我和妈妈坐上了汽车，汽车居然自动开行。

@#@汽车开着开着，眼前出现了一条河。

@#@汽车立刻停了下来，还说了一句:

@#@“过不去，过不去。

@#@”接着我按了一下小女孩的嘴巴，汽车变成了一艘船。

@#@我和妈妈坐上了船，过了几分钟，船到岸了，我和妈妈下了船。

@#@看见路很窄，汽车开不过去。

@#@我就按了一下小女孩的耳朵，“一艘船”变成了“一架飞机”。

@#@我和妈妈坐上了飞机，到达了，看见在那里迎接我们。

@#@@#@　　我向外婆、表弟、表妹讲述了我们一路上的事情，接着他/她们笑了。

@#@@#@　　我就醒了，发现原来是一场梦。

@#@@#@　　我知道，只要我现在好好学习，以后肯定会发明出一件“神奇的衣服”的。

@#@@#@2021年神奇的衣服作文13@#@　　我希望我有一件神奇的衣服。

@#@这件衣服四季全都可以穿。

@#@它是一件运动衫，上面有大人小孩都喜欢的迪斯尼卡通人物。

@#@胸前有绿、红、橙、白四个钮扣，可以调节春夏秋冬的气温。

@#@@#@　　春天到了，你按一下绿色按钮，就可以听到鸟语，还可以闻到花的香味。

@#@夏天到了，你按一下红色按钮，就会觉得像在空调房里一样凉爽。

@#@秋天到了，你按一下橙色按钮，就会觉得四周空气湿润，神清气爽。

@#@冬天到了，你按一下白色按钮，你按一下它，你就会觉得自己到了火炉边，全身都非常温暖。

@#@@#@　　当然这件衣服有自动清洗功能，还能伴随着我们身体高矮胖瘦变化，这样我们还可以与好朋友互相换着穿，妈妈就不用辛苦买衣服与洗衣服了。

@#@@#@2021年神奇的衣服作文14@#@　　夜，月光和星光照着我入睡了。

@#@今晚我做了一个神奇的梦。

@#@@#@　　我梦见了我发明了一件万能衣。

@#@我将这件衣服送给了丁丁想让他帮我做这个实验。

@#@刚开始丁丁不愿意，他说：

@#@“这件衣服太素了。

@#@”我说：

@#@“你穿上试试吧！

@#@”他半信半疑地穿上衣服，过了一会儿，那件衣服自动变换成丁丁最喜欢的衣服“哇”丁丁不禁发出赞叹声。

@#@丁丁问：

@#@“这件衣服还有什么好处？

@#@”我都一一说明：

@#@左领上蓝色的纽扣一按无论怎么混浊的空气都能变成新鲜的空气。

@#@红色的是能出一台小收音机可随时听广播。

@#@橙色的是一个mp3可随时变出来听音乐。

@#@中间的地方还有一个黄色的小扣子可变作一台掌上电脑方便使用。

@#@右领上也有三个分别是绿色的可以背后变出一个发射器可以随时随地得到达你想去的地方青色的可以变出一个小报刊可以随时购买你想要的书。

@#@紫色的可以变出一部手机以备后用。

@#@这件衣服还可以防雨等功能。

@#@@#@　　随着“叮铃铃”的闹钟声，我从睡梦中醒来想到了那件万能衣，轻轻地笑了。

@#@@#@2021年神奇的衣服作文15@#@　　下大雨了，我们都在学校里躲雨，我很冷，心想：

@#@要是我有一个件神奇的衣服就好了。

@#@@#@　　终于，我得到了一件神奇的衣服，我刚把手伸进袖子里，它就自动穿到我身上。

@#@@#@　　衣服上有四个按钮，按红色的按钮就发出红光，可以保暖。

@#@按蓝色的按钮就发出蓝光，可以挡雨。

@#@按黄色的按钮就发出黄光，可以挡风。

@#@按绿色的按钮就发出绿光，可以变得凉快。

@#@@#@　　有这件神奇的衣服，我上学就不用担心天气了。

@#@@#@";i:

14;s:

26813:

"升旗仪式主持稿精品@#@　　甲：

@#@尊敬的各位领导。

@#@@#@　　乙：

@#@亲爱的老师们，同学们。

@#@@#@　　合：

@#@大家早上好！

@#@@#@　　乙：

@#@本周升旗仪式由团委学生会主持。

@#@@#@　　甲：

@#@我校团委学生会是一个遵纪守律，奋发进取的优秀团体，在各位团委老师，领导的带领下，我们的心，团结向上，努力进取。

@#@@#@　　乙：

@#@伴随着这句"@#@相信自己"@#@的口号，拉开了我们这一学期：

@#@"@#@我能行"@#@的主题的序幕。

@#@@#@　　甲：

@#@金色的希望串联成闪烁着耀眼光芒的链条，每一个扣子，都是自信！

@#@@#@　　乙：

@#@黎明的山谷每天都在清晨的曙光中呼唤，每一个音符，都是自信。

@#@@#@　　甲：

@#@自信是灯塔，照亮人生前进的路程。

@#@@#@　　乙：

@#@自信是路标，指引人生前进的方向。

@#@@#@　　甲：

@#@人生之旅的向导是自信。

@#@@#@　　乙：

@#@成功路上的基石也是自信！

@#@@#@　　甲：

@#@让我们坚持"@#@我能行"@#@的信念！

@#@@#@　　合：

@#@勇往直前！

@#@勇攀高峰！

@#@超越梦想！

@#@展翅高飞！

@#@@#@　　乙：

@#@xx中第（）周升旗仪式。

@#@@#@　　合：

@#@现在开始！

@#@@#@　　乙：

@#@全体肃立，出旗！

@#@@#@　　甲：

@#@升国旗！

@#@奏唱国歌！

@#@全体师生行注目礼！

@#@@#@　　甲：

@#@礼毕！

@#@@#@　　乙：

@#@同学们,现在的我们作为一名高中生，应该学会自己为自己打造一个温馨的学习环境，良好的文化氛围，友爱，健康，和谐的集体，雨果曾经说过：

@#@我们应该相信，相信自己是生活的战胜者！

@#@下面，请欣赏由团委学生会的同学们带来的情景剧：

@#@《自主管理我能行》。

@#@@#@　　甲：

@#@下面有请陈校长给我们讲话！

@#@@#@　　乙：

@#@下面有请总务处x主任讲话！

@#@@#@　　甲：

@#@全体同学齐唱校歌：

@#@励志成就未来。

@#@指挥：

@#@彭佩媛@#@　　乙：

@#@每个人都有一片朝霞，自信就能展现出瑰丽的色彩。

@#@@#@　　甲：

@#@既然敢在春天里开花，就有信心在秋天里收获。

@#@@#@　　乙：

@#@我们都是一张白纸，我们都是在不断地往白纸上涂抹颜料中成长。

@#@@#@　　甲：

@#@别忘了给你的白纸上写上自信，别忘了给你的人生镀上希望。

@#@@#@　　乙：

@#@让自信的种子飘满世界。

@#@@#@　　甲：

@#@让自信在我们心中萌发。

@#@@#@　　乙：

@#@本周升旗仪式到此结束，请各班依次回教室。

@#@@#@　　在这金秋送爽、预示收获季节里，我们迎来了伟大祖国XX周年华诞。

@#@今天，我们隆重集会，举行升国旗仪式，庆祝这一盛大节日，意义重大而深远。

@#@这是对全校同学进行爱国主义、集体主义教育有效形式。

@#@希望大家以饱满政治热情和良好精神面貌，积极参与到这项活动中来，确保升旗仪式取得圆满成功。

@#@现在，我宣布升旗仪式正式开始。

@#@@#@　　下面进行第一项，请国旗护卫队入场。

@#@@#@　　下面进行第二项，升国旗，奏国歌@#@　　下面进行第三项，集体宣誓，请XX老师领读誓词。

@#@@#@　　下面进行第四项，请XX老师作重要讲话。

@#@@#@　　最后，让我们共同祝愿伟大祖国繁荣昌盛，祝全校广大师生节日愉快，身体健康，工作顺利!

@#@@#@　　升旗仪式到此结束，谢谢大家!

@#@@#@　　尊敬的老师们，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家早上好！

@#@今天是20xx年4月1日星期一，我是七年级2班的高静，很荣幸由我来主持本周的升旗仪式。

@#@下面我宣布，升旗仪式正式开始！

@#@@#@　　第一项：

@#@出旗，奏乐！

@#@@#@　　第二项：

@#@升国旗，奏国歌！

@#@@#@　　自从政教处发出成立学生会的号召以来，欲加入学生会团体的成员经过政教处的《校规校纪》考试，经过两周的试用，经过班主任的进一步考核以后终于确定下来。

@#@他们分别是：

@#@（点名，点到的同学喊"@#@到"@#@向外迈一步！

@#@）下面进行第三项：

@#@@#@　　由政教处吴主任讲话！

@#@@#@　　下面进行第四项：

@#@全体学生会成员在国旗下宣誓：

@#@（请举起右手）@#@　　我决心本着全心全意为同学服务的宗旨，服从大局，服务学校；@#@以身作则，团结协作；@#@甘于奉献。

@#@@#@　　我自愿接受学校的培养，严格律己，举止文明，诚实守信，勤奋向上。

@#@我自愿承担学生干部的职责，以身作则，忠于集体，胸襟宽广，团结协作，不徇私枉法。

@#@@#@　　我自愿服务同学，做师生友谊的桥梁，树立龙化中学的浩然正气。

@#@从现在起，我们要勤奋学习，积极工作，坚决服从指挥，履行义务，在实践中，不断增强服务意识和大局意识，遵守校规校纪，以实际行动带动同学，身体力行，为龙中的不断发展而共同奋斗！

@#@@#@　　宣誓人：

@#@xxx（手放下，退场。

@#@）@#@　　今后，我们会秉承"@#@为同学服务，为老师分忧，为学校做贡献"@#@的宗旨，积极投入到学生会的各项工作中。

@#@工作初始，难免经验不足，失误不断，还请老师们，同学们对我们提出宝贵的意见和建议，以更好地完善和促进我们的工作！

@#@@#@　　今天的升旗到此结束，组织下次升旗的班级是七年级1班，请七年级1班同学提前做好准备！

@#@请各班按顺序带回。

@#@@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　合：

@#@大家上午好！

@#@@#@　　甲：

@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@暗香涌动的背后，是艰辛之苦，是坚忍之苦！

@#@@#@　　乙：

@#@学海无涯，历练一个"@#@苦"@#@字。

@#@@#@　　甲：

@#@贪图安逸的浮躁，即使偶尔碰到好运气，那种好运气，也是来也飘渺去也飘渺的。

@#@@#@　　乙：

@#@每一个勤勉的日子都会有回报，每一滴汗水都有一份收成。

@#@天平在每个人心里，印@#@　　记在每个人眼中。

@#@@#@　　甲：

@#@学习是实实在在的事情，在学习上要不得半点投机取巧。

@#@@#@　　乙：

@#@我们学了多少和掌握了多少，最终要透过考试来加以检验。

@#@对待考试，我们要勇敢@#@　　的应对和认真准备。

@#@@#@　　甲：

@#@宣布由大队部承办的合：

@#@"@#@认真复习，迎接考试"@#@主题升旗仪式此刻开始。

@#@@#@　　甲：

@#@请关荣的升旗手登上升旗台，他们是，请老师给他们@#@　　佩戴光荣的绶带，请听升旗手在国旗下的自我介绍，就让他们带着全体同学认真@#@　　复习，迎接考试的信心，升起这面庄严而又绚丽的五星红旗，升国旗，唱国歌。

@#@@#@　　甲：

@#@下面请听由陈天赐带来的小故事--凿壁偷光。

@#@@#@　　甲：

@#@想必每一个班都或多或少的有一些差生，下面请听由带来的给差生的意见。

@#@@#@　　甲：

@#@下面请听由带来的考前学习方法。

@#@@#@　　甲：

@#@学习和考试都体现为一种潜力，一种吃苦耐劳、果断勇敢、从容不迫的潜力。

@#@@#@　　乙：

@#@只有经过锻炼和洗礼，我们才能不断地走向睿智和成熟;@#@才能拥有一份属于自己的@#@　　满意收获;@#@才能有情绪去享受，每个露水里铺满阳光的早晨。

@#@@#@　　甲：

@#@宣布有大队部承办的合：

@#@"@#@认真复习，迎接考试"@#@主题升旗仪式到此结束@#@　　尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　当清晨的第一缕阳光照射到我们脸上的时候，崭新的一天开始了。

@#@@#@　　在这个清新、明媚的早晨，我们举行高一年级升旗仪式。

@#@@#@　　担任本次护旗手的是在上次考试中，取得理科倾向的前五名同学，~~班~~~，~~班~~~，~~班~~~，~~班~~~，~~班~~~;@#@文科倾向前五名的同学，~~班~~~，~~班~~~，~~班~~~，~~班~~~，~~班~~~@#@　　现在我宣布：

@#@升旗仪式开始!

@#@升国旗!

@#@奏国歌!

@#@全体行注目礼!

@#@@#@　　接下来让我们以热烈的掌声有请高一~~班优秀学子~~~同学做国旗下演讲《~~~~，~~~~》。

@#@@#@　　点评：

@#@让我们衷心的感谢~~~同学的演讲。

@#@文理分科之后，面对新的同学，新的老师，新的环境，我们要学会磨合，学会调整，学会适应，要珍惜自己的青春，放飞自己的梦想。

@#@让躁动的灵魂安静下来，才能成就非凡的事业。

@#@想起汪国真的《热爱生命》里面的诗句，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

@#@我们既然选择了一件事情就要义无反顾，全力以赴。

@#@@#@　　令人欣慰的是，绝大多数同学都能沉心静气，全力以赴;@#@但仍有个别同学无心学业。

@#@不思进取，做出对自己不负责任、对他人带来伤害的行为。

@#@接下来我来宣布一个通告：

@#@@#@　　下面我们以热烈的掌声请高一级部~主任讲话。

@#@@#@　　谢谢~主任精彩的演讲!

@#@~主任讲话从学习状态的分化、本学期的特点和任务、为人要尽到责任三个方面，重点谈了我们同学学习生活要尽职尽责的问题。

@#@@#@　　~主任真挚的话语，字字宛若珠玑，句句发自肺腑，让我们感动，让我们振奋!

@#@让我们再次以热烈的掌声，衷心感谢~主任的精彩演讲。

@#@@#@　　确实，一些同学为高一没有抓紧时间学习而后悔自责，一些同学为文理分科而纠结迷茫，心浮气躁，影响了正常的生活与学习。

@#@但文理分科像灯塔一样恰恰给我们指明了前进的方向，给我们提供了努力的平台，从现在开始我们要尽快调整，尽快适应。

@#@爱这个班级，爱这个集体，融入其中，并为之光加彩，这样的学习生活、这样的人生才有意义。

@#@把你放在沙漠，你也能挖出一眼清泉;@#@给你一座高山，你也能开辟出一条隧道，把你扔进一条小河，非但沉不下去，还能捞几条小鱼。

@#@一个优秀的学生，无论在什么样的环境下，都不怨天尤人，从来都不会让自己的梦想蒙头睡觉，而是让梦想开出芬芳的花朵，结出丰硕的果实。

@#@@#@　　同学们，新的环境，新的开始，让躁动的灵魂安静下来，山深愈幽，水深愈静。

@#@让奋斗成为一种幸福，让学习成为一种享乐。

@#@我们要像唐僧西天取经一样，为了实现自己的理想，义无反顾、不畏艰险、坚定不移、百折不挠。

@#@不得真理，绝不回头!

@#@同学们，天高不算高，人心比天高。

@#@梦想从来都是引领我们前进的精神旗帜。

@#@我们一定会在跑向终点的那一刻华丽转身，由丑小鸭蜕变成美丽的天鹅!

@#@@#@　　升旗仪式到此结束!

@#@请老师们先行退场!

@#@好，同学们退场!

@#@@#@　　合：

@#@敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好。

@#@@#@　　甲：

@#@学习，对于同学们来说是非常熟悉的一件事了，但良好的学习习惯却不是人人都能做到的。

@#@@#@　　乙：

@#@一个好的、科学的学习习惯和方法，能够使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。

@#@@#@　　合：

@#@《学习--从好习惯开始》升旗仪式现在开始。

@#@出旗@#@　　甲：

@#@在我们班，有许多的同学养成了良好的学习习惯。

@#@好习惯为他们插上了奋飞的翅膀，使他们的学习成绩一直遥遥领先，成为我们班上的佼佼者。

@#@下面请升旗手出列。

@#@@#@　　乙：

@#@请老师为他们授佩带。

@#@@#@　　甲：

@#@请升旗手介绍她们自己的光荣事迹。

@#@@#@　　乙：

@#@请升旗手到升旗台前做升旗准备。

@#@@#@　　甲：

@#@全体少先队员面向升旗台站好。

@#@@#@　　乙：

@#@升国旗，奏国歌，全体少先队员--敬礼！

@#@礼毕，唱国歌。

@#@@#@　　甲：

@#@升校旗，唱校歌，全体少先队员行注目礼。

@#@@#@　　乙：

@#@全体面向主席台站好。

@#@@#@　　甲：

@#@请老师做国旗下讲话。

@#@@#@　　乙：

@#@养成良好的学习习惯，勤奋学习才刚开始。

@#@@#@　　甲：

@#@习惯就像雄鹰的一双翅膀，能够让我们高高的在蓝天上翱翔。

@#@@#@　　乙：

@#@习惯就像我们成长过程中最亲密的伙伴，能够让小苗在阳光下茁壮成长。

@#@@#@　　甲：

@#@良好学习习惯的养成，关系到同学们掌握正确的学习方法，取得优异的学习成绩；@#@@#@　　乙：

@#@良好学习习惯的养成，不仅对同学们当前的学习发生作用，而且将使你们终身受益。

@#@@#@　　甲：

@#@我国著名教育家陈鹤琴老师说：

@#@"@#@习惯养得好，终身受其益；@#@习惯养不好，终身受其累。

@#@"@#@可见学习习惯对人的一生是多么重要。

@#@@#@　　乙：

@#@播种一种行为，收获一种习惯。

@#@@#@　　甲：

@#@播种一种习惯，收获一种性格。

@#@@#@　　乙：

@#@播种一种性格，收获一种命运。

@#@@#@　　合：

@#@培根曾说：

@#@"@#@习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

@#@"@#@愿同学们从小养成良好的学习习惯。

@#@《学习--从好习惯开始》主题升旗仪式到此结束！

@#@@#@　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家早上好！

@#@@#@　　金牛奋蹄迎盛世，玉虎生威踏春潮。

@#@@#@　　一元复始，大地回春。

@#@度过了愉快的寒假，迎着艳丽的朝阳，沐浴和煦的春风，伴着新春的.气息，我们开始了新学期的生活。

@#@在此，我谨代表中学部行政，向全体师生致以新春的问候和良好的祝愿，祝愿全体同学在农历虎年新学期里，如虎翼，学习进步！

@#@祝愿全体教工在新学期里，虎步龙行，工作愉快！

@#@@#@　　在这春意盎然的日子里，回首20xx年，是中华民族不平凡的一年，面对金融危机的冲击，中国毅然走出困境，谱写出不屈的民族精神；@#@中华儿女迎来祖国母亲60周年华诞，阔步仰首拥盛世，抒发着壮丽的爱国情怀。

@#@回眸20xx年，也是英才极不平凡的一年，在董事会、总校领导的关怀下，在中学部领导的决策下，在全体师生员工的共同努力下，克难奋进，努力拼搏，学部各项工作取得了令人欣喜的成绩。

@#@教育教学改革不断深化，"@#@两组一化"@#@管理模式的构建、导学练切入课堂教学的实践、生活区"@#@社区化"@#@的有效探索，为学部走内涵发展与持续发展之路奠定了基础，学部教育教学的优质品牌之路已印上了深深的足迹。

@#@@#@　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

@#@@#@　　正是在20xx年，全校教职员工朝气蓬勃，意气风发，牛气十足的耕耘在教育一线，无私奉献，锐意创新，尽显英才人的豪迈，天道酬勤，囊收诸多教育硕果。

@#@@#@　　--这一年里，中学部在厦门市第四届课堂教学创新大赛上一举获得18人次的奖项，获奖分量是厦门市各类学校少有的，也是英才学校历史上仅有的，我们的老师牛年牛！

@#@同时，学校获得"@#@厦门市第四届中学课堂教学改革创新大赛团体奖"@#@。

@#@@#@　　--这一年里，我校被全国民办教育协会授予"@#@全国优秀民办中小学"@#@荣誉称号。

@#@@#@　　--这一年里，我校获"@#@厦门市高中新课程实验先进单位"@#@荣誉称号，并在厦门市新课程实验总结表彰大会上作典型的经验报告，《厦门日报》有专文报道。

@#@@#@　　--这一年里，学部班级组工作推进研讨会获得专家的好评，班级组建设的经验做法，12月23日《厦门晚报》作了整版报道，之后，人民x报社站全文。

@#@@#@　　正是在20xx年，全校同学在老师的悉心教诲下，勤奋学习，努力实践，全面提高，和谐发展。

@#@无论是主题实践活动，还是体育艺术活动，莘莘学子沐浴在素质教育的春风里，用青春和智慧谱写着和谐教育的乐章，在菁菁校园尽情享受教育幸福。

@#@@#@　　--这一年里，中、高考再创辉煌。

@#@高考在完成清华北大录取指标下，应届上一类名牌本科大学获得质的飞跃，艺术高考学生100%上线。

@#@初三在数学、物理、化学三科获得多项全国、省级学科大赛好成绩，超越多所一级达标学校的基础上，中考语文、数学、英语三科成绩再创新高，有近280名学生三科成绩均超过110分，总分达到分以上的学生有101人。

@#@@#@　　--这一年里，高松老师指导的邱峰同学一举获得全国信息学奥赛一等奖，这也是继去年高松老师指导王越同学获得全国一等奖后的再次问鼎折桂。

@#@@#@　　--这一年里，在参加厦门市青少年健美操锦标赛中，中学部男女队分别荣获二等奖和一等奖，并且取得参加国家级健美操大赛资格。

@#@@#@　　老师们、同学们，成绩和鲜花已成过往。

@#@向前看，我们正走进春天的怀抱，春天是播种的季节，俗话说"@#@一年之计在于春"@#@。

@#@展望新的一年，任重而道远。

@#@我们将坚定"@#@高品位、有特色、国际化"@#@的办学宗旨，为创办"@#@全国一流民办名校"@#@目标，继续发扬英才人"@#@崇尚一流，追求卓越"@#@的拼搏精神，在争创品牌之路上策马扬鞭，与时俱进，开拓创新，以饱满的热情迎接新的挑战，促进学校内涵持续发展！

@#@@#@　　同学们，"@#@天时人事日相催，冬至阳生春又来"@#@。

@#@在新学期开学之际，我提醒同学们谨记以下几点：

@#@一是学会做人。

@#@严于律已，提高修养，做文明学生，严格遵守学部提出的"@#@六大纪律，八项注意"@#@。

@#@从我做起，从小事做起，培养良好人格，做一个有德行的人、有品味的人。

@#@二是要学会学习。

@#@"@#@会学"@#@比"@#@学会"@#@更关键更重要。

@#@会学习，就是要会珍惜时间，合理安排时间；@#@要有敢于拚搏、勇于争先的竞争意识；@#@要有掌握科学方法的智慧，要有勤于实践的毅力。

@#@三是做集体荣誉的维护者。

@#@走进英才的第一天，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护班级的荣誉，集体的荣誉，不做任何有损于学校、班级荣誉的事，做一名骄傲的英才学子。

@#@四是增强安全意识。

@#@生命是美好的，多彩的。

@#@愿我们珍惜生命，远离危险，让健康作伴青春，让幸福牵手校园。

@#@@#@　　老师、同学们，虎啸春山春来早，人勤争得满园香。

@#@作别20xx年，我们步履匆匆；@#@面对20xx年，我们鸣笛起锚。

@#@展望新的一年，机遇与挑战并存，希望与困难同在。

@#@在机遇面前，我们携手并肩，乘势而上，加快发展；@#@面对挑战，我们同心协力，坚定信心，勇于拼搏。

@#@让我们用春意作笔，捕捉春的信息，构思美好的诗篇，用我们的智慧和努力在英才学校的美丽图画上续写新的辉煌！

@#@最后，我想用朱自清先生在《春》中的一段话作为今天讲话的结尾：

@#@@#@　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

@#@@#@　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

@#@@#@　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　敬爱的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@，秋实有梦，从春华开始；@#@涓流有梦，从大海开始；@#@未来有梦，从现在开始；@#@我们有梦，从这里开始！

@#@@#@　　今天，我们站在这庄严的广场，隆重举行本周升旗仪式。

@#@此时此刻，我们志气高昂，心潮澎湃。

@#@本次的升旗仪式由七年级14班担任，七年级14班是一个团结奋进、充满朝气与活力的班集体。

@#@在班主任高老师的带领下，我们班纪律严明、班风正、学风浓。

@#@学习中我们勤奋刻苦，勇攀高峰；@#@生活中我们相互关心，知己知彼；@#@劳动中我们任劳任怨，不怕吃苦；@#@困难中我们相互勉励，笑对人生。

@#@@#@　　是我们七年级14班的班呼，因为我们坚信"@#@今天我以二实验为荣，明天二实验一定以我为荣！

@#@"@#@我们坚信：

@#@虽然学习的道路永无止境，不懈的努力终会换来丰硕的成果。

@#@@#@　　我宣布，青岛第二实验初级中学升旗仪式现在开始。

@#@@#@　　进行第一项：

@#@出旗。

@#@请全体师生向左向右转。

@#@@#@　　进行第二项：

@#@升国旗，唱国歌。

@#@敬礼！

@#@......礼毕。

@#@@#@　　进行第三项：

@#@宣誓，请老师、同学们举起右臂，让我们面对国旗庄严宣誓：

@#@厚德，博学，求真，笃行。

@#@手放下，请全体师生向左向右转。

@#@@#@　　进行第四项：

@#@国旗下演讲。

@#@今天发言的是七年级14班的王子涵同学，大家掌声欢迎！

@#@@#@　　青岛第二实验初级中学升旗仪式到此结束。

@#@@#@　　百年风雨，如歌如泣，台望眼，中国共产党已经走过九十七年的风雨历程。

@#@回首这九十七年来我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。

@#@九十七年的风雨洗礼，留下的是不变的信仰和不懈的追求，他用行动诠释着对人民的庄严承诺，让党永远飘扬在人民的心中。

@#@@#@　　我宣布，本周以"@#@知党情，学党史，跟党走"@#@的主题升旗仪式现在开始。

@#@@#@　　本周升旗仪式由高二九班主持，高二九班是一个团结互助、创新向上、依托政治化管理，实现人性化保障的班集体。

@#@在困难面前，我们勇往直前，携手共进；@#@在成长道路上，我们彼此关怀，互帮互助。

@#@以年华作笔，以汗水为墨，共同书写美好灿烂的明天。

@#@@#@　　进行升旗仪式第一项，介绍升旗手事迹，本周担任升旗手的是周纪欣同学、张静雯同学。

@#@周纪欣同学为人随和、踏实朴实，懂事明理；@#@在学习上，他钻研进取；@#@在生活中他严于律已，他不计个人的得与失，不逃避并且不折不扣完成老师布置的各项任务，深受同学们的好评。

@#@特此评为升旗手。

@#@张静雯同学在班级中担任数学课代表一职，她工作认真负责、性格开朗，积极向上，为人友善，勤奋刻苦，学习成绩优异，是同学们的好榜样，特此评为升旗手。

@#@@#@　　进行升旗仪式第二项，由高二九班出旗出旗@#@　　进行升旗仪式第三项，升国旗，奏国歌，全体师生脱帽行注目礼礼毕@#@　　进行升旗仪式第四项，国旗下的演讲，今天由李梓怡同学为大家带来演讲@#@　　进行升旗仪式第五项，呼号，请同学们举起右臂，忠于祖国（为祖国服务）礼毕@#@　　铁血丹心，经天纬地，火隳立帝之时，赤诚奉献于社稷，中国共产党始终是中国人民根本利益的代表，是中华民族复兴路上的领航灯！

@#@同学们，我们作为新时代的青少年更应该坚定自已的步伐，知党情，学党史，跟党走，让党常驻我们心中。

@#@@#@　　我宣布本周升旗仪式到此结束，祝老师们在新的一周里身体健康、工作顺利，同学们学习进步，谢谢大家。

@#@@#@　　女：

@#@敬爱的老师@#@　　男：

@#@亲爱的同学们@#@　　合：

@#@大家早上好！

@#@@#@　　女：

@#@本周的4月22日是一个特殊的日子，对我是这样，对你也是这样，对我们每一个人都是这样，它是世界地球日。

@#@@#@　　男：

@#@地球对于我们每个人都只有一个，它是我们赖以生存之地，我们每一个人都理应爱护她，保护她，珍惜她。

@#@@#@　　女：

@#@世界地球日"@#@保护地球从我做起"@#@主题升旗仪式---现在开始！

@#@我：

@#@是主持人杨新茹@#@　　男：

@#@我是主持人刘孜涵@#@　　女：

@#@本周升旗班级是班，@#@　　男：

@#@升旗手：

@#@邵建文卢尚清护旗手：

@#@@#@　　女：

@#@第一项出旗@#@　　男：

@#@第二项升国旗奏国歌全体师生行注目礼，少先队员行队礼。

@#@@#@　　女：

@#@地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园。

@#@@#@　　男：

@#@看宇宙茫茫，数繁星点点，地球是我们唯一的家园。

@#@@#@　　女：

@#@地球是所有生物共有的家园是我们赖以生存的环境，我们就是地球的主人。

@#@@#@　　男：

@#@但是，由于人类向自然界的过度索取，导致人类的生存环境日益恶化，水污染、空气污染、噪音污染等环境问题接踵而来，飓风、雾霾、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至。

@#@@#@　　女：

@#@行动起来吧！

@#@行动起来吧！

@#@让我们共同关爱地球，保护地球，保护地球的生态环境吧！

@#@@#@　　男：

@#@让我们呼唤蓝天、白云、小河吧！

@#@让青山绿水、让美好的环境，伴着我们人类生活在美丽的地球天堂之中吧！

@#@@#@　　女：

@#@同学们，让我们都从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，珍爱地球、保护环境。

@#@@#@　　男：

@#@有请我校播音员宋佳瑞同学演讲@#@　　男：

@#@地球是我们唯一的家园，离开了她，我们别无去处。

@#@@#@　　女：

@#@让我们爱护身边每一棵绿树，珍惜头顶那一片蓝天，善待大地上的每一条河流。

@#@男：

@#@让我们从今天开始，节约、保护环境，做保护地球的小主人！

@#@@#@　　女：

@#@回族希望小学第7周世界地球日"@#@保护地球从我做起"@#@主题升旗仪式到此结束@#@　　【升旗仪式主持稿】相关：

@#@@#@　　1.升旗仪式主持稿样本@#@　　2.五四升旗仪式主持稿@#@　　3.升旗仪式主持稿环保@#@　　4.升旗仪式主持稿分享@#@　　5.升旗仪式的主持稿3篇@#@　　6.升旗仪式主持稿例文@#@　　7.升旗仪式的主持稿例文@#@　　8.春季升旗仪式主持稿@#@　　9.感恩升旗仪式主持稿@#@";i:

15;s:

27626:

"田永诉北京科技大学案讲解@#@分享到@#@　　裁判要点@#@　　1.高等学校对受教育者因违反校规、校纪而拒绝颁发学历证书、学位证书，受教育者不服的，可以依法提起行政诉讼。

@#@@#@　　2.高等学校依据违背国家法律、行政法规或规章的校规、校纪，对受教育者作出退学处理等决定的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　3.高等学校对因违反校规、校纪的受教育者作出影响其基本权利的决定时，应当允许其申辩并在决定作出后及时送达，否则视为违反法定程序。

@#@@#@　　相关法条@#@　　《中华人民共和国行政诉讼法》第二十五条@#@　　《中华人民共和国教育法》第二十一条、第二十二条@#@　　《中华人民共和国学位条例》第八条@#@　　基本案情@#@　　原告田永于1994年9月考取北京科技大学，取得本科生的学籍。

@#@1996年2月29日，田永在电磁学课程的补考过程中，随身携带写有电磁学公式的纸条。

@#@考试中，去上厕所时纸条掉出，被监考教师发现。

@#@监考教师虽未发现其有偷看纸条的行为，但还是按照考场纪律，当即停止了田永的考试。

@#@被告北京科技大学根据原国家教委关于严肃考场纪律的指示精神，于1994年制定了校发（94）第068号《关于严格考试管理的紧急通知》（简称第068号通知）。

@#@该通知规定，凡考试作弊的学生一律按退学处理，取消学籍。

@#@被告据此于1996年3月5日认定田永的行为属作弊行为，并作出退学处理决定。

@#@同年4月10日，被告填发了学籍变动通知，但退学处理决定和变更学籍的通知未直接向田永宣布、送达，也未给田永办理退学手续，田永继续以该校大学生的身份参加正常学习及学校组织的活动。

@#@1996年9月，被告为田永补办了学生证，之后每学年均收取田永交纳的教育费，并为田永进行注册、发放大学生补助津贴，安排田永参加了大学生毕业实习设计，由其论文指导教师领取了学校发放的毕业设计结业费。

@#@田永还以该校大学生的名义参加考试，先后取得了大学英语四级、计算机应用水平测试BASIC语言成绩合格证书。

@#@被告对原告在该校的四年学习中成绩全部合格，通过毕业实习、毕业设计及论文答辩，获得优秀毕业论文及毕业总成绩为全班第九名的事实无争议。

@#@@#@　　1998年6月，田永所在院系向被告报送田永所在班级授予学士学位表时，被告有关部门以田永已按退学处理、不具备北京科技大学学籍为由，拒绝为其颁发毕业证书，进而未向教育行政部门呈报田永的毕业派遣资格表。

@#@田永所在院系认为原告符合大学毕业和授予学士学位的条件，但由于当时原告因毕业问题正在与学校交涉，故暂时未在授予学位表中签字，待学籍问题解决后再签。

@#@被告因此未将原告列入授予学士学位资格的名单交该校学位评定委员会审核。

@#@因被告的部分教师为田永一事向原国家教委申诉，国家教委高校学生司于1998年5月18日致函被告，认为被告对田永违反考场纪律一事处理过重，建议复查。

@#@同年6月10日，被告复查后，仍然坚持原结论。

@#@田永认为自己符合大学毕业生的法定条件，北京科技大学拒绝给其颁发毕业证、学位证是违法的，遂向北京市海淀区人民法院提起行政诉讼。

@#@@#@　　裁判结果@#@　　北京市海淀区人民法院于1999年2月14日作出（1998）海行初字第00142号行政判决：

@#@一、北京科技大学在本判决生效之日起30日内向田永颁发大学本科毕业证书；@#@二、北京科技大学在本判决生效之日起60日内组织本校有关院、系及学位评定委员会对田永的学士学位资格进行审核；@#@三、北京科技大学于本判决生效后30日内履行向当地教育行政部门上报有关田永毕业派遣的有关手续的职责；@#@四、驳回田永的其他诉讼请求。

@#@北京科技大学提出上诉，北京市第一中级人民法院于1999年4月26日作出（1999）一中行终字第73号行政判决：

@#@驳回上诉，维持原判。

@#@@#@　　裁判理由@#@　　法院生效裁判认为：

@#@根据我国法律、法规规定，高等学校对受教育者有进行学籍管理、奖励或处分的权力，有代表国家对受教育者颁发学历证书、学位证书的职责。

@#@高等学校与受教育者之间属于教育行政管理关系，受教育者对高等学校涉及受教育者基本权利的管理行为不服的，有权提起行政诉讼，高等学校是行政诉讼的适格被告。

@#@@#@　　高等学校依法具有相应的教育自主权，有权制定校纪、校规，并有权对在校学生进行教学管理和违纪处分，但是其制定的校纪、校规和据此进行的教学管理和违纪处分，必须符合法律、法规和规章的规定，必须尊重和保护当事人的合法权益。

@#@本案原告在补考中随身携带纸条的行为属于违反考场纪律的行为，被告可以按照有关法律、法规、规章及学校的有关规定处理，但其对原告作出退学处理决定所依据的该校制定的第068号通知，与《普通高等学校学生管理规定》第二十九条规定的法定退学条件相抵触，故被告所作退学处理决定违法。

@#@@#@　　退学处理决定涉及原告的受教育权利，为充分保障当事人权益，从正当程序原则出发，被告应将此决定向当事人送达、宣布，允许当事人提出申辩意见。

@#@而被告既未依此原则处理，也未实际给原告办理注销学籍、迁移户籍、档案等手续。

@#@被告于1996年9月为原告补办学生证并注册的事实行为，应视为被告改变了对原告所作的按退学处理的决定，恢复了原告的学籍。

@#@被告又安排原告修满四年学业，参加考核、实习及毕业设计并通过论文答辩等。

@#@上述一系列行为虽系被告及其所属院系的部分教师具体实施，但因他们均属职务行为，故被告应承担上述行为所产生的法律后果。

@#@@#@　　国家实行学历证书制度，被告作为国家批准设立的高等学校，对取得普通高等学校学籍、接受正规教育、学习结束达到一定水平和要求的受教育者，应当为其颁发相应的学业证明，以承认该学生具有的相当学历。

@#@原告符合上述高等学校毕业生的条件，被告应当依《中华人民共和国教育法》第二十八条第一款第五项及《普通高等学校学生管理规定》第三十五条的规定，为原告颁发大学本科毕业证书。

@#@@#@　　国家实行学位制度，学位证书是评价个人学术水平的尺度。

@#@被告作为国家授权的高等学校学士学位授予机构，应依法定程序对达到一定学术水平或专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。

@#@依《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第四条、第五条、第十八条第三项规定的颁发学士学位证书的法定程序要求，被告首先应组织有关院系审核原告的毕业成绩和毕业鉴定等材料，确定原告是否已较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，是否具备从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；@#@再决定是否向学位评定委员会提名列入学士学位获得者的名单，学位评定委员会方可依名单审查通过后，由被告对原告授予学士学位。

@#@@#@责任编辑：

@#@王小磊@#@ @#@@#@行政诉讼第一案：

@#@田永诉北京科技大学案@#@来源：

@#@时间：

@#@2012-8-6浏览次数:

@#@3379@#@ @#@@#@田永诉北京科技大学一案被誉为是中国行政法学第一案。

@#@它的意义不但在于法院受理了这个案件，也在于法院对本案实体问题的判决理由。

@#@就前者来说，法院把司法审查的触角首次伸向学校的教育管理领域，对于行政诉讼受案范围的扩大、行政法调整范围的扩展，具有深远意义。

@#@@#@【案情简介】@#@田永是北京科技大学应用科学学院物理化学系无机专业1994级学生。

@#@1996年2月29日，田永参加电磁学补考。

@#@当时，田永没有把口袋里抄有公式的纸片放回书包。

@#@考试进行了约1个小时后，田永想上卫生间，请示监考老师，监考老师同意其去卫生间。

@#@田永走出教室回首掩门时，纸片从裤子口袋掉下来。

@#@等田永返回教室，监考老师问纸条是否是他的，田永看后，承认是自己的。

@#@监考老师随即停止其继续参加考试，并让其离开教室，然后根据学校要求立即上报教务处。

@#@@#@3月1日至4日，北京科技大学应用科学学院物理化学系、田永的班主任和辅导员对事情的经过和细节进行了调查。

@#@经调查后认为，田永的行为属于违反考场纪律，尚不构成作弊行为，并拟成书面材料，准备上报学校。

@#@3月4日，两位监考老师也出具了证明：

@#@“在令田永离开考场之前，并未发现他查看这张纸条，实际上纸条中也查不到考题可以直接套用的公式。

@#@从一小时内完成的卷面情况看，成绩是50分，继续做下去，是完全可能及格的，这表明该考生在考试前做了认真的复习准备。

@#@”但3月5日，在这些情况未及上报学校之前，学校依据本校1994年制定的《关于严格考试管理的紧急通知》（以下简称“068号通知”），以“期末考试工作简报”的形式发出通报，对田永的行为按作弊处理，决定给予退学处分，通报张贴在学校布告栏内。

@#@此前，田永曾两次就此事写了检讨书，并通过辅导员上报学校。

@#@@#@物理化学系在得知学校对田永的处理情况后，于3月7日召开党政联席会议研究田永一事，并向学校领导递交了系里对田永的处理意见：

@#@“经查实，田永同学是将与考题内容无关的纸条放在了身上，情况应属违反考场纪律而不属考试作弊。

@#@该生平时学习努力，为人正派，同学关系好，学习成绩名列前茅，是个很有培养前途的学生。

@#@鉴于以上情况，经我系党政联席会议讨论，建议给田永同学通报批评处分。

@#@”3月10日，田永的班主任和辅导员也向学校递交了证明材料。

@#@但学校收到以上两份材料后，始终未给予明确的书面答复。

@#@4月10日，学校填发了学籍变动通知。

@#@但是，该通知未直接送达田永。

@#@@#@在以后的两个学年里，物理化学系仍按正常手续为田永办理了学籍注册（其中，1996年3月，田永的学生证丢失，未进行1995至1996学年第二学期的注册。

@#@同年9月，被告北京科技大学为田永补办了学生证）。

@#@田永所交的各种学习费用，系里如数上交给了学校。

@#@学校亦照常向田永发放了学生津贴。

@#@此间，田永以在校大学生的身份参加了正常学习及义务献血等校公益活动。

@#@至毕业时，田永四年考试成绩平均排名全班第9，毕业论文答辩得了91分，其论文被评为优秀毕业论文。

@#@@#@1998年3月18日，学校教务处通知物理化学系，要求他们为田永办理退学手续。

@#@4月9日，物理化学系包括14名教授、7名博士生导师、9名副教授、2名高工在内的35名教师联名上书校领导并致函原国家教委，希望有关领导能够认真考虑他们的意见，更改对田永所作的退学处分。

@#@4月22日，应用科学学院分党委、院行政领导向学校上书，认为根据监考老师的证明及从田永同学在考场的表现看，把田永同学作为“考试作弊”处理，显得证据不够充分，学校对田永同学的处理决定应属处理过重。

@#@此间，物理化学系无机专业94级100多名学生也两次联名向学校领导呼吁尽快改正对田永的过重处分。

@#@5月上旬，物理化学系领导及田永的班主任找到原国家教委寻求帮助。

@#@5月18日原国家教委学生司以双联函致北京科技大学，明确表示，对田永处理过重，请学校复审后回复教委。

@#@6月5日，北京科技大学复查后，仍然坚持原结论。

@#@@#@1998年6月，北京科技大学以田永已按退学处理，不具备北京科技大学学籍为由，未向其颁发毕业证和学位证，随后的毕业派遣表格上也没有田永的名字。

@#@田永认为自己符合大学毕业生的法定条件，北京科技大学拒绝给其颁发毕业证、学位证是违法的，遂于1998年10月5日向北京市海淀区人民法院递交了行政起诉书，把北京科技大学推上了被告席。

@#@@#@【诉讼过程】@#@1998年10月19日，海淀法院行政庭正式立案受理此案。

@#@1999年2月5日，海淀法院开庭审理此案。

@#@@#@原告在法庭上诉称：

@#@1996年2月29日，其参加电磁学补考时，无意将写有公式的纸条带到考场，在考试时未查看。

@#@中途其上卫生间时掉出，被监考老师发现。

@#@学校错误地认为其考试作弊，并作出退学决定。

@#@但该决定并没有正式通知本人，学校及相关部门也未按此决定执行。

@#@1996年9月学校为其补办了丢失的学生证，使其一直正常参加学习和学校组织的一切活动，重修了电磁学课程，并经考试合格，同时还参加了学校组织的英语及计算机等级考试，获得了相应的证书；@#@又按学校计划参加了毕业实习设计、论文答辩，学校按照标准发放了毕业设计费；@#@还参加了学校组织动员的义务献血活动。

@#@其按规定向学校交纳教育费用、注册学籍，在学校学习期间，完成了被告制定的教学计划，学习成绩和毕业论文已经达到高等学校毕业的要求。

@#@然而，1998年6月临近毕业时，学校才通知原告所在的系，以原告不具备学籍为由，拒绝给原告颁发毕业证、学位证和办理毕业派遣手续。

@#@根据《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）、《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）及《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》（以下简称《学位条例暂行实施办法》），被告应当履行颁发毕业证书、学位证书等法定职责。

@#@@#@原告因此请求判令被告：

@#@一、为其颁发毕业证、学位证；@#@二、及时有效地为其办理毕业派遣手续；@#@三、赔偿经济损失3000元；@#@四、在校报上公开向其赔礼道歉，为其恢复名誉；@#@五、承担本案诉讼费。

@#@@#@被告则辩称：

@#@本校根据原国家教委关于严肃考场纪律的指示精神制定的“068号通知”中规定，凡考试作弊的学生一律按退学处理，取消学籍。

@#@1996年2月29日，原告在电磁学课程的补考过程中，因夹带写有电磁学公式的纸条，被监考教师发现，并当即停止原告的考试。

@#@学校根据“068号通知”的规定，于1996年3月5日在学校的“期末考试工作简报”中通报了原告考试作弊一事，并决定对原告按退学处理，之后向校内有关部门发送了对原告按退学处理的九联单，通知各部门办理有关手续，并通过校内信箱向原告所在的学院送去了九联单中属于原告本人的一联，至此原告的学籍已被取消。

@#@但由于原告本人不配合办理有关手续，学校的一些部门工作不到位，部分教职工不了解情况等原因，造成原告在退学后仍继续留在学校学习的事实。

@#@但是，校内某些部门及部分教师默许原告继续留在校内学习的行为，不能代表本校意志，也不表明原告的学籍已经恢复。

@#@原告已经不具备学籍，也就不具备高等院校大学生的毕业条件，被告不给原告颁发毕业证、学位证和不办理毕业派遣手续，是正确的。

@#@法院应当依法驳回原告田永的诉讼请求。

@#@@#@法院经公开审理查明，1994年9月，原告田永考入被告北京科技大学下属的应用科学学院物理化学系，取得本科生学籍。

@#@1996年2月29日，田永在参加电磁学课程补考过程中，随身携带写有电磁学公式的纸条，中途去卫生间时，纸条掉出，被监考教师发现。

@#@监考教师虽未发现田永有偷看纸条的行为，但还是按照考场纪律，当即停止了田永的考试。

@#@北京科技大学于同年3月5日按照“068号通知”第3条第5项关于“夹带者，包括写在手上等作弊行为者”的规定，认定田永的行为是考试作弊，并根据该通知第1条“凡考试作弊者，一律按退学处理”的规定，决定对田永按退学处理，并于4月10日填发了学籍变动通知。

@#@但是，北京科技大学没有直接向田永宣布处分决定和送达变更学籍通知，也未给田永办理退学手续。

@#@田永继续在校以该校大学生的身份参加正常学习及学校组织的活动。

@#@@#@1996年3月，原告田永的学生证丢失，未进行1995至1996学年第二学期的注册。

@#@同年9月，被告北京科技大学为田永补办了学生证。

@#@其后，北京科技大学每学年均收取田永交纳的教育费，并为田永进行注册、发放大学生补助津贴，还安排田永参加了大学生毕业实习设计，并由论文指导教师领取了学校发放的毕业设计结业费。

@#@田永还以该校大学生的名义参加考试，先后取得了大学英语四级、计算机应用水平测试BASIC语言成绩合格证书。

@#@田永在该校学习的4年中，成绩全部合格，通过了毕业实习、设计及论文答辩，获得优秀毕业论文及毕业总成绩全班第九名。

@#@北京科技大学对以上事实没有争议。

@#@被告北京科技大学的部分教师曾经为原告田永的学籍一事向原国家教委申诉，原国家教委高校学生司于1998年5月18日致函北京科技大学，认为该校对田永违反考场纪律一事处理过重，建议复查。

@#@同年6月10日，北京科技大学复查后，仍然坚持原处理结论。

@#@@#@在公开庭审活动中，法院对被告及原告提交的证据进行了质证。

@#@其中，法院在审查被告提交的证据中，认为唐有兰等教师的证言、考试成绩单、1998届学生毕业资格和学士学位审批表、学生登记卡、学生档案登记单、学校保卫处户口办公室书证、学籍变动通知单第四联及第五联、无机94班级人数统计单等书证是被告在诉讼期间未经法院同意自行调取的，该行为违反了《中华人民共和国行政诉讼法》（以下简称《行政诉讼法》）第33条的规定，不应作为本案的事实证据。

@#@@#@法院认为，根据我国法律规定，高等学校对受教育者有进行学籍管理、实施奖励或处分的权力，有代表国家对受教育者颁发相应的学业证书、学位证书的职责。

@#@受教育者在经过考试合格被教育者录取后，即享有该校的学籍，取得了在学校学习的资格。

@#@教育者在对受教育者实施管理中，虽然有相应的教育自主权，但不得违背国家法律、法规和规章的规定。

@#@本案原告在补考中随身携带纸条的行为属于违反考场纪律的行为，被告可以按照有关法律、法规、规章及学校的有关规定处理，但其依本校制定的“068号通知”的有关内容对原告作退学处理，直接与原国家教委颁布的《普通高等学校学生管理规定》第29条规定的法定退学条件相抵触，而且退学处理的决定涉及原告的受教育权利，从充分保障当事人权益原则出发，被告应将此决定直接向本人送达、宣布，允许当事人提出申辩意见。

@#@而被告既未依此原则处理，尊重当事人的权利，也未实际给原告办理注销学籍、迁移户籍、档案等手续。

@#@原告在1995至1996学年第二学期虽因丢失学生证未能注册，但被告1996年9月又为其补办了学生证并注册的事实行为，应视为被告改变了其对原告所作的“按退学处理”的决定，恢复了原告的学籍。

@#@被告又安排原告修满4年学业，参加考核、实习及作毕业设计并通过论文答辩。

@#@上述一系列工作虽系被告及其所属院、系的部分教师具体实施，但因他们均是在被告领导下完成的职务工作，因此被告应承担上述行为所产生的法律后果。

@#@@#@国家实行学业证书制度，被告作为国家批准设立的高等学校，对取得普通高等学校学籍、接受正规教育、学习结束达到一定水平和要求的受教育者，应当为其颁发相应的学业证明，以承认该学生具有的相当学历。

@#@原告符合上述高等学校毕业生的条件，被告应当依《教育法》第28条第1款第5项及《普通高等学校学生管理规定》第35条的规定，为原告颁发大学本科毕业证书。

@#@@#@国家实行学位制度，学位证书是评价个人学术水平的尺度。

@#@被告作为国家授权的高等学校学士学位授予机构，应依法定程序对达到一定学术水平或专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。

@#@依《学位条例暂行实施办法》第4条、第5条、第18条第3项规定的颁发学士学位证书的法定程序要求，被告应首先组织有关院、系审核原告的毕业成绩和毕业鉴定等材料，确定原告是否已较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，是否具备从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力；@#@再决定是否向学位评定委员会提名列入学士学位获得者名单，学位评定委员会方可依名单审查通过后，由被告对原告授予学士学位。

@#@@#@关于高等学校的毕业生派遣问题，国家实施由各省、自治区、直辖市主管毕业生调配部门按照教育行政部门下达的就业计划，签发本地区内普通高等学校《毕业生就业派遣报到证》。

@#@根据《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》第9条的规定，教育者在办理毕业生就业中应当履行的职责是将取得毕业资格的大学毕业生的有关毕业分配资料上报其所在地的高校行政主管部门，以供当地教育行政部门审查和颁发毕业派遣证。

@#@原告取得大学毕业生资格后，被告理应按上述程序履行其职责。

@#@@#@虽然原告因被告的行为未能按时办理毕业手续，致使原告失去与同学同期获得就业的机会，可能失去取得一定劳动收入。

@#@但是，根据《中华人民共和国国家赔偿法》（以下简称《国家赔偿法》）第3条、第4条的规定，国家赔偿的范围应当是违法的行政行为对当事人的人身权和财产权造成的实际损害。

@#@本案被告拒绝颁发证书的行为，未对原告形成人身权和财产权的实际损害。

@#@且国家目前对于大学生毕业分配实行双向选择的就业政策，原告以被告未按时颁发毕业证书致使其既得利益造成损害的主张不成立，被告不承担赔偿责任。

@#@被告对原告作出退学决定虽然没有法律依据，但原告在考试中违反考场纪律，携带与考试有关纸条的事实客观存在。

@#@被告依此事实认定原告违纪，未对其名誉权造成实际损害。

@#@因此，对于原告要求法院判令被告赔礼道歉并在校报上为其恢复名誉的诉讼主张，法院未予支持。

@#@@#@1999年2月14日，海淀法院依照《教育法》第21条、第22条、第28条第1款第5项，《学位条例》第4条，《学位条例暂行实施办法》第3条、第4条、第5条、第18条第3项，《国家赔偿法》第3条、第4条及《行政诉讼法》第54条第3项的规定，根据《行政诉讼法》第53条的规定，参照《普通高等学校学生管理规定》第12条、第35条及《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》第9条的规定，作出一审判决：

@#@被告北京科技大学在本判决生效之日起30日内向原告田永颁发大学本科毕业证书；@#@被告北京科技大学在本判决生效之日起60日内召集本校的学位评定委员会对原告田永的学士学位资格进行审核；@#@被告北京科技大学于本判决生效之日起30日内履行向当地教育行政部门上报原告田永毕业派遣的有关手续的职责；@#@驳回原告田永的其它诉讼请求。

@#@@#@一审判决作出后，北京科技大学不服，在上诉期内最后一天以田永已被取消学籍，原判认定北京科技大学改变了对田永的处理决定，恢复了田永学籍的事实认定错误；@#@北京科技大学依法制定的校规、校纪及依据该校规、校纪对所属学生作出处理属于其办学的自主权，任何组织和个人不得以任何理由干预；@#@以及北京科技大学提交的从教学档案中提取的有关证据不应属于违法取证，法院应予采信等理由向北京市第一中级人民法院提起上诉，请求判决撤销原判，驳回田永的诉讼请求。

@#@@#@二审法院在经过书面审理后，于1999年4月26日作出了驳回上诉、维持原判的终审判决。

@#@二审法院判决中称，北京科技大学认为田永已不具备北京科技大学学籍，没有事实根据，故不予采纳。

@#@学校有权制定校规、校纪，并有权对在校学生进行教学管理和违纪处理，因此而引起的争议不属于行政诉讼受理范围。

@#@@#@【诉讼争点】@#@诉讼争点集中在田永是否具有学籍这个问题上。

@#@具体又有三个方面：

@#@一是田永行为的性质是违反考场纪律还是作弊；@#@二是对田永作出的退学处理决定是否合法、合理；@#@三是学校作出退学处理决定后田永继续留在学校学习的事实是否等于学校默认保留其学籍或恢复了其学籍。

@#@原告田永的律师认为，田永在补考中将复习时需要强化记忆的公式留在身上，固然违反了考场纪律，但并不构成作弊。

@#@因为，监考老师并未发现原告有偷看行为，纸条上的公式也与考试内容无关，原告的行为至多是违反考场规定。

@#@退一步讲，即使这种行为可以认定为作弊，也不能不分情节轻重，直接令其退学。

@#@何况，随后的两年中，田永继续以该校大学生的身份参加正常学习及学校组织的活动这一事实，等于默认保留其学籍。

@#@被告则称，学校根据原国家教委关于严格考场纪律的指示精神，制定的“068号通知”规定，凡考试作弊的学生一律按退学处理，取消学籍。

@#@田永在考试中夹带纸条属于一种作弊行为，学校决定对其按退学处理，并通知有关部门及田永办理有关手续，学校的一些部门工作不到位，部分教职工不了解情况等原因，致使田永在退学后继续留在学校学习。

@#@但学校某些部门及老师的默许并不代表学校，也不表明恢复了原告的学籍。

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"生产与运作管理形成性考核册答案全1@#@生产与运作管理作业1（第1~3章）@#@一、单项选择题@#@1.生产与运作管理应遵守的首要原则是（C）。

@#@教材第13页@#@A.节能减排、保护环境的原则B.创新的原则@#@C.以市场为导向的原则D.可持续发展的原则@#@2.企业中支持正常生产提供动力的生产、工具制造、设备检修等。

@#@它从属于（C）过程。

@#@@#@A.基本生产B.生产技术准备C.辅助生产D.生产服务教材第26页@#@3.在组织生产与运作过程时，要把（B）放在首位。

@#@教材第26页@#@A.综合性B.目标性C.连续性D.平行性@#@4.属于生产与运作过程分析的检验符号为（B）。

@#@教材第28页@#@A.B.C.D.@#@5.由开始、结束、工作项目、决策支撑点等组成，加转接点，以各单位的职责为依据的流程图为（C）。

@#@教材第29页@#@A.基本流程图B.平面流程图C.跨功能作业互动图D.由上而下流程图@#@6.（A）属于设备利用率高的生产类型。

@#@教材第34页@#@A.大批生产B.成批生产C.小批生产D.单件生产@#@7.根据市场预测为主制订生产计划的生产类型是（A）。

@#@教材第36页@#@A.大量生产B.小批生产C.单件生产D.订单生产@#@8.平行移动方式生产周期的计算公式为（C）。

@#@教材第39页@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@9.在产品加工移动方式中，组织生产较简单，设备在加工产品时不出现停顿、工序间搬运次数少，应采用（B）。

@#@教材第41页@#@A.平等移动方式B.顺序移动方式C.流水线生产D.平行顺序移动方式@#@10.在进行企业总平面布置时，对企业内的各个部分的布置不要一下子就排得满满当当的，要留有余地属于（C）。

@#@教材第47页@#@A.综合的原则B.安全的原则C.弹性的原则D.单一流向的原则@#@11.将大致相同类型的设备相对集中地摆放在一起，形成一个群体，对产品进行相同和相似的加工。

@#@这种设备布置称为（B）。

@#@教材第49页@#@A.产品导向布置形式B.工艺导向布置形式C.流水线布置形式D.混合式的设备布置形式@#@二、多项选择题@#@1.生产与运作系统结构化要素主要有（CDE）。

@#@教材第5页@#@A.人员组织要素B.生产与运作计划要素养C.生产技术D.生产设施E.生产能力@#@2.生产与运作管理的基本职能有（ABE）。

@#@教材第9页@#@A.组织B.计划C.领导D.指挥E.控制@#@3.与制造业比较服务业的主要特点有（BCD）。

@#@教材第11页@#@A.产品可以库存B.生产与消费同时进行C.以提供无形产品为主@#@D.消费者反作用（干预）相对程度大E.质量可以直接衡量@#@4.属于企业职能战略的有（CDE）。

@#@教材第17页@#@A.愿景B.经营（业务）战略C.生产与运作战略@#@D.人力资源管理战略E.财务管理战略@#@5.在生产与运作中，计划与控制战略决策的主要内容（ACE）。

@#@教材第19页@#@A.库存策略B.管理人员的选择C.库存量的大小D.设备的选择E.质量控制@#@6.与订货生产型比较，属于补充存货性生产类型的特点主要有（ACE）。

@#@教材第32页@#@A.标准产品B.以通用设备加工为主C.价格事先确定@#@D.以产品需求基本无法预测E.生产与运作管理难度相对小一些@#@7.与加工装配生产比较，连续式生产的突出特征有（BCD）。

@#@教材第33页@#@A.用户数量较多B.产品品种数较少C.生产能力可明确规定@#@D.能源消耗较高E.在制品库存较多@#@8.大批大量生产类型的突出特点有（BCDE）。

@#@教材第34页@#@A.设备按工艺专业化布置B.产品品种单一C.设备利用率高@#@D.劳动定额制定详细E.生产设备广泛采用专用设备@#@9.企业生产能力中管理能力主要包括（BCD）。

@#@@#@A.人员数量B.管理人员的管理经验C.应用管理理论的水平@#@D.应用管理方法的水平E.生产设备完好率@#@10.适宜采用平行移动生产的产品是（ACD）。

@#@教材第41页@#@A.体积大的产品B.单件小批生产类型的C.比较重的@#@D.大批大量生产类型的E.采用工艺专业化的生产单位@#@11.与对象专业化比较工艺专业化的优点有（BCD）。

@#@教材第43页@#@A.生产周期短B.生产能力利用高C.品种变换适应性强@#@D.适合于单件小批生产E.生产与运作管理简单@#@12.流水线按对象移动方式可分为（ADE）。

@#@教材第53页@#@A.不变流水线B.连续流水线C.固定流水线D.可变流水线E.成组流水线@#@13.流水线组织设计的主要工作有（ABE）。

@#@教材第54页@#@A.生产节拍与节奏的确定B.工序同期化C.通用设备的选用@#@D.工艺规程的设计E.编制流水线工作标准指示图表@#@三、简答题@#@1．简述生产与运作管理的内容。

@#@教材第11页@#@答：

@#@一明确清晰的生产与运作系统职能战略。

@#@确定生产与运作系统职能战略的工作主要有：

@#@⑴生产与运作系统总体策划，如自制还是外购、批量、运作类型等。

@#@⑵产品或服务的选择、开发及设计。

@#@⑶生产与运作系统设计。

@#@@#@二确定合理的生产与运作组织形式。

@#@其主要内容有：

@#@⑴对企业生产与运作过程，从空间、时间等角度进行分析。

@#@⑵研究布置问题，对生产线的设置进行分析和确定，以适应生产与运作的客观要求保证生产与运作的正常进行。

@#@⑶从时间、动作角度对生产与运作进行研究，制定合理、科学的劳动定额，从而使生产过程省力、高效。

@#@⑷要适应市场紧急的需要，要对市场需求有灵敏的嗅觉、快速的应变能力，考虑生产与运作管理体制问题，营造一个良好的生产与运作管理机制，促进生产发展。

@#@@#@三制定科学的生产与运作计划。

@#@其主要内容有：

@#@⑴认真调查、研究、分析市场需要、社会需求，进行生产与运作预测。

@#@⑵根据生产与运作预测结果，结合企业实际情况，认真、严肃地编制综合生产计划、主生产计划、生产作业计划，形成企业的生产纲领。

@#@@#@四实施准确的生产与运作系统运转活动。

@#@其主要内容有：

@#@⑴实施生产与运作计划。

@#@⑵生产与运作控制。

@#@⑶生产与运作现场管理。

@#@@#@五提供良好的生产与运作系统维护、改进。

@#@其主要途径实现有：

@#@

（1）业务流程再造。

@#@

（2）大规模定制。

@#@（3）精益生产。

@#@（4）供应链。

@#@（5）企业资源计划、商务智能。

@#@（6）清洁生产、循环经济、低碳经济等。

@#@@#@2．简述现代生产与运作管理同传统生产管理相比有哪些变化。

@#@教材第10页@#@答：

@#@

（1）现代生产与运作管理的管理范围与传统的生产与运作管理相比大大加宽，由原来的仅@#@考虑加工过程本身向外扩展，使其与经营管理等界限愈加模糊，趋向一体。

@#@@#@

（2）按照市场需求，多品种、中小批量、单件生产成为企业生产的主流。

@#@@#@（3）以计算机及网络技术为代表的先进科学技术给生产管理带来的作用和影响，甚至可以@#@说产生了生产方式革命性变革。

@#@@#@（4）改变长期以来生产与运作管理侧重于研究制造业的状况。

@#@@#@3．简述简单流程图的七个基本符号及名称。

@#@教材第30页@#@名称@#@符号@#@名称@#@符号@#@开始或结束@#@数据库@#@活动@#@文件@#@流线@#@→@#@链接@#@判定@#@4．简述企业总平面布置的总体原则和具体原则。

@#@教材第47页@#@答总体原则：

@#@①有利于企业内各项生产、服务活动的正常进行，提高经济效益。

@#@②有利于加强管理。

@#@③有利于保证生产、服务的安全，增进职工的身心健康。

@#@@#@具体原则：

@#@①综合的原则。

@#@②单一流向的原则。

@#@③最小最大的原则。

@#@④安全的原则。

@#@⑤立体的原则。

@#@⑥弹性的原则。

@#@@#@5．简述企业地址选择的影响因素及选址程序。

@#@教材第44页@#@答：

@#@影响因素：

@#@①国家的有关方针。

@#@政策，国民经济发展的整体需要和布局、规划，各地方的规划发展及有关法规。

@#@②市场需求。

@#@要针对市场去选定企业地址，力求做到贴近市场实现，有效满足市场需求。

@#@③资源的利用。

@#@这方面涉及因素较多，有人力资源的问题、物力资源的问题等。

@#@④气候、地质、水文等自然条件。

@#@⑤写作关系。

@#@其应便于企业与其他相关单位的联络、协作、配合。

@#@⑥环境保护。

@#@把环境保护专门列出来考虑是有其实现意义的。

@#@⑦创造发展的条件。

@#@这主要是指办企业不能光顾眼前，要想到发展，认真考虑新建企业能否适应客观条件、市场需求的变化并具有应变能力。

@#@@#@选择程序：

@#@①准备工作。

@#@准备工作主要有：

@#@确定选址基本思路、总体目标；@#@围绕选址目的手机相关政策、环境、流程、交通运输、工作要求等各种资料；@#@成立专门组织等。

@#@②调查研究。

@#@多方实地勘察可选现场及周围环境、市场、资源状况；@#@走访相关部门了解、咨询有关政策、规定、要求，这一环节一定要把情况摸透，再次基础上提出初步意见。

@#@③制定方案。

@#@在掌握内外情况基础上认真制定这种方案，结合现场实际提出各种方案的利弊之处，请专家及相关人员进行评议，比较和充实方案，进行可行性研究，经过反复论证，制定出一个好的方案，报上级主管部门审批。

@#@@#@6．简述流水线生产的优缺点及分类。

@#@教材第51页@#@答：

@#@流水线的优点：

@#@第一，工作的专业化程度高。

@#@流水线的每个工作地仅承担一个或几个工序加工，由于加工内容高度一致，属于大批大量生产，因而大大提高了专业化程度。

@#@第二，生产节奏性强。

@#@按照一定的节拍或节奏有规律、连续地进行生产，使生产的均衡加强。

@#@第三，生产过程封闭性强。

@#@自成系统，便于控制、协调。

@#@第四，流水线上各个之间生产能力可相对控制。

@#@由于工序间多采取平行移动方式，生产周期短，保证了生产过程的比例性、平行性、同步性。

@#@@#@从流水线生产具备的优越性来看，流水线生产能满足市场对产品的大批量需求，使用产品成本低、效率高、供应快，二流水线生产本身又有利于管理，形成了提高经济效益和促进企业进步的优势。

@#@@#@流水线的缺点：

@#@第一，流水线生产的自身设置决定了流水线有一些不足，突出之处是它只能生产一种或一类产品，一旦市场需求变化了，它适应变化的能力则较弱，这一点在现实生产中表现比较突出。

@#@第二，流水线生产受自身条件限制，它的最大产量是固定的，超产易受制约。

@#@第三，由于操作者始终固定在一个工作地或工序上，进行重复性劳动，给工人身心带来了一些不良的影响，应定期刘欢工作内容，适当做一些调节。

@#@@#@流水线的分类：

@#@⑴按照对象轮换方式分类。

@#@它可以分为固定流水线和移动流水线。

@#@⑵按照对象数目分类。

@#@它可以分为单一对象流水线、混合流水线和多对象流水线等。

@#@⑶按照移动方式分类。

@#@它可以分为不变流水线、可变流水线、成组流水线。

@#@⑷按连续程度分类。

@#@它可分为连续流水线和间断流水线。

@#@⑸按节奏性分类。

@#@它可以分为强制节拍流水线、自由节拍流水线、粗略节拍流水线等。

@#@⑹按机械化程度分类。

@#@它可分为自动流水线、机械化流水线、手动流水线。

@#@@#@四、综合分析题@#@1．结合房地产业、医院、会计师事务所说明其生产与运作的输入—转换—输出过程的基本内容。

@#@@#@教材第2页@#@答：

@#@房地产业：

@#@输入：

@#@建筑工人劳动、简述材料、简述机械设备的使用、资金、简述设计管理技术等。

@#@转换：

@#@建筑施工过程。

@#@输出：

@#@房屋及配套设施。

@#@@#@医院：

@#@输入：

@#@医护人员的技术劳动、医院设施设备的使用和管理、医疗材料、医院正常运转所需资金等。

@#@输出：

@#@对患者进行诊治的服务。

@#@@#@会计师事务所：

@#@输入：

@#@会计师等技术人员的劳动、委托服务对象提供的企业信息等数据、计算机等软硬件设施设备、信息咨询、运转资金。

@#@转换：

@#@对委托服务对象的服务过程。

@#@输出：

@#@对委托对象的服务。

@#@@#@2．结合所在单位实际工作绘制流程图（不少于8步），指出存在问题及改进之处。

@#@@#@答：

@#@教材第30页，结合所在单位实际@#@3．结合宾馆接待住宿绘制其服务蓝图。

@#@答：

@#@教材第71页@#@五、计算题@#@某零件投产批量为3件，经五道工序加工，每道工序单件作业时间依次为6分钟、6分钟、3分钟、9分钟、3分钟，如完成该任务，时间最短的工序间移动方式应采用啊一种？

@#@@#@A.顺序移动方式B.平行移动方式C.平行顺序移动方式@#@最短时间是多少？

@#@绘出其甘特图。

@#@教材第37-40页@#@答：

@#@A.顺序移动方式（公式见37页）T顺=3*（6+6+3+9+3）=81分钟@#@B.平行移动方式（公式见39页）T平=（6+6+3+9+3）+（3-1）*9=45分钟@#@C.平行顺序移动方式（公式见40页）T平顺=（6+6+3+9+3）+（3-1）*（9+6-3）=51分钟@#@最短时间45分钟,甘特图见教材第37-40页@#@生产与运作管理作业2（第3~5章）@#@一、单项选择题@#@1.企业在计划年度内实际可能达到的生产能力称为（D）。

@#@教材第58页@#@A.设计生产能力B.规划生产能力C.查定生产能力D.计划生产能力@#@2.考虑采取各种技术组织措施，进行技术改造后，企业或主管部门确定的生产能力是（D）。

@#@P.58@#@A.设计生产能力B.计划生产能力C.应变生产能力D.查定生产能力@#@3.价值工程的基本表达式为（C）。

@#@教材第69页@#@A.价值=成本/功能B.价值=成本×@#@功能C.价值=功能/成本D.价值×@#@功能=成本@#@4.劳动定额制定基本要求是多方面的，其关键是（B）。

@#@教材第80页@#@A.快B准C.全D.多@#@5.利用过去生产过的同类型产品或类似产品工序的实际工时消耗的资料，在分析比较的基础上制定定额的方法称（C）。

@#@教材第79页@#@A.经验估计法B.类推比较法C.统计分析法D.技术测定法@#@6.根据工人看管或操作设备的工作岗位数、工作量等到因素来进行定员称（C）。

@#@教材第82页@#@A.按设备定员B.按比例定员C.按岗位定员D.按工时定额计算@#@7.反映企业对社会需求的满足能力，还反映企业的专业化水平、企业管理水平的指标是（A）。

@#@P.87@#@A.产品品种指标B.产品质量指标C.产品产量指标D.产值指标@#@8.企业在报告期内规定生产产品的名称、型号、规格、和种类是指（A）。

@#@教材第87页@#@A.产品品种指标B.产品质量指标C.产品产量指标D.产品产值指标@#@9.确定企业每一具体最终产品在每一具体时间段应生产数量，它是综合生产计划分解和细化，其时间段一般定为一周，有时定为日、旬、月，根据具体情况而定的生产计划为（D）。

@#@教材第88页@#@A.产量计划B.生产作业计划C.物料需求计划D.主生产计划@#@10.建立正常生产与运作秩序，完成生产与运作任务，组织企业日常生产与运作活动依据的计划是（D）。

@#@教材第93页@#@A.综合生产计划B.主生产计划C.生产计划D.生产作业计划@#@11.进行培训是实施MRP11（C）阶段的工作。

@#@教材第108页@#@A.前期工程B.决策工作C.实施阶段D.总结阶段@#@12.企业资源计划的核心模块是（C）。

@#@教材第110页@#@A.物流管理模块B.财务管理模块C.生产控制功能模块D.人力资源管理模块@#@13.20世纪70年代将采购计划、生产能力计划、车间作业计划等纳入MRP形成（B）。

@#@P.102@#@A.初期MRPB.闭环MRPC.开环MRPD.基本MRP@#@14.企业资源计划的核心是（C）。

@#@教材第109页@#@A.主生产计划B.综合生产计划C.物料需求计划D.制造资源计划@#@15.看板管理生产线上在上道工序的出口处与下道工序入口处之间往返运动的是（B）。

@#@P.115@#@A.生产看板B.移动看板C.生产传票卡D.生产卡片@#@16.看板管理中包括如下信息：

@#@要生产地零件号、看板号、供方工作地号、需方工作地号、所需物料清单、所需工具等内容的是（C）。

@#@教材第116页@#@A.运输看板B.移动看板C.生产看板D.生产手册@#@17.生产调度工作的主要依据是（C）。

@#@教材第128页@#@A.主生产计划B.生产能力C.生产作业计划D.生产计划@#@二、多项选择题@#@1.影响生产与运作能力的要素有（ACE）。

@#@教材第59页@#@A.固定资产的数量B.生产人员数量C.固定资产的工作时间@#@D.科技人员的技术水平E.固定资产的生产效率@#@2.新产品开发的典型方法有（BC）。

@#@教材第65页@#@A.盈亏平衡分析法B.计算机辅助设计C.并行工程D.线性规划法E.价值工程@#@3.服务蓝图的组成要素有（BCE）。

@#@教材第71页@#@A.五顼宗旨B.四种行为C.三条分界线D.两种人员E.一批有形展示@#@4.劳动定额按表现形式划分为（BCE）。

@#@教材第75页@#@A.标准定额B.时间定额C.产量定额D.企业定额E.看管定额@#@5.劳动定额中影响定额的时间为（ABE）。

@#@教材第76页@#@A.作业时间B.休息和生理需要时间C.组织造成的停工时间@#@D.组织造成的非生产工作时间E.组织性布置工作地时间@#@6.制定劳动定额的常用方法有（AC）。

@#@教材第79页@#@A.经验估计法B.德尔菲法C.统计分析法D.技术测定法E.盈亏平衡分析法@#@7.大批大量生产企业的期量标准有（DE）。

@#@教材第95页@#@A.批量B.节奏C.生产间隔期D.在制品定额E.流水线标准工作指示图表@#@8.成批生产企业的期量标准有（ACDE）。

@#@教材第95页@#@A.批量B.节奏C.生产周期D.生产提前期E.在制品定额@#@9.制造资源计划结构主要包括（ABD）。

@#@教材第107页@#@A计划和控制的流程系统B.基础数据系统C.生产与运作系统D.财务系统E.客户关系管理系统@#@10.实施MRP11三个主要阶段是（ACE）。

@#@教材第108页@#@A.前期工作B.系统平衡C.决策工作D.设备改造E.实施@#@11.生产企业中使用的ERP主要包括（ACDE）。

@#@教材第110页@#@A.生产控制模块B.客户关系模块C.财务管理模块D.人力资源管理模块E.物流管理模块@#@12.企业资源计划（ERP）运行前期工作主要内容有（ACD）。

@#@教材第111页@#@A.企业实施ERP的调研、分析B.成立ERP项目组织C.做上ERP的可行性报告@#@D.选择适应需求的ERP软件E.软件系统安装、调试@#@13.企业资源计划与制造资源计划的区别是（ABCE）。

@#@教材第110页@#@A.覆盖范围不同B.管理理念不同C.支撑平台不同D.组织结构不同E.控制机制不同@#@三、简答题@#@1．简述新产品开发原则。

@#@P.63@#@答:

@#@

（1）坚持以市场为向导,不断满足社会需求是其出发点和归宿,这是最基本的原则,离开了这一原则,开发新产品就是空谈.@#@

（2）突出技术特点，发挥技术优势。

@#@（3）讲究经济效益，开发新产品要使企业具有好的经济效益，按市场规律办事。

@#@（4）保持持续开展的原则，是新产品开发健康，持续进行，而不是一锤子买卖。

@#@@#@2．简述服务蓝图的构成、作用、制作步骤。

@#@P.71@#@答：

@#@构成：

@#@（三要素）第一，四种行为，即顾客行为，前台员工行为，后台员工行为、支持活动。

@#@第二，三条线，互动分界线、可视分界线。

@#@第三，有形展示，及顾客与服务系统交互过程中所接触的（看到的、听到的、触摸到的、用到的）各种有形内容。

@#@@#@作用：

@#@

（1）能让员工树立全局观点、整体性服务意识，清楚的看到每个人在其中的位置，在服务整体的职能和作用，从理论上树立以顾客为导的服务理念。

@#@

（2）通过展示服务个环节组成要素及关系形成服务战略。

@#@（3）通过对服务人员与客户的接触分析，为改进设计打基础，通过内部互动分界线显示，发现顾客接触点，促进质量持续改进。

@#@（4）认清服务薄弱环节来确定服务质量，改进服务目标。

@#@（5）为内部营销活动提供基础，为明确成本、收入不同要素投资提供基础。

@#@（6）能清楚提供由表及里地提高服务质量的途径。

@#@@#@步骤：

@#@第一步，明确制定服务蓝图的目标，第二步，辨别顾客接受服务的过程，第三步，站在顾客表述服务过程，第四步：

@#@描述为顾客服务的前台员工及后天员工的服务行为、支持活动，第五步，把顾客行为、服务及支持活动组合起来，第六步，在每个顾客行为上加上有形展示，第七步，绘制出完整的服务蓝图并加以展示，使用。

@#@@#@3．简述工作日写实的步骤及每一步骤的基本内容。

@#@P.74@#@答：

@#@

（1）选择，是根据目的去确定写实对象。

@#@@#@

（2）记录，是在确定写实对象的基础上，将写实对象的具体的情况填入有关记录，应在观察日之前完成。

@#@@#@（3）观察，是在预先确定的观察日，在规定轮班内，按时间顺序观察并记录写实对象的工作日。

@#@@#@（4）整理，是将观察的结果加以分类，整理，汇总，按消耗工时的不同性质将发生时间加以区别，求出其占总时间比例。

@#@@#@（5）总结，是对整理的资料加以分析研究，发现问题，寻找原因，制定对策，落实任务，检查总结，以求改进。

@#@@#@4．根据制造型企业生产与运作计划体系图画出长期计划、中期计划、短期计划分界线，指出图中空白一、空白二、空白三具体名称。

@#@P.86@#@解：

@#@@#@5．简述制定主生产计划的程序。

@#@P.89@#@答：

@#@制定主生产计划程序其前提是有明确的综合生产与运作计划，将产品的预测需求，订单、库存、生产能力等相关信息综合考虑，大致确定主生产计划方案，然后将方案与实际资源反复进行衡量，看是否平衡和符合实际条件，修改主生产计划，或对资源进行增加，达到平衡后，报有关部门审批，主生产计划的指标主要有：

@#@计划生产量、存货需求。

@#@待分配库存等。

@#@@#@6．简述精益生产的基本结构。

@#@P.119@#@答：

@#@①精益生产的基本结构其体系有三大支撑：

@#@零库存、多品种、零缺陷@#@②与三大支撑对应的管理技术为准时生产、组成技术、质量管理@#@③其基础为计算机网络支持下的并行工作方式和小组化工作方式。

@#@@#@7．简述生产调度制度形式。

@#@P.128@#@答：

@#@

（1）计划性原则

（2）预见性原则（3）集中统一原则（4）及时性原则（5）群众性原则@#@四、综合分析题@#@1．根据下述网络计划工作明细表绘制网络图。

@#@@#@　@#@紧前工作@#@工作时间@#@A@#@————@#@5@#@B@#@A@#@7@#@C@#@A@#@9@#@D@#@A@#@5@#@E@#@B@#@2@#@F@#@B@#@6@#@G@#@C@#@4@#@H@#@E、D@#@8@#@I@#@F@#@3@#@J@#@G@#@7@#@K@#@H、I、J@#@4@#@解：

@#@P.136@#@2．分析物料需求计划、制造资源计划、企业资源计划的相互联系及区别之处。

@#@@#@答：

@#@P.109@#@五、计算题@#@1．某厂车床组有车床10台，每台车床全年有效的工作时间为250天，每天两班生产，每班休息半小时，工时利用率为90%。

@#@@#@在车床上加工A,B,C,D四种产品，其计划产量分别是：

@#@100台、80台、160台、60台。

@#@@#@单位产品台时定额（台时/台）分别是200、270、100、40。

@#@以C产品为代表产品用代表产品法求车床组生产能力。

@#@P.61@#@解：

@#@第一步：

@#@计算每台车床的有效工作时间=250天X（2班X7.5小时）X90%（利用率）=250×@#@7.5×@#@2×@#@90%=3375（小时）@#@第二步：

@#@计算C产品为标准的车床组的生产能力=设备组的设备台数X单位设备的有效工作时间@#@单位产品台时定额@#@=10×@#@3375÷@#@100=337.5（台）@#@第三步：

@#@把ABD产品换算为C产品@#@换算系数=某种产品台时定额÷@#@代表产品台时定额@#@第四步：

@#@计算出核算为具体产品单位的生产与运作能力@#@产品@#@名称@#@计划产量（台）@#@单位产品@#@台时定额@#@（台时/台）@#@换算系数@#@换算为代@#@表产品的@#@量（台）@#@各种产品@#@占全部产品的比重@#@（％）@#@以代表产@#@品为计算单位表示的生产能力（台）@#@换算为具体产品单位的生产能力（台〕@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤=②×@#@④@#@⑥@#@⑦@#@⑧＝⑦×@#@⑥／④@#@A@#@100@#@200@#@2@#@200@#@33.33@#@337.5@#@ @#@@#@56@#@B@#@80@#@270@#@2.7@#@216@#@36@#@45@#@C@#@160@#@100@#@1@#@160@#@26.67@#@90@#@D@#@60@#@40@#@0.4@#@24@#@4@#@34@#@合计@#@400@#@＿@#@＿@#@600@#@100@#@225@#@2．某流水线生产实行每天三班制，每班有效工作时间为7.5小时，现每天计划产量1000件，求该流水线节拍，若每10件为一批，求流水线节奏。

@#@P.60@#@解：

@#@@#@分析流水线实行每天3班,每班有效工作";i:

17;s:

15511:

"声律启蒙下卷@#@声律启蒙@#@【下卷】@#@一先

（一）@#@晴对雨，地对天，天地对山川。

@#@@#@山川对草木，赤壁对青田。

@#@@#@郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。

@#@@#@金城三月柳，玉井九秋莲。

@#@@#@何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。

@#@@#@珠缀花梢，千点蔷薇香露；@#@@#@练横树杪，几丝柳残烟。

@#@@#@一先

（二）@#@前对后，后对先，众丑对孤妍。

@#@@#@莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。

@#@@#@击石磬，观韦编，鼠目对鸢肩。

@#@@#@春园花柳地，秋沼芰荷天。

@#@@#@白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。

@#@@#@野店几家，羊角风摇沽酒旆；@#@@#@长川一带，鸭头波泛卖渔船。

@#@@#@一先（三）@#@离对坎，震对干，一日对千年。

@#@@#@尧天对舜日，蜀水对川。

@#@@#@武节，虔毡，涧壑对林泉。

@#@@#@挥戈能退日，持管莫窥天。

@#@@#@寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。

@#@@#@梦里荣华，飘忽枕中之客；@#@@#@壶中日月，安闲市上之仙。

@#@@#@二萧

（一）@#@恭对慢，吝对骄，水远对山遥。

@#@@#@松轩对竹槛，雪赋对风谣。

@#@@#@乘五马，贯双雕，烛灭对香消。

@#@@#@明蟾常彻夜，骤雨不终朝。

@#@@#@楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。

@#@@#@几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；@#@@#@一双鸂鶒，春朝频泛绿桥。

@#@@#@@#@二萧

（二）@#@开对落，暗对昭，瑟对虞韶。

@#@@#@轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。

@#@@#@羞攘臂，懒折腰，甑对颜瓢。

@#@@#@寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。

@#@@#@舞女腰肢柳软，佳人颜貌海棠娇。

@#@@#@豪客寻春，南陌草青香阵阵；@#@@#@闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。

@#@@#@二萧（三）@#@班对马，董对晁，夏昼对春宵。

@#@@#@雷声对电影，麦穗对禾苗。

@#@@#@八千路，廿四桥，总角对垂髫。

@#@@#@露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。

@#@@#@贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗就托鸱鸮。

@#@@#@幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；@#@@#@长亭送客，离魂不觉黯然消。

@#@@#@@#@三肴

（一）@#@风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。

@#@@#@天文对地理，蟋蟀对螵蛸。

@#@@#@龙夭矫，虎咆哮，北学对东胶。

@#@@#@筑台须垒土，成屋必诛茅。

@#@@#@岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲。

@#@@#@抚养群黎，已见国家隆治；@#@@#@滋生万物，方知天地泰交。

@#@@#@三肴

（二）@#@蛇对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。

@#@@#@风声对月色，麦穗对桑苞。

@#@@#@何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。

@#@@#@五音惟耳听，万虑在心包。

@#@@#@被汤征因仇饷，楚遭齐伐责包茅。

@#@@#@高矣若天，洵是圣人大道；@#@@#@淡而如水，实为君子神交。

@#@@#@三肴（三）@#@牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。

@#@@#@桃红对柳绿，竹叶对松梢。

@#@@#@藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。

@#@@#@白驹形皎皎，黄鸟语交交。

@#@@#@花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。

@#@@#@墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；@#@@#@楼前公子，笑语争将蹴踘拋。

@#@@#@四豪

（一）@#@琴对瑟，剑对刀，地迥对天高。

@#@@#@峨冠对博带，紫绶对绯袍。

@#@@#@煎异茗，酌香醪，虎兕对猿猱。

@#@@#@武夫攻骑射，野妇务蚕缫。

@#@@#@秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。

@#@@#@螺髻青浓，楼外晚山千仞；@#@@#@鸭头绿腻，溪中春水半篙。

@#@@#@四豪

（二）@#@刑对赏，贬对褒，破斧对征袍。

@#@@#@梧桐对橘柚，枳棘对蓬蒿。

@#@@#@雷焕剑，吕虔刀，橄榄对葡萄。

@#@@#@一椽书舍小，百尺酒楼高。

@#@@#@白能诗时秉笔，伶爱酒每餔糟。

@#@@#@礼别尊卑，拱北众星常灿灿；@#@@#@势分高下，朝东万水自滔滔。

@#@@#@四豪（三）@#@瓜对果，对桃，犬子对羊羔。

@#@@#@春分对夏至，谷水对山涛。

@#@@#@双凤翼，九牛毛，主逸对臣劳。

@#@@#@水流无限阔，山耸有余高。

@#@@#@雨打村童新牧笠，尘生边将旧征袍。

@#@@#@俊士居官，荣引鹓鸿之序；@#@@#@忠臣报国，誓殚犬马之劳。

@#@@#@五歌

（一）@#@山对水，海对河，雪竹对烟萝。

@#@@#@新欢对旧恨，痛饮对高歌。

@#@@#@琴再抚，剑重磨，媚柳对枯荷。

@#@@#@荷盘从雨洗，柳线任风搓。

@#@@#@饮酒岂知欹醉帽，观棋不觉烂樵柯。

@#@@#@山寺清幽，直踞千层云岭；@#@@#@江楼宏敞，遥临万顷烟波。

@#@@#@五歌

（二）@#@繁对简，少对多，里咏对途歌。

@#@@#@官情对旅况，银鹿对铜驼。

@#@@#@刺吏鸭，将军鹅，玉律对金科。

@#@@#@古堤垂亸柳，曲沼长新荷。

@#@@#@命驾吕因思叔夜，引车蔺为避廉颇。

@#@@#@千尺水帘，今古无人能手卷；@#@@#@一轮月镜，乾坤何匠用功磨。

@#@@#@五歌（三）@#@霜对露，浪对波，径菊对池荷。

@#@@#@酒阑对歌罢，日暖对风和。

@#@@#@梁父咏，楚狂歌，放鹤对观鹅。

@#@@#@史才推永叔，刀笔仰萧何。

@#@@#@种橘犹嫌千树少，寄梅谁信一枝多。

@#@@#@林下风生，黄发村童推牧笠；@#@@#@江头日出，皓眉溪叟晒渔蓑。

@#@@#@六麻

（一）@#@松对柏，缕对麻，蚁阵对蜂衙。

@#@@#@赪鳞对白鹭，冻雀对昏鸦。

@#@@#@白堕酒，碧沉茶，品笛对吹茄。

@#@@#@秋凉梧堕叶，春暖杏开花。

@#@@#@雨长苔痕侵壁砌，月移梅影上窗纱。

@#@@#@飒飒秋风，度城头之筚篥；@#@@#@迟迟晚照，动江上之琵琶。

@#@@#@六麻

（二）@#@优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。

@#@@#@松杉对杞梓，菽麦对桑麻。

@#@@#@山不断，水无涯，煮酒对烹茶。

@#@@#@鱼游池面水，鹭立岸头沙。

@#@@#@百亩风翻令秫，一畦雨熟邵平瓜。

@#@@#@闲捧竹根，饮白一壶之酒；@#@@#@偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。

@#@@#@六麻（三）@#@吴对楚，蜀对巴，落日对流霞。

@#@@#@酒钱对诗债，柏叶对松花。

@#@@#@驰驿骑，泛仙槎，碧玉对丹砂。

@#@@#@设桥偏送笋，开道竟还瓜。

@#@@#@楚国大夫沉汨水，才子谪。

@#@@#@书箧琴囊，乃士流活计；@#@@#@药炉茶鼎，实闲客生涯。

@#@@#@七阳

（一）@#@高对下，短对长，柳影对花香。

@#@@#@词人对赋客，五帝对三王。

@#@@#@深院落，小池塘，晚眺对晨妆。

@#@@#@绛霄唐帝殿，绿野晋公堂。

@#@@#@寒集庄衣上雪，秋添岳鬓边霜。

@#@@#@人浴兰汤，事不忘于端午；@#@@#@客斟菊酒，兴常记于重阳。

@#@@#@七阳

（二）@#@尧对舜，禹对汤，晋宋对隋唐。

@#@@#@奇花对异草，夏日对秋霜。

@#@@#@八叉手，九回肠，地久对天长。

@#@@#@一堤柳绿，三径菊花黄。

@#@@#@闻鼓塞兵方战斗，听钟宫女正梳妆。

@#@@#@春饮方归，纱帽半掩邻舍酒；@#@@#@早朝初退，衮衣微惹御炉香。

@#@@#@七阳（三）@#@荀对孟，老对庄，亸柳对垂。

@#@@#@仙宫对梵宇，小阁对长廊。

@#@@#@风月窟，水云乡，蟋蟀对螳螂。

@#@@#@暖烟香霭霭，寒烛影煌煌。

@#@@#@伍子欲酬渔父剑，生尝窃贾公香。

@#@@#@三月韶光，常忆花明柳媚；@#@@#@一年好景，难忘橘绿橙黄。

@#@@#@八庚

（一）@#@深对浅，重对轻，有影对无声。

@#@@#@蜂腰对蝶翅，宿醉对余醒。

@#@@#@天北缺，日东生，独卧对同行。

@#@@#@寒冰三尺厚，秋月十分明。

@#@@#@万卷书容闲客览，一樽酒待故人倾。

@#@@#@心侈唐玄，厌看霓裳之曲；@#@@#@意骄主，饱闻之赓。

@#@@#@八庚

（二）@#@虚对实，送对迎，后甲对先庚。

@#@@#@鼓琴对舍瑟，搏虎对骑鲸。

@#@@#@金匼匝，玉瑽琤，玉宇对金茎。

@#@@#@花间双粉蝶，柳几黄莺。

@#@@#@贫里每甘藜藿味，醉中厌听管弦声。

@#@@#@肠断秋闺，凉吹已侵重被冷；@#@@#@梦惊晓枕，残蟾犹照半窗明。

@#@@#@八庚（三）@#@渔对猎，钓对耕，玉振对金声。

@#@@#@雉城对雁塞，柳袅对葵倾。

@#@@#@吹玉笛，弄银笙，阮杖对桓筝。

@#@@#@墨呼松处士，纸号楮先生。

@#@@#@雨浥好花岳县，风搓细柳亚夫营。

@#@@#@抚动琴弦，遽觉座中风雨至；@#@@#@哦成诗句，应知窗外鬼神惊。

@#@@#@ @#@@#@@#@九青

（一）@#@红对紫，白对青，渔火对禅灯。

@#@@#@唐诗对汉史，释典对仙经。

@#@@#@龟曳尾，鹤梳翎，月榭对风亭。

@#@@#@一轮秋夜月，几点晓天星。

@#@@#@晋士只知山简醉，楚人谁识屈原醒。

@#@@#@绣倦佳人，慵把鸳鸯文作枕；@#@@#@吮毫画者，思将孔雀写为屏。

@#@@#@九青

（二）@#@行对坐，醉对醒，佩紫对纡青。

@#@@#@棋枰对笔架，雨雪对雷霆。

@#@@#@狂蛱蝶，小蜻蜒，水岸对沙汀。

@#@@#@天台绰赋，剑阁孟阳铭。

@#@@#@传信子卿千里雁，照书车胤一囊萤。

@#@@#@冉冉白云，夜半高遮千里月；@#@@#@澄澄碧水，宵中寒映一天星。

@#@@#@九青（三）@#@书对史，传对经，鹦鹉对鹡鸰。

@#@@#@黄茅对白荻，绿草对青萍。

@#@@#@风绕铎，雨淋铃，水阁对山亭。

@#@@#@渚莲千朵白，岸柳两行青。

@#@@#@汉代宫中生秀柞，尧时阶畔长祥蓂。

@#@@#@一枰决胜，棋子分黑白；@#@@#@半幅通灵，画色间丹青。

@#@@#@十薰

（一）@#@新对旧，降对升，白犬对苍鹰。

@#@@#@巾对藜杖，涧水对池冰。

@#@@#@兔网，挂鱼罾，燕雀对鹏鹍。

@#@@#@炉中煎药火，窗下读书灯。

@#@@#@织锦逐梭成舞凤，画屏误笔作飞蝇。

@#@@#@宴客公，座上满斟三雅爵；@#@@#@迎仙汉帝，宫中高插九光灯。

@#@@#@十薰

（二）@#@儒对士，佛对僧，面友对心朋。

@#@@#@春残对夏老，夜寝对晨兴。

@#@@#@千里马，九霄鹏，霞蔚对云蒸。

@#@@#@寒堆阴岭雪，春泮水池冰。

@#@@#@严父愤生撞玉斗，周公誓死作金滕。

@#@@#@将军元晖，莫怪人讥为饿虎；@#@@#@侍中卢昶，难逃世号作饥鹰。

@#@@#@十薰（三）@#@规对矩，墨对绳，独步对同登。

@#@@#@吟哦对讽咏，访友对寻僧。

@#@@#@风绕屋，水襄陵，紫鹄对苍鹰。

@#@@#@乌寒惊夜月，鱼暖上春冰。

@#@@#@扬子口中飞白凤，何郎鼻上集青蝇。

@#@@#@巨鲤跃池，翻几重之密藻；@#@@#@颠猿饮涧，挂百尺之垂藤。

@#@@#@ @#@@#@十一尤

（一）@#@荣对辱，喜对懮，夜宴对春游。

@#@@#@燕关对楚水，蜀犬对吴牛。

@#@@#@茶敌睡，酒消愁，青眼对白头。

@#@@#@马迁修史记，孔子作春秋。

@#@@#@适兴子猷常泛棹，思归王粲强登楼。

@#@@#@窗下佳人，妆罢重将金插鬓；@#@@#@筵前舞妓，曲终还要锦缠头。

@#@@#@十一尤

（二）@#@唇对齿，角对头，策马对骑牛。

@#@@#@毫尖对笔底，绮阁对雕楼。

@#@@#@柳岸，荻芦洲，语燕对啼鸠。

@#@@#@客乘金络马，人泛木兰舟。

@#@@#@绿野耕夫春举耜，碧池渔父晚垂钩。

@#@@#@波浪千层，喜见蛟龙得水；@#@@#@云霄万里，惊看雕鹗横秋。

@#@@#@十一尤（三）@#@庵对寺，殿对楼，酒艇对渔舟。

@#@@#@金龙对彩凤，豮豕对童牛。

@#@@#@王郎帽，子裘，四季对三秋。

@#@@#@峰峦扶地秀，江汉接天流。

@#@@#@一湾绿水渔村小，万里青山佛寺幽。

@#@@#@龙马呈河，羲皇阐微而画卦；@#@@#@神龟出洛，禹王取法以畴。

@#@@#@十二侵

（一）@#@眉对目，口对心，锦瑟对瑶琴。

@#@@#@晓耕对寒钓，晚笛对秋砧。

@#@@#@松郁郁，竹森森，闵损对曾参。

@#@@#@王亲击缶，虞帝自挥琴。

@#@@#@三献卞和尝泣玉，四知震固辞金。

@#@@#@寂寂秋朝，庭叶因霜摧嫩色；@#@@#@沉沉春夜，砌花随月转清阴。

@#@@#@十二侵

（二）@#@前对后，古对今，野兽对山禽。

@#@@#@犍牛对牝马，水浅对山深。

@#@@#@曾点瑟，戴逵琴，璞玉对浑金。

@#@@#@艳红花弄色，浓绿柳敷阴。

@#@@#@不雨汤王方剪爪，有风楚子正披襟。

@#@@#@书生惜壮岁韶华，寸阴尺璧；@#@@#@游子爱良宵光阴，一刻千金。

@#@@#@@#@十二侵（三）@#@丝对竹，剑对琴，素志对丹心。

@#@@#@千愁对一醉，虎啸对龙吟。

@#@@#@子罕玉，不疑金，往古对来今。

@#@@#@天寒邹吹律，岁旱傅为霖。

@#@@#@渠说子规为帝魄，侬知孔雀是家禽。

@#@@#@屈子沉江，处处舟中争系粽；@#@@#@牛郎渡渚，家家台上竞穿针。

@#@@#@@#@@#@十三覃

（一）@#@千对百，两对三，地北对天南。

@#@@#@佛堂对仙洞，道院对禅庵。

@#@@#@山泼黛，水浮蓝，雪岭对云潭。

@#@@#@凤飞方翙翙，虎视已眈眈。

@#@@#@窗下书生时讽咏，筵前酒客日耽酣。

@#@@#@白草满郊，秋日牧征人之马；@#@@#@绿桑盈亩，春时供农妇之蚕。

@#@@#@十三覃

（二）@#@将对欲，可对堪，德被对恩覃。

@#@@#@权衡对尺度，雪寺对云庵。

@#@@#@安邑枣，沿庭柑，不愧对无惭。

@#@@#@征能直谏，王衍善清谈。

@#@@#@紫梨摘去从山北，丹荔传来自。

@#@@#@攘鸡非君子所为，但当月一；@#@@#@养狙是山公之智，止用朝三。

@#@@#@十三覃（三）@#@中对外，北对南，贝母对宜男。

@#@@#@移山对浚井，谏苦对言甘。

@#@@#@千取百，二为三，尚对周堪。

@#@@#@海门翻夕浪，山市拥晴岚。

@#@@#@新缔直投公子纻，旧交犹脱馆人骖。

@#@@#@文达淹通，已咏冰兮寒过水；@#@@#@永和博雅，可知青者胜于蓝。

@#@@#@十四盐

（一）@#@悲对乐，爱对嫌，玉兔对银蟾。

@#@@#@醉候对诗史，眼底对眉尖。

@#@@#@风飁飁，雨绵绵，苦对爪甜。

@#@@#@画堂施锦帐，酒市舞青帘。

@#@@#@横槊赋诗传孟德，引壶酌酒尚潜。

@#@@#@两曜迭明，日东生而月西出；@#@@#@五行式序，水下润而火上炎。

@#@@#@@#@十四盐

（二）@#@如对似，减对添，绣幕对珠帘。

@#@@#@探珠对献玉，鹭立对鱼潜。

@#@@#@玉屑饭，水晶盐，手剑对腰镰。

@#@@#@燕巢依邃阁，蛛网挂虚檐。

@#@@#@夺槊至三唐敬德，弈棋第一晋王恬。

@#@@#@南浦客归，湛湛春波千顷净；@#@@#@西楼人悄，弯弯夜月一钩纤。

@#@@#@十四盐（三）@#@逢对遇，仰对瞻，市井对闾阎。

@#@@#@投簪对结缓，握发对掀髯。

@#@@#@绣幕，卷珠帘，石碏对江淹。

@#@@#@宵征方肃肃，夜饮已厌厌。

@#@@#@心褊小人长戚戚，礼多君子屡谦谦。

@#@@#@美刺殊文，备三百五篇诗咏；@#@@#@吉凶异画，变六十四卦爻占。

@#@@#@ @#@@#@十五咸

（一）@#@清对浊，苦对咸，一启对三缄。

@#@@#@烟蓑对雨笠，月榜对风帆。

@#@@#@莺睍睆，燕呢喃。

@#@杞柳对松杉。

@#@@#@清凉悲素扇，泪痛湿青衫。

@#@@#@汉室既能分四姓，周朝何用叛三监。

@#@@#@破的而探牛心，豪矜王济；@#@@#@竖竿以挂犊鼻，贫笑阮咸。

@#@@#@十五咸

（二）@#@能对否，圣对贤，卫瓘对珲瑊。

@#@@#@雀罗对鱼网，翠巘对苍崖。

@#@@#@红罗帐，白布衫，笔格对书函。

@#@@#@蕊香蜂竞采，泥软燕争衔。

@#@@#@凶孽誓清闻祖逖，王家能乂有巫咸。

@#@@#@溪臾新居，渔舍清幽临水岸；@#@@#@山僧久隐，梵宫寂寞倚云岩。

@#@@#@十五咸（三）@#@冠对带，帽对衫，议鲠对言谗。

@#@@#@行舟对御马，俗弊对民喦。

@#@@#@鼠且硕，兔多毚，史册对书缄。

@#@@#@塞城闻奏角，江浦认归帆。

@#@@#@河水一源形瀰瀰，泰山万仞势岩岩。

@#@@#@为武公，赋缁衣而美德；@#@@#@周因巷伯，歌贝锦以伤谗。

@#@@#@";i:

18;s:

13470:

"初中英语复习专辑2@#@初中英语复习专辑

（2）—冠词@#@1、不定冠词a,an@#@a用在辅音音素开头的词前eg.abook@#@ausefulbooka“u”@#@[ju:

@#@sful][ju:

@#@]@#@an用于元音开头的词前.eg.anapple@#@anhouran“F”@#@[au@#@][ef]@#@2、定冠词the@#@1）特指某人/某物@#@Thebookonthedeskismine.@#@2）世上独一无二的事物前@#@thesun,themoon,theearth,thesky@#@3）形、副最高级及序数词前@#@Thethirdboyisthetallestofall.@#@（但当这些词前已有其他限定词，如物主代词、所有格、指示代词时，则不能再用the）@#@HeismyfirstEnglishteacher.@#@4）the+姓的复数表示“某家人”或“某夫妇”。

@#@theGreens格林一家/格林夫妇@#@3、不用冠词的几种情况：

@#@@#@1）在星期、月份、季节前不用冠词@#@2）学科名词前@#@3）球类运动及早、中、晚三餐名词前（但：

@#@①当三餐名词前有修饰词时，则要加适当的冠词.②表乐曲演奏的名词前应加the）@#@1）Hewenttoschoolafterhehadaquickbreakfast.@#@2）playtheviolin/piano@#@练习@#@（）1.Thereis____“s”in____word“bus”.@#@A.a;@#@aB.an;@#@theC.a;@#@theD.an;@#@a@#@（）2.Mathsis___usefulsubject.Youcan’tdropit,Ithink.@#@A.anB.aC.theD./@#@（）3.____badweatheritis!

@#@@#@A.HowB.WhataC.HowaD.What@#@（）4.—Whatcoloris___orange?

@#@@#@--It’s_____orange.@#@A.an;@#@anB.an;@#@theC.an;@#@/D./;@#@an@#@（）5.Mr.Liis____oldworker.@#@A.anB.aC.someD./@#@（）6.Lookat____picture!

@#@There’s____houseinit.@#@A.a;@#@aB.the;@#@theC.a;@#@theD.the;@#@a@#@（）7.Onemorninghefound____handbag.Therewas___“s”onthecornerof___handbag.@#@A.a;@#@an;@#@theB.a;@#@a;@#@the@#@C.a;@#@a;@#@aD.the;@#@an;@#@a@#@（）8.What___interestingstoryitis!

@#@@#@A.aB.anC.theD./@#@（）9.Meimeiis___beststudentinherclass.@#@A.aB.anC./D.the@#@（）10.Tomis___kindboy.All___studentslovehim.@#@A.a;@#@/B.a;@#@theC.an;@#@/D.an;@#@the@#@（）11.Is___bookonthedeskmine?

@#@Yes.@#@A.theB.aC.anD./@#@（）12.Evenwhilehewasin___hospital,hewentonwritingsongs.@#@A.aB.anC.theD./@#@（）13.Don’tread_____.@#@A.inbedB.inthebedC.onbedD.onthebed@#@（）14.Smithis____honestman.@#@A.aB.theC.anD./@#@（）15.Chinahas___populationof1,200,000,000.@#@A./B.anC.theD.a@#@（）16.What’s____for“椅.子”?

@#@@#@A.EnglishB.anEnglish@#@C.theEnglishD.anyEnglish@#@（）17.Maryis___clevererofthetwogirls.@#@A.theB.aC.anD.much@#@（）18.____youngmustlookafter___old.@#@A.The;@#@aB.The;@#@theC.A;@#@aD.A;@#@the@#@（）19.___earthisoneof____planets.@#@A.The;@#@sun’sB.The;@#@thesun@#@C.The;@#@thesun’sD.The;@#@thesuns’@#@（）20.Tokyois___.@#@A.thecapitalofJapanB.capitalofJapan@#@C.JapancapitalD.acapitalofJapan@#@（）21.Katesometimesplays___violin（小提琴）andsometimesplays___tabletennisbeforesupper.@#@A./;@#@theB.the;@#@/C.the;@#@theD./;@#@/@#@（）22.–Haveyouseen___pencil?

@#@Ileftitherethismorning.@#@--Isit___redone?

@#@Isawit.@#@A.a;@#@theB.the;@#@theC.the;@#@aD.a;@#@a@#@（）23.Thereis_______orangetreebehind_____house.@#@A.an;@#@theB.a;@#@aC.the;@#@theD.an;@#@/@#@（）24.—Howlongdidyoustaythere?

@#@@#@--Abouthalf___hour.@#@A./B.oneC.aD.an@#@初中英语专辑（3）——代词@#@

（一）指示代词：

@#@this,that,these,those.this,that一般与可数名词的单数连用，而不与不可数名词连用（但that可单独指代不可数名词）。

@#@@#@thatapple（√）thatmeat（×@#@）@#@TheweatherinSichuanisnotsohotas______inGuangzhou.[that]@#@

（二）人称代词、物主代词和反身代词@#@1）人称代词：

@#@主格、宾格（作主语为主格，作宾语为宾格;@#@介+宾格）@#@eg.1）Ithankyou@#@2）Youthankme.@#@2）物主代词：

@#@形容词性物主代词和名词性物主代词。

@#@@#@一变（my—mine）;@#@二留（his—hisits—its）@#@三加s（your—yours;@#@our—ours;@#@her—hers;@#@their—theirs）@#@用法：

@#@有名不名，无名是名@#@eg.Thisis_____（我的）book.Thisbookis______（我的）.[my;@#@mine]@#@3）反身代词：

@#@某某自己；@#@亲自@#@单数@#@复数@#@yourself@#@yourselves@#@myself@#@ourselves@#@himself@#@themselves@#@herself@#@itself@#@反身代词的常见搭配：

@#@@#@1.enjoyoneself玩得高兴；@#@过得愉快@#@2.hurtoneself伤着自己@#@3.teachoneself=learn…byoneself自学@#@4.（all）byoneself（完全）独立地@#@5.helponeselfto请自便；@#@随便吃…@#@6.lookafteroneself自理；@#@照顾自己@#@7.leaveonebyoneself把…单独留下@#@8.loseoneselfin陶醉于…；@#@沉浸于…@#@（三）不定代词@#@1）some与any@#@一般情况下，some用于肯定句，any用于否定句、疑问句（但表邀请、建议的问句中可用some—此类句型常以could,would开头）@#@2）many+可数=alotof:

@#@许多@#@much+不可数@#@（但alotof不能用于否定句）@#@表否定@#@表肯定@#@可数@#@few（几乎没有）@#@afew（几个；@#@一些）@#@不可数@#@little（几乎没有）@#@alittle（一点儿少许）@#@3）few,afew;@#@little,alittle@#@①.Thestoryiseasytoread.Thereare____newwordsinit.[few]@#@②.Hurryup!

@#@Thereis_____timeleft.[little]@#@4）everyone/anyone不加of@#@noone不加of@#@noneof@#@（）____ofuswantstoreadthebook.[B]@#@A.EveryoneB.Everyone@#@C.NobodyD.Noone@#@5）other,another,others@#@单数@#@复数@#@泛指@#@another@#@三者以上的另一个@#@定语@#@主语、宾语@#@other@#@some…others@#@特指@#@one…theother@#@一个…另一个@#@theothers=theother+复名（另外的人或物）@#@①.Westudy_____subjectsbesidesChinese.@#@②.MayIhave___________apple?

@#@@#@③.Thesecupsareclean.________aredirty.@#@④.Ihavetwopens.Oneisred,________isblue.[other;@#@another;@#@others;@#@theothers]@#@另外注意：

@#@oneanother（三者以上的）相互@#@eachother（两者的）相互@#@Weshouldlearnfromeachother（说明we指两个人）@#@Theyhelponeanother（说明they指三个人以上）@#@6）二者与三者@#@复数@#@单数@#@单数@#@二者@#@both（都）@#@neither（都不）@#@either（任何一个）@#@三者@#@all（都）@#@none（都不）@#@any（任何一个）@#@注意：

@#@@#@①@#@.both否定neitherall否定none@#@②.both,all不但作主语为复数，且被修饰的词也为复数；@#@neither,none作主语为单数，但noneof+复名，neitherof+复名@#@（）1.____ofmyparentsisateacher.[B]@#@A.NoneB.NeitherC.BothD.All@#@（）2.Therearemanytreeson____sideoftheriver.[C]@#@A.bothB.anyC.eitherD.all@#@everyone/anyoneof@#@7）each:

@#@（二者以上的）每个——作主、宾、定）@#@every:

@#@（三者以上的）每个——只作定语）@#@①.____studentintheclasslikesEnglish.@#@②.___ofthestudentsstudiedhard.@#@[Every;@#@Each]@#@练习@#@（）1.____officeismuchsmallerthan____.@#@A.Ours;@#@yoursB.Our;@#@yoursC.Theirs;@#@our@#@（）2.“Help___tosomemeat.”myunclesaidtome.@#@A.themselvesB.yourselfC.yourselves@#@（）3.Therearetwentyteachersinourschool.Eightofthemarementeachersand____arewomenteachers.@#@A.othersB.theothersC.another@#@（）4.Thereisn’t____paperinthebox.Willyougoandget____forme?

@#@@#@A.any;@#@someB.any;@#@anyC.some;@#@any@#@（）5.Therearemanytreeson___sidesofthestreet.@#@A.bothB.allC.each@#@（）6.___ofthemhasadictionaryand____oneofthemcanlookupwordsinit.@#@A.Each;@#@everyB.Every;@#@eachC.Every;@#@every@#@（）7.“Whenshallwemeet,thisafternoonortonight?

@#@”@#@“Idon’tmind.____timeisOK.@#@A.EitherB.EveryC.Neither@#@（）8.Wouldyoulike___cupoftea?

@#@@#@A.otherB.theotherC.another@#@（）9.Thetwofriendsweresopleasedtoseeeachotherthattheyforgot_____.@#@A.othereverythingB.anythingelse@#@C.everythingelse.@#@（）10.____ofhisparentsisateacher.@#@A.BothB.NeitherC.None@#@（）11.Theriverisverydirty.____peoplegotoswiminit.@#@A.FewB.AfewC.Little@#@（）12.Afriendof____cametosee____yesterday.@#@A.his;@#@hisB.he;@#@himC.his;@#@him@#@（）13.Youcan’tleaveyourbabyby___athome.@#@A.herselfB.himselfC.itself@#@（）14.Myfatherisverybusywithhiswork.Hehas___timetohavearest.@#@A.littleB.alittleC.few@#@（）15.Ihavethreeskirts.Oneisred.___twoareblack.@#@A.anotherB.theotherC.theothers@#@（）16.Jackhas___friendshere.Soheoftenfeelslonely.@#@A.alittleB.afewC.few@#@（）17.Whoteaches___French?

@#@@#@A.weB.ourC.us@#@（）18.Theboyswerealltired,but___ofthemstoppedtohavearest.@#@A.anyB.someC.none@#@（）19.Sorry,Ican’tansweryourquestion.Iknow____aboutthenews.@#@A.alittleB.littleC.few@#@（）20.—Hello,Bill!

@#@Help____toacake.@#@—Thanks.@#@A.yourB.yourselfC.yourselves@#@四、数词@#@数词分为基数词和序数词。

@#@用于表示事物数目的词称为基数词，表示事物顺序的词称为序数词。

@#@@#@1.基数词（1000以内的基数词的读法）@#@365—threehundredandsixty-five@#@505—fivehundredandfive@#@2.基数词变序数词的方法：

@#@@#@基变序，有规律；@#@词尾要加th。

@#@@#@一二三，特殊记；@#@词尾分别tdd。

@#@@#@八去t，九去e；@#@ve则以f替。

@#@@#@ty则变作ti;@#@后面还有一个e。

@#@@#@要是遇到几十几；@#@只将个位变成序。

@#@@#@eg.one—firsttwo—secondthree—third@#@eight—eighthnine—ninthtwelve—twelfth@#@twenty—twentieth@#@twenty-one–-twenty-first@#@3.数词的应用：

@#@@#@A、时刻表达法：

@#@@#@a.整点：

@#@基数词+o’clock@#@eg.It’seighto’clocknow.@#@b.几点几分：

@#@@#@1．直接表达法：

@#@先小时后分@#@eg.3:

@#@25threetwenty-five@#@2.间接表达法：

@#@先分后小时@#@1）（<@#@30分钟）用past：

@#@分钟past小时@#@eg.3:

@#@25twenty-five（minutes）pastthree@#@2）（>@#@30分钟）用to：

@#@（60-分钟数）to（小时数+1）@#@eg.3:

@#@35twenty-five（minutes）tofour@#@3）30分钟=half15分钟=aquarter@#@eg.3:

@#@30threethirty=halfpastthree@#@3:

@#@15threefifteen=aquarterpastthree.@#@3:

@#@45threeforty-five=aquartertofour@#@B、日期表达法：

@#@月日，年（或日月年）@#@1949年10月1日:

@#@@#@October1st,nineteenforty-nine@#@=thefirstofOctober,nineteenforty-nine@#@2000年:

@#@theyeartwothousand@#@=twentyhundred@#@2001年:

@#@twentyoone@#@3月1日:

@#@Marchthefirst=thefirstofMarch@#@C、表编号：

@#@@#@第207房间：

@#@Room207@#@第五课：

@#@Lesson5=thefifthlesson@#@D、序数词与不定冠词（a;@#@an）连用表“又一；@#@再一”@#@eg.You’vedoneitthreetimes.Whynottryafourthtime?

@#@@#@E、分数的表达：

@#@分子（基数）、分母（序数）@#@eg.onethird三分之一twothirds三分之二@#@注意：

@#@1.分子超过1时，分母加s@#@2.含分数的短语作主语由分数后的词决定谓语@#@eg.1）Onethirdofthestudentsaregirls.@#@2）Onethirdofthemilkismine.@#@3.分数的特殊形式@#@1）onethird=athird@#@2）onefourth=aquarter@#@threefourths=threequarters@#@3）onesecond=ahalf@#@F、一些数词的复数+of表约数：

@#@@#@hundredsof;@#@thousandsof;@#@millionsof@#@练习@#@（）1.Ifyougooutatnight,you’llbeabletosee____starts.@#@A.thousandsofB.thousandof@#@C.ninethousandsofD.thousands@#@（）2.Mondayis___dayoftheweek.@#@A.firstB.thefirst@#@C.thesecondD.second@#@（）3.You’vedoneittwice.Whynottry____time?

@#@@#@A.thirdB.thethirdC.athirdD.once@#@（）4.Whichisthe____month?

@#@It’sSeptember.@#@A.nineB.ninethC.ninthD.ninety@#@（）5.Decemberis___oftheyear.@#@A.thetwelfthmonthsB.thetwelfthmonth@#@C.thetwelvethmonthsD.twelvemonths@#@（）6.Thereare___floorsinthebuildingandhelivesonthe____floor.@#@A.eighteen,fifteenB.eighteenth,fifteenth@#@C.eighteen,fiveteenD.eighteen,fifteenth@#@（）7.Iwasborn___,1982.@#@A.onJune2rdB.inJune2nd@#@C.onJunetwoD.onJune2@#@（）8.It’s____fromourhometothezoo.@#@A.twoandahalfhours’walk@#@B.ahalfandtwohourswalk@#@C.twohoursandahalfhour’swalk@#@D.twoandahalfhour’swalk@#@（）9.Whattimeisitnow?

@#@It’s___tosix.@#@A.quarterB.aquarterC.quartoC.aquarto@#@（）10.Willyoubebackin____?

@#@@#@A.oneortwominutesB.oneminuteortwo@#@C.twominutesoroneD.twooroneminute@#@（）11.Mary’sunclewenttoFr";i:

19;s:

28233:

"施工方案技术交底@#@技术交底记录@#@本工程为框架结构，根据地质勘察部门提供的勘察报告，本区地势平坦，地质均匀，可以按照工程建设要@#@求根据需要搭设脚手架。

@#@@#@本工程总高度为23米，经研究决定建筑物四面采用悬挑扣件式双排脚手架。

@#@@#@、脚手架搭设步骤@#@固定槽钢t在槽钢上排放扫地杆t按立杆间竖立杆t逐根竖立杆并与扫地杆扣紧t安装第一步大横杆t@#@并与立杆扣紧T安装第一步小横杆T安装第二步大横杆T安装第一步小横杆T架设临时斜撑杆T上端与大横杆和小横杆T安装连墙杆T东西两面安装立杆T架设剪刀撑T立杆及小横杆高出作业面1.2米T铺脚手板T护身栏杆并挂立网T挂平网T按步骤随施工进度搭设。

@#@@#@三、搭设脚手架的人员组织安排@#@根据工程规模，可按照以下人员分配进行脚手架的搭设施工：

@#@@#@本工程架体搭设需要7个人，4人负责具体搭设，3人负责服务工作，工地安全员，施工员负责质量安全检查。

@#@@#@所有脚手架施工人员均持有省建工局颁发的特殊工种人员上岗证书。

@#@四、搭设脚手架专用工具@#@序号@#@工具@#@数量@#@1@#@扳手@#@7套@#@2@#@安全带@#@7条@#@3@#@安全帽@#@7个@#@4@#@水准仪@#@1台@#@5@#@工作服@#@7套@#@五、搭设脚手架材料准备@#@根据工程规模，需要脚手架材料选择如下：

@#@@#@1、钢管：

@#@每批钢管进场应有检验合格证，采用外径48mm壁厚3.5mm钢管，壁厚3.5mm的焊接管，用于@#@立杆、大模杆、斜撑，重量在25kg/m以内，以利人员操作，小横杆长度1.2m为宜，钢管应平直，无锈蚀，槽钢@#@120型长度宜2.5m，应平直无锈蚀。

@#@@#@2、扣件：

@#@认真检查，发现有脆裂、变形、滑丝的禁止使用。

@#@扣件内壁圆弧与钢管紧扣时，接触面不小于@#@30%，扣件螺栓拧紧程度最大不能超过65N.M@#@3、钢脚手板：

@#@板厚不小于3mm，长度应大于3m,宽度不小于200mm。

@#@@#@4、脚手架所挂安全网，要使用省、市推荐产品，要有推荐证、合格证件，若无此项，一概不能用。

@#@@#@六、脚手架搭设要求@#@1、作为脚手架基础部分工12槽钢放置平整，固定牢固，待混凝土达到80%，强度方可扎设脚手架，脚手@#@架底坐采用25mm螺纹钢，焊接于槽钢之上，固定槽钢用14mm，圆钢也须焊接牢固。

@#@@#@2、双排架内立杆距离墙面200mm，立杆纵距取1.5m，双排架内外立杆间距取1.05m,横向水平杆应紧@#@靠纵向扫地杆下设置在同步内，同步内隔一根立杆的两个相邻接头在高度方向错开的距离不宜小于500mm,接@#@头中心距最近主接点的距离不宜大于步距的1/3垂直度不大于架高的1/200。

@#@@#@3、脚手架的第一步大横杆围绕建筑物封闭操作，不允许单面操作，架子施工过程中断时，将脚手架与建@#@筑物拉接牢固，大横杆放置在立杆内侧，立杆与大横杆用直角扣件扣紧，每个切点不得缺扣。

@#@大横杆的步距取1.5m，@#@采用对接形式，上下大横杆的接头位置错开，布置在不同的立杆纵距内。

@#@@#@4、在第一步大横杆安装过程中，随即跟上横向水平杆，在立杆与纵向水平杆每个交叉点必须设横向水平@#@杆，上下各层横向水平杆应沿左右两侧分别设置，以减少立杆偏心，外端要伸出纵向水平杆外10cm以上。

@#@@#@用于连接在横杆的对接扣件，开口应朝架子的里侧，螺栓朝上，避免扣件开口朝上，以防雨水进入钢管，而在使用直角扣件时，开口不得朝下，以保证例用安全。

@#@@#@5、脚手架搭设到第二步时，应设抛撑，抛撑与地面成60?

@#@夹角，上端与大横杆扣紧，再设连墙杆，方可拆除抛撑。

@#@@#@6、连墙件宜靠主节点设置，偏离主节点的距离不应大于300mm，每棵框架柱均用架杆与架体作牢固连结，@#@并设防滑扣件。

@#@@#@7、剪刀撑的设置：

@#@本工程高度16.1M，因此在脚手架两侧、转角处各设置一道剪刀撑。

@#@中间各道剪刀撑应在外侧立面整个长度和高度上连续设置剪刀撑。

@#@搭设时，剪刀撑斜杆两端用旋转扣件与脚手架立杆或横向水平@#@杆扣紧，最下面的斜撑与立杆的连接点离槽钢不大于50cm，两斜杆相交处，及两斜杆中间还要增加2—4个扣结@#@点与之相交杆件扣紧，剪刀撑与地面成45度，其搭接长度不少于1米，并不少于3个扣件。

@#@@#@8、铺脚手板时，必须按照脚手架的宽度满铺板要平铺稳、挤严、封头，板与墙面的空隙不得大于5cm，@#@脚手板采用搭接时必须搭在横向水平杆上，并用铁丝捆牢，搭接长度应大于200mm，采用对接时，接头下面应@#@设两根横向水平杆，板端头距横向水平杆不大于15cm，禁止出现探头板，板上要清洁、平整、无杂物，作业时，@#@操作层下部应留有一层脚手板，防止人、物高处坠落。

@#@@#@9、脚手架的操作层上要设防护栏杆和挡脚板，栏杆高度在1.0m处，挡脚板可距板面0.18处加设一道低栏杆再设牢固的立网。

@#@@#@七、脚手架搭设安全注意事项@#@1、进入施工现场必须戴好安全帽。

@#@@#@2、工作前及工作中不准喝酒，要衣着得体，穿胶鞋或布鞋，不准穿拖鞋或宜滑的硬底鞋@#@3、工作时要系好安全带。

@#@@#@4、工具使用完毕要放入工具带内，不准往下扔。

@#@@#@5、注意对管、电防护。

@#@架子高于建筑物或结构布局需防雷设施时，架体应按规定部署防雷设施。

@#@@#@6、架子搭设前，工地安全员要认真进行安全技术交底并负责进行监督、指导、搭设完毕或分段、分层搭设完毕后，安全员及有关人员要认真检查，仔细进行量化验收，办理验收手续。

@#@@#@7、安全网的架设@#@

（1）平网架设：

@#@距坠落基准面3米处设首层安全网，每隔3层设一道固定安全网，随施工作业层上升搭设随层网。

@#@平网要接紧、拉牢。

@#@利用尼龙绳或其它绳索缠在钢管上要固定牢固、严密。

@#@平网的架设尽量在施工层@#@窗户及较大檐口处以上或以下。

@#@@#@

（2）立网架设：

@#@立网应架设在纵横上，上口高出作业面不少于1.2m，同一层网的连接要牢固、严密。

@#@由于在脚手架外侧采取全封闭防护，所以立网上下部分必须用尼龙绳或麻绳牢固的固定在两道大横杆上，一定要严@#@密。

@#@立网的搭设随脚手架的进度跟上。

@#@@#@（3）工地安全员要随时检查安全网的连接，要保持平网内无杂物，清理要干净。

@#@@#@八、脚手架的拆除方案@#@1、拆除前首先勘察脚手架周围上下的作业环境、架子本身的外形情况，各连墙杆的间距等，针对作业条件进行分工。

@#@@#@2、架子的拆除程序与搭接程序相反，先搭的后拆，自上而下，先拆护身栏杆、脚手板或剪刀撑，后拆横@#@向水平杆、纵向水平杆、立杆，一安要拆除一步清一步，拆除时保持脚手架的整体稳定。

@#@@#@3、工作前应先清理脚手板上的杂物，拆除脚手板叶每档内留一块，人站在脚手架上拆除杆件，拆除后再将脚手板翻下一步。

@#@@#@4、拆立杆要先扶住立杆再拆最后两个扣件，拆除剪刀撑时，应先拆中间扣件，然后托住中间，再解两端扣件@#@5、连墙杆应随架子逐层拆除。

@#@架子在施工期间变形过大或连墙点缺少受力不均时，在拆除前应先进行必要加固，补设临时接点，以保证拆除过程中脚手架的局面稳定。

@#@@#@6、拆除脚手架要统一指挥，上下呼应，动作协调，两人冋拆一根杆时，解扣后应先通知对方，然后再落杆，拆下的杆件，分类堆放，下面运料工作人员同上面人员密切配合，防止交叉作业发生事故。

@#@@#@九、脚手架占用的材料应保证质量，各种杆件连接件、架杆和其它部件，其型号、规定均应符合规定标准，@#@认真验收、维修、保养。

@#@@#@2、严格按规定在脚手架的操作层上设防护栏杆和挡脚板，栏杆高度设在0.6米处，挡脚板与架板面0.18@#@米。

@#@@#@3、严格按脚手架的搭设顺序进行搭设。

@#@@#@4、脚手架铺板必须严实，架板要满铺封牢，不准有探头板，板上无杂物，清洁干净。

@#@@#@5、脚手架在操作层下面留设安全层时，应在操作层上设安全网或米取其它的安全措施。

@#@@#@术人@#@责技负@#@交底人@#@接受交底人@#@技术交底记录@#@工程名称东二环泰禾城市广场东区F06地块（D区）@#@、施工准备工作@#@施工准备工作从内容上分技术准备，物资准备，劳动组织准备，施工现场准备四部分。

@#@@#@二、技术准备@#@

（1）、作好调查工作：

@#@气象、地形和水文地质情况的调查，地上、地下情况的调查，各种物质资源和技术条件的调查。

@#@@#@

（2）、熟悉施工设计图纸，力求将图纸中的问题解决在施工前。

@#@根据施工图，结合各路口现状路况，确保施工顺利进行。

@#@@#@（3）、各类施工工艺的设计、安排、试验、审核。

@#@@#@（4）、编制和审定详细的施工组织设计、施工预算，为全面施工提供准确的依据。

@#@@#@（5）、提出机具、材料、构件、设备和外委托计划，保证工期进度的需要。

@#@@#@三、物资准备@#@

（1）、材料的准备@#@1）正确分析施工期间建筑材料市场的情况。

@#@@#@2）根据施工组织设计中的施工进度计划和施工预算中的工料分析，编制工程所需材料用量计划，作为备料、供料和确定仓库、堆场面积及组织运输的依据。

@#@@#@3）根据材料需求量计划，做好材料的申请、订货和采购工作，使计划得以落实。

@#@@#@4）组织材料按计划进场，并做好验收保管工作。

@#@@#@

（2）、施工机具准备@#@1）根据施工组织设计中确定的施工方法、施工机具配备要求、数量及施工进度安排，编制施工机具需求量计划。

@#@@#@（3）、运输准备@#@1）编制运输需求量计划，并组织落实运输工具。

@#@@#@2）合理安排运输时间、路线，进工地时的协调，以免由于预制件运输车的原因而引起社会车辆的堵塞。

@#@@#@四、劳动组织准备@#@

（1）、根据施工组织设计中确定的劳动力计划，确定各工种劳动力的数量及进场时间。

@#@@#@

（2）、选择具有丰富施工经验的优秀作业班组。

@#@@#@（3）、对进场施工人员的作业班组进行培训和教育，并落实到每个作业人员。

@#@@#@五、施工现场准备情况@#@

（1）、了解工程所在地情况，通过正当途径与当地职能部门搞好关系，为在施工阶段取得配合打好基础，建立牢固的群众基础。

@#@@#@

（2）、围护好施工场地，注意环境卫生、市容整洁。

@#@做好施工排水，合理设置排水沟和集水井，力争达到市@#@级标准化工地。

@#@@#@（3）、认真组织测量放线，确保定位准确，做好控制桩保护，为施工过程中的测量工作创造条件。

@#@@#@六、施工用水@#@施工用水主要采用自来水及地下用水@#@九、主要施工技术方案@#@1.测量定位放样@#@复测和设点：

@#@利用现有自行车道与停车位中的标志线放样测量，路口预留最少5米，斑马线路段必须符合设@#@计规范及合理使用要求：

@#@@#@

（1）、进行桩位施工放样之前，必须对标志线检查是否顺直，复核无误后即可根据各混凝土分隔护栏放出钻孔位中心点，以供钻孔施工使用。

@#@@#@

（2）、有测量放样经监理验证合格后方可进行下步工序的施工。

@#@@#@2.静压桩基方案@#@1.桩堆放方法及要求：

@#@堆放场地应平整坚实；@#@管桩应按不同规格、长度、施工流水顺序分别堆放；@#@当场地条件@#@许可时，宜单层堆放；@#@叠层堆放时，管桩不宜超过四层；@#@叠层堆放管桩时，应在垂直于管桩长度方向的地面@#@上设置2道垫木，垫木应分别位于距桩端0.2倍桩长处；@#@底层最外缘的管桩应在垫木处用木楔塞紧以防滚动。

@#@垫木宜选用耐压的长木枋或枕木，不得用有棱角的金属构件替代。

@#@@#@2.管桩吊运方法及要求：

@#@管桩在吊运过程中应轻吊轻放，避免剧烈碰撞；@#@单节管桩可用专用吊钩钩住管桩两端@#@内壁直接进行水平起吊；@#@管桩叠层堆放超过2层时，应用吊机取桩，严禁拖拉取桩；@#@叠层堆放的管桩不超过@#@2层时，可拖拉取桩；@#@当为2层时，桩的拖地端应用废轮胎等弹性材料保护。

@#@@#@3.桩机就位方法及要求：

@#@施工场地表面应有足够的抗压承载力，若有发现移机到位后，有严重下沉、倾斜现象@#@或趋势时，应及时处理，使表面抗压力在每平方米大于8T要求后再移机到位进行施工。

@#@机到位前做桩位复查@#@工作，并经建设单位、监理单位现场有关人员复查签证。

@#@@#@4.管桩质量检查验收要求：

@#@由专人检查进入施工现场的管桩，出现以下情况严禁使用：

@#@桩端头板凹凸不平；@#@桩端头板与桩管中心轴线垂直误差较大，桩身弯曲；@#@蜂窝麻面范围较大；@#@外表圆整度严重超规范规定；@#@有出现横向或竖向裂缝者均不能使用。

@#@@#@5.压桩方法及要求：

@#@@#@a、桩机就位对中调直后，按配桩长度吊桩，由专人做好桩管垂直度检测调试工作，同时调平衡桩机桩架的垂直度。

@#@@#@保持施工过程中始终处于轴心受压状态，若有偏移及时调整，以免发生桩顶破碎和断桩。

@#@@#@b、第一节管桩起吊就位插入地面时的垂直度偏差不得大于0.5%，并宜用长条水准尺或其他测量仪器（如经纬仪@#@配合垂球）校正；@#@必要时，应拔出重插。

@#@@#@c、压桩过程中，应始终保持垂直，应有专人观测垂直度；@#@当桩身倾斜率超过0.8%时，应找出原因并设法纠正；@#@@#@当桩尖进入硬土层后，严禁用移动桩架等强行回扳的方法纠偏。

@#@@#@d、接桩时，应根据配桩方案，将长桩先入土，再接上短桩；@#@接桩时上下节桩段应保持顺直，错位偏差不宜大于@#@2mm@#@e、将第一节桩施工到距地面0.7米左右时，吊车吊装第二节桩就位，再调直对中，采用对称式焊接，施工中注意@#@根据地质情况将桩端停在软弱土层中来进行焊接工作，确保再继续施工时启动阻力不致过大。

@#@@#@f、管桩对接前，上、下端板表面应用铁刷子清刷干净，坡口处应刷至露出金属光泽。

@#@@#@g、焊接时宜在坡口圆周上对称点焊4—6点，待上、下桩节固定后拆除导向箍再分层施焊，施焊宜同时由两个焊@#@工对称进行。

@#@@#@h、焊接采用二氧化碳保护焊，无焊渣，可一次性连续施焊，至焊缝饱满连续。

@#@@#@i、焊好后的桩接头应自然冷却后才可继续施压，按设计要求自然冷却时间不少于5min;@#@严禁用水冷却或焊好即@#@打。

@#@@#@j、在施工过程中，由专人用吊锤双向观察桩的垂直度，桩插入的垂直度偏差不得超过桩长的1%@#@k、待最后一节桩施工至地面时，即时用送桩器将桩送入设计桩顶位置。

@#@@#@l、送桩时，送桩器应保证与打入的桩垂直一致，送桩器下端与桩顶断面应平整接触，以免在送桩时冲击能量增大@#@时，桩顶面受力不均匀而发生偏位或桩顶破碎。

@#@@#@m为防止成桩后土体回弹影响最终单桩承载力，实际施工时压桩力应超出设计要求的最大压桩力。

@#@@#@n、送桩深度达到或超出设计深度时，若出现异常或贯入度突然增加等现象，可视为桩身破碎损坏或断桩，应及时停止施工，查清情况并通知有关部门研究处理。

@#@@#@0、为保证桩端承载力符合设计要求，在停压时用大于1.8倍设计值的压桩力复压三次，下沉量不小于1mm观测@#@桩身是否沉降；@#@若有，则需再继续复压三次，直至桩身稳定。

@#@（本终压控制参数仅做参考，实际施工由试桩@#@时设计单位确定的终压条件和参数进行控制）@#@p、桩打好后，桩头高出地面的部份应小心保护，当桩头突出地面较多且影响桩机移位时应进行截桩，严禁施工机@#@械碰撞或将桩头用作拉锚点；@#@送桩遗留的孔洞，应立即回填或复盖。

@#@@#@q、截桩头应采用锯桩器截断，严禁采用大锤横向敲击截桩或强行扳拉截桩。

@#@@#@r、为避免挤土效应，要求对于相邻桩距小于3d（d为桩径）的桩采用跳打，本工程桩间距为1.5m均等于3.0倍@#@的桩径，不必跳打，若实际施工中存在明显的挤土效应则采取间隔一桩跳打施工。

@#@@#@6）、异常情况处理预案：

@#@@#@下列情况之一应暂停施工，并及时与设计、监理等有关人员研究处理：

@#@①贯入度突变，沉降量突然增大。

@#@②桩身混凝土剥落、破碎。

@#@③桩身突然倾斜、跑位。

@#@④地面明显隆起，邻桩上浮或位移过大。

@#@⑤压力表读数骤变或读数与地质报告中的土层性质明显不符。

@#@@#@3.预制场地@#@为能更好的控制分隔护栏的施工质量和施工进度，@#@

（1）、预制场地是原有废弃混凝土停车场。

@#@@#@

（2）、在预制场地内，根据分隔护栏尺寸定制的定型钢模。

@#@@#@（3）、预制场地应平整、坚实，并保持清洁，不得产生影响分隔护栏质量的裂缝、起砂或起鼓等现象。

@#@@#@4.模板制作安装@#@柱梁板模板制作@#@柱模板安装@#@模板清理运输@#@梁板模板安装模板技术复核@#@梁板周边侧模及预留孔洞模板安装@#@同条件养护砼试块达到设计@#@<@#@要求@#@*@#@拆模@#@砼结构的模板工程是砼构件成型的一个十分重要的组成部分。

@#@因此施工管理人员应严格按照设计图纸及规范和模板设计方案，认真准确做好模板放样、安装工作，做到工程结构和构件各部份形状尺寸和相互位置的正确，并具有足够的强度、刚度和稳定性接缝严密、装拆方便。

@#@@#@5.钢筋施工@#@1）、制作及场内运输：

@#@所有的钢筋采用现场加工成形，以塔吊、施工电梯进行垂直运输，人工配合进行运输。

@#@@#@2）、钢筋焊接及搭接：

@#@按规范采用电渣压力焊、闪光对焊、单面电弧焊进行连接，其他连接方式按规范及设计要@#@求进行，为工程工期及质量要求，均拟采用先进且技术成熟的钢筋连接工艺。

@#@@#@3）、承台及地梁钢筋安装方法：

@#@安放承台短向底筋一-安放承台长方向底筋一-逐点扎牢一-安装地梁钢筋一->@#@@#@安装柱插筋一T柱插筋定位并点焊在地梁底板骨架上固定一T基础上口柱钢筋固定定位一-垫基础底板筋@#@保护垫块一-钢筋验收。

@#@@#@4）、上部钢筋安装方法：

@#@套放柱箍筋一T柱筋焊接一T安装绑扎柱箍筋一-扎柱侧面保护层垫块一T（封模板后）@#@柱上口钢筋定位及固定一-（浇柱砼后）安放主框梁底筋一-安放次框架梁及次梁底筋一-安放主框架梁上@#@部架立筋及套箍一-安放次框梁及次梁上部架立筋及套箍一-梁箍筋绑扎一-将梁筋整体放入梁模内一->@#@@#@垫好梁底及梁侧的砼垫块一-穿短方向板底筋一-穿长方向板底筋一-板底筋逐点绑扎一-（预埋水电线管@#@线盒）一-安放板负筋及分布筋一-将板上部负筋逐点绑扎一-垫板筋垫块及铁马凳一-板筋调整平直整齐@#@钢筋验收。

@#@@#@6.混凝土浇筑@#@

（1）、浇筑前先检查模板是否牢固、是否有杂物、钢筋位置是否准确等。

@#@@#@

（2）、砼的浇筑要求：

@#@现场浇筑的同时需要制作同条件试块，应标明型号，制作日期。

@#@@#@（3）、振捣要求：

@#@使用插入式振动器时，与侧模保持一定的距离，并避免振动棒碰撞模板、钢筋。

@#@对每一振动部位，必须振动到该部位密实为止，密实的标志是砼停止下沉，不再冒气泡，表面平整泛浆。

@#@@#@（4）、浇筑分隔护栏砼时，现场制作两组试块，随分隔护栏养护。

@#@一组试块控制安装时间，一组作为梁板天强度记录。

@#@@#@10.质量事项@#@

（1）、保证项目@#@1）混凝土所用商品混凝土质量必须符合有关标准的规定。

@#@@#@检查方法：

@#@检查原材料出厂合格证、试验报告单。

@#@@#@2）混凝土的强度评定应符合要求。

@#@@#@检查方法：

@#@检查混凝土试块强度试压报告及强度评定资料。

@#@@#@

（2）、基本项目@#@混凝土应搅拌均匀、颜色一致，具有良好的和易性。

@#@混凝土拌合物的坍落度应符合要求。

@#@@#@（3）、应注意的质量问题@#@1）混凝土强度不足或强度不均匀，强度离差大，是常发生的质量问题，是影响结构安全的质量问题。

@#@防止这一质量问题需要综合治理，在混凝土浇筑、养护等各个环节要严格控制。

@#@@#@十、环境目标技术组织措施@#@工地管理人员，班组长每天进行检查一次，凡违反施工现场环境保护规定的及时提出整改。

@#@项目部进行每月两次的检查，在检查中，对于不符合环境保护要求的采取"@#@三定”原则（定人、定时、定措施）予以整改，落实后及时做好复检工作@#@8、现场卫生措施：

@#@@#@1、办公区和作业区设置密闭式垃圾容器。

@#@@#@2、办公室内文件资料归类存放，并保持室内清洁卫生。

@#@@#@3、施工现场配备常用药及绷带、止血带、颈托、担架等急救器材。

@#@@#@4、施工现场厕所应设置水冲式。

@#@@#@5、现场设置开水炉，作业区配流动保温水桶。

@#@@#@6、施工现场配备专职保洁员，负责卫生清扫和保洁。

@#@@#@7、办公区和厕所定时投放和喷洒药物，进行灭鼠、蚊、蝇、蟑螂等。

@#@@#@8、施工现场严格对公用饮水器具进行消毒。

@#@@#@9、严禁杂贩进入现场兜售未经检疫食品。

@#@@#@10、施工人员进场进行体检，避免传染病或有不适合施工的病症人员进入现场施工；@#@施工现场作业人员发生法定@#@传染病、食物中毒或急性职业中毒时，在2小时内上报主管部门和有关部门，并积极配合调查处理；@#@现场施@#@工人员患有法定传染病时，及时隔离，并由卫生防疫部门处置。

@#@@#@11、现场施工前制订相应的职业健康及专项应急预案指导现场卫生保证措施实施。

@#@@#@十一、文明施工技术组织措施@#@文明施工管理是全面体现一个企业的现代化管理水平，体现一个企业的总体精神面貌，也是杜绝安全事故发@#@生的治本途径，本公司的宗旨向来就是一手抓生产，一手抓文明施工，两者兼顾，项目部建立“文明工地”领导小组，全面开展创建文明工地活动，并定期召开文明施工现场会议。

@#@@#@十二、对现场场容管理@#@

（1）建立创建“文明工地”领导小组，建立文明施工责任制，划分区域，明确管理负责人，实行挂牌制，全@#@面开展创建文明工地活动，做到“两通三无五必须”。

@#@@#@

（2）在工程正式开工前邀请工程沿线所涉及的单位以及邻近居民开座谈会，征询对文明施工意见与建议，取得他们的谅解、理解和支持。

@#@@#@（3）为了加强进入现场施工人员的文明施工意识，组织学习局颁文明施工条例及有关常识，进行上岗教育，讲职业道德、扬行业新风。

@#@@#@（4）对进场施工的分队、分包队签订文明施工、保护地下管线协议书，建立健全岗位责任制，把文明施工责@#@任落实到实处，提高全体施工人员文明施工自觉性与责任心。

@#@@#@（5）施工区域采用隔离墙与社会道路分离，实施圭寸闭施工。

@#@@#@（6）现场布置合理，材料、物品、机具、钢筋、模板堆放符合要求。

@#@@#@（7）组建文明施工专业小分队对施工现场、环保、疏导交通、水马的整理及临近通道进行监察，以及排除路障，确保畅通、清洁。

@#@经常开展适合本工程特点的便民、禾岷活动。

@#@@#@（8）现场施工临时水电派专人负责管理，消除长流水、长明灯现象。

@#@@#@（9）施工现场的临时设施严格按施工组织设计确定的施工平面布置搭设或埋设整齐。

@#@@#@（10）工人操作地点和周围应清洁整齐，做到脚下清，工完场地清。

@#@@#@（11）施工现场不乱堆垃圾及余物。

@#@在适当的地点设置临时的堆放地，并定期外运。

@#@@#@十二、雨季混凝土施工@#@砼施工是建筑施工中最为重要的部分之一，特别是本工程是赶工工程，基本结构按进度计划砼施工每层需占其中1天，就必须保证砼供应的连续性及考虑防裂措施，我司凭多项同类工@#@程的赶工经验，拟采用如下措施：

@#@@#@1）、商品砼供应商计划有两豕后备，保证当一豕出现断料或其他特殊原因满足不了现场施工时有后@#@备供应。

@#@@#@2）、防裂措施；@#@砼严格按规范要求施工，上载时间不得少于48小时，养护到位，严格检测砼的塌@#@落度及相关质量，确保防裂预防在前。

@#@@#@3）、雨季施工期间（除台风和特大暴雨），对于基础及主体结构砼施工不得停工影响工期，现场配@#@备充足的塑料布和油布，提前关注气象情况，在雨前1天，采用钢管中间支高、四面坡向，用@#@油布搭设遮雨棚进行砼的连续作业，并用塑料布对已浇好的砼进行覆盖保护，具体细化的预案措施在开工后3天内提交相关单位审批。

@#@@#@十四、其它雨季施工措施@#@

（1）雨季来临之前应组织有关人员对现场临时设施、临时线路等进行检查，针对检查出的具体问题，应采取@#@相应措施，及时落实整改。

@#@@#@

（2）对施工现场，大风大雨时及时对工地现场大型设备进行断电，大风过后，对机械设备、进行复查。

@#@@#@（3）机电设备应采取防雨、防淹措施，安装接地安全装置，机动电闸箱的漏电保护装置要可靠，机械设备@#@应有防雨棚，其电源线路要绝缘良好，要有完善的保护接零。

@#@@#@技术负责人@#@交底人@#@接受交底人@#@技术交底记录@#@工程名称@#@东二环泰禾城市广场东区F06地块（D区）@#@交底楼层@#@8@#@交底方案@#@模板施工方案技术交底@#@交底日期@#@交底内容：

@#@@#@模板用18mm厚木质九合板，钢管用048X3.5，方木40*80。

@#@@#@钢管表面应平直光滑，不应有裂缝、结疤、分层、错位、硬弯、毛刺、压痕和深的划通@#@支架搭设实行定点、定位搭设，技术人员提供每层支架布置图，由放线人员每隔5m放出控制线并定出标高，@#@搭设时做到横平、竖直、成线。

@#@满堂架由于无法调节高度，则要求搭设前根据层高挑选立杆。

@#@@#@拆架前须由项目施工技术人员向工班做技术交底；@#@柱、墙、梁侧模在砼凝固后其砼强度应在其表面及棱角不@#@致因拆模受损害时，方可拆除。

@#@@#@对高耸结构的模板作业，应安装避雷设施，其接地电阻不得大于4Q,对基坑土壁等经常检查，发";i:

20;s:

27556:

"十多年的工程师教你如何用好CAd@#@本人十数年CAD经验分享翻过很多CAD的教材，觉得如果对照那些教材学习CAD的话，确实都能够在一定程度上掌握这个软件，如果到设计院或事务所，也都能勉勉强强的开始画图。

@#@但是，我觉得这远远不够，从书本到实战，还有一大段距离。

@#@@#@本人早年毕业于同济，目前早已是一级注册建筑师，在公司里照看着一大堆的小朋友。

@#@虽然这些小朋友都能够完成绘图和简单的设计工作，但我感觉距离真正的掌握和运用CAD，还有很多距离。

@#@至于公司里的其他专业，更可以用惨不忍睹来形容。

@#@@#@因此，我将连续编写有关CAD的一系列的心得体会，将会在我公司的刊物上发表，同时，我也在这里发表，以飨大家。

@#@@#@AUTOCAD使用心得连载之一@#@使用的三个基本方面@#@目前，我公司的设计文件，特别是图纸，都是用AUTOCAD软件绘制的。

@#@但是，现在还有很多人对CAD并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，在我们公司，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。

@#@同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点可以用惨不忍睹来形容。

@#@@#@　　从本期工程设计开始，本人会将十几年绘图经验的点点滴滴作为连载，以飨大家，希望对大家能有所借鉴，从中能吸取一二，养成良好的绘图习惯、提高绘图速度。

@#@同时，本人也希望这是抛砖引玉，借助这个机会和载体，能够使得大家对CAD的使用展开一次交流和讨论，相互提高。

@#@@#@另外，因为本人是建筑专业的，对其他专业不胜了解，因此，今后的举例将主要是和建筑专业有关的，希望大家能举一反三。

@#@@#@不知大家认为，使用CAD画图，最重要的是什么？

@#@对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用CAD画图的目的是什么。

@#@@#@我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。

@#@而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。

@#@所以我们完成的东西（不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件，一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。

@#@@#@有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：

@#@清晰、准确。

@#@@#@清晰：

@#@我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。

@#@一眼看上去，就能分得清哪是墙、哪是窗、哪是留洞、哪是管线、哪是设备；@#@尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠&@#@hellip;@#@&@#@hellip;@#@。

@#@除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。

@#@图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。

@#@@#@准确：

@#@200宽的墙体不能画成240；@#@留洞不能尺寸上标注的是1000X2000，而实际量量是1250X2100；@#@更常见的错误是分明是3000宽的一条线，量出来却是2999.87。

@#@制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。

@#@我们在使用CAD绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。

@#@只有做到这两点，才能够说绘图方面基本过关了。

@#@@#@图面要“清晰”、“准确”，在绘图过程中，同样重要的一点就是“高效”了。

@#@能够高效绘图，好处不用多说，如果每人都能提高20％的绘图效率，可能每个项目经理和部室主管都会笑不动了。

@#@@#@清晰、准确、高效是CAD软件使用的三个基本点。

@#@在CAD软件中，除了一些最基本的绘图命令外，其他的各种编辑命令、各种设置定义，可以说都是围绕着清晰、准确、高效这三方面来编排的。

@#@我们在学习CAD中的各项命令、各种设置时，都要思考一下，它们能在这三个方面起到那些作用；@#@在使用时应该注重什么；@#@在什么情况和条件下，使用这些命令最为合适。

@#@@#@　　第一次就和大家谈这些，关键是要每位同仁都认识到“清晰”、“准确”这两点的重要性（“高效”这一点，大家平常都认识得到，而且也都在努力提高，而“清晰”“准确”，就我平时的观察，还有很多同仁都还没能够认识，或者说还没放到足够的重视程度上来）。

@#@如果大家有什么不同看法和其他高见，希望能够一起交流。

@#@在今后，我将从不同的角度、方面来给大家分享如何在制图过程中，能够清晰、准确、高效。

@#@@#@上次，我们探讨了AUTOCAD软件使用的三个最基本的原则，“清晰”、“准确”、“高效”。

@#@可能大家觉得有点虚，从这一次开始，我们就开始来实战了。

@#@@#@接到一个任务，准备开始画图了，不知各位第一步做什么。

@#@可能有很多人，直接就开始画图，但这不正确。

@#@应该是进行各种设置，包括图层、线形、字体、标注等等。

@#@进行各方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来“清晰”、“准确”、“高效”。

@#@@#@首先来谈谈图层。

@#@可以说，图层的定义，是整个AUTOCAD软件最为关键的设置，而我发现，我们公司的员工图层设置清晰条例的并不多。

@#@有时候打开某些同事的DWG图纸，一看，几十个图层，再一看，大部分图元都是在0层上，不禁哭笑不得。

@#@至于应该在不同的图层上的在一个图层上了，应该在一个图层上的又不在一个图层上，类似的问题比比皆是。

@#@图层的设置有哪些原则呢？

@#@@#@第一，在够用的基础上越少越好。

@#@@#@不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上所有的图元可以用一定的规律来组织整理。

@#@比如说，建筑专业的图纸，就平面图而言，可以分为：

@#@柱、墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。

@#@也就是说，建筑专业的平面图，就按照柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层，然后，在画图的时候，分别应该在哪个类别的，就把该图元放到相应得图层中去。

@#@@#@只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础就搭建好了。

@#@但是，图元分类是不是越细越好呢？

@#@不对。

@#@比如说，建筑平面图上，有门和窗，还有很多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢？

@#@不对。

@#@图层太多的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。

@#@就像门、窗、台阶、楼梯，虽然不是同一类的东西，但又都属于看线，那么就可以用同一个图层来管理。

@#@@#@因此，图层设置的第一原则是在够用的基础上越少越好。

@#@两层含义，1、够用；@#@2、精简。

@#@每个专业的情况不一样，大家可以自己琢磨，怎么样是相对最合理的。

@#@第二，0层的使用。

@#@@#@很多同事喜欢在0层上画图，因为0层是默认层，白色是0层的默认色，因此，有时候看上去，显示屏上白花花一片。

@#@这样做，绝对不可取。

@#@0层上是不可以用来画图的，那0层是用来做什么的呢？

@#@是用来定义块的。

@#@定义块时，先将所有图元均设置为0层（有特殊时除外），然后再定义块，这样，在插入块时，插入时是哪个层，块就是那个层了。

@#@@#@第三，图层颜色的定义。

@#@@#@图层的设置有很多属性，除了图名外，还有颜色、线形、线宽等。

@#@我们在设置图层时，就要定义好相应的颜色、线形、线宽。

@#@@#@现在很多同事在定义图层的颜色时，都是根据自己的爱好，喜欢什么颜色就用什么颜色，这样做并不合理。

@#@@#@图层的颜色定义要注意两点，一是不同的图层一般来说要用不同的颜色。

@#@这样做，我们在画图时，才能够在颜色上就很明显的进行区分。

@#@如果两个层是同一个颜色，那么在显示时，就很难判断正在操作的图元是在哪一个层上。

@#@@#@图层颜色定义的第二点是，颜色的选择应该根据打印时线宽的粗细来选择。

@#@打印时，线形设置越宽的，该图层就应该选用越亮的颜色；@#@反之，如果打印时，该线的宽度仅为0.09mm，那么该图层的颜色就应该选用8号或类似的颜色。

@#@为什么要这样？

@#@这样可以在屏幕上就直观的反映出线形的粗细。

@#@举个例子，大家看附图。

@#@柱子层（ZU）和墙层（WA）打印出来是最粗的，那么一个用黄色，一个用青色，这两个颜色在AUTOCAD中是比较亮的。

@#@填充层（h）和家具层（fur）在打印时线宽定义为0.13mm，那么，在选择颜色时，也用较暗的8号和83号色。

@#@这样做的好处，大家在使用中，慢慢体会。

@#@@#@另外，白色是属于0层和DEFPOINTS层的，我们不要让其它层使用白色。

@#@@#@第四，线形和线宽的设置。

@#@@#@在图层的线形设置前，先提到LTSCALE这个命令。

@#@一般来说，LTSCALE的设置值均应设为1，这样在进行图纸交流时，才不会乱套。

@#@常用的线形有三种，一是Continous连续线，二是ACAD_IS002W100点划线，三是ACAD_IS004W100虚线。

@#@象以前14版CAD时用到的hidden、dot等，不建议大家使用。

@#@@#@线宽的设置又有讲究了。

@#@一张图纸是否好看、是否清晰，其中重要的一条因素之一，就是是否层次分明。

@#@一张图里，有0.13的细线，有0.25的中等宽度线，有0.35的粗线，这样就丰富了。

@#@打印出来的图纸，一眼看上去，也就能够根据线的粗细来区分不同类型的图元，什么地方是墙，什么地方是门窗，什么地方是标注。

@#@@#@因此，我们在线宽设置时，一定要将粗细明确。

@#@如果一张图，全是一种线宽还能够用马马虎虎看得过去来形容的话，门窗线比墙线还粗就可以说是错误了。

@#@@#@另外还有一点，我们要注意。

@#@现在我们打图有两种规格，一是按照比例打印，这时候，我们的线宽可以用0.13\0.25\0.4这种粗细规格。

@#@如果我们是不按照比例打印A3规格，这时候线宽设置要比按比例的小一号0.09\0.15\0.3，这样才能使小图看上去清晰分明。

@#@@#@图层设置时，主要有以上几方面要注意的地方。

@#@另外，在画图时，也还有一点要注意，就是所有的图元的各种属性都尽量跟层走。

@#@不要这根线是WA层的，颜色却是黄色，线形又变成了点划线。

@#@尽量保持图元的属性和图层的一致，也就是说尽可能的图元属性都是Bylayer。

@#@这样，有助于我们图面的清晰、准确和效率的提高。

@#@以上是连载一和连载二，目前也就写了那么多（4000字），看看大家反应，回帖多的话，我将陆续的将后面的内容帖上来。

@#@（估计写完的话，还有10000字）。

@#@如果大家反应不好，以后就不再继续了。

@#@希望大家多多支持鼓励。

@#@@#@前两天到苏州搞活动去了，回来后看到帖子已经置顶精华，回帖也很多，十分高兴。

@#@回帖中，有两位提到我写的东西太浅了，的确如此。

@#@我写这篇东西的目的，是让一个会用CAD软件的人，如何能够结合自己的工作，将CAD运用的更加合理。

@#@所码的文字，也都是从这个角度出发。

@#@因为，在我周围所接触的伙伴中，有很多对CAD软件都很熟练，但仔细看看，有很多基础的，原则的东西并没有掌握，或者说没有运用到最合理。

@#@因此，我想我的这篇东西并非降龙十八掌，而是最为基础的运气吐纳。

@#@对内功掌握透彻了，再练高深武功，自然水到渠成。

@#@@#@AUTOCAD使用心得连载之三@#@--字体、标注的设置与CAD模版文件@#@上次，我们探讨了AUTOCAD软件中图层设置的几个原则，接下来，我们再探讨一下其他几个我认为需要掌握的设置。

@#@@#@字体的设置（Style）。

@#@@#@在AUTOCAD软件中，可以利用的字库有两类。

@#@一类是存放在AUTOCAD目录下的Fonts中，字库的后缀名为shx，这一类是CAD的专有字库，英语字母和汉字分属于不同的字库。

@#@第二类是存放在WINNT或WINXP等（看系统采用何种操作系统）的目录下的Fonts中，字库的后缀名为ttf，这一类是windows系统的通用字库，除了CAD以外，其他，如Word、Excel等软件，也都是采用的这个字库。

@#@其中，汉字字库都已包含了英文字母。

@#@@#@我们在CAD中定义字体时，两种字库都可以采用，但它们分别有各自的特点，我们要区别使用。

@#@第一类后缀名为shx的字库，这一类字库最大的特点就在于占用系统资源少。

@#@因此，一般情况下，我都推荐使用这类字库。

@#@我们公司提供了sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx三个字库，其中sceic.shx是汉字字库，sceie.shx是英文字库，sceist01.shx是带有常见结构专业符号的英文字库。

@#@我强烈建议，我公司的图纸，除特殊情况外，全都采用sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx这三个字库文件，这样，图纸才能统一化，格式化。

@#@@#@那后缀名为ttf的字库什么时候采用呢？

@#@有两种情况。

@#@一是你的图纸文件要与其他公司交流，这样，采用宋体、黑体这样的字库，可以保证其他公司在打开你的文件时，不会发生任何问题。

@#@第二种情况就是在做方案、封面等情况时。

@#@因为这一类的字库文件非常多，各种样式都有，五花八门，而且比较好看。

@#@因此，在需要教美观效果的字样时，就可以采用这一类字库。

@#@我们在定义字体时，还有一些要注意。

@#@@#@首先，同样是在够用情况下，越少越好的原则。

@#@这一点，应该适用于CAD中所有的设置。

@#@不管什么类型的设置，都是越多就会造成CAD文件越大，在运行软件时，也可能会给运算速度带来影响。

@#@更为关键的是，设置越多，越容易在图元的归类上发生错误。

@#@@#@我在使用CAD时，除了默认的Standard字体外，一般只有两种字体定义。

@#@一种是常规定义，字体宽度为0.75。

@#@一般所有的汉字、英文字都采用这种字体。

@#@第二种字体定义采用与第一种同样的字库，但是字体宽度为0.5。

@#@这一种字体，是我在尺寸标注时所采用的专用字体。

@#@因为，在大多数施工图中，有很多细小的尺寸挤在一起。

@#@这时候，采用较窄的字体，标注就会减少很多相互重叠的情况发生。

@#@标注的设置（Dimstyle）。

@#@@#@标注定义里面的选项多了一点，不过要注意的地方倒是不多。

@#@我一般情况下会定义一种设置，对于有特殊的情况，我会单独修改其属性，然后其他的用格式刷来刷。

@#@介绍一下我常用的标注定义的设置吧（1：

@#@100比例出图）。

@#@@#@直线和箭头：

@#@所有颜色和线宽的选择均为Bylayer，箭头大小150，其他几个数据一般在100~200。

@#@@#@文字：

@#@文字样式要选择前面提到的宽度定义为0.5的字体，颜色仍旧是Bylayer，文字高度350，文字位置垂直为上方，水平为置中，从尺寸线偏移60，文字与尺寸线对齐。

@#@@#@其它一些选项根据需要调整，无需注意地方。

@#@@#@单位的设置（Units）。

@#@@#@单位设置的选项中，我发现有人喜欢在长度的精度选项上选用0，即是以个位来作为单位。

@#@对这点，我建议改为小数点后3~4位。

@#@在最开始的篇章里，我强调过准确是AUTOCAD使用的三大基本点之一。

@#@如果我们把长度精度定义为个位，那将会忽略掉许多微小的错误，比如1000的线段，实际上却被画成了999.97。

@#@在每次画图之前都进行以上的定义，比较麻烦，所以AUTOCAD公司给我们提供了一个非常好的办法，就是dwt模版。

@#@每次在新建一张图纸的时候，CAD软件都会让我们打开一张dwt模版文件，默认的是acad.dwt。

@#@而我们在创建好自己的一套习惯设置后，就可以建立自己的模版文件，以保存所有的设置和定义。

@#@我的dwt模版是我花了几个小时，精心选择的一些图，包括有简单的平面图、立面图、剖面图、楼梯大样各一张，常用的图块几十个（当然是归类整理好的）。

@#@这样，我在每次新做一个项目时，就可以打开这张模块，开始工作了。

@#@可能会有人问道如何创建dwt文件，很简单，在保存文件时，选择另存为，然后在文件类型中选择dwt就可以了。

@#@@#@讲完了AUTOCAD中的各项设置，最后再讲一下Purge这个命令。

@#@Purge这个命令可以清除掉图中所有的没有用到的设置、图块等信息，建议大家多多使用，我是几乎每次存盘前都要Purge一下的。

@#@@#@最后总结一下，AUTOCAD中的各项清晰条理的设置，是达到CAD软件使用中“清晰、准确、高效”三个基本点的基石。

@#@因此，我强烈呼吁公司的各个部室专业，都尽快建立起适用于本部门本专业的一套标准设置，并加以落实。

@#@如果能过做到每个专业都条例化、标准化，那不但对于专业内部，在各专业的衔接，资料的提交上，一定可以提高不少的效率。

@#@@#@AUTOCAD使用心得连载之四@#@--常用命令与快捷键设置原则@#@AUTOCAD软件中有非常多的命令，如何才能掌握主要的一些命令，并且合理的运用呢？

@#@我常和别人探讨，在CAD中，要绘制或者编辑某一个图元，一般来说都有好几种方法，作为一个合格的cad-drawer，应该合理的运用最为恰当的方法。

@#@@#@我们先来看看CAD中有哪些命令？

@#@我们可以把它们分为几类。

@#@一类是绘图类，二类是编辑类，三类是设置类，四类是其它类，包括标注、视图等。

@#@我们一类一类分析。

@#@@#@第一类，绘图类。

@#@常用的命令有：

@#@@#@Line直线@#@xline构造线（用来画辅助线）@#@mline双线（在画墙线时常用到，也可自己定义使用其它线型）@#@pline多义线（大部分由线段组成的图元，能够定义为多义线的就定义为多义线，这样在选择时比较方便）@#@rectang矩形（实际上就是四段围合的多义线）@#@arc圆弧@#@circle圆@#@hatch填充（要注意图案的比例）@#@boundary边界（在计算面积、填充等情况会用到）@#@block定义块（需将准备用于定义块的所有图元放到0层，其它所有属性均改为bylayer）@#@insert插入快（与-insert相比较，一个会调出对话框，一个不会）@#@第二类，编辑类。

@#@常用的命令有：

@#@@#@Matchprop特性匹配（相当于word中的格式刷，常用于将正在操作的图元刷成正确的图层）@#@Hatchedit填充图案编辑（鼠标左键双击填充的图案即可）@#@Pedit多义线编辑（也可用于将几段首尾相接的线段连接成多义线）@#@Erase擦除@#@Copy拷贝@#@Mirror镜像@#@Offset平移@#@Array阵列@#@Move移动@#@Rotate旋转@#@Scale缩放@#@Stretch拉伸@#@Lengthen拉长（不常用，但在需要延长非水平或垂直的线段时很方便；@#@!

@#@也可实现同样的功能，大家先自己琢磨看看）@#@Trim裁减@#@Extend延伸@#@Break打断@#@Fillet倒圆角@#@Explode打碎（可用于打碎块、多义线、双线等）@#@Align对齐（不常用，但在画一些倾斜的图形时很有用，可以把图对正了画，画好了再调整回原来的角度。

@#@和UCS是两个概念）@#@Properties属性（同14版时的ddmodify，可调出属性表，在其中可查看和修改该图元的几乎所有属性，很有用）@#@就绘图类和编辑类的命令再进行一些说明。

@#@@#@第一，我们在绘制中，一般来说，能用编辑命令完成的，就不要用绘图命令完成。

@#@在CAD软件的使用过程中，虽然一直说是画图，但实际上大部分都是在编辑图。

@#@因为编辑图元可以大量减少绘制图元不准确的几率，并且可以在一定程度上提高效率。

@#@@#@第二，在使用绘图命令时，一定要设置捕捉（捕捉的设置，以后再讲），F3切换。

@#@@#@第三，在使用绘图和编辑命令时，大部分情况下，都要采用正交模式，F8切换。

@#@@#@第四，以上我罗列出来的绘图和编辑命令，作为一个cad-drawer，是必须精通并能熟练运用的，其它没有列出的绘图和编辑命令，应该了解，在适当的时候使用。

@#@@#@第三类，设置类。

@#@前面讲了很多，不再重复@#@第四类，其它。

@#@这里面的内容又有很多，我们再分别描述。

@#@（这里面会涉及到Express里面的命令）@#@接下来谈谈如何自定义快捷键。

@#@@#@快捷键的定义是保存在acad.pgp文件中，2004版后（也可能是02版后，记不清了）改变了放置的目录，大家自己在windows里面搜索一下就知道了。

@#@快捷键是可以根据每个人的喜好，自由定义的。

@#@但，我认为自由不等于随便，也应该有一些原则。

@#@@#@一、不产生歧义，尽量不要采用完全不相干的字母。

@#@比如说，copy这个命令，就不要用v这个字母来定义快捷键。

@#@这样容易造成误解、遗忘。

@#@就算自己背熟了，别人一到你的机器上来，就绝对晕倒了。

@#@@#@二、根据各个命令的出现频率来定义快捷键，定义时，依次采用“1个字母--1个字母重复两遍--两个相邻或相近字母--其他”的原则。

@#@@#@举个最简单的例子，copy和circle。

@#@在cad的默认设置中，copy是co/cp，circle是c。

@#@这样的安排绝对不合理。

@#@一般说来，copy使用的频率比circle要高得多，所以，首先应该是将c定义为copy的快捷键。

@#@然后，对于circle，可以采用cc（第一和第四个字母），也可采用ce（首尾两个字母），这两个都被占用了或者不习惯，再采用ci。

@#@@#@对于常用命令，我的建议是一定要采用快捷键，使用快捷键比用鼠标点取图标，或在菜单上选择命令要快上非常多的时间。

@#@一定要养成左手键盘，右手鼠标的习惯。

@#@什么算是常用命令呢？

@#@我建议平均每天出现5次以上的命令，都应该归结于常用命令。

@#@@#@大家根据这样的原则来定义好快捷键后，经过1~2天的练习，一定能够提高不少的效率。

@#@@#@AUTOCAD使用心得连载之五@#@图层控制命令和视图命令都是辅助绘图的命令，但是这些命令非常的关键，是否熟练，将会极大地影响到绘图的效率。

@#@@#@先来看看和图层有关的命令。

@#@和图层有关的命令实际上大部分是在Express（02版中好像是在Bonus）中，在安装AUTOCAD时，要完全安装才能出现。

@#@@#@图层命令中，第一个，当然是layer，图层属性管理器。

@#@里面的具体内容以前已较为详细的谈过，这次不再重复。

@#@和图层控制有关的其他命令，则都是让我们在绘图过程中如何方便的来控制图层的“开关（显示）”、“锁定”、“当前层”，方便的转换所绘制图元的层属性。

@#@@#@和“当前层”有关的命令。

@#@@#@ai_molc改变当前层为所选择图元所属层。

@#@这个命令在工具栏里就有，大家应该都已经比较熟悉了。

@#@@#@laycur（changetocurrentlayer）改变所选择图元所属层为当前层。

@#@@#@和“开关”有关的命令。

@#@@#@layoff（layeroff）关掉选择层。

@#@@#@Layiso*（layerisolate）图面显示仅保留所选层（孤立层）。

@#@@#@Layon*（turnalllayerson）打开所有层。

@#@@#@和“锁定”有关的命令。

@#@@#@laylck（layerlock）锁定选择层@#@layulk（layerunlock）解开选择的锁定层@#@layerlckiso*除选择层外，其它层均锁定（插件“免费迷你建筑工具”中的命令）@#@其它图层控制命令@#@layerp恢复至上一个图层状态@#@laymch（layermatch）改变选择图元所属层为最后选择的图元的层（类似于matchprop，但选择图元的顺序正好相反）@#@图层命令希望大家能花一点时间熟悉并掌握，当然，前提条件是图纸中的图元图层设置归类条例清晰。

@#@这点做不到的话，一切免谈。

@#@上面有三个命令，打*号的，是大家平常可能忽视掉，但非常管用的命令。

@#@@#@视图命令有三类。

@#@@#@第一类：

@#@redraw（redrawall）重画，regen重生成。

@#@常用的是redraw，在一些辅助显示点、辅助显示线用redraw无法清除时，用regen试试看。

@#@@#@第二类是视图缩放类。

@#@这一类主要是围绕着zoom的各个分支命令。

@#@常用的有：

@#@@#@zoom-默认实时缩放@#@zoom-p回到上一次视图范围@#@zoom-d动态缩放视图@#@zoom-a显示全部视图@#@zoom-w显示所选择窗口的视图范围@#@第三类是视图平移类。

@#@就是pan和其分支命令。

@#@@#@不知大家在视图控制时，是用鼠标选择工具栏里的图标，还是用键盘输入命令？

@#@想想以前，为了方便的进行视图控制，还经常使用透明命令。

@#@在00版本以上的AUTOCAD和三键鼠标（中键为滚轴）出现后，视图的缩放和平移，使用鼠标的滚轴中键就基本可以满足要求了。

@#@@#@鼠标中键上下滚动就是zoom的实时缩放，中键按下后就是pan。

@#@而且这些都是透明命令，即可以插在其它命令进行过程中执行的命令。

@#@利用三键鼠标来进行的视图控制，大家一定要熟练掌握。

@#@@#@既然提到了鼠标的使用，就在谈一下和鼠标也密切相关的图元选择方式。

@#@@#@我们在进行编辑命令的操作时，不可避免的要进行图元的选择。

@#@就编辑命令和图元选择来说，常用的有两种方式。

@#@我习惯的是第二种。

@#@@#@第一种，选用鼠标点选或框选图元，此时，所选择图元呈高亮状态。

@#@然后键盘输入编辑命令进行操作。

@#@采用这种方式，可利用Shift键来去除多余选择的图元。

@#@@#@第二种，先用键盘输入编辑命令，确认后再选择需操作的图元，选择完毕需操作的图元后再次确认进行编辑操作。

@#@这种方式，我觉得在选择需操作的图元这一环节上更为方便灵活，可以通过辅助键来帮助选择。

@#@@#@P-previous，选择上一次操作的图元。

@#@@#@";i:

21;s:

11202:

"实习协议书合同范本@#@编号：

@#@@#@ @#@@#@实习协议书合同范本@#@ @#@@#@甲方@#@乙方@#@签订日期年月日@#@ @#@@#@（本协议书为Word格式，下载后可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。

@#@）@#@实习协议，是指在校学生通过参加实习单位的实际工作开展实践学习，实习期间明确双方权利义务的协议。

@#@下面是小编整理的实习协议书合同范本，希望对你有所帮助！

@#@@#@实习协议书合同范本篇1：

@#@@#@甲方：

@#@_________@#@乙方：

@#@_________工程学院管理系@#@丙方：

@#@_________工程学院管理系实习学生@#@为保证学生在“_________”实践教学实习过程中学到与本专业相关的实践工作经验，提高专业知识水平和基本技术技能，现就本次实习有关事宜，实习单位、院方、实习学生三方达成如下协议：

@#@@#@一、实习单位（甲方）责任义务@#@安排工程技术人员指导学生熟悉与掌握房地产开发经营管理方面的知识和房地产开发的具体程序等实践技能，解答学生提出的问题，对学生进行安全知识教育，考核学生出勤，检查实习日记，并在实习结束时对学生作出实习鉴定。

@#@@#@二、院方（乙方）责任义务@#@对学生进行实习安全教育，以免出现意外事故，布置实习任务，定期到实习地点对学生进行指导，及时与实习单位沟通有关学生的实习情况，协调解决实习过程中的实际问题。

@#@@#@三、学生（丙方）责任义务@#@按实习任务书和指导书的要求，完成相应的实习任务，遵守实习地点或现场的一切规定，服从实习所在单位及其指派的指导教师的领导安排，作息时间与实习单位或实习现场工作人员作息时间一致，交通问题自行解决。

@#@如学生无视有关规定和安全操作规范发生意外事故，后果由学生自负。

@#@@#@四、实习时间@#@_________年_________月_________日－_________年_________月_________日@#@甲方（盖章）：

@#@_________乙方（盖章）：

@#@_________@#@代表人（签字）：

@#@_________代表人（签字）：

@#@_________@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@签订地点：

@#@_________签订地点：

@#@_________@#@丙方（签字）：

@#@_________@#@_________年____月____日@#@签订地点：

@#@_________@#@实习协议书合同范本篇2：

@#@@#@甲方（实习单位）：

@#@@#@乙方（实习学生）：

@#@@#@为明确实习学生与实习单位的责任与义务，根据国家有关法律、法规，本着平等自愿的原则，经甲乙双方协商一致，签订本协议。

@#@@#@一、实习期限@#@乙方到甲方实习，实习时间自年月日起至年月日止。

@#@实习第一个月为试用期。

@#@@#@二、实习内容@#@甲方根据乙方的实际情况和工作需要，安排乙方到，从事工作。

@#@乙方在实习期间，必须服从甲方的工作安排。

@#@甲方做好乙方的劳动生产安全教育、劳动纪律教育和必要的技术指导工作。

@#@@#@三、工作时间@#@根据工作需要，甲方按不定时工作制安排乙方工作。

@#@@#@四、实习期报酬@#@依照按劳取酬的原则，甲方每月15日左右以货币形式通过银行以转账的方式向乙方支付实习工资，试用期月工资人民币元，试用期满后实习工资按人民币元标准发放。

@#@@#@五、甲乙双方权利义务@#@1、实习期间乙方应遵守国家的法律法规，遵守甲方制定的各项规章制度。

@#@如有违反，甲方可以根据情节轻重给予必要的处分或终止实习。

@#@@#@2、实习期间，乙方造成甲方财产、经济损失的，按甲方相关规定处理。

@#@@#@3、乙方必须严守甲方及其客户的商业秘密，不得利用商业秘密为个人及其家庭谋取私利，不得将甲方资料、机密等资讯透露给他人。

@#@一经发现，甲方有权即时解除本协议，并要求乙方赔偿相应的损失及承担相应的法律责任。

@#@@#@六、劳动保护@#@1、甲方需为乙方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。

@#@@#@2、甲方根据乙方岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。

@#@@#@3、乙方应遵守劳动操作规程，若因违反规定操作而致自身受到安全、健康的伤害时，甲方不承担责任。

@#@@#@4、乙方患职业病、工伤事故的按《工伤保险条例》规定执行。

@#@@#@七、协议解除或变更@#@1、乙方在本协议履行期间有特殊情况可向甲方提出终止实习协议，但必须在试用期内提前7天，试用期后提前30天通知甲方，并作好工作交接，否则应承担相关责任。

@#@实习期间，甲方如发现乙方不符合实习要求或不适宜该工种工作等情况的，可以向乙方提出终止实习，并支付实习期间的工资后，解除本协议。

@#@@#@2、甲方以暴力、威胁、监禁或非法限制人身自由的手段强迫乙方劳动的，或甲方不能按照本协议规定支付给乙方实习工资的，乙方可以随时通知甲方解除协议。

@#@@#@3、订立本合同所依据的法律、行政法规等发生变化，致使本合同无法履行时，经甲乙双方协商同意，可以变更本协议相关内容。

@#@@#@4、未尽事宜由双方及时协商解决。

@#@@#@八、法律效力@#@本协议正本一式三份，双方各执一份，另一份交人事部门备案，经甲乙双方签字后生效。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@乙方（签章）：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@代表人（签字）：

@#@联系电话：

@#@@#@年月日年月日@#@实习协议书合同范本篇3：

@#@@#@甲方（用人单位）____地址：

@#@____________@#@乙方（实习生）____性别：

@#@____年龄：

@#@____身份证：

@#@____@#@所在学校：

@#@________专业：

@#@____联系电话：

@#@____@#@乙方本着提高自身专业知识与工作实践相结合的精神，自愿到甲方单位实习。

@#@为明确双方的权利和义务，经协商一致特签订如下协议：

@#@@#@一、实习要求@#@乙方应如实向甲方提供本人实际情况，并根据甲方要求出具相应有效证明（如身份证、体检证明等），如乙方提供的身份证、体检证明等资料有弄虚作假或欺骗甲方之事实，则甲方可随时解除本协议。

@#@@#@二、实习期限@#@1、实习时间自____年____月____日至____年____月____日，其中自____年____月____日至____年____月____日为试用期。

@#@@#@2、如实习期满后，即使乙方已领取毕业证书，则甲方也无义务必须录用其为正式员工。

@#@如实习结束，经双方协商愿意建立劳动关系的，则甲方将优先录用乙方为正式员工。

@#@@#@四、实习管理@#@1、实习期间甲方指定部门主管负责乙方的日常管理，实习期满以后，应对乙方的实习表现做出客观鉴定。

@#@@#@2、如果实习期内，乙方不符合甲方的工作标准，甲方有权随时提出解除本协议且无需支付任何补偿或赔偿。

@#@@#@3、在实习期间，若乙方未按规定作业、违反甲方规章制度或违反法律法规规定，导致伤害事故或任何民事、刑事纠纷或赔偿发生的`，全部责任由乙方自行承担。

@#@@#@4、实习期间乙方应遵守的规定：

@#@@#@

（1）乙方应遵守国家的法律法规，否则甲方有权依法解除本协议；@#@@#@

（2）乙方应遵守甲方的规章制度、劳动纪律及管理规定，如有违反的，甲方有权随时解除本协议；@#@@#@（3）乙方应遵守甲方的操作规程，如有违反造成甲方财物等损失，乙方应承担相应赔偿责任。

@#@@#@（4）乙方有违反劳动纪律或甲方规章制度、严重失职、对甲方利益造成重大损失或被依法追究刑事、民事责任等行为的，甲方有权无偿予以辞退；@#@@#@（5）乙方同意并承诺在实习期间不乘坐无营业执照的一切车辆（包括且不限于摩的、三轮车、电瓶车、私家车等），如因乙方违反本条约定给自身或他人造成损失的，甲方不承担任何责任；@#@@#@（6）乙方同意并承诺如乙方在非工作时间或非工作场地或因非工作原因所产生的一切人身事故、伤害或其他经济及法律责任均由乙方自愿承担，与甲方无关。

@#@@#@五、实习报酬@#@甲乙双方一致确认，乙方实习工资为人民币1800元/月。

@#@实习期间，住宿水电费由乙方自行承担。

@#@根据乙方的出勤天数，甲方向乙方支付每天10元的餐费补贴，其他津贴待遇按甲方规定执行。

@#@如实习部门的工资制度发生变化或乙方的工作岗位变动，乙方同意按换岗后的工资标准执行。

@#@@#@六、保密约定@#@乙方应爱护甲方的财产，保守国家秘密和保守甲方的经营技术、生产、财物、人事、业务等商业秘密。

@#@经甲方要求后，乙方应及时与甲方签订保守商业秘密协议。

@#@@#@七、知识产权@#@在实习期间，乙方利用甲方生产设备或物质条件所开发的项目成果所有权属于甲方。

@#@@#@八、协议终止与解除@#@1、双方协商一致，协议可提前终止。

@#@@#@2、协议期满自然终止。

@#@@#@3、实习期间乙方如违反本协议第四条第四款约定情形的，除甲方选择解除本协议外，甲方也可根据具体情况对乙方做出警告、通报等处理。

@#@@#@4、实习期间乙方在说明原因并取得甲方同意的情况下，可以与甲方解除协议。

@#@@#@九、有下列情况之一的，甲方有权调整或变更乙方的实习岗位。

@#@@#@1、因乙方身体状况不适宜继续工作或调整劳动组织需要。

@#@@#@2、根据乙方的工作能力及表现，不适宜在原实习岗位继续工作的。

@#@@#@3、不可抗力的因素或其他客观情况变化，导致乙方不能继续在原实习岗位工作的。

@#@@#@十、双方约定的其他事项@#@1、甲方的员工手册等相关管理办法、规章制度、规定及《保密协议》作为本协议的附件，不可分割、不可分开解释、并具有同等法律约束力。

@#@@#@2、针对乙方在甲方处实习问题，乙方承诺其已告知所在学校并已征得学校同意。

@#@如因乙方违反本条约定，给所在学校或乙方本人造成损失或损害的，甲方不承担任何责任且有权随时解除本协议。

@#@@#@十一、本协议未尽事宜由甲乙双方协商解决。

@#@因本协议而引起的纠纷，经协商或调解不能解决的，甲乙任何一方均有权向苏州市吴江区人民法院提起诉讼。

@#@@#@十二、本协议一式二份，甲方、乙方双方各执一份。

@#@本协议经甲乙双方签字盖章后生效@#@甲方（盖章）________乙方（签字）________@#@@#@";i:

22;s:

23477:

"食品系实习报告范文3000字@#@食品系实习报告范文3000字@#@　　通过实习，相信大家都有了很多收获，不妨写到实习报告中吧!

@#@以下是食品系实习报告范文3000字，欢迎阅读!

@#@@#@食品系实习报告范文3000字

（一）　　前言：

@#@@#@　　一、实习目的：

@#@@#@　　通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;@#@同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

@#@巩固食品专业的主要知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。

@#@@#@　　二、实习时间：

@#@@#@　　xx年xx月xx日到xx年xx月xx日@#@　　三、实习地点：

@#@@#@　　xxx有限公司@#@　　四、实习单位和部门：

@#@@#@　　包装月饼和送货@#@　　五、实习内容：

@#@@#@　　“十年树木，百年树人。

@#@”我以学生的身份踏入社会。

@#@走进重庆xx里学习和接触更多的东西，转眼间2个月的时间过去了，有过惊喜，有个兴奋，有过苦恼，有过怀疑，使我从一个学生，逐渐的熟悉了工作的组织结构、人事关系、企业文化，也是我慢慢地适应这个社会。

@#@2个月就这样过去了，用什么词语来形容有没有用“现实。

@#@”从去年7月15号拿起我们的背包随从大家一起来到重庆，到如今再次收拾背包返回学校的时候，心里的确不是个滋味。

@#@自己毕竟在xx工作了2个多月的工作，对于这些，我依旧有着感情。

@#@所有直到现在，我始终为自己是一名员工骄傲。

@#@我有感谢院校、感谢老师、是你们给了我这样的机会。

@#@我很高兴在这2个多月里让我接触了很多东西，让我学到了很多东西。

@#@在工作中我钟爱着这份工作，因为我在这份工作找到了真正的自我。

@#@让我学会怎么去做事，让我学会怎么去做人。

@#@@#@　　我还记得自己刚踏入社会，走向xx门槛的时候，自己总认为在学校里学一点书本里的知识就可以在工作中里得心应手，我不明白最大的知识是在生活中，最厚实的文章却是书本以外，现在我懂了，是xx告诉了我们“年光似鸟翩翩过，世事如棋局局新”的道理。

@#@在家里，我们只走平路，上不得险滩，离开了自己的家，来到有过陌生的大城市，有时候遇到失落就想轻言放弃，我不明白人生有起伏才真有趣，现在我懂了，一个实现生，在实现过程中，会有抱怨，会有委屈。

@#@因为我总认为只要自己以诚待事。

@#@与人伪善、公道就会自在心上，我不明白有时自己好心办事并不好，甚至是好心办了坏事。

@#@之所以懂得这么多的道理，是因为工作，是工人告诉了我。

@#@我才让自己更加有信心，也坚信我们可以为自己喜爱的工作奋斗。

@#@@#@　　六、实习总结：

@#@@#@　　实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了从课本中无法学到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是理论结合实践的最好尝试。

@#@很多看似简单的东西在亲自去实践时才会发现是很复杂的，需要你一步一个脚印认真的去做，而当你克服种种困难取得成功时，那种心情是非常愉悦的。

@#@同时在此次实习中我也看到了自己的不足，比如在实践经验上的缺乏，在为人处事上的幼稚，在看待问题上的肤浅等等。

@#@但是我相信在经过这次实习后，我在这些方面都会有一定地提高，同时也为我今后踏入社会工作储备了很多良好的知识与经验。

@#@@#@食品系实习报告范文3000字

（二）　　XX，也许大家都不陌生，那是我们曾经周末勤工俭学的地方，它属于外商独资企业，生产糖果制品，产品80%出口，主销欧美、中东等国家和地区。

@#@@#@　　公司占地面积11600平方米，厂房、生产设备达国内同行一流水平，环境优美、厂容整洁、公司管理实施HACCP9000质量管理体系要求，对生产过程严把卫生质量关，符合出口食品厂的卫生要求。

@#@公司先后通过CIQ出口食品卫生注册、QS（质量安全）认证、ISO9001国际质量管理体系认证和HACCP食品安全管理体系认证。

@#@@#@　　该公司主要生产果胶软糖及硬糖，并经过艺术加工，共有30余系列，200多款的造型，与市场潮流需求严密接轨，深受各个年龄层人士喜爱，具有极强的艺术欣赏价值。

@#@@#@　　为了能够对糖果巧克力的制作工艺流程的加深理解，我这次实习的单位选择了XX食品有限公司。

@#@@#@　　在这次实习中，我最大的收获，那就是能实践操作!

@#@能很好的运用课堂上的理论知识与实践相结合。

@#@并能从实践中加深对理论知识的认知。

@#@@#@　　我们这次被分配到加工部，我的工作就是浇注成型!

@#@我们所要做的产品是QQ糖。

@#@QQ糖的生产工艺流程如下;@#@@#@　　虽然我的工作很简单，但在整条生产线却是至关重要的!

@#@虽然每天只拿着料斗（加工的工具）显的很轻松似的，但其实这也是我们生产线上最辛苦的岗位。

@#@你试想一下，你整天拿那个足有五六斤重的料斗（装满原料）十几个小时，那你会是什么样的感觉呢虽然每次下班我的双手都肿的动弹不得，但我还是能很好的坚持下来，因为我知道，这是对我的考验，对我进入社会前的一种磨练，我要克服它!

@#@身体上的疲劳不算什么只要心里充满希望，再大的困难都会显得很渺小!

@#@@#@　　在这次实习过程中，我学到的当然不止是技能实践上的，那还有做人处事方面!

@#@每一次的实习都是一个成长。

@#@我明白了在做任何事都要用心去做，遇到困难不要慌张，要沉着冷静的对待!

@#@比如，在我们的生产过称中，会遇到原料调制的不好（明胶加的少），导致糖难干，从而影响我们的产量，这时候，有的同学就开始慌张了，就开始抱怨了，但你们不试想一下，慌张，抱怨有用吗为何不帮忙一起找出问题所在呢然后一起解决问题呢@#@　　为什么说我所处的岗位在整条流水线上至关重要呢原因是这样的，任何糖果产品都有规定的重量，如果我们浇注时浇注少了，那会造成糖果质量的不足，那整个糖果也就报废了，前面所做的一切加工也就白费了!

@#@如果浇注太满，那么调制好的糖水就会从模具上溢出，最后摆糖的人也麻烦，她要常常给我们修边，这样就造成了人力的浪费，也会影响我们提前完成产量的目标!

@#@所以处在这个岗位上我们是很有压力的。

@#@但经过主管和班长的悉心培训教导，我们所做出来的产品都是很标准的。

@#@十分感谢XX食品能提供这样的一个舞台给我们，让我们“遇到问题—分析问题解决问题”!

@#@@#@食品系实习报告范文3000字（三）@#@　　xxx集团简介@#@　　xxx集团位于风光秀丽的黄海之滨,地处山东对外开放的黄金地带,与日本群岛,朝鲜半岛隔海相望,集团下辖30多处企业,总资产14亿元,职工8000多人.XX年实现销售收入12亿元,出口创汇3800万美元,是全国乡镇企业出口创汇十强企业.@#@　　集团创建于1978年,以集团化,跨国化,现代化为目标,全方位实施跨国经营战略,成为一处渔,工,贸,科,教一体化经营的国家级企业集团.先后与日本,美国,韩国,香港,台湾等国家或地区的客商建立了15处合资企业,实际利用外资XX万美元,其中食品加工企业10处.设计开发出"@#@xxx"@#@牌系列食品,具有营养丰富,方便快捷等特点,现已形成200多个品种,年产量5万吨的生产规模,企业内部管理上建立健全ISO——9001质量管理体系,并全面实施计算机络化管理,1998年xxx食品通过美国FDA认证,取得了HACCP验证书,并在欧盟注册成功,从而打开了通向欧美市场的绿色通道.集团在日本,美国,香港,朝鲜等国家或地区成立了分公司或办事处,在国内16个大城市设立了销售分公司,建立起完善的市场营销络.@#@　　xxx产品目前具有排类系列,汉堡系列,串类系列,菜卷系列,主食系列,粗加工系列,休闲系列等十余个系列,300多种规格.产品口味多样,适合不同的消费需求.主要原料大部分来自海鲜,高蛋白,低脂肪,营养丰富.@#@　　化验中心简介@#@　　化验中心于1992年筹建,占地面积260平方米,随着公司对外贸易的开展,实验室的建设得到不断的加强.本室现有12名成员.中心拥有气相色谱,液相色谱,原子荧光光度计,旋转蒸发器,恒温箱,水浴箱等先进仪器,齐备的国内外有关标准,完整的规章制度,能够独立承担本公司的进出口食品的检验工作.@#@　　化验中心质量方针@#@　　1.本实验室严格执行国家进口标准及法令.@#@　　2.对本公司所属加工厂的进出口商品实行严格,认真,公正的检验,提供准确真实的检验结果.@#@　　3.本实验室认真遵守公司的纪律及规章制度,独立执行行业业务范围内的任务,不受行政干预和影响,不从事影响其公正地位的任何活动,实验室负责人对其业务范围内的工作负责.@#@　　微生物部分@#@　　一.样品管理流程图@#@　　样品编号@#@　　添好取样记录单@#@　　核对登记样品处理@#@　　ú@#@@#@　　感官检验微生物检验@#@　　检验余样处理@#@　　二.微生物室的规章制度@#@　　为了使工作有条不紊,特对微生物室做如下规章制度:

@#@@#@　　1实验室内禁吸烟和饮食,2.不3.得在实验室内从事任何和检验无关的活动@#@　　4实验室应经常保持清洁,5.并常备%5%的来苏水以供擦拭工作台面及一般消毒时用@#@　　7取样要有代表性.要以无菌的方式取样,8.样品要以1份1Kg（1份不9.低于500g）为标10.准,11.并加贴标12.签,13.冷冻食品在取样时要保持冷冻状态（直到交给样品保管员）@#@　　14样品保管员应及时将取回的样品登记,编号,存放,冷冻食品要保持原状态（直到检验前）@#@　　15在检验中和食品及其稀释液试剂,16.培养基接触的一切17.器皿必须经过有效灭菌.所有检验操作必须严格遵守无菌操作程序.检验结束后所有带菌的培养基试剂稀释液和器皿必须尽快灭菌和洗刷.清洁过的器皿不18.应残留洗涤痕迹.@#@　　19工作人员进入实验室操作时,20.必须穿工作服21.,22.带工作帽,23.口罩进行检验时注意工作服24.,鞋帽和手部消毒及实验室空气消毒,25.以免污染样品,26.影响结果的准确性@#@　　27实验室所用的仪器,设备28.的性能,29.应定期检查和矫正.各种仪器的使用均应严格遵守仪器使用规则.如发生故障应及时报告修理.@#@　　30实验结束后,31.应认真进行实验结果的记录和报告.@#@　　32样品的保存期限,33.出口一般保存在半年以上,34.保存至索赔期满过一个月.@#@　　10.样品的处理,由样品保管员提出处理意见,经负责人批准后执行,任何人不得私自处理样品.@#@　　11.工作人员离开实验室前,应做好门窗水电的安全检查和地面,案面的样品清洁工作,然后将工作服,帽挂在指定的地点,用3%的来苏水或%过醋酸液泡手12min再用肥皂洗刷干净后方可离开.@#@　　三实验室检验依据@#@　　1.产品成品及半成品:

@#@每天每车间至少5份样品（根据产品的种类规格及批次递增）.@#@　　2.原辅料:

@#@每次进货时抽取.@#@　　3.样品数量:

@#@每份样品的数量不4.低于500克.@#@　　5.各单位水氯检测每天一次,6.一年对所有水龙头都检测到.@#@　　检查项目@#@　　1.生产用水（包括水）:

@#@细菌总数,大肠菌群.@#@　　2.表面样品:

@#@（包括工人手,工器具,工作台与产品直接接触的包装物等）:

@#@细菌总数,大肠菌群,大肠杆菌,沙门氏菌,金黄色葡萄球菌.@#@　　3.原辅料:

@#@细菌总数,大肠菌群,大肠杆菌,沙门氏菌,金黄色葡萄球菌.@#@　　4.成品及半成品:

@#@细菌总数,大肠菌群,大肠杆菌,沙门氏菌,金黄色葡萄球菌.@#@　　5.空气落菌:

@#@细菌总数.@#@　　检验依据@#@　　1.水质检验:

@#@GB575085@#@　　2.取样依据:

@#@SN033094@#@　　3.细菌总数:

@#@SN016892@#@　　4.大肠菌群:

@#@SN016992@#@　　5.大肠杆菌:

@#@SN016992@#@　　6.金黄色葡萄球菌:

@#@SN017292@#@　　四,样品处理过程@#@　　1.采样者填写采样记录单,2.主要项目:

@#@采样时间,地点,单位,样品名3.,采样品的份数及采样者名4.字.@#@　　5.检验者根据采样记录单填写检验记录单主要项目:

@#@采样时间,检验时间,被检单位,样品名6.称和菌落计数等.@#@　　7.将数份样品按照检验记录单的顺序排好,8.剪样,9.用225ml灭菌水加入到均质带中,10.放入均质机中均质1min.@#@　　11.将均质的样品液做.或/l的稀释液,12.在培养皿中加1ml的稀释液.（注:

@#@带有面包粉的产品做/l浓度的稀释）.@#@　　13.倒皿,14.倒双层.@#@　　15.将2ml的稀释液加入已经备16.好的检验大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的试管中.@#@　　17.在剪样过程中对各样品约10克放入SC沙门氏菌的增菌液中.@#@　　18.将培养皿放入37摄氏度的培养箱中培养48小时计数.@#@　　19.将样品做沙门氏菌和金黄色葡萄球菌的增菌液挑出在其选择性培养基上划线鉴定,20.观察大肠杆菌的产气情况.@#@　　21.填写检验记录单,22.细菌总数,23.大肠菌群计数,24.大肠杆菌,沙门氏菌,金黄色葡萄球菌的检出与否.@#@　　附A培养基的配置@#@　　1.根据药品配置的用量,2.将培养基配好,3.每瓶400ml,4.结晶紫中性红胆盐琼脂用于大肠菌群的计数,5.平板计数琼脂用于计细菌总数.要将结晶紫中性红胆盐琼脂煮沸三次用报纸封口放入水浴箱中保温待用.平板计数琼脂要经高压灭菌,摄氏度度,后放入水浴箱中保温待用.@#@　　肉汤按照要求的比例配置,9.试管中要加杜氏小管,摄氏度放三次气,11.保证杜氏小管没有气泡干扰实验结果.EC肉汤用小试管每管加8ml.@#@　　肉汤也同13.样按照要求的量配置,14.用大试管加10ml要高压灭菌121摄氏度15min.@#@　　15.盐水每管9ml高温灭菌121摄氏度15min.@#@　　B计数后废皿的处理@#@　　1.将废皿放入灭菌锅中121摄氏度15min.@#@　　2.将废皿中培养物液倒出,3.用洗洁精清洗干净,4.再用水冲洗干净.@#@　　5.将废皿叠放入铁桶中将放气的孔对好放入高温箱中干燥160摄氏度以上3h@#@　　6.将皿放入无菌间摆放好,7.小盖向上待用.@#@　　CSN016892SN016992SN017092SN017292@#@　　五,微生物检验项目及详细步骤@#@　　食品平板菌落计数:

@#@@#@　　1.培养基和试剂@#@　　平板计数琼脂:

@#@称取于400ml蒸馏水,加热溶解,摄氏度15min高压灭菌（每瓶约倒八个样品的板）@#@　　无菌生理盐水:

@#@将每个小三角瓶中装入225生理盐水,盖盖,于121摄氏度15高压灭菌@#@　　无菌生理盐水:

@#@于大试管中装入9ml盐水,塞上皮塞,于121摄氏度15min高压灭菌@#@　　/L盐水:

@#@称取氯化钠溶解于1000ml蒸馏水中,搅拌至溶解,分装于三角瓶和大试管中.@#@　　2.样品匀液制备3.:

@#@@#@　　用75%乙醇在包装口处擦拭后取样,称取25g样品,加入225ml无菌生理盐水,均质1min,制成1:

@#@10的样品匀液.@#@　　用灭菌吸管准确吸取1:

@#@10的样品匀液1ml,放入装入9ml盐水的大试管中,用吸管连续吸取几次混匀.制成1:

@#@100稀释液,依次制备成1:

@#@1000样品匀液.@#@　　4.平板接种:

@#@@#@　　选择合适的稀释度,用灭菌吸管吸取1ml样品液放入作了适宜标志的平板内.每个稀释度的样品一般做两个板.@#@　　倒板:

@#@先到入一层平板记数琼脂,立即将平板内的样品液和琼脂培养基充分混合,待琼脂凝固后,再倒入少量琼脂,覆盖均匀@#@　　同时做空白对照.（有时9ml,225ml生理盐水都要做空白）.@#@　　5.培养:

@#@@#@　　待琼脂凝固后将平板翻转,立即放入37摄氏度左右的恒温箱培养箱培养48h左右.@#@　　6.菌落记数和记录:

@#@@#@　　培养后立即记数,25——250个菌落为合适范围.如两个板上的菌落在合适范围内,先计算两个板的平均值.再将平均值乘以相应的稀释倍数,作为每克（毫升）样品中平板菌落数）.@#@　　注:

@#@稀释度的选择一般凭经验来,细菌少的,一般做1:

@#@10稀释度（如汉堡,面包粉）;@#@一般肉制品做1:

@#@100稀释度（如菜卷,鱼排）;@#@新产品一般做1:

@#@100和1:

@#@1000稀释度.@#@　　食品中大肠菌群,大肠杆菌的检验3COME文档频道@#@　　1.培养基及试剂@#@　　结晶紫中性红胆盐琼脂（VRBA）:

@#@称取溶于400ml蒸馏水中,充分搅拌,煮沸2min,置于水浴箱中备用,临用时制备.@#@　　肉汤:

@#@称取37g溶于1000ml蒸馏水中,加热至完全溶解,分装于小试管中（每支10ml）,加入杜氏小管,121摄氏度15min高压灭菌.@#@　　伊红美蓝琼脂（EMB）:

@#@称取溶于200ml蒸馏水中,加热溶解.待冷却后倒板,放置在冰箱中备用.@#@　　:

@#@10样品稀释液:

@#@做平板记数时制备的.@#@　　2大肠菌群MPN的测定@#@　　取1:

@#@10样品稀释液1ml注入作了适宜标3.志的平皿内,4.将冷却@#@　　至45度左右的结晶紫中性红胆盐琼脂倾注于每个平皿内,小心旋转平皿,将培养基与样液充分混合.@#@　　待琼脂凝固后,6.再加34mlVRBS覆盖平板表层.@#@　　翻转平板,8.置于36度培养（本实验培养48h）@#@　　计数,计数平板上出现的典型大肠菌群落,典型菌落为紫色,菌落周围有红色的胆盐沉淀环.@#@　　9.大肠杆菌的检验@#@　　吸取2ml1:

@#@10样品稀释液于EC肉汤管中,放入带盖摄氏度水浴箱中,培养24h,水浴箱的水平面应高于肉汤培养基液面.@#@　　观察EC肉汤管中是否产酸产气,取其产酸产气管的培养物划线于EMB平板36摄氏度培养24h.@#@　　检查平板上有无具黑色中心有光泽或无光泽的典型菌落.@#@　　注:

@#@最近原料胡椒粉中常出现大肠杆菌.@#@　　出口食品沙门氏菌检验@#@　　1.培养基及试剂@#@　　亚硒酸盐胱胺酸增菌液:

@#@在小三角瓶中装入90ml蒸馏水,2.高压灭菌后,3.加入2g（大约1勺）SC,4.振摇使其完全溶解,5.备6.用.@#@　　硫乳琼脂（DHL）（为弱选择性培养基,2.用于沙门氏菌,3.志贺氏菌的选择性分离）:

@#@称取15g溶于200ml蒸馏水,4.浸泡,5.煮沸至完全溶解,6.冷却倾注灭菌平板（大约例十二三个平板）@#@　　三糖铁琼脂:

@#@称取65g溶于1L蒸馏水中,加热溶解,分装于13*100mm的小试管中,115℃高压灭菌15min,然后制成斜面琼脂.@#@　　7.增菌培养:

@#@@#@　　无菌操作剪一些样品放入SC增菌液中,作好标志,于37度培养24h左右,进行直接选择性增菌.@#@　　8.分离培养@#@　　将增菌液摇匀,以无菌操作,用接种环挑取一环,划线于DHL平板上,于37度培养24h左右.@#@　　9.观察:

@#@@#@　　观察有无特征菌落:

@#@无色透明有黑色中心或几乎全为黑色,有些菌株无色半透明.@#@　　5.生化签定:

@#@@#@　　沙门氏菌出现典型菌落后,用接种针挑取2个典型菌落接种于尿素酶琼脂一管,接种后无须灭菌接种针,直接再分别接种于三糖铁琼脂两管于37℃培养24±@#@2h.@#@　　6.结果:

@#@@#@　　三糖铁琼脂@#@　　斜面底层产气硫化氢尿素酶琼脂KA+（—）+（—）（变黄）@#@　　注:

@#@K—产碱,A—产酸,+——阳性反应,（—）——少见反应,———阴性反应.@#@　　注:

@#@一般肉类,鱼类制品做沙门氏菌的检验.@#@　　食品中金黄色葡萄球菌检测方法@#@　　1,培养基及试剂@#@　　%NACL肉汤:

@#@称取88g溶于1l蒸馏水中,加热煮沸至完全溶解,分装于大试管中（每支10ml）,度1min高压灭菌.@#@　　—P:

@#@称取溶于40ml0蒸馏水中,加热煮沸至完全溶解,度15min高压灭菌,冷却后,加入四支亚碲酸盐卵黄增菌液,摇匀.倾注灭菌平板.@#@　　:

@#@10样品稀释液:

@#@菌落记数时制备的.@#@　　2.增菌培养:

@#@无菌操作,3.吸取2ml1:

@#@10样品稀释液,4.注入%氯化钠肉汤试管中,5.于36度左右培养24h.@#@　　6.平板记数:

@#@@#@　　无菌操作,用接种环挑取一环,划线于BP平板上,将平板翻转,36度左右培养24h.挑选典型菌落进行记数.@#@　　金黄色葡萄球菌的单个菌落在B—P琼脂平板上呈圆形,表面光滑,凸起,湿润,直径23mm,灰黑色至黑色,有光泽,常有浅色（非白色）的边缘,周围绕以不透明圈（沉淀）,其外常有一清晰带.@#@　　理化部分@#@　　1,有机磷的检验方法:

@#@@#@　　1.原理@#@　　含有机磷的试样在富氢焰上燃烧,以HPO碎片的形式放射出526波长的特性光,这种光通过滤光片选择后,由光电倍增管接收,转换成电信号,经微电流放大器放大后被记录下来,试样的峰面积或峰高与标准品的峰面积或峰高进行比较定量@#@　　2.仪器@#@　　天平,组织捣碎机,漏斗,小药勺,磨口三角瓶,旋转蒸发器,移液管（5ml）,无菌注射器,5ul滤膜,小离心管,记号笔@#@　　3.试剂@#@　　乙酸乙酯,无水硫酸钠@#@　　4.方法@#@　　称取样品,加入50ml乙酸乙酯,约25g无水硫酸纳,置于组织捣碎机中,捣碎过滤用10ml乙酸乙酯洗涤残渣两次,并入滤液,将滤液置于旋转蒸发器上蒸干,用乙酸乙酯定容,用注射器经过滤膜注入小离心管中,供气相色谱测定.@#@　　5.色谱条件@#@　　色谱柱:

@#@毛细管柱@#@　　色谱柱的温度:

@#@60（2min）10/min@#@　　进样口温度:

@#@260摄氏度,检测器温度:

@#@280摄氏度@#@　　载气和尾气:

@#@氮气:

@#@纯度%,/min（前压/min）,@#@　　尾吹气:

@#@30ml/min;@#@@#@　　氢气:

@#@50kpa,空气30kPa@#@　　进样口:

@#@分流/不分流毛细管进样口@#@　　进样方式:

@#@不分流进样.@#@　　出峰顺序:

@#@敌敌畏,甲胺磷,氧化乐果,乐果,毒死稗,对硫磷@#@　　二,有机氯的检验方法:

@#@@#@　　1仪器@#@　　天平,组织捣碎机,漏斗,三角瓶（有磨口三角瓶）,大离心管,旋转蒸发器,无菌注射器,滤膜,移液管（5ml,10ml）,试管架,吸管,旋涡混匀器,离心机@#@　　2试剂@#@　　丙酮,正己烷,20g/l硫酸钠@#@　　3方法@#@1/212下一页尾页@#@";i:

23;s:

25174:

"XX市渔业水域海洋生态监测中心站建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@XX市渔业水域海洋生态监测中心站建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@@#@第一章总　　论@#@1.1项目概况@#@1.1.1项目名称@#@***市渔业水域海洋生态监测###中心站建设项目@#@1.1.2项目性质@#@新建@#@1.1.3项目建设地点@#@###渔港@#@1.1.4建设规模与内容@#@整合***市与##的渔业生态监测技术力量和有限资源，打捆项目资金，建设***市渔业水域海洋生态监测###中心站。

@#@本项目建设规模为：

@#@项目占地面积1043m2,建筑面积2086m2，建筑高度8.0m（室外地坪至檐口），建筑层数为两层。

@#@购置相应的仪器设备、检测试剂、购置、设置浮标、购置两辆巡视、取样车辆等。

@#@具体技术指标见附表1-1和附表1-2。

@#@@#@ @#@@#@附表1-1@#@序号@#@名称@#@数量（平方米）@#@投资（万元）@#@1@#@大型仪器室（公用部分）@#@351.86@#@100@#@2@#@环境监测办公室@#@143.50@#@40@#@3@#@微机信息室@#@54.16@#@20@#@4@#@水质理化监测室@#@127.05@#@40@#@5@#@毒理实验室及附属设施@#@131.29@#@40@#@6@#@无菌实验室@#@54.16@#@20@#@7@#@生态环境模拟实验室及附属设施@#@125.06@#@40@#@8@#@生物繁殖能力实验室及附属设施@#@127.05@#@40@#@9@#@生物理化监测室@#@143.50@#@40@#@14@#@公用附属设施@#@640.60@#@20@#@15@#@取暖设施@#@套@#@30@#@16@#@试验台@#@187.77米@#@30@#@17@#@水电系统及附属设施@#@20@#@合计@#@2086@#@480@#@ @#@@#@名称@#@产地@#@规格型号@#@价格（万元）@#@主要用途@#@气相-质谱连仪@#@美国@#@Agilent@#@200@#@药物残留测定@#@液相-质谱连仪@#@美国@#@Agilent@#@200@#@毒素、有机物、药物残留测定@#@紫外/可见分光光度计@#@国产@#@优尼科@#@4.5@#@环境参数分析@#@全自动固相萃取仪@#@美国@#@ACCUPREPSPE@#@24@#@水样品预处理@#@海水/沉积物采集器@#@德国@#@HYDRO-BIOS@#@9@#@样品采集@#@可见分光光度计@#@国产@#@优尼科@#@2.5@#@环境参数分析@#@极谱仪@#@国产@#@HY-IF@#@5.2@#@环境参数分析@#@便携式多参数水质测定仪@#@德国@#@WTWPHOTOLABS12A@#@10@#@环境参数分析@#@超纯水系统@#@德国@#@MILLI-Q@#@6@#@实验用水处理@#@纯水系统@#@德国@#@ELIX5@#@6@#@实验用水处理@#@生物安全柜@#@美国@#@NU-425-600E@#@7.5@#@微生物分析@#@冷冻离心机@#@德国@#@SIGEMA3K15@#@5@#@样品预处理@#@高压灭菌锅@#@日本@#@SX-500@#@4.2@#@微生物分析@#@COD测定仪@#@德国@#@NOVA60A@#@5.5@#@COD测定@#@BOD测定仪@#@德国@#@QXITOPIS6@#@2.5@#@BOD测定@#@PH计@#@德国@#@S40@#@1.3@#@PH测定@#@电子天平@#@德国@#@XS104@#@2@#@样品、试剂称量@#@温盐深测量仪@#@美国@#@SBE19P@#@11@#@环境参数分析@#@水质测定仪@#@美国@#@7919A@#@10@#@环境参数分析@#@测量型GPS@#@台湾@#@达文@#@1.5@#@定位、面积、距离测量@#@恒温培养箱@#@国产@#@QYC2102C@#@1.2@#@样品预处理@#@体视显微镜@#@日本@#@尼康SMZ800@#@3.5@#@微生物分析@#@倒置显微镜@#@日本@#@奥林巴斯@#@2.8@#@微生物分析@#@生物显微镜@#@日本@#@CX31@#@1.7@#@微生物分析@#@恒温干燥箱@#@国产@#@泰斯特@#@0.5@#@样品预处理@#@低温冰箱@#@国产@#@海尔-40@#@0.8@#@样品预处理@#@冰箱@#@国产@#@海尔@#@0.5@#@样品预处理@#@保存箱@#@国产@#@海尔0-10@#@0.7@#@样品预处理@#@冰柜@#@国产@#@海尔@#@0.6@#@样品预处理@#@总计@#@530@#@附表1-2@#@1.1.5总投资及资金来源@#@项目总投资1399.915万元，全部申请国家资金。

@#@@#@1.1.6建设期限@#@2012年5月－2012年11月@#@1.2承办单位概况@#@该项目将在***市农业局的指导与支持下，由###区农牧局具体实施。

@#@@#@***市农业局为***市人民政府农业行政主管部门，下设22个行政科室和23个站、所、校等，共有干部、职工300多名，其中从事水产专业技术人员36名。

@#@专业技术人员中正高级职称6人，副高级职称10人，中级职称20人，有省水科院和河北农大海洋学院的专家为后盾，具有建设###渔业水域海洋生态监测站的技术和管理力量。

@#@@#@###区农牧局拥有高级工程师4人，工程师12人，拥有？

@#@？

@#@？

@#@渔港的土地使用权，将为该项目的顺利实施提供良好的保障。

@#@@#@1.3可行性研究报告编制依据@#@1.《投资项目可行性研究指南》（试用版）；@#@@#@2.《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）；@#@@#@3.《海洋观测预报管理条例》；@#@@#@4.《楼堂馆所建设管理暂行条例》；@#@@#@5.《办公楼建设标准（试行）》@#@6.《某某十二五总体规划》；@#@@#@7.《***市十二五总体规划》；@#@@#@8.《###区十二五总体规划》；@#@@#@9.《国家海洋观测技术标准、规范和规程》；@#@@#@10.项目单位提供的其他资料。

@#@@#@ @#@@#@第二章　项目建设背景、必要性和可行性@#@2.1项目建设背景@#@21世纪是海洋世纪，开发海洋和发展海洋经济已成为我国沿海各省今后相当长的战略重点，某某是我国沿海重要省份，第八次党代会也提出建设沿海经济强省的战略方针。

@#@我省具有487公里大陆海岸线和178公里岛屿海岸线，浅海近岸12海里，海域总面积为574023公顷，20米等深线以内浅海总面积为646060公顷。

@#@2010年，我省海洋渔业总产量已达64万吨，水产品年出口量已超过2万吨，创汇8000多万美元，渔业以不足大农业4%的产值占据着农产品出口9%的份额，一直是大农业出口创汇的重要支柱。

@#@因此渔业资源与环境在我省食品安全、渔民就业、经济发展、对外贸易等方面都起到了重要作用。

@#@合理开发利用好海洋渔业资源与环境，对加强渔业基础地位，促进农业和农村经济的全面发展具有十分重要的作用。

@#@但在当前，我省海洋渔业资源与环境却面临着诸多问题，一是近年来沿海经济发展迅速，导致沿海渔业水域环境的污染日趋严重，入海污染物逐年增加，海域污染严重，浅海和内湾已不同程度的成了纳污场，对十分脆弱的近海生态环境造成巨大冲击，重要经济鱼类的产卵场、索饵场和育肥场因各种污染造成了环境恶化，海洋生物资源得不到补充。

@#@二是随着海洋开发力度的加大，海上运输力的增加，频频发生海上污染事故成为近海海域环境恶化的一个重要因素。

@#@2010年共发生溢油事故5起。

@#@特别是2011年的蓬莱19-3石油平台溢油事故给某某的海水养殖业造成了数十亿元的严重损失。

@#@三是沿海海水养殖业的过度发展也造成自身污染。

@#@以上这些都使得海水富营养化程度加重，诱发赤潮。

@#@2010年渤海共发生赤潮119次，赤潮累计发生面积约26630平方公里，进一步破坏了海洋渔业生态环境。

@#@@#@在这样的现实背景下，如何保护海洋渔业环境、恢复渔业资源，确保海洋渔业资源的可持续利用，以满足日益增长的水产品需求，是一个极为现实和具有重要意义的问题。

@#@因此，对海洋渔业水域进行环境监测，可为控制海洋环境污染提供可靠的理论依据。

@#@对可能发生的污染灾害及时发布预报、警报、渔业水域重要水生动植物资源状况的监测和保护，对可能发生的生态破坏性灾害及时发布预报、警报。

@#@渔业水域污染事故监测和由此造成渔业经济损失的评估，为由此引发的经济纠纷和法律诉讼，提供客观、公正、科学的法律依据，为我省渔业经济的可持续发展提供技术支撑。

@#@@#@为更好的实施***市###及相邻地区近岸海域环境综合整治工程，发挥有限资金的最大作用，***农业局拟将原定的“***及相邻海域渔业生态环境监测站”及“###海域渔业水域环境监测站”合并为一个项目，整合***市与###区的渔业生态监测技术力量和有限资源，打捆项目资金，建设***市渔业水域海洋生态监测###中心站。

@#@@#@2.2项目建设必要性@#@我市环绕京、津，东临渤海，海洋环境保护，对京、津地区的发展影响重大，特别是“大北京”战略的提出，对我市渔业环境可持续发展及渔业环境保护提出了更高的要求。

@#@我市海洋渔业经济发展较快，但产生的海洋渔业资源与环境问题也日益突出，已成为我市渔业经济与海洋生态发展的制约因素。

@#@@#@近年来，随着沿海经济的飞速发展，渤海渔业生态环境问题日趋严重,环境污染不断加剧,据不完全统计，90年代中期，排入渤海的废水近31亿立方米,污染海域面积达到43000平方公里,占渤海总面积的56%。

@#@由于污染造成的海水富营养化，使赤潮次数逐年增加，赤潮发生的面积逐年增大，发生的时间逐年提前，给海洋渔业环境造成了巨大的破坏。

@#@某某每年因水域环境污染、渔业生态环境遭破坏而引发的经济纠纷、法律诉讼案件逐年增多，不仅造成了经济上的巨大损失，还增加了社会上的不安定因素。

@#@因此，海洋渔业生态环境监测站的扩建，对全省海洋渔业水域进行连续、定期、及时、准确的监测，为生产者和公正执法提供准确的科学依据。

@#@有利于提高我省在渔业资源开发利用及渔业环境保护方面的水平，有利于实现我省渔业经济、环境保护的协调发展及可持续发展的战略实施。

@#@扩建海洋渔业生态环境监测站已迫在眉睫。

@#@@#@2.3项目建设的可行性@#@某某政府对海洋渔业环境监测工作非常重视，某某水产局领导对海洋渔业环境质量也非常关注。

@#@***市规划局与山海关区政府在土地征用和规划方面也给予了很大的支持，在山海关区划拨土地20亩作为该监测站的建设用地；@#@国家农业部渔业局也拨付了300万元的监测仪器购置费。

@#@使某某海洋渔业生态环境监测站已初具规模，并加入了全国渔业生态环境监测网，获得了中华人民共和国渔业污染事故调查鉴定资格证书（乙级）；@#@2009年通过了某某质量技术监督局的资质认定。

@#@有6名工作人员获得中华人民共和国渔业行政执法证。

@#@@#@建设单位***农业局，下设22个行政科室和23个站、所、校等，共有干部、职工300多名，其中从事水产专业技术人员36名。

@#@专业技术人员中正高级职称6人，副高级职称10人，中级职称20人。

@#@有省水科院和河北农大海洋学院的专家为后盾，具有建设###渔业水域海洋生态监测站的技术和管理力量。

@#@###区农牧局拥有高级工程师4人，工程师12人，拥有？

@#@？

@#@？

@#@渔港的土地使用权，将为该项目的顺利实施提供良好的保障。

@#@@#@总之，该项目建设是必要的，也是可行的。

@#@@#@ @#@@#@第三章项目建设目标、选址与建设条件@#@3.1建设目标@#@***市渔业水域海洋生态监测###中心站完成后，能够对某某海洋渔业生态环境的各项指标进行常规连续监测；@#@对渔业海域污染突发事件进行应急处置；@#@对可能发生的生态破坏性灾害及时发布预报、警报，及时发布海洋渔业生态环境状况公报。

@#@为渔业管理部门决策提供科学、准确的依据。

@#@同时承担农业部的水产品质量动态监测及污染事故调查鉴定、水产品食用安全风险评估等。

@#@为某某海洋渔业的持续、健康、稳定发展服务。

@#@@#@3.2选址原则@#@***市渔业水域海洋生态监测###中心站拟建于###区？

@#@？

@#@？

@#@渔港，在建设选址上，已充分考虑了渔业水域海洋生态监测的特点，同时提供完善的公共配套服务功能，使项目建成后，各项设施、设备更加完善，达到较高水平，提高渔业水域海洋生态监测质量。

@#@为此项目的选址应符合以下原则：

@#@@#@

（1）在国家强调建设节约型社会的背景前提下，突出监测站的可持续发展；@#@新建中心站项目将与渔港其他建设项目融为一个整体。

@#@@#@

（2）建设用地地质条件理想、自然条件及周围环境符合渔业水域生态监测要求，为更好监测提供理想场所。

@#@@#@（3）建设用地如果为政府划拨用地，选址以不破坏周边的整体环境，并且不影响其他设施使用，不挤占道路沿线绿地为基本指导思想。

@#@@#@（4）项目建成后将成为该区节能、环保、生态可持续发展的典范。

@#@@#@3.3建设条件@#@3.3.1自然条件@#@1、气候条件@#@***的气候类型属于暖温带,地处半湿润区，属于温带季风气候。

@#@因受海洋影响较大，气候比较温和，春季少雨干燥，夏季温热无酷暑，秋季凉爽多晴天，冬季漫长无严寒。

@#@辖区内地势多变，但气候影响不大。

@#@2006年，市区全年平均气温11.2℃，平均最高24.9℃，最低零下4.3℃，全年降雨量551.7毫米。

@#@@#@2、地形地貌@#@***位于燕山山脉东段丘陵地区与山前平原地带，地势北高南低，形成北部山区－低山丘陵区－山间盆地区－冲积平原区－沿海区。

@#@北部山区位于***市**8县境内，海拔在1000米以上的山峰有都山、祖山等4座。

@#@低山丘陵区主要为北部的山间丘陵区，海拔一般在100－200米之间，集中分布于***和**县，该区是***市甘薯、旱粮及工矿区。

@#@山间盆地区位于***市西北和北部区域的**、**8、**三处较大盆地。

@#@@#@3.3.2市政条件@#@1、公共交通@#@截止2010年底，市区共有公交营运汽车线路45条，东到**开发区，西到###火车站，南到**浴场，北到***，有各种运营车辆1500台，城市万人拥有量为9.23台，出租车7000辆。

@#@@#@2、空中交通@#@*****机场为军民合用机场，机场位于秦—山公路和秦—山沿海公路之间，距***市（海港区）约12.6公里，据山海关区约5公里，机场面积13.3公顷，其中候机楼总面积6200平方米，跑道长2500米，宽50米，可起降波音757等以下大中小型客机。

@#@投入运营以来先曾开通广州、上海、北京、石家庄、大连等40多座城市，目前开通12条航线，2006年安全起降149架次，吞吐量11916人次，货邮13.139吨，2007上半年安全起降326架次，吞吐量28424人次，货邮41.93吨@#@位于***南的***第二机场——###机场，已开工建设，预计2012年建成并投入使用。

@#@@#@3、铁路交通@#@***的铁路隶属关系可以说全国唯一，独一无二，由北京铁路局、太原铁路局、沈阳铁路局共同管理，大秦线部分由太原铁路局管辖，山海关部分由沈阳铁路局管辖，其余部分由北京铁路局管辖，境内有京哈、京秦、大秦、秦沈四大铁路干线，津秦客运专线也已经开始施工。

@#@***铁路面向全国办理客货营运业务，日开行列车101对，其中终到始发客车23对，2008年全市各铁路站发送旅客约500万人次。

@#@@#@到2006年底，全市公路通车总里程达8253公里，路网密度为105.6公里/百平方公里，高于全省平均水平。

@#@按技术等级分，高速公路103公里，一级公路150公里，二级公路547公里，三级公路804公里，四级公路6649公里。

@#@按行政等级分，国道266公里，省道635公里，县道615公里，乡道1615公里，专用道79公里，村道5043公里。

@#@2006年，全年完成公路建设873公里，完成投资3.18亿元。

@#@其中干线公路完成38公里，投资1.02亿元，改造农村公路835公里，投资2.16亿元，解决222个行政村通油（水泥）路问题，全市行政村通油（水泥）路率达90%。

@#@2006年全市已有农村客运班车248台，营运班线135条，全市100%的乡镇、96.1%的行政村通了客车。

@#@该市农村公路养护工作在全省率先实现了“机构、机制、人员”三落实，养护体系初步形成，解决了农村公路有人建设、无人管养的难题。

@#@2006年该市被列为全国农村公路养护管理工作示范点。

@#@全市75个乡镇全部建立了养护机构，落实乡村公路养护人员2353名，各乡镇以村、组为单位划定养护范围，实行定人员、定里程、定标准、定质量、定奖罚、确保养护质量“五定一确保”的管理办法。

@#@该市规划的“大”字型高速公路网及“三纵六横九条线”的公路主骨架逐步形成，为构建“1小时经济圈”奠定了基础。

@#@该市干线公路网的跨越式发展，大大改善了交通运输紧张状况，提高了运输保障能力和安全性，提升了***的形象，改善了投资环境，优化了产业布局，促进了资源整合与高速公路经济带的发展，成为该市经济发展的重要载体。

@#@（大字型高速公路网由京沈高速、沿海高速及承秦高速公路、###连接线构成；@#@三纵即：

@#@秦青线、青乐线、蛇刘线；@#@六横：

@#@京建线、凉龙线、三抚线、102、205国道、沿海公路；@#@九条线是路网骨架的补充，主要有：

@#@青龙连接线、双牛线、山海关连接线、出海路复线、京沈高速开发区连接线、南南线、抚留线、卢昌线、燕新线。

@#@）2006年，全市参加营运的载货汽车1.37万辆，载客汽车5363辆，全年完成公路货运量4494万吨，货运周转量40亿吨公里，完成公路客运量6133万人，客运周转量35.5亿人公里。

@#@@#@3、经济文化@#@***是中国首批14个沿海开放城市之一，已跻身全国投资硬环境40优城市，在中国综合竞争力百强城市中名列第29位。

@#@这里拥有某某唯一的国家级***经济技术开发区、出口加工区和燕山大学科技园。

@#@良好的基础条件和投资环境，使***成为外商投资的理想之地，已有53个国家和地区的客商在这里投资置业，台湾富士康、美国GE、ADM、雷诺兹，英国TI集团，德国曼内斯曼·@#@德马格，日本旭硝子、伊藤忠、丸红，韩国LG、科泰，泰国正大，新加坡丰益等国际知名公司，纷纷来***拓展事业，并获得丰厚的回报。

@#@***对外友好交往和文化交流日趋活跃。

@#@已与美国、意大利、日本、韩国、南非等国家20多个城市缔结了友好交流关系。

@#@通过这些友好渠道，与海外广泛开展了经贸、文化、艺术、教育、科技、体育等领域的交流与合作。

@#@作为2008年北京奥运会协办城市和环渤海地区重要城市，***具有广阔的发展前景。

@#@现在，这里的人民正在全力打造“绿色***”、“和谐***”“活力***”和“魅力***”，努力把***建成“园林式、生态型、现代化滨海名城”。

@#@@#@4、绿化@#@***市的绿化建设基本达到了前所未有的水平,围绕“园林式、生态型、现代化滨海城市”的发展目标，整合旅游资源，打造长城文化游、海滨休闲度假游、自然生态游、商务会展旅游等特色旅游品牌，实施海岸线生态恢复景观、森林湿地公园、植物园等重点园林工程，塑造了***现代滨海都市风格。

@#@***作为中国首批优秀旅游城市，森林覆盖率达到了40.40%；@#@城市区园林绿地面积45，765亩，建城区公共绿地10,701亩，绿地率36.90%，绿化覆盖率43.20%；@#@人均公共绿地9.2平方米。

@#@全年空气质量二级及以上天数达360天，跨入国家级园林城市行列。

@#@@#@总之，？

@#@？

@#@？

@#@渔港拥有码头岸线638.361米、港池面积为32788平方米，港池底部高程为***验潮高-5米，陆域面积为39314.56平方米，航道长度为524米，底宽35米。

@#@在？

@#@？

@#@？

@#@渔港建设本项目，采样船舶可以快速、顺利的到达海上的各个监测点位，市政配套设施齐全，地理位置优越。

@#@@#@ @#@@#@第四章建设方案@#@4.1建设规模与内容@#@整合***市与###区的渔业生态监测技术力量和有限资源，打捆项目资金，建设***市渔业水域海洋生态监测###中心站。

@#@本项目建设规模为：

@#@建设一个两层的办公实验楼，基地面积1043平方米，建筑面积2086平方米，建筑高度8.0米，建筑结构为框架结构，防火等级为二级，屋面防水等级为三级，防水层耐用年限10年，防雷类别为三类，抗震烈度为7度，建筑使用年限为50年。

@#@购置相应的仪器设备、检测试剂、购置、设置浮标、购置两辆巡视、取样车辆等。

@#@具体技术指标见附表4-1和附表4-2@#@附表4-1@#@序号@#@名称@#@数量（平方米）@#@投资（万元）@#@1@#@大型仪器室（公用部分）@#@351.86@#@100@#@2@#@环境监测办公室@#@143.50@#@40@#@3@#@微机信息室@#@54.16@#@20@#@4@#@水质理化监测室@#@127.05@#@40@#@5@#@毒理实验室及附属设施@#@131.29@#@40@#@6@#@无菌实验室@#@54.16@#@20@#@7@#@生态环境模拟实验室及附属设施@#@125.06@#@40@#@8@#@生物繁殖能力实验室及附属设施@#@127.05@#@40@#@9@#@生物理化监测室@#@143.50@#@40@#@14@#@公用附属设施@#@640.60@#@20@#@15@#@取暖设施@#@套@#@30@#@16@#@试验台@#@187.77米@#@30@#@17@#@水电系统及附属设施@#@20@#@合计@#@2086@#@480@#@附表4-2仪器设备@#@名称@#@产地@#@规格型号@#@价格（万元）@#@主要用途@#@气相-质谱连仪@#@美国@#@Agilent@#@200@#@药物残留测定@#@液相-质谱连仪@#@美国@#@Agilent@#@200@#@毒素、有机物、药物残留测定@#@紫外/可见分光光度计@#@国产@#@优尼科@#@4.5@#@环境参数分析@#@全自动固相萃取仪@#@美国@#@ACCUPREPSPE@#@24@#@水样品预处理@#@海水/沉积物采集器@#@德国@#@HYDRO-BIOS@#@9@#@样品采集@#@可见分光光度计@#@国产@#@优尼科@#@2.5@#@环境参数分析@#@极谱仪@#@国产@#@HY-IF@#@5.2@#@环境参数分析@#@便携式多参数水质测定仪@#@德国@#@WTWPHOTOLABS12A@#@10@#@环境参数分析@#@超纯水系统@#@德国@#@MILLI-Q@#@6@#@实验用水处理@#@纯水系统@#@德国@#@ELIX5@#@6@#@实验用水处理@#@生物安全柜@#@美国@#@NU-425-600E@#@7.5@#@微生物分析@#@冷冻离心机@#@德国@#@SIGEMA3K15@#@5@#@样品预处理@#@高压灭菌锅@#@日本@#@SX-500@#@4.2@#@微生物分析@#@COD测定仪@#@德国@#@NOVA60A@#@5.5@#@COD测定@#@BOD测定仪@#@德国@#@QXITOPIS6@#@2.5@#@BOD测定@#@PH计@#@德国@#@S40@#@1.3@#@PH测定@#@电子天平@#@德国@#@XS104@#@2@#@样品、试剂称量@#@温盐深测量仪@#@美国@#@SBE19P@#@11@#@环境参数分析@#@水质测定仪@#@美国@#@7919A@#@10@#@环境参数分析@#@测量型GPS@#@台湾@#@达文@#@1.5@#@定位、面积、距离测量@#@恒温培养箱@#@国产@#@QYC2102C@#@1.2@#@样品预处理@#@体视显微镜@#@日本@#@尼康SMZ800@#@3.5@#@微生物分析@#@倒置显微镜@#@日本@#@奥林巴斯@#@2.8@#@微生物分析@#@生物显微镜@#@日本@#@CX31@#@1.7@#@微生物分析@#@恒温干燥箱@#@国产@#@泰斯特@#@0.5@#@样品预处理@#@低温冰箱@#@国产@#@海尔-40@#@0.8@#@样品预处理@#@冰箱@#@国产@#@海尔@#@0.5@#@样品预处理@#@保存箱@#@国产@#@海尔0-10@#@0.7@#@样品预处理@#@冰柜@#@国产@#@海尔@#@0.6@#@样品预处理@#@总计@#@530@#@4.2建设项目@#@4.2.1土建工程@#@本项目总建筑面积为2086m2，其中包括大型仪器室351.86m2，环境监测办公室143.50m2，微机信息室54.16m2，毒理实验室及附属设施131.29m2，无菌实验室54.16m2，生态环境模拟实验室及附属设施125.06m2，生物繁殖能力实验室及附属设施127.05m2，生物理化监测室143.50m2，取暖设施30套，试验台187.77米及水电系统及附属设施。

@#@@#@4.2.2设备购置@#@设备购置见附表4-2。

@#@@#@4.3建设方案@#@4.3.1设计指导思想@#@本项目设计指导思想秉承了传统观念：

@#@建设以结构质量和安全为本，方案遵循：

@#@“内容决定形式、功能优先，讲究实用、节约土地资源”同时着重结合监测功能的原则，体现了庄重又严肃的设计理念。

@#@@#@4.3.2设计原则@#@

（1）设计应符合使用功能、安全、卫生、技术、经济及公共建筑等方面的基本要求。

@#@@#@

（2）设计应充分考虑监测站的特点，严格按照《公共建筑设计规范》进行建筑设计。

@#@@#@（3）体现以人为本，体现经济、美观、适用的原则，做到布局合理、功能完善、设施先进，满足无障碍设计要求，并具有前瞻性，应遵循可持续发展的原则。

@#@@#@（4）建筑设计应具有安全性、科学性、实用性。

@#@@#@（5）符合建筑形式与使用功能相协调的原则。

@#@@#@4.3.3设计依据@#@1、《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）；@#@@#@2、《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）；@#@@#@3、《公共建筑节能设计标准》【DB13（";i:

24;s:

20189:

"安徽省蚌埠铁中高考化学《专题6第3讲电解池的工作原理及应用金属的腐蚀与防护》@#@第3讲　电解池的工作原理及应用　金属的腐蚀与防护@#@[考纲要求]　1.了解电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。

@#@2.理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害、防止金属腐蚀的措施。

@#@@#@考点一　电解的原理@#@1．电解定义@#@在________作用下，电解质在两个电极上分别发生______和__________的过程。

@#@@#@2．能量转化形式@#@________转化为________。

@#@@#@3．电解池@#@

（1）构成条件@#@①有与________相连的两个电极。

@#@@#@②__________（或__________）。

@#@@#@③形成____________。

@#@@#@

（2）电极名称及电极反应（如图）@#@（3）电子和离子移动方向@#@①电子：

@#@从电源________流向电解池的________；@#@从电解池的________流向电源的________。

@#@@#@②离子：

@#@阳离子移向电解池的________；@#@@#@阴离子移向电解池的________。

@#@@#@4．分析电解过程的思维程序@#@

（1）首先判断阴、阳极，分析阳极材料是惰性电极还是活泼电极。

@#@@#@

（2）再分析电解质水溶液的组成，找全离子并分阴、阳两组（不要忘记水溶液中的H＋和OH－）。

@#@@#@（3）然后排出阴、阳两极的放电顺序@#@阴极：

@#@阳离子放电顺序：

@#@Ag＋>@#@Fe3＋>@#@Cu2＋>@#@H＋（酸）>@#@Fe2＋>@#@Zn2＋>@#@H＋（水）>@#@Al3＋>@#@Mg2＋>@#@Na＋>@#@Ca2＋>@#@K＋。

@#@@#@阳极：

@#@活泼电极>@#@S2－>@#@I－>@#@Br－>@#@Cl－>@#@OH－>@#@含氧酸根离子。

@#@@#@（4）分析电极反应，判断电极产物，写出电极反应式，要注意遵循原子守恒和电荷守恒。

@#@@#@（5）最后合并两个电极反应式得出电解反应的总化学方程式或离子方程式。

@#@@#@5．用分析电解过程的思维程序分析电解下列物质的过程，并总结电解规律（用惰性电极电解）@#@电解质（水溶液）@#@电极方程式@#@被电解@#@的物质@#@电极产物@#@溶液pH变化的原因、结果@#@电解质溶液复原@#@阳极@#@阴极@#@含氧酸（如H2SO4）@#@阳极：

@#@____________@#@阴极：

@#@____________@#@水减少，酸溶液的浓度____，pH____@#@加____@#@强碱（如NaOH）@#@阳极：

@#@____________@#@阴极：

@#@____________@#@水减少，碱溶液的浓度____，pH____@#@加____@#@活泼金属的含氧酸盐（如KNO3、@#@Na2SO4）@#@阳极：

@#@____________@#@阴极：

@#@____________@#@水减少，盐溶液的浓度____，pH__________（若为水解的盐）@#@加____@#@无氧酸@#@（如HCl），@#@除HF外@#@阳极：

@#@____________@#@阴极：

@#@____________@#@________@#@（如Cl2）@#@H＋放电，c（H＋）减小，pH____@#@不活泼金属的无氧酸盐（如CuCl2），除氟化物外@#@阳极：

@#@____________@#@阴极：

@#@____________@#@________@#@（如Cl2）@#@________@#@（如Cu）@#@pH基本不变@#@加______@#@活泼金属的无氧酸盐（如NaCl）@#@阳极：

@#@__________@#@阴极：

@#@________@#@__________@#@（如Cl2）@#@H＋放电，c（H＋）减小，c（OH－）增大，pH____@#@不活泼金属的@#@含氧酸盐@#@（如CuSO4）@#@阳极：

@#@____________@#@阴极：

@#@____________@#@________@#@（如Cu）@#@OH－放电，c（OH－）减小，c（H＋）增大，pH____@#@加____或@#@____@#@1．分别写出用惰性电极电解上述5中各物质的化学方程式或离子方程式：

@#@@#@

（1）________________________________________________________________________；@#@@#@

（2）________________________________________________________________________；@#@@#@（3）________________________________________________________________________；@#@@#@（4）________________________________________________________________________；@#@@#@（5）________________________________________________________________________。

@#@@#@2．电解过程中放H2生碱型和放O2生酸型的实质是什么？

@#@@#@ @#@@#@3．用惰性电极电解，若要使电解后的溶液复原，应怎样操作？

@#@@#@ @#@@#@4．Ⅰ.以铝材为阳极，在H2SO4溶液中电解，铝材表面形成氧化膜，阳极电极反应式为@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@Ⅱ.用Al单质作阳极，石墨作阴极，NaHCO3溶液作电解液进行电解，生成难溶物R，R受热分解生成化合物Q。

@#@写出阳极生成R的电极反应式：

@#@@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@5．CuI是一种不溶于水的白色固体，可以由反应：

@#@2Cu2＋＋4I－===2CuI↓＋I2得到。

@#@现以石墨为阴极，以Cu为阳极电解KI溶液，通电前向电解液中加入少量酚酞和淀粉溶液。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）阳极区的现象@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）阳极电极反应式@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@　

（1）书写电解池中电极反应式时，要以实际放电的离子表示，但书写总电解反应方程式时，弱电解质要写成分子式。

@#@@#@

（2）要确保两极电子转移数目相同，且注明条件“电解”。

@#@@#@（3）电解水溶液时，应注意放电顺序中H＋、OH－之后的离子一般不参与放电。

@#@@#@考点二　电解原理的应用@#@1．电解饱和食盐水@#@

（1）电极反应@#@阳极反应式：

@#@__________________（________反应）@#@阴极反应式：

@#@__________________（________反应）@#@

（2）总反应方程式：

@#@2NaCl＋2H2O@#@2NaOH＋H2↑＋Cl2↑@#@离子反应方程式：

@#@2Cl－＋2H2O@#@2OH－＋H2↑＋Cl2↑@#@（3）应用：

@#@氯碱工业制________、________和________。

@#@@#@2．电镀@#@右图为金属表面镀银的工作示意图，据此回答下列问题：

@#@@#@

（1）镀件作____极，镀层金属银作____极。

@#@@#@

（2）电解质溶液是@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）电极反应：

@#@@#@阳极：

@#@@#@________________________________________________________________________；@#@@#@阴极：

@#@@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（4）特点：

@#@____极溶解，____极沉积，电镀液的浓度________。

@#@@#@3．电解精炼铜@#@

（1）电极材料：

@#@阳极为________；@#@阴极为________。

@#@@#@

（2）电解质溶液：

@#@含Cu2＋的盐溶液。

@#@@#@（3）电极反应：

@#@@#@阳极：

@#@@#@________________________________________________________________________；@#@@#@阴极：

@#@@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@4．电冶金@#@利用电解熔融盐的方法来冶炼活泼金属Na、Ca、Mg、Al等。

@#@@#@

（1）冶炼钠@#@2NaCl（熔融）@#@2Na＋Cl2↑@#@电极反应：

@#@@#@阳极：

@#@@#@________________________________________________________________________，@#@阴极：

@#@@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）冶炼铝@#@2Al2O3（熔融）@#@4Al＋3O2↑@#@电极反应：

@#@@#@阳极：

@#@@#@________________________________________________________________________，@#@阴极：

@#@@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@6．

（1）如何检验电解饱和食盐水时的阳极产物？

@#@@#@

（2）氯碱工业在生产过程中必须把阳极室和阴极室用离子交换膜隔开，原因是什么？

@#@@#@7．工业品氢氧化钾的溶液中含有某些含氧酸根杂质，可用离子交换膜法电解提纯。

@#@电解槽内装有阳离子交换膜（只允许阳离子通过），其工作原理如图所示：

@#@@#@

（1）该电解槽的阳极反应式是@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）通电开始后，阴极附近溶液pH会增大，请简述原因@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）除去杂质后的氢氧化钾溶液从液体出口　　　　（填“A”或“B”）导出。

@#@@#@8．利用电解法可将含有Fe、Zn、Ag、Pt等杂质的粗铜提纯，下列叙述正确的是（　　）@#@A．电解时以精铜作阳极@#@B．电解时阴极发生还原反应@#@C．粗铜连接电源负极，其电极反应@#@是Cu－2e－===Cu2＋@#@D．电解后，电解槽底部会形成含少量Ag、Pt等金属的阳极泥@#@考点三　金属的腐蚀和防护@#@1．金属腐蚀的本质@#@金属原子__________变为__________，金属发生@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@2．金属腐蚀的类型@#@

（1）化学腐蚀与电化学腐蚀@#@化学腐蚀@#@电化学腐蚀@#@条件@#@金属跟__________接触@#@不纯金属或合金跟________接触@#@现象@#@____电流产生@#@______电流产生@#@本质@#@金属被____@#@较活泼金属被____@#@联系@#@两者往往同时发生，______腐蚀更普遍@#@

（2）析氢腐蚀与吸氧腐蚀@#@以钢铁的腐蚀为例进行分析：

@#@@#@析氢腐蚀@#@吸氧腐蚀@#@条件@#@电@#@极@#@反@#@应@#@负极@#@正极@#@总反应式@#@联系@#@________更普遍@#@铁锈的形成：

@#@4Fe（OH）2＋O2＋2H2O===4Fe（OH）3，2Fe（OH）3===Fe2O3·@#@xH2O（铁锈）＋（3－x）H2O。

@#@@#@3．金属的防护@#@

（1）电化学防护@#@①牺牲阳极的阴极保护法—______原理@#@a．________：

@#@比被保护金属活泼的金属；@#@@#@b．________：

@#@被保护的金属设备。

@#@@#@②外加电流的阴极保护法—________原理@#@a．________：

@#@被保护的金属设备；@#@@#@b．________：

@#@惰性金属。

@#@@#@

（2）改变金属的内部结构，如制成合金、不锈钢等。

@#@@#@（3）加防护层，如在金属表面喷油漆、涂油脂、电镀、喷镀或表面钝化等方法。

@#@@#@9．下列对几种常见的金属防腐方法的描述错误的是（　　）@#@选项@#@方法@#@对相应方法的描述@#@A@#@改变金属内部的组成结构@#@此法实际上是将金属制成合金，增强抗腐蚀能力@#@B@#@在金属表面覆盖保护层@#@保护层破损后，就完全失去了对金属的保护作用@#@C@#@外加电源的阴极保护法@#@接外加直流电源构成电解池，被保护的金属作阴极@#@D@#@牺牲阳极的阴极保护法@#@构成原电池，被保护的金属作正极@#@10．炒菜后未洗的铁锅，很快就会产生红褐色的锈斑。

@#@关于该生锈过程的说法正确的是（　　）@#@A．铁与NaCl反应生成FeCl3@#@B．发生电化学腐蚀时直接生成了Fe（OH）3@#@C．发生电化学腐蚀时吸收了O2@#@D．发生电化学腐蚀时生成了氢气@#@11．下面各容器中盛有海水，铁在其中被腐蚀时由快到慢的顺序是（　　）@#@A．④>@#@②>@#@①>@#@③B．②>@#@①>@#@③>@#@④@#@C．④>@#@②>@#@③>@#@①D．③>@#@②>@#@④>@#@①@#@　判断金属腐蚀快慢的规律@#@电解池原理引起的腐蚀>@#@原电池原理引起的腐蚀>@#@化学腐蚀>@#@有防护措施的腐蚀。

@#@@#@应对电化学定量计算的三种方法@#@1．根据电子守恒法计算@#@用于串联电路、阴阳两极产物、相同电量等类型的计算，其依据是电路中转移的电子数相等。

@#@@#@2．根据总反应式计算@#@凡是总反应式中反映出的物质的量关系都可以列比例式计算。

@#@@#@3．根据关系计算@#@由得失电子守恒定律关系建立已知量与未知量之间的桥梁，建立计算所需的关系式，如@#@物质：

@#@　　H2～O2～Cl2～Cu～Ag～H＋～OH－～e－@#@n（mol）21224444@#@【例1】　在如图中，甲烧杯中盛有100mL0.50mol·@#@L－1AgNO3溶液，乙烧杯中盛有100mL0.25mol·@#@L－1CuCl2溶液，A、B、C、D均为质量相同的石墨电极，如果电解一段时间后，发现A极比C极重1.9g，则@#@

（1）电源E为________极，F为________极。

@#@@#@

（2）A极的电极反应式为@#@________________________________________________________________________，@#@析出物质______mol。

@#@@#@（3）B极的电极反应式为@#@________________________________________________________________________，@#@析出气体________mL（标准状况）。

@#@@#@（4）C极的电极反应式为@#@________________________________________________________________________，@#@析出的物质________mol。

@#@@#@（5）D极的电极反应式为@#@________________________________________________________________________，@#@析出气体________mL（标准状况）。

@#@@#@（6）甲烧杯中滴入石蕊试液，________极附近变红，如果继续电离，在甲烧杯中最终得到______溶液。

@#@@#@解题指导　涉及电化学的计算题，可依据电子得失守恒原理，通过“转移电子数相等”之桥，寻找关系式进行计算。

@#@@#@友情提示：

@#@通过4mole－为桥可构建如下关系式：

@#@@#@4e－～2Cl2（Br2、I2）～O2～4H＋@#@　　　　@#@阳极产物@#@4OH－～2H2～2Cu～4Ag～@#@M@#@　　　　阴极产物@#@说明：

@#@M为金属，n为其化合价。

@#@@#@当然，也可根据电池总反应式列比例式求解。

@#@@#@【例2】　两个惰性电极插入500mLAgNO3溶液中，通电电解。

@#@当电解液的pH从6.0变为3.0时，（设电解过程中阴极没有H2放出，且电解液在电解前后体积变化可以忽略不计）电极上析出银的质量最大为（　　）@#@　A．27mgB．54mgC．106mgD．216mg@#@【例3】　

（1）用惰性电极电解400mL一定浓度的硫酸铜溶液（不考虑电解过程中溶液体积的变化），通电一段时间后，向所得的溶液中加入0.1molCuO后，使溶液恰好恢复到电解前的浓度和pH，电解过程中转移的电子为________mol。

@#@@#@

（2）如果向所得的溶液中加入0.1molCu（OH）2后，使溶液恰好恢复到电解前的浓度和pH，电解过程中转移的电子为________mol。

@#@@#@（3）如果向所得的溶液中加入0.1molCu2（OH）2CO3后，使溶液恰好恢复到电解前的浓度和pH（不考虑CO2的溶解），电解过程中转移的电子为________mol。

@#@@#@电解原理的应用@#@电解池的工作原理及应用是电化学的重要内容，有关电解时电解质溶液的变化、电极产物的判断、溶液pH的变化等内容都是每年高考命题的热点内容，涉及电解原理与工业生产密切联系的氯碱工业、电解精炼、电解法处理污水等内容成为高考考查的重点。

@#@@#@【例4】　某课外活动小组用如图装置进行实验，试回答下列问题。

@#@@#@

（1）@#@若开始时开关K与a连接，则B极的电极反应式为@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）若开始时开关K与b连接，则B极的电极反应式为@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________，@#@总反应的离子方程式为@#@________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________@#@______________。

@#@@#@有关上述实验，下列说法正确的是（填序号）__________。

@#@@#@①溶液中Na＋向A极移动　②从A极处逸出的气体能使湿润的淀粉KI试纸变蓝　③反应一段时间后加适量盐酸可恢复到电解前电解质的浓度　④若标准状况下B极产生2.24L气体，则溶液中转移0.2mol电子@#@（3）该小组同学认为，如果模拟工业上离子交换膜法制烧碱的方法，那么可以设想用如图装置电解硫酸钾溶液来制取氢气、氧气、硫酸和氢氧化钾。

@#@@#@①该电解槽的阳极反应式为@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@此时通过阴离子交换膜的离子数　　　　（填“大于”、“小于”或“等于”）通过阳离子交换膜的离子数。

@#@@#@②制得的氢氧化钾溶液从出口（填“A”、“B”、“C”或“D”）　　　导出。

@#@@#@③通电开始后，阴极附近溶液pH会增大，请简述原因@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@④若将制得的氢气、氧气和氢氧化钾溶液组合为氢氧燃料电池，则电池正极的电极反应式为@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@【例5】　碘@#@被称为“智力元素”，科学合理地补充碘可防止碘缺乏病。

@#@碘酸钾（KIO3）是国家规定的食盐加碘剂，它的晶体为白色，可溶于水。

@#@碘酸钾在酸性介质中与过氧化氢或碘化物作用均生成单质碘。

@#@以碘为原料，通过电解制备碘酸钾的实验装置如右图所示。

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）碘是　　　　（填颜色）固体物质，实验室常用　　　　　　的方法来分离提纯含有少量杂质的固体碘。

@#@@#@

（2）电解前，先将一定量的精制碘溶于过量氢氧化钾溶液，溶解时发生反应：

@#@@#@3I2+6KOH===5KI+KIO3+3H2O，将该溶液加入阳极区。

@#@另将氢氧化钾溶液加入阴极区，电解槽用水冷却。

@#@@#@电解时，阳极上发生反应的电极反应式为@#@_________________________________________________________________@#@_______；@#@@#@每生成1molKIO3，电路中通过的电子的物质的量为　　　　。

@#@@#@（3）电解过程中，为确定电解是否完成，需检验电解液中是否有I-。

@#@请设计一个检验电解液中是否有I-的实验方案，并按要求填写下表。

@#@@#@要求：

@#@所需药品只能从下列试剂中选择，实验仪器及相关用品自选。

@#@@#@试剂：

@#@淀粉溶液、淀粉KI试纸、过氧化氢溶液、稀硫酸。

@#@@#@实验方法@#@实验现象及结论@#@（4）电解完毕，从电解液中得到碘酸钾晶体的实验过程如下：

@#@@#@@#@步骤②的操作名称是______________，步骤⑤的操作名称是____________。

@#@步骤④洗涤晶体的目的是@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@高考题组一　电@#@解原理及其应用@#@

（一）电解精炼铜、废液中铜的提取@#@1．（2013·@#@上海，16）用电解法提取氯化铜废液中的铜，方案正确的是（　　）@#@A．用铜片连接电源的正极，另一电极用铂片@#@B．用碳棒连接电源的正极，另一电极用铜片@#@C．用氢氧化钠溶液吸收阴极产物@#@D．用带火星的木条检验阳极产物@#@

（二）电镀@#@2．（2013·@#@山东理综，15）以KCl和ZnCl2混合液为电镀液在铁制品上镀锌，下列说法正确的是（　　）@#@A．未通电前上述镀锌装置可构成原电池，电镀过程是该原电池的充电过程@#@B．因部分电能转化为热能，电镀时通过的电量与锌的析出量无确定关系@#@C．电镀时保持电流恒定，升高温度不改变电解反应速率@#@D．镀锌层破损后即对铁制品失去保护作用@#@（三）氯碱工业、电解制氢@#@3．（2013·@#@北京理综，26）氯碱工业中电解饱和食盐水的原理示意图如下图所示。

@#@@#@

（1）溶液A的溶质是　　　　　。

@#@@#@

（2）电解饱和食盐水的离子方程式是@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）电解时用盐酸控制阳极区溶液的pH在2～3。

@#@用化学平衡移动原理解释盐酸的作用：

@#@_________________________________________________@#@_______________________。

@#@@#@4．氢气是一种清洁能源，";i:

25;s:

27279:

"安徽移动家庭宽带故障处理案例汇编@#@移动家庭宽带故障处理案例汇编@#@概述@#@随着新技术新业务的迅速开展，家庭宽带的网络维护人员需要持续的加强学习，跟上网络演进和技术更新的步伐，始终站在技术开展的前沿，为公司的持续安康开展做好网络维护与支撑工作。

@#@为此，省公司组织编写了"@#@移动家庭宽带故障处理案例汇编"@#@，涵盖了家庭宽带业务中的线路、设备、客户端各类故障的处理，实现对广阔维护员工实践工作中的维护心得体会和成功经历的共享。

@#@@#@本案例库共收集了包括用户端、城域网接入层网络、城域网会聚层网络的各种家庭宽带故障处理案例69例，主要涉及用户电脑软件、网卡、用户端路由器、各级光缆、各级电缆、OLT、ONU、ONT、LAN交换机、EOC、拨号账号、网速、网游等各类问题。

@#@@#@在编写过程中，得到了省网络部相关部室、各市分公司广阔维护人员的大力支持，希望通过此"@#@家庭宽带维护案例汇编"@#@为广阔维护人员提供一个学习和交流的平台，也希望本文能成为维护人员的一本实践教材。

@#@由于时间仓促、水平有限，本文的编写难免有疏漏或缺乏之处，恳切希望给予批评指正！

@#@@#@第一章用户端类故障@#@日常家庭宽带的维护工作中有极大比例的故障均由于用户端的原因导致，用户端的故障原因主要包括电脑终端〔PC〕的软硬件故障、家庭用路由器使用不当、PPPOE拨号的账号密码错误等。

@#@@#@第一节网卡类故障@#@网卡是工作在数据链路层的网路组件，是局域网中连接计算机和传输介质的接口，是家庭宽带中用户电脑不可缺少的部件。

@#@常见的网卡类故障有网卡被禁用、驱动未安装、MAC地址冲突、适配模式错误等，需要根据实际情况分别进展处理。

@#@@#@1、网卡MAC地址问题导致拨号错误676@#@【关键字】@#@网卡MAC错误代码676@#@【故障现象】@#@某用户反映拨号上网提示"@#@错误676占线〞@#@【故障处理】@#@

（一）网络分析：

@#@@#@该小区为合建小区，采用PON+EOC方式进展接入。

@#@@#@〔二〕现场处理过程：

@#@@#@1．维护人员使用自己的笔记本电脑进展现场测试，正常。

@#@@#@2．检查用户电脑，重新安装网卡驱动，测试正常，但拨号连接依然出现同样的故障。

@#@@#@3．判断为用户网卡MAC地址原因，使用软件修改网卡地址，故障恢复正常。

@#@@#@〔三〕原因分析：

@#@@#@出现错误676的用户，主要是因为网卡的硬件地址被盗用所造成的。

@#@@#@【故障总结】@#@处理故障要首先分段测试判断出故障点，针对客户端故障，在处理完成后同时应该教会用户故障处理方法。

@#@@#@2、用户网卡驱动未安装导致拨号错误代码645@#@【关键字】@#@网卡驱动错误代码645@#@【故障现象】@#@用户反映宽带无法进展连接，拨号提示错误代码645。

@#@@#@【故障处理】@#@1.核查该栋楼只有此用户申告故障，排除大面积故障的可能；@#@@#@2.至用户端使用自带的笔记本电脑进展测试，可以正常拨号上网；@#@@#@3.对用户电脑进展查看后，发现用户电脑的网卡驱动没有安装，导致出现此故障现象；@#@@#@4.协助用户安装网卡驱动后，故障恢复。

@#@@#@【故障总结】@#@用户的误操作或中病毒有时会导致网卡驱动丧失，无法上网。

@#@@#@3、网卡禁用及网线故障的处理@#@【关键字】@#@网卡禁用网线不通错误代码769、678@#@【故障现象】@#@某宽带用户拨号认证不成功，错误代码为769，678@#@【故障处理】@#@〔一〕网络分析：

@#@@#@该小区为自建宽带，该小区只有此用户申告故障，排除大面积故障的可能。

@#@@#@〔二〕现场处理过程：

@#@@#@1.维护人员现场拨测，连接不成功，错误代码769@#@2.查看电脑的网上邻居，发现网卡被禁用@#@3.双击本地连接，启用网卡。

@#@@#@4.再次拨测，仍然连接不上，错误代码678@#@5.使用网线测试仪对用户家的网线进展检测，发现第3路线〔白绿〕不通。

@#@@#@6.重做网线水晶头后再次测试，线路恢复正常，再次拨号成功，故障消除。

@#@@#@〔三〕原因分析：

@#@@#@网卡被禁用，导致连接拨号出错，网线不通，导致错误678。

@#@@#@【故障总结】@#@网卡禁用是用户常见故障，应耐心教诲用户对此类常见错误进展正确操作，以便下次用户遇到此类问题，能自行找到故障源头，并予以解决。

@#@@#@4、用户网卡适配模式导致拨号不成功的故障处理@#@【关键字】@#@网卡设置错误代码678@#@【故障现象】@#@某用户宽带拨号设置显示678，拨号不成功。

@#@@#@【故障处理】@#@〔一〕原因分析：

@#@@#@该小区为自建宽带，该小区只有此用户申告故障，排除大面积故障的可能。

@#@@#@〔二〕处理过程：

@#@@#@1.至用户家进展现场拨测，拨号3、4次失败后会有1次成功。

@#@@#@2.至楼道ONU处进展拨测，每次拨号均可正常上网。

@#@@#@3.初步判断是户线问题，进展更换户线后故障仍然存在。

@#@@#@4.查看用户端网卡设置为10M/100M自适应，将其更改为强制10M后可正常拨号，业务恢复。

@#@@#@【故障总结】@#@客户端网卡的适配模式有时会对链路的连接造成影响，需要进展更改。

@#@@#@第二节软件类故障@#@电脑软件（puterSoftware）是指计算机系统中的程序及其文档，是用户与硬件之间的接口界面，用户主要是通过软件与计算机进展交流。

@#@软件类的故障有时难以直接判断，但可以通过更换终端进展测试的方式快速定位故障并解决。

@#@@#@5、客户端电脑软件安装问题导致网速慢@#@【关键字】@#@电脑软件网速慢@#@【故障现象】@#@某宽带用户反映上网速度慢，看电影要长时间缓冲，在测速测速达不到实际开户带宽要求。

@#@@#@【故障处理】@#@1.测试设备端ONU收光功率正常，该ONU下挂其他用户使用正常，排除设备侧故障的可能。

@#@@#@2.至用户侧现场用自带笔记本用测试测试，网速正常。

@#@@#@3.使用自带笔记本拨测用户，并在移动测速进展测速，数值正常。

@#@@#@4.检查用户电脑，发现用户安装多种浏览器和杀毒软件，数量过多，上网后带宽被分流到这些软件，导致用户感知速度很慢。

@#@@#@5.告知用户原因，建议用户重新安装系统软件，保持良好的电脑操作习惯，不乱安装软件，定期清理系统垃圾文件，推荐用户浏览我们移动加速过的，如土豆、优酷、PPTV等。

@#@@#@6.重做系统后恢复正常。

@#@@#@【故障总结】@#@维护人员要分段排查导致用户上网速度慢的原因，是设备问题，还是用户侧电脑问题，判断出原因，才能找到对应解决措施。

@#@@#@6、宽带拨号错误代码676的故障处理@#@【关键字】@#@错误代码676@#@【故障现象】@#@客户反映宽带上网进展拨号时出现错误"@#@676〞，无常使用。

@#@@#@【故障处理】@#@指导客户重新启动电脑，再次拨号连接，提示错误变成691，为用户将密码输错，指导用户重新输入密码后恢复正常。

@#@@#@【故障总结】@#@拨号错误"@#@676〞在反复拨号时容易出现，多为用户心急连续不停的拨号造成，建议用户重启电脑后再进展测试，有助于准确判断实际错误的原因。

@#@@#@7、电脑上观看视频时反复回退的故障处理@#@【关键字】@#@观看视频回退@#@【故障现象】@#@某家庭宽带用户反映观看上的视频时，间隔一定时间视频自动倒回到刚刚看过的片段，且反复出现。

@#@@#@【故障处理】@#@1.初步判断可能为网速问题，上门测试后发现在正常围，排除网速原因；@#@@#@2.视频源也可能存在问题，使用自带的笔记本电脑进展测试，可以正常观看，排除视频源的问题；@#@@#@3.再次使用用户电脑测试时，发现仍然出现此问题，仔细查看用户电脑时，发现用户电脑C盘〔系统盘〕剩余的存储空间过小。

@#@@#@4.使用分区软件重新划分C盘大小，并对C盘进展系统清理后再次测试，恢复正常。

@#@@#@【故障总结】@#@遇到用户反映网速慢，但现场测试网络正常时，应首先判断是否为用户电脑原因引起；@#@其次可查看用户访问的是否为已加速或已缓存的。

@#@@#@8、电脑配置低导致网速慢的故障处理@#@【关键字】@#@电脑配置低网速慢@#@【故障现象】@#@用户拨号10086申告翻开网页非常慢@#@【故障处理】@#@1.核查该栋楼只有此用户申告故障，排除大面积故障的可能；@#@@#@2.至用户端使用自带的笔记本电脑进展测试，一切正常，判断为用户电脑的问题；@#@@#@3.对用户电脑进展查看后，发现电脑配置比拟低：

@#@单核\存512M,与客户解释并使用自带笔记本进展演示后用户表示认可。

@#@@#@【故障总结】@#@虽然电子器件的开展很快，但局部用户家使用的电脑还是较差，有时候最简单的问题会造成较大的麻烦。

@#@@#@9、网页无法翻开的故障处理@#@【关键字】@#@网页无法翻开@#@【故障现象】@#@用户反映电脑打不开网页。

@#@@#@【故障处理】@#@1.询问用户拨号连接状态正常；@#@@#@2.询问用户使用其他软件如飞信,QQ上网为正常；@#@@#@3.辅导用户检查IE设置发现用户IE设置正常，未设置代理；@#@@#@4.仔细询问用户得知翻开主流门户正常，用户指定的某一无法翻开；@#@@#@5.在办公室电脑中输入用户所说的网址，也无法翻开，提示"@#@同时登录人数过多〞；@#@@#@6.向用户解释其登录的为某游戏论坛，可能由于某一时间同时登录人数过多导致拥挤无法登录。

@#@@#@【故障总结】@#@维护人员要对各种不同的故障现象产生的原因有清楚了解和认识，很多故障可以通过现象的判断直接处理完毕，无需至用户现场，省时省力。

@#@@#@10、游戏无法登陆的故障处理@#@【关键字】@#@游戏无法登陆@#@【故障现象】@#@用户申告某款大型游戏无法登陆，但其朋友在家可以登陆。

@#@@#@【故障处理】@#@1.检查用户网络连接状态正常；@#@@#@2.建议用户使用修复工具修复游戏，用户表示已重新下载安装该游戏仍无法登陆；@#@@#@3.检查用户电脑，发现用户使用的杀毒软件制止了该游戏进程，恢复后正常。

@#@@#@【故障总结】@#@维护人员熟悉市面上主流的杀毒软件的界面和操作，防止客户误操作导致不能上网或者不能使用某软件。

@#@@#@第三节外接设备类故障@#@外接设备是指家庭宽带用户为了满足多终端上网需求，额外自己添加的网络设备，常见的外接设备有HUB、交换机、路由器等。

@#@遇到此类故障可以简单的"@#@甩开〞外接设备，先进展单机测试，快速定位故障点并加以解决。

@#@@#@11、用户使用路由器上网导致拨号错误678@#@【关键字】@#@路由器错误代码678@#@【故障现象】@#@汇景花园用户反映拨号678错误@#@【故障处理】@#@1.核查该栋楼只有此用户报678错误，排除大面积故障的可能；@#@@#@2.指导用户检查电脑网卡状态，均正常。

@#@@#@3.至用户端发现用户实际上连接了路由器，进展单机测试时，拨号成功可以上网，判断改故障是由路由器引起。

@#@@#@4.进入用户路由器查看配置，发现用户的账号和密码栏容被清空，重新设置后测试可以直接上网，故障消除。

@#@@#@【故障总结】@#@1、通过路由器上网的用户，一般设置为路由器拨号；@#@设置完成后，需告知用户开机即可上网，无需再进展拨号。

@#@@#@2、使用了路由器的用户出现故障后，可指导用户甩开路由器进展单机拨号测试，快速定位故障。

@#@@#@第四节账号类故障@#@账号类故障主要有用状态错、户名错、密码错、限制用户数错、绑定校验错等原因，需要根据具体出错的原因"@#@对症下药〞，解决问题。

@#@@#@12、用户反映账号无法使用的故障处理@#@【关键字】@#@密码错误代码691@#@【故障现象】@#@某用户反映宽带上网提示错误代码691，并且客户之前刚刚修改正密码。

@#@@#@【故障处理】@#@1.在Radius平台上查询发现无此用户提供的账号信息，但是有另外一个账号绑定了用户的手机；@#@@#@2.联系前台为其办理密码修改业务的营业员，得知用户不仅修改了密码，还修改了账号，但是营业员并未告知用户其修改后的账号信息；@#@@#@3.告知用户修改后的账号，拨号正常，故障恢复。

@#@@#@【故障总结】@#@本次故障原因为营业员在为客户办理密码修改业务时未向客户解释清楚，解释清楚可以防止用户用户出现此类故障。

@#@@#@13、宽带上网"@#@691”故障处理@#@【关键字】@#@错误代码691@#@【故障现象】@#@客户反映宽带上网出现错误"@#@691〞，无常使用。

@#@@#@【故障处理】@#@1.通过Radius平台查询客户出现691的原因为密码错，指导客户输入正确的账号密码，还是无法上网；@#@@#@2.再次查询仍然是密码输错，但是用户坚持说输入的是正确的；@#@@#@3.维护人员上门后发现客户输入密码处多输入空格键，很难发现，删除后恢复正常。

@#@@#@【故障总结】@#@在处理此类问题时，首先在Radius查看用户认证错误信息，然后根据情况进展不同的处理。

@#@@#@14、拨号错误691的故障处理@#@【关键字】@#@错误代码691@#@【故障现象】@#@客户反映宽带上网出现错误"@#@691〞，无常使用。

@#@@#@【故障处理】@#@1.通过Radius平台查询客户出现691的原因为用户数错,查询用户账号已经在线；@#@@#@2.在Radius平台上将用户去除在线后再次拨号，恢复正常。

@#@@#@【故障总结】@#@用户在关闭电脑前没有断开网上连接等非正常下线会导致账号吊死，维护人员在安装宽带时应对用户做好指导工作。

@#@@#@15、客户忘记宽带密码的故障处理@#@【关键字】@#@忘记密码@#@【故障现象】@#@用户反映宽带账号的密码忘记，无法上网；@#@@#@【故障处理】@#@用户电脑重新更换系统后，失去原来的拨号连接。

@#@由于用户办理宽带时间较长，无法想起账户密码。

@#@维护人员告知用户去营业厅办理或者用绑定的手机号发送KDMMCZ到10086后即可重新设置新密码。

@#@@#@【故障总结】@#@此类故障是用户忘记账户密码所致，总结这次情况，在效劳贴心卡上可以加上温馨提示：

@#@告知用户忘记密码后，可用绑定的手机号发送KDMMCZ到10086。

@#@@#@16、用户欠费导致拨号错误691@#@【关键字】@#@欠费错误代码691@#@【故障现象】@#@某用户反映无法上网，错误代码691@#@【故障处理】@#@1.登录Radius查看错误代码691具体错误时，发现未出现端口绑定或密码错误；@#@@#@2.再查询用户账户信息时发现用户宽带账号已欠费，导致用户拨号出现691错误；@#@@#@3.告知用户去营业厅查询具体使用明细费用后，重新续费后即可正常使用。

@#@@#@【故障总结】@#@此类故障是用户使用宽带超时导致欠费，应加强对用户的指导工作。

@#@@#@17、广电合作宽带用户拨号691的故障处理@#@【关键字】@#@广电合作错误代码691@#@【故障现象】@#@用户的账号正常，检查ONU的数据也正常，但在用户端测试一直691错误。

@#@@#@【故障处理】@#@1.核查账号和ONU配置都没有问题，拿笔记本电脑在ONU侧〔线路不经过广电EOC〕测试时，发现用账号能正常上网；@#@@#@2.判断故障为ONU经过了广电局端EOC后至用户端发生了故障，使用抓包软件对在用户端EOC上拨号的结果进展分析时发现，给出拨号响应的为安广的BRAS，确定故障为拨号到了安广的BRAS而未到移动的BRAS上；@#@@#@3.与安广协调，取消安广BRAS的PPPOE响应机制，使其不对拨号信息进展响应；@#@@#@4.在用户端EOC上进展VLAN划分，对两个网口划分不通的VLAN，使得用户拨号时的请求只通过移动划分的VLAN发送到BRAS，而不拨到安广的BRAS上。

@#@@#@【故障总结】@#@通过逻辑路径隔离移动网络与安广互动信号的通道，防止因BRAS响应时间有延迟的情况下无法拨号成功的情况。

@#@@#@18、拨号错误678和691的故障处理@#@【关键字】@#@错误代码678691@#@【故障现象】@#@某用户投诉无法上网，错误代码为678或691。

@#@@#@【故障处理】@#@1.至Radius平台查看用户上网账号的错误信息，没有查询到任何错误；@#@@#@2.使用自带的笔记本电脑测试却一切正常，问题根本定位为用户电脑；@#@@#@3.查看用户电脑的网卡上设置了电信DNS效劳器地址〔202.102.192.68〕，将DNS改为自动获取后，重新拨号，故障解决。

@#@@#@【故障总结】@#@在网卡上配置电信DNS，会导致拨号错误，无法上网。

@#@@#@第五节应用类故障@#@针对浏览网页、网络游戏等用户行为，首先应加强对客户的宣传指导力度，如使用游戏加速器等@#@19、网页打不开和无法玩游戏的故障处理@#@【关键字】@#@网页打不开无法玩游戏@#@【故障现象】@#@某宽带用户反映上网时局部网页打不开，无法玩一款游戏〔大话西游〕。

@#@@#@【故障处理】@#@1.联系用户称打不开的为当地政府，联系缓存厂家，证实缓存正常；@#@@#@2.联系市政府管理人员，证实是政府网未作移动的镜像，添加移动镜像后，可以正常翻开政府网页。

@#@@#@3.至用户家，发现该款游戏〔大话西游〕没有移动节点，无法直接连接；@#@@#@4.指导用户安装游戏加速器并指导用户正确使用后，可以正常玩游戏。

@#@@#@【故障总结】@#@本次故障原因为局部网页的互联互通问题以及对游戏加速器的宣传力度不够，要加强对游戏加速器的宣传力度。

@#@@#@20、频繁掉线和网速慢的故障处理@#@【关键字】@#@频繁掉线网速慢@#@【故障现象】@#@某用户反映上网慢速很慢，且频繁掉线。

@#@@#@【故障处理】@#@现场检查用户电脑正常，用户喜欢玩大型游戏，游戏加速器用户已下，进入游戏时任意选择游戏效劳器，导致在人多时掉线，已建议用户玩游戏选择区效劳器，现场测试效果改良明显。

@#@@#@【故障总结】@#@应加强对客户的宣传指导力度。

@#@@#@21、网络游戏慢的故障处理@#@【关键字】@#@网络游戏网速慢@#@【故障现象】@#@客户投诉玩"@#@穿越火线〞网络游戏慢。

@#@@#@【故障处理】@#@至用户端用自带笔记本进展测试，网速正常，能正常翻开网页，只是游戏出现延时现象，后经安装加速器后有所改善。

@#@@#@【故障总结】@#@在判断网络正常的情况下，建议用户使用游戏加速器。

@#@@#@第二章线路类故障@#@通信线路是连接客户终端和接入层设备之间的介质，家庭宽带的通信线路主要包括各级光缆和电缆。

@#@@#@第一节光缆类故障@#@光缆是由光纤〔光传输载体〕经过一定的工艺而形成的线缆，局端设备至小区楼道的全程均由光缆进展连接，在FTTH接入方式中，光缆可以皮线的形式直达用户桌面。

@#@进展光缆类故障的查修，很多情况下肉眼无法判断，一定要借助各类仪器的使用进展定位和解决。

@#@@#@22、线路光衰过大导致网速慢的故障处理@#@【关键字】@#@FTTH光衰大网速慢@#@【故障现象】@#@新装FTTH用户反映上网网速慢@#@【故障处理】@#@1.上门检查用户电脑系统正常，再进展网速测试，测试结果很慢，使用自带的笔记本进展测试，结果一样；@#@@#@2.检查ONT状态，均正常；@#@@#@3.使用光功率计测试光衰，发现光衰过大，重新整改线路后，测试光衰在正常围值以，重新测试网速恢复正常。

@#@@#@【故障总结】@#@此类故障是由于宽带装维人员完成FTTH安装后，未对用户端光衰进展检测，导致出现新装后的投诉。

@#@@#@23、光衰过大导致用户拨号678@#@【关键字】@#@FTTH光衰大拨号错误代码678@#@【故障现象】@#@某FTTH宽带用户反映宽带连接拨号提示"@#@错误678〞@#@【故障处理】@#@1.至用户端检查ONT设备正常，但是PON灯始终在闪烁。

@#@查看OLT配置发现此ONT的数据配置无误；@#@@#@2.使用光功率计在ONT处测试，发现光衰过大，在楼道分线箱处测试光衰正常，判断是入户线或者快速连接器问题，更换连接器后恢复正常。

@#@@#@【故障总结】@#@FTTH模式下的冷接头稳定性比不上网线的水晶头，因此在安装FTTH用户时应做好客户解释，尽量防止客户移动光猫导致线路问题。

@#@@#@24、光路误码率高导致用户频繁678故障@#@【关键字】@#@错误代码678ONU重启误码率@#@【故障现象】@#@楼层ONU设备不定时分别出现吊死、自动重启的现象@#@【故障处理】@#@1.使用光功率计在设备处测光衰，得出光衰正常；@#@@#@2.更换ONU设备，观察一段时间后故障仍然存在；@#@@#@3.核查设备光模块为型号APC插槽，而熔接尾纤头型号为UPC，检测光路误码率，结果很高。

@#@@#@4.更换尾纤型号为APC，观察一段时间设备故障排除，运行正常。

@#@@#@【故障总结】@#@尾纤与光模块型号不匹配造成光路误码率较高，导致设备运行不正常。

@#@@#@25、冷接子污染导致拨号678的故障处理@#@【关键字】@#@FTTH冷接子光衰错误代码678@#@【故障现象】@#@某FTTH宽带用户反映，拨号不成功，错误代码678，有时重启设备可拨号成功。

@#@@#@【故障处理】@#@〔一〕现场处理过程@#@1.现场检查发现ONT光灯不正常闪烁，测试ONT处收光功率为-29.8dBm，过大。

@#@@#@2.在楼道处测试分纤箱接头接收灵敏度，为-19.3dBm，正常。

@#@@#@3.用户端ONT光纤接头重新制作后测试接收灵敏度为-20.7dBm，正常，故障恢复。

@#@@#@〔二〕原因分析：

@#@@#@询问用户得知ONT光纤冷接子经过屡次拔插，并用手触摸过接头光感处，导致接头污染，光损过大。

@#@@#@【故障总结】@#@本次故障原用户端人为操作不当，屡次拔插ONT光纤接头，并用手触摸，冷接头污染光损过大，从而导致用户拨号不成功，需告知用户切勿触摸接头部位，防止再次产生故障。

@#@@#@26、分支光纤长度过大导致ONU无法注册的故障处理@#@【关键字】@#@ONU无法注册分支光纤@#@【故障现象】@#@某ONU设备无法上线，OLT不能发现该ONU设备@#@【故障处理】@#@〔一〕可能存在的原因分析：

@#@@#@1.ONU设备故障；@#@@#@2.ONU接收到的光功率大于过载光功率。

@#@@#@3.ONU接收到的光功率小于灵敏度值。

@#@@#@4.ODN线路上存在异常衰减。

@#@@#@5.线路上ODN的动态围超标。

@#@@#@〔二〕现场处理过程：

@#@@#@1.更换新的ONU设备，故障依旧；@#@@#@2.现场测试ONU收光功率为-21.17dbm，收光正常；@#@@#@3.分析组网构造发现OLT与ONU之间距离超过20km，重新规划ODN网络，把该ONU割接至另一个PON口下后，该ONU正常上线，故障恢复。

@#@@#@【故障总结】@#@OLT与ONU之间距离要小于20km，否那么无法完成注册。

@#@@#@27、冷接头损坏导致拨号不成功的故障处理@#@【关键字】@#@光衰过大拨号不成功错误代码678错误代码691@#@【故障现象】@#@近日，某FTTH用户拨号不成功，错误代码为678。

@#@@#@【故障处理】@#@〔一〕现场处理过程：

@#@@#@1.现场测试拨号，错误代码为678；@#@@#@2.查看设备指示灯均正常；@#@@#@3.在用户端ONT处测试光衰为-32db,判断可能是因为光衰过大导致信号不通，至楼道分线箱测试端口的光衰，结果为-18db，判断应该是分线箱至用户家之间损耗较大；@#@@#@4.重新制作用户冷接头，做好后测试结果为21db，断定为用户冷接头受损所致；@#@@#@5.重做冷接头后尝试拨号，错误代码依然是678，重启设备后再次拨号，错误代码变为691@#@6.在Radius平台中查看用户报错信息为用户数错，去除在线用户后拨号成功，故障恢复。

@#@@#@〔二〕原因分析：

@#@@#@用户移动ONT时未注意保护，导致光纤头损坏，导致宽带拨号时出现错误代码678。

@#@同时也导致用户账号在Radius上吊死，出现宽拨号错误代码691。

@#@@#@【故障总结】@#@本次故障原因为光纤头受损导致多重故障，逐一分析解决。

@#@对于用户，在安装时应告知或提醒用户，在挪动设备的时候要注意防止损坏线路和设备，对用户进展了根本知识普及，让用户根本了解光纤性质，以减少类似故障发生。

@#@@#@28、光信号过强导致拔号错误678的故障处理@#@【关键字】@#@光信号过强错误代码678@#@【故障现象】@#@OLT的某PON囗下一共下挂4台ONU，开局后这个PON端囗下经常同时出现局部ONU或所有ONU下的所有用户出现拔号错误678，并且无法远程登录出现拔号错误678的ONU设备，也无法从OLTping通ONU。

@#@@#@【故障处理】@#@〔一〕网络拓扑分析：

@#@@#@〔二〕现场处理过程：

@#@@#@1.由于不只一个ONU存在此问题，而是PON端囗下所有ONU都间歇性的出现此问题，排除单个ONU设备的问题；@#@@#@2.更换一个新的分光器后，故障依旧，排除分光器故障；@#@@#@3.更换PON口，故障依旧，排除OLTPON端囗故障；@#@@#@4.检查光路发现，每个ONU到此OLT之间的距离在1700m左右，在分光器主PON端囗测试收光为2dB左右，每个ONU端囗测试收光在-6.3dB左右。

@#@而ONU的PON囗收光围在-8dB～-24dB之间。

@#@由于这几个ONU的PON收光都超过-8dB，疑心是光信号太强导致；@#@@#@5.在OLT的主PON上增加一个5dB的光衰后，测试ONU的收光在-12dB左右。

@#@观察将近一周时间，用户使用始终稳定，故障恢复。

@#@@#@【故障总结】@#@ONU的PON囗收光围在-8dB至-24dB之间，ONU收光功率过强或过弱，都会影响网络的稳定性。

@#@@#@29、光纤弯曲直径过小导致上网频繁掉线的故障处理@#@【关键字】@#@光纤弯曲直径频繁掉线@#@【故障现象】@#@某ONU下挂所有用户申告网络时通时断，频繁掉线。

@#@@#@【故障处理】@#@〔一〕可能原因分析：

@#@@#@1.ONU接收到的光功率大于过";i:

26;s:

78554:

"百听不厌歌曲大全@#@这些歌我都是一首一首的找过去听过去 @#@ @#@ @#@所以要花点时间才能放上来 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@这是本人喜欢的背景音乐.. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@希望也能让亲们喜欢.. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@亲们也可以将自己喜欢的背景音乐回复在留言板上.. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@可供大家互相交流.. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@只推好歌.. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@更新中... @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@California @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Melt @#@the @#@Snow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Lubov @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 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dy'@#@s @#@Home @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Stand @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@La @#@Isla @#@Bonita @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Beep @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Free @#@Loop @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@F**k @#@You @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Sorry @#@Sorry @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Kiss @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@She @#@Wolf @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Give @#@It @#@Up @#@To @#@Me @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@歌手：

@#@Sheryfa @#@Luna @#@ @#@ @#@风格：

@#@Groove,RNB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本人比较喜欢的一位歌手..很多首歌曲都是世界品牌CK店背景音乐..都很好听.. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在2007年11月19日发行了首张专辑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Garder @#@Cette @#@Vie @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1 @#@Aime @#@Moi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2 @#@Fais @#@Un @#@Pas @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3 @#@Quelque @#@Part @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4 @#@Il @#@Avait @#@Les @#@Mots @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5 @#@Tant @#@Que @#@Je @#@Chante @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6 @#@Non @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

27;s:

24749:

"版第1部分专题6扩展语句压缩语段@#@专题六　扩展语句、压缩语段@#@考情@#@分析@#@命题综合性强。

@#@这两个考点常与语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动结合起来考查。

@#@从近几年高考语文试卷来看，扩展语句题主要考查选词扩展，压缩语段题常与应用类文本结合，考查考生语言构建与运用的能力。

@#@@#@备考@#@建议@#@近几年全国卷虽未作考查，但从2018年全国卷对仿用句式（以前从未考查）的考查来看，一轮复习应对《考试大纲》中涉及的考点逐一练习，全面掌握。

@#@@#@一、扩展语句@#@“扩展语句”指根据题目提供的语言情境（或者图画），对指定的语言单位进行扩展。

@#@这种题型，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。

@#@提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。

@#@侧重考查学生的联想和想象能力。

@#@@#@　连词成句型@#@该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。

@#@有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。

@#@@#@[方法指导]@#@连词成句型解题“4步骤”@#@第一步：

@#@分析词语，激发想象。

@#@要抓住所给词语的特点，根据所给的几个词语，想象可以组合成什么样的画面、情景或故事，并看其是否符合题干要求。

@#@@#@第二步：

@#@明确思路，初联成句。

@#@构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象，初步连词成句。

@#@@#@第三步：

@#@添枝加叶，丰富内容。

@#@使用恰当的修辞手法，连缀所给的词语。

@#@可以增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事件完整化。

@#@这是最重要的一步。

@#@@#@第四步：

@#@根据题干，验证答案。

@#@要检查扩展后的语句是否符合要求，是否存在语病。

@#@@#@[即时训练]@#@1．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。

@#@（不超过80个字）@#@秋雨　庭院　树叶　人@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@解析：

@#@解题时，第一步：

@#@分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。

@#@这是一个景与人结合、以景写情（感伤之情）的画面。

@#@第二步：

@#@根据上述理解，可把这几个词语组成句子：

@#@秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。

@#@第三步：

@#@根据题目要求，运用联想和想象，使第二步中组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。

@#@最后验证答案。

@#@@#@答案：

@#@（示例）絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个柔弱的美人，庭中长满了绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。

@#@窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。

@#@@#@　诗意素描型@#@这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。

@#@简单地说，就是把诗句改写成散文。

@#@当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，且要有合理丰富的联想、想象。

@#@@#@[方法指导]@#@诗意素描型解题“4步骤”@#@第一步：

@#@审读题干，明确要求。

@#@@#@第二步：

@#@读透诗歌，准确理解提供的材料。

@#@把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景。

@#@@#@第三步：

@#@想象联想。

@#@展开合理想象，恰当运用修辞手法，组织语言进行扩展描写。

@#@@#@第四步：

@#@整合答案。

@#@对想象的内容进行整合，写成完整的一段话，修改润色使之语言生动。

@#@@#@[即时训练]@#@2．（2010·@#@湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。

@#@要求：

@#@①想象合理；@#@②语言生动；@#@③不超过50字。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案：

@#@（示例）洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。

@#@@#@　续写补写型@#@续写补写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求考生根据试题提供的具体语言环境续写或补写一句话或一段话。

@#@续写或补写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。

@#@@#@[方法指导]@#@续写补写型解题“4步骤”@#@第一步：

@#@读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。

@#@@#@第二步：

@#@把握题目所提供的语段或语句的文脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或语句上下文之间的内在联系。

@#@@#@第三步：

@#@发挥合理的联想和想象，注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。

@#@要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。

@#@要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。

@#@@#@第四步：

@#@检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。

@#@@#@[即时训练]@#@3．（2013·@#@四川卷）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·@#@科波菲尔中任选一人，续写下面的话。

@#@@#@要求：

@#@①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；@#@②运用排比和反问的修辞手法；@#@③语意连贯，内容充实；@#@④60～100字。

@#@@#@即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@解析：

@#@本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。

@#@阅读题目可知，首先，要围绕中心来写这一段话，中心就是第一句话；@#@其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫·@#@科波菲尔中任选一人来写；@#@再次，要运用排比和反问的修辞手法；@#@最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。

@#@@#@答案：

@#@（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；@#@备受冷遇，却迸发出创作的激情；@#@绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。

@#@“十年辛苦不寻常”，终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

@#@@#@（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；@#@恋人远离，却不曾消逝心中的激情；@#@耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。

@#@即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。

@#@这不就是苦难带给他的人生意义吗？

@#@@#@（示例三）大卫·@#@科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

@#@@#@　话题阐发型@#@话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，规定某种情境，要求对其进行阐发的一类试题。

@#@@#@[方法指导]@#@话题阐发型解题“3步骤”@#@第一步：

@#@把握主题，确定扩展方向。

@#@这类题在题干中已经限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。

@#@@#@第二步：

@#@理清思路，确定语段层次。

@#@由于扩写是由少到多、由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次。

@#@可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以按类比、递进等内在的逻辑关系确定语段层次。

@#@@#@第三步：

@#@选用手法，组织语言作答。

@#@要严格围绕话题，不能另立话题，可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。

@#@@#@[即时训练]@#@4．阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。

@#@@#@春暖花开，这是我的世界。

@#@@#@每次怒放，都是心中喷发的爱。

@#@@#@风儿吹来，是我和天空的对白。

@#@@#@其实幸福，一直与我们同在。

@#@@#@春暖花开，这是我的世界。

@#@@#@生命如水，有时平静，有时澎湃。

@#@@#@穿越阴霾，阳光洒满你窗台。

@#@@#@其实幸福，一直与我们同在。

@#@@#@将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@答案：

@#@带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。

@#@@#@二、压缩语段@#@“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后归纳概括为符合命题要求的语言表达形式。

@#@压缩语段主要是考查考生的提炼、概括、压缩及表述能力。

@#@@#@　新闻类压缩@#@新闻类压缩语段题旨在考查辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力。

@#@它是一种实用性、实践性很强的语言表达技能题，涵盖了多方面的知识点，体现了多方面的能力，并且较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。

@#@@#@

（一）拟写新闻标题@#@通常要求拟写一行标题（即主标题），往往不需要时间（注重时效性的除外），只要求两个必备要素——人物和事件；@#@往往是用主谓句或对偶形式的语句来表达；@#@可直接表明主题，有时也可用比喻等手法。

@#@拟题一般要求题文一致、一语破的、简洁明快、旗帜鲜明和生动活泼，可适当地运用修辞手法。

@#@@#@[即时训练]@#@1．阅读下面的文字，为其拟一则标题。

@#@不超过12个字。

@#@@#@中国盐业总公司今天在北京推出“中盐”新品牌，中盐所属三十多家企业多个品牌并存的局面将逐步消失。

@#@中盐总公司总经理茆庆国表示，打造中盐品牌，是中盐总公司为保证全国合格碘盐供应、防治碘缺乏造成的危害所采取的战略措施。

@#@@#@据了解，“中盐”新商标将率先在京、津、沪上市，明年将在河北、黑龙江、甘肃、宁夏、新疆等省区陆续上市，至明年年底，中国盐业总公司所属制盐企业生产的食用碘盐、工业用盐将全部使用“中盐”商标。

@#@使用“中盐”商标的产品，将按照高于行业标准的中盐企业标准进行生产。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@解析：

@#@首先分析新闻导语：

@#@中盐总公司推出“中盐”新品牌。

@#@其次分析新闻主体：

@#@“中盐”将在多地陆续上市，未来将全部使用此商标。

@#@最后整合信息、合理表达：

@#@提炼词句，突出最主要信息；@#@润色修饰词语，体现标题鲜明特征。

@#@@#@答案：

@#@中盐总公司统一盐业品牌@#@

（二）拟写新闻导语@#@导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。

@#@@#@标准新闻导语一般包括：

@#@①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋③发出时间＋④主体事件＋⑤（主体事件发生的必要）条件或原因＋⑥主体事件的简要过程＋⑦状态、结果、影响或发展趋势。

@#@@#@[即时训练]@#@2．根据下面的材料，用一句话概括出新闻导语。

@#@@#@埃及开罗大学研究人员在《BMC生理学》杂志上报告说，他们将实验鼠分为3组，分别将它们置于无铅汽油烟雾、含铅汽油烟雾和清洁空气环境中，结果显示，与处于清洁空气环境中的实验鼠相比，两组暴露在汽油烟雾下的实验鼠出现了更多攻击行为。

@#@对这些实验鼠大脑的检查显示，实验鼠吸入的汽油分子会导致其大脑中的神经递质水平出现明显波动，这可能是它们更具攻击性的原因。

@#@@#@研究人员说，汽车尾气中含有大量汽油分子，他们的研究成果或许可以帮助解释一些人在开车时为何常变得烦躁的问题，因此他们建议公共卫生部门更多地关注这方面的研究。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@解析：

@#@首先，阅读所给材料，然后从材料中提取能反映事件中心事实的各要素的相关信息。

@#@其次，把提取出的重要信息组织成一句话，整理为答案。

@#@@#@答案：

@#@《BMC生理学》杂志刊登的一项最新研究显示，吸入汽油烟雾会影响实验鼠的神经系统，使其变得更具攻击性。

@#@@#@（三）拟写一句话新闻@#@提取新闻中的主要信息，捕捉新闻要素（人物＋时间＋地点＋事件＋原因），一般以人物、事件为主要新闻点，两者构成主谓句。

@#@@#@[即时训练]@#@3．阅读下面这则新闻，拟写一句话新闻。

@#@（不超过15个字）@#@《南华早报》报道，由于北京持续受到重度雾霾的困扰，所谓的“烟雾箱”计划已在加速展开。

@#@雾霾实验室将建在北京怀柔区，可与世界最大的大气模拟设施——欧洲光反应实验室相匹敌。

@#@@#@负责该项目的中国科学院研究员贺泓说，竣工后的“烟雾箱”可利用600立方米的污染空气进行实验，比欧洲光反应实验室的容量多出50%。

@#@@#@据悉，怀柔的“烟雾箱”将由两个半球型容器组成，可制造类似于雾霾的环境条件。

@#@通过把不同的污染物压入这两个半球型容器内，研究人员将能够在日照条件下细致地研究其化学反应。

@#@这种成对的箱体设计将使科学家能够并排对比实验结果。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@解析：

@#@拟写一句话新闻的思路可概括为：

@#@何人于何时在何地做何事，怎么样。

@#@当然，在实际操作中不一定面面俱到，可根据具体情况而定，但必须要保留的是“何人做何事”。

@#@这则新闻中主体是北京，事件是建立雾霾实验室，此实验室可与世界最大的大气模拟设施相匹敌。

@#@据此再压缩一下即可。

@#@@#@答案：

@#@北京（中国）将建成世界最大雾霾实验室@#@　提取关键词@#@关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。

@#@提取关键词是压缩信息类题型，主要考查概括思想内容、提取关键信息的能力。

@#@提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。

@#@@#@[方法指导]@#@提取关键词“4关注”@#@1．关注话题。

@#@任何语段，总是围绕着一个话题展开，体现话题的词语一定是关键词之一。

@#@记叙类语段抓叙述的对象（人、事），议论类语段抓中心论点或中心话题，说明类语段抓说明对象。

@#@@#@2．关注关键句。

@#@语段中的有些句子会起到关键的作用，或提领下文，或总结上文，或承上启下，或总领全篇。

@#@如针对核心话题的核心陈述句、或总起或总结的概括性中心句。

@#@抓住这些句子，就能理出关键信息的方向，顺蔓摸瓜，就能找到相应的关键词。

@#@@#@3．关注语意层次。

@#@任何语段都有一定的思路层次，如并列式语段关键词通常出现在多层次中，递进式语段关键词通常出现在最后一层中，转折式语段关键词通常出现在转折句中，总分语段关键词通常出现在总说句中。

@#@阅读材料时，应该注意语意层次间的变化情况，找出影响语意的关键词。

@#@@#@4．关注高频词。

@#@作为重要的内容，会在语段中或反复强调，或多方论述，或全面介绍，关键词语亦必然会反复出现。

@#@@#@[即时训练]@#@4．阅读下面的文字材料，提取四个关键词。

@#@要求：

@#@每个关键词都写成四个字。

@#@@#@“五常”概念形成于汉代儒术独尊的背景中，并最终全部划入儒家专有的理论范畴，成为人们行为规范中重要的伦理准则。

@#@实际上，包括仁、义、礼、智、信以及忠、勇、恭、孝、悌等各种家庭、社会、政治伦理概念的产生远早于“百家”“九流”等学术派别的划分，在很长的历史时期内是每个上古思想家都会言及甚至是无法回避的重要内容。

@#@被奉为道家早期经典的《道德经》中，也有提到“五常”的内容，但其基本观点却与儒家大相径庭。

@#@在《道德经》中，最高的范畴无疑是“道”，“春秋时代所谓天道是天之道，道是从属于天的。

@#@老子则以为道比天更根本，天出于道”（张岱年《中国古典哲学概念范畴要论》）。

@#@老子认为“道”是天地万物的根本，是支配和影响万物发展方式和方向的唯一因素，其中不包含任何世俗之人的因素。

@#@但是到老子的时代，他认为这样的“道”已经只能在“天地”和“圣人”（理想中的君主）那里得到体现了。

@#@“仁”“智”“信”等道德伦理标准，在《道德经》中则被认为是世俗之人的私欲破坏了“道”统之后，不得已产生用来规范秩序的“形而下”的低级范畴，整体上是为道家所批评的。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@解析：

@#@这段话主要介绍了“五常”这个概念。

@#@语段开始介绍了“五常”概念形成于汉代儒术独尊的背景下，最终归为儒家理论，成为人们的伦理准则；@#@然后介绍“五常”的发展历史，上古思想家都会言及“五常”，道家也谈论“五常”，但道家对“五常”的理解与儒家不同。

@#@由此可以看出，这段话主要介绍的是“五常”的概念、发展的过程以及道家对“五常”的态度和看法等。

@#@@#@答案：

@#@（示例）①“五常”概念　②儒家理论　③上古儒学　④道家批评@#@　下定义@#@“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。

@#@这种题型一般是为考生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。

@#@@#@[方法指导]@#@下定义的基本“公式”是：

@#@“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”。

@#@“被定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；@#@“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。

@#@那么，下定义的公式也可以简化为：

@#@“小＝特＋大”。

@#@@#@运用“公式”下定义“3步骤”@#@第一步：

@#@找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。

@#@如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”。

@#@以“东西”“物质”为“大”不行，前者太俗，后者太“宽”，也就是说，“笔是东西”与“笔是物质”都不贴切。

@#@以“工具”为“大”，说“笔是工具”，也不太贴切，只有说“笔是文具”才贴切、准确。

@#@@#@第二步：

@#@找“特”，即找到被定义概念的本质特点。

@#@“笔”的本质特点为“用来写字画图”；@#@而“细长的”“可以握在手中”等，是次要特点，可以略去。

@#@@#@第三步：

@#@连接“小”与“‘特’加‘大’”。

@#@以“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”这一公式来表述。

@#@根据上面的例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。

@#@@#@“笔”的定义，还可以灵活表述。

@#@或表述为“用来写字画图的文具叫作笔”，或表述为“笔这种文具是用来写字画图的”。

@#@前者“公式”为“特＋大＝小”，后者“公式”为“小＋大＝特＋的”。

@#@无论怎样表述，下定义都应有“被定义概念”“被定义概念的本质特点”“邻近大概念”这三个要点。

@#@@#@[即时训练]@#@5．根据下面一段材料，给“阴谋论”下定义。

@#@要求：

@#@不超过70字。

@#@@#@阴谋论从长期看是非主流的看法，最早来源于美国拉鲁什学派。

@#@“阴谋论”也被称为“黑手论”，就是认为一些事件背后有一只“黑手”在操控事件的发展和结果，事件的真相被故意隐瞒了。

@#@“阴谋论”的解释标新立异，不同于一般广为人知、官方证实的解释。

@#@它们属于异类逻辑，似乎任何一件自然发生的事情，事后都可以被描绘成人为策划的一场阴谋。

@#@阴谋论拥有一个无止境的过程，证据不断涌现，但永远无法有一个最后的完整解释。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@解析：

@#@回答本题应关注两个方面：

@#@一是种属的概念问题，二是种概念的具体特征问题。

@#@阅读本语段可以明确，该定义的主干是“阴谋论是一种非主流的看法”。

@#@而“阴谋论”的具体特点有：

@#@对一般广为人知的、官方证实的解释表示怀疑，认为事件的发展和结果被操控或者事件的真相被故意隐瞒等。

@#@最后，可以按照下定义的方法写出“阴谋论”的定义，即“阴谋论是……一种非主流的看法”。

@#@@#@答案：

@#@（示例）阴谋论是指一些人对一般广为人知、官方证实的解释表示怀疑，认为事件的发展和结果被操控或者事件的真相被故意隐瞒的一种非主流的看法。

@#@@#@";i:

28;s:

24893:

"版高考物理最新6年高考4年模拟更新到高考之热光学实验@#@19热光学实验@#@2005—2010年高考题@#@一、选择题：

@#@@#@1.2010·@#@上海物理·@#@28用DIS研究一定质量气体在温度不变时，压强与体积关系的实验装置如图Ⅰ所示，实验步骤如下：

@#@@#@@#@ @#@@#@[来源:

@#@学,科,网Z,X,X,K]@#@①把注射器活塞移至注射器中间位置，将注射器与压强传感器、数据采集器、计算机逐一链接；@#@@#@②移动活塞，记录注射器的刻度值V，同时记录对应的由计算机显示的气体压强值P；@#@@#@③用@#@图像处理实验数据，得出如图2所示图线，@#@

（1）为了保持封闭气体的质量不变，实验中采取的主要措施是_______；@#@@#@

（2）为了保持封闭气体的温度不变，实验中采取的主要措施是_______和_____；@#@@#@（3）如果实验操作规范正确，但如图所示的@#@图线不过原点，则@#@代表_____。

@#@@#@ @#@@#@[来源:

@#@学科网]@#@【解析】@#@

（1）用润滑油凃活塞@#@

（2）慢@#@慢抽动活塞，活塞导热。

@#@@#@（3）体积读书值比实际值大@#@。

@#@根据@#@,C为定值，则@#@。

@#@@#@2.（08江苏物理）下列实验中，深入地揭示了光的粒子性一面的有（）@#@ @#@@#@ @#@@#@答案：

@#@AB@#@3.（08江苏物理）用如图所示的实验装置观察光的薄膜干涉现象.图（a）是燃的酒精灯（在灯芯上洒些盐），图（b）是竖立的附着一层肥皂液薄膜的金属线圈.将金属线圈在其所在的竖直平面内缓慢旋转，观察到的现象是（）@#@（A@#@）当金属线圈旋转30°@#@时,干涉条纹同方向旋转30°@#@@#@（B）当金属线圈旋转45°@#@时,干涉条纹同方向旋转90°@#@@#@（C）当金属线圈旋转60°@#@时,干涉条纹同方向旋转30°@#@@#@（D）干涉条纹保持不变@#@答案：

@#@D@#@4.（07广东物理）为焦耳实验装置简图,用绝热性良好的材料将容器包好.重物下落带动叶片搅拌容器里的水,引起水温升高.关于这个实验,下列说法正确的是（）@#@A.这个装置可测定热功当量@#@B.做功增加了水的热量@#@C.做功增加了水的内能@#@D.功和热量是完全等价的,无区别@#@解析可通过重力做功与水温升高吸收的热量,测定热功当量,做功增加了水的内能,而热量只是热传递过程中内能改变的量度,所以做功与热量是不同的.@#@答案AC@#@5.（07江苏物理）分子动理论较好地解释了物质的宏观热学性质.据此可判断下列说法中错误的是@#@（）@#@A.显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停的做无规则运动,这反映了液体分子运动的无规则性@#@B.分子间的相互作用力随着分子间距离的增大,一定先减小后增大@#@C.分子势能随着分子间距离的增大,可能先减小后增大[来源:

@#@学+科+网]@#@D.在真空、高温条件下,可以利用分子扩散向半导体材料中掺入其它元素@#@[解析]分子间作用力随距离的变化而变化,若r<@#@r0时,随分子间距离r的增大,分子力可能先减小后增大;@#@若r>@#@r0时,随分子间距离r的增大,分子力可能先增大后减小,故B项说法是错误的.@#@答案B@#@6.（07江苏物理）光的偏振现象说明光是横波.下列现象中不能反映光的偏振特性的是（）@#@A.一束自然光相继通过两个偏振片,以光束为轴旋转其中一个偏振片,透射光的强度发生变化@#@B.一束自然光入射到两种介质的分界面上,当反射光线与折射光线之间的夹角恰好是90°@#@时,反射光是偏振光@#@C.日落时分,拍摄水面下的景物,在照相机镜头前装上偏振滤光片可以使景像更清@#@D.通过手指间的缝隙观察日光灯,可以看到彩色条纹@#@[解析]在垂直于传播方向的平面上,只沿着某个特定方向振动的光是偏振光,A、B选项反映了光的偏振特性,C是偏振现象的应用,D是光的衍射现象.@#@答案D@#@7.（07重庆理综）为估算池中睡莲叶面承受雨滴撞击产生的平均压强,小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台,测得1小时内杯中水位上升了45mm.查询得知,当时雨滴竖直下落速度约为12m/s.据此估算该压强约为（设雨滴撞击睡莲后无反弹,不计雨滴重力,雨水的密度为1×@#@103kg/m3）@#@A.0.15PaB.0.54PaC.1.5PaD.5.4Pa@#@[解析]设圆柱形水杯的横截面积为S,则水杯中水的质量为m=ρV=103×@#@45×@#@10-3S=45S,由动量定理可得：

@#@Ft=mv,而p=@#@,所以p=@#@=@#@Pa=0.15Pa.@#@答案A@#@8.（06全国1理综）利用图中装置研究双缝干涉现象时,有下面几种说法：

@#@@#@ @#@@#@A.将屏移近双缝,干涉条纹间距变窄@#@B.将滤光片由蓝色的换成红色的,干涉条纹间距变宽@#@C.将单缝向双缝移动一小段距离后,干涉条纹间距变宽@#@D.换一个两缝之间距离较大的双缝,干涉条纹间距变窄@#@E.去掉滤光片后,干涉现象消失@#@其中正确的是（）@#@答案：

@#@ABD@#@9.（06江苏物理）用隔板将一绝热容器隔成A和B两部分,A中盛有一定质量的理想气体,B为真空（如图①）,现把隔板抽去,A中的气体自动充满整个容器（如图②）,这个过程称为气体的自由膨胀,下列说法正确的是（）@#@A.自由膨胀过程中,气体分子只做定向运动@#@B.自由膨胀前后,气体的压强不变@#@C.自由膨胀前后,气体的温度不变@#@D.容器中的气体在足够长的时间内,能全部自动回到A部分@#@[解析]气体分子永不停息地做无规则运动,故A错；@#@自由膨胀后,气体对外做功W=0,容器绝热,其热传递能量Q=0,由热力学定律可知,其内能不变,气体温度不变,但由于膨胀体积变大,故压强减小,所以B错,C对；@#@涉及热现象的宏观过程都具有方向性,故D错.@#@答案C@#@二、非选择题：

@#@@#@10.（08江苏物理）

（1）空气压缩机在一次压缩过程中，活塞对气缸中的气体做功为2.0×@#@105J，同时气体的内能增加了1.5×@#@l05J.试问：

@#@此压缩过程中，气体（填“吸收”或“放出”）的热量等于J.@#@

（2）若一定质量的理想气体分别按下图所示的三种不同过程变化，其中表示等压变化的是（填“A”、“B”或“C”），该过程中气体的内能（填“增加”、“减少”或“不变”）.@#@ @#@@#@（3）设想将1g水均匀分布在地球表面上，估算1cm2的表面上有多少个水分子?

@#@（已知1mol水的质量为18g，地球的表面积约为5×@#@1014m2，结果保留一位有效数字）@#@答案

（1）放出5×@#@104

（2）C增加（3）7×@#@103@#@11.（08江苏物理）如图所示，用导线将验电器与洁净锌板连接，触摸锌板使验电器指示归零.用紫外线照射锌板，验电器指针发生明显偏转，接着用毛皮摩擦过的橡胶棒接触锌板，发现验电器指针张角减小，此现象说明锌板带电（选填“正”或“负”）；@#@若改用红外线重复以上实验，结果发现验电器指针根本不会发生偏转，说明金属锌的极限频率___红外线的频率（选填“大于”或“小于”）.@#@答案：

@#@正大于@#@12.（07广东物理）

（1）放射性物质@#@Pb和@#@Co的核衰变方程分别为:

@#@@#@Po→@#@Pb+X1@#@Co→@#@Ni+X2方程中的X1代表的是,X2代表的是.@#@

（2）如图所示,铅盒内装有能释放@#@、@#@和@#@射线的放射性物质,在靠近铅盒的顶部加上电场E或磁场B,在图（a）、（b）中分别画出射线运动轨迹的示意图.（在所画轨迹上须标明是@#@、@#@和@#@中的哪种射线）@#@（3）带电粒子的荷质比@#@是一个重要的物理量.某中学物理兴趣小组设计了一个实验,探究电场和磁场对电子运动轨迹的影响,以求得电子的荷质比,实验装置如图所示.@#@①他们的主要实验步骤如下:

@#@@#@A.首先在两极板M1M2之间不加任何电场、磁场,开启阴极射线管电源,发射的@#@电子束从两极板中央通过,在荧屏的正中心处观察到一个亮点;@#@@#@B.在M1M2两极板间加合适的电场:

@#@加极性如图所示的电压,并逐步调节增大,使荧屏上的亮点逐渐向荧屏下方偏移,直到荧屏上恰好看不见亮点为止,记下此时外加电压为U.请问本步骤的目的是什么?

@#@@#@C.保持步骤B中的电压U不变,对M1M2区域加一个大小、方向合适的磁场B,使荧屏正中心处重现亮点,试问外加磁场的方向如何?

@#@@#@②根据上述实验步骤,同学们正确地推算出电子的荷质比与外加电场\,磁场及其他相关量的关系为@#@.一位同学说,这表明电子的荷质比大小将由外加电压决定,外加电压越大则电子的荷质比越大,你认为他的说法正确吗?

@#@为什么?

@#@@#@解析

（1）由质量数守恒和电荷数守恒可知,X1代表的是@#@He（或@#@粒子）,X2代表的是@#@e（或@#@粒子）@#@

（2）其轨迹如下图所示（曲率半径不作要求,每种射线可只画一条轨迹）@#@（3）①B步骤的目的是使电子刚好落在正极板的近荧屏端边缘,利用已知量表达q/m.@#@C步骤中要使亮点出现在荧屏中心,应使电子受到的电场力与洛伦兹力相平衡,故由左手定则可判定磁场方向垂直纸面向外（垂直电场方向向外）.②他的说法不正确,电子的荷质比是由电子本身决定的,是电子的固有参数,与外加电压无关.@#@答案

（1）@#@He（或@#@粒子）@#@e（或@#@粒子）

（2）（3）见解析@#@13.（07上海物理）一定量的理想气体与两种实际气体Ⅰ、Ⅱ在标准大气压下做等压变化时的V-T关系如图所示,图中@#@.用三份上述理想气体作为测温物质制成三个相同的温度计,然后将其中两个温度计中的理想气体分别换成上述实际气体Ⅰ、Ⅱ.在标准大气压下,当环境温度为T0时,三个温度计的示数各不相同,如图所示,温度计（ⅱ）中的测温物质应为实际气体（图中活塞质量忽略不计）;@#@若此时温度计（ⅱ）和（ⅲ）的示数分别为21℃和24℃,则此时温度计（ⅰ）的示数为℃;@#@可见用实际气体作为测温物质时,会产生误差.为减小在T1～T2范围内的测量误差,现针对T0进行修正,制成如图所示的复合气体温度计,图中无摩擦导热活塞将容器分成两部分,在温度为T1时分别装入适量气体Ⅰ和Ⅱ,则两种气体体积之比VⅠ∶VⅡ应为.@#@解析从V—T图象可看出,温度为T1时,气体的体积相同;@#@温度为T0时,Ⅱ的体积最小,所以温度计（ⅱ）中的测温物质应为实际气体Ⅱ,在温度为T0时,Tⅱ=21℃,Tⅲ=24℃,由于@#@,代入数据得T0=23℃.对T0校正,在温度T1时装入的气体体积比为2∶1.@#@答案Ⅱ232∶1@#@14.（06全国2理综）一块玻璃砖有两个相互平行的表面,其中一个表面是镀银的（光线不能通过此表面）.现要测定此玻璃的折射率,给定的器材还有：

@#@白纸、铅笔、大头针4枚（P1、P2、P3、P4）、带有刻度的直角三角板、量角器.实验时,先将玻璃砖放到白纸上,使上述两个相互平行的表面与纸面垂直.在纸面上画出直线aa′和bb′,aa′表示镀银的玻璃表面,bb′表示另一表面,如图6所示.然后,在白纸上竖直插上两枚大头针P1、P2（位置如图）.用P1、P2的连线表示入射光线.@#@@#@ⅰ.为了测量折射率,应如何正确使用大头针P3、P4？

@#@@#@试在题图中标出P3、P4的位置.@#@ⅱ.然后,移去玻璃砖与大头针.试在题图中通过作图的方法标出光线从空气到玻璃中的入射角@#@1与折射角θ2.简要写出作图步骤.[来源:

@#@学_科_网]@#@ⅲ.写出用θ1、θ2表示的折射率公式为n=.@#@解析：

@#@@#@ⅰ：

@#@在bb′一@#@侧观察P1、P2（经bb′折射、aa′反射,再经bb′折射）的像,在适当的位置插上P3,使得P3与P1、P2的像在一条直线上,即让P3挡住P1、P2的像；@#@再插上P4,让它挡住P2（或P1）的像和P3,P3、P4的位置如图所示.ⅱ.①过P1、P2作直线与bb′交于O；@#@@#@②过P3、P4作直线与bb′交于O′；@#@@#@③利用刻度尺找到OO′的中点M；@#@@#@④过O点作bb′的垂线CD,过M点作bb′的垂线与aa′相交于N,如图所示,连接ON；@#@@#@⑤∠P1OD=θ1,∠CON=θ2@#@ⅲ.由折射率的定义可得n=@#@@#@答案见解析@#@15.（06上海物理）利用光电管产生光电流的电路如图3所示,电源的正极应接在端（填“a”或“b”）;@#@若电流表读数为8μA,则每秒从光电管阴极发射的光电子至少是个（已知电子电量为1.6×@#@10-19C）.解析光电管产生的电子,经电场加速打到阳极,故a端应接电源的正极.由电流强度的定义,电路中每秒通过的电量Q=It,所以,每秒从光电管阴极发射的光电子数至少是:

@#@n=@#@=5×@#@1013个.@#@答案a5×@#@1013@#@16.（06上海物理）为了测试某种安全阀在外界环境为一个大气压时,所能承受的最大内部压强,某同学自行设计制作了一个简易测试装置,该装置是一个装有电加热器和温度传感器的可密闭容器.测试过程可分为如下操作步骤:

@#@@#@a.记录密闭容器内空气的初始温度t1;@#@@#@b.当安全阀开始漏气时,记录容器内空气的温度t2;@#@@#@c.用电加热器加热容器内的空气;@#@@#@d.将待测安全阀安装在容器盖上;@#@@#@e.@#@盖紧装有安全阀的容器盖,将一定量空气密闭在容器内.@#@

（1）将每一步骤前的字母按正确的操作顺序填写:

@#@.[来源:

@#@学科网ZXXK]@#@

（2）若测得的温度分别为t1=27℃,t2=87℃,已知大气压强为1.0×@#@105Pa,则测试结果是:

@#@这个安全阀能承受的最大内部压强是.@#@解析

（1）将安全阀安装在容器盖上,然后密封空气,记录其初始温度t1,然后加热密封空气,待漏气时记录容器内空气温度t2,故正确操作顺序为deacb.@#@

（2）已知T1=300K,T2=360K,p0=1.0×@#@105Pa,由于密封空气的体积不变,由查理定理可得:

@#@@#@,p=@#@=@#@Pa=1.2×@#@105Pa.@#@答案

（1）deacb

（2）1.2×@#@105Pa@#@17.（06江苏物理）在用插针法测定玻璃砖折射率的实验中,甲、乙、丙三位同学在纸上画出的界面aa′、bb′与玻璃砖位置的关系分别如图①、②和③所示,其中甲、丙两同学用的是矩形玻璃砖,乙同学用的是梯形玻璃砖.他们的其它操作均正确,且均以aa′、bb′为界面画光路图,则@#@甲同学测得的折射率与真实值相比（填“偏大”“偏小”或“不变”）.@#@乙同学测得的折射率与真实值相比（填“偏大”“偏小”或“不变”）.@#@丙同学测得的折射率与真实值相比.@#@解析

（2）用图①测定折射率时,玻璃中折射光线偏折大了,所以折射角增大,折射率减小；@#@用图②测折射率时,只要操作正确,与玻璃砖形状无关；@#@用图③测折射率时,无法确定折射光线偏折的大小,所以测得的折射率可大、可小、可不变.@#@答案

（2）偏小不变可能偏大、可能偏小、可@#@能不变@#@18.（05天津理综）现有毛玻璃屏A、双缝B、白光光源C、单缝D和透红光的滤光片E等光学元件,要把它们放在图所示的光具座上组装成双缝干涉装置,用来测量红光的波长.@#@[来源:

@#@Z,xx,k.Com]@#@

（1）将白光光源C放在光具座最左端,依次放置其他光学元件,由左至右,表示各光学元件的字母排列顺序应为C、、A.@#@

（2）本实验的步骤有：

@#@@#@①取下遮光筒左侧的元件,调节光源高度,使光束能直接沿遮光筒轴线把屏照亮;@#@@#@②按合理顺序在光具座上放置各光学元件,并使各元件的中心位于遮光筒的轴线上;@#@@#@③用米尺测量双缝到屏的距离;@#@@#@④用测量头（其读数方法同螺旋测微器）测量数条亮纹间的距离.@#@在操作步骤②时还应注意和.@#@（3）将测量头的分划板中心刻线与某亮纹中心对齐,将该亮纹定为第1条亮纹,此时手轮上的示数如图甲所示.然后同方向转动测量头,使分划板中心刻线与第6条亮纹中心对齐,记下此时图乙中手轮上的示数mm,求得相邻亮纹的间距Δx为mm.@#@（4）已知双缝间距d为2.0×@#@10-4m,测得双缝到屏的距离l为0.700m,由计算式λ=,求得所测红光波长为@#@nm.@#@答案

（1）E、D、B

（2）单缝和双缝间距5～10cm使单缝与双缝相互平行（3）13.8702.310[来源:

@#@Z_xx_k.Com]@#@（4）@#@Δx6.6×@#@102@#@解析

（1）滤光片E是从白光中选出单色红光,单缝屏是获取线光源,双缝屏是获得相干光源,最后成像在毛玻璃屏上.所以排列顺序为：

@#@C、E、D、B、A.@#@

（2）在操作步骤②时应注意的事项有：

@#@放置单缝、双缝时,必须使缝平行;@#@单缝、双缝间距离大约为5～10cm;@#@要保证光源、滤光片、单缝、双缝和光屏的中心在同一轴线上.@#@（3）螺旋测微器的读数应该：

@#@先读整数刻度,然后看半刻度是否露出,最后看可动刻度,读数为13.870mm,甲图读数为2.320mm,所以相邻条纹间距Δx=@#@mm=2.310mm.@#@（4）由条纹间距公式Δx=@#@λ,得：

@#@λ=@#@,代入数值得：

@#@λ=6.6×@#@10-7m=6.6×@#@102nm@#@19.（05广东物理B）

（1）如图所示,在“用双缝干涉测光的波长”实验中,光具座上放置的光学元件依次为①光源、②、③、④、⑤遮光筒、⑥光屏.对于某种单色光，为增加相邻亮纹（暗纹）间的距离，可采取或的方法。

@#@@#@@#@答案

（1）滤光片单缝增大双缝到光屏的距离减小双缝间距离@#@解析：

@#@

（1）做该实验时用单色光，应特别注意，②是滤光片，其他依次是单缝屏、双缝屏、遮光筒和毛玻璃屏。

@#@由条纹间距公式@#@可知，要增大相邻条纹间距，应该增大双缝屏到光屏的@#@距离或者减小两缝间距离。

@#@@#@20.（05广东物理B）热力学第二定律常见的表述有两种:

@#@第一种表述:

@#@不可能使热量由低温物体传递到高温物体,而不引起其他变化;@#@第二@#@种表述:

@#@不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功,而不引起其他变化.@#@图甲是根据热力学第二定律的第一种表述画出的示意图:

@#@外界对致冷机做功,使热量从低温物体传递到高温物体,请你根据@#@第二种表述完成示意图乙.根据你的理解,热力学第二定律的实质是什么？

@#@@#@答案如下图所示@#@ @#@@#@实质:

@#@一切与热现象有关的宏观过程都具有方向性@#@21.（2009年北京卷）在《用双缝干涉测光的波长》实验中，将双缝干涉实验仪按要求安装在光具座上（如图1），并选用缝间距d=0.2mm的双缝屏。

@#@从仪器注明的规格可知，像屏与双缝屏间的距离L=700mm。

@#@然后，接通电源使光源正常工作。

@#@@#@①已知测量头主尺的最小刻度是毫米，副尺上有50分度。

@#@某同学调整手轮后，从测量头的目镜看去，第1次映入眼帘的干涉条纹如图2（a）所示，图2（a）中的数字是该同学给各暗纹的编号，此时图2（b）中游标尺上的读数x1=1.16mm；@#@接着再转动手轮，映入眼帘的干涉条纹如图3（a）所示，此时图3（b）中游标尺上的读数x2=；@#@@#@②利用上述测量结果，经计算可得两个相邻明纹（或暗纹）间的距离@#@=mm；@#@这种色光的波长@#@=nm。

@#@@#@解析：

@#@由游标卡尺的读数规则可知x2=15.0mm+1×@#@0.02mm=15.02mm；@#@图2（a）中暗纹与图3（a）中暗纹间的间隔为6个，故@#@△x=（x2-x1）/6=（15.02-1.16）/6=2.31mm；@#@由△x=Lλ/d可知λ=d△x/L=0.20mm×@#@2.31mm/700mm=6.6×@#@102nm。

@#@@#@22.（09·@#@上海物理·@#@19）（4分）光强传感器对接收到的光信号会产生衰减，且对于不同波长的光衰减程度不同，可以用表示衰减程度，其定义为输出强度与输入强度之比，＝I出/I入，右图表示与波长之间的关系。

@#@当用此传感器分别接收A、B两束光时，传感器的输出强度正好相同，已知A光的波长A＝625nm，B光由B1＝605nm和B2＝665nm两种单色光组成，且这两种单色光的强度之比IB1:

@#@IB2＝2:

@#@3，由图可知A＝__________；@#@A光强度与B光强度之比IA:

@#@IB＝__________。

@#@@#@答案：

@#@0.35，27.5/35，@#@解析：

@#@如图所示，A光的波长为625nm，在图上对应的强度A＝0.35；@#@同理在图中找出B1的强度为@#@=0.60，B2的强度为@#@=0.07，由A、B两束光经传感器的输出强度正好相同得：

@#@@#@得：

@#@@#@。

@#@@#@2010届高三联考题热光学实验@#@题组一@#@1.湖南省长沙市一中·@#@雅礼中学2010届高三三月联考下列说法中正确的是（BD）@#@A.交通警通过发射超声波测量车速，利用了波的干涉原理@#@B.电磁波的频率越高，它所能携带的信息量就越大，所以激光可以比无线电波传递更多的信息@#@C.单缝衍射中，缝越宽，条纹越亮，衍射现象也越明显@#@D.地面上测得静止的直杆长为L，则在沿杆方向高速飞行火箭中的人测得杆长应小于L@#@2.河南省新郑州二中分校2010届高三第一次模拟利用油膜法估测油酸分子的大小，实验器材有：

@#@浓度为0.05%（体积分数）的油酸酒精溶液、最小刻度为0.1mL的量筒、盛有适量清水的45×@#@50cm2浅盘、痱子粉、橡皮头滴管、玻璃板、彩笔、坐标纸@#@下面是实验步骤：

@#@@#@A.用滴管将浓度为0.05%的油酸酒精溶液一滴一滴地滴入量筒中，记下滴入1mL油酸酒精溶液时的滴数N@#@B.将痱子粉均匀地撒在浅盘内水面上，用滴管吸取浓度为0.05%的油酸酒精溶液，从低处向水面中央一滴一滴地滴入，直到油酸薄膜有足够大的面积又不与器壁接触为止，记下滴入的滴数n@#@C.将玻璃板放在浅盘上，用彩笔将油酸薄膜的形状画在玻璃板上高考资源网@#@D.将画有油酸薄膜轮廓的玻璃板放在坐标纸上，以坐标纸上边长为1cm的正方形为单位，计算轮廓内正方形的个数，算出油酸薄膜的面积Scm2@#@用已给的和测得的物理量表示单个油酸分子的大小_____________（单位：

@#@cm）@#@答案：

@#@@#@（6分）@#@3.贵州省兴义市清华实验学校2010届高三9月月考一同学在“用双缝干涉测光的波长"@#@实验中，使用的双缝的间距为0.02cm，测得双缝与屏的距离为50cm，第1级亮纹中心到第5级亮纹中心的距离为0.45cm，则待测单色光的波长是．@#@答案：

@#@4.5×@#@10—7m@#@4.湖南省长沙市一中·@#@雅礼中学2010届高三三月联考平行光a垂直射向一半径为R的玻璃半球的平面，其截面如图所示，发现只有P、Q之间所对圆心角为60°@#@的球面上有光射出，则玻璃球对a光的折射率为▲，若仅将a平行光换成b平行光，测得有光射出的范围增大，设a、b两种色光在玻璃球中的速度分别为va和vb，则va▲vb（选填“>@#@”、“<@#@”或“=”）．@#@答案：

@#@2（2分）<@#@（2分）@#@5.江苏省淮阴中学2010届高三摸底考试如图所示的实验电路，当用黄光照射光电管中的碱金属涂层时，毫安表的指针发生了偏转．若将电路中的滑动变阻器的滑片P向右移动到某一位置时，毫安表的读数恰好减小到零，此时电压表读数为U。

@#@若此时增加黄光照射的强度，则毫安表▲（选填“有”或“无”）示数．若改用蓝光照射光电管中的金属涂层，则毫安表▲（选填“有”或“无”）示数。

@#@@#@答案：

@#@无；@#@有@#@6.江苏省南师大附属扬子中学2010届高三周练实验室内，某同学用导热性能良好的气缸和活塞将一定质量的理想气体密封在气缸内（活塞与气缸壁之间无摩擦），活塞的质量为m，气缸内部的横截面积为S．用滴管将水缓慢滴注在活塞上，最终水层的高度为h，如图所示．在此过程中，若大气压强恒为p0，室内的温度不变，水的密度为@#@，重力加速度为g，则：

@#@@#@①图示状态气缸内气体的压强为；@#@@#@②以下图象中能反映密闭气体状态变化过程的是．@#@ @#@@#@答案：

@#@①@#@②A@#@@#@";i:

29;s:

22687:

"办公室文员试用期转正工作总结@#@2020年办公室文员试用期转正工作总结@#@1@#@　　l.萌芽阶段。

@#@@#@　　在这期间，因为大学才毕业刚入这行很多事情都不会做，课本上学的东西用到实际上来才知道是一些理论上的知识，跟实际工作根本接不上轨，在开始几天我很迷茫不知道自己应该做些什么，上班的第二天叫我应用word办公文件做一些关于土地上的工作，而我跟本不会，我很紧张，我便请教于同事加上自己慢慢摸索，慢慢学会做，很快我会应用一些简单的word办公软件，开始一步一步的深入学习，我慢慢接触整理成都市土地供应和土地成交的工作，同时也在跟踪一些大的项目优惠政策，后面开始着手于政策统计工作，和安徽省六安市的商品房预售统计，六安土地市场统计，六安月报工作等。

@#@@#@　　当然了，在这期间，我工作出错的几率也很高，特别是在有些事情的处理上，缺乏一定的灵活性，对有些事情考虑得不够周全，做事也不细心，或者说跟本不知道自己出错的地方在哪里，因为很多地方不懂当自己做错了的时候，也不知道出错的原因，出错的地方，每次把写的文件报告交上去时，同事给我指出很多错误，比如word办公文件的格式有很多错误的地方，比如踩盘时有很多重点的地方我没有关注，没有认真记录，比如在写月报的时候图片格式应该怎么放。

@#@很多很多细节上的问题我都做得不好，同事给我指出错误的地方我都默默记在心中，记住下一次不要再有同样的错误出现。

@#@@#@　　2.初长阶段。

@#@@#@　　在这期间，经过了前一个月的认真学习，经过公司同事的耐心教导，我基本掌握了一些简单的word办公软件的应用，同时也掌握了自己的工作流程和工作性质，在我的日记本上我列出来了每天要做的事情，每周要完成的工作，同时也熟悉了自己的工作时间流程，知道自己在某个时间段应该做什么样的工作，知道在这一周时间里我应该把那些工作完成，而且要认真的完成，认真学习房地产基础知识，认真贯彻落实领导安排下来的工作任务和工作计划。

@#@工作的同时我逐渐发现了自己的几大问题，工作效率不能提高，写东西的时候不能很快的完成，虽然在每次应当交报告的时候我按时交上去了，但是离自己的想象完成速度时间还有一段距离，我想应该提早一天就完成的工作，每次临近上交的时候才能完成，这一点以后要改正。

@#@完成的质量也有待提高，每次交上去的工作报告同事都会指出一些细节上的问题，所以在以后的慢慢学习与成长中我会尽快改正这个两个缺点。

@#@坚决做到有问题就改，有错就认，不懂要问，不会多做。

@#@@#@　　3.渐长阶段。

@#@@#@　　经过两个多月的工作学习，我为自己是本公司的一员而感到荣幸，尽管是实习阶段的也好。

@#@在刚来公司的前几天里，因为陌生我很多问题不懂又不敢多问同事，因为刚进入社会工作在人际关系方面自己也没得准，不敢多打扰同事的工作，慢慢的熟悉了这里的工作环境开始发现这里的每个同事都是那么的热心帮助人，耐心教导我，让我从一个刚毕业的学生很快的熟悉工作上的事，让我知道我应该做什么样的工作，不会的我应该怎样做，不懂就多问同事，在这里工作这么久我心情很愉快，领导们都很关心我，领导们都没有当领导的架子和同事们都保持一个融洽的工作环境，而这让我在工作上没有紧张的心里。

@#@“不懂就要问，不要闷在心里”，这是一位同事告诉我的，他说如果我在工作中遇到问题就多跟他们交流，多向他们汇报工作的困难程度，很多工作经验上的问题可以多向他们请教，这让我很感动，我很感谢这些同事们。

@#@感谢他们对我的教导，对我问问题的耐心，使我很快的能适应和熟悉这份工作。

@#@@#@2@#@　　在过去忙忙碌碌的20xx年我们迎来崭新的20xx年，20xx年对我来说是一个学习的一年，是人生又一个起点，从今年开始我也正式的步入社会，迎来自己人生的另一个开端，在这一年中我对自己的工作计划有如下安排：

@#@@#@　　1.坚持学习，提高能力@#@　　对于一个刚毕业的学生来说，没有比学习更重要的事情了，在未来的一年里我要坚持学习，坚持学习房地产基本知识，深入了解房地产专业工作，要做到多看，多想，多做，多问来提高自己的学习以及工作能力。

@#@全面提高自己的实践能力，使自己能充分胜任这份工作。

@#@@#@　　2.履行职责，尽心尽力@#@　　坚持履行工作上的职责，坚持做好领导下达每一项工作，在日常工作中一定要保质保量的完成自己分内的事情，领导下达的工作任务要无条件的答应，不能有拖延或者怕困难而不做的思想存在，每项工作都要尽心尽力的完成，要把公司的利益放在第一位，为公司某更大的福利。

@#@@#@　　3.遵章守纪，自我约束@#@　　坚决遵守公司规定，遵守公司员工守则，做到不迟到不早退，尊重公司领导一切安排，和同事搞好关系。

@#@自我约束要做到不该问的事不要问，不该管的事不要管，要多做事少说话，一切以公司的利益为主。

@#@@#@　　4.放松心情，愉快工作@#@　　在工作中不要给自己太大的压力，只要认真准时的完成工作任务，认真处理好自己份内的事，认真听从公司领导安排，把自己手头上的工作做到“今日事，今日毕”，在空闲时间多学习专业知识，近一步加深和巩固。

@#@多学习别人怎么做，多请教同事，放松心情才能使自己在这一年中工作能力有更大更快的提高。

@#@我相信在新的一年，新的工作状态，新的事物放在我面前，我一定会做得更好，更细心，更完美。

@#@@#@3@#@　　20xx年xx月，我有幸来到公司工作。

@#@在这样一个优越舒适而又能充分发挥个人智慧能力的环境中，不觉已经工作了将近三个月的时间。

@#@在这几个月的工作中我深切感受到的是领导无微不至的关怀、公司两级管理人员认真务实的工作作风、同事们团结奋发的干劲，体会到的是**人作为拓荒者的艰难和坚定，这对刚刚走上工作岗位的我来说，是受益匪浅的，同时也为我迈向正确的人生道路打下了良好的基础。

@#@现在我将这三个月来的工作情况作一简单总结。

@#@@#@　　在思想上，我深刻地认识到，从其他行业转入物流行业，新环境、新领导、新同事、新岗位，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很好的锻炼和提升自己各方面能力的机会。

@#@在工作初期，我认真了解了公司的发展概况，学习了公司的规章制度，熟悉了办公室日常管理事务及物流行业的一些基础知识，同时，也从多方面努力摸索工作的方式、方法，积极锻炼自己的工作能力，力求尽快完成自身角色的转变，以崭新的姿态迎接新工作的挑战。

@#@@#@　　在工作上，我主要从事的是是办公室的日常工作。

@#@办公室对我来说是一个全新的工作领域。

@#@作为办公室的一员，我清醒地认识到，办公室是总经理室直接领导下的综合管理机构，是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽，是推动各项工作朝着既定目标前进的中心。

@#@办公室的工作千头万绪，有文书处理、档案管理、文件批转、会议安排、迎来送往等。

@#@面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。

@#@在主管领导的帮助和支持下，我基本上做到了事事有着落、件件有落实。

@#@@#@　　三个月来，在主管领导的指导下，我基本上保证了办公室日常工作的有序运转，上级文件的处理、传阅，每月餐票、油票的发放，以及其他由办公室主办的一些事情都做到了及时、准确、无误。

@#@三个月来，我参与起草了一些文件，如《关于禁止管理人员利用职务职权从事参与或变相参与公司所属业务项目的有关规定》等，起草撰写了一些工作材料，参与了公司两级机关一般管理人员年度业绩考核测评工作，同时，也积极主动地完成了上级领导交办的其他事情。

@#@@#@　　三个月的时间转瞬即逝，我虽然做了一些工作，但仍然存在不少问题，主要表现在：

@#@@#@　　一、初到公司，无论从业务能力，还是从思想上都存在许多的不足，感觉上是每天疲于应付工作。

@#@尽管如此，但是我在很多方面得到了公司领导、部门领导的正确引导和帮助，所以我在较短的时间内适应了新的工作。

@#@@#@　　二、缺乏创新精神。

@#@不能积极主动地发挥自身聪明才智，而是被动消极地适应工作需要。

@#@领导交办的事情基本上都能完成，但自己不会主动牵着工作走，很被动。

@#@缺乏认真钻研、开拓进取的精神，忙碌于日常小事，工作没有上升到一定高度。

@#@@#@　　三、工作不很扎实，不能与时俱进。

@#@作为一名刚刚踏入社会的大学生，身上缺乏青年人应有的朝气，学习新知识、掌握新东西不够。

@#@自身也存在眼高手低、懒于动手的毛病，不能专注于工作学习，很多知识虽然了解但却不精。

@#@@#@　　在今后的工作中，我将努力改正自身缺点，以更大的热情投入到工作中去。

@#@首先，加强学习，主动学习。

@#@身处当今知识经济时代，必须时刻学习方能不落伍，所以我将把加强学习，提高政治思想素质和业务工作水平，树立良好的职业道德，作为一项日常重要工作来抓，以严肃的态度，饱满的热情，严格的纪律，全身心地投入学习，为我的工作积累必要的基础知识和基本技能。

@#@其次，提高服务意识，改进工作作风。

@#@作为办公室的一名工作人员，我将本着为人民服务的原则，热情、主动地做好自己的本职工作，为前来办事的人员提供满意的服务。

@#@再次，提高工作能力，勇于创新。

@#@虽然办公室的工作琐碎、繁杂，但是我将从多方面努力进一步提高自身的工作能力，以积极的心态面对每天的工作任务。

@#@同时，我也将注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学习、进取、完善自己，以便更好地完成自己的本职工作。

@#@@#@　　以上是我对三个月试用期来工作的总结，说的不太多。

@#@但我认为用实际行动做出来更有说服力。

@#@“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后工作中我将努力奋斗，克服自己的缺点，弥补不足，争取做的更好。

@#@@#@4@#@　　一转眼，就来到五月的末尾，想起我刚来到xx公司办公室的日子，还是在年初二月份的日子，现在就已经或了三个月的时间了。

@#@如果不是这次试用期的结束，我大概也不会感觉到时间是过的如此之快。

@#@但是现在，我不得不接受这个现实，我的试用期已经结束了，也还不知道我能不能通过这个转正的考核。

@#@为了表达我对这份工作的热爱和坚持，也为了积极争取到这个转正工作的机会，我为我在xx办公室试用期的工作做了一篇总结，总结如下。

@#@@#@　　来到xx公司成为一名办公室文员，我以为这将会是我一次错误的决定，但是在当时我又不得不去选择这个岗位。

@#@因为那个时候我才刚刚大病初愈，身体很虚弱，只能从事一些比较简单轻松一点的文员工作，所以我犹豫了很久才来到我们这家公司。

@#@而犹豫了很久的原因，是因为我感觉这份工作对我来说可能会没有多大的吸引力，做着也不会有多大的兴趣，也不知道自己能坚持多久。

@#@@#@　　但是事实却是完全的相反。

@#@在来到我所在的工作岗位，首先是xx办公室里的同事和领导对我都是十分的热情和友好，并且办公氛围每天也都是处在一片融洽和欢乐之中，这已经是非常难得的。

@#@而且他们知道我的身体不好，每次给我分配的任务都是最少的，不仅如此，在生活中，也是十分的照顾我，会记得提醒我多加衣服，会给我准备一杯温水，会在聚会的时候为我不点辣的食物等等，这些都让我感受到了xx公司大家庭的温暖，也让我想继续留在这个岗位上工作。

@#@而对于工作的内容，也并不是我之前所想象中的那么枯燥和无趣，它也带有很大的挑战性，包括领导交待下来的各种很有难度的工作。

@#@所以，在慢慢的接触和适应中，我越来越能够体会到其中的乐趣，也逐渐的喜欢上了这份工作，并且还学会了享受其中。

@#@@#@　　对于一段时期的结束，我暂且把它看做是一段新生活的开始，因为只有这样，我才能够不断勇往直前的向前奔去。

@#@面对我下一阶段的生活和工作，我已经做好了迎接他们挑战的准备，也做好了要努力去战胜他们的准备。

@#@所以请领导给我一个机会，我一定不会辜负您的所望，我会在我的岗位工作中，给您交上一份满意的答卷。

@#@@#@5@#@　　这段时间的工作让我感慨很多，让我感觉自己进步了很多，虽然是短短时间的工作但是这样的工作让我自己的能力得到了很多进步，在办公室这一点是非常明显，短暂的工作确实是非常不错的，我也知道自己应该朝着什么样的方向发展，我非常感激能够来到xx这里，这让我有了很多的变化，我始终都相信这样情况能够让我自己得到足够多的提高，对于这试用期我也总结一下。

@#@@#@　　首先我是非常乐意保持好的心态，我知道自己的跟别的老员工差距在哪里，这实在是让我受益匪浅，保持一个好的心态，这是非常有意义的，在试用期我一直都在认真的努力的工作，我也知道我应该做好什么事情，做一名文员我也确实是进步了很多，在办公室工作的这段时间我确实的是有很多的成长，用一个平常心去看带工作，我感觉自己的能力得到了很多提高，这是对在工作当中我也是非常认真，细心的，回顾一开始来到办公室的时候，我一直都是非常的好奇，对于办公室的工作也是一天天的熟悉了起来，深刻的感受到了那种强烈的工作气氛，那种氛围是非常好的，很能感染到我，我非常感激，有这么一个好的工作气氛，真的是让我无比的舒畅。

@#@@#@　　当然这近期的工作也是一个开始，我对自己要求也是比较高的，不认为这短时间内自己能够得到多少的锻炼，我对接下来的.工作是充满了期待，非常愿意在日常办公中努力的完善好自己本职工作，试用期结束了，可是我非常激动，渴望自己能够得到一个好的心态，不断的提高自己，我坚信只有自己不断的积累工作经验才能够得到锻炼跟提升，现在我也非常享受这种感觉，我对自己非常有信心，不管是在什么时候这种情况都是不得多的的，我一直都在思考着怎么去让自己积累工作经验，这试用期的点点滴滴，就给了我很多机会，切身的让我体会到了这其中的得失个自己的变化，我认为只有让自己处在一个好的状态下面才能够收获的更多，这一点毋庸置疑。

@#@@#@　　现在马上就转正了，我内心非常激动，对这份工作也是越来越热爱了，当然不单单是需要做好接下来的每一件事情，我一直认为不是所有时候自己都能够随心所欲，近期的工作就是最好的证明，我不是一个犹豫的人，来到了办公室这里工作一定要果断，我也会抱着十足的把握去做好日常工作，转正后也一定会做的更好。

@#@@#@6@#@　　走上我们公司办公室文员的工作岗位也差不多有两个月的时间了，距离我试用期结束转正的时间也差不多过去了一周的时间，现在终于有了空闲的时间了，我想着自己前段时间的工作明我也还是有许多的收获和没有掌握好的地方，所以我有必要写一个转正总结。

@#@可以让自己对自己前一段时间额工作有一个更深的了解，让自己在今后的工作中能够继续学习，努力掌握好之前的不足。

@#@@#@　　刚刚弄完入职的事情后，人事将我带到了办公室，给我介绍了我现在的组长，认识说组长是公司的老员工了，所以带新员工是很有经验的。

@#@跟组长问好后，组长就将我安排到了现在的工位上面，让我加了她的社交软件后，发给了我一些文件，让我仔细看，等我熟悉了之后再给我分配工作。

@#@我看了这些文件，里面是介绍办公室文员这一个岗位需要做的大致工作，以及公司的一些规章制度。

@#@等我差不多看了有半个小时的时间之后，组长就将我叫到了一个会议室，告诉我之前发给我的文件是我必须要掌握好的，这样更好地开展自己的工作，也要牢记那些制度，这样才能避免出现被领导责罚、扣工资的事情出现。

@#@@#@　　前面就是我刚来公司时的一些事情，现在就介绍一下我这一个多月的试用期里面接触到的工作：

@#@参加公司的会议，做好会议的记录并且在会议后及时地将这些纪要整理成文档，将他们将给领导检查，待到没有问题之后将这些文件分发到各个部门；@#@做好公司各个部门的文件的打印和扫描，之后在按照要求交给各个部门的负责人；@#@将办公室里面的备份文件做好整理以及归档，方便以后打击需要的时候能够方便找到；@#@还有就是我是新员工，所以我要每天早早地到达办公室，做好办公室和总经理办公室的卫生整理，将里面的植物做好浇水、打理等工作。

@#@@#@　　经历了这一个多月的锻炼，我还是学习了很多的东西的。

@#@比如之前在学校的时候我是比较懒惰的，而现在上班了我都是强制着自己要按时起床上吧，不敢在懒惰赖床了，还有就是对待工作之前稍微多一点话我就会产生厌烦的心理，而现在我能够用正常的心态去接受这些工作，并且还会冷静细致地完成他们；@#@当然最大的收获还是这一个多月的工作，让我对于办公室文员需要掌握的职责有了更深的认识，并且还掌握了一定的工作技巧。

@#@@#@　　不过回顾起来我也还是有许多的不足的，比如尽职责尽责的精神我觉得我还是有很大的缺陷，再就是在做会议记录的时候我总是跟不上速度等等，这都是我在后面的工作中要继续学习的，我相信我能够坚持改变自己的！

@#@@#@7@#@　　到公司工作，不觉已经工作了四个月的试用期，在这几个月的工作中，我努力适应新的工作环境和工作岗位，虚心学习，埋头工作，履行职责，较好地完成了各项工作任务，现将我四个月的试用期来的工作情况总结如下。

@#@@#@　　一、思想方面@#@　　在工作初期，我认真了解台的发展情况并学习相关的管理规章制度，熟悉办公室日常工作事务，同时努力完善工作的方式、方法，提高自己的工作能力，以全新的姿态迎接新工作的挑战。

@#@@#@　　二、工作方面@#@　　端正工作态度，严守组织纪律。

@#@我始终以饱满的热情迎接每一天的工作，始终以100%的状态对待工作。

@#@@#@　　1、耐心细致地做好办公室日常工作几个月来，我基本上保证了办公室日常工作的有序运转，同时积极主动地完成上级领导交办的其他事情，并完成各中心、部室所有电话整理;@#@工作证制作;@#@中秋游园活动的策划和组织等工作。

@#@面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。

@#@在领导和同事的帮助和支持下，我基本上做到了事事有着落、件件有落实。

@#@@#@　　2、积极主动地做好档案管理近几个月来，完成了近20年的文书档案与财务档案的整理归档任务，在案卷整理过程中遵循文件材料形成规律，保持卷内文件的系统联系，合理、规范组卷，使文件材料归档率、完整率、齐全率均达到了要求，档案上架做到合理、有序，为查阅各类资料提供了便利。

@#@@#@　　三、工作不足及今后打算@#@　　我虽然做了一些工作，但仍然存在不少问题，主要表现在：

@#@工作不能与时俱进。

@#@忙碌于日常小事，工作没有上升到一定高度。

@#@不能专注于工作学习，很多知识虽然了解但却不精。

@#@在今后的工作中，我将努力改正自身缺点，以更大的热情投入到工作中去。

@#@首先，加强学习，提高政治思想素质和业务工作水平，树立良好的职业道德，以严肃的态度，饱满的热情，严格的纪律，全身心地投入学习，为我的工作积累必要的基础知识和基本技能。

@#@虽然办公室的工作琐碎、繁杂，但是我将从多方面努力进一步提高自身的工作能力，以积极的心态面对每天的工作任务。

@#@其次，我也将注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学习、进取、完善自己，以便更好地完成自己的本职工作。

@#@@#@　　以上是我对四个月来工作的总结，在今后工作中我将努力奋斗，克服自己的缺点，弥补不足，争取做的更好。

@#@@#@";i:

30;s:

11445:

"保安职业道德试题复习@#@保安职业道德模块试题@#@出题人李朝荣@#@6、7、9、10@#@一、单项选择题（下列各题A、B、C、D四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项填写在答题卡相应位置上）@#@1、校园保安员小邱兴趣广泛，喜欢登山、打球和武术。

@#@请问小邱的职业是（） @#@@#@A、登山 @#@B、打球C、武术D、保安@#@2、保安员做人、做事的基本品质是（）@#@A、诚实守信B、爱岗敬业C、团结互助D、文明服务@#@3、对保安员工作的基本要求是（）@#@A、诚实守信B、爱岗敬业C、团结互助D、文明服务@#@4、对保安员保安服务规范化的基本要求是（）@#@A、诚实守信B、爱岗敬业C、团结互助D、文明服务@#@5、说话者客气、礼貌地向听话者间接表示敬意的语言称为（）@#@A、赞美语B、尊敬语C、谦让语D、郑重语@#@6、在保安员职业守则中，最能体现其行业特点的是（）@#@A、遵纪守法、诚实守信@#@B、爱岗敬业、熟悉业务@#@C、文明值勤、热情服务@#@D、恪尽职守、保障安全@#@7、在

（1）法律、

（2）纪律、（3）职业道德和（4）职业守则中，其实施具有强制性的有（）@#@A、

（1）B、

（1）

（2）@#@C、

（1）

（2）（3）D、

（1）

（2）（4）@#@8、“没关系，这是我应该做的”，这属于保安日常礼貌用语中的哪一类（）@#@A、见面语@#@B、感谢语@#@C、致歉语@#@D、应答语@#@9、不属于保安员工作纪律是（）@#@A、遵守国家法律法规@#@B、尽职尽责地做好本职工作@#@C、文明值勤，礼貌待人，以理服人@#@D、见义勇为，奉献社会@#@10、下面关于校园保安员着装错误的是（）@#@A、除不宜或者不需要着保安制服的情形外，在工作时间必须着保安制服。

@#@因公外出时应着便服。

@#@@#@B、着保安制服时，要按规定佩带保安标志。

@#@@#@C、在驻勤单位除工作外，着装时可以不戴帽子。

@#@@#@D、着保安制服应干净整洁，不准披衣、敞怀、挽袖、卷裤腿、歪戴帽子、穿拖鞋或赤足。

@#@@#@11、（）就是用恭敬地态度来对待自己的职业，就是对自己的职业要专心、认真、负责。

@#@@#@A、爱岗@#@B、敬业@#@C、爱岗敬业@#@12、下列哪一项是爱岗敬业的具体体现？

@#@（）@#@A、树立“干一行，爱一行”的信念@#@B、用于承担职业责任@#@C、不断提高服务技能@#@D、充分认识保安服务的社会价值@#@13、（）是表示敬意的通称，既可以指为表示敬意而隆重举行的仪式，也可以指社会交往中的礼貌礼节，是人们长期的生活实践中约定俗成的行为规范。

@#@@#@A、素质@#@B、职业道德@#@C、礼@#@14、（）是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。

@#@@#@A、诚实守信@#@B、爱岗敬业@#@C、团结互助@#@D、礼貌用语@#@15、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”是指职业道德的哪个方面？

@#@（）@#@A、诚实守信@#@B、爱岗敬业@#@C、团结互助@#@D、礼貌用语@#@16、（）是社会道德在保安服务中的重要体现，也是社会道德发展的显著标志。

@#@@#@A、诚实守信@#@B、爱岗敬业@#@C、团结互助@#@D、文明服务@#@17、（）是保安员做好本职工作的前提。

@#@@#@A、诚实守信@#@B、爱岗敬业@#@C、团结互助@#@D、文明服务@#@二、多项选择题（下列各题有二个以上的正确选项，请将正确选项填写在答题卡相应位置上，多选少选均不得分）@#@1、保安员职业道德的主要内容包括（）@#@A、诚实守信@#@B、爱岗敬业@#@C、团结互助@#@D、文明服务@#@2、保安员职业道德的作用有（）@#@A、有利于规范保安员的服务行为@#@B、有利于保安员形成高尚的职业情操@#@C、有利于塑造保安从业单位的良好形象@#@D、有利于营造和谐的人际关系@#@3、保安员职业守则包括（）@#@A、遵纪守法、诚实守信@#@B、爱岗敬业、熟悉业务@#@C、文明值勤、热情服务@#@D、见义勇为、奉献社会@#@4、保安员工作纪律包括（）@#@A、按照合同规定保护客户的人身、财产、信息安全@#@B、遵守客户单位的规章制度@#@C、服从指挥，无条件地执行客户单位的指令@#@D、严守客户的商业秘密和个人隐私@#@5、中小学、幼儿园保安员要面对未成年的学生，更要做到文明服务，给学生以良好的教育。

@#@为此要求保安员必须做到（）@#@A、以高尚的道德情操和良好的工作作风为学校提供服务@#@B、在保安服务活动中仪表端庄、语言规范、举止得体、礼貌待人@#@C、在保安服务活动中尊重学校，要把学校是否满意放在保安服务的首位@#@D、遵纪守法、客观公正、规范服务@#@6、构成礼仪最基本的三大要素（）@#@A、语言@#@B、服饰器物@#@C、行为表情@#@D、仪式@#@7、保安员的禁止性行为包括（）@#@A、删改或者扩散保安服务中形成的监控影像资料、报警记录@#@B、扣押、没收他人证件、财物　@#@C、阻碍依法执行公务　　@#@D、参与追索债务、采用暴力或者以暴力相威胁的手段处置纠纷@#@8、校园保安员在校园制止违法犯罪行为时，可以采取的手段有（）@#@A、劝说、劝解、隔离、堵截违法犯罪嫌疑人@#@B、正当防卫@#@C、紧急避险@#@D、限制违法犯罪嫌疑人人身自由并搜查他（她）的身体@#@9、下面是四位学校保安在保安服务中面临两种情景各自的处理意见，你认为处理正确的是（）@#@情景一遇到有人携带物品进学校产生怀疑。

@#@@#@A、保安甲：

@#@同志，请留步，您的包里带的是什么？

@#@能打开看看吗？

@#@对不起，耽误了您的时间，谢谢您协助我们的工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@B、保安乙：

@#@把包打开，我们要检查。

@#@@#@情景二接电话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、保安丙：

@#@您好，请讲。

@#@XX不在，有事我帮您转告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、保安丁：

@#@喂，找哪个。

@#@人不在，快点讲。

@#@@#@10、 @#@某保安服务公司的保安员张某受公司委派到某学校提供门卫保安服务。

@#@张某看到其所服务的校园保安都着统一的制式服装很精神，随托人借了一套制式服装在值班时穿着。

@#@某日，张某值勤巡查时时发现该单位院内有一丢失的钱包，内装现金6000元。

@#@张某趁无人之机，将钱包内的现金装入自己口袋，并把钱包丢弃在垃圾桶内。

@#@某晚张某值班时，发现某乙携带物品外出，行迹可疑，张某遂将乙抓入值班室内，让乙抱头蹲在值班室地上，并对乙进行殴打，乙承认其携带的物品为偷窃所得。

@#@后张某将乙所盗物品没收，并收取乙200元罚款。

@#@对张某行为的不当之处正确的评析有（） @#@ @#@@#@A、张某擅自借用他人制服，违反保安员上岗着装规定。

@#@@#@B、张某巡查中捡拾物品应当登记并交给单位保卫部门或公安机关，私自占有拒不交还属侵占行为，数额较大即构成犯罪。

@#@@#@C、张某将乙抓入值班室、让乙抱头蹲在值班室地上并对乙进行殴打属违法行为，情节严重的构成犯罪。

@#@@#@D、张某无权没收和罚款，对于形迹可疑、涉嫌违法犯罪的，应报告所在保安公司、所在单位的保卫部门，或报警。

@#@张某没收及罚款行为违法，情节严重的构成犯罪。

@#@@#@11、下列哪些选项有利于培养团结互助精神？

@#@（）@#@A、爱岗敬业@#@B、宽容相待@#@C、互相学习@#@D、加强协作@#@12、文明服务可以使服务对象（）@#@A、情感上得到温暖@#@B、品德上受到感染@#@C、遵纪守法@#@D、心灵上产生共鸣@#@13、文明服务要求保安员做到（）@#@A、使用礼貌用语@#@B、把服务对象是否满意放在保安服务的首位，满足其所有要求@#@C、遵纪守法、客观公正、规范服务@#@14、下列哪些选项是规范坐姿的相关要求@#@A、走到座位前，转身后应当轻稳坐下@#@B、上体挺直，嘴唇微闭，微收下颌@#@C、两臂可以自然弯曲放在椅子扶手上@#@D、两腿分开，不超过肩宽@#@15、交际中可以用的手势有（）@#@A、为某人指示方向时可以掌心向上，上身稍前倾。

@#@@#@B、说到自己时可以用手掌轻按自己的左胸，这样会显得端庄、大方、可信。

@#@@#@C、说到某人时，可以用手指指着他人，以便听者明确所指对象@#@三、判断题（下列各题说法是否正确，正确的在答题卡相应位置上打√，错误的则打×@#@）@#@1、由于职业特点不同，不同的职业具有不同的行为准则和基本规范。

@#@（）@#@2、保安员职业道德是指保安员在社会生活中应遵循的行为准则和基本规范。

@#@（）@#@3、保安员职业道德是指保安员唯一应遵循的道德规范。

@#@（）@#@4、诚实守信是中华民族的优良传统美德，是人类在交往实践中总结出来的做人的基本准则，是社会主义道德建设的根本。

@#@（）@#@5、职业责任是指在一定的职业岗位上由岗位的性质、职能所赋予的特定职责，包括应当完成的具体各工作内容和应当承担的职业义务。

@#@（）@#@6、保安员应当爱护和妥善保管保安制服和保安标志。

@#@严禁将保安制服和保安标志变卖、赠送或出租、出借给他人。

@#@（）@#@7、保安员执勤时要仪表端庄，精神饱满。

@#@保安员不得纹身，不得染发、染指甲，不得化浓妆、戴首饰。

@#@男性保安员不准留长发、大鬓角和胡须，女性保安员发辫不得过肩。

@#@（）@#@8、保安员着装外出工作、执勤和出入公共场所时，不准袖手或将手插入衣兜。

@#@不准搭肩、挽臂、边走边吸烟、吃东西、嘻笑打闹。

@#@不准随地吐痰、乱扔废弃物。

@#@（）@#@9、保安员执勤时应讲普通话或当地通用语言。

@#@（）@#@10、保安员严格在法律规定的范围内开展保安服务工作，不得超越职责权限。

@#@（）@#@11、诚实守信是指真实无欺、遵守承诺、遵守契约的品德和行为。

@#@（）@#@12、保安员的保安服务行为既代表个人又代表单位。

@#@（√）@#@13、保安员老Y个人综合素质非常高，在服务中常受到客户的赞扬，因此他完全可以单兵作战，不必与他人团结互助。

@#@（）@#@14、只有遵纪守法、客观公正、规范服务，才能确保保安员文明服务。

@#@（）@#@15、保安员职业道德可以约束、规范保安服务行为。

@#@（）@#@16、人们在待人接物中，其语言大致相同，只是产生的心理效应有一定的差别。

@#@（）@#@17、规范的走姿要求脚尖先着地，一般前脚的脚后跟跟与后脚的脚尖相距一脚长。

@#@（）@#@18、保安员标准的坐姿要求至少坐满椅子的四分之三。

@#@（）@#@19、保安员标准的走姿要求双臂自然摆动的幅度以30度到35度为宜。

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@";i:

31;s:

18080:

"北大纵横工程部考核管理办法@#@海量免费资料尽在此@#@工程部考核管理办法@#@北大纵横管理咨询公司@#@二零零二年十二月@#@第一章总则@#@第一条为了充分调动工程部人员的积极性和创造性，严格控制工程建设的成本、质量和工期，保证工程建设高效、有序地进行。

@#@特制定本管理办法。

@#@@#@第二条考核对象：

@#@工程部全体员工@#@第二章　考核方法@#@第三条考核组织机构及职责划分@#@

（一）总经理办公会@#@总经理办公会是日常公司考核的决策机构，由公司高层管理人员组成，办公室主任参与。

@#@主要承担以下职责：

@#@@#@1.考核制度及相关制度修订的审批；@#@@#@2.考核结果的评议和审定；@#@@#@

（二）办公室@#@考核工作具体组织执行的常设机构，主要负责：

@#@@#@1.对考核各项工作进行组织、培训和指导；@#@@#@2.对考核过程进行监督与检查；@#@@#@3.汇总统计考核评分结果，形成考核总结报告；@#@@#@4.协调、处理各级人员关于考核申诉的具体工作；@#@@#@5.对月度、年度考核工作情况进行通报；@#@对考核过程中不规范行为进行纠正、指导与处罚；@#@@#@6.为员工建立考核档案，作为薪酬调整、职务升降、岗位调动、培训、奖惩等的依据；@#@@#@7.对考核制度提出修改建议。

@#@@#@（三）工程部经理职责@#@1.负责本部门员工考核和等级评定；@#@@#@2.负责根据考核结果帮助员工制定改进计划。

@#@@#@第四条考核维度@#@考核维度是包括绩效维度、能力维度。

@#@@#@

（一）绩效维度：

@#@@#@绩效是指被考核人员所取得的工作成果，从以下方面考核：

@#@@#@1.任务绩效：

@#@考核员工本职工作任务完成的情况。

@#@包括每个岗位日常工作和每个阶段的工作重点。

@#@@#@2.管理绩效：

@#@考核管理人员对下属的管理和工作指导的绩效。

@#@@#@3.周边绩效：

@#@考核同相关部门的业务协作精神，以促进工作流程在部门间的顺利推进。

@#@@#@

（二）能力维度：

@#@@#@指被考核人完成各项专业性活动所具备的特殊能力和岗位所需要的专业能力。

@#@具体内容见附表。

@#@@#@第五条绩效考核得、等级和考核系数对应关系@#@考核系数与得分系数对应表@#@考核得分及系数@#@考核得分@#@91-120@#@81-90@#@71-80@#@61-70@#@0-60@#@个人考核系数@#@1.2@#@1.0@#@0.8@#@0.6@#@0.4@#@部门考核系数@#@1.1@#@1.05@#@1@#@0.8@#@0.5@#@第六条考核程序见附件@#@第三章对工程部经理的考核@#@第七条月度考核@#@1、考核时间：

@#@@#@月度考核在下个月的1－10日完成。

@#@@#@2、考核维度及主体：

@#@@#@任务绩效：

@#@总经理对任务绩效进行考核。

@#@@#@管理绩效：

@#@工程部员工对管理绩效进行考核评分。

@#@@#@3、考核得分计算@#@月度综合考核得分=任务绩效考核得分×@#@90%+管理绩效考核得分×@#@10%@#@4、考核与薪酬：

@#@月度考核结果影响该月浮动工资；@#@（具体参见《薪酬体系设计方案》）@#@第八条年度考核@#@1、考核时间：

@#@@#@元月11－15日完成个人能力和周边绩效和合同业绩考核。

@#@@#@元月30日之前完成年度考核的统计分析工作。

@#@@#@2、考核维度和考核主体：

@#@@#@任务绩效：

@#@总经理对任务绩效进行考核。

@#@任务绩效以业绩合同的形式进行，年初由总经理与各部门经理签订业绩合同，具体界定部门经理的年度业绩目标和相应的考核标准及奖惩方案。

@#@@#@管理绩效：

@#@各月管理绩效得分的平均得分为年度考核得分。

@#@@#@周边绩效：

@#@考核同相关部门的业务协作精神。

@#@@#@能力：

@#@总经理对个人能力进行考核。

@#@@#@3、考核得分计算：

@#@@#@年度绩效考核得分=年度业绩合同考核得分×@#@90%+年度周边绩效考核得分×@#@5%（∑每月管理绩效考核综合得分）/12×@#@5%；@#@@#@年度综合考核得分=年度绩效考核得分×@#@90%+年度能力考核得分×@#@10%；@#@@#@3、考核与薪酬见《薪酬体系设计方案》@#@4、考核与晋升@#@由总经理根据年度综合考核得分评定等级，作为工资晋升、评优的依据。

@#@（具体参见公司《员工职业生涯管理办法》）@#@第四章部门副经理和资料管理员考核@#@第九条月度考核@#@1、考核时间：

@#@月度考核在下个月的1－10日完成。

@#@@#@2、考核维度及主体：

@#@@#@任务绩效：

@#@部门经理任务绩效进行考核。

@#@@#@3、考核与薪酬@#@任务绩效考核分数决定其个人月度考核系数，影响该月薪酬（具体参见公司《薪酬体系设计方案》）。

@#@@#@第一十条年度考核@#@1、考核时间：

@#@@#@元月11－15日完成个人能力考核。

@#@@#@元月30日之前完成年度考核的统计分析工作。

@#@@#@2、考核维度及主体：

@#@@#@任务绩效：

@#@月度考核的任务绩效考核数据作为年度考核的基础数据，以一定的权重进入年度考核中。

@#@@#@能力：

@#@工程部经理对个人能力进行年度考核。

@#@@#@3、考核得分计算：

@#@@#@年度综合考核得分=年度任务考核得分×@#@95%+能力考核得分×@#@5%；@#@@#@4、考核与薪酬@#@以员工的年度绩效考核分影响该年度浮动工资（具体参见公司《薪酬体系设计方案》）。

@#@@#@第五章部门考核@#@第一十一条月度考核：

@#@工程部经理的月度任务绩效考核得分为工程部月度考核得分。

@#@由考核得分@#@第一十二条年度考核：

@#@工程部经理的年度业绩合同考核得分为工程部年度考核得分。

@#@@#@第一十三条考核结果应用：

@#@@#@部门考核得分决定部门考核系数，进而影响工程部副经理和其他员工的月度和年度浮动工资。

@#@（具体参见公司《薪酬体系设计方案》）。

@#@@#@第六章附则@#@第一十四条考核过程文件（考核评分表、统计表）严格保密，考核结果只反馈到个人，不予公布。

@#@@#@第一十五条本办法由办公室制定、修改并负责解释。

@#@@#@第一十六条本办法自颁布之日起实施。

@#@@#@附表一：

@#@部门经理月度管理绩效考核表@#@考核期间：

@#@年月至年月@#@部门@#@姓名@#@岗位@#@序号@#@考核指标@#@考核标准@#@权重@#@得分@#@1@#@沟通效果@#@与下属沟通顺畅，人际关系和谐；@#@@#@下属碰到各种问题愿意和上级沟通@#@25%@#@2@#@工作分配@#@合理分派工作，充分发挥下属潜能；@#@@#@对下属工作中的重要问题给予指导@#@25%@#@3@#@下属发展@#@帮助下属明确自己的发展道路，并且得到下属认同；@#@指出下属的改进点@#@25%@#@4@#@管理力度@#@有效规范下属行为@#@25%@#@合计@#@评分规则@#@A@#@B@#@C@#@D@#@超出目标@#@达到目标@#@接近目标@#@低于目标@#@101-120@#@81-100@#@61-80@#@0-60@#@附表二：

@#@部门经理月度考核汇总表@#@考核期间：

@#@年月@#@部门@#@姓名@#@考核项@#@数据来源@#@权重@#@得分@#@加权分@#@管理绩效@#@10%@#@员工@#@

（1）@#@员工@#@

（2）@#@员工@#@（3）@#@员工@#@4）@#@员工@#@（5）@#@员工@#@（6）@#@沟通效果@#@2.5%@#@A1@#@工作分配@#@2.5%@#@下属发展@#@2.5%@#@管理力度@#@2.5%@#@任务绩效@#@90%@#@工程质量@#@18%@#@A2@#@工程进度@#@18%@#@工程成本@#@27%@#@竣工验收@#@18%@#@工程技术资料的完备性@#@9%@#@月度考核综合得分@#@=A1*10%+A2*90%@#@=@#@年月日@#@备注：

@#@@#@附表三：

@#@部门经理月度考核汇总表@#@考核期间：

@#@年月@#@部门@#@姓名@#@考核项@#@数据来源@#@权重@#@得分@#@加权分@#@管理绩效@#@10%@#@员工@#@员工@#@员工@#@员工@#@员工@#@员工@#@沟通效果@#@2.5%@#@A1@#@工作分配@#@2.5%@#@下属发展@#@2.5%@#@管理力度@#@2.5%@#@任务绩效@#@90%@#@工程质量@#@20%@#@A2@#@工程进度@#@20%@#@工程成本@#@30%@#@竣工验收@#@20%@#@工程技术资料的完备性@#@10%@#@月度考核综合得分@#@=A1*10%+A2*90%@#@=@#@年月日@#@备注：

@#@@#@附表四：

@#@工程部经理个人能力考核表@#@考核期间：

@#@年月至年月@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@序号@#@要素@#@权重@#@得分@#@1@#@领导能力@#@20%@#@2@#@沟通能力@#@20%@#@3@#@判断和决策能力@#@20%@#@4@#@计划和执行能力@#@20%@#@5@#@知识能力@#@20%@#@加权平均@#@考核人@#@签字：

@#@@#@年月日@#@附表五：

@#@副经理和一般员工个人能力考核评分表@#@考核期间：

@#@年月至年月@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@序号@#@要素@#@权重@#@得分@#@1@#@沟通理解能力@#@25%@#@2@#@计划和执行能力@#@25%@#@3@#@专业技能@#@25%@#@4@#@学习能力@#@25%@#@加权平均@#@考核人@#@签字：

@#@@#@年月日@#@附表六：

@#@工程部经理年度考核汇总表@#@考核期间：

@#@年月至年月@#@被考核人@#@部门@#@岗位@#@维度@#@考核项@#@月份@#@得分@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@绩效@#@90%@#@业绩合同@#@81%@#@A1@#@管理绩效@#@4.5%@#@A2@#@周边绩效@#@4.5%@#@A3@#@能力10%@#@A4@#@综合考核得分@#@=绩效考核得分×@#@90%＋能力考核得分×@#@10%@#@=A1×@#@81%＋A2×@#@4.5%＋A3×@#@4.5%＋A4×@#@10%@#@=@#@年月日@#@备注：

@#@1、年度管理绩效得分=（∑每月考该综合得分）/12@#@附表七：

@#@副经理和一般员工年度考核汇总表@#@考核期间：

@#@年月至年月@#@被考核人@#@部门@#@岗位@#@考核项@#@月份@#@平均得分@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@任务绩效@#@A1@#@能力@#@A2@#@考核综合得分@#@=A1×@#@95%＋A2×@#@5%@#@=@#@年月日@#@备注：

@#@@#@@#@附件一：

@#@管理绩效评价标准@#@考核项@#@A@#@B@#@C@#@D@#@超出目标@#@达到目标@#@接近目标@#@低于目标@#@沟通效果@#@与下属沟通顺畅，人际关系和谐；@#@下属碰到各种问题愿意主动和上级沟通@#@与下属保持良好的关系，经常与下属进行有效的沟通@#@能够与下属沟通，与下属关系一般@#@难以和下属沟通，下属不愿意和上级沟通，上级难以了解下属的想法@#@工作分配@#@合理分派工作，充分发挥下属潜能；@#@对下属工作中的重要问题及时给予指导@#@根据下属的个性和能力合理地分配工作，并能给予必要的指导@#@给下属分派工作比较合理，基本没有明显的忙闲不均现象；@#@有时会指导下属工作@#@给下属分派工作存在较大问题，导致严重下属不满意；@#@从不指导下属工作@#@下属发展@#@积极帮助下属明确自己的发展道路，并且得到下属认同；@#@及时指出下属的改进点@#@关心下属的个人发展，并能提出改进的要求或建议@#@对下属的自身发展能够提出一些意见和改进要求@#@不能让下属明白自己的发展方向，并且从未指出过下属的改进点@#@管理力度@#@下属行为成为其他部门员工效仿的榜样@#@能够严格规范下属行为@#@基本能够规范下属行为@#@不能规范下属行为@#@附件二：

@#@员工能力评价指标@#@1、部门经理@#@考核项@#@A@#@B@#@C@#@D@#@超出目标@#@达到目标@#@接近目标@#@低于目标@#@领导能力@#@反馈和培训@#@善于了解下属需要，通过一对一的反馈和培训以帮助他人成长和发展@#@能够根据实际情况，通过培训和反馈帮助他人成长和发展@#@不能很好的利用反馈和培训的手段@#@对下属的工作无反馈和培训@#@授权@#@善于分配工作与权力，并能积极传授工作知识，引导部属完成任务@#@能够顺利分配工作与权力，有效传授工作知识，完成任务@#@欠缺分配工作、权力及指导部属之方法，任务进行偶有困难@#@不善分配工作与权力，缺乏指导员工的方法，内部经常不服怨言@#@激励@#@了解他人的需求，善于引导下级积极主动地工作，用奖励和表彰等方式提高积极性，并使员工积极努力地工作@#@有制度，能够利用奖励和表彰等方式提高员工积极性@#@有一定的制度，但不能充分发挥作用，无改进措施，员工积极性不高@#@工作主要靠命令与指示@#@责任管理@#@能够充分与下属沟通，督导员工的工作进展及时反馈和培训，让下属对自己的工作担负责任@#@能够与下属沟通，注重过程管理，指导和协助员工完成任务@#@虽能与员工沟通但缺乏对员工的指导和协助@#@几乎不能与员工沟通，很少对员工的指导和协助@#@沟通能力@#@口头沟通@#@简明扼要，具有出色的谈话技巧，易于理解@#@抓住要点，表达意图，陈述意见，不太需要重复说明@#@语言欠清晰，但尚能表达意图，有时需反复解释@#@意图不明，语言欠清晰，经常需反复解释@#@书面沟通@#@表达清晰、简洁，易于理解，无可挑剔@#@几乎不需修改补充，比较准确的表达意见@#@文章基本不够通顺，基本能表达清楚主要意图@#@文理不通，意图不清，需作大修改@#@判断和决策能力@#@创新能力@#@工作中能不断提出新想法、新措施，善于学习，注意规避风险，锐意求新，在工作中有较大创新@#@工作中能够努力学习，提出新想法、新措施与新的工作方法并有风险意识@#@按步就班，有时能够提出新想法、新措施与新的工作方法@#@因循守旧，墨守成规，很少提出新想法、新措施与新的工作方法@#@解决问题的能力@#@能迅速理解并把握复杂的事物，发现关键问题、找到解决办法@#@问题发生后，能够分辨关键问题，找到解决办法，并设法解决@#@发现问题，能够想办法解决，但有时抓不注关键@#@遇到问题，束手无策@#@决策能力@#@善于确定决策时机，提出可行方案，合理权衡，优化选择，对困难的事件处理果断得当@#@善于确定决策时机，提出可行方案，但在权衡、选择时偶有适当，大多数日常事务处理果断得当@#@能够确定决策时机，有时能够提出可行方案，常求助于他人@#@遇事优柔寡断，缺乏主见@#@计划和执行能力@#@准确性@#@能够按照计划严格执行，并确保在每个细节上减少差错@#@能按照计划执行，比较注意细节，偶有差错发生并能迅速改正@#@大致能大致按计划执行，不太注意细节@#@工作无计划，随意，常出差错@#@效率@#@时间和资源的利用达到最佳，工作效率高，完成任务速度快，质量高，效益好@#@工作效率尚可，能分清主次，能够按时完成工作，基本保证质量@#@工作效率一般有时需要别人帮助才能完成任务@#@工作不分主次、效率低，经常完不成任务@#@知识能力@#@专业知识@#@系统全面掌握本专业理论知识，对某些问题有独立见解，是本专业内的行家@#@掌握本专业的理论知识，具有一定的深度@#@一般地掌握本专业的知识，能够满足工作要求@#@对本专业知识仅有粗浅的了解，影响工作的正常开展@#@实务知识@#@全面掌握实务知识，精通实务内容，除出色完成本职工作外，还能指导同事的工作@#@掌握实务知识，能出色完成本职工作，一定程度指导同事的工作@#@基本掌握实务知识，能独立处理较为复杂的实务工作@#@实务知识没有掌握，经常需要同事的帮助才能完成工作@#@技能技巧@#@本职工作操作和处理关系娴熟，具有各种本职工作所需要的资格证书@#@具有本职工作所需要的资格证书，工作过程中熟练处理各类关系@#@熟悉本职工作流程，能完成工作任务，但有些吃力@#@对本职工作不熟悉，不能独立完成工作任务@#@2、部门副经理和一般员工能力考核指标@#@考核项@#@A@#@B@#@C@#@D@#@超出目标@#@达到目标@#@接近目标@#@低于目标@#@沟通理解能力@#@表达能力出色，工作中和领导及同事沟通顺畅；@#@能完全理解领导的意图；@#@能完全理解岗位的职责和分配的任务@#@表达能力一般但工作中和领导及同事沟通没有问题；@#@工作中能理解领导的意图和岗位的职责和分配的任务@#@工作中和领导及同事沟通有时会出现问题；@#@基本能理解领导的意图和岗位的职责和分配的任务@#@工作中和领导及同事沟通困难，基本不能理解领导的意图和岗位的职责和分配的任务@#@计划和执行能力@#@个人工作计划安排合理，上级安排任务及时完成，工作效率高，成果出色@#@个人工作计划安排合理，上级安排任务及时完成，工作成果令人满意@#@工作是由个人计划，上级安排任务基本能按时完成，但结果还有些不尽人意@#@工作没计划、没条理；@#@上级安排任务经常拖欠，完成质量差@#@专业技能@#@业务水平高超，理论功底和技术水平扎实，并能得到领导和同事的一致认可@#@业务水平能达到岗位要求，能够完成上级安排的各项岗位职责范围内的工作@#@业务水平基本能达到岗位要求，但仍需一定的努力才能完全胜任该岗位工作@#@业务能力差，工作中经常出现差错@#@学习能力@#@能够积极的学习各方面的知识，注重不断提高自己的能力，遇到问题虚心向别人请教，能不断的积累经验@#@认真学习工作所需的专业知识和岗位技能，并在工作中能不断总结提高解决实际问题的能力@#@能够学习工作中所需的专业知识和岗位技能，参加公司组织的培训，培训的考察能够通过，但是主动性不够，涉猎面不广@#@很少学习工作中所需的知识和技能，培训考核成绩较差，工作中遇到问题不能虚心听取别人意见@#@";i:

32;s:

20092:

"北京市昌平区普通中学高二生物上学期期末复习检验题含答案@#@北京市昌平区普通中学2017年1月高二生物第一学期期末复习检验题@#@第一部分选择题@#@（1～35题每小题1分，36～40题每小题3分，共50分）@#@下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意要求的。

@#@@#@1．下列构成有机物基本骨架的元素是@#@A．碳B．氢C．氧D．氮@#@2．动物细胞中重要的储能物质是@#@A．葡萄糖B．乳糖C．淀粉D．糖元@#@3．下列属于生物大分子的物质是@#@A．糖、水B．脂肪、无机盐@#@C．蛋白质、核酸D．纤维素、蔗糖@#@4．细胞学说揭示了@#@A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构具有统一性@#@C．细胞为什么能产生新细胞D．人类认识细胞是一个曲折的过程@#@5．一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质中，共穿越过的磷脂分子层层数至少是@#@A．4B．6C．10D．12@#@6．植物的花、叶、果实的细胞中所含色素除叶绿素外，其他色素大多分布在@#@A．液泡内B．高尔基体内C．细胞核内D．细胞壁上@#@7．下列结构中，原核细胞具@#@A．核膜B．核孔C．核糖体D．线粒体@#@8．能够促使唾液淀粉酶水解的酶是@#@A．蛋白酶B．淀粉酶C．脂肪酶D．麦芽糖酶@#@9．在不损伤植物细胞内部结构的情况下，下列物质中可去除细胞壁的是@#@A．蛋白酶B．纤维素酶C．盐酸D．淀粉酶@#@10．一分子ATP中，含有的高能磷酸键和磷酸基团的数目分别是@#@A．2和3B．1和3C．2和2D．4和6@#@11．ADP转变为ATP需要@#@A．Pi、酶、腺苷和能量B．Pi、酶@#@C．酶、腺苷和能量D．Pi、酶和能量@#@12．一个典型的渗透系统必须具备的两个条件是@#@A．半透膜、膜两侧溶液具有浓度差@#@B．全透膜、膜两侧溶液具有浓度差@#@C．半透膜、膜两侧溶液的浓度相等@#@D．全透膜、膜两侧溶液的浓度相等@#@13．在植物细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸过程中，都曾产生的化合物是@#@A.丙酮酸B.乳酸C.酒精D.氨基酸@#@14．豌豆种子萌发早期，CO2的释放量比O2的吸收量多3～4倍，这是因为种子此时的@#@A．无氧呼吸比有氧呼吸强B．光合作用比呼吸作用强@#@C．有氧呼吸比无氧呼吸强D．呼吸作用比光合作用强@#@15．把绿叶的色素提取液放在光源与三棱镜之间，在连续可见光谱中出现暗带，暗带在光谱中分布的区域是@#@A．绿光区B．黄光区C．蓝紫光区D．红光区和蓝紫光区@#@16．测定植物光合作用速率最有效的方法是测定@#@A．植物体吸收二氧化碳的量B．植物体内叶绿体的含量@#@C．植物体内葡萄糖的氧化量D．植物体内水的消耗量@#@17．下列细胞中，具有细胞周期的是@#@A．精细胞B．干细胞@#@C．洋葱表皮细胞D．口腔上皮细胞@#@18．下列仅属于植物细胞有丝分裂特征的是@#@A．末期细胞中部形成细胞板B．前期核膜、核仁逐渐消失，出现纺锤体@#@C．中期染色体形态最为清晰D．分裂间期染色体复制形成姐妹染色单体@#@19．细胞的全能性是指@#@A．细胞具有各项生理功能@#@B．已分化的细胞能恢复到分化前的状态@#@C．已分化的细胞全部能再进一步分化@#@D．已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能@#@20．与正常细胞相比，癌细胞@#@A．不再分裂B．呼吸作用降低@#@C．可以无限增殖D．水分减少@#@21．具有AaBb基因型的个体（无连锁），产生一个Ab基因组合的卵细胞，则与其同时产生的三个极体的基因组合，分别是@#@A．AB、aB、abB．Ab、aB、aB@#@C．AB、ab、abD．ab、AB、Ab@#@22．欲观察细胞减数分裂的过程，可选用的材料是@#@A．马蛔虫受精卵B．小鼠睾丸@#@C．蝗虫的精子D．鸡的血液@#@23．肺炎双球菌的转化实验证明了@#@A．DNA是遗传物质B．RNA是遗传物质@#@C．蛋白质是遗传物质D．糖类是遗传物质@#@24．下列能正确表示脱氧核苷酸分子内连接关系的是@#@A．磷酸-脱氧核糖-碱基B．磷酸-核糖-碱基@#@C．磷酸-碱基-脱氧核糖D．脱氧核糖-磷酸-碱基@#@25．DNA组成分析表明，下列的相关比值中可变的是@#@A．A/TB．G/C@#@C．（A+T）/（G+C）D．（A+G）/（T+C）@#@26．一个DNA分子复制完毕后，新形成的DNA子链@#@A．是DNA母链的片段B．与DNA母链之一相同@#@C．与DNA母链完全不同D．与DNA母链相同，但U取代T@#@27．遗传学上密码子指的是@#@A．转运RNA上决定氨基酸的三个相邻碱基@#@B．基因上的脱氧核苷酸排列顺序@#@C．信使RNA上决定氨基酸的三个相邻碱基@#@D．DNA中碱基对排列顺序@#@28．在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应@#@A．将花粉涂在雌蕊柱头上B．除去未成熟花的雄蕊@#@C．采集另一植株的花粉D．人工传粉后套上纸袋@#@29．下列各对性状中，属于相对性状的是@#@A．狗的短毛和狗的卷毛B．羊的黑毛和兔的白毛@#@C．豌豆的红花和豌豆的高茎D．人的右利手和人的左利手@#@30．在大田的边缘和水沟两侧，同一品种的小麦植株总体上比大田中间的长得高壮。

@#@产生这种现象的主要原因是@#@A．基因重组引起性状分离B．环境差异引起性状变异@#@C．隐性基因突变为显性基因D．染色体结构和数目发生了变化@#@31．可以改变原有基因结构从而创造出新品种的育种方法是@#@A．诱变育种B．杂交育种C．多倍体育种D．单倍体育种@#@32．基因突变发生的特点是@#@A．广泛存在，突变率低B．广泛存在，突变率高@#@C．稀少存在，突变率低D．稀少存在，突变率高@#@33．二倍体的生物在正常情况下，不可能产生的配子是@#@A．DTB．YRC．bvD．Bb@#@34．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是@#@A．诱导染色体多次复制B．抑制有丝分裂时纺锤体的形成@#@C．抑制细胞板形成D．促进细胞融合@#@35．根据遗传学原理，能快速获得纯合子的育种方法是@#@A．杂交育种B．多倍体育种C．单倍体育种D．诱变育种@#@第36A—40A题文科必做，理科不做@#@36A．让一只白鼠吸入有放射性的18O2，该白鼠体内最先出现的含有18O2的化合物是@#@A．二氧化碳B．水C．丙酮酸D．乳酸@#@37A．植物进行光合作用时，光能的吸收发生在叶绿体的@#@A．类囊体膜上B．基质中C．内膜上D．外膜上@#@38A．与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的最显著特点是@#@A．染色体进行复制B．有纺锤体形成@#@C．同源染色体分离D．染色单体分开@#@39A．下列属于纯合子的基因型是@#@A.aabbCcB.DDttSSC.AaBbCCD.aaBBDd@#@40A．正常情况下，人类女性卵细胞中常染色体的数目和性染色体为@#@A．44，XXB．44，XYC．22，YD．22，X@#@第36B—40B题理科必做，文科不做@#@36B．同位素示踪技术是生物科学研究的常用手段，以下说法正确的是@#@A．用15N标记DNA，研究DNA的双螺旋结构@#@B．用3H标记亮氨酸研究细胞中蛋白质合成和分泌过程@#@C．用18O同时标记H2O和CO2中的氧，研究光合作用释放的氧的来源@#@D．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是蛋白质外壳进入细菌体内@#@37B．甲图和乙图表示不同生物体内的生理活动，以下说法错误的是@#@A．甲图所示生理活动的A过程在叶绿体内膜上进行@#@B．甲图所示生理活动的A过程停止，B过程不会立即停止@#@C．甲图和乙图所示生理活动的能量来源不同@#@D．能进行甲图或乙图生理活动的生物都是自养型生物@#@38B．在植物花药成熟过程中，对其中的细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，在显微镜下观察到下列不同时期的细胞。

@#@有关推测合理的是@#@A．先后顺序是③①②④@#@B．细胞中存在同源染色体的有图①③④@#@C．图③所示的细胞中出现4个黄色荧光点@#@D．成熟花粉细胞中将有2个黄色荧光点@#@39B．1953年,芬兰科学家kujala用辐射的方法处理普通叶型豌豆，得到了豌豆半无叶型性状的突变体。

@#@半无叶型是受基因a控制的，呈完全隐性，与子叶颜色基因都位于第一号染色体上，且黄色Y对绿色y为显性。

@#@下列说法错误的是@#@A．半无叶型基因a的产生是普通叶型基因A发生基因突变的结果@#@B．纯合的普通叶型植株，一个A基因发生突变，会引该豌豆叶型的变化@#@C．对某植株进行测交，后代出现4种表现型，说明该植株产生了4种类型的配子@#@D．基因型为AaYy的植株自交，若后代只有2种表现型，说明没有发生交叉互换@#@40B．蛾、蝶的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ，WW个体胚胎不能存活）。

@#@蛾、蝶中存在一种孤雌生殖方式，即卵细胞与其同时产生的3个极体之一结合，并发育成后代。

@#@理论上这种方式产生后代的雌雄比例是@#@A．雌∶雄=1∶1B．雌∶雄=3∶1@#@C．雌∶雄=5∶1D．雌∶雄=4∶1@#@第二部分非选择题（每空1分，共50分）@#@41．（9分）@#@下图表示白细胞吞噬并消灭细菌的过程示意图，请分析回答下列问题：

@#@@#@⑴白细胞能吞噬细菌，与细胞膜具有________的结构特性有关。

@#@与植物叶肉细胞相比，白细胞中没有________、________等细胞器。

@#@@#@⑵小泡内含有消化酶，这些消化酶先在[@#@]_______合成，再经_______（用图中标号填写）运输到[@#@]_______加工，最后由小泡运到吞噬泡内，将细菌分解。

@#@@#@⑶若将此细胞置于清水中，细胞的形态变化将是________。

@#@@#@⑷细胞中与能量转换有关的细胞器是_____（用图中标号填写）。

@#@图中的①②③⑤⑥@#@都具有膜结构，构成膜的主要成分是________。

@#@@#@42．（8分）@#@某学生研究温度对A、B、C三种酶活性的影响，实验结果如图。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@⑴A酶的最适温度是______℃；@#@最有可能来源于人体的是______酶；@#@该同学______（能、不能）得出C酶的最适温度是60℃的结论。

@#@@#@⑵研究发现，在冷水环境中常可分离出嗜热微生物，而在热泉中却没有嗜冷微生物。

@#@原因是温度过高导致酶的活性______；@#@而低温导致酶的活性______。

@#@@#@⑶为探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，某同学分别向A~E5支试管中加入适宜浓度的唾液淀粉酶2mL，调节各试管的pH如下表，再分别加入质量分数为2％的淀粉液2mL。

@#@37℃保温10min后，加入斐林试剂或本尼迪特试剂显色结果如下表。

@#@请分析回答下列问题：

@#@@#@试管编号@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@pH@#@5.60@#@6.20@#@6.80@#@7.40@#@8.00@#@砖红色深浅@#@+@#@++@#@+++@#@++@#@+@#@注：

@#@“＋”的多少代表颜色深浅。

@#@@#@在本实验中，斐林试剂或本尼迪特试剂检测的物质是______。

@#@如果将实验中的淀粉液换成相同浓度的蔗糖溶液，其他条件不变，不能出现砖红色沉淀，原因是淀粉酶不能催化______的水解反应，说明酶具有______。

@#@@#@43．（8分）@#@右图为某家族的遗传系谱图（□表示正常男性，○表示正常女性，■表示患病男性），请分析回答下列问题：

@#@@#@⑴若该病为白化病，则9号是纯合子的概率为______，10号为患病女孩的概率为______。

@#@控制肤色基因的传递遵循______定律。

@#@@#@⑵若该病为红绿色盲（基因用b表示），则4号可能的基因型为______，7号是纯合子的概率为______。

@#@现有一对视觉表现正常的夫妇，丈夫曾经是患者，但他在幼儿期已进行了手术治疗，这对夫妇的后代______（有、没有）患病的可能，理由是______。

@#@@#@⑶若8号同时患有白化病（基因用a表示）和红绿色盲（基因用b表示），则5号可能的基因型为______。

@#@@#@44A．（7分）文科必做，理科不做@#@下面左图是某动物基因控制蛋白质合成的示意图，右图为该动物细胞中多聚核糖体合成毛发蛋白质的示意图。

@#@请回答问题：

@#@@#@⑴图中①所示的过程在遗传学上称为________，该过程发生在________中，需要________种核苷酸为原料。

@#@@#@⑵右图最终合成的肽链②③④⑤的结构相同吗？

@#@________。

@#@@#@⑶图中a表示________分子，它的作用是________。

@#@@#@⑷红霉素是一种抗菌药物，能够影响a与原核细胞的核糖体结合，抑制了图中②________过程，从而起到抗菌作用。

@#@@#@44B．（7分）理科必做，文科不做@#@近20年来，非编码性小RNA分子的发现和功能研究，大大改变了人们对RNA分子的认识，也极大深化了人们对基因表达调控的理解。

@#@非编码性小RNA分子的作用不同于经典RNA（指mRNA、rRNA、tRNA），根据小RNA分子对基因表达调控的作用方式不同将其分成不同种类的小RNA。

@#@@#@⑴与经典RNA的合成过程一样，小RNA也是以__________为模板，在__________酶的作用下转录并加工形成的。

@#@在合成小RNA的过程中，与腺嘌呤配对的碱基是__________。

@#@@#@⑵某些小RNA分子通过部分序列互补结合到特定mRNA上游的起始部分，使其不能______________________，因而不能完成翻译过程。

@#@@#@⑶某些小RNA分子在其它蛋白质和酶的共同作用下，剪切特定基因的mRNA使其降解，导致该基因在表达过程中由于____________，因而不能合成相应的蛋白质。

@#@如果这类小RNA分子的转录过程受阻，结果可能是___________________。

@#@@#@⑷某些小片段RNA能使特定的基因处于关闭状态，从而使基因表达中的_________过程受阻。

@#@@#@45A．（9分）文科必做，理科不做@#@下图为动物细胞有丝分裂模式图，请回答问题：

@#@@#@⑴图中3→4的过程中，由于________分裂，导致________数目加倍。

@#@@#@⑵分辨染色体形态和数目的最佳时期为_________（填数字），该时期细胞中DNA与染色体数目之比是_________。

@#@@#@⑶图中所示的完整过程表示一个________。

@#@@#@⑷用显微镜观察细胞有丝分裂时，视野中数量最多的是________期细胞，如图中的________（填数字），此时细胞中发生的主要变化是______________________。

@#@图中a的主要功能是______________________。

@#@@#@45B．（9分）理科必做，文科不做@#@科学家研究发现MPF（成熟促进因子）是连续增殖的细胞中普遍存在的一种活性物质，其活性随细胞周期发生变化。

@#@它的作用是：

@#@促进染色质凝集成染色体；@#@使细胞由间期的G2期（DNA复制后期）进入分裂期。

@#@@#@⑴细胞周期中的分裂间期和分裂期相比，持续时间短的时期是_________，蛋白质合成最活跃的时期是_________。

@#@@#@⑵细胞由间期的G2期进入分裂期的过程中，此种物质在细胞中的活性_________。

@#@使用某药物抑制MPF的活性，细胞将停留在_________期。

@#@@#@⑶如果取蛙的处于中期的次级卵母细胞的细胞质，注射到间期的G1期（DNA复制前期）的卵母细胞中，则卵母细胞中的染色质将_________。

@#@@#@⑷为检验上述⑶的推测，可将经过注射后的卵母细胞制成临时装片，制作过程需用_________染色，并用_________进行观察。

@#@观察的最佳时期是_________，可观察到每条染色体上含有_________条姐妹染色单体。

@#@@#@46A．（9分）文科必做，理科不做@#@脑啡肽是一种具有镇痛作用的药物，它的基本组成单位是氨基酸。

@#@下面是脑啡肽的结构简式。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@⑴组成氨基酸的四种主要元素是________，氨基酸的结构通式为________。

@#@氨基酸分子之间连接的化学键叫_______，写出一个该化学键的结构式_______。

@#@@#@⑵脑啡肽是由________个氨基酸经过________的方式形成的化合物，这一过程共生成________个水分子。

@#@蛋白质结构的多样性，是因为组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和________具有多样性。

@#@蛋白质分子结构的多样性决定了蛋白质________的多样性。

@#@@#@46B．（9分）理科必做，文科不做@#@鬼笔环肽是从一种叫做鬼笔鹅膏的有毒蘑菇中分离出的剧毒的环状七肽（C35H48N8O11S）。

@#@@#@@#@⑴合成1分子鬼笔环肽需用氨基酸________个，脱水________个，在细胞中合成的场所是________，合成鬼笔环肽所需能量由细胞呼吸产生的____直接提供。

@#@@#@⑵某科学工作者研究鬼笔环肽对心肌梗死大鼠离体心脏牵张所致心率失常的影响，实验结果如下表：

@#@@#@鬼笔环肽对离体心脏牵张前后心率失常的影响@#@组别@#@实验处理@#@牵张前@#@牵张后@#@1@#@正常大鼠离体心脏@#@－@#@＋＋@#@2@#@正常大鼠离体心脏＋鬼笔环肽@#@－@#@＋＋@#@3@#@心肌梗死大鼠离体心脏@#@＋@#@＋＋＋@#@4@#@心肌梗死大鼠离体心脏＋鬼笔环肽@#@＋@#@＋＋@#@＋：

@#@越多表示心率失常发生率越高；@#@@#@－：

@#@心率失常发生率低。

@#@@#@牵张：

@#@通过灌流使心脏被扩大。

@#@@#@①处理正常大鼠离体心脏在实验中所起的作用是_________，3组和4组对比，自变量是_____________________。

@#@@#@②牵张使离体心脏的______________________升高。

@#@@#@③鬼笔环肽对正常及心肌梗死心脏牵张前的心率失常发生率______明显影响。

@#@@#@④鬼笔环肽能够明显抑制____________大鼠离体心脏牵张后的心率失常发生。

@#@@#@ @#@@#@参考答案及评分标准@#@第一部分选择题@#@（1～35题每小题1分，36～40题每小题3分，共50分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@D@#@C@#@B@#@D@#@A@#@C@#@A@#@B@#@A@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@D@#@A@#@A@#@A@#@D@#@A@#@B@#@A@#@D@#@C@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@B@#@B@#@A@#@A@#@C@#@B@#@C@#@B@#@D@#@B@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@A@#@A@#@D@#@B@#@C@#@B@#@A@#@C@#@B@#@D@#@第二部分非选择题（每空1分，共50分）@#@41．（9分）@#@⑴流动叶绿体液泡@#@⑵核糖体③高尔基体@#@⑶胀破@#@⑷②蛋白质和磷脂@#@42．（8分）@#@⑴10B不能@#@⑵完全丧失降低（被抑制）@#@⑶还原性糖蔗糖专一性@#@43．（8分）@#@⑴1/31/8基因的分离@#@⑵XBXb50%有丈夫的基因型（遗传物质）没有发生改变@#@⑶AaXBY@#@44A．（7分）@#@⑴转录细胞核4@#@⑵相同@#@⑶tRNA识别并运载氨基酸@#@⑷翻译@#@44B．（7分）@#@⑴DNARNA聚合酶尿嘧啶（U）@#@⑵与核糖体结合@#@—1—@#@⑶没有mRNA作为模板上述特定基因能正常表达（合成相应的蛋白质）@#@⑷转录@#@45A．（9分）@#@⑴着丝点染色体@#@⑵32∶1@#@⑶细胞周期@#@⑷间1（或8）DNA的复制和有关蛋白质的合成与有丝分裂中纺锤体的形成有关@#@45B．（9分）@#@⑴分裂期分裂间期@#@⑵增强G2（或DNA复制后）@#@⑶凝集成染色体@#@⑷碱性染料（或龙胆紫或醋酸洋红）显微镜分裂中期0@#@46A．（9分）@#@⑴C、H、O、N肽键—CO—NH—@#@⑵5脱水缩合4蛋白质空间结构功能@#@46B．（9分）@#@⑴77核糖体ATP@#@⑵对照有无鬼笔环肽心率失常发生率无心肌梗死@#@";i:

33;s:

63:

"北京市届高三综合能力测试二文综试题及答案@#@";}