比喻主要的作用有.docx

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比喻主要的作用有

比喻主要的作用有：

（1）是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；

（2）是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。

拟人主要的作用有：

（1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出

（2）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解

反问主要的作用有：

（1）可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。

设问主要的作用有：

（1）引起别人注意，启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想，引出下文,承上启下。

（2）强烈地表达了句子的主要内容.

排比主要的作用有：

（1）给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。

夸张主要的作用有：

（1）深刻、生动地揭示事物的本质。

（2）烘托气氛，增强语言的感染力和表达的效果。

（3）给人以深刻的印象，引起读者丰富的想象和强烈共鸣

修辞手法的作用：

（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。

给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

（2）拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。

（3）夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（6）对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

（7）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

（8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

（9）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（10）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

常见的修辞手法

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

（共有六十三大类，七十八小类。

）

常见的修辞手法有：

比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。

1．比喻：

它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻由三部分构成：

〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）

作用：

将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

（事物间有相似性）

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:

甲（本体）如（喻词:

像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为:

甲是（喻词:

成、变成、成为、当作、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:

只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:

燕雀安知鸿鹄之志!

具体见下表：

类别  特点   本体   比喻词                喻体  例句

明喻  甲像乙  出现  像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如  出现  那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻  甲是乙  出现  是、成为               出现  那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻  甲代乙  不出现  无                出现  地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

例句：

整个的是块空灵的蓝水晶。

--老舍《济南的冬天》

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：

能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

--《春》朱自清

〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。

--《春望》杜甫

〈3〉太阳的脸红起来了。

--《春》朱自清

（2）拟物（借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

例句：

〈1〉人群不顾一切，涌了上来。

〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句：

〈1〉火山发出一声咆哮。

〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

（《荷花淀》孙犁）

3．借代：

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：

突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

--《望天门山》　　②特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：

圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……--《故乡》

③具体代抽象

例如：

南国烽烟正十年。

--《梅岭三章》

④工具代本体。

例如：

等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

--《榆钱饭》

⑤专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

--《最后一次讲演》

4．夸张：

对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。

作用：

提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

（1）扩大夸张：

对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：

柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（2）缩小夸张：

对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

例句：

只能看到巴掌大的一块天地。

（3）超前夸张：

把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例句：

她还没有端酒杯，就醉了。

5．对偶：

字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。

作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：

〈1〉正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

〈2〉反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：

.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

〈3〉串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：

.才饮长江水，又食武昌鱼。

6．排比：

把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：

加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

例句：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

7．设问：

为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

即故意先提出问题，然后自己回答。

作用：

引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：

花儿为什么这样红首先有它的物质基础。

8．反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：

加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：

我呢，我难道没有应该责备的地方吗

9．引用：

引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。

作用：

使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

〈1〉明引（直接引用）。

例句：

孔子曰：

"三人行，必有我师。

"是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

〈2〉暗引（间接引用）。

例句：

失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10．反语：

即通常所说的"说反话"，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：

（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

11.对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

--《有的人》臧克家

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

12.反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。

例句：

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。

例句：

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

作用：

主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。

同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

13.双关：

利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

作用：

可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

〈1〉谐音双关。

例如：

"我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。

"（"杨"实际上是指杨开慧，"柳"实际上是指柳直荀）

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

"（"丝"即"思"的意思，以此来表达男女之间的爱情）

〈2〉语音双关。

是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。

这种修辞在歇后语中经常出现。

例如：

茶壶里煮饺子--心里有嘴倒不出

老太太抹口红--给你点颜色瞧瞧

14.联想：

看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

例如:

太阳出来了,地上好像着了火。