动漫设计与制作专业教学大纲Word格式.docx
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初步掌握构图定位的方法。
（二）课程内容
1、素描的基本概念、产生及发展。
2、介绍点、线、面造型的基本原理，
3、介绍“极端点”、“定位线”、“三角形定位法”的概念和训练方法。
4、结构素描教具研究的目的意义，写生的基本方法和步骤。
作业安排：
第一个作业：
练习找“极端点”，画“定位线”
第二个作业：
画单个的结构素描教具
第三个作业：
画组合的结构素描教具
作业检查：
１、能否判断出对象的“极端点”，能否“以点带线”画出较长的“定位线”和几何形以及更复杂的线形。
２、画面上的构图安排是否合理，对象的比例、透视关系是否表现得正确，能否正确地表现出多个物体之间的空间关系。
３、所画的结构素描教具的“负空间”与所看到的实际情况是否一致。
第二单元石膏几何模型写生（32学时）
（一）基本要求
认识和掌握光线在物体表面散布的一般规律，能运用明暗调子正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系。
1、石膏几何模型研究的目的意义，写生的基本方法和步骤。
2、明暗的一般规律（明暗的五个基本调子）。
3、边缘线的处理，中间调子的处理。
第一个作业：
用结构素描的方法写生一组石膏几何模型
（不上明暗，只用线条画穿对象）。
第二个作业：
用明暗调子的方法写生一组石膏几何模型
作业检查：
1、画面上的构图安排是否合理，是否运用明暗的五个基本调子表现出物体的三度空间；
2、物体的体积是怎样构成的，对象是怎样被安置的，它与周围环境相比较是处于怎样的地位，光线从哪个方向投射、是怎样分布的；
3、投影和光影的关系是否一致，投影是否能在桌面上平展，投落到附近物体上的情况是否也画得准确；
4、中间调子、边缘线的处理是否恰当。
第三单元静物写生（32学时）
通过静物写生练习，了解静物组合的一般要求，掌握组织和布置静物的一般方法。
探索形体结构特征。
色调变化及物体质感、量感的一般规律，明确画调子的任务，逐步掌握素描的全面因素，提高构图和造型的能力。
按照正确的作画方法和步骤，根据每个作业的具体任务，充分运用线条和明暗，准确地表现出对象的光线、色调、空间、体积以及质感、量感等特点，使画面成为艺术的整体。
1、静物写生的意义。
2、静物组合的基本方法（对象和背景的选择、安排及采光，以期达到预想的意境与美感）。
3、色调的基本概念，色调的层次，黑白灰的组合。
４、以明暗为主的全面因素的素描表现方法。
作业安排（32学时完成2-3张作业，以下内容仅供参考）：
１、两个塑料桶组合的静物写生。
２、方凳和椅子（一倒一立）组合的静物写生。
３、陶罐、苹果和刀子等组成的静物写生。
４、书包、草帽、画夹和白毛巾组成的静物写生。
５、瓷器、毛皮制品等组成的静物写生。
６、以各种工具为主体的静物写生。
７、以破旧物品为主体的静物写生。
８、以乐器为主体的静物写生。
９、金属制品和玻璃器皿等组成的静物写生。
１０、带有部分室内景的静物写生。
（以上作业可以根据学生平时学习的具体情况灵活掌握，提倡在老师指导下由学生自己动手布置静物）。
作业检查：
1、画面上的构图安排是否适中、匀称。
每个物体前后左右的空间关系是否准确。
在构图上每件物体是否都被感觉是从属于一个不可分割的整体；
2、是否注意了光源的投射方向，掌握住各种调子总的关系，真实地画出了每一个物体的比例、结构、明暗色调和质感；
3、是否掌握了静物构图的基本方法，在自己布置的静物中，也能体现出一定的主题思想和美感效果。
第四单元石膏像写生（48学时）
通过石膏像的写生，掌握人物造型的基本规律，学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法。
理解所描绘的对象的解剖结构、形体结构，整体观察对象，掌握局部和整体统一的立体造型的基本方法，准确地表现具体对象的比例、动态、性格特征。
（二）课程内容
1、石膏像写生的目的和意义。
2、塑像内容的介绍及其作者艺术手法的分析。
3、整体—局部—整体的观察和表现。
4、描绘的一般方法和具体作业的要求（自然光的，或是灯光的）。
作业安排：
完成2-3张石膏像写生。
1、是否能正确地安排画面，在规定的画纸上有计划、有步骤地进行作业。
2、是否能准确地运用线描或明暗调子表现出对象的解剖结果和形体结构。
3、是否领会和准确地刻画出对象的性格特征和内在的思想情感。
（注：
本单元内画室里必须摆放人体骨骼和肌肉模型，供学生研究、写生。
）
第五单元人物头像写生（16学时）
（一）基本要求
研究和理解人物头部的解剖结构、形体结构及运动规律，掌握头部在各种不同角度和各种不同转向运动中形体的透视变化。
了解人物头部主要骨点、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年龄、性别具有的差异，认识光线塑造人物形象起到的作用，掌握人物头像描绘的基本方法，能准确、真实地表现出具体对象的年龄、性别、形象的特征和头部动势。
（二）课程内容
1、人物头部及五官的解剖结构、形体结构、比例和透视关系。
2、对象的外貌特征与内在的精神气质。
3、不变的形体与可变的明暗色调的关系。
4、人物头像的一般画法和步骤。
作业安排：
完成2—3张不同角度的人物头像写生。
１、在画面上是否可以看出人物的眼睛、鼻子、嘴巴是在同一面上，而耳朵是在头部的另一面上；
2、是否懂得用“十字线”比较、对称地表现对象，并注意到头、颈、胸的关系，画出了每个头像的动势；
3、是否准确地画出具体对象的脸形、五官、性格等方面的特，作业的构图、明暗色调和透视关系都正确无误；
4、是否熟悉头部结构，熟练掌握了头部造型规律，能任意画出不同角度和转向的人物头像。
本单元内画室里必须摆放人头骨和肌肉模型，供学生研究、写生。
第六单元手和足的写生（16学时）
研究和理解人物手和足部的解剖结构、形体结构及运动规律，掌握手和足部的比例以及在各种不同角度和各种不同转向运动中形体的透视变化。
掌握人物手、足部描绘的基本方法，注意对象（尤其是手）由于生活经历、年龄、性别等的差异而呈现的外貌特征。
1、人物手和足部的解剖结构、形体结构、比例和透视关系。
2、手和足部的运动规律、手的表情功能。
3、人物手和足的一般画法和步骤。
在一张画纸上画2-4只不同角度的手
在一张画纸上画2-4只不同角度的脚
1、是否正确地表现出手和脚的比例、结构、体积、动态和透视关系。
2、是否表现出具体对象（尤其是手）的年龄、性别等特征。
第七单元人体写生（64学时）
能正确运用人体解剖知识，理解和掌握人体各主要部分的形体结构和相互之间的关系，了解人体运动规律与形体透视变化。
掌握正确的描绘方法，强调掌握不动点、基本形，使比例动态准确，细部刻画时能注意整体。
根据不同的教学要求和对象的具体情况，分别运用以线条为主或以明暗为主的表现方法，准确地、概括地、生动地表现对象，使作业具有更大的表现力。
整个教学过程应坚持由里到外（骨骼到肌肉）、由静到动（模型到人体）、速写与慢写相结合、写生与记忆画相结合、课堂与课外相结合的原则。
1、人体研究和写生的目的意义。
2、人体的解剖结构和形体结构。
3、人体运动的一般规律。
4、人体写生（含速写）一般画法。
男子立势正面全身人体写生
男子立势背面全身人体写生
第三个作业：
女子立势正面全身人体写生
第四个作业：
女子立势背面全身人体写生
第五个作业：
男子坐势全身人体写生
第六个作业：
女子坐势全身人体写生
（画人体时应多穿插一些速写）
1、能否正确处理构图，并根据自己制定的计划完成作业任务；
2、是否正确地表现人体的比例、结构、体积、动态（尤其是重心）；
3、长期作业的深入刻画能力，短期作业（含速写）的整体把握与概括能力。
第八单元着衣人物半身像写生（32学时）
选择在外形上比较容易显现内在特点的对象，摆时注意使动态和手势都尽可能表现出对象的具体特征。
注意对象由于种族遗传、生活经历、年龄、性别等的差异而表现出各自的外貌特征；
注意通过对象的言行、动势、表情等探索对象的思想情感，进而生动地表现出具体人物的形象。
强调衣褶的研究，掌握衣褶的造型规律。
衣褶要表现出内在人体结构和织物的质地、色调。
注意画面的构图处理，使其能正确地表现出对象的特性和适应人们欣赏的心理特点。
在准确地表现对象的基础上，可以探索不同的表现方法。
1、人物半身像写生的构图特点。
2、作为肖像画的一般要求，人物上半身体态的生动自然与脸部、手部的传神刻画。
3、色调、明暗层次、边缘线、体面透视与空间感的关系。
4、艺术的概括手段和各种表现手法、风格的分析。
第一个作业：
男子半身像写生
第二个作业：
女子半身像写生
1、人物在画面上的位置是否稳妥，构图是否均衡并留有一定余地；
2、是否准确地表现了人物的比例动态、结构体积和色调空间；
是否正确地表现了手和衣褶的结构；
在深入刻画的同时是否仍保持与整体的统一；
3、检查对象是否存在于一定的空间中；
画面上是否既有大的效果又有丰富的细部，刻画人物是否初步到底形神兼备的地步。
第九单元着衣人物全身像写生（48学时）
模特儿要经过一定的选择，根据对象特征进行适当的化装（如让他们穿上不同的工作服或民族服装），并配以相应的环境和道具。
正确运用已学过的透视、解剖等相关知识，掌握主要衣褶的变化规律。
在正确处理画面多种色调总的关系中，准确地画出衣服、背景等的色调和质感。
1、人物全身像写生的构图特点。
2、人物动态的特征与生活、性格、思想、情感的关系。
男子全身像写生
女子全身像写生
第三个作业：
老人全身像写生
1、人物的头部、躯干、四肢的比例、形体相互之间的关系是否表现得准确。
是否掌握了对象的动态特征；
2、是否正确处理了光线、明暗、色调层次的关系，画面上是否具有一定的立体感和空间感；
3、进行作业时是否能理解对象，能注意美的感受，能分清主次，能正确处理细部和整体的关系，使作业比实际更集中、概括，是否能正确地表现对象生理上和精神上的特征，形象是否比对象更鲜明、更生动；
４、课外是否能根据自己想象和记忆，画出具有各种不同动态的人物形象。
《色彩》课程教学大纲
ZD02027
一、教学目的和任务
（1）通过课堂教学，使学生能够较全面地掌握水粉的基本知识，水粉的表现方法及技能色彩的基本理论。
（2）通过写生练习，使用权学生能较好地掌握水粉的材料，工具和艺术表达语言的能力，提高色彩修养，培养色彩的审美品味，熟练地掌握运用色彩语言表现情感的能力。
（3）通过水粉的写生与训练，为以后的创作、写生、艺术设计等奠定坚实的基础。
二、教学原则和方法
（1）教学中贯彻各积极向上的审美守则选择使学生得到美感的训练内容，将色彩审美教育贯穿始终。
（2）重视色彩基础知识与基础技能方面的训练原则，并能适用于社会需要的教学内容。
（3）坚持理论与实践相结合的原则，注重色彩发展的历史，色彩的新思潮，新时代的色彩观的教学，引导学生在色彩的感受力和正确地捕捉色彩能力方面的民展。
（4）坚持课堂教学与创作相结合的原则，把社会实践机制引入课堂教学。
（5）坚持运用启发式的教学方法，注重学生艺术创造能力的发挥，个性风格的养成。
（6）坚持由浅入深，由易入难，循序渐进的系统性的教学方法。
（7）充分利用现代教学手段进行教学。
利用多媒体、录像、幻灯、图书资料等教学媒介。
同时，组织专家讲座，参加各种展览等活动辅助教学。
三、教学重点与难点及教学法建议
1）教学重点与难点
水粉画的材料特点
克服习惯性固有色观点
质感的表现方法
透视空间的表现方法
2）教学法建议
本课程的教学采用临摹与写生相结合、理论课与辅导课相结合的方法
四、教学内容：
（一）关于水粉画
（二）工具材料
1.颜料
2.笔
3.纸
4.调色盘
5.裱纸
（三）颜色的性质和颜色的调配
1.色环
2.色彩三要素
3.冷暖色
4.互补色
5.复色
6.白色
7.调色问题
（四）水粉画着色技法
1.干画法
2.湿画法
3.干湿结合法
4.薄画法
5.厚画法
6.用笔、衔接和覆盖
7.一些特殊技法
（五）写生色彩
1.基本常识
2.色彩空间
3.观察方法
4.“四种”关系
（六）色彩构成
1.均衡
2.色调
3.几种基本构成画法
（七）水粉静物写生
1.概述
2.布置静物
3.作画步骤与方法
（八）水粉人物写生
2.人物头像写生
3.人物半身像写生
（九）水粉写生常见问题与纠正办法
1.画面大关系不好
2.形象生硬单薄
3.色彩倾向不明确
4.颜色“生”、“火”
5.颜色“污”、“脏”
6.“粉气”
7.色彩关系欠“精微”
（十）作品鉴赏
《新编大学实用英语教程》第一册教学大纲
开课单位：
基础部
课程编号：
ZD00003
总学时：
64学时
课程类别：
公共基础课考核方式：
考试
基本面向：
学院所有专业
一．课程的地位及任务
大学公共英语课程是培养人才素质的必修基础课，是学生掌握相关专业知识，进行语言交际的工具。
根据我校高职特点：
学生在校学习时间相对较短，且一定的时间用于教学实践和实习。
从我校教学实际出发，因材施教，重视打好语言基础，强调提高语言应用能力。
按学生不同层次，分别在教学目的，教学内容，教学过程，考核方式等方面提出不同要求。
二.课程教学目标
（一）知识教学目标
高职高专公共英语课的教学目的是：
经过64学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
（二）能力培养目标
鉴于目前我校高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为Ａ、Ｂ、Ｃ三级，实行分级指导。
Ａ级是标准要求，Ｂ级是过渡要求，Ｃ级是基础要求，入学水平高的学生应达到Ａ级，入学水平较低的学生至少应达到Ｂ级要求。
培养徳、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,进行教学研究,面向社会服务，为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用型专门人才。
各级要求如下：
A级
１．词汇 认识2500个英语单词（包括入学时掌握的1000个单词）以及这些词构成的常用词组。
２．语法 应掌握并正确运用所学的全部语法知识。
３．听力 能听懂涉及日常交际的英语对话和短文。
４．口语 能进行日常会话和简单的涉外活动对话。
５．阅读 能阅读中等难度的题材的英文资料，理解正确，阅读生词不超过总词数的３％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词，能读懂通过的简短实用文字材料，如信件、产品说明等。
６．写作 能用所学词汇和语法写短文及应用文，如邀请函、广告、简历、菜谱等。
７．翻译 能借助辞典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。
理解正确，译文达意。
Ｂ级
1.词汇 领会掌握2000个单词，以及一定量的常用词组并具有按照基本构词法识别生词的能力。
２．语法 掌握并应用基本的语法知识。
３．听力 能听懂日常交际的英语对话。
４．写作 能用所学词汇及语法写简短的应用文，如信函等。
５．口语 能进行日常会话。
Ｃ级
1．语音 掌握基本的读音规则，朗读时句子重音及意群划分基本正确。
2．词汇 熟悉并掌握１５００个基本词汇。
3．语法 掌握动词的时态、语态形式和副词、形容词的级以及简单句的结构。
4．听力 能听懂课堂用语及简单的对话。
5．写作 能用所学的语言知识组词、成句。
6．口语 学会课堂用语，并能用英文回答教师提出的问题。
三、理论教学要求及时数分配
公共英语教学目前为四个学期。
第一学期周课时分别为4节，四学期上课总授课时数为256节。
四、教学内容与要求
教学周
单元
课时
主要内容
1
Unit1
GreetingandIntroductions
4
TextAHighSchoolvsCollege
2
TextBQuickGuidetotheCambridgeUniversityLibrary
3-4
Unit2
EnglishLearning
8
TextATipsforLearningEnglish
TextBIntroductiontoanEnglishCourse
5-6
Unit3
HobbiesandInterests
TextAMyHobbies
TextBWelcometoStampCollecting
7-8
Unit4
Sports
8
TextAOffcialMascotsofBeiJing2008OlympicGames
TextBBasketaiiRules
9-10
Unit5
Appointment
TextAHowtoKeepYourFamilyClose
TextBWhatIsFamilyInsurance
11-12
Unit6
Shopping
TextAGreatShoppingAreas
TextBCreditCardOrdering
13-14
Unit7
InvitationsandParties
TextATheCustomofHalloween
TextBDecoratingYourChristmasTree
15-16
Unit8
Weather
TextAHowdoSnowflakesForm?
TextBWhatYouCanDoaboutGlobalWarming
17
EXAM
五．考核方法
统一教材，采用“高等学校英语应用能力考试国家试题库”的命题或参照试题库拟题，同级平行班，要求统一试卷，流水阅卷。
成绩比率为听力10%、口语10%、笔试80%。
六．任课教师教学过程中应注意的事项
（一）、听、说、读、写、译各项技能的培养与训练都围绕同一交际话题展开
这一编排完全打破了传统的以阅读文章为中心的教材体系，以最能激发学生学习主动性的“交际对话”为切入点，逐步扩展深化，使多种语言技能在共同的话题下，通过多种交际环境和练习形式反复循环、巩固、加强和深化，最终达到掌握的目的。
（二）、加大听说技能训练和阅读能力培养
本教材大力加强了听说技能，特别是实用交际能力的训练，把培养一定的实用口语交际能力和培养对应用文等实用文体的阅读能力作为该教材的重要任务。
（三）、将英语应用能力的训练体现于实用英语能力的培养之中
应用能力既指应用语言基本功的能力，更指把这些基本功运用到实际涉外交际中的能力。
本教材十分注意“应用能力”和“实用能力”的关系，即“应用能力”是“实用能力”的基础，“实用能力”则是“应用能力”的具体体现。
（四）、注意贯彻“学用结合”的原则
本教材认真贯彻“学一点、会一点、用一点”，“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则。
七．本课程与其他课程的关系
本课程是高职高专公共基础课。
旨在和其他基础课程一起培养学生的基本素质，提高学生的综合文化素养。
八．教学参考资料
1.邢怡主编《高职高专英语词汇》学林教育出版社，2006年。
2.朱永康主编《高等学校英语应用能力考试综合教程》，苏州大学出版社，2006年。
3.余建中主编《21世纪大学实用英语》综合练习，复旦大学出版社，2006年。
4.张文革等主编《新编大学实用英语教程》教师用书，对外经济贸易大学出版社，2006年。
九.课程的考核要求
（1）坚持全程化考核
一是要实现考核过程的全程化，教学质量是在教学过程中形成的，所以必须对学习过程的每一重要环节进行阶段性考核，要科学测评学生的学习行为和成就，对学生学习的全过程进行监控，以加强对学生自主学习的引导。
（2）遵循考核规律
其一，全面覆盖原则。
在考核过程中既要在考核内容上全面覆盖整门课程知识要点，又要应用各种适合于高等教育的考核方式；
其二，突出重点原则。
在考核内容方面要突出课程的知识点和技能点，重点内容要重点考核，并且在考核成绩方面占有较大的比例；
其三，难易度均衡原则。
在试题的难
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