小学毕业班语文复习资料讲座.docx
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小学毕业班语文复习资料讲座
2014小学语文总复习提要
第一节汉语拼音
【知识要求】
1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
3、认识大小写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
能用音序法熟练地查字典。
4、能掌握字母和音节的书写规则。
【知识提要】
一、复习汉语拼音总复习表，并能背诵默写。
再拿十一、十二册的生字表来练习拼读，注音加以巩固。
二、汉语拼音的拼写规则
（一）ü和jqxy相拼时，ü省去头上的两点。
口诀：
小ü碰见jqx和y，去掉两点还念ü。
如：
“虚心”中的xu（虚）jū（居）qù（去）xǔ（许）yuè（月）yún（云）
（二）大写字母
1、姓名单独书写时，姓的第一个字母和名的第一个字母都要大写，笔名、别名等按姓名写法处理。
如，毛泽东MáoZédōngZhūɡěLiànɡ（诸葛亮）陈庚：
ChénGēng李彩霞：
lǐcǎixiá
LǔXùn（鲁迅）WángMázi（王麻子）；姓名和职务、称呼等组成词语时，姓名的开头第一个字母大写，其他字母小写。
如，王老师：
Wánglǎoshī李奶奶：
Lǐnǎinǎi
2、地名、书名、国名、机关名等专有名词要连写，第一个字母要大写。
如果是多个词组成的，那每个词的第一个字母大写，其他字母小写。
如，北京：
Běijīng浙江Zhèjiāng
ZhōnghuáRénmínGònghéguó
3、每个完整句子的开头第一个字母大写。
如果是诗歌，每行开头第一个字母要大写。
Xiǎoniǎogǎnxièlántiān…
小鸟感谢蓝天…（一句话开头）
Chūnmiánbùjuéxiǎo…
春眠不觉晓…（诗句开头）
（三）隔音符号
a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界线发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。
隔音符号应写在音节分界处的中上方。
拼读时，不能把隔音符号前后的韵母连在一起读。
如：
皮袄pí’ǎo——飘piāo西安xī’ān——先xiān酷爱kù’ài-----快kuài
（四）标调
汉语的音节都有音调，书写时要标上调号。
普通话里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声。
用调号进行表明。
调号是标记声调的符号。
用“ˉˊˇˋ”表示。
声调的调号标在aoeiuü六个韵母上。
如果一个音节中只有一个单韵母，就标在这个韵母上面，如：
啊ā我wǒ衣yī一个音节中如果有多个单韵母时，就按“a、o、e、i、u、ü”的顺序标，即音节中有“a”就一定标在“a”上，无“a”有“o”就标在“o”上，也无“o”，而有“e”就标在“e”上，以此类推，如jiāo、gěi、lù、chuō。
标调口诀：
有a标在a,没a，找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，遇到轻声就空着。
标调时有以下三种情况要特殊处理：
①调号需标在“i”上时，要去掉“i”上的点，再标调，如chī。
②复韵母“ui”和“iu”的调号都标在它们的第二个单韵母上，即“ui”应标在“i”上而“iu”要标在“u”上。
只要记住“i、u并列标在后”这个口诀就不会标错的。
如huì、qiū
③轻声不标调号，如：
háizi（孩子）yīfu（衣服）Shàngtou（上头）。
二、音变规则
（一）轻声
汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。
轻声并不是独立的声调，而是从四种声调裱画而来的。
轻声音节不标调，要念得又轻又短。
如，
（妈妈）Māma（我们）women
1、双声叠词中的后一个字读轻声。
如：
看看星星想想奶奶爸爸
2、助词“的、地、得、着、了、过”念轻声。
如：
“伟大的祖国”、“说得好”、“激动地说”、“说着”、“来了”、“读过”。
3、表示方位的词读轻声。
如“教室里”、“天上”、“地下”。
其中“里、上、下”念轻声。
4、跟在名词后边的“子、头、儿”等读轻声。
如“桌上”、“木头”、“女儿”。
5、部分双音节词的第二个字，往往读轻声。
如“萝卜”、“葡萄”、“骆驼”、“耳朵”。
（二）儿化
在普通话里，韵母er不能与声母相拼，它除了自成音节之外，还可以和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫作儿化韵。
拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。
如:
红花儿hónghuār门儿ménr有些词儿化后意思也会发生变化，如，盖（gài表示动词），盖儿（gàir表示名词）。
（三）、“啊”的语音变化
①前面一个字的韵母尾含有a、o、e、i、ü时，“啊”读“ya”。
如：
“划啊”、“多啊”、“奇啊”、“绿啊”。
②前面一个字的韵母尾含有u、ao、ou音时，“啊”读“wa”。
如“秀啊”、“瞧啊”、“好啊”。
③前面一个字的韵母尾含有n音时，“啊”读“na”。
如“险啊”、“好俊啊”
④前面一个字的韵母尾含有ng，“啊”读“nga”。
如“你真忙啊”、“水真清啊”。
（四）变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。
其中“一、不”的变调较为特殊。
“一”的变调：
单念或用在词尾以及在序数中读yī,如：
第一统一；在去声（第四声）前读yí，如：
一样一定;在非去声前读yì，如：
一般一年一网打尽；在相同的动作词语中间读轻声，如：
想一想
读一读写一写。
“不”的变调：
在去声前读bú不怕不看不够；在非去声前读bù不同不管不想；在相同的动作词语中间读轻声，如：
来不来找不找你去不去。
【题型举例】
1、在下面音节之间应该加隔音符号的地方加上隔音符号，并把所有的音节加上调号。
（1）fangan
（2）tian（3）jieshu（4）jie
方案提案借书饥饿
（5）qidai（6）qinai（7）fanan（8）fanan
期待亲爱翻案发难
2、看下面每组词语中带点字的注音，全对的在括号里面打“√”，不对的打“×”。
（1）清幽（yōu）歼灭（qiàn）高兴（xìng）（）
（2）荷（hé）花任（rèn）性塞（sài）外（）
（3）倾（qiōng）听占卜（bǔ）恶劣（lüè）（ ）
（4）猜度（duó）淹没（mò）影片（piān）（ ）
3、读拼音，写词句。
（1）yángchángbìduǎn（）yōushèngliètài（）
（2）běnshìtónggēnshēng，xiāngjiānhétàijí（）
第二节汉字
【知识要求】
①学会汉字2500个左右，能读准字音，认清字形，了解字义。
其中第十一、十二册教材中的生字是复习的重点。
②掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写正确、端正、整洁，并有一定的速度。
③学过的生字能正确地读写、运用，能区别常用的同音字、形近字、多音字。
④能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。
会运用音序查字法、部首查字法、数笔画法查字典，并具有初步的据词择义的能力。
【知识提要】
1、认识汉字常见的笔画以及笔画名称，认识常见的汉字偏旁、部首（详见常用的部首目录）。
汉字最基本的笔画有8种：
点（、）横（—）竖（ |）撇（ノ）捺（丶）提（/）钩（乛）折
2、了解汉字的书写规则。
汉字的笔顺是有一定规则的。
在书写汉字时，先写哪一笔，后写哪一笔，必须依照一定的顺序。
规则：
先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先里头后封口、先中间后两边。
有些汉字的书写笔顺较特殊，需要单独记忆。
如：
凹凸卵必母臣插
3、汉字的结构。
独体字、如：
山水工中……等。
合体字常见的七种汉字结构：
①左右结构；②左中右结构；③上下结构；④上中下结构；⑤半包围结构；⑥全包围结构；⑦品字形结构。
如：
众森晶磊鑫
4、掌握三种查字典的方法。
①音序查字法：
知道字音，不知道字形字义时用此方法查字典。
②部首查字法：
知道字形，不知道字音、字义时应采用此方法查字典。
③数笔画查字法：
特殊字或难检字用此法查字典。
5、同音字、形近字、形声字、多音字。
（1）同音字：
字音相同，字形、字义完全不同的字。
如：
西瓜、希望、休息、犀牛、溪水。
（2）形近字：
指字形相近的字。
形近字的字义一般不相同，字音则或相同、相近或完全不同。
形近字主要有五种类型：
①笔画多少不同，如“勺”、“匀”，“要”、“耍”。
②笔画长短、延伸不同，如“土”、“士”，“由”、“甲”、“申”。
③个别笔形不同，如“外”、“处”，“迭”、“选”。
④个别部件不同，如“受”、“爱”，“遗”、“遣”。
⑤偏旁部首不同，如“坑”、“炕”，“掉”、“悼”。
（你自己再从十一、十二册生字表里找来归类）
对形近字的辨别，不但应通过多种练习以加深印象，还要通过分析造字法，使自己知其所以然。
如“崇”和“祟”，崇是形声字，形旁是“山”，“宗”是声旁，因为和山的高大有关，所以是“山”字头；“祟”是会意字，原意是出现神、鬼的示象，因此是上“出”下“示”。
又如“渐”和“惭”，两个都是形声字，“渐”的最早意思是河水浸泡或河水慢慢流入，因此是“氵”旁；“惭”表示心理状态，因此是“竖心旁”。
（3）形声字：
汉字中绝大多数是形声字。
形声字中，表示字义的部分叫形旁，表示读音的部分叫声旁。
口诀：
形声字，声旁表音，形旁表义。
如：
稼（“禾”是形旁，“家”是声旁。
）【提示：
一般情况下，形声字的偏旁大多表示字义，是形旁。
】
（4）多音字。
一个字有两种或两种以上读音的字叫多音字。
例如：
“拗”可读作ào，不顺的意思（拗口令），形容词；还可读作ǎo，弯曲使断的意思（竹竿拗断了），动词；还可读作niù，脾气固执的意思（这人执拗得很），形容词。
多音字一般有三种情况：
一是音同调异，如“应”，读yìng和yīng；二是音异调同，如“还”，读huán和hái；三是音和调都不同，如“长”，读zhǎng和cháng。
①根据字义定音
例如：
“老象的左脚没来得及往回收，就深深地陷进淤泥，河水淹没了老象。
”这句话中的两个“没”字，第一个是“没有”的意思，第二个是“漫过或高过”的意思，根据这两个不同的意义，可以确定不同的读音。
前一个读作“méi”，后一个读作“mò”。
由此可以推知：
“没膝”、“埋没”等词语中的“没”都该读作mò。
②根据词义定音。
如“差”和“参”组词“参差”，是长短不一的意思，应读作“cī”；和“遣”、“出”组词“差遣”、“出差”，表示派遣，应读作“chāi”；和“别”、“异”组词“差别”、“差异”，是表示不同的意思，应读作“chā”;和“错”组词“差错”，应读作“chà”。
有些多音字是由于词性不同而产生的。
例如：
“老班长和我们到了宿营地，他就去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
”第一个“和”是连接词，读作“hé”，第二个“和”表示动作，是“拌”的意思，应读作“huó”；又如：
“今天天气很暖和”中的“和”，是在形容词里的，它的读音是“huo”，是轻声。
挨（āi）家挨户；挨（ái）打
呆（ái）板；呆（dāi）头呆脑
扒（bā）开；扒（pá）手
朝（cháo）代、朝鲜；朝（zhāo）阳、朝气蓬勃
剥（bāo）皮；剥（bō）削
对称（chèn）、称心、称职；称（chēng）赞、称一称
薄（báo）板；薄（bó）弱；薄bò荷
盛（chéng）饭；茂盛（shèng）
畜（chù）牲；畜（xù）牧
背（bēi）东西；手背（bèi）
宣传（Chuán）；传（zhuàn）记、水浒传
参cān加；参cēn差不齐；海参shēnchà
答dā应；回答dá
子弹dàn；弹tán琴、弹性
躲藏cáng；宝藏zàng、西藏
倒dào退、倒数；颠倒dǎo、倒塌
长cháng短；长zhǎng大、生长
得不得dé；得děi动动脑筋；做得de对
还hái是；还huán原、还给你
调diào动、调查；调tiáo整、调和
银行háng、行列；行xíng李、进行、行动
（3）特殊的字音。
有些字的特殊读音只是出现在极小的范围里，只要记住它的特殊用途，读音就记住了。
例如：
“单”字，一般情况下读作“dān”；作为姓氏时，读作“shàn”；古代匈奴的君主“单于”，读作“chányú”。
6、理解字义的方法
（1）对照法。
有的字义可以用互相对照的方法来理解。
如“上”可用“下”对照，“弱”可用“强”对照，“暗”可用“明”对照。
（2）替换法。
有的字义不大好理解，可以用浅近的字义来替换。
如：
“似”可用“像”理解，“翔”可用“飞”来理解，“奔”可用“跑”来理解。
（3）演示法。
有的字可用实物、动作的演示来帮助理解，特别是许多表示动作的词。
如：
“揪、撮、握、抓”等，如果能做做动作，就容易分辨，而且会记得很牢。
（4）．画画法。
有的字是物体的名称，这种物体可能见过，但没有实物，可以画个图来理解。
如“镰”是什么？
“耙”是什么？
画一画就知道了。
（5）分析法。
有些字义可通过归纳来理解。
如：
“兽”是虎、豹、豺、狼，猪、马、牛、羊等有四条腿，全身长毛的脊椎动物；“禽”是有翅膀、长羽毛、能飞的鸟类。
（6）象形法。
汉字是从象形文字发展而来的，不少字义可以用描摹事物的形状来表示意思。
如“日”是太阳的形象；“月”像个月牙；“田”就是分割成一块块用来种植的土地。
（7）会意法。
就是从字的结构来理解字义的方法。
如“尖”是上小下大的形状；“歪”是“不正”的样子；“尘”是小的“土粒”。
7、纠正错别字
1、常见的错字有以下几类：
①增添或减少笔画（点、横、竖、撇）。
步浇补武
②混淆部首。
例：
延建旁神连
③混淆字的部分结构。
例：
游敢假创场
④改变字的结构位置。
例：
默满齿点庚
2、常见的别字可归为以下四类
①同音或近音别字。
例：
以经（已）克苦（刻）招代（待）
②形近别字。
例：
拨草（拔）派遗（遣）幸苦（辛）
③形声别字。
例：
记念（纪）密蜂（蜜）自毫（豪）
④生造的或不规范的简化字。
例：
3、防止和纠正错别字的方法
第一，认清笔画，不要多笔或少笔；
第二，认清偏旁不误用；
【题型举例】
1、按要求写出下列汉字的笔画名称。
“匡”的第4笔是“诞”字的第六笔是
“碟”的第10画是“啸”字的第7画是
“承”的第2画是“为”字的第3画是
“毋”的第1画是“御”字的第9画是
2、写出下面汉字的笔顺。
凹鼎车
北肺秉
3、按照结构给下列汉字分类
意衡逆魄署众圈懈匠感骏宙固荆菜鑫
上下结构半包围结构
上中下结构全包围结构
左右结构品字结构
左中右结构
4、写出下列汉字的部首
戚怯坐刊秉载
5、改正下列词语中的错别字。
锻练身体（）辩别方向（）接代客人（）
郎读课文（）尊守纪律（）爱不译手（）
赔尝损失（）豪不利己（）克苦练习（）
实是求是（）丛山竣岭（）翠色浴流（）
怪石粼峋（）振耳欲聋（）守株代兔（）
6、正确选用括号里的字，把不正确的字用“\”划掉。
（1）桑娜是一位（淳哼）朴善良的（渔鱼）妇。
这天夜晚，她守在屋里，（焦蕉）急地等（待代）着出海（捕补）鱼的丈夫的归来。
（顷倾）听着风（爆暴）的声音，她脸上露出（惶惶煌煌）不安的神情。
（2）詹天佑（免勉）励工作人员说：
我们的工作（守首）先要精（蜜密），不能有一点马虎。
‘大（慨概溉）’，‘差不多’这类说法不应该出自（公工）程技术人员之口。
7、下列词语中带点的字应怎样解释？
从多项解释中选择一项填入（）内。
①异：
a、有分别；不相同b、奇异；特别c、惊奇；奇怪d、另外的；别的、e、分开
A．奇花异草（ ）B．异口同声（ ）C．诧异（ ）D．异乡（ ）
②绝：
a、断绝B、完全没有了；穷尽C、不通的；没有出路的d、独一无二的；没有人能赶上的e．极；最f．绝对
A．斩尽杀绝（ ）B．绝处逢生（ ）C．络绎不绝（ ）D．绝大多数（ ）
③尽：
a、完b、达到极端c、全部用出d、用力完成e、所有的
A.、竭尽全力（ ）B、山穷水尽（ ）C、无穷无尽（ ）D、尽量帮忙（ ）
④望：
a、向远处看b、探望C、希望D、名望E、怨F、对着；着
A、一望无际（ ）B、喜出望外（ ）C、德高望重（ ）D、看望病人（ ）
8、给带点的多义字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（1）临：
①靠近；②到，来；③对着；④将要，快要。
A．居高临下（）B．身临其境（）C．临危不惧（）D．临考（）
（2）好：
①使人满意；②友好，和睦；③易于，便于；④很，甚；⑤完，完成；⑥表示赞许；⑦爱，喜欢。
A．做好事（）B．这件事好办（）C．今天好热啊（）D．叶公好龙（）E．我跟他好（）F．好，你真行（）
（3）却：
①表示转折；②再；③推辞；④倒、可；⑤后退
A、却之不恭。
（）B、山上却是另一番景色。
（）C．一位先生却以为我住在那里不相宜。
（）D、大家望而却步（）
（4）透：
①渗透，穿透；②暗地里告诉；③透彻；④达到饱满的、充分的程度；⑤稍稍喘一口气。
A．小草的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力量（）。
B．才到半山腰，他就以为该透口气了（）。
C．果园里的苹果熟透了（）。
D、这句古诗你理解透了吗（）？
（5）任：
①相信，依赖；②任命，使用，给予职务；③由着，听凭，放任；④负担，担当；⑤职务；⑥随便，不论。
A．清政府任命詹天佑为总工程师。
（）B.詹天佑毅然接受了任务。
（）C．我那时不大用功，有时也很任性。
（）D．解剖学是由两个教授分任的。
（）
9、查字典
（1）填空式
①“受”字用音序查字法应先查字母；用部首查字法，应先查部，再查画。
它的字义有：
a接纳别人给的东西；b忍耐某种遭遇；c遭到；d中，适合。
“自作自受”里的“受”应取解释。
②用部首法查“幽”字，先查部，再查画。
它在字典中的意思有：
a、沉静；b、隐蔽；c、僻静；d、囚禁；e阴间。
在“幽静”中应选字义。
③“抱”字在字典里有四种解释：
a用手臂围住；b领养；存在心里；d孵。
“抱怨”中的“抱”应取第种解释。
④“见”字在字典里有几种解释：
a看到；b看得出，显现出；c出现在某处，可参考；d会晤；e见解。
“各抒已见”和“胡锦涛主席会见朝鲜领导人。
”两句话中的“见”字应分别取（）义和（）义。
⑤按部首查字法，“挠”字应先查部，再查画。
“挠”字在字典里有三种解释：
a轻轻地抓；b使别人的事情不能顺利进行；c弯曲，比喻屈服。
“阻挠”、“百折不挠”和“抓耳挠腮”中的“挠”应分别取第（）种、第（）种和第（）种解释。
（2）选择式
①举：
a向上抬；b举动，行动；c提出；d推送；e全。
举世闻名（）举目远眺（）轻而易举（）
②垂：
a东西的一头向下；b传下去、留传所世；c接近，快要。
垂头丧气（）垂死挣扎（）永垂不朽（）
③望：
a看；b拜访；c名望；d希望，意料。
喜出望外（）一望无际（）望风而逃（）
④异：
a不同的；b别的，另外的；c特别的。
异口同声（）珍禽异兽（）独在异乡为异客（）
第三节词语
【知识要求】
1、能够正确读写常见的词语，懂得词语在课文中的意思，能正确运用常见的词语。
2、能在具体的语言环境中辨析同义词、近义词、反义词；能够选填适当的关联词语；能够正确使用的、地、得，着、了、过。
3、能够按照一定的规则、要求和习惯，进行词语搭配和词语归类。
4、能辨析、理解词语的感情色彩，正确识别褒义词的贬义词。
【知识提要】
一、词语的理解的方法
1、综合分析法。
先分析每个词素的意思，再综合整个词语的意思。
如“审阅”，“审”和“阅”是两个词素。
“审”是审查，“阅”是阅读。
“审阅”就是审查阅读的意思。
2、联系上下文法。
①有的词语可以从课文的句子里直接找到词义。
如，“狐假虎威”，课文的最后一句写得明明白白：
“狡猾的狐猩是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
这句话就是词义
②有些词语可以联系上下文的意思找出它的词义。
如：
“草船借箭”的“借”字。
“借”字的本义是“暂时使用别人的财物”或“暂时把财物给别人使用”。
只看“草船借箭”一词，“借”只能理解为“用草船把箭弄来暂时使用。
”这是不对的。
而联系全文内容，可以知道，“草船借箭”是指诸葛亮命令军士把船围上草把、青幔，趁大雾漫天靠近曹军水寨，使船身两面受箭，得到十万枝箭。
这里的“借”，意思是“诸葛亮用巧妙的办法，从曹军手里夺取箭。
”
3、同义词、近义词、反义词互相解释法
①用同义词解释。
有些生疏的词语，可以用意思相同的比较熟悉的词语来解释。
如：
“门径”可用“门路”来解释；“一望无垠”可用“一望无际”来解释。
②用近义词解释。
有些词语找不到和它的意义相同的词，可以用近义词来解释。
如要理解“寂静”，可用“肃静”做比较。
它们静的程度不同，“寂静”要比“肃静”还要静。
所以“寂静”可以理解为“特别肃静”。
③用反义词解释。
有些词语可以在它的反义词上加个“不”字。
如“僵硬”可以理解为“不柔软”。
也可以说“和柔软的意思相反”。
4、联系学过的知识或生活实际理解词语
如《草原》中的“渲染”。
“渲染”是中国画中的一种技法：
即用笔蘸墨汁或其它颜料在宣纸上点染、涂抹。
它的特点是，染上的颜料面积大，边缘没有线条，色调柔和。
因此，“渲染”是形容草原面积大，一片绿色，非常美丽。
5、以旧带新法。
有的新词是由几个旧词组成的，这个新词的含义可以用旧词带出来。
如“调兵遣将”。
“兵”指士兵，“将”指将领，“调”是调动，“遣”的意思如不懂，可查字典，是“派”的意思。
把四个意思组合起来，“调兵遣将”就是“调士兵派将领”的意思。
6、词义引申法。
有些词有本来的意思，还有引申到其他方面的含义。
对这类词的理解，我们要先搞清本义，然后理解它的引申义。
如“拔苗助长”这个成语，它并不是说真的要用手把禾苗往上拔，帮助生长，而是比喻“办事情急于求成，不从实际出发”。
又如“走马观花”的原意是骑着马看花，现在比喻“粗略地观察事物”。
二、词语的运用
1、词义范围的大小。
如“宽阔”和“辽阔”，都是指一定的空间，但“辽阔”比“宽阔”的范围更大。
2、词语的语意轻重。
如“轻视”和“蔑视”，都有“轻视，看不起”的意思，但“蔑视”比“轻视”看不起的程度更深。
3、词语的感情色彩。
如“鼓舞”和“煽动”，都有“用语言、文字促使人们的心情、行动发生变化”的意思。
但“鼓舞”是“使人们振作起来，增强信心和勇气”，属褒义词；“煽动”是鼓动别人去做坏事，属贬义词
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