快上一年级教案doc.docx

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快上一年级教案

篇一：

一年级上音乐教案

第一课《好朋友》

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

第一课时：

《玩具兵进行曲》、《拉勾勾》

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

教材分析：

本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。

1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。

乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。

2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。

教学重（难）点：

与大家一起歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备：

钢琴、录音机。

教学设计：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

二、坐位安排：

给学生一个宽松的学习氛围。

便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

老师做自我介绍。

三、情境引趣

师:

今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?

生:

好!

师:

刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:

你找的朋友在哪里?

2、表演：

《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

（3）学唱歌曲：

老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！

”

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？

”

2、老师指到小耳机：

“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。

）

五、聆听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？

请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

1、听乐曲，感受情绪，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可讨论一下他们的声音有什么不同）。

4、复听乐曲，。

随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：

回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。

。

）

第二课时：

复习歌曲《你的名字叫什么》、才艺展示

教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教材分析：

用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

教学重（难）点：

培养学生自信地展示自己的才华

教具准备：

钢琴、录音机等

教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类：

（属于一类的学生坐在一起）

唱歌跳舞朗诵演奏讲故事其他?

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。

（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。

Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

四、教学小结：

小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

第三课时：

表演《拉勾勾》、聆听《口哨与小狗》

教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重点：

感受不同的情绪的表现作用

教学难点：

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教学过程：

一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）

要求：

1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

2、注意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4●○欢快、活泼

3/4●○○优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动（动作自由）

4、问：

书上这几个小朋友在做什么?

你们有没有这样玩过？

（用金勾勾银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结）

5、边学边唱，边唱边背。

要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。

三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1、聆听音乐，自由想像。

谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。

注意音乐中还出现了什么声音?

并为乐曲取名。

2、讲解乐曲：

乐曲名字叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

3、复听乐曲，小狗叫声出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。

还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

乐曲显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情；乐曲中口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏。

它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象

4、第三次听乐曲，教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

师:

这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?

全班学生随着音乐模仿小主人,不能吹响口哨，用“啦”随旋律唱，并即兴表演。

5、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

板书：

优美、抒情活泼、欢快

6、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

四、课堂小结：

小结本节课的学习内容与学习情况。

篇二：

一年级上册《快快乐乐》教学设计

《快快乐乐》第三讲

教学目标

1.认识课后双线内10个生字。

2.把课文读得通顺、流利、有感情，并背诵课文。

3.让学生在说中拓展学生的思维。

教学重难点

上2和3点。

教具准备

课文两个自然段的纸条，两幅图片，苹果识字卡片，彩笔。

教学课时

第一课时

教学流程

一、导入

今天老师给大家上一节语文课，还有这么多老师参加，你们高兴吗？

希望大家在这节课上好好表现自己，把最优秀的一面展现给大家。

好，上课，请坐。

同学们，课前老师问我们的好朋友龙龙，他爱不爱自己的学校，他高兴地说:

“爱！

”我问他为什么爱时，他打开了我们的语文课本，他笑了笑说：

“全写在上面了。

”你们想知道他是怎么说的吗？

这节课我们就来学习第一课《快快乐乐》请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。

（师生说

笔顺，师板书：

快快乐乐）

二、自由读，感知内容

1读：

请大家把书轻轻地翻到46页看拼音读课文，先读成词，再读成句子，最后读成文。

看谁读得正确、连贯。

开始自由读。

（师巡视）

2读：

同学们读得可真用心啊，下面请大家对照拼音读汉字，比一比，看谁认识的汉子多。

（师巡视）

3读：

老师发现同学们认识的汉字都很多，这回老师加大点难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。

（师继续巡视）

4感知课文内容：

看到大家能如此地认真读书，老师真为你们感到骄傲！

现在谁来说一说，龙龙为什么爱自己的学校？

（指两名生回答）

5明确自然段：

好样的，下面大家把书扣到桌面上看黑板。

（出示第一段纸条）第一行前面空两格，也就是两个汉字的地方，像这样就是自然段了，那我们打开书看看这篇课文，一共有几个自然段？

（学生说出2个自然段）

三、朗读体悟

1.朗读感悟第一自然段。

对了，这篇课文一共有两个自然段，现在大家再把是合上，我们来看黑板，谁能勇敢地站起来给大家读一读第一自然段。

（指生读是评价）师问：

这一段中的“大家”两个字

写了谁呢？

（师用红笔给两个字点上红点）（板书：

老师同学）师问：

在一起干什么？

谁能用原文的一个词回答？

（生反馈，师板书：

学习）师问：

谁能找出句中最能表达作者龙龙感受学校可爱的一个词语？

（板书：

亲亲热热）想想老师、同学平时对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一自然段，比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。

（生自由读，至少3名，齐读。

）

2.朗读感悟第二自然段。

刚才大家读的太棒了，龙龙爱自己的学校，不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热的学习，大家呀还可以在一起快快乐乐地玩呢！

请看黑板（出示第二自然段字条）自由度此段，想一想这一段又写了什么呢？

（生反馈，师板书：

教室操场）这时老师和同学在干什么？

（板书：

游戏）那个词最能表达龙龙感受学校的可爱呢？

（板书：

快快乐乐）应该用什么样的语气来读？

（指生说）那你能试着用快乐的语气毒吗?

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

课前准备

1.带有课文插图的课件。

读书汇报卡。

2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。

课时安排

1课时。

教学过程

一、借助名言，激发情感

1.引发交流：

同学们，你们喜欢读书吗？