快上一年级教案docWord下载.docx
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钢琴、录音机。
教学设计:
一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求:
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍(有节奏)。
二、坐位安排:
给学生一个宽松的学习氛围。
便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。
老师做自我介绍。
三、情境引趣
师:
今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
生:
好!
刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:
你找的朋友在哪里?
2、表演:
《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
(1)老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。
(2)随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。
(3)学唱歌曲:
老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
(4)师生练习演唱。
(5)分小组对唱(一问一答)。
(6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。
四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”:
(师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!
”
1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
(师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?
2、老师指到小耳机:
“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。
)
五、聆听《玩具兵进行曲》
(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?
请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字
1、听乐曲,感受情绪,取名字。
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可讨论一下他们的声音有什么不同)。
4、复听乐曲,。
随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。
六、课堂小结:
1、小结教学内容及学习的情况。
2、布置作业:
回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。
。
第二课时:
复习歌曲《你的名字叫什么》、才艺展示
1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲
2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。
用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。
培养学生自信地展示自己的才华
钢琴、录音机等
教学过程:
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生边唱边表演,然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、先根据学生展示的内容进行分类:
(属于一类的学生坐在一起)
唱歌跳舞朗诵演奏讲故事其他?
?
2、了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。
3、提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。
4、展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。
(老师帮助组织一下,但不要过多的干预)。
Δ通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。
四、教学小结:
小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。
第三课时:
表演《拉勾勾》、聆听《口哨与小狗》
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中,培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;
练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
教学重点:
感受不同的情绪的表现作用
教学难点:
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)
1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?
2、分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比
2/4●○欢快、活泼
3/4●○○优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动(动作自由)
4、问:
书上这几个小朋友在做什么?
你们有没有这样玩过?
(用金勾勾银勾勾形容小手指,喻意友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结)
5、边学边唱,边唱边背。
要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6,边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。
三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)
1、聆听音乐,自由想像。
谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。
注意音乐中还出现了什么声音?
并为乐曲取名。
2、讲解乐曲:
乐曲名字叫《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
3、复听乐曲,小狗叫声出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。
还可以调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。
乐曲显得十分活泼而富于弹跳性,生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情;
乐曲中口哨停止,主旋律转给低音乐器演奏。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,同时,也描绘了街头喧闹的景象
4、第三次听乐曲,教师可鼓励学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?
全班学生随着音乐模仿小主人,不能吹响口哨,用“啦”随旋律唱,并即兴表演。
5、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。
板书:
优美、抒情活泼、欢快
6、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结:
小结本节课的学习内容与学习情况。
篇二:
一年级上册《快快乐乐》教学设计
《快快乐乐》第三讲
教学目标
1.认识课后双线内10个生字。
2.把课文读得通顺、流利、有感情,并背诵课文。
3.让学生在说中拓展学生的思维。
教学重难点
上2和3点。
教具准备
课文两个自然段的纸条,两幅图片,苹果识字卡片,彩笔。
教学课时
第一课时
教学流程
一、导入
今天老师给大家上一节语文课,还有这么多老师参加,你们高兴吗?
希望大家在这节课上好好表现自己,把最优秀的一面展现给大家。
好,上课,请坐。
同学们,课前老师问我们的好朋友龙龙,他爱不爱自己的学校,他高兴地说:
“爱!
”我问他为什么爱时,他打开了我们的语文课本,他笑了笑说:
“全写在上面了。
”你们想知道他是怎么说的吗?
这节课我们就来学习第一课《快快乐乐》请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。
(师生说
笔顺,师板书:
快快乐乐)
二、自由读,感知内容
1读:
请大家把书轻轻地翻到46页看拼音读课文,先读成词,再读成句子,最后读成文。
看谁读得正确、连贯。
开始自由读。
(师巡视)
2读:
同学们读得可真用心啊,下面请大家对照拼音读汉字,比一比,看谁认识的汉子多。
3读:
老师发现同学们认识的汉字都很多,这回老师加大点难度,请你们只看汉字读课文,比一比,看谁读得通顺、熟练。
(师继续巡视)
4感知课文内容:
看到大家能如此地认真读书,老师真为你们感到骄傲!
现在谁来说一说,龙龙为什么爱自己的学校?
(指两名生回答)
5明确自然段:
好样的,下面大家把书扣到桌面上看黑板。
(出示第一段纸条)第一行前面空两格,也就是两个汉字的地方,像这样就是自然段了,那我们打开书看看这篇课文,一共有几个自然段?
(学生说出2个自然段)
三、朗读体悟
1.朗读感悟第一自然段。
对了,这篇课文一共有两个自然段,现在大家再把是合上,我们来看黑板,谁能勇敢地站起来给大家读一读第一自然段。
(指生读是评价)师问:
这一段中的“大家”两个字
写了谁呢?
(师用红笔给两个字点上红点)(板书:
老师同学)师问:
在一起干什么?
谁能用原文的一个词回答?
(生反馈,师板书:
学习)师问:
谁能找出句中最能表达作者龙龙感受学校可爱的一个词语?
(板书:
亲亲热热)想想老师、同学平时对你的关心,用亲亲热热的语气朗读第一自然段,比一比,看谁能读出亲亲热热的感情。
(生自由读,至少3名,齐读。
2.朗读感悟第二自然段。
刚才大家读的太棒了,龙龙爱自己的学校,不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热的学习,大家呀还可以在一起快快乐乐地玩呢!
请看黑板(出示第二自然段字条)自由度此段,想一想这一段又写了什么呢?
教室操场)这时老师和同学在干什么?
游戏)那个词最能表达龙龙感受学校的可爱呢?
快快乐乐)应该用什么样的语气来读?
(指生说)那你能试着用快乐的语气毒吗?
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。
课前准备
1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
2.学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到学校。
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言,激发情感
1.引发交流:
同学们,你们喜欢读书吗?
最近读了什么书?
书中有哪些有趣的故事?
快来给老师讲一讲。
2.小结过渡:
从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!
正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐!
设计意图:
通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。
二、借助插图,感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图,引导学生观察:
图上都有谁?
他们在干什么?
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话:
“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。