五下科学实验探究表.docx

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五下科学实验探究表

（五）年级科学实验探究记载表

班级

实验小组

第组

时间

实验名称

研究杠杆省力的秘密

实验器材：

平衡尺、钩码若干、铁架台

我们的猜测：

当动力臂大于阻力臂时，杠杆省力。

我们这样做：

1.准备一把平衡尺，调节平衡尺两端的螺母，使平衡尺平衡； 

2.在左边5cm处挂四个钩码； 

3.在右边10cm处挂两个钩码，看平衡尺是不是保持平衡。

观察到的现象或测量结果：

平衡尺两边保持平衡

我们认为：

当动力臂大于阻力臂时，杠杆省力。

指导教师

（五）年级科学实验探究记载表

班级

实验小组

第组

时间

实验名称

斜面坡度大小对小车拉力影响的实验

实验器材：

弹簧秤、小车、光滑的长木板。

我们的猜测：

使用斜面可以省力，斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。

我们这样做：

1.第一次垫3本书，搭成斜面，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。

2.第二次垫上6本书，记录示数。

3.比较实验数据，得出结论。

观察到的现象或测量结果：

斜面坡度大时，拉力大；斜面坡度小，拉力小。

我们认为：

使用斜面可以省力，斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。

指导教师

（五）年级科学实验探究记载表

班级

实验小组

第组

时间

实验名称

探究轮轴是否省力的实验

实验器材：

各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳

我们的猜测：

使用轮轴能省力；在轴一定的情况下，轮越大越省力。

我们这样做：

1.用弹簧秤直接提起钩码观察用了多少力？

（0.5牛）   

2.组装小轮轴，用它提起重物观察用了多少力？

（0.2牛）   

3.组装大轮轴，用它提起重物观察用了多少力？

（0.1牛）

观察到的现象或测量结果：

轮大测力计读数多（轮大拉力大），轮小测力计读数小（轮小拉力小）

我们认为：

使用轮轴能省力；在轴一定的情况下，轮越大越省力。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

组装定滑轮和动滑轮

实验器材：

铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、线绳。

我们的猜测：

1.定滑轮不省力，只改变用力方向。

2.动滑轮不改变用力方向，但省一半的力。

我们这样做：

1.将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

2.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数。

观察到的现象或测量结果：

定滑轮的勾码和拉力计的运动方向相反； 动滑轮的勾码和拉力计的运动方向相同。

我们认为：

1.定滑轮不省力，只改变用力方向。

2.动滑轮不改变用力方向，但省一半的力。

指导教师

（五）年级科学实验探究记载表

班级

实验小组

第组

时间

实验名称

研究纸的形状与承受力的关系

实验器材：

A4纸以及红砖、厚书等重物。

我们的猜测：

折出的角越多，纸筒的承受力就越强。

我们这样做：

用四张A4纸分别折三角形、正方形、六边形和圆形的柱形纸筒，接头用透明胶布粘贴紧。

依次将作业本放在各种形状之上，记录数据，总结结论。

观察到的现象或测量结果：

折出的角越多，纸筒的承受力就越强。

我们认为：

在不同形状的柱形纸筒的承受力是不同的；在不同形状的柱形纸

筒中，圆柱形纸筒承受力最强。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

研究不同形状支架的稳固性

实验器材：

吸管、大头针等

我们的猜测：

形状不同的支架，稳固性不同。

我们这样做：

用吸管、大头针做成各种支架，比较哪种形状的支架不易变形、最稳固。

观察到的现象或测量结果：

三角形不易变形

我们认为：

三角形支架最稳固，

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

建高塔

实验器材：

吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等

我们的猜测：

我们这样做：

1.画出设计草图； 

2.选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法；

 3.测量塔的高度和它的稳定性。

观察到的现象或测量结果：

我们认为：

高塔由一个一个的三角形支架组成，才是最牢固的。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

研究不同桥梁的特点和承受力

实验器材：

硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、筷子（或铅笔）、厚书、重物。

我们的猜测：

拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。

我们这样做：

1.用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；

2.用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；

3.依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大

观察到的现象或测量结果：

我们认为：

拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

用植物的茎或叶或根进行繁殖

实验器材：

学生根据实际情况自选一种植物进行营养繁殖。

我们的猜测：

我们这样做：

把红薯的头部切下一端，浸在盘子里的水中；当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。

观察到的现象或测量结果：

持续写观察日记。

我们认为：

指导教师

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实验小组

第组

时间

实验名称

观察岩石标本，研究常见岩石的特征。

实验器材：

2-3种岩石、放大镜、水槽、水、滴管、稀盐酸、锤子、抹布

我们的猜测：

我们这样做：

1.领取岩石标本；

2.用放大镜观察岩石；

3.将各种岩石标本放入水里进行观察；

4.用小锤轻轻敲击各种岩石进行观察；

5.在岩石上滴上稀盐酸进行观察

观察到的现象或测量结果：

通过观察，了解到各种岩石具备不同的特征。

我们认为：

每种岩石在颜色、软硬、结构和遇酸反应等方面有不同的特征。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

模拟变质岩的形成

实验器材：

各种颜色的橡皮泥、两块塑料垫板。

我们的猜测：

我们这样做：

1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起，它们分别表示岩石中的不同成分。

2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。

3.观察不同压力下橡皮泥的状态。

观察到的现象或测量结果：

当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，形成变质岩。

我们认为：

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

测试皮肤里神经的敏感性

实验器材：

同桌学生准备两支削好的铅笔。

（不要太尖也不能太钝）

我们的猜测：

我们这样做：

把眼睛闭起来，让同学用两只铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。

体验哪个部位可以感到有两个笔尖，哪个部位感到只有一个笔尖。

观察到的现象或测量结果：

我们认为：

身体不同部位的敏感程度不同。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

研究身体不同部位反应的快慢

实验器材：

橡皮、秒表

我们的猜测：

我们这样做：

用橡皮砸手背和脚背，橡皮从相同高度落下。

观察到的现象或测量结果：

橡皮砸到手背的次数比脚背多。

我们认为：

身体不同部位之间反应速度是不一样的。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

研究个体之间反应速度的差异

实验器材：

我们的猜测：

我们这样做：

与同桌做打手游戏50下，看谁被打到的次数多。

观察到的现象或测量结果：

我们认为：

不同个体之间反应速度是有差异的。

指导教师

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班级

实验小组

第组

时间

实验名称

纸飞机下降快慢与什么因素有关

实验器材：

每个学生准备一个折好的纸飞机、记录单

我们的猜测：

机翼短、机体重下降快；机翼长、机体轻下降慢

我们这样做：

1.给纸飞机加上回形针，测试下降速度；

2.去掉回形针，继续测试。

观察到的现象或测量结果：

我们认为：

机翼短、机体重下降快；机翼长、机体轻下降慢

指导教师