苏教版五年级美术上册全册优秀教案.docx
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苏教版五年级美术上册全册优秀教案
课题
1.参观和旅游
课时
2-1
总课时2
总第:
1
日期
教学目标
1.引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2.能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3.学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。
教学重点
认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。
教学难点
构图：
认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
教学准备
教具：
有关旅游景点的图片，少儿绘画作品。
学具：
铅笔等。
预习要求
收集相关资料
教学过程
二次修改、旁注
一、总结上学期美术课的学习情况，提出新学期的学习要求：
你对你的学习满意吗？
为什么？
美术课上你最感兴趣的是什么？
最不喜欢的是什么？
要求：
1.准备好学具
2.遵守纪律
3.认真作业
4.平时多观察，做生活的有心人。
二、导入新课
师：
同学们暑假里你们都干了些什么？
出去参观和旅游了吗？
那一定是件很有意思的事情！
请你跟大家讲一讲。
组织学生发言:
师：
参观是去观看不常见的事物，你看到了什么？
旅游是去游览不常到的地方,那儿有些什么？
引导学生回忆，激发学生兴趣，启发学生思维。
师小结，学生发言导入新课：
今天我们来学习把参观旅游的印象画出来。
三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品。
欣赏绘画作品，并作讨论发言。
了解构图特点及画中人与景物的主次关系，突出景物的表现，重视不同的观察角度。
问题：
这两幅画各表现了什么内容？
构图有什么特点？
小结：
1.上面一幅画表现了两位小朋友在热气球或缆车中参观的情景，视角独特，所难表现的是地面景物的透视关系，人与景的位置布置恰当，画面整体效果和谐。
2.下面一幅画表现了在风景名胜地旅游的情景，作者突破了正常的时间、空间限制，将不同时间、地点看到的大佛、宝塔等形象按自己的意愿组织在画面上，人居于画面的中心位置，景物围绕在四周。
四、指导学生绘画
1.选材：
印象深的、有趣的、富有美感。
2.构图：
处理好人和景物的主次关系，
画面要饱满、和谐。
3.铅笔画草稿。
4.修改调整。
学生练习，完成本课作业。
五、布置作业：
把参观旅游时最深刻
的印象画出来，本课完成草稿。
作业要点：
1.内容选择好。
2.构图得当。
3.人、景关系好。
六、巡回指导学生作业。
七、作品展示。
八、布置下一节课的学具：
水彩笔等色彩画的工具材料。
九、板书设计。
参观和旅游
人看的角度印象深
景与人的关系有趣
构图处理好人与景的关系富有美感
教
后
记
（第篇）
课题
1.参观和旅游
课时
2-2
总课时
总第:
2
日期
教学目标
1.引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及生活的关系，体会了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2.能大胆、创造性地表现出自己的所见所闻，适当地渗透构图知识。
3.学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。
教学重点
学习有关色调的基本知识。
教学难点
正确运用色调表现人与景物的关系。
教学准备
教具：
有关表现该主题的少儿作品。
学具：
铅笔、颜料、水彩笔等色彩画用具。
预习要求
回家寻找相关素材
教学过程
二次修改、旁注
一、评讲上一课作业。
选择一些具有代表性的作业，先由学生互评，再由教师小结。
主要从内容的选择、构图、人与景物的主次安排，画面的完整性几方面进行评价。
学生互评作业认识画面的优缺点。
二、导入新课
师：
今天我们这一课的主要任务就是为我们的画涂上漂亮的色彩。
指导学生欣赏书上的绘画作品，感受其色彩美，学习色彩表现方法。
师：
这两幅画总体偏向于什么色彩？
启发学生讨论发言。
师：
这种色彩的偏向，在色彩画中被称为色调，色调的选择运用可以表现作者的情感，和谐画面各要素，形成整体的视觉效果，增强绘画表现力。
出示两幅不同色调的绘画作品，让学生说出它们的色调。
（上一幅偏蓝、绿色,下一幅偏向于红，黄色。
）
学生欣赏发言，理解色调的概念。
师：
在今天的作业中同学们也可以试着画出色彩的色调，选择一些色相相近的色彩作画。
三、指导学生运用不同的画材作画。
问题1.你最喜欢用什么画材作画？
通过学生的回答，了解学生使用画材的情况。
问题2.同学们看看书上两幅画用的是什么画材？
效果有什么不同？
组织学生讨论发言。
反映不同画材的使用情况，听老师讲解它们的不同使用方法。
师：
不同的画材使用时会有不同的效果，使用时也要掌握不同的方法。
颜料：
我们通常使用的是水粉和水彩颜料，它的优点是可以调配出想要的丰富的色彩，但运用时有一定的难度，同学们要认真学习它的使用方法。
水彩笔：
使用比较简便，色彩纯度高。
缺点是不适宜大面积涂色，色彩不可调配。
我们在作画时要灵活、正确的运用它们。
当然，综合运用它们时也会有独特的效果。
四、作业指导。
1.进一步修改铅笔稿。
2.涂色，可以运用不同画材。
3.修改调整。
五、巡回指导学生作业。
六、展评部分作业。
七、小结本课：
在我们的生活中有许多美的东西，参观和旅游是我们接触自然，了解社会的好机会，我们要有一双发现。
美、欣赏美的眼睛！
八、布置下一节课的学具：
各种大小、形状的纸盒，双面胶，线绳，瓶子，剪刀等手工材料。
教
后
记
（第篇）
课题
2．学学构图
课时
2—1
总课时
总第:
3
日期
教学目标
1．认知目标：
通过欣赏、观察、评析，让学生感受优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2．操作目标：
学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作乐趣。
3．情感目标：
通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现能力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
教学重点
让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点
学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品
教学准备
课件、优秀作品图片。
预习要求
色彩或线描画用具。
教学过程
二次修改、旁注
一、组织教学
出示两幅挂图，一幅构图恰当，一幅构图不好。
让学生讨论哪一幅画更好看？
为什么？
师小结：
其实刚才同学们评价的就是一幅画的构图好坏。
今天我们就来学习构图。
二、讲解构图常识
构图就是将画面各个局部组成统一的整体，并使画面具有美的形式。
构图是每一幅画都要考虑的问题，它关系到一幅画的成功与失败。
构图是形式美的要素。
人们总结了前人的经验，归纳了了一些构图规律，比如：
三角形构图稳定，井字形构图瑾严，S形构图爽利……
恰当的运用它们，会使你的绘画创作获得成功。
三、指导学生欣赏书上的少儿绘画作品，分析其构图特点：
图1：
在这张有趣的构图中，动物们的目光都朝向主体动物，每个动物的大小、朝向和姿态相互穿插，还注意了画面黑、白、灰的分布，以及画面中的留空。
这样，作品给人以整体不凌乱，又富有变化的美感。
图2：
画正面人像一般将人物面部画在纸的中间偏上，主体形象占据画面的大部分。
上下左右的景物处理一般不对称，而且后面的配景和颜色不要喧宾夺主。
图3：
横向的构图很有特点，一般情况下要注意左右两边不能对称，在颜色、人物数，动态，面积等方面，既有变化，又要注意呼应，互相协调。
图4：
斜线构图的画面要有主次，疏密的变化，主体物间要互相呼应，这样才能生动有趣。
四、布置作业：
以《我心中理想的家园》或《夏日》为题，做一些构图练习.
作业要求：
1．有意识的运用有关构图知识。
2．可以画一些草稿。
五、巡回指导
六、展评部分作业，分析其构图上的优缺点。
七、布置下一节课的学具：
色彩或线描画用具。
教
后
记
（第篇）
课题
2．学学构图
课时
2—2
总课时
总第:
4
日期
教学目标
1．认知目标：
通过欣赏、观察、评析，让学生感受优秀作品的构图美，并让学生掌握多种构图方法。
2．操作目标：
在学习和掌握多种构图方法的基础上，进行创作，体验创作乐趣。
3．情感目标：
通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现能力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
教学重点
让学生发现和体验优秀作品的构图美，掌握多种构图的方法。
教学难点
学会用构图方法，大胆创作一幅有主题的作品，并用色彩表现。
教学准备
课件、优秀作品图片。
预习要求
色彩或线描画用具。
教学过程
二次修改、旁注
一、课前准备
收集各种你认为构图好的图片资料，可以是插图也可以是漫画，还可以是世界名画。
二、组织教学
1．让学生以小组为单位，观察各自收集的图片资料，讨论交流，说说这些图片在构图上的特点。
2．教师引导学生欣赏教材上的范图，分析范图的构图，让学生各抒己见，畅所欲言。
教师小结儿童读物插图①：
这张作品的主体占了画面的三分之一，主题醒目并以S形的构图处理，给人以视觉的冲击。
儿童读物插图②：
人物、动物围成一圈，他们的姿态在统一中有变化。
构图丰满，只有意留出左上角的空隙，给人透气的感觉。
为了表现卖火柴的小女孩的可怜，可把她画得很小很小缩在一边；有时为了强烈地突破主体，又可特写式的冲破画面……艺术规律不是教条，它随着实践而不断被发现。
为了充分表现你作画的意图，你可以灵活运用，变化万千。
总结：
三角形构图井字形构图
S形构图满构图横向构图
斜线构图正面人像构图
恰当的运用它们，会使你的绘画创作获得成功。
三、指导学生创作：
多媒体展示各种主题的散文或故事片段，让学生互相讨论，围绕主题可以画哪些内容，绘画时选用哪种构图方法。
鼓励学生大胆探索，努力表现一些有意思的构图。
注意：
画面要突出主题，让构图更好地为创作画面服务。
四、布置作业：
.
作业要求：
1．修改上一课的构图；
2．完成涂色。
五、巡回指导
六、展评部分作业，分析其构图上的优缺点。
1．将学生作品张贴展示，开展自评互评。
2．老师对全班同学的作品进行综合评价。
3．表扬主题突出、有创意、构图方法新奇、色彩协调的作品。
七、课后延伸
观察周围的生活环境，哪些地方运用到了构图。
八、布置下一节课的学具：
画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具。
学学构图
三角形构图井字形构图
S形构图满构图横向构图
斜线构图正面人像构图
教
后
记
（第篇）
课题
3.版面设计
课时
1—1
总课时
总第:
5
日期
教学目标
知识与技能目标：
感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计基本原理。
过程与方法目标：
通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。
情感、态度与价值观目标：
在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。
教学重点
了解并学习版面设计的基本方法和步骤。
教学难点
版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。
教学准备
课件、KT板、大头针、学生作品、绘画工具。
预习要求
作品收集、绘画工具、剪刀、胶水、双面胶。
教学过程
二次修改、旁注
一、欣赏讨论渗入新知
1.浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。
（PPT）对比赏析：
图①随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。
图②剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。
图③作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。
图④以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。
一些作品摆放在底边上又把三个部分联系成一个整体。
整个版面主次分明，整体感强。
图⑤以蒙德里安《构成》为设计蓝本，其中有机地穿插安排了很多的剪纸作品。
黑色的直线把版面分割成了大小不一的许多个小块面，红黄黑几个大块面增加了版面的厚重感，五颜六色的剪纸作品如大大小小的点散落在其中。
点线面的组合使整个版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。
小结：
剪纸作品虽然精美，但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色，影响作品的效果。
在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。
设计意图：
在对比中往往容易发现问题。
以三个不同风格的剪纸版面设计，使学生直观地了解版面设计的作用，为进一步地学习版面设计知识激起积极的学习兴趣。
2.聊聊自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。
3.利用多媒体，参观生活中的版面设计。
（PPT）展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等，了解版面设计在生活中的运用和作用。
4.分析版面内容的组成部分。
（PPT）引导学生浏览生活中的版面设计，发现版面内容一般是由文字和图画组成的。
板书：
文与图。
以一个版面为例，具体分析版面中图画与文字的组成。
文字：
主题（大而醒目）、小标题、各版块文章内容（小）。
图画：
报头、插图、尾花、花边。
（PPT）欣赏一组主题板报，了解构成这些版面的基本元素的作用，以及这些组成部分依据设计的思路在版面中的运用。
《剪纸作品展》没有主题和文字，但是一幅幅剪纸作品已很好地表现了版面的主题。
《快乐的海洋》根据版面的需要，用花边来间隔版块，美化版面。
除了美化版面之外，尾花和插图还可以用来填补版面的空白。
这些版面的组成部分，并不是在每一个版面中都必须具备的。
按照设计的意图，可以重点使用某些部分。
有一些版面图片多些，有些确实着重于文字。
不过，赏心悦目的版面设计一般都会是图文并茂，而且主题突出、版块分明、和谐统一。
设计意图：
运用直观的版面设计范例，在浏览式的欣赏中，引导学生自己来提炼构成版面的基本元素。
以此巩固版面组成的知识，加深新知识学习的印象，发展学生自主学习的能力。
5.分析版面设计的组织形式。
①对称式：
《关于味觉的知识》《世博会展览版面》
小结：
版面整齐，版块排列有序。
尤其是《关于味觉的知识》这个版面，从主题、小标题、报头至插图，各个部分都以左右对称的形式来安排，版面十分规整。
但是，其选择的色彩搭配对比很强烈，大红的嘴巴衬在翠绿的底版上，黄色的边框分割出左右两大版块，打破了对称式排版的沉闷。
《世博会展览版面》中的五大版块呈对称式排列，但是主题词和彩虹城市报头呈现了均衡的设计思路，大体对称中融入了局部的活泼灵动，凸显了统一而有变化的版面效果。
②均衡式：
《生活中的数字》《一只妖怪》
小结：
版面活泼，版块穿插自然。
《生活中的数字》版面中有5个小版块，内容很多。
但作者运用了1-5个数字图形变化为版块底色，把看似凌乱的文字和图画巧妙地串联成整体。
报头和主题都很醒目，色彩也十分鲜艳，与学生的审美倾向很吻合。
各版块的小标题排列十分随意，横的竖的，但始终是紧紧围绕其版块内容的，随性但不散乱。
6.欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。
二、尝试练习内化知识
1.明确练习内容，以小组为单位进行“我爱我校”主题版面设计。
布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。
设计意图：
每小组在课前已收集准备了小组成员的多种作品，有绘画、剪纸、硬笔书法、美文摘抄、才艺表演的靓照等。
每一组以这些素材为主题版面设计和制作的内容。
教师在课前为每一组准备对开大的色卡纸或铅画纸。
2.思考版面的设计构思，并请一个小组示范，师生共同完成版面设计的雏形。
（1）甄选小组成员提供的素材，确定几个小版块，列出小标题。
（2）勾画草图，确定主题“我行我秀”的大小和位置，分割版面定出个版块的大小和位置以及小标题的位置方向。
（3）在各版块中摆放相应的作品，浏览大体效果并作调整。
（4）确定版面设计雏形。
（5）指导分工，认领任务，分头创作。
设计意图：
学生创意、教师辅助的师生互动式示范，可最大化地激发学生主动参与学习的兴趣。
因为这个小组的合作过程中成员间的分工或遇到的困难，老师都会及时地指导和化解。
包括他们对版面雏形设计的流程，对于其他小组的设计制作都是感性的引领。
3.集思广益，补充交流版面设计的完成步骤。
（1）明确主题，设计构思
（2）勾画草图，确定版块
（3）分工合作，自主创意
（4）贴画结合，层次分明
4.学生作业练习，小组分工合作，教师做指导帮助。
（1）指导学生的小组分工，明确每个人的职责，画草图、写主题、写小标题等。
可以分头写，分头画，然后以剪贴的方式组合大伙的成果。
（2）指导在设计和制作中的小技巧表现。
三、作业展示分享创意
以学生的自评和互评为主。
、课堂总结拓展延伸
今天，我们学习了版面设计的一些基本方法，每个小组还分工合作齐心协力完成了一个小有创意的版面布置。
如果学校有英语小报、科普小报比赛或者有班级文化布置的任务，相信大家都愿意用学到的小本领来一展身手吧。
随着网络的广泛发展，大家浏览网页的机会很多吧，这也是一个学习版面设计的好机会。
愿大家在各种形式的学习中积累更多的知识和本领哦。
教
后
记
（第篇）
课题
4．风景如画
（一）
课时
1—1
总课时
总第:
6
日期
教学目标
1．认知目标：
了解风景画的基本知识，具有一定赏析风景画的能力。
2．操作目标：
学会运用构图知识和多种技法进行风景写生，表现自然的美。
3．情感目标：
通过欣赏书中作品，体会风景写生中的艺术美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点
运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点
画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学准备
风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）取景框、画板、颜料、纸、笔等。
预习要求
画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入
教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品
1．欣赏教材或是自己收集到的风景画作品，说一说自己喜欢哪一幅，为什么？
学生讨论。
2．研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法表现自己的作品。
3．学生讨论，了解风景画的技法：
单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料表现。
三、指导写生，绘画实践
1．学会取景：
大自然多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗取精，提炼概括。
指导学生用取框选景。
有条件的同学可以使用数码相机来取景。
2．风景表现：
风景写生，空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远小的规则。
（教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
）
3．学生写生。
（1）帮助学生找位置，明确所画目标。
选择学校一角的景色完成一幅小型的速写稿。
（2）鼓励学生尝试用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画等，也可用综合材料表现）。
（3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求画面完美动人。
四、作品展示
展示学生写生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发学生写生热情。
整理写生场地，教育学生爱护环境。
五、拓展
在生活中遇到美丽的像画一样的景色我们就可以用写生的方法画出来，还可以根据自己的意愿组合景物，这是多么有趣的事啊！
六、布置下一节课的学具：
画板、取景框、水粉颜料、纸、笔等绘画工具。
教
后
记
（第篇）
课题
5．风景如画
（二）
课时
1—1
总课时
总第:
7
日期
教学目标
1．认知目标：
认识装饰性风景画与写生风景的异同，了解装饰风景画的艺术特征。
2．操作目标：
通过本课学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。
3．情感目标：
感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力、增强学生创作自信心。
教学重点
了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
教学难点
利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。
教学准备
风景写生画，装饰性风景画，大师作品，农民画等。
预习要求
风景画写生作品，水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。
教学过程
二次修改、旁注
一、欣赏导入
教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。
二、讨论比较，导入新课
1．引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
通过观察、比较、讨论，让学生感受到：
（1）在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有的物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。
（2）在色彩上，写生风景多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。
（3）艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
2．学生尝试体验
根据直观感受，在自己的风景写生稿上，将景物变形，重新排列，可作适当取舍或添加，用铅笔概括、夸张地画出各个景物，并说说打算何种颜色。
请同桌给自己的草稿提意见。
3．多媒体展示大师作品、汉代画像石拓片及农民画，看看这些作品是如何构图、如何夸张变形的。
进一步感受、体会风景装饰画艺术特征及其魅力，激发学生的表现欲望。
三、指导学生创作，教师巡视指导。
在草稿上用铅笔作进一步修改，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进行创作表现，完成一幅夸张变形、层次分明的装饰性风景画底稿。
课后评价
1．学生评价：
（1）能否发表自己对书中作品的看法
（2）能否欣赏同学的作品，给他们提出合理的建议。
（3）能否谈一谈自己创作体会。
2、教师评价：
（1）是否积极参与小组讨论活动。
（2）能否大胆想像，作品是否具有浓厚的装饰味。
评价方式 ：
学生自评、互评、教师点评相结合。
四、布置下一节课的学具：
风景画写生作品，水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。
教
后
记
（第篇）
课题
6.水墨山水画
课时
1—1
总课时
总第:
8
日期
教学目标
1.了解中国山水画的历史和主要艺术特点。
2.了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习，创作出一幅理想的山水画。
3.学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画鉴赏和练习，进一步培养学生的爱国热情。
教学重点
中国山水画中的程式化的表现方式：
各种皴法。
教学难点
山水画的核心是创造意境，创造意境离不开空间，空间塑造是创作山水画不可缺少的特殊造型手段。
教学准备
山水画教学的多媒体设备及有关课件。
预习要求
山水画工具材料，毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。
教学过程
升级会员 