第七课第一课时维护宪法权威.docx

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第七课第一课时维护宪法权威

第七课第一课时维护宪法权威

课题

第七课第一框维护宪法权威

课型

新授

计划课题时

1

节次

教学目标

1．认知

（1）了解宪法是治国安邦的总章程

（2）理解维护宪法尊严的意义

2．情感态度观念

通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。

进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。

3．运用

通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪法的尊严。

进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。

教学重点

自觉维护宪法的尊严

教学难点

，从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看，宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。

教学方法

启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法等。

教具

多媒体课件教学

课前准备

教师：

准备多媒体课件；搜集相关案例资料。

学生：

利用网络收集、查找相干资料。

板书：

宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力

教师讲解：

宪法的上述特点决定了它在国家政治和社会生活中具有极其重要的地位和作用。

发挥宪法的作用，必须认真贯彻实施宪法，切实维护宪法的权威。

但是，社会上还存在着对宪法作为根本大法的权威作用尊重不够的消极想象，如有人认为宪法可有可无，可遵守可不遵守，那是极其错误的。

引导学生思考：

宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？

探究活动：

理解宪法和普通公民的关系。

展示材料：

材料一

宪法之条款普通法律

中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

《义务教育法》

父母有抚养教育未成年子女的义务；禁止虐待儿童《未成年人保护法》

保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责《兵役法》

禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源《环境保护法》

中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯《民法》

公民的合法的私有财产不受侵犯《刑法》

材料二中国宪法自由权第一案

农民工王登辉在下班途中遭遇车祸，公司以王登辉违反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费。

王登辉申请劳动仲裁，劳动部门认定其为工伤，反被公司推上被告席。

2008年，法院大胆援用宪法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外宿违背宪法精神。

材料三三鹿毒奶粉事件被评为2008年十大宪法事例第一案

三鹿毒奶粉事件成为2008年中秋假期中最大的社会事件，引起国内外各界的高度关注。

三鹿奶粉导致上千名婴幼儿健康状况堪忧，使中国奶制品一时间在国际社会处于风口浪尖。

中央民族大学法学院熊文钊教授分析说，社会大众对生命健康权的关注，是本案最重要的关注点，三鹿毒奶粉事件可视为中国乳业的“9·11”，孩子的生命健康问题在09年将继续受到关注，对孩子的担忧是此案被评为08年十大宪法事例第一案的关键。

引导学生思考：

请认真思考上面的材料，说说宪法和我们日常生活的关系。

教师点拨：

我国宪法是人民意志的体现，全面贯彻实施宪法，就要将宪法的规定化为生活中实实在在的现实。

如材料一，根据宪法规定的原则和精神，制定各方面的法律、法规，使社会生活的各方面都有法可依。

（教材第76页第二小段观点）。

同学们可以看教材第76页链接。

从材料二和材料三中可以看出，体现人民意愿的国家根本大法，越来越成为维护和实现百姓权益最根本的保护神。

我们可以看到，宪法并不是高高在上，离我们太遥远，原来宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。

展示材料：

2000年，山东姑娘齐某初中毕业考上了济宁商校，却被同村同学陈某盗用姓名就读直至毕业，毕业后陈某继续冒用齐某的名字参加工作。

在得知真相后，齐某以姓名权、受教育权受到侵犯为由将陈某等人推上了被告席。

这起特殊的案件着实让法官感到为难，陈某等人侵犯了齐某受教育的权利，应该承担民事责任，但是却苦于找不到具体的法律规定，所以决定向最高法院请示。

2001年6月28日最高人民法院作出的司法解释〔2001〕25号批复，明确指出以侵犯姓名权的手段侵犯他人依据宪法规定享有的受教育权，应承担相应的民事责任。

根据最高法院的批复，山东省高级人民法院对这场冒名顶替上学案作出了终审判决：

判令陈某停止对齐某姓名权的侵犯，并赔偿齐某因受教育权被侵犯所造成的经济损失5万余元。

教师讲解：

齐某受教育权案让我们认识到，实施宪法，就要让宪法起到保障公民权利和自由的作用。

（教材第76页第三小段观点）。

尽管宪法是根本大法，但是离老百姓并不是那么遥远，如果通过其他途径公民的权利都无法得到救济，宪法可以而且应当成为公民权利救济的屏障。

板书：

实施宪法，人人有责

引导学生思考：

既然宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关，那么我们应该怎样对待宪法？

学生活动：

阅读教材第76页链接，分析教材第76-77页案例。

鼓励学生大胆判案。

教师点拨：

实施宪法，就要在生活中使用宪法、以宪法作为我们行为的根本准则，自觉维护宪法的权威。

（教材第76页第四小段观点）。

因此，在教材第76-77页案例中，依据宪法规定李某享有受教育权，法院应该支持李某的诉求。

板书：

自觉维护宪法权威保障宪法的实施

四课堂小结：

宪法是国家的根本大法。

宪法的原则和精神渗透在日常生活的方方面面，其最根本的目的在于为每个公民的幸福生活提供保障，因此，实施宪法是每个公民应尽的义务。

希望大家通过今天的学习能树立宪法至上的观念，主动学习宪法，自觉维护宪法的尊严和权威。

五拓展知识：

我国宪法的发展：

建国以来，我国先后颁布过四部《宪法》：

1954年《宪法》、1975年《宪法》、1978年《宪法》和1982年《宪法》。

我国现行《宪法》是1982年12月4日在五届全国人大五次会议上正式通过。

它的根本特点是，规定了我国的根本制度和根本任务，确定了四项基本原则和改革开放的基本方针。

它规定，全国各族人民和一切组织，都必须以宪法为根本的活动准则，任何组织或个人，都不得有超越宪法和法律的特权。

六巩固知识：

案例一:

杨某因小时候患小儿麻痹症，导致下肢残疾，行动不便。

2008年杨某高中毕业报考该市中职学校，填报的第一志愿是该市某财贸学校，该校录取分数线为460分，杨某考试成绩为487分，超过录取分数线，已具备录取条件。

但该校以本校的计算机房在四楼，杨某上楼不便为由，拒绝录取杨某。

请问财贸学校的决定是否违反宪法？

为什么？

案例二：

某村文化站丢失了一台彩色电视机。

这台彩电是村党支部书记冯某为了活跃群众文化生活而建议购置的，花了两千多元。

本来，自冯某任支书以来，村风有了很大好转，怎能容忍发生这样的事呢？

冯某在发案次日就向乡派出所报了案。

为尽快查个水落石出，他又和村长召开了党支部及村民委员会会议，决定对全村进行普遍搜查。

如果你是该村村民，你会怎么做？

七板书设计：

维　　宪法是治国安邦的总章程　宪法规定涉及国家生活中带有全局性、根本性的问题

护　　　　　　　　　　　　　　　宪法具有最高的法律效力

宪　　　　　　　　　　　　　　　宪法制定和修改程序比普通法律更为严格

法　依宪治国是依法治国的核心　　宪法是法治的标志

的　　　　　　　　　　　　　　　实行依法治国方略首先要全面贯彻实施宪法

权　　　　　　　　　　　　　　　宪法在社会生活中发挥了极其重要的作用

威　　自觉维护宪法的尊严　　　　深入开展法制宣传教育，增强宪法观念，树立宪法权威

　　　　　　　　　　　　　　要把青少年作为普法教育的重点

八教学后记：

针对本课时三个不同教学内容，结合学生实际认知水平，把教学过程划分为三大教学板块并确定不同板块的教学思路。

认识宪法板块，学生对该部分内容有一定了解，理论知识理解难度较小，主要通过学生自主学习解决；领悟宪法板块，理论内容相对抽象，以教师讲解为主，结合材料帮助学生领悟宪法在依法治国中的核心地位，以此突破教学难点；维护宪法板块，通过大量图片材料，设置感人情境，引导学生对宪法从感性认识上升到理性认识，最终回归到生活实践，巧妙突破教学重点，帮助学生树立自觉尊重宪法、主动维护宪法的观念。

整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对宪法的认识，帮助学生树立宪法至上，要在实践中主动维护宪法的观念。

存在的不足是：

本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。