教育学统考311真题.docx
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教育学统考311真题
2018年教育学统考311真题
一、单项选择题:
1~45小题,每一小题2分,共90分。
“理解和解释〞方法研究教育问题的教育学流派是（）
A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学
2.某家长认为目前学校课业负担过重,担心会影响孩子创造力和批判反思能力的开展,决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有（）
3.对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人能力的手段,这种观点属（）
A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论
4.教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心开展的是（）
A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性
C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性
5.农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养,信息时代更注重创新型人才的培养,这说明教育的目的受限制于（）
A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论
6.以下关于终身教育的说法不正确的答案是（）
A.终身教育是现代社会某某主义的要求B.终身教育的原如此是连续性、整体性C.终身教育是根底教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育
7.泰勒原理由两条密切相关的根本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是（）
8.近代以来,人们设计出一些力图克制班级授课制局限性,同时保持其优越性的新型教学组织形式,主要有（）
A.分层教学、个别教学、小队教学
B.个别教学、小组合作学习、分层教学C.小组合作学习、小队教学、个别教学D.分层教学、小组合作学习、小队教学
“海因兹偷药〞的道德两难问题上,某儿童认为:
“不管妻子过去对他好不好,他都要对妻子负责。
为救妻子去偷药,只不过做了丈夫该做的事。
如果他不这样做,别人会骂他的。
〞根据科尔伯格道德认知开展阶段理论,该儿童道德判断的特点是（）
“好孩子〞为定向B.以工具理性的相对主义为定向C.以惩罚与服从为定向D.以法律的秩序为定向
“同学们如何看我?
〞“他们喜欢我吗?
〞“校长是否觉得我干得不错?
〞诸如此类的问题。
根据富勒的教师专业成长理论,傅教师处于（）
A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段
11.随着我国城镇化的开展,在一些农村小学就读的适龄学童越来越少,甚至出现学校难以维持的状况。
导致这种局面的直接原因是（）
A.人口结构B.人口波动C.人口流动D.人口质量
12.杜威所谓教育的内在目的是指（）
A.教育过程中的目的B.学校系统中的目
13.夸美纽斯1632年发表的《大教学论》,是教育学形成过程中一个重要的里程碑。
但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生,原因是此书（）
A.宣扬教育为现世生活作准备B.只谈教育实务,不谈教育理论C.并非教育理论著作,而是教学理论著作D.以自然类比教育,理论论证尚未达到学科成熟的水平
14.“威势之可以禁暴,而德厚之不足以止乱也。
〞这一观点出自（）
A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》
“朱子读书法〞中有“居敬持志〞一条,其中“居敬〞确实切涵义是指（）
A.对书中的观点要敬畏B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.精神专一,注意力集中D.读书时保持恭敬的姿态和表情
16.中国近代早期教会学校中开设儒学的经典课程是为了（）
A.满足在校士大夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.便于学生在中国文化环境中立足
17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针,其中超越政治的教育为（）
A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育
C.世界观教育、美感教育D.军国民教育、美感教育
18.20世纪20年代的“工读主义〞教育思潮有一派认为,“工读〞就是用自己的劳动延续求学经费而已,不必去理会什么主义,这一派的代表人物是（）
19.1928年某某国民政府制定“戊辰学制〞的指导原如此,对1922年新学制标准进展了调整,特别提出（）
A.“多留各地伸缩余地〞B.“使教育利于普与〞
C.“根据本国国情〞D.“谋个性之开展〞
20.1929年某某国民政府公布《大学组织法》《大学规程》,规定大学的办学目标是（）
A.研究高深学问,培养专门人才B.教授应用科学,培养专门人才
C.教授应用科学,培养技术人才D.研究高深学问,培养技术人才
“活教育〞课程思想的（）
A.直接的知识要优于书本知识,故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系,采取活动中心和活动单元的形式C.儿童经验固然是重要的,但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限,按照儿童的兴趣组织课程内容
22.20世纪30年代初期,梁漱溟在某某邹平、某某两县设立乡农学校,开展乡村教育实验,这种乡农学校性质上属于（）
A.农业职校B.农民夜校
C.教育与行政合一的机构D.教育与军事合一的机构
23.中国共产党领导下的抗日革命根据地的社会教育以成人教育为核心,其最广泛、最普遍的教育形式是（）
A.工读校B.半日校C.列宁学校D.冬学66
24.创设文法、修辞、辩证法科目,为后来七艺成型奠定根底的是（）A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕德哥拉斯学派
25.古罗马教育家昆体良主X,在雄辩家培养中居于首要位置的是（）A.高尚品质的培养B.雄辩技巧的练习C.优雅举止的训练D.文雅风度的练习
26.在西欧中世纪骑士教育实践中,以“骑士七技〞为主要学习内容的阶段是（）A.家庭教育B.礼文教育C.侍从教育D.社会教育
27.17世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视（）（教育学必胜习题库——中世纪大学）
A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育28.为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是（）
A.卢梭自然主义教育理论B.凯兴斯泰纳的公民教育理论
C.夸美纽斯自然主义教育理论D.裴斯泰洛奇要素教育理论
29.依据统觉原理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项根本原理是（）
A.相关与集中B.平行与分配C.均衡与差异D.连续与顺序
30.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》,确定该时期苏联教育开展的主要任务是（）
A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度
C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系
31.运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童开展过程阶段性特征的教育家是（）
“自主自治、某某参与、多科性结构〞办学原如此的教育法案是（）
A.《大学令》B.《帝国大学令》C.《高等教育法》D.《高等教育方向指导法》
33.20世纪70年代美国教育改革的主题是（）A.返回根底B.普与科学C.天才教育D.大众教育
34.在小莉眼里所有物体都有生命,她常常会对玩具、小草说话,根据皮亚杰认知开展理论,小莉处于（）
A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段35.根据过度学习原如此,如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词,那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）
36.有的学生愿意为他所喜欢的教师努力学习,而面对不喜欢的教师如此不愿意努力学习。
此时影响学习的主要因素是（）
A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机
37.“曹冲称象〞反映了曹冲的（）
A.抽象思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维
38.将8585885编成“帮我帮我帮帮我〞以帮助记忆,这种方法可称之为（）
A.语义复述B.精加工C.组织策略D.情景性复述
“中小学课堂奖励的负效应与其躲避策略的行动研究〞。
这一选题最容易受到质疑的方面是（）
A.创新性B.价值型C.具体性D.可行性
40.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。
这种研究设计违背了教育研究的（）
A.客观性原如此B.创新性原如此C.理论联系实际原如此D.伦理原如此
“教师教学自主权〞的研究成果,应检索（）
A.人大报刊复印资料B.中文核心期刊要目总览
C.KI中国期刊全文数据库D.KI中国年鉴全文数据库
“小学生自主学习策略〞研究小组成员依据“小学生自主学习课堂观察记录表〞,互相观摩课堂教学,开展课堂观察研究。
这属于（）
A.半参与性、结构式观察B.半参与性、非结构式观察
C.非参与性、结构式观察D.非参与式、非结构式观察
“幼儿园一日活动〞参与情况（如滑滑梯、玩积木、做手工、看图书等）进展观察研究。
他最适宜采用的记录方法是（）
A.事件取样记录法B.行为核查记录法
C.时间取样记录法D.轶事描述记录法
44.在选拔性考试中,某试题得分的标准差极小,明确该题存在的问题是（）
A.难度低B.效度低C.信度低D.区分度低
45.如下相关系数值中,明确两个变量相关程度最高的数值是（）
A.—0.90B.—0.10C.0D.0.50
二、辨析题:
46~48小题,每一小题15分,共45分。
46.核心课程即主要课程。
47.1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校加强全民的国防意识。
48.发现学习属于主动学习,承受学习就是被动学习。
三、简答题:
49~53小题,每一小题15分,共75分。
49.简述我国现行学制。
50.简述学校教育在人的开展中的主导作用。
51.简述裴斯泰洛齐的要素教育论。
52.简述操作技能学习中练习进程的一般规律。
53.简述非随机分派控制组前后测实验设计的格式与优缺点。
四、分析论述题:
54~56小题,每一小题30分,共90分。
54.阅读以下材料,按要求回答如下问题。
最近,三
（2）班品德与社会课的话题是“维护公共秩序〞。
倪教师先让学生们说一说
去过哪些公共场所,在那里干什么,进而指导他们根据功能的不同概括出七类公共场所。
最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所,每个学习小组都要从这其中场所的调查中概括出公共场所的一般生活规如此,作为集体作业提交,并在班级里交流。
小明所在的小组恰好有七位同学,经商量决定每人调查一种场所。
小明就住在剧院附近,还有亲戚在剧院上班。
他自告奋勇,承当剧院调查的任务。
小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛,顺便可以了解体育馆的观众守如此。
另外五位同学如此分别负责调查社区服务中心、公交车站、超市、医院和图书馆。
小明发现其他小组采取了类似的分工,他把各组去剧院调查的同学叫到一起,组队进行调查。
小明的姑妈接待了调查小组,她告诉孩子们:
观众来剧院观看演出要准时入场,不能迟到,也不能早退,必须在演出间歇进场退场。
观看演出是要保持安静,不能说话,不能随便鼓掌叫好,不能吃东西,不能拍照,不能接打,手机必须静音......剧院宣传与推广部的负责人还邀请同学们观看了一出儿童剧,让他们现场体会看戏规如此的道理所在,出了剧院,小明发现剧票的背面就写有《观众守如此》,但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座,坐两旁的观众稍后入座〞之类的礼仪,一位同学说,幸亏有姑妈的介绍,让大家了解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。
大家你一言我一语,总结出维护剧场秩序必须遵守的行为规如此。
小明带着调查结果回到自己的学习小组,和调查其他公共场所的同学一道交流,总结公共场所一般都要遵行的行为规X,大多数情况下,小组成员都能迅速达成共识,但在“保持安静〞上发生了争论,小刚说:
在体育馆看球赛时不一定要保持安静,反倒可以呐喊鼓掌吹号击鼓,为球队加油助威。
小刚的异议令人不快,但是大家都不得不承认他说的是实话,所以在小组研究报告中,除了陈述一般规如此之外,还讲到了一些例外。
这份研究报告获得了全班最高分,倪教师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规如此认识更全面、更深刻。
全组欢呼雀跃,一一跟小刚击掌相庆。
在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃小刚,因为他调皮捣蛋,老是给小组制造麻烦。
这一回,大家对小刚刮目相看。
没有想到小刚不同寻常的发现。
他在讨论中坚持的不同意见,居然有如此重要的意义。
小刚兴奋得满脸通红,心里乐开了花,他突然意识到今后可以用不同以往的方式赢得同学的尊重。
他的父母听了他的讲述,为他的进步感到欣喜,鼓励他改正缺点,用良好的表现在班上树立威信。
小刚妈妈悄悄地给倪教师打,讲述自己的发现和想法。
倪教师放下,陷入沉思,她终于明白小刚在学校里调皮捣蛋原来时为了博取大家的关注,一个帮助小刚的改善计划在她的脑海里迅速酝酿......
请回答:
（1）分析教例中小组合作学习的程序与方法。
（2）评论教例所显示的教育效果。
（3）结合教例论述教育概念的内涵和外延。
55.请分别阐述孔丘、荀况和韩愈的教师观,并结合时代背景分析其侧重点的变化。
56.请在I、II两道试题中任选一题作答。
假如两题都答,只按第I道题的成绩计分。
I.阅读如下材料,按要求回答如下问题:
路易斯是个性格文静的初三学生,他有好几门的成绩不与格,现在,他有时来校,有时不来校,他有几个哥哥姐姐都没有读完中学,父母也没有中学毕业。
学校的心理辅导教师戴莎找路易斯谈话,问他为什么不来上学,他说,自己在四年级学习便碰到了麻烦,感觉很无助,他觉得自己很“蠢〞,而且越认为自己笨,付出的努力也就越少,因为反正付出了努力也没有作用。
由于不努力,成绩落后得更厉害,这使得老师也认为他很笨,对他要求很低甚至不作要求,把他安置在“差〞生班里,路易斯感觉难受,干脆就不来学校了,而学校除了把这些事情告诉他父母之外,什么也没做。
戴莎教师问他:
如果辍学了你会做什么?
路易斯说:
辍学的哥哥姐姐都找到了工作,一个做招待,一个在建筑工地做工,他们既有钱花,在工作中也没有人会因为他们没有完成学业而刁难他们,自己也想去打工,有钱花就可以四处游玩,看来,以前总认为辍学可能会带来许多麻烦的说法都是谎言,学校无法帮助自己得到想要的东西,只是浪费时间。
在仔细倾听了路易斯的看法后,戴莎教师告诉他:
“我觉得你很聪明,而且实际上你非常了解自己和其他人,但我提醒你,政府法律不允许你现在辍学。
〞戴莎教师还告诉他,学校有一些专门的计算机程序和辅导教师旨在帮助学生赶上学业,戴莎教师找来了一些曾经承受过这种帮助,现在开展很不错的学生和他交流,并告诉他,可以选修一些职业技能课程,参加职业培训、学习等。
这样一来在完成学业后,比起那些没有经过培训的人,就可以拥有更多的机会,更好的工作和更高的收入。
然而,要想获得这些必须现在回学校,戴莎教师还告诉他:
“我们只关心下星期,你的目标是下周每天都要来上学,接下来的几周以后再说。
〞路易斯认为这有点困难,自己可能坚持不了一周,戴莎教师说:
“我们一天天来,我们做一个日程表,每来一天学校就在上面做个标记。
〞
请回答:
（1）阅读第二自然段,指出路易斯的自我效能感水平,并根据社会认知学习论的互动观。
分析这种水平与他在校经历之间的关系。
（2）阅读第三、四自然段,分析“榜样〞对其辍学的影响。
（3）阅读第四自然段,分析戴莎教师主要采用哪些策略来帮助路易斯改变自我效能感,实现对学习与行为的自我调节。
II.某研究者欲对某县初中学生的课业负担现状进展调查研究。
他计划在文献检查的根底上,自制调查问卷,在县教育局组织的一个规模大约80人的“初中科技夏令营〞上对学生进展匿名问卷调查,通过调查数据的统计分析得出结论,提出改良建议。
请回答:
（1）指出该研究在取样设计上存在的问题。
（2）为了保证问卷调查的客观性和全面性,在具体设计问卷题目之前,研究者需要从假如干维度分解研究课题。
试为这份学生问卷设计至少四个维度（指标）。
（3）下面是该研究者在问卷中设计的四个问题,请指出各自存在的错误,并加以改正:
1你的作业题和考试题难吗?
2你不认为减轻学生过重课业负担是不可行的吗?
3你认为自我效能感的提高会减轻学生的课业负担吗?
4专家认为知识从理解到掌握需通过一定的练习来实现,你认为应当增加作业量吗?
2018年教育学统考311真题答案解析
一、单项选择题:
1~45小题,每一小题2分,共90分。
1—5BDBDB6—10CCDAA11—15CADDC16—20DCBCA21—25BCDAA26—30CCAAB31—35DDABB36—40CDBDD41—45CABDA
二、辨析题:
46~48小题,每一小题15分,共45分。
46.【答案要点】错误。
核心课程:
又称“问题中心课程〞“轮形课程〞,是专业术语,是指由学习解决现实生活问题的“中心课程〞和学习核心课程所必需的根底知识与技能的“周边课程〞组成的课程类型。
主X打破学科的界限,围绕一些重大的社会问题组织教学内容,如环境保护等。
主要课程:
是日常用语,通常用以指称学校所设课程中最重要、最根底的,如语文、
历史、数学等。
所谓主要课程实际上是学科课程,核心课程是综合课程,各属不同性质的课程。
故本
题错误。
47.【答案要点】错误。
进入50年代,由于苏联卫星上,美国朝野极为震惊,改革教育的呼声更加高涨。
美国总统于1958年亲自批准颁布了《国防教育法》,提出加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即“新三艺〞）的教学;提高师资的质量;加强职业技术教育;加强“天才教育〞;增拨大量教育经费,作为对各级学校的财政援助。
该法案是作为改革美国教育、加快人才培养的紧急措施推出的,法案冠以“国防〞二字意在说明教育关乎国家安危,表现了美国当局对改革的重视,改革的目的在于提高教育质量,培养科技人才,而非加强全民的国防意识,故此题错误。
48.【答案要点】
错误。
无论是承受学习还是发现学习都可能是一种主动的学习过程,也可能成为一种被动的
学习过程。
在发现学习中,由于所学内容尚未以定论的形式呈现,因此,它需要学生从提供的例证中抽取其共性（概念形成）,或从提供的问题中找出其答案（获得高级规如此）,这些都是学生主动的思维加工过程。
如果学生只是记住了其中的结论,而并未充分了解得出这些结论的理由和过程,那么这种发现学习便有可能成为一种被动学习。
在承受学习当中,尽管所学的新知识是以定论的形式呈现给学习者,但这种学习仍需要学生积极主动地从自己的头脑中找到能同化新知识的相应观念,并使其与新知识发生互动,获得对新知识的理解。
如果学生只是记住了所学习内容的语词表述,并未表现出上述的主动性,也就可能处于机械而被动的状态中。
三、简答题:
49~53小题,每一小题15分,共75分。
49.【答案要点】我国现行学制包括我国现行的各级各类学校的系统与其管理规如此。
我国现行学制分为前后衔接的四级学校系统,即学前学校系统、初等学校系统、中等
学校系统、高等学校系统。
（1）学前学校系统属于学校的预备阶段,主要机构为幼儿园。
（2）初等学校系统主要指小学。
（3）中等学校系统又分初级与高级两个阶段。
中小学主要采用“六三三制〞,局部地
区采用“五四三制〞,一些学校采用“九年一贯制〞或“十二年一贯制〞。
中等学校系统包括普通中学、职业中学、综合中学三种类型.
（4）高等学校系统包括综合性大学以与工业、农业、商业、医学、法学、师X、军事等各类专门院校,分专科教育、本科教育和研究生教育三个层次。
我国现行学制又分为普通教育系统、师X教育系统、职业技术教育系统和成人教育系
统四个系统。
50.【答案要点】学校教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求,有目的、有计划、有组织地对受
教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会（阶级）所需要的人的活动。
学校教育在人的开展中的主导作用有:
1学校教育是一种有目的的培养人的活动,指导个体选择适宜的开展方向。
学校教育通过人为设置的特殊环境、精心设计的教育活动,并由受过专门训练的教师有计划、有组织地引导受教育者向符合社会要求的方向开展。
2学校教育给人的影响比拟全面、系统和深刻,为个体终身开展奠定根底。
学校教育使受教育者获得根底知识,形成根本能力,养成相应的思想品德,为其离开学校后的继续开展提供坚实的根底。
3学校有专门负责教育工作的教师。
学校教育是通过专门培训过的教师来进展工作的,教师受国家的授权和社会的委托来教育学生。
他们有明确的教育目的,熟悉教育内容,懂得教育的规律和方法,能自觉地促进学生的思想、学业、身心按照一定的方向开展。
4学校教育整合和优化个体全面开展所需的各种教育资源。
学校是培养人才的专门场所,有明确的培养目标、系统的课程计划、严格的评价体系,能够有效地协调影响个体开展的各种因素,为受教育者的全面开展提供可能。
51.【答案要点】
裴斯泰洛齐从教学心理学化理念出发,认为初等学校的一切教育都应该从最简单的要素开始,然后逐渐过渡到复杂的要素。
其依据是:
儿童天赋能力遵循自然开展的顺序,从简单到复杂。
其内容是:
德育的要素是儿童对母亲的爱;体育的要素是儿童的关节活动;智育的要素是数目、形状和语言。
裴斯泰洛齐的要素教育论为初等学校各科教学法打下了根底,从要素教育观点出发形成了独特的教学方法:
（1）计算教学,
（2）测量教学,（3）言语教学。
影响:
在语言教学上,至今人们都还延续着从词开始的这种要素教育的方法。
这种思想为我们指出一种有效的,便捷的教育途径,教育史上的一大贡献。
52.【答案要点】
（1）练习:
以形成某技能为目的的学习活动,是以掌握一定的动作方式为目标而进展的反复操作过程。
练习是操作技能形成的根本条件。
各种操作技能形成的进程不尽一样,但它们具有一般的开展规律。
通常,练习进程以练习曲线来表示。
（2）练习进程的一般规律:
1练习曲线:
练习次数与工作量、所需时间、错误量的关系。
2练习成绩逐步提高。
具体表现为三种形式:
练习的进步先快后慢;练习的进步先慢
后快;练习的进步前后比拟一致。
3练习中的高原现象（暂时停顿与突进）。
4练习成绩的起伏现象。
5练习曲线有个别差异。
53.【答案要点】
（1）根本格式:
G1O1XO2（实验组）
G2O3XO4（控制组）
（2）优点:
1有控制组、前后测比拟,一定程度控制选择偏差等诸多因素的影响,提高研究的内在效度;
2有控制组、前后测,可以获得比照效果;
3没有随机分派,没有打乱原有的生态班级,容易操作,可行性较大,实验情境与教育教学真实情境相似,外在效度高。
（3）缺点:
1不是随机取样分组,没有进展等组化处理,影响实验内在效度;2有前测,会产生前后测交互作用。
四、分析论述题:
54~56小题,每一小题30分,共90分。
54.【答案要点】
（1）教例中的小组合作学习主要有四步,方法各异第一,确定学习任务。
教师在课堂上运用问答法调动学生的公共生活经验,引导其了解公共场所的功能,对公共场所进展分类,确定小组探究学习的任务。
第二,组内分
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