部编人教版九年级上册道德与法治全册教案(2018最新审定).docx
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2018秋季改版最新教案
新版人教版九年级上册道德与法制全册教案
教案说明:
本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不足之处,
望广大网友谨慎下载.
学 科
：
；
任课班级
：
；
任课教师
：
；
2018年 月 日
2
2018-2019学年度第一学期教学进度表
道德
科目 与法制
教学 九年级 教科书名班级 称及册数
每周 总授课
节数 节 节数
新版人教版九年级上册
节
时间 单元 教学内容 计划 实授 出入
节数 节数 原因
第
— 第一单元
至 富强与创新
五
周第
六 第二单元
至 民主与法制
十
周
第一课 踏上强国之路 2
第二课 创新驱动发展 2
单元整合提升 2
单元综合检测 2
第三课 追求民主价值 2
第四课 建设法制中国 2
单元整合提升 2
单元综合检测 2
期中综合检测 2
第
十一 第三单元
至 文明与家园
十五
周
2
第五课 守望精神家园
2
第六课 建设美丽中国
2
单元整合提升
2
单元综合检测
2
第
十六 第四单元
至 和谐与梦想
十九
周
第七课 中华一家亲 2
第八课 中国人中国梦 2
单元整合提升 2
单元综合检测 2
期末综合检测 2
第
二十 期末考试 期末考试 8
周
第一单元 富强与创新
知识目标 结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义
能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜
能力目标
集资料、解读资料和解决现实问题的能力
情感、态度 充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥与价值观
护者和支持者
目标
【教学目标】
第一课 踏上强国之路第1课时 坚持改革开放
1 教学分析
【重点难点】
教学重点：
改革开放的意义。
教学难点：
改革开放的必要性。
2 教学过程
一、导入新课
参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？
想一想：
为什么学校面貌会发生如此大的变化？
（学生从不同的角度阐述）教师总结：
学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意
义有哪些呢？
这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：
改革开放促发展
3
（一）改革开放的缘起
“大包干”塑像
1.材料呈现：
1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2.想一想：
党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？
总结：
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
（二）改革开放的重要意义
1.材料呈现：
2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
2.思考：
“上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
”谈谈你对这句话的理解。
3.学生分组讨论教材第4页“探究与分享”，归纳总结改革开放的重要意
义。
4.师生共同总结：
（1）我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的
决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。
（2）改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
目标导学二：
中国腾飞谱新篇
65
（一）中国腾飞的表现1．图片链接。
2.思考问题：
这些图片体现了什么？
提示：
这体现了中国的腾飞。
3.教师总结：
中国腾飞的表现：
（1）中国已成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。
金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。
（2）我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。
（3）从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲
（二）中国腾飞证明的道理
1.阅读教材第6－8页内容，思考回答：
中国腾飞证明了什么道理？
2.师生共同总结：
（1）中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路。
在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹。
（2）中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
（3）中国已经成为影响世界的重要力量。
（4）改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
3.．实践作业：
请你了解一下改革开放以来家乡的发展成就，以书面报告、摄影作品等形式与同学分享。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对改革开放有了更加深入的了解，对改革开放的缘起和重要意义进行了梳理，了解了我国建设取得的巨大成就，明白了改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
改革开放就是强国之路、富民之路。
3板书设计
坚持改革开放改革开放促发展改革开放的缘起
改革开放的重要意义
中国腾飞谱新篇中国腾飞的表现中国腾飞证明的道理
4教学反思
本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材和学生自己及身边的鲜活事例也能够当堂掌握。
本节课的教学重点是改革开放的意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。
第2课时 走向共同富裕
1 教学分析
理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的
知识目标
重要意义；了解共享发展成果的措施和意义
能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，能力目标 正确地使用财富
情感、态度 关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现与价值观
共同富裕添砖加瓦
目标
【教学目标】
【重点难点】
2 教学过程
一、导入新课
教学重点：
坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。
教学难点：
共同富裕是社会主义最大的优越性。
习近平总书记在党的十九大所作的报告中提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。
这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。
具体说来，就是要到
2035年基本实现社会主义现代化时，全体人民共同富裕迈出坚实步伐，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国时，全体人民共同富裕基本实现。
想一想：
对走向共同富裕，你有哪些认识？
教师总结：
走向共同富裕，需要党的统一领导、政策的正确引导和人民群众的共同努力。
这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：
改革进行时
（一）全面深化改革的原因1．进入新时期需要适应新变化活动一：
发展变化大家谈
活动：
阅读教材第9页“运用你的经验”材料，进行角色扮演，结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。
提示：
学生结合自己的实际发表意见。
师生共同总结：
我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。
进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽障痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。
2.经济发展进入新常态活动二：
绿色时代靠什么
活动：
阅读教材第10页“探究与分享”。
分组交流思考国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？
教师讲述：
我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
知识拓展：
新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。
这是一种趋势性、
不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。
3.发展不平衡不协调等现实挑战活动三：
农村发展变化大
活动：
阅读教材第10－11页“探究与分享”。
由四个同学分别扮演村党支部书记小孟、村民张大娘、村民老李和初中生小莉，进行对话。
畅谈农村巨
变，同时要看到发展不平衡不协调等现实挑战。
提示：
农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说；新的机遇可从社会稳定、文化素质等方面回答；发展不平衡不协调等现实挑战结合身边的例子来谈。
师生共同总结：
我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。
促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
（二）对待改革的态度
自习课本梳理出对待改革的态度：
（1）改革开放是当代中国最鲜明的特色。
（2）改革只有进行时，没有完成时。
（3）不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。
相关链接：
改革开放是党在新的历史条件下领导人民进行的伟大革命，是新时期最鲜明的特点。
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
目标导学二：
共享发展成果
1.共享发展成果的原因
活动四：
我看“共享发展”
习近平总书记强调，我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。
不断将蛋糕做大，让全体人民公平地享受社会主义建设的成就，实现一定发展水平上的公平正义。
阅读材料，结合教材知识分析“让全体人民公平地享受社会主义建设的成就”的正确性。
师生总结：
衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。
2.共享发展成果的措施
活动五：
实现“共享发展”
活动：
结合教材第12页“探究与分享”，谈谈如何实现这些目标。
归纳总结：
（1）党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。
（2）为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果有了新的认识。
知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
明白了我们要齐心协力，辛勤劳动，共同创造美好的生活。
3板书设计
走向共同富裕改革进行时全面深化改革的原因进入新时期需要适应新变化经济发展进入新常态
发展不平衡不协调等现实挑战
对待改革的态度改革开放是当代中国最鲜明的特色改革只有进行时，没有完成时
不断弘扬改革精神
共享发展成果共享发展成果的原因共享发展成果的措施
4教学反思
本节内容有一定的难度，不易于理解。
上好本课要利用好教材上的材料，同时也要结合学生较为熟悉的、身边的鲜活事例，帮助学生理解教材知识。
利用好小组合作学习，围绕重点问题展开讨论，畅所欲言，利用小组的力量解决问题，提高认识，完成学习任务。
第二课 创新驱动发展第1课时 创新改变生活
1 教学分析
知识目标 全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义
通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽
能力目标
自己的力量推动创新发展
情感、态度
体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创与价值观 新，自觉投身到创新实践之中
目标
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：
创新的重要性。
教学难点：
全面认识创新。
一、导入新课
2 教学过程
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：
“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：
科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我
们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：
感受创新
（一）创新来源于生活
1.材料呈现：
2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2.想一想：
这些创新项目来源于哪里？
3.教师总结：
这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
（二）创新无处不在
1.活动：
阅读教材第15页“探究与分享”。
2.思考：
在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？
请与同学分享你的创新故事。
3.．教师讲述：
（1）创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
（2）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（3）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
（三）互联网改变世界
1.阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2.教师总结：
互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3.辩论赛：
分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活
有无关系”进行辩论。
4.教师归纳：
创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：
创新引擎
（一）呼唤创新
1.阅读教材第17页“探究与分享”。
2.思考：
你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3.教师讲解：
（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
（2）时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
（二）创新发展
1.材料呈现：
2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长
万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2.思考：
我国为什么要大力提升科技创新能力？
3.共同总结：
创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
（三）改革创新
1.阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2.思考：
深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从深圳的发展中你得到什么启示？
3.师生共同总结：
（1）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加
呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
（2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4.阅读教材第19页“拓展空间”。
5.围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：
人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：
不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
提示：
反方辩题是正确的。
6．作业布置：
了解三次产业革命对人类的贡献。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。
知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
3板书设计
创新改变生活感受创新生活处处有创新创新是一种生活方式
创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感生活的各个领域都需要创新，也都可以创新创新让生活更美好
创新引擎创新是推动人类社会向前发展的重要力量时代发展呼唤创新
创新发展是中华民族复兴的国运所系改革创新推动中国走向富强
中国正走在强国富民的创新路上
4教学反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。
对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要
性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。
本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。
第2课时 创新永无止境
1 教学分析
知道建设创新型国家的原因和做法；充分认识教育的重
知识目标
要性；全面认识万众创新
通过对科技创新、教育的重要性的学习，理解科教兴国能力目标 战略的现实意义，培养创新能力和实践能力
情感、态度 能够意识到中国科技创新之路任重道远，增强忧患意识，与价值观
自觉融入大众创业、万众创新之中
目标
【教学目标】
【重点难点】
2 教学过程
一、导入新课
教学重点：
建设创新型国家，教育的重要性。
教学难点：
万众创新，弘扬创新精神。
“人类终将使电脑智能化且使其远胜人脑。
”（陆奇）从可以跟你聊天的
“小冰”到能帮你开电视的智能音箱；从机器翻译到智能教育；从刷脸支付到无人驾驶；从可穿戴设备到智能医疗……人工智能已经全面走入人类的生活，广泛渗透到生产和生活的各个领域，并不断刷新人们的想象力。
思考：
这告诉我们什么道理？
教师总结：
创新深刻影响着我们的生活，创新永无止境。
这节课，我们一起来探讨这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：
创新强国
2017年
5月18日
“可燃冰”试采
成功
全球首例
（一）中国科技创新之路任重道远1．思考：
认真观察表格，你有什么发现？
时间
科技成就
地位
2016年
“墨子号”发射
世界首颗量子科学实验
8月16日
升空
卫星
2017年
C919大飞机成功
世界上少数几个有大飞
5月5日
首飞
机制造能力的国家之一
2.师生总结：
（1）科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。
目前，我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。
（2）从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。
中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。
（二）建设创新型国家
1.材料呈现：
中共中央、国务院2018年1月8日上午在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。
在大会上李克强总理强调，让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加快推动创新型国家和世界科技强国建设，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出新的更大贡献。
2.思考：
怎样“加快推动创新型国家和世界科技强国建设”？
3.师生总结：
（1）建设创新型国家，必须落实科教兴国战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
（2）建设创新型国家，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。
（3）建设创新型国家，必须加快形成有利于
创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。
（三）教育的重要性和教育事业的巨大发展
1.材料呈现：
在2018年1月23日召开的2018年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生在详尽列举十八大以来中国教育事业发展成就之后强调，“我国教育整体大踏步前进，但局部差距依然存在；人民群众总体受教育机会大幅提升，但个性化、多样化需求仍未有效满足；目前我们人才总供给能力显著增强，但结构性矛盾尚未解决……解决教育发展不平衡不充分的问题，将是我们长期要面对的工作主题。
”
2.思考：
（1）我国教育整体大踏步前进，取得了哪些成就？
（2）为什么要把解决教育发展不平衡不充分的问题作为长期面对的工作主题？
3.教师讲述：
（1）教育改革全面推进，教育普及程度明显提高，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升。
（2）一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。
百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。
教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
目标导学二：
万众创新
（一）大众创业、万众创新的理念深入人心
1.指导学生阅读教材第25页“相关链接”，结合三个关键词谈谈自己的认识。
2.总结：
当今社会，大众创业、万众创
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