供应商入围及评估管理作业指引(doc 6页)正式完美版.docx
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供应商入围及评估管理作业指引编制日期审核日期批准日期一、流程目的规范从供应商考察调研、认证、培养、评估、淘汰等过程管理。
与优秀的供应商建立长期、紧密、稳定的合作关系，使双方利益最大化。
二、适用范围适用于材料设备类供应商的入围及评估管理。
配套工程及政府收费项目不包括在内。
三、定义3.1供应商认证：
对未合作过的（潜在）供应商相关条件进行评审，确定其是否达到公司要求的标准，作为开展招标采购业务往来的前提条件。
3.2供应商评估及总结：
每两年对供应商的履约情况进行评估、总结，根据评估结果进行供应商分级管理，对不同级别供应商分别制定合作发展计划。
四、职责4.1供应部4.1.1负责供应商的考察、认证；
4.1.2负责组织、推进供应商评估；
4.1.3负责开展供应商总结；
4.1.4负责公司供应商名录的建设和维护。
4.2工程部、设计管理部4.2.1参与相关供应商的考察、认证。
4.3监察中心（组）
4.3.1参与并监督相关供应商的考察、认证。
五、关键活动描述5.1基本要求5.1.1供应部应把调研供应商资源作为重要的日常基础性工作，包括调研同行供应商信息、参加各类建材或行业展会等。
5.1.2对于新进入城市，应尽快安排调研的供应商资源，包括但不限于：
电梯、瓷砖、涂料、擦窗机、饰面砖石等。
5.1.3考察调研定位类似楼盘，了解供应商资源。
5.1.4从市场引进优秀供应商与保有及发展优秀供应商同等重要，市场充分竞争与长期战略合作是相辅相承的关系，不可偏废任何一个。
5.2《富力地产集团供应商名录》的建设与管理5.2.1《富力地产集团供应商名录》根据材料设备类别，分为《战略采购类供应商名录》与《二级管控材料/设备供应商名录》，其中：
1）对工程质量影响重大、采购量大及采购金额高、适用度广泛的材料类别，列入《战略采购供应商名录》，由集团一级管控，入选的供应商为规模强大、实力雄厚、信誉良好的中外知名品牌企业，是集团的战略合作伙伴，由集团统一签订战略采购协议，如瓷砖、涂料、卫浴产品等。
2）对工程质量、成本影响较大，但因适用度、采购量、地域性等限制而难以进行集中采购的材料类别，列入《二级管控材料/设备供应商名录》，由集团二级管控，入选的供应商须经集团相关部门联合考察合格，如擦窗机、饰面砖石、家私电器等。
集团下属各地区公司、子公司如需采购该类别材料，必须严格从《二级管控材料/设备供应商名录》中选择合作单位。
5.2.2未列入《富力地产集团供应商名录》的材料类别为非受控材料，该类别材料由各地区公司供应部在保证质量的前提下通过招标或货比三家的形式以最优价格进行采购，供应商信息由各地区公司、子公司自行维护，以备集团监察中心不定期核查。
5.2.3入选《富力地产集团供应商名录》的供应商须由监察中心、招标中心、成本监控中心、总工室、工程部及供应部的副经理级以上人员组成联合考察小组，实地考察并确认相关资质，报集团副总裁审批。
5.2.4在实际操作中，如对材料类别是否属于一级或二级管控范围出现争议，由监察中心、成控中心、企管中心共同审查确定。
5.2.5列入《富力地产集团供应商名录》的厂商如果实行代理制的销售模式，其采购及合作方案按经张生批准的《关于对实行代理制销售模式供应商的管理规定》执行，该规定同时适用于厂商的分公司。
5.2.6非交楼样板房、销售中心等展示单位使用的装修材料不受此名录限制。
5.2.7同一项目总价在5千元（含）以上的受控材料，如因特殊情况无法向名录内的供应商采购的，可由供应部在保证质量的前提下货比三家自行采购。
同一项目总价在5千元以上、5万元（含）
以下的受控材料，如因特殊情况无法向名录内的供应商采购的，由分管华南/华北区域集团副总裁审批通过后可在名录外进行采购。
5万元以上的受控材料，如因特殊情况无法向名录内的供应商采购的，由集团副总裁审批通过后方可在名录外进行采购。
5.2.8各地区公司、子公司应及时向监察中心、成控中心、企管中心反馈供应商合作情况，集团将根据对供应商的综合评价和实际需要定期对《富力地产集团供应商名录》进行修订和完善。
5.2.9如战略采购供应商或二级管控材料/设备供应商出现重大违约行为，立即从供应商名录中删除；或未通过集团每两年年供应商评估认证，则从供应商名录中删除。
5.2.10如特批供应商通过集团每两年供应商评估认证，且评估为“优秀”，则可考虑纳入对应的战略采购类供应商名录或二级管控类供应商名录。
5.2.11战略采购类供应商和二级管控类供应商，在满足地域性和采购标的定位的情况下，可根据公司业务发展情况，适当扩大合作范围，包括产品、工程及地域范围。
5.3供应商开发5.3.1供应商的联系途径：
1）自行联系公司的供应商；
2）公司内员工推荐的企业；
3）已经向公司提供产品或服务的供应商；
4）公司主动联系的优秀企业。
5.3.2公司内所有职员均可以推荐供应商。
为规避推荐风险，推荐人应回避与被推荐供应商的相关业务决策。
合作过程中推荐供应商出现问题，推荐人无须承担责任。
5.3.3严格禁止相互之间有关联关系或关联业务的供应商参加同一项材料设备招采的竞争。
5.3.4采用招标方式时，参与投标的供应商不得少于三家；多标段同时发标时，一个标段不得少于三家投标供应商，能力不足的供应商不得参加两个以上（含）的标段投标。
5.3.5采用竞争性谈判（议标）方式时，参与谈判的入围供应商应不少于三家。
5.4供应商入围5.4.1
第一步：
商誉核实1）自行联系公司的供应商，供应部负责接受并判断是否与公司业务相关。
无关的，明确告知对方后结束，无需登记；相关的，接受资料并进行登记，注明联系途径。
之后，核实其两年内商誉，有质量缺陷而败诉、违法行为、信誉不良记录的，予以排除；适宜，进行资质预审
第二步。
2）其他的供应商，供应部直接接收资料并进行登记，注明联系途径后，进入资质预审
第二步。
5.4.2
第二步：
资料审查通过核实商誉后的供应商，供应部要求其按照标准格式提供《资质预审文件》及其附件并审核，资质及产品不符合预选标准的，予以排除，符合预选标准的，进入资质预审
第三步。
5.4.3
第三步：
现场评估1）通过资料审查后的供应商，由供应部根据供应商类型组织工程部、设计管理部等需求部门及监察中心（组）等相关部门现场考察，考察人员不得少于三人（且分属不同部门）。
2）实地考察参与部门侧重为：
Ø供应部：
侧重考察业绩及其他方面。
Ø工程部/工程督察组：
侧重考察技术与项目要求的符合性。
Ø总工室/设计管理部：
涉及到评估建筑效果及产品外观效果时，侧重考察产品颜色、样式、外观、质感等。
Ø监察中心（组）：
监督整个过程是否符合规范、是否按程序办事。
3）评审小组根据现场评审情况，对评估指标集体逐项评分，填写《供应商商务考察评估表》，原则上现场评审得分大于等于3分的供应商通过认证，小于3分的未通过认证。
5.5供应商评估5.5.1集团每两年组织一次供应商整体评估和级别动态调整。
5.5.2供应部组织开展供应商评估，工程部、总工室/设计管理部、销售策划部等相关使用部门参与。
5.5.3根据供应商评估得分结果，供应部组织对供应商实施分级管理。
评估得分与分级对应关系如下：
5.6供应商总结5.6.1每两年，供应部组织开展供应商总结，编制《供应商总结报告》。
5.6.2《供应商总结报告》应包括但不限于以下内容：
评估得分4分（含）以上3（含）～4分3分以下供应商评估分级优秀合格不合格1）本总结周期内邀请参与竞标的供应商数量；合作供应商数量；评估供应商数量（剔除零星采购和政府垄断或收费性供应商）；不同分级供应商数量及所占比例；评估成绩上升的供应商数量及所占比例；评估成绩下降的供应商数量及所占比例。
2）分析下一阶段需求供应商类别、数量，提出寻源策略。
六、支持性文件6.1参考表单及模板6.1.1供应商商务考察评估表6.1.2
7我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，
第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学习技能的方方面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进行调整，从而更适合自己，
第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。
学习是我们一生要去做的事，在互联网+时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。
但令我们困惑的是，常常出现雷声大，雨点小的现象：
学习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一块巧克力饼干„„
在思考如何提高自己的学习效率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。
举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。
相对于学习模式而言，每个人的记忆优势也是有区别的。
找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的，你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。
接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：
按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难题，语言技能相对较强；
右脑支配型的特征有：
直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。
我从中试着抽出了两个比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。
所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。
比如左脑主导型可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。
确定了左右脑的支配类型，接着来了解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。
人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：
视觉（眼睛）、听觉（耳朵）、动觉（动作和运动），在学习中，许多人的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。
那么如何找到学习模式的G点，让自己的学习事半功倍呢？
在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。
总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书写等操练进行。
三种不同的学习模式可以根据自己的情况主导使用，并混合采取自己乐于和擅长的方式。
本章的最后，讨论了关于学习模式的几点事实。
首先我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学习环境是最根本的存在，如果环境欠佳，整个学习状态就会受到威胁。
因此为了提高学习的注意力，要在保持正确的学习态度下，给自己创造一个固定时间段内的固定学习环境，避免听音乐或者玩书桌上的小物件，提供一个井井有条的书桌，保持学习时间段内的精力，同时坚持保证一贯的学习模式，当你的坚持精神和责任感内化到习惯上，你就可以更积极的面对学习。
在这个过程中，要逐渐摸索并找到适合自己的学习模式G点，不过要记住的是，听觉、视觉、动觉三种模式调动的越全面，知识记忆就会越牢固。
因为一个积极的学习者必须做到：
去听，去看，去说，去写，去做。
这一本简明易行的学习手册，虽然是译本，但书中的实战性很强，并不存在晦涩或抽象。
深谙学习之法，同时有丰厚的知识管理实践技巧，可能也是因为这一点，我们在书中看到的不是大块头的理论基石，而是操作和创造并存，整本书的章节是分板块进行的，所以根据自己的需求，你可以乱序阅读，也可以结合阅读，两者互不影响。
高效学习的基础，是以结果为导向。
你知道你自己在做什么，打算花多少时间，从哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致会产生个什么结果。
当然，这一些的“知道”，都只会基于你实际的行动积累下来的自我观察，反思，分析和总结。
觉得学习很累，学习很难，自己很辛苦，却还没什么成效吗？
好好想想，自己是不是在用脑力？
还是只是用重复劳作的“蛮力”制造了一个自己很努力的假象？
前两天看到三公子的一篇文章，标题叫“智商税是世界上最昂贵的税”，觉得这个标题很有意思。
其实，“智商”还不是指的先天智商，而是后天的思考。
并且，是结合各种行动以及行动中观察与反馈的思考。
有很多文章在强调努力，也有很多文章在证明关键时刻选择和机遇比努力更重要。
而想要做出正确的选择，把握好正好撞上来的机遇，我们除了期盼好运，还能做点什么呢？
那就是努力，行动和持续的思考。
重复这个循环。
你需要反足够多的错误才能领悟到另一个选择的重要性，你也需要有足够低效率的尝试才能体会到一种更高效的方式究竟好在哪里。
所以，如果你要接受接下来这些内容，你需要做好心理准备。
它不会是鸡汤，不会很轻松，也不会很容易做到。
你最好曾经用心努力。
你最好有过很多没效率的积累。
才能知道，这样一个构架究竟能有效在哪里。
恩，今天分享的内容是来自于一本书的，说的是学习如何学习。
第一个学习是动词，
第二个学习是名词。
如果你能在读书的时候就懂得并实践最后掌握这些内容，我想很多事情就事半功倍了。
如果你已经开始工作了，它依旧有无限的价值，因为你可以完全抛开与应试相关的所有信息，专注于打造自己的学习体系。
在这个体系的基础上，去学习以及练习你感兴趣的几乎所有事情。
先说清楚一个概念，关于知识和技能。
前段时间看到一篇文章，说的就是知识和技能的差别。
大致意思是，知识是学习来的，技能是练习来的。
知识的掌握度体现在你是否能在需要的时刻回忆起你需要的信息作为指导。
而技能则是用你做一件事情的熟练程度来衡量的。
8拿语言学习作为例子，单独的语法，词汇，阅读，写作学习是学习知识，体现于你能够在一篇文章在手时读懂，一个主题给你时用正确的方式表达。
但听力口语是技能，不考验你是否能在要表达的时候想起你所有想说的句子，而考验你在需要说的时候是否能熟练的脱口说出来。
脱口而出的语言技能，那是技能，不是学出来，是练出来的。
但技能练习的基础，是知识的学习，在你有了词汇，有了一定的语法基础，剩余的就是练习了。
学习和练习，对于掌握一点什么来说，都是缺一不可的。
首先弄清楚这个概念，是将很多事情清晰化的重要基础。
今天我们不说练习，说学习。
不说学习的方法，说学习有哪些方面。
你要在哪些方面同时的做哪些事情，才能把你需要的知识快速有效地搜集，组织和内化。
想学好，每一个方面都不可少。
打造个人的学习体系包含6个方面：
到自己的的学习模式，学习中的时间管理与学习规划，学习笔记记录技巧，阅读技巧，记忆技巧以及应试技巧。
其它虽然不容易，但也不复杂，大家完全可以结合自己从小打到的学习过程来考虑这个体系。
以下是整除了
第一部分找到你的学习模式是必读之外，剩余的其他部分事实上都独立成为一个体系，但全都以
第一部分明确你自己的学习模型为基础。
所以，觉得文章太长的朋友，可以在读完
第一部分之后挑着看自己有需求的部分。
有时间或者遇到问题时，再去其他相应的部分寻求信息。
至于“考试”这一章，我欣喜地接受到这样的观点，认为考试是学习的必要组成部分，呵，从小到大，一般以为，学、学、学，是学生的本职，考、考、考，是老师的法宝，学与考从来都是对立的，而不是统一的。
在这一章的叙述中，而且对于应对考试提出了很多有建设性的建议。
考前，我们不免紧张和焦虑，作者认为有紧张与焦虑的情绪并不可怕，从心理学的角度上看，这种情绪有利于正常发挥，而不是失常发挥。
考中，我们可以根据不同的题型去分配考试时间，不执着于某一题的正确性，而要执着于大局，在肯定60分万岁的前提下，多做题，做对题。
与我一直认为的判断题最简单相悖的是，作者认为判断题最难，因为它涉及到是非，可能这就是国内外读者理念的差异吧。
国内的人都善于混淆黑白，而国外的人则是泾渭分明。
当然，作者还教授了我们的“小伎俩”，就是遇到没有倒扣分的题目，与其让其空着，不如胡乱地选一个答案，而且选择题干最长的、或者是语气绝对化的论断，其实这对于国人而言，对于善于钻空子的国人而言，这一招未必好使了，老师往往抓住你的弱点，故意将题干最长或者描述最精致、语气最强硬的语句作为陷阱出现。
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