小学三年级上册英语教学计划与教案Word文件下载.docx
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Unit5Thisismyfamily.
7
Unit6Who’she?
8
AssessmentⅡ
9
Unit7It’sadog?
10
Unit8What’sthis?
11
Unit9It’samouth.
12
AssessmentⅢ
13
Unit10Touchyourhead.
14
Unit11Ilikethebird.
15
Unit12Happybirthday!
16
AssessmentⅣ
17-20
复习
第 1 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 01
课 题
Unit1Hello!
教学
目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Hello!
I’m…”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
重点和难点：
自我介绍，运用“Hello/Hi!
”向他人问好。
教学过程
随感
Step1:
Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHuang.
用动作帮助写生理解“Iam…”
Todaywe’lllearnUnit1“Hello!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
Hello,I’mMissHuang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!
”问好，并用“I’m…”作自我介绍。
S1：
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
Hello,I’mMiss…
Ss:
帮助学生回答：
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
1、评价。
2、练习。
第 1 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 02
2、能运用“Hello/Hi”问好，并对此问候作出回应；
3、能在适当的场合运用“Hello!
/Hi”和“Nice/Gladtomeetyou!
”。
1、自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!
Nice/Gladtomeetyou!
”向人致意。
2、“Hello!
”和“Nicetomeetyou!
”的区别。
Step1Warmingup
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
…
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
2、练习。
第 1 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时 连续号 03
教学目标
1、能掌握字母AaBbCc的读音和书写，了解AaBbCc在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello.”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
1、字母AaBbCc及在单词中的发音；
歌曲“Hello.”
2、理解新单词，朗读句子。
1、师生问候。
2、自由会话和角色表演。
1、出示字母卡片Aa。
带读；
教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Aa,Aa,Aa,Anne,
同上学习BbCc
听课文E部分录音，跟读字母，单词，理解单词意思。
听课文F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意，学会呤唱。
Song:
教师教学歌曲Hello
Hello！
Hello！
Howareyou?
I’mfine.I’mfine.Ihopethatyouare,too.
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
教学反思：
第 2 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 04
Unit2Goodmorning!
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Goodmorning!
”来问候，及对此做出回应。
重点难点：
在适当的场合灵活运用“”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
2、唱英语歌曲《Hello!
》
Step2Presentationanddrill.
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning！
带读单词：
two
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
Goodmorning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
听课文A部分录音，跟读。
Game----Guess,guess,guess
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、练习。
4、作业：
听磁带，读课文
第 2 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 05
Unit2Goodmorning?
1、能听懂、会说课文里的人名。
”向他人问好，及、对此作出回应；
3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
重点：
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点：
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon向他人问候致意。
2、唱英语歌曲《Hello》
任意走到一个学生面前打招呼。
Hello.I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
Freetalk.
听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Game----Listenandact.
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
理解“Whoareyou?
”的含义，然后有感情的朗读课文。
《练习册》P6-7
3、作业：
听磁带，读课文。
第 2 章（单元）第 3 节（课）第3 课时 连续号 06
1、能掌握字母DdEeFfGg的读音和书写，了解DdEeFfGg在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello”
1、字母DdEeFfGg的读音和书写，DdEeFfGg在单词中的发音；
歌曲“Goodmoring”
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字defg母在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
Bb,Bb,Bb,dog
教学生书写B，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
同上学习字母EeFfGg
听课文E部分录音，跟读字母，单词。
Game----Rhythmgame
1、有节奏的打拍子，说句子。
速度加快，看谁说得又快又好。
2、听课文F部分Chant，有节奏的跟着磁带唱。
3、分组进行呤唱比赛。
4、学习歌曲Goodmorning.
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
写字母，唱英语歌。
第 3 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 07
1、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”.
3、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
1、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”
2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
教学新句型。
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。
）表演对话：
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
What’syourname?
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
Yes.
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
1）、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如：
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2）生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step4Consolidations
1、创设情景，自由会话。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
第 3 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 08
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./sitdown.”并做出相应动作。
能听懂“standup,please./sitdown.”并做出相应动作。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
教学课文B部分。
1、T:
（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
MynameisSustain.
What’syouname?
Mynameis……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
游戏——快速反应
1、教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
2、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
4、游戏——问答接龙。
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
Mynameis…….What’syouname,S3?
……
第 3 章（单元）第 3 节（课）第 3 课时 连续号 09
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
1、教学课文D部分。
2、学生自渎课文D部分。
3、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
4、分角色进行对话表演。
1、教学课文E部分。
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字hijk母在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
Hh,Hh,Hh,hat
教学生书写H，分辨字母的大小写。
同上学习字母HhIiJjKk
1、听课文F部分Chant，有节奏的跟着磁带唱
2、有节奏的打拍子，说句子。
2、完成“Let’sfun”的表格。
3、评价。
4、家庭作业，听磁带，读课文。
第 章（单元）第 节（课）第 课时 连续号 10
Assessment|
复习Unit1-Unit3
掌握Unit1-Unit3学习的新句型
1、Let’sknowmore
Greetings
Hi，Anne!
Hello,Peter!
2、带同学们复习Unit1-Unit3的句型
Anne.
Hello,Mingming.
I’mPeter.
Hi,Lingling.
Missli.
Goodmorning,MissLi.
Goodafternoon,class.
Goodbye,
Hello,What’syourname?
MynameisLingling.
Peter.
3、做练习P14-P16.
4、评价。
第 4 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 11
1、能听懂、会说新单词one,two,three...ten.
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Howoldareyou?
”询问他人年龄；
并作出回应“I’m…”
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？
/I’m…”。
1、师生问好。
2、唱英语歌曲“Goodmorning”and“Hello”
3、询问学生姓名。
/Whoareyou?
S:
I’m……
1、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？
然后引出句型“Howoldareyou？
/I’m…”并板书。
2、Game—Chaingame（接龙游戏）
Nicetomeetyou！
Howoldareyou？
HelloNicetomeetyoutooI’mten.Howoldareyou？
S2：
I’mnine.Howoldareyou？
……
3、学习课文A部分内容。
4、听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听课文A部分录音，跟读。
分组练习课文A部分。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
第 4 章（单元）第 2 节（课）第 2 课时 连续号 12
1、复习句型“Howoldareyou？
2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？
”作出回应。
掌握1—10的英语单词。
运用这些单词对“Howoldareyou？
2、唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
“Howoldareyou？
自由会话并表演。
1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。
2、T:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.T:
Howoldareyou？
S2:
I’m…
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