九年级化学上册《专题3 物质的构成 单元2 组成物质的元素 第1课时 元素》学案新版湘教版.docx
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九年级化学上册《专题3物质的构成单元2组成物质的元素第1课时元素》学案新版湘教版
2019-2020年九年级化学上册《专题3物质的构成单元2组成物质的元素第1课时元素》学案（新版）湘教版
【学习目标】
1.了解元素的涵义，知道元素符号所表示的意义。
2.学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。
3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。
【学习过程】
一、自主学习
（一）知识回顾：
1.物质都是由___________组成的，物质大多数是由___________、__________和_________等微粒构成的。
水（H2O）由________组成，由_________构成；铜（Cu）由__________组成，由_________构成；氯化钠（NaCl）由________组成，由_________构成。
2.写出下列元素符号或元素的名称
元素名称
氧
氢
碳
钾
硫
元素符号
Cu
Fe
Hg
Na
Cl
（二）阅读理解：
1.阅读课本P62-P63内容，回答相关问题：
（1）元素是__________________________________________________的总称。
（2）化学上按元素原子的____________________给元素编号，这个编号叫____________。
（3）元素符号是___________的符号。
书写元素符号时，如果是一个字母，则______写（填“大”或“小”），如果是两个字母，则第一个字母______写，第二个字母______写。
（4）元素符号表示___________________，还可表示____________________________。
（5）元素可以分为________元素和________元素，元素的中文名称中常用带有“钅”旁的字表示________元素，用带“气”字头、“氵”旁或“石”字旁的字表示______元素。
2.阅读“门捷列夫与元素周期表”内容，回答相关问题：
（1）每一格：
在元素周期表中，每一种元素均占据一格。
对于每一格，均包括_________、__________、___________和__________等内容。
（2）每一横行（周期）：
周期表每一横行叫做一个周期，共有______个横行，有______个周期。
氢
氮
锂
铍
硼
碳
氮
氧
氟
氖
钠
镁
铝
硅
磷
硫
氯
氩
（3）每一纵行（即族）：
周期表的18个纵行中，除等8、9、10三个纵行共组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有_______个族。
二、合作探究
（一）探究活动一
下表是元素周期表的一部分：
请观察每周期（从第2周期开始）所列元素，回答有关问题：
（1）按从左向右的顺序，开头的元素的类型是_________（填“金属元素”、“非金属元素”或“稀有气体元素”，下同），靠近尾部的元素的类型是__________，结尾元素的类型是_____________。
（2）你认为元素之间存在着什么规律性的联系?
________________________________它与“元素周期表”这个名称有没有关系?
______________（填"有关"或无关"）
（2）探究活动二
学完元素周期表以后，小明想探究一下1～18号元素的核电荷数和最外层电子数的关系，绘制了下图所示的关系图，请据图回答下列问题：
（1）一个水分子（H2O）中共有_________个原子核、________个质子。
（2）一个Al3+核外共有_______个电子；Cl-的最外层电子数和_______原子的最外层电子数相同。
（3）通过绘制的图示，你能帮助小明发现哪些规律？
请写出其中的二个：
①__________________________________②___________________________________
三、课堂练习
1、在我们的日常生活中出现了高钙牛奶、加碘食盐、增铁酱油和富硒茶叶等产品。
这里的“钙”、“碘”、“铁”、“硒”应理解为（）
A、元素B、原子C、分子D、单质
2、下列各组元素符号，全部属于金属元素符号的是（）
A、C、H、O、N、Cl、S、PB、K、Ca、Na、Mg、Al、Fe、Zn
C、I、Br、Mn、Ba、Cu、Hg、AgD、He、Ne、Ar、Pt、Sn、Pb、Au
3、指出下列符号的意义，或按要求写化学符号。
（1）H：
____________________
（2）Fe______________________________；
（3）钠元素_______________________；（4）6个锌原子：
_________________________
12、下图中①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。
请你回答下列问题：
（1）氟元素的相对原子质量为__________，钙元素的原子序数为________。
（2）x=______。
（3）A、B、C、D属于同种元素的粒子是____________（填序号）。
（4）A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似_______（填序号）。
（5）钙在氯气中燃烧生成氯化钙（CaCl2），在此变化中，原子最外层电子数是否发生变化_______（填“发生”或“不发生”）。
【课后反思】
单元2组成物质的元素
第2课时单质化合物氧化物
【学习目标】
1.理解单质、化合物及氧化物的概念。
2.能根据组成元素的种类对常见物质进行分类。
【学习目标】
一、自主学习
（一）知识回顾：
1.写出下列常见元素的符号。
（1）碳________氢________氧________氮________氯________硫________磷________
（2）钾________钙________钠________镁________铝________铁________锌________
（3）碘________溴________锰________钡________铜________硅________银________
（4）氦________氖________氩________氟________锡________铂________金________
2.请说出下列各符号的含义。
（1）H________________，________________
（2）O2-________________
（3）2H________________，（4）2Mg2+________________
3.右图是元素周期表中的一格，依据图中的内容，获取的信息正确的是________。
A.金元素属于非金属元素B.一个金原子的中子数为179
C.一个金原子的核外电子数为118D.一个金原子中所含粒子总数为276
（二）阅读理解：
1.阅读P64内容，回答相关问题：
（1）氧气（O2）和臭氧（O3）都由________组成，其中一个氧分子由________构成，一个臭氧分子由________构成；一氧化碳和二氧化碳都由________和________组成，其中一个二氧化碳分子由________构成，一个一氧化碳分子由________构成。
（2）甲醇和乙醇都是由________组成，其分子结构________（填“相同”或“不同”）
2.阅读P65内容，回答相关问题：
（1）根据组成元素是否相同，将纯净物分为________和________。
由同种元素组成的纯净物属于________，由两种或两种以上的元素组成的纯净物属于__________。
（2）如果________仅由两种元素组成，且其中一种是________元素，则这类_______称为氧化物，含有氧元素的化合物称为含氧化合物。
二、合作探究。
（一）探究活动一：
区分单质、化合物、氧化物
1.碳、氢、氧三种元素可以组成许多物质，请根据组成元素的种类对下列物质进行分类：
①石墨（C）②臭氧（O2）③氢气（H2）④氧气（O2）⑤球碳（C6O）
⑥双氧水（H2O2）⑦冰（H2O）⑧干冰（CO2）⑨碳酸（H2CO3）⑩一氧化碳（CO）
醋酸（C2H4O2）
葡萄糖（C6H12O6）
甲烷（Ch4）
乙炔（C2H2）
（1）属于单质的是_________________；
（2）属于化合物的是____________________；
（3）属于含氧化合物的是_________________；（4）属于氧化物的是__________________。
2.填写下表，并与同学交流讨论。
物质
组成元素的元素符号
是单质还是化合物
物质
组成元素的元素符号
是单质还是化合物
汞
Hg
单质
二氧化硫
S、O
化合物
氧气
四氧化三铁
氮气
氢氧化钙
硫磺
氯化钾
（二）探究活动二：
单质、化合物、氧化物的关系
1.许多化学要领在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（）
A.纯净物与混合物属于包含关系
B.化合物与氧化物属于包含关系
C.单质与化合物属于交叉关系
D.氧化反应与化合反应属于并列关系
2.如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间
的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，
能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是（）
A、①单质、③氧化物B、②化合物、④氧化物
C、①单质、③化合物D、②含氧化合物、④氧化物
三、课堂练习。
1.、下列叙述中正确的是（）
A.由一种元素组成的物质一定是单质B.由不同种元素组成的物质一定是混合物
C.由不同种元素组成的物质叫化合物D.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物
2.水有三态，自然界见到的“雾”是________态的水，“霜”是________态的水，“雪”是________态的水；冰水共存体是________（填混合物或纯净物）。
3.某物质中含有一种元素，则该物质（）
A、一定是单质B、一定是混合物C、一定是纯净物D、一定不是化合物
4.下列关于“不一定”的说法错误的是（）
A、含氧化合物不一定属于氧化物B、质子数相同的粒子不一定是同种元素
C、由分子构成的纯净物不一定只含一种分子D、由同种元素组成的物质不一定是单质
5.物质的分类标准有多种，自拟分类标准，将氮气（N2）、氧气（O2）、水（H2O）、二氧化氮（NO2）四种物质分成两类，一类含三种物质，另一类含两种物质。
（1）标准一：
示例：
____________________，包括的三种物质O2、H2O、NO2；
仿例：
____________________，包括的三种物质______________________。
（2）标准二：
示例：
单质，包括的二种物质_________________________________，
仿例：
__________________，包括的二种物质______________________。
【课后反思】
单元2组成物质的元素
第3课时自然界中的元素
【学习目标】
1.了解自然界中元素的分布情况，会看元素分布图；
2.了解常量元素和微量元素，知道某些微量元素对人体的作用。
【学习过程】
一、自主学习
（一）知识回顾
1.下表中列举的元素都是地壳和人体中含有的，试分别写出这些元素的元素符号或元素名称。
元素名称
氧
铅
钙
氢
氯
锌
氮
铜
元素符号
Si
Fe
Na
C
K
Mg
S
2.有下列物质：
①O2②NaCl③KMnO4④H2O属于单质的是________，属于化合物的是________属于氧化物的是________________。
（二）阅读理解
阅读P67—P69内容回答相关问题：
1.地壳中含量最多的金属元素是__，含量最多的非金属元素是__，含量第二多的元素是__。
2.海洋中含量最多的物质是________，含量最多的金属元素是________，含量最多的非金属元素是________。
（以上均填元素符号）
3.人体中含量最多的物质是___，含量最多的金属元素是____，含量最多的非金属元素___。
4.含量较多的生命必需元素称为________元素，含量仅为人体体气0.01%以下的生命必需元素称为________元素，任何生命必需元素都有其相应的生理最佳浓度。
过多、过少都会对人体健康有影响。
二、合作探究。
1.探究过程：
阅读下表，回答相关问题
【探究结果分析】
（1）人体缺乏某些元素会得出不同的病，请在下列各种疾病后的横线上填上所缺元素的符号：
a.克山病________；b.克汀病________；c.发育不良________；
d.龋齿_________；e.贫血_____________。
（2）生活中常通过下列途径来补充人体必需元素，请在下列各途径后的横线上填上所补元素的符号：
a.喝喜旺钙奶_________；b.食用云鹤牌碘盐________；
c.服朴雪（补血）口服液__________；d.用含氟牙膏洗口_____________。
（3）下列“一句广告词”反映其对人体的重要作用，请填写相应元素符号：
a.抗癌之星__________；b.智力之星___________；c.龋齿之星__________；
d.视力之星__________；e.免疫之星___________。
2.下图为地壳中元素含量示意图，根据图中提供的信息，回答问题：
（1）请按地壳中元素含量由多到少的顺序，写出前四种元素的元素
符号_________。
（2）地壳中的元素（除“其它”外）属于金属的有_____种，属于非金属的有________种。
（3）地壳中的元素中，含量最多的非金属元素与含量最少的金属元素组成的化合物的化学式为______，它属于____________（填类别）。
三、课堂练习。
1.在我们的日常生活中出现了高钙牛奶、加碘食盐、增铁酱油和富硒茶叶等产品。
这里的“钙”、“碘”、“铁”、“硒”应理解为（）
A、元素B、原子C、分子D、单质
2.下列有关“元素之最”的说法错误的是（）
A、空气中含量最多的元素是氧B、地壳中含量最多的元素是氧
C、人体中含量最多的元素是氧D、树叶中含量最多的元素是氧
3.下列关于元素与人体健康关系的叙述中，错误的是（）
A、缺铁会引起贫血B、缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松
C、缺碘易患坏血病D、缺锌会引起生长迟缓、发育不良
4.下面对芝麻酱说明书的判断中，正确的是（）。
A、不含微量元素
B、不含糖类和油脂
C、婴儿最好不要食用
D、钙铁含量低于豆腐和鸡蛋
5.摄取食物是维持生命和健康的基本要求。
下列有关说法不正确的是（）
A、食用鱼、瘦肉、大豆等食物可为人体提供丰富的蛋白质
B、油脂是重要的营养物质，但摄入过多也不利于健康
C、维生素是人体营养素之一，可从水果、蔬菜等食物中摄取
D、微量元素在人体内含量很小，摄入量多少与健康无关
【课后反思】
单元2组成物质的元素
第4课时单元训练
一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，每小题3分，共18分）
1.日本福岛核泄漏事故发生之后，世界卫生组织提示谨慎服用碘片，这里的“碘”指的是（）
A.分子B.原子C.元素D.单质
2.决定元素种类的是（）
A.中子数B.质子数C.核外电子数D.最外层电子数
3.臭氧（O3）层能吸收太阳光中的大部分紫外线，从而保护地球生物，臭氧属于（）
A.单质B.稀有气体C.化合物D.氧化物
4.下表所给出的各组概念中，不符合下图所示从属关系的是（）
X
Y
Z
A
氧化物
化合物
纯净物
B
稀有气体元素
金属元素
元素
C
金属
单质
纯净物
D
氢离子（Ht）
阳离子
离子
5.元素周期表是学习化学的重要工具。
下图是元素周期表中的一格，从中获取的信息不正确的是（）
A.该元素的元素符号为ArB.该元素属于金属元素
C.该元素的原子核外有18个电子D.该元素的相对原子质量为39.95
6根据表中提供的信息，下列判断不正确的是（ ）
A．元素所在的周期数等于其原子的电子层数
B．钠离子核外有三个电子层
C．第二、三周期元素的原子从左至右最外层电子数逐渐增多
D．在化学变化中铝元素易失去最外层3个电子形成铝离子，其离子符号是Al3+.
二、填空题（本题共4小题，共18分）
7.（6分）用序号填空。
下列物质中属于混合物的是_____，属于纯净物的是_____，属于化合物的是_____，属于氧化物的是_____，属于单质的是_____，属于金属的是_____。
A.锌（Zn）B.冰（H2O）C.硝酸（HNO3）D.液氯（Cl2）E.硬水
8.（4分）图甲是某元素在元素周期表中的部分信息，图乙是该元素的一种粒子结构示意图。
（1）该元素的原子的核电荷数为________，相对原子质量为________；
（2）图乙所示粒子符号为________，该粒子属于________（填“原子”或“阳离子”或“阴离子”）
9.（4分）下图是两中元素在元素周期表中的信息和四种粒子的结构示意图。
请回答下列问题：
（1）C、D、E、F中，属于同种元素的是________（填字母序号，下同），最容易得到电子的是________；
（2）A和B形成的化合物由________构成（填“分子”或“原子”或“离子”）；
（3）写出一条从图A中获得的信息________________。
10.（4分）对元素或物质按一定标准分类是我们学习化学的任务之一。
填空下列四组分类标准：
A类
B类
分类标准
元素分类
（1）
C、O、N
Fe、Cu、Ag
（2）
C、H、Ca
Fe、Zn、I
物质分类
（3）
O2、Fe、Cu
H2O、NaCl、CuO
（4）
O2、H2O、KMnO4
空气、牛奶、硬水
三、知识探究题（本题1小题，共8分）
11.现有火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的小烧杯，澄清的石灰水。
证明纸张里所含元素。
（一）提出问题：
白纸燃烧就是跟氧气反应，生成什么物质，白纸里含什么元素?
（二）假设与猜想：
纸张中含碳、氢两种元素。
（三）设计实验：
物质燃烧，有水生成，证明物质中含氢元素；有使石灰水变浑浊的气体产生，证明物质中含有碳元素。
（四）实验、分析与论证、结论
实验步骤
实验现象
结论
（1）将白纸撕成条点燃后，将________________________。
（2）过一会儿，__________
_________________________。
（五）反思与评价：
水和二氧化碳中都含有氧元素，该实验___________（填“能”或“不能”）证明白纸中含有氧元素?
理由是__________________________________________。
四、综合应用
12.2011年3月11日下午，日本宫城县发生里氏9.0级大地震，引发的海啸导致福岛核电站发生重大核事故．
核电站中核燃料铀或钚在中子的撞击下，原子核发生分裂，产生钡、氙、碘、铯、锶等原子和一些粒子及射线，同时释放大量的能量，这些能量可用于驱动汽轮机发电．
（1）从物质的变化上看，核变化与化学变化的相同点是 _________ ；从原子的变化上看，核变化与化学变化的不同点是 _________
（2）如图为元素周期表中钚元素的相关信息，下列说法正确的是（）
A．钚是金属元素B．钚原子核外有94个电子
C．钚元素的中子数94D．钚的相对原子质量为244g
【课后反思】
2019-2020年九年级化学上册《二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应吗？
》教学案例（新版）湘教版
一、教学目标
1.通过实验设计及实验分析，巩固碱的化学性质，培养学生的创新能力和合作精神。
2.学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。
3.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。
二、重点和难点
重点：
设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠反应。
难点：
科学探究思想与方法的初步形成。
三、实验准备
大理石、稀盐酸Ca（OH）2溶液、NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、氯化钙溶液、硝酸钙溶液、硝酸钡溶液、试管、酒精灯、滴管、矿泉水瓶、集气瓶、锥形瓶、分液漏斗、各类导管、烧杯、双孔橡皮管、气球。
四、教学方法：
主动探究、合作学习、讨论交流开放式教学。
五、教学设计
回顾与复习：
碱的通性；写出常见的碱Ca（OH）2、NaOH与CO2反应的化学方程式。
板书：
（一位同学回答碱的通性；一位同学上台书写化学方程式）
2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O
Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O
演示将CO2分别通入Ca（OH）2、NaOH溶液中。
教师提问利用反应现象的不同，可以解决哪类问题？
学生回答鉴别Ca（OH）2与NaOH。
引言：
CO2与Ca（OH）2溶液反应，溶液变浑浊，现象明显，同学们马上就知道它们发生了化学反应，而CO2与NaOH反应时没有明显现象，它们是否确实发生了反应呢？
下面就这个问题进行探讨。
板书CO2与NaOH溶液确实发生了反应吗？
提示我们做过很多的实验，看过很多的实验现象，如：
颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过很多物质的性质。
根据反应物、生成物的不同性质，反应物、生成物的状态变化来设计实验方案。
学生讨论学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验方案，画出实验装置图。
教师活动进行巡视，参与讨论，选择有代表性的设计方案向全班展示。
板书部分同学将设计的实验装置图画在黑板上。
展示讨论学生讲解自己的设计方案，其他同学提出问题，分析
讨论。
方案一
生1：
由于CO2与NaOH反应生成Na2CO3，我设计的方案是：
将CO2与NaOH反应，在反应后的溶液里滴加HCl，如果有气泡产生，证明CO2与NaOH发生了反应。
师：
大家同意他的说法吗？
生：
同意。
师：
我有一个问题：
CO2也能与H2O反应生成H2CO3，同样含有CO32-，你怎么知道到底是Na2CO3中的CO32-与酸反应放出的CO2，还是H2CO3中的CO32-与酸反应放出的CO2？
怎么消除H2CO3的影响？
生1：
先将反应后的溶液加热，使H2CO3分解，再滴加HCl。
师：
经过改进，这个实验方案变得完整，设计的方案能否成功？
我们用实验说明。
师：
实验证明，有气泡产生，证明CO2与NaOH确实发生了反应，这位同学的
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