公开课教案1 串联和并联文档格式.docx

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2.设计串联电路需要哪些实验器材?

讨论总结:

电源、2个电灯泡、开关、若干导线.

3.画串联电路图（如图所示）:

（1）根据上面的材料设计电路图,请两个同学上黑板画出他们设计的电路图,其余的同学在草稿纸上画.

（2）甲同学和乙同学上黑板画图,老师检查其他学生画图情况并指出错误,纠正或给予表扬,并和学生一起点评这两位同学的电路图,最后得出正确的电路图.

4.连接实物图（如图所示）:

请一个学生上讲台在电路板上连接实物图,下面学生点评,老师和学生一起总结.

二、并联

把电路中的元件并列连接起来的电路.

2.设计并联电路需要哪些实验器材:

电源、2个电灯泡、开关、导线若干等.

3.画并联电路图（如图所示）.

4.连接实物图（如图所示）.

【拓展延伸】　串联和并联是电路连接中两种最基本的形式,它们之间有一定的区别.要判断电路中各元件之间是串联还是并联,必须抓住它们的基本特征,具体方法是:

1.用电器连接法:

分析电路中用电器的连接方法,逐个顺次连接的是串联;

并列在电路两点之间的是并联.

2.电流流向法:

当电流从电源正极流出,依次流过每个元件的则是串联;

当在某处分开流过两个支路,最后又合到一起,则该电路为并联.

思路二

串联和并联

请同学们分成两人一组,先考虑一下:

现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?

生甲:

我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.

生乙:

我们组和他们不一样,我们觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.

生丙:

我们组两个方法都想试一下.

你们的精神非常可贵,那大家动手画出每组的电路图,讨论一下是否正确.（学生画电路图,老师给予指导）

选取有代表性的某组同学,把他们的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚.

生:

我们设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接,如图所示.

你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.

我们组的电路,是第二种方案,两个小灯泡“首首”相接,“尾尾”相接,如图所示.

很好.“首首”相接、“尾尾”相接,我们叫并联,因为两个灯泡“并列地”连接在一起.

　　[过渡语]　那么我们的设计正确吗?

两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗?

二、连接串联电路和并联电路

【学生实验】

注意事项:

任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!

（学生连接电路,教师给予帮助、指导.）

同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?

（两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍,如图所示）

通过实验能得出什么结果呢?

谈谈你们的体会吧!

在电路中,灯泡可以串联也可以并联.

刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.

我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.

老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡,两个开关,又会是什么样子呢?

很好.你的思路已经展开了,你是想每个灯泡都用一个开关去控制,再对比串、并联电路有什么区别,是吗?

对.我是看到交替亮的彩灯后,猜想可能是不同开关控制的.

你给同学们提出了有创意的问题,到底结果如何,请同学在刚才的电路中各加一个开关,再实验一次,然后告诉我答案.

很有趣,串联电路中,再加一个开关,和原来结果一样.我认为,用电器首尾相接,像串糖葫芦,一个开关足够,一管到底,所以合上开关,电灯全亮,断开开关,电灯全灭.

你的分析很对.大家看到的全亮的彩灯就是串联的.

并联时,情况不一样.我发现两个开关分别和灯泡连在一起,两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时,和它相连的灯发光或不亮,但另一个小灯泡不受影响.

你得出的结论正是并联电路的特点.下面请大家总结一下串、并联电路的不同之处.

【拓展延伸】

串联电路有以下一些特点:

1.电路连接特点:

串联的整个电路是一个回路,各用电器依次相连,没有“分支点”.

2.用电器工作特点:

各用电器相互影响,电路中一个用电器不工作,其余用电器就无法工作.

3.开关控制特点:

串联电路中的开关控制整个电路,开关位置变了,对电路的控制作用没有影响.

并联电路有以下一些特点:

并联电路由干路和若干条支路组成,有“分支点”.每条支路各自和干路形成回路,有几条支路,就有几个回路.

并联电路中,一条支路中的用电器不工作,其他支路的用电器仍能工作.

并联电路中,干路开关的作用与支路开关的作用不同.干路开关起着总开关的作用,控制整个电路,支路开关只控制它所在的那条支路.

　　[过渡语]　刚才我们经过共同努力,得出了串、并联电路的特点.谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例?

三、生活中的电路

学生小组讨论举例分析:

过年的时候公园里挂的彩灯,采用的是串联方法,和老师挂在黑板上的那串一样.

家里的电灯和电视机、冰箱互不影响,是采用了并联电路.

晚上马路上的路灯有亮有灭,一盏坏了,其他的不受影响,它们是并联关系.

生丁:

教室里的日光灯互不影响,采用的是并联方式.

【拓展延伸】　识别串联电路与并联电路的方法:

1.路径法:

从电源的正极出发,沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中,若只有一条通路即为串联电路;

如果有两条或两条以上的路径即为并联电路.

2.拆除法:

若拆除一个用电器,另一用电器也不工作,说明这两个用电器是串联的;

如果另一用电器仍然工作,说明这两个用电器是并联的.

3.支点法:

只要电路中没有出现分支点,用电器肯定是串联的.若出现分支点,用电器可能是并联的.

1.电路的基本连接方式有串联和并联两种.

2.串联时把元件逐个首尾连接;

并联时把元件首首相连,尾尾相连.

3.串联的用电器互相影响工作;

并联的各用电器互不影响工作.

1.汽车仪表盘上都有一指示灯,用它提醒司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好（相当于一个开关断开）,该指示灯就会发光,在下列所示的电路图中,你认为符合上述要求的是（　　）

解析:

开关没闭合灯就亮,说明开关与灯是并联的,四个开关中任意一个未闭合指示灯会发光,四个开关要串联.由A图可知,几个开关并联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡会发光,A错误;

由B图可知,几个开关串联,当有一个开关断开时,即有车门没关闭时,灯泡不亮,B错误;

由C图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,电源会被短路,C错误;

由D图可知,几个开关串联,当开关都闭合时,即车门都关好时,灯泡不会发光,D正确.故选D.

2.如图所示的电路,下列判断正确的是（　　）

A.闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2串联

B.闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2并联

C.闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1亮、L2不亮

D.同时闭合开关S1,S2,S3时,电源短路

闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2并联,A错误;

闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2串联,B错误;

闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1被短路,不亮,L2亮,C错误;

同时闭合开关S1,S2,S3时,L1和L2被短路,电源被短路,D正确.故选D.

3.如图所示,闭合开关S,电灯L1与L2的连接方式是　　　　联;

断开开关S,会发生的现象是　　　　;

电路连接的不妥之处是　　　　. 

分析电路可知,两只灯泡并联.其中灯泡L2并联在电源两端,所以开关S对L2不起控制作用;

灯泡L1与开关S串联后接在电源两端,所以开关断开时L1不亮.

【答案】　并　L1不能发光　开关对L2不起作用

4.街道上的路灯同时发光同时熄灭,据此　　　　（填“能”或“不能”）判断其连接方式.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,由此可以断定路灯的连接方式为　　　　联（填“串”或“并”）;

每个用电器和控制它的开关的连接方式为　　　　联（填“串”或“并”）. 

街上的路灯同时发光同时熄灭,不能判断是串联还是并联,因为如果并联,电路中的总开关也可以控制整个电路.如果看到其中一盏灯因故障而熄灭,但其他路灯依然发光,可以断定路灯的连接方式是并联,因为并联电路有多条路径,各用电器之间互不影响.每个用电器和控制它的开关的连接方式为串联,这样才能实现对用电器的有效控制.

【答案】　不能　并　串

1.串联和并联.

2.串联电路和并联电路的特点.

3.生活中的电路.

一、教材作业

【必做题】

教材第43~44页动手动脑学物理的1,2,3,4题

【选做题】

教材第44页动手动脑学物理的5题

二、课后作业

【基础巩固】

1.节日用的小彩灯,在一个灯泡烧坏后,其他的灯泡都不能工作了,则这些小彩灯（　　）

A.一定是串联

B.一定是并联

C.可能是串联,也可能是并联

D.无法判断

2.在如图所示的四个电路图中,属于并联电路的是（　　）

3.家用三合一浴霸主要由红外线灯、照明灯和排气扇组成.红外线灯负责加热,排气扇负责换气,照明灯负责照明,它们能独立工作.由此可知,三合一浴霸中的用电器是　　　　联的. 

4.如图所示,电路中的小灯泡L1,L2是　　　　（填“串联”或“并联”）的,若小灯泡L1的灯丝断了后,再闭合开关S,小灯泡L2将　　　　（填“发光”或“不发光”）. 

【能力提升】

5.如图所示是一种声光报警器电路,各元件均能正常工作.下列现象描述正确的是（　　）

A.只闭合S1时,灯亮铃不响

B.同时闭合S1,S2,铃响灯不亮

C.同时闭合S1,S2,灯亮铃不响

D.只闭合S2时,铃响灯不亮

6.小聪家里有一台透明门的电冰箱,当他打开冰箱门时,冰箱内的灯就亮;

当他关闭冰箱门时,冰箱内的灯就熄灭,但压缩机依然工作.小聪断定冰箱门上有一个开关S,下面小聪的判断中正确的是（　　）

A.冰箱内的照明灯和压缩机串联

B.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S在干路上

C.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和照明灯串联

D.冰箱内的照明灯和压缩机并联,开关S和压缩机串联

7.在公交车后门的两侧扶手上,各装有一个按钮,相当于一个开关,想要下车的乘客只要按下任何一个按钮,装在驾驶台上的指示灯都会发光,提醒司机有乘客需要下车.请设计一个符合要求的电路图.（已画出指示灯和电源,如图所示）

【拓展探究】

8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后,发现两灯都亮;

断开开关后两灯都不发光,由于连线较乱,一时无法确定电路是串联还是并联,以下是小刚设计的三种判断方法.

方法一:

把其中一只灯泡从灯座上取下,观察另一只灯泡是否工作进行判断;

方法二:

把任意一根导线断开,观察两只灯泡是否工作进行判断;

方法三:

把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来,观察另一只灯泡是否工作进行判断.

（1）小明设计的第一种方法,在取下其中一只灯泡,闭合开关时,如果观察到　　　　的现象,说明该电路是并联的,如果观察到　　　　的现象,说明该电路是串联的;

（2）在用方法二和方法三进行判断时,发现这两种方法都存在不足之处,方法二的不足是　　　　　　　　,方法三的不足是　　　　　　. 

【答案与解析】

1.A[解析:

在串联电路中,电流只有一条路径,当其中一个用电器损坏或某一处断开,整个电路变成断路,所有用电器都将停止工作.节日用的小彩灯,一个灯泡烧坏后,其他灯泡都不能工作,因此这些小彩灯一定是串联的.故选A.]

2.C[解析:

A,B,D图两个灯泡顺次连接,因此为串联电路;

C图两个灯泡并列连接,因此为并联电路.故选C.]

3.并[解析:

根据题意可知,红外线灯、照明灯和排气扇都可以单独工作,互不影响,因此它们是并联的.]

4.串联　不发光[解析:

由图可知,电路中只有一条电流路径,所以小灯泡L1,L2串联.因为串联电路中各用电器互相影响,所以若小灯泡L1的灯丝断了,再闭合开关S,小灯泡L2将不发光.]

5.C[解析:

只闭合S1时,电路断路,灯不亮铃不响,A错误;

同时闭合S1,S2时,电铃短路,灯亮铃不响,B错误,C正确;

只闭合S2时,灯泡和电铃串联,灯亮铃响,D错误.故选C.]

6.C[解析:

由题意可知,冰箱内照明灯和压缩机能独立工作,属于并联电路,冰箱门上的开关S与灯泡串联.故选C.]

7.如图所示.[解析:

只要按下任何一个按钮,指示灯都会发光,说明这两个开关互不影响,是并联的.]

8.

（1）另一只灯泡仍发光　另一只灯泡不发光　

（2）如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断　如果是并联电路,会造成电源短路[解析:

（1）因为并联电路中各用电器互不影响,因此第一种方法中,取下其中一只灯泡,闭合开关,如果另一只灯泡仍发光,则可以判断出该电路是并联的;

如果另一只灯泡不发光,则可以判断出该电路是串联的.

（2）方法二:

因为并联电路干路中导线的通断控制整个电路,串联电路中导线通断也控制整个电路,所以如果断开的是并联电路的干路导线,两只灯泡都不发光,和串联电路一样,无法判断;

如果是并联电路,会造成电源短路,电源将被烧坏.]

　　1.在教学过程中要设法让学生体会到物理与生活的密切联系.在教学设计中,从学生熟悉的五光十色的夜景引入,这些会让学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识,激发学生学习物理的兴趣.

2.学生对根据电路图画实物图,根据实物图连接电路图掌握情况较差,需要加强练习.

动手动脑学物理（教材第43页）

1.如图所示,并联电路.

2.如图所示.

3.如图甲和乙所示.

4.如图所示.

5.如图所示.

　　1.串联并联电路记忆口诀:

基本电路串并联,分清特点是关键;

串联就是一条路,正极出发负极回;

一灯烧毁全路断,一个开关管全局;

开关位置无影响,局部短路特殊用.

并联电路像河流,分了干路分支流,

干路开关全控制,支路电器独立行.

2.串联和并联的区别:

串联电路

并联电路

电路图

连接方式

元件逐个顺序连接

元件并列连接

电流路径

一条路径

多条路径

用电器

互相影响

互相不影响

开关

开关控制所有用电器,开关位置改变对控制作用无影响

干路开关控制整个电路,支路开关控制其所在支路

第4节　电流的测量

1.知道用电流来表示电流的强弱以及电流的单位.

2.能正确使用电流表测量电流.

3.会根据所选量程正确读出电流表的示数.

1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流强弱的变化.

2.通过观察认识电流表,动手连接电流表,掌握正确使用电流表测电流的方法.

1.在电流表的读数中,培养学生严谨的科学态度和主动积极的合作意识.

2.通过教师、学生的双边教学活动,进一步提高学生学习物理的兴趣.

【重点】　正确使用电流表,并能准确读数.

【难点】　正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流.

【教师准备】　多媒体课件、视频、磁性电路板一块、电流表一个等.

【学生准备】　干电池2节,小灯泡2个,开关一个,导线若干.

【演示实验】

1.用一节干电池作电源,把小灯泡接入电路中,闭合开关,观察小灯泡的亮度,如图甲所示.

2.用两节干电池作电源,使小灯泡发光,观察小灯泡的亮度,如图乙所示.

【现象】　从实验现象可以看出,用一节干电池作电源时,小灯泡发光较暗.用两节干电池作电源时,小灯泡发光较亮.

　　[过渡语]　比较前后两次小灯泡的发光情况,你认为通过小灯泡的电流哪次更大些?

多媒体视频

用多媒体展示调光灯,并调节灯泡的亮度不同.

【问题】　灯泡亮度为什么会强弱不同呢?

　　[过渡语]　灯泡的亮度不同,说明通过灯泡的电流有强弱.那么如何测量电流呢?

学了这节内容,问题就迎刃而解了.

一、电流的强弱

一、学生阅读“电流的强弱”这一小节的内容,了解电流的符号,单位以及换算关系.多媒体展示长度单位与之对比.叫学生当堂回答几道换算题.

自主阅读、自学总结:

意义:

表示电流强弱的物理量.

符号:

用字母I表示.

单位:

1.国际单位:

安培,简称安,符号是A.

2.常用单位:

毫安,符号是mA;

微安,符号是μA.

换算关系:

1A=1000mA;

1mA=1000μA.

若通过小灯泡的电流是200mA,可以记作:

I=200mA=0.2A.

二、阅读小资料“常见的电流”

常见的电流

计算器中电源的电流　　　　约100μA

半导体收音机电源的电流约50mA

手电筒中的电流约200mA

家庭节能灯中的电流约0.1A

家用电冰箱的电流约1A

家用空调器的电流约5A

雷电电流可达2×

105A

你还知道哪些用电器电流的大小.回忆生活中各用电器的耗电情况,并对应其电流值（如图所示）,形成越耗电的用电器,一般电流就越大的意识.

【知识拓展】　普通短路有两种情况:

（1）电源短路.导线不经过用电器直接连在电源两极上,电流很大,容易损坏电源.

（2）用电器短路,也叫部分电路短路.就是一根导线接在用电器的两端,此用电器被短路,容易产生烧毁其他用电器的情况.

　　[过渡语]　我们已经知道某些用电器电流的大小,那么用什么仪器来测量电路中的电流呢?

你对这种仪器了解多少?

二、电流的测量

各小组观察实物电流表,了解电流表的结构,包括零刻度线、量程、分度值、接线柱、调零旋钮等.

观察实物电流表,回答下列问题:

问题1:

你怎样知道它是一只电流表?

回答1:

表盘上有字母A.

问题2:

它的零刻度线在最左端吗?

回答2:

是.

问题3:

它有几个接线柱?

各标有什么符号?

表盘上有几排刻度?

回答3:

三个接线柱.最左端标有“-”号,中间标有“0.6”字样,右端标有“3”字样.表盘上有两排刻度.

问题4:

当使用标有“-”和“3”的两个接线柱时,量程是多少?

每一大格表示多少安?

每一小格表示多少安?

回答4:

量程是0~3A;

每一大格表示1A;

每一小格表示0.1A.

问题5:

当使用标有“-”和“0.6”的两个接线柱时,量程是多少?

回答5:

量程是0~0.6A;

每一大格表示0.2A;

每一小格表示0.02A.

　读出下列电流表的示数.

【答案】　甲图是0.14A;

乙图是1.4A.

电流表使用规则:

使用规则

违反使用规则造成的后果

电流表要与被测用电器串联

“+”、“-”接线柱的接法要正确

如果“+”、“-”接线柱接反,电流表指针会反向偏转,不仅测不出电流,指针还会被打弯

被测电流不要超过电流表的最大测量值

如果被测电流超过电流表量程,指针偏转角度过大,指针会被打弯,还可能烧坏电流表

绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上

电流表不经过用电器直接接到电源的两极上,会造成短路,会烧坏电流表或电源

　　【知识拓展】　量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的.

电流的大小用电流表测量,下图是电流表的实物图.

一、电流表的使用方法

1.电流表和被测用电器串联.例如:

如果要测量灯泡的电流,则电流表和灯泡串联.

实物图:

电路图:

2.电流从电流表的“+”接线柱（红色接线柱）流入,从“-”接线柱（黑色接线柱）流出.

3.选择正确的量程.初中物理实验室常用的电流表有两个量程:

“0~3A”量程和“0~0.6A”量程（如图所示）.

二、电流表的读数

1.看清电流表所选的量程.即看清是接“0.6”接线柱还是“3”接线柱;

2.确定电流表分度值.即明确每一小格代表的电流是多大.

　请说出下图中的电流表读数各是多少?

　　【答案】　1.6A　0.32A

【知识拓展】

电流表使用

方法五要

一要观察:

包括量程,分度值,零刻度线;

二要调零;

三要正进负出;

四要串联;

五要试触.

方法四不要

一不要并联;

二不要负进正出;

三不要超过量程;

四不要直接接到电源两极.

1.电流的单位是安培,简称安,符号是A,常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）,1A=1000mA;

2.电流表的接法:

（1）电流表和被测用电器串联.

（2）电流从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出.

（3）选择正确的量程.（“0~3A量程”还是“0~0.6A量程”）

1.在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来,这是因为（　　）

A.电流太大,会损坏电源

B.电流太大,要损坏用电器

C.电流太小,用电器不能工作

D.电流太大,会损坏电源和用电器

用导线把电源的正、负两极直接连接起来,会造成电源短路,电路电流很大,可能损坏电源,所以在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来.故选A.

2.在如图所示的几种电路中,电流表只测量灯泡L2中电流的是（　　）

由A图可知,电