爱生学校建设课题研究总结报告Word格式.docx

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在各级领导的亲切关怀和各级专家的精心指导下，我们通过QQ、平台，通过互联网等方式与我们的合作学校——广西靖西实验小学，与二区的全体师生们，与课题组所有专家和老师们手牵手，心连心，在合作中交流，在交流中分享，共同享受参与的乐趣，共同感受爱的教育，共同分享爱的阳光雨露。

通过我校课题组全体参研老师和学生的共同努力，圆满完成了该项目的研究任务，现作如下总结：

一、精彩纷呈的活动过程

（一）、隆重开题，强化课题管理

自从“爱生学校建设”主题活动项目2006年5月启动以后，我校领导高度重视，在取得项目负责人和市电教馆的领导的同意后，立刻选派尹春莎老师到成都参加项目培训，为项目活动的开展奠定良好的基础。

2006年9月，在繁忙的开学工作中，我们对开题工作进行了紧张而有序筹备，组建了以校长杨文礼同志为课题负责人，以我校8名中青年骨干老师和5.2班、5.4班的30名学生为参研人员的课题组。

课题组的师生们根据尹春莎老师成都参加项目培训的理念，结合我区和我校实际，制订了课题活动的初步方案，并对老师进行了明确、细致的分工，对学生进行了异质分组。

然后通过QQ、平台与负责课题的教授、华师的车伟坚、鲁文娟等老师进行了交流，并认真解读总课题组爱生学校二区“爱生学校建设”活动方案，对我校的初步方案进行了修改和完善。

2006年9月

16日，我校“爱生学校建设”主题活动项目课题隆重开题，参会领导和老师纷纷表示，抓住本次课题研究的契机，强化课题管理，加强校园文化建设，扎实推进学校素质教育。

（二）、加强培训，奠定分享的基础

自从课题组成立以后，我校就利用各种机会对参研的师生进行形式多样的培训，为课题的开展和顺利进行打下坚实的基础，为以后的合作、交流、分享奠定基础。

一方面我校组织参研师生学习了有关的远程合作学习的理论，学习爱生学校理论基础——《儿童权利公约》（CRC），学习UNICEF（联合国儿童基金会）提出的爱生学校评估标准，学习相关的儿童教育理论，学习《我喜欢的学校——通过孩子们的心声反思当今教育》（中国轻工业出版社）一书；

另一方面对参研师生进行计算机技能培训，使参研师生们能熟练自如地利用QQ、isnet平台校际组空间、电子邮件等进行校际间的交流和分享。

同时还请一期的老师传授参研的方法和经验。

另外，特别重视与家长们的沟通，争取家长们的支持，共同制定儿童上网公约，让家长们参与、监督孩子的课题项目活动。

（三）、远程交友，组建合作小组

远程合作学习的第一步是要组建合作小组，在对本校学生异质分组的基础上，各组的指导老师指导小组每一位组员写好自己的自我介绍，并以小组的名义在平台“综合论坛”的“爱生学校2区讨论区”板块中发出交友的请求。

很快，学生们通过互联网认识了许多的朋友，达到了远程交友的目的，而且还通过自愿组合和老师建议相结合的方式，与对子学校——靖西实验小学的师生们组成了远程合作学习小组，并通过毛遂自荐与民主选举的形式，挑选了自己小组的小组长，有的小组还设计了本小组的组徽和口号。

同时，参研的老师和学生还分别加入了2区的QQ群，参加了每星期的例会。

远程校际协作小组的建立，迈出了进行“爱生学校建设”主题活动成功的关键一步。

（四）、超级班会，丰富课题活动

根据“爱生学校建设”的活动宗旨，结合我校实际情况，召开了中国少年先锋队汉渝路小学第十一届代表大会，进行少先队大队委的选举，选举前由各班推举候选人，并对候选人的自我介绍进行了公示，让代表们充分了解候选人的情况，选举时都要进行竞选演讲和才艺展示，然后由各中队的代表民主投票，选出新一届大队委干部，营造民主、和谐的校园气氛，真正体现学生是学校的主人。

同时，学校在广大少先队员中广泛开展征集优秀“心愿卡”的活动，优秀作品张贴在“少先队员心愿墙”上。

队员们设计的心愿卡精致、漂亮，颜色鲜艳，有特色，有创意，充分发挥了少先队员的想象力和创造力，富有童趣和时代感。

新一届大队委成立以后，立刻开展了“献爱心，送温暖”的活动，号召全校少先队员关爱留守儿童、下岗家庭儿童、残疾家庭儿童、困难家庭儿童、单亲家庭儿童，并为身患白血病的张奥杰同学捐款8000多元。

各中队还以“诚信”为主题，开展诚信中队的评比活动，让队员们在合作中做个诚实守信的人。

结合环境美化，我们开展了美化我们的教室，画我“心中的爱生学校”的活动，同学们构思新颖，考虑周到，并且想到了节省土地，绿化环境、保护环境，学校实行智能化化的管理……参研中队5。

2、5。

4中队还开展了“成长的烦恼”

、“我的学习我做主”、“设计我心中的爱生学校、”“我心中的爱生老师”、“学校是我家，连着你我他”的主题网下班会，并在网下班会的基础上，登陆校际协作学习合作平台，开展网络班会研讨，与二区的师生们进行了更深入的协商讨论。

（五）、争做主人，纠正不良现象

在每周进行的课题例会上，参研的师生一致认为构建爱生学校要从身边做起，从小事做起。

我校在清洁、纪律、文明习惯等方面，还有许多值得改进的地方，决定在全校开展“争做主人，不良现象我来管”的活动。

活动由参研师生发出倡议，号召全校学生积极行动起来，检举不良现象，纠正不良现象。

在活动中，同学们管住了自己的手，不乱扔；

管住了自己的口，不乱吐；

下课后在走廊上追逐打闹的没有了；

说脏话、粗话的同学少了。

我们的校园更加干净整洁了，大家的行为更加文明了。

课题组的同学还把自己在活动中的所见所闻和感受写下来，发表在平台上与大家交流与分享。

（六）、形式多样，构建爱生学校

本阶段的活动，我们让校际小组通过协作学习的方式，以文章、绘画等形式，描绘自己心中的爱生学校。

通过与靖西实小的在线交流，确定从教室、教师、走廊、操场、校园环境等几方面来描绘心中爱生学校，表达自己对爱生学校的期望。

参与学生按照小组讨论的结果自主写作文初稿，画绘画初稿，并及时发表在平台上，让本组成员和二区伙伴评论。

同时，也对别的作品进行评论，老师也对学生的作品提出评价意见和修改意见。

然后再写第二稿，完成自己的作品。

另外，参研的同学还把自己心中的爱生学校以黑板报、小报等形式表达出来，并亲手布置自己的教室，打扮学校的走廊，使自己心中的爱生学校在自己的手中初步成为现实。

最后，还以小组合作的方式，形成一篇完整的文章，并配上自己创作的图片，发表在平台的校际小组上，与大家分享、交流。

（七）、相互评价，促进共同成长

儿童基金会“姊妹学校”项目课题的实施过程中，都很重视评价的功能。

本次“爱生学校建设”主题活动也不例外，每次学生的初稿完成之后，都利用QQ、平台与合作学校的师生进行了交流，共同评改自己的文章，尽情欣赏作品的优点，真诚指出文章的不足。

在相互评价中，收获的不仅仅是作文水平能力的提高，还有同伴引领互助的友谊。

（八）、畅谈收获，享受丰收喜悦

活动的最后阶段，我们组织学生对自己参与的过程进行

了总结，写写自己的收获，也列举自己的不足。

无论是丰收的喜悦，还是失败的教训，对孩子们都是一笔珍贵的财富。

同时对活动中表现优秀的成员进行了表扬，共评出刘垠村等6位同学。

在升旗仪式上，他们都捧起了鲜红的获奖证书，脸上露出了灿烂的笑容。

二、硕果累累的活动收获

（一）、更新理念，提升能力

老师们通过学校培训和自我研修，进一步明白了远程合作学习的重要性，了解了远程合作学习的操作方法，提高了远程合作学习的理论素养。

特别是学习爱生学校理论基础——《儿童权利公约》（CRC），学习UNICEF（联合国儿童基金会）提出的爱生学校评估标准，学习相关的儿童教育理论，学习《我喜欢的学校——通过孩子们的心声反思当今教育》（中国轻工业出版社）一书，关爱学生、尊重学生的理念已深入老师们的心中，并影响了我校的全体老师。

学生们通过参与活动，从新认识了网络的作用，明白了互联网不仅仅是娱乐的工具，更是学习的平台，享受到了利用网络学习的乐趣。

同时，知道了什么是远程合作学习，掌握了远程合作学习的基本技能，懂得了与同伴进行合作、交流、分享的价值。

另外，还培养了学生们的主人翁意识，构建了自己心中的爱生学校。

师生们计算机的操作从不熟到基本掌握，是一个飞跃。

师生们的打字速度、计算机操作能力有了很大的提高。

（二）、借助平台，促进成长

半年来，我们认真组织师生参加中国和联合国儿童基金会“姊妹学校”项目远程合作学习第二阶段《爱生学校》课题的研究，全体师生积极参与，我们利用因特尔网络，通过引领同学们开展了“心意卡设计”、“我的学习我做主”、“设计我心中的爱生学校、”“我心中的爱生老师”、“我锻炼，我快乐”、“不良现象我来管、”“我的收获”等一系列活动，并且我们还结合学校开展的活动组织学生参加课题研究，如：

结合少先队13届少代会，我们开展了“心意卡设计”，发挥了学生的创新意识和想象能力，结合学校的体育节，我们又开展了“我锻炼，我快乐”的活动，学生把感受心得发到了平台，展示了学生对体育运动的爱好和喜欢，结合我校的一些不良现象，我们开展了“不良现象我来管”的活动，课题组的同学在全校同学发出了倡议，并有一些好的建议，使校园环境更加清洁、干净。

这些活动同学们写成稿件发到了平台，与其他学校同学讨论、交流，受到课题组在网络平台上的推荐。

真正实现了远程合作意义上的学习，促进了学生的成长。

同学们利用QQ群在线集体、个人探讨、认真交流。

取得了好成绩，参加课题的教师发帖67篇，回帖385篇，课题组推荐作品8篇。

参加课题研究的学生共发帖414篇，回帖628篇，课题组推荐作品53篇，排列参与学校的前列。

（三）、融洽关系，共建和谐

学生们在“我心中的爱生学校”之教师篇里写到：

他们心中的老师，不仅要有教学的艺术，更要与学生成为朋友，与他们成为知心人。

这是学生们对新型老师的呼唤，也是他们的心声。

同时，网络平台中的平等交流，平等的关系，也让师生们的关系更加融洽。

有了这种融洽的师生关系，不但提高了教育教学的质量，更是共建了一个民主、和谐的校园。

（四）、家校合作，全面育人

听说学校要组织学生上网，家长中一下子传开了，大家议论纷纷……学生董玲玉在收获中这样写道：

刚开始时，我非常开心能参加这次活动，我认为家里的人也会同意我参加这次活动，但没想到我回家才刚说一句：

“我们学校组织了一个和其他学校的同学上网交流、学习”。

这一句话时，就遭到了反对，他们说：

“这个什么学校呀！

居然还叫学生上网，真是的......”教师也感到棘手。

在学校领导和老师的多方努力下，终于有部分家长抱着试一试的心理勉强同意学生在老师、家长的监督下上网了。

董玲玉同学后来在文中写道：

开始虽然家长不理解，但我没有受到他们的影响，我反而是更努力的学习打字。

没过一个月，我的作文方面，有了很大的进步，家里的人也看出来了，真是功夫不负有心人呀！

家里的人开始支持我了，他们还说：

“这个学校真棒，其他学校还想不出来举办这种活动……”又如：

我校学生何钇廷在写《超越时空》合集时，她把文章发到平台，受到老师和同学的赞扬，家长看到眼里，喜在心里，由于合集文章长、内容多，学生打字速度慢，其母亲下班后还协助何钇廷同学打文章，有时到深夜11时……这种事例举不胜举，有了家长的支持，我们的活动开展得很顺利。

（五）、合作交流，超越自我

在课题活动中，学生们通过QQ、网络平台认识了许多朋友，在合作交流中，知道了友谊的宝贵，明白了友谊的真谛，明白了团结可以让大家共同进步，知道了如何与别人交谈。

感到与别人分享自己的劳动果实是多么的快乐，别人感到快乐的同时，自己更高兴！

学到了宽容、善良、诚实和热心。

同时，自己的创新思维，写作能力都有很大的提高，实现了一次成功的自我超越。

三、发人深省的反思

（一）、课题活动与学校其他工作的有机结合。

比如：

课题活动与德育工作的有机结合，与少先队活动的有机结合。

（二）、校际间的协作交流的实效性。

许多师生都反映小组交流时，经常组员到不齐，时间也不好统一。

（三）、如何对孩子上网的时间、内容等进行有效的监控，让网络成为学生成长助推剂，减少网络的负面影响。

（四）、课题活动所必须的硬件设施的配备，硬件设施的保养与维护。

（五）、远程合作学习指导，给我们教师提出了新的要求。

教师的理论水平、业务素质应不断提高。

（六）、课题活动与社会、家庭教育的结合，更多争取社会、家庭的支持。

实践证明，以爱生学校活动为载体，通过远程协作学习，借助现代教育技术与传统教育技术相比具有无可比拟的巨大优势，改变传统的师生角色定位，学习方式的变化，变学生被动学习为主动学习，我们把课题实验置于现代教育技术的环境之中，尤其置于互联网络上的远程合作学习，从而形成不受地点、空间等因素影响的主动学习发展的环境，比以往的实验更富有创新性、科学性、时代性、实效性和生命力。