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小学数学课件下载
篇一：
小学数学课件设计
浅谈如何运用flash软件制作小学数学课件
摘要：
本文先介绍了flash课件特点、优秀课件的五大特点，接着以《时分——我们赢了》课件的制作为例阐述了如何运用flash软件制作小学数学课件：
（一）选题；
（二）设计；（三）搜集、制作；（四）生成、测试、发布、使用、共享。
关键词：
flash软件；小学数学；课件；制作
随着信息技术的飞速发展，“校校通”，“班班通”已成为一种现实，多媒体辅助教学被广泛应用。
多媒体课件将图、文、声、像融为一体，可以调动学生的各个感官，使教学变的丰富多彩。
在几年的小学数学教学中，我常常要运用多媒体课件进行辅助教学，在一定程度上提高课堂实效。
一般课堂上使用的课件几乎从网上搜索下载而来。
但是有些课件未必适合自身的需要。
对现代教师而言，除了会运用、修改课件，还要会制作课件，来满足自身的教学需求，也能为充实数学课件资源库贡献点滴力量。
一、flash课件的特点
制作多媒体课件的软件很多，其中Flash是功能强大的动画制作软件，具备完善的面向对象的程序设计，能实现多媒体课件各种类型的交互功能。
在制作小学数学课件上，flash具有几大优势。
第一、利用Flash制作的动画、图形是矢量，不论把它放大或缩小多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。
特别是在制作小学数学中的几何类课件时，flash能轻轻松松绘制出简洁又精确的几何图案。
第二、Flash的绘画工具齐全，功能美妙至极，方便至极。
绘制基本的图形，可以使用线条、矩形和椭圆工具；绘制自由曲线或图形，可使用铅笔工具；绘制精确的直线或曲线，可以使用钢笔工具；绘制色彩图形可用刷子工具等。
第三、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改作品，保护作品的"版权"。
第四、用Flash开发的课件体积小，便于携带，便于在网络上播放和交流。
第五、用Flash软件能支持文本、图形、图像、声音、视频等各种媒体，使课件内容丰富。
第六、强大的交互功能。
使用ActionScript语句，增强对交互事件的动作控制，使制作者更容易、更精确控制动画的播放。
[1]
Flash软件在许多方面有着其他软件无法比拟的优势，成了我制作课件的首选软件。
那
么，怎样的课件算是一个优秀课件呢？
二、优秀课件的五大特点
201X年7月，曾在松阳师范学校聆听了杭州下城区教育中心研训部主任蒋先华的讲座，他指出优秀课件必须具备的五大特点。
第一：
界面，整体效果要美观，简洁明了。
美使人赏心悦目，美能激发学生的兴趣，能更好地表现内容。
但美要美得得体，美得简约。
要避免或减少课件制做中引起学生注意的无益信息干扰。
第二：
素材，精致，能引起学生注意，但不花哨。
在引用他人素材时，要精挑细选如选择图片时，要选择清晰度高、不混杂的图片。
当只需图片的部分内容时，则要通过图形编辑软件进行剪辑。
再如要制作动画效果时，尽量运用flash自身的绘图工具自创素材，既保证画面清晰，又体现原创性。
第三：
内容，将最重要的内容用最形象的方式加以表达。
课件制作的内容要紧紧围绕教学内容。
课件制作的目的是为教学服务，内容上要突出教学重点，更要突破教学难点。
而突破教学难点就必须在课件制作上采用最形象的方式加以表达。
比如小学数学中关于《圆柱的体积》一课，圆柱体积推导就是一难点，可以利用动画形式将圆柱转化为长方体的过程以及两者的联系清晰的展现出来，从而推导出体积公式。
第四：
导航，导向明确，易于理解，实用灵活。
导航的形式可以是纯文本形式导航，这种导航设计简单，一目了然。
也可以是图标形式，增强页面色彩和风格，节约空间，但要采取一定的方式向使用者阐明其功能。
例如用按纽形式当导航时，可以在鼠标经过时以文本形式显示作用，鼠标移开时，说明性文字消失。
当导向内容多，则可用分级式的下拉菜单，清楚显示当前操作内容。
第五：
交互，方式多样，操作灵活，具有一定的智能化。
课件不仅是向学生呈现学习内容，还要做到能根据学生学习的实际情况，学生的思维反应通过鼠标、键盘方式做出响应，实现师生互动，人机互动，有效教学。
三、Flash软件在小学数学课件上的应用
（一）选题
Flash动画课件内容的选取则要以教材为蓝本，以实现教学目标、完成教学任务为出发点。
我们日常教学中，并不是每一堂课都需要制作Flash动画课件的。
制作课件前一定要注意选题、审题。
一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，出现
喧宾夺主，画蛇添足的现象。
因此在选择教材内容时就要多加思考、灵活运用。
对于我们一线教师来说，在教学中要多思考，多挖掘，教学中的疑惑、失败也许就能启发我们找到主题。
例如，我曾经做过一个课件，课题是《时分——我们赢了》（北师大版小学数学二年级）。
为什么制作这个课件呢，是基于我教学时的困惑。
首先，由于二年级学生平时没有接触过或仔细观察过钟表，对钟表的运行规则模棱两可。
比如时针、分针往哪个方向走，速度如何，有什么关系等。
再次，对于读分钟数，因为受实物刻度观察模糊的限制，教师很难说明、学生很难读准是几分钟。
最后，为了巩固时间的读法，老师常常要出示不同的钟面考考学生，画一些精确度高的钟面对上课者来说工作量大且效果不佳。
对于小学数学学科而言，这些内容比较适合做课件：
1、有不易理解的生活情境图的或通过多媒体能创造丰富、真实、吸引学生注意的情景图的。
2、空间图形类的。
如一、二年级的图形与位置，二、三年级的观察物体，高年级的平移、旋转和复杂的方位知识等（如距离加方向），三年级的面积，五、六年级的表面积、体积等。
3、整理与复习涉及内容多，需要画知识网络图，教学用书安排的时间根本不够的。
4、代数中抽象思维要求高的，如四年级上《大数的认识》、四年级下《小数的意义》等。
总之，要选择那些用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。
特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不易用语言和板书表达的内容。
[2]
（二）设计
设计是整个课件制作的重要部分，它主要包括教学设计、脚本设计、界面设计。
1、教学设计
一个优秀的flash课件制作应能够全面表达教学内容，应是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。
制作课件时，首先要根据所选课题认真分析知识的结构，依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计。
例如，《时分——我们赢了》这一课，我针对本课的重难点（重点：
认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
难点：
能够准确读出钟面上的时间）、困惑点设计了这样的教学流程。
一、视频导入，激发兴趣
播放一段我国申奥成功、振奋人心的视频。
201X年7月13日，中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，成功夺得201X年奥运会举办权。
举国人们沸腾了，沉浸在欢乐、自豪的海洋中……你能读出我们赢了这一刻的时间么？
二、自主探索，学习新知
（一）认识钟面
1、感受钟面的运行
2、认识大格
钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格？
3、认识小格
数一数，一个大格里有几个小格？
2个大格里有几个小格？
3个呢？
一圈呢？
4、认识时针和分针
复习回顾：
时针短，分针长。
（1）认识分针
思考：
分针怎样计时的？
学生体会：
分针走1小格，就是1分；分针走1大格，就是5分；分针走1圈，就是60分。
（2）认识时针
思考：
时针怎样计时的？
课件演示，学生体会：
时针走1大格，就是1时；时针走1圈，就是12时。
4、时与分的关系
思考：
时和分之间有什么关系？
演示时分同时走，同时停。
时针走1大格时分针刚好走1圈。
（二）认读时间
1、试着认读两个时间：
10时08分和9时55分，学生读后课件演示读的方法。
2、认读时间的顺口溜，巩固读时间的方法。
三、理解应用，巩固新知
1、想一想，填一填
2、转一转，说一说
3、想一想，写一写
四、全课总结
这节课你有什么收获？
2、脚本设计
有了教学设计后，紧接着就是把教学设计改编成课件脚本。
根据结构化程序设计思想，我将该课内容为分6个模块：
封面、导入、认识钟面、认读时间、巩固练习、说明。
对每个模块进行设计说明如下：
“封面”模块：
以动画形式生成一个简易的钟表，附上课题、制作者等相关信息。
“导入”模块：
以一段我国申奥成功、振奋人心的视频导入。
视频放映结束后，自动显示申奥成功的时刻：
10时08分。
“认识钟面”模块：
主要区域显示一个正在运行的钟表，显示的时间刚好是本地系统时间。
旁边放置几个小按纽。
功能分别是：
显示12大格、显示60小格、动画描述时针走1大格、动画展示分针走动直至1圈的时间、展示1时与60分的关系。
“认读时间”模块：
分为两个子模块，一是读两个时间，动画显示读法，二是文本显示顺口溜——认识时间的好帮手。
“巩固练习”模块：
包括三个题目。
第一，想一想，填一填。
巩固对钟面的认识，以填空的形式出现。
点击相应区域出现答案。
第二，转一转。
能使钟表随意转动起来，又随意停止，以此随机出题，检验学生学习效果。
第三，想一想。
稍微增加难度，为下一课做铺垫。
“说明”模块：
将自己做本个课件的目的呈现出来，供广大教师朋友借鉴、参考。
以上六个模块，在操作课件时可以在任意模块中跳转，操作简单，让对电脑操作并不熟悉的使用者也能够轻松上手。
3、界面设计
包括整体框架设计、导航设计、风格设计。
要确定每个版面的具体内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。
精致、美观的界面使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。
在《时分——我们赢了》这个课中，我采用了横排式按纽导航，层次清晰，操作简单。
我考虑到低年级孩子的年龄特点，课件突出活泼、清新的特点，在颜色选择上，主要用了黄、绿、黑三种颜色，以浅黄色为主的画面做背景色。
按纽主要以深绿色为主，而文字则大都才用黑色。
为了画面的协调统一，
篇二：
小学数学课件
第一章数和数的运算
一概念
（一）整数
1整数的意义
自然数和0都是整数。
2自然数
我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
3计数单位
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
这样的计数法叫做十进制计数法。
4数位
计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
5数的整除
整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。
如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。
倍数和约数是相互依存的。
因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。
一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。
例如：
10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最
大的约数是10。
一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。
3的倍数有：
3、6、9、12……其中最小的倍数是3，没有最大的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：
202、480、304，都能被2整除。
。
个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：
5、30、405都能被5整除。
。
一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：
12、108、204都能被3整除。
一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。
能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。
一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。
例如：
16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。
一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。
例如：
1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。
能被2整除的数叫做偶数。
不能被2整除的数叫做奇数。
0也是偶数。
自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。
一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），
100以内的质数有：
2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、12都是合数。
1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。
如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。
每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。
其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5叫做15的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
例如把28分解质因数
几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。
其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12；18的约数有1、2、3、6、9、18。
其中，1、2、3、6是12和18的公约数，6是它们的最大公约数。
公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况：
1和任何自然数互质。
相邻的两个自然数互质。
两个不同的质数互质。
当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。
两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。
如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。
如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。
几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18……
3的倍数有3、6、9、12、15、18……其中6、12、18……是2、3的公倍数，6是它们的最小公倍数。
。
如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。
如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。
几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。
（二）小数
1小数的意义
把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。
数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。
在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
小数部分的最高
分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。
2小数的分类
纯小数：
整数部分是零的小数，叫做纯小数。
例如：
0.25、0.368都是纯小数。
带小数：
整数部分不是零的小数，叫做带小数。
例如：
3.25、5.26都是带小数。
有限小数：
小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。
例如：
41.7、25.3、0.23都是有限小数。
无限小数：
小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。
例如：
4.33……3.1415926……
无限不循环小数：
一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。
例如：
∏
循环小数：
一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。
例
如：
3.555……0.0333……12.109109……
一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。
例如：
3.99……的循环节是“9”，0.5454……的循环节是“54”。
纯循环小数：
循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。
例如：
3.111……0.5656……
混循环小数：
循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小
篇三：
小学数学课件制作培训教程
小学数学课件制作培训教程
当铺地学区中心校秦国祥
一、以“认识人民币课件”为例，学习以下内容：
1、为幻灯片设置背景图，并用文本框输入教材版本、制作者单位姓名等文字，用“艺术字”输入课题。
设置背景图的方法与步骤是：
选择空白模板，右击幻灯片—单击背景—下尖号—填充效果—图片—选择图片，然后按路径选中图片，点击“插入”、“应用”后退出。
用文本框和艺术字输入文字的方法：
（略）
2、为首页文本框添加链接或动作按钮。
把第一页的“认识”与第2页链接，“分类”与第3张链接，“活动”与第5张链接，“练习”与第6张链接，退出定义为“结束放映”。
方法一：
用文本框设计链接按钮。
方法步骤是：
插入文本框，输入文字（如分类、活动、练习、退出），设置文字和字体、大小、颜色和文本框的颜色。
然后选中文本框—右击—动作设置—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出。
方法二：
添加动作按钮。
方法步骤是：
幻灯片放映—动作按钮—选中空白按钮—在片上拉出一个按钮—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出—添加文本，如“分类”。
3、为后面的幻灯片添加返回第一页、上一页、下一页动作按钮。
第2页添“分类一”和“分类二”按钮，分别链接第3页、第4页，再添一个“返回第1页”按钮；第3页添“下一页”按钮，第4页添返回“第一页”按钮；第5页添“返回”第一页按钮；第6页添“下一页”按钮，第7页添返回“第一页”按钮。
方法与步骤同“方法二”。
4、以算式练习题为例，学习“触发器”的用法。
第一步：
用文本框输入一个算式，再复制文本框分别改为其它算式；用文本框输入一下结果数，再通过复制改为其它算式相应的结果数，把结果数调整摆放到算式后面合适的位置。
第二步：
把所有算式设置动画为“出现”；把第一个结果数选中，设置动画为“出现”，再打开下拉菜单，选中“计时”，在“触发器”第二项下拉菜单中选中相对应的算式，确
定退出。
按此方法，把所有结果数都设置上“触发器”。
5、以练习题为例学习利用“文本框控件”实现在演示时即时填空方法。
复制算式幻灯片，把结果数文本框全部删除，用它来学习利用“文本框控件”实现即时填空的方法与步骤。
方法与步骤如下：
⑴单击“视图——工具栏——控件工具箱”
⑵在“控件工具箱”中单击“AB|”文本控件图标，这时鼠标变成了“+”字形。
⑶用鼠标在第一个算式后面的括号中拖出一个方框。
⑷在方框中右击，出现快捷菜单后单击“属性”，出现“属性”列表。
⑸在属性列表中选择“ForeColor”，单击其右侧的黑方块，再点击调色板，从中点击需要的颜色。
⑹再点击“Font”栏，点击其右侧的“宋体”，再点击“宋体”右侧的“?
”，从中选择字体及字体的大小。
要求：
字体的颜色和样式、大小最好和括号外的一样。
⑺把此控件复制其它算式后面的括号里（即按住ctrl键往后拖）。
通过以上设置，在演示时就可以随时在括号里输入结果数了。
二、学习用“路径”动画实现动态演示的效果。
1、小鸟飞来、飞走的“加法（或减法）”生活情境动画效果。
第一张片：
加法情境图。
问题1、树上原来有7只小鸟，又飞来3只，树上一共有几只小鸟？
方法与步骤：
选中空白模板，为了美观，可把背景设为上蓝下绿的双色。
⑴插入小鸟图1和2；把图1放在幻灯片的右边，设动画效果为“之前”出现；⑵把图2放在片的左侧，添加动画效果为“动作路径”—“绘制自定义路径”—“自由曲线”，然后从图2的小鸟上向图1小鸟旁画一条曲线。
第二张片：
减法情境图。
问题2、树上有10只小鸟，飞走了3只，树上还有几只小鸟？
与加法情境图的方法一样，只是把图1小鸟放在左面，图2小鸟放在图1小鸟一起，然后在添加动作路径时，向右上绘制一条路径曲线即可。
2、通过添加路径动作的方法，实现“相遇问题”和“追击问题”的动态演示。
⑴在文本框中用图案字体输入一个小汽车和一个大汽车图案。
根据需要，把图案调理到合适大小，并给它更改颜色。
任意调理字体大小的方法是：
“Ctrl+Alt+>（或<）”，“>”为放大，“<”为缩小。
图案字体分类特别多，可随意从网上下载。
在需要时输入此字体即可。
⑵设计演示“相遇问题”的方法是：
把两个汽车分别放在左边和右边；然后分别给它们添加直线动作路径，左边的汽车添加向右的直线路径，右边的汽车添加向左的直线路径。
两条路径在中间偏左或偏右的位置会合；为了让两个汽车同时运动，要把其中一个的运动方式改为“之前”；然后根据演示效果，把速度改为“慢速”或“非常慢”。
⑶设计演示“追击问题”的方法与“相遇问题”不同的是把两个汽车放在同一边（如左边），一前一后，然后分别给它们添加向右的直线路径，要注意的是把其中一个改为“之前”，要把两条直线路径的结束点对齐。
三、综合运用自定义动画效果的方法，实现三角形面积公式的动态演示。
1、选定“绘画工具”。
步骤是：
单击“视图”——“工具栏”——“绘图”。
2、单击“自选图形”——“基本图形”，从中选中“等腰三角形”。
3、在幻灯片上画出一个“等腰三角形”，然后向右（或向左）拉动顶点，画出一个任意三角形。
4、选中这个任意三角形，左手按住“Ctrl”键，右手用鼠标向右拖，再复制一个同样大小的任意三角形。
用给图工具的直线工具在左边的三角形上画上它的高，线形为虚线，并在下面标上直角标志。
选中右边的三角形，右击——“设置自选图形格式”——变一下“颜色”，透明度设为40度左右。
5、同时选中这两个任意三角形。
方法是：
先选中其中一个任意三角形，然后左手按住“Ctrl”键，再用鼠标点击另一个任意三角形。
这样两个图形就同时选中了。
也可以用鼠标从左上到右下拖出一个方框，把两个任意三角形框在里面。
这样，两个图形就同时选中了。
6、为这两个任意三角形添加动画效果。
点击“幻灯片放映”——“自定义动画”——“添加效果”——“进入”——“出现”。
出现的形式可以选择“单击时”。
这样，在放
映时只要单击鼠标，两个同样大小的三角形就同时出现在幻灯片上。
注：
也可以根据教学需要，分别设计两个三角形的出现形式。
如：
左边的三角形先进入，进入的形式为“出现”：
右边的三角形后进入，进入的形式为“从右侧”“飞入”，速度选择“中速”或“慢速”。
7、第二次选中右侧的任意三角形，添加向左移动的动画效果。
方法与步骤是：
“添加效果”——“动作路径”——“向左”。
速度选择“非常慢”。
设计完成后，在右边的任意三角形上出现一个向左的直虚线，两端各有一个小三角。
任意三角形上的小三角为绿色，是起点；在左边的小三角为红色，是移动后的终点。
8、放映演示，调整红色的终点小三角位置，使右边任意三角形向左移动后正好与左边的任意三角形重合。
调整的方法是：
先在虚线上点一下，虚线两端的小三角上出现像句号一样的小白圈。
然后把鼠标放在左边小白圈上，出现一个两端有箭头的短斜线，此时用鼠标向左（或向右）拖动，就可以改变图形移动的距离。
9、第三次选中右边的任意三角形，为它添加旋转的动画效果。
方法步骤是：
“添加效果”——“强调”——“陀螺旋”——“数量”改为“半旋转”（即180度）。
速度选择“非常慢”。
10、第四次选中右边的任意三角形，按照第7步和第8步的方法给它添加“向右”的移动动画效果。
速度选择“非常慢”。
添加完“向右”效果后，选中“向右”的移动路径，把移动起点（小绿三角）向左挪到第8步“向左”移动路
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