素质教育评估汇报.docx
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素质教育评估汇报
格林镇中心小素质教育督导评估
汇报材料
正安县格林镇中心小学地处县城东南13公里，是一所正在发展中的农村小学，学校占地2632平方米，生均占地面积平方米；拥有图书6230余册，生均15册。
现有教师37人，11个教学班，在校学生409人。
通过历年的发展学校建有微机室、远教室、教学仪器室、体育器材室、音乐器材室、图书室等专用教室，满足了教育教学的需要。
我校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：
现有本科6人，大专28人，中师3人，有5人正在本科进修，学历合格率为100%。
全体教师中小学高级教师18名，市级骨干教师1人，县级骨干教师4人。
几年来，学校以敬业、务实、智慧、高效为办学目标，以创造学校可持续发展，为学生的一生发展奠基为办学理念，倡导成功体验，强调个性发展，学校先后被评为“市级留守儿童工作示范学校”“市级示范家长学校”，涌现出了一批优秀班主任，骨干教师，学科带头人……学校的各项工作也得到了家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高，现将学校的的各项工作汇报如下：
一、发展规划。
面对新形式和教育发展的新机遇，结合上级的要求，为将我校建成一所特色鲜明的农村窗口学校小学，我们过去，分析现状，展望未来，为早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标。
制定了《格林镇中心小学五年发展规划》，并分步积极实施。
二、人事管理。
（一）加强班子建设
一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。
几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导班子岗位责任制，使每个班长成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。
制度面前，人人平等，班子成员决不搞特殊化，凡事都要走在教师前面。
各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式，并积极倡导教师要创造性地完成工作。
这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。
（二）教师管理
在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致”既有规范化的制度，又有人性化的关怀。
相继制定多项规章制度，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。
在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。
注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，将心比心。
思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。
这样，既使学校各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动广大教师的工作热情，促使学校管理工作达到规范化、科学化、人本化。
实现了从依法治校到以德治校的跨越。
（三）教师素质提高
每学期，学校认真制订了领导和教师政治业务学习，根据学校特点，认真制订了教师培训，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，三年来累计外出培训达162人次，投入培训经费95555元。
一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。
老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。
三、教育管理。
1、学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由教导主任亲自抓，大队辅导员具体抓。
德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，透彻有力。
2、充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。
音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。
各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。
3、以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。
举办学校诗文吟诵会、感恩父母、雏鹰争章活动、开学初守则规范集中教育周、期中举行守则、规范知识竞赛等活动。
4、积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园。
绿化、净化、美化校园，营造了整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。
5、贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。
多次组织了学生和部分家长进行防震减灾、防火、安全疏散等演练。
学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。
依法执教，依法治校，建设和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。
6、定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、进步较大学生等。
班级纪律、卫生、广播操天天检查，流动红旗周周公布。
7、通过家长学校、学生家长委员会、家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。
开展家庭教育现代化实验，构建学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。
8、我校根据本校工作实际开展了与学生谈心活动，要求语文、数学、以及英语教师与所教班级的学生进行谈心活动，走进孩子的心灵，感受孩子的情感，了解孩子的心思。
同时，针对特殊的学生，多次与他们谈心，促进他们的进步，沐浴他们的成长。
既做孩子的老师，更做孩子的好朋友。
四、狠抓落实提高常规管理效果
教学常规是教学过程中规范化的基本要求，是学校正常运作、提高教学质量的重要保障。
随着课程改革与学校主动发展不断深入，我们一直在追寻教学常规和教育科研深度融合路径。
在教学常规管理工作中，我们以新课程改革为契机，以常规管理为主线，以素质教育为宗旨，以培养创新人才为目标，充分利用教学资源，大力弘扬奉献精神，实实在在抓研究，踏踏实实抓教学。
首先，“火车跑得快全凭车头带，学校好不好，主要靠领导”。
领导班子深深明白这个道理，所以在去年重新组建以来，以打造强有力的领导队伍为目标，积极创建了一支素质过硬、理论较高、工作经验丰富、教学研究能力强，且富有开拓进取精神的领导班子。
在实际管理工作中，领导成员不断参加各种提高能力的学习，不断提升管理经验和创新能力，并以创新意识为指导，严谨治校，不做表面文章，深入教学第一线，深入课堂，参与教学研究和实践，有效地促进了教育教学工作的顺利开展。
其次，制定了切合实际的工作管理目标。
工作中，始终全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。
按照规定开全开齐了国家、地方、学校三级课程。
与此同时，我们建立了教研一体的研修组织和制度。
在实施新课程中，我们一方面引导督促教师学习《新课程理念的教学策略》和教学设计，另一方面积极响应书香校园工程，向教师推荐优秀书籍，认真研读校本研修方面书籍，书写了读书笔记，借此推进教师专业化发展进程。
我们以新课程改革为主要标志的教育改革，改变了学校及教师的生存状态，给教师超越过去带来了挑战。
学校设身处地理解教职工在改革面前的困惑和不适应，仔细分析教师在已有优势上的发展点，提出了只要利于学生的全面及可持续发展，自己感觉怎么好就怎么教的建议，这便于教师在教育理念和行动实践中穿行。
理性的课改思路使教职工把握好既满足学生及家长的现实需要，又做积极地价值引领的关系；正确处理好我要学生家长怎么做与学生家长需要我们怎么做的矛盾。
将价值理性与工具理性都贯彻于教师的教改实践中，让每一位教师都能在教中学，在学中研，在研中教。
有力地推动了教学改革和提高了教师的专业素质水平。
第三、建立了民主科学的教学管理机制。
学校、年级组管理人员职责和考核标准明确具体。
我们建立了三个组织机构，即：
一是以副校长为组长，教导主任、教研组长为组员的教学管理小组，主要负责全校教学工作管理、教学计划制定、教研组织等。
二是以骨干教师为带头人的教研小组重点抓好教学研究工作。
开展结对子，带徒弟的活动。
三是以学科带头人为组长的学科备课组具体负责日常教学工作的开展与研究。
进而形成了一个有领导、有组织、有计划、有目标、，层层管理的有秩序的教学网络。
第四、为充分发挥我校现有的教学条件，促使我校的教学工作与现代化接轨，我们安排了有管理经验的教师作为我校图书、仪器、设备等的管理人员，尽量作到物尽其用。
同时。
为使教师能够积极进取，把最大的精力用于教学工作，我们在反复调研、集思广义的基础上，制定出了切符合学校实际的教师职业、课堂教学、作业指导、成绩考察、专业发展等各种考核办法，借以激励、促进教学工作，同时能够把有关教学研究、计划发展、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案材料及时整理并归档。
四、转变观念创新课堂教学模式深化课堂教学改革
自实行新课程改革以来，我校坚持以教学工作为中心，全面落实县教育局工作部署，高目标定位，高质量追求，高强度推进。
以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。
（一）不断加强学习，树立新课程理念
1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
一年来,我校把新课程的的学习放在重要位置,不断学习新课程改革的成功经验,并把新课程理念和教师的教学实践结合起来,让所有老师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
我校教师将新课程理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”,教育教学成绩有了较大幅度的提高。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。
有力地提高了全体教师的教育教学水平。
同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、学校外，加强了学校与社会的联系。
4、一批年轻同志脱颖而出，加强了教干队伍力量，为我校各项工作的开展增添了活力，广大教师思想观念，事业心、责任心空前高涨，形成了事事抢着干，事事想着干，人人都想干好事的良好工作氛围。
5、及时向教师介绍先进的教学经验。
我们组织教师认真学习县局会议精神，使广大教师统一思想。
今年4月底,白校长培训回来后积极组织教师开展教师培训，促进教师素质的提高。
其他教师外出学习后，都在认真思考，结合本校特点的基础上，给全校教师进行再培训。
几年来我校共派出参加省、县培训人数达30多人次，学习后及时向全校老师汇报，拓宽了培训思路，丰富了培训内容。
⒍积极开展师生读书活动。
我校每年年度初就拟定了读书计划，要求教师除阅读教育局规定的书籍，另外每人每月必读一本自选有关教育教学方面的书籍，并认真做好读书笔记，写好学习体会。
学校还专门买了《魏书生班主任工作经验漫谈》、《给教师的建议》、《我的教育理想》等书籍，发到老师手中，供老师们阅读，提高了老师们的理论水平。
学校制定了小学生振兴阅读计划，按计划组织学生利用每天早晨和中午时间进行读书，努力拓展学生的阅读面，激发学生的阅读兴趣,着力营造书香校园，取得了很好的效果。
（二）加强校本培训、提高教师素质
1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。
两年来我们在自修反思的基础上，加强案例分析，强调合作，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。
2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，充分发挥现代教学手段的优势，鼓励教师上网寻求教学资源，同时分层次进行教师培训，使每位教师都能比较熟练运用网络为教学提供便利。
中心小学对网络应用能力提出具体目标，不断引导教师向专业化方向发展。
3、根据教师的实际情况，每学期进行系列基本功达标检查，随堂听课时考察。
突出9种能力：
⑴语言能力，结合县局要求规划我镇普通话达标要求，本学期所有教师课堂教学时必须使用普通话；
⑵板书能力，板书达到精而工整；
⑶组织设计指导能力；
⑷新技术能力，利用网络接收先进的教学设计和课件；
⑸反思改进能力，及时把握住学生学习信息反馈，调整自己的教学进程；
⑹总结写作能力，上课后不断反思总结，及时写好教学后记，不断总结并把反思所得及时写成教学论文；
⑺创新能力，教学方法、教学设计力求体现创新；
⑻交际能力，同志间、师生间善于交流；
⑼合作能力，教师间体现合作，做到资源共享，形成合力。
这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。
每学期还开展了立体评教工作，采取教师评教、专家评教、学生评教相结合的方法，从各个层面对教师课堂教学进行评价，评出优秀、良好、合格、不合格四个等次，激励教师不断提高教育教学水平。
（三）转变学生的学习方式，改进教师的教学方式
1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。
不会学习的人将是21世纪的新文盲。
我校在教学过程中特别关注学习，一是教师的学习。
主要有以下措施：
首先是开展读书活动，除了教育局推荐的书以外，教师再选读一本，学校教导处定期为教师推荐好书。
要求写出读书心得，教研活动时进行交流，定期对教师读书情况进行检测。
其次是上网学习。
学校给每位教师提供上网学习的机会，要求每周至少上网学习两个小时，学校定期推荐一些好的学习网站，如凤凰语文，小学数学网、连云港教育网等。
二是注重学生的学习，不断改进教学方法，变被动为主动，不仅教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。
教师由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。
学校努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展，在我县教育竞争明显加强的情况下，我们百小人更会朝着这个目标努力。
（四）积极参加上级组织的各项活动
对上级组织的各项活动，我校都积极参加，通过参与活动，展示我校教学方面取得的成绩，在县上各项活动中取得丰硕成果：
4月份在全县举行的课堂教学评赛中，我校有两名老师课堂教学受到县局表彰奖励。
学生全面发展有了较大进步，音、体、美教学成效显著：
本期我校学生合唱队在灵台县第一界“校园之声”合唱节14个表演单位中被评为优秀奖；体育代表队在灵台县2011年中小学生田径运动会16各个参赛队中夺得小学组团体总分第三名的本校有史以来的最好成绩。
今年县局5月份常规检查中，所听的八节课均得到了检查组成员的好评。
如今，我校绝大多数老师能够将新的教育思想、教育理念落实到课堂教学之中，尊重和爱护学生，充分发扬民主，课堂由讲堂变成了学堂，学生的主体地位和作用逐步加强，课堂教学更富情境性、人文性和趣味性，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已成为教师教学的出发点和落脚点。
很多老师都形成了自己独特风格，王娟老师课堂教学注重学习氛围的营造，魏雪艳老师能有效地组织二年级学生进行自主探究，魏爱琴老师注重各学科知识的整合，周婷老师注重学生发散思维的培养，如今的学生由要我学、我厌学变成了我要学、我爱学，课堂教学逸趣横生，学生的学习兴趣更加浓厚。
五、内强素质加快教师队伍建设步伐
（一）师德建设是提高教师队伍质量的前提
“做人德为首，爱心铸师魂”。
我们深知，在学校工作中，德育应该放在首位，只有教师品德优良、作风正派才能言传身教，培养学生正确的人生观、价值观。
一直以来，我们经常组织教师重温《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，意在提醒教师在市场经济的今天千万不能忘记教师的职责。
我们还把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。
在制度上规范教师的师德。
我们学年初与所有老师签订《师德师风协议书》，对教师的师德师风作出明确的要求：
比如不乱办班、不乱收费，不体罚和变相体罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。
如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。
在舆论监督中约束教师的育人行为。
为了对教师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们设立了师德师风举报箱，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。
这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。
在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。
（二）精研业务是提高教师队伍质量的关键
要提高学校的教育质量，首先要提高教师的教学水平。
我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，持之以恒，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。
1、名师导航。
以年来，我们不仅外派教师到省、县及兄弟学校取经，还充分发挥本校名师的引领作用，多次利用假期为教师进行专题培训。
2、师徒结对。
随着新教师的不断增加，我们意识到只有加强对他们的培养，才能使之尽快走上轨道。
为此，我校采取了“师带徒，徒促师，提高升华；抓两头，带中间，整体优化”的工作策略，抓教师队伍素质的提高。
首先建立了相关的制度，明确了师徒各自的职责。
如师傅要承担“三个一”的责任，即每人承担一项区级以上的教改课题，并确立一个所带学科具有个性的研究子课题。
每人每学期至少上一节创新示范课；每人至少帮带一名新（青）教师。
还要求徒弟做到“四主动”、“两过关”。
即主动请师傅听课，主动听师傅的课，主动承担教研组的教改任务，主动、虚心听取、接受师傅的意见、指导“两过关”即每月上一节过关课，写一篇过关教案。
通过四年的教学实践最终实现一年入门、两年上路、三年达标，四年成为学科骨干。
3、基本功过关。
面对新教师基本功不扎实的现状，我们及时采取措施对他们进行特殊培训。
①专门请有经验的教师为他们上课。
②每日下午学生放学后组织他们进行钢笔字、粉笔字练习，电脑知识、教学理论学习，教导处督促、指导。
4、集体备课。
我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：
钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。
集体备课不仅提高了备课的质量，而且充分发挥了集体的作用。
5、上好四种课。
每学期，我们都要根据教师的实际情况分类坚持上过关课、研究课、示范课、优质课。
这样做既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。
6、写好教学反思和案例评析。
我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失；还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。
通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。
7、继续教育常抓不懈。
一直以来，我们始终把继续教育作为提高教师素质的重要手段，每周周四坚持业务理论学习。
活动中，教师们虚心学习、认真做笔记，积极发言，不仅保质保量完成布置的学习任务，还主动创新的写下自己的学习体会。
通过学习、研究，我们许多教师都明白，只有这样才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。
学习、研究已经成为我校教师提高工作质量的需要，成了教师实现自我价值不断向前发展的需要。
由于我们高度重视教师队伍的质量建设，千方百计地抓好了教师的继续教育，落实教学常规管理，创新课堂教学模式，深化课堂教学改革，如今我校教研教改蔚然成风，全校教师的工作能力有了明显的提高，让一批骨干教师脱颖而出。
教师素质的提高，促进了学校的整体发展，各项工作都有了长足的进步。
六、继续完善后勤管理，努力提高后勤服务质量，不断完善校园设施，为创建“六园学校”保驾护航。
我们根据学校规划，本着实用、标准、现代的原则，发扬立足实际、勤俭节约，师生动手，艰苦创业的优良传统，花大力气进行校园建设。
学校环境和硬件设施建设一学期一个新项目，一年一个新变化，不断朝着“六园学校”的目标迈进。
七、对今后工作的设想。
在新的学期里，要想有创造性地开展工作与调动教师的工作积极性，鼓励大家你追我赶，营造一种良好的工作氛围和习惯，我们初步设想如下：
第一，加强学校教育教学管理和评价，修订学校教育教学工作考核细则，务求开拓创新，细则要体现教师的水平，要体现多劳多得，少劳少得，不劳不得，鼓励教师以教学为中心，以课改为目标，培养教师的敬业奉献精神。
第二，要加强教师的业务学习，充实自己提高自己，而且业务学习要形式多样，有声有色，体现工作的实效性。
第三，加大课改力度，建立激励机制，结合本校实际，办出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考评制度，激励教师工作，做到以点带面，促进学校整体工作向前发展。
总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。
我们将认清形式，抓住督导评估这一机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。
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