和睦相处主题班会.docx
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和睦相处主题班会
和睦相处主题班会
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真诚交往，和谐相处主题班会
班会过程：
师:
人的交往在于真诚，在我们生活当中要与那些人相处交往呢？
（讨论有几个方面）引入班队主题，今天我们的班队主题是：
真诚交往,和谐相处。
一 与同学?
朋友的相处
1.交友的益处有哪些?
（学生讨论）
师总结：
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好。
在人生的旅途上，朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。
2.师：
那我们应该注意的交友的原则有哪些？
（1）交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的,这样才能做到双赢甚至多赢。
（2）宽容他人,尊重差异,加强沟通。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
（4）我们要慎交朋友。
与社会上的人交朋友，要乐交诤友,不交损友。
二老师伴我成长
一.有效沟通健康成长
１.师：
介绍师生交往新观念
（1）传统师生关系:
“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2.师:
怎样共筑师生情感桥梁（学生讨论）
师总结：
（1）主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握沟通方法 ａ从老师的角度看问题。
ｂ正确对待老师的表扬和批评。
c原谅老师的错误。
（3）交往礼仪
礼貌待师。
注意场合。
勿失分寸。
三与父母做朋友
一．严也是一种爱
1.师:
我们同学在成长也会有烦恼
（1）产生烦恼的原因
进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事,渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。
（2）产生代沟的原因
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因,代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
（3）父母的高期待、严要求是一种爱
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2.逆反心理有危害
（1）逆反心理的表现
要我这样，我偏那样;你说这好,我偏说那好;让我信这，我偏信那。
（2）对逆反心理的辨证分析
对于逆反心理和逆反行为,要具体分析，不能一概说是错的,有的反抗不无道理。
在家庭教育父母也难免有误区。
与父母平等交往,有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区,也有助于我们做出正确的行为选择。
（3）逆反心理导致的危害
从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母,就是拿父母的错误伤害自己。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时要努力克制自己。
二．两代人的对话
1．架起理解的桥梁
（1）要亲近父母,跨越代沟
沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟,与父母携手同行。
（2）学会遇事与父母商量
商量就是沟通的过程。
通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。
“处理家庭冲突六步法”：
第一步,明确冲突是什么；第二步,进一步分析产生分歧的原因;第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式;第四步，判断哪些解决方式是冲突一方
不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式;第六步,检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
（3）与父母沟通的基本要领
彼此了解是前提，尊重理解最关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
了解父母，沟通就有主动权;敞开心扉,沟通起来无顾忌;笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释,沟通之中得理解;换位思考，有效沟通不可少;尊重理解，正常沟通最关键;求同存异,沟通不要走极端。
2.交往的艺术
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（２）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
（４）在家庭交往中,与父母不必太计较，要宽容
教师总结：
同学们通过今天的积极讨论初步明白了怎样更好的与我们身边的亲人朋友老师同学和谐相处，在今后的学习生活当中我们就更加需要做好,那么我们今天这节班会才真正开的成功。
通过此节班会，我认识到了学生们在生活学习当中与人和谐相处应该是从小事从身边的细节做起。
篇二：
与人和睦相处主题班会
《与他人和睦相处》主题班会
六（9）班
一．课程说明
与人和睦相处是融洽的人际关系的具体表现,也是良好人际交往能力的具体体现。
中学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没重大利益上的直接冲突，因此，其人际关系也相对简单而单纯。
但中学生正处于身心发展时期，处于青春期，其情绪不稳定，冲动性强，容易为了小事和同学起冲突。
他们不知如何与人和睦相处，常常只从自己的角度考虑问题，没想到其他人的感受。
因此,教育学生与人和睦相处,需培养他们互相尊重,换位思考的交往意识和习惯，使他们养成理解，友善,信任，宽容等良好性格特征，在与人交往的实践中,不断提高自己的交往能力，这对他们今后的人生有着举足轻重的作用。
二.课程教学目标
（1）认知目标:
帮助学生认识到与人和睦相处的重要性及其思想,行为特点。
（2）态度和情感目标：
形成乐于交往,敢于交往的情感态度倾向,增强交往的意识和自信。
（3）能力或问题解决目标：
帮助学生掌握人际交往的一般方法或技巧，使之不但乐于交往和敢于交往，也善于交往,提高其人际交往的能力。
三.课程准备
（1）教师编制关于人际交往的故事
（2）教师按学生人数准备好“人际关系自我查核表”和“倾听能力测验”
四．教学步骤
（1）两学生进行短剧表演。
（关于倾听方面的）
（２）教师组织学生讨论短剧的内容：
他们的交谈高兴吗?
成功吗?
为什么?
交谈中最重要的品行是什么？
交谈中最要不得的品行是什么？
（3）学生总结：
交谈最重要的是不要人家一边讲你一边做其它事；眼睛要看着讲话的人。
（４）教师总结:
人都有被尊重,被接受的需要。
要满足人的这种需要,最有效的方法之一,就是认真倾听别人的谈话。
倾听在人际交往中是一件很重要的事情，我们应该掌握它的要领。
认真倾听,说起来简单,但并非人人都做得到。
什么是合格的倾听行为呢？
倾听时，与对方目光要有适度的接触,将注意力集中在谈话的内容上,不要做其他无关的事情；
用点头，微笑等肢体,表情语言向对方表示，你关心他说话的所有内容; 不管你同不同意对方的观点,说法，也不要随便打断对方的谈话;
适时适度适量地提出一些问题，发表一些评论，表示一些感慨,如“你刚才说什么？
我没听清楚”，“我完全赞同你的观点”,“这样的事情真是匪夷所思”，等等，以
强化谈话的兴趣把话题引向深入。
（5）由于六年级的学生容易冲动，针对其易生气的特点，教师讲述一个故事,留下故事的结尾不讲,让学生自己讨论，如果他是主人公,他会说什么？
（６）学生各自发表自己的意见，有搞笑的答案,也有正经的答案，像说“诚实最重要”之类的。
（7）教师揭晓答案:
“种花是为了欣赏,不是为了生气。
”告诉学生要生气之前先想想究竟是为了什么而做这件事，是为了生气吗?
忍一时风平浪静，要学会控制自己的情绪，生气事小，伤害了同学之间的友谊事大，有些东西一旦被伤害了，就难以修复，感情也是，所以生气时最好保持沉默，宁可自己生闷气，也好过说些伤人的话，做些伤人的事。
（8）教师让学生把自己在班里最不喜欢的人的所有优点都写在纸上,收起来统计。
（9）教师小结：
以个人的权利,价值,人与人的关系的讨论为主，教育学生认识到平等，互利，相互尊重是人际交往的基本原则。
在人际交往中要切忌自私自利，损人利己,也不应嘲笑别人的缺点，更不应该贬低，侮辱别人的人格,这样才能够与别人和睦相处。
让学生不要只看到别人的缺点,就算是自己不喜欢的人也有他们的优点,要与人和睦相处，就要学会把他人好的地方刻在石头上,不好的方面写在沙里,学会有选择的记住和遗忘。
篇三:
二年级和睦相处主题班会
学会与同学和睦相处
—二年级主题班、队会教案
一、活动背景:
本班学生由于年龄较小，独生子女居多，平时与人接触不多,不会与人交流和和睦相处,于是我决定在本班召开主题班队活动课——学会与同学和睦相处。
让学生学会交际，学会与人和睦相处，融入社会,促进学生身心健康发展。
二、活动目标:
1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间应和睦相处并知道和睦相处的重要性；
2.懂得时时关心别人、设身处地为他人着想的人际交往常识；
3.促进同学团结友爱，促进学生身心健康发展。
知道在今后的人生道路上与朋友互相关照。
三、活动形式：
游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、朗诵等。
四、主持人：
中队长
五、活动准备：
1.教室适当布置得轻松欢乐,黑板上写“和睦相处,友谊之光”八个大字,并配些图画。
2.课件，歌曲《找朋友》。
3.老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。
4.记分牌,用于游戏记分。
5.组织同学排练表演短剧。
六、活动过程:
（一）放《找朋友》音乐开场,主持人讲开场白。
同学们，我们全班同学在一起生活学习差不多一年了,有些成了形影不离的好朋友，有些却没说过几句话,你想受同学欢迎吗?
你能和同学和睦相处吗？
通过今天的活动,相信大家会有所改变，一定想和同学成为好朋友。
（二）小组采访活动。
1、全班同学四人一组，互相自我介绍,内容包括:
（１）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（２）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;（３）其他有关的情况。
2、采访活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学,再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听,记住班上每个同学的特征,然后进行认人比赛。
6.把同学分成两组,要求每组派同学一一说出对方相邻者的采访情况，答对得分,写在记分牌上,得分高的一组获胜,得分低的一组唱一首歌。
（三）介绍你的朋友。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台,说说为什么能成为好朋友,或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
（大约3-4对朋友）
（四）设身处地,短剧表演。
我们在与同学的交往过程中，难免会有一些不愉快,这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。
（根据班级情况编排,制成课件出示）
1.一个同学走路不小心打翻了另一个同学的文具盒，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2.一个组长发书，把一本脏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务。
三个短剧中的演员，上台现场表演。
1.打翻文具盒的同学连忙说对不起，另一个同学也说：
“没关系，我们大家一起小心点就是了。
”两人高兴地离去。
2.组长小心地把脏书留给自己,拿了下面的一本好书给同学，同学看到了说：
“那本书应该是轮到发给我的,还是给我吧。
”两人在互相谦让。
3.同桌的同学想:
我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人,新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
主持人问:
“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢?
”（大家讨论，随意发表意见。
）
主持人小结：
在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别
人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同颂一支歌。
（课件出示儿歌）
请一对好朋友出来领诵，全班齐诵。
早晨见面问声好,下午放学道再见。
公共地方讲文明，通情达理矛盾少。
大家遇事让三分,与人为善少烦恼。
说闲道短人人烦, 无事生非更不好。
不因小事闹翻天,互助互谅风格高。
他人有难你帮助，你有难时有依靠。
和睦相处如一家，远亲不如朋友好。
（六）夸夸好朋友。
同学们自由发言：
指出在班上你最想夸的同学,并说出你要赞美的话，如：
“你写的字很漂亮,我一直很佩服你。
”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。
”等等。
接受赞美的同学说:
“某某同学,谢谢你。
”主持人小结:
善于发现别人的优点,适度称赞别人,是搞好同学关系的一种好方式。
在交往中,要适时称赞别人,不要取笑别人，这样我们才能获得更多的朋友。
（七）辅导老师总结。
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。
著名科学家培根说:
“友谊能使快乐倍增,使痛苦减半。
”“团结就是力量”。
“众人拾柴火焰高,众人划桨驶大船”。
所以，同学们,请敞
开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧,你将会获得无比的幸福和财富!
请记住：
朋友多路好走！
祝愿大家能和睦相处,成为好朋友，在今后的人生路上互帮互助。
谢谢！
篇四:
《与同学和睦相处》主题班会说课稿
《与同学和睦相处》主题班会说课稿
活动目的：
１、通过活动，改变学生以自我为中心、自私自利的状况，懂得关心别
人、能将心比心，进行换位思考,学会与人交往。
2、通过活动，让学生知道正确地对待同学矛盾,初步了解解决同
学矛盾的常用方法,并能在实际生活中加以运用。
３、通过活动，知道同学之间友好相处的重要性，在与同学的交
往中，能做到尊重他人，不斤斤计较，宽容诚实。
活动准备:
1.适当布置教室,黑板上写“和睦相处”四个字，并且配上优美图画。
2.提前组织同学排演情景剧。
活动步骤:
１、谈话导入
2、 提出困扰
３、 将心比心，换位表演
4、学以致用
5、互相赞美
6、拓展延伸
为了顺利开展本次主题活动，达到预期的教学效果,我设计了
以下几个环节，它们分别是：
一、谈话导入。
同学们,我们每天几点到校，几点放学？
从早上7点50到下午
4点5０，大约有9个小时，除去午饭时间也有7个小时说是朝夕相
处了。
讲到这儿,你想说点什么?
学生自由回答,如：
在学校比在家里的时间还要长；我们应该
互相帮助，互相关心；我们有这么长时间在一起学习生活,应该好
好珍惜?
?
教师:
是啊,每天我们都会帮助其他同学同时也得到同学们的
帮助,关心，哪位同学来感谢一下你的同学。
这一环节的设计旨在让学生明白我们生活在一个大家庭里，同
学关系是学生人际关系中最基本的一种。
二、提出困扰
“同学们,把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果
把忧愁向一个朋友倾诉,你将分掉一半忧愁。
”没错的，千里难寻
是朋友,朋友多了路好走。
拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷
人的色彩;多一个朋友,就多一个帮你思考的头脑?
?
可是,我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰
碰,发生一些小误会,产生一点小矛盾,甚至会发生冲突。
那么,
当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢?
请看情景剧:
1.下课了,小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞,本子散
了一地,小刚急了,说：
“你眼睛下了啊!
”小明也不相让，紧接着打成一团。
2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。
（小演员在这个时候定格,让学生讨论后回答：
遇到这种情况该怎
么办呢？
）
本环节,用学生喜欢的小品的形式引出要探究的话题,所演的
情景剧也是比较典型的矛盾冲突,能使学生深入角色之中。
三、将心比心，换位表演。
（教师说话：
“遇到这种情况，如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样，大家看?
？
”）情景剧中的演员换位，继续表演。
1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系,又不是故意的。
二人一起发完本子,高兴地走出教室。
2.班长主动把这本脏书留给了自己,拿了下面的一本好书发给这个同学,这个同学看到了说：
“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。
”两人在互相谦让。
这时候教师提问:
“为什么换种想法,换个‘位置’,结果竟会有如此大的变化呢?
”
（大家讨论,随意发表意见。
）
教师小结：
同学们说得非常好,遇到这种情况,如果我们能将心比心,能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
这一环节意在通过具体实例,通过让学生演一演，说一说,议
一议,撞击同学们的心灵，将心比心，换位思考，化干戈为玉帛。
四、学以致用，解决身边问题
教师出示事例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决
实际问题。
（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。
在一次美术课上，玲玲不小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了,而玲玲觉得自己是无心的，况且还是好朋友,不但没有
道歉，反而也觉得很委屈,就这样,两个人都耿耿于怀,一对好朋友就这样慢慢疏远了。
）
出示事例后采用小组交流,集体研讨的方法，让同学们来帮帮这对好朋友。
争取让每一个学生都有交流的机会。
这时候，相信同学们都知道该怎么解决了，时机已到,接着引导同学们:
你跟同学朋友闹过矛盾吗？
赶紧下位去找他（她）解决吧！
相信以后你们的感情会更深!
大家都知道，学习的最终归宿是用学到的知识解决生活中的实际问题。
在这一环节,我选择了学生生活中典型的事例，让学生运用已有的知识经验和本节课所学来解决实际问题，回归了学习的最终目的，既锻炼了学生的能力，又引导学生树立了正确的友谊观。
五、互相赞美。
指出在班中你最想赞美的同学,并大声说出你要赞美的话,如：
“你学习很努力，写的字也漂亮,我很佩服你。
”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。
”等等。
接受赞美的同学表达感谢。
教师小结:
善于发现别人的优点,适度赞美别人,这样我们才能获得更多的朋友。
这一环节的设计旨在引导学生去发现别人的优点，赞美别人的优点,让孩子们从小就学会赞美。
其实,用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。
如果孩子们从小学会并具备了这种品质,他将终身受益。
六、拓展延伸。
送给同学们的格言
1、若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。
--（法）拉布吕耶尔
2、鸟需巢，蜘蛛需网，人需友谊。
[英］布莱克《地狱的箴言》
3、与朋友交,只取其长,不计其短。
４、互助、互谅、互让、互学。
--－---陶行知
结束语：
愿同学们在今后的学习和生活中，能正确地处理同学之间的矛盾，能多多理解别人,多多宽容别人，学会换位思考，学会真诚地赞美，以赢得更多的朋友，赢得更多的友谊。
这一环节意在让学生通过相关的名言加深对友谊的理解，使学生懂得不但要学会解决矛盾，而且要珍惜来之不易的友谊。
篇五：
主题班会教案和谐相处
主 题班会教 案
（２011年12月）
——“交往”
x
x
xｘｘ班
交往“和谐相处,谋求共赢”主题班会
时间：
２011年12月 日下午第三节课
地点:
xｘx班教室
参加人员:
全体学生和班主任
目的要求：
1、通过学生在日常生活中的切身感受,从思想上认识到理解、包容的重要性,使同学们之间要建立一种良好的人际关系。
２、培养学生自觉理解他人、宽容他人的好品质，进而树立集体主义的观念，真正学会做人.
课前准备：
１、布置黑板
２、将桌子围成一个大圈,学生依桌而坐。
３、搜集准备关于理解、包容的文章。
4、准备小品。
5、准备歌曲《朋友》。
活动过程：
主持人甲：
《和谐相处,谋求共赢》主题班会现在开始。
人们在交往过程中都渴望有一个良好的和谐的人际环境都想得到别人的喜爱和尊重,要建立良好的人际关系，十分重要。
那么什么是人际关系呢?
主持人乙:
人际关系的概念：
人际关系是指人们在物质交往和精神交往过程中发生、建立和发展起来的人与人之间的关系。
个人作为一名社会成员，是离不开社会群体的,个人只有在群体之中才能生存发展。
因此，每个社会成员为了更好地生活和工作，天天都 要与人交往,沟通思想，交流感情，传递信息,协调和改善人与人之间的关系,以建立和发展良好的人际关系。
主持人甲：
在人际关系交往中要平等待人。
心理学家认为，人人都有友爱和受人尊重的需要，无论在家庭还是在社会关系中，都是如此,人们希望自己受到公正、平等的对待，而这种公正、平等是建立在互相尊重的基础上的。
若要别人尊重你，首先你得尊重别人;若要别人平等待你,首先你得平等待人。
若要建立良好的人际关系，应当坦诚、善意地与人交换意见，沟通彼此心灵。
当然，尊重他人的同时还应有自尊,一个人过分自卑、缺少自信与自尊的人同样不会得到别人的重视的。
主持人乙:
在人际交往中，往往还会因一些小事发生摩擦,断而产生矛盾，如果不能妥善地处理和解决。
势必导致矛盾越演越烈,甚至不可收拾，遇到这种专场面，我们应该怎么来处理呢？
下面通过一个小品，它表现的淋漓尽致。
小品内容：
人物（甲，乙，丙）某一女生宿舍，每个人都来自不同的地方，大家都彼此十分友好,有城市的，有农村的。
大家和睦相处。
但今天却发生了一件不愉快的事情。
今天是周末,住宿生返校。
大家都买了各式各样的鞋和衣服。
甲买了一件标价为18０元牛仔裤。
正在兴奋之中。
这时乙端着一盆水,正巧两人相撞，一盆水全洒在她的裤子上。
主持人甲:
小品先暂时告一段落，下面我们请几位同学，对故事的情节发展作一下设想:
假如你是甲，你会怎么想怎么做呢?
（讨论略）
假如你是乙呢,你又会做出怎样的表现，再让我们听听大家的观点。
（讨论略）
大家对这个巧合有不同的认识和看法，那么结果会是怎样的,请大家继续往下看。
乙连忙向甲道歉:
“对不起，我不是故意的,用手巾擦了吧。
”
甲特别生气：
你怎么搞得,你没有长着眼睛吗？
我的裤子是今天花了180元才买的新衣服,弄坏了你赔得起吗？
乙连声说:
对不起,是我不小心,因为赶时间打扫卫生，不小心撞着了你，要不然我帮你洗吧。
甲很生气地说：
你给我洗坏了怎么办?
丙见势不妙,连忙上去劝阻说：
你们怎么了?
甲如实的把事情向丙说了一遍。
丙说:
这么点小事，值得你们大动干戈吗。
向甲说:
你别生气了，乙又不是故意的,虽然你的裤子很贵很好，但我看得出来乙确实有急事，大家都是舍友，低头不见抬头见，难免有了磨擦,也是避免不了的，大家有互相体谅。
甲：
那我的裤子怎么办？
乙:
我来帮你洗。
丙对甲:
算了吧,乙有事,我来吧。
正巧我今天刚买了一种专效洗衣肥皂，保证不变形。
甲看着,乙、丙真诚的脸,对自己先前的表现表示惭愧。
甲:
我也有过错，不应该对乙那么冲,算了吧，我自己洗吧,不过，我得用用你的肥皂。
丙：
当然可以,我们去拿。
这时，甲、乙、丙三人都点了点头，走出水房，走向丙的宿舍。
通过看小品和大家的想法,不难看出,双方要从团结的愿望出发，相互体谅和宽容，通过批评与自我批评，特别是各自多作自我批评，来达到新的团结。
主持人甲:
只有心胸开阔,宽宏大度的人,才能不计较个人得失,与他人搞好团结建立良好的人际关系。
相反,如果一个人心胸狭窄，待人苛刻,那么，不仅不能搞好团结，反而会使人际关系进一步恶化，破坏团结，损害事业。
主持人乙:
俗话说：
一方有难八方支援、一个篱笆三个桩一个好汉三个帮。
我们要互相帮助,共同奋进,要互相学习,互相帮助，才能达到相互促进,共同进步的目的。
主持人甲:
今天的社会竞争极为激烈，获取他人的协作与支持，是个人参与竞争,赢得竞争的重要力量，竞争是残酷的竞争是无情的。
当你在竞争中遭遇惨败，心灰意冷的时候,良好的人际交往可以带给你激励和安慰,使你抖擞精神，重新上场，谋求新的发展。
日常生活中,我们常常有这样的感觉：
有的人说话办事恰当得体，很容易得到他人的好感和喜爱,往往具有较好的人际关系，有的人正好相反，遭人嫌弃，被人孤立,人际关系很糟糕。
主持人乙:
交往是一门学问,也是一门艺术,其中有许多奥妙和技巧。
“得法者事半功倍,不得法者事倍
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