北师大版三年级上册数学第五单元教案及课堂练习题表格式Word格式文档下载.docx

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教学环节

教师活动（老师导航）

学生活动或师生互动

教

学

过

程

教

学

过

一、激趣导入：

同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

（小黑板出示）

（二）自学指导：

自学课本第45页图片上的内容，解决以下问题：

1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。

2、解决问题：

你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？

请试一试。

三、反馈交流

1、请同学们汇报测量方法和结果。

（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。

（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。

（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。

2、实践活动

（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。

（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。

四、精讲点拨：

结合学生出现的问题进行讲解。

五、当堂训练

（1）完成课本45页第1题：

（2）量一量；

六、课堂小结：

今天你有什么收获？

小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

1、小组汇报学生各自尝试画的树叶。

2、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。

同学合作完成

摸一摸：

（a）课桌面的边线。

（b）数学书封面的边线。

说一说什么是周长？

用彩色笔描出图形的边线。

再计算：

算一算下面图形的周长。

小组交流计算方法。

作业设计

测量餐桌面的周长

板

书

什么是周长

平面图形一周的长度就是这个图形的周长

反

思

周长的认识

教学难点

一、复习导入（小黑板出示）

比一比谁最棒！

236×

6=3600÷

6=250×

4=79×

9=

125×

8=630÷

3=45×

2=8100÷

二、合作交流，解读探究

1、用彩色笔描出下面图形的周长。

2、每小题两个图形的周长一样吗？

（1）

（2）

三、精讲点拨：

教师结合学生的情况进行讲解。

四、巩固练习：

1、完成课本第45页的2题

2、填空：

（1）、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。

（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（）米。

（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。

（4）、长方形是（）相等，正方形是（）相等。

五、课堂小结：

同桌之间谈谈本节课的收获。

口算，看谁算得又对又快

独立计算

对比、思考

先独立完成，再进行订正

同桌交流

本课配套练习

长方形周长

知识与技能：

1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

1、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展

2、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。

情感态度价值观：

1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。

2、经历自主探究交流合作过程

结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

引导点拨法、分析归纳法

小黑板。

长方形图形

同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！

现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。

二、自主学习

探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

（小黑板出示）

自学课本第4页插图内容，解决以下问题：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长；

2、汇报各自的算法：

同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。

1、在计算时，应该注意什么问题呢？

2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。

根据学生自学情况进行精讲。

求下面长方形的周长。

22cm

27cm44cm

15cm

你有什么收获？

但是我们遇到困难了，怎么能解决这个难题吗？

读一读

方法一：

把四条边的长加起来。

5+3+5+3=16（厘米）

方法二：

我把2个长和2个宽加起来。

5×

2+3×

2=16（厘米）

方法三：

先把一个长和一个宽加起来，再乘2。

（5+3）×

2=16（厘米）

对比计算

同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？

设

计

花边有多长

黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？

1、34+12+34+12=92（分米）

2、34×

2+12×

2=92（分米）

3、（34+12）×

2=92（分米）

答：

花边至少长92分米.

长方形的周长=（长+宽）×

2

反思

长方形周长的计算

3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展

4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。

一、课堂练习（小黑板出示）

（一）、比一比谁算的又对又快。

78×

5=250÷

5=123×

4=550÷

5=25×

8=

63÷

2=125×

4=1200÷

6=124×

5=204×

（二）、计算。

（三）、解决问题。

1.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？

2、学校操场是个长方形，长是200米，宽150米，小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多少米？

3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？

（四）、选择（把正确的答案前面的序号填写在括号里）

1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是（）米。

①60②90③120④180

2、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是（）分米。

①6②2③3④13

（五）、填空

1、长方形的周长=（）或（）

2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。

二、反馈交流：

交流计算长方形周长的方法

教师结合学生的学习情况进行讲解。

四、拓展延伸：

1、看图。

图A和图B的周长比较长短，应该是（）。

2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形，则原来长方形的周长与平行四边形的周长相比较，是（）。

①长方形的周长较长②长方形的周长较短

③两个图形周长一样长④无法比较周长的长短

3、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的长方形周长相比（）

①变长②变短③不变④无法比较

五、课堂总结：

2700÷

3-500

25×

2+68

950-45×

4

独立思考

①图A的短

②2图B的短

③周长一样

④没办法比较周长的长短

通过今天的学习，说说自己的收获和疑惑。

完成相关配练