一年级看图写话教案.docx
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一年级看图写话教案
一年级看图写话教案
一年级看图写话教学设计
省教科院附小危慧芬
教学目的：
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？
（多媒体演示学生课外活动的画面）
2、指名说说你看见了什么？
3、由画中人回忆说说当时的情景。
二、指导看图写话。
（一）练习看图说一句完整的话
过渡：
课间是你们最开心的时候，对吗？
你看，这个孩子在干什么呢？
（课件显示打乒乓球的图片）
1、练习说话。
说话时要包括以下内容：
（动画课件显示）
（1）什么时候？
（观察周围景色、人物衣着）
（2）谁？
（观察外貌、衣着）
（3）在哪里？
（观察周围景色）
（4）干什么？
（观察人物的表情、动作、神态）
2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？
4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？
如何才能把句子说得更具体、更生动？
1、出示“比一比，看谁最棒”
你说花，我说（）的花。
你说小草，我说（）的小草。
你说小燕子，我说（）的小燕子。
你说稻谷，我说（）的稻谷。
你说月亮，我说（）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：
一棵棵大树像（）。
红红的太阳像（）。
（1）根据学生的回答填空。
（2）经过比赛谁最棒？
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。
2、过渡：
很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？
引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：
下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。
自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修
改
（三）学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？
提示：
按一定的顺序来观察，课件显示：
上——下；左——右；中间——四周
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？
自由练习。
小组交流。
推荐组员交流，全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡：
大家说得可真好！
接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话，注意书写格式：
（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如，。
：
“”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡：
有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。
操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。
（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？
好在哪里？
点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。
然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
一年级看图写话
（一）
教学目标：
1、培养、扶植，引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
教学重点难点
1、培养学生会说完整的话
教学内容
一、常见的句式练习
1练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。
——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2练写10种句式
即“?
?
有?
?
”“?
?
在?
?
”“?
?
听?
?
”“?
?
看?
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”“?
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是?
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”
“?
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被?
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”“?
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感?
?
”“?
?
想?
?
”“?
?
说?
?
”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业判完了。
（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：
我们班一定要的第一呀！
（10）老师说：
“咱们班的同学真棒！
”
二、提供丰富资料，创设直观情景。
一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动
学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。
由于图片能展示一
定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训
练是一种简单易行的方法。
所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让
他们进行说话写话训练。
三、充分利用教材，适时进行写话训练。
一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积
累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。
刚开始学生可能不会，所以开
始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。
同时，说的句子
都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。
四、鼓励写日记。
用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。
优秀例子
（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！
很替他担心。
下课老师带她去医院了，
回来后，他爸爸把他接走了。
我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天，老师说：
“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热
的心一定会融化冰冷的心。
”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。
公园里的花开得真美呀！
我闻闻这朵，问问那
朵，觉得一朵比一朵香。
有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能
随便摘。
总总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长
期坚持。
一年级看图写话课《公园的早晨》教案
主讲人:
熊小玲
知识目标:
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句
话。
能力目标:
能够把图片的内容写下来。
情感目标:
培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。
教学难点：
能够把图片的内容写下来。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？
（板书：
公园）
从图上我们可以看出是什么时候的公园？
（板书：
早晨）
那么，我们就可以给这幅图起一个名字叫：
《公园的早晨》（板书：
公园的早晨）二、整体感知
1、孩子们，仔细看看图上画的是什么时间？
（板书：
时间）在什么地方？
（板书：
地点）有哪些人？
（板书：
人物）
他们都在干什么？
（板书：
活动）
2、请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。
3、展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。
4、孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗？
三、细观图画
1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？
（太阳）
说说是什么样的太阳？
（出示句子：
早晨，——的太阳从——。
从形状，颜色，动
态方面引导）
2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？
（很美）3、从哪里看出公园很美？
柳树：
柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。
湖水：
阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。
（利用学过的课文，仿写句子）
课件出示（阳光下，湖水静静的，像一面镜子。
）青山：
一座座青山像绿色的大波浪。
小岛：
湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。
人们：
学生先说说人物的活动。
老师送给你们一个词，课件出示（有的——，有的——，还有的——）请你连起来把人物的活动说一说。
四、有序、连贯。
1、啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时__不把图中的事物漏掉呢？
（课件出示：
按一定的顺序说话）2、大家说说可以怎样观察呢？
（课件出示：
从——到——，也可以从——到——，还可以
从——到——。
）让孩子们说一说，填一填。
3、请你选择一种你喜欢的顺序，把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。
4、同学汇报说，老师点评。
5、总结：
孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。
五、布置作业。
把图片的内容完整的写出来。
板书：
公园的早晨时间：
早晨
地点：
公园、
人物：
老人和小孩
活动：
跑步、晨练、唱歌
内容仅供参考
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