人教版七年级语文下册基础知识复习 刘荣卓.docx
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人教版七年级语文下册基础知识复习刘荣卓
人教版七年级语文下册基础知识复习
整理者:
湖南省永州市道县午田学校刘荣卓
第一单元（第1课《从百草园到三味书屋》第2课《爸爸的花儿落了》第3课《丑小鸭》第4课诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》第5课《伤仲永》）
1、给加点的字注音
确凿（）菜畦（）皂荚树（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）（）珊瑚（）（）攒成（）收敛（）人迹罕至（）秕谷（）鹡鸰（）（）蝉蜕（）窦娥冤（）突厥（）倜傥（）（）居心叵测（）拗（）盔甲（）锡箔（）脑髓（）蟋蟀（）书塾（）缠络（）（）竹筛（）觅食（）宿儒（）人声鼎沸（）鸡毛掸子（）玉簪花（）骊歌（）肿胀（）（）叮嘱（）（）花圃（）栅栏（）徘徊（）（）抽屉（）木屐（）丑陋（）讪笑（）嫉妒（）（）来势汹汹（）沼泽（）飕飕（）瞬息（）荒草萋萋（）伫立（）路径（）邑人（）乞之（）环谒（）泯然（）日扳仲永（）世隶耕（）称前时之闻（）
2、
（1）解释下列词语
①确凿：
②轻捷：
③博学：
④人迹罕至：
⑤人声鼎沸：
⑥叮嘱：
⑦徘徊：
⑧丑陋：
⑨讪笑：
⑩嫉妒：
⑪来势汹汹：
⑫瞬息：
⑬忧郁：
⑭伫立：
⑮萋萋：
⑯幽寂：
（2）解释下面加点的词语。
①世隶耕隶：
。
②未尝识书具尝：
。
③父异焉异：
。
④邑人奇之奇：
。
⑤稍稍宾客其父宾客：
。
⑥或以钱币乞之乞：
。
⑦环谒于邑人谒：
。
⑧不能称前时之闻称：
。
⑨贤于材人远矣贤：
。
⑩父利其然也利：
。
⑪日扳仲永环谒于邑人。
扳:
。
3、文学常识填空
（1）《从百草园到三味书屋》的作者是（1881-1936），原名，字。
浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
代表作有小说集《》《》《故事新编》，散文集《》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》《而已集》等。
（2）《爸爸的花儿落了》的作者是，台湾女作家。
本文用了插叙的手法。
（3）《丑小鸭》的作者是“现代童话之父”，丹麦作家。
我们学过他的作品还有《》《》等。
（4）《假如生活欺骗了你》的作者是，他是国伟大的作家、诗人、史称“”。
《未选择的路》的作者是他是国诗人。
该诗充分运用了的手法，使诗歌蕴涵哲理。
“路”表面上是写自然的道路，实际上是指。
（5）《伤仲永》选自《》，作者，北宋（朝代名）政治家、思想家、文学家。
文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“”之情。
（6）“唐宋八大家”指：
唐代的、以及宋代的、、、
、、。
4、背诵、默写
（1）背诵“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得远”。
（2）一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。
（3）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
（4）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系！
（5）学习了《丑小鸭》，你受到了什么启示：
只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
（6）背诵《假如生活欺骗了你》。
（7）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
（8）翻译:
即书诗四句，并自为其名。
他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：
重点理解“书”“为”等词。
（9）翻译：
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：
重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
（10）翻译：
泯然众人矣。
跟普通人没什么区别了。
点拨：
重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。
然，……的样子。
（11）翻译：
其诗以养父母、收族为意。
他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：
重点理解“收族”的意思。
（12）仲永变化的三个阶段（根本原因：
不使学）
①五岁：
指物作诗立就，文理皆有可观者；②十二三岁：
不能称前时之闻；③又七年：
泯然众人矣。
（13）第三段议论：
通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
（14）作为学生，《伤仲永》给我们什么启示？
后天的教育和努力学习是成才的关键因素。
。
（15）你的学习和生活中有什么烦恼？
谈谈你是怎么面对学习和生活中的烦恼的？
5、请给下列的语句断句。
（1）.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
（2）.其诗以养父母、收族为意……
（3）.余闻之也久。
第二单元（第6课《黄河颂》第7课《最后一课》第8课《艰难的国运和雄健的国民》第9课《土地的誓言》第10课《木兰诗》）
1、给加点的字注音
高山之巅（）澎湃（）（）狂澜（）屏障（）（）哺育（）九曲连环（）体魄（）滋长（）郝叟（）（）哽咽（）（）喧闹（）肃静（）懊悔（）祈祷（）（）惨白（）踱步（）气氛（）惩罚（）（）逼狭（）崎岖（）（）阻抑（）炽痛（）嗥鸣（）谰语（）镐头（）污秽（）斑斓（）（）怪诞（）亘古（）默契（）田垄（）蚱蜢（）（）机杼声（）可汗（）（）鞍鞯（）（）辔头（）燕山（）胡骑（）啾啾（）朔气传金柝（）（）铠甲（）红妆（）霍霍（）云鬓（）戎机（）阿姊（）
2、
（1）解释下列词语
①惩罚：
严厉的处罚。
②懊恼：
做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
③诧异：
觉得十分奇怪。
④炽痛：
热烈而深切。
⑤怪诞：
奇怪；古怪。
⑥谰语：
没有根据的话。
⑦亘古：
远古。
⑧污秽：
肮脏的东西。
（2）解释下面加点的词语。
①木兰当户织当：
对着。
②惟闻女叹息惟：
只。
③愿为市鞍马市：
买。
④赏赐百千强强：
有余。
⑤出郭相扶将郭：
外城。
⑥著我旧时裳著：
穿。
⑦双兔傍地走傍：
靠近，贴近。
⑧但闻黄河流水鸣溅溅但：
只。
⑨万里赴戎机戎机：
战争。
⑩旦辞爷娘去旦：
早晨。
⑪对镜帖花黄帖通贴⑫火伴皆惊忙火通伙，伙伴。
3、文学常识填空
（1）《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。
这首诗具有直白、豪迈的风格。
本文的修辞有：
呼告（啊，朋友！
）、反复（啊！
黄河！
）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）。
本文“望”字统领全诗。
（2）《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。
文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
①小说三要素：
人物、情节、环境。
②线索：
小弗郎士的所见所闻所感。
③环境描写：
自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）
④第20段：
比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱。
⑤第21段：
讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情。
⑥人物描写方法：
动作（第26-27段）、外貌、神态、心理。
⑦主题：
爱国主义。
（3）《土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。
这“誓言”是作者对着土地发出的。
本文是“面对土地发出的誓言”。
（4）《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。
以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个______________________
____的形象。
本文的修辞手法：
顶针、互文、对偶、反复（练习二、三）
4、背诵、默写
（1）啊，朋友!
／黄河以它英雄的气魄，／出现在亚洲的原野；／它表现出我们民族的精神：
／伟大而又坚强!
（2）啊!
黄河!
／你是中华民族的摇篮!
／五千年的古国文化，／从你这儿发源。
（3）啊!
黄河!
／你是伟大坚强，／像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的体魂／筑成我们民族的屏障。
（4）默写两句关于黄河的诗句：
①。
②。
（5）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（6）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（7）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
（8）翻译:
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。
点拨：
重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。
（9）翻译：
万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
点拨：
重点理解“戎机”“度”等词语。
（10）翻译：
双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
点拨：
重点理解“傍地走”“安”等词语。
（11）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。
点拨：
重点理解“问所欲”“不用”等词语。
（12）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（出征前紧张、周密的准备）
（13）将军百战死，壮士十年归。
（战争旷日持久、战斗激烈悲壮）
（14）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（战地生活艰苦）
（15）木兰替父从军的原因是：
（16）写一些关于黄河的俗语、成语、诗句以及保护黄河的宣传标语。
第三单元（第11课《邓稼先》第12课《闻一多先生的说和做》第13课《音乐巨人贝多芬》第14课《福楼拜家的星期天》第15课《孙权劝学》）
1、给加点的字注音
夐不见人（）风悲日曛（）铤而走险（）宰割（）可歌可泣（）筹划（）彷徨（）（）鲜为人知（）当之无愧（）锋芒毕露（）妇孺皆知（）鞠躬尽瘁，死而后已（）（）（）元勋（）眼眶（）殷红（）殷实（）创造（）创伤（）新鲜（）邓稼先（）开拓（）罗布泊（）弥高（）锲而不舍（）赫然（）校补（）兀兀穷年（）沥尽心血（）群蚁排衙（）迥乎不同（）警报迭起（）气冲斗牛（）慷慨淋漓（）（）潜心贯注（）地壳（）贝壳（）衰微（）踌躇（）（）磐石（）重荷（）惹人注目（）深邃（）门槛（）流氓（）模仿（）喧嚣（）厌恶（）恶心（）凶恶（）捏弄（）弄堂（）蓬勃（）义愤填膺（）白皙（）轮廓（）捋着胡须（）脚踝（）荒谬（）滑稽（）稽首（）很薄（）单薄（）薄荷（）调子（）调整（）迸发（）琐事（）
2、
（1）解释下列词语
①宰割：
比喻侵略、压迫、剥削。
②家喻户晓：
每家每户都明白。
③可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
④）马革裹尸：
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
⑤）鞠躬尽瘁，死而后已：
指小心谨慎，贡献出全部力量，一直到生命的尽头。
⑥鲜为人知：
很少被人知道。
⑦当之无愧：
承担得起，不愧这个称号。
⑧妇孺皆知：
妇女儿童都知道。
⑨锋芒毕露：
显露出来的才干。
⑩锲而不舍：
雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
⑪兀兀穷年：
辛辛苦苦地一年到头这样做。
⑫群蚁排衙：
这里指整齐地排列着。
⑬迥乎不同：
很不一样。
⑭气冲斗牛：
形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，泛指天空。
⑮杂乱无章：
又多又乱，没有条理。
⑯踌躇：
犹豫。
⑰惹人注目：
引起别人的注意。
⑲忘乎所以：
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
⑳义愤填膺：
胸中充满了正义的愤恨。
（2）解释下面加点的词语。
①蒙辞以军中多务辞：
推托。
②但当涉猎涉猎：
粗略地阅读。
③见往事耳见：
了解。
往事：
历史。
④及鲁肃过寻阳及：
到了……的时候过：
到。
⑤孤岂欲卿治经为博士邪博士：
当时专掌经学传授的学官。
⑥卿今者才略才略：
军事方面或政治方面的才干和谋略。
⑦蒙乃始就学乃：
于是。
3、文学常识填空
（1）邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。
（2）《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家（人名），他获1957年诺贝尔物理学奖。
作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：
中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。
邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。
“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
①在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
答：
是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
②对比：
邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神）
③小中见大：
选取平凡小事表现人物
（3）闻一多，诗人、学者、民主战士（称谓），著作收在《闻一多全集》。
《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人（称谓）臧克家（名字）。
《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。
”
（4）贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。
《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。
本文的独特之处就在于：
把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
本文人物描写有：
神态、外貌、语言（具体文段）。
本文记叙线索：
客人“访问”贝多芬的过程
参观（侧面描写：
女佣）——观看（外貌描写：
陌生人）——交谈（语言描写：
贝多芬）（5）《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。
《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。
（6）福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
（7）屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》等。
（8）歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》等。
（9）左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
（10）世界三大短篇小说巨匠分别指：
法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧亨利。
（11）《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
点明学习对健全人格的作用。
①司马光，字君实，北宋（朝代）政治家、史学家（称谓）。
②孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
③本文的启示：
人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）；用发展的眼光看待他人。
④本文出现的成语：
吴下阿蒙、刮目相待。
⑤内容理解：
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。
⑥人物性格：
孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）
4、背诵、默写
（1）他（邓稼先）真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
点拨：
这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。
（2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）翻译：
卿今当涂掌事，不可不学!
你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：
重点理解“当涂掌事”等词语。
（5）翻译：
孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自己认为（这样）大有好处。
点拨：
重点理解“大有所益”等词语。
（6）翻译：
卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!
点拨：
重点理解“才略”“复”等词语。
（7）翻译：
士别三日，即更刮目相待。
分别多日，就要重新换个眼光看待（他）。
点拨：
重点理解“更”“刮目相看”等词语。
（8）《孙权劝学》揭示的道理给我们什么启示？
①开卷有益；②用发展的眼光看待他人。
（9）请写出出自本文的两个成语并解释。
①成语：
吴下阿蒙。
意思是：
指没有学问的人。
②成语：
士别三日。
意思是：
刮目相待。
不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
第四单元（第16课《社戏》第17课《安塞腰鼓》第18课《竹影》第19课《观舞记》第20课《口技》
1、给加点的字注音
归省（）潺潺（）行辈（）惧惮（）撺掇（）（）橹（）撮（）桕树（）棹着（）楫（）凫水（）絮叨（）（）省钱（）家眷（）怠慢（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）（）蓦然（）戛然而止（）冗杂（）烧灼（）闭塞（）塞外（）塞车（）颤栗（）（）颤抖（）耳畔（）水门汀（）撇（）丰子恺（）惬意（）口头禅（）蘸墨（）眼稍（）参差（）（）参加（）朱砂（）乘凉（）千乘之国（）闷热（）郁闷（）粲然（）颦蹙（）（）瞋视（）叱咤风云（）（）尽态极妍（）花鬘（）斗薮（）咿呀（）（）褶裙（）雏凤（）押解（）解决（）浑身解数（）星宿（）宿愿（）住一宿（）呓语（）齁声（）中间力拉崩倒之声（）曳屋许许声（）（）少顷（）
几欲先走（）
2、
（1）解释下列词语
①委实：
实在。
②依稀：
隐隐约约。
③自失：
（听得出神）忘了自己。
④）亢奋：
极度兴奋。
⑤羁绊：
缠住不能脱身，束缚。
⑥蓦然：
突然，猛然。
⑦冗杂：
繁杂。
⑧叹为观止：
赞美看到的事物好到了极点。
⑨戛然而止：
声音突然中止。
⑩大彻大悟：
彻底了解、领会、觉醒。
⑪参差不齐：
长短、高低、大小不齐。
⑫本色当行：
做本行的事，成绩十分显著。
⑬嗔视：
生气地看。
⑭叱咤风云：
形容威力极大。
⑮尽态极妍：
使仪态和丽质最充分地显示出来。
⑯颦蹙：
皱着眉头，形容忧愁的样子。
⑰浑身解数：
全身的本领。
⑲息息相通：
呼吸相关连，比喻关系密切。
也说是息息相关。
（2）解释下面加点的词语。
①会宾客大宴会：
适逢，正赶上。
②施八尺屏障施：
设置，安放。
③少顷：
一会儿。
④既而：
不久，紧接着。
⑤妇抚儿乳抚：
抚摸，安慰。
乳：
喂奶。
⑥众妙毕备毕：
全、都。
⑦未几：
不久。
⑧意少舒少：
稍微。
舒：
伸展、松弛。
⑨中间力拉崩倒之声间：
夹杂。
⑩虽人有百手虽：
即使。
⑪不能名其一处也名：
说出。
⑫奋袖出臂奋：
扬起、举起。
⑬两股战战股：
大腿。
⑭几欲先走几：
几乎。
⑮满坐寂然坐通座，座位
3、文学常识填空
（1）《社戏》选自鲁迅《呐喊》，体裁是短篇小说。
《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。
①重点段：
第10-13段
a.环境描写：
具体描写的景物
b.描写角度：
听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
c.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。
（第11段）❶比喻、拟人；❷写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
d.“我”的心理变化：
轻松—急切—陶醉
②人物性格：
双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）。
（2）《安塞腰鼓》的作者是刘成章。
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。
不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
①修辞：
比喻、排比（增强语势）、反复（强调）P134练习三
②全文结构：
打鼓前（安静）—打鼓中（舞动）—打鼓后（寂静）
③主题思想：
借安塞腰鼓表达生命、力量之美。
（3）《竹影》选自《丰子恺文集》，作者丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家（称谓）。
全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
①重点段：
第5-6段
a.竹子难画在哪里？
（第5段）b.西洋画像照相，中国画像符号。
（比喻）说明：
中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。
②.记叙线索：
孩子兴趣转移（看人影—画竹影）
③.爸爸的角色：
艺术领路人，寓教于乐
（4）《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。
《观舞记》由正题与副题组成。
正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。
文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。
文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。
作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。
①.修辞：
排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句）
②.五个角度描写舞蹈美：
神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美）
（4）《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。
本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。
文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。
①词类活用：
宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）
②.侧面描写（第2-4段最后一句）、正面描写（第2-4段其余部分）
③.时间线索：
少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然
4、背诵、默写
（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
点拨：
所填词语是表现开船的一系列动作的动词。
表现这些农村少年的能干利落。
（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂
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