三菱SFC块编程方法Word格式文档下载.docx
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"作文雨中的故事作文16篇@#@[作文]雨中的故事作文16篇@#@雨中的故事作文@#@ 雨中的故事作文
（一）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ 夏天的天气，说变就变。
@#@瞧！
@#@黄豆般大小的雨点从天而降，刚补习完的我被这场突如其来的大雨淋成了“落汤鸡”。
@#@放眼望去不见妈妈的影子，身无分文的我真期望有人给我一把伞，好让我回家。
@#@@#@ 正当我在屋檐下焦急的跺脚时，忽然在大雨中我发现了一个熟悉的背影，她撑着一把伞，手里还拿着一把伞，我不管三七二十一连忙冲了过去，对她说：
@#@“能够借我一把伞吗？
@#@”她惊讶的转过头，在我看清她面貌的那一刹那，我惊呆了，她就是前不久那个和我吵架的玲玲。
@#@上次就为了一根毛笔断了这样的小事而和她吵了起来，我竟然用墨汁弄脏了她新买的裙子，气得她直跺脚。
@#@从那以后，我们俩就再也不说话了，我也对她爱理不理的。
@#@但此刻，我恨不得找一条地洞钻进去，我想回去，没想到她却叫住了我，拉着我的手说：
@#@“别走了雨下的那么大，你又没带伞，这样会淋感冒的，这样吧，这把伞我先给妈妈送去，然后再送你回家。
@#@”我感激地说：
@#@“谢谢你。
@#@”她冲我笑了笑。
@#@我忽然问：
@#@“我们还是好朋友吗？
@#@”她还是笑着说：
@#@“当然。
@#@”@#@ 我感到一阵阵温暖把我包围住了，我为我有一个这么好的同学而感到无比骄傲，无比自豪。
@#@@#@ 雨中的故事作文
（二）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ 飘飘洒洒，淅淅沥沥，忐忐忑忑滴滴，那是怎样的汪汪一碧？
@#@欲遇雨语，寻寻觅觅，雨打窗纱何所依？
@#@子夜之后，已无媚日般丰润的梦;@#@黄昏尽时，散去了明霞欢乐的歌。
@#@惟有这雨中的故事，徜徉在心怀。
@#@一滴，两滴，堆砌出了……童年追雨童年时光，总是优游、自在而令人向往。
@#@那雨中的故事，是那般令人难忘。
@#@@#@ 童年时，每逢雨天，我都会换上轻薄的短衣短裤，去屋外追雨。
@#@故乡的雨真大！
@#@清凉的雨珠从发梢滑落到心旁。
@#@我与几个小伴儿，随着街道上水流的方向，笑阿，闹阿，纵然跌倒在齐膝的雨水里，也不管不顾。
@#@打水仗、泼水节，热烈的雨流环绕着我们，推搡着我们，纵容着我们跟着她疯跑。
@#@雨一向下，三四滴、七八串，冲洗出了……少年听雨“少年听雨歌楼上……”，玩味蒋捷的《虞美人》，我的听觉，也开始敏感起来窗外的雨声：
@#@由轻至重，由疏转密，渺小而又宏大，确切而又缥缈。
@#@一阵风过，复又转换成了更密的雨滴，敲敲打打，顽皮地依偎在玻璃上。
@#@@#@ 一会儿，心潮澎湃的瀑布倾盆而至，真个是“大珠小珠落玉盘”，嘈嘈切切，惹得我热血沸腾。
@#@不知多少个这样的雨天里，我都在一边读书，一边听雨，追古忆今。
@#@那一件件雨中故事滋润了我的心田。
@#@《夜雨寄北》让我看到了情，“钟山风雨起苍黄”让我看到了义，《夜雨奇袭》让我看到了勇，“雨打芭蕉”让我看到了思……情意绵绵，义字当先，勇者无畏，思绪千重……伴着雨，雨中的故事更加润泽：
@#@伴着雨，雨中的故事更加难忘。
@#@一串串水流如注，一滴滴川流不息……这雨不会停，雨中的故事会让我永生铭记！
@#@@#@ 雨中的故事作文（三）：
@#@@#@ 雨中感动@#@ 十三年来，我经历过无数场雨，但记忆犹新的还是那一场雨。
@#@@#@ 住在南木材的李新新，离家门口二三十米有一条温顺的小溪，平时清澈的河水里面有几条小鱼欢快地游来游去，河里的石头被太阳一照，美极了。
@#@像这样温顺、和蔼的小河，也有发怒的时候。
@#@@#@ 那是秋天的一个下午，云彩像灌了铅似的，在天空中飘动。
@#@不时一阵风从人们身边吹过，风越刮越大。
@#@天空上的燕子也飞低了，小树也在摇摆，空气变得压抑起来。
@#@@#@ 不一会儿，铜钱大的雨珠从天空上滚落下来，落在小河里，渐渐的，小河里的水狂涨起来，河水把河上边的木桥冲得东摇西摆，风继续狂吼着，雨继续下着。
@#@李新新走到桥边的时候，向下望一眼，河里的浪花向上翻滚着。
@#@李新新把雨伞握紧了，留意地走上木桥，走的很慢，走到桥中间的时候，桥一摇，李新新踩空了，身子向左一斜，掉进河里了。
@#@@#@ 河水自西向东湍湍地流着，李新新顺水向东漂去，她在水里挣扎着，大声的喊着救命，救命声吸引了不少路人。
@#@几个中年男子，见到这情景，一个立刻跳入水中，这时李新新已经冲出几米远了，岸上的几个男子在离李新新几米远的地方跳了下去，李新新漂到那里的时候，被那几个中年男子托上头顶，几个男子先上了岸，河中的男子先把已昏迷的李新新交给了岸上的人，最后自己上了岸。
@#@@#@ 上了岸的李新新立刻被人送到了医院。
@#@@#@ 渐渐的，水流也变小了，天也慢慢的放晴了，天空上出现了彩虹，人们的脸上露出了笑容。
@#@@#@ 这时件事不禁令人想起了一首歌：
@#@阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，让一切都在你的左右……@#@ 雨中的故事作文（四）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ 雨中的回忆每当下雨时，那“嘀嘀嗒嗒”的雨声就会勾起我那段完美的回忆。
@#@记得我读五年级的时候，那时的我性格胆小内向，但是我却结交了一个知心朋友-向添姿。
@#@她长得漂亮，一头中长发，一张圆脸，柳叶般眉毛下长着一双水汪汪的眼睛，挺挺的鼻子下长着樱桃似的嘴巴。
@#@她的成绩也还好，虽然我们都还小，但是我们明白什么叫做友谊。
@#@你能够望见在校园里下课时，我们俩形影不离。
@#@她的手很巧，教我用纸折千纸鹤。
@#@@#@ 有一次，我邀请她到我家来玩，那一天，我们玩得很快乐，楼梯口、平顶上、房间、院子里到处都有我们的身影。
@#@我们曾一齐疯玩过、我们曾一齐放学回家、我们曾一齐扫地，那时的我觉得有徐怡欣的时候就是最完美的时光。
@#@期末考试后，领成绩报告单的那天下了雨，爸爸骑着自行车，穿着雨衣来接我，我们不能一齐走了，可她没带伞，于是我把伞借给她，她无所谓地说：
@#@“不用了，我有帽子。
@#@”我像个大人似的说：
@#@“不行，帽子也是你衣服上的，你会淋湿，会感冒的，拿着。
@#@”我和她拗了一会儿，她只好说：
@#@“好吧！
@#@”想不到那竟是我们最后一次亲密的交谈了。
@#@@#@ 下学期开学了，我在班里没有望见她，在随后的开学典礼上，我望见了她，她也望见了我，她把伞还给我后，就跑向了别的班级，我才明白她转班了。
@#@傻傻的我还抱有幻想，要是她忘记了还伞是不是以后还会来还，我就能够跟她玩了或者她还会回来找我。
@#@渐渐地我上了六年级，五年级的同学我只记得她-向添姿，也许是繁忙的学习生活，我们从那以后都未曾见过面，也许是她已经淡忘了我这个好朋友，但是我还记得这份纯洁的友谊。
@#@每当下雨时，我总会打开窗子，用手触摸着雨点，不知为什么，有一股暖流流进我心中。
@#@@#@ 雨中的故事作文（五）：
@#@@#@ 雨中赏花@#@ 外面的小雨一向在淅淅沥沥地下着，但这天气一点儿也不影响我们赏花的兴致。
@#@@#@ 我们跟着陈老师迫不及待地来到校园里，大家都想一睹雨中花朵们的秀丽姿态。
@#@@#@ 首先映入眼帘的是日本的国花——樱花，她长得跟桃花很相似，但走近一看，就发现它的花瓣有好多层，重重叠叠地有规律地排列着，可能是因为害怕寂寞，也可能是因为聚在一齐开放才能显得更加秀丽，所以我看到的樱花总是一簇一簇的，红得像一团火，粉得像一片霞。
@#@@#@ 不知不觉间，我们来到了一根紫藤下，我仔细的观察着它的红叶，让我大吃一惊是它的花骨朵竟然是红绿相间的。
@#@听陈老师介绍说：
@#@紫藤是一种独特的植物，它先开花后长叶。
@#@@#@ 贵如油的春雨继续下着，走在校园里欣赏着眼前的各种春花，真觉得是件很开心的事情。
@#@走着走着，身旁的猫脸花吸引了我的目光，它金黄金黄的，这时的花瓣有了春雨的滋润更显得娇嫩可爱，让人真想去抚摸它一下又怕打扰了它的休息。
@#@@#@ 校园里的花千姿百态，争奇斗艳，真让人流连忘返。
@#@走在雨中欣赏校园的花更让人忘记了时间的流失。
@#@@#@ 雨中的故事作文（六）：
@#@@#@ 看，那里有一颗种子在雨中成长。
@#@@#@ ——题记@#@ 种子，坚持，发芽@#@ 我这天种了一些种子，不幸的是天下起了大雨，我开始以为他会被冲走，没想到的是，过了几天，我去看时，它浮在了土面上，身上仅有少量的土壤来供它生长，但它还是发芽了。
@#@当我拿起它的时候，它的身上还有不少的小洞，可见它被鸡们啄过，但它没有放弃生的期望。
@#@种子虽然在大雨的洗涤下，但是它不像其它的种子，它比别人多了份坚持，所以它成功了。
@#@@#@ 幼芽，坚持，开花@#@ 在它之后的生活中，雨当然是不可缺少的，但它还是坚持了，在坚持的过程中，它折了腰，断了手，但它还是坚持了下来。
@#@因为它明白“报剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有战胜了重重困难，才有有迷人的芳香。
@#@我们也都明白只有经历了磨难，成功时的笑容才是最灿烂。
@#@因为它来自不易，我们更会珍惜。
@#@花也是如此，它只有经历了大雨的洗涤，太阳的烘烤，风的摇曳，它才会开得更灿烂。
@#@这颗种子，它做到了，它最终盛开了，虽然没有玫瑰那样的高贵，牡丹那样的雍容，桂花那样的芳香。
@#@但它明白了坚持了，才是最美的。
@#@@#@ 开花，坚持，凋零@#@ 这朵伟大的花，最终完成了它的宿命，但它不后悔。
@#@就在这时一突如其来的大雨从天而降，结束了它的生命。
@#@@#@ 请记住它，一粒不起眼的种子，一颗坚强的幼苗，一朵绽放生命的花，它的一生从雨里来，在雨中拼搏，在雨里去。
@#@一个雨中的故事，一个种子的出生成长死亡。
@#@在雨中完成了它的使命。
@#@@#@ 闻，那里有一阵香气在雨中飘扬。
@#@——题记@#@ 雨中的故事作文（七）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ 放学后，雨下起来了。
@#@之后，雨越下越大，小明连忙从书包里拿出雨伞撑开，留意翼翼地走在雨中。
@#@@#@ 他走着走着，忽然身后传来奔跑的脚步声。
@#@小明转头看了一下，哦，原先是一位小女孩在雨中奔跑着。
@#@尽管她用两只手护着自己的头，头发还是完全湿了，衣服也都湿了，活像只落汤鸡。
@#@小明见了，连忙走过去，把雨伞举在小女孩的头上。
@#@小女孩连声说：
@#@“谢谢，谢谢！
@#@”@#@ 他们一前一后地在雨中走着，突然，小女孩望见一位白发苍苍的老爷爷，一手拄着拐杖，一手举着雨伞，艰难地在雨中行走着，似乎很需要别人的帮忙。
@#@小女孩就对小明说：
@#@“我们帮帮他吧！
@#@他可能是个盲人。
@#@”小明毫不犹豫地说：
@#@“好的”。
@#@@#@ 他们迅速来到老爷爷身旁。
@#@小明说：
@#@“老爷爷，我帮你打伞吧。
@#@”小明接过伞，踮起脚尖，尽力将伞举到老人头上，可因为个子太矮，怎样也够不着。
@#@他们正在犯难的时候，小明灵机一动，对小女孩说：
@#@“你爬到我的背上，我把雨伞给你，然后，你把雨伞撑到老爷爷的头上。
@#@这样就行了！
@#@”@#@ 就这样，小明帮忙了小女孩。
@#@小明和小女孩又帮忙了那位老态龙钟的老爷爷。
@#@@#@ 雨中的故事作文（八）：
@#@@#@ 雨中赏菊格外”清”@#@ 为了更好地完成辛老师布置的作业，我和爸爸冒着小雨特地去上海植物园观赏菊花。
@#@@#@ 因为不明白是否能看到菊花，我们怀着忐忑不安的情绪走马观花地参观了几个植物馆，最后在走出热带沙漠植物馆后的道路旁望见了我们要寻找的菊花：
@#@黄色的象发光的小太阳，白色的犹如一朵朵小雪花，紫红色的好象一顶顶小伞，还有的如同五彩缤纷的烟火。
@#@许许多多的菊花呈现出一幅色彩斑斓的画。
@#@@#@ 我悄悄地走上前去，仔细地端详着她们：
@#@细雨中的菊花显得格外秀丽、清幽。
@#@我用手轻轻触摸着菊花细细长长的花瓣，一丝丝淡雅的清香沁人心脾。
@#@@#@ 我突然想起梅花、兰花和竹子，它们和菊花并称“四君子”。
@#@爸爸告诉我，菊花还是北京市的市花呢！
@#@菊花的苗能够做菜，花能够做药，囊能够做枕头，古人还用菊花酿酒，因为菊花还有延年益寿的药用功效。
@#@@#@ 雨越下越大，天气越来越冷，我们不得不告别了菊花，离开了植物园。
@#@而我明白，菊花是不怕寒冷的，她们依然会在秋雨中带给我们秀丽！
@#@就象唐朝诗人白居易在《咏菊》诗中写的那样：
@#@“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
@#@耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
@#@”@#@ 雨中的故事作文（九）：
@#@@#@ 初秋的一场大雨@#@ 读书的日子中，我时不时都会渴望那豆大般的雨珠，享受着雨带来的精神粮食——清新！
@#@@#@ 放学后，听着那雨有节奏的敲打声，我放慢了脚步，留意翼翼地走着，生怕打扰那优美的旋律，看着行人匆匆忙忙地赶路，我不禁感到凉飕飕的寒冷。
@#@@#@ 回到家，我已沦落为一只湿湿的“落汤鸡”，耸了一下鼻尖，一不留神一个大大的喷嚏，震耳欲聋，浑身湿透犹如被泡在浴缸里，顿时鸡皮疙瘩竖了一身。
@#@我赶紧擦干身子换了衣服，以免感冒来袭。
@#@再喝了碗温水，心一下暖了，之前的紧张情绪一下舒坦了许多。
@#@打开窗户极目远望，路人们各种神情慌张，箭步如飞一般地逃窜在各个小巷，那速度可与飞人刘翔有一比，脸上的肌肉奇形怪状跳动着，我暗自窃喜，取笑它们没有雨伞。
@#@@#@ 雨哗哗得下着，“噼啪噼啪”地吹打着树叶，敲打着屋檐，从屋檐上流下的水可汇集成一条小溪，显现出一片完美的画面。
@#@@#@ 大雨已经下了好久了，路道上积满了水已没过了膝盖，一辆辆车如飞驰一般开过，水花晶莹透亮。
@#@街面上隐约看得见一艘橡皮艇，有人在那说，这水真脏阿！
@#@我遥望了环顾了一下四周，水确实挺脏，水面上漂浮着各种垃圾杂物，乌烟瘴气，真是不堪入目。
@#@@#@ 雨中的故事作文（十）：
@#@@#@ 雨中摘杨梅@#@ 记得杨梅成熟时江南一带下起了梅雨，老天爷就像一个满是委屈的孩子，整天哭哭啼啼的，你瞧，这雨时而大时而小，却总停不了。
@#@当时正是杨梅成熟的季节。
@#@我就随姨婆去杨梅山上摘杨梅。
@#@@#@ 我全副武装，套上雨衣，戴上雨帽，穿上雨鞋，哦！
@#@出发了！
@#@豆大的雨点打在我的身上，我们艰难的走了二十多分钟，最后看到了杨梅。
@#@一株株杨梅耸立在半山腰上，像一个个巨人。
@#@杨梅叶经过雨水的冲洗，变得更绿，其间长满了大大小小的杨梅，有的已红成熟了，黑的发亮，有的却是嫩绿的。
@#@我伸出手去摘了一个又大又黑的杨梅，赶紧往嘴里送，连核一齐吞了下去，哇！
@#@好甜阿！
@#@@#@ 我抬头向上看，好好的杨梅阿！
@#@但是太高了，我从地上找了一根竹竿，我拿起竹竿，用竹竿把它勾下来，我又找到了一个摘杨梅的工具，是一个网兜，把杨梅放进网兜一拉，杨梅就落到了袋子里，但不知怎样的，雨突然变大了，原先我那么一拉，把叶子上的雨水全都拉下来了，记得当时我满脸都是水，眼睛都睁不开了。
@#@原先摘杨梅要这么多的工具阿！
@#@@#@ 摘杨梅是那样辛苦，要爬山，又要爬树等，才能摘到杨梅，更别说是在下雨天了，那次过后，回想起来，卖杨梅的人还真是辛苦。
@#@@#@ 雨中的故事作文（十一）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ 真倒霉！
@#@下起雨，但是务必要买书，只好打起伞，当我买好书之后，走出书屋，望见了一个小姑娘。
@#@@#@ 小姑娘十分的瘦。
@#@两条弯弯的眉毛，一双一眨一眨的眼睛，小巧的鼻子，樱桃般的小嘴。
@#@“汪汪汪！
@#@”狗叫声引起了我的注意力，原先小姑娘手中有一只小狗，真可爱阿！
@#@@#@ 哼！
@#@又是哪家的贵族小姐，满街乱溜哒，这么邋遢，真是老天也开眼。
@#@直到我幸灾乐祸到头，一位三十多岁阿姨走过来，满脸喜庆，乐滋滋地问：
@#@“太好了，我正好要买只狗，这只狐狸狗真可爱，多少钱？
@#@”小姑娘欲又止，好不容易才开了口，说：
@#@“唉！
@#@就15块钱吧。
@#@”阿姨匆匆付完钱就急急忙忙把小狗带走了。
@#@小狗又叫起来了，那是凄惨的叫声，多么悲凉，这时，我分明望见小姑娘的眼睛里闪动着泪花，嘴唇一张一合，听不清楚在说什么，我想：
@#@那是悲哀的泪水正在凯歌吧！
@#@@#@ 一会后，小姑娘离开了这个另她悲哀的地方，拐进了隔壁的邮局，我也悄悄地跟着她的身后。
@#@她到邮局来干什么呢？
@#@真叫人捉摸不透。
@#@只见她高高地举起15元钱，踮起脚对着柜台营业员说：
@#@“阿姨，我要向灾区小朋友捐钱。
@#@”她的声音那样响亮，那样清脆。
@#@营业员接过她手中的钱问：
@#@“小朋友，你叫什么名字？
@#@”可小姑娘早已转身冲进了雨帘之中。
@#@@#@ 雨还是哗哗地下个不停，望着小姑娘远去的身影，我的双颊一阵发烧，于是我也转身朝邮局的营业柜台走去，雨，还是下个不停。
@#@@#@ 雨中的故事作文（十二）：
@#@@#@ 下雨了，全世界都忙碌起来……@#@ 一个星期天，忽然，天空下起了倾盆大雨，“滴滴滴”雨水们唱起了欢快的歌。
@#@“沙沙沙”雨点儿们落到大树上“哗哗哗”雨点儿们哗哗的下，忽然，在这欢乐的树林里走来了一个打着雨伞的小朋友，雨点儿们落在小朋友的雨伞上，发出“滴滴滴”的声音。
@#@小树，雨点儿，河水……都唱着欢快，美妙的歌曲！
@#@@#@ 雨还在不停的下，雨点儿滴在马路上，仿佛在给马路“洗澡”似的，雨点儿让小花小草快快成长，雨点儿落在草地上，花朵上……雨点儿湿润了万物，它让植物快快长大，让小草快快发芽。
@#@阿！
@#@一个高高的人往雨中经过，他的头发全湿了！
@#@雨慢慢的变小了，街道上的人越来越多。
@#@雨中的世界就像大家都家一样。
@#@忽然，大家的目光都投到了两个小男孩那里。
@#@一个小男孩把雨伞给另一个小男孩，两个人互相推让，大家都被那两个小男孩深深打动了！
@#@@#@ 雨停了，一道五颜六色的彩虹出来了，大家放下雨伞，雨中的故事就这样结束了！
@#@@#@ 雨中的故事作文（十三）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ “轰隆”天越来越暗，按得像黑夜一样。
@#@顿时件，天地浑成一片。
@#@又听“轰隆”一声，大雨倾盆而下，路上几乎没有一个行人。
@#@“唰唰唰”一道光从天空中射下，一瞬间就不见了踪影。
@#@“原先是一道闪电。
@#@”我拍着胸脯说，“这大雨天，她们肯定不能来给我送作业，得，等着明天挨批吧！
@#@”“轰隆”听到这雷声，我不禁又叹了一声，“唉。
@#@”@#@ 雨越下越大，丝毫没有停的意思，似乎是老天爷不愿意帮我似的。
@#@我坐在床边，向着老师罚我的样貌，“惨阿！
@#@”我不由得喊出了声。
@#@@#@ 瓢泼似的大雨“哗啦哗啦”地下着，外面的雨点声在我耳边萦绕。
@#@这大雨天自己在家确实有点恐怖，但眼前满是“作业”二字的我早已把恐惧抛到了九霄云外。
@#@就在我理清脑子，思考老师回留什么作业时，门铃响了，我慢吞吞的走过去，以为是妈妈，便问：
@#@“妈妈，是你吗？
@#@”“不是，我是丁一。
@#@“外面一个声音答道。
@#@我先是一怔，便赶忙把丁一迎进门，甚至脑子里还在想，我是不是在做梦？
@#@@#@ 我两眼直直地盯着丁一，只见丁一穿着雨衣，拖拖拉拉的。
@#@没被雨衣遮住的地方已经湿透了。
@#@虽然穿着水鞋，可鞋上仍然有着水。
@#@丁一被我看得有些不好意思，便主动开口，告诉我作业是什么什么，老师讲了什么什么事。
@#@直到丁一都说完了，我才确定我不是在做梦。
@#@最后恢复了往日活泼的性格。
@#@闹了一会儿，我便和丁一一块儿写了会儿作业，我们笑阿，闹阿，快活极了。
@#@@#@ 渐渐的，雨小了，天也逐渐亮了起来，我们的作业也都写完了，丁一便回家了。
@#@在淅淅沥沥的小雨中，丁一瘦小的身影在我心中逐渐高大起来……@#@ 雨中的故事作文（十四）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ 母爱是伟大的。
@#@@#@ 记得小时候，在雨天发生的一件事，使我深深体会到了母爱的伟大。
@#@@#@ 那时我还在上幼儿园，一天放学后，突然下起了倾盆大雨，轰隆隆的雷声把我吓哭了，我大声喊着：
@#@“妈妈！
@#@妈妈！
@#@”老师听见跑过来安慰我，并告诉我说：
@#@“乖孩子！
@#@不哭，妈妈一会就来了。
@#@”在老师的耐心劝导下，我的哭声渐渐地不见了，但是雨越下越大。
@#@这时，我隐隐约约看到雨中有一个熟悉的身影，那个身影离我越来越近，渐渐地我看清楚了她的面容，阿！
@#@是妈妈！
@#@我立刻跑过去，扑到妈妈的怀里，哭了！
@#@妈妈紧紧地抱住我。
@#@在回家的路上，妈妈脱下自己的外套披在我身上，我抬起头问：
@#@“妈妈，您不冷吗？
@#@”妈妈笑了笑说：
@#@“不冷。
@#@”妈妈嘴上虽然这么说，但是我感到妈妈的手越来越凉，我心里明白：
@#@妈妈宁愿自己被冻，也不让我受凉。
@#@我明白妈妈关心我，有什么好吃的妈妈总是留给我吃，她总是那句话：
@#@“我不爱吃。
@#@”这时，雨渐渐的停了……@#@ 第二天，妈妈发烧了。
@#@我想为妈妈做点什么，突然我的脑海里浮现出了我生病时妈妈照顾我的情景，于是，我学着妈妈的样貌，留意翼翼的拿起水果刀给妈妈削苹果吃，我挑了一个又大又红的苹果，用刀子切成小块，虽然我切的大小不一，但能为妈妈做点事，我感到很开心。
@#@苹果切好后，摆放在一个小盘子里，端到妈妈跟前喂妈妈吃，一边用手放在妈妈的额前，阿！
@#@真的好烫阿！
@#@@#@ 虽然这件事过去很久了，但是我仍然清楚的记得当时的情景。
@#@妈妈，此刻我已长大了，今后我必须会多关心您，听您的教诲，等您老了，我要像您照顾我一样去照顾您！
@#@@#@ 雨中的故事作文（十五）：
@#@@#@ 雨中的故事@#@ 春雨淅淅沥沥地下着，落在地上，溅起了朵朵水花。
@#@@#@ 刚放学的我拖着沉重的步子，撑着伞慢慢走在雨中，思绪回到了这天白天的那幕。
@#@午后，我最好的朋友抄袭了我的作业，在被老师发现后，居然说我抄袭了她的作业。
@#@虽然老师还了我清白，可我却感到深深地受到了伤害。
@#@人怎样能自私到如此的程度？
@#@@#@ 雨越下越大，豆大的雨点打在我的伞上，发出“啪啪啪啪”的声音。
@#@伴着这声音，我的情绪也越发沉重。
@#@@#@ 因为低头想着自己的心事，没有留心脚下，我突然被什么东西绊了一下，打了个趔趄。
@#@我低头仔细一看，原先是一个水泥的下水道盖板，身旁是一个没有盖板的下水道口。
@#@情绪本就恶劣的我气急败坏地嚷道：
@#@“谁那么缺德，盖板也不盖上，还让不让人走路了！
@#@”我恨恨地踢了下水道盖板一下，便径直向前走去。
@#@@#@ 我刚走几步，就听见后面有声音，“谁那么粗心，绊倒人可不好，谁晚上经过，还有危险”。
@#@我回头一看，只见在下水道盖板身旁站着一个头发花白、身材不高、慈眉善目的老爷爷，他正弯腰把伞放在路边。
@#@这么大雨，他扔伞干什么呀？
@#@我心里一阵纳闷。
@#@在密密麻麻的雨点中，老爷爷捋起袖子，然后慢慢蹲下身子，嘴里不明白呢喃着什么，吃力地移动那块下水道水泥盖板。
@#@老爷爷的衣服快被雨水打湿了，头发湿漉漉的紧贴在他的额头上。
@#@看到这幅画面，我的心不禁感到既感动又愧疚。
@#@我不由自主的快步奔向老爷爷，把伞打在他的头上。
@#@此时，老爷爷正紧咬着牙移动水泥盖板，嘴巴里开始喊：
@#@“一、二、三。
@#@”随着一声“好”，盖板与整个下水道洞口紧密地贴合起来。
@#@老爷爷之后又用脚用力地在盖板上踩了几脚，我也在上面使劲踩了几脚，盖板纹丝不动。
@#@我们一老一少相视一笑。
@#@@#@ 老爷爷边放下捋起的袖子，边对为他打伞的我表示感谢：
@#@“辛苦你了，小朋友。
@#@”早已经被老爷爷完美心灵感动的我忙说：
@#@“没事，没事。
@#@”我本想说：
@#@“我的辛苦不值得提，你才是真的辛苦了。
@#@”但是老爷爷已经拿起他的伞渐渐走远了。
@#@在雨中他的身影是那么高大……@#@ 雨还在下，但我的心已不再沉重。
@#@@#@ 雨中的故事作文（十六）：
@#@@#@ 星期五的下午，淡墨色的云朵无精打采地在空中飘着，看似是要下雨了。
@#@过了会，果不其然，天空就像筛豆粒一样落下稀稀拉拉的几滴雨。
@#@渐渐地，雨如烟，雨如纱，雨如雾。
@#@这绵绵的细雨让人们感觉郁闷，却又让人感到幽静。
@#@@#@ 我独自一人拿着蓝色折叠伞，走着楼梯。
@#@到一楼教室的阶梯口，我看着雨中的人们，有些打着伞，悠然自得地走着;@#@有些穿着雨衣，大步流星;@#@还有什么也没带，情急之下，只如带着帽子或头上顶着东西遮雨，皱着眉头飞奔，一点都没有停下来好好欣赏一下这场雨的意思。
@#@@#@ 我正想将雨伞撑开，却发现雨伞不能完全撑开，务必要用左手抓着柄，右手撑着伞架才能打开。
@#@算了，累就累点，拉着包，拖泥带水地向前走。
@#@但总比没有伞好嘛!
@#@@#@ 突然，背后传来了大声的说话声。
@#@我好奇极了，转身去看。
@#@原先是一个扎马尾辫的小女生在和满头红发的奶奶争执呢!
@#@那个小女生怀里还宝贝似的护着一张类似稿纸的东西。
@#@@#@ “奶奶，你没带雨伞”小女孩问。
@#@@#@ “怎样啦”奶奶不以为然地说。
@#@@#@ “奶奶!
@#@这张稿纸不能弄湿!
@#@”小女孩顿了顿，“也不能折叠放在包里!
@#@”@#@ 奶奶有些不耐烦，手一挥“没啥关系!
@#@就这么点事嘛。
@#@”@#@ 小女孩急死了：
@#@“不行呀!
@#@奶奶!
@#@因为......因为......”@#@ 奶奶还在和小女孩争执。
@#@我在一边看着，忽然有种想冲上去帮她一把的念头，可又想：
@#@我又不认识她，吃力不讨好的，帮她干嘛呀但是看她那急得都要生气的样——我想到了以前，我不也像她一样碰到麻烦的事，就喋喋不休于是，我鼓起勇气，跑到女孩身旁，怯生生地说：
@#@“我来帮你吧!
@#@”小女孩看了眼我撑起的伞，原本皱成一团的五官笑成一朵盛开的牡丹。
@#@笑着说：
@#@“真好!
@#@谢谢你!
@#@”虽然这几个字在别人眼里看来没什么，但我却觉得像吃了蜂蜜一样甜蜜。
@#@@#@ 一路上，我又热心地问起小女生班级上的事，稿纸要干什么用的，又让她往我这边移移......虽然一会儿胳膊就很酸了，但还是一向坚持把她送到了校门口，我才和她分手，在路上，我十分开心，真想大喊一声：
@#@“我这天做了一件好事，我帮到别人了!
@#@”恨不得让全世界的人都明白!
@#@@#@ 到了车上，我扫机关枪似的把整件事说给了爸爸听。
@#@爸爸听了说：
@#@“真棒!
@#@但是这是你就应做的!
@#@当别人有困难，你去帮忙了别人。
@#@然后当你碰到困难的时候，别人也会向你伸出援助之手的!
@#@”@#@ 同学们，当你们帮忙了别人的时候，心里必须会比吃了任何糖果巧克力还要甜蜜!
@#@这场雨中的故事，我必须会记住的!
@#@@#@";i:
1;s:
13394:
"人爱教育七年级下英语知识点总结@#@七年级下英语知识点总结@#@Unit5Topic1@#@㈠短语总结@#@1.在学校大门口attheschoolgate@#@2.来学校cometoschool@#@3.去学校gotoschool@#@4.上课haveclass/haveclasses@#@5.步行onfoot@#@6.骑自行车rideabike/ridebikes/@#@bybike/onabike@#@7.坐公交bybus/takeabus@#@8.坐地铁bysubway/takethesubway/onthesubway@#@9.坐飞机byplane/taketheplane/ontheplane@#@10.坐小汽车bycar/inacar/takeacar/driveacar@#@11.坐轮船byship@#@12.坐小船byboat@#@13.坐火车bytrain/onthetrain@#@14.在我们组inourgroup@#@15.一群学生agroupofstudents@#@16.我们中的三个人threeofus@#@17.在平日onweekdays@#@18.在周末ontheweekends/atweekends@#@19.起床getup@#@20.睡觉gotobed@#@21.早起getupearly@#@22.回家gohome@#@23.到家gethome@#@24.去动物园gotothezoo@#@25.去公园gotothepark@#@26.看电影seeamovie/film@#@27.看电视watchTV@#@28.在晚上intheevening/atnight@#@29.帮助父母helpparents@#@30.做某人的家庭作业@#@doone’s（my/her/his/your/their）homework@#@31.在学校atschool@#@32.知道,了解knowabout/learnabout@#@33.校园生活schoollife@#@34.一个美国学生anAmericanstudent@#@35.在美国inAmerica/intheU.S.A.@#@36.许多学生manystudents/alotofstudents/lotsofstudents@#@37.很少veryfew@#@38.吃午饭havelunch@#@39.出去吃饭eatout@#@40.在校期间onschooldays@#@41.休息一会haveashortrest/break@#@42.午饭后afterlunch@#@43.在某人的业余时间inone’s（my/his/her/their…）free/sparetime@#@44.打篮球playbasketball@#@45.踢足球playsoccer/football@#@46.弹钢琴playthepiano@#@47.弹吉他playtheguitar@#@48.拉二胡playerhu@#@49.去游泳goswimming/goforaswim@#@50.去划船goboating@#@51.球赛aballgame/ballgames@#@52.一年四次fourtimesayear@#@53.听音乐listentomusic@#@54.读书readbooks@#@55.看报readnewspapers@#@56.看医生seeadoctor@#@57.去图书馆gotothelibrary@#@58.一周两次twiceaweek@#@59.见朋友meetfriends@#@60.每天everyday@#@61.在七点半athalfpastseven@#@62.一小会foralittlewhile/forashorttime@#@63.晚饭后aftersupper@#@64.吃饭havedinner@#@65.吃早饭havebreakfast@#@㈡重要句型@#@1.Iusuallycometoschoolbysubway.同义句:
@#@Iusuallytakethesubwaytoschool.@#@对划线部分提问:
@#@Howdoyouusuallycometoschool?
@#@@#@类似的有：
@#@@#@gotoschoolbybike=gotoschoolonabike=rideabiketoschool=ridetoschool@#@gohomebybus=gohomeonabus=takeabushome@#@2.Howdoyouusually/often…?
@#@你通常/经常怎样…?
@#@@#@3.It’stimeforclass.=It’stimetohaveclass.=It’stimeforhavingclass.@#@4.Whataboutyou?
@#@=Howaboutyou?
@#@@#@5.Howoften…?
@#@询问频率，回答可以用频率副词：
@#@always,usually,often,sometimes,seldom,never,everyday,every+其他时间名词或表示频率的短语回答@#@表示频率的短语：
@#@次数+单位时间e.g.:
@#@onceaday/twiceaweek/threetimesamonth@#@6.Theearlybirdcatchesthework.（谚语）笨鸟先飞@#@7.Work/Studymustcomefirst.工作/学习必须放在第一位！
@#@@#@8.Classesbeginateight.=Classbeginsateight.@#@提问：
@#@Whattimedoestheclassbegin?
@#@/Whattimedotheclassesbegin?
@#@@#@㈢重要单词的用法@#@1.look（感官动词）看起来，后面加形容词@#@Hismotherlooksveryyoung.Theylookverycute.Herdresslooksverynice.@#@Youlookverycoolinthiscoat.@#@2.by介词@#@by后面直接加表示交通工具的名词，中间不用任何词修饰，如：
@#@bybike@#@by+动词ing形式，表示通过某种方式@#@Peopleshowlovetotheirmothersbygivingcards.Youcanbeagoodstudentbyworkinghard.@#@3.over（形容词）School/Classisover.@#@4.begin@#@现在分词:
@#@beginning过去式:
@#@beganbegintodosth,begindoingsth@#@Hebeginstowritealetter.=Hebeginswritingaletter.@#@如果begin本身为分词，只能用begintodosthHeisbeginningtorun.@#@5.listento听（动作），hear听见（结果）@#@6.always反义词never@#@7.本话题涉及的时态为一般现在时，句中常有频率副词或表示频率的短语，如果主语为三单，动词一定要用三单！
@#@@#@（四）易错题@#@1.Younewwatch______（look）verynice!
@#@Here______（be）somenews.@#@2.Oh,comeon!
@#@It’stime_____goingtoschool.Theyusuallygotoschoolon________（feet）.@#@3.Inmyclass,fortyof_______（we）gotoschoolbybike.Theearlybird______（catch）theworm.@#@4.Kangkangoften_____（ride）abiketothepark.Whattime_____（be）schoolover?
@#@@#@5.Workmustcome______（once）.It’stime____youtogetup.@#@6.Weoften_____booksinthemorning.Jill’sfriendlike______（study）inourschool.@#@7.Mr.Wangteaches______（we）English._____ofuslikehim.Howabout______（go）outwithme?
@#@@#@8.Moststudentsgotoschool_____theschoolbus.@#@9.___doyougoshoppingwithyourmother?
@#@A.HowsoonB.HowfarC.HowoftenD.Howmuch@#@10.Whattimedoyouusuallygetup_____weekdays?
@#@@#@11.He___busy,sohehasnotimetoplaywithus.A.isalwaysB.seldomisC.alwaysisD.oftenis@#@19.Thelastclass______（finish）attwelveo’clock.20.Let’sgo______（boat）.@#@21.It’stimetohavebreakfast.（同义句）______________________________________________________.@#@22.Michaeloftenridesabiketoschool.（同义句）_______________________________________________.@#@23.Ialwaysgotoworkonfoot.（对划线部分提问）______________________________________________.@#@24.Mymothergoesshoppingtwiceaweek.（对划线部分提问）____________________________________.@#@25.Maryalwaysreadsbooksinthelibrary.（反义句）_____________________________________________.@#@26.Heusuallydoeshishomeworkatschool.（否定句）_______________________________________.@#@27.Theyoftengotoschoolbybusinthemorning.（对划线部分提问）____________________________.@#@28.JaneseldomwatchesTVonweekdays.（改为一般疑问句）_______________________________.@#@29.Heusuallyhaslunchathome.（对划线部分提问）________________________________________.@#@30.LiPingoftengoestoworkonfoot.（同义句）_________________________________________.@#@31.几乎没有学生乘地铁去学校。
@#@_____________________________________________________.@#@32．我通常放学后做运动。
@#@______________________________________________________.@#@33．你经常在图书馆看书吗？
@#@______________________________________________________.@#@34．她母亲每天购物一次。
@#@______________________________________________________.@#@35．他们在业余时间做什么？
@#@______________________________________________________.@#@36.他们一年举行四次球赛。
@#@______________________________________________________.@#@37.玛利亚怎样回家？
@#@______________________________________________________.@#@38.她有时坐地铁回家。
@#@______________________________________________________.@#@39.他通常放学后打篮球，但是不踢足球。
@#@______________________________________________________.@#@40.你常常骑自行车来学学校吗？
@#@______________________________________________________.@#@ @#@@#@Unit5Topic2@#@
（一）重要单词：
@#@@#@1.borrow:
@#@指主语借入borrowsth.fromsb.@#@e.gYoucanborrowthisbookfromthelibrary.MayIborrowyoureraser?
@#@@#@lend:
@#@指主语借出lendsth.tosb./lendsb.sth.@#@e.gCanyoulendyourcartome?
@#@Theyoftenlendustheirball.@#@2.keep和borrow,lend的意思一样,都是表示借的意思,区别是borrow和lend是瞬间动词,而keep是延续性动词,表示借一段时间,后常跟上一段时间@#@e.gYoumaykeepthisbookfortwoweeks.@#@借进borrow借出lend借多久keep@#@3.find和lookforfind:
@#@找到,发现,强调结果lookfor寻找,强调过程@#@e.gI’mlookingformyshoeseverywhere,butIcannotfindit.@#@4.returnreturn:
@#@归还=givebackreturnsthtosb=givesthbacktosb@#@e.gPleasereturnthisbooktoSteve=pleasegivebackthisbooktoSteve.@#@e.gHewillreturnfromAmericanextmonth.@#@5.ontime:
@#@准时,强调不早不迟到达intime:
@#@及时,强调在规定的时间以前到达@#@e.gWemustgotoworkontime.Thestudentscangetthereintime.@#@6.Japanese:
@#@adj日本的,日本人的,日语的n.日本人,日语@#@当Japanese表示日本人时,是可数名词,单复数同形（与Chinese用法相同）@#@e.gTwoJapaneseandthreeChineseareswimmingintheswimmingpool.@#@7.also与too两个都表是“也”的意思,also用在句中,too用在句末@#@e.gHelenisalsoastudent.Ihavelonghairandshehaslonghair,too.@#@8plann.平面图@#@v.计划plantodosth@#@
（二）短语总结：
@#@@#@1.ontime准时@#@2.intime及时@#@3.inthecenterof:
@#@在…..中央@#@4.nextto在什么隔壁,在什么旁边@#@5.atthebackof;@#@在….后面（外部后面）@#@6.infrontof….在…..前面（外部后面）@#@7.behind在…..后面（内部后面）@#@8.inthefrontof在….前面（内部后面）@#@9.ontheleft在左边@#@10.ontheright在右边@#@11.Showsbaround领某人参观@#@12.between…and…在….与….之间@#@13.from….to…从…..到…..@#@14.Ontheshelf在架子上shelf复数形式是shelves@#@15.dobetterinsth/doingsth在……方面做的更好@#@dowellinsth/doingsth在…..做得好@#@begoodatsth/doingsth在…..方面擅长@#@16.atthemoment现在,此刻@#@17.playcomputergames玩电脑游戏@#@18.afew几个@#@19.theGreatWall长城@#@（三）重要句型总结@#@1.What’sin+sth表示哪里有什么东西@#@e.gWhat’sinyourpurse?
@#@钱包里有什么东西?
@#@Whatelse还有别的什么么?
@#@else:
@#@别的,其它的@#@Whatelsedoyouhave?
@#@Whoelse还有别的什么人么?
@#@Whereelse还有别的什么地方么?
@#@@#@else除了可以放在疑问词what,who,where等后面，还可以放在something,anything,nothing,somebody,anybody,nobody后面@#@e.gIdon’thaveanythingelsetodo.Ican’tseeanybodyelseintheroom.@#@2.Herearesomephotosofhis.@#@名词＋Of+名词性物主代词/名词所有格----------双重所有格@#@e.gafriendofSam’s萨姆的一个朋友afriendofmine我的一个朋友@#@3.lovedoingsth习惯性的爱好和习惯@#@lovetodosth一次性的动作或目前想做的事@#@e.gShelovesreadinginbed.Ilovetogoswimmingtoday.@#@（四）语法：
@#@现在进行时@#@
（1）.现在进行时表示正在发生或进行的动作,可与now,atthemoment等时间状语连用@#@e.gI’mreadingabooknow.@#@
（2）.现在进行时表示当前一段时间内一直进行的动作@#@e.gThey’reworkingonafarmthisweek.@#@（3）.某些行为动词的现在进行时形式可以表示将来,常常有意图,安排或打算的含义,并且可与表将来的时间状语连用,到目前我们所学的这类动词有come,go,fly,return@#@e.gTheyareflyingtoLondonthisafternoon.WearegoingtoHongKongtomorrow.@#@（4）现在进行时的构成:
@#@@#@现在进行时主要由be+doing构成@#@肯定句:
@#@主语+be+doing+sth否定句:
@#@主语+be+not+doing+sth一般疑问句:
@#@Be+主语+doing+sth@#@回答:
@#@Yes,主（代）+be/No,主（代）+be+not@#@特殊疑问句:
@#@What+be+主语+doing?
@#@@#@（5）.现在分词的构成：
@#@@#@一般在动词末尾加-ing@#@buy-----buyingcall----calling@#@drink----drinking@#@以不发音字母e结尾的单词,去e@#@加-ing@#@come----comingdrive----driving@#@give-----giving@#@末尾只有一个辅音字母,且这个辅音字母前面不是字母组合的词,要@#@双写末尾辅音字母,再加-ing@#@plan----planningswim----swimmingstop---stoppingsit---sitting@#@以ie结尾的词,变ie为y,再加-ing@#@die----dyinglie----lying@#@（五）典型习题:
@#@@#@
（1）—Excuseme,howlongmayI_____thebook?
@#@---Fortwoweeks.A.borrowB.keepC.lendD.buy@#@
（2）---Hi,XiaoQi,IwouldliketogotothezoothisSunday.Ilikewatchinganimalsbest.@#@----I_____likewatchinganimalsbest.@#@A.tooB.eitherC.alsoD.and@#@（3）----Couldyoucomeplease?
@#@Iwantsomehelp.----_______@#@A.Yes,Icould.B.You’rewelcome.C.Sure,I’mcomingnow.D.That’sallright.@#@（4）---Bob,mayI_____yourMP4?
@#@---Sure,butyou’dbetternot______ittoothers.@#@A.lend,lendB.lend,borrowC.borrow,borrowD.borrow,lend@#@（5）She’s_____herpurse,butshecan’t______it.Let’shelpher.@#@A.find;@#@lookforB.lookingfor;@#@findC.lookfor;@#@findD.finding;@#@lookfor@#@（6）----Whatisyourmotherdoing?
@#@----Mymotheris______MissLi.A.talkwithB.talkingwithC.talkto@#@（7）---CanI_____asoccer_____thegym?
@#@---Ofcourse,youcan.@#@A.";i:
2;s:
21595:
"最新冀教版二年级语文上册期末复习资料全套@#@最新冀教版二年级语文上册期末复习资料全套@#@（第1-8单元知识梳理）@#@第一单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@火炉（lú@#@） 紫（zǐ）色 山川（chuān）@#@直尺（chǐ）霜（shuāng）叶咱（zá@#@n）们@#@增（zēng）加牧民（mí@#@n）节省（shěng）@#@尤（yó@#@u）其形状（zhuà@#@ng）抢（qiǎng）球@#@二、易写错的字@#@川：
@#@由三笔构成，它的本义是河流。
@#@第一笔是竖撇，后面两笔均是竖。
@#@@#@晚：
@#@右半部分是“免”，不要写成“兔”。
@#@@#@民：
@#@第五笔是斜钩，不要写成竖弯钩。
@#@@#@区、巨：
@#@口是朝右开的。
@#@@#@尤：
@#@第三笔是竖弯钩，不能写成卧钩。
@#@@#@三、会写词语@#@山川 遥望 枫林 霜叶 香炉 银河 湖水@#@歌唱 水渠 新生活 装满 美丽 内外@#@牧民 羊群 湖光山色 宁静 增添 迷人@#@四、多音字@#@宁 给@#@省都@#@五、形近字@#@@#@@#@六、近义词@#@处处—到处 出门—外出 美丽—漂亮@#@辽阔—宽阔 增添—增加 迷人—诱人@#@宁静—安静 闻名—著名 秀丽—秀美@#@神奇—奇妙 翻滚—翻腾 陡峭—峻峭@#@七、反义词@#@美丽—丑陋 高兴—难过 宁静—喧闹@#@增添—减少 伸—缩 升起—降落@#@陡峭—平坦 秀丽—丑陋@#@一动不动—活蹦乱跳@#@八、词语搭配@#@千（条）渠一（个）湖塘@#@一（片）白帆一（座）桥@#@几（块）巨石一（座）山峰@#@（美丽）的呼伦湖（辽阔）的大草原@#@（迷人）的色彩（美丽）的野花@#@（蔚蓝）的湖水（白茫茫）的冰雪@#@（陡峭）的山峰（奇形怪状）的岩石@#@（翻滚）的云海（金光闪闪）的雄鸡@#@九、词语归类@#@1．形容水的词语：
@#@碧波万顷 波光粼粼@#@千层碧浪 清澈见底@#@2．形容非常有名的词语：
@#@闻名中外 家喻户晓@#@闻名遐迩 驰名中外 大名鼎鼎 名扬天下@#@十、句子积累@#@1．夸张句：
@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
@#@@#@2．比喻句：
@#@
（1）它就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上，给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。
@#@@#@
（2）远远望去，（那巨石）真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
@#@@#@（3）山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
@#@@#@3．设问句：
@#@
（1）水乡什么多？
@#@水多。
@#@@#@
（2）水乡什么多？
@#@桥多。
@#@@#@4．排比句：
@#@鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点。
@#@@#@十一、考点提示@#@1．《古诗二首》经常以填空或连线的方式来考查诗句的背诵。
@#@@#@2．《水乡歌》背诵课文，识记水乡的特点——水多、桥多、船多、歌多。
@#@理解关键词，赏析诗歌的内容。
@#@@#@3．《美丽的呼伦湖》一课，要求背诵第二自然段。
@#@掌握形容词搭配的短语，并学会写比喻句。
@#@@#@4．《黄山奇石》一课，要求背诵第三至第五自然段，易考查“伸”与“神”、“巨”与“区”形近字组词。
@#@理解“一动不动”“奇形怪状”的意思并能用其写句子。
@#@@#@第二单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@装载（zà@#@i） 一艘（sōu） 飞翔（xiá@#@ng）@#@赤（chì@#@）脚嘴唇（chú@#@n）踩（cǎi）点@#@骄傲（à@#@o）鼓掌（zhǎng）板凳（dè@#@ng）@#@二、易写错的字@#@机：
@#@“木”的捺变点，“几”的撇向左下伸。
@#@@#@蓝：
@#@注意中间部分为“@#@”。
@#@@#@军：
@#@上面“冖”稍宽，盖住下面。
@#@@#@哥：
@#@上下对正，中横较长。
@#@@#@欢：
@#@注意左半部分的“又”捺较短。
@#@@#@敢：
@#@左部末笔为提，“攵”撇捺舒展。
@#@@#@众：
@#@下部左侧“人”捺变点。
@#@@#@三、会写词语@#@雄鹰 装载 飞翔 羡慕 浩大 飞机 军舰@#@一艘 一颗 踩水 提神 哥哥 妹妹 欢快@#@满脸 联欢 勇敢 伙伴 经常 发抖 应该@#@表演 鼓掌 特别 慌张@#@四、多音字@#@为 载@#@提兴@#@会没@#@五、形近字@#@@#@@#@@#@@#@六、近义词@#@羡慕—惊羡 飞翔—翱翔 辽阔—壮阔@#@遨游—漫游 浩瀚—浩大 糟糕—倒霉@#@骄傲—自豪 小心—谨慎 希望—盼望@#@勇敢—英勇 集中—集聚 练习—操练@#@非常—十分 注意—留意 忽然—突然@#@七、反义词@#@骄傲—谦虚 欢喜—悲伤 粗—细@#@勇敢—害怕 集中—分散 非常—一般@#@八、词语搭配@#@一（架）飞机 一（只）雄鹰@#@一（颗）心一（艘）军舰@#@（辽阔）的蓝天（嫩绿）的树梢@#@（短粗）的小辫儿（通红欢喜）的脸@#@（赤脚）的孩子（水淋淋）的泥裤子@#@（使劲）地踩水（小心）地跑@#@（高兴）地笑（静静）地等待@#@（滑了）一跤（拍拍）泥裤子@#@（咬着）唇儿（提着）裙儿@#@（举行）联欢会（练习）唱歌@#@九、词语归类@#@1．“越……越……”式词语：
@#@越来越好 越长越高@#@越来越厉害 越来越白 越来越美 越来越大@#@2．形容自信的词语：
@#@十拿九稳 信心十足@#@胸有成竹 胜券在握 得心应手 自信不疑@#@十、句子积累@#@1．省略句：
@#@我用红纸剪了一颗小小的心……@#@2．比喻句：
@#@广场上成了一片海洋！
@#@@#@3．感叹句：
@#@去吧，去吧！
@#@@#@4．疑问句：
@#@爸爸看见了，走到贝贝身边，问：
@#@“你想让我帮你要回篮球吗？
@#@”@#@5．“被”字句：
@#@贝贝被抛在一边，变成了观众。
@#@@#@十一、考点提示@#@1．《叠纸》要求学会量词搭配的词语。
@#@@#@2．《雨后》要求背诵全诗，易考查雨后广场上小伙伴是怎样玩水的。
@#@学会诗句里面形容词搭配的短语。
@#@@#@3．《我想我能行》要求能够用“……一会儿……一会儿……”写句子；@#@能通过体会贝贝“用力一跳”“伸出双手接住”“传给”一系列动作，理解贝贝一直在等待着接球传。
@#@@#@第三单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@傍（bà@#@ng）晚 煮（zhǔ）饭 一盏（zhǎn）@#@嫩（nè@#@n）绿树梢（shāo）知（zhī）道@#@绿油（yó@#@u）油撒（sǎ）种烧焦（jiāo）@#@皱（zhò@#@u）眉@#@二、易写错的字@#@结：
@#@右半部分的上部是“士”不是“土”。
@#@@#@茶：
@#@下面是“@#@”，不是“木”。
@#@@#@着：
@#@右下部分是“目”不是“日”。
@#@@#@宝：
@#@下面是“玉”不是“王”。
@#@@#@流：
@#@右半部分是“@#@”不是“巟”。
@#@@#@泉：
@#@上面是“白”不是“自”。
@#@@#@比：
@#@左边是“@#@”不是“匕”。
@#@@#@诉：
@#@最后一笔是点。
@#@@#@三、重点词语@#@渔村 傍晚 酒家 结果 读书娃 瓜藤@#@煮酒 烹茶 采莲女 清脆 松林 舞蹈@#@一阵阵 丁零零 铃声 树梢 嫩叶@#@一群群 热闹 苦恼 撒种子 绿油油@#@一股清泉 船夫 衣服 羽毛 吞吐 告诉@#@四、多音字@#@结 蔓@#@难冲@#@五、形近字@#@@#@@#@六、近义词@#@生—结 赏—观 煮—烹@#@又—再清脆—清亮快活—快乐@#@美好—美妙知道—明白好像—仿佛@#@美丽—漂亮热闹—喧闹欢乐—欢快@#@苦恼—烦恼光秃秃—光溜溜捕—捉@#@吞—咽衔—叼明白—清楚@#@七、反义词@#@细—粗清脆—沙哑快活—愁闷@#@点头—摇头美好—丑恶美丽—丑陋@#@热闹—冷清欢乐—悲痛苦恼—开心@#@八、词语搭配@#@一（盏）灯 （生）豆 （结）瓜 （赏）菊@#@（观）竹（煮）酒（烹）茶（傍）农家@#@（尖尖）的嫩叶（细细）的腰@#@（清脆）的铃声（快活）地舞蹈@#@（高高）的树梢（美丽）的风铃草@#@（晒焦）的土地（一间）小木屋@#@（两袋）种子（淙淙）地唱歌@#@（漂亮）的花帽@#@九、词语归类@#@1．形容大山的词语：
@#@崇山峻岭 江山如画@#@山清水秀 高耸入云 山高水长 青山绿水@#@2．形容春天的词语：
@#@风和日暖 春回大地@#@万紫千红 春暖花开 姹紫嫣红 春和景明@#@十、句子积累@#@1．对偶句：
@#@
（1）赏菊又观竹，煮酒再烹茶。
@#@@#@
（2）半塘池边采莲女，一盏灯前读书娃。
@#@@#@2．感叹句：
@#@
（1）生活在这里多美好！
@#@@#@
（2）多么美丽的小鸟哇！
@#@@#@3．排比句：
@#@风儿来了，吹得树叶哗哗笑。
@#@阳光来了，照得草儿绿油油。
@#@雨儿来了，把大山冲洗得更美丽。
@#@@#@4．比喻句：
@#@瞧，大山一点儿也不难看了，好像戴了一顶漂亮的花帽。
@#@@#@十一、考点提示@#@1．《村景》背诵课文。
@#@能罗列出诗中所描绘的景物，会解释“村”“傍”的意思。
@#@@#@2．《风铃草》背诵课文。
@#@找出课文中形容词的词语搭配，并会填空。
@#@@#@3．《热闹的大山》背诵课文。
@#@掌握叠词的运用，体会人与大自然的关系。
@#@@#@4．《搭船的鸟》要求背诵第2、3自然段。
@#@学着文中的写法，描绘一种小动物的外形。
@#@@#@第四单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@一匹（pǐ） 蚂（mǎ）蚁 刺（cì@#@）猬@#@结束（shù@#@）小艇（tǐng）踪迹（jì@#@）@#@浮（fú@#@）萍浸（jì@#@n）泡横（hé@#@ng）背@#@发芽（yá@#@）大概（gà@#@i）边际（jì@#@）@#@二、易写错的字@#@彩：
@#@右半部分是三撇，不要少写哦。
@#@@#@科：
@#@左半部分“禾”的捺笔写成点。
@#@@#@牧：
@#@左半部分“牛”的第二横变成提。
@#@@#@背：
@#@下半部分的里面是两横。
@#@@#@三、重点词语@#@一匹马 怎么 连忙 打架 彩虹 科学@#@奥秘 不解 牧童 归来 牛背 短笛@#@相信 吹箫 踪迹 记录 总结 真实@#@公平 化作 幼芽 小苗 控制 永远@#@时候 办法 黑夜 根本 兔子 难过@#@四、多音字@#@看 解@#@藏钻@#@五、形近字@#@@#@@#@六、近义词@#@寻找—搜寻 美丽—漂亮 细心—仔细@#@观察—观看永远—永久眺望—远望@#@边际—边缘生气—发怒突然—忽然@#@七、反义词@#@寻找—丢失好奇—冷漠偷袭—强攻@#@亲爱—憎恨奥秘—公开不解—理解@#@控制—放纵总是—暂时永远—暂时@#@八、词语搭配@#@一（块）石头 一（束）花@#@（张开）翅膀（寻找）童话@#@（捕捉）害虫（偷袭）乌鸦@#@（响当当）的科学家（浓浓）的人情@#@（激动人心）的现象（生气）地说@#@九、词语归类@#@形容落日的词语：
@#@@#@落日熔金 落日余晖@#@西山日落 一轮斜阳 残阳似血 余晖灿灿@#@十、句子积累@#@1．比喻句：
@#@妈妈说我像一匹小马，拴不住，到处蹦跶。
@#@@#@2．感叹句：
@#@大自然的学问真大！
@#@@#@第五单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@回忆（yì@#@） 客（kè@#@）人 乘（ché@#@ng）舟@#@潭（tá@#@n）水学校（xià@#@o）互相（xiāng）@#@惩罚（fá@#@）衣裳（shɑng）钢（gāng）琴@#@翻（fān）书合奏（zò@#@u）花筒（tǒng）@#@清楚（chu）乖（guāi）巧流利（lì@#@）@#@熟悉（xi）专（zhuān）心忧愁（chó@#@u）@#@二、易写错的字@#@忆：
@#@右边是“乙”不是“己”。
@#@@#@客：
@#@上面是“宀”不是“冖”。
@#@@#@闻：
@#@外面是“门”，里面是“耳”。
@#@@#@师：
@#@“师”注意左半部分是“@#@”。
@#@@#@呆：
@#@注意上半部分是“口”不是“日”。
@#@@#@且：
@#@注意里面是两个短横。
@#@@#@讲：
@#@注意右半部分是两横，不要写成三横。
@#@@#@专：
@#@注意最后一笔是点。
@#@@#@志：
@#@注意上半部分是“士”不是“土”。
@#@@#@三、重点词语@#@回忆 兄弟 异地 客人 赠送 听闻 及时@#@学校 上课 老师 触角 互相 衣裳 双臂@#@生病 发呆 而且 合适 支持 翻书 专心@#@讲话 语言 克服 其实 文雅 熟悉 深厚@#@恩德 爱怜 思念 忧愁 怒怨 性情 志愿@#@四、多音字@#@踏@#@ 行@#@为@#@校@#@便@#@弹@#@曲@#@钻@#@五、形近字@#@@#@@#@@#@@#@六、近义词@#@每逢—每当 突然—忽然 碰触—碰撞@#@慢慢—渐渐暖烘烘—热乎乎@#@清楚—清晰惊喜—惊奇喜欢—喜爱@#@惊讶—吃惊流利—顺畅熟悉—熟知@#@七、反义词@#@异乡—故乡润湿—干燥关—开@#@急急忙忙—不慌不忙 扬起—放下@#@好听—难听 暖烘烘—凉飕飕@#@清楚—模糊专心—马虎喜欢—讨厌@#@熟悉—陌生小心翼翼—漫不经心@#@八、词语搭配@#@（美妙）的钢琴声 （暖烘烘）的被子@#@（细细）的声音（润湿）的东风@#@（紫）的衣裳 （讲）故事 （听）音乐@#@（吹）笛子（做）游戏轻轻地（吻）@#@慢慢地（爬）耐心地（读）@#@九、词语归类@#@形容人有才华的词语：
@#@@#@才高八斗 才华横溢 学富五车 满腹经纶@#@笔走如飞 文思泉涌 博古通今@#@描写儿童的词语：
@#@天真烂漫 率真可爱@#@天真无邪 伶牙俐齿 古灵精怪 活泼开朗@#@十、句子积累@#@1．排比、比喻句：
@#@小姐姐弹的曲子好听极了，一会儿像小河在流，一会儿像小鸟在叫，一会儿像刮风，一会儿又像下雨……@#@2．祈使句：
@#@请你再唱一曲好吗？
@#@@#@3．拟人句：
@#@
（1）润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
@#@@#@
（2）（一群一群的花）在绿草上狂欢地跳着舞。
@#@@#@4．夸张句：
@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
@#@@#@ @#@@#@第六单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@植（zhí@#@）物 旅（lǚ）行 依靠（kà@#@o）@#@降（jià@#@ng）落伞豌（wān）豆清洁（jié@#@）@#@保（bǎo）护垃圾（jī）埋（má@#@i）下@#@企（qǐ）鹅豹（bà@#@o）子塑（sù@#@）料@#@邮（yó@#@u）递员退（tuì@#@）回@#@二、易写错的字@#@备：
@#@注意下半部分是“田”不是“日”。
@#@@#@甲：
@#@注意中间的竖下半部分要出头。
@#@@#@粗：
@#@左边“米”字的末笔要变点。
@#@@#@言：
@#@第一横稍长，第二、三横略短。
@#@@#@护：
@#@注意右半部分是“户”不是“尸”。
@#@@#@眼：
@#@注意左半部分是“目”不是“日”。
@#@@#@令：
@#@注意最后一笔是点，不要写成“今”。
@#@@#@呢：
@#@注意右半部分的里面是“匕”，撇不出头。
@#@@#@三、会写词语@#@就得 得到 准备 雨伞 甲乙 知识 粗细@#@旅行 靠近 语言 保护 报纸 眼睛 白菜@#@肥料 垃圾 食品 企鹅 非洲 大王 热呀@#@好吗 命令 成员 邮递 塑料 盒子 信封@#@退回 容易@#@四、多音字@#@降@#@ 得@#@更@#@模@#@埋@#@壳@#@种@#@大@#@看@#@五、形近字@#@ @#@@#@@#@@#@六、近义词@#@告别—分别 准备—预备 观察—观看@#@知识—学问清洁—干净本领—技能@#@茂盛—旺盛糊涂—迷糊立刻—马上@#@赶快—赶紧@#@七、反义词@#@粗心—细心出发—归来美—丑@#@容易—困难糊涂—明白淡—浓@#@理直气壮—理屈词穷 方方正正—歪歪斜斜@#@八、词语搭配@#@（带刺）的铠甲 （动物）的皮毛@#@（许许多多）的知识（粗心）的小朋友@#@（很冷）的地方（方方正正）的冰@#@一（封）信 一（块）冰 一（张）字条@#@（弄）块冰（写）封信@#@（装）进塑料袋（打开）盒子@#@九、词语归类@#@1．ABAB式的词语：
@#@收拾收拾 打扫打扫 活动活动 清理清理 火红火红 打听打听@#@2．描写说话的词语：
@#@理直气壮 振振有词 滔滔不绝 口若悬河@#@3．形容冬天的词语：
@#@冰天雪地 大雪纷飞 白雪皑皑 天寒地冻 寒风呼啸@#@十、句子积累@#@1．拟人句：
@#@
（1）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
@#@@#@
（2）主考官大猩猩问：
@#@“你们都有些什么本领？
@#@请说一说。
@#@”@#@（3）啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
@#@@#@2．比喻句：
@#@
（1）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
@#@@#@
（2）苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
@#@@#@3．感叹句：
@#@
（1）有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！
@#@@#@
（2）哈，这可太容易了！
@#@@#@4．祈使句：
@#@把这个邮件退回去！
@#@@#@ @#@@#@第四单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@庆（qì@#@ng）祝 胜（shè@#@ng）利 智（zhì@#@）慧@#@灭（miè@#@）亡艰（jiān）苦瓷（cí@#@）器@#@指挥（huī）敲（qiāo）打队伍（wu）@#@粮（liá@#@ng）食整（zhěng）齐研究（jiū）@#@二、易写错的字@#@庆：
@#@注意里面部分是“大”不是“太”。
@#@@#@利：
@#@注意左边“禾”末笔变成点。
@#@@#@店：
@#@注意外面是“广”不是“厂”。
@#@@#@跟：
@#@注意右半部分是“艮”不是“良”。
@#@@#@战：
@#@不要丢掉右半部分的一点哟！
@#@@#@三、会写词语@#@失败 药味 敌人 胜利 艰苦 智慧@#@固定 店长 回答 瓷器 指挥 敲打@#@桌子 扁担 队伍 产粮 研究 打仗@#@敬爱 跟随 战争@#@四、多音字@#@ 挑@#@五、形近字@#@@#@@#@六、近义词@#@闪耀—闪烁 干涸—干枯 表彰—表扬@#@艰苦—艰难动听—悦耳时期—时代@#@津贴—补贴带领—率领会师—会合@#@打仗—作战栩栩如生—惟妙惟肖@#@七、反义词@#@窄—宽胜利—失败美丽—丑陋@#@动听—刺耳诞生—逝世奇特—普通@#@艰苦—舒适敌人—朋友敬爱—轻视@#@八、词语搭配@#@（欢庆）胜利 （炸毁）城市 （浇灭）火花@#@（喷出）清泉（挑起）粮食（研究）打仗@#@（奇特）的钢琴 （小小）的指挥棒@#@（叮叮当当）的响声（动听）的音符@#@九、词语归类@#@体现人物品质的词语：
@#@@#@大公无私 严于律己 高风亮节 刚正不阿@#@克己奉公 两袖清风 忠心耿耿 深明大义@#@十、句子积累@#@1．排比句：
@#@沟又窄又深，人下不去；@#@找根长棒，没有；@#@找水，也没有；@#@喊人，显然来不及了。
@#@@#@2．疑问句：
@#@冼星海，你买这么多瓶瓶罐罐，是想开饭店，还是想留着当古董？
@#@@#@3．转折句：
@#@从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走，可是每次挑粮，大家都争着去。
@#@@#@十一、考点提示@#@1．《小英雄于连》中“会写”易考查，明白“干涸”的意思。
@#@@#@2．《奇特的“钢琴”》中“读读认认”容易考查各词的读音，理解这奇特的“钢琴”指的是什么。
@#@@#@3．《朱德的扁担》，能用“读读认认”中的词写句子。
@#@@#@第八单元知识梳理@#@一、易读错的字@#@戈（gē）壁 串（chuà@#@n）联 断续（xù@#@）@#@武（wǔ）艺边疆（jiāng）乌龟（guī）@#@佛（fó@#@）经冒险（xiǎn）口渴（kě）@#@二、易写错的字@#@城：
@#@注意左边是“@#@”不是“讠”。
@#@@#@代：
@#@右部是“弋”不是“戈”。
@#@@#@术：
@#@注意右上部有一点，不要丢掉。
@#@@#@泪：
@#@注意右边是“目”不是“日”。
@#@@#@三、会写词语@#@戈壁 长城 出征 代替 装扮 结束 方便@#@兽骨 价钱 干渴 学问 发源地 丝织品@#@眼泪 造纸术 英勇善战 年老多病 赫赫有名@#@四、多音字@#@长@#@ 便@#@五、形近字@#@@#@@#@六、近义词@#@乐滋滋—美滋滋 慢悠悠—慢腾腾@#@战争—战斗 装扮—化装 持续—延续@#@探望—看望方便—便利改进—改善@#@七、反义词@#@慢悠悠—急匆匆 持续—中断 出现—消失@#@断断续续—接连不断 赫赫有名—默默无闻@#@八、词语搭配@#@（慢悠悠）地吃草 （自豪）地说@#@（清脆）的笛声（赫赫有名）的将军@#@（又轻又薄）的丝织品（英勇善战）的花将军@#@九、词语归类@#@含有“心”字的词语：
@#@心甘情愿 心花怒放@#@心旷神怡 赏心悦目 得心应手 匠心独运@#@十、考点提示@#@1．《戈壁滩上古长城》易考查背诵，会用“乐滋滋”“慢悠悠”写句子。
@#@@#@2．《木兰从军》易考查木兰是个怎样的女英雄（英勇、善良、淳朴、孝顺）。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
29092:
"石油钻井100安全经验分享案例@#@100例事故案例@#@案例1刹把击中头部致人死亡@#@一、事故经过：
@#@@#@某年1月12日0:
@#@13左右，某钻井公司承钻的某井进行接单根作业，当班学习副司钻罗某操作刹把，上提方钻杆过程中将大方瓦带出，罗某即下放钻具，由于下放速度过快，猛压刹把，同时强挂低速离合器，刹把弹起击中罗某右面部太阳穴，罗倒地死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、罗某的安全意识差，操作刹把姿势违反SY5974-94《钻井作业安全规程》要求操作刹把时身体直立，距刹把0.3米的规定。
@#@@#@2、井队执行制度不严，管理不到位，司钻擅离岗位，学习副司钻操作刹把时未在场监护。
@#@@#@3、井队设备管理混乱，大方瓦未上锁销，绞车平衡梁中心销子磨损严重。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加大安全监督检查力度，增强员工执行各项制度的自觉性。
@#@@#@2、严格执行《钻井作业安全规程》和各项技术操作规程。
@#@@#@3、不断加强全员安全意识教育，强化员工安全生产技能和自我保护意识的培训，从本质上消除人的不安全行为。
@#@@#@案例2违章移动清洗机造成触电死亡@#@一、事故经过：
@#@@#@某年7月10:
@#@05左右，某钻井公司承钻的某井进行正常钻进时，当班外钳工黄某和张某一同在振动筛处搞卫生。
@#@黄某先将移动式水压清洗机从一号泥浆泵尾部的地面上拉至钻机水柜外的地面处，然后用水枪冲洗振动筛，张某用棉纱擦洗振动筛，并由钻工胡某在双联泵处负责开关电源及监护。
@#@黄某在冲洗设备过程中，为便于冲洗振动筛的各个部位，手握水枪，反复拉动高压水管线以便移动水压清洗机，导至移动式水压清洗机左橡胶轮掉落，胶轮外侧铁夹板正好压住移动式水压清洗机电源线（中型橡套移动电缆）。
@#@在清洗过程中，因移动式水压清洗机在工作运转中不停抖动，致使该滚轮外侧铁夹板外缘与电源线形成抖动切割状态，进而磨破电源线的防护层和绝缘层产生漏电，电源经过铁夹板至移动式水压清洗机至高压水管线金属网传输至水枪，黄某被触电击倒。
@#@监护人胡某见状立即急跑到配电房关闭电源，黄某经医院抢救无效死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、违章操作：
@#@使用过程中未停机移动水压清洗机，而用拉动高压水管线来移动水压清洗机。
@#@@#@2、使用移动式水压清洗机前未进行检查，未及时发现并整改移动式水压清洗机左滚轮铁夹板松动这一隐患。
@#@@#@3、清洗机未接地。
@#@@#@4、黄某的安全意识不强，未将移动式水压清洗机电源线整理盘绕在支架上，而散落在移动式水压清洗机周围。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强全员安全意识教育，强化员工安全生产技能和自我保护意识的培训，消除人的不安全行为。
@#@@#@2、建立健全安全生产管理制度，并采取有力措施使之得到严格执行。
@#@@#@3、设备、设施在使用前必须认真检查，及时发现和消除存在的隐患。
@#@@#@4、加强安全生产监督检查力度，及时纠正“三违”行为。
@#@@#@案例3下井架梯子时高处坠落@#@一、事故经过：
@#@@#@某年2月6:
@#@00左右，某钻井公司承钻的某井进行起下钻作业中，井架工李某被朱某替换后，李某在沿着未安装防坠落装置的竖梯下井架途中，因手脚配合不当，未抓稳梯子，摔在井架第一个中间平台面上，造成右手、左脚、脊椎等多处骨折。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、李某的安全意识差，在下井架梯子过程中精力不集中，手脚配合不当。
@#@@#@2、安全防护设施不齐全，无井架安全防坠落“鼠笼”。
@#@@#@3、该钻机安装验收时未严格执行“三同时”制度，对已配套的防坠落装置未安装使用；@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、不断加强全员安全意识教育，强化员工安全生产技能和自我保护意识的培训，从本质上消除人的不安全行为。
@#@@#@2、从抓本质安全入手，对设备制造、安装、使用各个环节层层把关，依据标准设计制造、安装、验收和使用，并严格执行安装验收和开工许可制度，从本质上彻底消除物的不安全状态。
@#@@#@3、严禁违反标准规定不配、少配、挪用、损毁、拆除安全防护设备，加强对设备设施的日常检查，保证随时处于完好状态；@#@@#@案例4违章操作气动绞车被油管砸伤@#@一、事故经过：
@#@@#@某年3月2日10:
@#@30左右，某井进行下油管作业。
@#@所下油管在场地上由行政班和工作组人员接成双根后，再用气动绞车吊上钻台。
@#@王某操作气动绞车吊起场地上的一根双根时，油管公扣护丝挂在场地中跑道板的铁板边缘，王某继续用气动绞车上提油管，油管护丝被拉脱后急速冲向钻台，绳套脱离气动绞车吊钩后油管下落，先砸在井口上方约２米高的游动滑车上，再下落砸在正在井口挽旋绳的内钳工欧某头上，欧某安全帽右后侧被打破，欧某重型颅脑损伤。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、王某操作气动绞车时违章作业，注意力不够集中，当油管护丝挂在场地铁板上时，没有立即停下，指示场地人员解除拖挂，而是继续上提。
@#@@#@２、场地上负责人员陈某在油管起吊中，油管护丝挂在场地铁板上时，没有及时提示钻台上操作气动绞车人员停止上提。
@#@@#@３、风动绞车吊钩无安全挡销。
@#@@#@三、防范措施：
@#@@#@1、加强对员工进行安全意识和操作技能培训，严格执行操作规程。
@#@@#@2、作业过程中加强各岗位的配合和相互保护。
@#@@#@3、落实安全检查和隐患整改制度，及时发现和消除人、物、环等方面的事故隐患。
@#@@#@案例5气动绞车底座断裂伤人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年3月17:
@#@20左右，某钻井公司承钻的某井进行钻鼠洞作业时，由于该井地表较复杂，反复多次下鼠洞管未下到预定位置。
@#@采用在方钻杆上卡好安全卡瓦，95/8"@#@鼠洞管上扣吊卡，用7/8"@#@纲丝绳套连接上提鼠洞管，上提鼠洞管松动后，再用高悬猫头和气动绞车同时上提。
@#@大班司钻陈某操作高悬猫头，钻井技术员林某操作气动绞车，鼠洞管上移约1.5米时，气动绞车底座根部突然断裂，气动绞车上弹击中林某的左面部及左耳后根处，造成林某左耳失聪。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、高悬猫头和气动绞车同时上提时用力不一致。
@#@@#@2、使用气动绞车时猛提急刹，造成力臂薄弱点折断。
@#@@#@4、气动绞车支撑臂有裂纹未及时发现和整改。
@#@@#@三、教训及防范措施@#@1、加强对员工进行安全意识和操作技能培训。
@#@@#@2、使用高悬猫头和风动绞车吊运同一物体时应配合好，用力一致。
@#@@#@3、落实安全检查和隐患整改制度，及时发现和消除人、物、环等方面的事故隐患。
@#@@#@4、对气动绞进行定期探伤检查。
@#@@#@案例6远控台充氮气时物体打击伤人@#@一、事故经过：
@#@@#@某年3月10:
@#@43左右，某井控队井控班在检修FKQ48053控制系统时，发现4号氮气瓶胶囊坏，须更换胶囊，换装工作完成后，用1只约为4MPa的气源瓶给换装后的氮气瓶冲气，当冲压约为2MPa时，突然听到一声巨响，胶囊压帽和压力表总成冲出击中在控制系统上负责观察压力和开关闸阀的邓某左侧眉骨，造成邓某开放性颅脑损伤。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、安排生产任务时，按照传统方式，对工作的安全技术措施只限于口头交待，没有形成书面的生产作业任务书。
@#@@#@2、安排更换胶囊加氮气时只想到它是日常维护工作，没识别到受压容器是危险源，没要求检验员到现场监护、督促。
@#@@#@3、放松了对职工的安全教育、技术培训和岗位练兵，只顾保生产，忽略此设备已超期使用，该设备说明书无换装胶囊和冲气的操作装配说明及安全注意事项，队上没制定相应的操作程序和安全防范措施。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强职工的安全教育、技能培训和岗位练兵，提高职工自我防范意识。
@#@@#@2、加强管理，对需送检和超期使用的生产设备设施进行清理，落实安全防范措施。
@#@@#@3、认真辨识施工作业中的危险点源，制定和完善相应的安全防范措施，严格执行各项规章制度和技术操作规程。
@#@@#@4、按要求填写生产任务书和工作中的安全注意事项。
@#@@#@案例7悬臂吊滑轮落下伤人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年2月14:
@#@10左右，某钻井公司承钻的某井进行安装作业时，发电组长吴某带领柴油司机李某和司助乔某用悬臂吊吊装2号柴油机万向轴，万向轴连接好后，吴某和李某就紧万向轴螺丝，乔某松吊万向轴的导轮，此时挂导轮的悬臂吊滑轮突然从轨道中脱落，掉下来打中李某的头部左侧，造成李某脑外伤。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、悬臂吊滑轮间隙过大。
@#@@#@2、李某的安全意识差，没戴安全帽。
@#@@#@3、安全监督检查不全面，对吊装设备疏于检查，留下隐患。
@#@@#@4、管理不严，执行规章制度和劳动纪律不严格。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强管理，严格执行规章制度和劳动纪律。
@#@@#@2、工作中加强配合，有危险时不要上下同时操作。
@#@@#@3、对设备进行全面检查，重新调整滑轮间隙，并在滑道前端加焊挡板。
@#@@#@4、加强全员安全意识教育，强化员工安全生产技能和自我保护意识。
@#@@#@案例8安装电线时高处坠落伤人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年2月23日，某水电安装服务队电工周某在为某井安装照明灯电源时，不慎从2.6米高的野营活动房上摔下，造成左手手腕粉碎性骨折。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、管理不到位，执行规章制度不严，未按安全预案要求落实防范措施，在安装工程收尾时无领导带队。
@#@@#@2、周某安全意识和自我保护意识不强，高处作业未系保险绳。
@#@@#@3、电工在野营活动房上操作时，下方无人监护。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强员工安全意识教育，强化员工的自我保护意识。
@#@@#@2、加强管理，严格执行规章制度和安全预案。
@#@@#@3、电工作业时，必须按规定一人操作一人监护。
@#@@#@4、施工前对现场进行调查，作好风险识别，编制有可操作性的施工作业安全预案。
@#@@#@案例9防碰天车失灵造成顿钻事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年4月6:
@#@10，某钻井公司承钻的某井进行起钻作业，当班副司钻刘某操作刹把，起升钻具时由于低速离合器不放气，防碰天车失灵，致使游车不能停止，导致大绳被剪断（大绳花穿未顶天车），游车砸在转盘上，砸开吊卡，造成游车大钩弹簧、转盘面、转盘大梁、吊环及水龙头等损坏和变形，钻具落入井内的事故。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、刘某采用低速二档双车起钻，摘掉2-2PR阀，发现低速离合器不放气，由于过度紧张，临危措施不当，未及时摘掉总离合器和柴油机动力气源以及未及时刹车。
@#@@#@2、防碰天车过卷阀工作时，由于司钻控制台内的23QT-L8二位三通常开气控阀发卡失灵，造成气源不能进入刹车气缸和切断绞车低速离合器及脚踏油门气源，低速离合器的2-2PR阀又不放气，致使游车继续上行，由于钢丝绳为花穿方式，游车上行至天车附近时，天车与游车夹角变小，将钢丝绳绞断，致使游车坠落于转盘面，钻具顿入井内，造成此次顿钻事故。
@#@@#@三、防范措施：
@#@@#@1、按规定定期对设备进行检查、测试，及时整改存在的问题。
@#@@#@2、加强培训和学习，提高操作技能。
@#@@#@3、针对操作过程中的突发异常情况，制定应急措施并做到宣传培训到位。
@#@@#@案例10二层台气动绞车绞死井架工事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某钻井公司承钻的某井在井架二层台安装了一台0.5T的风动绞车，起下钻作业时，二层台工作的井架工用它帮助拖拉钻具。
@#@某年10月4日16:
@#@20左右，在进行起下钻作业时，井架工起动气动绞车时，栓在身上的保险绳卷入转动着的气动绞车之中，井架工被绞死。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、井架工的保险绳不合规定，是加长了的。
@#@@#@2、保险绳挂的位置不恰当。
@#@@#@3、安全检查不认真，没有发现事故隐患。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、井架工的保险带应按规定系戴，不准任意加长。
@#@@#@2、保险带应高挂低用，且悬挂位置恰当。
@#@@#@3、加强安全教育，经常开展安全检查，发现不安全的因素要立即整改。
@#@@#@案例11拆井架时从二层台坠落事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年5月29日12:
@#@00左右，某搬安队在某井拆井架过程中，井架工刘某身系保险绳（尾绳未固定）在二层台四号座位置走道上往下吊第四节铁梯，当第四节铁梯下吊至离地面八至九米时，刘某双手扶二层台的挡风蓬，伸出头向地面打招呼，挡风蓬往下滑落，打在正要缩回头的刘某后颈上，使其从二层台掉下，摔在井架底座上死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、井架工刘某安全意识不强，虽身穿保险绳而未将其尾绳固定在井架上。
@#@@#@2、对作业点周边风险认识不够，上下联系时站位不当。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强员工安全意识教育，强化员工的自我保护意识。
@#@@#@2、高空作业时安全必须按规定正确穿戴保险绳。
@#@@#@3、作业过程中注意观察周围环境状况，及时发现危害和影响并采取必要的防范措施。
@#@@#@案例12拉钻杆从钻台坠落地面事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年5月23日1:
@#@15左右，某钻井公司承钻的某井进行起钻作业中，钻工李某用钻杆钩子拉钻具入钻杆盒时，从坡道旁边垂直摔到6.7米高的钻台下面，左手腕骨折、左上牙全部摔脱、下牙床移位。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、钻台平面油、水、泥混合后很滑。
@#@@#@2、深夜人最易疲倦，易麻痹大意。
@#@@#@3、安全防护设施不齐全，钻台与坡道连接处未挂安全防护链（绳）。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、作业人员在作业过程中应时刻保持安全意识，加强自身保护。
@#@@#@2、采取措施，消除作业环境中的不安全因素。
@#@@#@3、进行风险识别，采取风险削减措施，加强对安全防护设施的检查，及时消除隐患。
@#@@#@案例13下钻时吊环落下打死1人打伤1人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年5月7日13:
@#@25左右，某钻井公司承钻的某井在进行防喷演习后，接好单根，上提开泵循环泥浆畅通，在下放钻具过程中，CF-105型大钩左边耳环断裂，吊环从空中落下，打在站在钻杆盒处的一名钻工的右后头部，致使钻工口耳出血。
@#@同时，吊环摔在钻杆盒上后弹起向司钻操作台倒去，致使站在司钻背后指挥司钻操作的大班司钻头部和左小腿处受伤。
@#@钻工在送医院抢救途中死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、大钩耳环使用时间较长，没有进行定期探伤检查。
@#@@#@2、吊环没有装保险绳。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、完善设备管理管理制度，大钩耳环等要害受力部位应定期探伤检查，防止断裂。
@#@@#@2、按规定装好保险绳、销。
@#@@#@案例14起钻时钻杆立柱倒出打死1人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年12月29日，某钻井公司承钻的某井进行起钻作业，起完31/2"@#@钻杆后，接着起第一柱27/8"@#@钻杆立柱，因立柱下部弯曲蹩住吊卡而使吊卡打不开，即提起立柱把弯曲部转了一个方向而将吊卡打开后，井架工双手抱住立柱经支梁向内拉时，立柱弯曲度增大指使立柱顶端低于井架支梁，上部失控，27/8"@#@钻杆立柱就倒向井场方向打中离钻台20米处的过路农民头部，使其当即死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、现场管理不严，农民随意进出井场。
@#@@#@2、起柔软性较大钻具时，二层台只有一人操作，未用兜绳将钻杆套稳。
@#@@#@3、执行操作规程不严格。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、当发现下部钻具弯曲时，应采取卸单杆的办法拉下钻台。
@#@@#@2、起柔软性较大钻具时，二层台应有两人配合操作，用兜绳将钻杆套稳。
@#@@#@3、起27/8"@#@钻杆前，要有防止立柱倒出的防范措施。
@#@@#@4、井场工作重地，不准闲人进出。
@#@@#@案例15用A型皮带吊钻杆使1人丧命事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年8月18日15:
@#@00左右，某钻井公司承钻的某井进行正常钻进作业，接好单杆后，井口操作人员送方补心入转盘时，司钻用猫头将5"@#@备用单杆拉上钻台，一钻工就开始卸护丝，但卸不掉，司钻即用猫头提起单杆在钻台面上“顿”了几下，这时用柴油机风扇A型皮带做的绳套被提断，钻杆由钻台前方倒向猫头轴中部，打中站在转盘与猫头之间准备量方入的采集工头部右边，采集工当即倒下，耳鼻出血，在送往医院的途中死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、接单杆未就绪，恢复钻进前就吊钻杆上钻台。
@#@@#@2、违反规定用三角皮带作绳套吊钻杆。
@#@@#@3、违章操作，用“顿”的方法来卸护丝。
@#@@#@4、采集工安全意识不强，在吊运物件下进行作业。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强配合，井口接单杆还未就绪恢复正常钻进前，不能吊钻杆上钻台。
@#@@#@2、吊运重物时用的绳索或绳套必须符合要求。
@#@@#@3、提吊重物时不准许“顿”，因提“顿”产生巨大的冲击力会使绳套滑脱或断裂。
@#@@#@4加强对员工进行安全意识培训，提高自我保护能力。
@#@@#@案例16刹把操作时脱岗造成碰天车事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年5月18日22:
@#@01左右，某试油队负责施工的某井进行下钻作业过程中，司钻用高速起空游车，手不扶刹把和起车气凡尔手柄，而离开司钻操作台位置去整理旋绳。
@#@井架工发出停车信号后，司钻也未动作。
@#@防碰天车虽已动作，但因游车上升速度太快，贯性作用下直往上冲，司钻听到一声巨响后才慌忙去刹车，但也未摘起车凡尔。
@#@瞬间，游车大钩、吊卡砸在了转盘上。
@#@在提升系统下落过程中挂翻二层台，在二层台操作的井架工未系保险绳，被甩出掉在转盘与大鼠洞之间，当即死亡；@#@正在转盘上缠旋绳的内钳工听到巨响后，跑向钻机前面时被钢丝绳绊倒，吊卡及吊环将其砸成重伤，在医院抢救无效死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、司钻严重违章，操作杀把过程中擅离岗位。
@#@@#@2、井架工严重违章，高空操作不戴保险绳。
@#@@#@3、钻台绳索摆放凌乱。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、作业人员必须严守岗位，严格执行操作规程。
@#@@#@2、高空作业必须按规定穿戴好保险绳。
@#@@#@3、加强员工安全教育，提高员工操作技能，强化员工的自我保护意识。
@#@@#@案例17碰天车损坏设备死亡1人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年5月，某钻井公司承钻的某井进行下钻作业过程中，司钻用Ⅱ档高速起空游车超过二层台时，忘了摘气门刹车，蜗轮蜗杆防碰天车在预定位置是动作了，但因游车上升速度太快，游车碰了天车，天车防碰梁被碰断，钢丝绳拉断后游车大钩落在转盘上，造成游车大钩摔坏，转盘砸烂，转盘大梁打变形，游车大钩摔在钻台时使一吊钳钳头弹起击中一名钻工，该钻工在送往医院的途中死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、违章操作,用高速起车时，注意力不集中，到预定位置不摘车。
@#@@#@2、井架工在游车快起到预定位置时没有发出停车信号，危险发生后又没有发出紧急停车信号。
@#@@#@3、员工操作技能欠缺。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、刹把操作者必须严格执行钻井安全操作规程，集中精力，按规定的要领进行操作。
@#@@#@2、二层台操作者要按要求观察游车运行情况，适时发出停车信号。
@#@@#@3、加强员工安全意识和操作技能培训，提高操作技能。
@#@@#@案例18关水泥头挡销时操作错误致使1人死亡事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年6月22日11:
@#@50左右，某钻井公司承钻的某井固井作业过程中，注水泥、开挡销顶胶塞完，固井工程师指挥井口工和钻工关水泥头挡销。
@#@当钻工走去关挡销时，见值班干部已在关面对猫头轴的挡销。
@#@此时井口工已关好另一挡销正开始关水泥头顶上的2"@#@闸门，突听“轰”的一声巨响，只见泥浆喷出，固井工程师即命司钻停泵，井口工待停泵后捡起掉在操作台前边的挡销查看了一下是好的，又迅速装好挡销，固井工程师指挥从新开泵。
@#@这时，司钻才发现值班干部满身泥浆倒在司钻操作台后面，送医院途中死亡。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、死者误操作，把开挡销（退扣）当作关挡销（进扣），致使挡销扣卸完后被冲出。
@#@@#@2、死者站位不当，面对挡销站立来进行操作，被飞出挡销击中。
@#@@#@3、违章操作，窜岗乱岗。
@#@@#@4、发现异常情况未及时查明原因，即继续进行作业。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、水泥头挡销应设计有自锁装置，使开关挡销误操作时不能失控退出。
@#@@#@2、组织施工时，严格执行岗位分工，操作人员必须会操作。
@#@@#@3、加强员工安全意识教育，强化员工的操作技能和自我保护意识。
@#@@#@案例19泥浆泵绞死钻井技术员事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年6月22日10:
@#@10左右，某钻井公司承钻的某井进行起下钻作业。
@#@8:
@#@20队长在生产会无安排，当班工作任务无布置的情况下，指派大班司钻协助钻修工检修2号泥浆泵。
@#@大班司钻未给当班联系，9:
@#@40吊开泵盖，发现泵曲拐轴承固定大螺丝松动3颗，没有叫专人看着吊开了大盖的泥浆泵，他就去机房清洗螺帽和衬套。
@#@10:
@#@05钻修工去值班室喝水，这时钻技术员进泵查看检修情况。
@#@10:
@#@10副司钻起钻，灌泥浆时未鸣喇叭、未联系即挂2号泥浆泵，将钻井技术员绞、]碾死在泵齿轮上。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、检修泥浆泵不在任务书和班前会上布置安排。
@#@@#@2、停泵检修不与当班联系，又无专人看管。
@#@@#@3、不在操作台上挂牌：
@#@有人检修、禁止合闸。
@#@@#@4、检修时不将泵离合器进气开关关闭。
@#@@#@5、挂泵前不鸣喇叭，联系、观察。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、泥浆泵检修，应在班前会上安排，工作任务书上布置，制定安全措施。
@#@@#@2、停泵检修应与当班联系，专人看管，在泵启动手柄上挂“正在检修”的警示牌等防范措施。
@#@@#@3、开泵前先要鸣喇叭、联系、观察，确认可以开泵后再挂泵。
@#@@#@4、作业过程中加强各岗位的联系、配合。
@#@@#@案例20开泥浆泵顶活塞重伤1人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年6月19日16:
@#@00至24:
@#@00班进行检修泥浆泵工作，司钻带领3名钻工进行换2号泥浆泵活塞作业，把活塞卸下后，司钻上钻台准备合气开关转动泵来顶装活塞，转动前司钻鸣了三声喇叭，看见其中2人已离开泥浆泵，于是合上气开关，同时一钻工用撬杠伸入运转着的泵内，企图助一臂之力，瞬间，刚伸入泵内的撬杠就飞出来，将该钻工甩在2号柴油机的万向轴护罩上，右大腿上部股骨担断，左腿上部趾骨打伤，头部甩伤。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、违章操作，用合泵的方法来顶活塞；@#@@#@2、伤者安全意识淡薄，用撬杠伸入运转的泵内。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、应该用人力转动泵来顶活塞。
@#@@#@2、顶活塞时应有安全交待和防范措施。
@#@@#@3、作业时加强各岗位的联系和配合。
@#@@#@案例21卸联顶节重伤1人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年10月1日19:
@#@00左右,某钻井公司承钻的某井进行卸95/8"@#@套管联顶节作业,采用B型吊钳和直径50.8毫米白棕绳作猫头绳卸扣，经多次卸扣都无法卸开，这时该队领导会同驻队工程技术人员分析、确认联顶节已与中心管粘扣，如继续使用白棕绳作猫头绳仍将无法卸开，决定用7/8"@#@纲丝绳作猫头绳卸扣，由驻队干部负责指挥；@#@大班司钻田某负责操作刹把，当班司钻张某、副司钻杜某、学习副司钻吴某3人拉猫头绳。
@#@为防止B型吊钳被拉开，用白棕绳将钳头捆牢；@#@操作人员站在危险范围以外的钻杆盒处拉猫头，其他人员退出操作区域。
@#@在卸扣的过程中，丝扣有所松动，张某、杜某、吴某继续拉猫头；@#@因吴某用力过大，加之钻台面较滑，吴某滑倒，右脚滑至内钳尾绳绳卡处，此时猫头绳断，B型吊钳回弹，吴某被摆动的内钳尾绳击中右小腿,造成右脚踝骨及腓骨骨折。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、在使用直径50.8毫米白棕绳作猫头绳多次卸扣无效改用7/8"@#@纲丝绳作猫头绳卸扣的特殊情况下，对新的风险辨识不彻底。
@#@@#@2、吴某在拉猫头绳时，自我防范意识不强,忽视了钻台面滑的因素，当用力时站立不稳而滑倒，导致右脚滑至内钳尾绳处，钳尾绳回弹造成受伤。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强对员工的安全教育和业务技术培训，提高安全知识和业务技术操作技能，增强应变能力，增强自我防范意识，做到“三不”伤害。
@#@@#@2、采用纲丝绳作猫头绳卸扣的特殊情况下，应进行充分的风险辨识，制定有效的安全防范措施，并预演后实施。
@#@@#@3、在各种特殊情况下操作前，要进行新的风险辨识，制定安全防范措施。
@#@@#@案例22换泥浆泵活塞造成重伤1人事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年1月24日6:
@#@10左右，某钻井公司承钻的某井进行换2号泥浆泵活塞作业。
@#@把活塞卸下后，在换装新活塞过程中，钻工白某在泥浆泵上实施装新活塞工作，司钻兰某站在2号传动箱处指挥操作刹把的副司钻段某摘开动力后，用下放钻具带动泵转动来顶活塞进缸套，当通过三次下放后中心拉杆仍未顶到活塞，第四次下放时速度过快，白某因手滑扶活塞时未配合好，其右手被中心拉杆与活塞杆挤伤，中指及食指2、3节切除。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、违章操作，用下放钻具带动泵转动来顶活塞进缸套。
@#@@#@2、配合不好，下放钻具速度过快。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、应该用人力转动泵来顶活塞。
@#@@#@2、加强配合，顶活塞时应有安全交待和防范措施。
@#@@#@3、作业时精力要集中。
@#@@#@案例23机房工作时右手被柴油机风扇绞伤事故@#@一、事故经过：
@#@@#@某年2月11日15:
@#@10左右，某钻井公司承钻的某井进行正常钻进作业，当班柴油机司机徐某站在2号柴油机底座吊耳上调节气动油门拉杆锁紧螺帽，因脚下踩滑跌倒，跌倒过程中右手正好伸入风扇护罩缺损部位，将其右手拇指第一节、食指、中指、无名指、小指齐根绞断。
@#@@#@二、事故原因：
@#@@#@1、风扇护罩在机修厂检修回来后就有一个小孔，留下缺陷。
@#@@#@2、操作者安全意识不强，站位不正确，站立不稳。
@#@@#@3、作业环境不良。
@#@@#@三、教训和防范措施：
@#@@#@1、加强员工安全意识、操作技能、";i:
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"荆楚杯中国科协青少年科技中心@#@第13届湖北省青少年无线电制作竞赛获奖名单@#@小学组@#@一等奖@#@姓名@#@辅导老师@#@学校@#@胡聪麟@#@刘林@#@江汉油田实验小学@#@孔子默@#@何立生@#@江汉油田向阳小学@#@黄泽昊@#@杨健@#@江汉油田物探学校@#@朱劲飞@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@邱雪银@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@严洋@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@刘昌阳@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@胡衍舜@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@谢卓@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@高霄寒@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@许啸林@#@冯运权张君@#@当阳市东门小学@#@王乐天@#@刘严春@#@当阳市东门小学@#@陈意歆@#@刘严春@#@当阳市东门小学@#@李金枝@#@张玉娥张晓蓉@#@枝江市董市小学@#@蒋子雷@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@鞠慧妮@#@余勇@#@潜江市实验小学@#@陈自禹@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@阮雨豪@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@刘禹廷@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@汪昱廷@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@黄智伟@#@肖传山何雄燕@#@潜江市熊口镇小学@#@朱卓玥@#@肖传山何雄燕@#@潜江市熊口镇小学@#@漆年康@#@肖传山何雄燕@#@潜江市熊口镇小学@#@杨湖云@#@张光俊@#@潜江市渔洋镇马家湾中心小学@#@佘俊辉@#@张光俊@#@潜江市渔洋镇马家湾中心小学@#@杨钰丰@#@陈武善@#@襄樊市长虹路小学@#@王雨冰@#@王志兵@#@襄樊市长虹路小学@#@潘虹屹@#@韩华云@#@襄樊市长虹路小学@#@姓名@#@辅导老师@#@学校@#@王星宇@#@黄慧玲@#@襄樊市襄城实验小学@#@彭世航@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@郭勇@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@黄玉格@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@岳浩男@#@龚梦婷@#@硚口区崇仁路小学@#@陈若溪@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@杨威龙@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@程贝琳@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@罗志涛@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@邓舒雯@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@田君@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@张思涵@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@刘芳栩@#@陈虹@#@硚口区水厂路小学@#@钱威威@#@冯微@#@武汉新区一校@#@吴晨枫@#@何建政@#@汉阳区西大街小学@#@熊林凯@#@肖代勇@#@武昌区武大二附小@#@李冬怡@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@刘志杰@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@何子豪@#@王军@#@青山区红钢城小学@#@肖筱@#@王军@#@青山区红钢城小学@#@陈昱垚@#@叶辉@#@青山区新沟桥小学@#@李先觉@#@叶辉@#@青山区新沟桥小学@#@李岱择@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@廖聪@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@柳琳@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@杨烨@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@杜晓宇@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@王子瑞@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@李逸飞@#@陈虹@#@硚口区水厂路小学@#@傅志豪@#@朱家@#@江汉区滑坡路小学@#@二等奖@#@姓名@#@辅导老师@#@学校@#@唐培烜@#@刘林@#@江汉油田实验小学@#@曾翔云@#@刘盛敏@#@江汉油田东方红小学@#@徐美月@#@邱翠荣@#@江汉油田第二实验小学@#@戴晓竹@#@邱翠荣@#@江汉油田第二实验小学@#@高翌萌@#@邱翠荣@#@江汉油田第二实验小学@#@吴奇飞@#@李炜@#@江汉油田外国语学校@#@姓名@#@辅导老师@#@学校@#@孔诺琰@#@李炜@#@江汉油田外国语学校@#@张文洁@#@李炜@#@江汉油田外国语学校@#@艾正宇@#@杨健@#@江汉油田物探学校@#@唐雨荷@#@杨健@#@江汉油田物探学校@#@符颖翀@#@杨健@#@江汉油田物探学校@#@冯婉沁@#@陈绍金@#@枝江市仙女小学@#@赵澳庆@#@陈绍金@#@枝江市仙女小学@#@郑行@#@陈绍金@#@枝江市仙女小学@#@陈瑶@#@李艳@#@枝江市仙女小学@#@董欣@#@薛大喜@#@枝江市仙女小学@#@刘祉路@#@董传玉@#@枝江市仙女小学@#@胡蝶@#@李艳@#@枝江市仙女小学@#@邬劲鹏@#@张友伦@#@枝江市仙女镇横店小学@#@熊渊淳@#@张玉娥张晓蓉@#@枝江市董市小学@#@李载阳@#@余勇@#@潜江市实验小学@#@刘治宇@#@余勇@#@潜江市实验小学@#@罗子晗@#@余勇@#@潜江市实验小学@#@陈潇然@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@刘智鹏@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@张紫怡@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@何一帆@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@刘川源@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@胡可欣@#@汪艳平张振龙@#@潜江市泽口小学@#@钟贤怡@#@肖传山何雄燕@#@潜江市熊口镇小学@#@黄天泽@#@肖传山何雄燕@#@潜江市熊口镇小学@#@张潇@#@张光俊@#@潜江市渔洋镇马家湾中心小学@#@袁振宇@#@胡昌银@#@潜江市周矶逸夫小学@#@齐雨霏@#@肖东升朱建荣@#@襄樊市松鹤路小学@#@郭入嘉@#@王彦群高丽娟@#@襄樊市第二十五中学@#@姚泓羽@#@王彦群高丽娟@#@襄樊市第二十五中学@#@赵莉@#@王彦群高丽娟@#@襄樊市第二十五中学@#@张哲远@#@王志兵@#@襄樊市长虹路小学@#@王霄岩@#@陈武善@#@襄樊市长虹路小学@#@王飞宇@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@李思琪@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@张婷@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@刘玄哲@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@向宏霄@#@柳德胜@#@仙桃市青少年活动中心@#@汪政豪@#@柳德胜@#@仙桃市青少年活动中心@#@韩晶义@#@柳德胜@#@仙桃市青少年活动中心@#@彭宇轩@#@柳德胜@#@仙桃市青少年活动中心@#@吴子云@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@李经纬@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@李浩宇@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@詹艺辉@#@彭惠民@#@江汉区唐家墩小学@#@陈欣@#@陈卓强@#@硚口区东方红小学@#@梁新宇@#@陈卓强@#@硚口区东方红小学@#@陈璐璐@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@管凌峰@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@代毅民@#@龚梦婷@#@硚口区崇仁路小学@#@吴紫秦@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@柯智兰@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@唐雷俊@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@张正@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@杨军杰@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@杜雨飞@#@万学斌@#@硚口区南垸坊小学@#@赵凯@#@万学斌@#@硚口区南垸坊小学@#@陆王钰@#@万学斌@#@硚口区南垸坊小学@#@胡鑫@#@冯微@#@武汉新区一校@#@张康@#@冯微@#@武汉新区一校@#@陶玉祥@#@冯微@#@武汉新区一校@#@杨文哲@#@肖代勇@#@武昌区武大二附小@#@李庭瑜@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@张鹏成@#@陈家华@#@洪山区铁机路学校（小学）@#@刘宇辰@#@叶辉@#@青山区新沟桥小学@#@刘玉桥@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@何志伟@#@王金华@#@蔡甸区三小@#@张博文@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@袁中夏@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@袁中华@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@闫学瀚@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@章雪馥@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@徐弘励@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@陶楚捷@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@侯耀杰@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@张嘉怡@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@熊凯@#@隗勇高建芳肖平新@#@新洲区邾城街中心小学@#@余彦彬@#@隗勇高建芳肖平新@#@新洲区邾城街中心小学@#@苏倪@#@隗勇高建芳肖平新@#@新洲区邾城街中心小学@#@郁言@#@朱家@#@江汉区滑坡路小学@#@何砺寒@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@熊雨彤@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@方之博@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@三等奖@#@姓名@#@辅导老师@#@学校@#@唐浦航@#@刘林@#@江汉油田实验小学@#@李卓然@#@刘盛敏@#@江汉油田东方红小学@#@赵雨昕@#@刘盛敏@#@江汉油田东方红小学@#@汤益仁@#@刘盛敏@#@江汉油田东方红小学@#@刘承昊@#@刘盛敏@#@江汉油田东方红小学@#@中泽杰@#@邱翠荣@#@江汉油田第二实验小学@#@高艺轩@#@邱翠荣@#@江汉油田第二实验小学@#@汪子涵@#@邱翠荣@#@江汉油田第二实验小学@#@周怡凡@#@何立生@#@江汉油田向阳小学@#@陈贤骁@#@何立生@#@江汉油田向阳小学@#@祁梓瑞@#@何立生@#@江汉油田向阳小学@#@孙启瑄@#@李炜@#@江汉油田外国语学校@#@何车圣曦@#@李炜@#@江汉油田外国语学校@#@董舒娴@#@杨亚兰@#@枝江市仙女小学@#@李想@#@郑泽发@#@枝江市仙女小学@#@杨廷章@#@皮勇@#@枝江市仙女小学@#@李格格@#@皮勇@#@枝江市仙女小学@#@黄蓉@#@皮勇@#@枝江市仙女小学@#@李康平@#@薛大喜@#@枝江市仙女小学@#@薛立阳@#@郑泽发@#@枝江市仙女小学@#@贺胜峰@#@杨亚兰@#@枝江市仙女小学@#@陈枭@#@李艳@#@枝江市仙女小学@#@石红星@#@张友伦@#@枝江市仙女镇横店小学@#@裴阳@#@张友伦@#@枝江市仙女镇横店小学@#@邬小鹏@#@张友伦@#@枝江市仙女镇横店小学@#@林伟@#@张友伦@#@枝江市仙女镇横店小学@#@邹新宇@#@吴太平@#@枝江市仙女镇横店小学@#@谭鑫@#@冯运权张君@#@江汉油田物探学校@#@代琦昱@#@张玉娥张晓蓉@#@枝江市董市小学@#@朱小东@#@张玉娥张晓蓉@#@枝江市董市小学@#@赵子俊@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@陈镞@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@陶骏@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@罗淞元@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@甘晋豪@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@闻一鸣@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@倪浩然@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@杨宇龙@#@肖松林@#@黄石市英才学校@#@吴明昊@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@桂桐@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@金秋@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@李博@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@邵彪@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@李世林@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@曹天志@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@张威@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@徐元腾@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@胡育铭@#@詹加申@#@黄石市广场路小学@#@罗易凡@#@余勇@#@潜江市实验小学@#@姓名@#@辅导老师@#@学校@#@陈明珠@#@余勇@#@潜江市实验小学@#@刘子杰@#@金风@#@潜江市园林第一小学@#@汪志伟@#@汪艳平张振龙@#@潜江市泽口小学@#@袁志琢@#@汪艳平张振龙@#@潜江市泽口小学@#@李怡清@#@汪艳平张振龙@#@潜江市泽口小学@#@曾咏洁@#@张光俊@#@潜江市渔洋镇马家湾中心小学@#@廖扬杰@#@张光俊@#@潜江市渔洋镇马家湾中心小学@#@李乐庭@#@胡昌银@#@潜江市周矶逸夫小学@#@卢俊杰@#@胡昌银@#@潜江市周矶逸夫小学@#@关业康@#@胡昌银@#@潜江市周矶逸夫小学@#@杨怀森@#@曾萍@#@襄樊市松鹤路小学@#@邹吟雨@#@曾萍张建华@#@襄樊市松鹤路小学@#@陈洲骅@#@曾萍肖东升@#@襄樊市松鹤路小学@#@杜家豪@#@曾萍@#@襄樊市松鹤路小学@#@全澳齐@#@吴志华@#@襄樊市长虹路小学@#@孔晴@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@肖博丹@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@周越@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@陈孜@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@刘锴@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@王玉格@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@李丛伟@#@刘权@#@枝江市顾家店镇勤丰小学@#@李顺@#@刘权@#@枝江市顾家店镇勤丰小学@#@曹双元@#@刘权@#@枝江市顾家店镇勤丰小学@#@邓思雨@#@刘权@#@枝江市顾家店镇勤丰小学@#@吴晓玲@#@刘权@#@枝江市顾家店镇勤丰小学@#@邓卓颖@#@柳德胜@#@仙桃市青少年活动中心@#@江为佳@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@刘克飞@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@万远泓@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@李宁青@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@周易阳@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@张婧萱@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@王任童@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@付顺康@#@胡云玲@#@沙市区新沙路小学@#@景致@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@郭毅波@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@余林轩@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@陈思@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@蒋志星@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@胡厉龙@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@王昊钦@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@冯钊波@#@张莉@#@江岸区育才小学@#@胡子洪@#@彭惠民@#@江汉区唐家墩小学@#@周鑫@#@彭惠民@#@江汉区唐家墩小学@#@刘江林@#@彭惠民@#@江汉区唐家墩小学@#@胡康@#@彭惠民@#@江汉区唐家墩小学@#@汪清东@#@彭惠民@#@江汉区唐家墩小学@#@张灿@#@彭惠民@#@江汉区唐家墩小学@#@秦乐达@#@范军@#@江汉区北湖小学@#@郭子睿@#@范军@#@江汉区北湖小学@#@汪姝艺@#@陈卓强@#@硚口区东方红小学@#@蒋欣@#@陈卓强@#@硚口区东方红小学@#@黄俊刚@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@肖晶晶@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@黄家麟@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@黄家麒@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@陈哲@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@谭嘉威@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@金振威@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@左博文@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@程嘉龙@#@黄智勇@#@硚口区大通巷小学@#@胡浩明@#@龚梦婷@#@硚口区崇仁路小学@#@张佳琪@#@龚梦婷@#@硚口区崇仁路小学@#@陈泽宇@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@张宗强@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@张东帝@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@夏强@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@余奕宏@#@李又新@#@硚口区建乐村小学@#@谢泽辉@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@柏杨@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@胡熙宇@#@罗胜祥@#@硚口区舵落口小学@#@方陈隆@#@万学斌@#@硚口区南垸坊小学@#@熊志翔@#@万学斌@#@硚口区南垸坊小学@#@万可@#@万学斌@#@硚口区南垸坊小学@#@方星@#@王亚芳@#@硚口区太平洋小学@#@闵艺芳@#@王亚芳@#@硚口区太平洋小学@#@甘子铭@#@王亚芳@#@硚口区太平洋小学@#@彭晨光@#@王亚芳@#@硚口区太平洋小学@#@程佳怡@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@黄海玥@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@于凯庆@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@杨嘉麒@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@朱思龙@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@刘哲宇@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@章欣怡@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@吴悠@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@童奕萌@#@黄斌@#@硚口区红旗村小学@#@贾志成@#@陈虹@#@硚口区水厂路小学@#@王泽宇@#@陈虹@#@硚口区水厂路小学@#@万婧璇@#@严彬@#@汉阳区车站小学@#@李猛@#@严彬@#@汉阳区车站小学@#@王俊杰@#@冯微@#@武汉新区一校@#@吴传迪@#@冯微@#@武汉新区一校@#@郭煜@#@王淇民@#@汉阳区洲头街小学@#@徐其航@#@项雯@#@汉阳区建港小学@#@李薇@#@项雯@#@汉阳区建港小学@#@龚彦儒@#@项雯@#@汉阳区建港小学@#@马宇隆@#@丰萍@#@汉阳区德才小学@#@俞新瑞@#@丰萍@#@汉阳区德才小学@#@吴佳妮@#@丰萍@#@汉阳区德才小学@#@程毅@#@肖代勇@#@武昌区武大二附小@#@朱立威@#@肖代勇@#@武昌区武大二附小@#@郝培智@#@肖代勇@#@武昌区武大二附小@#@陈永江@#@肖代勇@#@武昌区武大二附小@#@陈佳雯@#@段志钢@#@武昌区傅家坡小学@#@刘丽@#@段志钢@#@武昌区傅家坡小学@#@徐瀚林@#@段志钢@#@武昌区傅家坡小学@#@王佳敏@#@段志钢@#@武昌区傅家坡小学@#@郑思思@#@段志钢@#@武昌区傅家坡小学@#@伊然@#@段志钢@#@武昌区傅家坡小学@#@杨善渊@#@段志钢@#@武昌区傅家坡小学@#@熊晓曦@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@罗裕旻@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@袁鹤真@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@宋芊芊@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@赵晶晶@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@徐喆@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@刘煜全@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@叶子琪@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@李文钊@#@徐欣杰@#@武昌区三角路小学@#@贺炼@#@陈家华@#@洪山区铁机路学校（小学）@#@易梦影@#@陈家华@#@洪山区铁机路学校（小学）@#@吴健康@#@陈家华@#@洪山区铁机路学校（小学）@#@程雨晴@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@陈婉怡@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@张芷然@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@吴天琪@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@冯旭@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@万梓垚@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@程号@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@徐天宇@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@周凯朝@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@孙睿轩@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@陈芊芊@#@胡传郧@#@洪山区卓刀泉小学@#@万紫璇@#@王军@#@青山区红钢城小学@#@侯思在@#@王军@#@青山区红钢城小学@#@董畅@#@叶辉@#@青山区新沟桥小学@#@左杨洋@#@叶辉@#@青山区新沟桥小学@#@袁欣雨@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@张睿哲@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@余梦琪@#@毛周华@#@青山区钢都小学@#@余炜康@#@王金华@#@蔡甸区三小@#@施玮铉@#@江汉区单洞新村小学@#@樊千慧@#@江汉区单洞新村小学@#@孙安东@#@江汉区单洞新村小学@#@梁世舜@#@江汉区单洞新村小学@#@程睿妍@#@万学斌@#@硚口区南垸坊小学@#@陈曾美@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@张文卓@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@李成蹊@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@李靖菲@#@王友元李道军高梅@#@襄樊41中学小学部@#@余宏宇@#@隗勇高建芳肖平新@#@新洲区邾城街中心小学@#@曾怡宁@#@隗勇高建芳肖平新@#@新洲区邾城街中心小学@#@李蔚然@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@刘宣辰@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@王禹然@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@黄燮颀@#@张志新@#@汉川市实验小学@#@初中组@#@一等奖@#@";i:
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"人教版《道德与法治》七年级下册期中知识点复习提纲@#@人教版《道德与法治》七年级下册期中知识点复习提纲@#@第一单元青春时光@#@第一课青春的邀约@#@1.1悄悄变化的我@#@1、进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
@#@P3@#@青春期，我们的身体变化表现在三个方面：
@#@身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
@#@@#@2、青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？
@#@P3@#@青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
@#@我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
@#@@#@3、青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？
@#@P5@#@受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：
@#@有的长得快，有的长得慢；@#@有的先长胖，有的先长高。
@#@@#@4、怎样看待青春期生理变化的不同？
@#@P5@#@①我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
@#@@#@②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；@#@不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
@#@@#@5、青春期的我们应该怎样追求美？
@#@P5@#@青春的我们追求美。
@#@在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
@#@@#@6、青春期矛盾心理的主要表现有哪些？
@#@P6@#@①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦@#@7、怎样调节青春期的心理矛盾？
@#@P6-P7@#@①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；@#@@#@②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；@#@@#@③通过培养兴趣爱好转移注意力；@#@@#@④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。
@#@”@#@a.把自己的想法写下来b.参加体育活动c.学习自我暗示d.试试自我解嘲@#@8、青春期矛盾心理的积极影响是什么？
@#@P6@#@青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
@#@积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
@#@@#@1.2成长的不仅仅是身体@#@9、为什么发展独立思维？
@#@（发展独立思维的重要性）P9@#@生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
@#@只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
@#@@#@10、怎样正确认识思维的独立性？
@#@P9@#@思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时@#@接纳他人合理、正确的意见。
@#@@#@11、思维批判性的表现是什么？
@#@（如何认识思维的批判性）P10@#@思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
@#@“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
@#@@#@12、青少年培养批判性精神有什么作用（意义）？
@#@P11@#@①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
@#@@#@②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
@#@@#@13、怎样培养批判精神？
@#@P11@#@①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
@#@@#@②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
@#@@#@③掌握批判的技巧，批判只针对事情本身，而不是对人的攻击，同时批判要具有一定的建设性。
@#@@#@14、青少年为什么要开发创造潜力？
@#@P12@#@①它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
@#@@#@②他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
@#@@#@③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
@#@@#@15、我们应该怎样进行青春的创造？
@#@P12-P13@#@①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
@#@@#@②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
@#@@#@③创造离不开实践。
@#@社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
@#@@#@青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
@#@@#@第二课青春的心弦@#@2.1男生女生@#@16、男生女生的性别差异有哪些？
@#@P14@#@①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
@#@@#@②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
@#@@#@17、对青春期男生女生生理变化的态度是什么？
@#@P15@#@男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
@#@@#@18、认识性别角色有什么作用？
@#@P16@#@①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
@#@@#@②同时我们要克服性别刻板印象的影响，因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。
@#@@#@19、男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？
@#@P17@#@男生女生各自拥有自身的性别优势。
@#@欣赏对方的性别优势，有助于我们不断完善自己。
@#@因此，我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
@#@@#@20、对待男女性别差异的态度是什么？
@#@P17@#@不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
@#@男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
@#@@#@2.2青春萌动@#@21、青春期心理萌动的含义和表现是什么？
@#@P18@#@含义：
@#@步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
@#@@#@表现是：
@#@在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
@#@@#@22、与异性交往的作用有哪些？
@#@P19@#@①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
@#@@#@②与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。
@#@@#@③异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
@#@@#@23、与异性交往的正确态度或做法是什么？
@#@P19@#@我们要内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
@#@@#@要有分寸，注意时间、场合、频率等，把我自然、适度的原则，自尊自爱，互相尊重。
@#@@#@24、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？
@#@P20-P21@#@①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
@#@这是青春成长中的正常现象。
@#@@#@②与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
@#@其实，这并不是真正的爱情。
@#@@#@③慎重对待，理智处理@#@25、什么是真正的爱情？
@#@P22@#@①爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
@#@@#@②爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
@#@@#@③真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
@#@@#@第三课青春的证明@#@3.1青春飞扬@#@26、怎样认识青春期成长的渴望？
@#@P25-P27@#@①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
@#@我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
@#@@#@②青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
@#@面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
@#@青春的探索不会停止。
@#@@#@青春的探索为什么需要自信？
@#@（自信的作用有哪些？
@#@）P25@#@自信让我们充满激情。
@#@有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
@#@自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
@#@@#@26、青春期的我们为什么要自强？
@#@P26-P27@#@①自强可以让我们更自信。
@#@我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
@#@@#@②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
@#@不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自@#@强的重要内容。
@#@自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
@#@@#@27、如何实现自强？
@#@P26-P27@#@①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
@#@@#@②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
@#@自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
@#@@#@28、青春期飞翔的力量有哪些？
@#@P25-P27@#@①青春的探索需要自信。
@#@@#@②自强可以让我们更自信。
@#@@#@③激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
@#@@#@3.2青春有格@#@29、什么叫行己有耻？
@#@P29@#@“行己有耻”是指一个人行事，凡自己认为可耻的事就不去做。
@#@@#@30、如何做到行己有耻？
@#@P28-P29@#@①我们要有知廉耻，懂荣辱；@#@有所为，有所不为@#@②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力@#@行动前，审查愿望；@#@行动中，监督调节；@#@行动后，反思效果与影响@#@③要树立底线意识，触碰触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做@#@④要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力@#@31、什么叫止于至善？
@#@（如何理解止于至善？
@#@）P29@#@①“止于至善”是人的一种精神追求，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
@#@@#@②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
@#@@#@32、如何做到止于至善？
@#@P29-P32@#@①“止于至善”是人的一种精神追求，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
@#@@#@②从点滴小事做起。
@#@“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
@#@”积少成多，积善成德。
@#@@#@③在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
@#@@#@④养成自我省察的习惯@#@⑤修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长收获，是对青春的最好的证明。
@#@@#@33、榜样的作用是什么？
@#@P30@#@榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
@#@好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
@#@善于寻找榜样、向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
@#@@#@34、什么是慎独？
@#@P31@#@慎独是指在没有外人监督的情况，能严守道德准则。
@#@@#@第四课揭开情绪的神秘面纱@#@4.1青春的情绪@#@35、情绪的种类有哪些？
@#@P35@#@情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
@#@@#@36、影响情绪的因素有哪些？
@#@P35@#@我们的情绪受多方面因素影响。
@#@例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
@#@随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
@#@@#@37、情绪的作用（影响）是什么？
@#@P35@#@情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
@#@它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
@#@@#@38、青春期的情绪特点是什么？
@#@P36@#@情绪反应强烈@#@情绪波动与固执@#@情绪的细腻性@#@情绪的闭锁性@#@情绪的表现性@#@39、青春期的情绪体现了什么？
@#@（认识或了解青春期情绪特点的意义是什么？
@#@）P37-P38@#@①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
@#@善于激发正面的情感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
@#@@#@②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
@#@学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
@#@@#@4.2情绪的管理@#@40、情绪有什么特点？
@#@这给我什么启示？
@#@（情绪的表达要注意什么？
@#@）P39@#@情绪会互相感染。
@#@即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
@#@@#@情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
@#@在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
@#@@#@41、为什么要调节情绪？
@#@P40@#@①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更美好。
@#@@#@②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
@#@@#@③学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
@#@@#@42、合理调节情绪的方法有哪些？
@#@P40@#@改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等@#@43、学会调节情绪的方法有什么作用？
@#@P40-P41@#@①有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人@#@②我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
@#@@#@44、怎样调节愤怒的情绪？
@#@P40@#@①与信赖的长者交流@#@②自我提醒@#@③寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式@#@④运用“我感到愤怒，是因为......”的表达方式@#@⑤写一封信@#@45、如何安慰他人？
@#@P41@#@①为他做些体贴的事@#@②做一个耐心的听众@#@③设身处地，向他表示理解@#@④帮助他转移注意@#@第五课品出情感的韵味@#@5.1我们的情感世界@#@46、情感的重要性是什么？
@#@P43@#@我们通过情感来体验生命、体验生活；@#@同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
@#@@#@47、情感与情绪的关系是什么？
@#@P43@#@
（1）联系：
@#@①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
@#@@#@②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
@#@@#@
（2）区别：
@#@情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
@#@@#@情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定@#@48、情感的种类有哪些？
@#@P44@#@我们的情感也是复杂的。
@#@有基础性情感，如安全感；@#@有高级情感，如道德感；@#@有正面的体验，如爱的情感；@#@有负面的情感，如恐惧感；@#@也有两方面混杂的，如敬畏感@#@49、情感的作用有哪些？
@#@P44-P46@#@①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求@#@②情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
@#@@#@③情感与我们的想象力、创造力相关。
@#@丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，@#@探索未知。
@#@@#@④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
@#@@#@5.2在品味情感中成长@#@50、美好情感的作用是什么？
@#@P47@#@生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
@#@这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神世界。
@#@@#@51、怎样获得或体验美好的情感？
@#@P47/P49@#@①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
@#@@#@②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
@#@@#@③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
@#@@#@④生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
@#@@#@52、怎样创造正面的情感体验？
@#@P48@#@①完成一项自己喜欢的活动@#@②帮助他人@#@③走进博物馆或大自然@#@④欣赏艺术作品@#@53、负面情感的意义是什么？
@#@P48-P49@#@①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
@#@它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
@#@@#@②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
@#@@#@54、怎样传递情感正能量？
@#@P49-P50@#@①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
@#@@#@②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
@#@在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
@#@@#@③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
@#@@#@55、怎样学会关心？
@#@P49@#@①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
@#@@#@②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
@#@@#@③关注对方的态度和反应。
@#@@#@④确认对方是否接受自己的关心。
@#@@#@⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
4948:
"最新精选人教部编版小学一年级下册语文课文1课后练习第六十篇@#@最新精选人教部编版小学一年级下册语文课文1课后练习第六十篇@#@Ø@#@第1题【填空题】@#@【答案】：
@#@@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第2题【填空题】@#@我会猜。
@#@一口四条边，边边有两角。
@#@打一字：
@#@______@#@【答案】：
@#@@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第3题【填空题】@#@我会找。
@#@@#@天——______冷——______甜——______@#@熟——______多——______来——______@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第4题【填空题】@#@我写得棒@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第5题【填空题】@#@好朋友，手拉手。
@#@@#@着念井水放士命记@#@忘______井______革______思______@#@挖______战______刻______解______@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第6题【填空题】@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第7题【填空题】@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第8题【填空题】@#@看拼音，写字词。
@#@@#@①他是我的小huǒbà@#@n@#@______。
@#@@#@②我有gè@#@zhǒnggè@#@yà@#@ng@#@______的玩具。
@#@@#@③你有guò@#@zhè@#@yà@#@ng@#@______的想法吗？
@#@@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第9题【填空题】@#@选字填空。
@#@@#@香乡@#@①家______的月季花真______。
@#@@#@向想@#@②我______我是走错方______了。
@#@@#@【答案】：
@#@@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第10题【填空题】@#@根据课文《吃水不忘挖井人》内容填空。
@#@@#@解放______，乡亲们在井旁边______一块石碑，上面______：
@#@“吃水______挖井人，时刻______毛主席。
@#@”@#@A、以后@#@B、立@#@C、刻着@#@D、不忘@#@E、想念@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第11题【填空题】@#@照样子，写一写。
@#@@#@水井——井水______——______@#@______——____________——______@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第12题【填空题】@#@猜谜语。
@#@@#@有一撇还不够，飞的翅膀收里头。
@#@@#@谜底：
@#@______@#@【答案】：
@#@@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第13题【填空题】@#@走的笔画顺序是______。
@#@@#@【答案】：
@#@@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第14题【填空题】@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第15题【填空题】@#@根据课文内容回答问题。
@#@@#@《四个太阳》这篇短文表达了作者什么样的思想感情？
@#@@#@【答案】：
@#@@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第16题【填空题】@#@照样子，写句子。
@#@@#@例：
@#@不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
@#@@#@①不过，______，也是很快乐很有趣的呀！
@#@@#@②不过，______，也是很快乐很有趣的呀！
@#@@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第17题【问答题】@#@根据课文内容回答问题。
@#@@#@《我多想去看看》这篇短文说明了什么道理？
@#@@#@【答案】：
@#@@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第18题【语言表达】@#@提示：
@#@图上有谁，他们在干什么？
@#@请发挥你的想象力，写一个小故事。
@#@@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第19题【语言表达】@#@提示：
@#@图中小兔想到了什么主意让小猪起床，仔细想一想，把这个故事写出来。
@#@@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第20题【语言表达】@#@提示：
@#@图中小兔想到了什么主意让小猪起床，仔细想一想，把这个故事写出来。
@#@@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第21题【现代文阅读】@#@阅读下文，回答问题。
@#@@#@解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：
@#@“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
@#@”@#@“时刻”的意思是______。
@#@（填序号）@#@①总是②立刻@#@“挖井人”指的是______。
@#@@#@回忆课文，想一想，为什么乡亲们时刻想念毛主席？
@#@（）@#@A、因为毛主席是革命家。
@#@@#@B、因为毛主席关心百姓的疾苦，为乡亲们解决了吃水难的问题。
@#@@#@【答案】：
@#@无@#@【解析】：
@#@@#@Ø@#@第22题【综合题】@#@先写笔顺，再填空。
@#@@#@走：
@#@______@#@共______笔，第四笔是______。
@#@@#@北：
@#@______@#@共______笔，第四笔是______。
@#@@#@门：
@#@______@#@共______笔，第一笔是______。
@#@@#@广：
@#@______@#@共______笔，第三笔是______。
@#@@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第23题【综合题】@#@根据课文《四个太阳》内容答题。
@#@@#@根据课文内容给太阳涂上颜色，再连线。
@#@@#@挂在夏天送给秋天送给冬天画给春天@#@你想画个什么样的太阳？
@#@写一写。
@#@@#@我要画一个______的太阳，我要把它送给______。
@#@@#@默写古诗。
@#@@#@春晓@#@______眠______觉晓，处处闻啼______。
@#@@#@夜______声，______落知______。
@#@@#@【答案】：
@#@@#@Ø@#@第24题【语段阅读】@#@阅读下文，回答问题@#@正和小伙伴玩着跳房子，@#@";i:
7;s:
26280:
"实习自我鉴定怎么写精选多篇@#@实习自我鉴定怎么写（精选多篇）@#@ 第一篇：
@#@实习自我鉴定怎么写实习自我鉴定怎么写可以分思想方面、作风方面、实习工作方面等几个方面睁开。
@#@例如一个教师的实习自我鉴定：
@#@自我鉴定到某某学校练习以来，在实习指导老师和实习学校向导的救济下，我能自觉学习邓小平理论和三个代表关键头脑，对峙四项根本原则，保持和党中央思想政治上的高度一致。
@#@注意遵守纪律，尊敬领导，积极要求进步。
@#@工作上，勤勤恳恳，关心学生，服从学校安排，完成教学任务。
@#@班主任工作，注意以身作则，和学生和同事团结友爱。
@#@教学上，注意实验新的教学方法，进步课堂教学质量，上课得到学生老师好评。
@#@生活上自发从严要求本身，艰苦朴素，遵纪守法，作风正派，各方面体现精良。
@#@我决心在以后的工作学习中，继续努力，忠诚教育事业，为社会主义现代化设置装备摆设，孝敬本身的气力。
@#@详细还可加些例子。
@#@要是不是讲授练习，也可模仿其他专业范例，触类旁通，写出好鉴定的。
@#@@#@ 第二篇：
@#@毕业生实习自我鉴定怎么写范文一一年的见习期很快的竣事了，有劳绩也有不敷，现在从以下两点举行自我总结。
@#@一年的工作履历，让我深深体会到了转换工作思维和重新定位的重要性，从学生到职员，从学校到企业，从理论到实践就是一个既短暂又漫长的历程，身份能够从刹时转换，但是思想要颠末漫漫的洗礼，因此其历程也是不容易的，但是值得欣喜的是在领导、同事和朋友的指导、帮助和体贴下工作已经入手，生存已经进入轨道。
@#@时时刻刻有一种温暖的觉得。
@#@在基层项目上实习锻炼的8个月中，自己能够做到很快融入到团体，工作中不懂就问，从不同角度换位思考问题，尽快认识服务流程，做好领导分派给的各项任务。
@#@做好本身工作的同时，主动要求和打仗新工作，技能得到了熬炼，业务程度有了显着的前进。
@#@得到了领导的承认和同事的好评。
@#@由于我们建筑企业工作生存条件费力，但是并没有因为生活上的缘故原由而影响工作，尽量克服自己在生活上遇到的困难，发扬二局人南征北战不畏困难的铁军精力，磨砺出了自己尽快顺应艰苦环境，自我解决的题目的生存本领。
@#@5月份回到局总部，开始配合同事做好831工作，在此之间，受到了领导、同事夜以继日、忘我工作精力的深刻影响，使自己很快进入到了新一轮的工作关键，学习到了更多的财务管理履历，进一步对工作技能得到了进步。
@#@这一年里也有许多的不敷，例如，对业务流程还不是太清楚，nc等体系还不是很相识，思想还有待于更深一步的进步，理论联系实际不敷精密，不能够充分的运用到实际工作当中去。
@#@要做好做一天财务人员就要学习一辈子准备。
@#@在思想上，不能以一名共产党员的尺度来严格要求本身，这些不足我会在以后的工作生存中扬长避短，尽快完善自己。
@#@以上就是我对自己一年来工作的总结，虽然成绩平平，不引人注意，但是尽心尽职，工作努力，思想进步，团结团体是我永恒的寻求，希望今后在领导同事们的体贴救济下，可以取得不断进步。
@#@范文二随着2020年夏季的到来，大学四年时间即将竣事，同时将近一个月的实习生存也靠近了尾声。
@#@时间过得很快，相比别人的四年的大学生存，可能自己过的很简单没有打仗太多的校外生存，给本身生活圈划的很小，想想已往本身想法许多，爱好很多由于一些原因许多事变都没有去做，但是四年的大学生存让我长大了，四年的生活让我从当初一个迷失不知将来的孩子，已经成长为一个对生存有了目的的人，不会再依赖怙恃依赖亲人，不会觉得女生要比男生做的差，尤其在理科方面要信赖本身。
@#@最重要一点学会该以怎么样的态度去工作要以什么态度去待人去看待以后的生存，以前都觉得本身年事还小，不必要做的太多，不必要负担太多，什么事简单的完成了就能够了，通过这次练习让我发展了本身，看清了自己，每个人都能够完善的完成。
@#@实习是教学与生产实际相结合的关键实践性讲授关键。
@#@返校闲下来的时候想到在公司的那段日很爱惜这段履历。
@#@那段日子，我真的有很掉过，也有很认真过，很高兴。
@#@因为立刻就要回学校了，还有许多事变等着我去做，现在重要的就是要对这段练习时间做个陈诉，也是对本身练习的判定。
@#@对自己更重要的一件事是找一份很好的工作。
@#@在一个月的练习生存以来。
@#@我学会了很多，也懂得了很多从生活中没有发得到到的知识和原理。
@#@让我真正感受到了理论与实践之间的间隔，体会到了理论联系实际的真谛。
@#@实习中所见所闻让我倍感自己的知识面很窄很有限，必要更多的实践熬炼。
@#@通过实习，培养了我观察问题和解决实际问题的能力;@#@造就了团队互助精力，俗话说：
@#@“隔行如隔山”。
@#@我的专业是电子通讯，以前没有接触有关专业的公司行业，说实话内心没底。
@#@当时是抱着好奇的心来到捷捷微电子有限公司的，想了解电子产物是怎样做出来的，因为在北方很少看到电子厂。
@#@刚来到这里，早先真有点不顺应，不知从何处下手看到上万的仪器自己很胆怯不敢去操纵担心弄坏它，而且每一个师傅都很考究服从，他们的工作速率很快，连吃饭的速率都是争分夺秒的，吃了以后又回到工作岗位，从这一点切实体会到了工作的费力和认真，带我的师傅给了我很大救济，有什么不明确的，我就去讨教他们。
@#@实习报告网有些工作是很简朴的，简单的同时还必要纯熟。
@#@就如割膜刀片很快用力不当的话蓝膜很难割下来。
@#@刚到磨砂划片的@#@ 第一天本身学割膜，熟练和巧力题目是本身必要做的。
@#@划片是后道工序。
@#@在这一个月时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个实习生的本职工作，认真完成师傅交给我的使命，虚心向其他员工学习先辈的工作履历，并注意不断阅读专业实习理论和实践的册本，以充实自己。
@#@以下几个方面几方面就是对这一个月来的个人工作情况做一个简单的个人总结@#@ 1.间师傅让我们亲自体验各种芯片制作流程，在每一个车间都感受到了每一个制作过程的复杂和乐趣@#@ 2.解了私企公司严酷的管理制度，老板严格的制度要求下平时会对员工的生存方面特殊体贴，老总也是很随和的人。
@#@做了一段时间芯片操作流程明白了每一个产物的来之不易，师傅的帮助下，我学到了一些劳资方面的知识，对计算工资所得税有了一些相识。
@#@这对以后的工作也会有很大的救济。
@#@保障公司利益同时要学会保障自己的权益@#@ 3.个月时间主要在激光划片和磨砂划片练习操纵，含有的每一道工序都亲身操做了，刚开始由于陌生的原因仪器让本身感触很畏惧，后来习惯了并且认识了它们的原理操纵起来就非常简单。
@#@不忙的时候对其它工序举行了简朴记载，学到了产品设计的一些知识，并认识到公司的将来意向，发展方向。
@#@俗话说：
@#@“活到老，学到老”，我一直在各方面严格要求本身，高兴地进步本身，以便使自己更快地顺应社会发展的形势。
@#@通过阅读大量的专业书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，去其糟粕，取其精华，不停进步自身本质。
@#@这段时间以来，从不敢面对生存中的波折和失败，到如今慎重和岑寂的我，使我明白了一个道理：
@#@走的更多我知道，在这又是我人生中的一大挑衅，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益一个月的学习积聚和技能的造就。
@#@在这里我知道我的将来会有光辉灿烂的一天。
@#@经验积累，对于迈向社会远远不够的，以是在学习生存除外，我会积极参加社会种种实践运动，获取更多学习的履历和社会实践本领，我的将来不是梦，只要本身高兴过，乐成是不会拒绝你的。
@#@人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个波折和失败，才能通往本身的罗马大道。
@#@大四一年年里，我有失落过，烦恼过，悲伤过。
@#@有时觉得自己放手让时间在本身的手里流走，可能是大概我的缺陷和不敷。
@#@但我知道这是上天对我的一个磨练，但在每次失落的时间我都会反省过来，告诉自己清楚本身应该做的是什么，在挫折面前我們应该善用于扬长避短的要领来促进本身，提高本身的综合程度本领。
@#@在学习方面固然本身平凡平常，但是我会努力提高，做到最好，不管遇到什么困扰我都不会跌倒，我会不懈努力。
@#@ 因此，面对过去，我无怨无悔，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我等待更多的挑衅，战胜困难，捉住每一个机会，相信自己一定会演绎出精美的一幕。
@#@在以后的学习生存里，我会继续努力，做好社会主义的接棒人，在生活上自发从严要求本身，艰苦朴素，遵纪守法，作风正派，各方面体现精良。
@#@为社会主义现代化设置装备摆设，孝敬本身的气力。
@#@以上是我一个月来的简朴总结，在以后的学习和工作中，我要更进一步的严格要求本身，虚心学习，争取在各个方面取得更大的前进。
@#@@#@ 第三篇：
@#@毕业实习自我鉴定怎么写范本自我鉴定范文一一年的见习期很快的竣事了，有劳绩也有不敷，现在从以下两点举行自我总结。
@#@一年的工作履历，让我深深体会到了转换工作思维和重新定位的重要性，从学生到职员，从学校到企业，从理论到实践就是一个既短暂又漫长的历程，身份能够从刹时转换，但是思想要颠末漫漫的洗礼，因此其历程也是不容易的，但是值得欣喜的是在领导、同事和朋友的指导、帮助和体贴下工作已经入手，生存已经进入轨道。
@#@时时刻刻有一种温暖的觉得。
@#@在基层项目上实习锻炼的8个月中，自己能够做到很快融入到团体，工作中不懂就问，从不同角度换位思考问题，尽快认识服务流程，做好领导分派给的各项任务。
@#@做好本身工作的同时，主动要求和打仗新工作，技能得到了熬炼，业务程度有了显着的前进。
@#@得到了领导的承认和同事的好评。
@#@由于我们建筑企业工作生存条件费力，但是并没有因为生活上的缘故原由而影响工作，尽量克服自己在生活上遇到的困难，发扬二局人南征北战不畏困难的铁军精力，磨砺出了自己尽快顺应艰苦环境，自我解决的题目的生存本领。
@#@5月份回到局总部，开始配合同事做好831工作，在此之间，受到了领导、同事夜以继日、忘我工作精力的深刻影响，使自己很快进入到了新一轮的工作关键，学习到了更多的财务管理履历，进一步对工作技能得到了进步。
@#@这一年里也有许多的不敷，例如，对业务流程还不是太清楚，nc等体系还不是很相识，思想还有待于更深一步的进步，理论联系实际不敷精密，不能够充分的运用到实际工作当中去。
@#@要做好做一天财务人员就要学习一辈子准备。
@#@在思想上，不能以一名共产党员的尺度来严格要求本身，这些不足我会在以后的工作生存中扬长避短，尽快完善自己。
@#@以上就是我对自己一年来工作的总结，虽然成绩平平，不引人注意，但是尽心尽职，工作努力，思想进步，团结团体是我永恒的寻求，希望今后在领导同事们的体贴救济下，可以取得不断进步。
@#@自我鉴定范文二在这三个月练习内里，在向导和同事的引导下，向行业学习知识，向同事讨教履历，传授工作技巧，正是在这个历程中，了解到本身的弱处。
@#@实习期间我认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。
@#@为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的种种困难，思想积极上进，接受本领和独立本领强，有很强的团队精力和团体荣誉感。
@#@做事认真负责，有很强的责任心。
@#@有强烈的上进心、事业心，有很强的对情况的适应能力，能很快融入团体。
@#@在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的先辈讨教，善于思考，能够举一反三。
@#@对于别人提出的工作发起，可以虚心听取。
@#@在时间紧急的环境下，加时加班完成使命。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到详细的工作中去，保质保量完成工作使命。
@#@同时，我严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无端缺勤，迟到早退现象。
@#@我实事求是的工作，努力做到最好，工作始终以"@#@热心、细心"@#@为准则。
@#@遇到不懂的题目，积极问同事，在同事的热心救济下，题目很快就办理了，这简短的练习生存，虽然紧张，收获也很多。
@#@但给我的仅仅是开端的履历累积，对于往后迈出社会照旧不敷的。
@#@通过实习我明白到：
@#@工作往往不是一个人的事变，是一个团队在完成一个项目，在工作的历程中，如何去保持和团队中其他同事的交流和相同也是相称关键的。
@#@一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：
@#@要有与别人沟通、交流的能力以及与人互助的本领。
@#@合理的分工可以使大家在工作中各尽长处，团结合作，配合默契，共赴成功。
@#@个人要想乐成及得到好的业绩，我牢记一个规则：
@#@我永远不能将个人利益凌驾于团队长处之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的环境，反过来看，本身自己受益此中，这是保证自己成功的最关键的因素之一。
@#@我相信通过自身的不停高兴，拿出扶摇直上的劲头，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断进步自身的综合本质，在与社会的打仗历程中，淘汰磨合期的碰撞，加速融入社会的步调，才能在人才高地上站稳脚跟，才华扬起抱负的帆船，驶向乐成的彼岸。
@#@自我鉴定范文三实习是大学生步入工作岗位前的缓冲期、过渡期，也是大学生培养自身工作本领的磨刀石，作为一名刚刚从学校结业的大学生，能否在实习过程中掌握好练习内容，造就好工作本领，显的尤为重要。
@#@半年里，我严格按照厂人事部下发的采油队练习大纲，认真研读，逐一学习，在思想行动上，努力做到“想实习，会实习，实好习”，把造就工作本领，提高自身本质作为己任，圆满的完成了本阶段练习使命。
@#@起首是增强头脑学习，自动与矿向导相同，努力提高头脑程度。
@#@头脑是人的魂魄，是人的内在力，要想把练习使命完成好，起首要把头脑调解好。
@#@四矿领导十分重视大学生发展，为此特地为我们制定了“双导师实习制度”。
@#@双导师，顾名思义，就是两位导师，工人导师是传授生产技能的，而矿领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解疑，指引方向的。
@#@在此优势下，我主动与任矿长举行了相同，在任矿长的尊尊辅导下，我对实习有了更为深层次的明白，更明白了我的工作目的，在思想上使我对未来的工作有了新的了解，在行动上使我对未来人生有了新的计划。
@#@其次是热爱练习岗亭，积极负担岗位职责，不停提拔练习服从。
@#@“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才华完成好练习使命。
@#@在实习过程中，我努力培养自己对练习岗亭的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗亭上的相干知识，积极承担岗亭上的责任任务，努力做到可以独立顶岗，能够独立完成岗亭上的相干操纵，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。
@#@在团结站的练习中，我制定了“每天都上岗，上岗不离岗，岗上活都干”的实习标准，认真学习岗亭上每项技能知识，并向有经验的师傅学习变乱处置惩罚要领，积累经验，提升自身处置惩罚题目的本领，进一步提拔了练习服从。
@#@末了是注意联系实际，理论与实践相结合，努力提高练习质量。
@#@在实习过程中，我发现，大学里所学专业知识和现场现实生产是分散的，它们各有侧重点，一个方向于理论，一个方向于现实，但它们之间却又存在着接洽，比如说抽油机：
@#@在课堂上我学过抽油机是怎样运转的，以及抽油机运行的理论模子公式。
@#@而现场上，我们看到的是抽油机的各个零部件，以及它们之间是怎样默契共同。
@#@外貌上好像二者无关，但仔细分析，我们会发现，抽油机的各个零部件正是按照理论模子原理在运行着，公式中的相应参数正对应着抽油机中各个部件实现的功效，他们之间存在着因与果的接洽。
@#@因此，实习中，我们在重温课本上知识同时，将书本中的理论与现实生产部件相对应，将课上公式与现实生产数据相对应，这样不仅可以使理论知识记得更为牢固，还可以在本质上理解生产上各设备、器件的作用、原理，为今后工作中的技术革新，改进发明打下了精良的底子，极大的进步了练习质量。
@#@临走前，矿长与我分享了一句经验之谈，“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”，话虽不长，但其用意很深。
@#@虽然我们还不是国度干部，但它告诉我们在工作中肯定要谦虚谨慎，认真踏实的做事变，要肯用心，肯出力，肯吃苦才能完成好厂里交给我们的使命。
@#@“千里之行，始于足下”。
@#@在未来的实习、工作中，我会更加努力得完成好各项任务，认真、踏实的做好本身的工作，努力为我厂的原油稳产着力。
@#@@#@ 第四篇：
@#@毕业实习自我鉴定怎么写范本自我鉴定范文一一年的见习期很快的竣事了，有劳绩也有不敷，现在从以下两点举行自我总结。
@#@一年的工作履历，让我深深体会到了转换工作思维和重新定位的重要性，从学生到职员，从学校到企业，从理论到实践就是一个既短暂又漫长的历程，身份能够从刹时转换，但是思想要颠末漫漫的洗礼，因此其历程也是不容易的，但是值得欣喜的是在领导、同事和朋友的指导、帮助和体贴下工作已经入手，生存已经进入轨道。
@#@时时刻刻有一种温暖的觉得。
@#@在基层项目上实习锻炼的8个月中，自己能够做到很快融入到团体，工作中不懂就问，从不同角度换位思考问题，尽快认识服务流程，做好领导分派给的各项任务。
@#@做好本身工作的同时，主动要求和打仗新工作，技能得到了熬炼，业务程度有了显着的前进。
@#@得到了领导的承认和同事的好评。
@#@由于我们建筑企业工作生存条件费力，但是并没有因为生活上的缘故原由而影响工作，尽量克服自己在生活上遇到的困难，发扬二局人南征北战不畏困难的铁军精力，磨砺出了自己尽快顺应艰苦环境，自我解决的题目的生存本领。
@#@5月份回到局总部，开始配合同事做好831工作，在此之间，受到了领导、同事夜以继日、忘我工作精力的深刻影响，使自己很快进入到了新一轮的工作关键，学习到了更多的财务管理履历，进一步对工作技能得到了进步。
@#@这一年里也有许多的不敷，例如，对业务流程还不是太清楚，nc等体系还不是很相识，思想还有待于更深一步的进步，理论联系实际不敷精密，不能够充分的运用到实际工作当中去。
@#@要做好做一天财务人员就要学习一辈子准备。
@#@在思想上，不能以一名共产党员的尺度来严格要求本身，这些不足我会在以后的工作生存中扬长避短，尽快完善自己。
@#@以上就是我对自己一年来工作的总结，虽然成绩平平，不引人注意，但是尽心尽职，工作努力，思想进步，团结团体是我永恒的寻求，希望今后在领导同事们的体贴救济下，可以取得不断进步。
@#@自我鉴定范文二在这三个月练习内里，在向导和同事的引导下，向行业学习知识，向同事讨教履历，传授工作技巧，正是在这个历程中，了解到本身的弱处。
@#@实习期间我认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。
@#@为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的种种困难，思想积极上进，接受本领和独立本领强，有很强的团队精力和团体荣誉感。
@#@做事认真负责，有很强的责任心。
@#@有强烈的上进心、事业心，有很强的对情况的适应能力，能很快融入团体。
@#@在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的先辈讨教，善于思考，能够举一反三。
@#@对于别人提出的工作发起，可以虚心听取。
@#@在时间紧急的环境下，加时加班完成使命。
@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到详细的工作中去，保质保量完成工作使命。
@#@同时，我严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无端缺勤，迟到早退现象。
@#@我实事求是的工作，努力做到最好，工作始终以"@#@热心、细心"@#@为准则。
@#@遇到不懂的题目，积极问同事，在同事的热心救济下，题目很快就办理了，这简短的练习生存，虽然紧张，收获也很多。
@#@但给我的仅仅是开端的履历累积，对于往后迈出社会照旧不敷的。
@#@临走前，矿长与我分享了一句经验之谈，“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”，话虽不长，但其用意很深。
@#@虽然我们还不是国度干部，但它告诉我们在工作中肯定要谦虚谨慎，认真踏实的做事变，要肯用心，肯出力，肯吃苦才能完成好厂里交给我们的使命。
@#@“千里之行，始于足下”。
@#@在未来的实习、工作中，我会更加努力得完成好各项任务，认真、踏实的做好本身的工作，努力为我厂的原油稳产着力。
@#@@#@ 第五篇：
@#@大学生实习自我鉴定怎么写大学生实习自我鉴定怎么写大学生练习自我鉴定怎么写，师范生实习鉴定一个多月的练习已经竣事，从年前的准备阶段，到三月份的正式授课，这一过程的劳绩领会是许多的。
@#@@#@ 让我体会很深的首先是对教诲这份奇迹的热爱。
@#@在学习中常说：
@#@兴趣是最好的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入讲授的动力，不管是备课，还是讲课。
@#@备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，思量学生的反响。
@#@正如实习开始，杏坛副校长所说的“备学生”，怎样领会到学生的反响。
@#@有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的要领，应用于讲授历程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的结果。
@#@其次是要设定较高的目的，同时又要思量到结果不佳时，自己的反应。
@#@就是预先想到结果欠好时，本身应蒙受这份压力，较好盼望虽然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的变革，引起教学效果欠安，本身应担当这一实际。
@#@不克不及由于临时的激动，而粉碎了整个运动。
@#@当我@#@ 第二次课结果欠好时，其时着实难以担当，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样？
@#@我在思考这些，思虑再三，照旧备课不充实，没有更好的变更学生，既没有预计学生的反响，又没有思量大概产生的环境，比如@#@ 第二次课的板书题目，这都是没有预计到的。
@#@而当我在@#@ 第三次课时，心情平庸而又有热情，坦然面对一切。
@#@如许就好了很多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了很多。
@#@总的说来，练习让我劳绩很多。
@#@不仅仅是对讲授，做任何事变都满怀热情。
@#@我抵制住了@#@ 第三次课前的不良反应，作了充实的准备。
@#@对事变效果盼望高，严要求，又要以最坏的效果来思量，坦然面对。
@#@这是我较深的领会。
@#@@#@ 最后，我还想说的事，感谢张老师的悉心热心感怀。
@#@每课必听，不管是试@#@ 讲还是上课，更重要的事提出学生的题目，以一个有丰富经验的老师来发明这些题目，解决问题，这是对学生最大的卖力与救济。
@#@同时，我们这一团对也是值得学习的。
@#@互相帮助，照应，共同进步。
@#@@#@";i:
8;s:
27896:
"精编散养式土鸡场投资建设规划商业计划书@#@散@#@养@#@鸡@#@场@#@投@#@资@#@规@#@划@#@计@#@划@#@书@#@ @#@@#@目录@#@第一章总论1@#@第二章项目建设背景及必要性6@#@第三章市场供求分析及预测10@#@第四章项目地点选择分析17@#@第五章项目建设方案21@#@第六章环境影响评价44@#@第七章劳动安全45@#@第八章项目经营模式与人力资源配置47@#@第九章项目实施进度安排49@#@第十章投资估算与资金筹措50@#@第十一章可行性研究结论与建议51@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目名称及性质@#@1.1.1项目名称：
@#@@#@散养鸡场建设项目@#@1.1.2项目性质：
@#@新建@#@1.2项目建设单位@#@某某市某某乡田园养殖专业合作社@#@法定代表人：
@#@林@#@1.3可行性研究工作依据和范围@#@1.3.1可行性研究工作依据@#@a）《国土资源部、农业部关于促进规模化畜禽养殖有关用地政策的通知》（国土资发[2007]220号）。
@#@@#@b）《中华人民共和国野生动物保护法》。
@#@@#@c）国家产业政策以及省、市、区农业中长期发展规划。
@#@@#@d）财务效益评价按国家《建设项目评价——方法参数》（第三版）进行规范化计算和财务经济分析。
@#@@#@e）机械设备价格依据各专业生产厂家报价比较后综合估算。
@#@@#@f）土建工程依据当地同类工程造价比较估算。
@#@@#@1.3.2可行性研究工作的范围@#@a）建设规模及规划布局，环境分析。
@#@@#@b）散养鸡场地条件分析。
@#@@#@c）技术的可靠性分析。
@#@@#@d）生产销售的可靠性。
@#@@#@e）编制劳动定员、工程投资、成本估算和经济效益评价。
@#@@#@1.4建设规模@#@按散养土鸡100000只、。
@#@配套建设围栏棚（架）舍、饲料加工厂等及防疫、接种设备和办公、生活设施。
@#@@#@1.5建设地点和条件@#@1.5.1建设地点@#@本项目拟在某某市某某乡河南村建设散养鸡场一个，占荒山面积约100亩。
@#@@#@1.5.2建设条件@#@项目区位于某某市某某乡河南村，距山西省会太原市约100公里，紧临大运高等级公路。
@#@该场址内山势较平坦，沟壑错落有序，交通运输便利，建设条件良好。
@#@@#@1.6建设内容与建设期限@#@1.6.1建设内容@#@项目单位自建1个散养鸡场，土鸡散养区占地约95亩，按存栏100000只建设；@#@同时按照设计建设各养殖分区围栏棚（架）舍、饲料加工厂、生活、办公、服务设施。
@#@@#@1.6.2项目建设期：
@#@6个月。
@#@@#@1.7投资规模与资金来源@#@1.7.1投资规模@#@项目总投资192.8万元，其中：
@#@固定资产投资121.8万元（防疫及技术装备投资12.8万元），流动资金投入71万元。
@#@@#@1.7.2资金筹措@#@项目建设单位自筹22.8万元，其中：
@#@121.8万元用于固定资产投资，71万元用于流动资金；@#@申请产业扶持资金170万元。
@#@@#@1.8经济效益分析@#@项目建成后，可实现年收入342万元，年均利润68万元，投资利润率35.27%，所得税后投资回收期2.61年，财务净现值（ic=8%）286.89万元，财务内部收益率39.84%。
@#@@#@1.9主要技术经济指标@#@项目主要技术经济指标表@#@序号@#@指标@#@单位@#@数量@#@备注@#@一@#@总投资@#@万元@#@192.8@#@1@#@建设投资@#@万元@#@121.8@#@2@#@流动资金@#@万元@#@71@#@申请扶持资金170万元@#@二@#@生产规模@#@1@#@总建筑面积@#@m2@#@1000@#@2@#@项目占地面积@#@亩@#@100@#@荒山面积@#@3@#@生产规模@#@散养土鸡@#@只@#@100000@#@4@#@项目总定员@#@人@#@23@#@三@#@财务评价@#@1@#@年均销售收入@#@万元@#@342@#@2@#@年均总成本@#@万元@#@274@#@3@#@年均所得税@#@万元@#@13.6@#@4@#@年利润总额@#@万元@#@68@#@5@#@财务内部收益率@#@%@#@43.16@#@税前@#@6@#@财务内部收益率@#@%@#@39.84@#@税后@#@7@#@财务净现值（ic=8%）@#@万元@#@365.83@#@税前@#@8@#@财务净现值（ic=8%）@#@万元@#@286.89@#@税后@#@9@#@投资利润率@#@%@#@35.27@#@10@#@投资回收期（含建设期）@#@年@#@2.61@#@1.10综合评价和论证结论@#@1.10.1综合评价：
@#@该项目建设通过“公司+农户”的生产经营模式，符合国家的有关产业政策，建设规模适宜，资金安排合理。
@#@项目设计方案合理，先进实用。
@#@财务分析经济效果可行，管理体系健全。
@#@在项目建设的设计中兼顾了资源的综合利用，不会造成环境污染问题，有利于标准养殖、健康养殖、生态养殖示范场的建立与推广。
@#@@#@1.10.2论证结论：
@#@该项目从建设规划、投资规模到经营管理均切实可行，立项目标准确，经济效益、社会效益和生态效益处理和谐，对调整农村和农业产业结构，推广畜禽标准化、良种化、规模化散养生产，增加农民收入具有重大的现实意义，建议有关部门抓紧批准立项，并给予大力支持。
@#@@#@第二章项目建设背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@近年来，我国禽肉、蛋产品价格高位运行，严重影响了人民群众的正常生活、影响了社会稳定，给国民经济带来了通货膨胀的巨大压力。
@#@为了促使这一矛盾的解决，党中央、国务院和各级党委政府决定大力发展畜牧业，确保市场有效供给，正常市场畜禽产品价格，维护社会稳定。
@#@@#@目前，尽管某某市的养鸡业近年来发展迅速，但是要实现突破性跨越式发展,还存在养殖生产中现代良种所占比重低、产业化水平不高等多方面的问题亟待解决。
@#@某某乡田园养殖专业合作社提出的散养鸡建设项目，旨在立足本地区的产业优势和资源优势，推动养鸡业持续、健康发展，项目的实施可显著提高本地区优质型良种鸡供种能力，提高某某市养殖业良种化程度和生产性能，提高产品的市场竞争力，进一步发展壮大畜牧业中的优势主导产业，推进农业和农村经济结构调整，提高农业生产组织化程度和农业产业化经营水平。
@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@2.2.1是增加农民收入的需要@#@某某市是忻州、太原等大城市重要的畜肉、禽蛋供应基地。
@#@全市禽蛋产量10万余吨，是农民现金收入的重要来源。
@#@项目建成后，随着主导产业的发展和附加产业的兴起，特色散养鸡产值将大幅度增加，会培育新的农民增收、农业增效的经济增长点，带领农民全面致富奔小康，无疑具有重要的现实意义。
@#@@#@2.2.2是调优农业和农村经济结构的需要@#@相对而言，某某市农业经济仍是以粮食种植业经济为主的一个经济形态，产值低，利润少，在新的经济形势下，急需新的产业切入点和新的经济增长点。
@#@而随着该项目的实施可以有力地推动传统粮—经二元种植结构向粮—经—饲三元种植结构转变。
@#@通过大力发展畜牧业中最具活力的特色畜禽散养业，将传统产业变为优势产业，发展壮大优势主导产业，改变农业经济中种植业经济占据“半壁江山”的经济结构格局，将会极大的增强农村现代农业的发展后劲。
@#@@#@2.2.3是确保市场有效供给的需要@#@随着国民经济的发展，人们对肉、蛋等动物食品的需求稳步增加。
@#@健康绿色是未来的消费趋势，散养土鸡正是适应了这一趋势，迅速发展起来，并不断得到完善。
@#@必须建立畜禽生产发展的保障机制。
@#@由分散、粗放性养殖向标准化、良种化、规模化养殖转变，以提高抵御市场风险的能力。
@#@@#@2.2.4是提高畜禽养殖科技发展水平的需要@#@某某市畜禽养殖业虽然近年来发展迅速，但仍属于典型的自然经济型传统产业，技术含量和生产效率低，畜禽良种繁育体系建设不完善，己不能适应现代畜禽业生产的发展需要。
@#@因此，要想提高畜禽养殖生产效率，促进产业升级，就必须走良种化、规模化、产业化的道路，必须向安全、高产、优质、高效的方向转化，必须加速成熟、先进、实用技术成果的应用，必须加快安全、优质型畜禽规模化养殖技术推广和产业化建设。
@#@本项目的实施，将显著提高优质型良种畜禽的供应能力，特别是散养业，提高某某市养鸡业良种化程度和生产性能，提升养鸡业的技术水平和经济效益，满足某某市不断发展的现代养鸡业的生产需求，增强市场竞争力，将产生巨大的促进作用和带动作用。
@#@@#@2.3项目建设的可行性@#@2.3.1建设环境好。
@#@某某市农民特别是项目区农民从历史上就有养鸡的习惯，为社会主义新农村建设、农民增收、农业增效发挥着不可替代的重要作用。
@#@当前中央、省、市出台了一系列政策环境优惠，在区委、区政府“十一五”发展规划和新农村建设规划中，均将畜禽养殖业作为农民收入最稳固的增长点予以优先发展。
@#@各乡镇因地制宜出台了一系列优惠政策，在技术、信息、资金、物资等方面实行倾斜，为养鸡业发展注入了强大活力。
@#@@#@2.3.2基础条件好。
@#@项目区紧靠某某市南城区，技术上可以得到市直业务部门的支持，信息上有健全和完备的网络。
@#@完备的防检体系为土鸡散养业健康发展提供了可靠保障。
@#@群众的文化水平和市场意识相对较高，对科技意识、市场意识接受能力强，推广优良散养鸡生产群众认知度强、积极性高。
@#@@#@2.3.3饲料资源好。
@#@粮食和丰富的农副产品资源如各种农作物块、茎、叶等可供转化利用，可以实现粮食就地转化增值，并有效降低散养鸡生产成本。
@#@@#@2.3.4技术力量好。
@#@某某乡内畜牧站现有畜牧（兽医）师多人，他们常年战斗在畜牧兽医生产第一线，实践经验丰富，服务到户。
@#@目前全区的畜禽发病率、死亡率控制在省定标准范围内。
@#@某某市畜牧局（站）全力为本项目实施提供技术服务,为散养鸡生产全面发展提供了可靠的技术保障。
@#@@#@2.3.5地理位置好。
@#@项目区有独特、优越的地理位置，以某某市为中心,大运高速、朔黄铁路、108、208等国道横贯全境，向南约100公里抵达山西省会太原市，为降低原料、禽蛋产品运输成本和获取市场信息提供了便利条件。
@#@@#@第三章市场供求分析及预测@#@3.1市场分析@#@3.1.1养鸡产业的综合分析@#@我国禽类产品消费需求持续快速增长，人均禽蛋和禽肉消费量在过去10年里分别增长了51%和60%，达到人均占有22公斤和11.5公斤。
@#@禽蛋的人均消费量已经远远超过世界平均水平，与世界发达国家的平均消费水平相当。
@#@禽类产品已成为继猪肉之后，最重要的动物蛋白源。
@#@@#@3.1.2鸡肉的消费水平已成为提高国民生活水平的主要标志之一@#@家禽养殖业为提高国民生活水平，改善膳食结构，培养健康的饮食习惯，增强全民身体素质，发挥了重要作用。
@#@据介绍，禽类产品营养价值高。
@#@鸡肉是典型的白肉产品，具有高蛋白（23.3%）、低胆固醇（117毫克/百克）、低脂肪含量（1.2%）和低热量（104千卡/百克）的特点，符合健康食品的基本特征。
@#@鸡蛋富含优质蛋白质、纤维素和卵磷脂。
@#@随着我国城乡居民收入不断提高，禽类产品产量和消费量持续增长。
@#@目前大多数家庭的日常饮食，尤其是早餐，鸡蛋都是必备的食品。
@#@鸡肉的消费旺盛，长江流域及其以南地区以中国特产的黄羽肉鸡消费为主，特别是广东、广西、海南等地多以鲜活鸡烹饪消费为主；@#@黄河流域及其以北地区以白羽肉鸡消费为主。
@#@近年来水禽业快速发展，水禽肉被越来越多的消费者所接受。
@#@“无鸡不成席”已成为许多地区约定俗成的消费习惯。
@#@@#@3.1.3养鸡产业市场的预测@#@农业部相关专家介绍，禽类产品也是人们肉类消费的重要来源。
@#@2012年比2011年禽肉消费量增长了17%，我国禽肉在肉类消费中的比重接近20%，人均消费量为11.5公斤，低于世界平均水平。
@#@我国的人均GDP刚刚超过2000美元，农村人口的人均收入水平还很低，因此我国禽肉消费还有很大潜力，禽类生产还有很大的发展空间。
@#@@#@从市场供求来看，随着禽类产品价格逐步回升，各地养殖户的补栏积极性将进一步提高，市场供给偏紧的局面将在一定程度上得到缓解。
@#@从市场需求来看，随着中秋节，国庆，元旦、春节等传统节日的临近，城乡居民对禽类产品的消费需求将继续增长。
@#@预计后期禽类产品价格将继续呈稳步回升态势，禽类产品价格将稳中有升。
@#@@#@目前山西省的部分禽类肉蛋价格；@#@@#@鸡蛋零售价格：
@#@7.48元/公斤、7.78元/公斤、7.68元/公斤、7.88元/公斤、8.28元/公斤；@#@鸡蛋平均零售价7.48元/公斤，上涨0.57%。
@#@@#@白条鸡平均零售价15.03元/公斤，上涨1.49%。
@#@@#@我国是一个禽类养殖大国，其禽类和禽产品占到世界第一，但出口额仅占到世界出口总额60363亿美元的0.2%，畜禽及其产品出口之所以受挫，一方面是由于欧美等发达国家的技术壁垒、另一方面是由于我国农产品生产中存在着技术落后、使用高毒投入品、投入品使用不当等问题，也严重影响了我国农产品的质量，降低了我国农产品的声誉。
@#@这些问题的存在，也使我国农产出口的主要障碍。
@#@禽类现代工厂化养殖，尤其是养鸡生产已到了转型期，即从普及发展转为提高生产效率和产品质量阶段。
@#@在转型期常规的技术已暴露出明显的弱点。
@#@就以养鸡生产最关键的预防瘟疫和病害的措施来说，必须在技术上找到新的突破口，才能提高生产效益和产品质量。
@#@@#@3.1.4无公害色食品是现代农业发展的方向@#@a）绿色食品是世界消费发展的趋势@#@近年来随着国民生活水平的提高，环境污染对食品安全性的威胁以及对人类身体健康的危害日渐被人们所重视，发达国家民众的环境意识迅速增强，保护环境，提高食物的安全性，保障人身健康，成为人们关心的一项重要的大事。
@#@回归大自然，消费无公害食品已经成为世界的消费潮流。
@#@目前，已有130多个国家生产有机食品、生态食品、绿色食品、自然食品、无污染食品、无公害食品、天然食品等等，虽然其名称不同，但从本质上来说是相同的，都是无公害的安全食品。
@#@在国际市场上，无公害的安全食品不但价格高，而且销路好。
@#@我国于90年代初开始发展绿色食品，2005年，全绿色食品品牌达到4千多个，产量3260多万吨，产值达723多亿元，每年以30%以上的速度增长，绿色食品生产已成为我国建设现代农业的发展方向。
@#@@#@b）绿色食品是新阶段农业生产的迫切需要@#@随着人们的生活水平的不断提高，人们不但要求吃饱、吃好，而且开始追求吃得安全和健康，安全健康消费正在成为我国人民消费的主题。
@#@农副水产品中的农药、化肥、兽药、及其添加剂等残留污染问题已经引起了各界的高度关注，从普通的百姓到科学界和高层领导都十分重视农产品的质量安全问题，不是生产什么农产品都能吃，要吃对人身体有益健康的农产品，要从数量型向数量、质量、安全效益型转变。
@#@党中央提出了实施农业结构的战略性调整，其核心任务是生产优质、安全的农产品。
@#@因此，发展绿色食品，是提高农产品质量与安全性的重要途径，同时发展绿色食品有利于推进农业结构的战略性调整，是当前我国新阶段农业生产的一项重大战略措施,也是新阶段农业生产的迫切需要。
@#@@#@c）绿色食品有利于出口创汇@#@2001年我国已正式加入WTO，WTO的原则要求全面降低直至取消关税，拆除非关税壁垒，实行贸易自由化。
@#@然而，WTO又在筑高关于食品安全性指标的绿色壁垒。
@#@农业生产不再是生产什么产品都能出口创汇，而是必须生产优质安全的农产品，才有可能出口创汇。
@#@如果我们不迅速提高农产品及其食品的安全性，我国的农产品不但会在国际市场上丧失竞争力，不能出口创汇，而且国外的农产品就会长驱直入，占领国内的农产品市场，对于我国的农业产品将是一个强大的冲击。
@#@因此，加入WTO后，农产品市场的竞争，不再是国际市场的竞争，而是国际市场的国内化，是面对面的竞争。
@#@产品的安全性不高是最重要的因素之一，畜牧产品中的瘦肉精、抗生素和添加剂问题，水产品的鱼药与激素等问题都比较突出。
@#@这些问题不解决，我国的农产品很难走出国门。
@#@因此，必须大力开发无公害食品、绿色食品和有机食品，让我国具有价格竞争优势的农产品，也具有质量安全的竞争优势，只有这样，才能参与国际市场的市场竞争,使我国农产品扬长避短，抢占国际市场，促进出口创汇。
@#@@#@养鸡产业要大力发展，首先必须解决以上难题，绿色养殖仪的出现，将日益突显它的优势，绿色养殖仪是利用低温等离子技术产生的活性氧，它是氧气的同素异形体，杀菌广谱，而且是瞬间灭菌，最终的分解物为氧气，解决了传统化学药物的残留和二次污染问题，同时还解决了其他物理化学消毒剂在消毒过程中存在的消毒死角问题，绿色环保，没有残留更没有二次污染问题，目前国际上视其为21世纪最为理想的环境净化剂。
@#@@#@3.2生产和营销模式@#@项目拟采用“引进良种、自繁自育、封闭管理、全进全出”的标准化生产模式，实行生态散养模式，依靠便利的信息网络和区域优势，同周边太原、大同等大中城市形成长期供货渠道。
@#@@#@3.3市场风险分析@#@3.3.1政策风险@#@当前，我国农业和农村经济发展已进入一个新阶段，2001年国务院发布了《农业科技发展纲要》，提出了“十五”期间及今后十年我国农业科技发展的方针、目标、任务及要求，明确提出：
@#@把调整农业和农村经济结构、提高农业效益、改善生产环境、增强农业国际竞争力提供科技支撑作为重点任务。
@#@要进一步加强对农业科技的投入，积极营造有利于农业科技创新的成果转化的政策环境。
@#@同时，国家“十二五”农业和农村经济发展规划提出，要改良畜禽品种，加快畜牧业发展，到2015年畜牧业总产值比重达到48%。
@#@可见在农业和畜牧业的发展上，国家历来是处于战略角度上认识其重要性，将其当成是关系到国家安定团结，提高人民生活水平的大事来抓。
@#@同时，中央、省、市相继出台了一系列扶持畜牧业生产发展的优惠政策，在可预见的将来，本项目基本不存在政策风险。
@#@@#@3.3.2人力资源风险@#@由于本项目涉及到散养鸡行业中相关科学的系统利用及配套技术，科技含量较高，技术要求高。
@#@项目实施的核心人员的素质是项目完成的关键因素之一，项目承担单位将紧紧依靠技术依托单位—某某市畜牧局（站）的人才优势和技术优势，负责项目的技术方案、技术路线的拟定，项目的组织实施，基本无人力资源风险。
@#@@#@3.3.3技术风险@#@从本项目的技术风险上看，主要是鸡疫病的风险，通过某某市畜牧站的技术全力支持，实行系统化免疫，严格的消毒隔离措施，可以有效地化解。
@#@@#@3.3.4市场风险@#@本项目的市场风险主要为禽蛋产品及副产品市场的周期性波动，从而影响经济效益。
@#@因此，一要通过加强市场预测，降低市场风险；@#@二要加强新技术的组装、集成和应用，降低生产成本；@#@三要积极推进养殖产业化，提高产业链的增值效率，分散风险，提高抗御市场风险的能力，把市场风险降低到最低。
@#@同时，随着社会的发展，分工越来越细，一家一户散养户因为比较效益差逐渐放弃养殖行业，而被专业化、规模化、标准化养殖场（户）所取代。
@#@从市场竞争来看，本项目从商品质量、生产成本等方面具有强劲的竞争优势。
@#@产品凭借其价格、质量优势，可参与国内市场竞争。
@#@@#@@#@第四章项目地点选择分析@#@4.1项目选址原则和要求@#@4.1.1项目建设用地为农业结构调整荒山，以租赁方式取得约100亩荒山使用权三十年，符合用地性质。
@#@@#@4.1.2项目建设地点远离旅游区、自然保护区、古建筑保护区、水源保护区、畜禽疫病多发区和环境公害污染严重地区建场。
@#@@#@4.1.3建设地点选择在居民区常年主导风向的下风向，避免了气味、废水及粪肥等影响居民区环境。
@#@@#@4.1.4项目建设地点交通便利、水电供应可靠。
@#@@#@4.2项目区概况@#@4.2.1自然条件@#@某某乡地处某某市城南12公里处,总面积50.3平方公里，所辖21个行政村，耕地面积32120亩，总户数4223户，总人口13681人。
@#@2007年农村经济总收入12658万元，农民人均纯收入3172元。
@#@地势平坦，是全市主要产粮乡镇之一。
@#@云中河和永兴河交汇于本乡境内，大运公路纵贯全乡，朔黄铁路，北同蒲铁路纵跨全境，构成了便利的交通网络，是某某的南大门。
@#@历史上就有交通要塞之称。
@#@@#@某某乡主要以种植和养殖业为主，永兴村的玉米制种已有30多年的历史了，安家庄的青椒制种基地也走过了20多年的历程。
@#@养殖业以养鸡为主攻方向，以大户和能人引导为动力，加速了全乡养殖业的发展，全乡规模养殖户达到了410户，养鸡总量达到28.6万只，人均20只。
@#@使养鸡成为农民增收的主导产业。
@#@@#@某某乡按照市委市政府的要求坚持把建设社会主义新农村作为落实科学发展观，推进小康社会的重要任务来抓，积极实施农村“四改四化”工程。
@#@2007年，全乡共建沼气池76个，被市委市政府评为新农村建设先进乡镇。
@#@近几年共硬化乡村道路和村庄主要街道80公里，有效地解决了全乡行路难的问题。
@#@@#@ 在“十一五”期间，某某乡的发展目标是打牢“两个基础”，实现“两个起步”，力争“四个走在前列”，即打牢种植业基础和养殖业基础；@#@实现民营企业和大棚蔬菜起步；@#@力争全乡经济发展、农村和谐、基层党建、新农村建设走在全市前列。
@#@@#@4.2.3基础设施条件@#@某某乡地处某某市与忻府区交界处，是某某市通往忻州、太原的南大门。
@#@由于所处的地理位置特殊，境内具有比较优势的交通条件，一是县道某某至楼板寨乡公路穿乡而过；@#@二是大运高速公路距乡政府驻地5公里，距河南村3公里；@#@三是新修建的大西高铁横穿乡境。
@#@@#@4.2.4地方协作条件@#@忻州市委、市政府将畜牧养殖业做为农村农业产业结构调整的主要方向之一，予以最大限度的支持，要求抓住“工业反哺农业、城市支持农村”这一千载难逢的发展机遇，形成规模效益，进一步将畜牧业做大作强，打响地域品牌产品。
@#@@#@某某市人民政府将畜牧养殖业作为主导产业列入“十二·@#@五”规划中，要求有关部门对本项目工作给予各方面的支持，要求尽快建成投产。
@#@@#@项目区群众发展土鸡散养的积极性空前高涨，当地有丰富的劳动力资源，为项目建设提供了劳动力基础。
@#@@#@4.3项目地点选择@#@项目选址拟建在某某乡河南村，项目区远离人口居住区，空气流畅，背风向阳，自然环境较好。
@#@项目荒山面积约100亩。
@#@@#@项目建成后，具有得天独厚的排污处理能力。
@#@生产产生的粪便全部可以用以还田还林施肥，整个项目在选址、布局、建筑及环保方面完全按照标准化规模畜禽散养建设标准进行设计。
@#@@#@4.4项目承担单位@#@项目承担单位某某市某某乡田园养殖专业合作社土鸡养殖场是由自然人李军等人合资注册，在市畜牧、农业及某某乡党委、政府等相关部门的指导下成立的。
@#@法人代表李军年富力强，头脑灵活，多年来积累了一定的经营管理经验，能胜任本项目的管理和实施工作。
@#@本项目的实施，主要是示范带动农民进行科学化养殖，并通过对产品资源进行整合，集中销售，降低农民养殖风险，增加土鸡养殖效益。
@#@@#@ @#@@#@第五章项目建设方案@#@5.1规范化养殖概述@#@土鸡散养是原始传统的饲养方法，该方法管理粗放，场地面积要求大，生产速度较慢，经济效益相对较低。
@#@但是散放饲养生产出来的土鸡肉质非常好，深受消费者的喜爱，价格高（是肉用仔鸡的1.5-2.0倍），市场稳定。
@#@在广大农村山区利用其房前屋后场地宽敞，实行散放饲养，具有较高的经济效益。
@#@实验结果表明，散放饲养120d的本地土鸡，体重可达1800-2500g，每只的经济效益在5元以上。
@#@@#@红腹锦鸡是野生鸡类中最美丽的种类，成年雄鸡体长145厘米，体重900克，雌鸡体长70厘米，体重750克，雄鸡头上有金黄色的丝状羽冠，散披在颈上、脸、喉及前颈为绣红色，全身羽毛颜色互相衬托、赤、橙、黄、绿、青、蓝紫俱全，光彩夺目不愧是驰名中外的观赏禽类。
@#@红腹锦鸡又名金鸡，饲养场地应选择地势高燥、砂质土、排吸水良好、背风向阳、宽敞、通风能避免冬季西北风侵袭的地方建饲养场为好。
@#@建议改项目可以考虑下同时散养部分野鸡。
@#@@#@5.2产地环境生态@#@生产场地选址坚持因地制宜、合理布局的原则，选在大气、水质、土壤无污染的地区进行畜禽散养场建设，对土壤、水资源、大气以及重金属和环境污染状况选址前都进行了指标检测，并建立记录档案。
@#@空气环境要求达到“大气环境”质量标准的二级标准，水质要求达到“饮用水”质量标准。
@#@@#@5.3散养畜禽养殖技术@#@5.3.1散养鸡技术@#@土鸡散养即利用草山草坡、果园林地等天然的青草、昆虫、蚯蚓、草籽等资源优势，以及隔离条件好、疾病发生少、成活率高、投资少的特性，同时利用土鸡好动活泼、觅食力强的特性，从大自然获得所需要的部分青饲料和蛋白质饲料，从而降低饲养成本，提高养鸡经济效益的饲养方法。
@#@@#@a）选购优质雏鸡@#@--商品代雏鸡应来自通过有关部门验收核发《种畜禽生产经营许可证》的父母代种鸡场或专业孵化厂。
@#@@#@--选择活泼、大小整齐的健康鸡雏。
@#@@#@--品种应选桃源鸡、仙居鸡、固始鸡、肖山鸡、庄";i:
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"人教版八年级下语文复习资料@#@一、生字注音@#@烂熳（mà@#@n）绯（fēi）红 @#@油光可鉴（jià@#@n） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@芦荟（huì@#@）不逊（xù@#@n） @#@匿（nì@#@）名 @#@ @#@ @#@@#@诘（jié@#@）责 @#@ @#@ @#@抑扬顿挫（cuò@#@） @#@深恶（wù@#@）痛疾 @#@@#@磨磨蹭蹭（mó@#@cè@#@ng）迢迢（tiá@#@o） @#@文绉绉（zhōu） @#@@#@宽恕（shù@#@） @#@庶（shù@#@）黝黑（yǒu）@#@禁锢（gù@#@）侏儒（zhūrú@#@）尴尬（gān‘gà@#@）@#@炽热（chì@#@）粗制滥（là@#@n）造藏污纳垢（gò@#@u） @#@@#@正襟（jīn）危坐 @#@颔（hà@#@n）首低眉 @#@黯（à@#@n）然失色 @#@@#@广袤（mà@#@o）无垠（yí@#@n） @#@髭（zī） @#@@#@鬈（quá@#@n）锃（zè@#@ng）滞（zhì@#@）留 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@酒肆（sì@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@搓捻（cuōniǎn） @#@繁衍（yǎn） @#@ @#@@#@迁徙（xǐ）觅食（mì@#@） @#@ @#@ @#@ @#@郁郁寡（guǎ）欢 @#@ @#@ @#@ @#@@#@花团锦簇（cù@#@）小憩（qì@#@） @#@冥（mí@#@ng）思遐想@#@奁（liá@#@n）朔（shuò@#@）方胭脂（yānzhī）@#@褪（tuì@#@）尽粘（zhān）连凛冽（lǐnliè@#@）@#@灼灼（zhuó@#@）慷慨（kāngkǎi）伫立（zhù@#@）@#@睥睨（pì@#@nì@#@）污秽（huì@#@）咆哮（pá@#@oxià@#@o）@#@鞺鞺鞳鞳（tāngtà@#@）迸（bè@#@ng）射播弄（nò@#@ng）@#@虐待（nü@#@è@#@） @#@雷霆（tí@#@ng）鞭挞（tà@#@）@#@踌躇（chó@#@uchú@#@）祈祷（qí@#@dǎo）彷徨（pá@#@nghuá@#@ng）@#@罪孽（niè@#@） @#@霁（jì@#@） @#@ @#@ @#@ @#@眷（juà@#@n）念 @#@ @#@@#@荷戟（jǐ） @#@ @#@ @#@ @#@稽（qí@#@）首 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旸（yá@#@ng）谷@#@一撮（cuō）翡翠（fěicuì@#@）蜿蜒（wānyá@#@n）@#@胆怯（qiè@#@）执拗（niù@#@）馈赠（kuì@#@）@#@真谛（dì@#@）璀璨（cuǐcà@#@n）镶嵌（qià@#@n）@#@酷肖（xià@#@o）长吁（xū）短叹 @#@ @#@ @#@千山万壑（hè@#@）@#@心扉（fēi） @#@憔（qiá@#@o）悴（cuì@#@）馈（kuì@#@）赠@#@蓬蒿（hāo）咫（zhǐ）尺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美味佳肴（yá@#@o）@#@萧瑟（xiāosè@#@） @#@ @#@ @#@ @#@和煦（hé@#@xù@#@） @#@干涸（hé@#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@吞噬（shì@#@） @#@ @#@ @#@裸露（luǒlù@#@）媲（pì@#@）美 @#@ @#@ @#@@#@挑衅（xì@#@n） @#@ @#@ @#@ @#@相形见绌（chù@#@）缄（jiān）默 @#@ @#@@#@窥探（kuī）凋（diāo）零 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@哂（shěn）笑@#@香蒲（pú@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@啮（niè@#@）齿类 @#@ @#@ @#@ @#@狩（shò@#@u）猎 @#@ @#@ @#@ @#@@#@牟（mó@#@u）取蹲（dūn）踞（jù@#@）酬和（hè@#@）@#@即物起兴（xì@#@ng） @#@譬（pì@#@）喻熹（xī）微@#@淳（chú@#@n）朴龙吟凤哕（huì@#@）呈贡（gò@#@ng）@#@咂（zā）摸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@门楣（mé@#@i）苋（xià@#@n）菜@#@囊（ná@#@ng）萤映雪车胤（yì@#@n）籍（jí@#@）贯@#@腌（yān） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喧嚣（xuānxiāo）招徕（lá@#@i）@#@铁铉（xuà@#@n）铂（bó@#@）荸（bí@#@）荠（qí@#@）@#@马趴（pā） @#@ @#@合辙（zhé@#@）押韵囿（yò@#@u）于@#@饽饽（bō）秫（shú@#@）秸（jiē）杆钹（bó@#@）@#@家醅（pēi） @#@如法炮（pá@#@o）制挑剔（tī）@#@枸杞（gǒuqǐ）薏（yì@#@）米仁橄榄（gǎnlǎn）@#@蔫（niān） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怵（chù@#@）抠（kōu）@#@缥（piǎo）碧轩（xuān）邈（miǎo）嘤嘤（yīng） @#@ @#@@#@ @#@鸢（yuān）飞戾（lì@#@）天横柯上蔽（bì@#@）疏（shū）条交映@#@短褐（hè@#@）穿结箪（dān）瓢屡空晏（yà@#@n）如 @#@ @#@@#@衔（xiá@#@n）觞（shāng）赋诗 @#@ @#@硕（shuò@#@）师 @#@ @#@叱（chì@#@）咄（duō）@#@俟（sì@#@） @#@ @#@ @#@负箧（qiè@#@）曳（yè@#@）屣（xǐ） @#@ @#@皲（jūn）裂 @#@@#@衾（qīn）珮（pè@#@i）环 @#@ @#@篁（huá@#@ng）竹 @#@@#@坻（chí@#@） @#@清冽（liè@#@）蒙络摇缀（zhuì@#@） @#@@#@参（cēn）差（cī）披拂（fú@#@） @#@ @#@斗（dǒu）折蛇行犬牙差（cī）互 @#@ @#@ @#@ @#@@#@浩浩汤汤（shāng）霏霏（fēi） @#@悄（qiǎo）怆（chuà@#@ng）幽邃（suì@#@） @#@ @#@ @#@@#@山岳潜（qiá@#@n）行隐曜（yà@#@o） @#@樯（qiá@#@ng）倾楫（jí@#@）摧@#@忧谗（chá@#@n）畏讥琅（lá@#@ng）琊（yá@#@） @#@ @#@ @#@暝（mí@#@ng） @#@ @#@@#@繁阴（yīn）弈（yì@#@） @#@ @#@ @#@ @#@觥（gōng）筹交错 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阴翳（yì@#@） @#@ @#@ @#@@#@浅鬣（liè@#@） @#@ @#@红装而蹇（jiǎn） @#@者 @#@汗流浃（jiā）背 @#@ @#@@#@曝（pù@#@）沙之鸟 @#@ @#@呷（xiā）浪之鳞@#@二、文学常识@#@1《藤野先生》作者鲁迅，选自他的散文集《朝花夕拾》，鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
@#@其日本老师全名是藤野严九郎。
@#@本学期我们还学过他的一首散文诗《雪》，选自他的诗歌集《野草》。
@#@@#@2《雷电颂》选历史剧《屈原》，作者郭沫若，我国著名文学家、历史学家@#@3《海燕》选自《高尔基全集》，作者高尔基，前苏联作家，代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
@#@@#@4《五柳先生传》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名诗人。
@#@@#@5《马说》选自《韩愈文集》，作者韩愈，唐朝著名文学家。
@#@@#@6《送东阳马生序》选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。
@#@@#@7《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》，作者刘禹锡，唐朝诗人哲学家，著有《刘宾客集》。
@#@@#@8《赤壁》选自《樊川诗集》，作者杜牧，唐朝著名诗人，和李商隐并称“小李杜”。
@#@@#@9《过零丁洋》选自《文山先生全集》，作者文天祥，南宋著名爱国诗人。
@#@@#@10《水调歌头》选自《东坡乐府集》，作者苏轼，号东坡居士，北宋著名的文学家、政治家。
@#@@#@11《山坡羊*潼关怀古》选自《全元散曲》，作者张养浩，元代散曲作家。
@#@@#@12《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
@#@@#@13《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
@#@@#@14《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。
@#@北宋文学家。
@#@@#@15《满井游记》选自《袁中郎集笺校》。
@#@作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家。
@#@与其兄袁宗道，弟袁中道被称为“公安三袁”。
@#@@#@16《行路难》选自《李太白全集》。
@#@作者李白字太白，号青莲居士，唐朝大诗人。
@#@@#@17《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》。
@#@作者杜甫字子美，自号“少陵野老”，“杜陵布衣”，唐代大诗人。
@#@@#@18《白雪送武判官归京》选自《岑参校注》。
@#@作者岑参唐代著名的边塞诗人。
@#@@#@19《已亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱@#@三、成语归纳@#@油光可鉴头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
@#@@#@正襟危坐襟：
@#@衣襟；@#@危：
@#@端正。
@#@理好衣襟端端正正坐着。
@#@形容严肃庄重的样子。
@#@@#@颔首低眉形容低着头显得很谦卑恭顺的样子@#@诚惶诚恐 诚：
@#@确实。
@#@惶恐不安。
@#@形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。
@#@@#@广袤无垠古代以东西长度为“广”，以南北长度为“袤”。
@#@形容极其宽广，好像无边无际。
@#@@#@莫衷一是指意见纷纭，分歧很大，不能得出一致的结论。
@#@@#@众目睽睽指众人都把目光聚集在一个人身上，或被许多人注视着干某事。
@#@@#@抑扬顿挫抑：
@#@降低；@#@扬：
@#@升高；@#@顿：
@#@停顿；@#@挫：
@#@转折。
@#@指声音的高低起伏和停顿转折。
@#@@#@深恶痛疾恶：
@#@厌恶；@#@痛：
@#@痛恨。
@#@指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
@#@@#@翻来覆去形容一次又一次。
@#@也形容来回翻动身体。
@#@@#@粗制滥造滥：
@#@过多，不加节制。
@#@写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。
@#@@#@藏污纳垢污、垢：
@#@肮脏的东西。
@#@比喻隐藏或包容坏人坏事。
@#@@#@郁郁寡欢郁郁：
@#@忧郁；@#@寡：
@#@少。
@#@形容心里苦闷，少言少语，闷闷不乐。
@#@@#@无可置疑事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
@#@@#@油然而生自然地产生（某种思想感情）。
@#@@#@花团锦簇形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
@#@也形容文章辞藻华丽。
@#@@#@美不胜收胜：
@#@尽。
@#@美好的东西很多，一时看不过来。
@#@@#@繁花似锦形容美好的景色和美好的事物。
@#@@#@风云突变风云：
@#@比喻变幻动荡的局势。
@#@局势突然发生了变化。
@#@@#@不可名状名：
@#@用言语说出；@#@状：
@#@描绘，形容。
@#@无法用语言来形容@#@拖泥带水比喻说话做事不干脆利落。
@#@@#@盛气凌人盛气：
@#@骄横的气焰；@#@凌：
@#@欺凌。
@#@以骄横的气势压人。
@#@形容傲慢自大，气势逼人。
@#@@#@不自量力自己不估量自己的能力。
@#@指过高地估计自己的实力。
@#@@#@相形见绌形：
@#@对照；@#@绌：
@#@不够，不足。
@#@和同类的事物相比较，显出不足。
@#@@#@精巧绝伦巧：
@#@精巧。
@#@绝伦：
@#@无与伦比。
@#@精巧美妙到了极点。
@#@@#@沧海桑田桑田：
@#@农田。
@#@大海变成桑田，桑田变成大海。
@#@比喻世事变化很大。
@#@@#@鼠目寸光形容目光短浅，没有远见。
@#@@#@相辅相成后比喻在做事之前已经拿定主意。
@#@@#@不容置疑不允许有什么怀疑。
@#@表示论证严密，无可怀疑。
@#@@#@一视同仁原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。
@#@后多表示对人同样看待，不分厚薄。
@#@@#@任劳任怨任：
@#@担当，经受。
@#@不怕吃苦，也不怕招怨。
@#@@#@引经据典引用经典书籍作为论证的依据。
@#@@#@悠游自在悠游：
@#@闲适的样子；@#@自得：
@#@内心得意舒适。
@#@形容悠闲而舒适。
@#@@#@肃然起敬肃然：
@#@恭敬的样子；@#@起敬：
@#@产生敬佩的心情。
@#@形容产生严肃敬仰的感情。
@#@@#@随机应变机：
@#@时机，形势。
@#@随着情况的变化灵活机动地应付。
@#@@#@合辙押韵即物起兴人情练达与有荣焉@#@油嘴滑舌形容说话油滑，耍嘴皮子@#@顾名思义顾：
@#@看；@#@义：
@#@意义，含义。
@#@从名称想到所包含的意义。
@#@@#@逢场作戏逢：
@#@碰到，；@#@。
@#@原指艺人遇到合适的场合就表演。
@#@后指偶尔随俗应酬，凑凑热闹@#@八面玲珑玲珑：
@#@精巧细致，指人灵活、敏捷。
@#@形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。
@#@@#@见风使舵看风向转发动舵柄。
@#@比喻看势头或看别人的眼色行事。
@#@@#@左右逢源比喻做事得心应手，非常顺利。
@#@@#@孤陋寡闻陋：
@#@浅陋；@#@寡：
@#@少。
@#@形容学识浅陋，见闻不广@#@四《综合性学习》@#@
（一）.《献给母亲的歌》@#@1.请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。
@#@@#@A世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
@#@（高尔基）@#@B母爱是一种巨大的火焰。
@#@（罗曼·@#@罗兰）@#@2.请写出2则有关母爱的俗语。
@#@@#@A儿行千里母担忧B养儿方知父母恩@#@3.写出有关母爱的古诗。
@#@@#@慈母手中线，游子身上衣。
@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖@#@4.请写出冰心的《繁星•春水》中有关母爱的诗句@#@母亲呵！
@#@天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；@#@@#@心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
@#@——《繁星》@#@
（二）.《寻觅春天的踪迹》@#@1.请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。
@#@@#@立春雨水惊蛰春分清明谷雨@#@惊蛰：
@#@春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
@#@@#@2.请写出两个有关春天的农谚。
@#@@#@A一年之计在于春，一日之计在于晨。
@#@B春雨贵如油@#@3.请写两句描写春天的古诗句@#@A春风又绿江南岸,明月何时照我还.B天街小雨润如酥，草色遥看近却无@#@（三）《中国传统节日》（以农历时间为准） @#@•春节（一月一日）•元宵节（一月十五日）•寒食节（清明的前一天）@#@•清明节（春分后十五日）•端午节（五月初五）•七夕节（七月初七）@#@•中元节（七月十五日）•中秋节（八月十五日）•重阳节（九月九日）@#@•下元节（十月十五日）•腊八节（腊月初八）•除夕（腊月的最后一天）@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@六、古诗文理解性默写@#@1、《与朱元思书》文中总说的句子是：
@#@奇山异水，天下独绝；@#@侧面表现水清澈的句子是：
@#@游鱼细石，直视无碍；@#@《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”跟《与朱元思书》一文中的：
@#@游鱼细石，直视无碍有异曲同工之妙。
@#@写出水流湍急的句子是：
@#@急湍甚箭，猛浪若奔；@#@既表现了富春山的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是：
@#@鸢飞戾天者，望峰息心；@#@经纶世务者，窥谷忘反。
@#@写出富春山全貌的句子是：
@#@风烟俱净，天山共色@#@2、《五柳先生传》概括五柳先生性格特点的句子是：
@#@闲静少言，不慕荣利，与其相呼应的是“赞语”中不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，这两句体现了五柳先生的品德。
@#@归纳出五柳先生生活状况的句子是：
@#@环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。
@#@与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是：
@#@环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也@#@3、《马说》（韩愈）一文中的主旨句是：
@#@其真无马邪？
@#@其真不知马也；@#@描写千里马终身遭遇的句子是：
@#@祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；@#@写出千里马被埋没的根本原因的句子是：
@#@食马者不知其能千里而食也；@#@千里马被埋没的直接原因（或怀才不遇的人时常感叹的句子）是：
@#@千里马常有，而伯乐不常有；@#@能体现千里马被埋没的具体表现的句子有：
@#@策之不以其道，食之不能尽其才材，鸣之不能通其义。
@#@食马者的愚蠢无知的表现：
@#@策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：
@#@“天下无马！
@#@@#@4、《岳阳楼记》滕子京重修岳阳楼及滕子京政绩的背景是：
@#@政通人和，百废具兴。
@#@;@#@@#@具体描写“岳阳楼大观”的句子是：
@#@衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；@#@朝晖夕阴，气象万千。
@#@;@#@@#@表现迁客骚人因物而悲的两个四句是：
@#@去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者亦矣；@#@表现迁客骚人因物而喜的两个四句是：
@#@心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者亦矣；@#@文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：
@#@皓月千里，浮光跃金，静影沉碧；@#@@#@文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：
@#@“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远；@#@@#@表达作者旷达胸襟的句子是:
@#@不以物喜，不以己悲。
@#@@#@表达作者远大政治抱负的句子是:
@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐@#@由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐@#@5《醉翁亭记》文中描写早晚四时的句子。
@#@早：
@#@日出而林霏开晚：
@#@云归而岩穴暝@#@春：
@#@野芳发而幽香夏：
@#@佳木秀而繁阴秋：
@#@风霜高洁冬：
@#@水落而石出;@#@@#@奠定全文抒情基调、贯穿全文主线的千古名句（破题句）是：
@#@醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，@#@美国攻打伊拉克是别有用心，用《醉翁亭记》中的一句话概括就是：
@#@醉翁之意不在酒@#@主旨句是：
@#@山水之乐，得之心而寓之酒也；@#@@#@写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：
@#@醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；@#@@#@6
（1）、《酬天乐扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）一诗中，包含诗人无限心酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：
@#@“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。
@#@诗中运用典故的诗句是：
@#@“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
@#@诗中有一联是千古名句，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：
@#@喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：
@#@（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）@#@6
（2）、《赤壁》作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）；@#@诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：
@#@（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）@#@6（3）、《过零丁洋》概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星）写出国家和个人的境遇的诗句是（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）；@#@概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是（惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁）；@#@表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：
@#@（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）@#@6（4）、《水调歌头》道尽千载离人心愿的句子是（但愿人长久，千里共婵娟）；@#@词中乐观旷达、与亲人共勉的名句是（但愿人长久，千里共婵娟）。
@#@直接写明月的诗句是：
@#@“明月几时有？
@#@把酒问青天”；@#@富有人生哲理的诗句是：
@#@“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
@#@“此事古难全”中的“此事”指：
@#@人的“欢”“合”和月的“晴”“缺”；@#@写出词人内心矛盾的句子是：
@#@“不应有恨，何事长向别时圆”。
@#@@#@6（5）、《山坡羊•潼关怀古》诗中以动写静、暗示潼关是兵家必争之地的句子是：
@#@（峰峦如聚，波涛如怒）揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：
@#@（伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土）；@#@说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：
@#@（兴，百姓苦；@#@亡，百姓苦！
@#@），这也是本文的主旨句。
@#@@#@7
（1）、《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：
@#@（结庐在人境，而无车马喧）。
@#@结庐在人境，而无车马喧的原因是（心远地自偏）。
@#@反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是（采菊东篱下，悠然见南山），此句被王国维誉为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界。
@#@表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：
@#@（此中有真意，欲辩已忘言）@#@7
（2）、《行路难》中表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是：
@#@（停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然）；@#@表现诗人欲行无路，心绪茫然的句子是：
@#@（欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山）；@#@暗用典故的诗句是：
@#@闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
@#@表现诗人不怕困难，充满信心，有远大抱负和坚定信念的名句是：
@#@：
@#@长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
@#@@#@7（3）、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句是：
@#@（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）。
@#@表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：
@#@（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
@#@）2002年我国人均住房面积已超过20平方米，如果杜甫再生，就不必感叹：
@#@（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）@#@7（4）《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：
@#@纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻；@#@写北方风狂雪早的诗句是：
@#@北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；@#@以春花喻冬雪的诗句是：
@#@忽如一夜春风来，千树万树百花开；@#@写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是：
@#@瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；@#@与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：
@#@山回路转不见君，雪上空留马行处；@#@诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：
@#@将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
@#@@#@7（5）、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：
@#@（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯）；@#@龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：
@#@（落红不是无情物，化作春泥更护花）；@#@表现老一辈革命家鞠躬尽瘁，甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品质的诗句是：
@#@（落红不是无情物，化作春泥更护花）@#@课外古诗1、海内存知己，天涯若比邻—《送杜少府之任蜀州》（王勃）@#@课外古诗2春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干—《无题》（李商隐）@#@课外古诗3岂不罹凝寒，松柏有本性。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@—《赠从弟》（刘桢）@#@课外古诗4长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
@#@—《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（李白）@#@抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
@#@—《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（李白）@#@课外古诗5不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@—《登飞来峰》（王安石）@#@课外古诗6“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
@#@”——《相见欢》（李煜）@#@课外古诗7天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
@#@（韩愈《早春呈水部张十八员外》）@#@七、文言字词@#@
（一）、通假字@#@1、蝉则千转不穷：
@#@“转”通“啭”，鸟叫声。
@#@@#@2、窥谷忘反：
@#@“反”通“返”，返回。
@#@@#@3、才美不外见：
@#@“见”通“现”，表现。
@#@@#@4、食之不能尽其材：
@#@“食”通“饲”，喂养。
@#@“材”通“才”，才能。
@#@@#@5、其真无马邪：
@#@“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
@#@@#@6、食马者不知其能千里而食也：
@#@“食”通“饲”，喂养。
@#@@#@7、四支僵劲不能动：
@#@“支”通“肢”，肢体。
@#@@#@8、同舍生皆被绮绣：
@#@“被”通“披”，穿。
@#@@#@9、百废具兴：
@#@“具”通“俱”，全，皆。
@#@@#@10、属予作文以记之：
@#@“属”通“嘱”，嘱咐。
@#@@#@11、玉盘珍羞直万钱：
@#@“羞”通“馐”，美味的食物。
@#@“直”通“值”，价值。
@#@@#@12、何时眼前突兀见此屋：
@#@“见”通“现”，出现。
@#@@#@
（二）、词类活用@#@1、互相轩邈：
@#@轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展。
@#@@#@2、以乐其志：
@#@乐，形容词使动用法，使……乐。
@#@@#@3、策之不以其道：
@#@策，名词作动词，鞭打，驱使。
@#@@#@4、食马者不知其能千里而食也：
@#@千里，数量词作动词，行千里。
@#@@#@5、腰白玉之环：
@#@腰，名词作动词，挂在腰间。
@#@@#@6、余则緼袍敝衣处其间：
@#@緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
@#@@#@7、手自笔录：
@#@手，名词作动词，动手；@#@笔，名词作状语，用笔。
@#@@#@8、心乐之：
@#@以…为乐，形容词意动用法。
@#@@#@9、从小丘西行百二十步：
@#@西，向西，名词作状语。
@#@@#@10、下见小潭：
@#@下，向下，名词作状语。
@#@@#@11、皆若空游无所依：
@#@名词作状语，在空中。
@#@@#@12、似与游者相乐：
@#@形容词作动词，嬉乐，逗乐。
@#@@#@13、潭西南而望：
@#@西南，向西南，名词作状语。
@#@@#@14、斗折蛇行：
@#@斗，名词作状语，像北斗一样。
@#@蛇，名词作状语，像蛇一样。
@#@@#@15、其岸势犬牙差互：
@#@犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。
@#@@#@16、凄神寒骨：
@#@凄，形容词的使动用法，使......凄凉。
@#@寒，形容词的使动用法，使......寒冷。
@#@@#@17、近岸，卷石底以出：
@#@近，形容词作动词，靠近，接近。
@#@@#@18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：
@#@先，形容词作状语，在……之前。
@#@后，形容词作状语，在……之后。
@#@19、滕子京谪守巴陵郡：
@#@守，名词作动词，做……太守。
@#@@#@20、名之者谁？
@#@名，名词作动词，给……命名。
@#@@#@21、有亭翼然临于泉上者：
@#@翼，名词作状语，像鸟的翅膀一样。
@#@@#@22、不知太守之乐其乐也：
@#@第一个“乐”，形容词作意动用法，以……为乐。
@#@@#@23、泉而茗者：
@#@泉，名词作动词，汲泉水，取泉水。
@#@茗，名词作动词，煮茶。
@#@@#@24、罍而歌者：
@#@罍，名词作动词，端着酒杯。
@#@@#@25、红装而蹇者：
@#@红装，名词作动词，穿着艳妆。
@#@蹇，骑驴。
@#@@#@26、作则飞沙走砾：
@#@飞，动词使动用法，使……飞；@#@走，动词使动用法，使……走。
@#@@#@@#@一、课文理解 @#@@#@1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。
@#@这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
@#@ @#@@#@作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
@#@ @#@本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。
@#@文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。
@#@ @#@@#@文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。
@#@ @#@@#@
（1）主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。
@#@ @#@@#@
（2）为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。
@#@ @#@@#@（3）关心解剖实习，表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记，既热情，又诚恳。
@#@ @#@@#@（4）向“我”了解中国女人裹脚，表现了他对骨学的兴趣和求实精神。
@#@文中还有白描的手法来勾画人物的特征。
@#@ @#@@#@ @#@2、《我的母亲》作者是学者胡适。
@#@文章选自《胡适自传》。
@#@这篇文章写自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
@#@表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了作者对母亲的怀念和敬爱。
@#@ @#@@#@从全文来看，课文写了母亲三个方面的事：
@#@ @#@一是对我的管教；@#@ @#@@#@二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；@#@ @#@@#@三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
@#@写母亲作为后母当家之难， @#@主要写了三件事：
@#@ @#@@#@
（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，表现了母亲宽容的度量和善良的品性；@#@ @#@
（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待他们妯娌之间的矛盾。
@#@这件事表现了母亲容忍、温和的性格。
@#@ @#@@#@（3）写母亲受人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
@#@这件事表现了母亲“刚气”的一面。
@#@因此在为人方面，母亲";i:
10;s:
20554:
"最新劳动力转移就业标语范文模板14页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！
@#@==@#@劳动力转移就业标语@#@篇一：
@#@劳动保障知识宣传标语@#@篇一：
@#@人社工作宣传标语@#@1、选@#@人要正，用人要公，育人要勤，管人要严；@#@@#@2、用好现有人才，@#@稳住关键人才，吸引急需人才，储备未来人才；@#@@#@3、科技是第一生产@#@力，人才是第一资源；@#@@#@4、强化竞争意识，@#@提升自我，营造团队意识，相互支持；@#@@#@5、深化人事制度改@#@革推进社会主义民主政治建设进程；@#@@#@6、加快人才引进步@#@伐，实施人才强市战略；@#@@#@7、贯彻落实《公务@#@员法》，建设高素质公务员队伍，学习贯彻《公务员法》，做人民满意的公务员。
@#@@#@8、强化服务理念，创新服务机制，提升服务水平；@#@@#@9、《就业促进法》@#@是建立促进就业长效机制的法律保障；@#@@#@10、劳动者自主择@#@业、市场调节就业、政府促进就业；@#@@#@11、规范人力资源@#@市场、完善就业服务、加强职业教育和培训、提供就业援助；@#@@#@12、加强公共就业@#@服务，建立健全就业援助制度；@#@@#@13、劳动者依法享@#@有平等就业和自主择业的权利，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视；@#@@#@14、职工应当参加@#@失业保险，由用人单位和个人按照国家规定共同缴纳失业保险费；@#@@#@15、鼓励和支持开@#@展就业前培训、在职培训、再就业培训和创业培训；@#@@#@16、残疾人、传染病病原携带者和进城就业的农民等群众享有与其他劳动者平等的劳动权利；@#@@#@17、营造良好就业@#@环境，构建和谐稳定劳动关系；@#@@#@18、实施积极就业@#@政策，多渠道扩大就业；@#@@#@19、完善和落实各@#@项扶持政策，多渠道促进再就业；@#@@#@20、推行城乡居民@#@养老保险，完善城乡社会保障体系；@#@@#@21、基本养老保险@#@实行社会统筹和个人帐户相结合；@#@@#@22、《社会保险法》@#@保民生、安民心、促和谐；@#@@#@23、参加城乡居民@#@养老保险，对自己负责，对家人负责，对社会负责；@#@@#@24、千好万好不如@#@党的惠民政策好，金山银山比不上城乡居民养老保险大靠山；@#@@#@25、莫道人间桑榆@#@晚，城乡居民养老保险撑起保障伞；@#@@#@26、建立城乡居民@#@社会养老保险制度，促进社会和谐稳定；@#@@#@27、家家有老人，@#@人人都会老，年轻就参保，晚年有依靠；@#@@#@28、社会保险是民@#@生之本，参加保险是幸福之源；@#@@#@29、万物生长需要@#@雨露阳光，人生安康需要社会保障；@#@@#@30、城乡居民养老@#@保险政府担责任，百姓得实惠，家庭更和谐；@#@@#@31、早参保、多缴@#@费、补贴多、待遇高；@#@@#@32、参保今天，收@#@获明天，保障未来；@#@@#@33、群策群力构筑覆盖城乡的社会保障体系；@#@@#@34、城镇各类企业、@#@个体工商户和灵活就业人员都要参加企业职工基本养老保险；@#@@#@35、社会保险制度@#@坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续的方针；@#@@#@36、社会保障是经@#@济建设“减震器”、社会稳定“安全网”；@#@@#@37、社会保险制度@#@包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业企业以劳动者为本，劳动者以健康为重，@#@保护劳动者健康是全社会的共同责任保险、生育保险等社会保险制度；@#@@#@38、实施基本医疗@#@保险，共享改革发展成果；@#@@#@39基本医疗保险@#@是为补偿劳动者因疾病风险造成的经济损失而建立的一项社会保险制度、；@#@@#@40、家家参加医疗@#@保险，人人享受健康幸福；@#@@#@41、看病花钱不再@#@难，医保帮您过难关；@#@@#@42、夫妻双方单位@#@都参加生育保险的，有关费用支付以女方为主，夫妻双方有一方应参保而未参保的，则不能@#@纳入生育保险统筹基金支付范围；@#@@#@43、生育保险待遇@#@包括生育医疗费用和生育津贴；@#@@#@44、生育医疗费用@#@包括：
@#@生育的医疗费用；@#@计划生育的医疗费用；@#@法律、法规规定的其它项目费用；@#@@#@45、职工应当参加生育保险，由用人单位按国家规定缴纳生育保险费，职工不缴纳生育保险@#@费；@#@@#@47、；@#@@#@48、；@#@@#@49、全员参加工伤@#@保险，切实保障劳动者权益；@#@@#@50@#@工支起劳动安全网；@#@@#@51@#@的支柱，工伤保险助您抵御风险@#@52@#@是用人单位应尽的义务、享受工伤保险待遇是职工的基本权利；@#@@#@53@#@合并、转让的，继承单位应当承担原用人单位的工伤保险责任；@#@@#@54@#@保险条例》，提高工伤待遇水平，维护工伤职工合法权益；@#@@#@55@#@促进安全生产；@#@@#@56@#@康复，创造伤残职工新生活；@#@@#@57@#@保险，保障职工工伤权益；@#@@#@58@#@工伤保险，由用人单位缴纳工伤保险费，职工不缴纳工伤保险费；@#@@#@59@#@化解工伤风险，工伤事故不幸，工伤保险有情；@#@@#@60、依法查处拒缴、瞒报、少缴社会保险费行为；@#@@#@61@#@坚持以事实为根据，以法律为准绳，遵循公正、公开、公平的原则；@#@@#@62@#@合同管理，切实保障企业和职工的合法权益；@#@@#@63@#@依法为职工签订劳动合同、参加社会保险；@#@@#@64@#@条例》是职工权益的法律保障；@#@@#@65@#@监察执法，全面贯彻落实《劳动保障监察条例》；@#@@#@66@#@障金制度保障农民工工资按时足额发放；@#@、工伤保险为职、劳动者是家庭、参加工伤保险、用人单位分立、、贯彻新《工伤、加强工伤预防，、积极推进工伤、依法参加工伤、职工应当参加、参加工伤保险，、劳动执法检查、全面加强劳动、用人单位必须、《劳动保障监察、加大劳动保障、农民工工资保@#@67、依法维护农民@#@工的合法权益，切实解决好农民工工资拖欠问题；@#@@#@68、尊重农民工，@#@理解农民工，保护农民工，关爱农民工；@#@@#@69、规范企业用工@#@行为，维护劳动者合法权益；@#@@#@70、及时足额支付@#@劳动者工资是用人单位的法定义务；@#@@#@71、严格禁止和坚@#@决纠正超时工作、不签订劳动合同、故意压低和拖欠工资、不按时缴纳社会保险费和随意裁@#@员行为，切实维护劳动者合法权益；@#@@#@72、加大劳动保障@#@监察和法律制裁力度，依法查处恶意欠薪违法行为；@#@@#@73、深入贯彻《劳@#@动保障监察条例》，依法维护劳动者的合@#@篇二：
@#@社会保险宣传标语@#@1、@#@《社会保险法》是劳动者维权的法律保障。
@#@@#@2、实施《社会保险@#@法》，建立覆盖城乡居民的社会保障体系。
@#@@#@3、深入贯彻《社会@#@保险法》，促进社会和谐发展。
@#@@#@4、生命如歌，让社@#@会保险来呵护这美丽的旋律。
@#@@#@5、参保今天，收获@#@明天，保障未来。
@#@@#@6、社会保险进万家，@#@万户盛开幸福花。
@#@@#@7、人生自古谁无老，@#@养老还要靠社保。
@#@@#@8、为父母投保尽孝@#@心，为儿女投保献爱心，为自己投保求安心！
@#@@#@篇三：
@#@宣传标语@#@国卫@#@复审宣传标语@#@1、凝心聚力，真@#@抓实干，夺取国卫复审的全面胜利！
@#@@#@2、攻坚克难，大@#@干快上，全面完成国家卫生城市复审任务！
@#@@#@3、齐心协力，奋@#@力攻坚，夺取国家卫生城市复审的全面胜利！
@#@@#@4、全力以赴，大@#@号国卫复审艰战！
@#@@#@5、合理攻坚克难，@#@备战国卫复审！
@#@@#@6、奋力冲刺，打@#@好国卫复审攻坚战！
@#@@#@学习雷锋月宣传标语@#@1、雷锋精神传天@#@下，互助暖流漾人心。
@#@@#@2、学习雷锋同志，@#@弘扬雷锋精神！
@#@@#@3@#@奉献点亮青春！
@#@@#@4@#@代永不谢幕的话题！
@#@@#@公民道德建设月宣传标语@#@1@#@建设，弘扬中华民族传统美德。
@#@@#@2@#@建设要坚持以集体主义为原则。
@#@@#@3@#@建设，提高市民文化程度。
@#@@#@4@#@构建富有、文明、和谐城市！
@#@@#@民族团结进步宣传月宣传标语@#@1@#@共同繁荣发展。
@#@@#@2@#@促进经济发展。
@#@@#@3@#@家，民族团结花盛开。
@#@@#@4@#@之花，共享繁荣发展硕果。
@#@@#@5@#@结之本，和谐是民族发展之魂。
@#@@#@6@#@力推动民族地区社会事业全面发展！
@#@@#@法制宣传标语@#@1@#@开法治保障。
@#@@#@2@#@教育，弘扬法治精神！
@#@@#@3、爱心播种希望，、雷锋精神是时、加强公民道德、社会主义道德、加强社会公德、提高公民素质，、共同团结进步，、维护民族团结，、民族法制进万、共载民族团结、平等是民族团、携手共建，努、美好家园离不、加强法制宣传、全面落实依法@#@篇二：
@#@农村劳动力转移就业@#@●着力打造丘区农村劳动力转移就业全国品牌@#@●道路运输协会构建和谐运输当先锋服务社会民生作表率@#@着力打造丘区@#@农村劳动力转移就业全国品牌@#@三台县结合自身实际，将农村劳动力转移就业工作作为创先争优活动着力点和突破口，出实招、求实效，农村劳动力转移工作取得重大进展，今年11月，被国家人力资源和社会保障部确定为全国农村劳动力转移就业示范县。
@#@@#@宣传农村就业政策，普及就业知识。
@#@充分利用县电视台、各镇乡广播、《今日三台》、县政务网等各种媒体，全方位地宣传和报道农村就业政策。
@#@针对村（社区）宣传薄弱环节，采取分片负责、送信息上门等措施，利用农村赶集组织工作宣传车、社区宣传专栏、交通要道标语等平台，加大宣传力度，扫除宣传死角，努力做到就业政策家喻户晓，就业信息人人皆知。
@#@全县通过电视、广播等宣传惠民就业政策达500百余次，发放农民工就业明白纸4万余份。
@#@@#@开展阳光培训工程，提升就业能力。
@#@成立了全县农民工教育培训工作领导小组，先后3次召开联席会议，研究制定培训工作方案，明确“开展阳光培训，抓好帮带措施”工作@#@任务。
@#@一是围绕灾后农村产业恢复重建抓技能培训。
@#@利用绵阳农校、绵阳水电校、县职教中心、远程教育站点等培训机构针对粮食、蚕桑、生猪、药材四大产业集中开展了11个专业（工种）的技能培训，培训学员达8000余人次。
@#@二是围绕返乡农民工抓创业培训。
@#@举办农民工创业培训班34期，培训学员680人次。
@#@三是聘请了38名农民工创业导师，采取“一对一”帮扶指导，帮助22名农民工成功创办企业。
@#@@#@打造劳务品牌项目，拓展就业渠道。
@#@着力打造“梓州机电”、“中山服装”、“川妹子”、“川建工”等富有三台特色的劳务开发品牌，采取就近就地转移为主劳务输出为辅、长期转移与短期转移相结合的方式帮助农村富余劳动力实现就@#@业。
@#@截至目前，通过重点品牌项目带动就业达5680人。
@#@同时，建立健全了劳务开发和农民工工作信息网络，实现了全县63个镇乡与全国关联大中型用工企业建立农民工跨地区远程见工网络体系。
@#@大力实施“劳务输出绿色通道工程”，节省劳务开发成本，提高农民工务工服务效能。
@#@注重发挥农村基层组织在劳务开发中的重要作用，切实为外出务工农民解除后顾之忧。
@#@@#@构建和谐运输当先锋服务社会民生作表率@#@创先争优活动开展以来，游仙区道路运输协会支部按照创先争优的总体要求及行业实际，确立了“构建和谐运输当@#@先锋、服务社会民生作表率”的活动主题，助推游仙道路运输事业又好又快发展。
@#@@#@一是深入调研破解难题。
@#@开展以“五比五看”破自满、“四会四访”找差距、“三思三问”谋良策等主题实践活动，共收集意见和建议138条，确定了4大提升重点，逐步理清了制约优质服务的不利因素，逐步形成了科学发展的广泛共识，逐步找准了创先争优的前进方向。
@#@二是热情参与协助建设。
@#@协助乡镇规划、设置运输车辆临时停靠点33个，配合乡镇及有关企业制定规划、落实项目审批、协调解决资金、完善相关手续，投资153万元新（改）建了7个农村汽车客运站和12个港湾式汽车客运站，现已营运使用。
@#@三是加强协调提高服务。
@#@积极配合搬迁汽车修理厂（店）7家；@#@纠正和处理占道经营行为50余人次；@#@帮助7家企业协调落实灾后修复、重建和生产建设资金290万元；@#@争取各方支持，开通了玉河镇至天宝寨村“便民直通车”，深受群众的欢迎。
@#@通过组织教育培训、安全法规考试和业务技能考核，会员的文明意识和服务技能进一步增强。
@#@四是典型示范提升形象。
@#@协会通过自下而上民主推荐评选，在党员和会员中评定了“党员示范车（岗）20辆（个）、青年先锋号12辆、巾帼文明号9辆、优质服务红旗车30辆、安全生产示范车26辆、便民服务示范车25辆，较好地起到了以点带面的作用和相互促进共同发展的效果，有力地提升了协会形象。
@#@@#@篇三：
@#@201X年镇劳动力转移就业工作总结@#@政发（201X）号@#@****二〇一一年@#@社会保障和劳动力转移就业工作总结@#@县人社局：
@#@@#@一年来，在县委、县政府的领导下，县级有关部门的大力支持下，镇党委、政府全面贯彻十七大和十七届五中、六中全会精神，高举中国特色社会主义理论伟大旗臶，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，积极开展“争先创优”活动，以教育农民，培训农民，转移农民，富裕农民，以农民增收，经济增长，社会和谐进步为目标。
@#@着力抓好农村劳动力转移就业工作，大力促进就业和再就业，狠抓劳务输出平台建设，推进一镇一业，一村一品建设工作，全面开展劳动社会保障各项工作。
@#@@#@至二〇一一年十二月底我镇劳动力转移就业8900人，其中@#@有组织5227人，创收6450万元，劳务收入占人均纯收入的85%以上。
@#@建立劳务专业村5个，推进村13个；@#@开展法律科技知识培训48场次，培训5946人次；@#@开展劳动监察维权工作，开展企业年检工作，处理劳资纠纷14起；@#@城镇新增就业人员54人，为30名下岗失业人员办理了公益性岗位补贴和灵活就业社保补贴；@#@职业培训70人，鼓励返乡农民工成功创业18人，为80位农民工、下岗失业人员小额贷款300万元，并给于微利补贴；@#@开展了劳务输出人员实名制登记工作；@#@积极推进有条件的农民工进城落户工作，为63人办理了城镇居民医疗保险，为10322人办理了养老保险，为2638人发放了养老保险金，征收基金1063320元；@#@经过培训外出务工人员素质得到普遍提高，就业渠道越来越宽广，就业方法越来越灵活，劳务业已成为我镇广大群众致富的主要项目；@#@社会保障各项工作稳步推进，卓有成效。
@#@回顾一年来的工作，主要做到了一下几点：
@#@@#@一、加强领导，狠抓工作责任落实@#@根据我镇工作实际和劳务用工市场要求，成立了**镇劳务业工作领导小组，组长由镇长担任，副组长由主管劳务工作的副镇长担任，办公室设在劳保所。
@#@加强了组织机构建设，明确目标，规范规章，落实责任，加强人员管理，建立社会保障和劳务工作监督监管机制，确保了全年工作任务的顺利实施。
@#@年初，在全镇劳务工作动员大会上，总结了我镇二〇一〇年工作，表彰了12名劳务输出先进典型，安排和部署了二〇一一年的工作，与各村@#@签订了目标责任书，制定了考核办法。
@#@同时要求各村成立劳务工作信息站和劳动保障维权工作站，规范管理，正确引导，强化服务，确保了劳动保障工作健康可持续性发展。
@#@@#@二、加强管理、精心组织、正确引导、搞好服务，为劳动力转移就业搭建广阔的平台@#@**镇人多地少，经济不发达，人均纯收入较低，没有成熟的主导产业。
@#@近年来，劳务业飞速发展，已成为**经济增长的新亮点，它是一个短、平、快项目，是**农村农民增收的最有效来源之一。
@#@镇党委、政府明确了兴镇富民的主导产业是劳务业，并加强了劳务市场监管，制定了规章，协调各方关系，加强领导，强化服务，确保了劳务业蓬勃发展，健康发展，可持续性发展。
@#@@#@1、广泛宣传，大力营造农村富余劳动力转移工作的氛围。
@#@利用广播、板报、标语、传单、座谈会等形式进行宣传，力求法律科学知识及时更新，用工信息详、实、准，做到家喻户晓，人人皆知。
@#@@#@2、协调各方关系，确保劳务工作顺利开展。
@#@协调公安、计生、司法、农技、畜牧、民政、经管等部门为劳务输出工作提供绿色通道，解决务工者在劳务过程中存在的各种问题，为他们排忧解难。
@#@@#@3、加大培训和服务力度。
@#@为了提高农民工的培训力度，依法保护他们的合法权益，组织司法、教育、农技、畜牧、农民技术信息学校等部门举办新型农民培训班。
@#@一年来共培训48场次，@#@培训5946人，内容涉及法律、科技、经管等，建立完善服务体系，拓展服务范围，为进一步保护在外务工农民的合法权益、发挥镇劳保所职能，为劳动力转移创造条件，寻找门路。
@#@@#@4、加强劳务市场监管，取缔黑中介。
@#@整顿劳务用工市场，加强执法、监察力度，开展维权活动，搞活劳务市场。
@#@@#@5、分类管理，精心组织，正确引导，扩大输出。
@#@针对不同地域，，不同行业，进行分类管理，进行引导，组织输出。
@#@在全年输出的8900人中，建筑业2660人，手工业1800人，加工业1340人，商业280人，其他1820人。
@#@@#@6、狠抓劳务输出平台建设。
@#@针对本镇劳务人员特点及劳务市场需求，狠抓劳务输出平台建设，开发了渭南、延安、山西、西安、广东五个劳务输出基地。
@#@@#@三、利用当地优势资源，宣传、引导鼓励农民工返乡创业，就近转移农民工就业@#@以农民增收，经济增长为目标。
@#@利用当地优势，鼓励农民工返乡创业，就近安臵农民工，为企业和用工双方取得双赢。
@#@一年了成功创业18人，安臵农民工102人。
@#@还有一部分返乡农民工建起了蔬菜大棚，修建了圈舍养起了猪，栽植了桑树、核桃树，种植了地膜洋芋，成立了蔬菜专业合作社、养猪专业合作社、洋芋专业合作社，为他们提供了小额贷款300万元，并提供了贴息政策，提高了自主创业的积极性。
@#@这样以来既增加了农民收入，又促进了当地经济发展，并利用当地优势资源协调企业和农民工@#@之间的关系，一年了共安臵了农民工320人。
@#@这样，不但为用工和劳务双方提供了方便，而且促进了农民增收，推动了**经济发展。
@#@@#@总之，我镇的劳动社会保障工作虽然发展很快，也取得了一定成绩。
@#@但在今后的工作中还要再接再厉，再鼓干劲，再添措施，狠抓落实，正确引导，搞好服务，为我镇的劳动社会保障工作的发展，经济腾飞再做贡献。
@#@@#@**镇人民政府@#@二〇一一年十二月二十日@#@抄送：
@#@县社保局县劳动力资源开发局@#@";i:
11;s:
14788:
"世界古代十大最强军队排名斯巴达重步兵完虐各国军队@#@NO.10@#@第十名：
@#@马其顿方阵部队@#@自BC333年的伊萨斯之战和BC332年的高伽米拉会战以来，马其顿方阵的威名传遍了古代地中海世界，马其顿的敌人提起方阵之名就会两股颤栗，因为亚历山大大帝使得方阵变成了一种传奇：
@#@他是不可战胜的。
@#@马其顿方阵，是一种早期步兵作战时的战术。
@#@在荷马时代以前,步兵打起仗来象一窝蜂似地杂乱无章，所以，具有严格阵法的马其顿方阵能轻易地打败数量上占优势但较混乱的敌人，这在当时可以说是战术上的创新。
@#@@#@ 方阵中的重装步兵左手持直径约1米的圆盾、右手持长约2米的长枪、肩并肩地排成密集而整齐的队形，如同巨大的刺猬一般向前挺进。
@#@一般的方阵一般由8名士兵排成1纵队，然后根据总人数的多少向左右两侧延伸。
@#@假设总兵力为1万时，方阵的正面就将由1200余名士兵构成，其长度大约为1公里。
@#@@#@方阵中士兵们手中的盾牌在保护自身左侧的同时也掩护了相邻战友身体的右侧，一旦最前排的士兵倒下后，原先位于第二排的士兵将迅速填上他留下的缺口。
@#@整个方阵战术的精髓就在于全部士兵同心协力、齐头并进，临阵脱逃者会受到最为严厉的惩罚。
@#@@#@但是,马其顿方阵也有一个致命弱点,那就是只要设法不让它有个统一的战场,并且只攻其两翼或背面,而不攻其正面,就能置它于死地。
@#@如公元前371年,底比斯的战略家伊巴密农达在琉克特拉采用集中了纵深达16层的部队,从方阵的右侧打进去,结果就破了斯巴达的方阵。
@#@可是,底比斯的胜利在公元前338年又被马其顿的新方阵所掩盖。
@#@@#@NO.9@#@第九名：
@#@拜占庭甲胃骑兵@#@拜占庭甲胃骑兵兴盛于查士丁尼一世时期，在贝利撒留和纳尔塞斯的指挥下，他们曾取得过辉煌的胜利。
@#@甲胃骑兵的骑手们，身上披着铠甲，使用长矛和弓箭。
@#@实行这样一个突变，很明显，是想使每一个经过严格训练的军人，同时兼有机动的“射击力”和“冲击力”。
@#@西方军史学者将这种骑兵称为“双重功效骑兵”，即指那些能够在远距离杀伤敌人，也可以在近距离发起突击的骑兵。
@#@在拜占庭重骑之后，只有17世纪的重装火枪骑兵具有这种功能（包括以后的胸甲骑兵）。
@#@最能体现这种骑兵优势的我认为是553年的卡西林纳姆会战，在拜占庭甲胃骑兵双重打击下的法兰克人遭到了巨大的损失，最后败退。
@#@@#@ 11世纪前，拜占庭甲胃骑兵一直是近东最强大的军队，他们的防御力可能是中世纪骑兵中最强的。
@#@虽然数量不多，但他们都经过严格训练，并且有其他兵种的配合。
@#@而且拜占庭重视骑射，除了重骑兵会骑射术外，还有不少轻装骑射手，如早期的匈奴骑兵．@#@NO.8@#@第八名：
@#@罗马军团@#@罗马军团无疑是历史上最强大的军事力量之一，在罗马从一个城邦发展为地中海世界的霸主的过程中，罗马军团始终起着中流砥柱的作用，西方有一句谚语：
@#@“光荣的希腊，伟大的罗马”。
@#@又说：
@#@“罗马无敌”。
@#@共和时代开始，罗马军团在地中海世界进行了数不清的战斗，先后击败拉丁同盟者、伊达拉里亚人、高卢人（含山内高卢和山外高卢）、萨莫奈人、意大利人、伊庇鲁斯、叙拉古、迦太基、西班牙人、马其顿、科林斯等希腊城邦、条顿人、森布里人、塞琉古、脱勒密埃及、本都、凯尔特人、以色列、帕提亚、萨尔马提亚人。
@#@罗马对它的敌人，可以说从来没有决定性的优势。
@#@@#@在马略迎击条顿人和森布里人、凯撒北上进攻高卢的时候，他们所带的罗马军队跟敌人相比，是没有数量优势，甚至可以说是少得令人吃惊的；@#@在跟日尔曼人作战时，对方的身高成了罗马人心中巨大的阴影；@#@@#@而当以步兵为主体的罗马军团出现在东方的时候，帕提亚飘忽不定的骑射手给他们以完全陌生的战争体验。
@#@。
@#@。
@#@@#@可是罗马战胜了！
@#@而且不是短时间，而是在长达７００年的时间里，罗马军团始终能够击败它的敌人，保持并且扩大罗马的土地。
@#@@#@NO.7@#@第七名：
@#@条顿骑士团@#@条顿骑士团是欧洲三大骑士团中建立的最晚，但战斗力，影响力最强的一支，在历史上，恐怕没有一支军队能像条顿骑士团一样，以一己之力和一个完整的国家对抗上百年之久，虽说这支部队并不是战无不胜，但在条顿骑士团全盛时期,却确实控制了波罗的海东岸包括拉托维亚和立陶宛的大部分地区．@#@NO.6@#@第六名：
@#@蒙古铁骑 @#@12世纪末至13世纪初，在东北亚的蒙古人，由成吉思汗创建并由他的继承者保持了一支与众不同的骑兵部队。
@#@这支蒙古骑兵摆脱了欧洲传统军事思想的束缚，建立了世界上规模空前的宏伟帝国。
@#@@#@这支军队的建立应归功于也速盖巴特尔之子铁木真。
@#@@#@NO.5@#@第五名：
@#@匈奴骑兵@#@匈奴骑兵一直是欧洲人的梦脔，自从ＢＣ374年，巴兰勃率领匈奴铁骑入侵东哥特以来，欧洲国家的恐慌持续了上百年@#@匈奴人是优秀的骑手，他们从孩童开始就接受训练，有些人更认为马镫是他们发明，因为它可以让骑手平握着枪俯下攻击，从而增加作战能力。
@#@他们的机动性高，可在一天之内多次替换马匹，好让他们不断前进，使敌人闻风丧胆。
@#@他们另一个利器就是复合弯弓，它比西方所使用的弓更胜一筹，可踩着马镫前后左右开弓。
@#@他们战术的特色就是令人震惊而且让人丧胆的闪电攻击。
@#@他们是一支轻骑部队，而其政治组织需要有一位强大的领袖，才能带领他们去达到目标。
@#@@#@NO.4@#@第四名：
@#@汉军@#@汉军与罗马军团并列为当时世界上最强大的两支部队，但在与游牧民族敌人的作战中，汉军的战绩无疑比罗马军团好的多，汉军是人类历史上典型的全能型军队，不光拥有战斗力强，组织严密的步兵，同时用有一支主以和游牧民族对抗的骑兵，汉骑兵可能是历史上实力最强大的近战轻骑，同时，弩的大量使用，使得汉军在与其他国家军队对抗时拥有巨大的优势，这种有效射程300米，在一分钟之内能连发七箭，穿透力甚至强过早期火枪的超时代武器从一出生开始就注定是骑兵的噩梦，这一切加起来使得汉朝在长达两个世纪的扩张史中鲜闻败绩@#@NO.3@#@第三名：
@#@十字军@#@十字军是历史上成员最混杂的队伍，但平心而论，尽管十字军东征大多以失败告终，但十字军精锐的战斗力仍然不容忽视@#@十字军采用骑士军战术。
@#@通常采用一线队形作战，较少采用“楔形”纵深战斗队形。
@#@骑士配置在前，骑士侍从兵和步兵在后。
@#@战斗由骑土骑兵接战开始。
@#@战斗一开始，即分为小群和单兵进行决斗。
@#@骑士骑兵和步兵之间很少协同作战，对步兵的作用重视不够。
@#@战斗时也没有统一的指挥。
@#@十字军通常不远离兵营追击敌军。
@#@他们装备有攻城器材，使用攻城槌和装有轮子的活动攻城碉楼击破要塞城墙和城堡围墙。
@#@十字军在实施陆海联合远征或海上远征时，利用大型货船输送军队和武器。
@#@在陆海联合远征中，他们曾试图组织陆海军的协同作战，规定了远征的起点和时间及陆海军在敌国领土上会合的地点和时间。
@#@@#@NO.2@#@第二名：
@#@斯巴达重步兵@#@斯巴达重步兵是千古战争史上的一个传奇，它是史上第一支完全职业化的军队，每一个斯巴达人都是天生的战士，拥有顽强的意志和严格的纪律性，在整个希腊历史中，斯巴达重步兵一直是强大与KB的代表，出色的攻击能力使得斯巴达战士所向披靡，在这一点上就连后来的马其顿方阵也不能比，在博罗奔尼撒内战中，9万斯巴达重步兵的封锁几乎在一开战就扼杀了雅典一方，使得雅典人几年中都只能龟缩城内，在更早的希波战争中，李奥尼达的500名斯巴达士兵带着3000希腊联军与波斯10万大军鏖战不分胜负，最后波斯靠着希腊叛徒的指引才勉强获胜,一年以后的普拉提亚决战中，以斯巴达重步兵为主力的3万希腊联军轻取波斯精锐的8万主力，完成了“光荣的复仇”。
@#@不客气的说同等数量或略微劣势的情况下，斯巴达重步兵可以以极小的代价完爆世界各国军队。
@#@之所以处在第二位，也就是因为数量上不及中国唐军罢了。
@#@@#@NO.1@#@这个第一有些名不副实，毕竟无论是战斗意识和战术、身体素质，团队配合哪一方面也比不过斯巴达重步兵，不过中国军队的传统就是人海战术。
@#@@#@第一名：
@#@唐军@#@与汉军由单一的汉人组成不同，唐军是一支由多民族组成的军队，在汲取了各民族长处的同时，唐朝优秀的将领把它们**成了世界第一流的军队，@#@唐军骑兵通常配备的长兵器是马槊，类似丈八蛇矛，前端尖锐扁平，既可挑砍，也可直刺，近身肉搏则用横刀。
@#@唐军骑兵有轻重之分。
@#@玄甲兵据说是唐太宗所创，身披铁甲，马匹也有具装，马匹的具装通常又可分为保护马头的“面帘”，保护马颈的“鸡颈”，保护马胸的“当胸”，保护马躯的“马身甲”、保护马臀的“搭后”和竖立在马臀部的“寄生”（似乎是为了保护骑兵后背用的）。
@#@重骑兵虽然不多，但是由于防护好，冲击力大，历来也是野战冲锋的主力，尤其是在地域开阔的西域，有很大作战空间。
@#@@#@唐军的军马主要有四种：
@#@产于呼仑贝尔草原的蒙古马（三河马）、西域的哈萨克马、焉耆马、和威尔勒马。
@#@尤其是后两种，因其高大健壮、长颈高扬、步辐伸展流畅，对缰绳反映灵敏，是唐军正规骑兵使用最多的马种。
@#@@#@唐军步兵一军12500人，军下设营，营下为团，每团200人（有时以300人为团），团设校尉。
@#@每团辖2旅，每旅100人，旅设旅帅。
@#@每旅辖2队，队50人，队设二队正。
@#@每队分为5火，火10人，火置火长。
@#@来源主要出自巴蜀、三河和颖川地区；@#@而又以陇西勇士组成的骑兵战斗力最为强悍@#@唐军士兵每人具弓一、矢三十、胡禄（箭囊）一、横刀、砺石、解结锥、毡帽、毡裘等装备，有条件者往往还有私马。
@#@牙兵是节度使的亲兵，一般是最精锐的士兵。
@#@@#@ 横刀为唐军近身肉搏利器，即所谓“唐样大刀”，刀身窄而微弯，是后来日本刀的鼻祖。
@#@陌刀是唐军步战利器，陌刀也称拍刀，为长柄两刃刀，长约三米，类似三尖两刃刀，主要是精锐的士兵使用，威力很大，唐军名将李嗣业是陌刀好手。
@#@@#@ @#@唐军盾牌有方形和圆形两种。
@#@方形盾有手牌、彭牌、燕尾牌、推牌等多种样式，主要为步兵使用。
@#@圆形盾，又称团牌。
@#@因其小型而灵活，多用于骑兵，但是步兵也有使用的。
@#@方盾常见的样式为底缘齐平，上端由两重弧线组成葫芦形，中脊隆起的形状，后来在铁盾上再安装上上下两个利钩，就成了一种新型兵器--钩镶，可攻可守。
@#@西凉团主要装备的就是这种钩镶，属于唐军中的排矛兵。
@#@@#@唐军军用弓分为长弓、角弓、稍弓和格弓4种，其中长弓为步兵用弓（西凉团主要装备），角弓为骑兵用弓，而稍弓和格弓则是禁卫军专用的远程投射兵器。
@#@@#@ 唐军的弩箭在当时是十分厉害的远程兵器，是军队专用的先进武器（弓箭在唐代不属管制兵器，民间也可拥有。
@#@）唐军一般使用四种弩，伏远弩射程三百步（450米），擘张弩射程二百三十步（345米），角弓弩射程二百步（300米），单弓弩射程一百六十步（240米）。
@#@骑兵较多使用擘张弩，弩箭威力、准确和射程在弓箭之上，但射速和灵活性较差，要成为熟练的弩手需要专门的训练。
@#@@#@特种军：
@#@秦兵@#@铁鹰锐士是秦国最精锐的部队。
@#@老秦军时期，铁鹰剑士名闻天下，全军也只有堪堪百余人。
@#@司马错做上将军后，在保留铁鹰剑士简拔制的同时，创立了铁鹰锐士制。
@#@这铁鹰锐士不单剑术超凡，且要马战步战一样精通，任何兵器到手也都是一样娴熟。
@#@当时的步兵以魏国武卒最为精锐，天下呼之为“魏武卒”。
@#@骑战则以赵国的“胡刀骑士”与齐国的“技击骑士”并称精锐。
@#@秦国变法后的新军在收复河西的大战中横空出世，被天下惊呼为“锐士”。
@#@司马错便借这个名号创立了铁鹰锐士：
@#@下马步战以超越魏武卒为准，上马骑战以超越赵齐骑士与与匈奴胡骑为准。
@#@@#@铁鹰锐士的简拔方法极为苛刻：
@#@首先是体魄关。
@#@吴起当年训练魏武卒手执一支长矛、身背二十支长箭与一张铁胎硬弓、同时携带三天军食，总重约五十余斤，连续疾行一百里还能立即投入激战者，方可为武卒。
@#@司马错则在此之外又增添了全副甲胄、一口阔身短剑、一把精铁匕首与一面牛皮盾牌，总重约在八十余斤；@#@此关通过，方能进入各种较武；@#@步战较武要在秦国新军的步军中名列一流，骑战较武要在秦军新军的骑兵中名列一流；@#@个人简拔过关后，还要过以各种阵式结阵而战的阵战关，过各种兵器的较武关。
@#@如此一一下来，凡能成为铁鹰锐士者，便几乎个个都是无敌勇士！
@#@秦国新军二十万，铁鹰锐士却堪堪只有一千六百人。
@#@@#@战国中后期秦军铁骑与赵军不相上下，步军以锐士为主力强于六国之师，舟师水军在占领巴蜀长江上游后大大的发展已经超过楚军。
@#@秦国的各种攻守大型器械非常完备，粮草兵源的补给也相当充足，因此秦灭六国蝼蚁之师毫无悬念如秋风扫落叶一般简单，小抵抗的胜利无法扭转六国被灭的命运@#@";i:
12;s:
16165:
"精品教案学案附答案八年级语文上册第28课《观潮》导学案+新人教版清风语文@#@观潮@#@周密@#@【学习目标】@#@1、了解有关周密的文学常识。
@#@@#@2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。
@#@@#@3、积累文言词语，掌握“方”“倏尔”“文”“江干”等词含义。
@#@@#@4、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。
@#@@#@5、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
@#@@#@6、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。
@#@@#@【学习重点】@#@1、了解周密，积累文言词语的用法。
@#@@#@2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
@#@@#@【学习难点】@#@体会文中自然美与民俗风情美相融合的特点，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮儿的不凡风采。
@#@@#@【知识链接】@#@1、作者简介@#@周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
@#@祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
@#@宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
@#@宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
@#@他能文善词，是南宋末年有名的词人。
@#@其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
@#@其诗文亦佳。
@#@周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
@#@@#@2、背景资料@#@钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。
@#@现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
@#@南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
@#@迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
@#@周密的《观潮》记叙的正是这一盛况。
@#@@#@举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”。
@#@这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后，浙江省申报“世界遗产”的又一举措。
@#@@#@被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮，从海宁角度观看最为壮观。
@#@每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；@#@云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。
@#@双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客。
@#@为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。
@#@@#@3、题目解说@#@《观潮》选自《武林旧事》。
@#@《武林旧事》是作者在宋亡之后，追忆南宋都城临安（杭州）往事之作。
@#@此书写得详细生动，寄托着作者的故国之思。
@#@@#@《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
@#@钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
@#@由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
@#@“观潮”遂为古今盛事。
@#@@#@【自主学习】@#@1、填空：
@#@@#@《观潮》选自，作者，字，号，（朝代）文学家。
@#@著有、、等。
@#@@#@2、注音或写字：
@#@@#@每岁京尹（）艨（）艟（）@#@shū（）尔一舸（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ（）@#@sù@#@（）迎而上Jiù@#@（）赁（）看幕@#@如lǚ（）平地鲸波万rè@#@n（）@#@3、解释句中加点的词：
@#@@#@
（1）吞天沃日，势极雄豪沃：
@#@@#@
（2）倏尔黄烟四起倏尔：
@#@@#@（3）人物略不相睹略：
@#@@#@（4）饮食百物皆倍穹常时穹：
@#@@#@（5）珠翠罗绮溢目溢：
@#@@#@（6）自既望以至十八日为盛既望：
@#@@#@（7）方其远处海门方：
@#@@#@（8）如履平地履：
@#@@#@（9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：
@#@逝：
@#@@#@（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身文：
@#@@#@（11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：
@#@@#@出没：
@#@@#@（12）江干上下十余里间江干：
@#@@#@4、指出下列加点词的古义和今义：
@#@@#@
（1）海涌银为郭古义：
@#@今义：
@#@@#@
（2）吞天沃日古义：
@#@今义：
@#@@#@（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者@#@骑：
@#@古义：
@#@今义：
@#@@#@标枪：
@#@古义：
@#@今义：
@#@@#@5、解释句中加点的词（一词多义）：
@#@@#@
（1）为@#@仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）@#@
（2）以@#@以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）@#@（3）仅@#@仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）@#@
（2）观@#@浙江之潮，天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）@#@（3）势@#@势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）@#@（4）能@#@而旗尾略不沾湿，以此夸能（）未复有能与其奇者（）@#@（5）腾@#@既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）@#@6、判断下列句子的句式：
@#@@#@
（1）仅有“敌船”为火所焚（）@#@
（2）浙江之潮，天下之伟观也（）@#@（3）既而渐近，则玉城雪岭际天而来（）@#@（4）出没于鲸波万仞中（）@#@7、下列没有使用修辞方法的一句是（）@#@A：
@#@海涌银为郭，江横玉系腰@#@B：
@#@震撼激射，吞天沃日@#@C：
@#@争先鼓勇，溯迎而上@#@D：
@#@并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地@#@8、按原文填空。
@#@@#@
（1）写参演船舰之多的句子是：
@#@@#@
（2）写阵势变化多端的句子是：
@#@@#@（3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是：
@#@@#@（4）写双方习战之激烈的句子是：
@#@@#@（5）写声势之大的句子是：
@#@@#@【合作探究】@#@9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
@#@请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？
@#@@#@ @#@@#@10、题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
@#@@#@ @#@@#@【精读精练】@#@阅读下段，回答问题。
@#@@#@浙江之潮，天下之伟观也。
@#@自既望以至十八日为盛。
@#@方其远出海门，仅如银线；@#@既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
@#@杨诚斋诗云“”者是也。
@#@@#@11、在文中划线处填入引用的诗句，并说说作者引用诗句有什么作用？
@#@@#@@#@@#@12、从选段来看，作者描写大潮涌来时的壮观，使用了哪些修辞手法？
@#@有什么效果？
@#@@#@@#@@#@13、翻译下列句子。
@#@@#@
（1）既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
@#@@#@
（2）震撼激射，吞天沃日。
@#@@#@14、钱塘江大潮，自古以来，不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘，你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗？
@#@@#@@#@@#@【主题阅读】@#@
（一）望海潮@#@柳永@#@东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
@#@烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
@#@云树绕堤沙。
@#@怒涛卷霜雪，天堑无涯。
@#@市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
@#@@#@重湖叠巘清嘉。
@#@有三秋桂子，十里荷花。
@#@羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
@#@千骑拥高牙。
@#@乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。
@#@异日图将好景，归去凤池夸。
@#@@#@15、解释下列加点词语。
@#@@#@
（1）东南形胜
（2）天堑无涯@#@（3）竞豪奢@#@16、翻译下面句子。
@#@@#@
（1）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
@#@@#@
（2）云树绕堤沙。
@#@怒涛卷霜雪，天堑无涯。
@#@@#@17、概括选文内容并体会作者的情感。
@#@@#@@#@@#@18、与《观潮》相比，本文语言有什么特色？
@#@@#@@#@@#@
（二）游钓台记（节选）@#@郑日奎（清）@#@舟发自常山[1]，由衢抵严[2]，凡三百余里，山水皆有可观。
@#@第目之所及[3]，未暇问名，颔之而已[4]。
@#@惟诫舟子以过七里滩[5]必予告[6]。
@#@越日[7]，舟行万山中，忽睹云际双峰，崭然秀峙[8]，觉有异[9]，急呼舟子曰：
@#@“若非钓台邪[10]?
@#@”曰：
@#@“然矣！
@#@”舟稍近，迫视之[11]，所云两台[12]，实两峰也。
@#@台称之者[13]，后人为之也。
@#@台东西跱[14]，相距可数百步[15]。
@#@石铁色，陡起江干[16]，数百仞不肯止[17]。
@#@巉岩傲睨[18]，如高士并立[19]，风致岸然[20]。
@#@崖际草木，亦作严冷状[21]。
@#@树多松，疏疏罗植[22]，偃仰离奇各有态[23]。
@#@倒影水中，又有如游龙百余，水流波动，势欲飞起。
@#@峰之下，先生祠堂在焉。
@#@意当日垂纶[24]，应在是地，固无登峰求鱼之理也。
@#@故曰：
@#@“峰也而台称之者，后人为之也。
@#@”@#@注释：
@#@[1]常山：
@#@在今浙江常山县。
@#@@#@ [2]衢（qú@#@）：
@#@衢州，治所在今浙江衢县。
@#@抵：
@#@到达。
@#@严：
@#@严州，治所在今浙江建德。
@#@ [3]第：
@#@只是。
@#@目之所及：
@#@谓视野，眼力看到的。
@#@@#@ [4]颔（hà@#@n）之而已：
@#@点头表示赞美罢了。
@#@@#@ [5]诫：
@#@告诫。
@#@舟子：
@#@船夫。
@#@七里滩：
@#@一名七里濑，亦称富春渚，在钓台西。
@#@两山壁立耸起，连亘延续约七里。
@#@@#@ [6]予告：
@#@告诉我。
@#@@#@ [7]越日：
@#@第二天。
@#@@#@ [8]崭然：
@#@高峻的样子。
@#@@#@ [9]觉有异：
@#@发现异常的景象。
@#@@#@ [10]若非：
@#@莫不是。
@#@@#@ [11]迫视：
@#@近看。
@#@@#@ [12]所云：
@#@所谓。
@#@@#@ [13]“台称”二句：
@#@谓将峰称作台，是后人这么叫它的。
@#@@#@ [14]跱（zhì@#@）：
@#@同“峙”，相对耸立。
@#@@#@ [15]可：
@#@大约。
@#@@#@ [16]江干：
@#@江边。
@#@“干”，岸。
@#@@#@ [17]“数百”句：
@#@意谓高出数百仞。
@#@@#@ [18]巉（chá@#@n）岩傲睨（nì@#@）：
@#@险峻的山峰，倨傲旁视，神态蔑世。
@#@@#@ [19]高士：
@#@志行高洁的隐士。
@#@@#@ [20]风致：
@#@风度、品格。
@#@岸然：
@#@挺立的样子。
@#@@#@ [21]严冷状：
@#@性情不随俗，冷然不可狎的样子。
@#@@#@ [22]疏疏：
@#@形容株距不密。
@#@罗植：
@#@种植在钓台周围。
@#@@#@ [23]“偃仰”句：
@#@意谓松树或卧倒，或仰首，或奇形怪状，都各有独特神态。
@#@@#@ [24]意：
@#@猜想。
@#@垂纶：
@#@放线钓鱼。
@#@@#@19、解释下列句中加点的词。
@#@@#@
（1）偃仰离奇各有态（）@#@
（2）忽睹云际双峰，崭然秀峙（）@#@（3）意当日垂纶（）@#@20、请把“数百仞不肯止”一句翻译成现代汉语。
@#@@#@@#@21、这段文字从多方面来描写“钓台”，请从文中找出相应的句子。
@#@@#@
（1）颜色：
@#@@#@
（2）高度：
@#@@#@（3）山势：
@#@@#@（4）情状：
@#@@#@22、当看到“钓台”时作者的反应是怎样的？
@#@为什么会这样？
@#@@#@@#@@#@【能力提升】@#@23、写出下列古汉语所指代的内容。
@#@@#@鸿雁巾帼桑梓社稷轩辕汗青@#@@#@24、填人名，补足歇后语。
@#@@#@
（1）（）借东风——巧用天时@#@
（2）（）借荆州——有借无还@#@（3）（）进曹营——一言不发@#@（4）（）上梁山——官逼民反@#@（5）（）打宋江——过后赔礼@#@（6）（）照镜子——里外不是人@#@【教（学）后记】@#@ @#@@#@第二十八课@#@1、《武林旧事》周密公瑾草窗南宋《武林旧事》、《齐东野语》、《草窗韵语》@#@2、yǐnmé@#@ngchōng倏gěqiú@#@qió@#@ng绮溯僦lì@#@n履仞@#@3、
（1）用水淋洗
（2）突然（3）微，一点（4）高（5）满（6）农历十六（7）当……时（8）踩（9）被去，往（10）刺着文采（11）逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现（12）江岸@#@4、
（1）外城姓
（2）用水淋洗肥沃（3）名词，马动词，骑马举枪一种体育器材@#@5、
（1）被当作，作为算是
（2）凭借而，连词（3）几乎，将近仅仅（4）景象看（5）气势阵势（6）本领能够（7）腾起翻腾@#@6、
（1）被动句，其中“为……所”表被动
（2）判断句，“也”表判断（3）省略句，此句承上省略主语“潮”，译时补上（4）倒装句，“万仞鲸波”是定语后置@#@7、C@#@8、
（1）艨艟数百，分列两岸
（2）尽奔腾分合五阵之势（3）如履平地（4）黄烟四起，人物略不相睹（5）水爆轰震，声如崩山@#@9、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。
@#@作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。
@#@作者生动的描写了南宋水军演习的情景，先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。
@#@作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界：
@#@“披发文身”写弄潮儿的外形；@#@“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛；@#@“出没于鲸波万仞中”写弄潮儿的矫健；@#@“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。
@#@最能表现观潮之盛的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。
@#@作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；@#@以“车马塞途”写看客之多；@#@以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。
@#@@#@10、作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后，又写了“校阅水军”和“健儿弄潮”的精湛技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。
@#@这样的描写，是自然之美与人文之美相互映衬，使读者如亲临现场，使中心更加突出。
@#@@#@11、“海涌银为郭，江横玉系腰”对上文进行形象概括，呼应首句@#@12、比喻、夸张，把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势表现出来。
@#@@#@13、
（1）接着就渐渐地近了，就像玉城雪岭一般从天上涌了过来。
@#@
（2）震荡冲激摇动喷射，吞没天空，洗刷太阳。
@#@@#@14、例：
@#@千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
@#@@#@15、
（1）优美的（境界）
（2）边际（3）争着@#@16、
（1）如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。
@#@
（2）高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。
@#@@#@17、作者以秀丽的笔法，为我们极力展示了风景如画，雪涛怒卷的都城风俗图，表达了作者对钱塘江的热爱。
@#@@#@18、与《观潮》相比，本选文少了雄奇壮观，多了绮丽、华美。
@#@语言更优美，景物描写更绚丽，侧重表现杭州这所大都市的风景与风俗，内容与《观潮》互为补充，相映成趣。
@#@@#@19、
（1）倒伏挺立
（2）高峻的样子（3）垂钓@#@20、（山峰）高达数百丈还不止。
@#@@#@21、
（1）石铁色
（2）数百仞不肯止（3）台东西跱、陡起江干（4）如高士并立，风致岸然@#@22、非常急切、欣喜。
@#@因为作者对隐居的钓台的高士严光非常仰慕。
@#@@#@23、书信妇女家乡国家国家史书@#@24、
（1）孔明
（2）刘备（3）徐庶（4）宋江（5）李逵（6）猪八戒@#@";i:
13;s:
28988:
"最新人教版小学数学一年级上册教案@#@全册教材分析@#@教材分析：
@#@@#@这一册教材包括下面一些内容：
@#@准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
@#@@#@这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
@#@这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
@#@因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
@#@@#@除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。
@#@虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
@#@教学目标：
@#@@#@
（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
@#@@#@
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
@#@@#@（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
@#@@#@（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
@#@@#@（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
@#@@#@（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
@#@@#@（7）初步认识钟表，会认识整时。
@#@@#@（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
@#@@#@（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@重、难点：
@#@教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
@#@@#@课时安排：
@#@共计约58课时@#@1.准备课………………………………………………约2课时@#@2.位置………………………………………………约2课时@#@3.1—5的认识和加减法……………………………约11课时@#@4.认识图形……………………………………………约2课时@#@5.6—10的认识和加减法…………………………约20课时@#@6.11—20各数的认识………………………………约5课时@#@7.认识钟表……………………………………………约2课时@#@8.20以内的进位加法………………………………约10课时@#@9.总复习……………………………………………约4课时`@#@第一单元：
@#@准备课@#@单元教学内容：
@#@准备课（第2～8页）@#@单元教材分析：
@#@@#@P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。
@#@P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。
@#@这里还不是正式教学生认读。
@#@在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。
@#@教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。
@#@充分利用教材的资源。
@#@数主题图中的事物：
@#@充分地数同一数量的事物。
@#@数周围的事物：
@#@有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。
@#@让数数活动，从书本走向生活。
@#@在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。
@#@由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
@#@@#@单元教学目标：
@#@@#@1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法@#@的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
@#@@#@2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
@#@@#@3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
@#@@#@4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
@#@@#@单元课时安排：
@#@2课时@#@第1课时@#@课题：
@#@数一数@#@教学内容：
@#@第2—5页@#@教学目标：
@#@@#@1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
@#@@#@2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
@#@@#@3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@初步掌握数数的方法。
@#@@#@教学难点：
@#@能正确数出图中事物的个数。
@#@@#@教学准备：
@#@多媒体课件、情境图、实物。
@#@@#@教学方法：
@#@合作讨论引导发现法@#@教学过程：
@#@@#@一、创设情境提出问题@#@教师：
@#@同学们，现在你们已经是小学生了。
@#@在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
@#@数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！
@#@大家有信心学好数学吗？
@#@@#@教师：
@#@学习数学首先要会数数，你会数数吗？
@#@那你能从1数到10吗？
@#@数数看。
@#@@#@二、探索新知@#@1.激发观察兴趣@#@教师（多媒体课件显示）：
@#@这是一所漂亮的小学校。
@#@今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
@#@大家来看看这里都有一些什么呢？
@#@自己先看一看。
@#@@#@教师：
@#@把你看到的和你的同桌说一说。
@#@@#@教师：
@#@谁来说一说这幅图上都有些什么？
@#@还有什么？
@#@@#@2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物@#@教师：
@#@大家都会数啊！
@#@真不错！
@#@我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
@#@@#@教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
@#@@#@
（1）数出数量是“1”的事物。
@#@@#@教师：
@#@同学们仔细看看，这里有几面国旗？
@#@（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
@#@）@#@教师：
@#@一面国旗，就可以用数字“1”表示。
@#@（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
@#@）@#@教师：
@#@同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？
@#@（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）@#@教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。
@#@（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。
@#@）@#@
（2）数出其他数量的事物。
@#@@#@教师：
@#@同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？
@#@（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。
@#@）@#@数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。
@#@学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
@#@教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。
@#@数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。
@#@@#@教师：
@#@同学们，你们发现这样数有什么好处吗？
@#@@#@教师：
@#@如果以后让你数数，你打算怎么数？
@#@（适时渗透小学生应遵守的行为规范）@#@3.认读1～10各数@#@
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
@#@@#@
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。
@#@（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：
@#@如接龙数数游戏、跳数10个数等。
@#@）@#@4.数身边的数@#@教师：
@#@这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？
@#@@#@学生不会说的话教师启发：
@#@数教室里的数（如教室里有几扇门？
@#@几扇窗？
@#@几盏灯？
@#@铅笔盒里有几支铅笔？
@#@一行有几个课桌……）；@#@数自己身上的数（如你有几只手？
@#@你有几只眼睛……）。
@#@@#@5.课后延伸@#@教师：
@#@下课后数一数校园里的事物，看看有多少。
@#@放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
@#@@#@三、全课总结@#@教师：
@#@今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。
@#@希望同学们做一个善于观察的好孩子。
@#@@#@四、板书设计：
@#@@#@第2课时@#@课题：
@#@比多少@#@教学内容：
@#@教材6－8页，练习一1～4题@#@教学目标：
@#@@#@1.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
@#@@#@2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
@#@@#@3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
@#@@#@教学重、难点：
@#@掌握自己认为适用的好的比较方法。
@#@@#@教学方法：
@#@引导发现法@#@教学准备：
@#@@#@师：
@#@数字卡片一套（1～10），小猪、小免卡片各一张，录音机@#@生：
@#@学具盒一个，数字卡片一套（1－10）@#@教学过程：
@#@@#@一、导入：
@#@ @#@请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
@#@还是一样多？
@#@你是怎么知道的？
@#@今天，我们就来一起学习比较多少。
@#@@#@板书课题：
@#@比多少@#@二、主动探讨，获得新知@#@1.创设情境 ，激发兴趣@#@出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，@#@问：
@#@瞧，这是谁？
@#@他们俩准备去干什么？
@#@谁来猜一猜？
@#@@#@师：
@#@那么我们一起来听一听小猪怎么说？
@#@（放录音：
@#@小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！
@#@）小朋友，你们想一起去看看吗？
@#@@#@2.引导观察，初步感知@#@A：
@#@出示书中第6面的图画：
@#@@#@问：
@#@小朋友们，你们看到了什么？
@#@有多少呢？
@#@（学生数一数）@#@B：
@#@问：
@#@小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？
@#@你是怎么知道的？
@#@有什么不同的想法吗？
@#@@#@师：
@#@这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？
@#@（一样多）用一个算式表示是：
@#@板书：
@#@ 4＝4 学生书空并齐读、老师介绍等号@#@3.动手操作，理解新知@#@A：
@#@问：
@#@小免和小猪比，谁多，谁少呢？
@#@@#@B：
@#@学生操作：
@#@用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
@#@@#@C：
@#@学生汇报结果老师演示@#@师：
@#@小免比小猪多。
@#@也就是几比几多？
@#@用一个算式表示是：
@#@板书：
@#@4>@#@3 老师介绍大于号，学生书空@#@问：
@#@你能读这个算式吗？
@#@@#@师：
@#@小免比小猪多还可以怎么说？
@#@@#@板书：
@#@3＜5 介绍小于号、学生书空，再齐读@#@4.小于号与大于号有什么不同？
@#@（学生回答，老师小结）@#@5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
@#@@#@三、巩固@#@1.说一说问：
@#@请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？
@#@（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）@#@2.猜一猜@#@A：
@#@老师从1～10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
@#@@#@B：
@#@指名一个学生拿卡片，老师猜，方法同上。
@#@@#@C：
@#@同桌互猜，看谁猜得对@#@3.填一填：
@#@@#@A：
@#@7○3 4○9 3○3 5○8 10○1@#@B：
@#@2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9（学生抢答）@#@4.试一试模拟活动：
@#@把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。
@#@请你猜一猜，哪杯水最甜。
@#@你是怎么知道的，请你说给大家听。
@#@@#@5.学生完成第11页的1～4题。
@#@@#@四、板书设计：
@#@@#@第3课时@#@课题：
@#@数一数（练习课）@#@教学内容：
@#@补充习题@#@教学目标：
@#@@#@1.在计数物品数量的活动中，使学生初步学会数数的基本方法。
@#@@#@2.通过练习，使学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
@#@@#@3.培养学生逐步养成仔细观察的良好习惯。
@#@@#@教学重点：
@#@掌握数数的方法。
@#@@#@教学难点：
@#@能正确数出图中事物的个数。
@#@@#@教学准备：
@#@实物投影，练习题@#@教学方法：
@#@引导发现法@#@教学过程：
@#@@#@一、基础练习：
@#@@#@数一数，照样子用“○”画一画@#@指导孩子认真读题，仔细观察，按顺序数出每种事物后画出相应数目的○。
@#@@#@ @#@@#@白云：
@#@○○花：
@#@玉米：
@#@人：
@#@@#@树：
@#@小鸭：
@#@辣椒：
@#@汽车：
@#@@#@二、巩固练习：
@#@@#@1.看数圈图，指导孩子读懂题目，根据图左边数字，圈出相应数目的物体图。
@#@@#@9@#@ @#@@#@3@#@7@#@8@#@ @#@@#@4@#@5@#@2.看图数数，连一连。
@#@指导学生读题，然后用直尺连线。
@#@@#@ @#@@#@3.数一数，连一连@#@引导学生看图，使学生明白题意，用直尺连线。
@#@@#@三、拓展练习：
@#@@#@1.你能给数字娃娃找到他们的相邻数吗？
@#@@#@（）4（）（）8（）（）5（）@#@（）9（）（）7（）（）6（）@#@（）2（）（）（）6（）8（）（）@#@2.@#@
（1）□里一共有（）颗星星。
@#@@#@
（2）△里一共有（）颗星星。
@#@@#@（3）○里一共有（）颗星星。
@#@@#@（4）既在○里，又在△里的星星有（）颗。
@#@@#@（5）既在□里，又在○里的星星有（）颗。
@#@@#@四、教后记：
@#@@#@第4课时@#@课题：
@#@比多少练习@#@教学内容：
@#@补充习题@#@教学目标：
@#@@#@1.让学生在数一数、比一比中，体验一些比较的方法。
@#@@#@2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
@#@@#@3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
@#@@#@教学重、难点：
@#@掌握自己认为适用的好的比较方法。
@#@@#@教学方法：
@#@引导发现法@#@教学准备：
@#@投影，练习题@#@教学过程：
@#@@#@一、基础练习：
@#@@#@1.把同样多的画“√”，不是同样多的画“×@#@”。
@#@@#@
（1）○○○○
（2）●●●●●●@#@△△△△△（）☆☆☆☆☆☆（）@#@2.
（1）在多的后面画“△”
（2）在少的后面画“√”。
@#@@#@☆☆☆☆☆（）◎◎◎◎◎◎（）@#@◆◆◆◆（）○○○○○（）二、巩固练习：
@#@@#@1.哪种少，在少的那种图形上涂颜色@#@2.你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多@#@3.想一想，哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图的下面画“√”@#@4.在正确答案的（）里画“√”。
@#@@#@三、拓展练习：
@#@@#@
（一）按要求画一画。
@#@@#@
（二）有两杯同样多的水，第一杯给小光喝，第二杯给小丽喝，他俩都没喝光。
@#@想一想，谁喝得多？
@#@@#@四、教后记：
@#@@#@第二单元位置@#@单元分析@#@教学内容：
@#@教材第9~13页，上下，前后，左右的认识@#@教学目标：
@#@@#@1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
@#@@#@2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
@#@@#@教学重点：
@#@正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
@#@@#@教学难点：
@#@正确辨别“左、右”的相对性。
@#@@#@教材分析：
@#@@#@儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。
@#@@#@本单元教材的编写特点：
@#@@#@1.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位。
@#@@#@2.依照学生空间方位的认知顺序进行编排。
@#@@#@教学建议：
@#@@#@1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
@#@@#@一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。
@#@因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
@#@@#@2.要适当把握教学要求。
@#@@#@“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。
@#@教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
@#@@#@教学安排：
@#@@#@1.上下前后…………1课时@#@2.左、右……………1课时@#@第1课时@#@课题：
@#@上、下、前、后@#@教学内容:
@#@教科书第9页。
@#@@#@教学目标：
@#@@#@1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
@#@@#@2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。
@#@@#@3．培养学生观察能力和语言表达能力。
@#@@#@4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。
@#@@#@教学重点：
@#@使学生认识“上、下、前、后”的基本含义，了解它们的相对性。
@#@使学生会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
@#@@#@教学难点：
@#@会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
@#@@#@教学方法：
@#@谈话法@#@教具、学具准备：
@#@多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、谈话导入@#@小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？
@#@（愿意。
@#@）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！
@#@@#@聪聪问我们：
@#@“鼻子下面是什么？
@#@”@#@学生指并回答：
@#@鼻子下面是嘴巴。
@#@@#@“嘴巴上面有什么”？
@#@（可以是鼻子，眼睛等。
@#@）@#@小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。
@#@（板书课题：
@#@上、下）@#@二、探究新知@#@1．举出生活中有关上下的例子。
@#@@#@师：
@#@你能举出生活中有关上、下的例子吗？
@#@互相讨论一下。
@#@学生可能会说：
@#@课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。
@#@@#@师：
@#@生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。
@#@@#@2．观察画面体会上、下含义。
@#@@#@师：
@#@小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？
@#@谁知道南京长江大桥是什么样子的？
@#@你们想不想知道？
@#@今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？
@#@@#@多媒体课件出示主题图。
@#@@#@师：
@#@请朋友们仔细观察，你都发现了什么？
@#@你想告诉大家什么呢？
@#@@#@学生可能会说：
@#@图上有火车、大卡车、轮船、白云等。
@#@还可能会说：
@#@火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。
@#@@#@师：
@#@你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？
@#@可以是火车、轮船、江水、桥墩等。
@#@@#@师：
@#@你们想问什么呢？
@#@学生提问题，其余同学解决。
@#@@#@3．观察主题图桥上三种车的位置关系，你能不能用前、后来说一说它们是怎么排的呢？
@#@@#@学生交流。
@#@（货车的前面是小轿车，小轿车的后面是货车；@#@货车的后面是大客车，大客车前面货车。
@#@）学生交流中出示板书：
@#@“前”“后”。
@#@@#@师：
@#@你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
@#@@#@联系实际问：
@#@汽车有前、后位置关系，（板书：
@#@前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？
@#@也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？
@#@他的前面有几个人，后面呢？
@#@@#@三、活动：
@#@@#@1．拍手游戏。
@#@a．师发口令，上、下拍手。
@#@b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。
@#@@#@2．小组活动。
@#@小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。
@#@@#@3．一切行动听指挥@#@请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
@#@@#@四、小结：
@#@今天你们学会了什么？
@#@高兴吗？
@#@你们还知道哪些有关上下前后的知识？
@#@@#@五、板书设计：
@#@@#@第2课时@#@课题：
@#@左右@#@教学内容:
@#@教科书第10页。
@#@@#@教学目标@#@1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
@#@@#@2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
@#@@#@3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
@#@@#@4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
@#@@#@5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
@#@@#@教学重点：
@#@正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性@#@教学难点：
@#@三者相比的相对性。
@#@@#@教学方法：
@#@谈话法@#@教具、学具准备@#@各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、感知自身的左右@#@1．创设问题情境。
@#@@#@师：
@#@小朋友们会念拍手歌吗？
@#@喜欢玩吗？
@#@谁能来表演一下？
@#@@#@问：
@#@小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
@#@@#@2．体验左、右。
@#@@#@
（1）师：
@#@请伸出你的右手，再伸出你的左手。
@#@@#@
（2）看一看。
@#@@#@师：
@#@请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
@#@@#@（3）说一说。
@#@@#@师：
@#@谁来告诉大家：
@#@在生活中，你常用右手做什么？
@#@左手做什么呢？
@#@@#@（4）师小结：
@#@左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
@#@@#@（5）生说。
@#@（要求学生摸着说。
@#@）@#@（6）揭示课题。
@#@@#@3．小游戏：
@#@听口令，做动作。
@#@@#@举左手，举右手；@#@举右手，举左手。
@#@@#@左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
@#@@#@左手拍左肩，右手拍右肩。
@#@@#@左脚跳两下，右脚跳两下。
@#@@#@拍一拍：
@#@@#@在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
@#@@#@二、感知群体中的左边、右边，建立方位感@#@1．找一找。
@#@@#@
（1）第一横排坐在最左边的是谁？
@#@最右边的又是谁？
@#@@#@
（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？
@#@从右往左数，第＿＿个同学又是谁？
@#@@#@师小结：
@#@同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
@#@@#@（3）你的左边是哪个同学？
@#@右边又是哪个同学？
@#@@#@（4）同桌互相说一说。
@#@@#@你的左面、右面都有哪些同学？
@#@@#@（5）全班交流。
@#@@#@2．解决生活中的实际问题。
@#@@#@
（1）创设问题情境：
@#@一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
@#@@#@
（2）学生展开讨论。
@#@@#@（3）计算机演示结果。
@#@@#@（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
@#@@#@三、体验左右的相对性，加强理解@#@1．创设问题情境。
@#@@#@
（1）师：
@#@老师和你们是面对面站的。
@#@请你判断：
@#@老师举得是哪只手呢？
@#@@#@
（2）同桌互相说一说：
@#@你是怎样想的？
@#@@#@（3）全班交流、验证。
@#@@#@师小结：
@#@两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
@#@@#@2．游戏巩固认识。
@#@@#@
（1）师生齐举左手。
@#@@#@
（2）师与生演示。
@#@@#@老师的右手搭在同学的哪只肩上？
@#@@#@老师的左手搭在同学的哪只肩上？
@#@@#@学生的右手搭在老师的右肩上。
@#@@#@学生的左手搭在老师的左肩上。
@#@@#@（3）两生演示。
@#@@#@伸出右手握握手，你是我的好朋友，@#@自己的右手褡在对面同学的右肩上。
@#@@#@自己的左手搭在对面同学的左肩上。
@#@@#@（4）全班齐做。
@#@@#@3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。
@#@@#@
（1）判断：
@#@上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
@#@@#@
（2）同桌讨论、交流：
@#@你是怎样想的？
@#@@#@（3）汇报：
@#@计算机演示结果。
@#@@#@师小结：
@#@方向不同，左右不同。
@#@判断时应把自己当做走路的人。
@#@平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
@#@@#@四、联系学生生活实际，拓展运用@#@1．计算机演示：
@#@小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
@#@@#@2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
@#@@#@3．师小结，全课结束。
@#@@#@五、板书设计：
@#@@#@第3课时@#@课题：
@#@位置（练习课）@#@教学内容:
@#@补充习题@#@教学目标：
@#@@#@1．了解上下、前后、左右的基本含义，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
@#@@#@2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。
@#@@#@3．培养学生观察能力和语言表达能力。
@#@@#@教学重点：
@#@辨别上下、前后、左右的位置关系@#@教学难点：
@#@会用上下、前后、左右描述物体的相对位置@#@教学过程：
@#@@#@一、基础练习：
@#@@#@1.看图填空@#@
（1）下楼的小朋友是靠（）边走，@#@上楼的小朋友是靠（）边走。
@#@@#@
（2）上楼、下楼和在路上行走我们@#@都应靠（）边走。
@#@@#@2.@#@
（1）小鸟在小狗的（）面。
@#@@#@
（2）小猴在小老鼠的（）面。
@#@@#@（3）小老鼠在小狗的（）面。
@#@@#@二、巩固练习@#@1.@#@
（1）老虎排第（）。
@#@@#@
（2）松鼠排在（）的前面。
@#@@#@ （3）猴子排在（）的后面，在（）的前面。
@#@@#@ （4）大象排在（）的前面。
@#@@#@（5）（）在（）的前面，（）在（）的后面。
@#@@#@2.照样子填（）。
@#@@#@
（1）5号车排第（）。
@#@@#@
（2）4号车排第（）。
@#@@#@ （3）2号车前面有（）。
@#@@#@ （4）1号车后面有（）。
@#@@#@3.♀☆★○●◎◇◆□@#@
（1）一共有（）个图形。
@#@@#@
（2）从左边数，☆是第（）个，◎是第（）个，○是第（）个。
@#@@#@（3）从右边数，★是第（）个，●是第（）个，□是第（）个。
@#@@#@（4）把左边的6个图形圈起来。
@#@@#@（5）从右边数起，把第4个涂上颜色。
@#@@#@三、拓展练习：
@#@@#@8个同学排成一行往前走，小明排在第6个。
@#@老师发令“向后转”后，小明排在第几？
@#@@#@第4课时@#@课题：
@#@位置（练习课）@#@教学内容:
@#@补充习题@#@教学目标：
@#@@#@1．使学生熟练掌握上下、前后、左右的含义，会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
@#@@#@2．使学生形成辩别";i:
14;s:
28868:
"市场调研报告范文@#@市场调研报告范文@#@北京市工商局王纪平局长非常重视北京市农副产品市场的规范、发展及合理布局，关心百姓生活，要求市场处对北京市农副产品市场进行调研。
@#@@#@北京市农副产品市场调研报告@#@内容提要@#@第一部分：
@#@北京市农副产品市场现状和特点。
@#@简述北京市农副产品市场自1978年以来恢复、发展和规范的历程；@#@目前市场构成、格局、设施档次方面新的变化；@#@市场在当前农副产品流通体系中地位和作用以及市场立法和管理的情况。
@#@@#@第二部分：
@#@目前北京市农副产品市场存在的几大难点问题。
@#@提出并分析了农副产品市场在规划、布局、建设落实中的问题，着重就市民"@#@隐性吃菜难"@#@的问题；@#@同时对管理中存在的商品渠道不清、市场与环境、交通的矛盾、市场管理体制等问题进行了分析。
@#@@#@第三部分:
@#@农副产品市场工作的设想和管理对策。
@#@在提高对农副产品市场的认识、加强领导；@#@合理规划，科学布局，构建新的首都农副产品流通体系；@#@加强市场管理，根据新时期特点探索新的市场监管模式三个方面提出了设想和对策。
@#@@#@一、北京市农副产品市场现状和特点@#@
（一）农副产品市场数量和交易规模经过10多年的大发展后进入稳定期。
@#@@#@1978年到1989年是北京市市场的恢复发展阶段。
@#@1978年底，北京市仅有集贸市场40个，而且只分布在农村。
@#@改革开放以来，随着改革的深入和人民群众生活水平的提高，首都的商品交易市场得到了迅速的发展。
@#@国家工商局推广武汉汉正街市场经验，要求全国各地开放市场，开放商品，价格实行双轨制。
@#@经过10年的发展，到1990年全市各类市场的数量已增至730个。
@#@农副产品成交量13.7亿公斤，成交额20.3亿元。
@#@@#@1990年到1995年是市场的全面快速发展阶段。
@#@进入90年代，随着流通体制改革的深化，原来的商业流通体系难以满足市民对农副产品的需求，政府为了解决市民的吃菜难问题，在全市统筹规划建设市场，加大了政府投资力度。
@#@特别在邓小平同志提出"@#@三个有利于"@#@标准后，掀起了市场建设的一个高潮。
@#@产地市场、大型集散市场多种类型市场全面发展，市场开办主体也呈现多元化趋势。
@#@到1995年全市总数达1125个，其中经营农副产品的综合或专业市场928个，达到历史峰值。
@#@@#@1995年至今，进入市场的规范发展阶段。
@#@1995年后，结合建设首都现代化国际大都市，开始了"@#@三边"@#@（河边、墙边、路边）市场退路进厅工作，工商部门不再审批马路市场，政府对市场实行总量控制，市场数量进入了稳定期，并略有减少。
@#@1999年底，农副产品市场数量为734个。
@#@@#@近年来由于农产品流通市场化改革的进一步深化和市场升级改造工程的实施，市场经营规模继续扩大，交易环境得到了改善，交易规模连年扩大。
@#@1998年农副产品综合市场数量为840个，数量虽然只是1990年1.3倍，但农副产品成交额达到了233.6亿元，是1990年的11.5倍，成交量达到69.5亿公斤是1990年5.1倍。
@#@1998年以后市场交易规模稳中有降。
@#@@#@市场调研报告：
@#@北京市农副产品市场概况表@#@年度市场@#@总数消费品@#@市场数量市场@#@成交总额农副产品@#@成交额农副产品@#@成交量蔬菜@#@成交量@#@198097900.10.080.060.04@#@19855905306.4@#@2.80.90.7@#@199073068823.620.313.76.4@#@199296090255.344.22417.8@#@19951125928233.2151.947.130.2@#@19981135840470233.669.543.2@#@1999929734410.7209.365.641.1@#@注：
@#@表中消费品市场指经营农副产品的消费品市场。
@#@@#@成交量单位：
@#@亿公斤；@#@成交额单位：
@#@亿元。
@#@@#@
（二）随着首都现代化国际大都市建设的推进和改革的深入，原有的农副产品市场格局正在发生转变。
@#@@#@1、"@#@三边"@#@市场已基本退出历史舞台。
@#@@#@河边、路边、墙边的"@#@三边"@#@市场曾是北京市农副产品市场的主要部分。
@#@1990年城近郊区的473个集贸市场中，只有21个是厅室化的，占4.4%，而简陋棚台式的马路市场391个，占到82.7%，还有61个没有任何设施，在打地摊经营。
@#@同时还有数以万计的零散游商在沿街叫卖。
@#@1995年市区的690个有证集贸市场中有500多个是"@#@三边"@#@市场，另外还有100多个无证的马路市场。
@#@如此众多的"@#@三边"@#@市场虽然在一定时期内满足了市民的购买需求，但其对城市环境、交通的危害很大。
@#@1995年开始，市政府提出了从撤销255条主要大街的占路市场开始，逐步实行"@#@三边"@#@市场的退路进厅。
@#@截至2000年8月底，全市共撤销各类"@#@三边"@#@市场720个，城区基本实现占路市场，远郊区县除了个别区县外都实现了县城地区无占路市场。
@#@三边市场占农副产品市场主要部分的格局已经完全结束。
@#@@#@历年撤销占路市场情况表@#@年度19961997199819992000合计@#@撤市数量109161126214110720@#@2、城区内的大型批发市场逐渐萎缩。
@#@@#@北京市农副产品市场历来有"@#@六大批发市场"@#@的说法，它们是丰台区新发地市场、岳各庄市场、海淀区大钟寺市场、朝阳区太阳宫市场、水碓子市场和崇文区左安门市场。
@#@六大批发市场占据了全市市场蔬菜批发量的90%。
@#@但近年来，由于城市环境整治力度的加强和城市交通限制的施行，四环路内的批发市场在交易额和交易量上都受到了影响。
@#@朝阳区水碓子市场由于占路和占河道在1999年被撤销。
@#@该市场历年成交额都在亿元以上，1998年农副产品交易额达到5.3亿元。
@#@市场调研报告由于交通的原因，货车进入三环路受到了限制，二环路旁的左安门市场农产品成交额由1997年的4亿元一直跌到1999年的1.74亿元。
@#@该市场的经营方式由批发变为了批零兼营，零售为主。
@#@岳各庄市场、大钟寺市场、太阳宫市场也都受到了不同程度的影响。
@#@随着外环公路的建成，交通限制的加强，预计四环路内的批发市场都将逐步退出以批发为主的经营模式。
@#@@#@3、设施档次较高的农副产品市场逐渐增多。
@#@@#@近年来政府大力推进市场的升级改造工程。
@#@市场调研报告工商部门带领部分市场主办单位的负责人到福州、浙江等地进行考察，学习好的市场管理和建设模式。
@#@考察结束后各市场纷纷加大了升级改造的力度，仅1999年一年就有96个市场进行了升级改造，累计投资达1.18亿元，改造市场面积85422平方米。
@#@其中，石景山区京西批发市场投资1000万余元填平了市场的"@#@大坑"@#@，新建3个交易大厅；@#@海淀区大钟寺批发市场投资300万元改建水产交易大厅；@#@丰台区岳各庄市场投资100万元改造路面和垃圾处理设施等。
@#@一些大型农副产品批发市场过去设施简陋的状况有所改观。
@#@@#@厅棚式、楼厦式等设施档次较高的市场明显增多。
@#@1999年工商和商委共同制定了《北京市城区菜市场建设标准》，明确了市场建筑和设施标准。
@#@目前新建农副产品市场一般为钢混结构，拱形顶形式成为市场建筑的主流。
@#@宣武区安顺成市场、椿树园市场、东城区新兴里市场、朝阳区平乐园市场等一批农副产品市场的设施档次都比较高，其内部经营环境宽敞、简朴，彻底改变了原来农副产品市场脏乱差臭的状况。
@#@@#@（三）市场开办主体发生变化。
@#@@#@工商部门和街道办事处曾经是市场的主要开办单位。
@#@1995年这二者主办的市场达到653个，占市场总数的67.1%，各街道办事处主办的市场382个，占城区市场的57%。
@#@工商部门由于历史的原因，曾经是市场的主要甚至唯一开办力量，对市场的发育、发展起到了重要的作用。
@#@但随着改革的不断深入，工商部门作为国家重要的行政执法机关，从1995年4月开始根据国务院办公厅（1995）40号文件精神，进行市场的管办脱钩，同年脱钩基本完成。
@#@街道办事处在开办市场上也曾经发挥了重要的作用，市场也曾经是街道重要的经济来源。
@#@市场调研报告由于街道办事处是政府的派出机构，市场执法机关在市场监督管理上难以到位。
@#@1999年随着城市管理体制改革进一步深入，街道办事处正式与所办市场脱钩，将经营管理权交给了可以独立承担责任的经营主体。
@#@目前政府开办市场的时代已经结束，相应的，企业开办市场的情况越来越多。
@#@@#@（四）市场在多元化的农副产品流通体系中仍然充当重要角色。
@#@@#@近年来市场独占天下的农副产品销售格局已经发生了改变。
@#@改革开放初期，原国营菜市场和商业网点急剧萎缩，不能满足人们对农副产品的需求。
@#@此时市场迅速发展起来，并逐步成为农副产品销售的主要渠道。
@#@1990年农副产品市场蔬菜、瓜果、水产、肉、蛋、禽六类副食品成交量达到13.7亿公斤，占全市总销售量的45.9％，其中蔬菜8.7亿公斤，占全市蔬菜销售总量的48％。
@#@1995年六类农副产品成交量达47.1亿公斤，其中蔬菜成交量30.2亿公斤。
@#@据当时资料统计，94%的蔬菜由集贸市场供应。
@#@@#@90年代中期以来，大型仓储超市和连锁店在商业流通领域逐步发展起来，并以其经营的集约化和管理的科学化成为最具活力的商业业态。
@#@在农副产品中的加工熟肉制品、豆制品、调料等方面占据了较大的份额。
@#@最新的市民农副产品购买场所意向调查表明：
@#@在购买酱油醋等调味品、熟肉制品、豆制品时，分别有44.9%、46.9%、35.7％的市民选择在超市，以上项目选择在集贸市场为28.9%、19.8%、34.4%。
@#@@#@市场调研报告原来国有的菜市场、菜店经过改革，转变经营机制，依靠国有企业的良好信誉，又重新承担了大量的农副产品供应任务。
@#@尤其在城区市场用地比较紧张的区域，国有菜市场和菜店发挥了重大的作用。
@#@在市民购买场所意向中，熟肉制品、豆制品、鲜肉选择在国有菜市场已经占到了32.5%、28.7%和26.9％。
@#@东城区朝内菜市场、东单菜市场、崇文区崇文菜市场等老店已成为城市中心区主要的农副产品供应场所。
@#@@#@在农副产品供应渠道多元化的进程中，市场业态仍然显示出独有的优势。
@#@调查表明市民在购买蔬菜、水产、鸡蛋等商品时，依然首选市场，选择率都在一半以上。
@#@这是因为市场经营方式灵活，蔬菜、水产等商品新鲜程度远远高于超市、国有菜市场；@#@市场设施简单，租金低，劳动力成本低，降低了商品的成本；@#@蔬菜、水产不容易产生像熟肉、豆制品和调味品等商品的假冒伪劣情况；@#@蔬菜、水产等商品标准化程度低，也不适合进入超市等场所流通。
@#@市场在对市民零售的同时，农副产品批发市场依然占有农副产品尤其是蔬菜销售的绝对部分。
@#@几大农副产品批发市场的日蔬菜成交总量在550万公斤以上，基本可以满足全市各级零售的需求。
@#@目前除了零售市场的蔬菜等农副产品由批发市场供应外，部分超市、国有菜市场也在批发市场进货。
@#@有的批发市场还开办了农副产品配送中心向零售企业配送。
@#@各餐饮服务单位、学校、军队、机关单位除了少数依靠配送中心和副食基地外，购买农副产品还是集中在市场。
@#@@#@由此可见，市场还是农副产品供应的主要渠道，而且根据市场的特点和农副产品自身特点，这种主导地位还将延续下去，但将是偏向蔬菜、水产、水果等鲜活商品销售的专业化趋势。
@#@那些标准化强，容易出现假冒伪劣的农副产品则逐步转向其它渠道。
@#@@#@农副产品购买场所意向比较表@#@购买场@#@所\商品蔬菜鲜肉鸡蛋调味品（酱@#@油、醋等）调料（大料@#@、花椒等）熟肉@#@制品豆制品水产@#@集贸市场59.639.959.428.937.219.834.456.3@#@超市22.832.220.844.939.346.935.724.3@#@国有菜@#@市场11.326.916.424.921.632.528.717.2@#@街头无照@#@商贩6.41.13.41.22.00.91.12.2@#@（以上数据为随机调查的结果，调查样本800人）@#@（五）市场法规规范逐步健全，管理重心发生转移。
@#@@#@在总结多年市场管理经验的基础上，《北京市生活消费品、生产资料市场管理条例》经过多次的讨论、修改，经北京市十届人大常委会第三十八次会议通过，并于1997年9月1日起正式施行。
@#@此《条例》是我市第一部全面规范生活消费品、生产资料市场的规划建设、投资兴建、登记注册、服务管理、监督管理以及入场主体和交易行为的地方性法规。
@#@以立法的形式把市场规划纳入《北京城市总体规划》，明确了工商部门在市场管理中的主管部门地位和市场主办单位的责任，解决了市场内发生纠纷承担责任的主体问题。
@#@《条例》的实施代表着我市的市场管理开始走向了法制化的道路。
@#@@#@同时政府部门还制发了一批规范性文件。
@#@如：
@#@《北京市市场规范化管理标准》、《北京市城区菜市场设施建设标准》等。
@#@制定?
@#@quot;@#@六规范、五统一、四整洁、一文明"@#@的规范化管理标准，为政府部门的行政管理、主办单位的服务管理和经营者的自我管理提出了明确的要求和标准。
@#@@#@《市场管理条例》的出台和市场主办单位的规范化给政府部门管理市场提供了良好的条件。
@#@政府部门管理市场的重点由管理市场内经营者向管理市场主办单位转移。
@#@要求市场主办单位依据《条例》，认真履行义务，如因主办单位履行义务不力，政府部门将依法对其进行处罚。
@#@政府部门只需重点加强对1000个左右的主办单位的监督管理和指导，改变了直接管理几十万经营者的局面，节省了大量的人力和物力。
@#@@#@二、市场调研报告：
@#@目前北京市农副产品市场存在的主要问题@#@北京农副产品市场经过20年的时间，在数量规模、规划布局、设施水平、法制建设、规范管理等方面取得了长足的发展，在满足市民农副产品需求等方面发挥了重大的作用。
@#@当前我市的农副产品市场仍然存在着以下的问题，应该引起高度重视。
@#@@#@
（一）农副产品市场在规划、布局中问题较多，存在市民"@#@吃菜难"@#@的隐患。
@#@@#@1、部分地区马路市场只退路未进厅，造成农副产品供应的真空。
@#@@#@我市连续几年撤销"@#@三边市场"@#@，取得了很大的成效。
@#@但也存在一些问题。
@#@有些地区没有完全遵循撤建并举的原则，而是为了完成工作任务，缺少统筹考虑，简?
@#@quot;@#@退路"@#@，不考虑"@#@进厅"@#@；@#@或市场无厅可退，马路市场撤销后，没有室内市场对该地区购买需求进行补充，造成了市民买菜难或无照商贩回潮的现象。
@#@@#@2、现存农副产品市场中临时市场比重过大。
@#@@#@现存的农副产品市场中临时市场多，永久性市场少，给农副产品供应带来很大的隐患。
@#@马路市场撤销后，应该安排进入室内市场经营，但有些地区无法建设室内市场，就临时利用一些未开工的建筑工地、暂时闲置的厂房、场地开办市场。
@#@这些临时市场虽然解了燃眉之急，但绝非长远之计。
@#@一旦工地开工或厂房、场地进行其它用途开发，农副产品市场就会随之消亡。
@#@目前全市共有未列入规划的非永久性市场近300个，将近农副产品市场总数的50%。
@#@随着城市建设、旧城改造进程的加快和企业改革的深化，这些市场势必要为首都经济的整体发展让路。
@#@那时有近50%的农副产品市场无处可去，将给首都的农副产品供应带来巨大的缺口，甚至造成新的一轮"@#@买菜难"@#@问题。
@#@@#@3、居民小区内农副产品市场规划没有得到很好的落实。
@#@@#@按照《"@#@九五"@#@期间加强集贸市场规划建设的工作意见》的规定，凡开发建设新的居住区和危旧房改造区的，必须将集贸市场纳入商业网点进行配套规划和建设……按照每万户居民拥有集贸市场建筑面积不少于3000平方米，每个集贸市场面积不低于1000平方米的标准，由区县政府进行安排，并纳入控制性详细规划。
@#@但该项工作的执行情况很不理想。
@#@例如丰台区：
@#@全区已建成居民小区32个，在建未完工的21个，居民小区内居住总人口约30万左右。
@#@32个小区内只有市场12个，其中主营农副产品市场的4个，农副产品综合市场的3个，消费品综合市场的5个。
@#@列入规划的2个：
@#@芳星园综合市场和长辛店鑫兴农贸市场，其它市场均属临时建筑或早市。
@#@随着北京市的城市发展和旧城改造，居民小区将成为市民居住的主要场所，小区农副产品供应问题必然会引起老百姓的吃菜难问题。
@#@@#@4、农副产品市场缺少统一规划、合理布局。
@#@@#@早在1993年市政府就提出过"@#@一大、八中、百小"@#@的市场规划构想，但由于种种原因，该规划并没有完全落实。
@#@近年来政府部门退出市场建设，由企业来承办市场。
@#@由于政府缺少具体的市场规划，对市场建设的宏观调控减弱，造成了市场布局的不合理。
@#@如宣武区出现了"@#@市场热"@#@的现象，各单位争先投资建市场，仅牛街地区1平方公里内就开办了7家市场。
@#@石景山区苹果园路1平方公里内也有6个市场。
@#@这样集中的农副产品市场群，在购买力有限的地区势必会引发市场间的过渡竞争，影响市场成市，最终将会影响周边群众正常的农副产品购买。
@#@与之相反，在某些地价较高、房地产开发较多的地区，由于农副产品市场利润相对比高科技企业、电子市场低，资金不愿投向农副产品市场。
@#@如海淀区整个中关村地区只有3个小型的集贸市场，而紫竹院和甘家口两个办事处内竟没有一个农副产品市场。
@#@居民被迫到很远的地方或超市购买蔬菜，居民尤其是老年人和低收入人群意见很大。
@#@@#@
（二）农副产品市场管理中仍然存在很多问题，给农副产品的供应、市民的安全消费、城市环境造成影响。
@#@@#@1、上市商品质量和渠道无法保证，欺诈消费者情况时有发生。
@#@@#@目前市民对市场反映最强烈的是假冒伪劣商品问题。
@#@调查显示37.6%的被调查者认为假冒伪劣商品是当前市场中最大的问题，占被调查者的第一位。
@#@市场上众多的农副产品中熟肉制品、豆制品和鲜肉的质量堪忧。
@#@这除了产品自身特点外，管理不到位也是重要的原因。
@#@市场上销售的熟肉制品和豆制品大部分不能提供合法的进货凭证。
@#@有的经营者声称是自产自销，其实是在家中没有任何经过许可的情况下，非法生产后到市场来销售的。
@#@调查中发现一般正规的生产厂家，经营比较规范，在出货时都是开具销货凭证的。
@#@没有进货凭证的大部分是在地下非法加工厂加工制作的。
@#@这样的食品在质量和卫生上没有任何保障，很容易给人身健康带来危害。
@#@今年夏天延庆中心市场就发生了销售熟食亚硝酸盐超标致人中毒的事件。
@#@鲜肉市场中注水肉现象十分严重，群众意见很大，注水后的劣质猪肉比未注水的价格便宜30-40%，给正常的市场秩序造成很大的危害。
@#@@#@在部分管理不到位的市场，商贩欺诈消费者的情况比较严重。
@#@在执法部门的一次突击检查中，某大型批发市场近一半的秤具不合格。
@#@有些市场平时根本不设公平秤，只是在应付检查时做做样子。
@#@市场上包装农产品如水果缺斤短两的情况比较严重。
@#@@#@2、市场调研报告：
@#@市场对环境和交通的影响依然存在。
@#@@#@马路市场撤销以后，市场对城市环境的影响大大减少。
@#@但影响并没有彻底消失，甚至在某些地区、某些时间内这种影响还十分严重。
@#@@#@一些马路市场在撤销后，没有室内市场可进，为了满足百姓购物的需求，就近迁入临时的场地。
@#@这些场地或是土质地面或是拆迁后废址，再加上缺少市场所需的垃圾桶和保洁员，经营环境十分恶劣，臭水横流，蚊蝇孳生，甚至不如原来的马路市场。
@#@群众说：
@#@这是"@#@长条"@#@乱市改为"@#@方块"@#@的了。
@#@@#@有的室内市场擅自扩大场界，搞场外摊，造成环境脏乱，尤其在下班高峰，室内市场外又形成了新的马路市场，很容易造成交通拥堵。
@#@@#@有些市场经营活禽、活鱼，上下水设施不完善，并且就地宰杀。
@#@血水、鸡毛、鱼鳞满地，臭味难闻。
@#@@#@大型批发市场虽经几年的改造，情况有所改变，但由于其交易人员车辆多，交易规模大，批发市场对环境的影响还是比较大的。
@#@每个批发市场平均每天交易人员都在1万人以上，大型市场可以达到2-3万人；@#@各种车辆达到3000多辆，岳各庄市场每天进出车辆达5000多辆。
@#@如此大的交易规模，确实给市场环境形成了很大的压力。
@#@加之批发市场一般还都有大面积的露天交易区，没有防雨设施，路面老化后，一下雨，市场就会变成"@#@烂泥塘"@#@。
@#@@#@交通与市场的矛盾一直是比较尖锐的。
@#@批发市场每天大量的交易车辆给周边的交通也带来了巨大的压力。
@#@虽然实行车辆限时限路段行驶缓解了一定压力，但也没有从根本上解决问题。
@#@农用机动三轮车虽然已经被交管部门明令禁止驶入城区，但仍有部分农用车在夜间进入城区，干扰市民的正常休息。
@#@人力三轮车是零售商的主要运输工具。
@#@每天三轮车在批发市场周围也会阻碍交通，在零售市场三轮车的存放也是一个令人头疼的问题。
@#@大批的三轮车很容易占领便道，给行人造成不便。
@#@@#@3、部分市场官办色彩仍然很强烈，市场管理人员素质普遍较低。
@#@@#@一些原来街道办的市场在管办脱钩以后，仍然与原单位在保持比较紧密的关系，官商作风严重。
@#@经常为了维护市场的短期利益，重收费，轻管理，甚至作非法经营的保护伞。
@#@给基层执法部门的秉公执法造成了较大的困难。
@#@@#@市场管理员是市场日常管理工作的直接执行者，他们工作的不到位，直接影响市场的经营秩序和环境状况。
@#@市场管理人员经过几年培训，虽然整体素质有所提高。
@#@但由于市场日常管理烦琐、具体，工作难度大，仍有部分管理人员责任心不强，纪律松散，工作时间不到岗，不认真履行职责，不能及时制止纠正市场中的非法经营行为。
@#@市场调研报告市场主办单位疏于对管理员的管理，对出现问题管理员不能严肃处理。
@#@@#@三、农副产品市场工作的设想和管理对策。
@#@@#@
（一）提高对农副产品市场的认识，加强领导。
@#@@#@农副产品市场管理是一件能够代表最广大人民根本利益的大事实事。
@#@应该从讲政治的高度、体现"@#@三个代表"@#@思想的高度来认识农副产品市场工作。
@#@@#@农副产品市场不仅仅是一个经济场所，它一直是社会热点、难点问题的交汇点，具有的社会意义远远高于其经济意义。
@#@前几年有建市场、建绿地、修公路"@#@不惜地"@#@的说法，近年来绿地、公路建设得到了政府的高度重视，首都的环境、交通状况有了很大的改善。
@#@现在市场的情况与前几年确实发生了一些变化，长期困扰政府的如：
@#@"@#@三边市场"@#@扰民、管理体制不顺等问题都得到了较好的解决。
@#@但要看到市场存在的隐患，这些隐患随着北京城市和经济的发展随时有可能显现出来，政府必须给予高度的重视，提前做好准备。
@#@@#@农副产品市场工作是民心工程，关系到政府在人民心目的地位。
@#@90年代初的"@#@吃菜难"@#@给人民生活和政府的工作带来了很大的困难，经过几年菜篮子工程的建设，这个矛盾已经不再突出了。
@#@但是目前我市临时性农副产品市场比例过大，可以安排市场建设的地皮几乎已经没有，小区市场建设的落实困难重重，这些都是吃菜难的隐患。
@#@我市农副产品供应未来的形势十分严峻。
@#@市场调研报告政府要充分考虑低收入人群的买菜问题。
@#@调查中发现许多低收入的居民为了一角钱的差价，可以走到几公里外的市场去买菜。
@#@近60%的人认为在蔬菜质量差不多的情况下，超市的价格比蔬菜高20%可以接受，而目前超市蔬菜的实际价格比市场要高50%--100%。
@#@如果因为市场的原因造成菜价过高，无疑对低收入人群是雪上加霜，甚至会引起社会的不稳定。
@#@市场中出售食品的质量直接关系到人民群众的人身安全，搞好上市商品的管理，也是为群众作的实事。
@#@@#@农副产品市场工作也直接关系到首都现代化国际大都市的建设。
@#@农副产品市场曾经是城市环境整治工作的重中之重，随着三边市场的撤除，它对环境的影响程度有了很大的降低。
@#@但是如果放松管理，一些基本条件不好的市场还会对环境造成较大的危害。
@#@室内规范市场建设跟不上，就会有大量的无照游商活动，给街面环境造成巨大的压力。
@#@同时市场也是展现首都风貌的窗口，良好的市场环境可以向世界展现我国改革开放的成果，而恶劣的市场环境则会造成不好的国际影响。
@#@@#@政府对市场工作要加强领导。
@#@市场管理委员会是为了解决市场规划、建设、管理中问题成立的临时组织，几年来在市场工作中发挥了重要的作用，尤其是在协调各有关部门在市场管理中形成了合力。
@#@今后市场管理委员会的功能应该继续强化，发挥更大的作用。
@#@市场工作要作为考核政府基层单位工作成绩的重要项目。
@#@@#@
（二）合理规划，科学布局，构建新的首都农副产品流通体系。
@#@@#@根据当前北京现有市场和城市整体情况，可以作这样的构想：
@#@以外环路（四环路以外）大型农副产品批发市场为供应基地，以城区几大批零市场为辐射点和集团供应点，以居民小区内市场为服务终端，从而形成完整的农副产品流通体系。
@#@@#@1、培育四环路外五环路内的大型农副产品批发市场为中心批发市场。
@#@@#@中心批发市场的选定应该充分考虑市场现状与发展，避免简单上项目。
@#@目前新发地市场的交易额、交易量最大，基础也比较好，可以作为选择重点。
@#@但原则上还是要尊重市场规律的选择，随着外环公路的畅通和北京对公路网的完善，外环批发市场的格局还要发生变化。
@#@经过一段时期的市场选择，中心市场会逐步形成的。
@#@考虑到交通管制问题，原来几大批发市场日益萎缩，还应在四、五环路之间合理布局，新建3-4个农副产品批发市场。
@#@@#@2、市场调研报告、以城";i:
15;s:
17541:
"精品新部编版五年级语文上册慈母情深教案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@慈母情深 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。
@#@理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
@#@@#@3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
@#@@#@教学@#@重点@#@ @#@1.掌握本课的生字。
@#@理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
@#@@#@2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
@#@@#@教学@#@难点@#@体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。
@#@理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、揭示课题，聚焦“情深”@#@1.板书：
@#@慈母情深@#@2.请同学们满怀深情地齐读课题。
@#@@#@师：
@#@看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
@#@慈母的情深在何处？
@#@让我们有怎样的感受？
@#@就让我们走进课文去感受一下吧。
@#@@#@ @#@@#@【设计意图：
@#@开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。
@#@清楚明了。
@#@】@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、初读课文，解决生字词（出示课件2）@#@1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
@#@@#@2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
@#@@#@生总结，汇报@#@（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
@#@）（出示课件3）@#@三、精读课文，体会铺垫的作用。
@#@@#@1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。
@#@你们觉得买一本书容易吗？
@#@请大家读1-4自然段。
@#@@#@2.在读的过程中思考：
@#@@#@①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？
@#@（出示课件5）@#@板书：
@#@书很贵。
@#@@#@（出示课件6）②“母亲还从来没有……要过这么多钱。
@#@”从这句话中，我们了解到了什么信息？
@#@@#@这句话暗示了家里很穷。
@#@“从来没有”“也从来没有”这两个词表明@#@板书：
@#@A家里很穷。
@#@@#@B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。
@#@”@#@③读第4自然段，你从中获得了什么信息？
@#@（出示课件7）@#@这个自然段是直接描写自己家“穷”的。
@#@从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。
@#@@#@板书：
@#@破收音机吃进了肚子里@#@@#@④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？
@#@里面的用意是什么？
@#@（出示课件8）@#@生各抒己见@#@师总结：
@#@文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。
@#@紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。
@#@作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。
@#@@#@板书：
@#@穷做铺垫，衬托母爱的伟大@#@ @#@@#@【设计意图：
@#@用自学的方法解决生字词，能提高学生的自学能力。
@#@用简洁的话概括课文的主要内容，能提高学生的概括能力。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：
@#@精读课文，引导学生通过理解重点句子的方式来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：
@#@这个环节有利于夯实基础，同时为下文做铺垫。
@#@】@#@课堂小结及拓展延伸（ @#@ @#@）分钟@#@ @#@四、小结@#@通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。
@#@同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。
@#@可以说收获匪浅。
@#@@#@五、布置作业。
@#@（出示课件9）@#@1.背写课后生字词。
@#@@#@2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。
@#@@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@一、给加点的字选择正确的读音。
@#@@#@zhēngzhè@#@ng@#@1.爸爸每天出去打工挣（）钱，非常辛苦。
@#@@#@2.到底去还是不去呢？
@#@他在内心不断地挣（）扎着。
@#@@#@guījūn@#@3.我很喜欢这只小乌龟（）。
@#@@#@4.天太冷了，很多人的手都龟（）裂了。
@#@@#@二、读拼音，写词语。
@#@@#@1.他非常有pò@#@lì@#@（），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。
@#@@#@2.爸爸这几天非常má@#@nglù@#@（），连嗓子都累哑了。
@#@@#@3.虽然遭遇了灾难，但他挺直jǐliá@#@ng（），直面苦难的人生。
@#@@#@4.这盆dià@#@olá@#@n（）真漂亮。
@#@@#@三、选择题。
@#@@#@前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（）。
@#@@#@A衬托母爱，为下文做铺垫@#@B交代家里的实际情况@#@C说明家里真的很穷@#@参考答案：
@#@@#@一、1.zhè@#@ng2.zhēng3.guī4.jūn@#@二、1.魄力2.忙碌3.颓败脊梁4.吊兰@#@三、A@#@第二课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。
@#@@#@2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。
@#@@#@3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。
@#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、复习导入@#@1.听写会写的生字。
@#@@#@2.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？
@#@@#@通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。
@#@也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、深入品读@#@1.请同学们自由读５～２９自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？
@#@（出示课件12）@#@板书：
@#@瘦弱疲惫贫穷辛苦善良……@#@2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？
@#@@#@3.罗列句子，对比感悟：
@#@（出示课件13）@#@⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”@#@①你的脑海中有这样一幅画吗？
@#@带着你的感受再读读。
@#@@#@②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？
@#@她是怎样做的？
@#@从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？
@#@@#@引出对比：
@#@“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”@#@③哪个词让你的这种感受最深？
@#@@#@④母亲为什么要“立刻”？
@#@“立刻”带给作者的又是什么？
@#@@#@⑤对比对这两句话，小结：
@#@@#@瘦弱但坚强。
@#@@#@⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。
@#@褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（出示课件14）@#@①再带着感受读这句话。
@#@@#@②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？
@#@@#@③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？
@#@@#@二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”@#@④母亲这样的“立刻”是一天吗？
@#@是一个月吗？
@#@@#@⑤读，小结：
@#@@#@辛苦忙碌。
@#@@#@（出示课件16）⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
@#@”@#@①从哪个词最能体会母亲的辛苦？
@#@（龟裂）@#@②怎样的手才叫“龟裂”的手？
@#@母亲的手为什么龟裂？
@#@@#@③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：
@#@@#@三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”@#@④再读这句话，你还读懂些什么？
@#@“皱皱的毛票”说明了什么？
@#@@#@⑤读，小结：
@#@@#@贫苦不吝啬。
@#@@#@4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？
@#@@#@
（1）自由读。
@#@@#@
（2）交流：
@#@@#@板书：
@#@动作、神态、语言……@#@（3）再读，再感受。
@#@@#@三、触景写情（出示课件17）@#@1.拿出笔，写下作者的感动：
@#@@#@我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：
@#@_______________________________，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
@#@@#@2.交流。
@#@@#@3.母亲的希望是什么？
@#@你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？
@#@@#@四、音乐渲染@#@1.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中……@#@2.送出歌曲《母亲》。
@#@@#@ @#@【设计意图：
@#@在深入品读这个环节中，引导学生理解重点句子，并通过对重点句子充满感情的朗读，引导学生把握人物的思想感情，体会人物的性格特点。
@#@】@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@【设计意图：
@#@通过填空的形式展现人物内心，体会人物的情感，从而达到对“母亲”这一形象的把握。
@#@】@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@ @#@@#@ 五、作业。
@#@（出示课件18）@#@1.搜集表现“母爱”的古诗句。
@#@@#@2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
@#@@#@ @#@@#@ @#@【设计意图：
@#@作业这个环节，拓宽了学生的视野；@#@写一写更是锻炼了学生，让他们把自己的情感进行梳理并表达出来。
@#@】@#@ @#@@#@板书@#@内容@#@@#@买书---贵@#@穷两个“从来没有”衬托铺垫@#@慈母情深录音机---进肚子母爱伟大@#@工作环境@#@母亲动作、神态、语言善良勤劳辛苦@#@“我”的心理@#@课堂作业新设计@#@一、读拼音，写词语。
@#@@#@1.她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹：
@#@“真suān（）哪！
@#@”@#@2.他挺直了jǐliá@#@ng（），昂首挺胸地走了出去。
@#@@#@二、写出下列词语的近义词。
@#@@#@疲惫——（）忙碌——（）@#@耽误——（）立刻——（）@#@三、文中的母亲是怎样的人？
@#@@#@______________________________________________________________________@#@参考答案：
@#@@#@一、1.酸2.脊梁@#@二、疲劳繁忙耽搁马上@#@三、虽然瘦弱，但是坚强、勤劳、对孩子充满爱。
@#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@1.本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。
@#@@#@2.课文对人物的描写有多种方法。
@#@首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。
@#@在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。
@#@@#@美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪调动不起来。
@#@希望在今后的教学中改进。
@#@@#@ @#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。
@#@课文写的是作者小学时代的事。
@#@作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。
@#@字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
@#@@#@【作者介绍】@#@梁晓声：
@#@原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。
@#@著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
@#@其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖，《母亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。
@#@@#@梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。
@#@他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。
@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@《青年近卫军》：
@#@是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。
@#@小说描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。
@#@小说于一九四五年出版后，立即受到了苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。
@#@小说成功地塑造了一批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中国青少年的偶像，对这一代人的成长产生过广泛而积极的影响。
@#@所以作者一直想买一本《青年近卫军》，以至于想得整天失魂落魄。
@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、读拼音，写词语。
@#@@#@1.这一带的zà@#@oyīn（）非常大，让人忍受不了。
@#@@#@2.每个人都有自己的quá@#@nlì@#@（）和义务。
@#@@#@二、根据提示，在横线上写出恰当的词语。
@#@@#@1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。
@#@__________@#@2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。
@#@___________________@#@三、选择填空。
@#@@#@A贫苦的母亲B辛劳的母亲C通情达理的母亲@#@1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。
@#@（）@#@2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。
@#@（）@#@ @#@@#@阅读能力大提升@#@四、课文整体梳理。
@#@@#@这篇文章介绍了_________________________________________@#@_______________这个故事，表达了作者对母亲的________________之情。
@#@@#@五、重点段落品析。
@#@@#@那是我第一次到母亲为我们挣（zhēngzhè@#@ng）钱的那个地方。
@#@@#@空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
@#@不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
@#@七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
@#@因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
@#@正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
@#@@#@我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
@#@@#@七八十台缝纫机发出的噪声（振震）耳欲聋。
@#@@#@“你找谁？
@#@”一个老头对我大声嚷。
@#@@#@“找我妈！
@#@”@#@“你妈是谁？
@#@”@#@我大声说出了母亲的名字。
@#@@#@“那儿！
@#@”@#@一个老头儿朝最里边的角落一指。
@#@@#@我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
@#@周围几只灯泡烤着我的脸。
@#@@#@1.划去括号内错误的音或字。
@#@@#@2.选文第二自然段运用的是（）。
@#@@#@A环境描写B语言描写C动作描写@#@3.用简洁的语言总结选文的主要内容。
@#@@#@_____________________________________________________________________________________________________________________@#@思维创新大拓展@#@六、你的母亲有什么特点？
@#@你对她的感情是怎样的？
@#@请和大家分享一下。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：
@#@@#@一、1.噪音2.权利@#@二、1.失魂落魄2.震耳欲聋@#@三、1.A2.B@#@四、贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书感激、热爱、崇敬@#@五、1.zhēng振@#@2.A@#@3.“我”为了要钱去工厂里找母亲。
@#@@#@六、示例：
@#@我的母亲热情大方，心地善良。
@#@我非常喜欢我的母亲。
@#@@#@ @#@@#@";i:
16;s:
14856:
"人教版初中英语的知识点@#@人教版最新初中英语知识点总结@#@一般现在时的用法@#@1）经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。
@#@@#@时间状语：
@#@every…,sometimes,at…,onSunday@#@Ileavehomeforschoolat7everymorning.@#@2）客观真理，客观存在，科学事实。
@#@@#@Theearthmovesaroundthesun.@#@ShanghailiesintheeastofChina.@#@3）表示格言或警句中。
@#@@#@Pridegoesbeforeafall.骄者必败。
@#@@#@注意：
@#@此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
@#@@#@例：
@#@Columbusprovedthattheearthisround..@#@4）现在时刻的状态、能力、性格、个性。
@#@@#@Idon’twantsomuch.@#@AnnWangwritesgoodEnglishbutdoesnotspeakwell.@#@比较：
@#@NowIputthesugarinthecup.@#@Iamdoingmyhomeworknow.@#@第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。
@#@再如：
@#@Nowwatchme,Iswitchonthecurrentandstandback.第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。
@#@@#@2.一般过去时的用法@#@1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
@#@@#@时间状语有：
@#@yesterday,lastweek,anhourago,theotherday,in1982等。
@#@@#@Wheredidyougojustnow?
@#@@#@2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
@#@@#@WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.@#@WhenevertheBrownswentduringtheirvisit,theyweregivenawarmwelcome.@#@3）句型：
@#@@#@Itistimeforsb.todosth"@#@到……时间了"@#@"@#@该……了"@#@@#@Itistimesb.didsth."@#@时间已迟了"@#@"@#@早该……了"@#@@#@Itistimeforyoutogotobed.你该睡觉了。
@#@@#@Itistimeyouwenttobed.你早该睡觉了。
@#@@#@would（had）rathersb.didsth.表示’宁愿某人做某事’@#@I’dratheryoucametomorrow.@#@4）wish,wonder,think,hope等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等。
@#@@#@Ithoughtyoumighthavesome.我以为你想要一些。
@#@@#@比较：
@#@@#@一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。
@#@@#@Christinewasaninvalidallherlife.@#@（含义：
@#@她已不在人间。
@#@）@#@Christinehasbeenaninvalidallherlife.@#@（含义：
@#@她现在还活着）@#@Mrs.DarbylivedinKentuckyforsevenyears.@#@（含义：
@#@达比太太已不再住在肯塔基州。
@#@）@#@Mrs.DarbyhaslivedinKentuckyforsevenyears.@#@（含义：
@#@现在还住在肯塔基州，有可能指刚离去）@#@注意：
@#@用过去时表示现在，表示委婉语气。
@#@@#@1）动词want,hope,wonder,think,intend等。
@#@@#@Didyouwantanythingelse?
@#@@#@Iwonderedifyoucouldhelpme.@#@2）情态动词could,would.@#@Couldyoulendmeyourbike?
@#@@#@3.usedto/beusedto@#@usedto+do：
@#@"@#@过去常常"@#@表示过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。
@#@@#@Motherusednottobesoforgetful.@#@Scarfusedtotakeawalk.（过去常常散步）@#@beusedto+doing：
@#@对……已感到习惯，或"@#@习惯于"@#@，to是介词，后需加名词或动名词。
@#@@#@Heisusedtoavegetariandiet.@#@Scarfisusedtotakingawalk.（现在习惯于散步）@#@典型例题@#@----Yourphonenumberagain?
@#@I___quitecatchit.@#@----It’s69568442.@#@A.didn’tB.couldn’tC.don’tD.can’t@#@答案A.本句虽没有明确的时间状语，但从语意上看出，在听的时候没有听懂这个动作发生在过去，因此应用过去时。
@#@@#@4.一般将来时@#@1）shall用于第一人称，常被will所代替。
@#@@#@will在陈述句中用于各人称，在争求意见时常用于第二人称。
@#@@#@WhichparagraphshallIreadfirst.@#@Willyoubeathomeatseventhisevening?
@#@@#@2）begoingto+不定式，表示将来。
@#@@#@a.主语的意图，即将做某事。
@#@@#@Whatareyougoingtodotomorrow?
@#@@#@b.计划，安排要发生的事。
@#@@#@Theplayisgoingtobeproducednextmonth。
@#@@#@c.有迹象要发生的事@#@Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.@#@3）be+不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。
@#@@#@WearetodiscussthereportnextSaturday.@#@4）beaboutto+不定式，意为马上做某事。
@#@@#@HeisabouttoleaveforBeijing.@#@注意：
@#@beaboutto不能与tomorrow,nextweek等表示明确将来时的时间状语连用。
@#@@#@5.begoingto/will@#@用于条件句时，begoingto表将来@#@will表意愿@#@Ifyouaregoingtomakeajourney,you’dbettergetreadyforitassoonaspossible.@#@Nowifyouwilltakeoffyourclothes,wewillfitthenewclothesonyouinfrontofthemirror.@#@6.beto和begoingto@#@beto表示客观安排或受人指示而做某事。
@#@@#@begoingto表示主观的打算或计划。
@#@@#@Iamtoplayfootballtomorrowafternoon.（客观安排）@#@I’mgoingtoplayfootballtomorrowafternoon.（主观安排）@#@7.一般现在时表将来@#@1）下列动词：
@#@come,go,arrive,leave,start,begin,return的一般现在时表将来。
@#@这主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。
@#@@#@Thetrainleavesatsixtomorrowmorning.@#@Whendoesthebusstar?
@#@Itstarsintenminutes.@#@2）倒装句，表示动作正在进行，如：
@#@@#@Herecomesthebus.=Thebusiscoming.@#@Theregoesthebell.=Thebellisringing.@#@3）在时间或条件句中。
@#@@#@WhenBillcomes（不是willcome）,askhimtowaitforme.@#@I’llwritetoyouassoonasIarrivethere.@#@4）在动词hope,takecarethat,makesurethat等后。
@#@@#@Ihopetheyhaveanicetimenextweek.@#@Makesurethatthewindowsareclosedbeforeyouleavetheroom.@#@11.用于现在完成时的句型@#@1）Itisthefirst/secondtime….that…结构中的从句部分，用现在完成时。
@#@@#@ItisthefirsttimethatIhavevisitedthecity.@#@Itwasthethirdtimethattheboyhadbeenlate.@#@2）Thisisthe…that…结构，that从句要用现在完成时.@#@ThisisthebestfilmthatI’ve（ever）seen.@#@这是我看过的最好的电影。
@#@@#@Thisisthefirsttime（that）I’veheardhimsing.这是我第一次听他唱歌。
@#@@#@典型例题@#@
（1）---Doyouknowourtownatall?
@#@@#@---No,thisisthefirsttimeI___here.@#@A.wasB.havebeenC.cameD.amcoming@#@答案B.Thisisthefirsttime后面所加从句应为现在完成时，故选B。
@#@@#@
（2）---Haveyou____beentoourtownbefore?
@#@@#@---No,it’sthefirsttimeI___here.@#@A.even,comeB.even,havecomeC.ever,comeD.ever,havecome@#@答案D.ever意为曾经或无论何时，反意词为never，此两词常用于完成时。
@#@ThisisthelargestfishIhaveeverseen.Itis/wasthefirsttime+that-clause的句型中，从句要用完成时。
@#@@#@注意：
@#@非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。
@#@即动作不发生的状态是可以持续的。
@#@@#@（错）Ihavereceivedhisletterforamonth.@#@（对）Ihaven’treceivedhisletterforalmostamonth.@#@12.比较since和for@#@Since用来说明动作起始时间，for用来说明动作延续时间长度。
@#@@#@Ihavelivedhereformorethantwentyyears.@#@IhavelivedheresinceIwasborn..@#@Myaunthasworkedinaclinicsince1949.@#@Somenewoilfieldshavebeenopenedupsince1976.@#@IhaveknownXiaoLisinceshewasalittlegirl.@#@MybrotherhasbeenintheYouthLeaguefortwoyears.@#@Ihavenotheardfrommyuncleforalongtime.@#@注意：
@#@并非有for作为时间状语的句子都用现在完成时。
@#@@#@Iworkedhereformorethantwentyyears.@#@（我现在已不在这里工作。
@#@）@#@Ihaveworkedhereformanyyears.@#@（现在我仍在这里工作。
@#@）@#@小窍门：
@#@当现在完成时+一段时间，这一结构中，我们用下面的公式转化，很容易就能排除非延续动词在完成时中的误使。
@#@@#@1）（对）TomhasstudiedRussianforthreeyears.@#@=TombegantostudyRussianthreeyearsago,andisstillstudyingitnow.@#@2）（错）Harryhasgotmarriedforsixyears.@#@=Harrybegantogetmarriedsixyearsago,andisstillgettingmarriednow.@#@显然，第二句不对，它应改为Harrygotmarriedsixyearsago.或Harryhasbeenmarriedforsixyears.@#@13.since的四种用法@#@1）since+过去一个时间点（如具体的年、月、日期、钟点、1980,lastmonth,halfpastsix）。
@#@@#@Ihavebeenheresince1989.@#@2）since+一段时间+ago@#@Ihavebeenheresincefivemonthsago.@#@3）since+从句@#@Greatchangeshavetakenplacesinceyouleft.@#@Considerabletimehaselapsedsincewehavebeenhere.@#@4）Itis+一段时间+since从句@#@ItistwoyearssinceIbecameapostgraduatestudent.@#@被动语态的几种类型@#@1）主语句中有一个宾语的被动语态，如：
@#@@#@Hesawherintheshopyesterday.@#@Shewasseenintheshopyesterday.@#@2）主语有两个宾语的被动语态@#@LiLeigavemeachemistrybook.@#@IwasgivenachemistrybookbyLiLei.@#@AchemistrybookwasgiventomebyLiLei.@#@3）主动句中含宾语补足语的句子的被动语态@#@若宾语补足语是不带to的不定式，变为被动语态时，该不定式前要加"@#@to"@#@。
@#@此类动词为@#@感官动词：
@#@feel,hear,help,listento,lookat,make,observe,see,notice,watch@#@Theteachermademegooutoftheclassroom.@#@-->@#@Iwasmadetogooutoftheclassroom（bytheteacher）.@#@Wesawhimplayfootballontheplayground.@#@-->@#@Hewasseentoplayfootballontheplayground.@#@若宾语补足语是带to的不定式，那么被动语态仍保留to:
@#@@#@Mothertoldmenottobelate@#@Iwastoldnottobelatebymother.@#@5）情态动词+be+过去分词，构成被动语态。
@#@@#@Coalcanbeusedtoproduceelectricityforagricultureandindustry.@#@6）表示"@#@据说"@#@或"@#@相信"@#@的词组@#@?
@#@believe,consider,declare,expect,feel,report,say,see,suppose,think,understand@#@Itissaidthat…据说@#@Itisreportedthat…据报道@#@Itisbelievedthat…大家相信@#@Itishopedthat…大家希望@#@Itiswellknownthat…众所周知@#@Itisthoughtthat…大家认为@#@Itissuggestedthat…据建议@#@Itistakengrantedthat…被视为当然@#@Ithasbeendecidedthat…大家决定@#@Itmustberememberthat…务必记住的是@#@ItissaidthatshewillleaveforWuhanonTuesday.@#@14.延续动词与瞬间动词@#@1）用于完成时的区别@#@延续动词表示经验、经历；@#@瞬间动词表示行为的结果，不能与表示段的时间状语连用。
@#@@#@Hehascompletedthework.他已完成了那项工作。
@#@（表结果）@#@I’veknownhimsincethen.我从那时起就认识他了。
@#@（表经历）@#@2）用于till/until从句的差异@#@延续动词用于肯定句，表示"@#@做……直到……"@#@瞬间动词用于否定句，表示"@#@到……，才……"@#@@#@Hedidn’tcomebackuntilteno’clock.@#@他到10点才回来。
@#@@#@Hesleptuntilteno’clock.@#@他一直睡到10点。
@#@@#@典型例题@#@1.Youdon’tneedtodescribeher.I___herseveraltimes.@#@A.hadmetB.havemetC.metD.meet@#@答案B.首先本题后句强调对现在的影响，我知道她的模样，你不用描述。
@#@再次，severaltimes告知为反复发生的动作，因此用现在完成时。
@#@@#@2.---I’msorrytokeepyouwaiting.@#@---Oh,notatall.I___hereonlyafewminutes.@#@A.havebeenB.hadbeenC.wasD.willbe@#@答案A.等待的动作由过去开始，持续到现在，应用现@#@.不定式作宾语@#@1）动词+不定式@#@affordaimappearagreearrangeaskbedecidebothercarechoosecomedaredemanddesiredetermineexpectelectendeavorhopefailhappenhelphesitatelearnlongmeanmanageofferoughtplanpreparepretendpromiserefuseseemtendwaitwishundertake@#@举例：
@#@@#@Thedriverfailedtoseetheothercarintime.@#@司机没能及时看见另一辆车。
@#@@#@Ihappentoknowtheanswertoyourquestion.@#@我碰巧知道你那道问题的答案。
@#@@#@2）动词+不定式；@#@动词+宾语+不定式@#@ask,beg,choose,expect,hate,helpintendlike,love,needprefer,prepare,promise,want,wish…@#@Iliketokeepeverythingtidy.我喜欢每件东西都保持整洁。
@#@@#@Ilikeyoutokeepeverythingtidy.我喜欢你年使每件东西都保持整洁。
@#@@#@IwanttospeaktoTom.我想和汤姆谈话。
@#@@#@IwantyoutospeaktoTom.我想让你和汤姆谈话。
@#@@#@3）动词+疑问词+to@#@decide,know,considerforget,learn,remember,show,understand,see,wonder,hear,findout,explain,tell@#@Pleaseshowushowtodothat.请演示给我们如何去做。
@#@@#@Therearesomanykindsoftape-recordersonsalethatIcan’tmakeupmymindwhichtobuy.有这么多的录音机，我都拿不定主意买哪一种。
@#@@#@注意:
@#@疑问词带不定式在句中作成分时，谓语动词用单数。
@#@@#@Thequestionishowtoputitintopractice.@#@问题是怎样把它付诸实施。
@#@@#@2.不定式作补语@#@1）动词+宾语+不定式（todo）@#@adviseallowappointbelievecausechallengecommandcompelconsiderdeclaredriveenableencouragefindforbidforceguesshireimagineimpelinduceinforminstructinvitejudgeknowlikeorderpermitpersuaderemindreportrequestrequireselectsendstatesupposetellthinktraintrustunderstandurgewarn@#@例句：
@#@@#@a.Fatherwillnotallowustoplayonthestreet.@#@父亲不让我们在街上玩耍。
@#@@#@b.Webelievehimtobeguilty.@#@我们相信他是有罪的。
@#@@#@Find的特殊用法：
@#@@#@Find后可用分词做宾补，或先加形式宾语，再加形容词，最后加带to的动词不定式。
@#@find后也可带一个从句。
@#@此类动词还有get，have。
@#@@#@Ifoundhimlyingontheground.@#@Ifounditimportanttolearn.@#@IfoundthattolearnEnglishisimportant.@#@典型例题:
@#@@#@Thenextmorningshefoundtheman___inbed，dead.@#@A.lyingB.lieC.layD.laying@#@答案：
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"最新事业单位招聘考试公共基础知识模拟试题库及答案共十二套@#@最新2020年事业单位招聘考试公共基础知识模拟试题库及答案（共十二套）@#@最新2020年事业单位招聘考试公共基础知识模拟试题及答案
（一）@#@一、判断题（每题2分）@#@1.“四个全面”的四个子系统中属于动力系统的是全面依法治国。
@#@@#@错误@#@2.文化产业和文化事业的管理方法应该是一样的。
@#@@#@ @#@错误@#@3.新中国成立一百年的发展目标是指在2050年将中国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。
@#@@#@正确@#@4.“小康”概念的提出在我国实际上是很早的，但迄今为止，尚无哪个时代实现了全面小康。
@#@@#@正确@#@5.从一些数据来年，到2000年，我们国家总体上已经步入了小康，达到总体小康水平。
@#@@#@正确@#@6.资本主义2.0指的就是马克思讲的资本主义。
@#@@#@正确@#@7.从严治党的关键是从严治民。
@#@@#@ @#@错误@#@8.夺取政权的时代与执政的时代环境不一样，作风建设的任务和方法也应该不一样。
@#@@#@ @#@正确@#@9.建立适合中国国情的反腐制度是从严治党的一项要求。
@#@@#@正确@#@10.中国改革的基本特色是：
@#@先易后难，由浅入深。
@#@今天，先易已经过去，中国的改革进入了困难，进入了深水区。
@#@@#@正确@#@11.党的十八届四中全会《决定》提出了“两个坚持”和“四个方面”实现的命题，其中，第一个坚持是指：
@#@坚持依法治国、依法执政、依法行政；@#@第二个坚持是指：
@#@坚持法治国家、法治政府、法治社会。
@#@@#@ @#@正确@#@12.现我国和平发展的战略目标，必须更好地发挥法治的引领和规范作用，这是四中全会决定的第一大新概念。
@#@@#@正确@#@13.在四中全会决定里，立法的重点领域是完善体现权利公平、机会公平、规则公平的法律制度。
@#@@#@正确@#@14.四中全会提出了探索建立检察机关提起公益诉讼制度。
@#@@#@ @#@正确@#@15.宪法的思维方式跟宪法的基本精神是不一致的。
@#@@#@错误@#@16.2014年11月19日至20日，省委十届五次全会在成都召开。
@#@@#@ @#@正确@#@17.省委十届五次全会强调，各级党委（党组）要切实担负主体责任，主要负责同志要履行好第一责任人职责，各级领导干部要落实“一岗双责”，各级纪检监察机关要承担监督责任。
@#@@#@正确@#@18.省委十届五次全会强调，持续抓好“五项专项治理”、“9+X”突出问题专项整治和中央部署的专项整治任务。
@#@@#@错误@#@19.省委十届五次全会强调，强化党规党纪的刚性约束，动真碰硬惩处违纪违法行为，真正使纪律成为带电的“高压线”。
@#@@#@ @#@正确@#@20.改革并不是解决制约四川发展突出问题的根本。
@#@@#@错误@#@二、单项选择（每题2分）@#@21.全面建成小康社会是在（）年党的重要会议上提出来的。
@#@@#@ @#@A、2002@#@ @#@B、2012@#@C、2013@#@D、2014@#@22.实践中要推进四个全面战略布局，要注意从实际出发，坚持（）。
@#@@#@A、依靠群众@#@ @#@B、依靠领导@#@C、实事求是@#@ @#@D、务虚与务实相结合@#@23.下列选项不属于全面改革实现的“四大转换”的是（）。
@#@@#@ @#@A、从比较单一到全面综合@#@ @#@B、从相对容易到艰巨复杂@#@ @#@C、从浮在表层到攻坚深化@#@ @#@D、从量变到质变@#@24.经过30多年的改革开放和发展，非公经济在国内生产总值中占的比重，已经占国内生产总值的（）。
@#@@#@ @#@A、20%@#@ @#@B、50%@#@ @#@C、70%@#@ @#@D、90%@#@25.到2014年，我国人口是（）亿。
@#@@#@ @#@A、5@#@ @#@B、10@#@ @#@C、13.67@#@ @#@D、15@#@26.到2020年民主制度更加完善，依法治国的基本方略得到全面落实，人权得到切实尊重和保障，这是全面建成小康社会的（）指标。
@#@@#@ @#@A、5@#@ @#@B、10@#@ @#@C、13.67@#@ @#@D、15@#@27.当前我国有（）的人口在农村。
@#@@#@ @#@A、45%@#@ @#@B、55%@#@ @#@C、65%@#@ @#@D、75%@#@28.关于全面推进从严治党的意义，以下说法不准确的是全面从严治党是（）。
@#@@#@ @#@A、“四个全面”重要组成部分和基本保证条件@#@ @#@B、解决党内目前面临问题的必然要求@#@ @#@C、展示党的良好形象所必须的措施@#@ @#@D、全面从严治党是巩固党的执政地位的紧迫任@#@29.习总书记提到新时期考查党员干部的“五条标准”，以下不属于这其中的标准的是（）。
@#@@#@ @#@A、勇于战斗@#@ @#@B、为民服务@#@C、勤政务实@#@ @#@D、清正廉洁@#@30.党的根本的领导制度和组织制度指的是（）。
@#@@#@ @#@A、代表大会制度@#@ @#@B、选举制度@#@ @#@C、党内议事规则@#@ @#@D、民主集中制@#@31.在和平时代，要搞好基层组织建设工作，关键是需要（）。
@#@@#@ @#@A、高的报酬@#@ @#@B、高度的责任心@#@ @#@C、严明的纪律@#@ @#@D、好的法律制度@#@32.全面推进从严治党的途径不包括（）@#@ @#@A、必须加强党的思想建设@#@ @#@B、必须加强党的制度建设@#@ @#@C、必须加强人民群众的监督@#@ @#@D、必须学习国外经验@#@33.国家治理体系现代化，治理能力现代化讲的是（）@#@ @#@A、经济体制改革@#@ @#@B、政治体制改革@#@ @#@C、文化体制改革@#@34.司法民主的新提法是构建开放、动态、透明、便民的（）机制。
@#@@#@ @#@A、高效司法@#@ @#@B、科学司法@#@ @#@C、独立司法@#@ @#@D、阳光司法@#@35.党的十八届四中全会《决定》要求明确立法权力边界，对部门间争议较大的重要立法事项，由决策机关（），充分听取各方意见，协调决定，不能久拖不决。
@#@@#@ @#@A、组织双方协商@#@ @#@B、引入第三方评估仰@#@ @#@C、组织开展调研@#@36.宪法的核心价值是（）。
@#@@#@ @#@A、公平@#@ @#@B、平等@#@ @#@C、人权保障@#@ @#@D、宽容@#@37.要建立一种健全的法制和宪法，需要健全社会公众的（）。
@#@@#@ @#@A、宪法意识@#@ @#@B、法律常识@#@ @#@C、宪法条约@#@ @#@D、法律积极性@#@38.宪法所规定的内容是（）。
@#@@#@ @#@A、国家的法律制度@#@ @#@B、国家的经济制度@#@ @#@C、国家的重要任务@#@D、国家的根本制度和根本任务@#@39.省委十届五次全会指出，建立和完善领导班子功能结构模型管理、递进培养、政绩考评、分析研判、科学选任“（）”的工作机制。
@#@@#@ @#@A、三位一体@#@ @#@B、四位一体@#@ @#@C、五位一体@#@ @#@D、一报告两评议@#@40.省委十届五次全会强调，全面推进从严治党，惩治腐败务必从严，着力（）。
@#@@#@ @#@A、形成正确的导向和风气@#@ @#@B、解决好“总开关”这一根本问题@#@ @#@C、营造风清气正的政治生态@#@ @#@D、规范管班子带队伍的制度措施@#@三、多项选择（每题2分）@#@41.从社会主义初级阶段这个中国最大实际出发，是（）的客观基点。
@#@@#@ @#@A、认识当下@#@ @#@B、蓬勃发展@#@ @#@C、规划未来@#@ @#@D、制度政策@#@ @#@E、推进事业@#@42.社会体制改革涉及到的领域有（）。
@#@@#@ @#@A、教育@#@ @#@B、就业@#@ @#@C、收入分配@#@ @#@D、社会保障@#@ @#@E、医药卫生@#@43.列宁主义最本质的特征是强调党的（）。
@#@@#@ @#@A、计划性@#@ @#@B、组织性@#@ @#@C、强制性@#@ @#@D、自觉性@#@ @#@E、纪律性@#@44.对一个政治组织而言最根本的纪律指的是（）。
@#@@#@ @#@A、组织纪律@#@ @#@B、群众纪律@#@ @#@C、保密纪律@#@ @#@D、经济纪律@#@ @#@E、政治纪律@#@45.现代法治坚持法律面前人人平等，整个国家治理和社会资源的分配按照法治的精神，遵循三公原则。
@#@其中，“三公”是指（）。
@#@@#@ @#@A、公开@#@ @#@B、公允@#@ @#@C、公立@#@ @#@D、公正@#@ @#@E、公平@#@46.省委十届五次全会指出，全面深入推进依法治省，必须坚持哪三个方面的有机统一（）？
@#@@#@ @#@A、党的领导@#@ @#@B、人民当家作主@#@ @#@C、依法治国@#@ @#@D、全面深化改革@#@47.省委十届五次全会指出，实现依法治省总目标，必须坚持的原则中，除了坚持从四川实际出发以外，还必须坚持哪些原则（）？
@#@@#@ @#@A、党的领导@#@ @#@B、人民主体地位@#@ @#@C、法律面前人人平等@#@ @#@D、依法治理和以德治理相结合@#@48.省委十届五次全会指出，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义法治文化，加强公民道德建设，使（）成为人们的生活方式。
@#@@#@ @#@A、学法@#@ @#@B、守法@#@ @#@C、重德@#@ @#@D、用法@#@49.省委十届五次全会要求，各级党委（党组）要把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话，学习贯彻党的十八大以来中央系列重大部署和要求，作为一项长期政治任务，列入中心组学习科目，采取（）等方式，帮助党员干部不断深化对讲话精神的理解把握。
@#@@#@ @#@A、党校培训@#@ @#@B、专题辅导@#@ @#@C、理论研讨@#@ @#@D、巡回宣讲@#@50.省委十届五次全会指出，建立纠风治乱机制，深入整治（）等不正之风。
@#@@#@ @#@A、党员干部参赌涉赌@#@ @#@B、会所中的歪风@#@ @#@C、培训疗养机构中的腐败浪费@#@ @#@D、领导干部参加天价培训@#@ @#@@#@最新2020年事业单位招聘考试公共基础知识模拟试题及答案
（二）@#@一、判断题（每题2分）@#@1.权力是政治的核心。
@#@@#@正确@#@2.文化强国要求一个人只要有知识文化就好了，与社会主义核心价值观没有关系。
@#@@#@错误@#@3.中共十八大报告关于全面小康的论述将人均居民收入指标翻一番首次写入报告。
@#@@#@正确@#@4.党要形成整体的战斗力，必须在集中的基础之上来实现民主。
@#@@#@错误@#@5.基层组织建设是中国共产党的传统优势。
@#@@#@正确@#@6.反腐败要成功就必须要搞三权分立制。
@#@@#@错误@#@7.在某些特殊情况下，党的领导和社会主义法治的本质并非一致。
@#@@#@错误@#@9.法律是治国之重器，良法是善治之前提。
@#@“善治”是从国外来的概念。
@#@@#@错误@#@11.75年宪法、78年宪法没有取得良好的效果，原因是宪法实施不彻底，而不是指导思想错误。
@#@@#@正确@#@12.国家机关行使职权不需要通过宪法授权。
@#@@#@错误@#@13.宪法思维是指通过宪法确定的基本体制和价值体系，按照宪法的逻辑来观察分析和解决社会问题，把合宪性当作思考问题的前提，合理的处理社会矛盾和纠纷，协调社会各方面的利益关系。
@#@@#@正确@#@14.当法院判决可能会引发社会问题时，行政机关有权否定法院已经生效的判决。
@#@@#@错误@#@15.省委第十届五次全会指出，解决法治领域突出问题，根本途径在改革。
@#@@#@正确@#@16.省委十届五次全会强调，要把加强党委领导与发扬民主结合起来，完善干部考评办法，弱化日常考核权重，既不能简单以票取人，也不能搞少数人说了算。
@#@@#@错误@#@17.实现依法治省总目标，必须坚持从四川实际出发的原则。
@#@@#@正确@#@18.省委十届五次全会指出，强化党员干部的宗旨意识、廉洁观念，消除封建腐朽思想影响，筑牢“不敢腐”的思想防线。
@#@@#@错误@#@19.四川省是全国首先进行依法行政第三方评估的省。
@#@@#@正确@#@20.省委十届五次全会指出，要把培育担当精神作为党性教育的重要内容。
@#@@#@正确@#@二、单项选择（每题2分）@#@21.实践中要推进四个全面战略布局，不要因循守旧，要坚持（）的原则。
@#@@#@A、创新探索@#@B、向历史要经验@#@C、照搬国外经验@#@D、依靠群众@#@22.（）是我国改革开放的总设计师。
@#@@#@A、毛泽东@#@B、邓小平@#@C、江泽民@#@D、习近平@#@23.改革的坚定性是指改革（）。
@#@@#@A、绝不停顿倒退@#@B、国强民富社安@#@C、坚持积极稳妥@#@D、固本求变开新@#@24.“你我各有所得，亦各有所失”是（）类型民主的特点。
@#@@#@A、竞争式@#@B、谈判式@#@C、独裁式@#@D、协商式@#@27.习总书记提到干部的标准要“三严三实”，其中下列哪个选项不属于“三实”？
@#@（）。
@#@@#@A、做人要实@#@B、做事要实@#@C、创业要实@#@D、待人老实@#@28.制度得先有实体，即若干条规定。
@#@这样的规定第一要符合实际，第二要（）。
@#@@#@A、非常明确@#@B、非常简洁@#@C、正确引导@#@D、灵活变通@#@29.关于党的群众路线，以下说法错误的是（）。
@#@@#@A、群众路线是我们的根本路线和生命路线@#@B、贯彻群众路线首先要认清自己的身份@#@C、贯彻群众路线需要认清自己的工作目标@#@D、贯彻群众路线就是按群众的要求去办事@#@30.党的领导是社会主义法治最根本的保证，社会主义法治国家的核心问题是（）。
@#@@#@A、党和法治的关系@#@B、党和人民群众的关系@#@C、社会主义法律的完备性@#@D、社会主义法律的时代性@#@31.宪法问题成为社会高度关注的问题，其原因是（）。
@#@@#@A、执政党执政理念变化@#@B、社会转型，利益多元化@#@C、改革进入深层次阶段，宪法问题有了新的转型特点@#@D、以上都是@#@32.为了体现宪法的基本精神，首先要确立国家的一个（）。
@#@@#@A、指导方法@#@B、指导思想@#@C、指导精神@#@D、指导策略@#@33.代表全国人民行使国家权力的是（）。
@#@@#@A、各级人民代表大会@#@B、各级人大常委会@#@C、各级人民政府@#@D、全国人民代表大会@#@34.处理事情的一个基本前提和判断依据是（）。
@#@@#@A、合法性@#@B、合理性@#@C、是否合情@#@D、合宪性@#@37.省委十届五次全会指出,贯彻从严治党的指导思想，要做到“（）个务必从严”。
@#@@#@A、6@#@B、5@#@C、8@#@D、3@#@38.省委十届五次全会指出，加强学习型党组织建设，落实一把手带头讲党课制度，党员领导干部每年至少为基层党员干部讲（）党课。
@#@@#@A、4至5次@#@B、3至4次@#@C、2至3次@#@D、1至2次@#@39.省委十届五次全会指出，加强对执纪执法部门和掌管人财物重点部门、关键岗位干部的监督，建立（）制度和任职限入制度。
@#@@#@A、正风肃纪联席会议@#@B、用权污点记录@#@C、群众参与@#@D、群众评诺@#@40.以下哪项不是省委十届五次全会提出的“一体两翼”的内容（）？
@#@@#@A、《中共四川省委关于贯彻落实党的十八届四中全会精神全面深入推进依法治省的决定》@#@B、《中共四川省委关于坚持思想建党与制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》@#@C、《四川省依法治省纲要》@#@D、治理体系@#@三、多项选择（每题2分）@#@41.全面深化改革的地位作用具有表现为（）。
@#@@#@A、全面深化改革开启了新时代@#@B、全面深化改革实现了“四大转换”@#@C、全面深化改革凸显六大特性@#@D、全面深化改革引领局@#@E、全面深化改革对其他“三个全面”的推动作用@#@42.深化经济体制改革的具体内容有（）。
@#@@#@A、市场在资源配置中起决定性作用@#@B、深化国有企业、国有资本改革，公有和非公同等@#@C、推动财税体制改革@#@D、加快构建开放型的经济新体制@#@E、推进新型城镇化建设@#@43.社会公平保障体系包括（）@#@A、权利公平@#@B、起点公平@#@C、机会公平@#@D、规则公平@#@E、结果公平@#@44.党的十八大提出的经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”是指（）@#@A、经济发展@#@B、政治清明@#@C、文化昌盛@#@D、社会公正@#@E、生态良好@#@45.党的十八届四中全会《决定》强调，党员干部是全面推进依法治国的重要组织者、推动者、实践者，要自觉提高运用法治思维和法治方式（）能力。
@#@@#@A、深化改革@#@B、推动发展@#@C、化解矛盾@#@D、维护稳定@#@46.完善党政关系，要完善执政党与（）的关系。
@#@@#@A、人民大会@#@B、公安机关@#@C、行政机关@#@D、审判机关@#@E、检察机关@#@47.省委十届五次全会指出，我省依法治省的总目标是实现（）。
@#@@#@A、科学立法@#@B、严格执法@#@C、公正司法@#@D、全民守法@#@48.省委十届五次全会指出，全面深入推进依法治省，必须做到（）。
@#@@#@A、统筹兼顾@#@B、整体谋划@#@C、分步实施@#@D、把握重点@#@49.省委十届五次全会指出，加强党员干部道德建设，深入开展（）和“孝悌忠信礼义廉耻”等中华优秀传统文化教育，培养高尚道德情操和健康生活情趣。
@#@@#@A、社会公德@#@B、职业道德@#@C、家庭美德@#@D、个人品德@#@50.省委十届五次全会在分析四川法治建设的问题时提到，执法司法（）问题仍然存在，行政不作为、乱作为现象时有发生。
@#@@#@A、不规范@#@B、不严格@#@C、不透明@#@D、不文明@#@ @#@@#@最新2020年事业单位招聘考试公共基础知识模拟试题及答案（三）@#@一、判断题（每题2分）@#@1.“四个全面”是在同一个时间同一次会议上提出的。
@#@@#@错误@#@2.“四个全面”中，处于战略目标地位的是全面建成小康社会。
@#@@#@正确@#@5.理想信念对党的整体来讲，是凝聚力的基础。
@#@@#@正确@#@6.全面从严治党，就是没有重点治党，胡子眉毛一把抓。
@#@@#@错误@#@7.基层组织建设在每个领域要求都一样。
@#@@#@正确@#@8.第二个百年目标是中华人民共和国建国100周年，要建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
@#@@#@正确@#@9.法治建设是实现近期目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦想的一个基本保障、基本轨道。
@#@@#@错误@#@10.全面推进依法治国是执政党应对考验、挑战和克服自身危险的需要。
@#@@#@正确@#@11.宪法宣誓制度不过具有形式意义，对全面推进依法治国没多大作用。
@#@@#@错误@#@13.对普通公民来说，宪法是高高在上的远离我们生活的一个规范。
@#@@#@错误@#@14.宪法意识里面包括必要的宪法知识，宪法的思考方式，宪法的观念和宪法文化等。
@#@@#@正确@#@15.省委十届五次全会强调，全面推进从严治党，思想教育务必从严，着力解决好“三严三实”这一根本问题。
@#@@#@错误@#@17.省委十届五次全会强调，坚持重品行、重实干、重公认，建立科学有效的选人用人机制，严格干部选用问题责任倒查和追究，真正把好干部选出来、用起来。
@#@@#@正确@#@19.省委十届五次全会确立了依法治省的实施路径是：
@#@共同推进、一体建设。
@#@@#@正确@#@二、单项选择（每题2分）@#@21.全面深化改革是在（）年党的重要会议上提出来的。
@#@@#@A、2002@#@B、2012@#@C、2013@#@D、2014@#@22.“四个全面”战略布局中重要的理念原则是（）。
@#@@#@A、共同@#@B、加速@#@C、协调@#@D、同步@#@24.2003—2011年国内生产总值增长最快的年份增速为（）@#@A、10.1%@#@B、12.7%@#@C、14.2%@#@D、16.3%@#@26.关于全面从严治党，以下不属于总结而出的党的相关历史经验的是（）。
@#@@#@A、中国共产党以纪律严明著称于世@#@B、党内生活的政治性、严肃性、战斗性是中国共产党的优良传统@#@C、干部带头是中国共产党具有战斗力的重要条件@#@D、共产党天然有良好的群众基础@#@28.关于党的群众路线，以下说法错误的是（）。
@#@@#@A、群众路线是我们的根本路线和生命路线@#@B、贯彻群众路线首先要认清自己的身份@#@C、贯彻群众路线需要认清自己的工作目标@#@D、贯彻群众路线就是按群众的要求去办事@#@30.习总书记把两个百年的目标凝结为一句话--（）@#@A、建设富强民主文明的社会主义现代化国家@#@B、全面建成小康社会@#@C、实现中华民族伟大复兴的中国梦@#@31.根据党的十八届四中全会《决定》的精神，现在，法治的地位、定位、作用更高了，法治不仅仅是规范作用，首先是（）。
@#@@#@A、依据作用@#@B、基础作用@#@C、引领作用@#@D、标准作用@#@32.党的领导是社会主义法治最根本的保证，社会主义法治国家的核心问题是（）。
@#@@#@A、党和法治的关系@#@B、党和人民群众的关系@#@C、社会主义法律的完备性@#@D、社会主义法律的时代性@#@33.四中全会决定在全面推进依法治国中提出了五项基本原则，这五项基本原则的第一项就是（）@#@A、坚持党的领导@#@B、坚持走群众路线@#@C、从严治党@#@D、全心全意为人民服务@#@35.人民检察院是（）。
@#@@#@A、国家权力机关@#@B、国家行政机关@#@C、纪律检查机关@#@D、法律监督机关@#@36.省委十届五次全会通过的决定不包括（）。
@#@@#@A、《中共四川省委关于贯彻落实党的十八届四中全会精神全面深入推进依法治省的决定》@#@B、《中共四川省委关于坚持思想建党与制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》@#@C、《四川省依法治省纲要》@#@D、《中国共产党四川省第十届委员会第五次全体会议关于追认中共四川省委常委会给予徐孟加开除党籍处分的决定》@#@37.省委第十届五次全会指出，解决法治领域突出问题，根本途径在（）。
@#@@#@A、改革@#@B、开放@#@C、惩处@#@D、教育@#@38.省委十届五次全会指出，考核制度变革后把（）作为党组织负责人最大的政绩。
@#@@#@A、抓好党建@#@B、经济发展@#@C、反腐倡廉@#@D、城镇建设@#@39.省委十届五次全会强调，全面推进从严治党，管理监督务必从严，着力（）。
@#@@#@A、形成正确的导向和风气@#@B、解决好“总开关”这一根本问题@#@C、营造风清气正的政治生态@#@D、规范管班子带队伍的制度措施@#@40.省委十届五次全会强调，全面推进从严治党，惩治腐败务必从严，着力（）。
@#@@#@A、形成正确的导向和风气@#@B、解决好“总开关”这一根本问题@#@C、营造风清气正的政治生态@#@D、规范管班子带队伍的制度措施@#@三、多项选择（每题2分）@#@41.全面深化改革的地位作用具有表现为（）。
@#@@#@A、全面深化改革开启了新时代@#@B、全面深化改革实现了“四大转换”@#@C、全面深化改革凸显六大特性@#@D、全面深化改革引领局@#@E、全面深化改革对其他“三个全面”的推动作用@#@42.中国精神包括（）@#@A、爱国精神@#@B、民族精神@#@C、改革精神@#@D、创新精神@#@E、时代精神@#@44.全面推进从严治党的途径有（）。
@#@@#@A、加强党的思想建设@#@B、加强党的制度建设@#@C、加强人民群众的监督@#@D、认真总结党的建设规律@#@E、把抓好党建作为最大政绩@#@45.党的十八大提出的“两个百年目标”主要包括（）。
@#@@#@A、到2021年中国共产党建党100周年时，广大农村地区人均收入翻一番@#@B、到2049年中华人民共和国建国100周年时，实现共产主义@#@C、到2021年中国共产党建党100周年时，党要带领全国人民全面建成小康社会@#@D、到2049年中华人民共和国建国100周年时，进入发达国家行列@#@E、到2049年中华人民共和国建国100周年时，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家@#@46.宪法实施的作用有（）。
@#@@#@A、有利于维护社会的稳定@#@B、维护宪法的秩序和法律的秩序@#@C、实现宪法中的权力制约功能@#@D、维护执政党的执政地位@#@47.完善党政关系，要完善执政党与（）的关系。
@#@@#@A、人民大会@#@B、公安机关@#@C、行政机关@#@D、审判机关@#@E、检察机关@#@48.宪法的运行机制包括（）。
@#@@#@A、宪法细化@#@ @#@B、宪法制定@#@ @#@C、宪法评估@#@ @#@D、宪法修改@#@ @#@E、宪法解释@#@49.下列对“树立宪法权威，加强宪法实施"@#@描述正确的是（）。
@#@@#@ @#@A、从主体对宪法的一种情感，文化认同开始@#@ @#@B、主体包括公务员，领导干部@#@ @#@C、没有宪法意识，很难产生对宪法的信任情感@#@ @#@D、有宪法意识，才能真正树立宪法权威@#@ @#@E、一切以宪法为准则，不可超越与违抗@#@50.国家就必须要协调好（），要为这四大建设提供一个法律的基础。
@#@@#@ @#@A、政治发展@#@ @#@B、经济发展@#@ @#@C、社会发展@#@ @#@D、文化发展@#@ @#@E、体育发展@#@ @#@@#@最新2020年事业单位招聘考试公共基础知识模拟试题及答案（四）@#@一、判断题（每题2分）@#@1.从时间上看，“四个全面”的每个方面是在同一时间提出来的。
@#@@#@正确@#@错误@#@2.全面深化改革是是四个全面大系统中的规则系统。
@#@@#@正确@#@错误@#@3.全面深化改革是四个全面大系统中的动力系统。
@#@@#@正确@#@错误@#@4.在推进小康社会的进程中，社会保障问题是今后全面建成小康社会的关键点。
@#@@#@正确@#@错误@#@5.当前我国与其他国家一样处于一个信息技术革命时代。
@#@@#@正确@#@错误@#@6.十六大以后，中央提出要全面建成小康社会就是要实现覆盖十几亿人口的小康；@#@要实现经济、政治、文化、社会等全面发展的小康。
@#@@#@正确@#@错误@#@9.全面深化改革阶段是改革进入了攻坚期和深水区的新阶段。
@#@@#@正确@#@错误@#@10.用中国特色社会主义理论体系作为我国宪法的指导思想，有助于我们把握发展中的、实践中的中国的宪法指导思想。
@#@@#@正确@#@错误@#@11.对普通公民来说，宪法是高高在上的远离我们生活的一个规范。
@#@@#@正确@#@错误@#@13.某种意义上，社会的法律体系形成之后，未来中国的法制有可能从立法时代转向法律的解释时代。
@#@@#@正确@#@错误@#@16.省委十届五次全会强调，全面推进从严治党，落实责任务必从严，着力构建党委抓、书记抓、一级抓一级的工作格局。
@#@@#@正确@#@错误@#@19.《中共四川省委关于贯彻落实党";i:
19;s:
24364:
"人教版二上《不退位减法》WORD版教案2@#@不退位减法@#@一、教学内容@#@课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。
@#@@#@二、教学目标@#@1．使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。
@#@@#@2．学会减法的验算。
@#@@#@三、重点难点@#@教学重点：
@#@通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。
@#@@#@教学难点：
@#@让学生经历算法的发展过程。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@新旧联系，尝试入手@#@教具：
@#@小黑板、挂图@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@
（一）复习引入@#@1、口算@#@1）500－20040－309－6@#@口算时说说每道题是怎样想的？
@#@@#@说明：
@#@相同数位上的数才能相加减。
@#@@#@2）13－572－5048－4@#@8+522+5044+4@#@问：
@#@每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？
@#@@#@（指名说，认识：
@#@差+减数=被减数。
@#@）@#@2、笔算@#@43－2168－7@#@指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？
@#@@#@3、导入新课：
@#@这节课我们就来学习千以内的笔算减法。
@#@@#@（板书课题：
@#@不退位减法）@#@
（二）、新授@#@1、教学例题：
@#@出示书架图。
@#@@#@问：
@#@从图中你了解到哪些信息？
@#@@#@（指名说：
@#@原有儿童小说335本，借出123本。
@#@）@#@1）问：
@#@要解决什么问题？
@#@怎么列式？
@#@@#@指名说，师板书：
@#@335－123=（本）@#@你能什么办法得到结果？
@#@你会计算吗？
@#@@#@（生写在草稿本上。
@#@自己写一写，再同桌互查。
@#@）@#@指名上黑板写，全班核对。
@#@@#@计算时要注意什么？
@#@@#@（注意：
@#@数位对读齐，从个位算起。
@#@）@#@2）你会验算吗？
@#@@#@讨论，再算一遍或用加法验算@#@（生试算，再指名上黑板写）@#@3）图上还告诉我们什么条件？
@#@@#@同桌互说后汇报。
@#@@#@4）你能提出哪些问题？
@#@@#@生独立思考，四人小组互说@#@指名提问，再指名回答。
@#@@#@（三）巩固练习@#@1、想想做做第1题。
@#@@#@1）生自己完成这些题目并认真验算。
@#@@#@2）请4位小朋友上来完成这些题目。
@#@@#@3）核对答案。
@#@@#@4）师：
@#@他验算的对吗？
@#@你是怎样验算？
@#@@#@2、想想做做第2题。
@#@@#@1）用竖式计算时要注意些什么？
@#@@#@（指名说：
@#@注意数位要对齐。
@#@）@#@2）生自己完成，同桌互查。
@#@@#@3）指名板演。
@#@@#@4）全班核对答案。
@#@@#@3、想想做做第3题。
@#@@#@1）这题已知什么？
@#@求什么？
@#@@#@2）齐读第1小题要求。
@#@你需要找到哪两个条件？
@#@@#@请你列式计算。
@#@@#@生试做，指名板演。
@#@@#@3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。
@#@@#@4）指名两位小朋友板演。
@#@@#@5）全班核对答案，集体订正。
@#@@#@4、想想做做第4题。
@#@@#@1）指名读题。
@#@@#@2）本题已知什么？
@#@求什么？
@#@@#@3）同桌互说怎么求。
@#@@#@4）学生写在书上。
@#@@#@5）同桌互查。
@#@@#@6）你还能提出什么问题？
@#@@#@7）四人小组互说后汇报。
@#@@#@四、课堂小结@#@今天你得到了什么？
@#@减法如何验算？
@#@@#@七、板书@#@不退位减@#@335－210=125（本）@#@335@#@+210@#@125@#@八、教学反思@#@ @#@@#@退位减@#@一、教学内容@#@课本第54-55页例题，想想做做第1-5题。
@#@@#@二、教学目标@#@1、让学生经历三位数减三位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握三位数减三位数的计算方法。
@#@@#@2、发展学生自主探索的意识，让学生获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
@#@@#@三、重点难点@#@教学重点：
@#@让学生探索并掌握三位数减三位数退位减法的计算方法。
@#@@#@教学难点：
@#@连续退位减法的正确计算。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@以“扶”为主，自主探索@#@教具准备：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、复习@#@1、口算：
@#@13－612－4@#@33－632－4@#@43－662－4@#@口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
@#@@#@问：
@#@当个位上的数不够减时怎样算？
@#@@#@师：
@#@当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
@#@@#@2、用竖式计算。
@#@@#@623－41253－4@#@指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
@#@@#@3．引入新课：
@#@@#@刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在个位上加10再减。
@#@@#@这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。
@#@@#@（板书课题：
@#@退位减）@#@二．新授@#@1．教学例题。
@#@@#@问题1：
@#@瞧！
@#@书架上有这么多的书。
@#@儿童小说比民间故事多多少本？
@#@你会算吗？
@#@@#@（学生在草稿纸上算一算。
@#@）@#@1）指名板演。
@#@@#@2）请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？
@#@@#@3）不够减时，应该怎么办？
@#@@#@4）明白吗？
@#@你来试试看，这回能做了吗？
@#@@#@5）让学生再试着做一做@#@6）核对答案。
@#@@#@问题2：
@#@民间故事比童话少多少本？
@#@@#@1）学生自己算一算，再小组讨论。
@#@@#@2）你们又遇到什么问题了？
@#@@#@（向十位借一后，十位又不够减了。
@#@）@#@3）以前不够减时我们怎么办的？
@#@@#@（向前一位借一。
@#@）@#@4）师示范，边做边说。
@#@@#@5）生跟着自由说一说。
@#@@#@6）自己在草稿纸上算一算。
@#@@#@7）用减法计算时要注意些什么？
@#@@#@8）四人小组互说后在全班汇报。
@#@@#@三、巩固练习@#@1、想想做做第1题。
@#@@#@1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
@#@@#@2）生边说，边做。
@#@@#@3）请三位小朋友上来做。
@#@@#@4）自己验算。
@#@@#@2、想想做做第3题。
@#@@#@啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！
@#@先找出病因，再帮他们治一治。
@#@@#@1）小组互说，再改正。
@#@@#@2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？
@#@@#@3、想想做做第4题。
@#@@#@1）自己读题。
@#@@#@2）大象的身高是多少厘米？
@#@你知道了吗？
@#@自己列式计算。
@#@@#@3）请一位小朋友上来写。
@#@对答案，并订正。
@#@@#@四、全课小结@#@提问：
@#@这节课我们学习了什么知识？
@#@你有什么收获？
@#@还有什么不明白的问题。
@#@@#@五、课后作业：
@#@想想做做第2题@#@七、板书@#@退位减@#@335-185=（本）@#@百十个@#@335@#@-185@#@八、教学反思@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@练习七
（1）@#@一、教学内容@#@教科书第56页第1—5题@#@二、教学目标@#@通过练习三位数减三位数的笔算以及相关简单实际问题的解答，帮助学生进一步掌握千以内减法的笔算方法，促进学生计算技能的形成。
@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：
@#@练习三位数减三位数的笔算以及相关简单实际问题的解答。
@#@@#@教学难点：
@#@掌握千以内减法的笔算方法，形成计算技能。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@以“练习”促技能，强化训练，内化思路@#@教具：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、揭题@#@我们已经学习了三位数相减的笔算减法，谁来说说怎样笔算这类加法呢？
@#@今天，我们就来练习有关的计算。
@#@@#@二、计算练习@#@1、第1题@#@比一比，算一算。
@#@@#@12–515–711–618–9@#@120-50150–70110–60180–90@#@
（1）学生自己口算@#@
（2）同桌说一说，第二行的几道题你是怎样算的？
@#@@#@2、第2题@#@
（1）学生对着表中的被减数和减数直接算出每一组的差，提醒学生退位的处理。
@#@@#@
（2）集体校对@#@3、第4题@#@
（1）课件出示题目，学生观察图意@#@
（2）教师指导学生理解图意，使学生明确：
@#@一、小动物都要从森林出发去游泳池；@#@二、它们要跑的总路程都是120米。
@#@@#@（3）要求“还要跑多少米才到游泳池”要选择哪些合适的条件？
@#@学生独立列式解答。
@#@@#@（4）集体交流@#@4、第5题@#@
（1）学生独立列式解答@#@
（2）集体交流：
@#@要求现在比刚出生时少多少次，就是用出生时每分钟的脉搏次数减去现在每分钟的脉搏次数。
@#@@#@三、全课总结@#@四、完成课后作业：
@#@第3题@#@七、板书@#@练习七
（1）@#@12–5@#@120–50@#@八、教学反思@#@ @#@@#@练习七
（2）@#@一、教学内容@#@教科书第56页第6—10题@#@二、教学目标@#@1、通过练习计算和比较，进一步体会不退位减与退位减的联系与区别，促进学生计算技能的形成。
@#@@#@2、通过解决实际问题的练习，培养学生选择和组合信息的能力，增强学生的问题意识。
@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：
@#@练习三位数减三位数的笔算以及相关简单实际问题的解答。
@#@@#@教学难点：
@#@通过解决实际问题的练习，培养学生选择和组合信息的能力。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@加强练习，反馈矫正，强化训练，内化思路@#@教具：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、复习引入@#@1、把下面各题补充完整，再解答。
@#@@#@1）一本书80页，看完20页，？
@#@@#@2）商店运来200箱橘子，卖出100箱，？
@#@@#@3）一段布长10米，，还剩多少米？
@#@@#@4）商店里有80个水瓶，，还剩多少个？
@#@@#@从上面这组题可以发现问题和条件之间的什么关系？
@#@@#@小组讨论，指名说。
@#@@#@小结：
@#@根据两个条件可以求一个问题；@#@要解答一个问题，必须要有两个有联系的条件。
@#@@#@二、完成练习@#@1、做第6题@#@
（1）先让学生直接写出各题的得数@#@
（2）指名说说口算的思考过程。
@#@@#@2、做第7题@#@
（1）组织学生观察每一组的算式，突出每组算式的相同点和不同点@#@
（2）学生独立填写每一组算式的得数@#@（3）集体交流：
@#@明确三道题在计算方法上的区别，突出计算不退位减、一次退位减和连续退位减时需要注意的地方。
@#@@#@3、做第8题@#@
（1）学生观察题目，找出已知条件和要求问题@#@
（2）帮助学生理解题意：
@#@第一、“打破记录”是指原来女宇航员在太空生活的天数最多是169天，这位女宇航员在太空生活的天数超过了169天。
@#@第二、“把记录提高了多少天”是指这位女宇航员在太空生活的天数比169天多了多少天。
@#@@#@（3）学生列式计算。
@#@@#@7、做第9题@#@
（1）四人一组，合作提问，鼓励学生提出不同得用减法计算的问题，交流问题，教师板书@#@
（2）选择部分问题列式解答，学生列式解答。
@#@@#@8、做第10题@#@
（1）学生理解题意：
@#@要求鸡的只数是指公鸡和母鸡的只数的和然后说说解答这两个问题分别需要用到哪些条件？
@#@突出要求兔有多少只，先要求出鸡有多少只。
@#@@#@
（2）学生列式计算@#@三、全课总结@#@七、板书@#@练习七
（2）@#@这位女宇航员在太空生活了188天，@#@打破了在太空生活169天的记录，@#@把记录提高了多少天？
@#@@#@188–169=19（天）@#@八、教学反思@#@ @#@@#@隔位退位减@#@一、教学内容@#@教科书第58—59页的例题、试一试、想想做做1—4题@#@二、教学目标@#@1．让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
@#@@#@2．借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
@#@@#@3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。
@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：
@#@遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
@#@@#@教学难点：
@#@借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@启点拨，迁移类推@#@教具：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、复习@#@1、出示复习题：
@#@@#@263—164263—184@#@指名板演，其余学生自己完成。
@#@@#@2、今天我们学习：
@#@隔位减。
@#@（板书课题）@#@二．新授@#@1、出示例1：
@#@@#@1）指名读题。
@#@@#@2）你知道这五环代表什么吗？
@#@@#@3）真不错！
@#@你想知道上一届奥运会的一些情况吗？
@#@看小姑娘是怎么说的。
@#@@#@4）生说：
@#@我国参加2000年奥运会的男运动员有108名，女运动员有202名。
@#@求男运动员比女运动员少多少名？
@#@@#@5）算式可以怎样列？
@#@@#@6）指名列式。
@#@（师板书：
@#@202-108）@#@7）同意吗？
@#@那你会计算吗？
@#@自己试试看，写在草稿本上。
@#@@#@8）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？
@#@@#@9）他算的对吗？
@#@或请其他人帮他。
@#@@#@10）你遇到什么问题了？
@#@@#@（个位不够减，要从十位退1。
@#@十位上是0，也不够，怎么办？
@#@）@#@11）我们可以用算珠拨一拨。
@#@@#@请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。
@#@@#@12）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？
@#@@#@同桌讨论。
@#@@#@13）你为什么这样算？
@#@@#@请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。
@#@@#@2、教学试一试@#@1）生自己先算一算。
@#@@#@2）你是怎么算的？
@#@在小组里说一说。
@#@@#@3）请一位小朋友上来写一写，说一说。
@#@@#@三、联系巩固@#@1、想想做做第1题。
@#@@#@1）用竖式计算，并验算。
@#@@#@403-158600-347800-592@#@2）请你们写在本上，并按步骤检查。
@#@@#@3）独立完成。
@#@@#@4）汇报核对。
@#@@#@2、想想做做低2题。
@#@@#@1）请你做一次医生，帮它们治病。
@#@@#@2）第一棵树的毛病出在哪儿？
@#@你改一改。
@#@@#@3）汇报核对。
@#@@#@4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？
@#@@#@5）汇报核对。
@#@@#@3、想想做做第3题@#@1）请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？
@#@@#@2）各自计算，进行观察。
@#@@#@3）开火车对答案。
@#@@#@4）你发现了什么？
@#@@#@4、想想做做第4题@#@1）图上小朋友在做什么？
@#@@#@2）看图，你了解了什么情况？
@#@@#@3）你能提出什么问题？
@#@@#@4）同桌互说，汇报。
@#@@#@四、课堂小结@#@今天你有学了什么知识？
@#@@#@七、板书@#@隔位退位减@#@204–108=（本）@#@百十个@#@204@#@-108@#@ @#@@#@八、教学反思@#@ @#@@#@练习八
（1）@#@一、教学内容@#@教科书第60页练习八第1—3题@#@二、教学目标@#@让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。
@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：
@#@让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况@#@教学难点：
@#@熟练计算需要隔位退的情况。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@精讲多练，训练到位@#@教具：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、揭题@#@上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。
@#@@#@（板书课题：
@#@练习八）@#@二、计算方法的练习@#@1、口算下面各题。
@#@@#@170—90130—80150-60@#@110—30140—80340-40@#@110—40130—70@#@2、完成练习八第2题。
@#@@#@1）请学生完成第一组题，指名板演。
@#@@#@集体核对、订正。
@#@说一说每题的各个数位上是怎样算的？
@#@@#@问：
@#@第1题十位上是几减几？
@#@第2题十位上是几减几？
@#@第3题呢？
@#@@#@为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？
@#@@#@2）生完成第二组题，指名板演。
@#@@#@集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。
@#@@#@问：
@#@这三题有什么相同的地方？
@#@有什么不同？
@#@@#@在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？
@#@@#@3）生完成第三组题，指名板演。
@#@@#@集体订正，说说每题的笔算过程。
@#@@#@问：
@#@这组的三题在计算时要注意什么？
@#@@#@4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？
@#@@#@小组交流，指名说。
@#@@#@师小结。
@#@@#@3、练习@#@506—287401—255400—255@#@1）学生练习，指名板演。
@#@@#@2）集体订正。
@#@@#@三、综合练习@#@1、完成第3题。
@#@@#@1）指导学生读动电费单，说明：
@#@“千瓦时”就是“度”。
@#@@#@2）指名说电费单每一栏中的意思。
@#@@#@问：
@#@这里让我们算什么？
@#@@#@3）请学生计算。
@#@@#@4）出示第二张统计表，生独立完成。
@#@@#@5）组织观察、讨论：
@#@根据表中的数据，你发现了什么？
@#@@#@四、全课总结@#@@#@七、板书@#@练习八
（1）@#@603-373@#@603-376@#@603-396@#@八、教学反思@#@ @#@@#@练习八
（2）@#@一、教学内容@#@教科书第61页第4-8题@#@二、教学目标@#@让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。
@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：
@#@让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况@#@教学难点：
@#@熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@加强练习，反馈矫正@#@教具：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、揭题。
@#@@#@这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。
@#@@#@（板书课题：
@#@练习八）@#@二、计算方法的练习@#@1、口算。
@#@@#@300+600160—90180—90@#@120—40320—20480—80@#@40+5110—60170—80@#@2、完成练习八第4题第一横行。
@#@@#@1）生练习，指名板演。
@#@@#@（师提醒学生要看清运算符号。
@#@）@#@2）集体订正，说说每一题的计算过程。
@#@@#@4）指名归纳总结：
@#@怎样计算千以内的减法？
@#@怎样计算千以内的加法？
@#@笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？
@#@有什么不同的地方？
@#@@#@3、估算练习——完成练习八第5、6题@#@学生独立填空，填完后集体交流：
@#@做题时是怎样想的，估算的时候，分别要把这些数看作几百？
@#@@#@三、解决问题练习@#@1、第7题@#@1）图上小朋友在做什么？
@#@@#@2）看图，你了解了什么情况？
@#@@#@3）你能提出什么问题？
@#@@#@4）同桌互说，汇报。
@#@@#@2、第8题。
@#@@#@1）下面是四、五、六年级《科学画报》订数的统计，请你把表格填写完整。
@#@@#@年级@#@四@#@五@#@六@#@份数@#@205@#@ @#@@#@四年级比五年级少订39份，五年级比六年级少订78份。
@#@@#@1）生自己读题，你知道了什么？
@#@@#@2）指名汇报。
@#@@#@3）四年级、五年级订了多少？
@#@你有办法知道吗？
@#@@#@4）学生自己计算后汇报。
@#@@#@四、全课总结@#@七、板书@#@练习八
（2）@#@ @#@@#@八、教学反思@#@ @#@@#@复习
（1）@#@一、教学内容@#@教科书第62页复习第1-6题@#@二、教学目标@#@1、巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。
@#@@#@2、弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。
@#@@#@三、教学重难点@#@教学重点：
@#@复习千以内减法的笔算和口算，帮助学生进一步掌握相关的计算方法。
@#@@#@教学难点：
@#@使学生在复习中进一步体会本单元所学的计算在实际生活中的应用价值。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@优化练习促掌握@#@教具：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、揭题。
@#@@#@这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。
@#@@#@（板书课题：
@#@复习）@#@二、笔算减法的复习@#@1、口算。
@#@@#@630—600370—301000—500@#@120—40320—20480—80@#@40+300200—60170—80@#@2、完成复习第1题。
@#@@#@出示第1组题。
@#@@#@1）观察3题有什么想什么相同的地方？
@#@不同的地方？
@#@@#@2）自己算一算。
@#@@#@3）开火车核对答案。
@#@@#@4）比一比，你发现了什么？
@#@@#@5）被减数（减数）相同……@#@这组三道算式的计算过程中，你发现了什么？
@#@@#@出示第2组题。
@#@@#@1）观察有什么相同和不同？
@#@@#@2）自己算一算。
@#@@#@3）开火车对答案。
@#@@#@4）比一比，你发现了什么？
@#@@#@5）三道算式的计算过程中，你发现了什么？
@#@@#@3、完成复习第2题。
@#@@#@1）学生独立完成。
@#@@#@2）组织反馈，提醒：
@#@验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写下来。
@#@@#@4、完成复习第3题。
@#@@#@1）生独立看懂表格。
@#@@#@说明：
@#@用水量通常用“立方米”做单位。
@#@@#@2）生独立练习。
@#@@#@3）集体核对。
@#@@#@三、解决实际问题的练习@#@1、完成第4题@#@！
@#@）读题，理解题意，理解“花园村再增加22人，就和河西村同样多”的含义@#@，通过讨论明确：
@#@这个条件实际是指花园村比河西村少22人。
@#@@#@2）学生独立列式计算@#@3）集体交流校对。
@#@@#@2、完成第5题@#@1）学生读题分组，交流估算的方法和结果@#@2）组织全班交流，有关的估算方法。
@#@@#@四、口算的练习@#@完成第6题@#@1）学生独立口算@#@2）集体交流，使学生认识到：
@#@整十数加整十数与相应减法的口算可以分别转化成20以内的进位加法和退位减法。
@#@@#@五、全课总结@#@七、板书@#@复习
（1）@#@ @#@@#@八、教学反思@#@ @#@@#@复习
（2）@#@一、教学内容@#@教科书第63页复习第7-11题@#@二、教学目标@#@1、巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。
@#@@#@2、弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。
@#@@#@三、教学重难点@#@巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。
@#@@#@四、教法教具@#@教法：
@#@强化训练，内化思路@#@教具：
@#@课件@#@五、课时安排：
@#@1课时@#@六、教学过程@#@一、揭题。
@#@@#@这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。
@#@@#@（板书课题：
@#@复习）@#@二、笔算减法的练习@#@1、完成第7题@#@1）学生独立列竖式计算，@#@2）分小组交流，比较每组两道算式有什么异同@#@3）集体交流，笔算加法和笔算减法，都要把相同数位上的数对齐，从个位算起。
@#@@#@2、完成第8题@#@1）读题，明确要先估算得数大约是几百，再用竖式计算@#@2）学生独立计算@#@3）集体交流，使学生通过比较认识到：
@#@在计算前先估算，有助于提高计算的正确率。
@#@@#@3、完成第9题@#@1）以第1题为例进行示范，帮助学生掌握思考方法：
@#@要根据每题中和（或差）的每个数位上的数依次推出加数（或减数、被减数）每个数位上的数，同时要注意进位和退位后有关数位上的数发生的变化。
@#@@#@2）学生独立完成其余各题的填空。
@#@@#@3）集体交流矫正。
@#@@#@三、解决实际问题的练习@#@1、完成第10、11题@#@1）看图说说已知的条件，要求什么问题。
@#@@#@2）学生独立解答@#@3）集体交流明确：
@#@要解决每题中的第二个问题，先要解答每题中的第一个问题；@#@每题中第一个问题的答案是解答第二个问题所需要的条件。
@#@@#@四、全课总结@#@七、板书@#@复习
（2）@#@ @#@@#@八、教学反思@#@";i:
20;s:
11867:
"精题分解中考英语专项复习翻译英译汉含详解答案@#@中考复习英译汉专项练习@#@一、翻译@#@翻译划线句子（共5小题，每小题2分）@#@1．Itwasacoldwinterevening.Anoldmanhaddonehisworkandwasgoinghomefromthefields.2．Onhiswayhesawsomethingontheground.Helookedatitandfounditwasasnake（蛇）.Itwasnotdead,butitcouldn’tmovebecauseitwassocold.@#@“Poorthing,”themansaid,“3．Imusttrytosaveyourlife.”Hepickeditupandlookedforawarmplacetoputitin.4．Buthowcouldhefindoneinsuchcoldweather?
@#@Sohedecidedtoputthesnakeinsidehisclothes,rightnexttohisheart.@#@Afewminuteslater,thesnakecamebacktolifeandbegantomove.Whenithadbecomestrongenough,itgavethemanadeadlybite（咬）.Hekilleditandwenton.Whenhegotback,hewasveryillandhadtoliedown.5．Heknewhewasdying.@#@将短文中划线部分的句子译成中文（共4分，每小题2分）@#@6．Friendshipisoneofthegreatestpleasuresthatpeoplecanenjoy.Atruefrienddoesindeedfindpleasureinourjoyandsharepityinoursadness.Heorsheisalwaysatoursidetogiveushisorherhelp.@#@Knowinghowimportantfriendshipis,【小题2】weshouldbeverycarefulinourchoosingofafriend.Wemustchoosesomeonewhohasagoodcharacter,whodoeseverythinggoodandwhoshowskindnessofheart.Weshouldavoid（避免）thosepeoplewhoareeasilychanged.@#@阅读下面短文，将短文中划线部分的句子翻译成中文，并将其答案写在答题卡的相应位置上。
@#@@#@Notonlymen,butalsowomenandyoungpeoplehavestress.Themostimportantreasonsforstressare:
@#@death,diseases,exams,makingmoney,gettingmarried,movinghouses,changingjobs,endingfriendshipandsoon.7．Stressiseverywhereinoureverydaylife.@#@Howshouldwerelaxourselves?
@#@Doctorsnowsaythatthereareeasierways–peopleshouldlaughandsmilemoreoften.8．Whenyoulaughandsmile,yourbodyrelaxes.Theyalsosaythatpeople,especiallymen,shouldcrymoreoften,becauseitisthenaturalwayofrelaxingthemselves.@#@9．Doingrelaxingexercise,talkingwithfriendsandlisteningtolightmusicareallusualwaysofrelaxingourselves.@#@阅读下面短文，将短文中画线部分的句子翻译成中文。
@#@将答案写在答题纸的相应位置上。
@#@（共6分，每小题2分）@#@10．In1938,aradioprogrambyactorOrsonWellesannouncedthataliensfromMarshadlandedontheearth.HedescribedwheretheyhadlandedandtoldhowtheyweremovingacrosstheUnitedStates.Welleswassoconvincingthathundredsofpeoplebelievedthestory,andpanicsetoffacrossthewholecountry.Bythetimetheauthoritiesrevealedthatthestorywasahoax,thousandsofpeoplehadfledfromtheirhomes.@#@OneAprilFool'@#@sDay,areporterinEnglandannouncedthattherewouldbenomorespaghettibecausethespaghetti.Manypeoplerantotheirlocalsupermarkettobuyasmuchspaghettilocalsupermarkettobuyasmuchspaghettiastheycould.11．Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.@#@AfamousTVstaronceinvitedhisgirlfriendontohisshowonAprilFool'@#@sDay.Heaskedhertomaryhim.Shewasthrilled,becauseshereallywantedtogetmarried.12．However,whenshesaid"@#@yes"@#@,hereplied,"@#@AprilFool!
@#@"@#@Thatlittlejokedidn'@#@thaveaveryhappyending.TheTVstarlostbothhisgirlfriendandhisshow.@#@ @#@@#@阅读短文，将其中划线部分的句子译成中文。
@#@@#@Yo-YoMawasborninParisin1955.HeisChinesebuthasneverlivedinChina.Hebegantolearntoplaythecello（大提琴）,whenhewasfouryearsold.Hebecameacellistwhenhewas21yearsold.Hewon15GrammyAwardsaltogether.Heisoneofthemostfamouscellistsintheworldnow.54.InNewYork,peoplenamedastreetafterhim.@#@In1998,hestartedthe“SilkRoadProgect”55.Hewantedtotakeatripalongtheoldroadandmakenewmusic.@#@13．___________________________________________.@#@14．____________________________________________.@#@英译汉。
@#@（2分，每题一分）@#@15．Hismusicmadehimfamousallovertheworld._________________________________.@#@16．Thegirlwholostherlegsforsavingherstudent’slifeiscalled”themostbeautifulwomanTeacher.”_________________________________________________.@#@阅读下面短文，将文中划线句子译成中文。
@#@@#@ Somekidsinboardingschooloftenliketotalkwiththeirroommates.17．Theywon’tstoptalkinguntilsomeonecomestostopthem.Thisisthereasonwhymanyofthemaresleepyinclassthenextday.Lackof（缺乏）sleepisbadfortheirhealth.Growthhormones（生长激素）areveryimportantifoneistogrowtaller.18．Thebodymakesthemosthormonesbetween10p.m.and2a.m.Whileyouareasleep.19．Thismeansthatifyoudon’tgettosleepatthetime,youwon’tgrowtaller.@#@20．阅读下面短文，将短文中画线部分的句子翻译成中文@#@HowMuchWaterIsNeededaDay?
@#@@#@Manypeoplethinktheyshoulddrinkeightglassesofwateraday．Why?
@#@Becausethatiswhattheyhavebeentoldalltheirlife．Butanewreportonsciencegivessomedifferentsuggestions：
@#@peopleshoulddrinkaccordingtotheirbodies．112．Theyshoulddrinkasmuchwaterastheywouldliketodrink．@#@Thereportsaysmostpeoplemeettheirdailyneedsforwaterbylettingthirstbetheirguide．Italsogivespeoplesomegoodsuggestions：
@#@womenshouldgetabout2.7liters（升）ofwatereveryday，whilemenshouldgetabout3.7liters．@#@Thereisanimportantdifference．113．Thereportdoesn'@#@ttellpeoplehowmanyglassesofwatertodrink．Instead，theexpertssayitmaynotbepossibletoknowhowmanyglassespeoplereallyneed．Thisisbecausethedailywantofwatercanincludethewaterinfoods．@#@句子翻译。
@#@阅读下面的短文，把下面划线部分的句子翻译成中文。
@#@（共5小题，计5分）@#@Youprobablythinkyouwillneverbeatopstudent.Infact,youcanbecomeabetterstudentifyouwantto.Youmaybesay,21．“Ittakesmelotsoftimetostudy,butIdon’tstillmakeprogress.”Butifyoucanuseyourtimewell,youmayimproveyourstudywithoutmuchwork.Thereareafewwaysheretohelpyouwithyourstudy.@#@22．Planyourtimecarefully.Youshouldmakealistofthingsthatyouhavetododuringaweek.First,youshouldwritedownthetimeforeating,sleeping,dressing,etc.Thenyoushouldusethetimethatyoucanstudy.23．Ofcourse,studyingshouldn’ttakeallofyourtime.Don’tforgettoleaveenoughtimeforhobbiesyourself.@#@Findagoodplacetostudy.Keepthisplace,whichmaybeadeskorjustacornerofyourroom.Nogames,radio,ortelevision!
@#@Whenyousitdowntowork,thinkonlyaboutthesubject!
@#@@#@Makegooduseofyourtimeinclass.24．Listentowhattheteachersayscarefully.@#@Carefullisteninginclassmeanslessworklater.Youalsoneedtotakenotesinclass,becauseitcanmakeiteasierforyoutolearnwell.@#@25．Canyougiveanyotherwaystostudy?
@#@@#@阅读短文，将文中划线部分译成汉语。
@#@（共5小题，每小题2分）@#@26．I_startedthisQQgroupnamedBQ（Baoqing）EnglishClubtwomonthsago.Ithas30membersnow.ItisanEnglishchattingplace.NowweneedsomemoremendswhoareinterestedinchattingmEnglish.@#@27．Pleaseremembertherulesforourgroupmembers.@#@•EveryoneinourgroupmustspeakinEnglishwitheachother.28．Don'@#@tkeepsilentfor10days.@#@•Weneedfriendsinthesamecity.Itisconvenientforustoenjoyparties@#@•ChattinginEnglishdoesn'@#@tmeanwepaymoreattentiontoEnglish.Tomymind,29．Chineseismyfirstlanguageandit'@#@sthemostimportant.@#@•Don'@#@tsendadvertisementsoranypictureshere.@#@30．Ifyoudon'@#@tfollowtherulesabove,wewillaskyoutoleave.@#@根据下面短文，将短文中划线部分的句子译成中文@#@AccordingtoAmericanfoodwriterMichaelPollan,thebest-tasting,freshestfoodyoucaneatisfromthegarden.31．Hejustpublishedanewbookabouthealthyeatingforkids.Thebooktellswhereourfoodcomesfromandhowkidscaneathealthily.@#@Herearesomeofhissuggestions:
@#@@#@A:
@#@Trynottoeatanythingyourgrandmotherwouldn'@#@trecognizeasfood.@#@B:
@#@Trytoeatpackaged（包装）foodwithmorethanfiveingredients.@#@C:
@#@Trytostayawayfromfoodsanddrinksthatcontainasweetenercalledhighfructosecornsyrup（果葡萄浆）.Itmakesyoufateasily.@#@D:
@#@Trytoeatmorefreshfoods.Afoodmadetolastforeverisusuallyfullofchemicals.Foodshouldbealive,andthatmeansitshouldbewithReadLabels（标签）.32．Payattentiontowhereyourfoodcomesfromandhowitwasgrown.@#@阅读下面短文，将短文中画线部分的句子翻译成中文，并将其答案写在答题卡的相应位置上。
@#@@#@WeareallbusytalkingaboutandusingtheInternet.ButhowmanyofusknowthehistoryoftheInternet?
@#@@#@AtfirsttheInternetwasonlyusedbythegovernment.112.Butintheearly1970’s,universities,hospitalsandbanksareallowedtouseit,too.However,computerswerestillveryexpensiveandtheInternetwasdifficulttouse.Bythestartofthe1990’s,computersbecamecheaperandeasiertouse.Scientistshadalsodevelopedsoftwarethatmade“surfing”theInternetmoreconvenient.@#@113TodayitiseasytousetheInternetandsendinge-mailismoreandmorepopularamongstudents.@#@TheInternethasnowbecomeoneofthemostimportantpartsofpeople’slife.@#@33．__________________________________________________________@#@34．___________________________________________________________@#@阅读短文，将文中划线部分翻译成中文。
@#@@#@Booksareoutbestfriends.Theygiveusbothknowledgeandpleasure.Withbooks,ourlifeisinteresting.35．Booksaresogreatfriendsofoursthatwecanturntothemforhelpwheneverwemeetwithdifficulty.@#@However,weshouldmakeuseofbooks.Astherearebondofdifferentkinds,weshouldreadthemindifferentways.36．Inmyopinion,somebooksaretobereadcarefullyandwemustthinkoverandlearnsomethingfromthem.Someshouldbejustlookedthrough.Thereareafewbooksthatweshouldneverread,fortheyarenotgoodforus.37．Themostimportantthingthatwemusttrytoputwhatwelearnfrombookstopractice.@#@参考答案@#@1．这是一个寒冷的冬季傍晚。
@#@@#@2．在路上，他看见地上有些东西。
@#@@#@3．我必须努力救你的命。
@#@@#@4．但是他怎么能在如此冷的天气找到（一个暖和的地方）呢？
@#@@#@5．他知道自己快要死了。
@#@@#@【解析】@#@试题分析：
@#@这是一个寒冷的冬夜。
@#@一位老人做完农活，并从田里回家。
@#@在他的途中，他看到地面上有条即将冻死的蛇。
@#@那人说，“我必须设法挽救你的生命。
@#@”于是，他决定把蛇在他的衣服，他的心脏旁边。
@#@几分钟后，蛇醒来，，给他致命的一口。
@#@这个老人杀死了毒蛇。
@#@但他也死了。
@#@@#@1．理解翻译题，根据文中语句“Itwasacoldwinterevening”理解可知。
@#@此句的含义是这是个寒冷的晚上。
@#@@#@2．理解翻译题，根据文中语句“Onhiswayhesawsomethingontheground”理解";i:
21;s:
24415:
"守望者罪恶迷途观后感@#@守望者罪恶迷途观后感@#@守望者罪恶迷途观后感@#@ 守望者罪恶迷途观后感
（一）：
@#@@#@ 如果，陈志辉目睹了落魄汉与妻子相敬如宾的真实情感；@#@如果，陈志辉看懂了周栋与他交谈“往事”的真正意图；@#@如果，陈志辉了解红姐思念亡夫的苦痛；@#@如果堂兄没有残疾而是亲自把陈志辉接回家——@#@ 《守望者；@#@罪恶迷途》将瞬间蒸发。
@#@@#@ “人之初，性本善。
@#@”经过二十年监狱生活磨砺的陈志辉能够问为了一只可怜的小黑猫带回一条肥鱼。
@#@然而，他不仅仅杀害了黄家人还陆续对与黄家有关联的几个学生进行了行凶。
@#@@#@ “一念天堂，一念地狱。
@#@”“一根筋”的陈志辉至始至终都未发现周围人的“扯淡”，步步紧逼，使他丧失良知，迷失了做人的方向，由人化魔，酿成冤案。
@#@@#@ 故事，开始了……[由整理]@#@ 四个野外郊游的学生去黄家寄宿。
@#@黑猫、铁钉、锤子与音效营造出了诡异、幽暗的氛围。
@#@沧桑深沉的陈志辉用阴沉、缓慢的语调讲话，时时透出令人毛骨悚然的杀机。
@#@三个学生陆续被陈志辉用诡异的方式杀害，最后小莉与他的拼搏中，陈志辉死去了，警察为这个人性已经泯灭的罪犯合上了双眼。
@#@@#@ 还没等到警察穿梭于黄宅忙碌的身影消失，影片镜头瞬间只换到了一个新场景，好似开始了另外一个故事。
@#@不久我们会发现，这只是时间的倒流与空间的转换，与前面一个故事是紧密相连的因果关系。
@#@@#@ 周栋与红姐的“美丽邂逅”带来了简单愉快的色彩。
@#@他们两人婆娑起舞，优雅魅惑的姿态令人心里泛起阵阵涟漪。
@#@周栋借此并编织了一些谎言来潜移默化地“启发”陈志辉现实的残酷性，而他却不明白，他的“好意”抹去了陈志辉最后一丝理智，完完全全激起了陈志辉的仇恨，让他走向报复的罪恶之路。
@#@@#@ “一根筋”的陈志辉不能明白周栋的真正意图，他没有听到周栋与妈妈谈话中的内心独白，也不明白红姐与周栋的热舞是由于周栋与他的前夫龙哥长得很像。
@#@@#@ 当周栋反应过来之后惶恐地去找陈志辉，若是小莉、志强一行人肯让周栋与他们一同前往，他们也许会免去被杀害的不幸命运。
@#@可见，有时，人的一念之差会带自己走向灭亡之路。
@#@@#@ 镜头再次置换，时光流回了陈志辉出狱的那一刻。
@#@他在茶楼邂逅了犯有前科的落魄汉。
@#@落魄汉为了给女儿治病，编织了“杀妻、杀奸夫”的假剧。
@#@而陈志辉没有看完整个故事，他没有看到落魄汉与妻子相互扶持、催人泪下的温情，没有看到落魄汉妻子拨打110时的心酸与无奈。
@#@因此，这个茶楼邂逅酿成了他走向罪恶迷途的第一步。
@#@@#@ 最后，镜头置换到了孟楼陈志辉的堂兄家，两位白发苍苍的老人安详、充满期望地守望着陈志辉的归来。
@#@镜头对坐在轮椅上的堂兄进行了特写。
@#@于是，我们恍然大悟——如果堂兄双腿健全，他们此刻就不会一向等待，而是亲自去接陈志辉回家。
@#@也许他们此刻正在快乐地聚在一齐，堂兄会耐心地为陈志辉讲解这二十年社会的变化。
@#@但是……@#@ 呵呵，也许，我们直到影片的最后一秒都没有猜中影片的开始与结局。
@#@@#@ 《守望者；@#@罪恶迷途》讲述了人性泯灭的杯具。
@#@层层揭露了人性罪恶的始源，值得人们深思、反省，更值得广大社会人民的关注。
@#@@#@ 守望者罪恶迷途观后感
（二）：
@#@@#@ 有感于现实生活中因为一些小事儿产生的言语肢体冲突，其实大多数状况都是“说者无心，听者有意”造成的误会。
@#@言语的作用往往因为听者的性格境遇不同而与真实想法千差万别。
@#@而这其中很有可能导致与说话者本意南辕北辙的结果。
@#@显然光用这句俗语来形容本片显然太过单薄，但是却又是本片故事的核心。
@#@@#@ 影片的主人公陈志辉为何会走上复仇杀戮之路，直接原因是路途上遭遇的两个陌生人的对其的言语激发了他的复仇欲望，激发了人性中的恶。
@#@在茶楼遭遇的中年人给陈志辉讲的那两个脑筋急转弯，以及最后留下的那句“没有酒何必长寿”在陈志辉看来都是直接了当的暗示愤怒不该因岁月淡忘君子报仇十年不晚。
@#@个性是在中年人与其妻子大吵大闹的情形，和二十年前自己被心上人抛弃的托辞何其相似。
@#@但是谁却明白这只是一场精心设计的骗局中的前场花絮而已，连中年人自己都没想过自己完全是出于演戏需要的台词却点燃了陈志辉的仇恨之火。
@#@而更可悲的是而后结识的青年男子周栋自作聪明的想透过自己的妄加定论救赎陈志辉已经迷失的灵魂，没想到却适得其反，他只但是是继续火上浇油而已，让陈志辉的仇恨之火燃烧的更加猛烈。
@#@所以，本该看破红尘，一心向善的陈志辉，却因为这两个陌生人看似无心的言语，最终走上了复仇的不归路。
@#@@#@ 陈志辉是可悲的，却又是无奈的。
@#@他本就应过着普通人的生活的，以前的恩怨早已在岁月的洗礼中慢慢淡去，而正所谓人言可畏”，看似热心的陌生人的无心之言让这个本来老实本分的木匠再次拿起来杀戮的铁锤……信任是陈志辉做人的准则，而也正是这种单纯的信任让他太在意别人的言语。
@#@（）一向记得影片中的几个片段。
@#@一是陈志辉给周栋讲的那两个脑筋急转弯，这是以前陌生中年男子告诉他的，他照搬讲给了周栋听，在陈志辉看来，这已经是他能表达出来的最幽默的段子了。
@#@另一个片段是陈志辉拿寿宴吃剩的鱼回去喂那只黑猫，这无疑是陈志辉人性中善良可爱的一面，而这却并没有熄灭仇恨的火焰，陈志辉就是这样一个“古板”“单纯”的人，他单纯的性格让他遭受牢狱之灾，也是他单纯的性格让他笃信他人的话，而他的杯具某种程度上来说这个社会的杯具，但却又仿佛宿命一般，无法摆脱，让人唏嘘不已。
@#@@#@ 影片在叙事上完全摒弃了传统的顺时针轴，采用三段式倒叙的手法还原事件的起因经过。
@#@让观众的注意力集中在事件背后隐藏的真相而不是事件本身，这和非行导演第二部作品“全民目击”有异曲同工之处，但是比起后者更复杂的线索与人物，本片的线索和人物关系要简单的多。
@#@有观众评价本片“蛇头虎尾”的确不无道理，第一段故事中阴森诡异的配乐，人烟稀少的古宅，外加帅哥美女探奇般的旅行，还真有着老套廉价恐怖片的味道。
@#@这样的桥段很容易让观众昏昏欲睡提不起兴趣。
@#@但是还好，后两段故事把影片拉回了水准之上，也让整个故事的主题得以升华。
@#@个性是作为全片核心的第二段叙事中，时而欢快，时而急促，时而悠扬，时而诡异的配乐让本是阴暗沉重的影片主题有了一种别样丰富的感觉，个性是张静初的表演，一改往日清纯玉女的形象，韵味十足风情万种的少妇形象被演绎的恰到好处。
@#@任达华的表演就更不用说，一个游走在善恶间的“老实人”，一个渴望随着岁月流逝淡忘过去的孤独人，一个被背叛被抛弃的悲哀人，陈志辉这样一个有着复杂内情绪感的主角被任达华诠释的淋漓尽致，很难想象如此“洋”的一个演员将如此“土”的一个主角表现的入木三分。
@#@@#@ 全片的情节设置可谓良苦用心，也体现了导演对叙事手法大胆的尝试，这是十分值得肯定的。
@#@但是故事情节本身却并不值得推敲。
@#@比如为何陈志辉在杀完人后并未选取离开而是一向住在那里，之前他并不明白一群年轻人会来借宿。
@#@而在他第一次杀死黄家人后警察已经到过现场，而却没有封锁现场和锁定犯罪嫌疑人？
@#@这都有悖于常理，只能说，这是逻辑妥协于剧情需要。
@#@@#@ 作为非行导演第一部作品，本片无论情节设置，叙事手法以及最为重要的精神内核都可谓上乘之作，个性是在国产电影组团忽悠观众的年代，这样一部犯罪悬疑电影更具有现实好处，虽然很多不足，但是期望之光却熠熠生辉。
@#@@#@ 守望者罪恶迷途观后感（三）：
@#@@#@ 近些日子，无情无绪，屡次自我说服后，仍旧执拗地不愿回归现实，任由灰色的心绪攻城略地。
@#@@#@ 新电影，竟选取了据说集惊恐悬疑于一体的罪案片——《守望者：
@#@罪恶迷途》。
@#@看到海报上一脸沉郁的任达华，非但不怕，似乎还有点心有戚戚焉。
@#@简单的故事，倒叙的手法，却也节奏紧凑，情节流畅。
@#@感觉得到，编导不是要为“大片”而“大片”，委实想与观众分享些什么。
@#@不论票房如何，真诚的态度本身在浮躁充斥的演艺圈已属难得。
@#@@#@ 人生最重要的二十年，陈志辉竟在狱中度过。
@#@因爱生恨，因恨而要将所爱毁灭，这无疑是极端的个性。
@#@二十年，偏执或多或少被压抑，但任凭怎样的监狱都无法将人彻底改造。
@#@夹杂恨、愤怒与不甘的恶缺乏泄导的通畅渠道，负面能量持续累积着……@#@ 出狱后，他本想与亲人团聚，过平常人的生活。
@#@但不幸的是，每一选取的关口，与他萍水相逢的男女所展示的，都是这个世界无耻丑陋的一面，而不是隐匿在表象背后的善意真情。
@#@@#@ 最令他难于忍受的，恐怕是“途中”陌生女人对她们伴侣的轻视与背叛。
@#@二十年的肉体囚囿，二十年的内心绝望，不也是因为无法理解以前深爱的女人鄙夷的言语、冷漠的表情与善变的心么？
@#@这样，累积的怒与怨被唤起、被放大。
@#@最终，于善恶的交叉口，他纵容自己将余生驶向不归路。
@#@陪葬的人，有以前伤害过他的女人的至亲，亦有本与这遥远故事毫不相干的年轻生命。
@#@@#@ 但，世界不仅仅有他所看到的浪荡、轻浮与背叛，更有他没有看到的庄严、深情和坚守。
@#@如果一切能够重来，彰显诠释真善美的细节、人性中那些明亮温暖的片断能早些进入他的视线，或许结局便是另外的样貌了。
@#@可惜，人生不能彩排。
@#@@#@ 报复还是宽恕，这是一个问题。
@#@报复了他人，无疑也毁灭了自己。
@#@宽恕了他人，又何尝不是在拯救自己？
@#@不幸的是，他选取了前者。
@#@双手沾满鲜血，内心充满复仇的“快感”，恨，真的会消失么？
@#@当然不会，它会像无底的黑洞般，将整个世界渲染得一团漆黑，并最终吞噬掉阳光下所有完美的部分。
@#@@#@ 善是什么，恶是什么，人性是什么，或许本没有答案，如果有，亦远非理性主义者以概念与逻辑架构的那般简单。
@#@迷途中，人将做出何种选取，其根据是什么，又怎能以三言两语一一作答，这就是“人”。
@#@试图用统一的言词形容独一无二的生命，非但不是对人所能具有的深刻“洞察力”的佐证，反而是对“人”之为“人”的丰富性与神秘感的轻浅解读。
@#@@#@ 人，就是他活着，世界，不外世界观。
@#@@#@ 回到电影，任达华是老戏骨，演技自不必说。
@#@陈思成日渐成熟，我看好他。
@#@虽不想但不得不承认：
@#@女演员，在这部戏中，真的只是配角。
@#@@#@ 守望者罪恶迷途观后感（四）：
@#@@#@ 《守望者：
@#@罪恶迷途》观后感@#@ 最近比较忙，都还没来得及去电影院观看近几天上映的影片。
@#@昨晚借着一点空闲之余，去时代今典看电影，我这个“特工控”本来想看《整编特工》的，但拗但是他，他说看《守望者：
@#@罪恶迷途》，任达华他们演的，就应十分好看。
@#@@#@ 当看到任达华引着他们进屋的情景，让我想到《古宅心慌慌》了，一股阴冷的气息不断袭来，一种宿命轮回的巧合就这样碰触，一个无心插柳的阴谋就这样开始。
@#@@#@ 剧情没有像我想象的那样恐怖和惨绝人寰，毕竟整个影片取材于生活，只是把所有的巧合都融入其中。
@#@@#@ 给我感触很深：
@#@@#@ 1不要轻易理解追求者给予的好处。
@#@一开始对方是出于自愿付出，当付出越来越多时，他想要从你身上得到的东西也会越来越多。
@#@如果觉得对方不是你想要发展成为伴侣的人，就早一点拒绝对方。
@#@@#@ 2必须要有平和的心态。
@#@带着一颗仇恨的心理，是无法获得自我解脱和幸福的，只有心态平和，坦然应对一切，没有过不去的坎。
@#@@#@ 3必须要有清晰的头脑，自己的主见。
@#@明白什么事能做，什么不能做。
@#@主人公陈志辉就是没有清晰的头脑和自己的主见，路途中遇到黑衣人和周栋，看到他们的做法和听到他们的言语，没有持续清晰的头脑，分析报仇之事能不能做，加上受的委屈和仇恨心理，就造就了之后的惨案。
@#@@#@ 4父母还在等你回家吃饭，不要因一时冲动，而毁了大家和自己的幸福生活。
@#@@#@ 守望者罪恶迷途观后感（五）：
@#@@#@ 我对国产电影并但是多的抨击什么，毕竟国产电影正在发展之中；@#@但是也从不抱期望于国产大片，大片无非是大制作、大明星的烧钱之作。
@#@反而会对这种没有打进国际市场的国产电影多一些关注。
@#@毕竟，中外文化差异太大，对电影的欣赏角度不同，要求也不同，比如，西方喜欢西游记的故事，由罗伯导演的功夫片《功夫之王》用流行的穿越把一个美国小伙子带到中国古代，在最后战胜邪恶势力（玉疆战神），孙悟空怎样就出此刻其中，莫名其妙的背景和情节设置把所有熟悉西游记的中国读者搞得云里雾里，这部片子就是一个完全西方模式的电影，显然并不能令中国观众买账。
@#@还是回过头来看看我们不太成熟的国产电影。
@#@@#@ 比如鬼才导演宁浩的作品《疯狂的石头》郭帆、李阳执导的《李献计历险记》旁白与配乐都有必须文艺素养与感知潜力，现当代各种文化元素驳杂地充溢其中。
@#@@#@ 这次我主要评的是非行导演的作品《守望者：
@#@罪恶迷途》。
@#@这部电影进行宣传时称，《守望者：
@#@罪恶迷途》是国内首部犯罪剧情大片，重在演绎犯罪心理，影片格调整体上偏于冷酷恐惧。
@#@@#@ 先看一下XX上的影片简介：
@#@楚小莉（黄圣依饰）和三名好友结伴寻访库依族文化，途中他们期望借宿小莉父亲的朋友家，然而主人不在，只有一个阴森森的男人（任达华饰）接待了他们，恐惧也旋即降临。
@#@某国营厂青年职工周栋（陈思成饰）来到潘家镇探访退休职工黄老爷子，他在东风旅社偶遇一名满面沧桑的中年男子。
@#@周栋和他成为朋友，并现身说法为其上了一堂现代男女辩证关系课。
@#@殊不知他自以为是的说教，会造成怎样无法挽回的后果。
@#@二十年的牢狱之灾过后，颓废落寞的男子重新站在生命的岔路口。
@#@何去何从，全然无有头绪，就在这个关键时刻，一齐突发事件推着他迈出至关重要的一步。
@#@@#@ 这部影片分三步式讲述。
@#@第一部分，大众评价普遍不较低，说这一部分拉低了电影的整体档次。
@#@一群年轻人骤然闯入，是不太讨好观众。
@#@看这部分，格调恐怖，阴森的背景音乐，不知情的同行者，诡异的中年男子，奇怪的“命案”……这一系列的场景让人窒息，并猜疑，是什么让这个中年男子做出如此举动，这背后到底隐藏着什么不为人知的秘密。
@#@但是，这看起来似乎是个老套的香港惊悚片，用了老套的手法，不少人因此失去了看下去的兴趣。
@#@@#@ 但是，镜头一转，到了一个小镇上，风韵犹存的老板娘红姐（张静初）和风骚的住店客人周栋（陈思成）在此上演了一次暧昧的邂逅，借此，店客为刚出狱的中年男子陈志辉现身说法为其上了一堂现代男女辩证关系课。
@#@在那里，陈志辉碰到一只黑色诡秘的猫，猫向来给人一种阴森诡异的氛围，这成功的让观众竖起了寒毛。
@#@周栋在小店把陈志辉当朋友，约他到潘家镇的为老爷子祝寿，在此，陈志辉在此再一次犯下命案……@#@ 最后一段，进一步揭开了陈志辉一步步走向复仇的复杂心理过程。
@#@时间回到了陈志辉出狱时，他到一个茶楼歇脚，偶遇一场抢劫案，他看到无情女为钱抛家弃子，之后离开，这一场景深深地刺激了他，虽然他并不明白之后的故事，这女子只是为了给女儿凑治病的钱，才投靠黑帮老大。
@#@但是，已然经过二十年牢狱之灾的陈志辉，依旧是处子之身，并不懂得人情世故，因一向呆在监狱里，想法停滞不前。
@#@况且，当初也是因为情杀进监狱。
@#@这时，在他的面前出现一个岔路口，向左还是向右。
@#@左边是一向以来对自己很好的自己的亲戚，右边，是自己当初杀害的人的住址。
@#@因为受到了这场和自己境况相似的背叛的刺激，他走向了潘家镇，这个他以前犯下罪恶的老地方，他走到那里，意味着离下一步的罪恶又近了一步。
@#@人性的复杂，就展此刻此。
@#@当初，他一向辛苦工作，用斧头做木工供养自己的女友读书，女友学成归来，因为看不上他，提出分手，陈志辉恼羞成怒砍了女友。
@#@人性的不健全酿成这一杯具。
@#@他也无法理解自己辛苦的付出换来的却是背叛的现实。
@#@如今，出狱后，又看到这样的场景，如何不让人怒气重生。
@#@又在之后周栋的指引下，杯具重新上演。
@#@@#@ 直到电影的最后，才明白了整个剧情。
@#@当发现原先高谈阔论发表对女人的各种看法的周栋对柜台后面那个风情万种的女人的种种自以为是的决定原先都是一场误会的时候；@#@当任达华饰演的陈志辉给徘徊在小旅馆外面的那只黑色的野猫带回一条鱼的时候；@#@当陈志辉执着地追问那些背弃过他的人，而他苦苦挣扎要的只是一个道歉的时候；@#@当他被周栋即兴发挥的一番观点严重误导，激发了内心本已有意向善的愤怒，决心复仇的时候；@#@当周栋如梦初醒般的不顾一切回去找他的时候；@#@实在没有办法叫人不心生深深的同情，这一切原本是不会发生的。
@#@@#@ 究竟谁是杯具的罪魁祸首呢？
@#@二十年前恋人的背信弃义，家人的从中作梗，二十年后执迷不悟；@#@周栋的自以为是，盲目自大，无所不能般的在陈志辉面前扮演了一回人生导师；@#@为了给孩子动手术，而处心积虑制造一齐刑事案件的黑衣人，也想利用他作为目击证人；@#@四个年轻人冷漠拒载，如果他们不拒载呢，会不会周栋就拦住他了？
@#@@#@ 有人说，这一切的一切，像蝴蝶效应一样，产生了无法估计的连锁反应，最终彻底毁了这个以前想要放下过去，重新开始的可怜人。
@#@就在我觉得，命运对他来说，是残酷得无以复加的痛苦的时候。
@#@最后一幕，他的哥哥嫂嫂安静地守候在桌前，做好了一桌子的菜，看看墙上早已经过了时间的钟，哥哥忍不住说：
@#@就应是这天啊。
@#@嫂嫂笑了笑安慰哥哥说：
@#@他不回这，还能去哪呢？
@#@这下好了，一家团聚了。
@#@如果他能看到这一幕，我相信，他必须会回家的。
@#@如果我们能对别人多心存一些善念，哪怕只是一种完美的愿望，我相信，有许多问题就化解了。
@#@而陈志辉，他心中有那么多的疑惑，可他永远是在错误的时间、错误的地点、遇见错误的人，发生了完全错误的对话，他需要的不是被唤起恨，不是被唤起复仇的欲望，而是重生的期望，忘记过去，重新开始。
@#@而更为讽刺的是，令他燃起复仇念头的那些人，在他们的各种假面、假话、背后，真正诉说的却是真爱、真善、真诚。
@#@只可惜，陈志辉再没有机会看到了。
@#@孟楼，他是向往过的，这个日后能狠狠地把钉子敲进别人脑袋里的人，他最初也以前担心地问：
@#@我有个堂哥在那里，你说我去找他们，他们会不会厌恶我？
@#@这太让人感到心酸了。
@#@@#@ 因此，有的人不禁发出感慨：
@#@人有的时候，一无所有，一个信念，就能坚持下去；@#@人有的时候，伤痕累累，一句道歉，就能获得平静；@#@人有的时候，万念俱灰，一个归宿，就能重新开始。
@#@在人生的岔路口，不同的方向就是不同的人生，就是截然相反的命运。
@#@一念之差，一边天堂，一边地狱。
@#@@#@ 守望者罪恶迷途观后感（六）：
@#@@#@ 看电影是大家闲暇之余的一种放松方式，有时有目标，有时无目标。
@#@@#@ 因为少群童鞋的参演，《守望者》这部电影就应是属于期盼着并有目标地去看。
@#@@#@ 在拍摄之初，这部影片就被冠以惊悚悬疑的主题，大家必须在猜，怎样个惊法？
@#@怎样个疑法？
@#@我要说的是，既不惊，更不疑，雷人倒是有那么一点。
@#@其实真正的、成功的惊悚片更多的是依靠演员的台词功底和举止神态的配合，而不是单纯依靠恐怖的背景音乐和阴森的场景来吸引大家的眼球。
@#@@#@ 影片故事情节采用了倒叙、倒叙、再倒叙的表现手法，个人认为情节颇有些凌乱，过渡僵硬！
@#@任达华在其中扮演的是一位原本充满期望却被他人有意或无意的复仇思想所左右继而走上犯罪不归路的刑满释放人员，他用锤子和钉子接二连三地报复着有负与他的人甚至是一些毫不相干的人，于是便有了影片一开始那一幕。
@#@也许导演是想透过这种步步推进的方式让观众们更清楚地了解罪犯的犯罪心理，可观众的感觉是任达华扮演的主角突然死而复生，不断游走在过去和此刻两个截然不同的时空中，让人摸不着头脑。
@#@从影院中观众的反应来看，要说雷人，当属那个五百年的头箍和五百年的壁画以及两条所谓的“谜语”，那是谜语吗？
@#@那是脑筋急转弯啊！
@#@不由得想起本山大叔的小品。
@#@@#@ 接下来说说少群童鞋，最抢眼的要属那头假发，真的是假的真不了，公子开车的时候，风都能把覆盖鬓角那块的头发吹起来，也许是太关注了吧，让我不由得发笑。
@#@记得在《守望者》发布会上，黄圣依提到少群童鞋在戏里担当的是一个保护他人的主角，而我真的没有看出，这个“保护”是怎样体现的，他让女友免遭毒手完全是一种巧合。
@#@@#@ 总之，好的电影光有好的设想、好的创意、好的演员是不够的，我承认《守望者》是一部发人深思的影片，但如果再完善一下细节，改变一下剧情结构，还有很大的上升空间。
@#@@#@麦田的守望者读后感@#@麦田里的守望者读后感@#@麦田里的守望者读书笔记@#@群组名称@#@麦田里的守望者名句@#@";i:
22;s:
29642:
"经济学基础课后习题习题答案大全@#@第1章习题答案@#@一、名词解释@#@欲望：
@#@是人们为了满足生理和心理上的需要而产生的渴望。
@#@简单地说，欲望是一种缺乏的感受与求得满足的愿望。
@#@@#@稀缺性：
@#@人类生活的一个显而易见的事实是人们所需要的东西总是超过人们所能得到的东西，我们很难想象一个所有的需要都被满足的社会。
@#@也就是说，人类社会的资源总是有限的。
@#@在经济学中，这种资源的有限性被称为稀缺性。
@#@@#@机会成本：
@#@为了得到某种东西而放弃的另一种东西就是作出决策的机会成本。
@#@@#@生产可能性曲线：
@#@生产可能性曲线又称为生产可能性边界线或生产转换线，它是在既定资源和技术条件下生产两类商品最佳产出数量的不同组合点的轨迹。
@#@@#@微观经济学：
@#@以单个经济主体（作为消费者的单个家庭，单个厂商或企业，以及单个产品市场）的经济行为作为考察对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量数值的决定，来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
@#@@#@宏观经济学：
@#@研究整个社会的国民经济，考察社会的经济总量。
@#@它研究的变量包括国内生产总值、总需求、总供给、总储蓄、总投资、总就业量、货币供给量及物价水平等。
@#@@#@实证分析：
@#@@#@规范分析：
@#@是在给出假定的前提下，研究经济现象之间的关系，分析经济活动的运行过程，预测经济活动的结果。
@#@@#@均衡分析：
@#@是指经济事物中的有关变量在一定条件的相互作用下所达到的一种相对静止的状态。
@#@@#@过程分析：
@#@是包含着时间因素的经济分析。
@#@事实上，任何经济变量从不均衡状态变动到均衡状态总是要经过或长或短的时间，过程分析就是要分析变化发生的过程。
@#@由于过程分析通常要把经济运动过程划分为连续的分析期间，以便考察有关经济变量在各期间的变化情况，所以过程分析也称为“期间分析”或“序列分析”。
@#@@#@静态分析：
@#@是指不考虑时间因素，不考虑均衡达到和变动的过程，只是在假定条件下分析均衡达到和变动的条件。
@#@@#@比较静态分析：
@#@是在静态分析的基础上，考察当原有的条件（变量）发生变化时，原有的均衡状态将如何变化，并分析比较新旧均衡状态。
@#@@#@动态分析：
@#@是在引进时间变量的基础上，考察研究不同时点上诸变量的相互作用在均衡的形成和变化过程中所起的作用，以及在时间变化过程中均衡状态的实际变化过程。
@#@@#@边际分析：
@#@是指分析自变量每增加一单位或增加最后一单位的量值会如何影响和决定因变量的量值。
@#@@#@二、选择题@#@1．C2．B3．B4．C5．D@#@三、判断题@#@1．×@#@2．×@#@3．×@#@4．×@#@5．√6．×@#@7．√8．√9．×@#@10．√@#@四、问答题@#@1．什么是资源的稀缺性？
@#@为什么说资源的稀缺性既是相对的，又是绝对的？
@#@@#@答：
@#@人类生活的一个显而易见的事实是，人们所需要的东西总是超过人们所能得到的东西。
@#@我们很难想象存在一个所有的需要都被满足的社会，也就是说，人类社会的资源总是有限的。
@#@在经济学中，这种资源的有限性被称为稀缺性。
@#@@#@人的欲望是无限的，而用来满足人的欲望的经济物品和资源又是有限的，这对矛盾是永远无法解决的，这就是经济学中常说的资源的稀缺性。
@#@这种稀缺性既是绝对的，又是相对的。
@#@@#@
（1）资源的稀缺性具有绝对性，存在于人类社会的各个历史时期和一切社会之中。
@#@无论是古老的原始社会还是今天的发达社会，无论是贫穷的非洲还是富裕的欧美地区，无论是富可敌国的比尔·@#@盖茨还是一贫如洗的阿富汗难民，都要面对稀缺性，只是稀缺的内容不同而已。
@#@稀缺性是人类面对的永恒问题，只要有人类社会，就会有稀缺性。
@#@@#@
（2）资源的稀缺性具有相对性，相对于人类的欲望来说，再多的资源也总是不足的。
@#@因此，资源的稀缺性就是相对于人类社会的无穷欲望而言的，经济物品或生产这些物品所需的资源总是不足的，这种资源的相对有限性就是稀缺性。
@#@这就是稀缺性既绝对又相对的理论。
@#@正是产生于稀缺性的存在，才使经济学的诞生成为必要和可能。
@#@@#@2．什么是经济学所谓的“选择”？
@#@它要解决哪些基本问题？
@#@@#@答：
@#@由于资源的稀缺性和提高经济效率的必要性，人类社会必须决定如何利用现有的资源去生产“经济物品”来更有效地满足人类的需要，这就是经济学所谓的“选择”。
@#@@#@选择所要解决的三个基本经济问题如下：
@#@@#@
（1）生产什么（What）物品和劳务，生产多少？
@#@资源的稀缺性决定了人类社会不可能完全满足自身的全部需要。
@#@因此，它必须对生产什么物品和劳务及其生产多少做出必要的选择。
@#@@#@
（2）如何（How）生产？
@#@确定了生产什么、生产多少以后，就存在如何生产的问题。
@#@如何生产就是要解决生产方式、生产效率问题，如用石油发电，还是用煤炭发电，或是用水力发电？
@#@而同样的产品生产方式在不同的外部环境下，也会有不同的劳动生产率。
@#@因此，人们必须决定这种资源如何进行有效组合，才能提高经济效率。
@#@@#@（3）为谁（ForWho）生产这些物品和劳务？
@#@为谁生产即如何分配的问题。
@#@生产的经济物品怎样在社会成员之间进行分配？
@#@根据什么原则？
@#@采用什么机制进行分配？
@#@分配的数量界限如何把握？
@#@等等。
@#@@#@3．你要完成大学学业有哪些机会成本？
@#@@#@答：
@#@上大学除生活费以及交纳学费、书费外，实际上还存在时间成本，如果把这段时间用来工作可以挣得工薪，因此时间成本也是上大学支付的机会成本。
@#@@#@4．什么是资源利用？
@#@它包括哪些基本问题？
@#@@#@答：
@#@就是指如何更好地利用现有的稀缺资源生产出更多的经济物品。
@#@@#@资源利用包含下列三个相关的问题。
@#@@#@
（1）为什么资源得不到充分利用？
@#@为什么有时社会生产的资本品和消费品达不到最高水平？
@#@这就是“充分就业”问题。
@#@人们对重点高中、大学热门专业趋之若鹜，而普通高中、冷门专业的学生就相对少得多，许多师资设备都没有得到充分的利用。
@#@@#@
（2）在资源既定的情况下，为什么产量有时高有时低？
@#@这就是因为经济中会有周期性波动。
@#@与此相关的是，如何用既定的资源生产出更多的资本品和消费品，即实现经济增长。
@#@这就是“经济波动与经济增长”问题。
@#@例如，中国近30年的经济持续增长的现象是非常少的，美国、日本等发达国家都出现过经济停滞甚至倒退的现象。
@#@@#@（3）现代社会是一个以货币为交换媒介的商品社会，货币购买力的变动对于稀缺性所引起的各种问题的解决都有很大影响。
@#@这样，解决经济问题就必须涉及货币购买力的变动问题。
@#@这就是“通货膨胀或通货紧缩”问题。
@#@2008年1—8月，我国CPI（消费物价指数）涨幅约为7.3%，是1996年以来的最高点。
@#@尤其是猪肉、食用油及蔬菜的价格轮番上涨，使人们感到了通货膨胀的压力。
@#@@#@由以上内容可以看出，稀缺性不仅引起了资源配置问题，而且还引起了资源利用问题。
@#@前者可以由微观经济学理论来解决，后者则是宏观经济学的重要课题。
@#@正因为如此，许多经济学家把经济学定义为“研究稀缺资源配置和利用的科学”。
@#@@#@5．什么是经济学？
@#@什么是微观经济学和宏观经济学？
@#@它们之间的关系如何？
@#@@#@答：
@#@研究的对象是资源的配置和利用，内容相当广泛，其中研究资源配置的微观经济学与研究资源利用的宏观经济学是基础。
@#@@#@微观经济学以单个经济主体（作为消费者的单个家庭、单个厂商或企业以及单个产品市场）的经济行为作为考察对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量数值的决定，来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
@#@@#@宏观经济学是“大”的经济学，研究的是“大”的经济单位，即宏观经济学研究整个社会的国民经济，考察社会的经济总量。
@#@它研究的变量包括国内生产总值、总需求、总供给、总储蓄、总投资、总就业量、货币供给量及物价水平等。
@#@@#@微观经济学与宏观经济学的联系@#@
（1）微观经济学与宏观经济学互相补充。
@#@经济学的目的是实现社会经济福利的最大化。
@#@为了达到这一目的，既要实现资源的最优配置，又要实现资源的充分利用。
@#@微观经济学在假定资源已充分利用的前提下分析如何达到最优配置的问题，宏观经济学在假定资源已实现最优配置的前提下分析如何达到充分利用的问题。
@#@它们从不同的角度分析社会经济问题，因此它们不是互相排斥的，而是互相补充的，共同构成经济学的基本原理。
@#@@#@
（2）微观经济学与宏观经济学都是实证分析。
@#@微观经济学与宏观经济学都把社会经济制度作为既定的，不分析社会经济制度变动对经济的影响。
@#@也就是说，它们都把社会经济制度作为一个既定的存在，分析这一制度下的资源配置与利用问题。
@#@这种不涉及制度问题、只分析具体问题的方法就是实证分析。
@#@从这种意义上看，微观经济学与宏观经济学都属于实证经济学的范畴。
@#@@#@（3）微观经济学是宏观经济学的基础。
@#@微观经济学先于宏观经济学产生，其发展也较成熟，是宏观经济学产生和发展的基础。
@#@宏观经济行为的分析总是要以一定的微观分析为其理论基础。
@#@例如，就业或失业理论以及通货膨胀理论等宏观经济理论，必然涉及劳动的供求与工资的决定即工资理论，商品价格如何决定即价格理论。
@#@再如，凯恩斯主义用微观经济学中的均衡概念来解释宏观经济问题。
@#@@#@6．学习经济学有什么意义？
@#@@#@答：
@#@经济学是经济学家提供给社会大众的一种改进生活、认识世界的武器。
@#@或许你并不想做一名经济学家，但即使如此，你仍然应该认真学习经济学。
@#@@#@
（1）为更富裕而学。
@#@作为消费者，你要在众多的消费组合中做出选择；@#@要生活得更富裕，就要争取更多的收入；@#@如何使用你的现有资源（如劳动能力、专有技术或储蓄）去挣更多的钱；@#@等等。
@#@这些问题显然与经济学密切相关。
@#@尤其是，如果你想成为投资人、股票（债券）经纪人、推销员、财务分析员或企业管理者，经济学就显得更重要了。
@#@@#@
（2）为更聪明而学。
@#@生活在现代社会里，每天都面对大量问题，如通货膨胀、失业、经济政策、自由贸易与贸易保护，等等。
@#@你需要对这些问题发表自己的看法，或者对这些问题做出反应。
@#@经济学虽然不能使你成为天才，但肯定会使你变得更聪明。
@#@@#@（3）为更好地理解世界而学。
@#@你每天都会通过新闻传媒接触到大量经济问题，特别是面对全球性经济动荡和金融危机。
@#@@#@五、计算题@#@某人决定暑假参加一个计算机学习班，这样，他就不能去打工，打工可以赚2000元。
@#@参加这个学习班的学费是2000元，书本费为200元，生活费为1400元。
@#@参加这个学习班的机会成本是多少？
@#@@#@答：
@#@参加这个学习班的机会成本是这段时间打工可赚的2000元。
@#@@#@某人拥有一块土地，如何利用这块土地，他面临着多种选择。
@#@假定他只有三种选择：
@#@种粮食、种经济作物或出租。
@#@如果选择种粮食，预期年收入为8000元；@#@选择种经济作物，预期年收入为10000元；@#@选择出租，预期年收入为6000元。
@#@假如他选择了种粮食，机会成本是多少？
@#@这块土地是否得到了最有效的利用？
@#@@#@答：
@#@假如他选择了种粮食，预期年收入为8000元，此时失去了种经济作物或出租的选择，在放弃的这两种选择中最高的收入是10000元，所以机会成本是10000元。
@#@这块土地种经济作物收入是10000元，而种粮食则是8000元，没有得到最有效的利用。
@#@@#@ @#@@#@第2章习题答案@#@一、名词解释@#@需求：
@#@是指在某一特定期间，在各种可能的价格下，消费者愿意而且能够购买的某种商品的数量。
@#@@#@供给：
@#@是指生产者在一定时期内，在各种可能的价格下，愿意且能够供应的某种商品或劳务的数量。
@#@@#@需求定理：
@#@在其他条件不变的情况下，某商品的需求量与价格之间呈反方向变动，即需求量随着商品本身价格的上升而减少，随商品本身的价格的下降而增加。
@#@@#@供给定理：
@#@在其他条件一定的情况下，商品的供给量与其价格之间呈同方向变动，即供给量随商品本身价格的上升而增加，随商品本身价格的下降而减少。
@#@@#@需求函数：
@#@如果把影响需求的各种因素作为自变量，把需求作为因变量，则可以用函数关系来表示影响需求的因素与需求之间的关系，这种函数称为需求函数。
@#@@#@供给函数：
@#@如果把影响供给的各种因素作为自变量，把供给作为因变量，则可以用数学的语言，即函数关系表示影响供给的因素与供给之间的关系，这种函数称为供给函数。
@#@@#@均衡价格：
@#@就是消费者愿意并能够购买的某商品需求量正好等于生产者愿意并能够提供的某商品的供给量，或者说均衡价格是指某一商品需求与供给相等时的价格。
@#@这时，该商品的需求价格与供给价格相等称为均衡价格。
@#@@#@需求价格弹性：
@#@是指价格变动的比率所引起的需求量变动的比率，即需求量变动对价格变动的反应程度。
@#@@#@供给价格弹性：
@#@指价格变动的比率与供给量变动的比率之比，即供给量变动对价格变动的反应程度。
@#@@#@供求定理：
@#@在其他条件一定的情况下，商品的供给量与其价格之间呈同方向变动，即供给量随商品本身价格的上升而增加，随商品本身价格的下降而减少。
@#@@#@吉芬商品：
@#@一般指低档生活必需品，在某种特定条件下，这种商品的价格和数量呈正方向变动。
@#@@#@支持价格：
@#@是指政府为了扶植和保护某一行业的生产，对该行业产品规定的高于市场均衡价格的最低价格。
@#@@#@限制价格：
@#@是指政府为了限制某些生活必需品的价格上涨或抑制某些产品的生产而规定的低于市场均衡价格的最高价格。
@#@@#@二、选择题@#@1．C2．A3．D4．C5．A6．A7．C@#@三、判断题@#@1．√2．×@#@3．√4．×@#@5．×@#@@#@四、问答题@#@1．影响需求和供给的主要因素分别有哪些？
@#@@#@答：
@#@影响需求最重要的因素：
@#@@#@
（1）商品本身的价格@#@商品本身的价格是影响消费者对某种商品需求的最重要因素。
@#@假定在其他条件不变的情况下，某商品本身的价格与其需求之间呈反方向的变动关系，即价格上涨，其需求量减少；@#@价格降低，其需求量增加。
@#@@#@
（2）消费者的收入水平@#@一般来说，在其他条件给定不变的情况下，人们的收入越高，对商品的需求就越多。
@#@因此，从市场需求来看，一个市场上的消费者人数和国民收入分配的情况，显然是影响需求的重要因素。
@#@@#@（3）相关商品的价格@#@某种商品的需求量不仅取决于自身的价格，而且还取决于其他商品的价格。
@#@当一种商品本身的价格保持不变，而和它相关的其他商品的价格发生变化时，这种商品本身的需求量也会发生变化。
@#@相关商品有两种情况：
@#@一是替代商品，即两种商品可以互相代替来满足一种欲望，它们之间是可以互相替代的。
@#@这种情况下，当一种商品的价格上升时，另一种商品的需求量则会增加，反之亦然。
@#@@#@（4）消费者的偏好@#@消费者对某种商品的偏好，取决于消费者的不同的文化背景、不同的价值观念及个人的生理与心理的欲望，也取决于社会消费时尚和风俗习惯。
@#@@#@（5）消费者对未来的预期@#@预期包括消费者对自己的未来收入与商品价格走势的预期。
@#@这种预期影响购买意愿，从而影响需求。
@#@一般而言，消费者如果预期其未来收入水平提高、商品价格上涨，则会增加现在的需求；@#@反之，如果预期未来收入水平降低、商品价格下降，则会减少现在的需求。
@#@@#@（6）人口数量与人口结构的变动@#@人口数量的增减会使需求数量随之变化。
@#@人口数量增加时，需求数量增加；@#@人口数量减少时，需求数量减少。
@#@人口结构的变动主要影响需求的结构，从而影响对某些商品的需求。
@#@@#@（7）政府的有关政策@#@政府的有关政策主要是指政府影响市场和消费者行为的微观或宏观的经济政策。
@#@例如，政府提高利息率的政策会减少消费，而实行消费信贷制度则会鼓励增加消费。
@#@@#@总之，影响需求的因素是多种多样的，有些主要影响需求的欲望，有些主要影响需求的能力，这些因素的共同作用决定了需求。
@#@@#@影响供给的因素很多，有经济因素，也有非经济因素，概括起来主要有以下6种。
@#@@#@
（1）商品自身的价格@#@商品自身的价格是影响商品供给的最主要因素。
@#@在影响某种商品供给的其他因素既定不变的条件下，商品卖价越高，生产者愿意供给的产量越高；@#@相反，商品的卖价越低，生产者愿意提供的产量就越小。
@#@@#@
（2）相关商品的价格@#@某种商品的供给除了受本身价格的影响以外，还要受其他相关商品的影响，如互补性商品（即互补品）和替代性商品（即替代品）。
@#@@#@（3）生产技术水平@#@在一般情况下，生产技术水平的提高可以降低生产成本，增加生产者的利润，生产者会提供更多的产品。
@#@@#@（4）生产要素的价格@#@在商品自身价格不变的条件下，生产要素的价格上升会增加生产成本，减少利润，从而使得厂商减少生产，该商品的供给减少；@#@相反，生产要素的价格下降会降低生产成本，增加利润，从而使得厂商增加生产，该商品的供给增加。
@#@@#@（5）生产者对未来的预期@#@这是指对商品价格的预期。
@#@当生产者认为某一商品的价格将要下跌时，他们会将生产推迟，在现阶段减少对该商品的生产。
@#@如果厂商对未来的经济持乐观态度，则会增加供给。
@#@如果厂商对未来的经济持悲观态度，则会减少供给。
@#@@#@（6）政府的相关政策@#@政府采取鼓励投资或生产的政策，可以刺激生产者增加供给；@#@反之，则会减少生产者的供给。
@#@@#@2．需求量的变动与需求的变动有何不同？
@#@供给量的变动与供给的变动有何不同？
@#@@#@答：
@#@这两种变动的区分是需求量与需求区分的应用。
@#@理解了需求量与需求的区别，也就可以了解这两种变动之间的区别。
@#@体现在需求曲线上，需求量是需求曲线上的一个点，需求是整个需求曲线。
@#@因此，这两种变动的区分在于下列两点：
@#@@#@
（1）物品本身价格变动引起需求量变动，其他因素变动引起需求变动。
@#@这就是说，需求量变动是分析在其他因素不变时，物品本身价格变动引起的需求数量变动；@#@需求变动是分析物品本身价格为既定时，其他因素变动引起的需求量变动。
@#@这两种变动分析的假设前提与所要分析的问题不同。
@#@@#@
（2）在图形上，需求量变动是沿着同一条需求曲线的变动，即沿着同一条需求曲线向左上方移动是需求量减少，向右下方移动是需求量增加。
@#@需求变动是整个需求曲线的移动，即整个需求曲线向右上方移动是需求增加，向左下方移动是需求减少。
@#@@#@结论：
@#@需求量变动是同一条需求曲线上点的移动，而需求变动是需求曲线的移动。
@#@@#@3．什么是均衡价格？
@#@均衡价格是如何形成的？
@#@@#@答：
@#@，均衡价格就是消费者愿意并能够购买的某商品需求量正好等于生产者愿意并能够提供的某商品的供给量，或者说均衡价格是指某一商品需求与供给相等时的价格。
@#@@#@均衡价格是通过市场供求关系的自发调节而形成的。
@#@现在假定某商品市场是完全竞争的市场，根据需求定理与供给定理，如果均衡状态被破坏，某商品市场价格高于均衡价格，供给要增加，需求要减少，供给会大大超过需求，出现过剩的供给必然会引起供给者（生产者或卖者）之间的激烈竞争，产生一个把价格压低的力量，价格会降下来，随之需求量就增加，而供给量却减少，使供给与需求相等并直到达到均衡为止；@#@如果均衡被破坏的情况相反，某商品市场价格低于均衡价格，需求要增加，供给要减少，需求会大大超过供给，出现过度的需求必然会引起需求者（消费者或买者）相互争相购买，于是，产生一个提高价格的力量，价格就要上升，接着供给量增加，而需求量却会减少，使得需求与供给差额逐渐缩小，直到二者相等实现新的均衡为止。
@#@@#@4．分别说明需求变动与供给变动对均衡价格和均衡数量的影响。
@#@@#@答：
@#@需求变动对均衡价格的影响@#@
（1）需求增加。
@#@由于人们收入的增加或其他因素的影响，导致市场需求增加。
@#@需求曲线就会从D0平移增加到D1。
@#@在原有均衡价格P0的水平上就会出现过度需求，价格有上升的趋势，直到形成新的均衡点E1为止。
@#@新的均衡价格、均衡数量分别为P1和Q1。
@#@当供给不变时，需求增加使均衡价格上升，均衡数量增加。
@#@@#@
（2）需求减少。
@#@当需求减少时，需求曲线会由D0平移减少到D2。
@#@在原有均衡价格P0的水平上，会出现供过于求，产生降价压力，直到形成新的均衡点E2为止。
@#@新的均衡价格、均衡数量分别为P2和Q2。
@#@当供给不变、需求减少时，均衡价格和均衡数量都出现了下降。
@#@@#@供给变动对均衡价格和均衡数量的影响@#@当需求不变时，供给的变动也会对均衡产生影响，这种影响也分为两种情况：
@#@供给增加和供给减少。
@#@@#@
（1）供给增加。
@#@当供给增加时，供给曲线会从S0向右移动增加到S1。
@#@在原有均衡价格P0的水平上，会出现供过于求的市场供求状态，必然有降价的趋势，直到形成新的均衡点E1为止，新的均衡价格、均衡数量为P1和Q1。
@#@需求不变，供给增加使得均衡价格下降，均衡数量增加。
@#@@#@
（2）供给减少。
@#@当供给减少时，供给曲线会从S0向左移动减少到S2。
@#@在原有均衡价格P0的水平上，会出现供不应求的市场供求状态，市场有涨价的压力，直到形成新的均衡点E2为止，新的均衡价格、均衡数量为P2和Q2。
@#@需求不变，供给减少，使得均衡价格上升，均衡数量下降。
@#@@#@以上只是考虑需求或供给一个方面发生变动的情况，事实上，供给与需求双方会同时发生变动，可能双方都增加，也可能双方都减少，或一方增加而另一方减少。
@#@需求与供给同时变动时情况比较复杂，需要结合双方变动的方向、变动的程度来分析。
@#@@#@5．什么是需求弹性？
@#@影响需求弹性的因素有哪些？
@#@@#@答需求价格弹性简称需求弹性，是指价格变动的比率所引起的需求量变动的比率，即需求量变动对价格变动的反应程度。
@#@@#@影响需求价格弹性的因素@#@
（1）商品的可替代性。
@#@一种商品的可替代品越多，相近程度越高，则该商品的需求价格弹性往往就越大；@#@相反，该商品的需求价格弹性往往就越小。
@#@@#@
（2）商品用途的广泛性。
@#@一种商品的用途越广泛，它的需求价格弹性就可能越大；@#@相反，用途越狭窄，它的需求价格弹性就可能越小。
@#@这是因为如果一种商品具有多种用途，当它的价格较高时，消费者只购买较少的数量用于最重要的用途上。
@#@当它的价格逐步下降时，消费者的购买量就会逐渐增加，将商品越来越多地用于其他的各种用途上。
@#@例如，电力的需求弹性远大于小麦的需求弹性，就是与二者的用途有关。
@#@@#@（3）商品对消费者生活的重要程度。
@#@必需品的需求价格弹性较小，非必需品的需求价格弹性较大。
@#@@#@（4）商品的消费支出在消费者预算总支出中所占的比重。
@#@消费者在某种商品上的消费支出在预算总支出中所占的比重越大，该商品的需求价格弹性就可能越大；@#@反之，则越小。
@#@@#@（5）所考察的消费者调整需求量的时间。
@#@考察的时间越长，需求价格弹性就可能越大。
@#@因为当消费者决定减少或停止对某种价格上升的商品的购买之前，他一般需要花费时间去寻找和了解该商品的替代品。
@#@@#@6．根据需求弹性理论分析“薄利多销”和“谷贱伤农”这两句话的含义。
@#@@#@答：
@#@
（1）需求富有弹性的商品，其价格与总收益成反方向。
@#@“薄利”就是降价，降价能“多销”，“多销”则会增加收益。
@#@“薄利多销”是指需求富有弹性的商品小幅降价使需求量有较大幅度的增加，从而引起总收益的增加。
@#@@#@
（2）需求缺乏弹性的商品，其价格与总收益成同方向变动。
@#@谷，即粮食，是生活必需品，需求缺乏弹性，其弹性系数很小，在粮食丰收、粮价下跌时，需要增加得并不多，这样就会使总收益减少，农民受到损失。
@#@@#@五、计算题@#@1．已知需求函数为Qd＝500－50P，供给函数为Qs＝－25＋25P，求市场均衡价格及均衡数量。
@#@@#@解：
@#@由Qd＝Qs即500－50P＝－25＋25P@#@得：
@#@P＝7Q＝150@#@2．某需求函数为Qd＝500－50P，求：
@#@@#@
（1）价格为3～5元的需求价格弧弹性。
@#@@#@
（2）根据给出的需求函数，求P＝2元时的需求价格点弹性。
@#@@#@解：
@#@当价格为3元时Q＝350当价格为5元时Q＝250@#@＝－｛（250—350）/（5—3）｝×@#@｛（5﹢3）/（250﹢350）｝＝2/3＝0.67@#@＝－（－50）×@#@（2÷@#@400）＝1/4＝0.25@#@ @#@@#@第3章习题及答案@#@一．名词解释@#@效用：
@#@效用是指商品满足人的欲望的能力，也可以说是消费者从消费某种物品中所感受到的满足程度。
@#@@#@边际效用：
@#@边际效用是指消费者在一定时间内增加一单位商品的消费所得到的效用量的增量。
@#@@#@边际效用递减规律：
@#@在一定时间内，在其他商品的消费两保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。
@#@@#@无差异曲线：
@#@表示能给消费者带来相同效用水平或满足程度的两组商品的不同数量的各种组合。
@#@@#@消费可能线：
@#@又称预算约束线或预算线，它表示在消费者收入和商品价格既定的条件下，消费者全部收入所能购买到的两种商品的不同数量组合。
@#@@#@消费者剩余：
@#@消费者剩余是指消费者在购买一定量的商品时愿意支付的价格总和与实际支付的价格总和的差额。
@#@@#@消费者剩余=消费者愿意付出的价格总和-消费者实际付出的价格总和@#@边际替代率：
@#@是指在维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位某商品的消费数量时所需要放弃的另一种商品的消费数量。
@#@@#@恩格尔定理：
@#@在一个家庭或在一个国家中，食物支出在收入中所占的比例随着收入的增加而减少。
@#@@#@二．选择题@#@1．C2．B3．B4．C5．B6．C7．D@#@三．判断@#@1．√2．√3．×@#@4．×@#@5．√6．√7．";i:
23;s:
28035:
"人教版七年级上册语文知识专题复习@#@人教版七年级上册语文知识专题复习 @#@@#@★★★仿写句子训练@#@一、内容上：
@#@@#@
（1）词语型：
@#@例：
@#@结合语境，在横线上仿写恰当的词语。
@#@如果生命是水，尊严就是流动；@#@如果生命是火，尊严就是燃烧；@#@如果生命是鹰，尊严就是搏击。
@#@@#@
（2）修辞型：
@#@例：
@#@仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。
@#@“历史”、“时间”仍为本体。
@#@如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。
@#@仿句：
@#@如果历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。
@#@@#@（3）托物寓意型：
@#@例：
@#@仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。
@#@示例：
@#@蜡烛 A、站得不端正，必然泪多命短。
@#@B、为不能照亮所有的黑暗而流泪。
@#@@#@仿写：
@#@粉笔A、一张智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。
@#@B、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
@#@煤A、千年的期盼，只为燃烧自己的一生。
@#@B、不经受磨练，发不出生命的光辉。
@#@@#@（4）名著名人名言型：
@#@例：
@#@仿写句子，使内容句式都与前句协调。
@#@例句：
@#@幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；@#@幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
@#@仿句：
@#@幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
@#@幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
@#@@#@（5）情境型：
@#@例：
@#@根据文句所提供的情境，将句子补充完整。
@#@书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
@#@简爱说过：
@#@“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
@#@白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
@#@裴多菲说过，“生命诚可贵，爱情价更高。
@#@若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。
@#@鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
@#@每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
@#@@#@（6）话题型：
@#@例：
@#@仿照下面句子，以“腐烂“为话题补写句子。
@#@人生只有两种生活方式：
@#@腐烂或燃烧。
@#@我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。
@#@我们屏弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。
@#@@#@（7）阅读型：
@#@阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。
@#@@#@ 我们赖以生存的地球，自古以来就进行着绿色与黄色的殊死决战。
@#@哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的乐园。
@#@哪儿弥漫黄色，哪儿一定水源干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。
@#@在我国，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的伤害是绝对无情的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读下面一段歌词，“漫漫大路，你我相遇，成为知己。
@#@知己就是走累了一起扶助；@#@知己就是，走远了一起回顾。
@#@”请根据上面画线的两个句子的结构，以“知己就是”开头，仿写两句：
@#@“知己就是知己就是痛苦时一起倾诉；@#@”“知己就是知己就是快乐时一起分享。
@#@”@#@ @#@@#@二、形式上：
@#@@#@仿写句子就题型来说，主要有以下4种情况：
@#@@#@1、套用式仿写题@#@仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
@#@例句：
@#@人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
@#@仿句：
@#@_______________________@#@ [解析]例句从内容上看，写出了秋天的3个特点；@#@从句式上看，采用了排比的修辞手法。
@#@因此本题的仿写重在仿句内容的选定，句式直接套用例句即可。
@#@内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。
@#@如：
@#@“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
@#@”@#@2、修改式仿写题@#@删改下列句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。
@#@遥望东南，建几处依山楼榭；@#@近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
@#@改后为：
@#@遥望东南，建几处依山楼榭；@#@___________，＿＿＿＿＿＿＿。
@#@@#@ [解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。
@#@题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要整齐相对，既是对后句的修改，又是对前句的仿写。
@#@据此不难得出对仗工整的修改句：
@#@“近看西北，造数间临水轩斋。
@#@”@#@3、续写式仿写题@#@仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句：
@#@人生的意义在于奉献而不在于索取。
@#@如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；@#@如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；@#@______________________，_____________________。
@#@@#@ [解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生仔细分析品味，揣摩句中所阐明的意义。
@#@除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，还要注意句中所蕴涵的思想内容（奉献精神）。
@#@这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
@#@如：
@#@“如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
@#@”@#@4、造句式仿写题@#@“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
@#@其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
@#@示例：
@#@
（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。
@#@
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
@#@@#@仿句：
@#@
（1）___________
（2）___________（3）___________@#@ [解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上。
@#@展开联想，仿照示例的格式“把……摆渡到……”造句。
@#@仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的把握。
@#@仿句：
@#@“
（1）老师把学生摆渡到知识的王国。
@#@
（2）医生把患者摆渡到健康的乐园。
@#@”@#@ @#@三、注意的问题：
@#@@#@ @#@仿写的要求，有显性和隐性之分。
@#@显性要求就是命题者在题干中明确提出的要求，隐性要求是指隐含在被仿句里的要求。
@#@只有准确把握显性要求和隐性要求，才能仿写出质量上乘的句子来。
@#@总体在内容上要与题目所提供的材料一致。
@#@比如说，原句是写人物的，那么仿句也应以人物为描写对象，原句是写植物的，那么仿句也应以植物为描写对象，以此类推。
@#@具体应把握“四要”：
@#@@#@1、内容要协调一致，前后呼应。
@#@内容要协调一致，主要包含两层意思：
@#@一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在联系，要能够互相搭配，互相衔接。
@#@二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
@#@譬如，如果原句是写人物的，那么仿句也应以人物为描写对象，如果原句是写植物的，那么仿句也应以植物为描写对象；@#@如果被仿句的内容是歌颂赞扬性的，那么仿句的内容也必须是歌颂赞扬性的；@#@如果被仿句的内容存在正反对立关系，那么仿句的内容也必须存在正反对立关系；@#@如果被仿句的内容是富于哲理性和启迪性的，那么仿句的内容也必须是富于哲理性和启迪性的，以此类推。
@#@当然，协调一致，是笼统的要求，没有什么具体标准。
@#@因此，怎样才算协调一致，一定要结合被仿句具体情况具体分析。
@#@前后呼应，是指如果被仿句前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系那么仿句在语意上也要体现这种相互联系、相互对应的关系。
@#@@#@2、句式要统一。
@#@句式，即句子的结构形式。
@#@句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
@#@这就要求考生在动笔之前必须仔细观察被仿句的结构。
@#@观察要从整体到局部。
@#@首先，要弄清被仿句是单句还是复句。
@#@如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；@#@如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。
@#@其次，要弄清被仿句有无供用的词语或格式。
@#@再次，要弄清被仿句局部上的结构特点，譬如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语，等等。
@#@句式是否统一，是仿写能否成功的关键。
@#@仿句只有从整体到局部的结构都与被仿句吻合，才可能成为佳句。
@#@@#@3、修辞要相同。
@#@修辞格要相同，是指仿句与被仿句所用的修辞方式要完全一样。
@#@譬如，被仿句是比喻句，那么仿句也必须是比喻句；@#@被仿句是比喻套排比，那么仿句也必须是比喻套排比。
@#@这就要求考生动笔之前必须仔细审视被仿句，审清它用了哪种或哪几种修辞方式。
@#@@#@4、字数要相等或大致相等。
@#@仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等，实在无法相等，也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与被仿句的结构才可能是和谐匀称的。
@#@@#@ @#@@#@四、仿写举例：
@#@@#@1课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得有益的启示，充实我们的生活，读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；@#@读《三国演义》，我们能学到诸葛亮的聪明智慧；@#@读《红楼梦》，我们能学到贾宝玉的多愁善感。
@#@@#@2。
@#@有理想，才会有追求。
@#@鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；@#@蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；@#@蒲公英有理想，才会用飘扬传播种子@#@3。
@#@世间的事情往往是一分为二的，失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；@#@失败虽然给你带来情感上的创伤和经济上的损失，但有时却能给你带来丰富的经验和深深的体会；@#@失败虽然使你意志消沉、精神堕落，但有时却能化作一个神奇的力量让你奋进，跨过失败。
@#@@#@4也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很苍白，你会懊恼；@#@也许，在浩瀚的大海面前，你会觉得自己很渺小，你会自卑；@#@也许，在宽阔的原野面前，你会觉得自己假狭隘，你会不安；@#@然而，你却不知道，你可以有白云的飘逸，浪花的轻快，小草的翠绿。
@#@@#@5青春是美好的。
@#@青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地；@#@青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生；@#@青春是跳跃的音符，拨动着年轻的心弦；@#@青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。
@#@@#@6小时候，母爱融在乳液里，吮吸它，香甜甜。
@#@上学后，母爱化在嘱咐中，听取它，暖融融。
@#@长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
@#@@#@7我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。
@#@我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；@#@我们没有采桑织布，却能享受到棉衣华服。
@#@心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉。
@#@多一分感激，就少一分苛刻与冷漠。
@#@@#@8成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；@#@忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳；@#@娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬；@#@绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。
@#@@#@9太阳无语，却放射出光芒；@#@高山无语，却体现出巍峨；@#@大地无语，却展示出广博；@#@清泉无语，却体现出婉转；@#@花朵无语，却散发出幽香；@#@白云无语，却显现出纯洁。
@#@@#@10绿色是生命，生机盎然；@#@红色是激情，热情奔放；@#@金色是丰收，硕果累累；@#@白色是纯洁，纯净无暇；@#@蓝色是天空，包容万物。
@#@@#@12人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；@#@人生如一座山，应该多一些高大的树木，少一些丛生的杂草；@#@人生如一条河，应该多一些清澈的水流，少一些夹杂的泥沙。
@#@@#@13青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；@#@青春，是一堆点燃的篝火，熊熊火苗映照着我们激情奔放的心灵。
@#@@#@14童年生活像一幅流光溢彩的画卷，在这幅多姿多彩的画卷上，有蓝蓝的天空，任你放飞所有希望；@#@有娇艳的花朵，任你展现所有的惊喜；@#@有清澈的溪流，任你荡漾一生的笑意。
@#@@#@15热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；@#@热情是燃烧的火把，能点燃友谊的篝火；@#@热情是黑暗中的亮光，能燃起人们心中的希望；@#@热情是饥渴时的食物，能帮助你战胜人生中的困境。
@#@@#@16人的一生像金，要刚正，人格须挺立；@#@人的一生像木，要缜密，生活须细心；@#@人的一生像水，要灵活，方法须随和；@#@人的一生像火，要热情，交往须真诚；@#@人的一生像土，要本色，作风须朴实。
@#@@#@17人生的意义在于奉献而不在于索取。
@#@如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；@#@如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；@#@如果你是一朵白云，就点缀一片天空。
@#@@#@18母亲是伟大美丽的。
@#@有一片彩云，那是母亲的头发；@#@有一汪湖泊，那是母亲清澈的眼睛；@#@有一方彩霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；@#@有一片开花的原野，那是母亲脸上绽开的笑容。
@#@@#@ @#@@#@★★★名著导读训练@#@一、《繁星》《春水》母爱.童真.自然（冰心，原名谢婉莹）@#@【一】主要内容：
@#@是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。
@#@内容包括对母爱与童真的歌颂,对大自然的崇拜和赞颂,对人生的思考和感悟等等。
@#@@#@【二】艺术特色：
@#@诗集采用中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长，语言清新淡雅，晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长。
@#@@#@【三】相关练习：
@#@@#@1、冰心,中国现代文学史上第一位着名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”着称。
@#@@#@2、“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了!
@#@”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。
@#@冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》@#@3、总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:
@#@一是对母爱与童真的歌颂;@#@二是对大自然的崇拜和赞颂。
@#@三是对人生的思考和感悟。
@#@@#@4、《繁星》、《春水》诗集表现了:
@#@母爱、童真、自然三大主题,这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。
@#@@#@5、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
@#@@#@6、冰心原名谢婉莹,诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
@#@@#@7、“母亲啊,天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里;@#@心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”这诗句出自福建长乐（籍贯）的冰心（作家）写的《荷叶.母亲》（篇名）。
@#@@#@二《伊索寓言》生活的智慧.想象的魅力@#@【一】主要内容：
@#@是古希腊民间流传的讽喻故事，以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民的喜爱，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
@#@内容十分丰富，影射社会现实；@#@批评为富不仁；@#@表现劳动人民的聪明才智；@#@对恶人不能心慈手软；@#@要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。
@#@@#@【二】艺术特色：
@#@篇幅短小，寓意深刻；@#@采用拟人化手法，形象鲜明。
@#@@#@【三】相关练习：
@#@@#@1.《伊索寓言》是________寓言的汇编，相传为________所作。
@#@它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。
@#@@#@2.《伊索寓言》中有许多大家耳熟能详的寓言故事，举出三例：
@#@________，________，________。
@#@@#@3.你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：
@#@《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的________________。
@#@《农夫和蛇》的故事就告诫人们，________________。
@#@《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们________________。
@#@@#@4.请写出《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的寓意。
@#@@#@ @#@@#@★★★漫游语文世界——广告词@#@一、举例：
@#@@#@没有加进什么,不过提出水分（奶粉广告）@#@鲜为人知（调味品） @#@ @#@@#@一毛不拔（日常用品） @#@ @#@ @#@@#@饺子铺：
@#@“无所不包！
@#@”@#@石灰厂：
@#@“白手起家！
@#@”@#@当铺：
@#@“当之无愧！
@#@”@#@帽子公司：
@#@“以帽取人！
@#@”@#@眼镜店：
@#@“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。
@#@”@#@公共场所禁烟：
@#@“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。
@#@”@#@公路交通：
@#@“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。
@#@”@#@交通安全：
@#@“请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。
@#@”@#@化妆品：
@#@“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。
@#@”@#@洗衣机：
@#@“闲妻良母！
@#@”@#@酸汁饮料：
@#@“小别意酸酸，欢聚心甜甜。
@#@”@#@印刷公司：
@#@“除钞票外，承印一切。
@#@”@#@二、训练：
@#@@#@1、请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。
@#@要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。
@#@（“会说普通话，‘知音’遍华夏”、“说好普通话，走遍神州都不怕”）@#@2、请拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词。
@#@要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。
@#@（1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林；@#@绿色是地球的本色；@#@地球是我家，绿化靠大家；@#@保护树木，就是保护自己；@#@芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护；@#@绿色——生命之源；@#@小草对您微微笑，请您把路绕一绕；@#@距离产生美，谢绝亲密接触；@#@绕行三五步，留得芳草绿。
@#@）@#@3、请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。
@#@要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。
@#@（司机一杯酒，亲人两行泪；@#@喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；@#@带上平安上路，载着幸福回家；@#@高高兴兴出门去，平平安安回家来；@#@手握方向盘，时刻想安全！
@#@）@#@4、某旅游景点需制作一则提醒游客文明游览的告示。
@#@要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。
@#@（除了脚印，什么都别留下；@#@除了记忆，什么都别带走。
@#@）@#@ @#@@#@★★★语文阅读——文体知识@#@一、记叙文@#@
（一）、常见叙事线索@#@1、人物线索：
@#@人物的见闻感受或者事迹。
@#@@#@2、物品线索：
@#@某一有特殊意义的物品。
@#@@#@3、感情线索：
@#@作者或作品中主要人物的思想感情变化。
@#@@#@4、事件线索：
@#@中心事件。
@#@@#@5、时间线索。
@#@@#@6、地点变换线索。
@#@@#@【找线索：
@#@①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受】@#@【作用：
@#@文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
@#@】@#@
（二）、记叙顺序：
@#@@#@1．顺叙：
@#@即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
@#@作用：
@#@使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
@#@@#@2．倒叙：
@#@把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
@#@作用：
@#@避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
@#@@#@3.插叙：
@#@在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
@#@（比如：
@#@回忆往事）作用：
@#@补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
@#@@#@4.补叙：
@#@也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
@#@补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
@#@没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。
@#@@#@（三）、人物的描写方法：
@#@@#@1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
@#@交代了人物的×@#@×@#@身份、×@#@×@#@地位、×@#@×@#@处境、经历以及×@#@×@#@心理状态、×@#@×@#@思想性格等情况。
@#@@#@2、语言（对话）描写@#@3、行动（动作）描写：
@#@形象生动地表现出人物的×@#@×@#@心理（心情），并反映了人物的×@#@×@#@性格特征或×@#@×@#@精神品质。
@#@有时还推动了情节的发展。
@#@@#@4、心理描写：
@#@形象生动地反映出人物的×@#@×@#@思想，揭示了人物的×@#@×@#@性格或者×@#@×@#@品质。
@#@@#@（四）、环境描写：
@#@@#@自然环境描写和社会环境描写。
@#@@#@自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：
@#@渲染×@#@×@#@环境气氛、烘托人物的×@#@×@#@情感、预示人物的×@#@×@#@命运、推动故事情节的发展。
@#@@#@社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：
@#@交代故事发生的×@#@×@#@时代背景，渲染×@#@×@#@环境气氛。
@#@@#@（五）、记叙文的词语或句子的含义辨析：
@#@1．结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义。
@#@2．要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
@#@3．注意语气或语调。
@#@4．着眼于词句之间的搭配。
@#@5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。
@#@6．注意言外之意（如：
@#@挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。
@#@@#@（六）、记叙文开头句子的作用：
@#@1、开篇点×@#@×@#@题；@#@2、总领全文；@#@3、引起下文，为下文×@#@×@#@作铺垫。
@#@4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
@#@5、为下文×@#@×@#@埋下伏笔@#@（七）、记叙文中间句子的作用：
@#@1、承上启下的过渡作用；@#@2、段末起总结作用；@#@（总结上文；@#@引出下文）3、为下文×@#@×@#@埋下伏笔4、为下文×@#@×@#@情节作铺垫5、推动了情节的发展@#@（八）、记叙文结尾句子的作用：
@#@1、篇末点×@#@×@#@题；@#@2、总结全文，深化×@#@×@#@中心；@#@3、首尾呼应；@#@4、点明×@#@×@#@中心，升华主题；@#@5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
@#@6、点题7、前后照应8、首尾呼应@#@（九）、语句在表情达意方面的作用：
@#@1、渲染×@#@×@#@气氛2、烘托人物×@#@×@#@性格（感情）3、点明×@#@×@#@中心（揭示主旨）4、突出×@#@×@#@主题（深化中心）@#@（十）、归纳记叙文的主题：
@#@1、找文章标题；@#@语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
@#@2、把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
@#@（特别是抒情散文中）3、还可从时代背景入手分析。
@#@4、从作者对人物或事物的态度判断。
@#@@#@（十一）、概括段意：
@#@
（1）摘句法：
@#@在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
@#@
（2）概括法：
@#@例1：
@#@（记叙的段落）记叙了+×@#@×@#@人（组织或单位）+×@#@×@#@时×@#@×@#@地+何种情况下+做×@#@×@#@+结果。
@#@（注意原文强调的是什么）例如2：
@#@（描写的段落）描写了+×@#@×@#@景物+×@#@×@#@特征。
@#@ @#@例如3：
@#@（议论文）运用×@#@×@#@论证方法（或论据）+从×@#@×@#@角度（方面）+论证了×@#@×@#@观点。
@#@例如4：
@#@（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
@#@（3）合并法：
@#@有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。
@#@@#@二、说明文@#@
（一）、说明对象（事理、事物）；@#@说明对象的特征——怎样把握说明对象的特点：
@#@ @#@A、题目，B、首段，C、关键词句（比如：
@#@运用了说明方法的语句、中心句）。
@#@@#@
（二）、说明方法分类和标志：
@#@@#@①、分类和作用：
@#@@#@1、举例子：
@#@具体真切地说明了事物的×@#@×@#@特点。
@#@2、分类别：
@#@条理清楚地说明了事物的×@#@×@#@特点。
@#@3、打比方：
@#@形象生动地说明该事物的×@#@×@#@特点，增强了文章的趣味性。
@#@4、列数字：
@#@具体而准确地说明该事物的×@#@×@#@特点。
@#@5、作比较：
@#@突出强调了被说明对象的×@#@×@#@特点（地位、影响等）。
@#@6、下定义：
@#@简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。
@#@7、列图表：
@#@直观形象地说明了事物的×@#@×@#@特点。
@#@8、引用：
@#@用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
@#@@#@②、这些说明方法有何标记：
@#@@#@⑴下定义：
@#@……是……，这就是……，叫……。
@#@⑵分类别：
@#@有几类（种），一种是……，另一种是……。
@#@⑶举例子：
@#@例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
@#@⑷作比较：
@#@而、比……和……两种东西比。
@#@@#@（三）、说明顺序：
@#@@#@⑴空间顺序：
@#@说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
@#@@#@ @#@⑵时间顺序：
@#@说明事物的发展变化。
@#@@#@ @#@⑶逻辑顺序：
@#@说明事理，多说明事物之间的内在联系。
@#@A、先总说后分说：
@#@总—分；@#@分—总；@#@总—分—总 @#@ @#@B、先主要后次要。
@#@C、先原因后结果。
@#@D、由现象到本质。
@#@E、由性能到功用。
@#@F、由一般到特殊。
@#@G、由整体到局部。
@#@@#@（四）、说明文语言的特点：
@#@@#@说明性语言——准确、平实、简明（科学小品：
@#@生动）。
@#@@#@";i:
24;s:
22289:
"输出轴车外圆车床夹具设计说明书@#@洛阳理工学院@#@课程设计说明书@#@ @#@@#@学生姓名：
@#@徐文涵@#@学号：
@#@B12020826@#@学院：
@#@机械学院@#@专业：
@#@机械设计制造及其自动化@#@题目：
@#@设计“输出轴”零件的车外圆工艺装备@#@指导教师：
@#@康红艳@#@@#@@#@ @#@@#@2016年3月3日@#@ @#@@#@洛阳理工学院@#@机械制造技术基础课程设计任务书@#@ @#@@#@内容：
@#@1.零件图1张@#@2.夹具装备图1张@#@3.夹具体零件图1张@#@4.课程设计说明书1份@#@@#@班级学号B12020826@#@学生徐文涵@#@指导老师康红艳@#@@#@@#@ @#@@#@1.零件的分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@2.毛坯的设计·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.选择加工方法，制定工艺路线·@#@·@#@6@#@4.夹具的设计·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@19@#@5.设计心得·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@20@#@6.参考文献·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@20@#@ @#@@#@一．零件的分析@#@1.1零件的作用@#@题目所给定的零件为输出轴，其主要作用，一是传递转矩，使主轴获得旋转的动力；@#@二是工作过程中经常承受载荷；@#@三是支撑传动零部件。
@#@@#@1.2零件的工艺分析@#@从零件图上看，该零件是典型的零件，结构比较简单，其主要加工的面有φ55、φ60、φ65、φ75、φ176的外圆柱面，φ50、φ80、φ104的内圆柱表面，10个φ20的通孔，图中所给的尺寸精度高，大部分是IT6级；@#@粗糙度方面表现在键槽两侧面、φ80内圆柱表面为Ra3.2um,φ55外圆柱面、大端端面为Ra1.6um,φ60、φ75外圆柱面为Ra0.8um，其余为Ra6.3um，要求不高；@#@位置要求较严格，表现在φ55的左端面、φ80内孔圆柱面对φ75、φ60外圆轴线的跳动量为0.04mm,φ25孔的轴线对φ80内孔轴线的位置度为φ0.05mm,键槽对φ55外圆轴线的对称度为.0.08mm；@#@热处理方面需要调质处理，到200HBW，保持均匀。
@#@通过分析该零件，其布局合理，方便加工，我们通过径向夹紧可保证其加工要求，整个图面清晰，尺寸完整合理，能够完整表达物体的形状和大小，符合要求。
@#@@#@2．工艺规程的设计@#@2.1确定毛坯的制造形式@#@毛坯的选择和拟定毛坯图是制定工艺规程的最初阶段工作之一，也是一个比较重要的阶段，毛坯的形状和特征（硬度，精度，金相组织等）对机械加工的难易，工序数量的多少有直接影响，因此，合理选择毛坯在生产占相当重要的位置，同样毛坯的加工余量的确定也是一个非常重要的问题。
@#@@#@毛坯种类的选择决定与零件的实际作用，材料、形状、生产性质以及在生产中获得可能性，毛坯的制造方法主要有以下几种：
@#@1、型材2、锻造3、铸造4、焊接5、其他毛坯。
@#@根据零件的材料，推荐用型材或锻件，但从经济方面着想，如用型材中的棒料，加工余量太大，这样不仅浪费材料，而且还增加机床，刀具及能源等消耗，而锻件具有较高的抗拉抗弯和抗扭强度，冲击韧性常用于大载荷或冲击载荷下的工作零件。
@#@@#@二．毛坯的设计@#@1.选择毛坯@#@该零件材料为45钢。
@#@考虑到零件在工作过程中经常承受交变载荷及冲击性载荷，因此应该选择锻件。
@#@@#@2.确定机械加工余量、毛坯尺寸和公差@#@
（1）锻件公差等级普通级@#@
（2）锻件质量mf@#@根据零件材料密度7.85g/㎝3零件的尺寸估算零件的成品质量为2.6kg估算mf为2.8kg。
@#@该锻件质量Mn=π/4*18*18*24.4*7.85=4.8kg@#@（3）锻件的形状复杂系数s@#@S=mf/mn=2.6/4.8=0.54@#@由于0.54介于0.32和0.63之间，故该零件的复杂系数s属于s2@#@级@#@（4）锻件的材质系数M由于该零件材料为45钢，是碳的质量分数小于0.65%的碳素钢，故该锻件的材质系数为M1级@#@（5）零件的表面粗糙度由零件图可知除了φ60φ75的外圆表面为0.8和φ55的左端面为1.6和φ80的内孔为3.2之外其他的都是12，5@#@3.确定机械加工余量@#@根据锻件的质量、零件表面粗糙度、形状复杂系数查表5-9，由此查得单边余量在厚度方向为2.0至2.2。
@#@水平方向也是这么多。
@#@@#@4.确定毛坯尺寸@#@上面查得的加工余量为表面粗糙度大于1.6的。
@#@当表面粗糙度小于1.6的，余量应选择大一些。
@#@@#@零件尺寸@#@单面加工余量@#@锻件尺寸@#@偏差@#@φ@#@2.6@#@φ70.2@#@+1.7@#@-0.8@#@244@#@2.1@#@248.2@#@+2.1@#@-1.1@#@φ176@#@2.1@#@φ171.8@#@+1.5@#@-0.7@#@φ104@#@2.0@#@φ100@#@+1.5@#@-0.7@#@φ@#@2.0@#@φ76@#@+1.5@#@-0.7@#@φ50@#@2.1@#@φ45.8@#@+1.5@#@-0.7@#@30@#@2.1@#@34.2@#@+1.4@#@-0.6@#@φ@#@2.6@#@φ80.2@#@+1.5@#@-0.7@#@127@#@2.1@#@131.2@#@+1.9@#@-0.9@#@φ116@#@2.1@#@φ120.2@#@+1.9@#@-0.9@#@三．选择加工方法，制定工艺路线@#@1.基准的选择@#@工件在加工第一道或最初几道工序时，一般选毛坯上未加工的表面作为定位基准，这个是粗基准，该零件选用φ55外圆柱面作为粗基准来加工φ176外圆柱面和右端面。
@#@以上选择符合粗基准的选择原则中的余量最小原则、便于装夹原则，在以后的工序中，则使用经过加工的表面作为定位基准，φ176的外圆柱面和右端面作为定位基准，这个基准就是精基准。
@#@在选精基准时采用有基准重合，基准统一。
@#@这样定位比较简单可靠，为以后加工重要表面做好准备。
@#@@#@2.零件表面加工方法的选择:
@#@@#@市场经济的前提下，一切都是为能创造出更多的财富和提高劳动率为目的，同样的加工方法的选择一般考虑的是在保证工件加工要求的前提下，译稿工件的加工效率和经济性，而在具体的选择上，一般根据机械加工资料和工人的经验来确定。
@#@由于方法的多种多样，工人在选择时一般结合具体的工件和现场的加工条件来确定最佳的加工方案。
@#@@#@同样在该零件的加工方法的选择中，我们考虑了工件的具体情况，一般我们按加工顺序来阐述加工方案：
@#@@#@加工表面@#@表面粗糙度@#@公差/精度等级@#@加工方法@#@φ176外圆柱面@#@Ra6.3@#@自由公差@#@粗车-半精车@#@φ55外圆柱表面@#@Ra1.6@#@IT6@#@粗车-半精车-精车@#@φ60外圆柱面@#@Ra0.8@#@IT6@#@粗车-半精车-精车@#@φ65外圆柱面@#@Ra1.6@#@IT6@#@粗车-半精车-精车@#@φ75外圆柱面@#@Ra0.8@#@IT6@#@粗车-半精车-精车@#@φ50内圆柱面@#@Ra6.3@#@自由公差@#@粗铣@#@φ80孔@#@Ra3.2@#@IT7@#@钻孔-车孔-铰孔@#@φ104孔@#@Ra6.3@#@自由公差@#@钻孔-车孔@#@φ20通孔@#@Ra3.2@#@IT7@#@钻孔-铰孔@#@左端@#@Ra6.3@#@粗车@#@右端面@#@Ra1.6@#@粗车-精车@#@键槽@#@Ra3.2@#@IT9@#@粗铣-精铣@#@倒角@#@Ra6.3@#@三．定工艺路线@#@1、加工阶段的划分@#@当零件的加工质量要求较高时,往往不可能用一道工序来满足要求,而要用几道工序逐步达到所要求的加工质量和合理地使用设备、人力,零件的加工过程通常按工序性质不同,可以分为粗加工,半精加工,精加工三个阶段。
@#@@#@①粗加工阶段：
@#@其任务是切除毛坯上大部分余量，使毛坯在形状和尺寸上接近零件成品，因此，主要目标是提高生产率，去除内孔，端面以及外圆表面的大部分余量，并为后续工序提供精基准，如加工φ176、φ55、φ60、φ65、φ75外圆柱表面。
@#@@#@②半精加工阶段：
@#@其任务是使主要表面达到一定的精加工余量，为主要表面的精加工做好准备，如φ55、φ60、φ65、φ75外圆柱面，φ80、φ20孔等。
@#@@#@③精加工阶段：
@#@其任务就是保证各主要表面达到规定的尺寸精度，留一定的精加工余量，为主要表面的精加工做好准备，并可完成一些次要表面的加工。
@#@如精度和表面粗糙度要求，主要目标是全面保证加工质量。
@#@@#@2、基面先行原则@#@该零件进行加工时，要将端面先加工，再以左端面、外圆柱面为基准来加工，因为左端面和φ55外圆柱面为后续精基准表面加工而设定的，才能使定位基准更准确，从而保证各位置精度的要求，然后再把其余部分加工出来。
@#@@#@3、先粗后精@#@即要先安排粗加工工序，再安排精加工工序，粗车将在较短时间内将工件表面上的大部分余量切掉，一方面提高金属切削效率，另一方面满足精车的余量均匀性要求，若粗车后留余量的均匀性满足不了精加工的要求时，则要安排半精车，以此为精车做准备。
@#@@#@4、先面后孔@#@对该零件应该先加工平面，后加工孔，这样安排加工顺序，一方面是利用加工过的平面定位，稳定可靠，另一方面是在加工过的平面上加工孔，比较容易，并能提高孔的加工精度，所以对于CA6140车床输出轴来讲先加工φ75外圆柱面，做为定位基准再来加工其余各孔。
@#@@#@
（2）工序划分的确定@#@工序集中与工序分散：
@#@工序集中是指将工件的加工集中在少数几道工序内完成每道工序加工内容较多，工序集中使总工序数减少，这样就减少了安装次数，可以使装夹时间减少，减少夹具数目，并且利用采用高生产率的机床。
@#@工序分散是将工件的加工分散在较多的工序中进行，每道工序的内容很少，最少时每道工序只包括一简单工步，工序分散可使每个工序使用的设备，刀具等比较简单，机床调整工作简化，对操作工人的技术水平也要求低些。
@#@@#@综上所述：
@#@考虑到工件是中批量生产的情况，采用工序分散@#@辅助工序的安排：
@#@辅助工序一般包括去毛刺，倒棱角，清洗，除锈，退磁，检验等。
@#@@#@（3）、热处理工序的安排@#@热处理的目的是提高材料力学性能，消除残余应力和改善金属的加工性能，热处理主要分预备热处理，最终热处理和内应力处理等，本零件CA6140车床输出轴材料为45钢，在加工过程中预备热是消除零件的内应力，在毛坯锻造之后。
@#@最终热处理在半精车之后精车之前，按规范在840℃温度中保持30分钟释放应力。
@#@@#@（4）、拟定加工工艺路线@#@根据以上各个零部件的分析以及加工工艺确定的基本原则，可以初步确定加工工艺路线，具体方案如下：
@#@@#@方案一@#@1@#@备料@#@锻造毛坯@#@2@#@热处理@#@退火（消除内应力）@#@3@#@车@#@粗、精车右端面钻中心孔@#@4@#@车@#@粗φ176外圆柱面倒角@#@5@#@车@#@粗车各外圆柱面留半精车、精车余量，左端面@#@6@#@热处理@#@调质@#@7@#@车@#@半精车、精车各外圆柱面到要求倒角@#@8@#@车@#@钻φ30的底孔，车φ104，车φ80孔留镗孔余量@#@9@#@车@#@镗φ80孔到要求，倒角@#@10@#@车@#@倒角@#@11@#@铣@#@铣φ50、钻、扩、铰φ20到要求@#@12@#@铣@#@铣键槽@#@13@#@去毛刺@#@14@#@检验@#@ @#@@#@方案二@#@1@#@备料@#@锻造毛坯@#@2@#@热处理@#@退火（消除内应力）@#@3@#@车@#@初车右端面，φ176外圆柱面φ104φ80φ50内孔半精车以上表面。
@#@加工中心孔@#@4@#@车@#@初车左端面及各外圆表面，加工左端端面中心孔@#@5@#@热处理@#@调质处理@#@6@#@车@#@精车φ80内孔@#@7@#@车@#@精车左端面及各外圆表面@#@8@#@磨@#@磨削φ60φ75外圆表面@#@9@#@钻@#@钻10*φ20孔，再绞10*φ20孔@#@10@#@铣@#@铣键槽@#@11@#@去毛刺@#@去除所有的毛刺@#@12@#@检验@#@检验零件@#@方案三@#@1@#@备料@#@锻造毛坯@#@2@#@热处理@#@退火（消除内应力）@#@3@#@数控铣@#@铣端面钻中心孔@#@4@#@车@#@车大端外圆@#@5@#@车@#@车φ55外圆表面@#@6@#@车@#@车φ60外圆表面@#@7@#@车@#@车φ65外园表面@#@8@#@车@#@车φ75外园表面@#@9@#@车@#@车内孔@#@10@#@铣@#@铣φ50、钻、扩、铰φ20到要求铣键槽@#@11@#@倒角@#@12@#@去毛刺@#@13@#@检验@#@综上所述：
@#@三个工艺方案的特点在于工序集中和工序分散和加工顺序，从零件本身来考虑，由于轴类零件在切削加工时易产生弯曲变形，如采用工序分散，在加工时零件的位置精度无法保证，为了同时保证零件图示的圆跳动要求，所以采用方案二。
@#@@#@（5）、加工路线的确定@#@确定刀具走刀路线主要是提高生产效率，正确的加工工艺程序，在确定走刀路线时主要考虑以下几个方面：
@#@@#@1、应能保证零件的加工精度和表面粗糙度@#@2、应使走刀路线最短，减少刀具空行程时间，提高加工效率@#@3、应使数值计算简单，程序段数量少，以减少编程工作量@#@具体加工路线见走到路线图。
@#@@#@（6）、加工设备的选择@#@①、工序三采用CA6140普通车床，车床的参数如下：
@#@@#@型号TYPECA6140，中心距750mm1000mm1500mm，床身上下最大回转直径￠400mm，马鞍内最大工作回转路径￠550mm，横拖板上最大回转直径￠214mm，主轴孔径￠52mm，主轴内锥孔MT6#，主轴速度级数16级，主轴速度范围20-1800r.p.m，公制螺纹（30种）0.45-20mm（30种），英制螺纹（30种）40-0.875t.p.i（30种），模数螺纹0.125-5mm，径节螺纹160-4D.P，横拖板行程239mm小刀架行程150mm，尾坐套孔锥度MT5#，套筒行程120mm，主电机功率4/5.5KW，外形尺寸2350×@#@1020×@#@1250mm@#@②、工序7、8、9采用数控车床CK7150A，车床参数如下：
@#@@#@8工位电动转塔刀架，可实现自动换刀，数控装置：
@#@FANUCOI，最大回转直径590mm，最大加工直径500mm，最大加工长度1000mm，主轴转速范围30-2000RMP/min，主轴电机功率7.5KW，主要精度X定位精度≤0.016mm,Z定位精度≤0.025mm,X重复定位精度≤0.007mm,Z重复定位精度≤0.01mm@#@工序11、12采用X51，铣床的参数如下：
@#@@#@型号X51,主轴孔锥度7:
@#@24,主轴孔径25mm。
@#@主轴转速65～1800r/min。
@#@工作台面积（长×@#@宽）1000×@#@250。
@#@工作台最大行程:
@#@纵向（手动/机动）620mm,横向手动190mm、机动170mm，升降手动370mm、机动350mm。
@#@工作台进给量:
@#@纵向35～980mm/min、横向25～765mm/min、升降12～380mm/min。
@#@工作台快速移动速度:
@#@纵向2900mm/min、横向2300mm/min、升降1150mm/min。
@#@工作台T型槽数:
@#@槽数3、宽度14、槽距50。
@#@主电机功率7.5KW。
@#@@#@（7）、刀具的选择@#@由于刀具材料的切削性能直接影响着生产率，工件的加工精度，已加工表面质量，刀具的磨损和加工成本，所以正确的选择刀具材料是数控加工工艺的一个重要部分，刀具应具有高刚度，足够的强度和韧度，高耐磨性，良好的导热性，良好的工艺性和经济性，抗粘接性，化学稳定性。
@#@由于零件CA6140车床输出轴材料为45钢，推荐用硬质合金中的YT15类刀具，因为加工该类零件时摩擦严重,切削温度高,而YT类硬质合金具有较高的硬度和耐磨性,尤其具有高的耐热性,在高速切削钢料时刀具磨损小寿命长,所以加工45钢这种材料时采用硬质合金的刀具。
@#@@#@①、粗车外圆柱面：
@#@刀具号为T0101，90°@#@可转位车刀，圆弧半径为1，刀片型号为VCUM160408R-A4，刀具型号为PVJCR2525-16Q@#@②、半精车，精车外圆柱面：
@#@刀具号为T0202，75°@#@可转位车刀，圆弧半径为1，刀片型号为WNUM080304EL-A2，刀具型号为PCRC2020-16Q@#@③钻头：
@#@高速钢刀具刀具号为T0303，直径为φ30;@#@刀具号T0404，直径为φ18@#@扩孔钻：
@#@刀具号为T0505，直径为φ19.8;@#@铰刀：
@#@刀具号为T0606，直径为φ20@#@④内孔车刀：
@#@刀具号为T0707，93°@#@内孔车刀，圆弧半径为1，刀片型号为TBUM080404R-04，刀具型号为PSUBR3215-16Q@#@⑤镗刀刀具号为T0808，刀杆长度为200.B×@#@H＝16×@#@25@#@⑥粗铣键槽刀具号为T0909，精铣键槽刀具号为T1010，@#@综上可做一刀具表如下：
@#@@#@@#@@#@加工表面@#@刀具号@#@刀具名称@#@刀具参数@#@刀片型号@#@刀具型号@#@粗车外圆柱面@#@T0101@#@可转位车刀@#@90°@#@r=1@#@VCUM160408R-A4@#@PVJCR2525-16Q@#@粗车外圆柱面@#@T0101@#@可转位车刀@#@90°@#@r=1@#@VCUM160408R-A4@#@PVJCR2525-16Q@#@半精，精车外圆柱面@#@T0202@#@可转位车刀@#@75°@#@r=1@#@WNUM080304EL-A2@#@PCRC2020-16Q@#@钻Φ30的孔@#@T0303@#@钻头@#@Φ30@#@钻φ18@#@T0404@#@钻头@#@φ18@#@扩φ19.8@#@T0505@#@扩孔钻@#@φ19.8@#@铰φ20@#@T0606@#@铰刀@#@φ20@#@车内孔@#@T0707@#@内孔车刀@#@93°@#@r=1@#@BUM080404R-04@#@PSUBR3215-16Q@#@镗Φ50的盲孔@#@T0808@#@镗刀@#@200.B×@#@H＝16×@#@25@#@粗铣键槽@#@T0909@#@铣刀@#@Φ15.4@#@精铣键槽@#@T1010@#@铣刀@#@Φ16@#@@#@四．加工余量，工序尺寸，及其公差的确定@#@根据各资料及制定的零件加工工艺路线，采用计算与查表相结合的方法确定各工序加工余量，中间工序公差按经济精度选定，上下偏差按入体原则标注，确定各加工表面的机械加工余量，工序尺寸及毛坯尺寸如下：
@#@@#@1）外圆柱面φ176 @#@工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@粗车2.2IT12φ1766.3@#@@#@2工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@精车1.0IT6φ551.6@#@半精车1.1IT10φ563.2@#@粗车15IT12φ57.96.3@#@毛坯17.1φ70@#@3）外圆柱面φ60@#@工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@精车1.0IT6φ601.6@#@半精车1.1IT10φ613.2@#@粗车10IT12φ62.96.3@#@毛坯12.1φ70@#@4外圆柱面φ65@#@工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@精车1.0IT6φ651.6@#@半精车1.1IT10φ663.2@#@粗车5IT12φ67.96.3@#@毛坯7.5φ70@#@5外圆柱面φ75@#@工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@精车1.0IT6φ751.6@#@半精车1.1IT10φ763.2@#@粗车5IT12φ77.96.3@#@毛坯7.5φ80@#@6内圆柱面φ80@#@工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@镗车3IT7φ801.6@#@车孔47IT12φ776.3@#@钻孔30IT12φ306.3@#@7加工通孔φ20 @#@工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@铰10IT7φ201.6@#@扩9.9IT9φ19.83.2@#@钻9IT12φ186.3@#@8加工键槽@#@工序名称工序余量工序公差工序尺寸公差表面粗糙度@#@精铣IT9φ161.6@#@粗铣IT12φ123.2@#@2.5确定切削用量及功率的校核@#@Ⅰ加工外圆柱面φ176 @#@粗车：
@#@查《机械加工工艺设计手册》得知：
@#@f=0.8～1.2mm/r取f=0.81mm/rap=2.5mm@#@查《金属切削手册》知Vc=70～90m/min取Vc=80m/min则n=1000Vc/d=195.85r/min由CA6140说明书取n=125r/min@#@故实际切削速度：
@#@@#@Vc=nd/1000=200×@#@3.14×@#@187/1000=73.4m/min@#@校核功率：
@#@Pc=Kc×@#@ap×@#@Vcf/60000=2305×@#@2.5×@#@0.81×@#@73.4/60000=5.4Kw由于机床说明书查得Pc=7.5Kw，效率为0.8，机床功率Pn＜Pc，所以机床功率足够，实际取值为Vc=73.4m/min，n=125r/min，f=0.81mm/r@#@Ⅱ加工外圆柱面φ55@#@粗车：
@#@确定进给量f：
@#@查《金属机械加工工艺人员手册》增订组编上海科学出版社表10-8知f=0.6～0.9mm/r结合CA6140说明书取f=0.71mm/rap=2.5mm查《金属切削手册》知Vc=70～90m/min取Vc=75m/min则n=1000Vc/d=341.22r/min由CA6140说明书取n=320r/min故实际切削速度Vc=nd/1000=320×@#@3.14×@#@70/1000=70.34m/min实际取值为Vc=70.34m/min，n=320r/minf=0.71mm/r@#@半精车：
@#@查《机械加工工艺设计手册》P433得知：
@#@@#@f=0.25～0.35mm/r取f=0.30mm/rap=0.9mm取Vc=120m/min@#@故n=1000Vc/d=660.04r/min圆整得n=660r/min@#@精车：
@#@查《机械制造工艺与机床夹具课程设计》表2-20知：
@#@Vc=150～160m/min取Vc=160m/minf=0.18mm/r@#@ap=0.55mm@#@则n=1000Vc/d=908.29r/min圆整得n=910r/min@#@Ⅲ加工外圆柱面φ60@#@粗车：
@#@d=70确定进给量f：
@#@查《金属机械加工工艺人员手册》增订组编上海科学出版社表10-8知f=0.6～0.9mm/r取f=0.71查《金属切削手册》知Vc=70～90m/min取Vc=75m/min则n=1000Vc/d=341.2r/min由CA6140说明书取n=320r/min故实际切削速度Vc=nd/1000=320×@#@3.14×@#@70/1000=70.34m/min取ap=2.5mm@#@半精车：
@#@查《机械加工工艺设计手册》P433得知：
@#@f=0.4～0.5mm/r取f=0.45ap=0.9mm再查外圆切削数据表知：
@#@Vc=1.667～2.17m/s取Vc=1.8m/s则n=1000Vc/d=546.8r/min圆整得n=550r/min则Vc=nd/1000=510×@#@3.14×@#@62.9/1000=100.7m/min@#@精车：
@#@查《机械加工工艺设计手册》表9-16知：
@#@f=0.13～0.18mm/r取f=0.15mm/r@#@再查外圆切削数据表知：
@#@Vc>@#@1.67m/s取Vc=120m/min则n=1000Vc/d=1000×@#@120/3.14×@#@61.1=625.5r/min圆整得n=630r/min@#@取ap=0.55mm故实际切削速度：
@#@Vc=nd/1000=630×@#@3.14×@#@61.1/1000=120.87m/min@#@Ⅳ加工外圆柱面65@#@粗车：
@#@确定进给量f：
@#@查《金属机械加工工艺人员手册》增订组编上海科学出版社表10-8知f=0.6～0.9mm/r取f=0.71mm/r@#@查《金属切削手册》知Vc=70～90m/min取Vc=75m/min则n=1000Vc/d=341.2r/min由CA6140说明书取n=320r/min故实际切削速度Vc=nd/1000=70.34m/min取ap=2.5mm@#@半精车：
@#@查《机械加工工艺设计手册》P433得知：
@#@f=0.4～0.5mm/r取f=0.45mm/r@#@再查外圆切削数据表知：
@#@Vc=1.667～2.17m/s";i:
25;s:
22631:
"精编XX竹林种植基地开发建设项目商业计划书@#@ @#@@#@XX竹林种植基地开发建设项目商业计划书@#@ @#@@#@一、项目概况@#@
（一）项目名称@#@ ********竹林基地建设项目@#@
（二）建设地点@#@ 田东县************一带@#@ （三）项目性质@#@ 竹子种植@#@ （四）项目总投资@#@ 700万元@#@ （五）项目资金来源@#@企业和政府自筹和银行贷款@#@ 二、项目背景和政策支持@#@
（一）项目提出的背景和必要性@#@ 随着社会经济发展和人口增加，世界对木材和木制品的需求不断上升。
@#@然而，随着森林资源的减少和对森林采伐的限制，木材和木制品供应日趋紧张。
@#@竹材以其生长快、分布广、材性良好的特点，在世界多竹国家中理所当然成为木材的替代品。
@#@竹子一是竹竿通直、坚韧，可直接用于建筑业。
@#@二是竹子的生物性纤维结构可使其加工生产成纸浆、纸产品成为可能。
@#@三是竹子的物理力学性能，人们可采取加工切削木材的方式，生产竹质人造板等工业产品。
@#@另外，竹子的化学组分又为活性炭、饲料等产品的生产提供了技术可行性。
@#@竹子还可以在食品、制药、纺织纤维领域有重要的应用价值。
@#@@#@ 竹类因具有生长快，成材早，周期短，产量高等优点，目前在我国食品业、造纸、家具板材、工艺美术、园艺、生物制药、竹炭、竹纤维、生态旅游和环境保护等领域得到广泛利用。
@#@根据中国竹产业协会的统计，2007年，中国竹产业产值达到660亿元人民币。
@#@最近三年来，中国竹业每年以近100亿元人民币的速度增长。
@#@当前，竹业已成为林业建设中异军突起，最具生命力的新兴产业之一。
@#@生长快、品质好、价值高的竹种已成为荒山造林和残次林地改造的优选品种。
@#@发展竹产业已成为林业可持续发展和农村增收致富的一个重要途径。
@#@竹产业也一直是我国大力鼓励和推动的绿色生态产业。
@#@《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》中明确指出：
@#@“鼓励以竹代木，突出发展名特优新经济林、生态旅游、竹藤花卉、森林食品、珍贵树种和药材培植以及野生动物驯养繁殖等新兴产品产业，培育新的林业经济增长点。
@#@”广西壮族自治区人民政府关于贯彻《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》的意见中，也明确提出要“充分利用条件较好又不易造成水土流失的荒山荒地和部分退耕地，大力培育速生丰产用材林、林产化工原料林，特别是优质纸浆竹林、笋用竹林、笋材两用竹林……。
@#@”这些都充分说明了国家对发展竹产业的高度重视和支持。
@#@@#@ 田东县****位于广西西南边，与云南相邻，属革命老区、贫困山区，系国家扶贫开发重点县，也是学习实践科学发展观中吴邦国委员长的定点联系县。
@#@田东县属典型的山区县，在如何准确定位田东经济发展思路、寻找经济增长突破点、打破投资瓶颈障碍、积极融入东盟经济、北部湾经济圈、实现产业对接，成为田东县委县政府亟待思考和解决的首要问题。
@#@@#@ 田东县山地资源十分丰富，是竹子的适宜产区,竹子栽培历史悠久，栽种地域广泛，且面积较大，鲜竹笋及其它竹类加工产品是平昌的传统名优产品。
@#@近年来，田东县委、县政府和县林业部门，对竹林的发展高度重视，充分认识到竹产业是生态产业链中的基础链，把竹资源的培育和竹产业的发展列入重要议事日程。
@#@在制定《田东县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中，将竹产业作为“十二五”期间重点培育的产业之一，作为田东县经济发展和农民脱贫致富的基础产业。
@#@@#@
（二）国家相关的政策支持@#@ 1、《中共中央、国务院关于加快林业发展的决定》；@#@@#@ 2、《中央预算内投资补助和贴息项目管理暂行办法》（国家发展和改革委员会，2005年）；@#@@#@ 3、中共四川省委、四川省人民政府关于贯彻《中共中央、国务院关于加快林业发展的决定》；@#@@#@ 4、《田东县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》；@#@ @#@ （三）项目的投资人概况（对拟引进投资商的要求）@#@拟引进投资商对该项目投资，可以合资方式进行合作。
@#@@#@三、项目定位和选址@#@
（一）项目定位（地位及发展方向）@#@ 目前我国每年的商品木材供需缺口达3800万立方米，估计到2012年，全国生产建设用材年均缺口将达6300万立方米。
@#@为缓解国内市场供需矛盾，我国每年用于购买进口原木及木制品的外汇超过90亿美元。
@#@随着全球范围内木材市场认证制度的实行，国际木材市场调剂量将越来越小，进口木材也将更为昂贵。
@#@为缓解日趋紧张的木材供需矛盾，我国将在今后15年内重点加强竹产业的研究开发，争取在部分领域实现“以竹代木”。
@#@@#@ 目前，田东县及周边上规模的竹浆造纸企业已经达到4家。
@#@每年需要消耗竹材400万吨。
@#@此外，广西壮族自治区还有一批正在建设的纸浆、竹材加工厂（包括集成板厂、竹中密度板厂等），未来这些厂全部投产，将使田东及周边地区竹子原材料的价格猛涨。
@#@因此，竹林基地发展潜力巨大。
@#@@#@
（二）项目选址@#@ 根据田东县****社会经济状况、交通运输条件、自然资源，以及田东县工业园区总体布局和****总体规划，确定本项目的竹子种植地址选在************及棋盘滩一带。
@#@@#@ 1、区域综合环境@#@ ****全境地质属百色东部地区，地貌属低中山土坡、山顶有平坦顶面，大多数山高700—1000米。
@#@丘陵分布在海拔380—480米之间等地。
@#@土壤肥沃，适合栽植竹林。
@#@@#@ 2、气候@#@ ****属亚热带湿润季风气候区，四季分明，气候温和，多年日平均气温为16.8℃，镇境降水，主源于太平洋暖气流夹带的大量水汽，在****的阻滞和抬升作用下形成地形雨。
@#@常年降水量1138.2毫米，但水量分布不均，夏多冬少，常出现冬春偏旱，夏秋偏涝现象。
@#@年平均日照时数1366小时，平均相对湿度79%，无霜期298天，各种气候因子对竹子生长较为有利。
@#@@#@ 3、土壤@#@ ****林业用地土壤主要为山地黄壤、新冲积土类，紫色土以中性及微碱性为主，保水保肥力较强，一般分布于海拔700米以下；@#@山地黄壤质地有砂壤和粘壤，一般分布在海拔800米以上；@#@新冲积土土层深厚肥沃，主要分布在灵岐沿河两岸，海拔一般在300米左右。
@#@山地黄壤、新冲积土都适合竹子生长。
@#@@#@ 4、植被@#@ ****属常绿阔叶林带，森林覆盖率为38.2%。
@#@现除竹林外，植被树种还包括松、柏、杉、桉、麻柳，桤木等用材树种和柑桔、李、杏、核桃、石榴、桑树、油桐等经济树种以及丝茅草、地衣、苔藓等草本植物；@#@珍稀树种有楠木、三尖杉等。
@#@@#@ 5、主要河流及水系@#@ 境内河流属巴马田东灵岐河流域渠江水系，以垂直构成线状发育为主的河流呈树枝状展开。
@#@水位陡涨陡落，洪枯水位变化幅度高达1—3米。
@#@全镇水能蕴藏量丰富，小
（二）型水库1座，目前，那拔水库正在筹备建设当中。
@#@@#@ 6、局部环境@#@据田东县林业局2010年调查统计，全县10个乡镇中，在县党委、政府的引导下，均种有细叶龙竹超多30万亩。
@#@但****竹资源分布和利用的特点有：
@#@成片面积少，散生资源较为丰富。
@#@特别是生长快、产量高、效益好的毛竹不成规模。
@#@@#@7、周边环境@#@ ****坡耕地多，仅大于25度的必须退耕的坡地就有3万多亩。
@#@此外，许多低产农田（主要为旱田）也需要调整种植结构，也给竹林基地的发展创造了很好的机会。
@#@@#@细叶龙竹竹非常适合房前屋后、路旁、渠旁等四旁生长。
@#@****境内，水利资源非常丰富，灵岐河沿路流经镇区，境内河流长度200多公里。
@#@@#@（三）项目投资的必要性@#@ 1、脱贫致富，富民兴镇的需要@#@ ****地处川山区，属于国家级贫困镇，人口多，交通落后，地形破碎，不便机械化耕作和集约化经营。
@#@多年以来，当地主要经营传统农业生产，土地年均亩产出只有400—500元之间。
@#@但种子、农药、化肥和人工等生产要素价格却不断上涨，使得当地农民长期以来只能维持温饱，不能形成财富积累。
@#@@#@ 山区农民要脱贫致富，必须逐步打破传统思维方式，按照2007年中央一号文件精神，大力发展现代农业、生态农业，以现代农业提升农村生产力，提升土地的经济价值。
@#@通过调整农业产业结构，让有限的土地实现更多的产出，唯有如此，山区农民才可能脱贫致富。
@#@@#@ 竹产业是现代农业和生态林业的最佳结合点。
@#@竹子一次栽种，可稳定收益几十年。
@#@竹子用途广泛，承受市场波动的能力比大多数农作物和经济林木要强。
@#@随着全球气候变暖，森林可采伐量逐年减少，木材价格日益昂贵，竹材价格不断攀升，竹产业效益将更加显著。
@#@据调研，浙江安吉竹产业较为发达，丰产毛竹每亩可以实现4500元的收益，竹产业为这个县带来98.7亿元的收益。
@#@因此，通过竹产业的开发，既能加快当地农民脱贫致富步伐，又能振兴平昌县经济。
@#@目前，田东县竹子种植收益也在每吨420元以上。
@#@@#@ 2、立足当地，壮大产业的需要@#@ 田东县是广西百色市贫困县之一，经济基础比较薄弱，人均耕地较少，耕地资源十分有限。
@#@相对而言，山地资源比较丰富，开发潜力很大。
@#@因此，支持和鼓励干部群众立足本地优势，开发山地资源，建立竹林基地，发展竹产业，是调整农村产业结构，实现山田互补的一项重要措施。
@#@同时，发展竹产业，也是树立本地的支柱产业、拳头产品，实现林业产业重大结构调整，大力推进林业产业化经营，加速全县奔小康进程的战略性举措。
@#@@#@ ****气候温和湿润，雨量充沛，热量充足，光照适宜，四季分明，无霜期长，土壤深厚肥沃、有机质含量丰富，是竹类生长的最适宜地区之一，而且****劳动力资源充足，且本地一直有种竹、用竹、食笋的传统和习惯，对发展竹产业领导重视、群众积极性高，且通过多年的竹类引种栽培试验示范，很多人已掌握了细叶龙竹竹等竹类的栽培管理技术，目前全县已形成了一个发展竹产业的良好的社会氛围。
@#@因此，发展竹产业，既可以充分合理地利用当地的自然资源优势和社会经济条件，又能为当地人民创造一项新型的绿色产业。
@#@@#@ 3、改善环境，增加就业的需要@#@ ****近年来随着退耕还林政策的实施和天保工程建设，山区生态得到修复，但如何既保持良好的生态，又让农民不再守着青山绿水受穷呢？
@#@从浙江、福建、江西以及四川宜宾、乐山等地的经验看，种植竹子，发展竹产业是解决这一矛盾的有效措施。
@#@竹林每年可以采伐，而适当采伐并不会影响竹林的生态服务功能。
@#@竹子有绿化山川、美化环境、固保水土、涵养水分的功能，竹子越多生态环境越好，竹林每年都能给农民带来稳定的较高收益。
@#@@#@ 同时，竹子资源多了，农民还可以在家门口自办小型加工厂，从生产日用的桌椅，到编制竹子工艺品，从加工竹笋到烧制竹炭，都可以提升竹子原材料的附加值，增加收入。
@#@@#@ 4、培育资源，综合开发当地绿色生态旅游的需要@#@****境内水利资源十分丰富，河流流域面积广。
@#@近年来。
@#@****依托水资源优势，并开发棋盘滩，通过项目推动、招商引资，形成了成片水域资源，为旅游资源综合开发利用提供了有利条件。
@#@ @#@竹子形态优美，具有深厚的文化内涵和生态意义，****在未来的生态旅游和水面旅游资源开发中，把竹林风景和棋盘滩旅游紧密结合，可以打造出田东北部山区富有特色的“****—棋盘滩风景旅游区”，实现竹子资源和旅游资源的综合开发利用。
@#@提高当地的经济、文化发展水平。
@#@通过项目的实施，加强竹资源培育，有效改善重要景区景点的环境，为全面推动****生态旅游业发展打下坚实的基础。
@#@@#@ 四、项目开发思路及初步规划@#@
（一）本项目开发的目标及指导思想@#@建设目标到2015年，培育5000亩竹林，建立起具有较大规模的、可持续利用的竹林基地。
@#@@#@遵循国家及上级党委、政府竹产业发展的战略部署，紧紧抓住竹产业发展的大好时机，以市场需求为导向，充分利用企业信息、技术和经营理念等优势，形成“政府引导、企业运作、社会参与”的运营机制，构建****以竹产业为基础的支柱产业，振兴地方经济，实现农民致富、生态改善、企业可持续发展总体目标。
@#@@#@
（二）总体规划布局@#@ 基地布局的原则：
@#@@#@ 1、优先选择基础条件好，农民建设积极性高的区域；@#@@#@ 2、重点选择宜竹林的四旁地、河谷平坦阶地、退耕还林地和低效残次商品林地，不占用基本农田；@#@@#@ 3、选择交通方便、较近便于运输的地块，以降低原料运输成本；@#@@#@ 4、选择土层较厚，立地条件相对较好，土地权属清楚，适宜栽培竹林地块。
@#@@#@ （三）功能分区@#@ 按照培育丰产竹林必须有适宜的气候、较好的水肥条件和完善的管理措施的要求和不同区域地貌、气候特点、社会经济状况、基础设施条件等，沿玉凤——平光（福星段）公路线为竹木混合发展区域。
@#@@#@ （四）建设周期@#@ 根据平昌县竹产业发展规划，结合细叶龙竹生物学特点、种苗培育与供应情况及项目承建单位的组织与施工能力，本着方便施工、节约投资的原则，确定项目综合建设期为5年，即2009—2013年。
@#@@#@ （五）项目经营思路@#@ 1、依据竹资源开发利用现状@#@ 我国自20世纪90年代以来，随着国内木材供应的减少和竹材加工利用技术的进步，“以竹代木”悄然兴起，竹材的利用已从传统的民用建筑、竹农具、竹日用品领域扩展到建材、包装、造纸、运输、家具、装饰、模板等数十个行业，各类竹材加工企业已近万家，竹材消耗量巨大，而且需求量与日俱增。
@#@@#@ 田东县竹资源的开发利用在近5年来逐渐形成了一定规模，竹产业发展的势头方兴未艾，极具优势和潜力。
@#@在竹浆造纸、竹建材、竹材人造板、竹食品、竹旅游等领域都奠定了一定基础。
@#@实施西部大开发以来，田东各地党委、政府坚持把发展竹资源，壮大竹产业作为生态建设和农业产业结构调整的重要内容来抓。
@#@竹子的经济、生态等多重功效逐渐被人们认识，竹材加工、竹浆造纸、竹笋、竹炭产品开发等日渐受到重视，田东竹产业正在快速、健康、有序的发展。
@#@@#@ 2、竹材、竹笋供求分析@#@ 我国改革开放30年来，竹产业发展迅速，规模不断扩大，产业结构日趋合理，利用领域逐步拓宽，工艺和技术不断改善，产品种类和数量不断增加，品位和质量不断提高。
@#@一个从资源培育、加工利用到出口贸易的新兴竹产业体系正在形成。
@#@竹子的加工利用正向工业化利用、精深加工、全竹利用和高附加值方向发展。
@#@据不完全统计，我国竹材年需求量达5.0×@#@107吨以上，而竹材年生产量仅为1.8×@#@107吨，供需缺口很大。
@#@而且，我国的生态现实已不允许人造板、纸浆原料过度依靠木材，而必须要走“以竹代木、竹木并举”的道路，据预测2015年全国竹材需求总量将上升到1.5×@#@108吨，可见，竹材供需矛盾有进一步加大的趋势。
@#@@#@ 竹林的另一产品竹笋是营养价值很高的天然绿色食品，不仅国内很受欢迎，而且也受到西欧和北美等地人民的青睐，国内外市场逐年扩大。
@#@日本的年竹笋消费量由20世纪50年代的1.2公斤/人，上升到现在的3公斤/人。
@#@我国鲜笋每年总产40万吨左右，而全国市场容量大约在150-300万吨，竹笋出口量每年仅3-5万吨，国际市场需求则在50万吨以上。
@#@因此，高效竹林资源的培育已成为当前竹产业发展的当务之急。
@#@@#@ 五、项目财务分析@#@
（一）投资估算@#@ 项目总投资包括项目建设投资，该项目总投资为700万元。
@#@（即工程费用、工程建设其它费用、基本预备费）建设期贷款利息和铺底流动资金三部分。
@#@@#@ 1、建设投资@#@ 项目建设投资包括工程费用、工程建设其他费用和基本预备费，经计算，项目建设投资为640万元，@#@ 2、流动资金@#@ 流动资金是指为进行正常生产运营，用于购买原材料、燃料、支付工资及其他经营费用等所需周转资金，所需流动资金约50万元.@#@ 3、建设期利息@#@ 本项目建设投资较大，预采取贷款方式筹集部分建设资金，经计算，建设期（5年）贷款利息为20万元。
@#@@#@
（二）项目收益@#@ 1、收入：
@#@@#@ 项目年均销售收入为40万元。
@#@@#@ 2、营业税及附加：
@#@@#@ 年均上缴所得税10万元。
@#@@#@ 3、项目投资回收期：
@#@@#@ 税前投资回收期为8.3年，税后投资回收期均为7.8年（含5年建设期）。
@#@@#@ （三）项目社会效益@#@ 本项目的实施有利于山区生态环境的改善，促进社会主义新农村建设@#@ 竹林枝叶茂盛，四季常青，鞭根发达，纵横交错，繁殖能力强，生长快，年年萌发，自我更新，择伐作业不破坏林地功能正常发挥，一次造林可持续经营利用，满目青山翠竹，具有很好的涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气等功能，在维持生态平衡方面发挥着重要的作用。
@#@由于竹子生长快，是集用材林、防护林、水源林、经济林于一身的常绿优良植物。
@#@如全镇范围内1万亩竹林完全建成，将对整个那拔的生态环境，流域水土保持，自然生态景观有较大的改观。
@#@不仅能逐步形成****以竹产业为基础的支柱产业，有效改善生态环境，而且还是村庄美化的重要措施，有力地促进那拔社会主义新农村建设。
@#@@#@ （四）项目经济效益@#@ 本项目的实施不仅能有效地促进农村经济的发展、解决就业，增加农民收入，还有利于缓解我国木材紧缺的局面，促进“以竹带木”的推广，带动全县竹产业发展。
@#@@#@ 1、能促进农村经济发展、增加农民收入@#@发展竹产业，对增加农民收入、扩大就业和带动相关产业和促进区域经济发展都具有重要的作用。
@#@在全县范围内发展竹产业，营造35万亩竹林，与生产相关联的竹子种植、采伐、运输、粗加工可以为5000—6000人提供就业。
@#@@#@2、本项目能促进“以竹带木”的推广，给竹产业发展带来生机。
@#@@#@ 随着经济全球化步伐的加快，以及全球气候变暖趋势的明显加剧，森林资源采伐受到越来越多的限制，这为我国发展非木资源——竹产业发展提供了机遇。
@#@国家产业政策的支持和地方政府的保障措施，使这项事业正面临着大好的发展时机。
@#@据悉，国家六大林业重点工程中，有五项都与竹业发展有关。
@#@尤其是随着我国天然林禁伐和退耕还林政策的实施，木材供需矛盾日益紧张，在部分领域实施“以竹代木”切实可行。
@#@据有关统计显示，天然林禁伐后，我国木材供给量每年大约减少2亿立方米，供需缺口每年约为1.5亿立方米。
@#@作为建筑用材，每60根竹子便可代替1立方米木材。
@#@因此，我国计划在今后15年内，改造和新建竹林基地6000万亩，其中低改4500万亩，新造1500万亩，并建立和扶持一批龙头企业、名牌产品，逐步建立起一个体系完整的竹类研究开发网络。
@#@@#@ （五）资金筹措方式@#@ 本项目集竹林基地建设，符合国家的产业政策，由于投资大，欲采取多方筹集资金的办法筹集资金。
@#@@#@ 1、招商引资560万元，占总投资的80%@#@ 2、申请国家财政预算内补贴资金140万元，占总投资的20%。
@#@主要用于竹林基地种苗补贴。
@#@@#@ 3、基地建设中化肥、农药及工厂建设工程费用和项目建设其他费用则由银行贷款解决，贷款总额为400万元，占总投资额的58%。
@#@@#@ 本项目建设期30年，项目建设期总投资2800万元。
@#@根据项目建设进度安排，所需资金分年度使用计划为。
@#@@#@ （六）还款计划@#@ 贷款偿还期10年，计算期第7年盈亏平衡点为46.7%。
@#@综上所述，本项目若能实现预期投入和产出，从财务角度分析，项目盈利能力较好，贷款偿还能力较强。
@#@@#@【本文具有使用参考价值，下载后可以编辑修改，只限XX文库原作者分享，下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。
@#@谢谢配合。
@#@】@#@";i:
26;s:
29465:
"人教版四年级语文下册各单元复习重点@#@四年级下册语文各单元知识点归纳@#@第一单元@#@一、词语：
@#@@#@波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列@#@怪石嶙峋连绵不断突兀森郁峭壁断崖形态万千色彩明丽@#@危峰兀立变化多端绿草如茵花团锦簇星罗棋布引人入胜@#@斑斑点点重重叠叠绿树红花云雾迷蒙白皑皑@#@二、反义词：
@#@@#@波澜壮阔—风平浪静明艳—暗淡蜿蜒—笔直高悬—低垂幽静—喧闹@#@三、近义词：
@#@形态万千—姿态万千五彩斑斓—五彩缤纷@#@稍微—略微昏暗—昏黑凉爽—凉快萦绕—缠绕@#@四、好句积累（背诵）@#@1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
@#@【群鸟高飞远去直至无影无踪；@#@寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。
@#@】动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。
@#@@#@2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
@#@【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里托着一枚青青的田螺。
@#@】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。
@#@@#@3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
@#@【红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红。
@#@】写出了江南色彩明丽的风光。
@#@@#@4、能不忆江南？
@#@【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。
@#@@#@5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；@#@漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；@#@漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
@#@【排比】写出了漓江水的三个特点：
@#@静、清、绿。
@#@@#@桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；@#@桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；@#@桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
@#@【排比、比喻】写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。
@#@@#@6、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
@#@【排比、拟人】作者巧妙的运用宽—窄、缓—急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。
@#@@#@7、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
@#@【排比，比喻】描绘野花的艳和多的特点。
@#@@#@8、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
@#@【比喻】把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。
@#@以蓝天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。
@#@@#@9、舟行碧波上，人在画中游。
@#@【既画龙点睛概括全文，又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应。
@#@】@#@10、大漠孤烟直，长河落日圆。
@#@（王维）@#@11、几行红叶树，无数夕阳山。
@#@（王士禛）@#@12、木千山天远大，澄江一道月分明。
@#@（黄庭坚）@#@13、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
@#@（辛弃疾）@#@14、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
@#@（张若虚）@#@15、无论花朵还是叶子，都比盆载的杜鹃显得有精神。
@#@@#@即使不比做什么，也很值得观赏。
@#@@#@你只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
@#@@#@虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
@#@@#@五、易错字音：
@#@@#@谙（ān）练钟乳（rǔ）石饮（yì@#@n）马溪边缤（bīn）纷萦（yí@#@nɡ）绕@#@矫（jiǎo）健浙（zhè@#@）江兀（wù@#@）立翡（fěi）翠（cuì@#@）骆驼（tuo）@#@六、课文要点：
@#@@#@
（一）、古诗词三首：
@#@@#@《独坐敬亭山》@#@———唐·@#@李白@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。
@#@@#@相看两不厌，只有敬亭山。
@#@@#@诗意：
@#@仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；@#@一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
@#@我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
@#@此时此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。
@#@@#@这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
@#@“相看两不厌，只有敬亭山。
@#@”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。
@#@@#@《望洞庭》@#@———唐·@#@刘禹锡@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
@#@@#@遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
@#@@#@诗意：
@#@湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。
@#@@#@诗的后两句把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。
@#@诗人以轻快的笔触，勾画出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人刘禹锡对洞庭湖美丽景色的喜爱和赞美之情。
@#@@#@《忆江南》@#@———唐·@#@白居易@#@江南好，@#@风景旧曾谙。
@#@@#@日出江花红胜火，@#@春来江水绿如蓝。
@#@@#@能不忆江南？
@#@@#@词意：
@#@江南的风景很好，我对江南的美丽景色曾经是多么的熟悉，春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，由于江花红，所以江水更显得碧绿。
@#@江南的风景这样美好，怎能不让人回忆呢？
@#@@#@忆江南是词牌名，这首词借回忆江南的美好景色，抒发了作者白居易对江南的无限赞叹与怀念之情。
@#@@#@
（二）、《桂林山水》@#@课文写了桂林水的特点：
@#@静、清、绿；@#@山的特点：
@#@奇、秀、险。
@#@桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。
@#@@#@（三）、《记金华的双龙洞》@#@本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。
@#@游览路线是：
@#@路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。
@#@本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。
@#@@#@作者看到的景物的特点：
@#@洞口：
@#@像桥洞、很宽；@#@外洞：
@#@宽敞；@#@孔隙：
@#@窄小；@#@内洞：
@#@漆黑、宽广、奇特。
@#@@#@（四）、《七月的天山》@#@本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。
@#@课文是总分总的结构。
@#@@#@第二单元@#@一、近义词@#@精湛—精深器重—看重馈赠—赠送教诲—教导耽误—延误漂亮—美丽思量—思考惬意—满意朴实—纯朴抱怨—埋怨鼓励—勉励宽容—包容@#@二、反义词@#@拮据—富有崭新—陈旧仔细—马虎熟练—生疏灰暗—明亮赞赏—厌恶@#@三、解词@#@拮据：
@#@缺少钱，家庭条件贫困。
@#@@#@梦寐以求：
@#@寐，睡觉。
@#@睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
@#@@#@闷闷不乐：
@#@形容不高兴的样子。
@#@@#@迷惑不解：
@#@辨别不清，摸不着头脑，不明白其中的缘故。
@#@@#@疲惫不堪：
@#@堪，忍受。
@#@疲劳得不能忍受了。
@#@@#@狼吞虎咽：
@#@形容吃东西又猛又急。
@#@@#@骨瘦如柴：
@#@形容瘦到了极点。
@#@@#@将心比心：
@#@拿自己的心去比照别人的心。
@#@指遇事设身处地地替别人着想。
@#@@#@四、背诵默写@#@1、言必信，行必果。
@#@《论语·@#@子路》@#@2、与朋友交，言而有信。
@#@（《论语·@#@学而》）@#@3、己所不欲，勿施于人。
@#@（《论语·@#@颜渊》）@#@4、精诚所加，金石为开。
@#@（《后汉书·@#@广陵思王荆传》）@#@5、爱人者，人恒爱之；@#@敬人者，人恒敬之。
@#@（《孟子·@#@离娄下》）@#@6、老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。
@#@（《孟子·@#@梁惠王上》）@#@7、说“信”：
@#@确实地相信叫确信；@#@非常地相信叫深信；@#@坚决地相信叫坚信；@#@@#@忠实地信仰叫笃信；@#@对自己怀有信心叫自信；@#@履行自己的诺言叫守信；@#@取得别人的信任叫取信；@#@讲究诚实和信用叫诚信。
@#@@#@五、课文要点：
@#@@#@1、《中彩那天》主要内容：
@#@父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。
@#@父亲面临的道德难题是（中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯），父亲的决定是（把车还给库伯）。
@#@赞美了父亲诚实守信的品质，也告诉我们诚信比物质财富更宝贵。
@#@@#@2、《万年牢》在文中出现三次，第一次指（糖葫芦工艺高、质量好），第二次指（做生意讲实在），第三次指（做一个诚实可靠的人）。
@#@表现了父亲做事的认真和实在。
@#@@#@3、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强）的性格特点。
@#@@#@4、《将心比心》主动地关心、爱护别人，就会处处得到别人的关爱。
@#@@#@第三单元@#@一、重点词语@#@ABAC不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海@#@ABCC气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃@#@有两个数字的成语：
@#@横七竖八三心二意一心一意一清二楚颠三倒四乱七八糟不三不四七上八下十全十美@#@不×@#@不×@#@：
@#@不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶@#@二、形近字@#@幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底）@#@幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙）@#@捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光）@#@铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹）@#@三、近义词@#@侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患@#@保持—维持媲美—比美繁衍—繁殖忧患—祸患沉积—堆积@#@频繁—屡次迅速—快速反复—多次模仿—仿照启示—启发@#@改观—改变统统—全部宽敞—宽广（宽阔）@#@轻而易举—易如反掌踌躇不前—犹豫不前@#@四、反义词@#@紧张—轻松明白—模糊伤害—保护颓丧—振作宽敞—狭窄害虫—益虫自然—人工肥沃—贫瘠凶猛—温和破坏—保护梦想—现实秘密—公开安全—危险踌躇不前—勇往直前@#@五、理解词语@#@1、自然之道：
@#@自然的规律。
@#@@#@2、争先恐后：
@#@争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
@#@@#@3、欲出又止：
@#@打算出去，又停止了。
@#@@#@4、踌躇：
@#@犹豫。
@#@@#@5、若无其事：
@#@好像没有那么回事似的。
@#@@#@6、鱼贯而出：
@#@贯，连接、连续。
@#@像游鱼那样一个接一个地出去。
@#@@#@7、愚不可及：
@#@文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
@#@@#@8、气喘吁吁：
@#@形容呼吸急促的样子。
@#@@#@9、叫苦不迭：
@#@不迭，不停止。
@#@不停地诉说苦处。
@#@@#@10、随心所欲：
@#@随着自己的意思，想怎样就怎样。
@#@@#@11、异想天开：
@#@形容想法非常奇怪。
@#@@#@12、轻而易举：
@#@形容事情容易做。
@#@@#@六、关于农业或气象的谚语：
@#@@#@1、清明前后，种瓜点豆。
@#@@#@2、朝霞不出门，晚霞行千里。
@#@@#@3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
@#@@#@4、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
@#@@#@5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
@#@@#@6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
@#@@#@七、课文要点：
@#@@#@1、《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
@#@@#@向导却若无其事地答道：
@#@“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
@#@”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。
@#@@#@“向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。
@#@”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
@#@@#@我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。
@#@@#@向导一边走一边发出悲叹。
@#@“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。
@#@@#@2、《黄河是怎样变化的》课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏的过程和变化的原因，告诉我们要保护好森林资源，保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
@#@@#@人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
@#@这句话应用了比喻的修辞手法。
@#@@#@可是一查黄河最近2000年的“表现”，却叫人大吃一惊。
@#@“表现”这里含有贬义，运用了拟人的修辞手法。
@#@@#@可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。
@#@—拟人@#@3、《蝙蝠和雷达》讲述了科学家从蝙蝠身上受到启发，发明了雷达的故事，告诉我们自然界的生物往往有奇特的本领，这些本领会对人类的发展有所帮助，启发我们从小培养爱科学、学科学的兴趣。
@#@@#@在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
@#@原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
@#@—设问句，起承上启下的作用@#@科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
@#@——“终于”一词说明了结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。
@#@@#@4、《大自然的启示》《“打扫”森林》讲述了林务官命令工人将森林里的杂草、灌木丛和枯枝烂叶清理干净，结果破坏了自然平衡的故事，告诉我们要尊重自然规律，培养保护自然的观念。
@#@“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
@#@这样，才能保持大自然的平衡。
@#@”——这是全文的中心句，揭示了大自然万物之间存在着必然的联系。
@#@@#@《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上受到启发，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象。
@#@告诉我们要利用自然规律、合理开发、利用大自然，让大自然为人类服务。
@#@@#@第四单元@#@一、近义词@#@赶紧—立刻快活—快乐轻蔑—轻视爱护—保护温和—温柔@#@赞扬—称赞觉察—发觉公正—公平谢意—感谢悲痛—悲伤@#@宝贵—珍贵巡弋—巡逻梦幻—梦想安宁—安静频频—偶然@#@聚精会神—全神贯注@#@二、反义词@#@结束—开始空旷—拥挤沉寂—喧闹阴沉—灿烂弯曲—笔直@#@散开—集中光荣—无耻柔软—坚硬扩大—缩小集合—散开@#@和平—战争公正—偏袒巨大—渺小勤奋—懒惰凝固—融化@#@光荣—可耻欢乐—悲伤洁白—乌黑骄傲—谦虚遥远—附近@#@空旷—狭窄喧闹—寂静柔软—坚硬光荣—可耻和平—战争@#@集合—分散究竟—到底@#@歪歪斜斜—端端正正不慌不忙—急急忙忙@#@三、形近字组词@#@削（削皮）甩（甩掉）防（防止）惯（习惯）济（救济）驻（驻扎）健（健康）@#@峭（陡峭）用（作用）仿（模仿）贯（贯穿）挤（拥挤）住（住处）键（关键）@#@四、词语解释@#@1、凯旋：
@#@胜利归来。
@#@@#@2、凝视：
@#@精神高度集中。
@#@@#@3、弥漫：
@#@充满，布满。
@#@@#@4、劫难：
@#@灾难。
@#@@#@5、祈盼：
@#@祈祷，盼望。
@#@@#@6、凝神：
@#@精神高度集中。
@#@@#@7、宛转：
@#@声音抑扬动听。
@#@@#@8、频频：
@#@屡次，连续几次。
@#@@#@9、卓越：
@#@非常优秀，超出一般。
@#@@#@10、轻蔑：
@#@看不起，不放在眼里。
@#@@#@11、兴致勃勃：
@#@兴致非常浓厚的样子。
@#@@#@12、沉寂：
@#@非常安静，一点声音都没有。
@#@@#@13、巡弋：
@#@指战舰在海上巡逻。
@#@@#@14、趔趄：
@#@身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
@#@@#@15、不速之客：
@#@速，邀请，没有经过邀请而突然到来的客人。
@#@意想不到的客人。
@#@@#@五、课文要点@#@1、《夜莺的歌声》本文记叙了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递信息，协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事，分为“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分。
@#@表现了“小夜莺”的机智勇敢，赞颂了他的爱国主义精神。
@#@全文以歌声为线索进行，采用了首尾呼应的结构方式。
@#@@#@2、《小英雄雨来》本文记叙了抗日战争时期，少年英雄雨来，游泳本领高，为了掩护革命干部。
@#@机智地同敌人作斗争的故事。
@#@赞扬了雨来机智勇敢的精神和爱国主义的思想品质。
@#@@#@3、《一个中国孩子的呼声》本文通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，深切地表达了一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
@#@@#@4、《和我们一样享受春天》本文以孩子的视角，描述了战争给自然界带来的种种不安宁，揭示了战争的罪恶，发出了对和平的强烈呼唤。
@#@采用了对比方法进行描述。
@#@@#@第五单元@#@一、近义词：
@#@@#@极其—非常竟然—居然惊讶—惊奇神奇—神秘呵护—爱护领悟—领会@#@珍贵—宝贵悲哀—哀伤骄傲—自豪酷爱—热爱鼓动—扇动跃动—跳动@#@骚扰—打扰震惊—吃惊沉重—稳重震撼—震动糟蹋—糟践寂寞—孤寂@#@辽阔—广阔气魄—气势不由自主—情不自禁栩栩如生—惟妙惟肖@#@二、反义词：
@#@@#@浓郁—清淡吸引—排斥悲哀—喜悦完整—残缺骄傲—自卑遵从—违背@#@短暂—长久有限—无限珍惜—浪费失望—希望寂寞—热闹@#@三、必会生词：
@#@寂寞遗憾骚扰欲望沉稳震撼糟蹋短暂无限突如其来不假思索栩栩如生热泪盈眶历历在目闷闷不乐斤斤计较依依惜别高高在上默默无闻改天换地傲然挺立拔地而起@#@四、课文要点：
@#@@#@1、《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。
@#@这个故事所给予孩子们的真切的感受是：
@#@盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
@#@@#@①“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。
@#@睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
@#@——“悄然”是没有声音或声音很低，“竟然”表示出乎意料，“神奇”是非常奇妙，“灵性”是指智慧、聪明才智。
@#@若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？
@#@这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？
@#@与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
@#@@#@②“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
@#@此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念”。
@#@——“张望”是向四周或远处看。
@#@这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
@#@“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。
@#@尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到飞翔的快乐人生的美好。
@#@@#@③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”。
@#@使我们懂得了每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
@#@@#@2、《永生的眼睛》：
@#@讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
@#@文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。
@#@“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
@#@启示我们：
@#@以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
@#@@#@3、《生命生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义：
@#@虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
@#@作者还表达了自己积极进取的人生态度：
@#@一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
@#@教育我们：
@#@要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
@#@@#@4、《花的勇气》：
@#@课文通过作者在四月的维也纳看见小花在冷风冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇气的道理。
@#@@#@第六单元@#@一、需要注意的字音@#@虽然suī率领shuà@#@i倘若ruò@#@附近fù@#@即时jí@#@觅食mì@#@@#@弥漫mí@#@祈盼qí@#@频繁pí@#@n弹跳tá@#@n捕捉bǔ红叶似火sì@#@@#@二、需要掌握的词语解释@#@时令：
@#@季节。
@#@@#@倘若、即使、若是：
@#@都是表示假设、假如、如果的意思。
@#@@#@照例：
@#@按照惯例，按照常情。
@#@@#@三、近义词@#@装饰——装点时令——时节顺序——次序倘若——如果@#@鲜嫩——新鲜和谐——协调朴素——简朴吃惊——惊讶@#@四、反义词@#@可爱——讨厌朴素——奢侈 @#@@#@五、照样子写词语@#@甜甜蜜蜜：
@#@和和美美、整整齐齐、干干净净、简简单单@#@天高地阔：
@#@天南地北、左邻右舍、南辕北辙、东张西望@#@月明人静：
@#@风号浪吼、东张西望、东摇西摆、月朗星稀@#@六、课文要点：
@#@@#@
（一）乡下人家@#@1.《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。
@#@@#@2.文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
@#@@#@
（二）《牧场之国》课文描绘了荷兰独特的田园景色，让我们感受到荷兰牧场的宁静、祥和、勃勃生机，体会到人与动物、与环境和谐统一的美好意境，表达了作者对荷兰由衷的赞美。
@#@@#@（三）古诗词三首@#@1、《乡村四月》宋.翁卷@#@【原诗】：
@#@绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
@#@乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
@#@@#@【解词】：
@#@山原：
@#@山陵和原野。
@#@白满川：
@#@指稻田里的水色映着天空的光辉。
@#@川：
@#@平地。
@#@子规：
@#@杜鹃鸟。
@#@了：
@#@结束。
@#@@#@【翻译】：
@#@山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
@#@四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
@#@@#@【中心】：
@#@第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
@#@第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
@#@《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
@#@@#@2、《四时田园杂兴》宋.范成大@#@【原诗】：
@#@昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
@#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
@#@@#@【解词】：
@#@杂兴：
@#@各种兴致。
@#@耘田：
@#@除去田里的杂草。
@#@绩麻：
@#@把麻搓成线。
@#@未解：
@#@不懂。
@#@供：
@#@从事。
@#@傍：
@#@靠近。
@#@@#@【翻译】：
@#@白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
@#@小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
@#@@#@【中心】：
@#@描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
@#@表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
@#@全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
@#@@#@3、《渔歌子》唐.张志和@#@【原词】：
@#@西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
@#@青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
@#@@#@【解词】：
@#@箬笠：
@#@用竹篾、箬叶编制的斗笠。
@#@@#@【翻译】：
@#@西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
@#@头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
@#@@#@【中心】：
@#@《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家。
@#@全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
@#@@#@四、《麦哨》：
@#@课文描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。
@#@@#@第七单元@#@一、词的感情色彩：
@#@@#@褒义词：
@#@雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不信聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧@#@贬义词：
@#@知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废@#@二、双引号的作用：
@#@@#@1、直接引用（引用他人的话、成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。
@#@）@#@2、特定称谓（具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。
@#@）@#@3、特殊含义，需强调（指引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。
@#@）@#@4、讽刺或否定（一般表示贬义的）@#@三、课文内容理解：
@#@@#@1、《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。
@#@课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。
@#@使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。
@#@@#@2、《全神贯注》记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·@#@茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
@#@文中充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
@#@告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
@#@@#@3、《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
@#@@#@4、《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
@#@赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
@#@@#@@#@第八单元@#@一、歇后语：
@#@@#@水滴石穿——非一日之功@#@早开的红梅——一枝独秀@#@砌墙的石头——后来居上@#@关羽失荆州——骄兵必败@#@王羲之写字——入木三分@#@周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿";i:
27;s:
30654:
"聚焦西南五省市干旱问题原因及应当措施@#@聚焦西南五省市干旱问题原因及应当措施@#@ @#@ @#@背景材料：
@#@2009年秋季以来，我国西南地区降雨少、来水少、蓄水少、气温高、蒸发大、墒情差，致使广西、重庆、四川、贵州、云南5省（自治区、直辖市）遭受旱灾。
@#@其中云南、贵州、广西等省（自治区）降水较常年同期偏少五成以上，部分地区降雨偏少七至九成，主要河流来水为历史最少，水库蓄水较常年同期偏少二成以上，土壤含水量普遍仅20%左右，旱情极为严峻。
@#@目前云南全省、贵州大部、广西局部持续受旱时间超过5个月，且仍呈发展趋势，对群众生活、工农业生产包括经济社会发展都造成了严重影响，损失十分严重。
@#@@#@ @#@请用地理知识具体解释一下西南地区干旱产生原因和详细应对措施@#@ @#@ @#@一．原因@#@ @#@ @#@1.四川方面：
@#@当前气候变暖是大背景，在此前提下，比较容易产生极端天气气候事件。
@#@而四川处于我国东亚季风、南亚季风、高原季风等多种季风环流影响的交叉过度地带，受多种季风影响，气候复杂。
@#@@#@ @#@四川干旱的原因有：
@#@@#@一是青藏高原的高原热力因素影响。
@#@我省和西南其他省份受“世界屋脊”的影响较大，青藏高原去年冬季积雪偏少，高原热力条件好，导致印缅低槽弱，南亚季风弱，输送到我国西南地区上空的水汽不充沛，加之北方南下的冷空气偏东偏北，造成我省及西南地区出现干旱。
@#@@#@ @#@二是厄尔尼诺现象影响。
@#@在此影响下，赤道中东太平洋海温偏暖，副热带高压整体偏强，东亚季风携带的水汽与北方南下的冷空气相遇，导致我国东部降水较多，北方降雪频繁。
@#@相反之下，我国西南地区是下沉气流占优势，常出现晴好少雨天气。
@#@@#@ @#@三是冷空气时机没有掌握好。
@#@虽然今冬有数次冷空气影响我国，但大多数冷空气在北方开始偏东移动，直接从我省的边缘“溜”了过去。
@#@加上秦岭的关系，如果冷空气不够“强势”，翻不过那座山，依然无法对盆地造成影响。
@#@即使有时候冷空气进入盆地，与暖空气形成了降雨的第一个条件：
@#@对流天气。
@#@但形成降雨的第二个条件“水汽”如果不丰富，依然无法形成较好的降水。
@#@@#@ @#@ @#@2.西南五省现在已经发生干旱，究其原因最主要是因为带有降雨的云层，在几个月内很少经过这里，就形成了干旱，解决这个问题的最好办法就是：
@#@国家用大型直升飞机，调运鼓风机吹动强降雨雪云层，到干旱地区抗旱救灾，我通过细心研究和发现，造成灾害的强降雨雪是绝对可以改变控制的。
@#@抗旱保全苗也是可行的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一.冷暖空气很难交汇、气温偏高——降水持续偏少、水汽蒸发量大@#@ @#@ @#@中国气象局应急减灾与公共服务司副司长郑江平介绍说，西南气象干旱具有以下几个特点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@持续时间长。
@#@2009年9月中旬，云南、贵州、广西等地气象干旱露头，10月下旬出现了大范围中等以上程度的气象干旱，至今已持续5个月。
@#@在这次干旱中，云南出现重旱以上程度气象干旱的平均日数为84天，贵州出现重旱以上程度气象干旱的平均日数为50天，均达到历史同期最多；@#@广西出现重旱以上程度气象干旱的平均日数为32天，为历史第二多；@#@四川出现重旱以上程度气象干旱的平均日数为25天，为历史第七多。
@#@@#@影响范围广、程度重。
@#@长期温高雨少，致使云南大部、贵州大部、川西高原南部、广西北部和东南部出现重度以上气象干旱。
@#@2010年1月，云南省达到重旱以上级别气象干旱的县数百分比一度达到85%，3月，贵州省重旱县数百分比也达到了81%。
@#@@#@灾害影响重。
@#@西南部分地区严重气象干旱已对群众生活、农业生产、塘库蓄水、森林防火等造成极大影响。
@#@干旱导致云南、贵州、广西、四川部分地区出现人畜饮水困难，甘蔗明显减产，冬小麦的减产趋势已成定局。
@#@土壤缺墒以及江河塘库蓄水不足，对春播以及作物后期生长影响较大。
@#@@#@ @#@哪些因素导致西南气象干旱如此严重？
@#@气象专家分析认为，去年秋季以来，由于青藏高原上空的气压场持续偏强，其南侧的印缅槽活动长时间明显偏弱，使得形成我国西南地区降水的印度洋暖湿水汽输送特别弱。
@#@同时，北方冷空气活动路径偏东，很难渗透到云贵高原腹地。
@#@这就导致我国西南地区冷暖空气很难交汇，降水持续偏少。
@#@2009年9月以来，云南等西南大部分地区雨季结束偏早，再加上秋季后气温又长期偏高，水汽蒸发量大，造成气象干旱持续发展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二.气候预测水平还很有限——难以准确预测长时间的干旱、洪涝@#@ @#@ @#@气候预测是气象部门的业务之一。
@#@对这种长时间、大范围的干旱，气象部门有可能提前较长时间作出预测，使社会各界及早采取应对措施吗？
@#@ @#@ @#@中国气象局国家气候中心气候预测室主任工程师任福民坦率地表示，“受制于科技的发展水平，我们对持续时间这么长的这次干旱，没能作出准确预测。
@#@”@#@ @#@ @#@人们对气象部门每天发布的天气预报比较熟悉。
@#@实际上，我国气象部门从1958年就开始了一年以内的短期气候预测的业务工作。
@#@ @#@ @#@任福民认为，气候预测比天气预报的难度更大。
@#@天气变化取决于大气的运动，大气的上游出现一些什么样的天气系统，经过一段时间的运动，下游就会发生相应的天气。
@#@这就类似于河流上下游的污染问题，上游被污染了，下游在什么时间、什么地点会发生污染，比较容易作出预计。
@#@ @#@“气候问题不一样，预测的时间比较长，影响气候的原因，我们在现有的大气状况中是找不到的，或者说信号非常弱。
@#@”任福民说，作气候预测需要找大气以外的信号，比如说冰雪状况，甚至要到地球以外寻找相关信号，比如说太阳活动。
@#@虽然国内外从事气候方面的学者都在积极研究，但目前对这些信号之间关系的认识还很有限。
@#@@#@ @#@ @#@目前，气候预测主要有两种方法:
@#@一种是利用以数学物理为基础的气候预测数值模式（简称气候模式）预测。
@#@它是用大型电子计算机进行运算求解，模拟气候系统演变，得出预测结论。
@#@气候模式预测是现代气候预测技术的发展方向；@#@另一种是统计方法，即找到某些现象之间的联系，总结规律，作出预测。
@#@@#@ @#@ @#@我国气候预测采用的是气候模式和统计方法相结合的技术路线。
@#@任福民说，我国气候预测模式2005年投入业务运行，预报手段跻身世界先进行列。
@#@目前，发达国家有这项技术的不超过10个国家，在发展中国家中我国是第一个。
@#@@#@“然而，当前气候预测水平还很有限，离公众的期望还有差距。
@#@”任福民说，气候预测的要素一般是与常年同期相比，降水偏多还是偏少，气温偏高还是偏低。
@#@但对西南地区干旱这种极端的气象灾害，对长时间的干旱、洪涝，难以准确预测。
@#@@#@ @#@ @#@对1998年长江全流域洪水，气象部门当年4月份就做出了准确预测。
@#@但这样成功的范例并不多见。
@#@中国气象局新闻发言人、办公室主任于新文说，“气候预测确实是巨大的挑战，气象部门一直在努力。
@#@由于准确性还不高，气候预测一般情况下不会像天气预报一样向社会公布，只作为有关领导和部门决策的参考。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@去年入秋以来，我国西南、江南、华南部分地区发生了严重干旱。
@#@在我国降雨量最为丰富的西南，大部分地区干旱少雨，旱魃肆虐。
@#@农田龟裂、塘坝干涸、河溪断流……3月23日，来自国家防总的统计数据显示，因干旱造成饮水困难的人数已达2271万，其中旱情最严重的云、贵、川、桂、渝五省份达1805万人；@#@我国耕地受旱面积1.14亿亩，其中，作物受旱面积8796万亩（重旱2798万亩，干枯1381万亩）；@#@待播耕地缺水缺墒2612万亩。
@#@其中西南五省份耕地受旱面积达9654万亩，占85%。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@中国气象局国家气候中心首席专家任福民表示，这次西南旱灾，“是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。
@#@干旱的原因是降水少、气温高，两重原因共同作用。
@#@旱灾呈现持续时间长、干旱面积大、影响程度重的特点。
@#@” @#@ @#@“真正的干旱从去年八九月份就已经开始了。
@#@云南全省平均有80多天、最长的有170多天持续干旱少雨，是这次干旱的重灾区。
@#@”中国气象局国家气候中心气候应用与服务室主任张培群告诉《瞭望》新闻周刊。
@#@据专家介绍，这次干旱持续了近200天，时间非常长，历史上超过200天的干旱非常少。
@#@“现在来看，就是1998年秋冬至1999年春季在北方冬麦区大范围出现的干旱过程有210多天，这是历史上最长的。
@#@当然，在（上世纪）60年代初的三年大旱也有较长的接近200天的持续干旱，但如果单从范围来讲，前面提到的两次影响范围可能更大。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@据统计，自然灾害中的70%是气象灾害，每年气象灾害造成的经济损失占当年GDP的2%～3%。
@#@而我国是世界气象灾害最严重的国家之一，台风、暴雨（雪）、雷电、干旱、大风、冰雹、大雾、霾、沙尘暴等灾害时有发生，由气象灾害引发的滑坡、泥石流、山洪、以及海洋灾害、生物灾害、森林草原火灾等也十分严重。
@#@@#@ @#@在任福民看来，“从所有的气象灾害统计来看，干旱在我们国家的气象灾害中损失是最重的。
@#@每年干旱的损失往往大于洪涝灾害的损失。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@三.大气环流是“元凶”@#@张培群认为，“复杂的海洋环流和大气环流异常”造成了我国西南地区持续干旱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@他向本刊记者解释说，西南地区的降水，主要是由印度洋和孟加拉湾的水汽输送的。
@#@但去年以来降水很少，这是因为印（度）-缅（甸）槽活动很弱，对水汽输送不利；@#@另外，从去年秋冬季开始，青藏高原上的大气环流开始出现明显异常，高原地区形成顽强的冷高压气团，气压场偏强，挡住了从印度洋和孟加拉湾过来的暖湿气流，而北方的冷空气不易到达西南地区云贵高原腹地，冷暖气流难以交汇形成降水，所以降水偏少，导致干旱比往年严重得多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在张培群看来，造成西南地区旱情的直接原因还有雨季期间的水分亏缺。
@#@他以云南为例解释说，云南每年大致可以分为旱、湿两季，从每年的11月到第二年的4月，因为青藏高原冷高气压盘踞，都会导致降水减少，这几个月被称作云南的干季。
@#@湿季是每年的5月到10月，这期间的雨水很多，而去年8月份后降水就逐渐停了，相当于雨季提前结束了，之后的九、十月份，云南的温度又比常年偏高，降水量一直偏少（跟历史同期比较，云南、贵州都是历史最少的）。
@#@而云南、贵州等西南地区的许多水库主要靠雨季降雨蓄水，一旦错过了这个时机，水库就很难再补上水。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@中国气象局提供的资料显示，云南、贵州一带从2000年初到现在，一直处在降水偏少、温度偏高的大气候背景下，最近这几年也不同程度出现一定的旱情。
@#@而干旱形成的条件主要有两点:
@#@一是降水持续偏少，二是气温偏高。
@#@气象部门统计显示，去年9月以来，云南、贵州大部及广西、四川、重庆的部分地区降雨量较多年同期总体偏少五成以上，一些地区偏少七至九成（云南、贵州平均降水量分别只有173毫米和175毫米），从去年9月至今，西南地区降水量是1951年有气象记录以来最少的。
@#@到今年3月中旬，云南全省库塘蓄水仅为46亿立方米，比上一年同期偏少近18亿立方米。
@#@而云南整个冬季以来的平均气温，达到了自1950年以来的最高水平。
@#@@#@ @#@ @#@“雨季降水少、存水少，温度高，必然造成蒸发量大，土壤失墒严重，加之今年干季缺水明显，直接导致了这次严重旱灾。
@#@”张培群分析说。
@#@@#@ @#@ @#@四.“天灾”还是“人祸”@#@ @#@ @#@对西南干旱的成因存在各种猜测、说法，有人说这是全球气候变暖导致的极端气候，是“人祸”导致严重“天灾”；@#@有人说这是密集的水电站对水资源的“挟持”加剧了旱情……一时众说纷纭。
@#@接受《瞭望》新闻周刊采访的多位专家给出了一个几近相同的答案：
@#@今年发生在我国西南地区的特大旱灾是气候变化造成的，是大自然的自身调整而非“人祸”所致。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@中国科学院院士、2009年度世界自然基金会（WWF）“爱丁堡公爵保护奖”获得者陈宜瑜告诉本刊记者，西南地区发生的旱情是正常的、是周期性的自然灾害，“水灾、旱灾的发生都是正常的，因为地球总是在变的。
@#@气候异常是肯定的，毫无疑问的，但区域的环境和整个大环境的关系并不是直接相关的，像美国雪灾、欧洲雪灾都非常厉害。
@#@今年是整个全球气候异常，很突出，中国的旱灾也是全球气候异常表现的一部分。
@#@”@#@ @#@中国环境科学研究院院长孟伟研究员也认为，西南旱灾是大自然的调整过程，只是人类的活动加剧了这一调整的难度，人为的干预越来越大。
@#@@#@ @#@国家气候变化专家委员会主任、国家环境咨询委员会副主任、著名地理学家和环境学家孙鸿烈院士向本刊记者表示，他更倾向于西南旱灾是大气环流异常造成的、是气候变化的判断。
@#@“西南旱灾是大气环流问题，不是环境、生态问题。
@#@当然，干旱之后，肯定会对当地的生态环境带来影响。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“很多证据表明，气候变化对自然生态、农业、水资源等已产生可识别的影响。
@#@比如我国2008年初发生的低温雨雪冰冻灾害，直接原因不一定是气候变化引起的，但也没有证据证明这种极端气候事件与气候变化无关。
@#@气候变化可能会加重这种非常态变化，会引起更多更严重的极端气候事件的发生。
@#@”国家气候变化专家委员会副主任、清华大学原常务副校长何建坤对本刊记者说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@针对气候变暖导致干旱发生的说法，张培群解释说，气候变暖是气候的长期变化，而西南旱情是一个相对时间尺度较短的事件。
@#@在气候变暖的背景下，气候异常的可能性会有所增加，但是二者之间没有直接联系。
@#@@#@气象专家指出，气候变化通常是由两方面形成的:
@#@一方面人类活动导致气候变暖，这在政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的第四次评估报告中已有明确阐述；@#@另一方面，气候系统本身的自然变化也会导致气候变化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五.脆弱的水利设施@#@ @#@陈宜瑜表示，自然灾害的发生是人力所不能阻止的，但防灾减灾是可以努力做到的。
@#@“我们可以通过科学合理的规划，提高自身的抗灾害能力，把自然灾害造成的损失降到最低，这是通过努力可以做到的。
@#@”@#@长期从事自然资源和环境研究的孙鸿烈告诉本刊记者，西南地区的水资源非常丰富（比如云南，在全国水资源总量排名第三），但水资源分布不均，水利设施脆弱；@#@另外，云南、贵州部分地区特殊的喀斯特地貌，形成了雨水蓄不住，地下水用不上的状况。
@#@@#@ @#@数字显示，有着丰沛水资源的云南省，水资源利用率只有6%；@#@贵州省已建成的17893处蓄水工程中，中型水库仅34座，99.9%都是小型水库，总蓄水量不到20亿立方米。
@#@国家防总负责人称，目前西南地区抗旱水源日趋紧张，生活、生产用水矛盾更突出。
@#@“如果云南省干旱持续到5月中旬，现有蓄水将基本用完，局部地方将面临无水可用的极端状况。
@#@”@#@“中国人均水资源实际上只有全世界人均水资源的四分之一，而且地区分布又很不均衡，可以说，中国水资源非常紧缺，但很多人并没有建立起节水意识。
@#@”孙鸿烈认为，这次旱灾再一次为国人敲响了警钟。
@#@@#@ @#@ @#@他同时指出，这样严重的旱情，肯定会对当地的生态环境造成影响。
@#@但是“西南地区的原始生态状况很好，一旦进入雨季，降水增加，加之温度升高，天然植被会很快得到修复，生态环境恢复会很快。
@#@”@#@ @#@孙鸿烈也强调，生态环境建设是一项长期而艰巨的任务，必须认真贯彻因地制宜的方针，从实际出发，因地制宜，科学规划，讲求实效，不能违背自然规律，否则就会蒙受重大经济损失。
@#@《瞭望》新闻周刊文）@#@ @#@ @#@二．措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先要说明强降雨雪云层的形成过程，所有降雨雪都是由于海洋和陆地蒸发的水气及大气空间所固有水分形成的。
@#@含有大量能形成降雨雪的云层，在热高压气流或冷空气的作用下，运行到一定的地方达到饱和就开始下落，形成降雨雪区域（即便是干旱地区）。
@#@所有降雨雪都是因为路过地区的地形地貌及温度、地表湿度而形成降雨雪，如果经过的地区较干燥，就会把云层底部变成水蒸汽托起云层继续随风而动，如果所经过地区尚未饱和或不具备降雨雪条件，其降雨雪云层就会寻找适合降雨雪的地区降雨雪。
@#@如果某个地区经常没有途径降雨雪的云层，就会形成干旱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@掌握了降雨雪的原因，我们要控制强降雨雪就绝对不难。
@#@卫星云图告诉我们云层所在后，把握时机用大型直升飞机，调运鼓风机借助自然风向将云层吹到干旱地区，在施以补助措施解决干旱也就不成为问题了。
@#@其费用要比抗洪抢险、抗暴风雪救灾，抗旱保全苗节省许多许多。
@#@对此调云工程如按我所说的思路去做，出现损失我愿承担一部分费用，也希望一切有识之士能够大力支持。
@#@更希望党中央国务院能高度重视，不要以为国际没有先例就忽视这项工程的进展。
@#@事实上只要是做一次小规模的试验，用五六架次的飞机进行上中下立体吹动云层，就可以取得意想不到的效果。
@#@如果使用空军教练飞行还可以一举双得。
@#@强降雨的季节即将来临，我们要抓紧试验力争避免大的灾害发生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@去年秋季以来，我国西南地区一直为干暖空气控制，温度异常偏高，影响我国西南地区降水的主要天气系统——南支槽活动较弱，北方冷空气主要从偏东路径南下，很少能渗透到云南高原腹地，导致我国西南地区降水偏少，云南地区发生秋冬连旱。
@#@”肖子牛表示，“而这些与去年６月赤道中太平洋形成的厄尔尼诺事件有一定的关系，在厄尔尼诺的影响下，南海、中南半岛到西印度洋的对流活动受到抑制，不利于孟加拉湾和中南半岛以及云南地区的暖湿气团活动，导致降水偏少。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@导致西南五省市干旱的人为因素@#@ 大旱之时，救急当然是首先要做的。
@#@但从长远治本来看，我认为还要重新检点我们对西部的认识，那里是生态脆弱地区，能不能像目前一些地区那样盲目大开发？
@#@@#@ 西南大旱，上至国家总理，下至平民百姓都在为此着急。
@#@我想到的是，天灾如同人体的重大疾病，疾病往往不是一天两天得上的，一定有一个积累的过程。
@#@一个地区的气候变化，与本地生态系统的改变往往存在紧密的联系。
@#@@#@ 大力开发西部，曾是各级政府呼吁和努力做的事。
@#@西部的矿产在挖掘，西部的河流在开发，西部的原生态林变成了桉树林、橡胶林，西部的荒原变成了城镇。
@#@让西部的人民也富裕起来，无可厚非。
@#@但是西部生态的脆弱，西部物种的珍惜，以往西部人与自然是如果相处的？
@#@在挖掘时，开发时，种植时，建设时，我们认真地研究过西部人与自然的关系吗？
@#@@#@ 西南大旱原因当然还有待全面去分析，不过，从已透露的信息看，还是可以发现一些人祸的蛛丝马迹，在抗旱的同时，这些因素应当引起我们足够的重视。
@#@@#@为了经济效益，西南一些省份一直在砍伐原生态林，大力种植橡胶林和桉树林，而这两种速生丰产林都被形象地称之为“抽水机”，大面积种植会导致地下水位下降，涵水能力很差。
@#@此外，桉树还是“霸王树”，它生长了，其他物种会慢慢地退缩，最后造成桉树林都是地表光秃秃的，生态遭受颠覆性的破坏。
@#@根据有关有资料，云南橡胶林集中的西双版纳地区，上世纪80年代后，有雾日减少了30天，现在更减少了60天，说明当地湿润度下降，区域性气候出现变化。
@#@而现在，云南橡胶林面积达300万亩，桉树林的规划面积更达到3000万亩，如此庞大的生态系统改造是不是造成大旱的一个诱因？
@#@@#@此外，这些年，西南地区的水电站建设密集上马，一座水电站，就会对河流的流域生态带来重大改变，金沙江上游现在有“一库八级”电站在修建中和将要修建，上游对江水的蓄积，不仅让下游的河道干枯，也会使地下水位降低。
@#@而西南水电开发的总装机容量预计将达到几十个三峡大坝的水平，如此巨大规模的水电开发，将造成怎样的生态影响，它是否也是大旱的一个原因？
@#@@#@ 其实，且不说水电站对生态的改变，水电站对水资源的“挟持”，已明显成为旱情加剧的一大原因，最近贵州大旱就暴露出这样的一个案例：
@#@2009年上半年，水城县已建成投入使用的电站有雾龙河电站和加克电站。
@#@正在加紧施工的有顺场电站、何家寨电站、金狮子电站、乌图河二级电站、猴场电站等6个电站。
@#@水资源成了电站老板和产权人控制的砝码。
@#@农民灌溉用水必须看水电站老板的脸色。
@#@水电站的快速建成，加剧了当地民众与水电站产权人的水源争夺。
@#@@#@ 再有就是江河的污染。
@#@我曾到这次大旱的重灾区珠江上游采访，那里的江水简直就是黑色的，当地居民从河水中捞起淤泥晒干后可当煤炭用，称为“河煤”。
@#@这次大旱之时有记者驱车在贵州沿途采访，发现由于采煤业污染，当地许多河流放眼望去，绵延数十公里的水面上一片“漆黑”。
@#@一些当地“职业捞煤”队的农民，挥舞着长长的水瓢，将河中的淤泥捞起，等到风干了，这是可以卖钱贴补家用的。
@#@大旱之中，一滴水都弥足珍贵，可与此同时，大片大片水源因为污染无法饮用，这难道不值得警醒吗？
@#@@#@大旱之时，救急当然是首先要做的。
@#@但从长远治本来看，我认为还要重新检点我们对西部的认识，那里是生态脆弱地区，能不能像目前一些地区那样盲目大开发？
@#@种树、断河、污染再继续下去，明天和后天还会怎么样呢？
@#@（汪永晨环保志愿者）@#@ @#@高考模拟@#@1.干旱灾害是中国主要的气象灾害之一。
@#@下图反映了我国1950-1991年间不同区域干旱季节分布及其对农业的影响。
@#@读图回答下列问题。
@#@@#@
（1）判断图中旱灾最严重的地区（写序号）并说明依据。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（2）分析②、③两区旱灾季节差异的原因。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）说明①区春旱引发的最主要的次生灾害及其监测手段。
@#@@#@【参考答案】@#@
（1）②区。
@#@依据：
@#@②区的旱灾粮食损失量占全国旱灾粮食损失总量的百分比（或B）、旱灾面积占全国旱灾面积的百分比（或C）均最高。
@#@@#@
（2）②区：
@#@春季降水少；@#@升温快，蒸发旺盛。
@#@③区：
@#@夏秋季受高气压（副高）控制，盛行下沉气流，干燥少雨。
@#@@#@（3）森林火灾；@#@遥感技术。
@#@@#@ @#@@#@2．目前我国石漠化正在以每年2500平方公里的面积扩大，其治理难度甚至超过沙漠化，并日益成为制约西南地区社会和经济发展的顽疾。
@#@据遥感资料，贵州喀斯特地区目前石漠化面积已达5万平方公里，在1975年~1998年间平均每年扩大1800平方公里。
@#@广西石漠化面积已达4.7万平方公里，加上云南省，我国平均每年石漠化的面积约为2500平方公里，这个数字并不比沙漠化的扩张速度慢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@读某区域石漠化与森林覆盖率、生物多样性、人口环境容量统计图，分析回答下列问题：
@#@@#@
（1）判断图中曲线名称：
@#@①________，②________，③________。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（2）从统计曲线的相关角度，分析石漠化产生的主要原因。
@#@@#@ @#@@#@（3）试分析曲线②先升后降的主要原因。
@#@@#@[ @#@参考答案]:
@#@
（1）石漠化面积 @#@人口环境容量 @#@生物多样性 @#@
（2）人类的不合理利用，森林（植被）遭到破坏，水土流失加剧。
@#@（3）上升的原因是生产力的发展；@#@下降的主要原因是自然资源减少，生态环境恶化，自然灾害增多。
@#@@#@3.2010年西南地区持续干旱，旱情不断加重，受旱面积占到全国的83%。
@#@2010年中国西南大旱是2010年发生于中国西南五省市百年一遇的特大旱灾。
@#@一些地方的干旱天气可追溯至2009年7月。
@#@3月旱灾蔓延至广东、湖南等地以及东南亚湄公河流域。
@#@截至3月30日，中国耕地受旱面积1.16亿亩，其中作物受旱9068万亩，重旱2851万亩、干枯1515万亩，待播耕地缺水缺墒2526万亩；@#@有2425万人、1584万头大牲畜因旱饮水困难。
@#@读下图和资料,结合有关地理知识答:
@#@@#@
（1）2010年西南地区的旱灾发生的省区主要是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
（2）此次旱灾严重，试分析此次旱灾的成因？
@#@@#@（3）旱灾造成的影响有哪些？
@#@@#@（4）此次旱灾造成的影响是极其深刻的，我们应怎么做才能在以后避免或减少类似的灾情？
@#@@#@参考答案:
@#@
（1）云南、贵州、广西、四川、重庆@#@
（2）自然原因：
@#@全球气候变暖只是极端气候事件多发；@#@厄尔尼诺现象的影响;@#@西南地区为季风区，冬春季节为旱季，降雨少；@#@气温较往年偏高，蒸发旺盛；@#@地形崎岖，地表起伏大，地表水存留时间短；@#@多为石灰岩分布区，容易渗水，多溶洞和地下暗河，地表水储藏条件差。
@#@@#@社会经济原因：
@#@水利设施缺乏、老化和损坏严重；@#@人们习惯靠天吃水，缺乏水资源的节约和保护意识。
@#@@#@（3）农业受灾面积广，农作物歉收、减产、绝收严重；@#@春耕困难；@#@电力紧张；@#@农作物价格（粮茶菜花）上涨；@#@人畜饮水困难。
@#@@#@（4）开源：
@#@合理开发和利用地下水；@#@开渠引水或修建输水管线；@#@人工增雨;@#@加强水库等水利基础设施的建设；@#@治理水污染，污水资源化。
@#@@#@节流：
@#@加强宣传教育提高公民的节水意识；@#@推广先进的灌溉技术；@#@提高工业用水的利用效率。
@#@@#@生态环保措施：
@#@保护植被；@#@植树造林。
@#@@#@（北京市海淀区2010届高三第二学期期中文综）自2009年秋季至今，我国西南地区遭遇旱灾，局部地区遭遇百年一遇的严重旱灾。
@#@据图3回答4、5题。
@#@@#@4．下列叙述正确的是@#@ @#@ @#@A．特旱地区分布在云、贵、川三省@#@ @#@ @#@ @#@B．该区域旱情严重程度由南向北递减@#@ @#@ @#@C．此次旱灾是受副热带高压控制形成的伏旱@#@ @#@ @#@D．降水持续偏少、气温偏高是导致旱灾的原因@#@5．中国气象局对此次旱灾进行了动态监测和预报，应用的地理信息技术是@#@ @#@ @#@①遥感 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②全球";i:
28;s:
24411:
"人教版小学二年级数学共10套数学期末测试题@#@期末试题1@#@一、填一填。
@#@@#@
（1）5千克=（）克，4000克=（）千克@#@
（2）10个一百是（），5000里面有（）个百@#@（3）第一行摆8个★，第二行摆的个数是第一行的4倍，第二行摆了（）个★@#@（4）最小的四位数比最大的三位数多（），最小的三位数比最大的三位数少（）@#@（5）在（）里填上适当的数@#@（）-60=800750+（）=820@#@2000+（）=2400670-（）=600@#@（）+710=9101800-（）=800@#@（6）按规律，接着画@#@□■◇△■◇△□◇△□■，@#@（7）按规律填数@#@461016（）（）（）@#@20171411（）（）（）@#@（8）写出下面每个数的前一个数和后一个数@#@@#@999@#@9000@#@（9）@#@（10）在5637,3765,6735,7653,和7356这五个数中，最大的数是（），最小的数是（）@#@（11）填上合适的单位名称@#@一个梨重150（）一袋方便面重100（）@#@二、判断题（对的打√，错的打×@#@）@#@
（1）把25分成5份，每份是5.（）@#@
（2）在12÷@#@3=4中，12是积，3是除数，4是商。
@#@（）@#@（3）求4个5的和是多少，可以写成5×@#@4。
@#@（）@#@（4）8÷@#@4=2和8÷@#@2=4的意义相同。
@#@（）@#@（5）最小的四位数是1111.（）@#@（6）5千克的水和5000克的棉花一样重。
@#@（）@#@三、选择题（把正确答案的序号填在括号内）@#@
（1）一个四位数，它的最高位是（）@#@①十位②百位③千位④万位@#@
（2）下面各数中，最大的数是（）@#@①2020②2200③2002④2202@#@（3）4300里面有（）个百@#@①3②43③430④4300@#@（4）小红的体重大约是30（）@#@①千克②克③米@#@（5）一个锐角和一个钝角相比较（）@#@①锐角大②钝角大③可能相等@#@四、画一画@#@
（1）画出将三角形向右平移9格，再向下平移3格后的图形@#@@#@@#@ @#@@#@
（2）画两个不同的钝角@#@五、看谁算得都对@#@
（1）直接写出得数@#@52+35=86-34=47+33=650+340=@#@840-560=440-150=18÷@#@6=42÷@#@7=@#@45÷@#@5=54÷@#@6=35÷@#@7=300+700=@#@
（2）计算下面各题@#@65-37+3836÷@#@4+4283-（38+27）@#@六、列式计算@#@
（1）56里面有多少个7？
@#@
（2）40是5的多少倍？
@#@@#@@#@七、下面是平阴县2005年7、8、9月天气情况统计表。
@#@@#@
（2）多云天数是有风天数的（ ）倍。
@#@@#@（3）请你根据上面统计图猜想一下2006年7、8、9月份晴天数约是（ ）天，雨天约是（ ）天。
@#@@#@八、用你喜欢的方法，列式解答下面各题@#@ @#@@#@
（1）@#@ @#@@#@
（2）小明今年8岁，爸爸33岁，爸爸50岁时，小明多大？
@#@@#@ @#@@#@（3）@#@ @#@@#@（4）饲养组养了7只黑兔，35只白兔，平均放在6个笼子里。
@#@@#@①白兔的只数是黑兔的几倍？
@#@@#@②每个笼子里有多少只？
@#@@#@九、动脑筋，想一想，你一定能行！
@#@@#@
（1）一个两位数，十位上的数字是个位数字的四倍，这个数最大是（）@#@
（2）●+●+●=24■+■+●=18■×@#@●=（）@#@ @#@@#@期末试题2@#@一、填一填。
@#@@#@1、四千零五十三，写作（）；@#@它后面的三个数分别是（）、（）、（）。
@#@@#@2、由2个千、6个百、8个一组成的数是（），这个数是（）位数。
@#@@#@3、7842这个数的千位上是（），表示（）；@#@十位上是（），表示（）。
@#@@#@4、在4586、8456、6584、6854和5846这五个数中，最大的数是（），最小的数是（）。
@#@@#@5、6000克=（）千克8千克=（）克@#@6、最大的三位数比最大的两位数多（）。
@#@@#@7、有36块糖，如果平均分给6个小朋友，每个小朋友分（）块；@#@如果每个小朋友分4块，能分给（）个小朋友。
@#@@#@8、8600里面有（）个千，（）个百。
@#@@#@9、生活中的（）和（）做平移运动；@#@（）和（）做旋转运动。
@#@@#@10、在（）里填上“克”或“千克”。
@#@@#@一个梨重150（）一个南瓜重3（）一个足球重350（）@#@二、火眼金睛辨对错。
@#@（对的打√,错的打×@#@。
@#@）@#@1、一千克铁比一千克棉花重。
@#@（）@#@2、一个直角比一个锐角大比一个钝角小。
@#@（）@#@3、最小的四位数是1111。
@#@（）@#@4、五千零五写作5050。
@#@（）@#@5、小华身高1米36厘米，体重29克。
@#@（）@#@三、我会画。
@#@@#@1、画一个开口向下的钝角；@#@再画一个开口向上的直角。
@#@@#@ @#@@#@2、移一移，画出下图向右移动8格后的图形。
@#@@#@3、数一数。
@#@@#@（）个直角@#@（）个锐角@#@（）个钝角@#@@#@四、计算小能手。
@#@@#@1、口算，我能算得又对又快。
@#@@#@72÷@#@9＝ @#@ @#@ @#@ @#@80＋300＝ @#@ @#@81÷@#@9=68－45＋37＝@#@ @#@ @#@ @#@28＋62＝ @#@ @#@ @#@ @#@70－24＝ @#@ @#@ @#@ @#@240－190＝ @#@ @#@ @#@35÷@#@5×@#@4＝@#@ @#@ @#@ @#@40÷@#@8＝ @#@ @#@ @#@ @#@24÷@#@6＝ @#@ @#@ @#@ @#@320＋60＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30－56÷@#@7＝@#@ @#@ @#@ @#@86－49＝ @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@9＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6520－520＝ @#@ @#@ @#@63－（22＋8）＝@#@56÷@#@8=36÷@#@9=8600-700=72÷@#@8×@#@6=@#@63÷@#@7=64÷@#@8=2300+500=54÷@#@（2×@#@3）=@#@可要仔细哟！
@#@@#@2.竖式计算。
@#@@#@750＋120＝ @#@ @#@ @#@ @#@860－280＝ @#@ @#@ @#@ @#@360＋470＝ @#@ @#@ @#@ @#@920－650＝@#@@#@3、估一估。
@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@五、解决问题。
@#@（1、2、4和3题（4）、（5）每题4分，4题
（1）、
（2）、（3）题毎空1分，共27分）@#@1、@#@哪一种袜子便宜？
@#@@#@ @#@@#@2、@#@平均每只小猴分几个桃子？
@#@@#@ @#@@#@3、下表是二年级一班最喜欢的蔬菜情况统计表。
@#@@#@
（1）完成上面的统计图。
@#@@#@
（2）喜欢（）的人最多，喜欢（）的人最少。
@#@@#@（3）喜欢萝卜的是喜欢茄子的（）倍。
@#@@#@（4）喜欢白菜的比喜欢茄子的4倍少3人，喜欢白菜的有多少人？
@#@@#@ @#@@#@（5）你能提一个除法问题并解答吗？
@#@@#@ @#@@#@4、商店运来50箱牛奶，卖了18箱，剩下的每8箱摞一列，可以摞几列?
@#@@#@ @#@@#@六、快乐智慧岛。
@#@（毎空1分，共4分。
@#@）@#@1、8个同学围成一圈，每2个同学之间相距@#@2米，这个圈有（）米。
@#@@#@ @#@@#@2、有一串珠子按3颗白色、4颗黑色……的顺序串起来，第45颗珠子是（）颜色。
@#@第68颗珠子是（）颜色。
@#@@#@3、王奶奶养了一些鸡，把公鸡卖了一半后，剩下的公鸡只数是母鸡的4倍。
@#@原来公鸡的只数是母鸡的（）倍。
@#@@#@ @#@@#@期末试题3@#@一、卷面分@#@二、请你填一填。
@#@@#@1.10个一百是（），10个一千是（）。
@#@@#@2.由5个千和5个十组成的数写作（），这个数的最高位是（）位。
@#@@#@3.用0、6、1、4组成的四位数中，最大的数是（），最小的数是（）。
@#@@#@4.与3999相邻的两个数是（）和（）。
@#@@#@5.45是5的（）倍，24是（）的3倍。
@#@@#@6.找规律，接着填。
@#@@#@①□■◇△■◇△□◇△□■（）……@#@②1、3、7、13、（）、31、（）……@#@7.填上合适的单位名称。
@#@@#@①一只鸡重1998（），约2（）。
@#@@#@②小强的体重是28（），他的数学课本重170（）。
@#@@#@8.在○里填“>@#@”“<@#@”或“＝”。
@#@@#@6889○689810000○99994900克○5千克3000克○3千克@#@三、请你选一选。
@#@（把正确的序号填到括号里）@#@1.下面四个数中，只读一个零的数是（）@#@A、6320B、1000C、3009D、5600@#@2.1千克铁与1千克棉花比较，（）重。
@#@@#@A、铁B、棉花C、一样重D、不一定@#@3.下列运动是平移的是（）@#@4.最大的三位数与最小的四位数相差（）@#@A、10B、1C、99D、100@#@四、请你算一算。
@#@@#@1.口算。
@#@@#@6×@#@8＝72÷@#@9＝20＋300＝66－25＋39＝@#@26＋52＝60－14＝170－90＝35÷@#@5×@#@4＝@#@40÷@#@8＝24÷@#@6＝320＋70＝30－56÷@#@7＝@#@56－29＝7×@#@9＝6320－320＝52－（22＋9）＝@#@2.竖式计算。
@#@340＋520＝760－280＝@#@ @#@@#@460＋270＝820－570＝@#@@#@@#@五、请你画一画。
@#@@#@1.在下面画一个锐角和一个钝角。
@#@@#@ @#@@#@2.在方格里画出向右平移8格后的图形。
@#@@#@六、请你来统计。
@#@@#@下面是二
（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表@#@1.喜欢吃白菜的人数是喜欢吃茄子的4倍，喜欢吃白菜的有多少人？
@#@@#@@#@2.填一填、涂一涂，完成统计图。
@#@@#@3.你还能提出什么数学问题？
@#@_______________________并列式计算。
@#@——————————————————@#@@#@七、请你用一用。
@#@@#@1、@#@@#@平均每只猴子能吃到几个桃子？
@#@@#@2、@#@哪一种袜子最便宜？
@#@@#@3.一瓶药有42片，小红每天吃3次，每次吃2片。
@#@这瓶药够吃几天?
@#@@#@@#@4.小红买了8束鲜花，每束9朵，送给小青后还剩23朵。
@#@送给小青多少朵？
@#@@#@@#@@#@5.粮店运进930千克大米，第一天卖了260千克，第二天卖了340千克，还剩多少千克？
@#@@#@ @#@@#@期末试题4@#@一、直接写出得数。
@#@（15分）@#@3×@#@7=40÷@#@5=840—800=70—5=@#@9×@#@7=63÷@#@7=600+270=500+80=@#@51—6=0÷@#@4=100—26=（）—340=260@#@49÷@#@7=157+43=120—80=35—4×@#@8=@#@二、选择题。
@#@把正确答案的编号填在括号里。
@#@（10分）@#@1、一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）@#@①204②2040③2400④2004@#@2、550比150多（）@#@①600②700③400④500@#@3、王力的体重是45（）@#@①克②千克③米④厘米@#@4、最大的三位数加1是（）@#@①10②100③1000④10000@#@5、3000前面的一个数是（）@#@①3001②2900③3100④2999@#@三、填空。
@#@（30分）@#@1、按规律填数。
@#@@#@（）、596、（）598、（）、（）、（）@#@2、写出下面各数。
@#@@#@六百二十七（）三千零四十（）@#@九千三百（）五千零四（）@#@3、读出下面各数。
@#@@#@8040读作（）5812读作（）@#@4、5000克=（）千克8千克300克=（）克@#@2时=（）分180秒=（）分1分=（）秒@#@5、6705是（）位数，百位上的数字是（），表示（）个（），最低位的数字是（），表示（）个（）。
@#@@#@6、第一个数是800，比第二个数多100，第二个数是（）。
@#@@#@7、把1678、897、699、1128这四个数按从小到大的顺序排列。
@#@它们依次是（）〈（）〈（）〈（）。
@#@@#@8、7乘4的积是（），再减去18，差是（）。
@#@@#@9、在○里填上〉、〈或=。
@#@@#@1005克○1千克2时○120分40秒○1分@#@42—18○3524+17○3970+90○160@#@38+25+20○8535○48÷@#@8×@#@5@#@10、6503=（）+（）+（）@#@8001=（）+（）@#@11、爸爸上午8：
@#@00外出，下午5：
@#@00回家，爸爸离家时间有（）小时。
@#@@#@12、比524少38的数是（），604比338多（）。
@#@@#@四、用竖式计算。
@#@（9分）@#@76+35=107—46=37+47=@#@ @#@@#@314—53=73—42+66=@#@ @#@@#@五、计算下面各题。
@#@（12分）@#@325—96+102421+759—96854÷@#@（197—188）@#@@#@ @#@@#@806—（328—167）（12+18）÷@#@6140—72÷@#@9@#@ @#@@#@六、应用题。
@#@（20分）@#@1、李大伯去年收获稻谷512千克，今年比去年多收获76千克，今年收获稻谷多少千克？
@#@@#@ @#@@#@2、化肥厂二月份生产化肥326包，三月份比二月份少生产36包，三月份生产化肥多少包？
@#@@#@ @#@@#@3、同学们搞卫生，20个男同学，22个女同学。
@#@如果每7个同学分成一组，可以分成多少组？
@#@@#@ @#@@#@4、同学们画了42张画，贴在一楼8张，贴在二楼的张数和一楼同样多，还剩多少张没贴？
@#@@#@ @#@@#@5、一堆砖有276块，搬走98块后又运来156块，这时这堆砖有多少块？
@#@@#@ @#@@#@七、选做题。
@#@（在下面两题中，只能做其中的一题。
@#@4分）@#@1、果园里有梨树274棵，苹果树比梨树多146棵，两种树一共有多少棵？
@#@@#@ @#@@#@2、渡江轮船上午载客110人，下午载客125人，晚上载客74人，全天共载客多少人？
@#@@#@ @#@@#@八、思考题。
@#@（4分）@#@1、小刚用50张纸订草稿本，每9张订1本，要订6本，还缺（）张纸？
@#@@#@2、在33个苹果中，拿走（）个，可以是余下的苹果能平均放在5个盘子里？
@#@@#@ @#@@#@期末试题5@#@一、想一想，填一填。
@#@@#@
（1）一个一个地数，3998后面的两个数是（）、（）。
@#@@#@
（2）一个数由5个千，9个百，2个十和4个一组成，这个数是（）。
@#@@#@（3）一个鸡蛋约重50（）一个西瓜约重4（）。
@#@@#@（4）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
@#@@#@763@#@6731011@#@11015千克@#@5000克3999@#@4001@#@（5）在（）里填上合适的数@#@5×@#@（）=4070-（）=32（）+24=5456÷@#@（）=8@#@（6）光明小学共有1986名学生，大约是（）人；@#@学校图书室藏书9980册，大约是（）。
@#@@#@（7）一袋饼干有30块，每次从袋中拿出5块，（）次可以拿完。
@#@@#@（8）一个星期有7天，4个星期是（）天，56天是（）个星期。
@#@@#@（9）按规律填数：
@#@2、4、7、11、16、（）、（）。
@#@@#@（10）用9、8、0、0组成的四位数中，一个零都不读出来的数有（）和（）。
@#@@#@只读一个零的数有（）。
@#@@#@二、辨一辨，选一选（把正确答案的序号填在括号里）@#@
（1）9个6是多少？
@#@列式正确的是（）。
@#@@#@①6×@#@9=②6＋9=③9－6=@#@
（2）六千零九写作（）。
@#@@#@①609②6009③6090@#@（3）下面图中，（）是钝角。
@#@@#@①@#@②@#@③@#@@#@（4）下面的计算不能用“七八五十六”这句口诀的是（）。
@#@@#@①56÷@#@7②8×@#@7③7＋8@#@（5）下面的现象中，（）是旋转。
@#@@#@①滑滑梯②风车转动③拉抽屉@#@（6）最大的四位数是（）。
@#@@#@①1999②9000③9999@#@（7）1千克棉花和1千克铁比较。
@#@（）@#@①铁重②棉花重③一样重@#@（8）一只鸭和2只鸡共重8千克，一只鸭重4千克，平均每只鸡重（）千克@#@①2②4③8@#@三、看清楚，算一算@#@
（1）直接写出得数。
@#@@#@7×@#@8=54÷@#@9=45＋5=170－90=35÷@#@5×@#@3=@#@18÷@#@3=36＋27=42÷@#@7=630＋200=9×@#@7－54=@#@5×@#@6=86－24=36÷@#@9=160＋40=4×@#@9÷@#@6=@#@28÷@#@4=52＋35=72÷@#@8=380－300=72÷@#@9÷@#@2=@#@
（2）用竖式计算。
@#@@#@640－250= 730－460= 320＋290=900－580= @#@ @#@@#@四、画一画，填一填@#@
（1）他们俩各移到哪里？
@#@画一画@#@@#@
（2）下面是光明小学一至六年级同学为四川灾区小朋友捐书情况统计图@#@ @#@@#@①完成下面的统计表。
@#@@#@年级@#@一年级@#@二年级@#@三年级@#@四年级@#@五年级@#@六年级@#@包数@#@②（）年级捐书最多，（）年级捐书最少。
@#@@#@③六年级捐书的包数是一年级的（）倍。
@#@@#@④请你提一个数学问题，并解答。
@#@@#@@#@ @#@@#@五、解决问题@#@
（1）一双鞋原价198元，现价125元，这双鞋现价比原价便宜多少元？
@#@@#@ @#@@#@
（2）二
（1）班有男同学21人，女同学23人，其中的16人参加跳绳活动。
@#@有多少人没有参加跳绳活动？
@#@@#@ @#@@#@（3）小红和小明买了一本同样的书。
@#@小红每天看3页，8天看完。
@#@小明每天看4页，几天看完？
@#@@#@@#@（4）12元可以买2只杯子，买5只这样的杯子，需要多少钱？
@#@@#@ @#@@#@（5）参观画展。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@期末试题6@#@一、同学们，只要认真写,你们就能获得五分奖励。
@#@（5分）@#@二、填空（30'@#@）@#@1、把12个梨平均分给（ ）只小猴，每只小猴分得（ ）@#@2、6个千、4个一组成的数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），读作（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），这是一个（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）位数。
@#@@#@3、和2300相邻的两个数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@4、下面的图形通过平移重合的有（ 和 ），通过旋转互相重合的有（ 和）。
@#@@#@5、由1、8、0、3组成的最大四位数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），最小的四位数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），它们的最高位都是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）位。
@#@@#@6、把7999、9908、10000、8957、9889这几个数，按照从大到小的顺序排列（ @#@ @#@ @#@）>@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）>@#@（ @#@ @#@）>@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）>@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@7、4000克=（ @#@ @#@）千克 @#@2小时=（ @#@）分5分=（ @#@ @#@）秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@24于克=（ @#@ @#@）克2米=（ @#@ @#@）厘米 @#@30分米=（ @#@ @#@ @#@）米@#@8、右面的图形里有（ ）个锐角，（ ）个钝角@#@@#@9、在□里填上不同的数：
@#@@#@9 27＞95639 27＞95639 27＞9563@#@10、13610（）@#@11、接着画，填上时间。
@#@@#@三、来当老师，对的在（ ）里画“√”，错的画“╳”。
@#@（5分）@#@1、9个一、８个十、5个百和4个千组成的数是9854。
@#@ （ ）@#@2、供应小学有学生1304人，约是1300人。
@#@ （ ）@#@3、一千克铁比一千克棉花重。
@#@ （ ）@#@4、42÷@#@7＞36÷@#@4＞35÷@#@7 （ ）@#@5、按规律填数：
@#@100、90、81、73、（），括号里的数应该是66。
@#@（ ）@#@四、计算。
@#@（34'@#@）@#@1、口算。
@#@（12'@#@）@#@70-25= @#@ @#@ @#@4300+2700= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@800-54080+720=@#@900+700= @#@ @#@ @#@ @#@18÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@9=@#@15-4×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@24-9+17= @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@（15-9）= @#@ @#@ @#@8×@#@9+12=@#@64÷@#@8÷@#@2＝ 20÷@#@5×@#@6＝ 5×@#@8＋23＝ 36÷@#@4÷@#@3＝@#@7×@#@9－17＝ 6×@#@6＋15＝ 64÷@#@8×@#@7＝ 3×@#@3×@#@8＝ @#@40÷@#@5×@#@8＝ 72÷@#@8×@#@5＝ 2×@#@9÷@#@3＝ 63÷@#@7×@#@6＝@#@2、列竖式计算（8'@#@）@#@39+35= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@278-244= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@504+198= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@486-315=@#@ @#@@#@ @#@3、脱式计算。
@#@（6'@#@）@#@（66+6）÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70-36÷@#@9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@8+15 @#@@#@ @#@@#@4、列式并计算（8'@#@）@#@
（1）72是9的多少倍？
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2）48里有多少个6？
@#@@#@@#@（3）比560少380的数是多?
@#@（4）被除数是48，除数是6，商是多少？
@#@@#@@#@五、解决问题24@#@ @#@1、春季运动会上，三年级参加比赛的有58人，三年级比四年级少16人，四年级参加比赛的有多少人？
@#@@#@2、商店运回一车水果，每天卖7筐，卖了4天，还剩21筐，这车水果有多少筐？
@#@@#@3、二年级原有学生471人，开学初转走2人，又转来15人，现在二年级有学生多少人？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、一个足球80元，学校买了2个足球，交给售货员200元钱，应找回多少钱？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、学校军乐队中，有三年级学生19人，四年级学生11人，排练时站成5队，平均每队多少人？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、四、五、六年级举行古诗文背诵大王比赛，参加比赛的四年级有89人，五年级有58人，六年级有64人。
@#@阶梯教室有200个座位，够不够座的？
@#@@#@ @#@@#@六、试一试，你准行。
@#@@#@1、小东煮一个鸡蛋用5分钟，一次煮6个鸡蛋用（）分钟@#@2、一个两位数十位上的数字是个位上数字的4倍，这个数最大是（）。
@#@@#@ @#@@#@期末试题7@#@一、我会填。
@#@（22分）@#@1、下面的图形通过平移重合的有（ 和 ），通过旋转互相重合的有（ 和 ）。
@#@@#@2、把12个梨平均份给（ ）只小猴，每只小猴分得（ ）。
@#@@#@3、每架钢琴售价为9979元，约是（ ）。
@#@@#@4、黄河是我国第二大河，全长5464千米，读作：
@#@（ ）。
@#@@#@5、3986是（ ）位数，最高位是（ ）。
@#@@#@7、比470多320的数是（ ）。
@#@@#@8、右面的图形里有（ ）个锐角，（ ）个钝角。
@#@@#@9、找规律填数：
@#@13、26、39、（ ）、65、（ ）。
@#@@#@10、用一个1，一个7和两个0组成四位数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
@#@@#@11、在□里填上不同的数：
@#@@#@9 27＞9563 9 27＞9563 9 27＞9563@#@二、我会选，把正确答案前面的序号填在（ ）里。
@#@（5分）@#@2、最大的四们数和最大的三位数相差（ ）。
@#@@#@
（1）90
（2）900 （3）9000@#@3、一个四位数，中间有一个零或两个零时，（ ）。
@#@@#@
（1）只读一个零
（2）读两个零 （3）一个零也不读@#@4、得数是6的算式有（ ）。
@#@@#@
（1）18÷@#@3 ";i:
29;s:
26291:
"数学@#@第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
@#@（3分）@#@A.关于信息化环境下学生发展的研究@#@B.关于学生信息技术素养的调查研究@#@C.关于信息技术与课程整合模式的研究@#@D.关于学校信息化管理策略的研究@#@E.关于教育技术发展的文献研究@#@ @#@@#@第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。
@#@（3分）@#@A.能说出通分的意义和作用@#@B.能比较异分母分数的大小@#@C.能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤@#@D.能发现问题、分析问题和解决问题@#@ @#@@#@第3题“能养成勤于思考、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。
@#@（6分）@#@ @#@@#@第4题请打开“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
@#@（9分）@#@第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。
@#@（7分）（注意：
@#@请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。
@#@）@#@环节@#@教学材料@#@内容说明@#@导入阶段@#@绿化的难题.avi@#@讲述了某校绿化方案的故事，其中提出了“比较绿化面积比例大小”的问题。
@#@@#@回顾所学@#@“同分母异分子”与“同分子异分母”分数大小比较.swf@#@复习“同分母异分子”与“同分子异分母”分数的大小比较方法的动画。
@#@@#@探究“通分”的方法@#@通分.ppt@#@讲解通分的方法与过程的演示文稿。
@#@@#@小组活动@#@评价量规.xls@#@评价小组活动的评分规则。
@#@@#@课堂总结@#@通分的具体步骤.png@#@总结通分操作步骤的概念图。
@#@@#@1.“绿化的难题.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。
@#@@#@2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。
@#@@#@A.音频@#@B.视频@#@C.文本@#@D.创设情境，激发学习动机@#@E.引导反思，训练思维能力@#@F.揭示过程，提高学习效率@#@G.告知标准，促进小组学习@#@ @#@@#@第6题请按照下列要求，在“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。
@#@（15分）@#@1.在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生总结归纳出最大公约数和最小公倍数的区别与用途，从而巩固对二者的理解（本课教学内容请见“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。
@#@给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；@#@@#@2.在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；@#@@#@3.在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；@#@@#@4.新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。
@#@@#@ @#@@#@第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“通分.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。
@#@（9分）@#@1.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；@#@@#@2.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；@#@@#@3.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击2次鼠标逐条显示“通分的一般方法”的2个步骤。
@#@@#@ @#@@#@第8-1题请使用“画图”工具修改“C:
@#@\考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。
@#@（4分）@#@“C:
@#@\考生”文件夹中“1.jpg“是将首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90°@#@。
@#@@#@第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。
@#@（4分）@#@1.删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；@#@@#@2.将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。
@#@@#@第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生没有掌握求解最小公倍数的方法，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的。
@#@（3分）@#@ @#@@#@第10题使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。
@#@请按下列要求管理自己的博文评论。
@#@（6分）@#@1.登录博客网站@#@2.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论；@#@@#@3.任选一条评论进行回复。
@#@@#@“教过”和“教会”不是一回事@#@每当考试后总有老师说：
@#@这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？
@#@其实，教过和教会是两码事。
@#@教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识“教过”，“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生的双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。
@#@因此“有没有教过是教师的责任，学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的。
@#@新课程标准指出：
@#@课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”，也就是说，评价教师的教学，并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。
@#@如此说来，教师在教学过程中必须重实效，不能玩“花架子”，要把学生“教会”，才算完成任务。
@#@@#@留言1：
@#@@#@学生会学是我们的真正目的。
@#@@#@留言2：
@#@@#@是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫的。
@#@@#@留言3：
@#@@#@此文虽然短小，但是触及了一个普遍性的问题，问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来。
@#@的确，教过与教会是两码事，确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念，只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩。
@#@@#@留言4：
@#@@#@请关注我们的产品！
@#@@#@注：
@#@以上博文摘自：
@#@@#@以上为制题素材@#@ @#@@#@第11题（单选题）本次研究性学习需要学生向同学和数学教师调查“三个数最小公倍数的求解技巧”，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（）。
@#@（3分）@#@A.@#@出版单位：
@#@@#@出版时间：
@#@@#@书名：
@#@@#@作者名：
@#@@#@研究主题：
@#@@#@内容摘要：
@#@@#@ @#@@#@备注：
@#@@#@B.@#@调查时间@#@调查人@#@数字a@#@数字b@#@数字c@#@a、b、c的最小公倍数@#@C.@#@调查人@#@解题技巧@#@出现次数@#@求解实践@#@D.@#@调查对象@#@解题技巧@#@求解用时@#@我的思考@#@ @#@@#@第12题本节课后的研究性学习主题为“生活中的分数”，请按下列要求，补充完善“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:
@#@\GATAnswer”文件夹中。
@#@（12分）@#@1.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；@#@@#@2.将“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。
@#@@#@ @#@@#@第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（）。
@#@（3分）@#@A.科学性、教育性、技术性、艺术性@#@B.直观性、趣味性、启发性、创新性@#@C.稳定性、实用性、易操作性、易更新性@#@D.画面艺术、声音艺术、文字艺术@#@ @#@@#@第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性，“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。
@#@（7分）@#@1.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目，依次填写在第一列单元格中；@#@@#@2.为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。
@#@@#@ @#@@#@第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后请保存文档。
@#@（6分）@#@1.运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；@#@@#@2.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。
@#@@#@第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。
@#@下列做法中，不属于行动中的观察的是（）。
@#@（3分）@#@A.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录@#@B.归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价@#@C.现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行@#@D.针对一些陌生的现象进行比较全面的了解@#@ @#@@#@第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。
@#@（3分）@#@分析项@#@分析工具@#@1.学生对“概率”的了解程度@#@A.学习风格量表@#@2.属于场依存性学习者的学生比例@#@B.态度问卷量表@#@3.学生甲的学习积极性@#@C.课前测试题@#@ @#@@#@第3题在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。
@#@请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。
@#@（9分）@#@1.使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；@#@@#@2.使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。
@#@@#@（注意：
@#@教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）@#@第4题（填空题）教学目标“能正确用几分之几描述事件发生的概率”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的。
@#@（3分）@#@ @#@@#@第5题打开“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”，按照下列要求，在“教学过程”下方的单元格中设计本课的2个教学活动：
@#@“课堂导入”和“学习新知”，完成后请保存文档。
@#@（17分）@#@1.逐条编写两个活动的“教师活动”和“学生活动”，要求：
@#@运用自动编号功能为活动步骤添加格式为“
（1）.
（2）.……”的编号；@#@@#@2.请在“课堂导入”活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课，要求：
@#@情境符合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；@#@@#@3.“学习新知”活动中组织学生分析并解决课本中P99的例1（详见“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的“课文.doc”），要求：
@#@合理使用多媒体资源，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析多媒体资源使用的合理性。
@#@@#@ @#@@#@第6题“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中列出了本课的一个学习活动设计，请至少指出2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。
@#@（8分）@#@ @#@@#@第7题请按照下列要求搜索并保存教学资源。
@#@（6分）@#@1.在当前浏览器环境中以“可能性”为关键字进行搜索；@#@@#@2.找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以“web档案，单个文件”的格式保存在“C:
@#@\考生”文件夹中；@#@@#@3.将当前文件夹中的所有网页文件压缩，创建名为“网页素材”的压缩文件夹，保存在“C:
@#@\考生”文件夹中。
@#@@#@注意：
@#@制题时请把文件夹“制题素材”中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保留其他网页。
@#@@#@第8题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的子文件夹“可能性”是尚未完成的网页课件。
@#@请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页。
@#@（9分）@#@1.删除默认文件夹下的子文件夹“可能性”中首页“index.html”的背景音乐；@#@@#@2.在首页“index.html”中页面主体部分的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为“3”；@#@@#@3.删除默认文件夹下的子文件夹“可能性”中页面“learn.html”表格中空白的行和列，并将表格中文字的对齐方式设置为“居中”。
@#@@#@ @#@@#@第9题（填空题）请根据下列教学活动内容和教学目标选择合适的信息工具，并填空。
@#@（5分）（注意：
@#@请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。
@#@）@#@1.想要在家长的帮助下系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最好使用下列中的。
@#@@#@2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的。
@#@@#@A.班级博客@#@B.即时聊天工具@#@C.班级论坛@#@D.学生个人博客@#@E.电子邮件@#@ @#@@#@第10题使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。
@#@请按如下要求访问自己的博客并进行管理。
@#@（6分）@#@1.在当前浏览器环境中访问博客网站（网址：
@#@）；@#@@#@2.登录博客网站（用户名/密码：
@#@teacher/teacher）；@#@@#@3.阅读最新的留言（关于“教学前期分析的疑问”），回复该留言，回答其中的问题。
@#@@#@制题素材：
@#@留言内容为：
@#@“学习者特征分析的主要内容是什么？
@#@”@#@ @#@@#@第11题（多选题）在组织学生开展主题为“生活中的概率知识”的研究性学习时，为了引导学生小组确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（）。
@#@（3分）@#@A.关于介绍研究方法的书目@#@B.研究计划和时间安排@#@C.调研问题的推荐列表@#@D.给出研究结论的报告@#@E.生活中体现概率知识的案例@#@ @#@@#@第12题准备组织某小组学生开展“正确认识中彩票的概率”的调查活动，“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“活动安排.doc”是尚未完成的学生活动安排。
@#@请按下列要求完善该活动安排。
@#@（12分）@#@1.在研究计划表的下方插入行，并在新插入的行中继续分步骤安排学生活动，要求新插入的行数和需要补充的活动步骤数相同，并确保每个步骤在表格中占一行；@#@@#@2.要求学生活动的每个步骤设计都清晰地说明需要做的事情以及所需要的时间，另外活动内容必须和主题相关，每个步骤之间的逻辑清晰，确保通过这一系列的活动安排，学生能完成本次研究性学习任务，且所需的时间规划合理。
@#@@#@ @#@@#@第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法。
@#@下列要求中不适合用问卷调查的是（）。
@#@（3分）@#@A.进行较为广泛的取样@#@B.得到量化的调查数据@#@C.深入了解个性化的观点@#@D.多方面地了解问题@#@ @#@@#@第14题教学反思是教师将自己的教学活动作为思考对象，对其进行审视和分析的过程，是促进教师专业发展的重要途径。
@#@“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“教学反思.mm”中列出了3个教学反思的维度，请参考“教学效果和效率”维度，分别为另外2个维度设计具体的反思内容，要求每个维度设计至少2条，并保持和“教学效果和效率”维度一致的格式，完成后保存该思维导图，并使用“文件”菜单中的命令“导出”将该思维导图导出为“教学反思.jpeg”，并都保存在“C:
@#@\GATAnswer”文件夹中。
@#@（10分）@#@ @#@@#@第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷数据.xls”中统计了19份问卷数据，其中在“性别”一列，1代表男生，0代表女生，运用公式统计参加本次调查的男生数量，填写在单元格K3中（3分）@#@第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
@#@（3分）@#@F.关于信息化环境下学生发展的研究@#@G.关于学生信息技术素养的调查研究@#@H.关于信息技术与课程整合模式的研究@#@I.关于学校信息化管理策略的研究@#@J.关于教育技术发展的文献研究@#@ @#@@#@第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是（）。
@#@（3分）@#@E.能列举出3种发声的物体@#@F.能结合实例解释声音产生的原理@#@G.能准确复述科学探究过程的几大必经环节@#@H.能在探究实验中初步形成与他人合作的能力@#@ @#@@#@第3题“能养成善于观察和细致观察的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。
@#@（6分）@#@ @#@@#@第4题请打开“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
@#@（9分）@#@ @#@@#@第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。
@#@（7分）（注意：
@#@请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。
@#@）@#@环节@#@教学材料@#@内容说明@#@导入阶段@#@各种各样的声音.avi@#@辅以相关画面，展示了大自然和人类社会中各种各样的声音。
@#@@#@探究活动一：
@#@@#@音叉的实验（教师引导学生探究）@#@音叉、橡胶小锤；@#@@#@实验记录表.doc@#@用于开展实验的器材；@#@@#@记录实验过程与结果的表格。
@#@@#@探究活动二：
@#@@#@其他发声物体的实验@#@（学生以小组为单位自主探究）@#@鼓、尺子、橡皮筋；@#@@#@实验要求与记录表.ppt@#@评价量规.xls@#@用于开展实验的器材；@#@@#@展示实验过程注意事项的演示文稿，内含用以记录实验过程与结果的表格；@#@@#@评价小组活动的评分规则。
@#@@#@巩固与练习@#@《声音是怎样产生的》练习题.ppt@#@展示本课相关练习题的演示文稿。
@#@@#@课堂总结@#@知识点结构.png@#@总结本课知识点的概念图@#@3.“各种各样的声音.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。
@#@@#@4.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。
@#@@#@H.音频@#@I.视频@#@J.文本@#@K.创设情境，激发学习动机@#@L.引导反思，训练思维能力@#@M.揭示过程，提高学习效率@#@N.告知标准，促进小组学习@#@ @#@@#@第6题请按照下列要求，在“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。
@#@（15分）@#@5.在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于帮助学生更好地认识生活中各种常见物体的发生原理，从而巩固所学（本课教学内容请见“C:
@#@\GATDoc”文件夹中的文档“课本内容简介.doc”）。
@#@给出任务后说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；@#@@#@6.在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；@#@@#@7.在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；@#@@#@8.新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。
@#@@#@ @#@@#@第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“声音是怎样产生的.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。
@#@（9分）@#@4.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；@#@@#@5.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和文本”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；@#@@#@6.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击2次鼠标逐条显示2条结论。
@#@@#@ @#@@#@第8-1题请使用“画图”工具修改“C:
@#@\考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。
@#@（4分）@#@“C:
@#@\考生”文件夹中“1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90°@#@。
@#@@#@第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。
@#@（4分）@#@1.删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；@#@@#@2.将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。
@#@@#@第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生不理解为什么风声是由于空气的振动而产生的，于是计划组织学生重新学习相关知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的。
@#@（3分）@#@ @#@@#@第10题使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。
@#@请按下列要求管理自己的博文评论。
@#@（6分）@#@4.登录博客网站@#@5.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论；@#@@#@6.任选一条评论进行回复。
@#@@#@“教过”和“教会”不是一回事@#@每当考试后总有老师说：
@#@这张卷子好多题我都讲过，学生怎就这么笨呢？
@#@其实，教过和教会是两码事。
@#@教师已向学生讲解、分析过有关知识，我们就说这知识“教过”，“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识，而且通过教师和学生的双边活动，使学生掌握并能运用有关知识。
@#@因此“有没有教过是教师的责任，学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的。
@#@新课程标准指出：
@#@课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”，也就是说，评价教师的教学，并不是指教师讲得好不好、多不多，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。
@#@如此说来，教师在教学过程中必须重实效，不能玩“花架子”，要把学生“教会”，才算完成任务。
@#@@#@留言1：
@#@@#@学生会学是我们的真正目的。
@#@@#@留言2：
@#@@#@是啊，讲过百遍，弄不透彻，还是白费功夫的。
@#@@#@留言3：
@#@@#@此文虽然短小，但是触及了一个普遍性的问题，问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来。
@#@的确，教过与教会是两码事，确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念，只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩。
@#@@#@留言4：
@#@@#@请关注我们的产品！
@#@@#@注：
@#@以上博文摘自：
@#@@#@以上为制题素材@#@ @#@@#@第11题（单选题）本次研究性学习需要学生向同学和老师调查“开展科学探究实验的好习惯”，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（）。
@#@（3分）@#@E.@#@出版单位：
@#@@#@出版时间：
@#@@#@书名：
@#@@#@作者名：
@#@@#@研究主题：
@#@@#@内容摘要：
@#@@#@ @#@@#@备注：
@#@@#@F.@#@时间@#@地点@#@探究实验结果@#@探究实验思考@#@G.@#@探究实验方法@#@次数@#@实验数值1@#@实验数值2@#@";i:
30;s:
16479:
"课题研究计划实施方案@#@课题编号@#@FZ2012052@#@福州教育学院教育科学研究课题@#@ @#@@#@课题研究计划@#@（实施方案）@#@ @#@@#@ @#@@#@课题名称：
@#@以小练笔促习作能力提高的实践研究@#@课题负责人：
@#@ @#@所在单位：
@#@ @#@开题日期：
@#@ 2012年10月15日 @#@ @#@@#@一、问题的提出@#@
（一）研究的意义和价值@#@写作能力是语文素养的综合体现。
@#@可是，作为小学语文教学中的重头戏——作文教学，却是个老大难的问题，老师怕教，学生怕写。
@#@究其原因，主要是教师教学目的不明，要求过高，脱离学生实际；@#@课堂教学形式单一，结构僵化；@#@教学年段脱节，训练无序。
@#@而学生处于被动作文、思维受阻的状态；@#@语言积累不足，入不敷出，造成言之无物，有物难写，写而不详的现状。
@#@作文对于学生来说，最无奈的是有话不会写，“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出来”；@#@最难的是无话可写，“巧妇难为无米之炊”。
@#@@#@其实，学生所学的课文不可谓不多，“10年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事？
@#@”这是当年吕叔湘先生对语文教学“少、慢、差、费”的现象发出的感慨和追问。
@#@而且生活也是丰富多彩的，每一天的太阳都是新的，问题是学生对此却熟视无睹，他们不会去捕捉去发现，很快就为过眼云烟。
@#@长此以往不仅思维产生了惰性，还把作文当作是一种负担。
@#@ @#@基于以上认识，我们提出“小练笔促习作能力提高的实践研究”课题，一是把阅读与写作、积累与运用紧密地联系在一起，弥补了作文教学的难度大，要求高的不足，在课堂教学中通过小练笔，把读和写结合起来，以写促读，以进一步深读文本、内化语言，丰富学生的语言积累，学生以课文为范本，从读学写，有效突破了有话难说的困难。
@#@二是把生活和写作、课内和课外紧密联系在一起，通过小练笔语言实践方式，让学生用心感悟生活，用眼观察生活，用笔描写生活，有效解决无话可写的难点。
@#@@#@
（二）国内外研究现状述评@#@1、《语文课程标准》指出：
@#@写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
@#@写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
@#@为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
@#@提倡学生自主选题，少写命题作文。
@#@加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信和读书笔记等。
@#@@#@课标从内容和形式两个方面明显告诉我们，应该好好利用教材资源为作文教学服务，让学生将从阅读教学中学到的知识与方法及时地迁移和运用到习作中去。
@#@ @#@@#@2、生活是作文之源。
@#@陶行知“生活即教育”的基本理论对作文教学有极大的借鉴意义。
@#@叶圣陶先生说：
@#@“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
@#@”作文的过程是学生走向生活的过程，是学生对生活的再创造与审美的过程。
@#@@#@3、叶圣陶：
@#@“阅读任何文章，主要在得到启发，受到教育，获得间接经验等等，而在真正理解的同时，咱们对文章的写作技巧必须有所领会，可以作为练习写作的借鉴。
@#@”叶圣陶：
@#@“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。
@#@”于永正：
@#@“当学生读出了文章的妙处，小到一个字，一个词，一个句子，大到篇章结构，文章的立意，当读出了自己的惊喜，才算真正的语文课堂。
@#@”@#@4、丁有宽先生在其“读写结合”实验中指出：
@#@读和写是个互逆的过程。
@#@它们之间既相对独立，又密切联系。
@#@读是理解吸收，写是理解表达。
@#@有理解性的吸收，才会有理解性的表达，反之，表达能力强了，又促进理解吸收能力的提高。
@#@抓住它们之间这个联系点，即读写对应性，也是读写迁移的基本因素，系统地对学生进行读写训练，不仅是提高作文能力行之有效的途径，而且是提高学生听、读、说、写各项能力达到全面发展的重要途径。
@#@丁有宽老师“读写结合”的实验使我们深受启发，如何活用课文资源，挖掘课文中最有利于调动学生习作积极性并能给学生习作提供参考和借鉴的因素，让学生在习作时不但能模仿，更能创造，是值得我们进一步探索和研究的问题。
@#@@#@5、管建刚老师以作文教学作为语文教学的突破，以“文心”技巧为作文教学的第一要务，培育学生写作上的发表意识、读者意识、真话意识和作品；@#@以写作兴趣和写作意志为作文教学的核心要素，认为写作兴趣是写作的第一能力，写作意志是写作的第二能力，让学生有兴趣写、有意志写是写作教学上的最最重要的事情。
@#@以讲评课为作文教学的第一课型，倡导先写后教，以写定教，顺学而教，老师应该是学生作文的把脉人、处方人。
@#@以作文教学为突破点，融入整个作文教学活动的大面积阅读：
@#@学生在写作的指引、指向下的高品质阅读，发动一场指向“写作”的阅读的教学改革。
@#@@#@上述名家名师的作文教学研究经验，对开展“小练笔”的研究与实践有很高的借鉴作用。
@#@同时也不难看到，我国语文教坛对“小练笔”的研究与实践如火如荼，方兴未艾。
@#@但是，有的研究只注重读写结合，“以读为本、读中带写”，因它不能偏离课文，也不能过多地占用阅读的时间，更不能喧宾夺主，因此容易造成“蜻蜓点水走过场，浮光掠影不落实”的现象。
@#@有的小练笔常常是从教师的“教”出发，教师凭借教学经验确定小练笔的内容，学生根据教师的思路奉命而作，以期达到以读促写、读写结合的目的。
@#@这种缺乏学生情感参与、缺乏学生生活参与的练笔，导致的结果往往是千人一面、千篇一律、干涩寡味，使学生思想僵化，个性泯灭，小练笔也就失去了应有的意义。
@#@@#@二、核心概念的界定@#@1、小练笔：
@#@就是围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习，它是减缓作文坡度的阶梯。
@#@@#@2、课堂小练笔：
@#@就是紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。
@#@它就文取材，把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来，相互交融，相互促进。
@#@它是阅读过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。
@#@@#@3、生活小练笔：
@#@就是把阅读、习作、生活三者结合起来，把作文训练延伸到家庭，延伸到社会，延伸到学生的日常生活中去，做到课内与课外相结合，集中与分散相结合，以引起学生表达的欲望，引导学生尝试多种表达方式，培养习作兴趣，减缓作文教学的坡度，实现学生“积累语言”、“运用语言”的同步。
@#@@#@三、研究目标和内容@#@本课题的研究目标是构建一个学生乐写、会写、善写，全面提高学生习作水平，教师爱教、能教、善教，显著提高教师习作教学水平的，阅读、生活、写作三位一体的小练笔言语实践教学模式。
@#@ @#@ @#@@#@1、面向全体学生。
@#@引导全体学生进行大阅读，积极参与校园内外的多姿多彩的生活，养成积累小练笔素材的习惯。
@#@@#@2、突出“多练、精写”。
@#@小练笔贵在随时随地都可以动笔写，通过多次的练写，有的放矢地写，突出重点地写，让学生写出精彩之作。
@#@@#@3、形成学生个性化的语言。
@#@在培养学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
@#@能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”的同时，培养学生创造思维和创新能力，最终形成个性化的语言。
@#@ @#@@#@4、教师通过研究发展自己，成为会教学，善研究，能撰文的科研型教师，不断提高自己的教学理念和教学水平。
@#@@#@本课题研究的基本内容：
@#@@#@1、让学生乐写、爱写小练笔，建立激励评价机制的研究；@#@@#@2、读写结合的课堂个性化小练笔教学的研究@#@3、引导学生观察生活，体验生活，积累小练笔素材的研究；@#@@#@四、研究的过程与方法@#@
（一）准备阶段（2012年5月~2012年8月）@#@主要工作：
@#@@#@对本校学生和教师进行交流、访问和调查，了解当前语文小练笔研究开展的现状、效果；@#@统计、调查数据，分析研究调查结果；@#@学习、收集有关小练笔研究的相关资料，撰写课题研究方案和实施计划等，对教师进行相关理论培训。
@#@@#@主要方法：
@#@资料收集法、调查访问法、问题分析法、文献参考法@#@
（二）实践阶段（2012年9月~2014年4月）@#@主要工作：
@#@@#@加强有关语文课堂小练笔理论学习；@#@全面落实课题研究计划，继续投入课题实验研究，对实践过程中的典型问题进行反思、分析、研究、改进，探索出活用教材、巧设小练笔的教学模式、教学策略等，并完成阶段性小结。
@#@@#@主要方法：
@#@教学实践法、案例研究法、经验总结法@#@（三）总结阶段（2014年5月~2014年6月）@#@主要工作：
@#@@#@筛选和研究实践过程中急切需要解决的具体问题，不断完善研究的方法、纠正研究中出现的偏差；@#@整理、分析有关资料数据，撰写研究论文，并初步形成的研究成果。
@#@@#@主要方法：
@#@资料筛选法、经验总结法、个案分析法@#@五、预期的创新之处@#@以小练笔教学为突破口，架起一座通向阅读、生活、写作的立交桥，帮助教师树立“大语文”教育理念，形成个性化小练笔教学模式，帮助学生建立“素材库”，淡化题材要求，扩宽练笔渠道，鼓励多角度立意练笔，循序渐进地培养学生由爱读到爱动笔写的过程。
@#@@#@1、本课题研究的理论创新@#@本课题研究的理论创新之处在于，帮助学生完成小作文到大作文之间的过渡，全面探索“回归生活，融入生活，再现生活”为主题的研究方法和过程，结合生活即教育的理论思想，促使师生共同感悟生活的本质，学习的意义。
@#@@#@第一，以灵活多样的内容、方式代替传统的以读带写。
@#@在传统的教学上，小练笔多数是结合阅读教学来完成的，以读带写式主要的形式。
@#@本次小练笔的研究，我们着重内容和形式上的灵活，以“乐写——勤写——愿写”的方式促使教师不断地摸索开发各种适应学生写的内容和方式。
@#@可以说，没有学生的主动参与，没有学生大量的练习，就不能使学生对写有一种研究式的提升。
@#@所以，对教师来说，讲究灵活的方式手段、灵活的练习切入、灵活的内容题材、灵活的空间转换等敏锐的触觉，都要求教师在研究中积累相关的经验，使课题研究不断地深入。
@#@@#@第二，以点带面，尊重个体的发展。
@#@小练笔需要学生观察、想象、思维等智力的综合参与；@#@同时又是学生说话、听话和阅读写作能力的综合体现。
@#@是一种学生内部智力技能和语言文字的外部操作技能的综合训练；@#@是一种学生作文知识技能和心理活动辩证统一的训练形式。
@#@是培养学生阅读能力，特别是写作能力的阶梯和桥梁。
@#@不可否认，每个阶段学生的能力发展不尽相同，教师必须直面这种现象，我们的研究关键在于使不同的学生有其自身的发展，从细微处做起，逐渐过渡，这就要求教师把眼光关注到每一个学生身上，发掘学生的潜能，提高学生的兴趣和能力，真正实现“尊教——尊生——尊己”的教学价值。
@#@@#@第三，注重生活的积累。
@#@我们认为，写不应该是附着于教学的一种形式，而是每个人必须掌握的一种技能，练习技能不再只着眼于课堂，而是把眼光放在生活上，采取灵活多样的形式，把写渗透在日常的生活中，鼓励学生敢于表达不拘束于课堂的学习内容，学会用眼睛观察世界，要求教师能够返还学生多彩的生活，并拓展学生更多的色彩，使学生能够发现，能够感悟，能够感动。
@#@@#@2、本课题研究的应用价值@#@语文教育家张志公先生说，语文教学“不能喧宾夺主，热热闹闹搞了很多名堂，却没有把语言文字训练本身搞好。
@#@”语文教学的这个“主”，或者换句话说，语文教学的根本任务就是引导学生学习语言，理解和运用祖国的语言文字，提高听说读写的能力。
@#@语文课程标准的课程目标为我们明确地指出了作文教学的目标：
@#@“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
@#@能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
@#@”如何在课堂阅读教学的同时提高学生的习作水平，是我们本次课题研究的实际运用价值所在。
@#@@#@语文小练笔注重读写结合，注重读写技能、方法的结合，课堂练笔具有内容更广泛，内涵更丰富，费时少，效率高的优点，它能让学生融入文本角色之中，打破固定的模式，寻找新的生命力，将个性化的解读感悟流淌笔尖，书写心得和发现，在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。
@#@课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点，有效启动学生的练笔欲望。
@#@@#@该课题研究将为不同地域的小学语文小练笔教研提供可依凭的模式、方法和路径。
@#@本课题完成后，将为扭转当前小学作文教学的盲目现状提供借鉴个案，在学校发展过程中具有重要的应用价值。
@#@@#@六、预期研究成果@#@成果名称@#@成果形式@#@完成时间@#@负责人@#@实践研究报告@#@汇报@#@2014.6@#@张和淦@#@实践研究论文@#@汇编@#@2014.5@#@程顺坤@#@实践研究案例@#@汇编@#@2014.5@#@张清云@#@学生优秀作文选辑@#@汇编@#@2014.4@#@蔡洁香@#@课题研究汇报展示@#@汇报@#@2014.3@#@林义忠@#@七、研究的可行性分析（条件保障）@#@参加本课题研究的教师都在教学实践的第一线，均参加过县级课题研究，对本次研究具有高度的热情。
@#@主持人林义忠老师是永泰县教科研中心组的成员，县作协会员，小学高级教师，2000年获得县“十佳青年教师”的称号，指导张清云等多位青年教师在县教学比武上获奖，对教育教学的理论和实践都有较深入的探索和研究。
@#@主要研究人员张和淦老师，具有本科学历，是县作协会员，学校的教学骨干，有较高的教育教学理论水平和丰富的实践经验。
@#@程顺坤老师是小学高级教师，学校的教学骨干，有较高的教育教学理论水平和丰富的实践经验。
@#@张清云老师是小学高级教师，学校的教学骨干，执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》于2010年12月在县青年教师优质课评选中获奖，获得专家和同行的一致好评。
@#@课题组人员所撰写的论文、执教的课例多次在市、县级获奖，有较高的理论水平和研究经验。
@#@@#@ 学校领导卢祯盛校长年轻有为，对课题研究高度重视，大力支持。
@#@作为独立建制才三年的城区小学，急需课题研究来提升教师的教育教学水平，提升学生的综合素养，提升学校的整体实力。
@#@学校必将给予一定的经费保障。
@#@@#@";i:
31;s:
14527:
"数字逻辑课程设计报告@#@课程设计@#@@#@课程名称电子技术综合设计与实践@#@题目名称数字式竞赛抢答器@#@学生学院@#@专业班级@#@学号@#@学生姓名@#@指导教师@#@ @#@@#@2013年6月14日@#@ @#@@#@ @#@@#@广东工业大学课程设计任务书@#@题目名称@#@数字式竞赛抢答器@#@学生学院@#@专业班级@#@姓名@#@学号@#@一、课程设计的内容@#@数字式竞赛抢答器。
@#@@#@二、课程设计的要求与数据@#@设计要求包括：
@#@@#@1.设计1个可容纳6组参赛队的数字式抢答器，每组设1个按钮，供抢答者使用；@#@@#@2.当1个抢答者抢答后，其他抢答者的按钮不起作用；@#@@#@3.设置1个主持人复位按键；@#@@#@4.主持人复位后，开始抢答，由数码管显示其组别；@#@@#@5.设置1个计分电路，每组开始预置10分，由主持人计分，答对1次计1分，打错1次扣1分。
@#@@#@6.主持人复位开始抢答后，设置一个9s的倒计时显示。
@#@若9s内有某组抢答，则计时器停止计时，显示当前计数值；@#@若9s到时仍无人抢答，计时停止显示0s，此时不可抢答。
@#@回复抢答需要主持人复位。
@#@@#@注：
@#@由于DE2板数码管数量有限，由于有6组的分值均需要显示，所以有一部分组别的分值可以用指示灯来模拟显示。
@#@@#@三、课程设计应完成的工作@#@1.利用各种电子器件设计数字式竞赛抢答器；@#@@#@2.利用DE2板对所设计的电路进行验证；@#@@#@3.总结电路设计结果，撰写课程设计报告。
@#@@#@四、课程设计进程安排@#@序号@#@设计各阶段内容@#@地点@#@起止日期@#@1@#@选择课程设计题目，分析题目要求及熟悉实验软件。
@#@@#@实验2号楼214、212@#@星期一@#@2@#@查阅资料，提出设计方案并讨论，设计电路。
@#@@#@实验2号楼214、212@#@星期二@#@3@#@进行原理图输入并调试电路@#@实验2号楼214、212@#@星期三@#@4@#@调试电路、改进@#@实验2号楼214、212@#@星期四@#@5@#@下载并检查@#@实验2号楼214、212@#@星期五@#@五、应收集的资料及主要参考文献@#@[1]欧阳星明.数字逻辑（第四版）[M].武汉：
@#@华中科技大学出版社,2009.2:
@#@194-195.@#@[2]陈永甫.数字电路基础及快速识图[M].北京：
@#@人民邮电出版社,2003.5:
@#@275-279.@#@[3]张锁良.数字电子技术基础[M].北京：
@#@北京邮电大学出版社,2011.8:
@#@329-334.@#@[4]荀殿栋等.数字电路设计实用手册[M].北京：
@#@电子工业出版社,2003.7:
@#@105-107.@#@发出任务书日期：
@#@2013年6月4日指导教师签名：
@#@@#@计划完成日期：
@#@2013年6月14日基层教学单位责任人签章：
@#@@#@主管院长签章：
@#@@#@ @#@@#@摘要@#@数字式竞赛抢答器是由一个互锁电路构成的。
@#@竞赛前，可以把选手们分为若干组，抢答时，各组对主持人提出的问题要在短时间内做出判断，并抢先按下抢答按键回答问题。
@#@当有选手第一个按下按键后，显示器上将优先显示该组的序号，同时电路将其他组按键封锁，以保障抢答的公平性。
@#@回答完问题后，由主持人将所有按键复位，进入下一轮抢答。
@#@抢答器有定时抢答功能，先设定抢答时间，当主持人按下“计时”开关后，定时器进行倒计时。
@#@参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效；@#@同时定时器停止工作，显示器上显示选手的序号和抢答的时间，并保持到主持人将按键复位为止。
@#@如果设定的时间已到，还是无人抢答，则本次抢答无效，以禁止选手们超时抢答。
@#@抢答器还有计分功能，先设定各组原始分，回答问题的小组答对一题将加一分，打错了则减一分。
@#@@#@因此，要完成这个抢答器的逻辑功能，该电路应包括输入开关、数字显示、优先判别、锁存以及计分等部分。
@#@@#@关键词：
@#@优先复位定时锁存@#@ @#@@#@目录@#@摘要3@#@1.设计内容及要求4@#@1.1设计内容4@#@1.2设计要求4@#@2.总体设计思路及设计方案4@#@2.1设计原理图4@#@2.2设计思路4@#@2.3设计方案5@#@3.各模块电路设计与实现6@#@3.1抢答单元6@#@3.2计分单元7@#@3.3计时单元7@#@3.4控制单元8@#@4.实验结果10@#@5.总结10@#@参考文献10@#@附录10@#@1.设计内容及要求@#@1.1设计内容@#@数字式竞赛抢答器@#@1.2设计要求@#@
（1）设计1个可容纳6组参赛队的数字式抢答器，每组设1个按钮，供抢答@#@者使用；@#@@#@
（2）当1个抢答者抢答后，其他抢答者的按钮不起作用；@#@@#@（3）设置1个主持人复位按键；@#@@#@（4）主持人复位后，开始抢答，由数码管显示其组别；@#@@#@（5）设置1个计分电路，每组开始预置10分，由主持人计分，答对1次计1@#@分，打错1次扣1分。
@#@@#@（6）主持人复位开始抢答后，设置一个9s的倒计时显示。
@#@若9s内有某组抢@#@答，则计时器停止计时，显示当前计数值；@#@若9s到时仍无人抢答，计时停止显示0s，此时不可抢答。
@#@回复抢答需要主持人复位。
@#@@#@注：
@#@由于DE2板数码管数量有限，由于有6组的分值均需要显示，所以有@#@一部分组别的分值可以用指示灯来模拟显示。
@#@@#@2.总体设计思路及设计方案@#@2.1设计原理图@#@锁存器@#@优先编码电路@#@抢答@#@输入端@#@显示@#@译码器1@#@主持人@#@控制端@#@显示译码器3@#@计分器@#@控制电路@#@→@#@显示@#@译码器2@#@定时器@#@计数器@#@图2.1设计原理图@#@2.2设计思路@#@1.抢答器需要供6名选手比赛，可分别用6个按钮qiang1~qiang6表示。
@#@抢答这个功能只需要通过管脚分配把按钮分配到DE2板上的拨动开关SW[0]到SW[5]，让每个选手拨动开关后产生相应的信号就可以了。
@#@不同的选手拨动按钮发出信号通过74148优先编码器进行编码，编码后输出信号进行下一步的锁存和译码。
@#@@#@2.设置一个复位开关reply、一个分数清零开关clear、一个倒计时开关js以及一个加分按钮ADD和减分按钮MINUS，这5个开关皆由主持人控制。
@#@在这里首先通过管脚分配把开关replay分配到相应一个拨动开关SW[17]，该开关联系到一个相应的线路，这个线路通过与非门连接其他信号，从而达到复位的功能；@#@同理把开关clear分配到SW[16]，通过门电路实现清零的功能；@#@同理加减分按钮ADD和MINUS分别分配到KEY[3]和KEY[2]来实现加分和减分的控制功能。
@#@@#@3.抢答器具有锁存与显示功能。
@#@即选手按动按钮，锁存相应的序号，并在优先抢答选手的序号一直保持到主持人将按钮复位为止。
@#@74279具有锁存功能，可以在一个选手按下按钮后进行锁存，其他的选手不能在抢答。
@#@@#@4.抢答器具有定时抢答功能，且一次抢答的时间由主持人设定（如，9秒）。
@#@当主持人启动“开始”键（即上述的js开关）后，定时器进行倒计时。
@#@74192具有减法功能，通过使用74192可以对设定的时间进行自减。
@#@只需要给定74192秒脉冲就可以了。
@#@同时74192结合7447可以对所设定的抢答时间和选手抢答的时间显示出来。
@#@@#@5.参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答的时间，并保持到主持人将系统清除为止。
@#@选手进行抢答，通过编码器，锁存器，计数器，译码器显示出来。
@#@当某个选手抢答有效，通过74148编码器的GSN端口连接到控制清零端的与非门就可以进行禁止其他选手的抢答，同时把该选手的序号显示在数码管上；@#@另一方面，通过74148编码器的GSN端口可以停止74192的脉冲，从而让脉冲停止，达到显示抢答时间的效果。
@#@@#@6.如果定时时间已到，无人抢答，本次抢答无效，系统禁止抢答，定时显示器上显示0。
@#@当时间到的时候，减法器74192的十位的BON端口会发出一个低电平，可以连接到脉冲上，让脉冲停止，数码管上显示的是0。
@#@@#@2.3设计方案@#@可以把抢答器的整体电路分成4个部分：
@#@抢答电路、计分电路、计时电路、控制电路，来分别完成抢答、计分、倒计时以及主持人复位与清零的功能。
@#@然后根据图2.1以及上述的设计思路来完成电路的设计，从而实现所有的功能。
@#@@#@3.各模块电路设计与实现@#@根据设计方案4个部分的电路，相应的我们有以下4个单元：
@#@抢答单元、计分单元、计时单元、控制单元。
@#@@#@3.1抢答单元@#@这个单元主要有3个部分：
@#@编码部分、锁存部分和译码部分。
@#@@#@图3.1抢答单元（有改动）@#@在选手按动按钮后，发出相应的信号。
@#@使用74148对信号进行编码，优先判决器是由74148集成优先编码器等组成。
@#@该编码器有8个信号输入端，3个二进制码输出端，输入使能端EI，输出使能端EO和优先编码工作状态标志GS。
@#@其功能表如图表3.1.1所示。
@#@从功能表中可以看出当EIN＝“0”时，编码器工作，而当EIN＝“1”时，则不论8个输入端为何种状态，输出端均为“1”，且GS端和EO端为“1”，编码器处于非工作状态,这种情况被称为输入低电平有效。
@#@由于本设计只用到0N到5N，故令6N和7N连高电平使其无效。
@#@@#@输入@#@输出@#@EIN@#@0N@#@1N@#@2N@#@3N@#@4N@#@5N@#@6N@#@7N@#@A2N@#@A1N@#@A0N@#@GSN@#@EON@#@1@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@d@#@d@#@d@#@d@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@d@#@d@#@d@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@d@#@d@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@d@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@图3.1.174148真值表（表中d代表任意状态）@#@由74148集成优先编码器组成的优先判决器如图所示，当抢答开关qiang1~qiang6中的一个按下时，编码器输出相应按键对应的二进制代码，低电平有效。
@#@编码器输出A0N～A2N、工作状态标志GSN作为锁存器电路的输入信号。
@#@@#@3.2计分单元@#@这个单元主要有2个部分：
@#@译码部分和计分部分。
@#@@#@图3.2计分单元@#@通过数据分配器74138，使主持人的加减分操作脉冲输入到指定小组的分数显示器。
@#@每个小组都分配有两个74192计数器，上者为个位计数器，下者为十位计数器。
@#@因此，个位计数器的借位端BON和进位端CON要分别连到十位计数器的脉冲输入端DN和UP，从而使十位计数器实现借位和进位功能。
@#@@#@3.3计时单元@#@这个单元主要有2个部分：
@#@定时部分和计数部分。
@#@@#@74192进行累减计数，计数脉冲由分频器74292构成的秒脉冲产生电路提供。
@#@@#@当主持人按下js开关后，74279输出端Q4=0，取反后为1；@#@74192输出端BON也为1，则秒脉冲信号能进入DN，计数器进行累减计数。
@#@同时使74148的EIN=0，编码器正常工作。
@#@@#@当选手在定时时间内按下抢答键时，Q4=1，则秒脉冲不能进入DN，同时EIN=1，编码器不能正常工作，其他选手抢答无效。
@#@@#@当定时时间到时，BON=0，EIN=1，所有人都不能抢答。
@#@@#@图3.3计时单元@#@3.4控制单元@#@这个单元主要有3个部分：
@#@复位部分、清零部分、加减分部分。
@#@@#@图3.4.1复位部分@#@当主持人按下复位开关时，锁存器74279内的RS触发器的RN端均为0，输出端Q1~Q4全为低电平，于是显示器显示为0；@#@同时CLR为1，实现复位。
@#@@#@图3.4.2清零部分@#@个位计数器CLR和十位计数器LDN分别为1和0，实现清零。
@#@@#@图3.4.3加减分部分@#@由图3.4.4表知UP得到脉冲时进行累加计算，DN得到脉冲时进行累减计算。
@#@@#@输入@#@输出@#@CLR@#@LDN@#@A@#@B@#@C@#@D@#@UP@#@DN@#@QA@#@QB@#@QC@#@QD@#@1@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@d@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@x3@#@x2@#@x1@#@x0@#@d@#@d@#@x3@#@x2@#@x1@#@x0@#@0@#@1@#@d@#@d@#@d@#@d@#@↑@#@1@#@累加计数@#@0@#@1@#@d@#@d@#@d@#@d@#@1@#@↑@#@累减计数@#@图3.4.474192的功能表@#@4.实验结果@#@1.主持人按下计时开关后，抢答开始，同时计时器开始计时。
@#@@#@2.一轮抢答后，抢答电路显示并保存第一个抢答组序号，同时计时器显示抢答时间。
@#@@#@3.主持人根据抢答组的回答情况按下加分或减分按钮，同时抢答组的显示相应分数。
@#@@#@4.第一轮抢答结束，主持人按下复位开关，恢复各组抢答按键，同时使计时器时间复位。
@#@@#@5.进入下一轮抢答。
@#@@#@……@#@N.竞赛结束，主持人按下清零开关，使各组的分数清零。
@#@@#@5.总结@#@基本完成了任务书上的要求。
@#@设计初期，由于题目的抽象复杂，在图书馆借来了不少没用的书，到了设计后期，思路越来越明确，需求越来越明显，所以重新在图书馆借来基本针对性的书籍，使得设计顺利进行。
@#@对于定时器设计部分，由于对秒脉冲产生电路不熟悉，只好用回老师在课堂上列出的电路图，而没有使用大多数参考书所推荐的555定时器来完成。
@#@在设计中发现书上很多元器件的引脚逻辑符号跟软件电路设计所展现的有很大出入，这时就只好上网查阅资料了。
@#@遗憾的是，前期在实验室的时间不多，对后期找Bug造成很大的不便。
@#@@#@参考文献@#@[1]欧阳星明.数字逻辑（第四版）[M].武汉：
@#@华中科技大学出版社,2009.2:
@#@194-195.@#@[2]陈永甫.数字电路基础及快速识图[M].北京：
@#@人民邮电出版社,2003.5:
@#@275-279.@#@[3]张锁良.数字电子技术基础[M].北京：
@#@北京邮电大学出版社,2011.8:
@#@329-334.@#@[4]荀殿栋等.数字电路设计实用手册[M].北京：
@#@电子工业出版社,2003.7:
@#@105-107.@#@附录（下一页）@#@";i:
32;s:
19288:
"人教版小学五年级英语上册教案2@#@PEP小学英语五年级上册教学计划@#@（学年度第一学期）@#@一、学生情况分析@#@五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
@#@儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
@#@由于我镇各个学校学生的英语基础各不相同，所以希望各学校采用不同的形式进行教学，培养学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。
@#@@#@二、教材分析@#@本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
@#@本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：
@#@第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；@#@第二部分是主要句型和单词的重点板块；@#@第三和第四部分是巩固知识的活动板块；@#@第五部分是阅读，是对前面的拓展；@#@第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；@#@第七部分是读写部分；@#@第八部分是拼读部分；@#@第九部分是娱乐部分。
@#@教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
@#@@#@三、教学目标@#@1． @#@能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
@#@要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
@#@@#@2． @#@能听说认读16个单词。
@#@@#@3． @#@能学会6个手工制作。
@#@@#@4． @#@能听懂会唱8首歌曲。
@#@@#@5． @#@能听懂会吟唱12首歌谣。
@#@@#@6． @#@能完成6个自我评价活动。
@#@@#@7． @#@能理解6个幽默小故事。
@#@@#@8． @#@能了解6项简单的中西方文化知识。
@#@@#@四、教学方法建议@#@
（1）词汇教学（Let’slearn）@#@Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
@#@与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
@#@还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
@#@在交际中教学单词。
@#@教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
@#@不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
@#@@#@
（2）．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）@#@（3）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
@#@为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。
@#@为此，教师应做相应的调整。
@#@@#@教学注意事项：
@#@@#@1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；@#@@#@2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；@#@@#@3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；@#@@#@4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@（3）、阅读理解教学（Readandwrite）@#@这部分的教学目标是：
@#@读懂对话或短文；@#@完成检测学生理解程度的填充句子练习；@#@听说读写四会掌握一组句子；@#@完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
@#@@#@课堂建议：
@#@@#@1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。
@#@（约5分钟）@#@2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
@#@（约5-10分钟）@#@3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
@#@（约10-15分钟）@#@4．课堂完成活动手册。
@#@（约5-10分钟）@#@（4）、语音训练（Pronunciation）@#@这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。
@#@教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
@#@在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.@#@2012年8月26日@#@2012—2013第一学期五年级英语科进度计划安排表@#@2012年8月26日@#@教科书名@#@称及册数@#@PEP五年级上册@#@教学@#@班级@#@五年级@#@教者@#@@#@上课开始@#@时间@#@8月26日@#@每周@#@节次@#@3@#@总授@#@课时@#@@#@48@#@单元@#@课题名称@#@计划@#@教时@#@周次@#@预计完@#@成日期@#@实际@#@进度@#@备注@#@MyNewTeachers@#@B（3）@#@2@#@9.3-9.7@#@@#@1@#@@#@Unit2@#@MyDaysoftheweek@#@A（3）@#@3@#@9.12-9.16@#@@#@B（3）@#@4@#@9.19-9.26@#@@#@1@#@Unit3@#@What’sYourFavouriteFood@#@@#@A（3）@#@5@#@9.24-9.28@#@B（3）@#@7@#@10.8-10.12@#@@#@@#@1@#@@#@ @#@@#@Recycle1@#@3@#@8@#@10.15-10.19@#@Mid-termreview@#@@#@9@#@10.22-10.26@#@Unit4@#@WhatCanYouDo?
@#@@#@A（3）@#@10@#@10.29-11.2@#@Mid-termexam@#@11@#@11.5-11.9@#@WhatCanYouDo?
@#@@#@B（3）@#@12@#@11.12-11.16@#@10.23@#@@#@1@#@@#@Unit5@#@@#@@#@MyNewRoom@#@A（3）@#@13@#@11.19-11.23@#@@#@B（3）@#@14@#@11.26-11.30@#@@#@1@#@@#@@#@Unit6@#@@#@InaNarurePark@#@A（3）@#@15@#@12.3—12.7@#@@#@B（3）@#@16@#@12.10-12.14@#@@#@1@#@@#@Recycle2@#@3@#@17@#@12.17-12.21@#@@#@Thefinalreview@#@18-19@#@12.24-1.4@#@@#@Thefinalexam@#@20@#@1.7—1.11@#@Unit1Mynewteachers@#@第一课时@#@一、教学目标@#@知识与能力：
@#@@#@能听说认读，并理解本课的五个新单词：
@#@youngoldkindfunnystrong@#@过程与方法：
@#@@#@能掌握句型Who’syour…….?
@#@What’s，tall，strong,young,funny,kind等。
@#@要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
@#@逐步学会听、说、读、写单词：
@#@old，short，thin，tall，strong。
@#@@#@3、教学难点@#@本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
@#@Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
@#@@#@四、课前准备@#@1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。
@#@@#@2．准备一些教师的照片或图片。
@#@@#@3．教师准备录音机及录音带。
@#@@#@教学过程@#@一Warm-up@#@1．Showapictureofsomeclassrooms.（MusicroomArtroomComputerroomTVroom）@#@2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.@#@T:
@#@Who’sthinthin,artteacheristhin.@#@Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.@#@Funnyfunnyfunny，they’resofunny.@#@二、Presentation@#@1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）@#@T:
@#@ThisisZip.Heis……..@#@S:
@#@Funny.@#@T:
@#@Yes,.@#@T:
@#@Who’syourChineseteacher?
@#@Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
@#@@#@Who’syourChineseteacher?
@#@@#@Zip:
@#@MissZhang.@#@T:
@#@What’sstrong”出示一些卡通图人物。
@#@@#@2）Ss（教师启发学生问）Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
@#@@#@Zip:
@#@Guess.（Ssguess.）@#@Ss:
@#@What’ssheourschoolwhoiskind?
@#@AmIkind?
@#@@#@Practise:
@#@My….teacheriskind.……iskind.@#@三、Practise:
@#@@#@活动设计1：
@#@Makeanewchant.@#@Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.@#@Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.@#@Myuncleisstrong.Myauntisthin.@#@They’reallverykind.AndI’mkind,too.@#@活动设计2：
@#@Readandmatch.@#@活动设计3：
@#@Describethepictures.（AskandanswerWho’sthis?
@#@He’sShe’s……What’s.@#@--Istothesong:
@#@Mynewteacher@#@五．Assessment@#@1.Activitybooks.@#@2.Checkuptheanswers.@#@课后反思：
@#@@#@第二课时@#@教学目标@#@知识与能力：
@#@@#@听懂会说并在实际情景中运用以下对话@#@Doyouandpractise@#@活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
@#@@#@板书：
@#@Who’syour……teacher?
@#@@#@MrMiss……@#@What’sandpractise@#@1．T:
@#@ZhangPengartteacherandanEnglishteacher.@#@教师再问：
@#@Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
@#@What’stosay@#@四．Consolidationandextension@#@教学反思：
@#@@#@第四课时@#@教学目标@#@知识与能力：
@#@@#@能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive@#@过程与方法：
@#@@#@1、能听懂、会说句型Who’s……?
@#@Isshestrong形容词以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。
@#@@#@教学过程@#@一、Warmup@#@1、听唱Mynewteacher.@#@2、Pairwork@#@二、Presentation@#@1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
@#@@#@T:
@#@Who’sthatmanwoman?
@#@What’sthewords“smartactive”inthesameway.@#@三、Practise@#@活动设计1Bingo（classwok）@#@活动设计2让学生看老师表情来猜。
@#@@#@活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
@#@@#@听Let’slearn录音、模仿@#@听学Let’schant.@#@四、Homework@#@同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
@#@@#@课后反思：
@#@@#@第五课时@#@教学目标@#@知识与能力：
@#@@#@能进一步巩固已学单词在对话中的运用@#@过程与方法：
@#@@#@能听懂、会说句型Who’s……?
@#@Isshe@#@1、Guessinggame.@#@教师拿着一张照片，让学生来猜。
@#@@#@Studentsguess.@#@T:
@#@Is@#@1．Let’stry@#@1）Listenandcircle@#@2）Checkup@#@2．Tasktime@#@1）Designacardfortheirfavouriteteachers.@#@2）Describetheircards.@#@一、Assessment@#@1Listenandnumber.@#@2Checkuptheanswers.@#@课后反思：
@#@@#@@#@第六课时@#@教学目标@#@知识与能力：
@#@@#@巩固四会单词：
@#@strictfunnypretty.@#@过程与方法：
@#@@#@1.Is@#@1．Showateacher.T:
@#@Who’sshe?
@#@Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
@#@What’sshelike?
@#@Ss:
@#@She’s……@#@2．让学生听录音，板书问题Isshequiet?
@#@Isshestrict?
@#@然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
@#@@#@3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习@#@4．让学生完成活动手册书写四会句子@#@三、Pronunciation@#@1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）@#@2．教师检查学生学习情况。
@#@@#@3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。
@#@@#@4．读出后面的绕口令。
@#@@#@四、Assessment@#@DosomeD.boy@#@（）2.A.strongB.kindC.girlD.funny@#@（）3.A.mathB.musicC.EnglishD.class@#@（）4.A.fatherB.teacherC.momD.grandparents@#@二、Rearrangethesentenses（连词成句）@#@1.three,teachers,I,new,,.@#@3、_____________________________________________________?
@#@@#@Yes,myEnglishteacherisstrict.@#@4、______________________________________________________?
@#@@#@No,myChineseteacheristall.@#@5、______________________________________________________?
@#@@#@ @#@Yes,theyareactive.@#@6、_____________________________________________________?
@#@@#@No,theyaren’t.theyareshort.@#@7、_______________________________________________________?
@#@@#@ @#@Yes,thegirlsaresmart.@#@8、______________________________________________________?
@#@@#@ @#@No,sheisactive.@#@9、______________________________________________________?
@#@@#@Yes,mymathteacherisyoung.@#@10、_____________________________________________________?
@#@@#@ @#@No,sheisn’t.sheisold.@#@11、_____________________________________________________?
@#@@#@ @#@Mrzhangismycomputerteacher.@#@12、_______________________________________________________?
@#@@#@ @#@No,Mondays?
@#@并能作出正确回答.@#@过程与方法：
@#@@#@能听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
@#@@#@二、教学重点@#@ 本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词：
@#@Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
@#@@#@三、教学难点@#@ 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
@#@理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
@#@理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，WeMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
@#@@#@ A:
@#@Hello,B.Whattimeisit?
@#@@#@ B:
@#@Hello,A.It’s8:
@#@20.It’stimeforEnglishclass.@#@ …@#@ 2．Presentation（新课呈现）@#@
（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，提问：
@#@“Whatclassesdoyoulike?
@#@”引导学生复习有关课程的词汇。
@#@让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。
@#@再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
@#@@#@
（2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
@#@教师范写五个单词。
@#@可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
@#@教师激励学生巧记、速记单词。
@#@可在班内进行“谁的记忆力最好？
@#@”的拼写单词竞赛。
@#@最后让学生在单词卡背面仿写单词。
@#@@#@ 3．Let’splay（趣味操练）@#@
（1）读课表@#@ 让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
@#@教师可给学生们起个头，说：
@#@“It’satimeschedule.Let’sMonday.”第二名学生说，“It’s8:
@#@50.It’stimeforEnglish.WeMonday.”第三名学生说，“It’s9:
@#@50.It’stimeformath.WeMonday.”第四名学生说，“It’s10:
@#@40.It’stimeformusic.Wemusic.”@#@
（2）Let’splay@#@学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
@#@It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
@#@还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdoweMonday?
@#@Weandextension（巩固与扩展）@#@
（1）让学生做ALet'@#@slearn部分的活动手册配套练习。
@#@@#@
（2）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班内进行展示。
@#@@#@课后反思：
@#@@#@第二课时@#@一．教学目标：
@#@@#@知识与能力：
@#@@#@能听懂会说“Whatdayisittoday?
@#@It’s......Whatdoyou......@#@Ilike…..并能在情境中熟练运用@#@过程与方法：
@#@@#@句型“Whatdayisittoday?
@#@It’s......Whatdoyou......@#@Ilike…..在情境中的熟练运用。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
@#@@#@了解西方国家一些没有固定日期的节日，日母亲节，父亲节。
@#@感恩节。
@#@这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
@#@@#@二、教学重点@#@ 本课时需要重点掌握句型：
@#@Whatdayisittoday？
@#@It'@#@s...．WhatdoyouWednesdays？
@#@We（新课呈现）@#@
（1）教师播放Let'@#@stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
@#@听了一遍后，老师可给出重点句型。
@#@让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
@#@如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
@#@反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
@#@@#@ Let'@#@stry部分录音内容如下：
@#@@#@ ①Boy：
@#@Whatdayisittoday？
@#@@#@ Girl：
@#@It'@#@sFriday．@#@ Boy：
@#@WhatdoweFridays？
@#@@#@ Girl：
@#@WeTuesdays？
@#@@#@ Boy：
@#@We…？
@#@WeWednesdays？
@#@WeIandextension（巩固与扩展）@#@
（1）让学生做ALet'@#@stalk部分的活动手册配套练习。
@#@@#@课后反思：
@#@@#@@#@第三课时@#@一、教学目标@#@知识与能力：
@#@@#@能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情境中运用。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@能听、说、读、写对话中的两组四会句子，并完成填充句子的练习。
@#@@#@了解pronunciation中字母组合ow,ou的发音规则。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@@#@能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
@#@@#@二、教学重点@#@本课时需要理解、认读的句型：
@#@Whatdayisittoday？
@#@It'@#@sWednesday．WhatdoyouThursdays？
@#@WeThursdays．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
@#@@#@三、教学难点@#@本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。
@#@字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。
@#@绕口令的朗读。
@#@@#@四、课前准备@#@1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
@#@@#@2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
@#@@#@五、教学过程@#@1．Warm－up（热身）@#@（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，复习巩固有关星期的单词。
@#@@#@
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
@#@@#@A：
@#@Whatdayisittoday？
@#@@#@B：
@#@It'@#@sThursday．@#@C：
@#@Ilikemusic．Dowe（新课呈现）@#@
（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：
@#@“It'@#@stimetogotobed.Mikeputsaway@#@本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为的单词归为一类，同样教授字母组合ow。
@#@教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。
@#@鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。
@#@@#@听录音，跟读单词和绕口令：
@#@@#@Abrowncow.@#@Ourloudmousecrowscry,cleanclothesd";i:
33;s:
28662:
"人力成本分析与控制方法@#@人力资源管理成本分析与控制方法@#@目录@#@第一讲人力成本概念4@#@一、人力成本的概念4@#@
（一）人力成本的范围4@#@
（二）人力成本的固定成本4@#@（三）人力成本的变动成本5@#@二、人力成本的有效性5@#@
（一）无效人力成本6@#@
（二）有效成本6@#@（三）人力成本率6@#@第二讲、为什么要做人力成本分析7@#@
（一）外部因素影响人力成本7@#@
（二）内部因素影响人力成本8@#@（三）做好人力成本分析的意义8@#@（四）、怎样做人力成本分析9@#@1、人力成本与人力成本率的关系9@#@2、人力资源效率9@#@第三讲如何进行人力成本分析
（一）10@#@一、人力资源效率的计算10@#@
（一）总产出等于销售额吗?
@#@10@#@
（二）人力资源效率的提高比较？
@#@11@#@（三）人均总产出等于利润吗12@#@（四）如何衡量总产出13@#@二、如何分析人力资源的开发空间13@#@
（一）效率分析方法14@#@
（二）成本分析法14@#@第四讲如何进行人力成本分析
（二）15@#@（三）内部比较法一15@#@（四）内部比较法二16@#@（五）从管理的跨度、管理的层次、管理的流程来做分析16@#@第五讲如何进行人力成本分析（三）17@#@一、历史数据法一17@#@二、历史数据法二19@#@三、倒推法一：
@#@从成本的角度20@#@四、倒推法二：
@#@从利润的角度23@#@第六讲如何进行人力成本分析（四）23@#@五、外部比较法23@#@第七讲如何有效控制人力成本25@#@一、人力成本预算方法25@#@
（一）历史“常数”推算法25@#@
（二）损益临界推算法27@#@（三）劳动分配率推算法27@#@（四）定员定编的方法28@#@（五）综合推算法29@#@二、人力成本控制原理：
@#@蓄水池31@#@第八讲如何有效控制人力成本（下）33@#@一、总成本控制法33@#@二、年度工资总额控制33@#@
（一）七种情形33@#@
（二）七种情形分析35@#@三、细分成本中心，将责任下移36@#@四、人员控制法36@#@五、如何降低人力成本37@#@第九讲如何有效降低人力成本（上）38@#@一、正向降低法38@#@
（一）组织架构设计39@#@
（二）组织架构设计的考虑因素40@#@（三）流程重组与优化41@#@（四）减少间接成本和无效的人力成本42@#@第十讲如何有效降低人力成本（下）43@#@二、反向降低法43@#@
（一）工作质量上升一个台阶43@#@
（二）提升组织与个人绩效45@#@（三）突破关键瓶颈46@#@（四）人员组合47@#@（五）产品升级和服务48@#@三、比较法48@#@
（一）可以业务外包的工种48@#@
（二）设备投资与人力比较49@#@（三）产品设计与工艺改进49@#@（四）吸纳员工资金49@#@（五）年薪制50@#@（六）股票期权50@#@人力资源成本分析与控制方法@#@第一讲人力成本概念@#@人力成本主要包括薪酬和人事费用。
@#@关于薪酬的定义和解释可以做以下描述：
@#@一个雇主对雇员完成或将要完成的任务，通过货币结算支付给他的报酬。
@#@@#@包括：
@#@@#@直接以货币支付的有：
@#@工资、奖金、津贴、红利；@#@@#@间接以货币支付的有：
@#@保险、医疗、休假。
@#@@#@通常情况下，薪酬包括两个部分：
@#@一个部分是直接用货币支付的，另一部分是不一定支付给本人的，但企业里面的确发生了相关的费用，主要包括开发费用，对内开发的费用主要指培训费用，对外开发的费用主要指招聘费用。
@#@@#@一、人力成本的概念@#@人力成本是薪酬和人事费用的总和。
@#@@#@
（一）人力成本的范围@#@人力成本的范围可以列为三个部分：
@#@@#@表1-1人力成本的范围@#@1．第一部分指雇员在标准工作时间里面的标准所得，就是员工上班为企业创造效益，企业所付的报酬；@#@即工资。
@#@@#@2．第二部分指企业付出了而员工没有实际拿到手的货币，如企业为职工买的社会保险等，只有等到员工退休时才可以拿到，当下是拿不到的。
@#@@#@3．第三部分主要是指开发费用，包括对内开发的培训费用和对外开发的招聘费用。
@#@@#@这三个部分在不同的行业中会有不同的比例标准。
@#@@#@直接成本指员工的直接所得：
@#@包括工资、奖金、加班费、红利、职务津贴、遣散补偿等。
@#@@#@间接成本指企业付出但员工未必能够直接所得：
@#@如社会保险、商业保险、住房公积金等。
@#@@#@开发成本指为增加员工数量或能力而支出的成本，包括招聘费用、培训费用（不含培训设备设施费用）。
@#@@#@
（二）人力成本的固定成本@#@在整个人力成本当中，有一部分叫固定的人力成本，因为它基本上不会因为增加了产量或者服务而直接增加，所以也称间接人力成本。
@#@如：
@#@某公司有1000人，总经理是50万的年薪，不会因为员工增加到了1500人，总经理的工资就一定乘以1.5或者乘以1.2系数。
@#@@#@1．基本固定：
@#@高管人员、主要职能负责人、固定岗位等，如总经理、人力资源经理、财务主管、门卫、绿化工等，发生在他们身上的人力成本，称之为固定人力成本。
@#@@#@如企业有几个门，一个门一个人或者三班倒，不会因为企业产量的变动增加或减少一个保安和门卫，绿化工的多少取决于绿化面积的多少，也不取决于产品产量和服务。
@#@@#@2．相对固定：
@#@是指加强内部职能或者内部服务而增加的人员，如市场调研专员、培训师、质量分析员、ISO专员。
@#@@#@公司规模小的时候，可能有多个岗位或多项职责集中在一个人身上，公司规模大了，就可能会增加相应的专门人员。
@#@@#@【案例1】@#@招聘专员和培训专员，很多人说这是两个岗位，当公司的招聘工作量不是特别大，内部培训也主要是限于新进员工入职培训时，此时就可以把这两个职位合并成为一个岗位的职责。
@#@岗位与职责之间是一个辩证关系，没有说岗位和职责是固定不变的。
@#@但是随着培训次数的增加、质量要求的提高以及课程的增加，为了改善内部的管理和内部的服务，原来合二为一的又可能要分开，增加一些新的岗位和职责，但基本上它们不会随着产量或者服务的增加而同步增加。
@#@像为了强化内部职能，提升内部管理水平而增加的一些人员，如市场调研人员、培训师、质量分析师、ISO专员都属于相对固定的人员。
@#@@#@（三）人力成本的变动成本@#@变动成本也分为直接变动和间接变动。
@#@@#@1．直接变动@#@直接变动主要是以工时或者是以工作量计量为主的岗位人员，会直接因为产品或者是服务增加而增加。
@#@比如有些五星级酒店的大客户经理，一个大客户经理同时可能跟进的大客户有若干个，随着大客户人数的增加，就不得不增加相应的客户经理人员。
@#@@#@这类人员是变动的，是以工作量或者工作时间为计量单位的，主要包括直接的生产操作人员，可以直接通过计量或者计时来计算他的业绩，像餐厅的服务员，一个服务员负责几张台、负责几个包厢是定量的，一般一个服务员负责五个包厢，如有十个包厢的时候，就要增加一个人员。
@#@@#@还有建筑工人、矿工、导购员，都是管特定的某一个区域，不可能一个一万平方米的商场，就两个导购员跑来跑去，他们都属于直接变动的人员。
@#@@#@2．间接变动@#@随着直接变动而必须增加的人员，如三班制的班长、制程检验员等。
@#@以前是两班倒，现在是三班倒，晚上也得增加一个班长、增加一个主管，增加人员就会增加相对应的岗位。
@#@@#@以前制程检验是两个人，为了加强过程的质量控制，现在增加到了五个，如此就会增加一个班长，它就属于间接变动，不会在计算人员的时候直接计算出来。
@#@@#@二、人力成本的有效性@#@是指人力成本的投入是否能够直接产生增值的效果，在一个企业里，有效人力成本和无效人力成本是同时存在的。
@#@@#@
（一）无效人力成本@#@无效人力成本，是指不能为产品或者服务增值的人力成本。
@#@就是花了钱，也不会提高产量，也不会提高服务质量，至少不会直接体现出来，也很难找到两者必然的关联性。
@#@@#@包括：
@#@@#@1．不需要的职能或工作程序重复的人员@#@某些职能实际上对企业的绩效而言甚至有副作用，但是因为上级单位要求一定要增设这个部门，如果没这个部门，检查就通不过，所以不得不设。
@#@@#@2．需要但工作量不饱和的富余人员@#@有很多岗位的工作量是不饱和的，像以前有的专职打字员的岗位，只有打字的工作，后来，随着电脑的普及，大家都会打字了，有些打字员就没活干了，闲得很，就属于这种情况。
@#@@#@3．人力成本的投入与绩效比较低的人员@#@一个人的固有价值取决于学历、工作经验、职务经历。
@#@岗位价值就是你在这个岗位上能够做出什么，另外是绩效价值，就是企业有没有必要非得要请一个博士来当秘书。
@#@@#@【案例2】@#@某企业招聘，写了一份招聘启示：
@#@@#@招聘秘书一名，要求英文六级，口语流利。
@#@过了一段时间，招进来的这位秘书开始纳闷：
@#@为什么要求英文六级？
@#@为什么要求口语流利？
@#@自打我进公司就没有用过一天英文。
@#@她就去问老板，老板说：
@#@谁说没英文，公司名称不就是英文吗？
@#@DAHAO。
@#@@#@如此看来，像这种企业的固定成本增加太大了，因为大材小用，工资肯定会增加，并非非增加不可。
@#@老板的解释很有道理：
@#@我写招秘书一名，如不要求英文六级，嫌我企业的门槛低，结果没有人来应聘，写了要求英文六级，有100个人来应聘。
@#@我宁可多付一点工资，也不能招不到人啊。
@#@@#@这也是中国人力资源现状与需求的一种背离，招工人招不到，招经理一大把，这说明我国的企业组织结构需要大大优化。
@#@@#@4．遣散费用、招聘费用、工伤费用@#@无效成本是企业花冤枉钱，但是对产品或服务增值没有任何作用。
@#@无效成本在企业中是很严重的，像遣散费用，员工做了几年，企业要解雇他或者他要离职，就可能要给他补偿，这无疑是无效成本。
@#@招聘费用也是无效成本，工伤费用也是无效成本，所以应该尽量不发生或者少发生。
@#@@#@结论是：
@#@任何企业不可能消除无效成本，只能最大限度地控制它。
@#@@#@
（二）有效成本@#@有效成本是与无效成本对立的人力成本。
@#@把人力成本放在有效的方面，它就会为产品或者服务增值，有人说加班费也是无效的，但正常加班费的产生，就意味着员工为企业多做贡献了，应该是有效成本。
@#@@#@（三）人力成本率@#@整个产品的成本包括四个部分：
@#@@#@制造成本，制造成本里又包括直接人工、材料和制造费用。
@#@@#@管理费用，包括管理成本和管理费用。
@#@@#@销售费用。
@#@@#@财务费用。
@#@@#@做人力成本分析与做财务部门的分析还是有区别的，人力成本当然也包括一线的直接人工，但在财务计算方式中，就会把它直接划分到制造成本里。
@#@@#@人力成本率=人力成本总额÷@#@销售额×@#@100%@#@什么是人力成本的有效率？
@#@就是指有效的人力成本占到企业全部成本的比例。
@#@这个比例对于分析判断是非常有用的。
@#@如果企业的人力成本花了一百万，有效成本不可能是一百万，也不可能是零，可以通过逐年跟同行业数据的比较，得出一个结论。
@#@假如某人在任五年，可将五年来的人力成本进行计算，就知道有效率是增加了还是降低了。
@#@@#@第二讲、为什么要做人力成本分析@#@影响人力成本的关键因素主要是两个：
@#@一个是外部因素，一个是内部因素，@#@
（一）外部因素影响人力成本@#@1．物价上涨了，产品的附加值没涨，但要给员工加工资。
@#@像保安员，尽管岗位没有发生变化，但因为物价的上涨，还是要给他加工资，否则他的生活都成问题了。
@#@@#@2．人力资源的供给状况发生变化。
@#@现在想招到与前几年同样岗位的人工，只有提高工资才能招到。
@#@在十年前，外出务工的人，特别是一般的操作人员，基本上是以广东的珠三角为主要的聚集地，因为广东的工资相对高一点，大家都往那边跑。
@#@但现在招不到人了，出现了两百多万人的劳动力缺口，怎么办？
@#@只有两种结果：
@#@@#@企业关门。
@#@@#@如果企业的产品本身不能增加附加值，或者产品没有转型，就无法承受现在高涨的劳动力成本，那就只有倒闭关门。
@#@十年前做一双鞋子卖8美元，十年后做一双鞋子卖7美元，十年前的一般操作人员工资800元/月，十年后要付出1200元/月，但是鞋子并没有增值，企业肯定会关门。
@#@@#@企业搬家。
@#@@#@像候鸟那样，搬离珠三角地区。
@#@@#@3．企业所在地的差异@#@当然，像北京这样的城市的人力成本，相对比较偏远的中小城市当然要高一些，人力成本的绝对值也会高一点，也许北京的人口素质比较高，工作效率比较高，而且所发挥的职能会比内地高一点，所以，人力成本率的绝对成本会上升。
@#@@#@【案例3】@#@有一次，一位中国专家跟一位日本先生一起算人力成本，发现中国的人力成本比日本的人力成本要高出13%。
@#@人人都知道，日本一个劳动力的工资相当于中国差不多50个劳动力的工资，怎么我们可能比日本还高13%呢？
@#@日本先生是这样算的：
@#@就某一个产品细分而言，日本的人力成本的确高很多，但中国工人五个人干的活，他一个人就干完了，劳动的生产效率很高，当然这中间还有设备现代化的因素。
@#@@#@很多公司的架构很有意思，上面是董事长，一根线下来是副董事长，再一根线下来是总经理，再一根线下来是副总经理，再一根线下来可能有两个总监，有时一根线下来其实就管一个人。
@#@@#@在日本，像总经理这样一个管理者，大概可以管到10个到13个人，而管理学理论上都是七到八个人，平均一个班长管工人的数量，大概是在50人到80人，而在中国企业，平均是23人到35人，这样的话，管理人员的成本当然是相当高的。
@#@@#@
（二）内部因素影响人力成本@#@1．企业规模@#@是不是企业规模越大，人力成本就会越高，或者是企业规模越大，人力成本就会越小呢？
@#@这个要做边际人力成本分析，不能一概而论。
@#@但有一点是肯定的，企业规模越大，它的无效人力成本肯定是大的。
@#@@#@2．销售额@#@销售额也会影响到人力成本。
@#@因为在人力成本里，有很大部分是固定人力成本，假定销售额1000万，总经理年薪是50万，销售额达到2000万，总经理的年薪大不了55万，如果销售额翻了一倍，总经理的年薪增加了10%，翻了三倍，相当于增长20%。
@#@@#@相对来讲，销售额的增大，对人力成本率的降低是有帮助作用的。
@#@@#@3．利润状况@#@在讲人力成本的时候，尽量避免利润的概念，因为人力成本本身跟利润关联不大。
@#@如果企业家从利润里拿出一部分和员工来分享，发奖金或是分红，如果把这一部分也列入人力成本，那就跟利润状况有关了。
@#@@#@4．无效成本增加@#@有些当老板的人，喜欢身边总围着一群人，也不知有无必要摆这个谱，其中有一部分成本肯定是属于无效成本。
@#@@#@（三）做好人力成本分析的意义@#@如果企业是总经理负责制，老板基本上不管事的话，对人力成本的分析就显得更重要了，如果是老板直接来打理，企业多赚一点少赚一点，他也不会太斤斤计较。
@#@@#@1．站在企业的角度@#@作为总经理就不能不算人力成本，因为老板关心今年你的销售计划是多少？
@#@利润计划是多少？
@#@剩下来倒减一下，算出人力成本，知道年终可以发奖金多少。
@#@@#@老板可以随便支配它的资金，总经理是不能的，他会做好人力成本分析，站在企业的角度来考虑，考虑到要支出多少钱，或者按一个什么样的比例来给员工发工资。
@#@@#@作为人力资源负责人，也要跟老板算一算：
@#@老板，我觉得还可以拿多少钱出来发工资，让数据来支持。
@#@如我们通过数据算一下，老板，你还可以增长1.3%的工资。
@#@老板你放心，增加了这个额度，也不会让你亏本，也不会减少正常的企业利润。
@#@@#@所以，HR要站在企业的角度来考虑，通过合理控制有效成本来最大限度地降低无效成本。
@#@在做薪酬方案设计的时候，要为企业考虑，尽量在利润总量不变的前提下，去增加员工的工资。
@#@@#@【案例4】@#@某企业员工工资的增长速度大大超过了企业的产值增长速度，以前工资总额是100万，现在是140万，人力成本一下增长了40%，但是员工们还在抱怨：
@#@进公司好几年了，就加过一次工资，为什么呢？
@#@@#@经查，是因为研发部的经理管不了项目经理，结果研发部一分为六，有六个打样部，一个部长还要配一个文员，结果造成了很多无效的人力成本。
@#@@#@2．站在员工的角度@#@HR要做好成本分析，可以通过调查社会的薪酬水平，增强企业薪酬的市场竞争力，要了解企业薪酬调整的空间还有多大，为员工尽量去争取。
@#@在不增加企业负担的前提下，尽量让员工分享企业的收益。
@#@@#@（四）、怎样做人力成本分析@#@做人力成本分析要注意几个非常重要的数据：
@#@@#@人力资源的效率@#@人力资源开发空间@#@人力成本分析@#@也就是说，人力资源开发要能够算到每一个人的人力成本的开发空间有多大。
@#@@#@1、人力成本与人力成本率的关系@#@图1-1人力成本与人力资源效率的关系@#@这张表的纵轴是人力资本的比例，是人力成本占整个销售额的比例，横轴是指企业经营的时间。
@#@如果企业本身的产业没有做非常大的调整，比如十年前做真皮运动鞋，十年后还是做真皮运动鞋，产业没有大的变化，那么这个企业的人力成本率随着时间的推移绝对要降低，2006年十个点，2007年九个点，2008年八个点，一定要有所下降，要不然搞什么人力资源开发呢？
@#@@#@如果新员工一天做50件，老员工一天可以做60或80件，但老员工的合格率只有80%，就没有什么人力资源的开发价值。
@#@但如果新员工合格率只有80%，老员工做的产品合格率有90%、95%，企业就要用心留住他，是人力资源中有价值的员工。
@#@@#@2、人力资源效率@#@如果企业遇到经济萧条，有可能会迟发工资或分段发放工资，很少有企业会不发的，这样人员就全跑光了。
@#@所以，就个人而言，随着就业年数的增长，工资的绝对值肯定是要增加的。
@#@除了有物价上涨的原因，还有劳动熟练程度、对企业认知度的增加等，都是加工资的因素。
@#@@#@人力资源一切行为的结果，如果非要用一个数据来表达，就是人力成本的效率。
@#@就像企业家的一切行为的结果是通过资产负债表、利润损益表、现金流量表反映出来的一样，是否经营有效，表上一看便知。
@#@@#@人力成本的效率是不是意味着个人的收入增加了，企业的成本率降低了，人力资源的效率就一定提高了呢？
@#@不一定。
@#@有可能是因为购进了自动化的设备，一条流水线以前300个人，现在，买了一套新设备只需要30个人，固定资产增加了，人力资源的成本降低了，但并不一定代表人力资源的效率提高了。
@#@@#@人力资源效率=当期平均在职人数÷@#@当期总产出@#@这是计算人力资源开发空间很重要的概念。
@#@@#@所谓当期的长度，一年可以，一个季度也可以，除以当期的总产出，就是人力资源效率。
@#@一年365天，每个月有月平均在职人数，这样一年平均的在职人数就很好计算。
@#@@#@虽然每个企业、每个管理者做事情都要有落地扎根的精神，但第一代老板注定是道明而术精的，他一定能够打仗，一定也有策略，一定能够安抚后方，第二代、第三代的老板就不一定需要这样了，因为企业品牌做强大了，像松下公司、杜邦公司，老板只要做好管人的工作就可以了。
@#@所谓落地扎根就是靠管理技术去提升管理水平。
@#@@#@第三讲如何进行人力成本分析
（一）@#@之所以要进行人力成本的控制和降低人力成本，目的都是为了提升人力资源的效率，在相同的人数、相同的人力成本的前提下，把产出扩大。
@#@如果仅仅是考核一个指标，像员工在职平均工龄等，是没什么意义的。
@#@@#@做事一定要围绕着一个目的进行，人力资源的工作要通过数据来反映，把数据延伸开来，才会形成人力资源效率的整体概念。
@#@@#@一、人力资源效率的计算@#@人力资源效率=当期平均在职人数÷@#@当期总产出@#@在这里，如何界定总产出的内涵？
@#@@#@
（一）总产出等于销售额吗?
@#@@#@如果总产出等于销售额，将得出什么结果？
@#@@#@表2-12007-2008年总销售额@#@如表2-1，2007年的时候有30个员工，销售A设备50套，每套10万元；@#@销售B设备80套，每套是12万元。
@#@2007年一年的销售额是1460万元，如果除以30人的话，每个人的人均销售额是48.67万元。
@#@@#@2008年，同样是30个人，销售A设备52套，每套8万元；@#@销售B设备85套，每套9万元。
@#@2008年一年的销售额是1181万元。
@#@除以30个人，人均销售额是39.37万元。
@#@如果仅以销售额作为总产出指标，那么就会得出2008年的人力资源效率比2007年低了的结论。
@#@@#@这就是说，总产出如果以销售额这个数据来做分析的话，就会得到一个悖论：
@#@员工越来越忙，工作越来越辛苦，管理人员工作越来越主动、积极，从员工到管理人员到老板都是越来越忙，做的事情越来越多了，结果人力资源效率却降低了。
@#@@#@所以，在很多时候，公司当期的总产出不能以销售额作为基数来判断人力资源的效率是不是提高了。
@#@@#@那么，总产出和销售额这两个数据怎样平衡，才能找到它们的交汇点呢？
@#@@#@从上表数据来看，2007年和2008年的销售量比较，2008年更多，但是从总产出的角度看，却比2007年少，那么，如何保证2008年的人力资源效率不低于2007年呢？
@#@@#@可以反过来算一下，按照这种算法，2008年平均的人力资源效率是39.37，2007年是48.67，如果要保持人力资源效率相等的话，就一定要增加2008年的销售台数，这样才能与2007年获得同等的销售额。
@#@@#@这就是人力资源开发空间的一个假设前提，如果企业的产品、服务本身没有增加更多附加值的时候，单位销售额是在下降的。
@#@如果要保证企业正常的人力资源效率，必须比上一年做得更多，多多少很容易算出来。
@#@这是人力资源开发的空间之一。
@#@@#@如果想使2008年的人力资源效率起码达到2007年的48.67，那么销售A设备52套、B设备85套肯定是不够的，怎样才能做得到呢？
@#@粗看增加人员是一种选择，由2007年的30个人增加到2008年的60个人，虽然销售额上升了，但人力资源效率还是没有提高。
@#@@#@
（二）人力资源效率的提高比较？
@#@@#@人力资源效率的提高可以从静态和动态两方面进行比较：
@#@@#@1．从静态来比@#@没有做到去年的数额，就是人力资源效率的降低，但是销售额不是人力资源部可以控制的，产品的附加值也不是人力资源部可以影响的。
@#@人力资源的管理者要成为老板的战略合作伙伴，就应该找到能够开发新产品、新服务的人员，为企业提供相关的服务，否则，在现有人员、现有产品的前提下，就只能大大地提升产量，否则人力资源效率就会降低。
@#@@#@2．从动态来比@#@【案例1】@#@在珠三角最早的三来一补企业里，就存在这样的情况：
@#@去年人均做鞋子1000双，今年做1200双，工人的劳动熟练程度当然是提高了，但是由于材料成本的上涨，产品单价的降低，即便多做20%的产量，总的销售额还是降低的。
@#@怪谁呢？
@#@怪老板没有找到好的产品和服务？
@#@老板怪人力资源部没有找到能够开发出更好产品的人员……以前是帮人家加工（OEM）的，现在要自己做品牌，如何做、怎么做？
@#@不是说说那么容易的。
@#@@#@这就是动态的人力资源开发。
@#@要提升人力资源效率，人力资源部门就必须成为企业的战略合作伙伴，甚至要比老板还要先想到需要什么样的战略人才。
@#@@#@反过来，如果在销售额下降的情形下，企业能做出一个新产品，如C产品，C产品的单价比较高，那就可以找到盈亏的平衡点。
@#@如果A套价格从10万降到8万，再做52套基本不产生新增价值，没什么意义？
@#@就可以只做30套。
@#@抽出力量来做C产品，由于它是一个附加值比较高的产品，销售额就可以提上去了。
@#@@#@【案例2】@#@Windows系统的发展过程很说明道理。
@#@Win95在全世界同一天上市，使用者用了没多久，发现有很多的漏洞，就产生了若干的补丁，补了两年，顾客就埋怨补丁比Win95的程序还多，结果微软公司就升级成Win97。
@#@既然是新的产品，销售肯定是加价的，如果你不愿加价购买，就继续用Win95打补丁。
@#@如此不断升级成Win98，一直到2000，到XP……@#@正因为如此，比尔·@#@盖茨可以退休了，微软可以拿出钱来去抢占新的市场。
@#@@#@一个产品怎么升级？
@#@就是还没等人用够就赶快淘汰。
@#@可是鞋子这种产品，10年前是鞋子，10年后还是鞋子，10年前是服装，10年后还是这个服装，是旧药换新瓶呢？
@#@还是老瓶子装老药？
@#@如果是后者，那销售额肯定是降低的，所以，以销售额作为分析人力资源效率的基数是有失偏颇的。
@#@@#@（三）人均总产出等于利润吗@#@利润跟人力成本效率最好不要挂钩，一挂钩就会得出更多的悖论。
@#@@#@就如同我们上面分析的，以销售额为考核指标，得出悖论：
@#@人员越来越忙，但人力资源效率却越来越低。
@#@@#@如果认为总产值等于利润，那就更是悖论了，分母是产值，也就是利润是分母。
@#@从数学的意义上说，分母不可能为零，但利润很有可能出现负数，而产值一般不会是负数。
@#@不管老板赚钱还是亏本，员工的工资，该发的还是要发。
@#@是销售额去掉成本之后才得出利润，所以，企业利润的高低与人力成本效率无关。
@#@@#@从人力成本和销售额关系上来讲，是一个动态的和静态比，不管做什么产品，该发生的人力成本总是要发生的，该加的工资总是要加的，老板也未必会把工资增长的比例和销售额的增长去同比。
@#@@#@【案例3】@#@有一个做营销的职业经理人闹着要辞职，因为他认为老板应该给他加薪，而老板没有给他加。
@#@刚来公司时，公司年销售额2个多亿，他入职两年来做了8个多亿，他入";i:
34;s:
7913:
"水晶葡萄全程总结@#@水晶葡萄全程管理总结@#@设施单位：
@#@贵州卓豪农业科技有限公司@#@时间：
@#@2014年3月至2014年9月@#@设施人：
@#@黄勇、赖磊@#@设施地点：
@#@牛蹄、四面山@#@水晶葡萄病虫害防治与营养管理措施@#@1、春季开园：
@#@@#@硫磺水分散粒剂（500倍）开园,枝干与土表一起喷；@#@@#@目的：
@#@消灭潜伏的越冬病源@#@2、萌芽前期：
@#@@#@营养措施：
@#@冲施或滴灌安杰通用肥（19-19-19+TE）5-10kg+安杰钙镁锌2kg/亩。
@#@@#@目的：
@#@生根更好、发芽更齐、叶片扩大厚绿@#@3、3-5片叶：
@#@@#@百泰（750倍）+凯泽（1250倍）+康凯2号（4000倍）+除尽1500倍；@#@@#@营养措施：
@#@冲施生根促花肥（13-37-13+TE）5-10kg+优质黄腐酸钾2kg/亩1-2次。
@#@叶面喷施哈维壮600倍。
@#@@#@目的：
@#@防病保叶、预防灰霉、拉长花序@#@4、花序展露：
@#@@#@凯泽（1250倍）+百泰（750倍）+磷钾硼钼酸（1500倍）；@#@@#@营养措施：
@#@叶喷纽萃硼（1500倍）+哈维花（600倍）。
@#@@#@目的：
@#@防病保叶、拉长稳定花序、提高坐果率@#@5、开花前：
@#@@#@百泰（750倍）+翠泽（1500倍）+除尽（2500倍）；@#@@#@营养措施：
@#@叶喷哈维花（600倍）+纽萃硼（1500倍）。
@#@@#@目的：
@#@预防穗轴褐枯病、黑痘病、灰霉病、白腐病、霜霉病、防虫、保果@#@6、谢花70%：
@#@@#@翠贝（3000倍）+凯特（600倍）+康凯2号（4000倍）+海得丰（1500倍）；@#@@#@营养措施：
@#@冲施安杰钾宝10kg+安杰钙镁锌2kg/亩1次；@#@叶面喷施哈维果600-800倍。
@#@@#@目的：
@#@防病保叶、预防炭疽、白腐、黑痘、霜霉、拉长果粒、膨大@#@7、、疏果后：
@#@@#@咪鲜胺（1500倍）+凯润（2000倍+阿克白（750倍）+除尽（1500倍）；@#@@#@营养措施：
@#@第一次膨果期冲施安杰通用肥（19-19-19+TE）5-10kg/亩次，第二次膨果期冲施安杰花果肥（13-13-35+TE）5-10kg+安杰钙镁锌2kg/亩次,共两次。
@#@叶面喷施哈维果600-800倍。
@#@@#@目的：
@#@防病保叶、防虫、预防炭疽、白腐、霜霉、膨大@#@8、套袋前：
@#@@#@翠贝（3000倍）+阿克白（750倍）+钙镁（６０0倍）+哈维果耐普９（600倍）；@#@@#@营养措施：
@#@安杰通用肥10kg+优质黄腐酸钾2kg/亩次，滴灌或兑水淋施1次；@#@@#@目的：
@#@预防炭疽、霜霉、白粉、预防裂果、增甜着色、增强树势@#@9、套袋：
@#@@#@凯润（2000倍）+翠泽（1250倍）+咪鲜胺（1500倍）+哈维果（600倍）；@#@加上康凯2号套袋效果更好；@#@@#@目的：
@#@预防炭疽、白腐、霜霉、房枯、增甜着色@#@10、套袋后：
@#@@#@翠贝（1500倍）+百泰（750倍）+哈维果（600倍）+耐普9（600倍）；@#@@#@营养措施：
@#@冲施着色增甜肥10kg+安杰钙镁锌2kg/亩1-2次；@#@@#@目的：
@#@预防霜霉、白腐、炭疽病、预防裂果、膨大、增甜着色@#@11、采果前：
@#@@#@翠贝（1500倍）+百泰（750倍）+哈维果（600倍）+欧博（3000倍）；@#@@#@目的：
@#@防治白粉病、炭疽病、霜霉病、保叶@#@12、采果后：
@#@@#@阿克白（1500倍）+百泰（750倍）+哈维壮（600倍）+欧博（3000倍）；@#@@#@可适当计划一些有机肥恢复树势。
@#@@#@营养措施：
@#@安杰通用肥10kg+安杰钙镁锌4kg/亩+越冬肥安杰黄腐酸钾0.2-0.3kg/株。
@#@可适当沟施一些有机肥恢复树势。
@#@叶喷安杰哈维壮600倍1-2次。
@#@@#@目的：
@#@防治霜霉病、炭疽病、白粉病，保叶增强树势@#@13、修枝后：
@#@@#@用硫磺水分散粒剂（500倍）清园，枝干与土表一起喷；@#@ @#@目的：
@#@减少果园病虫害越冬基数@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@操作过程：
@#@@#@3月30至4月6日3--5叶期的施药和施肥，做前期病害的防治，为后期做好基础。
@#@@#@@#@第一次示范施肥7天和施药4后的效果观察，发芽整齐，病害的侵染。
@#@@#@@#@4月17日花序展露期示范的第二次施药。
@#@@#@@#@ @#@@#@4月21日第二次施药后4天的效果观察，示范比对照叶片浓绿，枝条粗壮，都没有灰霉病的发生。
@#@@#@@#@4月26日至27日开花前示范第三次施药。
@#@@#@@#@@#@5月5日至6日示范效果的观察，示范比对照的花絮多要长。
@#@@#@@#@@#@示范对照@#@5月20日至23日谢花70%示范的施药和施肥@#@@#@@#@@#@6月2日示范效果的观察及做示范蔬果的施药，示范的果形明显比对照的好，果穗形状好，没有对照中出现的小枝穗。
@#@@#@ @#@@#@6月2日示范效果的观察，示范的果形明显比对照的好。
@#@@#@@#@6月15日至18日套袋后及相同时期没套袋的示范的施肥和施药@#@@#@@#@6月25日示范效果的观察示范比对照的穗性好，示范没有大小粒，而对照有大小粒的表现。
@#@@#@示范对照@#@@#@@#@7月11日至13日的效果观察，示范对白腐病的防治较好，没有感病，对照几乎都有病果。
@#@@#@@#@示范对照@#@@#@7月19日彩果前的施药。
@#@@#@@#@8月8日至11日采果前示范的施肥和施药。
@#@@#@@#@水晶葡萄产量分析比较。
@#@@#@黄红康@#@示范@#@对照@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@糖分@#@13.8@#@13.4@#@14@#@13.73@#@13@#@14.8@#@12.9@#@13.57@#@穗长（mm）@#@137.3@#@142.3@#@160@#@146.53@#@129.1@#@99.1@#@155.2@#@127.8@#@穗粒数（粒）@#@53@#@68@#@91@#@70.67@#@55@#@40@#@79@#@58@#@穗重（g）@#@288.33@#@228.33@#@粒重（g）@#@4.08@#@3.94@#@ @#@@#@胡成德@#@示范@#@对照@#@@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@糖分@#@14.9@#@15.3@#@16.9@#@15.7@#@12.4@#@12.3@#@10.5@#@11.73@#@穗长（mm）@#@114.9@#@137.1@#@132.5@#@128.13@#@136.2@#@137@#@132.8@#@135.33@#@穗粒数（粒）@#@45@#@73@#@65@#@61@#@68@#@71@#@64@#@67.67@#@穗重（g）@#@238.33@#@258.33@#@粒重（g）@#@3.91@#@3.82@#@胡万华@#@示范@#@对照@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@均值@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@均值@#@糖分@#@13.2@#@15.6@#@12.8@#@13.2@#@13.6@#@13.68@#@13.8@#@14.2@#@12.8@#@13.2@#@12.8@#@13.36@#@穗长（mm）@#@121.1@#@129.4@#@126.2@#@144.4@#@118.5@#@127.92@#@134.1@#@118.7@#@122.7@#@128.0@#@110.8@#@122.86@#@穗粒数（粒）@#@58@#@66@#@59@#@74@#@54@#@66.8@#@62.2@#@52@#@58@#@66@#@46@#@59.4@#@穗重（g）@#@207@#@185@#@粒重（g）@#@3@#@3.11@#@付洋贵@#@示范@#@对照@#@@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@糖分@#@14.3@#@13.8@#@15.2@#@14.43@#@12.7@#@13.1@#@11.6@#@12.46@#@穗长（mm）@#@116.3@#@139.1@#@132.8@#@129.4@#@124.2@#@113.4@#@126.8@#@121.46@#@穗粒数（粒）@#@53@#@62@#@58@#@57.66@#@56@#@52@#@57@#@55@#@穗重（g）@#@215.26@#@208.13@#@粒重（g）@#@3.36@#@3.13@#@付洋贵@#@示范@#@对照@#@@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@1@#@2@#@3@#@均值@#@糖分@#@14.3@#@13.8@#@15.2@#@14.43@#@12.7@#@13.1@#@11.6@#@12.46@#@穗长（mm）@#@116.3@#@139.1@#@132.8@#@129.4@#@124.2@#@113.4@#@126.8@#@121.46@#@穗粒数（粒）@#@53@#@62@#@58@#@57.66@#@56@#@52@#@57@#@55@#@穗重（g）@#@215.26@#@208.13@#@粒重（g）@#@3.36@#@3.13@#@总结：
@#@用巴斯夫的产品，能够明显的减少病害的发生，对葡萄的产量能够的到很好的保障，特别灰霉病，霜霉病，白腐病有很好的防治效果。
@#@@#@用安杰的水溶性肥料，主要是能够更有利于作物的吸收，不产生浪费的情况，示范的果粉笔对照的上的好，果粉更好。
@#@能够对果实，叶片和树势提供更好的营养，更好的上粉，果面色泽更好，示范的效果明显要高于对照，因此而保持来年的树势，果实不会出现大小年的现象。
@#@@#@可在提高产量的情况下，更有效的提升葡萄品质的质量,对果实有更好的销售买样，能够给种植户带来更好的收入。
@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
35;s:
15629:
"仁爱英语七年级下册Unit7预习学案@#@Unit7 @#@TheBirthdayParty@#@Topic1Whenisyourbirthday?
@#@@#@SectionA@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@学习月份的生词。
@#@@#@一月二月三月四月@#@五月六月七月八月@#@九月十月十一月十二月@#@B：
@#@年份的英语表达法。
@#@@#@C:
@#@出生年月的询问与回答。
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@记住自己的生日也是母亲的受难日！
@#@@#@二、重点难点@#@1、谈论出生日期与出生地。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一.重点词语@#@出生@#@二：
@#@重点句型@#@询问出生日期与地点句子：
@#@When/Where+was/were+主语+born?
@#@@#@主语+was/were+born+in/on…@#@1.?
@#@她在什么时候出生？
@#@@#@.她在1965年7月出生。
@#@@#@2.?
@#@他在哪里出生？
@#@@#@.他出生在英国。
@#@@#@三：
@#@重点语法@#@时间介词in/on/at用法@#@介词in/on/at可以用于表示时间的名词前，有“在”的意思，用法如下：
@#@@#@1）at用于钟点时刻前，意思为“在---时（刻）”，如atthreeO’clock@#@ataquartertosixatnoonatnightatmidnight@#@2）in用于泛指一天的上午，下午，晚上等，也用于某个较长的时间，如年，月，季节等，如inthemorning/afternoon/eveningin2003,intheday/daytime.@#@in还可以表示“从现在起一段时间以后”inaweek@#@3）on用于表示在具体的某一天以及某天的某段时间，如onSunday@#@onChildren’sday,onthenightofnewyear,@#@onthemorning\afternoon\eveningof…,onSundaymorning@#@SectionB@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@掌握基数词的变化规则。
@#@@#@B：
@#@学习日期生日的表达法。
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@试着关注你家人的生日日期！
@#@@#@二、重点难点@#@1、几个特殊基数词的变化规则@#@三：
@#@学习内容@#@一.重点词语@#@1.序数词：
@#@@#@1one—two—three—（特殊1.2.3）@#@2five—twelve—（以ve结尾的）@#@3eight—nine—（8去t,9去e）@#@4twenty—thirty—ninety—（以ty结尾）@#@5four—fifteen—onehundred—（一般情况）@#@二：
@#@重点句型@#@1.?
@#@你的生日是什么时候？
@#@@#@2.?
@#@今天几号？
@#@@#@三：
@#@重点语法@#@序数词变化规则 @#@@#@ @#@1）序数词1━19除第一,第二,第三,第五,第八,第九,第十二变化不规则外,其余均由在 @#@ @#@ @#@基数词后加上-th。
@#@ @#@@#@ 2）十位整数的序数词的构成方法是,是将十位整数基数词的词尾-y变成i再加-eth。
@#@ @#@@#@ 3）几十几的序数词,只是把个位数变成序数词,十位数不变。
@#@@#@序数词的用法:
@#@序数词主 @#@要用作定语,表语。
@#@前面要加定冠词the。
@#@@#@SectionC@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@学习生词ball-centimeter。
@#@@#@B：
@#@学习有关长度，宽度，颜色，形状的表达法。
@#@@#@1.?
@#@它是什么颜色的？
@#@@#@2.?
@#@它是什么形状的？
@#@@#@3.?
@#@它是多长的？
@#@@#@4.?
@#@它是多宽的？
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@关心别人的生日并给你身边的人合适的礼物作为惊喜！
@#@@#@二、重点难点@#@1、一般现在时转化到一般过去时@#@三：
@#@学习内容@#@一.重点词语@#@1.useittokeeppencils用法:
@#@用…做…@#@二：
@#@重点句型@#@1.yourpresent?
@#@=yourpresent?
@#@@#@你的礼物是什么形状？
@#@@#@.它是圆的。
@#@@#@2.How///isit?
@#@它是多长/宽/高/深？
@#@@#@It’s…///.它是…长/宽/高/深。
@#@@#@3.?
@#@我们用它做什么？
@#@@#@.我们用它听音乐。
@#@@#@SectionD@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@复习SectionA-SectionC。
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@关心别人的生日并给你身边的人合适的礼物作为惊喜！
@#@@#@二、重点难点@#@1、简要描述过生日的情形@#@三：
@#@学习内容@#@一．重点词语（略）@#@二．重点句型@#@注意：
@#@plan/wouldlike/wanttodosth的用法。
@#@@#@1.MrBrownandhisdaughter,Mary.@#@布朗先生和他的女儿玛丽正打算来庆祝它（生日）。
@#@@#@2.Maryabigdinner.玛丽想要煮一顿大餐。
@#@@#@3.MrBrownsomebeautifulflowersforMrsBrown.布朗先生想要买一些漂亮的花给布朗夫人。
@#@@#@Topic2CanyousingaEnglishsong?
@#@@#@SectionA@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@学习在party中可能会进行的活动的短语。
@#@@#@B：
@#@掌握“会”与“不会”的句子。
@#@@#@Whatcanyoudo?
@#@Ican...@#@Canyou...?
@#@Yes,Ican.No,I.can’t.@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@注重培养自己的个人爱好！
@#@@#@二、重点难点@#@1、流畅的讲出自己会做和不会做的事情。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一：
@#@重点词组@#@弹钢琴/吉他/@#@唱英/中文歌/@#@跳迪斯科跳芭蕾舞@#@玩得开心/@#@二：
@#@重点句型:
@#@@#@1.?
@#@你想要在Kangkang的生日聚会上做什么？
@#@@#@.我想要弹钢琴和唱些歌。
@#@@#@2.?
@#@你想要在生日聚会上做什么？
@#@@#@.我想要跳迪斯科。
@#@@#@3.?
@#@你想要和我一起唱歌吗？
@#@@#@.是的，我愿意。
@#@@#@4.,.?
@#@@#@我会游泳，但是我不会打篮球。
@#@你会做什么？
@#@@#@5.,.?
@#@@#@我会煮饭，但是我不会打画画。
@#@你呢？
@#@@#@三：
@#@语法学习@#@情态动词can的用法@#@1>@#@（表示有能力做或能够发生）能\会@#@Icouldn’trideabikeattheageof6@#@ShecanspeakEnglish@#@2>@#@（表示允许）可以@#@Wecan’twearjeansatwork@#@3>@#@（请求帮助等）能@#@CanyoulookaftermycatwhileIamaway?
@#@@#@CanIreadyournewspaper?
@#@@#@4>@#@Can/Could/Will/wouldyouplease……？
@#@你能……？
@#@表示有礼貌的请求。
@#@@#@Excuseme，couldIborrowsomemoneyfromyou？
@#@Ofcourse，youcan@#@5>@#@表示可能性,用于否定句表示事实肯定不真实@#@Thatcan’tbeMaryShe’sinNewYork@#@6>@#@can和alittle,verywellnot……atall连用表示能会的程度@#@Canyoudance?
@#@Yes,alittle/verywell.No,notatall@#@SectionB@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@继续学习“会”与“不会”的句子。
@#@@#@B：
@#@掌握“会”与“不会”与程度副词相结合句子。
@#@@#@.Hecandoitverywell.@#@.Hecandoitalittle.@#@.Hecan’tdoitatall.@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@尝试各种有益身心健康的课外活动！
@#@@#@二、重点难点@#@1、掌握选择疑问句。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一：
@#@重点词组@#@把...带去...为...数...@#@二：
@#@重点句型:
@#@@#@1.?
@#@Ann会跳舞还是画画？
@#@@#@,.她会跳舞。
@#@她会跳一点点/很好。
@#@@#@2.?
@#@她会画画吗？
@#@@#@.不，她一点也不会。
@#@@#@SectionC@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@继续学习户外活动有关的短语。
@#@@#@B：
@#@掌握“can”与“could”的不同。
@#@@#@C:
@#@能够对比说明过去的你与现在的你会与不会的事情@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@如何与同学或好朋友共同愉快的举行户外活动！
@#@@#@二、重点难点@#@1、在一般现在时与一般过去时切换使用can与could。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一：
@#@重点词组@#@flyakiteperformballetplayping-pong@#@rideabikeplaybasketballgofishing@#@二：
@#@重点句型:
@#@@#@can/can’t用在一般现在时态中，could/couldn’t用在一般过去时态中。
@#@@#@1.Shenow.Butoneyearago,she.@#@她现在风筝放的非常好，但在一年前，她一点也不会放。
@#@@#@2.Shenow.@#@Butwhenshewasfive,she.@#@她现在表演芭蕾非常好，但在她五岁时，她只会跳一点舞。
@#@@#@3.Theybefore,butnowthey.@#@他们以前不会，但是现在他们会打一点乒乓球。
@#@@#@SectionD@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@复习SectionA-SectionC。
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@从SectionD，1a文章中懂得如何克服困难！
@#@@#@二、重点难点@#@1、模仿1a写出一篇有关自己的成长片刻。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一：
@#@重点词语@#@在..年龄一些问题不再@#@在某人的帮助下/@#@二：
@#@重点句型（略）@#@Topic3Everyonehadagoodtime.@#@SectionA@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@学习生词magic-yesterday。
@#@@#@B：
@#@一般过去时的学习。
@#@@#@Whatdidyoudo?
@#@?
@#@@#@Didyoudanceattheparty?
@#@?
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@与好朋友分享生日带来的快乐！
@#@@#@二、重点难点@#@1、一般过去时的句型。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一：
@#@重点词语@#@在聚会上@#@弹钢琴唱英文歌@#@表演一些魔术玩得高兴@#@二：
@#@重点句型@#@一般过去时态谓语动词为实意动词的一般疑问句：
@#@Did+主语+动原+…?
@#@@#@1.?
@#@昨晚你在晚会上唱歌吗？
@#@@#@.是的，我有。
@#@@#@2.?
@#@昨天你唱中文歌还是英文歌？
@#@@#@.一首英文歌。
@#@@#@4.?
@#@你弹钢琴了吗？
@#@@#@.不，我没有。
@#@@#@5.?
@#@昨晚Kngkang玩的愉快吗？
@#@@#@当然了。
@#@@#@三：
@#@语法学习@#@动词的一般过去时态@#@I.一般过去时的概念@#@ 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
@#@常和表示过去的时间状语连用。
@#@如：
@#@lastyear,yesterday，twodaysago等；@#@也可表示过去经常反复发生的动作，常和often,always等频率副词连用。
@#@@#@ 例如：
@#@①Isawhiminthestreetyesterday.昨天我在街上看见他了。
@#@@#@②LiMeialwayswenttoschoolonfootlastyear.去年李梅总是步行上学。
@#@@#@II.一般过去时的构成@#@ 我们主要来学习谓语动词为实义动词的一般过去时的构成。
@#@@#@ 动词过去式的构成：
@#@@#@
（1）规则动词过去式的构成有四条规则：
@#@@#@ ①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
@#@如：
@#@look-looked。
@#@@#@ ②以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。
@#@如：
@#@live-lived。
@#@@#@ ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。
@#@@#@如：
@#@stop-stopped。
@#@@#@ ④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。
@#@如：
@#@study-studied。
@#@@#@
（2）不规则动词的过去式需特殊记忆。
@#@@#@如：
@#@do-did,go-went,come-came,take-took,have-had等。
@#@@#@SectionB@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@学习不规则动词的过去式变化。
@#@@#@am,isaredofall@#@gohaveforgetget@#@tell@#@B：
@#@继续学习一般过去时态。
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@做个诚实的好孩子！
@#@@#@二、重点难点@#@1、不规则动词的过去式变化。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一：
@#@重点词语@#@跌倒受伤马上@#@二：
@#@重点句型@#@一般过去时态谓语动词为实意动词的特殊疑问句：
@#@疑问词+did+主语+动原+…?
@#@@#@1.,Judy?
@#@Judy,你昨晚什么时候回家？
@#@@#@三：
@#@语法学习@#@一般过去时的几种句型@#@①肯定句结构为：
@#@主语+动词的过去式+其它。
@#@@#@如：
@#@Hewenttothetoystoreyesterday.他昨天去玩具店了。
@#@ @#@@#@ ②否定句结构为：
@#@主语+didnot（didn'@#@t）+动词原形+其它。
@#@@#@如：
@#@Hedidn'@#@tgotothetoystoreyesterday.他昨天没去玩具店。
@#@@#@ ③一般疑问句的构成：
@#@Did+主语＋动词原形＋其它？
@#@如：
@#@@#@ 1）--DidyougotoBeijinglastweek?
@#@ @#@ @#@--Yes,wedid.（No,wedidn'@#@t.）@#@④特殊疑问句的构成：
@#@疑问词＋did+主语＋动词原形＋其它？
@#@如：
@#@@#@ 1）--Whatdidyoudolastnight?
@#@ @#@--Ididmyhomework.@#@ 2）--Wheredidyougolastweek?
@#@--IwenttoShanghaiwithmyparents.@#@SectionC@#@一、学习目标：
@#@@#@1、知识与技能：
@#@@#@A：
@#@继续学习更多不规则动词的过去式变化。
@#@@#@singlosecomebuy@#@bringgivesitmake@#@blow@#@B：
@#@继续学习一般过去时态。
@#@@#@2、过程与方法@#@课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
@#@@#@3、情感态度价值观：
@#@@#@与好朋友享受生日带来的快乐！
@#@@#@二、重点难点@#@1、用一般过去时完整的表达你是如何过生日的。
@#@@#@三：
@#@学习内容@#@一：
@#@重点词语@#@许多/手工@#@围着…坐许愿吹灭@#@二：
@#@重点句型@#@用动词过去式填空并译出句子。
@#@@#@1.Hisparents（买）lotsoffoodanddrinksforus?
@#@@#@。
@#@@#@2.We（带来）manypresentsforhim.@#@。
@#@@#@3.We（制作）thecardsbyhands.@#@。
@#@@#@4.Kangkang（许愿）asilentwish,andthenhe（吹灭）thecandlesoutinonebreath.@#@。
@#@@#@5.We（跳舞）,（唱歌）songsand（玩）gamesattheparty.@#@。
@#@@#@SectionD@#@";i:
36;s:
8512:
"司机驾驶员用工合同@#@司机驾驶员用工合同@#@编号：
@#@@#@甲方：
@#@@#@乙方：
@#@@#@签订日期年月日@#@北京市劳动局制@#@甲方@#@乙方姓名性别@#@法定代表人文化程度@#@出生日期年月日@#@居民身份证号码@#@单位地址家庭住址@#@邮政编码@#@所属街道办事处@#@根据《中华人民共和国劳动法》，甲乙双方经平等协商，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。
@#@@#@第一条本合同期限类型为______期限合同。
@#@本合同生效日期______年______月______日。
@#@其中试用期______个月，本合同______终止。
@#@@#@第二条乙方同意根据甲方工作需要从事出租汽车驾驶员岗位工作。
@#@乙方应按照营运任务承包合同以及岗位责任制要求，按时完成规定的营运任务。
@#@@#@第三条甲方为乙方提供符合北京市公安交通管理局和出租洫管理局规定的营运车辆，建立健全驾驶员服务规程、劳动安全等有关规章制度。
@#@@#@第四条甲方负责对乙方进行政治思想、职业道德、遵章守纪、业务技术、劳动安全及有关规章制度的教育和培训。
@#@按国家和北京市的有关规定组织安排乙方进行健康检查。
@#@@#@第五条乙方应遵守劳动纪律和甲方的规章制度，乙方违反劳动纪律或规章制度，甲可依据本单位的规章制度处理，直到解除本合同。
@#@@#@第六条甲方安排乙方执行不定时工作制，乙方在保证安全行车、完成甲任务的前提下，工作、休息和休假由乙方自行安排。
@#@@#@第七条乙方完成规定的工作任务，甲方每月______日支付乙方工资，工资不低于______元；@#@其中试用期内工资______元。
@#@乙方的其他劳动报酬按驾驶员营运任务承包合同办理。
@#@因甲方原因造成车辆停运的，在停运期间甲方支付乙方的工资，不得低于北京市最低工资标准。
@#@@#@第八条甲乙双方应按国家和北京市社会保险的规定缴纳职工养老、失业、大病医疗统筹及其它社会保险费用。
@#@@#@第九条乙方因工负伤的工资和医疗保险待遇按国家和北京市有关规定执行。
@#@@#@第十条乙患病或非因工负伤，其医疗和病假工资待遇按照国家有关规定执行。
@#@@#@第十一条甲方按照国家和北京市有关规定，保障女职工在孕期、产期、哺乳期的工资、保险和有关福利待遇。
@#@@#@第十二条乙方应保证完成甲方担负的外事、抢险、主要客运集散点供车及其它特殊任务。
@#@@#@第十三条订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的，经双方协商同意，可以变更本合同相关内容。
@#@@#@第十四条经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。
@#@@#@第十五条乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同：
@#@@#@1.在试用期内，被证明不符合录用条件的；@#@@#@2.严重违反劳动纪律或甲方规章制度的；@#@@#@3.严重失职、营私舞弊，对甲骨文方利益造成重大损害的；@#@@#@4.被有关部门吊销《机动车驾驶证》、《出租汽车准驾证》、《出租汽车驾驶员监督卡》的；@#@@#@5.被依法追究刑事责任的。
@#@@#@第十六条有下列情形之一，甲方可以解除本合同，但是应当提前三十日以局面形式通知乙方：
@#@@#@1.乙方患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的；@#@@#@2.乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；@#@@#@3.符合本合同第十三条规定，双方不能就变更合同达成协议的。
@#@@#@第十七条甲方濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，确需裁减人员的，应当提前三十日向工会或全体职工说明情况，听取工会或职工的意见，并向劳动行政部门报告后，可以解除本合同。
@#@@#@第十八条乙方有下列情形之一的，甲方不得依据本合同第十六条、第十七条的规定终止、解除劳动合同：
@#@@#@1.因工负伤被确认丧失或部分丧失劳动能力的；@#@@#@2.患病或非因工负伤，在规定的医疗期内的；@#@@#@3.女职工在孕期、产期、哺乳期内的@#@4.复员转业军人和国家建设征地农转工人员初次参加工作未满三年的；@#@@#@5.义务服兵役期间的；@#@@#@6.法律、法规和规章规定的其他情形。
@#@@#@第十九条乙方解除劳动合同，应当提前三十日以局面形式通知甲方。
@#@乙方给甲方造成经济损失尚未处理完毕或因其他问题正在被审查或处理期间，乙方不得依据第一款解除劳动合同。
@#@@#@第二十条有下列情形之一的，乙方可以随时通知甲方解除劳动合同：
@#@@#@1.在试用期内的；@#@@#@2.甲方以暴力、威胁、监禁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的；@#@@#@3.甲方不能按照本合同规定提供劳动条件或者支付劳动报酬的。
@#@@#@第二十一条本合同期限届满，劳动合同即终止。
@#@在本合同工期满前三十日甲方向乙方表明终止或续订意向，经双方协商同意续订劳动合同。
@#@@#@第二十二条甲方违反本合同约定或依据本合同第十四条、第十六条、@#@第十七条解除劳动合同，应按国家和北京市有关经济补偿的规定，向乙方支付经济补偿金。
@#@@#@第二十三条甲乙双方当事人任何一方违反劳动合同规定，给对方造成损失或损害的，应当说依据国家和北京市有关规定承担赔偿责任。
@#@@#@第二十四条当事人约定的其他内容：
@#@@#@第二十五条因履行本合同发生劳动争议，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解，调解不成，当事人一方要求仲裁的，应当自劳动争议发生之日起六十日内向_____劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
@#@当事人一方也可直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
@#@对仲裁不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起十五日内，向人民法院提起诉讼。
@#@@#@第二十六条北京市出租汽车驾驶员营运任务承包合同及甲方以下规章制度______作为本合同附件。
@#@@#@第二十七条本合同未尽事宜，或与国家、北京市有关规定相悖的，按国家、北京市有关规定执行。
@#@@#@第二十八条本合同一式两份，甲乙双方各持一份。
@#@@#@甲方（盖章）乙方（签章）@#@法定代表人或@#@委托代理人（签章）@#@签订日期年月日@#@鉴证机关（盖章）鉴证员（签章）@#@鉴证日期年月日@#@使用说明：
@#@@#@一、本合同书可做为出租汽车公司与驾驶员签订劳动合同时使用。
@#@@#@二、本合同格式及合同中有关主体资格认定；@#@劳动合同期限；@#@工作内容；@#@劳动保护和劳动条件；@#@劳动报酬；@#@保险福利待遇；@#@劳动纪律；@#@劳动合同的变更、解除、终止、续订；@#@经济补偿与赔偿；@#@劳动争议处理的内容，不得任意变动。
@#@@#@三、本合同中凡划线的地方，要由双方当事人协商一致后填写或告知职工本人具体政策规定。
@#@@#@四、本合同设定的条款不适用的，经甲乙双方协商一致后，在本合同书“第二十四条当事人约定的其他内容”中写明：
@#@“下列条款双方协商一致同意取消”，列出某某条款即可。
@#@经双方当事人协商需增加的条款，也在该条中写明“经双方当事人协商一致同意增加以下条款”，并在下面逐条写清。
@#@@#@ @#@@#@相关的合同样本@#@·@#@幼儿园教师聘用合同@#@·@#@销售聘用合同@#@·@#@餐饮员工聘用合同@#@·@#@学校临时工聘用合同@#@·@#@保姆聘用合同@#@·@#@演员聘用合同@#@五、本合同中甲应加盖公章；@#@法定代表人或委托代理人及职工本人应签字或盖章；@#@乙方姓名、出生日期应同居民身份证一致。
@#@@#@六、本合同用钢笔填写，字迹清楚，文字简练、准确。
@#@本合同一经签订，不得涂改。
@#@@#@七、当事人约定的其他内容、劳动合同变更书及续订书在本合同内填写不下时，可另附低。
@#@@#@八、本合同书一式两份，甲乙双方各持一份，交乙方的不得由甲方代为保管。
@#@@#@*l@#@";i:
37;s:
24309:
"如何建立团队精神@#@如何建立团队精神@#@壹、前言@#@十倍速的时代中，若想创造组织的第二条曲线，掌握世界级的竞争优势，便不能再自限于传统金字塔式的组织架构中，「以团队基础（Team-based）」的架构才是组织未来的趋势。
@#@@#@根据实际观察推得，一个运作有效率的团队所能发挥的工作能力，是团队人数的1.3次方。
@#@也就是说，假设一个人独立工作时所能发挥的工作能力是「1」；@#@当两人有效合作时，所能发挥的工作能力将是「2.46」；@#@当五个人合作时，其发挥的工作能力是「8.10」。
@#@我们的课程是依照团队的精神，一步一步帮助你循序渐进地去建立高效率团队的最佳宝典，让你从认识团队，了解团队到成功地建立团队！
@#@首先就团体与团队内涵的差异归纳如下：
@#@@#@项目@#@团体@#@团队@#@1.领导者@#@有一个明确而强有力的领导者@#@倾向于共享领导权的角色@#@2.责任归属@#@讲求个人的责任@#@兼顾个人及彼此间的责任@#@3.目的@#@目的类同于组织的使命@#@有其特殊的使命@#@4.工作成果@#@讲求个人的工作成果@#@注重集体的工作成果@#@5.会议@#@要求开会要有效率，并希望即@#@时得到结论@#@鼓励公开讨论，问题澄清与有@#@效解决@#@6.绩效衡量@#@绩效的衡量着重于个别成效的@#@影响力@#@以集体的工作成果作为衡量标准@#@7.工作方式@#@经过讨论后，就决定指示或授@#@权个人去进行任务@#@讨论或决策后一起工作@#@资料来源：
@#@（Katzenbach&@#@Smith,1993：
@#@113）@#@贰、团队使命与任务@#@一、使命定义@#@使命（MISSION）系指企业存在的目的、范围、产品和服务及目标客户。
@#@以公司所处的行业、公司在做什么及如何达成使命上的目标为描述方式。
@#@@#@二、使命特质@#@
（1）使命为广泛定义的组织成立之目的。
@#@@#@
（2）使命有持久性（enduring）。
@#@@#@（3）使命必须强调组织之独一无二。
@#@@#@（4）使命定位组织所提供的服务范围与市场。
@#@@#@三、使命内涵@#@
（1）使命针对目标族群与市场。
@#@@#@
（2）使命指出重要的服务内容。
@#@@#@（3）使命界定专属之地理区域。
@#@@#@（4）使命界定组织哲学或文化。
@#@@#@（5）使命验证组织喜好之自我形象（organization’spreferredself-image）。
@#@@#@（6）使命界定组织所欲之公共形象（publimage）。
@#@@#@以上之内涵摘选自美国Fortune500公司超过200条使命所归纳整理而出。
@#@@#@四、使命组成要素@#@
（1）顾客
（2）产品／服务（3）地域（4）技术（5）生存的顾虑@#@（6）哲学（7）自我意识（8）公众形象（9）对员工的关怀等@#@五、使命实例@#@实例一：
@#@@#@百略：
@#@研发、销售、制造电子医疗保健器材。
@#@@#@实例二：
@#@@#@华硕：
@#@制造集成电路。
@#@@#@参、团队价值观@#@一、团队价值的定义@#@团队价值观（Value）系指团队共通的价值基准与行为规范，对外则为团队文化形象的表征。
@#@@#@二、团队价值观的哲学基础@#@价值观为团队之特色，可影响整个团队的行为，为团队精神的最高指导原则；@#@它是一种激励的力量；@#@可视为一种团队精神与革新；@#@全面质量管理（TQM）与持续质量改进（CQI）即是一种价值观。
@#@@#@三、团队价值观共通点@#@
（1）强调革新、开拓精神、梦想@#@
（2）重视顾客导向@#@（3）倡导尊重人性、尊重个性@#@四、价值观实例@#@实例一：
@#@@#@克里夫兰医学中心有五大基本价值观体系成立了克里夫兰的医院文化（ClevelandClinicCulture）：
@#@@#@
（1）合作：
@#@团体合作为本中心群体医疗服务之基础；@#@整合群体的智慧，以奉献医疗照护团队的专业。
@#@@#@
（2）品质：
@#@奉献医疗照护质量与创新，以追求卓越而成本效益考虑之医疗照护。
@#@@#@（3）完整：
@#@乃是整合科学与专业，基础与临床研究，教育训练与医院行政为本中心之特色。
@#@@#@（4）同情：
@#@奉献心力于病人的照顾并关怀家属给予心理与社会之支持。
@#@@#@（5）奉献：
@#@奉献医疗服务于小区，认清职责，达成使命为己任。
@#@@#@实例二：
@#@百略企业核心价值观@#@
（1）自律：
@#@一开始就把该做的事做好、做对，并且持续保持零缺点的作业质量。
@#@@#@
（2）信任：
@#@对全体同仁及股东予以一视同仁的关照、即使可能会造成公司的损失，我们仍信守对伙伴的承诺、顾客及供货商都是我们的伙并。
@#@@#@（3）支持：
@#@支持及开发部属的潜能（力）为主管主要的职责、在企业的能力范围内回馈社会。
@#@@#@（4）延伸：
@#@「苟日新，日日新」，在组织内不断自我改善与创新，且精益求精、持续保持突破现状之旺盛企图心与成长动力。
@#@@#@肆、团队共同的愿景@#@一、共同愿景的定义@#@所谓愿景（VISION）系指从未知走向已知的心路历程，也就是把目前的事实、梦想和机会融合在一起，所创造出来的未来（取自「创造卓越」一书）。
@#@简单来说：
@#@我们想要创造什么？
@#@@#@二、愿景的要件@#@
（1）必须要为全体员工认同与接受。
@#@@#@
（2）内容须简单且能振奋人心。
@#@@#@（3）愿景必须具有启发性、挑战性，追求卓越。
@#@@#@（4）愿景有如灯塔，点明企业之方向；@#@稳定而经得起时间的考验；@#@但必要时可以改变。
@#@@#@（5）愿景用来激励员工，不仅荣耀于过去，更放眼于未来。
@#@@#@三、愿景产生步骤@#@
（1）发掘个人愿景─利用访谈与问卷设计。
@#@@#@
（2）产生团队愿景─经由充分的讨论与沟通以达到目的。
@#@@#@四、落实愿景的四大原则@#@
（1）分析现状@#@检视现状，包括时间、资源、能力及优点、缺点。
@#@@#@
（2）创造性张力@#@把焦点放在现状和愿景以上创造力量。
@#@@#@（3）建立落实体系架构@#@设定目标、决定实施方法、设定优先次序、计划执行、检讨。
@#@@#@（4）扫除障碍@#@1.心智模式的改变@#@2.系统性思考@#@3.提高沟通协调能力@#@4.充分的时间与心力@#@五、愿景实例@#@实例一：
@#@健康维护组织（HMO）在公元2000年的愿景@#@
（1）基层医疗为整体医疗照顾的起始点。
@#@@#@
（2）基层医疗之可近性与便利性必须符合HMO会员之需要。
@#@@#@（3）基层医疗契约系针对医师的高质量与成本效益考虑之医疗服务（cost-effectiveness）提供经济上之诱因。
@#@@#@（4）基层医疗必须奉献心力于质量服务，成本管理及具有管理性医疗照护的概念（managedcare）。
@#@@#@（5）吾人需要一个植基于管理信息系统的质量保证制度（pualityassurance）。
@#@@#@实例二：
@#@@#@台积电：
@#@5年后台积电营收将成长至3000亿。
@#@@#@世界先进：
@#@世界先进将成为营收数十亿美元之DRAM大厂。
@#@@#@旺宏：
@#@至2009年将发展为营收八十亿美元，获利十四亿美元的大型企业，成为世界半导体大厂，将以智能财产权为充实目标。
@#@@#@威盛：
@#@「威盛将成为营收十亿美元」、「威盛将成为全球最大的IC设计公司」、「威盛将成为亚洲的英特尔」等为威盛的跨世纪愿景。
@#@@#@实例三：
@#@@#@透过产品与服务，让全人类有能力来管理并提升自我的健康。
@#@@#@百略─是你一生最佳的伙伴。
@#@@#@伍、团队成员的目标@#@一、团队目标的定义：
@#@@#@系指达到愿景前的阶段性成就，如果说愿景是团队行动的精神和动力，则目标即是具体的步骤及方向，是愿景实现的途径和方法。
@#@@#@二、团队目标具备条件：
@#@@#@
（1）Specific（独特性）─团队目标必须是具有独特性的，才能掌握竞争优势。
@#@@#@
（2）Measurable（可衡量性）─团队目标应该是可以衡量的、具体的，才能有效控制过程和步骤。
@#@@#@（3）Attainable（可达成性）─团队目标必须是可以达成、可以实现的。
@#@@#@（4）Relevant（相关性）─团队目标应和团队及组织的共同愿景密切相关。
@#@@#@（5）Timeframe（有时间性）─团队目标应有适当的时间性去完成。
@#@@#@三、最受欢迎团队目标@#@1@#@满足顾客的需求@#@77%@#@6@#@增加员工的参与感@#@63%@#@2@#@全面提升质量@#@74%@#@7@#@增加响应的速度@#@56%@#@3@#@克服各部门间的屏障@#@65%@#@8@#@与顾客建立更密切的关系@#@55%@#@4@#@鼓励跨部门合作@#@63%@#@9@#@改变经理阶层的生产力@#@49%@#@5@#@改变企业文化@#@63%@#@10@#@驾驭个人能力@#@48%@#@资料来源：
@#@适应力@#@四、团队目标实例@#@百略公司预计于公元1999年第二季办理公开发行，公元2001年申请股票挂牌买卖。
@#@@#@陆、团队策略的运用@#@要建立一个高效率的团队，从授权、资源分配及团队导入等三种策略来介绍。
@#@@#@一、授权：
@#@@#@授权时应注意事项有下列三项：
@#@@#@1.主管心态的改变─高阶主管的全心投入@#@2.组织结构的改变→实例：
@#@同心圆组织@#@3.厘清团队权限→实例：
@#@成立跨部门团队@#@二、资源分配：
@#@@#@团队需要的资源基本上，可以分成下面几种：
@#@@#@1.金钱预算@#@2.人力支持@#@3.信息取得@#@4.专家顾问指导@#@5.其它硬件设施@#@三、团队导入@#@一般企业界在推动团队的途径有五种：
@#@@#@1.堆积木式2.流水式3.上下齐手式4.逐步扩散式5.顺水推舟式@#@四、策略运用实例@#@百略对于未来有如下的策略：
@#@@#@
（1）产品面：
@#@运用生物科技发展整合计算机、通讯及医疗保健科技，创造系统性医疗保健产品。
@#@@#@
（2）组织面：
@#@透过组织变革，百略已成为学习型组织（同心圆组织），拥有世界级的愿景以及阶段性使命，采用利润中心经营模式，在整体资源统合运用下，成为一个有效率的全球运作体系。
@#@@#@（3）人才面：
@#@透过学习型组织建立及集团Internet之建立，促进组织的创新，发展成为创造型组织的最终目的。
@#@以吸引更多优秀人才参与。
@#@@#@柒、团队绩效与激励@#@一、建立评量系统@#@建立一个公正的绩效评估系统，以了解员工的工作表现，一般来说有下面四种做法：
@#@@#@1.主管评估─用在评估员工工作表现时。
@#@@#@2.同侪评分─用在评估对团体的贡献时。
@#@@#@3.顾客满意度评分─用在评估对整个组织的贡献时。
@#@@#@4.自我评估─用在评估员工自我的工作表现时。
@#@@#@（含：
@#@顾客满意、能力提升、团队精神、管理技巧、沟通能力、人际关系、学习能力、勇于尝试、系统思考）@#@实例：
@#@@#@百略改变了绩效评估的制度，公司的表现占绩效的40%，部门表现占40%，个人的表现只占20%。
@#@@#@二、建立报酬制度@#@
（1）内在报酬：
@#@参与决策的机会、工作多样化、工作轮调、成长的机会。
@#@@#@
（2）外在报酬：
@#@金钱性报酬─薪资、红利；@#@非金钱性报酬─弹性福利制度、弹性工时。
@#@@#@实例：
@#@@#@百略发展出一套能力开发制度─评估员工发挥力以及保有力给予员工报酬。
@#@@#@保有力：
@#@评鉴员工技能，与固定薪资成正比。
@#@@#@发挥力：
@#@员工对业绩的贡献，以变动的奖金、分红、股票认购权证、无形的授权幅度、能力的提升为标的。
@#@@#@捌、团队变革与创新@#@面对21世纪「团队」是企业组织的终极点，也就是说组织是以团队为基础的（team-based），所以团队的建立、变革及创新是需要透过学习型组织来达成的。
@#@@#@一、学习型组织的意义@#@是藉由持续不断学习如何学习态度，响应环境的改变，具有强化组织创新与成长的动力，而不断地扩张开创未来的能力，以实现共同愿景的一种组织。
@#@@#@二、建构学习型组织可从下列四个构面着手@#@
（一）基本概念@#@1.启动深层学习2.自我超越3.改善心智模式4.建立共同愿景@#@5.团队学习6.系统思考7.价值链创新@#@
（二）导入方法@#@1.塑造学习型环境2.塑造学习型领导3.塑造学习型文化@#@实例：
@#@百略企业学习型组织导入步骤@#@【组织结构面】@#@‧选择容易部份，先组成事业单位变形虫小组，并建立会计独立核算体制@#@‧增加事业小组数目@#@‧形成扁平式的伙伴组织@#@【启发面】@#@‧举办训练营@#@‧举办第五项修练读书会@#@‧聘请专家为学习型组织做深入的演讲@#@‧寻找辅导单位提出辅导计划@#@实例：
@#@百略企业学习型组织导入途径@#@‧组织学习土壤的培养@#@‧系统思考课程与认知@#@‧愿景架构之建立@#@‧组织学习田野的开创@#@实例：
@#@百略企业学习型组织的导入过程之三阶段@#@第一阶段（民国83年9月～85年7月）@#@1.组织学习初探，种下学习的种子。
@#@@#@2.独立核算体制，系统思考，共同愿景的初播。
@#@@#@第二阶段（民国85年8月～86年6月）@#@1.组织黑箱的探索。
@#@@#@2.阿迪兹综效诊疗法。
@#@@#@第三阶段（民国86年7月～迄今）@#@1.高效率管理系统的建立（生产力项目）。
@#@@#@2.自律、支持、信任、延伸行为环境的形成（核心价值）。
@#@@#@3.知识体系与知识团队、知识库的建造（核心专长）。
@#@@#@（三）运作机制@#@1.强化个人学习2.强化团队学习3.强化组织学习@#@实例：
@#@百略对「人」的探索及经营有深刻的感受及兴趣，而导入了「学习型组织」。
@#@企业的成长过程与生命是一样的，从出生、成长、巅峰到衰退，企业真能持续下去吗？
@#@@#@→锅盖理论：
@#@愿景经营秉持天行健，君子自强不息精神，视人才为组织最大的资源，借着评量系统的一把火激发员工的潜能，和报酬系统来激励员工的表现，不断地淬取与复制组织永续的基因。
@#@@#@（四）变革与创新@#@1.共识的形成与承诺6.孕育核心技术与专长@#@2.描述个人与组织的愿景7.建构企业知识网络系统@#@3.省思企业组织架构8.在组织内推展行动学@#@4.建立组织整体的学习策略9.重建评量与报酬系统@#@5.成立核心变革团队@#@实例：
@#@变革实例：
@#@创新@#@‧改造员工内心世界‧播下学习型组织的种子@#@‧提出整地理论化解冲突‧设置决策智囊团@#@‧系统思考课程的冲击‧组成跨部门的综效团队@#@‧三共经营与三气经营‧发展遴选主管量化系统@#@‧建立互相信任的决策模式‧发展能力开发制度@#@‧提高员工学习意愿比例‧建立知识管理@#@‧产生张力的结构变革‧发展全方位报酬系统@#@‧战胜热力学第二定律‧建立考核评量系统@#@‧克服管理系统与传统文化两难@#@（五）具体成果@#@1.完成三大事业单位之十年策略重建@#@2.完成学习型组织的五项修练@#@3.导入学习月会，发掘许多人才@#@4.内部创业体系的建立@#@5.建立卓越的经营与学习团队@#@6.企业共识提升@#@7.强化团队共识@#@8.人事稳定流动率低@#@9.主管管理能力提升@#@10.营业额、利润成长@#@三、建构学习型组织之障碍与对策@#@学习障碍对策@#@英雄主义←─────创造双赢@#@互不信任←─────改变态度@#@安于现状←─────自我检视与超越@#@自我设限←─────改变心智模式@#@官大学问大←─────放下身段@#@互丢皮球←─────承担责任@#@完美主义←─────宽以待人@#@有限思考←─────系统思考@#@ @#@@#@玖、团队成员的共识@#@一、团队共识的要素：
@#@@#@一位优秀的领导者，就是懂得激发团队精神，使其所处的团体能够成为一个无坚不摧的TEAMWORK团队，以下说明团队共识的要素：
@#@@#@项目@#@要素@#@说明@#@1@#@T─目标@#@一个清楚且明确的目标会为你的成员培养出成功者@#@的特质，并且可以激发所有的人往目标迈进。
@#@@#@2@#@E─热情@#@一个热情的团队往往可以散发出活力，激发周遭的@#@人来追随他们。
@#@热情是行动的主要推动力@#@3@#@A─行动@#@行动是导致一切成功的基础。
@#@@#@行动、行动、马上行动……@#@4@#@M─管理@#@透过管理的行为，来追求团队中最大的利润报酬，@#@优秀的团队，往往也有优秀的管理作风及行为。
@#@@#@5@#@W─方法@#@Who（谁）What（什么）When（何时）Where（何地）@#@Why（为何）How（如何）Howmuch（花费多少）@#@6@#@O─开放心胸@#@团队中的成员要有接受别人的批评或纠正的雅量，@#@因为团队的成功就是个人的胜利。
@#@@#@7@#@R─奖赏@#@奖赏可以激励当事人也可以激励其它的成员效法，@#@团队迈向目标的过程中，需运用方法来做团队鼓励@#@8@#@K─领导者@#@团队中最重要的人物就是领导者，21世纪的领导者@#@必须是一位充满自信与勇气、敢下决策的人。
@#@@#@二、团队沟通方式@#@各种常使用的团队中沟通方式：
@#@@#@1.电话2.传真3.网络4.留言板5.卡片6.读书会@#@《实际应用方法》@#@想要达成的目的@#@可行方式@#@把某些事知会大家@#@用电子邮件、电话、传真或一对一地个别通知@#@激励伙伴@#@在留言板写些鼓励小语@#@想让对方高兴@#@用卡片问候@#@针对某事做出决定@#@利用电子邮件要求对方投票@#@得到对方的响应@#@利用电子邮件或视听会议得到意见@#@展开行动@#@用电子邮件、电话、传真、一对一交谈或视听会议室@#@解决问题，得到新构想@#@最好利用会议来达成@#@三、团队开会艺术@#@
（1）会议进行所应遵循的5项准则@#@1.会议目的及决议事项的明确法。
@#@@#@2.严选出席会议者。
@#@@#@3.遵守时间。
@#@@#@4.会议前彻底研究内容及发好资料。
@#@@#@5.依照结论实施（行动）。
@#@@#@
（2）参加会议者所应遵循的10项准则@#@1.集中精神（保持头脑轻松舒畅）@#@2.必须从头到尾参加会议（不得中途离席）。
@#@@#@3.积极发言（在平常业务中也随时牢记）。
@#@@#@4.发言必须精简掌握有领（必须有充分的准备）。
@#@@#@5.坦承发言及表现（不须用修饰的话及兜圈子）。
@#@@#@6.内容必须掌握不离题（避免脱离正规）。
@#@@#@7.注意听对方发言（不要中途打断）。
@#@@#@8.不要为反对而反对（坦承论争）。
@#@@#@9.尊重对方的意见（避免感情、意气用事）。
@#@@#@10.一旦决定必定实行（决定之前必须充分讨论）。
@#@@#@四、团队决策技巧@#@1.脑力激荡法4.柏拉图@#@2.想到就写法5.矩阵法@#@3.鱼骨图（特性要因图）6.成本效益分析@#@ @#@@#@拾、团队生命周期@#@一、阶段特点、领导方式及危机@#@项目@#@阶段@#@特点@#@领导方式@#@危机@#@形成期@#@由个人到团队成员的转变阶段这个时期是困惑的成员测试可被接受的行为依赖领导者的指挥。
@#@@#@‧指导@#@‧建构分享愿景@#@‧厘清任务与目的，界定阶段性目标@#@企业内部本身抗拒团体形成的阻力。
@#@@#@风暴期@#@冲突的阶段、内哄、防卫性相互竞争、团队成员对任务要求有情绪性反应或抗拒。
@#@@#@‧教练@#@‧关注任务也关注成员关系@#@‧澄清解释成员疑惑@#@‧提供咨询及回馈@#@因过度争吵而产生的决裂。
@#@@#@规范期@#@和谐阶段开始接受团队的规范及角色定位成员努力达成和谐。
@#@@#@‧支援@#@‧参与激励、倾听@#@‧邀请成员参与领导@#@‧引进新资源与信息@#@‧保持团队航向与组织一致@#@无法对团体产生认同感，或难以产生共识，而引起的困惑甚至离职。
@#@@#@表现期@#@最大的工作成果再现具备高度解决问题及决策的能力成员具个人洞察力及建设性的自我改变能力。
@#@@#@‧委任@#@‧稳定已完成工作@#@‧让团队负担更大的责任@#@‧保持团队活力@#@‧保持团队的弹性与开放@#@工作上一直无法突破，产生瓶颈挫折成员的信心。
@#@@#@解散期@#@成员们会开始将注意力放在收尾的工作而不再追求高绩效的目标。
@#@@#@‧援助@#@‧与成员长谈@#@预定目标未能顺利完成。
@#@@#@实例：
@#@@#@百略企业转化的法轮@#@整地@#@知觉（环境趋势分析）@#@春耕@#@组织诊断（系统思考，解冻心智模式）@#@建立综效团队（团队学习）@#@执行、跟催，建立由下而上的沟通管道@#@夏耘@#@界定使命＼目标＼策略@#@根据企业使命，重新设计组织结构@#@建立有响应力的责任制度@#@秋收@#@@#@尖峰绩效（自我超越）@#@资源分派、策略展开（共同愿景）@#@冬藏@#@利益分享制度设计@#@转化知识成为智能组织DNA之建构@#@拾壹、团队成员特质@#@类型@#@认知@#@个性@#@开创型@#@开创新局@#@坚持结果@#@掌握大方向@#@天生的领袖，凡事喜欢强出头，行事@#@果决，愿意接受挑战，有强烈的欲望@#@要达成目标。
@#@@#@推动型@#@理念推广、促销@#@包装、整合资源@#@打开人际网络@#@是一群长袖善舞、擅于交际、生性乐@#@观、充满活力，在任何场合都是带来@#@欢乐润滑剂的人。
@#@@#@精确型@#@绝对精确成功要素@#@做为规划系统、流程@#@达到工作质量的保证@#@非常理性，重视逻辑和效率，注重细@#@节和规律，顾虑非常周到@#@执行型@#@稳定团队的运作@#@忠诚地执行计划@#@个性可靠、温和、稳重、柔顺、持续@#@力强，做事按部就班，擅于折衷和协@#@调@#@拾贰、百略企业个案实例@#@一、团队使命与任务@#@研发、销售、制造电子医疗保健器材。
@#@@#@二、团队成员价值观@#@自律、信任、支持、延伸。
@#@@#@三、团队共同的愿景@#@透过产品与服务让全人类有能力来管理并提升自我的健康@#@百略，是你一生最佳的伙伴。
@#@@#@四、团队成员的目标@#@公元1999年办理公开发行，公元2001年股票挂牌买卖。
@#@@#@五、团队策略的运用@#@产品面：
@#@透过生物科技@#@组织面：
@#@同心圆组织@#@人才面：
@#@学习型组织@#@六、团队绩效与激励@#@评量系统：
@#@公司占40%、部门占40%、个人占20%@#@报酬制度：
@#@保有力与发挥力@#@七、团队变革与创新@#@学习型组织导入步骤@#@学习型组织导入途径@#@学习型组织导入过程三阶段@#@运作机制：
@#@锅盖理论@#@变革、创新：
@#@@#@八、团队成员的共识@#@目标、热情、行动、管理、方法、开放心胸、奖赏、领导者@#@九、团队的生命周期@#@知觉、春耕、夏耘、秋收、冬藏@#@十、具体成果@#@‧完成三大事业单位之十年策略重建@#@‧完成学习型组织的五项修练@#@‧导入学习月会，发掘许多人才@#@‧内部创业体系的建立@#@‧建立卓越的经营与学习团队@#@‧企业共识提升@#@‧强化团队共识@#@‧人事稳定流动率低@#@‧主管管理能力提升@#@‧营业额、利润成长@#@练习题@#@一、请用实际案例说明统一企业如何建立团队精神。
@#@@#@二、请以统一企业为例，说明学习型组织的意义及基本概念、导入方法、运作机制、行动步骤、具体成果。
@#@@#@";i:
38;s:
27092:
"塞班岛@#@塞班岛@#@@#@塞班岛@#@塞班岛（Saipan），西太平洋北马里亚纳群岛一岛。
@#@最高点塔波乔（Tagpochau）山海拔466米。
@#@1565～1899年受西班牙统治。
@#@1899～1914年属德国。
@#@1920年归日本。
@#@1944年被美军占领，成为重要的空军基地。
@#@1962年成为太平洋岛屿美国托管地的首府。
@#@现主要出产椰干，亦产芋、木薯、薯蓣、面包果及香蕉。
@#@设商船坞和国际机场。
@#@人口约52,000人（2004）。
@#@2009年11月28日，美国联邦政府将接管北马里亚纳群岛的移民事务（前往塞班岛需要办理塞班签证）。
@#@@#@查看精彩图册@#@中文名称：
@#@@#@塞班岛@#@外文名称：
@#@@#@Saipanlsland@#@行政区类别：
@#@@#@海外领地@#@所属地区：
@#@@#@美国北马里亚纳群岛自由联邦@#@下辖地区：
@#@@#@罗塔岛,铁尼安岛@#@政府驻地：
@#@@#@塞班@#@电话区号：
@#@@#@167@#@地理位置：
@#@@#@西太平洋北马里亚纳群岛@#@面积：
@#@@#@185平方公里@#@人口：
@#@@#@52000人（2004年）@#@方言：
@#@@#@英语。
@#@查莫罗语,加罗林语@#@气候条件：
@#@@#@热带海洋气候@#@著名景点：
@#@@#@马里亚纳海沟,海滩大道，菲律宾海,格波查@#@机场：
@#@@#@塞班科布勒国际机场@#@民族：
@#@@#@密克罗尼西亚人,西班牙人,@#@总督：
@#@@#@佩德罗·@#@特诺里奥@#@主要城镇：
@#@@#@苏苏佩，卡拉贝拉，塔纳帕格@#@简介@#@塞班岛@#@塞班岛（SaipanIsland）是北马里亚纳联邦（CNMI）的首府，位于东经145度，北纬15度的太平洋西部，菲律宾海与太平洋之间，西南面临菲律宾海，东北面临太平洋。
@#@ CNMI包含15个岛屿，与位于其南部的关岛共称马里亚纳群岛。
@#@由于近邻赤道一年四季如夏，风景秀美，是世界著名的旅游休养胜地。
@#@身处塞班，背倚热带植被覆盖的山脉，透过道路两旁的郁郁葱葱的椰树展示在你面前的是迷人的蓝绿色菲律宾海，故有“身在塞班犹如置身天堂”之说。
@#@ 很少有旅游目的地可以提供所有旅游者的所有要求，塞班就是其中之一。
@#@世界级的购物、餐饮、观光、活动在这里是惊人的丰富和不同。
@#@全岛长约19公里，宽约9公里。
@#@其中原住居民（持美国护照公民）3万人，包括美国人和当地土著人，其他均为外来工作者和投资人，包括日本人、菲律宾人、韩国人、孟加拉人、泰国人和中国人，其中菲律宾人约1.5万人，中国人约3千人，韩国、日本人约1000人，其他人约1千人。
@#@正是由于有众多的中国人，所以中国的食品、饭店、商店遍布全岛，给中国人的居住、饮食带来了便利。
@#@ 塞班岛（SaipanIsland）“天生丽质难自弃”，塞班岛就是一个风情万种的佳人，玻璃般的海水，妩媚动人的密克罗尼西亚女郎与土风舞，以及浪漫而令人兴奋的沙滩烧烤party·@#@·@#@·@#@[1]@#@历史@#@塞班岛@#@塞班岛在公元前约2000年开始有人类居住。
@#@塞班及马里亚那群岛的原始美丽被世人所认识，是在1521年著名的航海家麦哲伦环球旅游后。
@#@1565年西班牙人登陆该岛后，宣布永久占有为其领地，并于1668年用西班牙皇后的名字将群岛改名为“马里亚那”。
@#@ 1898年美西战争后，西班牙将关岛割让给美国，将北马里亚纳群岛卖给了德国。
@#@20年后，德国在第一次世界大战战败，被迫将北马里亚纳群岛让给日本。
@#@日本占领期间，从日本本土和冲绳、朝鲜等地引进移民，大量种植甘蔗。
@#@据1939年12月的人口统计，岛上共有129104人，近60%为日本人、中国台湾人和朝鲜人。
@#@ 第二次世界大战时期日本军队和美国军队为争夺该岛展开了激烈的战斗。
@#@1944年6月15日，美军开始进攻塞班，史称塞班岛之战（saipancompaign）。
@#@7月9日战斗结束，日军指挥官切腹自杀，三万名守岛日军士兵战至只剩一千人。
@#@如今，塞班岛上仍有许多当时战场的遗址。
@#@而美国在日本投下的两颗原子弹：
@#@小男孩和胖子就是在塞班岛附近的天宁岛装载后起飞的。
@#@ 日本战败后，联合国将北马里亚纳群岛、密克罗尼西亚群岛、帕劳岛和马绍尔群岛一起划给美国政府托管，托管期40年（1945——1985年），美国负责托管地的国防及外交事务。
@#@在托管期结束以后密克罗尼西亚群岛、帕劳岛与马绍尔群岛分别独立成立为共和国，而北马里亚纳群岛在70年代决定不寻求独立，转而寻求成为美国领地。
@#@1975年与美国达成协议成立联邦，成为美国政治联盟。
@#@1978年联邦政府成立并通过了宪法。
@#@1986年11月，经全民公投归属美国，成为美国领地，管理则由当地政府自治管理一段过渡时期。
@#@岛上居民自1986年起，全部持美国公民护照，社会安全卡（即税卡）由美国加州统一管理。
@#@当时与美国协议由当地政府管理移民及劳工事务。
@#@2008年5月10日美国总统布什签署《北马里亚纳群岛联邦化条例》，最终在2009年11月28日收回其移民及劳工事务的自治权。
@#@联邦化以后，美国很有可能不会按照对西太平洋属地的政策，不会给在岛的所有外籍人员发放绿卡，即大赦。
@#@ 与其它美国领地相同，北马里亚纳联邦在美国参议院不设席位，在众议院有无投票权的代表席位，但可以在众议院委员会投票。
@#@@#@政治和经济政治概况@#@1986年正式加入美国，国防和外交受美国政府统一管辖。
@#@2009年11月28日，移民和劳工事务由美国管理。
@#@政体为总统代议民主制，行政、立法、司法三权分立。
@#@总督为政府首脑，实行多党制。
@#@总督及上下议员亦是由选民选举产生。
@#@ 服装加工业曾为塞班的主要经济支柱之一。
@#@在2001年以前，由于输入美国的纺织品有配额限制，服装加工业选择在美国领土内的塞班设立工厂，以绕过配额限制。
@#@在鼎盛时期的90年代中期，岛上有服装工厂30多家，从业人员达到3万人之多。
@#@当时北马里亚纳联邦不受美国劳工法制约，服装工厂对劳工的待遇经常违反美国劳工法，当地政府对劳工事务的处理受到美国媒体谴责。
@#@2001年美国取消纺织品进口配额，塞班的优势荡然无存，服装工厂纷纷迁往劳力廉价的亚洲国家。
@#@2009年，塞班的最后一家服装工厂关闭。
@#@ 塞班的另一经济支柱为旅游业。
@#@2009年，到访塞班的旅游者61%来自日本，28%来自韩国，9%来自中国，2%来自俄罗斯和其它国家。
@#@ 塞班的主要农产品为木薯，牛，椰子，木瓜，面包果，西红柿和甜瓜。
@#@农业在经济中的比重不大。
@#@天宁岛茂密的丛林中蕴藏着一种神奇的辣椒——天宁辣椒。
@#@这种天宁岛独有的野生辣椒是目前世界上已知的最小的辣椒，被当地的土族居民戏称作“DONNESALI”，意味“丛林鸟播撒的种子”。
@#@这种辣椒娇小的体积中潜藏着爆炸性的辣度（普通辣椒的10倍），即使是浅尝也能有一种由心里向喉口喷火的感觉，它的“辣”毋庸置疑！
@#@ 很早以前，日本人对该岛进行了大量的投资，开发了麻、香蕉、珍贵树木等产业。
@#@最近逐步被韩国、南亚的新投资所取代。
@#@农业的主要出产物为牛、牛肉、猪肉等，进口物品主要为以蔬菜为主的食品和日用工业品。
@#@@#@经济概况@#@ 由于“盟约”规定北马里亚纳拥有海关、出入境管理和最低工资的自治权，输美产品也可免关税和标签“美国制造”，成衣制造业1980年代在塞班迅速发展，全盛时期（2000年前后）雇用外国劳工（以中国大陆女子为主力）一万多人。
@#@其他行业也非常依赖外籍劳动力，例如菲律宾籍家佣和南亚裔保安员等。
@#@塞班岛另一项经济主力是旅游业。
@#@跟关岛一样，塞班岛在1970年代开始发展旅游业。
@#@塞班因为与日本距离近，加上有历史关系，客源以日本为主（包括战死日本军人和平民遗族定期来祭），高峰时间每年达数十万。
@#@塞班岛的农业方面，虽不及旅游业和外劳的经济实力，但在区内相对算较发达，盛产椰子、甘蔗、水稻、香蕉、木薯等。
@#@但随着日本经济衰退，塞班旅游业也受打击，尤其是在2005年日本航空撤出之后。
@#@业界近年开始发展韩国、中国大陆甚至俄罗斯（远东地区的）客源，但仍未能弥补日本客减少的损失。
@#@ 制衣业方面，2005年起世界贸易组织关税制度改变，令塞班竞争力逐渐降低，制衣厂纷纷迁往他国或倒闭，至2007年中只剩全盛时期一半。
@#@2007年美国民主党得势掌控国会后，成功立法提高最低工资，2007年中起从原来的每小时3.05美元每年提升0.50美元（直至达到美国其他地区水平）。
@#@到了2009年2月，塞班原有的30多家制衣厂已全面结业。
@#@2008年，美国国会通过俗称“联邦化”（federalization）的法律，定于2009年6月1日全面接管北马里亚纳群岛的出入境管理权。
@#@岛内原有外籍劳工将按合约期逐渐改为由美国政府核发签证，外劳数量将逐渐减少。
@#@另外，“联邦化”也将统一关岛和北马里亚纳的免签证旅游国家名单。
@#@据美国国土安全部2009年1月公布，中国大陆和俄罗斯暂未能列入免签名单上。
@#@2009年3月，美国国土安全部宣布北马里亚纳出入境管理接管日期将延迟至11月28日，中俄游客暂仍可无须美国签证到塞班旅游。
@#@@#@文化和教育@#@ 塞班岛的文化结合了美国的基督文化，西班牙影响下的天主文化及当地的查莫鲁传统文化，呈现一种多元化发展的西方文化。
@#@教育制度实行美国的教育体制。
@#@@#@人种和语言@#@ 矮小强壮皮肤略显黑色的查莫鲁人和卡罗尼亚人为原住居民。
@#@但是纯原住居民现如今很少见到。
@#@现如今见到的原住居民大部分为西班牙、德国、日本人等种族的混血儿。
@#@近两年中国人和菲律宾、韩国人具有明显的增长趋势。
@#@来岛旅游的观光客大部分为日本人和韩国人。
@#@ 当地官方语言为英语，土著语言为查莫洛语。
@#@@#@气候和台风@#@ @#@塞班岛@#@岛上全年处于亚热带海洋气候，无夏天和冬季的区分，一年中温差在1--2度，7--8月是雨季，12--2月是旱季。
@#@全年日平均温度是28—29度，相对湿度为80%，8—9月经过北半球的热带气压和台风大都在关岛附近的太平洋上生成。
@#@马里亚那全岛基本都被台风包围着但很少造成灾害。
@#@ 塞班岛常年为亚热带海洋气候，气候炎热，由于临近赤道阳光非常强烈，因此要必备太阳镜、遮阳帽以及防晒霜。
@#@旅行中必备舒适的短袖、衬衫、短裤。
@#@岛上昼夜温差较大，晚间需要穿外套。
@#@[2]@#@生活设施@#@ 岛上流通货币为美元。
@#@电压为110伏，因此220伏的家用电器需用整流装置。
@#@岛上的生活用水多为地下水，另有部分海水净化水，盐分较多，生水不可饮用。
@#@加热后可能有沉淀。
@#@在饭店请勿问服务员要矿泉水，会很贵，需3-5美金。
@#@岛上无公共汽车，市民出行大部分采用超市免费购物车和出租车。
@#@坐出租车到DFS免税商店购物免费！
@#@岛上公用电话及酒店电话随处可见，均可拨打当地及国际电话，当地电话为35美分一次。
@#@@#@旅游活动@#@“天生丽质难自弃”，塞班岛就是一个风情万种的佳人，玻璃般的海水，妩媚动人的密克罗尼西亚女郎与土风舞，以及浪漫而令人兴奋的沙滩烧烤PARTY…… 塞班岛以富有变化的地形以及超高透明度的海水令潜水族们一展身手，被誉为目前世界第一潜水圣地。
@#@ 除了浮潜和潜水，还可以选择钓鱼、冲浪、直升机、乘船出海、丛林探险、潜水艇、水上降落伞各类水上活动。
@#@此外，塞班岛更设有四个世界级高尔夫球场及两个小型高尔夫球场，都融合了塞班岛的热带美景，环境优越，是球手极富挑战性的场地，适合不同程度的高尔夫球手。
@#@ 喜欢浪漫的游客可以尝试塞班岛著名的日落巡航，晚霞满天的时刻搭乘@#@@#@游船出海，在塞班岛的夕阳下享受塞班美食；@#@喜欢热闹的游客，不妨前往超级水上乐园，游一圈要花上15分钟的河流式泳池、刺激的冲浪池、人造海浪等相当过瘾的水上活动设施，还有有趣的水中有氧运动、水上排球等五花八门的玩水招式。
@#@ 观光景点也有多种选择，可以参观军舰岛、日军投海的万岁崖，两颗轰炸日本的原子弹的装载地，以及自杀崖等，都不失为具有历史意义的景点，值得一看。
@#@ 塞班岛因其“四季常夏”、“七色海水”、“美属海岛”、“4小时直飞”、“免签入境”、“免税购物”等众多特有旅游资源，在中国出境旅游的众多海岛目的地中异军突起，成为中国游客“家门口”最喜爱的太平洋海岛度假乐园。
@#@@#@景点介绍@#@ 塞班岛是马里亚纳群岛（联邦）的主要岛屿，塞班岛及邻岛靠近亚洲，属太平洋边缘地带。
@#@北马里亚纳群岛气候舒适宜人，全年阳光充沛，空气清新，水清沙幼。
@#@年平均温度在摄氏27度左右，是旅游度假的天堂。
@#@@#@塞班岛@#@塞班的海滩从西一直延伸到南，东部海岸多石且凹凸不平，北部海岸则是陡峭的悬崖。
@#@这个岛屿长23公里，宽8公里，您可以从容的在岛上进行全天的丛林探险。
@#@整个岛上处处都有二战时期留下的残余和记忆，生还者及其家庭常常在岛上举行纪念仪式。
@#@ 军舰岛简介 周长仅1.5公里的军舰岛是观赏沉船及飞机的代表性潜点，只需20到30分钟左右便可环绕岛屿一周，因岛上残留着太平洋战争时日军的残舰与战机而得名。
@#@大型的沉船长约40米，船身周围尽是彩色软珊瑚，窗口舱门全被软珊瑚覆盖，蝶鱼、粗皮鲷、雀鲷穿梭期间，美不胜收。
@#@去军舰岛浮潜，设备最好还是自己带，或在塞班岛上购买。
@#@ 据说第二次世界大战，美军在空中轰炸时，将这座周长仅1.5公里的小岛误认为是一艘军舰，于是一阵猛烈轰炸，但奇怪的是怎么炸也炸不沉，在轰炸机上一瞧，才发现这根本就是一座岛，从此就命名为军舰岛。
@#@这也是在附近的海域里，才会见到那么多的弹壳残骸的原因。
@#@ @#@蓝洞简介 蓝洞位于塞班岛的东北角，是与太平洋相连的天然洞穴，被《潜水人》杂志评为世界第二的洞穴潜水点，这里常可看到潜客们在此练习下水。
@#@东北角的地质是珊瑚礁形成的石灰岩，蓝洞最神奇之处，就是石灰岩经过海水长期侵蚀、崩塌，形成一个深洞，水深达到17米，最深处达到47米，蓝洞与外海有3条相连的水道，光线从外海透过水道打进洞里，蓝洞水池内能透出淡蓝色的光泽,相当美丽。
@#@ 蓝洞外观看起来像张开嘴的海豚，内部是一个巨大的钟乳洞，是因为海水的侵蚀作用而形成的天然洞穴。
@#@由于岩石的阴影投射吸引了更多的水下生物，各式各样五颜六色的热带鱼、海龟、魔鬼鱼、海豚、水母、海胆……海底的世界比陆地还要精彩斑斓。
@#@蓝洞里面有两个天然的游泳场，通过海底通道连接外部海洋。
@#@对于那些资深的深海潜水者来说，这将是一次无以伦比的体验。
@#@ @#@鸟岛简介 鸟岛位于塞班岛的北部，由石灰岩构成，因栖息众多的鸟类而得名。
@#@岛屿虽然不大，但给鸟类提供了充分的生存空间，岛上有着上百种的鸟类栖息。
@#@涨潮时，鸟岛就像是一座海上孤岛，退潮时和本岛相连，阳光照射下整座岛闪闪发亮。
@#@旅客可以在退潮时来这里赏鸟，近距离观看海鸟们的可爱模样。
@#@岛上也有望远镜可供赏鸟，0.5美元可以使用2分钟，透过望远镜可以看到岛上小鸟们自在快乐的模样。
@#@鸟岛宛如一块与世隔绝的绿翡翠，是每个游客的“必游之地”。
@#@ @#@日军最后司令部简介 日军最后司令部遗址（LastCommandPost）位于塞班岛北端，又名巴那迪洛，二次大战时日军的司令部就位在山崖下方的洞穴中，最后弹尽援绝的日军终究抵挡不住美军的攻击，日军总司令在此切腹自杀，双方都伤亡惨烈。
@#@这里还有二战时遗留下的坦克、大炮等战争遗留物和自然石灰岩所形成的战争要塞。
@#@这里原来是原子弹的地下储藏库，在第二次世界大战的时候投放到日本广岛和长崎的原子弹B29就是从这里装载的，现在遗址已是个处处绿意的小公园，但仍可看到壁岩上的碉堡以及战车遗迹。
@#@ @#@美国纪念公园简介 位于凯悦饭店附近，为了荣耀二次大战马里亚纳战役中的五千名牺牲者，并将牺牲者的名字刻在纪念碑上供人瞻仰，公园内24小时都悬挂着美国的军旗，包括美国陆海空军的旗帜。
@#@公园占地133公顷，园内绿草如茵，有网球场、沙滩野餐地区、1.5公里长的沿海慢跑道，公园中还有一个纪念二次世界大战的博物馆，收集了军队的武器、军服、以及一些纪录性的相片。
@#@ @#@塞班岛喷水海岸 喷水海岸（BlowHole）位于天宁岛东南端，被列为世界五大奇景之一。
@#@所谓喷水海岸，就是火山熔岩形成的礁石下有一些不规则的洞穴，当潮水扑打过来时，这些洞穴会象鲸鱼似的喷出水来。
@#@最壮观的时刻，就是喷水的高度达到差不多20英尺时，所有的人都会被眼前喷射而出的水柱震撼！
@#@ 走过坑坑洼洼、长有绿色植物的原始溶岩，便可看见无边无际的海水。
@#@靠岸边的地方，有个五彩的池。
@#@历经百万年海浪冲击而形成一整排的大小洞穴，有时潮水会从洞穴中喷出，就像大海在“打喷嚏”。
@#@风浪大时潮水喷起的高度可达20英呎，相当壮观。
@#@喷水洞喷出水柱后，水慢慢地回归消逝，如果您幸运的话，还可以看见彩虹在海与天的空间中变幻出来，甚是美丽。
@#@在很远的地方，就可以听见喷水口隆隆作响的声音。
@#@在靠近喷水海岸时就可以竖起耳朵来聆听，那也是一种享受！
@#@[3]@#@美食@#@ 当地流行中国菜和日本菜，其中中国菜的川菜做得很正宗，海鲜也非常不错。
@#@ 当地水果可以直接在树上摘取（只要是在公共场地，不能进入当地住户院内），其中椰子和芒果很容易摘到，当然味道也不错。
@#@ 岛上最具特色的美食要属查莫洛风味菜，还有烤乳猪、生鱼片、红米饭、椰汁虾、烧烤及可可椰子粽等，而这些都是低卡路里食物。
@#@查莫洛料理的特色是利用当地的原料，如辣的酱料、酱油、柠檬汁、洋葱等，加入食物烹调而成的，风味融合了西班牙、菲律宾及南洋的口味，色香味具全，令人垂延三尺。
@#@最具代表性的料理有：
@#@椰子蟹、腌木瓜、烤乳猪、生鱼片、红米饭、椰汁虾、B.B.Q.等。
@#@此外，游客还可以享用到美式、中式、法式、日式、韩式、意式、墨西哥等各种美食，可说应有尽有。
@#@@#@住宿@#@ 岛上有多种类型的酒店，从安静舒适型的到宽敞高级型的酒店，从别具体特色的到适合背包族的酒店，游客可以根据自己的喜好选择各种类型的酒店入住。
@#@ 建议选择面临大海的酒店，游客可以选择“足不出户”的方式，从中享受另一番乐趣。
@#@早上，在海边的餐厅享用早餐之后，可以在自家的海滩上游玩，玩累了去体验一次海边的放松SPA。
@#@夕阳时分，懒散地坐在沙滩边看日落，一派闲适的海滨风情。
@#@晚上则可以在海滩上边烧烤边欣赏当地土人查莫洛人（Chamorro）的舞蹈表演。
@#@其实选择这样在酒店懒洋洋过一天的度假者不在少数。
@#@@#@交通运输@#@ @#@塞班岛@#@天宁皇朝假期是目前中国国内最大的塞班岛直航包机运营商，从2002年至今先后开通了广州、上海直飞塞班岛的常年包机旅游航线，广州至塞班旅游直航包机执行一周两趟的常规航班，逢周一、五晚出发，每周二、六回程，上海直飞塞班的旅游包机也将从原来的两个航班，增加到四个航班。
@#@上海的是每周的周三、周四、周六、周日起飞，每周日、周一、周四、周五回程 中国境内出发时间是晚上7点40分左右，到达塞班为当地时间凌晨2点左右（北京时间零点）；@#@从塞班返时间为当地时间3点半左右，到达时间为中国时间早上6点左右。
@#@ 四川航空：
@#@广州－塞班 约4.5小时 四川航空：
@#@上海－塞班 约4小时 渡船 可以乘坐快艇往返于塞班、罗塔和天宁。
@#@塞班和罗塔之间航程55分钟，塞班和天宁之间航程45分钟。
@#@ 巴士 塞班岛的巴士往返于酒店和市中心的购物场所，车费低廉。
@#@如时间充裕，还可以尝试徒步环游。
@#@@#@塞班岛签证@#@符合免签证政策的@#@ 单独进入北玛利安纳群岛有条件的免签证入境政策@#@符合资格的国家包括@#@
（1）中国（ThePeople'@#@sRepublicofChina）
（2）俄罗斯（TheRussianFederation）[4]@#@中国乘客要提交的资料@#@ ☆凡乘坐中国至塞班直航包机航班的客人，订位时需提交以下资料：
@#@
（1）、旅客资料表：
@#@必须由申请人亲自填写及签署申请表上所有资料栏必须全部完整填妥、并如实填报（客人在资料表上所填报的信息将作为提供给美国国土安全局的资料凭据，虚报资料者将有可能被拒绝入境）
（2）、护照正本：
@#@有效期必须有六个月或以上（由回程日期起计）;@#@空白页不少于一页（用作出入境盖章）;@#@必须是可供电脑读取数据的护照（即护照资料页下方有两行数字及英文条码的） （3）、身份证复印件：
@#@请提供正反两面的身份证复印件@#@备注@#@ （a）上述资料最迟必须于出发日的三个工作天前交到本社办理：
@#@逢星期五出发之客人最迟须于星期一提交资料；@#@逢星期一出发之客人最迟须于上一个星期二提交资料，以确保我司能及时将旅客名单提供给美国国土安全局审查。
@#@ （b）曾申请过美国签证的人士（不论成功批出与否），必须要将之前申请的情况填报于旅客资料表上，遗漏填报或刻意隐瞒将有可能影响旅客入境，甚至有可能被拒绝入境。
@#@ （c）澳门特区护照（MacauSAR）持有人跟中国护照持有人的入境政策相同。
@#@ （d）香港特区护照（HKSAR）及英国公民（海外）护照（HKBNO）持有人，符合“关岛、北玛利安纳群岛免签证计划”者，可免签证入境。
@#@ 香港特区护照（HKSAR）及英国公民（海外）护照（HKBNO）持有人，在入境时须出示香港身份证。
@#@ 持香港身份证明书（HKDI）者并不符合“关岛、北玛利安纳群岛免签证计划”，需要申请美国签证。
@#@ 注意：
@#@所有香港护照持有人在中国出入境需使用“港澳居民前往内地通行证”（或称回乡证）。
@#@ （e）台湾护照持有人，符合“关岛、北玛利安纳群岛免签证计划”者，可免签证入境。
@#@ 台湾护照持有人，在入境北玛利安纳群岛时需持有台湾身分证。
@#@ 注意：
@#@台湾护照持有人在中国出入境需使用“台湾居民来往大陆通行证”（或称台胞证），并需具备有效签注（两次或以上），以便回程时可再入境中国。
@#@ （f）其它护照持有人可参考“美国北玛利安纳群岛入境信息”。
@#@ （g）注意：
@#@美国北玛利安纳群岛给予旅客豁免入境签证，并非赋予旅客有入境的权利，倘若旅客在进入美国北玛利安纳群岛时被发现不符合入境条件时，就无权入境。
@#@旅客之入境身份及逗留期限，将于进入美国北玛利安纳群岛时由移民官决定。
@#@@#@塞班岛战役@#@ 开始于公元1944年6月11日，结束于公元1944年7月9日太平洋战争期间，美军于1944年6～7月在塞班岛进行的登陆战役。
@#@ 塞班岛是马里亚纳群岛的主要岛屿，面积122平方公里。
@#@守岛日军为第31集团军（司令小畑英良中将）所辖第43师团、第47独立混成旅团等，以及海军中太平洋舰队司令部（司令南云忠一海军中将）所属第55海军警备队、横须贺第1特别陆战队等共4.3万余人，有55艘舰艇和630架飞机。
@#@美军登陆部队为第2陆战师、第4陆战师和第27步兵师共6.7万人，由北部突击舰队（司令特纳海军中将）的470余艘舰艇和近2000架飞机负责海上输送和掩护支援。
@#@ 美军从6月11日起实施航空和舰炮火力准备，摧毁岛上的大部地面工事。
@#@15日，美国第2陆战师、第4陆战师在塞班岛西岸查兰干诺地区登陆，傍晚占领登陆场。
@#@当日和16日夜，日军多次实施小规模反击，均被击退。
@#@17日夜，日军再次发起反击，一度突入美军阵地，但由于缺乏后续梯队，次日晨被击退。
@#@美军巩固登陆场后，第27步兵师登陆增援，并赶修机场和部署炮兵。
@#@6月19－20日，美、日海军在马里亚纳以西海域激战，日本海军惨败，守岛日军完全陷于孤立。
@#@26日，美军攻占该岛中部制高点塔波乔山，随后向北发展进攻。
@#@经20天激战，日军伤亡惨重，只剩3000人。
@#@7月7日凌晨，日军残部向美军反扑，遭到全歼。
@#@8日，南云忠一与第43师团师团长斋藤义次自杀。
@#@次日，美军占领全岛。
@#@@#@图册@#@";i:
39;s:
11446:
"四级重要词汇分类记忆@#@四级重要词汇分类记忆@#@ @#@@#@chapter1words@#@1>@#@描述人物的关键形容词辨认于理解@#@1．Generousgeneralgenerosity@#@2．Hospitablehostile@#@3．Aggressivemodest@#@4．Amateurprofessionalmagnifymagnificentmassive@#@5．Alertcautiousleisureidle@#@6．Awkwardbackwardforwardembarrassed@#@7．Fidelityconfidentambitiousambition@#@8．Rationalradicalimpulsivehasty@#@9．Earnestdevoted@#@10．characteristiccomprehensive（comprehension）@#@11．Awareconsciousconscientious/sciencerecognize-cognition@#@12．Arbitraryartificial@#@13．Capableskillfulclumsycaptaincapital@#@14．Intelligentdiligentgenius@#@15．Inferiorsuperiorjuniorsenior（inferiorsuperiorpriorto…）@#@16．Gracefulelegantdecent@#@17．Aggressivegross/grass@#@18．Familiarsimilar/simulateparent/apparent/transparent@#@19．Loyal/royalfaithful@#@20．Holdcoward@#@21．Reluctantclumsy@#@22．Evildevilwickedvividsurviverevive@#@23．Wildmildviolent@#@24．Reliableliable@#@25．Nakedbareblankvacant/vacancy/vacationhollow@#@26．Malefemale@#@27．Liberalliteratureilliterate@#@28．Harshrigidsevere@#@29．Humble/thumbnoble@#@30．Suicideconcisepreciseincise-suspect@#@31．Sensitivesentimentalsensiblesensationalsensor-nonsense@#@32．Fluenteloquent/dialogue@#@33．Responsibleresponsive@#@34．Considerableconsiderate@#@35．Fantasticvain/vacant@#@36．Innocentguiltygratefulgratitude@#@37．Optimisticpessimisticpest/pet/optician（optionalcourse）optimum@#@38．Paniccalm@#@39．Potential/potentinitial@#@40．Complexcomplicatedsophisticatedflexible@#@41．Keenenthusiastic@#@42．Energeticvigorousdynamic@#@43．Voluntarycompulsory@#@44．Punctualprecise@#@45．Respectfulrespectable@#@46．Matureripe@#@47．Intimateimitate@#@48．Neutralmoderate@#@49．Objectivesubjective@#@50．Idealrealistic@#@51．Prevalentprominentdiminisheliminate@#@52．Contentconsent@#@2>@#@描述事物和事件的关键形容词的理解和记忆@#@1.Accurateprecisecurepunctual@#@2.Superficial/facemagnificent@#@3.Extremesupremeordinaryextraordinary@#@4.Elaborateapproximate@#@5.Sharpbluntclumsyreluctant@#@6.Elasticfixed（fastenone’sseatbelt）@#@7.Rawcrude@#@8.Equalequivalent@#@9.Antiqueunique/uniteuniform@#@10.Automaticmechanic@#@11.Alternativemechanic/mechanism（阅读词汇）@#@12.Instinctdistinctextinct@#@13.Beliefreliefbriefchiefabridgeabbreviate@#@14.Chillymoist/mild@#@15.Traditionalconventional@#@16.Economiceconomicaleconomy@#@17.Sufficientefficient/deficient（6）@#@18.Apparentobviousevidentidentical@#@19.Peculiarparticularspecific/specialpeck@#@20.Permanenttemporary/temperature@#@21.Remotepromote@#@22.Typicalclassic@#@23.Vaguedimfaint@#@24.Alikeunlikedislikelikely@#@25.Adequateabundantsufficient@#@26.Hazardsecure@#@27.Preliminaryelementary@#@28.Deformconformuniformformal/normal@#@29.Visiblevisualvisionary（6）@#@30.Stiffstuffstaff@#@33.Creepsteep@#@34.Variousvariable/very@#@35.Stablesteady/ready@#@36.Roughtough@#@37.Slendertenderrender@#@38.Audioaudience@#@39.Minormajor/minority@#@40.Curvedverticalhorizontalstraight@#@41.Frequentoccasional（听）frequency@#@42.gradualdegrade@#@43.valideffectiveefficient@#@44.stalestaticstill@#@45.absoluteentirethorough@#@46.rarebarespareglarestaregazeglanceglimpse@#@47.principleprincipal@#@48.annualmanualmutualmutemutter@#@49.primaryessentialvitalfundamentalcrucial/crosssubstantialsubstance@#@50.unanimouscontroversial=（contra+verse+ial）contradiction/dictation@#@51.enormoustremendousmassivenumerous@#@52.grandgloriousmagnificentmarvelones@#@53.spectacularperspective@#@54.domesticcivil@#@55.frequentconsequentsequentsubsequentsequent@#@56.diversereverseverse@#@57.dominantsubordinate@#@58.urgeurgentemergency@#@59.eventualultimate@#@60.oddridiculous@#@61.boundinevitable@#@62.immensetensedense/densityintensecondense@#@63.successfulsuccessive/successor（6）@#@64.ruralurbansuburb@#@65.primepeak@#@66.meresolemultiple@#@67.negativepositive@#@68.accidentalincidental@#@ @#@@#@chapter2listeningcomprehension@#@3>@#@听力对话中的核心词汇的辨认与理解@#@1-学校reportexperimentscholarshipdegreelecturespeech@#@artcoursesciencecoursetermsemestercampusfail@#@literature（gradethepaper）assignmentappointmentdozeoffnap@#@scorepresentation@#@关键词语：
@#@boringdullnervouspuzzledconfusedabsentpresent@#@awfulterrificdropout（中途退学）@#@测试规律：
@#@@#@
（1）讲座场景：
@#@speechlecture–professor/scholar/expert/president@#@boring/hardtofollow=hardtounderstand@#@
（2）交作业场景assignmentsitupgirlstudentfail-boystudent@#@词语特殊场景：
@#@faildropinthepresenceof=beforehardto@#@follow/catch=beyondme@#@2-图书馆：
@#@cataloguereferencebookrefertolookintorenewdue@#@overduelibrarianjournalbookshelfhardcovereditionfine@#@（magazine）（book）casefineticket=ticket（罚款单）@#@关键词汇：
@#@novelsciencefictionmovingtouching@#@测试规律：
@#@@#@
（1）typist场景:
@#@（抱怨）typingerrorsfulloftypingmistakes@#@
（2）招聘场景：
@#@fill/outapplicationformapplyforpositionworking@#@experiencefrequenttriponbusinesshandlethematter（独挡一面）@#@financefinancialreport@#@（3）预约场景：
@#@clientcustomerliftsecretarythe@#@president/managerisabsent（customer找presidentpre.总会out）@#@4-交通：
@#@trafficlighttrafficjamover-speedroadsign@#@highwaydrivinglicensesubway/undergroundliftgivealift@#@pickuphaveaflattire（胎破了）direction@#@测试规律：
@#@@#@
（1）问路场景：
@#@turnrightonthesecondturntwoblockaway–near@#@
（2）乘车场景：
@#@viewsightcountrysidecottonfarmgeton/off（上下车）@#@（3）修理场景：
@#@breakdownenginerepair-mend-fixrepairman@#@electricianplumbercarpentergaragerefrigerator-frig@#@air-conditionerair-conditioning@#@（4）修理场景：
@#@minorinjuryknockintothetree@#@（5）娱乐购物旅游健身场景：
@#@@#@a:
@#@touristtravelagencyguidevacationplaceofinterestresort@#@beachseashoreexhibitionconcertrockandrollgallery@#@b:
@#@keepfitfittingroombeonadiet@#@c:
@#@figurefashioninfashionoutoffashionstylepattern@#@modeltryonsizebrandaffordpurchasematchwith@#@agreewithdiscountbargaininstockoutofstock（没现货）@#@4>@#@听力对话中常见场景核心词汇的理解与应用@#@1-邮局：
@#@parcelpackagemailluggagebaggagecasedeliver@#@deliveryweightheparcelpoundpencedollarcentpostage@#@postmark@#@测试规律：
@#@$2.5=twodollarsfifty（cents）.@#@2-餐馆：
@#@menubillgodutchtreatto…dessertcandysweets@#@dishpiccanteencafeteriadeliciousordercan–cannedfood@#@3-宾馆：
@#@checkincheckoutreceptiondeskreceptionistporter@#@tipfeeoperatorreservearoombookaroomsingleroom@#@doubleroom@#@测试规律：
@#@打电话场景dialareacodepullthroughpassenger@#@4-银行：
@#@depositsavingsaccountcashcredit-cardinterestrate@#@drawmoneyoverdraw@#@测试规律：
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@#@airlineflightfaretakeofflanddownfirst-class@#@scheduleaheadscheduleinadvancebehindscheduledeparturetime@#@fastenone’sseatbeltairhostessinadvance@#@测试规律：
@#@归来场景returntickerIDcardcheckupflightconvenient@#@comfortablesmooth@#@6-医院：
@#@comedownwithrecovergetoverprescribeprescription@#@pilltemperature@#@5>@#@听力对话中形容词对理解的辅助作用@#@1-描述人物：
@#@paniccalmcheerfulannoyedjealousnervous@#@anxiouseagerupset@#@2-描述事物：
@#@dullalikecrowdedfrequentoccasionalproper@#@directfavoritenormalaverageconvenientrarely/really@#@immediatesimilarbychanceaccidental@#@6>@#@俚语及固定搭配在对话中的辨认与理解@#@1-makeitwornoutget/beusedtodoingusedtoeveryonceinwhile@#@figureoutkeepitbreakdownmeantosupposedtonowonder@#@letalonehavenoideahowcomemanagetoattempttocountthedays@#@byallmeansundernocircumstancethankstocountoncountin@#@dependsfeellikedoing@#@测试特点：
@#@语音的连读，失去爆破，浊化...@#@2-bychanceyousaidityousayitagainIcan’tagreewithyou@#@more/betteryouaretellingmedragone’sfeetdrawnearthelastthingbeyondone’smeansbeyondsomeoneyouarekiddingcomedownwith@#@raisetheroofhaveone’shandsfullgoinoneear,comeoutoftheother@#@prettygoodinamesscheerup@#@ @#@@#@chapter3words（add…）@#@7>@#@关键名词：
@#@communityshapelayerstrawneedlenestmud@#@branchbushsolarcarboncycleparrotsilvergold@#@criminalcrimegypsiescausedrugabusebowarrowweapon@#@rangestringdevicecontestyardmilefootinch@#@handbrakebottombarrelkickthebucketresourceproperty@#@purposecitizenpilotfirmbrainrecordsignalheat@#@tracksystemwristvehiclegratitudeappreciationchurchvarietyarchitecturespecieselevatormannersimagekid@#@emergencyequipmentsecurityvictimlobby（6）cordchain@#@belttargetitemrankuniformalcoholcomprehensionjunglestormstreamshadechallengetraditionauthorityadultimpactphenomenonhutstatustechnologycorntorchinsectdetectorvocabularyBuckinghampalacefaultESL=EnglishasasecondlanguageESP=EnglishforSpecialPurposeromanempirecoinwheeloceanelementfactorsurvey@#@8>@#@听力短文复合式听写涉及的关键形容词和动词@#@1-关键形容词：
@#@complicatedefficienttoughpreviousfortunateimmediatemultipleembarrassedprofessionalprecisechief@#@naturalclassicalvaluableautomaticavailablefaithful@#@criticalreligioustotalartificialsmartmysteriousaverage@#@elegantinadequatedisablecautiousperfectconfusedinnocentcountlesscrowedtypicalboringshockedmoderatementalslightessentialindispensableidenticalrelativeromantic@#@qualifiedtightlooseuniformed@#@2-关键动词：
@#@isolatesewscreamsurviverequirecrashblame@#@resignretireperceivecontributeconductinterferewith@#@preventmonitordetermineanalyzemeasuretransmitignore@#@claimaccuse（6）graspofferruindecoratespecialize@#@tendtoattachtosteerfastendescriberescuepredict@#@arrestrepresentquitgivearide=givealift@#@ @#@@#@chapter4words（add…）@#@9>@#@关键动词的辨认与理解@#@1.ban（bandoing）abandonprohibitpreventcancel@#@2.justicejustificationadjust@#@3.issuesuepurselawsuit@#@4.accuseamuseabuseconfusediffusecharge@#@5.ministerministryadministrate@#@6.admitcommitemitsubmitomit@#@7.adoptadapt@#@8.appealhealrevealsealconceal@#@9.assessrecessaccesspossessconfessasset@#@10.approvegrantaccusationdischargeprimeMBA=MasterofBusinessAdministrationcommitteecommissioncommitmentresponsibilitysubmitretreatreversehaveaccesstopossessionassettakefor";i:
40;s:
410:
"三菱SFC块编程方法@#@SFC块编程的操作方法备注.txt@#@
（1）进入SFC编程界面@#@
（2）、单流程顺序控制的编程方法@#@以星三角降压起动为例@#@ @#@@#@ @#@@#@THANKS!
@#@!
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@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载，资料仅供参考@#@ @#@@#@";}
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