统编部编人教小学四年级下册语文第六单元习作我学会了优秀例文Word文件下载.docx
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四(7)班 丁晗玉
在家里,爸爸妈妈把我宠得像小公主一样,衣来伸手,饭来张口,就连我力所能及的事也不让做,我可不愿意这样。
这不,我看见妈妈准备烧菜了,就跑过去问妈妈:
“妈妈,今天吃什么?
”妈妈微笑着说:
“今天我们吃红烧鱼和番茄炒鸡蛋”
“我也想做红烧鱼。
”
妈妈哈哈大笑起来:
“去去去,你的任务是学习和玩。
“学烧菜就是玩,今天不让我做红烧鱼,你做好了我也不吃!
”妈妈没办法了,只好答应教我。
我立马系上围裙,准备做鱼。
妈妈叫我先把鱼收拾干净。
“先把鱼的内脏掏出来,接着把鱼鳞刮掉,然后把鱼洗干净。
”妈妈耐心地教我,我一步一步地按照妈妈的方法去做。
大功告成,鱼开始下锅了。
我倒了一些油到锅里,打开煤气灶,转身去拿鱼。
不料,我手一滑,鱼“啪”的一声掉在了地上。
我连忙把鱼拿起来,又冲洗了一遍。
然后就把鱼小心地下锅了。
那条鱼竟然在锅里跳了一下,吓得我赶紧用铲子压住它。
这时,我一不小心让油溅到手上了,好疼啊!
还好,那鱼只动了一下就不动了。
我咬着牙忍着疼,继续做。
我在锅里放了两大碗水,一勺老抽,一把葱蒜,还有一勺盐,一勺糖,就准备盖上锅盖。
妈妈忽然想起来说,刚才忘了倒料酒了。
“怎么不早说呀!
”我一边嗔怪妈妈,一边又赶忙倒了些料酒,然后才盖上了锅盖。
等了几分钟,鱼的香气在厨房里弥漫开来,我的口水都快流出来了。
妈妈却提醒我:
“得用铲子动一动,要不然会烧糊的,火也要开小点。
小心,掀锅盖别烫了手。
”我不敢怠慢,小心翼翼地移开锅盖,把鱼铲动身,挪了挪。
十几分钟过去,鱼终于起锅了。
好香啊!
虽然手还疼着,但是我的心里十分高兴,因为这是我亲手做的红烧鱼。
通过对话引出自己学做红烧鱼的事情。
抓住妈妈的语言和“我”的动作进行细致描写,非常具体。
写学做红烧鱼过程中遇到的困难,并解决困难,很有顺序。
运用动词移”“铲”“挪等,将做红烧鱼的过程写得很细致。
总结全文,点出“香”的深刻含义,让人回味。
学做红烧鱼
鱼下锅
放作料
盖上锅盖烧鱼
鱼起锅,很香
小作者围绕“学做红烧鱼”,先写做红烧鱼的原因,接着写学的过程,最后写学的结果——鱼好香,作文有条有理。
在叙述学做红烧鱼的过程中说明了学时的困难,点出了“学”的情趣,让作文更加生动有趣。
我学会了包饺子
四(7)班 吴宇飞
星期天上午,我看见妈妈在厨房里忙来忙去的,就不解地问:
“妈妈,你在干什么呢?
“我在包饺子给你这个馋猫吃!
哦,原来是在包我最喜欢吃的饺子。
嘿,我只会吃饺子,还没有亲手包过饺子呢!
于是我向妈妈请求:
“我也想包饺子。
“好啊,先帮我和肉馅。
”妈妈在肉馅里打了两个鸡蛋,撒上葱花,放好鸡精、盐,我就握住筷子东搅搅、西拌拌地和起来。
妈妈说:
“这样不行,得顺着一个方向搅。
“好的。
”我握着筷子按顺时针方向使劲地搅动,不一会儿,手就有点发酸了。
但我还是咬着牙,装作力大无比的样子不停地搅着,我可不能让妈妈小看了我这个男子汉。
“和得真匀!
”听到妈妈由衷的赞扬,我才无力地丢下筷子,悄悄地把手腕放松了一下。
“开始包饺子喽!
”妈妈拿了一张饺子皮,一边讲解要领,一边做着示范。
“看我的。
”妈妈一讲完,我就有模有样地包起来。
我学着妈妈的样子,左手托着饺子皮,右手挖了一勺肉放在饺子皮上,接着在饺子皮边缘抹上一点水,然后合上饺子皮。
但是肉馅宝宝好像太胖了,饺子皮这边刚把他包住,他又在那边露出了头。
等我笨手笨脚地把那边好不容易包住了,他又崩开这边撅起了屁股。
我灵机一动,把饺子皮拉长。
没想到弄巧成拙,饺子皮中间裂开一条缝,肉馅宝宝的小肚子露出来了。
哎呀,原来“露馅”就是这么来的,真丢人!
我沮丧地捧着“杰作”,不知所措。
“肉馅要少点,多了也不容易熟。
”妈妈又重新给我示范了一遍。
这次,我看明白了。
我又重新拿起饺子皮,挖了一小勺肉馅,在边缘抹上一点水,然后合上饺子皮,一个小巧玲珑的饺子就包好了。
我爱不释手地欣赏了半天才放下来,然后继续包饺子。
掌握了要领,饺子就越包越漂亮,越包越快。
妈妈向我投来了赞赏的目光。
水开了,煮饺子喽!
过了一会儿,饺子熟了,妈妈给我盛了一碗。
我闻了闻:
啊,真香!
在对话中引出“我”学包饺子这件事。
抓住妈妈的动作和语言进行描写,写出妈妈教我和肉馅的方法。
先写和肉馅,接着写包饺子,很有条理。
妙用动词,写出了包饺子的过程,生动细致。
语言风趣,运用“露馅”和“杰作”等词语,让作文富有情趣。
结尾简洁明快,耐人寻味。
“我”恳求妈妈学包饺子
和肉馅
包饺子,肉馅露出来
妈妈教“我”重新包
饺子真香
小作者重点描写了和肉馅与包饺子两个精彩片段,不仅叙写了妈妈认真地教导“我”的过程,还叙写了自己认真学的过程。
并且妙用动词,将学包饺子的画面写得具体、逼真。
作文语言风趣、生动。
我学会了骑自行车
四(7)班 仲昱成
那是一个美丽的黄昏,一辆面包车突然停在我家门口,送来了我梦寐以求的自行车。
我迫不及待地把漂亮的新车推到门口的空地上,缠着爸爸教我骑车。
爸爸是个好教练。
他先骑上去演示了一番,然后给我讲骑车的要领:
“骑自行车,最重要的是保持平衡,除了双手抓稳车龙头外,眼睛也要看着前方……”
我按照爸爸的方法,先骑到车上,目视前方,左脚踩踏板,右脚蹬地。
这不是很简单嘛!
哪知道我刚一蹬车,车就猛地冲了出去,七扭八歪的。
我想努力把车扶正,可车偏偏不听话,反而一直朝左边拐,车身越来越斜,越来越重。
我吓得“呀呀”地叫着,“啪”的一声,我已重重地摔倒在地上。
车压在我腿上,好疼。
“真丢人,不学了!
”我气死了,赖在地上不起来。
“还没学一会儿呢,就退缩了?
”爸爸一边帮我把车扶起来,一边语重心长地说,“做事要有决心,不能半途而废,坚持才能成功。
我一怔,小伙伴像小鸟一样,快乐地骑着自行车,从我身边飞过的情景又出现在眼前。
哼,我不由自主地站起来,又骑上了自行车。
一次,两次,三次……等我能比较熟练地保持平衡,双手抓稳龙头,把握方向的时候,爸爸在后面扶正车,对我说:
“现在你再骑上去试试。
我有点担心:
“爸爸,你千万别放手!
“没事,注意集中精神,保持平衡,眼看前方。
”爸爸叮嘱我。
我小心翼翼地踩着踏板,自行车轻松地向前驶去,爸爸在后面给我保驾护航。
每当我的腰一扭,车身一歪,爸爸就会及时把车身扳正,我的心里就有了一种安全感。
我在空地上骑了好几圈,突然感到车身一轻,好像飘起来一样,速度越来越快。
我努力保持平衡,不敢用力踩踏板。
车像喝醉了酒似的摇摇晃晃,但居然没有倒下来,一直朝前驶去。
“别慌,看着前面。
”远处传来爸爸的声音。
慌乱中,我又摔了个人仰马翻,四脚朝天。
真痛快!
躺在地上,我的心中涌过一阵惊喜:
我终于学会骑自行车了!
开头别具一格,自然导入下文——学骑自行车。
抓住爸爸的语言、动作,写出爸爸教“我”骑车的过程。
写学骑自行车遇到的困难,很逼真。
通过对话,写出爸爸对“我”的教导与鼓励,很生动。
运用比喻的修辞手法,写出了小伙伴骑自行车时的轻快。
细致刻画“我”的动作,将“我”学骑车的过程生动地写了出来。
流露感情,总结全文。
快递送来自行车
爸爸教“我”骑自行车
“我”跌倒了
“我”再次学骑自行车
“我”学会了骑自行车
小作者将学骑自行车过程中的一波三折写得生动、具体。
作者先写了爸爸教“我”骑自行车,“我”失败了;
接着写“我”再次学骑,掌握要点;
最后写“我”终于会骑自行车了。
结尾处流露感情,抒发了学会骑自行车后的快乐与激动之情。
我学会了洗碗
四(7)班 刘璐
以前,我看到妈妈在厨房洗碗,感到挺好玩的;
现在,我长大了,看到工作了一天的妈妈还要洗碗、洗衣,觉得妈妈太辛苦了。
我就一直想着,我一定要学会洗碗,帮妈妈分担家务。
可妈妈总说,你还小,什么都不要做,好好学习就够了。
一个星期六,妈妈三扒两咽吃完晚饭,就骑上电动车去加班,留下了一盆脏碗。
哈哈,机会终于来了!
我撸起袖子,往水池里放满水,然后按妈妈平时洗碗的顺序,一手拿起一个饭碗,一手拿起海绵不停地抹起来。
我抹了又擦,擦了又抹,里三圈,外三圈,然后又打开水龙头冲了一遍。
一个碗洗好了。
我拿在手上,左看看,右看看;
碗白白的,亮亮的,闪着晶莹的光泽,真漂亮!
我心里喜滋滋的。
四个饭碗很快就洗好了。
这时,轮到洗菜盘了。
几个菜盘油腻腻的,四周有一圈黄黄的油污,看上去脏兮兮的,真不想去碰一下。
我犹豫了一会,想到妈妈的辛苦,就勉强拿起一个,放进水池。
我刚用海绵在上面抹了一圈,就感觉不对。
仔细一看,我的手上和海绵上沾了一层油污。
我赶紧使劲擦起来,哪知道越擦,手上的油污越厚,黏黏的,简直有点恶心。
哎呀,怎么办呀,这可恶的油污!
我有点着急了,一边埋怨,一边东张西望地想办法。
突然,我看到了柜子里的洗洁精。
嘿,我怎么忘了这个超级武器,看我不把你消灭干净。
我立即往盘里挤了好多洗洁精。
海绵和手上黏黏的油污立刻烟消云散,可是这盘却变得滑溜溜的,像泥鳅一样,又像个怕洗澡的娃娃,一不小心就会从我的手里窜出去。
我小心翼翼地洗着,不停地提醒自己,千万小心。
不然,盘打碎了,好事就白做了。
还好,终于洗完了一个。
这样心惊胆战的总不行,我干脆把洗涤精挤到水池里,然后一个一个地把盘子洗了一遍,筷子也洗了一遍,再把脏水放掉,最后打开水龙头,一个一个冲洗干净。
碗洗好了,亮晶晶的,我欣赏着自己的杰作,想到妈妈欣慰的笑容,不禁开心起来。
点明“我”洗碗的原因。
运用一连串的动词写出洗碗的过程。
运用叠词,读起来朗朗上口,很有趣。
写洗油碗时遇到了困难,并细致刻画了自己心理活动的变化过程。
语言生动有趣,“超级武器”引人注意,也自然引出下文。
交代事情的结果,流露出小作者的开心、兴奋之情。
帮妈妈分担家务
四个饭碗洗好了
油碗的油洗不掉
(加入超级武器)来洗碗
欣赏自己的杰作
小作者有条理且具体地叙述了洗碗的过程。
先写自己成功洗了四个饭碗,然后写洗菜盘时遇到困难,并努力解决了困难,最后交代洗碗的结果——将碗洗得亮晶晶的。
写的过程中,细致刻画了“我”的心理活动,把作文写得很有趣!
我学会了煎鸡蛋
四(7)班 袁诗曼,
“嫌我煎得不好,你就自己来!
”妈妈也烦我了。
“自己来就自己来!
”我一下子来了兴趣。
“先把鸡蛋在碗边磕破,再倒进放过油的锅里,煎至两边金黄就行了。
”妈妈给我拿来了鸡蛋,放在燃气灶旁。
“简单,看我的!
”我拿起一个鸡蛋在碗边一敲。
不好,用力过猛,鸡蛋裂成两半,一些碎蛋壳连同蛋清一起流进了碗里。
我以迅雷不及掩耳之势把蛋移到锅的上空,然后掰开,蛋黄、蛋清、碎蛋壳一起滚进油锅里。
顿时,油花四溅,左窜右跳,不时发出“滋啦”的声音,仿佛在嘲笑手忙脚乱的我。
鸡蛋一开始还像小孩子一样,躺在锅底,一抖一抖地挺着肚子,过了一会儿就不动了。
一阵焦味飘出,妈妈提醒我:
“别煎糊了。
”我慌忙拿起铲子把蛋翻过来。
“呀,火开得太大了!
”我回过神来,把火开小,可为时已晚——另一面也焦了。
鸡蛋变成了黑脸的包公,彻底不能吃了。
妈妈看着笑了……
“哼,失败是成功之母,我一定要煎个漂亮的鸡蛋给妈妈看看。
”我又鼓起勇气来。
这次,我不忙着下手,而是先理清思路:
“开小火——倒油——打鸡蛋……”我一边念念有词,一边想象着每个程序,在脑海里反复演练着每个动作。
“万事俱备,保证成功!
”我信心百倍地打开燃气灶,开小火,倒上油。
接着,我拿起一只鸡蛋,在碗边轻轻一磕,蛋裂开了一条细缝。
我又不慌不忙地掰开蛋,小心翼翼地把蛋清蛋黄倒进锅里。
鸡蛋在锅底“滋滋滋”地唱起了快乐的歌曲。
我“老练”地拿起铲子,轻轻挑了一下,鸡蛋欢快地转了个圈。
渐渐地,透明的蛋清凝固成白色,蛋黄躲进这白色的小屋里,小屋四周镶上了一道金边。
我帮鸡蛋翻了个身。
又过了一会儿,鸡蛋两面金黄,香气四溢。
熄火,起锅。
我夹起一块煎蛋,送到妈妈的嘴边,得意地说:
“请妈妈打分!
通过对话,引出妈妈让“我”煎鸡蛋的事。
抓住“我”的动作进行细致描写,写出煎鸡蛋的过程。
妙用比喻,生动、传神地写出了鸡蛋在锅中的变化。
写煎鸡蛋过程中遇到了困难,并努力解决困难。
细致描写再次煎的鸡蛋的过程,非常逼真。
结尾别具一格,简洁明快。
“我”学妈妈煎鸡蛋
鸡蛋躺在锅底
鸡蛋煎糊了
理清思路
再次煎鸡蛋
成功,请妈妈打分
小作者先写跟妈妈学煎鸡蛋的原因,接着写煎鸡蛋不慎煎糊了,然后理清思路终于煎好了鸡蛋,条理清晰,重点内容具体。
另外,写出了自己在煎鸡蛋的过程中的心理变化,生动有趣。
我学会了游泳
四(7)班 金于莉
暑假里,我和姐姐又一次来到了游泳池,准备学游泳。
游泳,看似简单,事实上很难。
起初,我只能套着游泳圈游,手划脚蹬。
游累了,就仰在游泳圈上,随波逐流。
飘着飘着,脚忽然够不着底了,不禁慌乱起来。
我拼命地拍水蹬腿,好不容易到了浅水区,心里的一块大石头才落了地。
不行,我得离开救生圈,学会游泳!
我暗暗下定决心。
姐姐说,学游泳第一步要学会潜水。
可是,姐姐教我练习时,我还是特别慌,鼻子刚刚淹进水里,就立即抬起头,即使这样,还呛了好几次水。
姐姐只好教我先练憋气。
我反复练习憋气,感觉憋的时间很长了,心里也有把握了。
我深吸一口气,慢慢蹲下来,把头全部埋进水里。
一、二、三……八!
耶,我成功了!
我兴奋地抬起头,大口呼吸着。
学会了潜水,我又学仰泳。
第一次离开救生圈,只要一抬脚,就感到整个身子都在慢慢往下沉,我赶紧用脚踮一下池底。
这样可不行,怎么办呢?
这时,姐姐从深水区游来了,她托住我的身体,让我体会仰浮在水面的感觉。
咦,慢慢的,我感觉自己越来越轻。
这时,姐姐悄悄一松手,我立即往下一沉。
水进入我的嘴和鼻子里,呼吸困难,好难受呀!
我手舞足蹈起来。
姐姐大声喊:
“放松,放松!
”我想起了爸爸的嘱咐:
“学游泳时,不要紧张,要放松,放松就能浮起来了。
”我努力地平复心态,有节奏地拍水蹬腿,努力地仰着头。
慢慢地,我感觉自己变轻了,不再往下沉了。
经过反复练习,我终于学会仰泳了。
躺在水面上,悠然地划着水,望着蓝天白云,我心里别提有多开心了:
哈哈,我学会游泳了!
开头简洁明快,直接导入学游泳。
写出自己在水中漂来荡去的感觉,还写出自己紧张的心理。
抓住动作,具体、细致地描写了潜水的过程。
写心理活动变化,自然引出下文。
写自己学游泳过程中遇到困难,并努力解决了困难。
结尾不仅抒发了感情,而且语言富有诗意。
“我”和姐姐来到游泳池
学会潜水
学仰泳成功
学会游泳
小作者在写法上别具一格,先写遇到困难,然后解决困难,将上下文衔接得很紧密。
另外,能够细致叙述潜水、仰泳以及游泳的过程,妙用动词,将学游泳的过程写得具体而生动。
阅读下面的材料,根据要求写作。
①诚于中,形于外,故君子必慎其独也。
——《大学》
②有的人与自己的思想在一起时缺乏安慰,就会不断在外部世界里寻求某种娱乐。
——美国心理学家玛利亚·
梅森
③独处,最能检验一个人灵魂的深度。
——周国平
社会交往是人的基本需求,但人的一生,都要面对与自己相处的时光。
你对如何与自己相处有着怎样的感触与思考?
请结合材料,写一篇文章。
要求选好角度,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭,不少于800字。
【答案】学会独处
意大利传奇导演费里尼说:
“独处是种特别的能力,有这种能力的人并不多见。
我向来羡慕那些拥有内在资源、可以享受独处的人,因为独处能给人一个独立空间、一份自由,这些是人们嘴上喊‘要’,实际上却害怕的东西:
人生在世,没有什么比独处更让人惧怕的了……他们害怕寂静无声,害怕那种只剩下自己一人与自我思绪及长篇内心独白独处时的静默。
活在现代的环境中,有太多方式可以让人逃避独处。
即使一个人,也很方便地有电视、网络可以陪伴,因而我们往往就少了一份诚实的试验,试验自己究竟拥有多少可以挖掘的内在资源。
独处会让人听到许多声音。
比静默更可怕的是这些来自内心的声音。
独处使人脆弱,使人比自己想象的更容易心软、更容易感动。
莫言说,一个作家最好的状态就是独往独来。
“只有独往独来,才有可能冷眼旁观。
只有冷眼旁观,才有可能洞察世态人情。
只有洞察世态人情,才有可能创造出好的小说或者别的艺术作品。
”虽然每个人有不同的生活方式,但探求真理之路,必要一步步历经柳暗花明山重水复的艰难疑虑,才得偿“又一村”所愿的明亮豁达。
“说他人不如说自己,写人事不如写心情。
在那么忙碌、那么焦躁的环境里,先别说要慢下来,先试试自己一个人,真正自己独处看看。
平常让你忙碌、让你误以为那就是生活的意义的事消失了,只剩下你自己,你会怎么样呢?
大部分人在独处之后,学会了谦虚。
因为真正了解到了,在剥除那些表面的繁华后,自己原来有多么不堪挖掘。
有了这么一份谦虚,人也才有资格具体地、实在地讨论自由、独立。
对于我们个人来说,“慎独”乃人生的至高境界。
君子坦荡荡,小人常戚戚,无私才能无畏,无畏才能无为,才能有所为有所不为甚至无所不为!
才能坦然面对一切世间沉浮荣枯!
我们的内心世界往往是错综复杂的,就好象“一粒沙里有一个世界”一样,当我们在无拘无束无人管制的时候,往往会产生一种放纵的情绪,这种巨大的内在力量,很有可能会驱使我们去为所欲为。
一个人在独处的时候,便是考验他修养是否高深的时候;
一个人独处的时候,便是考验他立场是否坚定的时候;
一个人独处的时候,便是考验他能力是否强大的时候。
叔本华认为:
幸福莫过于能够自得其乐,感觉到万物皆备于我。
他说:
“一个人在大自然的级别中所处的位置越高,那他就越孤独,这是根本的,同时也是必然的。
”撇开阶级制度、等级命运不说,这尘世间仅次于健康的至高无上的恩物,是让心寻觅到原初的、与自己本性相符的平和宁静。
不可否认,当一个人独处的时候,他才是自由的。
所以,让我们学会独处吧,它是一种智慧的沉淀,是一种无我的心境,是一种自然的取舍。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作能力。
本则材料旨在引导考生对生活方式、人生格局进行思考。
材料一引自中国古典著作,意思是:
这就是内心真诚,会流露于言表,所以品德高尚的人,在独自一人时也会慎重。
提出君子慎独。
材料二为外国名言,点出生活中有些人不会与自己独处,希冀借助外部世界的消遣来缓解独处的无措。
这是说人应该学会独处。
材料三“最能检验灵魂的深度”强调了独处的能力与追求与个人思想灵魂的重要关联。
三则材料从不同角度呈现“独处”这一核心议题。
写作应在理解材料的基础上,紧密围绕“如何与自已相处”这一要求阐发自己的感触和思考
参考立意:
1、独处的妙处
2、这个时代需要学会独处
3、独处是一种能力
4、君子慎独
可用素材:
1、我们要学会和外界独处,和生命独处,和自己独处。
学会独处的人,心胸才能够豁达;
学会独处的人,心智才能够成熟;
学会独处的人,才能领悟到生活的深邃。
独处是灵魂生长的必要空间,独处让我们内心充实起来,我们的内心就是在无数个独处中渐渐坚强起来。
独处。
让内心更强大。
2、奥黛丽·
赫本——“我喜欢独处,喜欢和我的狗一起散步,一起欣赏树木、花朵、天空……如果给我机会让我从周六晚上独自一人待到周一早晨,我会很开心。
3、陶渊明——隐居生活鼻祖;
俞伯牙——独处深山,后遇钟子期;
三毛——与荷西在撒哈拉沙漠居住了九年
参考结构:
开头写这个社会到处都是喧嚣热闹的,想找一处宁静的地方都很难,但是,只有独处才能与心灵对话,才能发现真正的自己。
接着写古人慎独的例子,曾参守节,杨震拒礼。
接着阐发独处的好处,可以静下心来反省自我,与心灵对话等等。
再接着写独处不易,很多贪官都是因为不会慎独而落马。
再接着写这个时代太乱,不要被裹挟着走,要学着与自己相处,静静地想一想自己需要的是什么。
最后再次呼唤学会独处。
【点睛】
很多名言警句,富有诗意哲理。
诗意,像诗那样给人以美感。
名言警句诗句类材料可以是富有诗意的一句或几句话,也可以是一首小诗。
这一类型的作文题,有赖于对诗歌材料本身的解读。
冷静品读,仔细体味,悟出诗的意蕴,把握住诗的主旨,才能确定写作的重心。
审题方法:
第一步:
读(一抓意象,二抓含蓄的词句,进而读懂句子)第二步:
联(联想不仅有助于对诗歌深意的把握,而且有助于我们审题立意以至行文构思。
可化虚为实或化实为虚,即要从关键词句的寓意或喻义入手。
关键词往往含有比喻义或象征意义,因此,我们要根据题意,找出喻体所隐含的意思,由表及里地分析材料内容,深化文章的主题。
)第三步:
悟(结合诗歌与现实确定诗句对我们自身的启发。
需再次把握材料全局,确立几个关键词之间的必然联系,联系现实,准确立意。
)
阅读下面的材料,根据要求写作
请你从《雷雨》里的鲁大海、《拿来主义》里的“拿来主义”者、《苏武传》里的苏武、《纪念刘和珍君》里的刘和珍、《记粱任公先生的一次演讲》里引用《箜篌引》(公无渡河。
/公竟渡河!
/渡河而死;
/其奈公何!
)中的渡河者(“公”)、《祝福》里的祥林嫂或“我”这七个人物中,选择一个人物,想象他(她)来到今天的中国,了解了新中国70年的变化。
请你代他(她)写一篇文章,表达他(她)的感想或认识。
要求:
文章的写作角度必须突出原文人物的身份特征,如鲁大海,以工人视角看70年的变化…选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息:
不少于800字。
【答案】范文:
沧桑之后的蜕变
当七十年前的我站在资本家面前任其宰割的时候,是无法想象现在的美好生活的。
庆幸的是,我能见到如今伟大美丽的祖国,这是我身为一个共和国工人最大的幸事。
新中国成立前,我鲁大海,和其他千千万万个工人一样,我们是工人阶级,被欺侮、被践踏的工人阶级。
新中国成立后,我们从深受剥削和压迫的阶级一跃成为国家的主人,地位发生了翻天覆地的变化