白银市中小学高效课堂建设教师素养提升远程培训实施方案.docx
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白银市中小学高效课堂建设教师素养提升远程培训实施方案
白银市中小学“高效课堂建设”教师素养提升
远程培训实施方案
为了全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革，切实优化教学策略，转变教学方式，提高课堂教学效益，全面提高教育教学质量。
结合白银市中小学“高效课堂”建设年活动推进需求，特制定本实施方案。
一、项目名称
白银市中小学“高效课堂建设”教师素养提升远程培训
二、培训目标
在白银市中小学全力推进“高效课堂”建设的关键时期，利用现代远程教育手段，充分发挥远程网络教育大规模、低成本、高效益的优势，以新理念、新知识、新技能为切入点，以高效课堂建设为契机，帮助全市小学、初中教师遵循教学活动规律和学科特点，有效提高课堂教学水平、技能、手段和方法，从而实现学生发展最优化、课堂教学效益最大化。
使各学科教师转变思想、更新观念，理解和认识新课程改革，以提高课堂教学效率为根本目的，促进全市中小学教师素质和教育教学质量全面提升。
三、培训对象与培训时间
1、全市小学、初中语文、数学、英语骨干教师。
2、实施时间：
2012年5月-2012年7月
阶段名称
时间段
说明
组织报名阶段
2012年5月21日-2012年5月27日
市或县区统计报名及班级的信息，并提报给平台。
网上注册阶段
2012年5月28日-2012年6月3日
组织学员报名、注册、熟悉平台环境。
班主任指导教师培训阶段
2012年6月1日-2012年6月3日
班主任和指导教师通过网络、形式学习工作职责要求、课程概要及指导方法、平台操作指南等。
正式培训阶段
2012年6月4日-2012年6月30日
按进度完成课程的学习任务。
总结评价阶段
2012年6月25日-2012年7月6日
对学习结果进行评价，评选优秀学员。
平台继续开放
长期开放
教师可继续在培训平台进行网络交流
四、学科与内容
1、培训学科：
小学学段：
语文、数学、英语3个学科。
初中学段：
语文、数学、英语3个学科。
2、培训内容：
培训课程由通识课程+学科课程+课程活动三个模块组成，共80学时
项目周期
模块内容
学时
说明
第一模块
2个通识性课程
20
通过培训使教师对高效课堂的理解与执行能力得到提高，进而从本质上实现学生自主学习全面实施素质教育。
第二模块
各2个学科课程
45
学科课程着眼于学科能力提高，以教师实际课堂教学内容为基础，以问题为中心，以案例为载体，以实现有效课堂教学为目的，特设计了2个专题课程。
第三模块
高效课堂探究活动
15
根据教师自身教学经验及参培情况设定主题，形成教师间的交流提高
五、培训方式
1、依托“新思考网”采取远程在线培训与线下研讨相结合、远程学习与在岗课堂实践相结合、远程学习与实际教学相结合的方式进行。
2、以区（县）、学科为单位形成网络虚拟班级（对于教师人数较少的学科，视实际情况跨区县组班），强调全员参与和小组协作学习，形成教师自主培训、合作交流、总结反思、成果提升的可持续发展模式。
为保障培训效果，每个班级配备1名班主任和1名指导教师。
每个班级的班主任，由县教育局遴选、推荐，主要职责是：
负责本班学员日常学习管理，确保本班学员完成注册；了解学员学习进度，记录学员学习活动参与情况；对跟进不足的学员进行督促；负责各种集中活动的组织与协调；负责本班学习简报的组织编辑工作以及协助填写、颁发继续教育证书等。
每个班级的指导教师，由县教育局遴选、推荐，主要职责是：
督促完成作业、思考习题；对学员进行辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习和交流；检查审核作业；评定学员作业成绩；参与本班学习简报的编辑工作等。
3、本次远程培训采用“导师+网络培训”模式开展。
为提高参训教师的教学研究能力，组建合作培训小组。
为满足为每个合作培训小组选配指导教师的需要，须搞好培训者的培训。
在组织远程培训之前，市、县教育局确定本市、县的教研员、学科带头人、参研教师作为本次培训的学科指导教师，通过新思考网为白银市远程培训专门搭建的平台，开展各区县的学科指导教师和班主任前期培训，为具体指导本地教师和组织线下研讨活动奠定基础。
4、组织专家线上指导，及时回应学员的问题，聘请具有多年远程培训经验的专家与学员进行线上互动，增强学员对参与培训的兴趣，解答学员学习中关注的焦点问题，推荐优秀文章和作业，对学员的学习进行引领和指导。
从而提高学员的教学技能和探究实践，并收到实效。
5、针对于白银市的具体实情，远程培训可采取几种形式进行互补培训学习。
一是组织教师在指定地点进行集中学习或拓展研讨学习。
二是由教师自主培训，教师合理安排个人的工作与业余时间，进行学习或复习学习成果，市县培训领导小组进行随机抽查与检督。
三是教师除网上学习外，可根据自己或同行的课堂教学实践活动组织多种真实有效的线下研讨。
6、考核成绩根据“新思考网”系统自动记录的学员在线培训的课程、作业、在线研讨活动、学科校本活动、相互交流点评（作业采取三级评价机制即学员互评、班主任和指导教师点评、专家推荐）等项按不同权重综合计算。
六、组织和管理
1、市教育局：
负责培训工作的统一规划和宏观指导。
主要职责：
（1）研究制定本市小学、初中教师远程培训实施方案；
（2）督查各县教育行政部门、教师培训机构、小学、初中学校的工作进度；
（3）组织市学科专家（教研员）对培训效果进行监督和评估；
（4）对本市培训工作进行检查监督与总结。
2、县（区）教育局：
设置专门的培训管理者，做好本地区统筹协调与组织管理工作。
主要职责：
（1）高度重视小学、初中教师全员远程培训工作并把它纳入整体工作计划和工作部署，研究制定相关政策和保障措施；
（2）对本县区小学、初中教师远程培训工作进行组织、管理和服务；
（3）按区县、按学科分班并安排指导教师和班主任；
（4）建立远程培训学习制度，保障培训质量；
（5）对本县区远程培训工作实施情况进行指导与检查。
3、校长：
学校校长作为第一责任人，要认真选定教师，确定参研人员，完成培训计划。
主要职责：
（1）确定专业素养与教学能力强的骨干教师参加培训，以发挥示范带动作用；
（2）选派技术支持人员为本校参加远程培训的教师提供技术指导；
（3）为本校参加远程培训的教师提供硬件和时间支持；
（4）建立远程培训学习制度，协助上级进行管理；
（5）建立信息反馈机制，收集教师对远程培训的意见。
4、新思考网：
提供课程资源、聘请专家并进行平台与技术的支持和服务。
（1）搭建培训平台，保障平台的安全运行和实施；
（2）提供培训课程资源，聘请专家指导团队；
（3）组织服务团队配合教务管理和培训服务；
（4）生成培训帐号和虚拟班级，并跟近学员培训进度；
（5）定期给各培训主管单位分析培训学情通报，反馈培训动态；
（6）配合培训综合数据分析，协助成绩评价工作。
七、教学及教务管理
（一）教学管理
教学团队承担本培训项目的专业引领和教学指导工作，本培训项目整体教学管理工作在市教育局的统一协调领导下设置以下教学管理团队：
（二）教务管理
教务管理团队负责培训过程的管理督导，促进交流及协作学习。
教务管理团队组成如下：
1.各级管理员：
负责本地的整体培训情况督促，报名注册，学习全程的管理，培训总结等。
2.新思考网平台：
（1）各级区域服务：
针对白银市、县的培训管理部门，新思考平台将提供包括报名注册服务、培训数据统计服务、培训问题答疑及新闻等持续性多角度的服务。
（2）教务管理支持：
提供教务管理支持，针对指导教师、学员的所有教务范畴的数据统计、平台答疑等服务，方式包括客服qq、电话、电子邮件等。
（3）统计评价服务：
根据市教育局认可的考核评价标准，在培训总结期内，提供全面的培训成绩考核统计结果，提供合格及评优成绩，并且在平台公布。
（4）其他服务：
其他与远程培训相关的技术支持及咨询服务。
（三）新思考网的内部管理
1、新思考网为此次项目专门成立远程培训综合协调部、区域客服部、辅导教师客服部、学员客服部、新闻部、教务部、课程服务部、技术部八大职能服务部。
2、培训前做好学员、指导教师的培训前培训，务必使培训前参训者掌握平台操作、熟悉培训模式、清楚培训职责，具备良好的学习准备状态。
3、培训期间，新思考平台的各客服部门做好培训过程的跟队、跟班服务，开通服务电话，对平台运行和网络信息实施监控，确保平台安全稳定和发布信息的健康文章。
4、培训结束后，新思考网将继续提供多样化的贴近教师及教学的培训及教研服务。
八、考核评价
学员应按要求完成各学科模块的培训任务。
培训结束后，由新思考网根据学员在平台中的作业、互动交流等情况，并结合班主任、指导教师和课程指导团队评定意见，确定优秀学员、合格学员和不合格学员名单。
初步结果的名单在平台中公示，公示期间班主任和指导教师可以根据评优规则推荐优秀学员，公示结束后在平台公布评价结果。
成绩合格者将由平台颁发培训证书，并纳入白银市教师继续教育学分管理。
1、合格学员及优秀学员评价
合格学员和优秀学员的评价通过学员在培训平台中的综合成绩评定，并参考课程指导团队、班主任和指导教师参与评价过程中的建议。
每班优秀学员比例控制在10%以内。
（1）合格学员评价标准（同时具备以下几点）：
——按照学习流程和要求，全程参与本门课程全部专题内容的学习；
——坚持收看全部课程视频和阅读课程电子讲稿；
——课程原创作业数不少于4项,每学习完一个课程提交作业后对其他学员相应的课程作业互动点评不少于6条，即学习全程点评其他学员学科作业数不少于30条以上；
——完成一篇总结性的培训感言
（2）优秀学员评选标准（同时具备以下几点）：
优秀学员从合格学员中择优产生。
具体要求：
——完成课程作业6篇以上（包括6篇）。
——学习参与度高。
阅读他人作业及文章的访问数量较多，每完成一个周期的学习对其他学员的文章、作业点评数不少于10条，总评论数不少于50条。
——学习态度认真，进步明显。
所发表的作业、文章或评论得到本班学员以及辅导教师等有关专家的认可；文章或评论的被推荐数、主评论或被评论数较多；
——积极探索构建高效课堂教学的策略和方法，完成一篇不少于1000字的经验总结性文章。
——主动协助辅导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可。
（3）评价要求
由各班根据上述要求，结合学员的实际学习情况，确保公平、公正、公开，并将评价过程成为促进学员自我反思、自我总结、实现成长的重要环节。
2、合格指导教师和优秀指导教师评选
（1）合格指导教师评选标准
——全程参与课程学习，做好课程学习指导；
——协助班主任完成5篇班级简报；
——与课程指导团队、所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；
——跟进学员在线学习，每完成一个学科的学习对学员文章、作业的有效点评数不少于15条，即总评论数不少于75条；
——完成一篇指导教师的工作总结；
——发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高；——指导教师的工作得到本班学员的广泛认可。
（2）优秀指导教师评选标准
——全程参与课程学习，做好课程学习指导；
——按时按质按量完成8篇班级简报；
——与课程指导团队、所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；
——跟进学员在线学习，每完成一个学科的学习对学员文章、作业的点评数不少于25条，即总评论数不少于125条；
——与班主任共同组织至少1次与班级学员间的网络形式的学科教研活动。
——完成一篇不少于2000字的指导教师的工作总结；
——发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高；——指导教师的工作得到本班学员的广泛认可。
3、合格班主任和优秀班主任评选
（1）合格班主任评选标准
——全程参与课程学习，做好课程学习的组织管理；
——按时按质按量完成5篇班级简报；
——与课程指导团队、所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；
——本班学员学习合格率达到80%以上（含80%）；
——组织班级学员积极参与线上线下活动；
——完成一篇班主任的工作总结；
——班主任的工作得到本班学员的广泛认可。
（2）优秀班主任评选标准
——全程参与课程学习，做好课程学习指导；
——按时按质按量完成8篇班级简报；
——本班学员学习合格率达到90%以上（含90%）；
——与课程指导团队、所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；
——跟进学员在线学习，保持对学员文章、作业的点评和互动，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高，激励、互动评论总数不少于50条；
——与指导教师共同组织至少1次与班级学员间的网络形式的学科教研活动。
——完成一篇班主任的工作总结；
4、评价产生办法
每门课程结束后，将依据学习考核评价标准，进行各个项目的考核。
并按照优秀、合格和不合格三个等级对课程学习进行评定。
经考核合格的学员、辅导教师和评选为优秀的学员、辅导教师，由白银市教育局和培训平台颁发远程培训《合格证书》和《优秀证书》，并纳入白银市继续教育学分。
九、培训技术支持
由中国教育资源服务平台（新思考网）提供网络学习平台；提供学员管理与成绩管理等相关功能；为培训课程资源传输、在线教学与学习活动和教务管理等提供技术保障与服务；为学员远程学习、在线交流研讨、作业提交等学习活动提供技术支持与服务；为课程专家在线教学、辅导和远程答疑等提供技术支持与服务；为地区教学人员在线学习指导、在线教务管理等提供技术支持与服务；为各级教师培训管理部门在线监督、管理、评价等提供技术支持与服务；制作平台操作指南，确保培训期间网络环境的正常运行。
附件：
1、培训课程日程安排表
2、各角色报名统计表
培训课程日程安排表
小学学段：
培训时间
课题名称
学时
培训任务
第一周
6月4日-6月9日
通识课程一：
教学设计的理论与实践（上、下）
10
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
第二周
6月10日-6月16日
通识课程二：
教学评价和课堂教学（教学效果的形成性评价与终结性评价）
10
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
第三周
6月17日-6月23日
语文专业课
数学专业课
英语专业课
15
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
专题1：
小学语文教师教学技能与学科素养
专题1：
如何打造优质课堂教学
专题1：
基于语篇阅读的小学英语教学
第四周
6月24日-6月30日
高效课堂探究活动
15
根据教师自身教学经验及参培情况设定主题，形成教师间的学术交流，促进提高
语文专业课
数学专业课
英语专业课
15
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
专题2：
小语阅读教学实效性
专题2：
整体把握小学数学教学
专题2：
小学英语教学设计
初中学段：
培训时间
课题名称
学时
培训任务
第一周
6月4日-6月9日
通识课程一：
教学设计的理论与实践（上、下）
10
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
第二周
6月10日-6月16日
通识课程二：
教学评价和课堂教学（教学效果的形成性评价与终结性评价）
10
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
第三周
6月17日-6月23日
语文专业课
数学专业课
英语专业课
15
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
专题1：
整体把握教材和教学内容的教育价值分析
专题1：
关于课题学习的教学研讨
专题1：
整体把握教材和教学内容的教育价值分析
第四周
6月24日-6月30日
高效课堂探究活动
15
根据教师自身教学经验及参培情况设定主题，形成教师间的学术交流，促进提高
语文专业课
数学专业课
英语专业课
15
1、收看课程视频2、阅读文本资料和拓展资源3、完成专题作业4、发表文章及评论，交流互动答疑
专题2：
教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析
专题2：
推理与教学
专题2：
教学能力要点标准指导下的学科教学设计案例分析
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