合肥北城中学教师业务档案.docx
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合肥北城中学教师业务档案
关于建立教师业务档案及三年专业发展自我规划的通知
各教研组：
教师业务档案是教师实际业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录，是真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史见证，是全方位记录和展示教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况的材料汇集。
对我们年轻教师的专业发展、职务聘任、工资晋升等都有重要意义；对于我们一所年轻学校的教风、学风、校风形成与认可，校园文化传承也有着重要的意义。
一、教师业务档案内容设置
1．个人基本情况；2．教学情况；3．教科研情况；4．获奖情况；5．各类证书复印件。
具体内容见《合肥北城中学教师业务档案材料目录》。
二、材料整理要求
1．请全体教师高度重视，认识到位，此项工作对教师和学校发展的重要意义。
2．教师业务档案材料必须按《合肥北城中学教师业务档案材料目录》顺序，并附上教师业务档案材料清单，装入档案盒中。
3．建立整理业务档案的长效机制，每学期结束前整理好个人档案。
学校成立教师业务档案管理小组对教师业务档案逐个核对，发现问题，及时找老师纠正。
4．每位教师每三年进行个人成长三年规划及阶段性目标设置，每学年个人及时反思，形成文字材料并放到档案盒。
5.本次工作安排如下：
（1）2月7-8日，各组宣传发动，并从教务处把个人业务档案盒（以组为单位）领回。
（2）寒假期间进行材料整理。
2014年进校的老师需要填写《三年专业发展规划书》，2012、2013年进校的老师需要对照《个人三年专业发展规划书》进行反思，并形成文字材料放到档案盒，反思材料在今后可替代个人学期小结，可以简单归纳已完成、未完成及下一年度设想三个方面。
（3）电子材料以教研组为单位，于3月10前交到丁小芬处。
个人和教研组做好文件名的命名，统一格式式样为：
“语文组-汪涛”“业务档案-高三语文组”
（4）3月20日前，各组收齐档案盒交到教务处，教务处移交到学校的档案室，并做好交接手续。
合肥北城中学教务处
2015-2-3
目录
合肥北城中学教师业务档案材料目录
类别
序号
内容
备注
基本情况
1
教师基本情况表（表1）
交电子版
2
职称、职务、学历、学位变动情况表（表2）
交电子版（按学年填报）
3
①个人成长三年规划及阶段性目标（表6）②个人反思的相关材料
交电子版
教学情况
4
①精品课例、课件、教学设计等（2-3份）②听课记录③所教学生的学习和活动情况
按学期归档
5
①校本教材开发②班主任情况
按学期归档
教科研情况
6
论文、教材、科研和教研成果一览表（表3）
交电子版（按学年填报）
7
课题的立项和结题的相关材料
交复印件
8
论文、著作与教材（封面和目录）、科研成果的鉴定证书
交复印件
获奖情况
9
获奖情况一览表（表4）
交电子版（按学年填报）
10
各类获奖证书
交复印件
11
教师进修（培训）情况一览表（表5）
交电子版（按学年填报）
12
教师进修（培训）所获的证书
交复印件
证书复印件
13
毕业证书
交复印件
14
学位证书
交复印件
15
教师资格证书
交复印件
16
专业技术职务证书
交复印件
17
聘书和协议书
交复印件
18
其它各类证书
交复印件
教学情况的业务档案材料每学期（或学年）结束由各教研组统一收齐上交归档。
表1：
教师基本情况表
填表日期：
姓名
性别
民族
出生年月
出生地
身体状况
参加工作时间
身份证号
家庭住址
电话号码
E-mail地址
现任职务
任职时间
政治面貌
现任职称
获得时间
所属学科
最高学历
获得学校
及专业
入学时间
毕业时间
最高学位
获得学校
获得时间
参加何学术团体
及任何职务
社会兼职
学习、工作经历（从高中填起）
起止时间
在何学校（单位）学习、工作及任何职
备注
表2：
职称、职务、学历学位变动情况表
姓名：
职称变动情况
获得时间
职称
授予单位
更新日期
职务变动情况
起止时间
在何单位（部门）工作
职务
更新日期
学历学位变动情况
起止时间
在何校学习
所学专业
学历学位
更新日期
表3：
论文、编写教材、科研教研成果一览表
姓名：
序号
论文、教材、科研教研成果名称
何年何月在何刊物
发表或何出版社出版
或通过何级鉴定
本人承担部分（注明排名）
获奖情况
填报日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
表4：
获奖情况一览表
姓名：
序号
获奖名称
获奖时间
奖励部门
获奖级别
填报日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
表5：
教师进修（培训）情况一览表
姓名：
序号
起止时间
在何地、何单位进修或培训
进修或培训何内容
派出部门
填报日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
表6个人专业发展三年规划书
一、个人情况分析。
总述：
在职业道德方面：
在专业知识方面：
1.优势分析：
（1）
（2）
（3）
……
2、不足剖析：
（1）
（2）
（3）
……
二、目标设定
1．总体目标：
学科能力：
教学能力：
研究能力：
三、具体实施措施
学科能力
知识学习
实践参与
相关研究
成果呈现
2014-2015
2015-2016
2016-2017
教学能力
知识学习
实践参与
相关研究
成果呈现
2014-2015
2015-2016
2016-2017
研究能力
知识学习
实践参与
相关研究
成果呈现
2014-2015
2015-2016
2016-2017
教师个人专业发展规划表
（____年_____月~_____年_____月）
1、总体发展目标
职称目标
A、一级教师
B、高级教师
C、教学名师
D、特级教师
师德目标
A、校先进德育工作者
B、县先进德育工作者
C、市先进德育工作者
D、省先进德育工作者
教学能力目标
A、校骨干教师
B、县骨干教师或学科带头人
C、市骨干教师或学科带头人
D、省骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
A、校优秀班主任
B、县优秀班主任
C、市优秀班主任
D、省优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
A、教育理论
10册
B、学科知识
10册
教师专业培训
A、职务培训
B、专业培训
C、校本培训
D、其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A、校级
B、县级
C、市级
D、省级
教学比武
A、获校级奖
B、获县级奖
C、获市级奖
D、获省级奖
指导学生竞赛
A、获校级奖
B、获县级奖
C、获市级奖
D、获省级奖
指导培养教师
A、见习教师
B、初级教师
C、中级教师
校本课程开发
A、0门
B、1门
C、2门
D、3门
学生满意度
A、80%以上
B、85%以上
C、90%以上
D、95%以上
信息技术
A、网络应用
B、Office和Excel应用
C、个人网页
D、建资源库
教科研论文或案例
A、县级
B、市级
C、省级
D、CN或国家级
教科研成果
A、县级
B、市级
C、省级
D、CN或国家级
4、阶段目标
20__—20___学年度骨干教师、校本课程开发、公开教学。
20__—20__学年度骨干教师、校本课程开发、公开教学。
20__—20__学年度骨干教师、校本课程开发、市级公开教学。
我面临的困难和挑战：
我希望学校给予的帮助：
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