安徽省合肥市肥西县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案文档格式.docx

安徽省合肥市肥西县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案文档格式.docx

《安徽省合肥市肥西县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省合肥市肥西县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案文档格式.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　C、教学媒体

　　D、教学研究

　　【答案】A

　　【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

故选A。

　　5、教育法律关系是以（）为核心而结成的社会关系。

　　A、权利和义务

　　B、公平和民主

　　C、广泛和普遍

　　D、强制和规范

　　【解析】教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。

教育法律关系是以权力和义务为核心而结成的社会关系。

　　6、学习者建构新的理解的基础是（）。

　　A、先行组织者

　　B、原有的知识经验

　　C、教师教学组织

　　D、学科知识逻辑体系

　　【解析】认知建构理论认为学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础来建构新的理解。

　　7、学生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。

　　A、道德情感异常

　　B、道德行为不良

　　C、道德意志薄弱

　　D、道德认识缺乏

　　【解析】道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

学生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄

　　弱。

　　8、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　【解析】

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　9、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（）。

　　A、泛化

　　B、分化

　　C、具体化

　　D、一般化

　　【解析】在一定的条件反射形成后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激物也做出一定的反应的现象叫做泛化。

　　10、人脑反映事物本质属性的思维形式是（）。

　　A、推理

　　B、规则

　　C、判断

　　D、概念

　　【答案】D

　　【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

命题也就是人们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

概念是思维操作的基础，从命题到判断和推理，都是靠概念进行的。

故选D。

　　11、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。

　　A、情境记忆

　　B、语义记忆

　　C、形象记忆

　　D、运动记忆

　　【解析】语义记忆是指人们对一般知识和興律的记忆，与特殊的地点、时间无关。

语义记忆受规则、知识、概念和词的制约，很少受外界干扰。

因此，语法法规、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。

　　12、在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。

　　A、测验法

　　B、行动观察法

　　C、实验法

　　D、评定法

　　【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。

在现行的学生学习评价中，测验法依然居主流地位。

　　13、当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），同时又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是（）。

　　A、学校加强安全教育，学生学会自护自救本领

　　B、学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险

　　C、学校发动师生捐款，设立学生伤害赔（补）偿基金

　　D、学校与学生家长签订“学生（子女）安全责任协议”

　　【解析】既能减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径。

　　14、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。

　　A、稳定性

　　B、可变性

　　C、差异性

　　D、阶段性

　　【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。

　　15、青少年期一般指（）岁。

　　A、6～12

　　B、11～18

　　C、6～18

　　D、10～20

　　【解析】青少年期包括少年期（

　　11、12岁～l4、15岁）和青年初期（

　　14、15岁～l7、18岁）。

　　16、教育学的根本任务是（）。

　　A、研究教育现象

　　B、解释教育问题

　　C、提出教育对策

　　D、揭示教育规律

　　【解析】教育学是研究人类教育现象和问题，揭示一般教育规律的科学。

教育学的根本任务是揭示教育规律。

　　17、造就全面发展的人的最好途径和方法是（）。

　　A、普及教育

　　B、教育与生产劳动相结合

　　C、培养劳动技能

　　D、提升精神境界

　　【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

　　18、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；

课堂纪律较松散，学生心不在焉。

”这种课堂气氛是（）。

　　A、积极型

　　B、对抗型

　　C、消极型

　　D、失控型

　　【解析】消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

　　19、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；

课堂纪律较松散，学生

　　心不在焉。

　　20、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。

　　A、发现教学

　　B、指导教学

　　C、情境教学

　　D、程序教学

　　【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略；

指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；

情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；

程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

　　21、（）是学校教学工作的中心环节。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、成绩评定

　　【解析】教学工作的基本环节包括：

备课；

上课；

课外作业的布置与反馈；

课外辅导；

学业成绩的检查与评定。

其中，中心环节是上课。

　　22、教师教学工作评估的三个主要方面是（）。

　　A、教学态度、教学目标、教学效果

　　B、教学用时、教学能力、教学效果

　　C、教学态度、教学能力、教学效果

　　D、教学态度、学生学习质量、教学能力

　　【答案】C

　　【解析】教师教学工作评估的主要方面包括教学态度、教学能力和教学效果。

　　23、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。

这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？

（）

　　A、注意广度

　　B、注意分配

　　C、注意稳定

　　D、注意转移

　　【解析】注意广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。

　　“一目十行”反映的就是注意广度。

注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

注意稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。

注意转移是根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象的活动。

　　24、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。

　　A、课堂活动

　　B、心理活动

　　C、社会活动

　　D、生理活动

　　【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。

　　25、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。

　　26、德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。

这种教育目的论属于（）。

　　A、个人本位论

　　B、社会本位论

　　C、集体本位论

　　D、阶层本位论

　　【解析】社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。

　　27、学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理会，对此表述正确的是（）。

　　A、正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃

　　B、错误，学生必须尊重教师，必须对教师惟命是从

　　C、正确，玩游戏可以锻炼大脑，不妨碍学习

　　D、错误，努力学习是学生的义务

　　《教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。

　　28、研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（）。

　　A、教育辞书

　　B、教育年鉴

　　C、原始性文献

　　D、综述性文献

　　【解析】只有教育年鉴有大量的各年份的数据。

　　29、范例教学论的代表人物是（）。

　　A、巴班斯基

　　B、布卢姆

　　C、赞可夫和布鲁纳

　　D、克拉夫基和瓦根舍因

　　【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。

其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。

　　30、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。

　　A、先高后低

　　B、中间高两头低

　　C、先低后高

　　D、中间低两头高

　　【解析】一般存在三种模式：

先高后低、中间高两头低和先低后高。

　　31、由内部动机引发的行为是（）。

　　A、为了不被老师批评，上课认真听讲

　　B、为了得到奖学金而勤奋学习

　　C、为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课

　　D、为了解飞机起飞原理，乐此不疲的搜集相关书籍和网页

　　【解析】内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。

内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。

ABC都是外部动机。

　　32、（）被认为是教育心理学的创始人。

　　A、华生

　　B、斯金纳

　　C、桑代克

　　D、班杜拉

　　【解析】1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

此后，该书又扩充为三卷本的《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

　　33、推动教育学发展的内在动力是（）。

　　A、教育问题

　　B、教育规律

　　C、教育价值

　　D、教育现象

　　【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动其发展的内在动力是教育问题。

　　34、从本质上讲，教学是一种（）。

　　A、认识活动

　　B、实践活动

　　C、主体活动

　　D、文化活动

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：

（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；

（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

　　（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。

　　35、实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行（）相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。

　　A、能力与素质

　　B、教育与管理

　　C、学校教育和家庭教育

　　D、教育与生产劳动

　　《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。

　　36、宋代王安石在《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。

这说明（）。

　　A、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性

　　B、遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段

　　C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

　　D、遗传素质在人的发展中不起决定作用

　　【解析】方仲永最初聪明过人，却因为后天不努力而才华尽失，可见，即便一个人拥有优良的先天遗传素质，如果没有后天的勤奋努力，也会变为普通人。

　　37、小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。

毕业后，任教于某市一重点中学。

刚上班，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。

前两年还勉强适应教学要求。

可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。

教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。

导致这一现象，是因为小王没有做到（）。

　　A、教书育人

　　B、关爱学生

　　C、终身学习

　　D、爱国守法

　　《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师要潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

而小

　　38、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）。

　　A、迁移性原则

　　B、整体性原则

　　C、适宜性原则

　　D、系统化原则

　　【解析】迁移性原则是指在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生；

促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生。

　　39、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是（）。

　　A、柏拉图

　　B、苏格拉底

　　C、亚里士多德

　　D、毕达哥拉斯

　　【解析】教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相应的课程。

此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。

　　40、按照归因理论，“努力”属于（）因素。

　　A、内部一可控

　　B、内部一不可控

　　C、外部一可控

　　D、外部一不可控

　　“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。

　　41、在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，它们是（）。

　　A、政治课程、种族课程和性别课程

　　B、原始课程、艺术课程和经验课程

　　C、国家课程、地方课程和学校课程

　　D、学校本位课程、个人本位课程和社会本位课程

　　【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

　　42、将课程分为基础型课稈、拓展型课程、研究别课程这是从（）角度划分的。

　　A、课程制定者或者管理制度

　　B、课程的功能

　　C、课程的组织核心

　　D、课程的任务

　　【解析】根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展塑课程和研究型课程。

　　43、班会是以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点，即（）。

　　A、自主性、针对性、权威性

　　B、集体性、统一性、学习性

　　C、集体性、自主性、针对性

　　D、统一性、科学性、自愿性

　　【解析】班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点：

集体性、自主性、针对性。

班会一般有三类：

常规班会、生活会和主题班会。

　　44、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。

　　A、过错责任原则

　　B、无过错责任原则

　　C、严格责任原则

　　D、公平责任原则

　　【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。

　　45、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

　　A、教育的科学属性

　　B、教育的生产属性

　　C、教育的社会属性

　　D、教育的艺术属性

　　【解析】生物起源论没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别，教育的心理起源论否认了教育的意识性，他们共同特征在于否认了教育的社会性。

　　46、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。

　　A、常规管理

　　B、平行管理

　　C、民主管理

　　D、目标管理

　　【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

题干是民主管理的定义。

　　47、在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。

该学生使用的策略（）。

　　A、精细加工策略

　　B、组织策略

　　C、复述策略

　　D、计划监控策略

　　【解析】题目中学生使用了谐音联想，是精加工策略。

　　48、“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的（）。

　　A、接受性休闲活动

　　B、表述性休闲活动

　　C、学习性休闲活动

　　D、放松性休闲活动

　　“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性休闲娱乐。

　　49、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。

　　A、教学计划

　　B、教学手段

　　C、教学设计

　　D、课堂教学

　　【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。

　　50、给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标，制定相应的计划，逐步实现目标，这种培养意志品质的方式属于（）。

　　A、明确目的，增强责任感

　　B、运用集体的力量

　　C、参加实践活动

　　D、加强自我培养

　　【解析】教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的，在按计划实现目标的过程中增强学生的责任感。

　　51、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于

　　A、上位学习

　　B、下位学习

　　C、并列学习

　　D、结合学习

　　【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

　　52、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

　　A、生理需要

　　B、安全需要

　　C、自我实现需要

　　D、归属和爱的需要

　　【解析】自我实现是人最