心理.docx
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心理
2001年成考专升本招生全国统一考试教育理论试卷心理学部分
（一）
1、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是（）
A.无意注意
B.不随意注意
C.随意注意
D.有意后注意
参考答案：
D
有意后注意
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2、鲁班发明锯子是借助于（）
A.定势
B.变式
C.问题解决
D.原型启发
参考答案：
D
原型启发
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3、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展?
（）
A.迁移
B.熟练
C.同化
D.泛化
参考答案：
A
迁移
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4、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）
A.生理与安全的需要
B.爱与归属的需要
C.求知与审美的需要
D.自我实现的需要
参考答案：
B
爱与归属的需要
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5、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（）
A.精神活动
B.意识活动
C.反射活动
D.技能活动
参考答案：
C
反射活动
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6、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（）
A.动机
B.气质
C.能力
D.性格
参考答案：
D
性格
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7、智力技能的特点是（）
A.物质性、外显性、展开性
B.物质性、外显性、简缩性
C.观念性、内隐性、简缩性
D.观念性、内隐性、展开性
参考答案：
C
观念性、内隐性、简缩性
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8、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）
A.确定目的
B.执行计划
C.制定计划
D.动机斗争
参考答案：
B
执行计划
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9、永久性遗忘是因消退而引起的（）
A.存储性障碍
B.提取性障碍
C.生理性障碍
D.心理性障碍
参考答案：
A
存储性障碍
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10、“满意与不满意"是情绪、情感的哪种两极性表现?
（）
A.肯定与否定
B.增力与减力
C.激动与平静
D.紧张与轻松
参考答案：
A
肯定与否定
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1、短时记忆的编码以——形式为主，其信息容量广度为——组块。
参考答案：
言语听觉7±2
言语听觉7±2
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2、人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以——为基础，受意识能动调节支配和——
参考答案：
随意运动克服内外困难
随意运动克服内外困难
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3、心理健康的现实标准有：
自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、——和——。
参考答案：
情绪积极稳定人格结构完整
情绪积极稳定人格结构完整
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4、动机有始动机能、——机能和——机能。
参考答案：
调节强化
调节强化
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5、韦克斯勒的智力量表包括——和——两个分量表。
参考答案：
言语操作
言语操作
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6、文化社会学观点认为，根据人的价值取向，可以把人的性格类型分为理论型、审美型、宗教型、——、——和社会型。
参考答案：
经济型权力型
经济型权力型
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7、科学的心理观认为心理是——的机能，是对——的反映。
参考答案：
脑（或人脑）客观现实
脑（或人脑）客观现实
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8、技能一般分为——技能和——技能两大类。
参考答案：
操作（或运动或动作）智力（或认知）
操作（或运动或动作）智力（或认知）
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9、人类所特有的高级社会情感有道德感、——和——。
参考答案：
美感理智感
美感理智感
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1、简述智力技能培养中分阶段练习的要求。
参考答案：
（1）激发学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性．（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语；（4）教师在集体教学中应注意学生的个别差异。
（1）激发学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性．（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语；（4）教师在集体教学中应注意学生的个别差异。
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2、怎样培养学生的创造性思维品质?
参考答案：
（1）激发好奇心、求知欲、培养创造动机，鼓励学生积极的思维活动；
（2）重视集中思维和发散思维的培养；（3）培养与发展学生直觉思维的能力；（4）培养具有创造性的个性品质。
（1）激发好奇心、求知欲、培养创造动机，鼓励学生积极的思维活动；
（2）重视集中思维和发散思维的培养；（3）培养与发展学生直觉思维的能力；（4）培养具有创造性的个性品质。
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3、简要说明心理咨询的基本原则。
参考答案：
（1）理解支持原则；
（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。
（1）理解支持原则；
（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。
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4、简述高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系。
参考答案：
（1）高级神经活动类型属强、均衡、灵活型，其气质类型是多血质；
（2）高级神经活动类型属强、均衡、不灵活（惰性）型，其气质类型是粘液质；（3）高级神经活动类型属强、不均衡型，其气质类型是胆汁质；（4）高级神经活动类型属弱型，其气质类型是抑郁质。
（1）高级神经活动类型属强、均衡、灵活型，其气质类型是多血质；
（2）高级神经活动类型属强、均衡、不灵活（惰性）型，其气质类型是粘液质；（3）高级神经活动类型属强、不均衡型，其气质类型是胆汁质；（4）高级神经活动类型属弱型，其气质类型是抑郁质。
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1、举例说明注意种类在教学中的应用。
参考答案：
（1）唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性，明确目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生；
（2）正确运用无意注意规律组织教学；教学环境应有利于注意集中，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
（3）引导学生几种注意交替使用，设法保持学生的注意力：
教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件；教学内容应该难易适度，过难过易都会使学生失去兴趣，削弱注意力；教学速度适宜。
（1）唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性，明确目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生；
（2）正确运用无意注意规律组织教学；教学环境应有利于注意集中，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
（3）引导学生几种注意交替使用，设法保持学生的注意力：
教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件；教学内容应该难易适度，过难过易都会使学生失去兴趣，削弱注意力；教学速度适宜。
2003年成考专升本招生全国统一考试教育理论试卷心理学部分
（一）
1、最有利于激发学生学习动机和改善同伴关系的课堂结构是（）
A.个体化结构
B.对抗式结构
C.合作型结构
D.竞争性结构
参考答案：
C
合作型结构
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2、客观物体的整体特征在人脑中的反映是（）
A.感觉
B.知觉
C.表象
D.记忆
参考答案：
B
知觉
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3、后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）
A.单一抑制
B.双重抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
参考答案：
D
倒摄抑制
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4、在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。
该阶段是（）
A.原型操作
B.原型内化
C.操作定向
D.原型定向
参考答案：
B
原型内化
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5、下列属于内部的、稳定的归因要素是（）
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
参考答案：
A
能力高低
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6、个体活动积极性的源泉是（）
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.目标
参考答案：
B
需要
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7、对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（）
A.陈述性记忆
B.长久性记忆
C.程序性记忆
D.语词性记忆
参考答案：
C
程序性记忆
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8、“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（）
A.心境
B.激情
C.抑郁
D.焦虑
参考答案：
A
心境
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9、个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（）
A.从众
B.依从
C.顺从
D.服从
参考答案：
A
从众
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10、下列能力中，属于一般能力的是（）
A.音乐能力
B.数学能力
C.操纵能力
D.观察能力
参考答案：
D
观察能力
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11、人本主义心理学的主要代表人物是（）
A.冯特和铁钦纳
B.马斯洛和罗杰斯
C.华生和斯金纳
D.詹姆士和杜威
参考答案：
B
马斯洛和罗杰斯
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12、阅读、解题等活动涉及的主要技能是（）
A.操作技能
B.动作技能
C.实践技能
D.智力技能
参考答案：
D
智力技能
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13、美国心理学家卡特尔把智力分为（）
A.一般智力和特殊智力
B.言语智力和逻辑一数学智力
C.流体智力和晶体智力
D.情境智力和经验智力
参考答案：
C
流体智力和晶体智力
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1、神经系统结构与功能的基本单元是——，神经系统产生心理活动的基本方式是——.
参考答案：
神经元（神经细胞）反射
神经元（神经细胞）反射
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2、记忆过程包含——、——、再认或回忆三个基本环节。
参考答案：
识记保持
识记保持
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3、根据思维的发展水平，把思维分为直觉行动思维、——思维和——思维。
参考答案：
具体形象抽象逻辑
具体形象抽象逻辑
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4、长期压力引发的应激反应过程包括警觉反应阶段、——阶段和——阶段。
参考答案：
抗拒衰竭
抗拒衰竭
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5、在人际交往中，特殊的自我表现策略有逢迎、——、．——、显示和恳求。
参考答案：
恫吓自我抬高
恫吓自我抬高
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1、简述注意的涵义、特点与功能。
参考答案：
（1）注意是心理活动的意识倾向特征，指人的心理活动指向并集中于一定的对象。
（2）注意的基本特点是指向性和集中性。
（3）注意的功能是：
选择功能、整合功能、维持功能和调节功能。
（1）注意是心理活动的意识倾向特征，指人的心理活动指向并集中于一定的对象。
（2）注意的基本特点是指向性和集中性。
（3）注意的功能是：
选择功能、整合功能、维持功能和调节功能。
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2、在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念?
参考答案：
（1）合理利用日常概念。
（2）充分利用感性经验。
（3）注意“变式”的运用。
（4）词和感性材料的结合。
（5）正确给概念下定义。
（6）在实际运用中掌握概念。
（7）形成正确的概念体系。
（1）合理利用日常概念。
（2）充分利用感性经验。
（3）注意“变式”的运用。
（4）词和感性材料的结合。
（5）正确给概念下定义。
（6）在实际运用中掌握概念。
（7）形成正确的概念体系。
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3、简述人格形成的影响因素。
参考答案：
（1）人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成的。
遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。
（2）生物遗传因素：
影响人格发展的方向与难易。
（3）社会文化因素：
决定了人格的共同特征。
（4）家庭环境因素：
父母教养方式直接决定个体的人格特征。
（5）儿童早期经验：
童年幸福或不幸的经验会影响人格的发展。
（6）自然环境因素：
对人格的形成与发展不具有决定作用，但对人的某些特定行为具有一定解释作用。
（1）人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成的。
遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。
（2）生物遗传因素：
影响人格发展的方向与难易。
（3）社会文化因素：
决定了人格的共同特征。
（4）家庭环境因素：
父母教养方式直接决定个体的人格特征。
（5）儿童早期经验：
童年幸福或不幸的经验会影响人格的发展。
（6）自然环境因素：
对人格的形成与发展不具有决定作用，但对人的某些特定行为具有一定解释作用。
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1、什么是心理咨询?
请结合教育实践阐述它与思想政治工作的关系。
参考答案：
（1）心理咨询是在咨询人员的帮助下，在良好的人际关系氛围中，使来访者的潜能得到发挥，从而找到产生心理问题的原因，辨明心理问题的性质，寻求摆脱心理困惑的条件和对策，达到恢复心理平衡、增强心理素质、提高适应能力、增进身心健康的目的。
（2）心理咨询与思想政治工作既存在密切联系，又有明显的区别。
①心理咨询与思想政治工作的联系体现在以下两个方面：
第一，思想上的一致性，目的都在于促进学生的健康发展；第二，组织上的联系性，都是学校整体工作的组成部分。
②心理咨询与思想政治工作的区别表现在以下五个方面：
第一工作目标和范围不同。
心理咨询重在解决学生的心理问题，促进潜能实现；思想政治工作重在解决学生的政治立场，提高思想觉悟。
第二，工作方法和手段不同。
心理咨询以个别咨询、团体咨询、心理健康教育课程为重要手段；思想政治工作以思想品德课、组织报告会、参观访问等为主要形式。
第三，遵循的理论和原则不同。
心理咨询以心理学的理论为指导，遵循心理咨询工作的原则与方法；思想政治工作的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等。
第四，工作人员的专业方向不同。
心理咨询工作者须经过心理咨询的专业培训，属于心理学工作者；思想政治工作的专业方向则是政治学和德育。
第五，工作效果的评估标准不同。
心理咨询的效果从心理问题的解决程度来衡量；思想政治工作则从思想素质的角度来衡量。
（3）结合教育实践进行阐述。
（1）心理咨询是在咨询人员的帮助下，在良好的人际关系氛围中，使来访者的潜能得到发挥，从而找到产生心理问题的原因，辨明心理问题的性质，寻求摆脱心理困惑的条件和对策，达到恢复心理平衡、增强心理素质、提高适应能力、增进身心健康的目的。
（2）心理咨询与思想政治工作既存在密切联系，又有明显的区别。
①心理咨询与思想政治工作的联系体现在以下两个方面：
第一，思想上的一致性，目的都在于促进学生的健康发展；第二，组织上的联系性，都是学校整体工作的组成部分。
②心理咨询与思想政治工作的区别表现在以下五个方面：
第一工作目标和范围不同。
心理咨询重在解决学生的心理问题，促进潜能实现；思想政治工作重在解决学生的政治立场，提高思想觉悟。
第二，工作方法和手段不同。
心理咨询以个别咨询、团体咨询、心理健康教育课程为重要手段；思想政治工作以思想品德课、组织报告会、参观访问等为主要形式。
第三，遵循的理论和原则不同。
心理咨询以心理学的理论为指导，遵循心理咨询工作的原则与方法；思想政治工作的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等。
第四，工作人员的专业方向不同。
心理咨询工作者须经过心理咨询的专业培训，属于心理学工作者；思想政治工作的专业方向则是政治学和德育。
第五，工作效果的评估标准不同。
心理咨询的效果从心理问题的解决程度来衡量；思想政治工作则从思想素质的角度来衡量。
（3）结合教育实践进行阐述。
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