2案例及部分参考答案1.docx
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2案例及部分参考答案1
班级纠纷类班风学风问题学生
1、案例1简述：
班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
（1）这时班主任应该怎么做？
（2）你如何认识学生自我教育的作用？
参考答案：
（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。
再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。
（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:
“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。
”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。
因此,加强学生的自我教育非常重要。
目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。
自我教育的途径多种多样，比如:
自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
4、案例4简述：
班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。
作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。
但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。
（1）请你给她找到一个恰当的办法？
（2）请你说说自己对生命特点尊重的理解？
（3）如果我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？
参考答案：
通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。
也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。
我想首先是鼓励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。
再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。
号召学生们去关心和帮助她，从心理上到生活中都给与关心。
并同时支出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶，肮脏。
我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。
6、案例6简述：
数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。
班主任把小赵叫到办公室问他：
"你为什么不交作业？
"他低头不语。
给他讲学习
的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。
"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：
必须当天把所缺作业补齐。
否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
（1）请你分析该班主任的做法？
（2）对不交作业的学生该如何处理？
参考答案：
（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。
这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。
这种做法也容易使老师下不了台。
集体力量
2、案例2简述：
学校举行班级拔河比赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。
可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。
同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。
同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。
（1）你怎样看待这次拔河比赛结果？
（2）你认为体育活动对班集体有何作用？
。
学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展，那么学生在拔河比赛中没有输，而是正在走向成功。
2.体育活动对班集体有何作用是增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。
（班级凝聚力是班级的向心力。
一个班级有了凝聚力，就可以使班上的学生万众一心，把个人利益置于集体利益之下，克服任何困难，实现班级的共同奋斗目标。
通过班级体育活动，可以培养学生的责任感，荣誉感。
因为体育活动的竞争性往往与集体荣誉相关，又因为体育活动的群体性，往往要求个人利益服从集体利益。
在参与活动中，学生所做的一切努力都是为了集体。
在现实生活中，我们经常可看到运动会上，学生为了班级的荣誉，个个都在努力拼搏。
哪怕只为自己的一点点失误都会追悔莫及，由此看来，通过体育活动这种特殊的手段，能增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。
老师个人成长类
3、案例3简述：
班长是个重要角色。
选谁当班长啊？
最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。
我向小华讲了我的想法，她默默无语。
直到最后，也没有回答我。
当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。
（1）如果是你接下来怎么做？
（2）你怎样建立班委会的？
（3）您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？
参考答案：
做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。
2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。
每一个差生都想改变自己，虽然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。
在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。
因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。
5、案例5简述：
自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。
"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
（1）请你分析产生这种问题的原因？
（2）你认为他应该怎么办？
参考答案：
每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。
并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。
（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。
然后针对学生的具体情况再找他谈。
如果学生是不喜欢上我的课，老师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。
找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足之处，注意改正并提醒学生监督如果是学生对自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。
总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统
一。
7、案例7简述：
一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？
别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？
于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？
你这样做的理由？
参考答案：
不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？
然后我们去吃点东西。
我们一起回学校吧。
你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。
你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。
我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。
另外，我认为要对学生做好心理辅导。
班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，发挥课堂教学主渠道的作用，对学生进行心理疏导。
还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。
其次，密切联系家长，及时沟通。
学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。
家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。
8、案例8简述：
一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。
家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
你会怎么做？
你这样做的理由？
参考答案：
劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。
另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。
改正缺点，让家长开心。
9、案例9简述：
“同学们，今天选‘三好学生’。
学校给我们班4个名额。
请大家认真考虑，填好选票交上来。
”“老师，可以弃权吗？
”有同学问。
“当然可以，弃权也是一种权利。
”班主任不经意地回答。
几分钟后开始唱票，全班42人，却有27人投弃权票。
如果你是这位班主任，接下来你将如何面对这样的局面。
参考答案：
班上的选举出现了27人投弃权票，可见是不正常的现象，这反映出班上的学生存在不关心班集体事务，事不关己，置身事外的现象，是缺乏集体荣誉感的表现。
针对这种现象，我采取的方法如下：
1、先找学生了解情况，因为选举是匿名的，但老师可以猜测到大概那些同学投了弃权票。
通过与学生交谈交流大概知道学生选的是什么同学，选他的原因是什么，为什么不参与选择，具体的原因是什么。
了解清楚原因，才方便开展后面的工作。
2、以集体荣誉感为主题召开主题班会，班主任应该在和谐的氛围中，培养每个学生的荣誉感，用集体荣誉感调动每一位同学，形成强大班级舆论。
让学生深刻体会一个班级就是一个大家庭，激发学生的自豪感和责任心。
强调班级荣誉更比个人荣誉重要。
一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。
3、然后再从真正培养孩子，消除功利氛围角度出发，选举时要倡导民主、公开、公正、透明，让孩子真正表达自己的意愿，还选举一片宁静的天空。
最后班主任还要在选举的设计上多下功夫，要能上能下，淡化选举中的“官味”和等级意识，强调人人都是好学生，选举的目的是选出当时最合适的人。
让更多的学生明白这些同学是为班级争荣誉。
10、案例10简述：
张老师班里的学生家庭情况差距较大，有的学生家庭经济富足，孩子穿名牌、玩手机，学生们经常炫耀自己家庭富足；而学生张阳，靠父母进城打工卖烧饼的钱供他上学，他见同学都有手机，也悄悄拿着家长的钱买了手机，家长来校反映此情况，在家整天要求买名牌服装，说别人家有汽车等等。
作为班主任老师，你将怎样解决？
参考答案：
现在的孩子出现这种虚荣攀比的心理，主要是受到同伴之间，家庭，社会的不良影响。
攀比心理在当今社会中，成人中体现的更为明显，家长们彼此就曾出现过攀比谁的房子好，谁的车豪华，谁的孩子棒等，这些无形中对小学生的心理也有负面的影响，
1、召开以《勤俭节约为荣，虚荣攀比为耻》为主题的班会。
同时讲述一些名人勤俭节约故事，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。
2、周末给学生布置一项任务，例如我会给学生布置了一项任务——利用周
六、日时间，独立赚取10元钱，谈赚钱的感受，体会到金钱来之不易，应该好好珍惜，不应该攀比浪费。
3、引导家长转变家庭观念。
在日本，许多学生利用课余时间，在饭店洗碗、端盘子，在商店售货或照顾老人，做家教等，挣钱交学费或者零用。
美国人一贯教育孩子自主自立，七八岁的小孩就成了"小生意人"，出售他们的"商品"挣钱零用。
美国中学生有个口号：
"要花钱自己挣。
"每逢假期，他们就成了打工族，学习自食其力。
此外还要引导家长给孩子一个榜样示范作用，引导孩子怎样通过努力而获得更好的环境和成绩。
11、案例11简述：
一天晚上十二点，电话铃声吵醒了你。
一位你班的学生家长说，他的小孩到现在还没有回家，又没有告诉家长干什么去了，问班主任现在该怎么办？
作为班主任，在当时情况下，你如何处理这件事呢？
参考答案：
1、家长肯定很焦急的，先安抚家长情绪。
和家长回忆这位孩子最近有没有反常的行为或者在语言信息中有没有透露出一些线索。
2、还要问清楚家长最后见到孩子是什么时候，平时对孩子的教育方式。
因为孩子不回家的可能是出于对家长的不信任？
3、此外，还要打电话给平时与孩子要好的同学，问问孩子是否在他们家里睡觉。
4、如果以上的方法还找不到孩子，就要向领导汇报了，征求领取的意见。
5、如果还找不到，就要向片的警务室报警，动用最多力量寻找孩子。
12、案例12简述：
近来，有位同学有点反常，上学放学都有点来去匆匆；上课没精神，经常打瞌睡，平时看起来也很疲劳；学习也有放松，有迟交或不交作业的现象，作业也完成的较马虎。
遇到这种情况，作为班主任，你怎么办呢？
参考答案：
做任何一件事情都是这样，找到问题所在，才能对症下药；也只有对症下药，才能手到病除。
当然，教师犹如良医，看病方法不同，其实目的是一样的。
作为班主任，要先找到学生的“症结”所在，才能“对症下药”。
如果只是近段时间才这个样子的话，很有可能是发生了某些事情，而这件事又对学生的触动比较大。
作为班主任，我采取的方法是
1、先向与学生关系比较好的同学了解情况。
2、向家长侧面了解最近学生有没有反常行为。
3、综合了各方意见，再向这位同学谈心交流，找出真正的原因，并帮助他解决问题。
如果是家庭方面的原因就从家庭入手，如果是同学之间的原因就从同学之间入手，如果是他自身的原因就从这位同学自身入手，帮他解决问题，就让他没有后顾之忧，认真学习
13、案例13简述：
小李、小张两位同学课间打篮球时发生争吵，互不相让，结果扭打起来，上课进教室时小李恶狠狠地说：
“你等着，放了学咱们再算帐。
”，看来，“仇恨”还挺深的。
遇上这种问题，我们通常采取各个击破的方法如果你是他们的班主任，此时刚好看到了这种情景，你将如何处理这件事？
参考答案：
没有理解和尊重，也就得不到学生的理解和尊重，也就没有教育，处理学生打架行为，我的处理方法是：
1、首先应当了解学生本身或者对方是否受到身体伤害。
如果身体受到伤害的要及时处理伤口，严重的马上送往医院。
2、然后要尽快处理孩子的情绪。
学生带着气愤、委屈、苦恼、痛苦回到教室，但老师无视学生的情绪，一味讲大道理，或者批评指责，这些没有多少作用。
要让孩子平静下来。
3、当孩子平静下来之后要耐心与孩子一起分析事情发生的过程。
只了解过程，先不分析对错。
当老师的要学会体会孩子的情绪，只要你愿意
倾听，而不是分析对错，孩子就愿意说。
要让孩子觉得被你理解和接纳，他就会说真话，愿意听你的建议。
越是处理孩子打架问题，越需要耐心、温和的方式交流。
4、以此为主题召开一次主题班会，让学生懂得谦让，团结，宽容，让学生明白到人与人相处时要宽容和谐。
14、案例14简述、
某班班主任很注意调动学生参与班级管理的热情，每天轮流让两名同学担任“值日班长”进行常规管理。
最近有同学反映：
有些值日班长不称职，只要求同学，不要求自己。
而且值勤的过程中相互袒护，互相都不记违纪行为，假如您是该班班主任，应该怎么处理呢?
评分参考：
学生的自觉、责任等品德主体意识或习惯尚未真正形成。
方法举要：
了解情况，个别谈话，主题活动，结合实际引导学生分析原因，认识此种现象对自己健康成长的消极影响，培养学生的自律品质。
15、案例15简述
一天早上，王老师照例在班级巡查的时候，发现张小刚在抄袭别人的数学作业。
于是把他叫道办公室“训话”。
据张小刚说抄作业还的不止他一个，班里的很多看似学习差不多的部分同学也都有抄作业的现象。
对此你将如何处理？
评分参考：
（1）首先进行调查研究。
（2）完善作业收交制度。
比如，第一节课前之前收作业，不给这些同学留抄作业的时间和机会。
（3）加大对抄作业的惩罚，比如，实行“累进扣分制度”。
（4）与任课老师交流。
从任课老师的角度了解学生抄作业现象，提醒任课老师注意留心观察，及时发现。
了解是否是作业过多，过难的问题，如果是要及时疏通协调。
（5）与抄作业同学的家长联系，提醒家长留意孩子的做作业过程，避免有些孩子把抄作业现象转移到家中，避免更有甚者是通过电话沟通抄袭作业。
16、案例16简述
某班学生刘某在第二节课间后，忽然发现自己放在书包里的200元生活费不翼而飞，事情发生后好几个同学都怀疑是本班同学韩某所偷，但又无任何证据，故不能即刻破解。
请根据此案例说说你的想法和做法。
评分参考：
先让刘某想清楚，回忆自己去到底把钱放哪了，如果确认钱确实被偷，可以这样做：
首先，作为班主任，我会先跟学生们说立品的重要性，做人先做事，立人先立品，期望拿了钱的同学能受到教育主动地拿出来。
接着，还要告诉学生“害人之心不可有，防人之心不可无。
”下课出去时，请你信任的人帮忙看着，贵重的财物你也可以交给老师看管。
然后，还要对同学们说，老师已派人暗中调查这件事，但谁在查不告诉学生。
告诉他们，也许老师马上就知道是谁，但老师想给这个同学一个改正错误的机会，请拿了的同学主动把钱放回去或拿出来。
最后防止以后再出现这种情况，召开一个《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》为主题的班会。
希望学生能端正自己的行为，不要被一时的贪念恶念害了一生，做一个光明磊落的人。
注意事项：
（1）要保护韩某的公众形象
（2）分析丢失的其他可能性，不要减弱对班级的信任感（3）私下里要和韩某进行一次谈话，谈话要有技巧，让它对自己有个分析。
17、案例17简述
在学校卫生评比中，某班因为清洁区有纸屑被扣分，失去了保持半学期之久的流动红旗。
同学们气愤地说：
“我们明明打扫干净了，怎么还有纸屑?
”有同学说肯定是别班同学扔的，他们就是嫉妒我们，大家越说越激动。
作为班主任，此时您怎样分析学生们的这些说法，又应怎么处理呢?
评分参考：
这种情况一般与同学对荣誉的态度、对自己方面出现问题的归因习惯、意气用事以及学校评比形式本身等原因有关。
方法举要：
通过主题教育解决问题。
18、案例18简述
有一次听一名班干部反映：
咱班小明和小红互相喜欢上了：
总是坐在一起，每节课下课在一起讨论问题，放学一起走，互送小礼物，QQ头像都是一样的。
果然，今天上课，班级有同学公开对他俩起哄，面对涨红着脸的小明，你该如何处理这件事？
评分参考：
（1）不要随便贴上早恋的标签
（2）这是相互喜欢是青春男女生的正常生理现象（3）家庭教育的指导（4）利用班集体，帮这位同学营造小团体。
19、案例19简述
陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。
如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
（一）理论支撑：
告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。
（二）方法措施：
第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。
第二、增强自信心，找到闪光点。
第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。
20、案例20简述
前不久，某地一个学生因为班主任“没收”手机，回家后跳楼自杀。
学生玩手机的问题让不少父母十分头疼——他们用手机上网玩微信、打游戏，可以整夜不睡，可以不做作业，为了交话费他们可以“省吃俭用”，而且手机上的各种不良信息层出不穷……作为班主任，你是如何看待手机以及解决手机这个问题的？
参考答案：
针对这些问题，我可以召开一个班会，把问题一个一个地抛给大家。
第一个问题，手机给我们的生活带来了哪些便利？
第二个问题，手机给我们的
生活带来哪些负面的影响呢？
第三个问题，我们学生如果把手机带到学校，我们可以发挥它的哪些作用呢？
让学生分组讨论，并列举出来。
不言而喻，学生所列举的影响，一定是负面影响比积极影响要多得多，这样，我们的目的也就达到了：
那就是，手机是不能带到学校的。
但是手机已经成为我们生活中必不可少的一部分，如何更好地利用这个工具？
是让手机绑架我们的生活，还是我们自主地驾驭手机，关键在于我们的选择。
这个时候，我再把一名学生因在学校手机被没收后回到家跳楼自杀这件事毫无遮掩、不加修饰地呈现在大家面前，让大家去思考这个问题：
为什么会有这样的事情发生？
这个学生做得对吗？
应该怎么做？
从而引导学生学会积极处理问题，学会珍爱生命。
21、案例21简述
学校要举行班级红歌合唱大赛，在组织学生练习时，我发现学生没有热情，出工不出力，声音小得不像话，气得我恨不得弃权！
面对班级学生这种低迷散漫的状态，我该怎么办呢
参考答案：
孔子曰：
“视其所以，观其所由，察其所安。
”很明显，学生对红歌合唱大赛不感兴趣，我们不妨以红歌会竞赛性活动为突破口，抓住学生的竞争意识，培养团队合作精神。
就事论事，解决当下问题。
第一，加强活动指导，担当好指导者的角色，身体力行，有效保障活动开展。
全程参与到活动中，给予活动适时的引导和点拨，善于运用非语言方式对学生的表现给予鼓励、赞许。
第二，调整活动方案，发挥学生主体作用，由外及里，塑造班级新形象。
发挥学生活动主体地位，让学生在观察对比中发现问题、解决问题，形成知荣辱而求改变的集体共识。
以点带面，凝聚班级力量。
活动过程结束，不等于教育过程结束。
首先，引导学生对整个过程进行全面的回顾和分析，充分肯定成绩，冷静找出差距，总结出规律性的经验和教训。
通过总结表彰、班报专栏等形式，将零碎的感动、
伤心、懊悔等情绪，转化为自我发展的动力、转化为知行合一的行动。
在达成班级共识后，借助学生求变、求异、求新的心理特点，开展主题鲜明的班级特色活动，在富有竞争性、探索性、模仿性、创造性的活动中，实现教育的目标。
22、案例22简述
今年接手一个班，无论纪律还是学习都比较差，几乎没有一个学生想读书。
我上课时他们不敢动，也不敢说话，因为我是班主任，但他们满脸都是痛苦，刚上课就盼着下课。
其他老师的课上，他们不是睡觉就是说话，甚至随意走动。
如果你面对这样的班级和学生，会怎么办？
参考答案：
如果我是这个班的班主任，我会从以下几点着手：
1.了解原因。
与原班主任及学生谈心，并主动联系科任老师，了解班级出现这种状况的原因。
我也会到教室多进行陪伴，关注学生的课上、课下表现。
2.目标激励。
召开系列主题班会，培养学生的集体荣誉感，然后让同学们根据本班的实际，讨论确立奋斗目标。
有了目标，就有了奋斗的方向。
3.榜样引领。
用心培养班干部，树立威信，形成班级的核心力量，并用班主任特有的慧眼，发现班里学生的优点，大力表扬。
通过“扬典型、树正气”，在班级里形成人人守纪、争先向上的氛围。
4.唤醒教育。
开展多种形式的表彰活动，通过表彰激发学生内心自豪感，让学生做一个真正具有“家国情怀”的“谦谦君子”。
5.师徒共进。
班级后进生进步，是大家的心愿。
我把班级的同学进行了“师徒结对”，无论在行为习惯上，还是生活学习中，都给予同伴帮助，让他们体验到成功的喜悦。
相信作为班主任的我们，只要怀揣爱心，携带智慧，就一定能迎来班级蓬勃发展的春天！
23、案例23简述
学生张某因违反晚寝纪律被值班的田老师批评，但张某不服气，田老师一怒之
下用手拍了张某的背，结果张某以身体不适为由请假回家。
田老师意识到自己行为不当，就带上礼品到张某家看望并向其真诚道歉。
但张某父母不依不饶，还把张某假的受伤图片发到了网上，引起舆论关注。
有些不知原委的同学在学校论坛上发帖谩骂田老师。
假如这事发生在你的学校，你会怎样和班里的学生讲这件事呢？
参考答案：
我将这样讲给班里的学生：
同学们，这段时间，我们学校成为了社会焦点，越是在这个特殊的时候，
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