小学语文五级下册27课与象共舞教学设计.doc

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小学语文五年级下册27课《与象共舞》教学设计

天河区石牌小学莫文桂

[课型/教学设计模式]：

略读课文

[课时]：

1课时

[课件]：

利用PPT制作多媒体课件，用思维导图的对比图设计《与象共舞》与《威尼斯的小艇》在表达上的异同点进行对比。

[教学环境]：

普通教室（电脑、投影仪）

[教材分析]：

《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。

饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

[学生分析]：

本课的学习对象是小学五年级的学生，对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：

课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。

而且，这个年龄段的学生已经基本掌握自主探究和合作学习的方法与过程，但还需进一步引导。

[教学目标]

◆知识目标：

1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

3.在第四自然段总分段式的学习引领下领悟课文的表达方法。

4、运用思维导图的对钜图对比《与象共舞》与《威尼斯的小艇》在表达上的异同点，领悟课文的表达方法。

◆能力目标：

培养学生自读自悟的独立阅读的能力，让学生在语言实践中学习语文，习得方法。

◆情感目标：

1.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

2、创设问题情境，让学生在自读自悟中激发学生学习的热情和兴趣，在想象练笔中提高语言表达能力。

◆教学重难点：

1、通过学习，能够了解人与大象的亲密关系。

2、能够比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

（自评：

较客观地对教材、学生的实际情况进行分析，在认真分析教材和学生的基础上进行教学目标才的设计，这样才能具有针对性，课型、课时、课件的设计才会比较合理）

[教学过程]：

一、展示搜集，导入新课

⒈（课件1出示配乐泰国风光图片）教师简介：

泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。

泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。

同学们，你对泰国又有那些了解呢？

⒉学生展示收集：

有关泰国的资料。

（小组交流，小组派生汇报。

）师结合课件小结。

（出示课件2）

3.板书课题：

27.与象共舞（学生齐读课题）

提问引思：

看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗？

二、按要求自学课文，印证设想

⒈按要求自由读课文。

（课件3出示学习要求）

2、想想：

自己的想法与课文的内容是不是一样？

有哪些异同点？

3、讨论交流自学情况。

①学习生字（课件4出示）

②开火车按自然段读课文，及时纠正读错的地方。

4、交流：

自己的想法与课文的内容是不是一样？

有哪些异同点？

设计意图：

［将猜想与课文对比联系，引起学生思想上的震撼。

为下文的学习奠定情感的铺垫。

］

三、精读课文，自主学习

⒈按要求再读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？

用“——”画出来。

（课件5出示）

2、汇报交流。

第一自然段：

概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第二自然段：

讲大象是泰国的国宝。

泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第三自然段：

通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：

讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：

讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

3.小组讨论：

课文2—5段的结构有什么特点？

学生汇报：

每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头。

师小结：

这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

4．课文怎样具体描写人与大象关系的?

用“~~~~~”画出来。

读一读，，体会作者的表达方法。

①与同组同学互相交流。

②全班交流汇报。

设计意图：

［根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。

通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。

达到自读自悟的目的。

此环节主要是培养学生的自主学习能力和小组合作学习的能力。

］

四、对比研读，习得方法

1、利用思维导图的对比图说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处？

2、学生根据对比导图小组讨论交流完成。

⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点：

①．都能抓住事物特点写。

②．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。

③．叙述条理清楚，语言生动。

⑵不同点：

《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。

2、讨论交流，领会写法：

（出示课件6）

设计意图：

通过对比研读，学习写作表达上的方法。

为学生的自主学习成果提供一个展示的空间，这也是调动学生学习积极性的重要手段。

五、布置作业，课外拓展

1、小练笔：

你还了解哪些异国风情，运用本文的写作方法和自己搜集的资料，写一篇短文。

2、推荐阅读：

《维也纳生活圆舞曲》（课件7出示）

设计意图：

利用课外作业的练习，巩固课堂上学到的知识。

通过课外的拓展阅读，进一步了解异国的风情。