小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案.docx

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小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案

小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案

《小英雄雨来》讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案，希望能帮助到大家!

小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案一

一、教学要求

1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

二、教学重点

用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

三、教学时间1课时。

教学过程

一、板书课题，提出本课教学要求。

二、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。

2、交流。

3、给这一部分加小标题。

三、指导读第二、三部分（过程同前）

四、指导读第四部分。

1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：

敌人是怎样对待雨来的?

雨来是怎样同敌人斗争的?

这部分主要讲的是什么?

2、交流。

五、指导读第五部分。

1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?

2、有感情地朗读。

六、指导读第六部分。

自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

七、讨论：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?

这样写有什么作用?

八、讨论：

雨来有哪些优秀品质?

你是从哪儿看出来的?

九、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

十、作业。

1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。

小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案二

[教学目标]

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

[教学重点][教学难点]

1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分内容，并加上小标题。

[教学准备]

1.搜集有关抗日战争的历史故事。

2.预习课文，自学生字新词。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入课文

第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。

在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中**，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。

今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

（板书课题：

小英雄雨来）

二、初读课文，了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：

1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考：

课文的主要内容是什么?

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文，给每段加上小标题

1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。

（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）

五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点

为什么要把雨来叫做“小英雄”?

你认为在他的身上有哪些英雄特征?

快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。

小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。

教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。

六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。

（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。

提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。

）

七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业：

积累课文中的好词好句。

把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

第二课时

一、复习导入

1.指名复述课文主要内容。

2.说说雨来是一个什么样的孩子?

二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象

1.读第一节。

提问：

雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。

风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。

因此，这村就叫芦花村。

”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。

比比怎样写好。

同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?

从哪里看出来?

这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗?

（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。

）

2.默读第二节。

提问：

雨来在夜校里受到什么教育?

指导朗读：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”

讨论：

这一句话在课文中出现了几次?

为什么要这样反复出现?

（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。

）

3.重点默读第四节。

讨论：

鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

（哄骗、利诱、威胁、毒打）

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）

哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?

（“我在屋里，什么也没看见。

”“没有接他的糖，也没有回答他。

”“我在屋里，什么也没看见。

”“没看见!

”）

提问：

雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”

教师归纳：

巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

这就是我们的小英雄雨来!

三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里?

提出来说一说

四、拓展

我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。

他的所作所为让你感动吗?

如果他站在你面前，你有什么想和他说吗?

（扮演角色对话）

五、作业

1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。

或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。

2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。

小学六年级语文《小英雄雨来》经典备课教案三

教学目标：

1理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质;

2认识“日积月累”中6个词语（保底）

3围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学重点：

抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话以及三次环境描写理解课文内容。

教学难点：

围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学设想：

基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程：

一、激发情感，参与预习。

1、导语：

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他*给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

2、放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来!

》

思考：

此时此刻，你有什么想法?

你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?

、

出示图片：

小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结：

通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略战争之火。

此时此景，你有什么问题要问雨来呢?

通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。

4、生提问问题。

雨来，人*为什么称你是小英雄?

……

5、出示课题：

理解课题：

小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

5、学生预习课文

（1）出示预习提纲

思考题：

a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?

（掩护李大叔、和鬼子斗争）

b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

）

第一段：

芦花村的自然环境怎么美?

通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?

第二段：

从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?

在书中用“_______”划下来。

第五段：

芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

第六段：

雨来怎样机智脱险?

（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意粗读和精读相结合、养成边读、边想、边标画的习惯。

二、汇报预习，交流解疑。

询问学生在预习中的不解之处。

汇报预习的情况。

分角色朗读，参与评价。

（1）确定重点段：

哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）

（2）分组讨论：

作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?

把有关的词语标画出来。

（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。

而雨来始终说：

“没看见”）

（3）试着读一读，在组内分角色读一读。

（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

a.自愿读或者表演

b.大家评议。

c、谈谈和雨来比童年，你有什么发现和感受?

四、作业

1、读书，体会小雨来的品质。

2、体会文章各部分之间的联系。

第二课时

教学内容：

理解课文的内容，练习给课文加上小标题。

教学过程：

一、复习巩固，回忆旧知。

1、指名说出文章各部分的主要内容。

2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?

从哪些地方可以看出来?

3、指名朗读课文的第四段。

二、回顾全文，深入探究。

1、从重点内容入手，理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?

他为什么能这样做?

（4）你认为他是一个怎样的人?

2、同学讨论。

划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。

重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?

从而体会雨来的优秀品质。

（课文中第一次出现在第二段中。

雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。

这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

课文中第二次出现在第四段中。

敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。

在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

）

3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

（1）归纳各段的主要意思

第一部分：

雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

第二部分：

雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

第三部分：

雨来掩护交通员李大叔。

第四部分：

雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分：

乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

第六部分：

雨来没有死。

（2）提问思考：

怎样编写小标题呢?

可以是句子，也可以是词语。

可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

（3）提炼课文的小标题：

第一部分：

望着妈妈笑（或游泳）

第二部分：

爱自己的祖国（或读书）

第三部分：

掩护李大叔（或掩护）

第四部分：

与鬼子斗争（或斗争）

第五部分：

有志不在年高（或枪声）

第六部分：

雨来没有死（或脱险）

4、讨论段间的联系。

描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

5.精读景物描写的句子、讨论景物描写的作用。

文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

因此，这村就叫芦花村。

十二岁的雨来就是这村的。

”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。

雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害!

第五部分写“太阳已经落下去。

蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。

在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村*们。

人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。

虫子在草窝里叫着。

”这一段看似写景，实际在写人们的心情。

人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!

连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。

由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

三、作业

1、摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句，同学互相听写好词。

2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

3、写一写和雨来比童年，你有什么发现和感受?

附：

板书设计：

雨来没有死

望着妈妈笑（游泳）

爱自己的祖国（读书）

掩护李大叔（掩护）

与鬼子斗争（斗争）

有志不在年高（枪声）

雨来没有死（脱险）

机智勇敢，热爱祖国