语言文字评估汇报材料.docx

语言文字评估汇报材料.docx

《语言文字评估汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言文字评估汇报材料.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

语言文字评估汇报材料

语言文字评估汇报材料

　　篇一：

语言文字汇报材料

　　语言文字工作检查评估汇报材料：

　　规范语言文字创建和谐校园

　　XX幼儿园创建于1996年，是一所县直公办幼儿园，现有18个教学班，近700余名幼儿。

多年来，我园一直非常重视语言文字规范化工作，始终把推广普通话、写好规范字作为树形象、建文明的窗口工程来抓。

同时，紧紧依据《幼儿园教育指导纲要》，全面实施素质教育，全力推进保教改革，扎实开展“推普”工作，切实提升办园品味，使我园逐步形成了“特色立园、特色强园”的发展态势，先后分别荣获国家级巾帼文明示范岗、全国名优学校、省示范幼儿园、省绿色幼儿园、市模范单位、市爱国卫生先进单位、市一级一类幼儿园、市平安校园等殊荣，并连年被评为县级模范单位，一直保持着名列前茅的领先地位。

下面就我园语言文字工作情况汇报如下：

　　一、完善制度强化管理

（一）加强语言文字工作领导，认真贯彻幼儿园语言文字工作精神要求。

　　1.将语言文字工作融入在幼儿园一日常规工作中。

　　自《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，每学期初，我园将语言文字工作列入园内工作的议事日程，成立了由园领导负责的语言文字工作领导小组，由园长亲自担任组长，教学副园

　　长及教研室主任具体组织落实，各班组长任语言文字兼职工作人员，班班还成立了由家长组成的“讲普通话，写规范字”监督小组，形成了“幼儿园——教师（班主任）——家长”三级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人，使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，实现了“推普”工作无盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

　　2.将语言文字工作纳入幼儿培养目标中。

　　我园根据上级部门的部署，结合我园实际，认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”，即：

将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到体、智、德、美和社会实践等教育教学活动之中，并先后制定了《教师讲普通话制度》、《教师规范用字制度》、《教师用语用字规范化监督检查制度》、《教师语言文字工作规范》、《幼儿语言文字行为规范》等，同时，提出明确的目标，即：

小班幼儿学说普通话、中班幼儿能说普通话、大班幼儿会说普通话；全园教职工在教学、会议、宣传和其它集体活动中正确使用普通话；“说普通话、写规范字”成为幼儿园全体工作人员的良好习惯。

（二）加强语言文字工作的管理和宣传力度，积极推进用语用字规范化。

在此方面的具体做法是：

　　1.将《中华人民共和国通用语言文字法》、《汉语拼音正词法基本规则》等学习资料发放到每位教师手里，通过广泛学习，

　　加强了用语用字的规范意识。

　　2.向全园教师、家长发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子成员率先垂范，自觉带头使用普通话，并接受全体教师监督。

要求教师必须做到：

口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，普通话成为幼儿园的日常语言，形成了人人都讲普通话的良好氛围。

　　3.新教师考核聘用，将语言文字内容作为考核依据之一，实行“一票否决制”，严格做到不讲普通话不能进课堂。

　　4.将语言文字工作纳入对教师的课堂教学、活动设计及说课、评课水平的评价。

　　5.认真组织教师参加普通话等级测试。

目前，全园教师普通话测试二级甲等以上达到100%（其中2名教师达一级乙等）。

　　6.在评选教学能手、优质课等活动中，对不用普通话、用字不规范者实行“一票否决”。

　　二、专业引领教学创新

　　1.课题提质量

　　为扩大教师参与语言文字规范化的广度和深度，我园开展了“培养幼儿语言表达能力”实验课题，并要求实现大、中班幼儿在教师带领下看书阅读，小班幼儿跟读，基本能正确使用普通话的阶段目标，每周二、周三教研活动，都把语言文字规范作为一项重要内容，把听到、看到的不正确发音、错别字记下来，然后共同纠正、强化。

　　2.教学提素质

　　“说好普通话，写好规范字”是近几年来我园开展语言文字规范化的一个主题，为把此项工作落到实处，我园开展了形式多样的活动，一是多次举办实践性强、趣味性强的幼儿讲故事、小小主持人、推普小天使等活动，幼儿在活动中使用普通话、规范普通话，促成成就感；二是让幼儿自己设计图画、泥工、折纸、搭积木等，让其能有兴趣地用规范的普通话讲述自己的作品；三是每周我园还布置一些小制作，如：

纸杯制作、教玩具等，让幼儿与家长在互动中使用普通话，书写规范字；四是利用晨午检、谈话时间，让幼儿用普通话描述在家和上学途中的见闻，提高幼儿使用普通话的能力；五是关注语言文字的个别化教育，并通过教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长的交流与沟通，使幼儿的语言表达能力有了很大的突破，这些有趣味性、实践性的规范语言文字活动培养了幼儿的成就感。

同时，还根据幼儿园的特点，因地制宜，因势利导，让环境和幼儿对话，在环境创设中体现“画中话”、“话中画’，要求小班“以画为主”、中、大班“图文并茂”，通过让幼儿讲述自己构思图画以及完成过程中的所思所想，从而培养幼儿敢说、想说、会说普通话的能力。

同时，通过“图文并茂、文字与画面结合”的形式，提高幼儿认识规范汉字的能力。

这样，使幼儿随处都能学到正确的书写规范字的字形，用语、用字的能力有明显进步的幼儿达到95%以上。

　　三、突出特色家园互动

　　1.环境渗透

　　我园在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，如：

在园内设立长久性宣传标牌；利用多媒体、标语牌、宣传橱窗、黑板报、家园联系栏等进行宣传，从而推动了良好语言文字工作氛围的形成。

我园还根据语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和落实语言文字工作的周期宣传，努力坚持在开放日、公开课、家长会等活动上进行关于语言文字工作规范化的宣传，并通过演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵赛、情景表演等各种活动来营造推普氛围，从而达到全园重视推普目的。

　　2.活动促进

　　我园结合每年全国“推普宣传周”活动，精心规划，科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。

如：

教师演讲比赛，幼儿“画中话”比赛、诗歌朗诵比赛、教师“三笔字”比赛、家园联系宣传、“说好普通话、写好规范字”主题征文比赛和优秀教案评选比赛等，这些活动将个性化、特色化、趣味化相结合，得到广大师幼的欢迎和支持，有力地促进了我园推广普及普通话和语言文字规范化工作。

此外，我园还持续开展“大手拉小手，同讲普通话”活动，即：

通过教师之手，牵动幼儿的小手；通过幼儿的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言辐射到家庭、社会。

同时，注重发挥幼儿家长在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在家长中挑选一名使用普通话标准的推普员，

　　篇二：

和平幼儿园语言文字工作评估汇报材料

　　和平幼儿园语言文字工作评估汇报材料

　　和平幼儿园创办于2011年，是一所公办园，也是全镇唯一一所公办园。

现有6个教学班，近220名幼儿，22名教职员工。

我园不仅硬件设施全镇一流，同时还拥有一支思想素质高、业务能力强、敢于创新、乐于奉献的优秀教师队伍。

　　自创办以来，我园对推广普通话、使用规范字一直很重视。

特别是《国家通用语言文字法》实施以来，我们通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、狠抓落实等措施，在语言文字工作方面取得了明显成效。

现就我园语言文字工作的开展情况向各位专家领导汇报如下：

　　一、加强领导，提高认识，努力推进语言文字工作健康发展（领导小组名单）

　　为了贯彻落实《国家通用语言文字法》，按照上级语委的有关文件要求，我园设立了语言文字工作小组，成立了语言文字工作领导机构，副园长达淑萍任组长，中层干部、教研组长、骨干教师为主要成员，并规定所有一线教师全部承担训练幼儿普通话的任务，使得语言文字的网络覆盖了全园，形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。

　　我园每学期都将语言文字工作列入议事日程。

把语言文字工作内容纳入园总体工作计划，纳入精神文明创建活动中，制定专门的语言文字工作计划，各年龄班又有具体的语言文字培养目标。

　　幼儿园领导每年至少召开两次专门会议，认真学习上级有关语言

　　文字工作的精神，交流工作经验，听取语言文字工作汇报，每学期定期不定期进班听课，检查师幼普通话使用情况及语言文字规范化使用情况，这些措施有效推动了全园语言文字工作的顺利开展。

　　二、加强宣传，强化管理，创建校园良好的语言文字应用环境（制度）

　　1、建立健全规章制度，保障语言文字工作的规范化。

幼儿园制定了《幼儿园教学用语用字工作制度》、《贯彻国家通用语言文字法的意见和措施》、《教师考核细则》等，明确课堂教学用语用字的规范要求。

在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。

教师的教案、园内的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语、校刊、多媒体课件等一律要求使用规范字，并有专人负责检查、修正。

　　2、利用各种渠道和方式，加大宣传力度，使“推广普通话，使用规范字”在全体教职工中形成共识。

围绕推普工作，我园做了大量宣传，主要分两个层面：

（1）通过园内的橱窗、宣传牌向广大家长及幼儿提出“说普通话、写规范字”的倡议；通过个性化的标牌，提醒教师说普通话、写规范字；

（2）通过社会实践活动号召全社会积极行动起来，推广普通话。

如：

组织全体教师开展社会用语用字的调查活动，每年的“推普周”我们采用条幅、标牌、广播等形式，宣传《国

　　家通用语言文字法》?

?

“说普通话，写规范字，从我做起，从现在做起”成为我们响亮的口号，开展师幼普通话比赛、普通话知识竞赛、教师规范字书写竞赛等等，掀起了“说普通话、写规范字”的热潮。

　　三、措施得力，落实到位，促进了全体师生普通话水平的提高

　　1、结合普通话培训测试工作，以测促训，以训促测。

园领导带头参加普通话培训，带头参加测试，为广大教师做出表率。

如今，我园教师的普通话100%达到了国家规定的二级甲等水平。

　　2、鼓励幼儿、教师积极参加各类竞赛活动，如各种知识竞赛、演讲比赛、教学技能比赛等，以此提高教师、幼儿普通话的实际应用能力。

通过这些活动我园广大教职员工和幼儿的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，现已形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。

　　3、严格要求与督促检查相结合，使教职员工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中100%使用普通话；在课堂及日常活动中与幼儿用普通话进行交流，利用各种形式提高幼儿的普通话水平。

　　4、将语言文字工作纳入了园内的科学研究课题，

　　把每年的九月定为“推普月”，推动“推普周”活动深入开展。

今年，我们还把“课内比较学，课外访万家”活动与推广普通话联系起来，由语言文字工作领导小组组长、教学园长、骨干教师组成专班，对全园一线教师实施普通话检查、提高。

方法是：

每天听两位教师“说课”，听完后坐下来及时点评，除对教师知识点的传授，教学方法的运用提出中肯的意见外，对每位教师出现的语音、语法上的错误都做

　　了详细记载，并指导他们更正，这种扎实有效地督导，把“推普”工作引向了深入。

　　四、下一阶段工作思路和设想

　　1、进一步统一思想，转变观念，树立求真务实的精神，尊重语言文字的特点与规律，有针对性地开展工作。

　　2、重点处理好普通话与方言，规范字与繁体字、异体字、错别字的关系，使我们的语言文字工作更加有的放矢。

　　3、大力宣传，争取家园携手，为幼儿提供良好的普通话环境，形成语言文字工作的合力。

　　总之，推广普通话是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。

我们将努力营造优美的语言环境，把语言文字规范化作为提升我园形象的大事来抓。

将“普通话”这世界上最美的语言深植在幼儿的心中，并传遍四面八方。

　　和平幼儿园

　　篇三：

语言文字工作汇报材料

　　莱西市职教中心语言文字工作汇报材料

　　尊敬的各位领导、各位专家：

　　大家上午好！

　　首先，我代表全校师生，向莅临我校指导工作的各位领导和专家，表示热烈的欢迎并致以崇高的敬意！

下面就我校近几年来开展语言文字规范化工作的基本情况，向各位领导和专家作简要汇报。

　　多年来，我校全面贯彻教体局关于语言文字工作的要求，以《国家通用语言文字法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》为指导思想，以“大力推行，积极普及，逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，大力倡导写规范字、讲普通话，提高语言文字应用能力；加强机制建设，积极推进各项语言文字规范化工作，着力强化全校师生的语言文字规范化意识与语言文字应用能力。

　　一、加强语言文字的领导工作，强化措施落实。

　　学校始终将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育教学的主渠道来对待。

　　1、机构健全，落实责任。

　　学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长的语言文字工作领导小组，并有专职工作人员。

领导小组负责制订我校的语言文字工作年度工作计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作计划的顺利实施，年终进行总结、表彰。

　　2、完善制度，健全档案。

　　由语言文字领导小组讨论制定了《莱西职教中心语言文字工作制度》、《莱西职教中心语言文字规范化工作制度》、《莱西职教中心语言文字使用规范化管理制度》、《莱西职教中心语言文字训练与考核管理条例》、《莱西职教中心校园用语用字监督检查制度》等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。

　　3、广泛宣传，积极引导。

　　通过加强宣传，积极引导广大师生说普通话，写规范字，形成良好的舆论氛围和推行环境。

　　一是在学校教学楼、办公楼、实验楼、公寓、教室、办公室等场所醒目位置安装了长期性的推广规范用语用字的宣传标语牌。

　　二是利用国旗下讲话、黑板报、班团活动、专栏宣传、校园广播站等多种形式和途径，介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、用规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

　　二、加强常规管理，强化校园语言文字规范化工作。

　　学校制定考核考评制度，使“讲普通话、写规范字”成为师生的一种自觉行为。

把语言文字规范达标纳入学校工作计划，在教师评先选优、教师录用、学生评比、教师业务考核等各方面都有具体的规定和考评要求。

　　1、学校将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，要求教师上课一律使用普通话，学生与教师课内外交流一律使用普通话。

在课堂常规教学中要求用字、用语规范化，教务处定期对教师进行听课、评课，从教师书面教案、课堂教学、作业批改、学生学习情况调查等方面检查教师常规教学中的用字、用语等教学行为的规范情况。

学校领导小组和值日教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时纠正。

　　2、把普通话确定为班级教学用语和校园用语，发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用。

要求语文教师课堂用语必须规范，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；教学中采用朗诵、演讲比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会，使语文课成为学校普及普通话的阵地，取得了良好的效果。

　　3、每年以“推普周”为契机，积极开展“推普”活动，进一步强化校园用语、用字的规范性，营造“说普通话，写规范字”的气氛。

通过诗歌朗诵比赛、书法比赛、普通话知识比赛等活动，提高了全校师生对语言文字的重视。

　　总之，我校在规范语言文字工作方面，能够严格按照上级的要求，抓好落实，但是在推进这项工作中也存在着一些不足问题，主要表现在：

一是在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。

当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。

二是由于职业学校以抓学生技能水平为主，在往年的普通话水平测试报名工作中，学生的参与率不高。

从今年开始，我们加大宣传力度，高三毕业班的学生全部参加了普通话水平测试报名。

　　各位领导、各位专家，为进一步做好语言文字工作，我们确定今后的思路是：

将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；着力开发具有人文内涵的校本课程，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进学校建设的新的内容；将语言文字工作进一步辐射，促进学校的整体发展。

我们决心以“莱西市迎接三类城市语言文字工作检查评估”为契机，认真听取各位领导和专家的批评意见，努力克服工作中的不足，为我校语言文字规范化工作跃上新台阶不懈努力！

　　谢谢大家！