学生科学评价制度.docx

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学生科学评价制度

学生文明校园评价考核制度

1、成立以校长为组长的评价领导小组,组织学校中层领导、班主任和任课教师、社会代表参与，确定思想道德素质、科学文化素质、运动技能与健康状况、审美与艺术技能、实践与操作技能评价小组组长及成员，制定评价方案.

2、认真组织教师、学生、家长学习文件精神和学校评价方案,领会评估标准、步骤及方法。

3、实行评价公示制度：

学生综合素质评价的内容、方法、程序、考试费用的收支，要提前向社会公示，征求意见，接受社会监督，争取社会各界对改革的理解与广泛支持.

4、建立诚信制度：

参与评价的有关人员,要签订诚信协议，并建立诚信档案，采取有效措施,督促有关人员履行诚信责任和义务。

5、做好培训工作，定期参加县级培训，结合学校对本校评价人员培训，做到公平、准确。

6、实施校级监控制度，校学生综合素质评价领导小组对评定结果和考试成绩进行实时监控，对出现的问题及时处理。

7、对学生综合素质评价工作中不尽职尽责，出现问题的人员要追究相关责任，纳入“两考一评”当中。

8、学生综合素质评价工作每学期进行一次，平时评价与学期末评价要有机结合起来。

学生综合素质评价考核制度

一、学生素质评价的意义：

 素质教育强调积极创造条件让所有受教育者的综合素质和个性特长在其已有的发展水平基础上和可能的发展潜力上，全面、主动、和谐地发展。

教育评价在实践中对教育活动具有指挥定向功能，学生评价是教育评价体系中十分重要的内容,某种意义上更为直接地左右学校的办学方向。

社会对学生评价以分数为单一标准的局面还未完全打破,家长对学生考试分数“分分计较”的现象还时时存在，迫使学校和教师追求学生的高分数、好名次,而忽视学生思想品德教育和非智力因素、个性特长方面素质的培养，成为实施素质教育的巨大障碍。

建立科学合理的学生评价体系有利于减轻学生过重的课业负担和心理压力，缓解教师、学生和家长对考试分数的过分竞争,为学生发展全面素质创设条件。

二、评价内容：

 1、评价科目：

道德认识与日常行为规范、语文、数学、常识、体育、音乐等学科。

 2、评价方式：

实行“学科等级+个性特长+激励评语”的三维方式全面评价学生，强调基础知识、基本技能的掌握，突出情感、意志能力的培养和文明言行的形成。

等级是指学科学习成绩达到的程度，特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，评语指学生的操行评语。

三、评价原则：

 1、科学性原则。

遵循教学规律,改革单纯以分数来评价学生学习质量的偏颇做法，根据学生身心发展的客观实际评价学生的学习质量。

 2、差异性原则。

在承认学生身体心理、家庭影响、个性特征、智力发展等诸方面存在实际差异的基础上尊重不同学生的特长，从而提供适当的时间和条件,促进学生兴趣爱好和个性特长的发展，较好解决传统教学同类化、统一化的问题。

3、整体性原则。

改革传统评价中内容片面、方式方法单一的缺陷，改革只看分数的弊端，突出学生兴趣爱好和个性特长的发展，用“等级+特长+评语”的方法,从德、智、体、美、劳等诸方面整体评价学生的学习和发展情况，解决只重智育而造成学生课业负担过重、身心素质发展不全的问题。

4、期望性原则。

充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。

教师的评语要注满“师情”,透出一个“爱"字，点燃学生的希望之光,重视“鼓励"的教育功能。

 5、模糊性原则。

运用模糊控制理论,定性和定量相结合评价学生的素质发展情况。

文化课考试,量化学生的学习成绩,改较精确的百分制为较模糊的等级制,对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目，一律采用操行评语定性评价。

四、评价方法与步骤：

（一）操作方法：

 1、评价的时间.等级评价和特长评价以平时考查与期末考核相结合评定,评语以平时记载与期末记评为主要依据。

2、评价的手段。

“等级、特长、评语"三类评价做到形成性评价与总结性评价相结合。

形成性评价是对学生在教学过程中学习行为进行评价，评价学生在哪些方面做得较好，需要发扬，哪些方面比较薄弱，有待提高，指导学生今后的学习。

总结性评价是对学生学习结果的评价，达到区分等级，指明努力方向的目的。

3、评价的方法:

A、等级评价：

（1）报告单中取消百分制，对学习成绩、操行等级（道德认识、行为、情感、意志、品质等方面）的评价均采用优秀、良好、及格、不及格四种.

（2）改革考试方法,实行笔试、口试、操作试与闭卷、半开卷和开卷相结合法.

（3）考试的组织实行一学期二次即期中考试和期末考试，试卷上必须写明等级，教师把学生考试成绩按一定的量化标准规定等级.

 （4）操行等级评比共20条项目,先进行初评,然后由班主任综合评定。

 B、特长评价：

（1）特长评价，主要对学生在文学、音乐、体育、书画、电脑、小科技等选修课和综合活动课中活动态度、特长发挥、个性心理的程度作出测评.

（2）特长评价主要来自平时的技艺活动记载情况和各级各类特长竞赛表演活动中表现实绩评定。

（3）特长评价由选修课教师、技艺课教师和班主任三方各自评定,并交班主任合并后综合评定。

C、评语评价：

（1）评语评价，主要围绕学生学习兴趣、意志、个性、态度、习惯等非智力因素展开，突出全面性、针对性、期望性，力求准确化、情感化、规范化。

（2）评语评价的基本模式是“优点+鼓励”。

用第二人称称呼学生,指出学生的闪光点，用亲切的语气正面鼓励学生克服不足,指明方向,提出希望.

（3）评语评价由班主任负责，在中高年级可采用自我评价、小组评价征求意见、教师综合评价相结合的方式.

（二）实施步骤：

1、加强宣传。

通过召开家长座谈会，举办专题讲座，利用宣传窗、墙报、广播台等形式向家长、学生、教师全面宣传建立规范化学生评价体系的重要意义,制造氛围，努力形成学校、家庭、社会共同参与评价的良好环境，达到消除顾虑，形成共识的目的.

2、形成细则。

召开班主任会议,讨论形成“等级+特长+评语”学生评价的实施细则，包括各类科目的具体内容、评价指标、运行机制.

3、全面实施。

在校学生评价领导小组指导下，依据《学生素质评价制度》,对学生进行全面的经常性的考核和记录（与教师岗位责任制直接挂钩）。

①、学科成绩评比由各任课老师负责实施，在学期结束前一周将结果交相应班主任。

②、操行等级由低年级学生家长、高年级学生初评后,班主任负责实施评定,在学期结束前一周完成.

 ③、特长评比由选修课或兴趣课老师及班主任负责实施，在学期结束前一周将结果交相应班主任.

④、评语评价主要由班主任负责实施,任课老师和学生的意见可作参考,在学期结束前二周写好交校长室审查。

4、校长室负责总把关，对各类评比进行抽样调查，发现问题及时作出处理。

学生综合素质评价系列保障制度

一、学生综合素质评价管理制度

一、学校评价领导小组成员要带头参加并组织培训，校长要牵头抓,主管副校长要具体抓，其他副校长要协助抓，要为全体教师做出榜样，要通过学习国家和省厅的相关文件、评价方案,吃透精神、领会实质，增强责任感和使命感，要积极探索评价工作的新思路、新方法、新途径。

二、学校综合素质评价办公室成员要在学校评价领导小组的指导下，不断强化自身业务素质的提高,要认真学习《评价实施方案》，要认真学习学校制定的综合素质评价的各项制度、实施细则，要明确分工、落实责任，既有分工，又要相互协作，真正把培训工作落到实处,不流于形式,要注重实际效果。

学校对积极承担培训任务、培训效果好的同志要给予表扬、奖励，对工作态度不积极，培训不到位,应付了事的同志要批评教育,乃至经济处罚。

三、任课教师要以对评价工作的高度责任心按时参加培训.学习时要认真听讲，讨论时要积极发言，切实明晰掌握评价工作操作规程.对于无故不参加者,培训不认真者，除批评教育外，按学校教师常规教学工作予以考核。

四、班主任教师要按照学校要求，认真做好学生和家长的培训工作，班级培训工作要与班级量化考核挂钩，对培训效果好的班级可给予表扬、奖励，对工作态度不积极,培训不到位,敷衍了事的班级要批评教育，纳入班级考核。

五、全体学生要准时、认真参加培训，对于个别迟到、早退或无故不参加培训的学生，要批评教育，严重者按学校奖惩条例规定给予纪律处分。

六、家长要积极配合学校的工作按时参加培训,积极提供建设性意见.

二、任课教师评价制度

一、掌握评价指导思想，观测点内容，掌握评价方法，结果表达,结果使用等，要及时、恰当、准确的对学生的综合素质进行评价。

二、任课教师每天要时刻关注所教学生的学习和发展情况，特别要关注学习遇到困难的学生，及时发现,解决他们在学习方面遇到问题和困难,激发学习兴趣，培养良好学习习惯、方法，提高学习能力和综合素质。

三、任课教师评价由班主任根据学校统一安排组织实施,要注重过程性评价,评价材料要及时上报班主任老师，此项工作作为一项教师常规教学工作予以考核。

四、任课教师要严格遵守评价工作诚信制度，充分认识到诚信制度是保证学生综合素质评价制度的关键.参与评价科任教师要本着对学生负责的态度,恪守诚信原则。

五、科任教师本人要认真填写相关档案材料，不得他人替代，并在评价表上签字盖章。

对填写不认真，不能及时完成的按未按时完成常规教学工作对待。

六、任课教师（每班指定5人）要协助班主任指导学生建立成长记录袋.每学期末任课教师要协助班主任负责本班级学生成长记录袋的整理和展示。

七、任课教师对学生综合素质评价要掌握原始记录和实证，在评价过程中要做到严肃、认真、准确、合理、客观、公平、公正,实现定性评价与定量评价相结合.严禁弄虚作假,一经查实,给予师德扣分处理,每次扣10分。

八、评价工作与任课教师的量化考核挂钩，作为教师晋级晋职、职称评聘、评先评模的一项重要指标，对成绩突出的要给予表彰奖励,颁发证书和奖品。

九、对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的科任教师，此项工作作为教师的一项常规工作纳入教学常规考核.

十、学校建立申诉，举报制度,学生对科任教师评价结果有异议，可向学校提出申诉或举报（电话）

三、家长综合素质评价制度

一、学校要组织家长认真学习《学生综合素质评价实施方案》，领会精神实质，掌握评价方法，结果表达，结果使用等,要及时、恰当的对学生的综合素质进行评价.

二、家长要按照班级评价小组的要求认真实施学生综合素质评价,评价材料要及时上报班主任老师，延迟上报出现问题的，取消评价资格，当期评价由班主任代替。

三、家长本人要认真填写相关档案材料，不得他人替代，并在评价表上签字盖章.

四、家长要经常与班主任、科任老师联系沟通。

向老师了解孩子在校学习及成长发展情况，每学期至少两次。

五、家长针对孩子成长情况，耐心细致作好孩子思想教育工作,提出孩子发展期望，制定孩子成长规划.

六、家长有目的安排孩子做力所能及的家务劳动，独立认真完成家庭作业，节制娱乐活动，按时休息,保证睡眠时间。

七、家长加强对孩子感恩教育，感恩父母的养育,感恩学校老师的良好教育，回报社会。

八、家长对学生评价，本着恪守诚信的原则，负责任的态度对孩子评价，对弄虚作假，一经查实，通报批评,取消学分.

四、班主任评价制度

一、班主任要认真学习贯彻《初中毕业生综合素质评价工作的通知》和《学生综合素质评价实施方案》,着重把握方案的指导思想、内容、方法、结果表达、结果使用，及时、恰当、科学、准确的对学生综合素质的六个方面进行评价。

二、班级综合评价由班主任根据学校统一安排组织实施，要注重过程性评价，组织学生开展自评和互评，指导家长评价，各班评价材料要及时上报评价办公室审核,延迟上报按班主任考核条例予以处罚.并且每次扣2分。

三、班主任在评价过程中要恪守诚信原则,做到严肃、认真、准确、合理、客观、公平、公正.

四、班主任本人要认真填写学生综合素质评价中的相关档案材料（可使用电子材料），不得他人替代，并在评价表上签字盖章。

对填写不认真,不能及时完成的每次扣2分,对他人替代的，每次扣6分.

五、班主任要指导学生建立成长记录袋，定期交流心得、展示成果、分享快乐。

六、班主任要严格综合素质评价的档案管理，不得擅自更改评价信息，徇私舞弊者追查责任，给予师德扣分处理，每次扣10分。

七、班级评价工作与班级量化管理、评选优秀班级和班主任量化考核、津贴发放、奖金分配挂钩。

按时且质优的加3分,按时但质量一般的加2分，不按时的参考完成质量扣1-3分。

八、班主任及时把评价结果告知学生及家长，对学生、家长及有关方面的合理查询，依据原始记录，给予耐心细致答复。

九、对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的班主任,在班主任年度考核总评分中一次性扣10分，且在年度考核中班任考核一项计零分，并建议行政会研究后免去其班主任职务。

十、学校建立申诉，举报制度，学生对班主任评价结果有异议，可向学校提出申诉或举报.

五、学生综素评价工作诚信制度

一、推行评价工作“阳光工程",建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”,做到评价工作公平、正义。

二、学校综合素质评价领导小组要加强自身建设，将学生综合素质评价列为学校重点工作，以诚信的态度,认真做好评价工作。

三、学校评价领导小组要与所有组成人员及各评价小组组成人员签订诚信协议，校长和教师要在相应的承诺书上签字,学校要建立诚信记录档案。

四、学校综合素质评价办公室要以诚信的态度、高度的责任心切实履行监督职责，主动对学校评价工作各个环节予以全程指导和监督，对学生所有证件严格发放和审核，认真做好申诉、举报的受理工作,提高评价工作质量.

五、全体教师以对学生高度负责之心，做好过程性评价、阶段性评价、总结性评价,评价一定做到实事求是、客观公正，决不搞暗箱操作,评价做到透明公开，达到评价多元主体心悦诚服。

六、各评价主体要认真填写档案材料，不得他人替代,并在评价表上签字盖章。

七、评价的各职能部门和全体人员要加强自我管理要接受学生、家长、社会的监督.

八、学校要严肃查处评价工作中出现的玩忽职守、违纪舞弊事件，对弄虚作假、违反规定和评价程序操作的，追究有关人员的责任，并给予纪律处分.

六、学生综合评价公示、监督、申诉、举报制度

一、学校在广泛征求意见基础上，确定学生综合素质评价实施细则,并把评价的内容、方法、程序、等级界定和结果使用进行公示,通过学生家长会、致家长一封信、媒体等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持.学校各评价领导小组的组成办法及组成人员名单,学校要进行公示，以便学生、家长以及社会进行监督。

二、学校评价办公室在每期开学第一周将全体学生综合素质总结性评价等级等重要信息（评价结果A级、获奖情况等）在校园内公示一周，做到评价公开、透明、公平、正义。

三、学生如对本人或他人的评价结果有异议，可在公示期内向学校相关职能部门申诉或举报。

四、学校要认真做好申拆、举报的受理工作,提高评价工作的质量,办人民满意教育。

五、学校各职能部门在接到学生的申诉或举报一周内，要在学校考试评价办公室的组织下，会同有关人员进行调查、核实和复评,作出决定并及时通知申诉或举报者本人；对经复评产生变化的结果，要在校园内公示一周，并说明变化的原因，申诉或举报者如对处理决定仍有异议，可逐级申诉或举报。

六、学校相关职能部门要认真学习、贯彻有关文件精神，研究、解决评价工作中出现的问题，相互协调、积极配合，确保评价工作顺利实施。

七、学校评价办公室要以对事业、对学生高度的负责态度，切实履行监督职责,主动对学校评价工作各个环节予以全程指导和监督。

八、学校对综合素质评价工作定期进行总结与反思，对在评价工作中成绩突出的职能部门和人员上报学校予以表彰，对在评价工作中出现的玩忽职守、违纪舞弊事件，要严肃查处，追究有关人员的责任,上报学校，视情节轻重，做出处分.

七、教师评价诚信承诺书

学生综合素质评价的效果将影响着学生的成长，评价结果对学生一生至关重要。

教师是对学生评价的最直接的参与者,是最重要的责任人。

本着对自己负责、对学校负责、对学生负责、对家长负责、对社会负责的态度，恪守成信的原则,认真履行评价的职责，特作如下诚信承诺：

一、认真学习《学生综合素质评价实施方案》,提高认识,提高水平,以诚信的态度,以关爱学生之心，认真、中肯、高质量做好每一个学生的评价工作.

二、对学生评价，做到公正、公平、透明、正义，决不搞暗箱操作,决不以个人好恶失之偏颇。

三、以诚信之心，虚心接受校领导的督促、指导；自觉接受学生、家长、社会的监督.

四、评语的撰写一定反映学生客观表现和个性特点，评价等级要客观、公正，令人信服.

五、本着尊重学生、保护学生、避免伤害学生的原则，对于学生隐私及不利于学生成长、同学团结和师生关系和谐等信息,一定不予公开.

学生综合素质评价管理制度

为了切实遵循基础教育发展规律，使我们的教育符合学生身心发展特点,努力寻求对学生全面、客观的评价,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生了解自我，促进学生主动发展。

结合市、县有关文件精神，制定本制度。

一、完善机构建设，形成组织保障机制

1、学校成立学生综合素质评价工作领导小组

组成人员：

学校校长、副校长、各处室主任、团委书记、工会主席、教研组长。

（组织机构见附件1）

主要职责:

①组织培训和宣传工作;②负责领导和管理学生综合素质评价工作;③负责制订《学生综合素质评价实施方案》、相关制度和具体操作程序；④认定各班级评价小组成员，组织实施学生综合素质评价工作，及时对评价实施的过程、效果进行监控，表彰先进，惩戒违规违纪人员；⑤审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请,及时纠正评价中的错误.

2、成立学生综合素质评价办公室

组成人员:

主管副校长、年级分管领导、政教处主任、教务处主任、相关职能部门负责人.（组织机构见附件2）

主要职责:

①负责实施《学生综合素质评价实施细则》；②学生成长记录材料的完善与管理；③学生综合素质评价相关信息的采集输入、输出、公示工作；④学生综合素质评价表册的印制发放；⑤学生综合素质评价工作的档案管理；⑥初步审订评价结果，协调评价过程的相关工作。

3、成立学校信息技术保障小组

组成人员:

办公室主任

主要职责：

为综合素质评价工作提供信息技术保障，负责计算机硬件维护及软件处理指导工作。

4、成立年级评价工作领导小组

组成人员：

年级主任、各班班主任

主要职责:

①做好学校《学生综合素质评价实施细则》和相关制度的宣传工作；②根据学校统一安排以班级为单位成立班级评价小组并组织各项目的评价实施；③监督和指导各班综合素质评价工作；④检查指导学生建立成长记录袋；⑤审定上报综合素质评价结果和相关材料。

5、成立班级评价工作领导小组

组成人员：

班主任、任课教师、家长代表、班委会、学生代表

主要职责：

①按照学校的要求对学生及家长进行学生综合素质评价的宣传和培训；②组织学生开展自评和互评、指导家长评价和社区评价③按照评价程序完成各项工作，指导本班学生做好原始数据的收集整理，逐步建立并用好《成长记录袋》并妥善保管;④负责对班级学生综合素质进行评定；⑤接待家长来访和咨询。

二、加强制度建设,形成管理保障机制

1、建立培训制度

（1）学校组织教师认真学习有关文件，《学生综合素质评价实施方案》，吃透精神、领会实质，使教师对评价工作的各个环节和细节把握清晰、明了,同时也要加强职业道德培训，使每个教师都要真正树立起对评价工作的责任心，真正意识到做好评价工作是对学生终生负责，才能保证做好评价工作。

（2）要利用多种形式，向家长、向学生、向社会宣传国家课程改革的有关政策和新的课程理念,印发学校综合素质评价实施细则，向学生、家长、社会人士和实践基地宣传解读，使其熟悉并掌握各项评价体系的操作规程。

（3）学校要按照工作安排采取措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高职业道德水平和综合评价能力，以确保评价结果的权威性与可信度。

2、建立公示制度

（1）学校在广泛征求意见基础上，确定学生综合素质评价实施细则，并把评价的内容、方法、程序、等级界定和结果使用进行公示，通过学生家长会、致家长一封信等形式,向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。

（2）学校各评价领导小组的组成办法及组成人员名单,学校要进行公示，以便学生、家长以及社会进行监督.

（3）各评价内容得A等的学生在校园内公示三天以上。

其他评价结果要及时通知学生本人及其家长。

公布评定结果要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定.

3、建立诚信制度

（1）学校要建立学生综合素质评价、成长记录袋的诚信机制。

学校评价领导小组要与所有组成人员及各评价小组组成人员签订诚信协议书,校长和教师要在相应的承诺书上签字,学校要建立诚信记录档案。

（2）学校要对教师进行诚信教育。

要求教师必须对学生一视同仁，公平、公正,以学生的实际表现为依据,客观公正评价学生。

（3）学校要对学生、家长进行诚信教育.在同学之间的互评中，做到客观公正,在自评中做到实事求是.家长要协助配合学校、学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明,不影响学校的评价工作。

要建立学生、家长、社区评价制度，确保评价的公信度。

（4）对诚信记录不良的教师下年度取消评定小组成员的资格。

4、建立公示、举报和申诉制度

（1）学校要推行评价工作“阳光工程”,建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”,做到评价工作公平、正义。

校评价领导小组确定专人负责举报和申诉的处理工作.

（2）学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为,或者对评定结果存有异议，自公示之日起一周内,首先向学校评价领导小组举报或申诉。

领导小组对反映的问题要高度重视，认真对待,及时解决，有问题的要及时纠正，无问题的要耐心解释。

（3）如果对学校评价领导小组的处理不满意，上诉人有权向教育主管部门举报或申诉.

5、建立评价质量监控和分工协作制度

（1）在评价工作中,学校评价领导小组要对评价质量监控，充分了解有关信息，及时解决有关问题。

（2）学校评价领导小组对各班评价工作进行抽查,对评价结果的真实性和有效性进行核查,查出重大问题要重新组织评定,对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载.

（3）评价是一项系统工程,学校各职能部门要密切配合、通力协作,确保评价工作顺利实施。

6、建立奖惩制度

（1）学校要把综合素质评价工作与学校日常管理和考核挂钩，作为班主任和科任教师量化考核、津贴发放、奖金分配、晋级晋职、职称评聘、评优评模的一项重要指标，作为评选三好学生、优秀学生干部等的硬指标，对评价工作做得好的教师要给予表彰、奖励。

（2）对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低的教师要通报批评,并给予经济处罚（依据学校教师奖惩条例）。

对在综合素质评价过程中有违纪违规行为的,一经查实,根据情节，依法依规从严处理。

附

1．学生综合素质评价工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

2．学生综合素质评价办公室

七年级组负责人:

八年级组负责人：

九年级组负责人：

成员：

各班班主任

实验教学制度

实验教学的管理是学校教学管理的重要组成部分，也是实验室管理的重要组成部分。

教学课程规定的分组实验和演示实验是科学课的重要组成部分，既是科学课教学的重要基础，又是科学课教学的重要内容,为保证实验教学任务的完成必须加强对实验教学的管理，特制定制度如下:

一、加强领导，健全组织

1、成立由主管教学校长、教导主任、实验教师、班主任代表组成的领导小组，配备有一定专业能力的实验教师，选派成绩优秀的学生为实验小先生。

2、各司其职，各负其责。

主抓教学校长负责实验教学全面工作，主持制定实验教学计划，领导主任具体指导，检查实验教学工作，坚持同实验教师备课,校长、主任每学期听课不少于12节,每学期检查实验教案不少于2节，校长检查实验报告、实验记录不少于3节.