幼儿园中班语言教案高高山上条藤四篇.docx

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幼儿园中班语言教案高高山上条藤四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班语言教案：

高高山上条藤（四篇）

目录：

幼儿园中班语言教案：

高高山上条藤一

幼儿园中班语言教案：

鬼鬼盯着你二

幼儿园中班语言教案：

鲨鱼笑笑三

幼儿园中班语言教案：

鸭妈妈生蛋四

幼儿园中班语言教案：

高高山上条藤一

活动内容：

高高山上一条藤

二、活动目标：

1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点：

学习快速、准确地念绕口令。

活动难点：

发准“藤、停、铜、铃”等音。

四、活动准备：

平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

五、活动过程：

1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：

“eng、ing、ong”。

4、创设游戏情景。

--游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

--由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

5、活动延伸：

请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。

利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌：

高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

幼儿园中班语言教案：

鬼鬼盯着你二

（一）内容简介

太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。

鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。

爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。

可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

（二）主题分析

故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

（三）情节分析

故事的情节跌宕起伏。

起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。

正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。

原本

看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。

这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

于“挑食”这个坏习惯的思考。

最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。

随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：

再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

（四）图画分析

该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

故事中的第78页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动;第11、12页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?

同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

（五）角色分析

生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。

当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。

孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

（六）语言分析

《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

充满期待。

欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：

“我喜欢吃什么?

不喜欢吃什么?

”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

（一）活动设计1

1、设计思路

故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。

并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：

每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

2、活动目标

（1）知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

（2）在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

3、活动准备

PPT课件

4.活动过程

（1）激发兴趣，引发悬念

一（出示第1页，介绍人物。

）你看到了谁?

一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。

故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。

你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

（2）观察画面，理解故事

④出示第2页：

一太郎为什么喜欢鬼鬼?

你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

②出示第3～1O页：

一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

⑧播放课件：

一这里的食物，你喜欢吃什么?

不喜欢吃什么?

二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

④出示第11～22页：

一你看到什么?

（鬼鬼长大了。

）为什么鬼鬼长得这么快?

一后来事情会变成什么样呢?

一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?

为什么?

一为什么朋友们的力气会这么大呢?

小结：

朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

（3）讨论延伸

一（出示第23、24页。

）太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。

看看，现在太郎变成什么样了?

一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

（二）活动设计2

1、设计思路

第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。

但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。

教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。

同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

2、活动目标

（1）认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

（2）知道不挑食才能更健康、更强壮。

3、活动准备

一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：

芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等（烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片）笔、纸

每人两块不同颜色的垫板（红、蓝）、每人一个小碟、一个小勺

4、活动过程

（1）回忆故事，展开话题

一这是谁?

一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。

瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

（2）观察交流，认识蔬菜

①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。

—找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

（集体交流，相互补充。

）

②观看课件，猜猜认认。

这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

在蓝色的垫板上。

（幼儿操作，互相交流。

）

③品尝蔬菜。

—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

—想不想尝一尝

—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

小结：

你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

（3）活动延伸

把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

（三）活动拓展

活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

（四）阅读区的活动

《美味食谱》：

幼儿和爸爸、妈妈一起记录（可绘画，也可剪贴）自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。

把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

幼儿园中班语言教案：

鲨鱼笑笑三

活动目标:

1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。

2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程:

一、导人

1、图1（蓝色背景）。

你们看到过大海吗?

在哪里看到过?

大海又是什么样子的?

2、图26（天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声）。

瞧!

海底有谁?

它们长得怎样?

你们记住它们的名字了吗?

（漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。

让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!

）

3、图7（鲨鱼笑笑）海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字叫笑笑。

看,它笑起来我们会感觉怎样?

是呀!

笑笑是鲨鱼,只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以它一个朋友也没有。

今天,笑笑又来找朋友了,它能在海底找到自己的朋友吗?

二、自主观察画面

1、图8、图9（鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面）。

鲨鱼笑笑找到朋友了吗?

你怎么知道的呢?

（鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解）

幼儿学说“对白”并表现:

天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

鲨鱼笑笑又是怎么做的?

（鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事）

2、图10、图11、图12（鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑）。

幼儿观察和表述:

鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:

“嗨!

你愿意和我做朋友吗?

”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。

幼儿观察和表述:

鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:

“嗨!

你愿意和我做朋友吗?

”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。

幼儿学讲“对白”和动作表现。

朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?

（幼儿猜测想象故事情节）

3、图13（鲨鱼笑笑失落地流眼泪）观察验证:

所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。

这时,鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。

它呜呜地哭了。

面对伤心的笑笑,你想对它说什么?

4、图14、图15（鲨鱼笑笑看到鱼JL,fII被捕,并伴有音效）。

观察理解:

鲨鱼笑笑听了我们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏,突然笑笑觉得有些不对劲,发生了什么事?

问题:

怎么看出笑笑在船边转来转去?

笑笑为什么一直在船边转悠?

接着笑笑会想什么好办法?

5、图15（鲨鱼对渔夫笑）。

问题:

笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?

幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。

教师旁白:

渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。

6、图16、图17（鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩）。

问题:

鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?

从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。

笑笑终于用微笑交到了朋友。

三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述

幼儿园中班语言教案：

鸭妈妈生蛋四

一、活动目标1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步尝试仿编儿歌。

2、认真倾听、积极思考，能根据要求合理想象。

3、积极参与游戏、体验活动的乐趣。

二、活动准备

1、儿歌图谱一份

2、伴奏音乐

3、海洋球与篮子做成的小草窝（比幼儿人数多一个）

三、活动过程

1.情境体验、理解儿歌（教师与幼儿一起以角色身份参与游戏，体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。

）

（1）孩子们，你们认识鸭妈妈吗?

鸭妈妈有哪些本领呢?

鸭妈妈真能干，咱们今天一起学学鸭妈妈吧。

走吧，我们一起到小池塘里玩!

快瞧，小池塘到了。

今天我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的时候要小心，不能撞到别人，记住了吗?

轻轻的跳进小池塘里吧。

（2）大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、慢慢地往前游一游……

呀——小池塘里的鱼可真多呀!

我们捉些鱼吃吃吧。

我已经吃饱了，你们呢?

玩好了，也吃饱了，一起静静的睡一觉吧!

（3）咦——我的肚子胀胀的，哦——我要生蛋了。

鸭妈妈们快帮我想一想，在哪儿生蛋最好?

为什么呢?

草丛里有许多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。

生蛋可是一件力气活儿，鸭妈妈们不要着急，把你的屁股对着小草窝，然后使劲把肚子里的蛋生出来。

小心，别把蛋生到外面去。

轻轻的数一数，几个蛋?

（4）看到这么多蛋真高兴，咱们一起唱唱歌吧，鸭妈妈怎样唱歌呢?

鸭妈妈唱歌是很有节奏的，你们听——“鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”，来，大家一起有节奏的唱一唱。

（5）有些累了，坐下来歇一会儿吧!

刚才大家学的是谁呀?

你学鸭妈妈干了些什么?

“鸭妈妈真能干，会有用会生蛋”

你生了几个蛋呢?

这么多呀，大家一起数一数吧。

猜一猜，这个草窝里有几个蛋?

谁愿意帮他数一数?

“数一数几个蛋?

123三个蛋”

鸭妈妈刚才还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的?

“鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”

2.解读图谱、学习儿歌（出示儿歌图谱，启发幼儿观察图谱并根据图谱读出儿歌。

）

（1）鸭妈妈生蛋真是一件开心又好玩的事。

你们瞧——告诉我你看到了什么?

（2）我们一起看一看。

（3）谁能将图谱完整的读出来呢?

你觉得她读得怎么样呢?

（4）你会用动作把儿歌表演出来吗?

（5）嘘——蛋宝宝要休息了，轻轻地过来吧。

今天大家一起学了《鸭妈妈生蛋》的儿歌，你会了吗?

找一个好朋友，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提意见，看怎样会表演得更好。

（6）老师要给大家变一个魔术，谁愿意来帮忙。

瞧——我们把图谱变成了什么?

这是咱们自己做的图书，所以书的作者就是谁呀?

那图书的题目是什么呢?

一起读一读咱们做的这本书吧。

回去以后咱们把今天学的儿歌写在下面，那样这本书就更完整了;以后大家也可以用这种方法做自己喜欢的图书。

3.发散思维、初步尝试仿编儿歌（引导幼儿根据动物的不同特性和不同叫声对儿歌进行仿编）

（1）刚才我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋，还有什么动物也会生蛋?

（2）“鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋”，那鸡妈妈呢?

它除了会生蛋还会干什么呀?

“鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋，123三个蛋，鸡妈妈把歌唱……”鸡妈妈是怎样唱歌的呀?

咱们一起说一说《鸡妈妈生蛋》吧!

（3）动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里。

四.活动延伸

仿编儿歌——《动物妈妈生蛋》

附：

鸭妈妈生蛋

鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。

数一数几个蛋，123、三个蛋。

鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/

嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎