我国机构投资者行为与证券市场稳定研究Word文档下载推荐.docx

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12:

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0;s:

19586:

"渔业资源评估《习题集》讲课教案@#@《渔业资源评估》习题集@#@ @#@@#@习题一取样、线性回归分析以及捕捞对资源量和渔获量产生的影响@#@1、今从两艘拖网渔船A和B上，对黑线鳕进行渔获样品取样。

@#@因船上的黑线鳕已按大、中、小规格装箱，每箱重约63kg，现分别从A、B船中取不同规格的大、中、小各箱进行体长测定，体长按10cm间隔分组，分别记录其尾数和卸货数量如下（Gulland，1969）：

@#@@#@体长（cm）@#@40—@#@50—@#@60—@#@70—@#@80—@#@90—@#@100—@#@总计（尾）@#@卸货数量（箱）@#@大@#@A船中@#@小@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@32@#@8@#@19@#@15@#@1@#@7@#@3@#@7@#@ @#@@#@14@#@26@#@54@#@2@#@10@#@4@#@大@#@B船中@#@小@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@4@#@27@#@7@#@4@#@5@#@6@#@4@#@1@#@3@#@ @#@@#@12@#@28@#@45@#@23@#@53@#@40@#@若所有渔船共卸货有：

@#@大的350箱，中的720箱，小的1056箱，试分别估算取样渔船和所有渔船的黑线鳕总尾数和体长分布。

@#@@#@2、1955年英国Lowestoft上市的雄性鲽鱼由取样得出按每5cm间隔的体长组的尾数统计如下（Gulland，1969）：

@#@@#@体长组（cm）@#@25—29@#@30—34@#@35—39@#@40—44@#@45—49@#@尾数@#@3991984@#@4155009@#@1232174@#@274972@#@15349@#@其中取得雄鱼的耳石的尾数和其估计的年龄为：

@#@@#@年龄@#@体长@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11+@#@总计@#@25—29@#@30—34@#@35—39@#@40—44@#@45—59@#@33@#@8@#@1@#@ @#@@#@82@#@48@#@14@#@1@#@30@#@53@#@26@#@8@#@13@#@24@#@33@#@2@#@8@#@34@#@42@#@12@#@1@#@12@#@19@#@5@#@1@#@5@#@11@#@5@#@4@#@1@#@10@#@—@#@—@#@1@#@6@#@3@#@4@#@167@#@186@#@162@#@36@#@9@#@试估计各龄鱼上市的总尾数（设雌雄比为1：

@#@1）。

@#@@#@3、下表给出日本小沙丁鱼样品的长度分布：

@#@@#@体长组@#@组中值@#@尾数@#@累积尾数@#@累积百分比@#@110—115@#@115—120@#@120—125@#@125—130@#@130—135@#@135—140@#@140—145@#@145—150@#@150—155@#@155—160@#@160—165@#@165—170@#@170—175@#@112.5@#@117.5@#@123.5@#@137.5@#@132.5@#@137.5@#@142.5@#@147.5@#@152.5@#@157.5@#@162.5@#@167.5@#@172.5@#@1@#@10@#@21@#@44@#@53@#@86@#@72@#@60@#@28@#@25@#@12@#@3@#@1@#@

（1）绘制尾数体长组成分布的直方图和以百分比表示的相对累计频率分布曲线。

@#@@#@

（2）计算样品的平均数、方差与标准偏差；@#@无偏方差与标准方差；@#@中数、四分位数与众数，并检查所绘制的图示结果。

@#@@#@（3）在正态概率纸上标出相对累计频率，并估计总体的平均数和总体方差，并与上面所得之结果进行比较。

@#@@#@4、根据巴基斯坦捕虾渔业1971－1980年的渔业统计资料（如下表所示），试计算年单位渔船渔获量对投入渔船艘数之间的线性关系（Sparre等，1989）：

@#@@#@

（1）计算截距a和斜率b（用计算工作表格计算）；@#@@#@

（2）计算a和b的95％的置信界限；@#@@#@（3）计算相关系数及其95％的置信界限；@#@@#@（4）绘制散点分布和回归直线图。

@#@@#@年@#@i@#@渔船艘数@#@x（i）@#@x（i）2@#@年单位船只数量@#@y（i）@#@y（i）2@#@x（i）·@#@y（i）@#@1971@#@1972@#@1973@#@1974@#@1975@#@1976@#@1977@#@1978@#@1979@#@1980@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@456@#@536@#@554@#@675@#@702@#@730@#@750@#@918@#@928@#@897@#@ @#@@#@532900@#@562500@#@842724@#@861184@#@804609@#@43.5@#@44.6@#@38.4@#@23.8@#@25.2@#@30.5@#@27.4@#@21.1@#@26.1@#@28.9@#@ @#@@#@930.25@#@750.76@#@445.21@#@681.21@#@835.21@#@19836.0@#@23905.6@#@21273.6@#@16065.0@#@17690.4@#@总计@#@7146@#@309.5@#@211099.5@#@@#@@#@@#@@#@斜率：

@#@@#@截距：

@#@@#@b的方差：

@#@@#@@#@a的方差：

@#@@#@@#@t分布：

@#@t（n－2）=@#@置信界限：

@#@b－sbt（n－2），b＋sbt（n－2）＝[，]@#@a－sat（n－2），a＋sat（n－2）＝[，]@#@5、在一个未开发的鱼类资源中，在每一年年初每个年龄组的资源尾数，有20％在这一年间死亡。

@#@由对该鱼种生产的研究已知各龄的个体平均体重的资料如下：

@#@@#@年龄（年）@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@体重（g）@#@0@#@13@#@37@#@81@#@147@#@233@#@325@#@420@#@512@#@595@#@650@#@

（1）绘制一条起点为1000尾的一个世代鱼类存活尾数（在每一年年初）对年龄的函数曲线。

@#@@#@

（2）绘制一条存活鱼总重量对年龄的函数曲线。

@#@@#@（3）该世代鱼类最高重量在哪一年龄？

@#@@#@（4）其平均年龄为多少？

@#@（设留下的鱼类在10龄时全部死亡）。

@#@@#@6、假使上述的资源由一个渔业进行开发，该渔业从3龄开始捕捞，若每年的捕捞死亡尾数和自然死亡尾数相等（所被开发的各年龄组，其年总我死亡率应为36％）：

@#@@#@

（1）计算所捕获的每一年龄组的渔获尾数，并绘制出每一年龄鱼类存活尾数对年龄的变化曲线。

@#@@#@

（2）计算每一年龄的渔获重量，并绘制对年龄的变化曲线。

@#@@#@（3）该世代的整个生命期间捕获的总渔获尾数和渔获重量是多少？

@#@@#@（4）就三该世代鱼类的渔获平均年龄。

@#@@#@7、据下表的数值重复按第5题的要求进行计算：

@#@@#@序号@#@年总死亡率@#@每年捕捞尾数@#@每年自然死亡尾数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@24.4%@#@28.4%@#@48.8%@#@59.0%@#@67.2%@#@73.8%@#@0.25@#@0.5@#@2@#@3@#@4@#@5@#@在最后一栏提供的每年捕捞尾数和每年自然死亡尾数的比值与捕捞努力量成正比，并作为一个标准捕捞努力量的函数。

@#@@#@计算下列各项，并绘制出对捕捞努力量的变化曲线：

@#@@#@

（1）所有被捕捞鱼类尾数；@#@@#@

（2）所有被捕捞鱼类的重量；@#@@#@（3）各渔获总重量分别除以标准捕捞努力量指数（即资源密度指标或称CPUE）。

@#@@#@（4）总渔获物中鱼类的平均年龄。

@#@@#@8、若某渔业资源群体在未开发时的年自然死亡率为63％，且只捕捞1龄及1龄以后的各龄组的群体，试按下表的数值按上述第5、6、7题的要求进行重复计算（起点仍是1000尾0龄的鱼类）。

@#@@#@序号@#@年总死亡率@#@每年捕捞尾数@#@每年自然死亡系数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@78%@#@86.5%@#@95%@#@98%@#@99%@#@0.5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@该鱼类各年龄平均体重的资料如下：

@#@@#@年龄（年）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@体重（g）@#@11.5@#@24.3@#@36.8@#@44.5@#@49.0@#@9、如开捕年龄为2龄或5龄，开发上述两种鱼类资源，其资源量和渔获量等将会发生怎样的变化？

@#@@#@用重复上述第5、6题的要求进行计算来说明。

@#@@#@习题二生长参数的估算@#@1、已知某种鱼生长符合VonBertanlanffy生长曲线，已知其生长参数为：

@#@K＝0.168年－1；@#@l∞＝70.7cm；@#@t0＝0.418年，其体长与体重之间的关系为：

@#@@#@W＝0.041L0.2842（体重W以g表示，体长L为cm）@#@其体长与全长之间的关系为：

@#@@#@TL=0.21+1.18SL（TL为全长，SL为体长）@#@试估算：

@#@@#@

（1）体长与年龄之间的函数关系；@#@@#@

（2）全长与年龄之间的函数关系；@#@@#@

（1）体重与年龄之间的函数关系；@#@@#@并分别绘制上述三条变化曲线。

@#@计算时各龄取0.5、1.0、1.5、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、14、16、20、50等。

@#@@#@2、从东海中国海的拖网渔获中获取样品如下表的体长分布：

@#@@#@体长（cm）@#@尾数@#@体长（cm）@#@尾数@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@509@#@2240@#@2341@#@623@#@476@#@1230@#@1439@#@921@#@448@#@512@#@719@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29—30@#@673@#@445@#@341@#@310@#@228@#@168@#@140@#@114@#@64@#@22@#@由上表的体长频率分布你能说出这个样品大致的年龄组成码？

@#@有多少个年龄组能判别的较清楚？

@#@其各龄的众数体长是多少？

@#@每个年龄组的尾数是多少？

@#@其后的年龄组是否还能分辨出来？

@#@请再用体长分布直方图进行直观分析。

@#@@#@3、Yokota（1951）提供鲨鱼的生长数据（根据鳍脚长度的季节变化来确定年龄）如表：

@#@@#@年龄（组）@#@体重（g）@#@体重（g）与体长（mm）关系@#@I@#@II@#@III@#@IV@#@375@#@1519@#@2430@#@3247@#@W=7.4·@#@10－3L3（g）@#@试确定生长参数L∞、W∞、K和t0值，并计算Ⅰ至Ⅶ龄的理论体长和理论体重。

@#@@#@4、Posgay（1953）将海水扇贝进行标志方流，约在10个月的期间内获得和重捕的生长资料如下：

@#@@#@贝壳直径（mm）@#@标志放流时尺寸@#@重捕时尺寸@#@64@#@98@#@69@#@102@#@71@#@93@#@94@#@115@#@104@#@120@#@105@#@126@#@110@#@125@#@117@#@127@#@117@#@136@#@126@#@138@#@试估算：

@#@@#@

（1）生长参数L∞和K；@#@@#@

（2）取t0＝0，计算I至Ⅵ龄各龄的壳径长度；@#@@#@（3）绘制长度生长曲线。

@#@@#@5、Randall（1962）在维尔京群岛附近对海洋刺尾鱼进行标志放流试验，获得如下表11尾鱼的放流、重捕的生长资料，表中第B列为放流时的体长，第C列为在重捕时的体长，第D列为放流到重捕之间的时间。

@#@试用Gulland和Holt（1959）法估算生长参数K和L∞，并计算K值95％的置信界限。

@#@@#@A@#@序号@#@B@#@（Lt）@#@cm@#@C@#@L（t+△t）@#@cm@#@D@#@△t@#@天数@#@E@#@△L/△t@#@cm/年@#@F@#@[L（t）+L（t+△t）]/2@#@cm@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@9.7@#@10.5@#@10.9@#@11.1@#@12.4@#@12.8@#@14.0@#@16.1@#@16.3@#@17.0@#@17.7@#@10.2@#@10.9@#@11.8@#@12.0@#@15.5@#@13.6@#@14.3@#@16.4@#@16.5@#@17.2@#@18.0@#@53@#@33@#@108@#@102@#@272@#@48@#@43@#@73@#@63@#@106@#@111@#@6、据Postel（1955）提供在塞内加尔内海的大西洋黄鳍金枪鱼的体长与年龄之间的关系的资料如下表所示，试用Walford生长变换法（Ford－Walford法）和Gulland与Holt法估算该鱼种的生长参数K和L∞。

@#@并估算K值的95％置信界限。

@#@@#@年龄（年）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@叉长（cm）@#@35@#@55@#@75@#@90@#@105@#@115@#@方法@#@Ford－Walford@#@Gulland和Holt@#@1@#@2@#@3@#@4@#@L（t）@#@35@#@55@#@75@#@90@#@105@#@L（t+△t）@#@ @#@@#@△L/△t@#@ @#@@#@ @#@@#@a（截距）@#@b（斜率）@#@b的置信界限@#@K@#@L∞@#@7、据辽东湾小黄鱼各龄的体长、体重如下表所示的资料（叶昌臣，1964）：

@#@@#@年龄t（年）@#@0.5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@体重Wt（g）@#@体长lt（mm）@#@14@#@98@#@38@#@128@#@99@#@188@#@154@#@217@#@198@#@239@#@236@#@252@#@259@#@261@#@278@#@263@#@283@#@270@#@286@#@271@#@试估算：

@#@@#@

（1）体长与体重关系的条件系数a和指数系数b，其线性相关系数r为多少？

@#@@#@

（2）其生长参数L∞、W∞、K和t0为多少？

@#@其K值95％的置信界限？

@#@@#@（3）写出该鱼种的体长和体重的生长方程，并计算各龄的理论体长和理论体重，绘制体长和体重的生长曲线。

@#@@#@（4）各龄的体重生长速度和加速度是多少？

@#@并绘出变化曲线，指出其体重生长速度最大的年龄（即拐点年龄）在几龄？

@#@@#@8、设某种鱼类的重量生长方程为：

@#@W＝（a－be－ct）3问其最大的生长速度在哪一年龄？

@#@@#@9、对某鱼种渔获物进行取样，按体长组抽取一定样品观察其耳石，并鉴定其年龄，得到其年龄-体长换算表（如下表所示）。

@#@该鱼种上市渔获物总产量为128t，各体长组的渔获尾数见该表第二列。

@#@@#@试估算：

@#@@#@

（1）各年龄的渔获尾数；@#@@#@

（2）各年龄得平均体长；@#@@#@（3）用体重与体长关系式求算各龄得估算体重@#@（设该鱼种为匀速生长的鱼类）；@#@@#@（4）各年龄的实际平均体重@#@（修正值）；@#@@#@（5）其生长参数数L∞、W∞、K和t0值；@#@@#@（6）其生长拐点年龄。

@#@@#@年龄-体长换算表@#@体长组@#@的组中值@#@渔获尾数@#@观测@#@耳石数@#@年龄@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@27.5@#@32.5@#@37.5@#@42.5@#@47.5@#@52..5@#@57.5@#@62.5@#@67.5@#@72.5@#@77.5@#@82.5@#@87.5@#@92.5@#@97.5@#@102.5@#@107.5@#@112.5@#@3221@#@26335@#@16537@#@5071@#@8778@#@12003@#@7580@#@5896@#@4021@#@2944@#@1921@#@1314@#@654@#@213@#@164@#@129@#@6@#@52@#@1@#@9@#@24@#@14@#@16@#@18@#@13@#@14@#@17@#@18@#@12@#@17@#@11@#@14@#@6@#@1@#@1@#@2@#@1@#@9@#@24@#@6@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@14@#@17@#@12@#@8@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@5@#@11@#@8@#@2@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@4@#@6@#@8@#@6@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@3@#@1@#@3@#@4@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@3@#@3@#@4@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@3@#@3@#@1@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@1@#@1@#@上市鱼的总产量＝128t（额定重量）@#@10、据东海带鱼春夏汛各年龄平均肛长和各龄体长分布标准差得资料如表所示（詹秉义，1983据三栖宽，1962，并作时间上的修正）：

@#@@#@年龄@#@I@#@II@#@III@#@IV@#@V@#@平均肛长（mm）@#@标准差（mm）@#@171.9@#@29.7@#@269.3@#@23.9@#@327.2@#@27.4@#@369.5@#@29.0@#@406.2@#@26.0@#@再根据1962年和1979年东海带鱼春夏汛产卵群体长组成的资料如下（林景祺，1981）：

@#@@#@肛长组（mm）@#@180@#@190@#@200@#@210@#@220@#@230@#@240@#@250@#@260@#@270@#@1962年@#@1979年@#@—@#@0.3@#@1.5@#@3.7@#@5.5@#@11.7@#@16.5@#@15.0@#@12.5@#@17.0@#@16.0@#@19.0@#@13.5@#@15.3@#@8.5@#@7.4@#@6.0@#@6.4@#@1.5@#@1.0@#@肛长组（mm）@#@280@#@290@#@300@#@310@#@320@#@330@#@340@#@350@#@370@#@390@#@1962年@#@1979年@#@1.0@#@2.0@#@2.0@#@1.0@#@2.0@#@0.3@#@2.0@#@—@#@0.5@#@0.3@#@2.5@#@0.3@#@1.5@#@—@#@—@#@0.3@#@1.0@#@—@#@0.5@#@—@#@肛长组（mm）@#@400@#@410@#@420@#@450@#@460@#@480@#@510@#@1962年@#@1979年@#@0.5@#@—@#@0.5@#@—@#@0.5@#@—@#@1.0@#@—@#@2.0@#@—@#@0.5@#@—@#@0.5@#@—@#@试将1962年和1979年东海春汛产卵带鱼的体长组成转换成年龄组成@#@习题三捕捞努力量标准化@#@1、三类拖网渔船在同一渔汛季节分别在a和b海区进行生产。

@#@分类别渔船的渔获量和投网次数如下表所示，若以A类渔船为标准，试估算B和C类渔船的标准捕捞努力量（投网次数）和各海区总捕捞努力量。

@#@@#@类别@#@海区@#@渔获量（t）@#@投网次数@#@A@#@a@#@b@#@1523@#@1865@#@253@#@296@#@B@#@a@#@b@#@896@#@735@#@199@#@182@#@C@#@a@#@b@#@356@#@1012@#@45@#@125@#@2、据上题计算结果，按A类渔船为标准捕捞努力量单位，试计算如下表所示的各年份的标准捕捞努力量单位数（投网次数），并以图表说明各年份渔获量、捕捞努力量和单位捕捞努力量渔获量（CPUE）的变化。

@#@@#@年份@#@总渔获量@#@（t）@#@投网次数@#@A类渔船@#@B类渔船@#@C类渔船@#@1981@#@1982@#@1983@#@1984@#@1985@#@1986@#@1987@#@1988@#@1989@#@1990@#@22759@#@25860@#@28132@#@21219@#@16446@#@10633@#@12584@#@10689@#@13125@#@14136@#@525@#@1154@#@1893@#@2241@#@1555@#@1001@#@862@#@700@#@700@#@700@#@1355@#@1200@#@132@#@415@#@337@#@105@#@103@#@100@#@112@#@113@#@ @#@@#@53@#@88@#@425@#@813@#@416@#@175@#@169@#@168@#@3、今有如下表所示的辽东湾小黄鱼渔业统计资料，设专业机帆船的捕捞能力大体相近，试以专业机帆船船数为标准捕捞努力量单位，估算各年份捕捞努力量单位数。

@#@@#@捕捞年份@#@总渔获量@#@专业机帆船数@#@专业机帆船产量@#@1961@#@1962@#@1963@#@1964@#@5570@#@3700@#@2300@#@1989@#@64@#@63@#@94@#@66@#@3420@#@1761@#@1369@#@897@#@4、以上海海洋渔业公司拖网每100网为一个标准捕捞努力量单位，根据该公司生产记录以及生物学测定，可以直接求得各时期内对于1970年世代的单位捕捞努力量渔获量，现已知1972年2月黄海鲱鱼的总渔获量为15694t，其中2龄鱼占91.8%，2龄鱼平均体重为145g，据上海海洋渔业公司资料该时期对1970世代单位捕捞努力量渔获量为2.42×@#@106尾。

@#@试估算1972年2月的总捕捞努力量。

@#@@#@5、1976年我国的黄海鲱鱼渔获量尾63839t，拖网投网次数为14250次，渔获1106256箱（每箱20kg），如果拖网投网次数100次为1标准捕捞努力量单位。

@#@试估算1079年的总捕捞努力量。

@#@@#@6、下表为英国北海拖网在两年中捕捞鲽鱼和黑线鳕捕捞努力量和渔获量的最简单数据资料，整个区域分成16个小区，每个小区的渔获量和捕捞努力量数据都分别进行记录。

@#@@#@第1年@#@第2年@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@5@#@50@#@0@#@6@#@48@#@12@#@6@#@60@#@6@#@3@#@24@#@0@#@16@#@208@#@0@#@17@#@238@#@17@#@13@#@195@#@13@#@14@#@168@#@0@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@8@#@40@#@16@#@7@#@49@#@0@#@9@#@54@#@27@#@8@#@48@#@8@#@13@#@130@#@13@#@12@#@132@#@12@#@13@#@91@#@26@#@10@#@10@#@0@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@10@#@40@#@40@#@13@#@65@#@39@#@11@#@33@#@22@#@14@#@56@#@42@#@9@#@45@#@18@#@9@#@63@#@18@#@（8）@#@（32）@#@（8）@#@6@#@48@#@18@#@捕捞努力量@#@黑线鳕@#@鲽鱼@#@14@#@28@#@84@#@15@#@0@#@90@#@16@#@16@#@48@#@15@#@15@#@45@#@5@#@10@#@25@#@5@#@5@#@15@#@6@#@6@#@12@#@4@#@4@#@8@#@

（1）用加法估算出每年各鱼种的总渔获量和总捕捞努力量，然后求总渔获量/总捕捞努力量之比。

@#@@#@

（2）按每年作出每一鱼种在每一个矩形方格中的单位捕捞努力量渔获量的图表。

@#@@#@（3）计算每一鱼种的总资源密度指数，即平均单位捕捞努力量渔获量（平均CPUE）和每年每一鱼种的有效捕捞强调。

@#@@#@对两鱼种的捕捞强度进行比较。

@#@@#@根据所测算的总渔获量/总捕捞努力量之比和平均单位捕捞努力量渔获量，比较两年之间资源密度的变动。

@#@@#@（4）假设表中第二年以括号所示的一个方块内进行捕捞，则如何计算平均资源密度或有效总捕捞强调？

@#@对比，可对该小区的资源密度提出一些合理的假设，试检验不同假设所得的结果。

@#@这些假设有：

@#@该区密度为周围各小区得平均数；@#@前后两年变动情况与其他小区相同；@#@该区资源密度为零（作为某一特定的条件下）。

@#@@#@7、下表给出国际海洋开发理事会（ICES）区域Ⅰ（巴伦支海）的鳕鱼渔业的渔获量和努力量的统计。

@#@渔获量单位为吨（总数包括德国和挪威的渔获量），英国的捕捞努力量为百万吨·@#@小时（捕捞小时×@#@渔船平均吨位），而前苏联的捕捞努力量为千捕捞作业小时。

@#@@#@计算英国和前苏联船队的单位捕捞努力量渔获量。

@#@@#@计算以英国和前苏联船队的捕捞努力量单位的总捕捞努力量。

@#@@#@若对各船队的年单位捕捞努力量渔获量按1946－1956年平均值的百分数（％）表示，则该两种船队CPUE序列的变化趋势是否相同？

@#@是否由于英国船队得序列统计中包含着渔船吨位这个因素（即考虑到各渔船捕捞能力提高的一些因素）而能解释两船队统计结果所产生的差异。

@#@@#@年份@#@渔获量@#@捕捞努力量@#@英国@#@前苏联@#@总计@#@英国@#@前苏联@#@1946@#@1947@#@1948@#@1949@#@1950@#@1951@#@1952@#@1953@#@1954@#@1955@#@1956@#@1957@#@1958@#@53835@#@127242@#@164794@#@226450@#@136790@#@129030@#@130546@#@59445@#@72347@#@91379@#@67787@#@38488@#@46225@#@117100@#@151970@#@158650@#@162340@#@135410@#@189580@#@258830@#@261400@#@404650@#@530280@#@512170@#@183000@#@146570@#@199640@#@340758@#@406620@#@484942@#@356474@#@407989@#@5";i:

1;s:

27651:

"整理药品注册分类及申报资料要求doc@#@附件2：

@#@@#@　　　　　　　化学药品注册分类及申报资料要求@#@　　一、注册分类@#@　　1.未在国内外上市销售的药品：

@#@@#@　　

（1）通过合成或者半合成的方法制得的原料药及其制剂；@#@@#@　　

（2）天然物质中提取或者通过发酵提取的新的有效单体及其制剂；@#@@#@　　（3）用拆分或者合成等方法制得的已知药物中的光学异构体及其制剂；@#@@#@　　（4）由已上市销售的多组份药物制备为较少组份的药物；@#@@#@　　（5）新的复方制剂；@#@@#@　　（6）已在国内上市销售的制剂增加国内外均未批准的新适应症。

@#@@#@　　2.改变给药途径且尚未在国内外上市销售的制剂。

@#@@#@　　3.已在国外上市销售但尚未在国内上市销售的药品：

@#@@#@　　

（1）已在国外上市销售的制剂及其原料药，和/或改变该制剂的剂型，但不改变给药途径的制剂；@#@@#@　　

（2）已在国外上市销售的复方制剂，和/或改变该制剂的剂型，但不改变给药途径的制剂；@#@@#@　　（3）改变给药途径并已在国外上市销售的制剂；@#@@#@　　（4）国内上市销售的制剂增加已在国外批准的新适应症。

@#@@#@　　4.改变已上市销售盐类药物的酸根、碱基（或者金属元素），但不改变其药理作用的原料药及其制剂。

@#@@#@　　5.改变国内已上市销售药品的剂型，但不改变给药途径的制剂。

@#@@#@　　6.已有国家药品标准的原料药或者制剂。

@#@@#@　　二、申报资料项目@#@　　

（一）综述资料@#@　　1.药品名称。

@#@@#@　　2.证明性文件。

@#@@#@　　3.立题目的与依据。

@#@@#@　　4.对主要研究结果的总结及评价。

@#@@#@　　5.药品说明书、起草说明及相关参考文献。

@#@@#@　　6.包装、标签设计样稿。

@#@@#@　　

（二）药学研究资料@#@　　7.药学研究资料综述。

@#@@#@　　8.原料药生产工艺的研究资料及文献资料；@#@制剂处方及工艺的研究资料及文献资料。

@#@@#@　　9.确证化学结构或者组份的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　10.质量研究工作的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　11.药品标准及起草说明，并提供标准品或者对照品。

@#@@#@　　12.样品的检验报告书。

@#@@#@　　13.原料药、辅料的来源及质量标准、检验报告书。

@#@@#@　　14.药物稳定性研究的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　15.直接接触药品的包装材料和容器的选择依据及质量标准。

@#@@#@　　（三）药理毒理研究资料@#@　　16.药理毒理研究资料综述。

@#@@#@　　17.主要药效学试验资料及文献资料。

@#@@#@　　18.一般药理学的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　19.急性毒性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　20.长期毒性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　21.过敏性（局部、全身和光敏毒性）、溶血性和局部（血管、皮肤、粘膜、肌肉等）刺激性等特殊安全性试验资料和文献资料。

@#@@#@　　22.复方制剂中多种成份药效、毒性、药代动力学相互影响的试验资料及文献资料。

@#@@#@　　23.致突变试验资料及文献资料。

@#@@#@　　24.生殖毒性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　25.致癌试验资料及文献资料。

@#@@#@　　26.依赖性试验资料及文献资料。

@#@@#@　　27.非临床药代动力学试验资料及文献资料。

@#@@#@　　（四）临床试验资料@#@　　28.国内外相关的临床试验资料综述。

@#@@#@　　29.临床试验计划及研究方案。

@#@@#@　　30.临床研究者手册。

@#@@#@　　31.知情同意书样稿、伦理委员会批准件。

@#@@#@　　32.临床试验报告。

@#@@#@　　三、申报资料项目说明@#@　　1.资料项目1药品名称：

@#@包括通用名、化学名、英文名、汉语拼音，并注明其化学结构式、分子量、分子式等。

@#@新制定的名称，应当说明命名依据。

@#@@#@　　2.资料项目2证明性文件：

@#@@#@　　

（1）申请人机构合法登记证明文件（营业执照等）、《药品生产许可证》及变更记录页、《药品生产质量管理规范》认证证书复印件，申请生产时应当提供样品制备车间的《药品生产质量管理规范》认证证书复印件；@#@@#@　　

（2）申请的药物或者使用的处方、工艺、用途等专利情况及其权属状态说明，以及对他人的专利不构成侵权的声明；@#@@#@　　（3）麻醉药品、精神药品和放射性药品需提供研制立项批复文件复印件；@#@@#@　　（4）完成临床试验后申报生产时应当提供《药物临床试验批件》复印件及临床试验用药的质量标准；@#@@#@　　（5）申请制剂的，应提供原料药的合法来源证明文件，包括原料药的批准证明文件、药品标准、检验报告、原料药生产企业的营业执照、《药品生产许可证》、《药品生产质量管理规范》认证证书、销售发票、供货协议等的复印件;@#@@#@　　（6）直接接触药品的包装材料和容器的《药品包装材料和容器注册证》或者《进口包装材料和容器注册证》复印件。

@#@@#@　　3.资料项目3立题目的与依据：

@#@包括国内外有关该品研发、上市销售现状及相关文献资料或者生产、使用情况，制剂研究合理性和临床使用必需性的综述。

@#@@#@　　4.资料项目4对研究结果的总结及评价：

@#@包括申请人对主要研究结果进行的总结，并从安全性、有效性、质量可控性等方面对所申报品种进行综合评价。

@#@@#@　　5.资料项目5药品说明书、起草说明及相关参考文献：

@#@包括按有关规定起草的药品说明书、说明书各项内容的起草说明、相关文献。

@#@@#@　　6.资料项目7药学研究资料综述：

@#@是指所申请药物的药学研究（合成工艺、剂型选择、处方筛选、结构确证、质量研究和质量标准制定、稳定性研究等）的试验和国内外文献资料的综述。

@#@@#@　　7.资料项目8原料药生产工艺的研究资料：

@#@包括工艺流程和化学反应式、起始原料和有机溶媒、反应条件（温度、压力、时间、催化剂等）和操作步骤、精制方法、主要理化常数及阶段性的数据积累结果等，并注明投料量和收得率以及工艺过程中可能产生或引入的杂质或其他中间产物，尚应包括对工艺验证的资料。

@#@@#@　　制剂处方及工艺研究资料：

@#@应包括起始物料、处方筛选、生产工艺及验证资料。

@#@@#@　　8.资料项目10质量研究工作的试验资料及文献资料：

@#@包括理化性质、纯度检查、溶出度、含量测定及方法学验证及阶段性的数据积累结果等。

@#@@#@　　9.资料项目11药品标准及起草说明，并提供标准品或者对照品：

@#@质量标准应当符合《中国药典》现行版的格式，并使用其术语和计量单位。

@#@所用试药、试液、缓冲液、滴定液等，应当采用现行版《中国药典》收载的品种及浓度，有不同的，应详细说明。

@#@提供的标准品或对照品应另附资料，说明其来源、理化常数、纯度、含量及其测定方法和数据。

@#@@#@　　药品标准起草说明应当包括标准中控制项目的选定、方法选择、检查及纯度和限度范围等的制定依据。

@#@@#@　　10.资料项目12样品的检验报告书：

@#@指申报样品的自检报告。

@#@临床试验前报送资料时提供至少1批样品的自检报告，完成临床试验后报送资料时提供连续3批样品的自检报告。

@#@@#@　　11.资料项目14药物稳定性研究的试验资料：

@#@包括影响因素试验、采用直接接触药物的包装材料和容器共同进行的稳定性试验。

@#@@#@　　12.资料项目16药理毒理研究资料综述：

@#@是指所申请药物的药理毒理研究（包括药效学、作用机制、一般药理、毒理、药代动力学等）的试验和国内外文献资料的综述。

@#@@#@　　13.资料项目27非临床药代动力学试验资料及文献资料：

@#@是指所申请药物的体外和体内（动物）药代动力学（吸收、代谢、分布、排泄）试验资料和文献资料。

@#@@#@　　14.资料项目28国内外相关的临床试验资料综述：

@#@是指国内外有关该品种临床试验的文献、摘要及近期追踪报道的综述。

@#@@#@　　15.资料项目29临床试验计划及研究方案：

@#@临床试验计划及研究方案应对拟定的适应症、用法用量等临床试验的重要内容进行详细描述，并有所报送的研究资料支持。

@#@临床试验计划及研究方案应科学、完整，并有对与拟定试验的潜在风险和收益相关的非临床和临床资料进行的重要分析的综合性摘要。

@#@@#@　　16.资料项目30临床研究者手册：

@#@是指所申请药物已有的临床试验资料和非临床试验资料的摘要汇编，目的是向研究者和参与试验的其他人员提供资料，帮助他们了解试验药物的特性和临床试验方案。

@#@研究者手册应当简明、客观。

@#@@#@　　四、申报资料项目表及说明@#@　　

（一）申报资料项目表@#@资料分类@#@资料项目@#@注册分类及资料项目要求@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@综述资料@#@1@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@2@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@3@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@4@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@5@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@6@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@药学研究资料@#@7@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@8@#@+@#@*4@#@+@#@+@#@*4@#@*4@#@9@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@10@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@11@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@3.划分评价单元12@#@

（1）前期准备工作。

@#@包括明确评价对象和评价范围，组建评价组，收集国内外相关法律、法规、规章、标准、规范，收集并分析评价对象的基础资料、相关事故案例，对类比工程进行实地调查等内容。

@#@+@#@+@#@+@#@+@#@专项规划中的指导性规划　环境影响篇章或说明+@#@2.环境影响评价工程师职业资格制度+@#@安全评价的原理可归纳为四个基本原理，即相关性原理、类推原理、惯性原理和量变到质变原理。

@#@13@#@

（二）安全评价的基本原则+@#@三、安全预评价报告的基本内容+@#@+@#@+@#@+@#@（3）公众对规划实施所产生的环境影响的意见；@#@+@#@3.规划环境影响报告书的审查效力14@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@15@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@资料分类@#@资料项目@#@注册分类及资料项目要求@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@药理毒理研究资料@#@16@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@17@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@18@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@19@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@20@#@+@#@*14@#@±@#@@#@*16@#@－@#@－@#@21@#@*17@#@*17@#@*17@#@*17@#@*17@#@*17@#@22@#@*11@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@23@#@+@#@±@#@@#@±@#@@#@±@#@@#@－@#@－@#@24@#@+@#@±@#@@#@±@#@@#@±@#@@#@－@#@－@#@25@#@*6@#@－@#@*6@#@*6@#@－@#@－@#@26@#@*7@#@－@#@－@#@－@#@－@#@－@#@27@#@+@#@*18@#@*18@#@+@#@*18@#@－@#@临床试验资料@#@28@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@29@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@30@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@31@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@32@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@△@#@注：

@#@1.“＋”指必须报送的资料和/或试验资料。

@#@@#@　　2.“±@#@”指可以用文献资料代替试验资料。

@#@@#@　　3.“－”指可以无需提供的资料。

@#@@#@　　4.“*”指按照说明的要求报送资料，如*6，指见说明之第6条。

@#@@#@　　5.“△”指按照本附件“五、临床试验要求”中第4条执行。

@#@@#@　　6.文献资料为所申请药物的各项药理毒理（包括药效学、作用机制、一般药理学、毒理学、药代动力学等）研究的文献资料和/或其文献综述资料。

@#@@#@　　

（二）说明@#@　　1.申请注册分类1～5的品种，按照《申报资料项目表》的要求报送资料项目1～30（资料项目6除外）；@#@临床试验完成后报送的资料项目包括重新整理的综述资料1～6、资料项目12和14、临床试验资料28～32以及重新整理的与变更相关的资料和补充的资料，并按申报资料项目顺序排列。

@#@@#@　　对于注册分类1的品种，临床试验完成后应根据临床期间进行的各项研究的结果，重新整理报送资料项目1～30的全部资料。

@#@@#@　　同时申请注册属于注册分类3的原料药和属于注册分类6的制剂的，其原料药的注册申请应当符合申报生产的要求。

@#@@#@　　2.申请注册分类6的药品，按照《申报资料项目表》的要求报送资料项目1～16和28～30。

@#@需进行临床试验的，在临床试验完成后报送资料项目28～32以及其他变更和补充的资料，并按申报资料项目顺序排列。

@#@@#@　　3.申请注册分类6的药品，应根据品种的工艺、处方进行全面的质量研究，按国家标准与已上市产品进行质量对比研究。

@#@无法按照国家标准与已上市产品进行质量对比研究的，应按照新药的要求进行质量研究，必要时对国家药品标准项目进行增订和/或修订。

@#@@#@　　4.单独申请注册药物制剂，必须提供原料药的合法来源证明文件，一式2份，分别放入资料项目2的资料（证明性文件）和资料项目13号的资料（原料药、辅料的来源及质量标准、检验报告书）中。

@#@使用国产原料药的申请人，应当提供该原料药的药品批准证明文件、检验报告书、药品标准、原料药生产企业的营业执照、《药品生产许可证》、《药品生产质量管理规范》认证证书、与该原料药生产企业签订的供货协议、销售发票等的复印件。

@#@使用进口原料药的，应当提供与该原料药生产企业或国内合法的销售代理商签订的供货协议、《进口药品注册证》或者《医药产品注册证》、口岸药品检验所检验报告书、药品标准复印件等。

@#@药品注册过程中，研制制剂所用的进口原料药未取得《进口药品注册证》或者《医药产品注册证》的，必须经国家食品药品监督管理局批准。

@#@@#@　　5.对用于育龄人群的药物，应当根据其适应症和作用特点等因素报送相应的生殖毒性研究资料。

@#@@#@　　6.对于临床预期连续用药6个月以上（含6个月）或治疗慢性复发性疾病而需经常间歇使用的药物，均应提供致癌性试验或文献资料；@#@对于下列情况的药物，需根据其适应症和作用特点等因素报送致癌试验或文献资料：

@#@@#@　　

（1）新药或其代谢产物的结构与已知致癌物质的结构相似的；@#@@#@　　

（2）在长期毒性试验中发现有细胞毒作用或者对某些脏器、组织细胞生长有异常促进作用的；@#@@#@　　（3）致突变试验结果为阳性的。

@#@@#@　　7.作用于中枢神经系统的新药，如镇痛药、抑制药、兴奋药以及人体对其化学结构具有依赖性倾向的新药，应当报送药物依赖性试验资料。

@#@@#@　　8.属注册分类1的，一般应在重复给药毒性试验过程中进行毒代动力学研究。

@#@@#@　　9.属注册分类1中“用拆分或合成等方法制得的已知药物中的光学异构体及其制剂”，应当报送消旋体与单一异构体比较的药效学、药代动力学和毒理学（一般为急性毒性）等反映其立题合理性的研究资料或者相关文献资料。

@#@在其消旋体安全范围较小、已有相关资料可能提示单一异构体的非预期毒性（与药理作用无关）明显增加时，还应当根据其临床疗程和剂量、适应症以及用药人群等因素综合考虑，提供与消旋体比较的单一异构体重复给药毒性（一般为3个月以内）或者其他毒理研究资料（如生殖毒性）。

@#@@#@　　10.属注册分类1中“由已上市销售的多组份药物制备为较少组份的药物”，如其组份中不含本说明6所述物质，可以免报资料项目23～25。

@#@@#@　　11.属注册分类1中“新的复方制剂”，应当报送资料项目22。

@#@@#@　　12.属注册分类1中“新的复方制剂”，一般应提供与单药比较的重复给药毒性试验资料，如重复给药毒性试验显示其毒性不增加，毒性靶器官也未改变，可不提供资料项目27。

@#@@#@　　13.属注册分类1中“新的复方制剂”，如其动物药代动力学研究结果显示无重大改变的，可免报资料项目23～25。

@#@@#@　　14.属注册分类2的，其药理毒理研究所采用的给药途径应当与临床拟用途径一致。

@#@一般情况下应当提供与原途径比较的药代动力学试验和/或相关的毒理研究资料（如重复给药毒性试验和/或局部毒性试验）。

@#@@#@　　15.属注册分类3中“改变给药途径，已在境外上市销售的制剂”，应当重视制剂中的辅料对药物吸收或者局部毒性的影响，必要时提供其药代动力学试验或者相关毒理研究资料。

@#@@#@　　16.属注册分类4的，应当提供与已上市销售药物比较的药代动力学、主要药效学、一般药理学和急性毒性试验资料，以反映改变前后的差异，必要时还应当提供重复给药毒性和其他药理毒理研究资料。

@#@如果改变已上市销售盐类药物的酸根、碱基（或者金属元素）而制成的药物已在国外上市销售，则按注册分类3的申报资料要求办理。

@#@@#@　　17.局部用药除按所属注册分类及项目报送相应资料外，应当报送资料项目21，必要时应当进行局部吸收试验。

@#@@#@　　18.对于存在明显安全性担忧（如安全性范围比较小、给药剂量明显增加）的缓、控释制剂，一般应当提供与已上市缓控释制剂或常释制剂比较的单次给药的动物药代动力学研究资料。

@#@@#@　　五、临床试验要求@#@　　1.属注册分类1和2的，应当进行临床试验。

@#@@#@　　

（1）临床试验的病例数应当符合统计学要求和最低病例数要求；@#@@#@　　

（2）临床试验的最低病例数（试验组）要求：

@#@@#@　　I期为20至30例，II期为100例，III期为300例，IV期为2000例。

@#@@#@　　（3）避孕药的I期临床试验应当按照本办法的规定进行；@#@II期临床试验应当完成至少100对6个月经周期的随机对照试验；@#@III期临床试验完成至少1000例12个月经周期的开放试验；@#@IV期临床试验应当充分考虑该类药品的可变因素，完成足够样本量的研究工作。

@#@@#@　　2.属注册分类3和4的，应当进行人体药代动力学研究和至少100对随机对照临床试验。

@#@多个适应症的，每个主要适应症的病例数不少于60对。

@#@避孕药应当进行人体药代动力学研究和至少500例12个月经周期的开放试验。

@#@@#@　　属于下列二种情况的，可以免予进行人体药代动力学研究：

@#@@#@　　

（1）局部用药，且仅发挥局部治疗作用的制剂；@#@@#@　　

（2）不吸收的口服制剂。

@#@@#@　　3.属注册分类5的，临床试验按照下列原则进行：

@#@@#@　　

（1）口服固体制剂应当进行生物等效性试验，一般为18至24例；@#@@#@　　

（2）难以进行生物等效性试验的口服固体制剂及其他非口服固体制剂，应当进行临床试验，临床试验的病例数至少为100对；@#@@#@　　（3）缓释、控释制剂应当进行单次和多次给药的人体药代动力学的对比研究和必要的治疗学相关的临床试验，临床试验的病例数至少为100对；@#@@#@　　（4）注射剂应当进行必要的临床试验。

@#@需要进行临床试验的，单一活性成份注射剂，临床试验的病例数至少为100对；@#@多组份注射剂，临床试验的病例数至少为300例（试验药）；@#@脂质体、微球、微乳等注射剂，应根据注册分类1和2的要求进行临床试验。

@#@@#@　　4.对于注册分类6中的口服固体制剂，应当进行生物等效性试验，一般为18至24例。

@#@@#@　　需要用工艺和标准控制药品质量的，应当进行临床试验，临床试验的病例数至少为100对。

@#@@#@　　5.减免临床试验的申请，应当在申请药品注册时一并提出，并详细列出减免临床试验的理由及相关资料。

@#@对于已批准进行临床试验的，除《药品注册管理办法》规定可以减免临床试验的情况外，一般不再批准减免试验。

@#@如完成临床试验确有困难的，申请人应当提出申请，详细说明减免临床试验的依据和方案，从临床统计学、试验入组病人情况等各个方面论证其合理性。

@#@@#@　　6.临床试验对照药品应当是已在国内上市销售的药品。

@#@对必须要从国外购进的药品，需经国家食品药品监督管理局批准，并经口岸药品检验所检验合格方可用于临床试验。

@#@临床试验阳性对照药品的选择一般应按照以下顺序进行：

@#@@#@　　

（1）原开发企业的品种；@#@@#@　　

（2）具有明确临床试验数据的同品种；@#@@#@　　（3）活性成份和给药途径相同，但剂型不同的品种；@#@@#@　　（4）作用机制相似，适应症相同的其他品种。

@#@@#@　　六、进口化学药品申报资料和要求@#@　　

（一）申报资料项目要求@#@　　1.申报资料按照化学药品《申报资料项目》要求报送。

@#@申请未在国内外获准上市销售的药品，按照注册分类1的规定报送资料；@#@其他品种按照注册分类3的规定报送资料。

@#@也可以报送ICH规定的CTD资料，但“综述资料”部分应按照化学药品《申报资料项目》要求报送。

@#@属于注册分类1的药物，应当至少是已在国外进入II期临床试验的药物。

@#@@#@　　2.资料项目5药品说明书、起草说明及相关参考文献，尚需提供生产国家或者地区药品管理机构核准的原文说明书，在生产国家或者地区上市使用的说明书实样，并附中文译本。

@#@资料项目6尚需提供该药品在生产国家或者地区上市使用的包装、标签实样。

@#@@#@　　3.资料项目28应当报送该药品在生产国家或者地区为申请上市销售而进行的全部临床试验的资料。

@#@@#@　　4.全部申报资料应当使用中文并附原文，其他文种的资料可附后作为参考。

@#@中文译文应当与原文内容一致。

@#@@#@　　5.药品标准的中文本，必须符合中国国家药品标准的格式。

@#@@#@　　

（二）资料项目2证明性文件的要求和说明@#@　　1.资料项目2证明性文件包括以下资料：

@#@@#@　　

（1）生产国家或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件、公证文书及其中文译本。

@#@@#@　　属于注册分类1的药物，证明文件可于完成在中国进行的临床试验后，与临床试验报告一并报送；@#@但在申报临床试验时，必须提供药品生产国家或地区药品管理机构出具的该药物的生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@@#@　　

（2）由境外制药厂商常驻中国代表机构办理注册事务的，应当提供《外国企业常驻中国代表机构登记证》复印件。

@#@@#@　　境外制药厂商委托中国代理机构代理申报的，应当提供委托文书、公证文书及其中文译本，以及中国代理机构的《营业执照》复印件。

@#@@#@　　（3）申请的药物或者使用的处方、工艺等专利情况及其权属状态说明，以及对他人的专利不构成侵权的声明。

@#@@#@　　2.说明：

@#@@#@　　

（1）申请人提供的国家或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件，应当符合世界卫生组织推荐的统一格式。

@#@其他格式的文件，必须经所在国公证机构公证及驻所在国中国使领馆认证。

@#@@#@　　

（2）在一地完成制剂生产由另一地完成包装的，应当提供制剂厂或包装厂所在国家或地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@@#@　　（3）未在生产国家或者地区获准上市销售的，可以提供持证商总部所在国或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@提供持证商总部所在国或者地区以外的其他国家或者地区药品管理机构出具的允许药品上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件的，经国家食品药品监督管理局认可。

@#@@#@　　（4）原料药可提供生产国家或者地区药品管理机构出具的允许该原料药上市销售及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@也可提供欧洲药典适用性证明文件（CEP，CertificateofSuitabilitytotheMonographsoftheEuropeanPharmacopeia）与附件，或者该原料药主控系统文件（DMF，DrugMasterFile）的文件号以及采用该原料药的制剂已在国外获准上市的证明文件及该药品生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件。

@#@@#@　　（5）申请国际多中心临床试验的，应提供其临床试验用药物在符合药品生产质量管理规范的条件下制备的情况说明。

@#@@#@　　（6）对于生产国家或地区按食品管理的原料药或者制剂，应提供该国家或地区药品管理机构出具的该生产企业符合药品生产质量管理规范的证明文件，或有关机构出具的该生产企业符合ISO9000质量管理体系的证明文件，和该国家或者地区有关管理机构允许该品种上市销售的证明文件。

@#@@#@　　（三）在中国进行临床试验的要求@#@　　1.申请未在国内外获准上市销售的药物，应当按照注册分类1的规定进行临床试验。

@#@@#@　　2.申请已在国外上市销售但尚未在中国境内上市销售的药品，应当按照注册分类3的规定进行临床试验。

@#@@#@　　3.申请与国内已上市销售药品的剂型不同，但给药途径相同的药品，如果其资料项目28符合要求，可以按照注册分类5的规定进行临床试验;@#@不符合要求的，应当按照注册分类3的规定进行临床试验。

@#@@#@　　4.申请已有国家药品标准的制剂，如果其资料项目28符合要求，可以按照注册分类6的规定进行临床试验；@#@不符合要求的，应当按照注册分类3的规定进行临床试验。

@#@申请已有国家药品标准的原料药不需进行临床试验。

@#@@#@　　5.单独申请进口尚无中国国家药品标准的原料药，应当使用其制剂进行临床试验。

@#@@#@　　七、放射性药品申报资料和要求@#@　　

（一）申报资料项目要求@#@　　1.申报放射性药品：

@#@应当按照放射化学品、药盒及制剂，参照化";i:

2;s:

30385:

"完整打印版小学三年级硬笔书法教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@三年级组集体备课@#@第一课@#@教学内容：

@#@写好钢笔字的意义和正确的学习方法@#@教学目的：

@#@通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：

@#@“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

@#@这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

@#@草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

@#@”大书法家沈尹默说：

@#@“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

@#@”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

@#@@#@即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。

@#@“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

@#@@#@二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

@#@@#@1、临帖和摹帖@#@临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

@#@@#@摹帖和临帖各有所长，效果各异。

@#@@#@摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。

@#@临帖，就是看着字帖，照着去写。

@#@只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。

@#@只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。

@#@初学者宜临摹并用，相互补充。

@#@@#@2、临帖的方法@#@临帖要做到三要：

@#@一要眼到手到心到；@#@二要少而精；@#@三要不断比较。

@#@@#@3、连续不断，持之以恒@#@任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

@#@练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。

@#@根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。

@#@这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

@#@这也是锻炼毅力的好办法。

@#@学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。

@#@每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

@#@@#@第二课@#@教学内容：

@#@正确的写字姿势和执笔姿势@#@教学目的：

@#@通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、正确的写字姿势@#@1、头正身直：

@#@眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

@#@@#@2、臂开肩平：

@#@两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

@#@@#@3、足安胸舒：

@#@胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。

@#@要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。

@#@两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

@#@@#@4、本子放正：

@#@写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。

@#@否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

@#@@#@二、正确的执笔姿势@#@正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

@#@@#@1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。

@#@食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

@#@@#@2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。

@#@无名指与小指紧靠中指后面。

@#@@#@3、掌心要虚空，虎口要圆。

@#@小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

@#@@#@4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°@#@左右，与方格对角线相符。

@#@@#@5、食指在大姆指前面。

@#@如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

@#@@#@6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；@#@食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

@#@@#@学生中常见的毛病有：

@#@

（1）执笔太低、太紧、太直。

@#@

（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。

@#@（3）大姆指压在食指上面。

@#@（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。

@#@（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

@#@（6）掌心不虚，小指弯到掌心。

@#@（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。

@#@（8）手腕向内弯曲，呈扣状。

@#@（9）书写时，手腕空抬。

@#@@#@第三课@#@教学内容：

@#@正确的运笔方法@#@教学目的：

@#@通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

@#@@#@钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。

@#@有起笔、行笔、收笔三个过程。

@#@每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。

@#@起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

@#@@#@1、起笔。

@#@有露锋和藏锋两种。

@#@钢笔写字大都为露锋。

@#@只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。

@#@起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。

@#@一般起笔有提、有按、有轻、有重。

@#@@#@2、行笔。

@#@是运笔第二步。

@#@通常提笔运行。

@#@但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

@#@@#@3、收笔。

@#@回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。

@#@收笔方式有两种：

@#@一是回锋收笔。

@#@笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；@#@横画则将笔锋向左回收。

@#@使起笔与收笔相互照应。

@#@点画含蓄，浑厚有力。

@#@二是出锋收笔。

@#@即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。

@#@如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

@#@@#@由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

@#@@#@第四课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“点”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@点：

@#@楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。

@#@点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。

@#@因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；@#@或象苹果中的内核，浑厚圆润。

@#@@#@点是笔画和笔法的基础。

@#@所有笔画都是从点开始延伸的。

@#@它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。

@#@所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

@#@@#@

（1）右侧点：

@#@因点取侧势，故叫侧点。

@#@写法是落笔要轻，向右下45°@#@按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。

@#@表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。

@#@如：

@#@“泛、掠、滨”等。

@#@@#@

（2）左垂点：

@#@因形似垂露，故叫垂点。

@#@写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°@#@，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。

@#@表现为由细到粗，由浅到深。

@#@如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

@#@@#@（3）挑点：

@#@形似挑画，但比挑画短小有力。

@#@写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°@#@顿笔，转笔向右上呈45°@#@，迅速用力挑出。

@#@如：

@#@掠、匀、羊等字中的挑点。

@#@@#@（4）撇点：

@#@形似短斜撇，但更短小些。

@#@写法是向右下45°@#@落笔，然后转笔向左下45°@#@迅速撇出。

@#@如六、只、总、普等字中的撇点。

@#@@#@（5）长点：

@#@是侧点的延长，故名。

@#@写法是落笔要轻，随着向右下方45°@#@行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。

@#@长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。

@#@楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。

@#@如“女、以、李、英”等字中的长点。

@#@@#@第五课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“横”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@横：

@#@横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。

@#@写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。

@#@但也不能太斜，以5°@#@~7°@#@为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

@#@@#@

（1）右轻横：

@#@因势向下凹，故又称凹横。

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°@#@斜行，最后顺势轻按回锋收笔。

@#@右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。

@#@如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

@#@@#@

（2）左轻横：

@#@因势向上仰，故又称仰画。

@#@写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。

@#@左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。

@#@如：

@#@“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

@#@@#@（3）长横：

@#@因势向下覆，故又称覆画。

@#@写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。

@#@由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。

@#@如：

@#@“下、万、不、百”等字中的长横。

@#@还有在字的底部和中部的长横基本平正。

@#@如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

@#@@#@第六课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“竖”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@竖：

@#@竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；@#@切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

@#@@#@

（1）悬针竖：

@#@形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

@#@写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；@#@力量由重到轻，速度由慢到快，最后到34处提笔出锋，力到锋端。

@#@收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。

@#@悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。

@#@如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

@#@@#@

（2）垂露竖：

@#@象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

@#@写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。

@#@垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。

@#@如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

@#@@#@（3）短竖：

@#@起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。

@#@短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。

@#@如“日、且、贝、具”等字中的短竖。

@#@有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

@#@@#@第七课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“撇”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@撇：

@#@撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

@#@撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。

@#@撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

@#@@#@

（1）短平撇：

@#@一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。

@#@写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°@#@迅速提笔出锋。

@#@宜平、宜短，“如鸟啄食”。

@#@如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

@#@@#@

（2）短斜撇：

@#@一般在字的左肩部位。

@#@写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°@#@快速出锋。

@#@特点是短小，尖锐，有力。

@#@如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

@#@@#@（3）斜撇：

@#@一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°@#@角度。

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。

@#@斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。

@#@如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

@#@@#@（4）竖撇：

@#@写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。

@#@撇出的地方常有弧形的意味。

@#@呈现多半是竖，很少一部分是撇。

@#@如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

@#@@#@（5）竖斜撇：

@#@写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°@#@弧形撇出。

@#@通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。

@#@一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。

@#@如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

@#@@#@（6）直撇：

@#@写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°@#@撇出，因笔画较直，故叫直撇。

@#@如：

@#@“在、老、考、孝”等字中的直撇。

@#@@#@第八课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“捺”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@捺：

@#@捺，亦同人的手足。

@#@古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。

@#@捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°@#@；@#@平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。

@#@写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；@#@一笔拓下，无波味，不成具体形态；@#@曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

@#@@#@

（1）斜捺：

@#@落笔宜轻，逐渐向右下呈45°@#@行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。

@#@用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。

@#@如：

@#@“人、文、木、来”等字中的斜捺。

@#@@#@

（2）平捺：

@#@因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。

@#@平捺大都在走之底处用。

@#@如：

@#@“之、进、这、迎”等字中的平捺。

@#@@#@第九课@#@教学内容：

@#@正楷笔画“钩”的名称及写法@#@教学目的：

@#@通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@钩：

@#@是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。

@#@汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。

@#@钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。

@#@勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。

@#@顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

@#@@#@

（1）竖钩：

@#@写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°@#@勾出。

@#@如：

@#@“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

@#@@#@

（2）弧钩：

@#@写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°@#@勾出。

@#@如：

@#@“子、手、家、象”等字中的弧钩。

@#@@#@（3）提钩：

@#@写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°@#@挑出。

@#@如：

@#@“长、民、良、切”等字中的提钩。

@#@@#@（4）横钩：

@#@写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°@#@，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。

@#@写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。

@#@如：

@#@“它、皮、写、字”等字中的横钩。

@#@@#@（5）戈钩：

@#@写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°@#@；@#@出勾时略驻，再翻笔向上勾出。

@#@整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。

@#@如：

@#@“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

@#@@#@（6）抛背钩：

@#@先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。

@#@勾时稍驻，用力向上勾出。

@#@抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。

@#@如：

@#@“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

@#@@#@第十课：

@#@点的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“点”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

@#@@#@点画有右点、左点、竖点和长点之分。

@#@@#@右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。

@#@写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

@#@@#@图示：

@#@@#@左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

@#@@#@图示：

@#@@#@长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带点的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@右点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@左点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@长点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十一课：

@#@提的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“提”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

@#@提画在不同的字中角度和长短略有不同。

@#@书写时应该注意区别。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说提怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带提的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十二课：

@#@竖钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“竖钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。

@#@书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说竖钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带竖钩的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@竖钩：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十三课：

@#@斜钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“斜钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

@#@写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说斜钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带斜钩的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@斜钩：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十四课：

@#@卧钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“卧钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔稍轻，先向有下（笔画由轻到重），再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说卧钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带卧钩的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@卧钩：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十五课：

@#@竖弯的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“竖弯”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说竖弯怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。

@#@@#@展示优秀的学生作业。

@#@@#@（三）学习书写带撇的字。

@#@@#@1、出示范字。

@#@@#@竖弯：

@#@@#@@#@2、指名认读。

@#@@#@3、指名说笔顺，书空。

@#@@#@4、带领学生分析书写要领。

@#@@#@5、演示书写过程。

@#@@#@6、学生练习书写，教师行间巡视。

@#@@#@三小结：

@#@@#@本节课的主要内容。

@#@@#@第十六课：

@#@竖弯钩的书写@#@教学要求：

@#@@#@1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；@#@@#@2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。

@#@@#@3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

@#@@#@4、进一步培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@复习上节课的主要内容。

@#@@#@指名谈谈自己的学习收获。

@#@@#@板书课题。

@#@@#@齐读课题。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@

（一）讲解“竖弯钩”书写要领。

@#@@#@1、老师示范书写，指名说笔画名称。

@#@@#@老师领读笔画名称。

@#@@#@2、讲解笔顺。

@#@@#@3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。

@#@@#@分小组讨论。

@#@@#@4、教师分析讲解：

@#@@#@书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；@#@要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

@#@@#@详细讲解：

@#@@#@在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。

@#@@#@图示：

@#@@#@5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

@#@@#@6、师边讲解边示范。

@#@@#@

（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。

@#@@#@展";i:

3;s:

30265:

"书法全册教案@#@书法全册教案@#@第

（1）课时@#@课题：

@#@书法---写字基本知识@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、初步掌握书写姿势，了解钢笔书写特点。

@#@2、了解我国书法发展历史。

@#@3、掌握基本笔画书写特点。

@#@@#@重点：

@#@基本笔画书写。

@#@@#@难点：

@#@运笔技法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、了解书法发展史及字体分类：

@#@@#@1、介绍我国书法发展历史。

@#@@#@2、介绍基本书体：

@#@颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

@#@@#@二、讲解书写基本知识和要求：

@#@@#@1、书写姿势：

@#@做到“三个一”：

@#@一拳、一尺、一寸（师及时指正）@#@2、了解钢笔性能：

@#@笔头富有弹性；@#@选择出水顺畅钢笔；@#@及时地清洗钢笔；@#@选择易溶解钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

@#@换用墨水时，要清洗干净；@#@不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

@#@@#@三、基本笔画书写@#@1、基本笔画包括：

@#@横、撇、竖、捺、点等。

@#@2、教师边书写边讲解。

@#@3、学生练习，教师指导。

@#@（姿势正确）4、运笔技法：

@#@起笔按，后稍提笔，在运笔过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画书写要求一气呵成。

@#@在运笔中靠指力轻重达到笔画粗细变化效果，以求字美观、大气。

@#@5、学生练习，教师指导。

@#@（发现问题及时指正）@#@四、作业：

@#@完成一张基本笔画练习。

@#@@#@板书设计：

@#@写字基本知识、一拳、一尺、一寸@#@我思考：

@#@通过导入让学生了解我国悠久历史文化，激发学生学习兴趣。

@#@这是书写起步，让学生了解书写工具及保养基本常识。

@#@基本笔画书写是整个字书写基础，必须认真书写。

@#@@#@课后反思：

@#@学生书写姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

@#@@#@总第

（2）课时@#@课题：

@#@书写练习1@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

@#@2、使学生理解“杏花春雨江南”意思，并用钢笔写出符合要求字。

@#@@#@重点：

@#@正确书写6个字。

@#@@#@难点：

@#@注意字结构和笔画书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、小结课堂内容，评价上次作业。

@#@@#@二、讲解新课：

@#@@#@1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

@#@2、书写方法是：

@#@写一个字看一眼黑板。

@#@（老师读，学生读，加深理解。

@#@）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

@#@@#@杏：

@#@上大下小，上面要写得大，大在哪里？

@#@（大在撇捺）写时候撇捺要舒展，象燕子张开翅膀；@#@下面“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；@#@“木”竖写在竖中线上。

@#@@#@花：

@#@也是上下结构，草字头两竖要内斜；@#@下面单人旁起笔对准上面左竖，竖弯钩起笔对准上面右竖；@#@竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬竖弯钩，并在旁边打×@#@）。

@#@@#@春：

@#@上部三横都是短横，收笔处不要顿；@#@撇画最长，捺画从哪里起笔？

@#@从第三横下面起笔，不能碰到撇；@#@下面“日”两竖要竖直，不能斜。

@#@@#@雨：

@#@旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；@#@从下面看，哪一笔最低？

@#@钩最低，中竖最短；@#@四个点都是斜点。

@#@@#@江：

@#@左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；@#@右边“工”字上横是短横，下横是长横；@#@中竖略斜。

@#@@#@南：

@#@上横短；@#@下边两竖内斜；@#@框架中两横都是短，中间一竖悬针；@#@三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；@#@横折钩要写出弯势。

@#@@#@4、学生练习，教师巡回指导。

@#@@#@三、讲评：

@#@@#@收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@书写练习1、杏花春雨江南@#@我思考：

@#@进一步加强写字姿势训练，这是根本。

@#@在了解字结构基础上更好把握每个字书写。

@#@及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

@#@@#@课后反思：

@#@通过字形比较，学生基本上学会了笔画位置比较，但是还需要不断引导。

@#@@#@第（3）课时@#@课题：

@#@书写练习2@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

@#@2、完成书写练习。

@#@@#@重点：

@#@正确地书写“轻”字@#@难点：

@#@“车”字旁书写。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、讲评上一课作业情况。

@#@@#@1、表扬书写优秀者，展示其作业。

@#@2、指出存在主要缺点并进行针对性练习。

@#@@#@二、指导“车”字旁写法：

@#@@#@1、出示范字，观察“车”字旁写法。

@#@2、讨论明确其书写要领：

@#@“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

@#@第一笔横稍短。

@#@第二笔撇折收笔于横中线。

@#@第三笔垂露竖，应在第一笔横下正中位置起笔。

@#@最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

@#@3、练写“车”字旁。

@#@@#@三、指导临写“轻”字。

@#@@#@1、观察范字。

@#@2、明确写法。

@#@@#@“轻”字写法：

@#@“轻”字左窄右宽，右边第一笔起笔与左边第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

@#@@#@四、课后延伸@#@书写：

@#@斩、转@#@板书设计：

@#@书写练习2、轻、斩、转@#@我思考：

@#@以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

@#@明确字重心及每个笔画在田字格中分布位置，使学生初步掌握字结构特点。

@#@在练习书写“车”字旁基础上，更好把握整个字字形。

@#@课后及时巩固，拓展。

@#@@#@课后反思：

@#@学生基本上能把握好字在田字格中位置，处理好左右布局。

@#@@#@第（4）课时@#@课题:

@#@结构特点（六）@#@课型:

@#@新授课@#@教学目标:

@#@1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头字宜上大而下小。

@#@2、通过练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点:

@#@掌握以宝盖头、穴字头等作为字头字宜上大而下小@#@难点:

@#@把握好字结构。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习巩固@#@二、教学新课@#@1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头字@#@

（1）教师讲解字头书写。

@#@

（2）学生练习书写，教师指导书写。

@#@（3教师根据实际情况小结，提出要求。

@#@@#@2.指导书写例字@#@

（1）出示例字：

@#@“宝”：

@#@首先要控制好字头，摆正位置，下面“玉”字占格子一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

@#@“穷”：

@#@下面力字宜正，不宜写得太小。

@#@（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

@#@3、提出注意点三、讲评：

@#@收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（6）宝、穷、写、会、奔@#@我思考：

@#@使学生更好把握好字结构，同时在教师指导下提高学生辨别能力。

@#@激励学生更好书写。

@#@@#@第（5）课时@#@课题：

@#@怎样写好字@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@1、让学生能够正确认识，端正态度。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、正确学书之路@#@1．临帖@#@临帖是学习书法最根本方法。

@#@古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功，没有一个字写得好人是不经过临帖。

@#@只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统东西，才会有所获。

@#@@#@2．专一@#@学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

@#@这就有一个选帖问题，选帖标准：

@#@①好帖；@#@②喜欢。

@#@选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

@#@这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

@#@@#@3．博采众长@#@当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

@#@@#@4．字外功夫@#@练字同时经常要多读书，多掌握方方面面知识，加强自身修养。

@#@总之一句话，加强字外功夫训练。

@#@@#@在此基础上，逐步形成自己风格，便自成一家。

@#@@#@综上所述，我们可以把正确学书之路概括为：

@#@@#@二、科学学书方法@#@明确了正确学书之路之后，我们还要掌握科学学习方法，有了科学学习方法，就可得到较好学习效果。

@#@@#@1．临帖和摹帖@#@这既是正确学书之路开端，又是正确学书方法中根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

@#@@#@摹帖和临帖各有优点，效果各异。

@#@姜夔《续书谱》中说：

@#@“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。

@#@”其中“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。

@#@“临”方法就是看着字帖，照着写。

@#@只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本精髓学到手。

@#@“摹”方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。

@#@所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。

@#@但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。

@#@所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

@#@@#@2．每天定量@#@事实证明，任何事情都有一个由量变到质变过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；@#@当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。

@#@一定量才能达到一定效果，较佳量才能达到较佳效果。

@#@@#@3．循序渐进@#@学习书法，在勤学苦练基础上，还应该懂得它是一个循序渐进过程：

@#@@#@第一，先正楷，后行草。

@#@苏轼说：

@#@“真生行，行生草。

@#@真如立，行如行，草如走。

@#@”就是说楷、行、草书三者如同人立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？

@#@如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。

@#@行书、草书是楷书流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔流动呼应，行草就容易上手。

@#@等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

@#@@#@第三，先点画，后结构，再章法。

@#@书法是线条艺术，也就是以基本点画为基础艺术。

@#@基本点画不好，整字或整篇艺术性就无从谈起。

@#@由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花时间多，而在用笔、点画上相对较少。

@#@但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法基本功，只有在点画书写基本功扎实之后，才可能去把握结构。

@#@在结构上有了一定基础后，整幅字章法就容易把握了。

@#@@#@第（6）课时@#@课题：

@#@结构特点（七）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解“皿”、“土”等做字底字结构特点，学习这类字写法。

@#@2、通过练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、观察例字，进行讨论：

@#@@#@

（1）这些字是什么结构？

@#@

（2）它们分别是什么字底？

@#@（3）书写上有什么特点？

@#@@#@二、教师示范小结@#@三、指导要点@#@盘：

@#@上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

@#@@#@皇：

@#@“白”字头是方形结构，要写紧凑些，略小；@#@“王”上两横短，下横长，略大。

@#@@#@至：

@#@第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；@#@下面“土”要端正，下横要长。

@#@@#@竖：

@#@上半部分要摆好位置，左右不要分开；@#@下面“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

@#@@#@四、学生练习，教师指导。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（七）、盘至竖@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@部分学生在练习中还需要指导。

@#@@#@第（7）课时@#@课题：

@#@结构特点（八）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解上下相同、左右相同这类字结构特点，学习这类字写法。

@#@2、通过练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、例字，再说说它们有什么共同特点。

@#@@#@二、读课文中一段话，说说这段话意思。

@#@@#@三、教师示范并小结。

@#@@#@四、范字指导提要@#@哥：

@#@下面部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

@#@@#@竹：

@#@左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

@#@@#@羽：

@#@左小右大，其中4点要摆好位置，使其显得丰满些。

@#@@#@吕、昌：

@#@口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

@#@@#@兢：

@#@语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边竖弯钩改成竖提。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（八）、哥羽@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@基本上能把握学生字形，但在细节上还要加强指导。

@#@@#@第（8）课时@#@课题：

@#@结构特点（九）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解左右偏旁比例不等特点，学习这些字写法。

@#@2、通过书写练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

@#@@#@二、读读课文，说说这些例字书写有什么规律。

@#@@#@三、教师示范并小结。

@#@@#@四、范字指导提要@#@峰：

@#@“山”字旁略高，右半长撇长捺要舒展。

@#@@#@和、知：

@#@右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

@#@@#@催：

@#@左让右，单人旁撇短些，不要太斜；@#@右半部分上下平稳，高大些。

@#@@#@说：

@#@言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面点，提和下一笔呼应，并注意提角度。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（九）、峰催说@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@学生对于字形复杂字在结构上还需要指导练习。

@#@@#@第（9）课时@#@课题：

@#@结构特点（十）@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、了解左中右结构字构字特点，学习这类字写法。

@#@2、通过书写练习，写好课文中例字。

@#@@#@重点：

@#@掌握这类字结构，学习写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

@#@@#@二、想一想，说说写好这些字关键是什么？

@#@@#@三、教师示范并小结：

@#@这课例字均是左中右结构字，书写时要注意相互间穿插和避让，使之协调统一。

@#@@#@四、范字指导提要@#@仰：

@#@中间竖提收缩。

@#@@#@做：

@#@中间部分收缩，使右边部分长撇得到充分舒展。

@#@@#@哪：

@#@左口向上抬，右竖充分往下舒展。

@#@@#@班：

@#@左提收紧，使中间撇能向左充分展开。

@#@右“王”下横从撇下起笔，略长些。

@#@@#@街：

@#@中间部分竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边横画相互穿插，使其紧密不松散。

@#@@#@五、收上学生作业，进行批改和评比，对写得好进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

@#@@#@板书设计：

@#@结构特点（十）、仰街哪@#@我思考：

@#@通过自主观察来了解字形。

@#@在逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好学习习惯。

@#@@#@课后反思：

@#@对左中右结构字结构把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。

@#@@#@第（10）课时@#@课题：

@#@学习钢笔字方法@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@1.让学生学习掌握练习钢笔字方法@#@重点：

@#@掌握练习钢笔字方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@练字是思维活动和感觉器官一种锻炼，是眼、脑、手并用形成一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；@#@从会到熟，必须经过反复书写训练。

@#@在科学练习方法指导下，在反复书写训练中逐步提高，是学习写字成功之路。

@#@具体应从以下几个方面努力：

@#@@#@一、激发动机，培弊意志@#@根据心理学理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动愿望和意图，是一种推动人行为活动内在原因。

@#@动机与需要是紧密联系，动机基础是人类各种需要。

@#@人需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人一种社会需要。

@#@中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识需要；@#@成年人练习写字是传递信息，提高工作效率需要；@#@从艺术角度讲，练字则是人们对美追求需要。

@#@@#@人对练习写字需要不是自生，而是靠实践体验，靠教育者引导，逐步形成，并由此产生情感，形成浓厚兴趣。

@#@这样，才能更好地激发练字动机。

@#@否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；@#@这样又会反过来影响写字兴趣。

@#@@#@意志，对练习写字人尤为重要。

@#@在人们认识到写字重要性，产生练字欲望后，还要根据练字要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。

@#@这种自觉确定目、支配和调节自己行动，克服困难，以达到预期目心理活动，就是锤炼意志过程。

@#@练就一手好字不是一件很容易事，俗话说“字无百日功”。

@#@练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧过程。

@#@在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。

@#@这时，如果不具备良好练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废现象。

@#@因此，必须加强练字意志品质锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到困难，做到忙中抽闲，持之以恒。

@#@要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。

@#@如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。

@#@总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想目地。

@#@@#@二、循序渐进，规矩练字@#@循序渐进是人们学习科学文化知识一个普遍原则。

@#@这一原则要求按照学科逻辑系统和人认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。

@#@这一原则是由学科知识本身具有严密逻辑系统决定，也是人们认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循客观要求。

@#@@#@汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁逻辑系统。

@#@练习写字就应该遵循这个系统顺序，一步一步地练习。

@#@但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。

@#@因为汉字笔画、部首、结构各要素之间关系是相互联系、相互影响。

@#@比如，字笔画与字结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构基础。

@#@但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字结构一起练习，因为同一种笔画在不同字结构中有不同表现形式，只有将笔画与具体字结构结合起来练习，才能逐步写出合格笔画。

@#@同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写字、难练内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期目。

@#@@#@规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。

@#@除了上面说循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。

@#@练字，必先心定气和，神入静界，做到：

@#@静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。

@#@初学写字人，为了便于把握字结构和字大小，应该在画有格子纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字结构特点和结构类型。

@#@练字途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字书写技巧。

@#@@#@三、临摹结合，掌握规律@#@古今学书练字经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效方法。

@#@摹帖，就是把字帖放在比较透明习字纸下，用笔照着字帖上透出来字一点一画去描，要求描写字笔迹不要越出字帖上字笔画轨道。

@#@如果摹写是毛笔字帖，则描写笔画应走字帖上字笔画中线；@#@如果摹写是钢笔字帖，则描写笔画应与字帖上字笔画完全重合。

@#@这样，久而久之，就可以学到字帖上字行笔轨道和字形结构。

@#@临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细变化。

@#@这样，久而久之，就可学到字帖上字笔意。

@#@由于临书比摹书难，因此要先摹后临。

@#@由于临和摹是两种相辅相成学书练字手段，所以要临摹结合，循序渐进。

@#@@#@在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：

@#@@#@第一，要先专一，后博学刚开始练字人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。

@#@这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。

@#@只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。

@#@@#@第二，要认真读帖读帖是临摹字帖前提。

@#@读帖好比读书，为是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。

@#@只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。

@#@对字帖上字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。

@#@都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。

@#@@#@第三，要注意练字效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹多，临快，而应该注重临摹实际效果，做到临写一遍就有一遍进步，摹写一次就要有一次收获。

@#@对难写字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正收获，才会不断进步。

@#@@#@第四，要注意掌握规律在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间区别和联系，去认识和掌握一类字写法共同点，以收到举一反三之效。

@#@这样，可以大大提高练字进度。

@#@这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来经验。

@#@初学写字人应注重学习别人练字经验，以便少走弯路，节约时间。

@#@这实际上是要求练字人，要读一些练字技法方面书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。

@#@@#@第（11）课时@#@课题：

@#@欣赏练习1@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学精神。

@#@2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

@#@@#@重点：

@#@学习大书法家张芝勤奋好学精神@#@难点：

@#@要练好字必须勤学苦练。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、启发谈话：

@#@我们国家有许许多多书法家，每个书法家都有不少感人勤学苦练故事。

@#@今天，我们要介绍是张芝练字故事。

@#@@#@二、看图听故事，讨论：

@#@

（1）张芝临“池”故事说明了什么？

@#@@#@

（2）我们应该怎样向张芝学习？

@#@@#@三、小结@#@四、欣赏第7课小学生作品选。

@#@这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好作品。

@#@现在他仍在继续苦练。

@#@@#@五、练习写古诗。

@#@先读诗，后解义，再书写。

@#@@#@六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@张芝临“池”故事@#@我思考：

@#@学习名人故事，培养好学精神。

@#@@#@第（12）课时@#@课题：

@#@欣赏练习2@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@通过“读古诗、猜谜语”教学，激发学生书写兴趣，进一步提高学生书写水平。

@#@@#@重点：

@#@教学“读古诗、猜谜语”@#@难点：

@#@提高学生书写水平。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、讲评上节课作业，表扬书写优秀和进步同学，并张贴展览部分学生作业。

@#@@#@二、补充书法家故事。

@#@@#@三、讨论：

@#@@#@

（1）书法家文征明为什么会学有所成？

@#@@#@

（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？

@#@@#@（3）为什么送一支毛笔？

@#@@#@（4）我们应该怎样向他学习？

@#@@#@四、指导学生猜谜语，写谜语@#@板书设计：

@#@@#@文征明故事@#@我思考：

@#@激发学生书写兴趣。

@#@@#@第（13）课时@#@课题：

@#@偏傍之七@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁写法。

@#@2、理解左右结构字写法。

@#@@#@重点：

@#@理解左右结构字写法，合理分配左右两边比例。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@左右结构字也有很多种结构安排方法，怎样分配要看具体情况而定。

@#@@#@二、新授@#@1、反文写法：

@#@左右基本相等。

@#@注意点：

@#@攻、改两字在写过程中，左边工与已应稍稍短一些。

@#@注意攻字左边工字穿插。

@#@@#@2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。

@#@殿字最左面一撇不宜过长。

@#@@#@3、学生练习，教师指导。

@#@@#@4、斤字傍写法：

@#@斤字一竖在一个字中是主笔，不能写歪。

@#@欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇穿插。

@#@@#@5、学生练习，教师指导。

@#@@#@6、作业展示。

@#@@#@三、综合练习。

@#@@#@1、课本中综合练习上面两排字。

@#@@#@四、小结，左右结构字写法特点。

@#@@#@五、作业：

@#@P2连段文字。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@“攻改殿斯欧”@#@课后回顾:

@#@许多学生是农村上来，写字一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体一些字写法上不懂得变通。

@#@@#@第（14）课时@#@课题：

@#@偏傍之八@#@课型：

@#@新授课@#@教学目标：

@#@1、掌握单耳傍和右耳傍结构特征、联撇旁和立刀旁结构安排。

@#@2、理解左右结构字写法。

@#@@#@重点：

@#@右耳旁具体写法。

@#@“彡”写法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@今天我们继续学习左右结构字写法@#@二、新授@#@a）单耳和右耳写法：

@#@左右匀称。

@#@注意点：

@#@不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。

@#@单耳左边如果比较长一点，单耳写时候起笔就要靠下一点。

@#@如“印”“却”等字@#@b）学生练习，教师指导。

@#@@#@c）“彡”写法：

@#@三撇要有一定变化，包括形状、长短变化，取势变化。

@#@总体必须保持在一条竖线上。

@#@立刀旁前一竖要短一些。

@#@“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。

@#@@#@d）学生练习，教师指导。

@#@@#@e）作业展示。

@#@@#@三、综合练习。

@#@@#@1、P4课本中综合练习上面两排字。

@#@@#@四、小结，这节课你收获是什么？

@#@@#@五、作业：

@#@P4连段文字。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻@#@我思考：

@#@要加强每一个笔画用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异道理。

@#@@#@第（15）课时@#@课题：

@#@临摹字帖方法@#@课型：

@#@复习课@#@教学目标：

@#@让学生掌握临摹字帖方法@#@重点：

@#@临摹字帖方法@#@教学过程：

@#@@#@临摹字帖是学习书法必由之路，也是行之有效好办法。

@#@@#@临摹字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。

@#@学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想钢笔字帖，临摹毛笔字帖效果也很好。

@#@因为毛笔字帖大都具有较高艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美优点，有利于初学者学习。

@#@另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。

@#@只是毛笔字帖线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。

@#@只要认真学习，定有较大收获。

@#@@#@那么怎样";i:

4;s:

26827:

"完整升级版上跨公路桥施工组织设计方案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@XXXX基地铁路专用线工程XX标@#@ @#@@#@上跨公路桥工程@#@施工组织设计@#@ @#@@#@XXXXXXXX基地铁路专用线XX标项目部@#@ @#@@#@二○XX年X月@#@ @#@@#@第一章编制依据和原则@#@一、编制依据@#@1、XXXX基地铁路专用线工程（Ⅰ标）施工招标文件@#@2、XXXX基地铁路专用线工程（Ⅰ标）上跨公路桥工程量清单@#@3、中铁X院XX勘测设计研究院有限责任公司设计的《XXXX基地铁路专用线桥梁设计图》。

@#@@#@4、国家有关方针政策和国家、铁道部有关规范、规程和验标等。

@#@@#@5、我公司类似工程的施工经验及设备情况。

@#@@#@6、现场踏勘调查资料。

@#@@#@二、编制范围@#@D1K0+335.435×@#@20m上跨公路桥全长110m，孔跨（径）样式为5-20m箱梁，道路宽度为8.5m（含路肩）。

@#@既有道路为4m双车道混凝土路面。

@#@@#@DK6+7564×@#@20m+3×@#@20m上跨公路桥全长150m，孔跨（径）样式为7-20m箱梁，道路宽度为8.5m（含路肩）。

@#@既有的线路为4m双车道混凝土路面。

@#@@#@三、编制原则@#@1、严格遵循施工招标文件、有关设计资料、图纸、补遗书、标前会议等各项要求。

@#@@#@2、优化施工组织设计、技术先进、经济合理的原则，严格遵照业主对工程项目的质量、工期、安全、造价等要求并结合工程实际编制。

@#@@#@3、贯彻均衡生产、合理分配资源的原则，认真安排总体施工进度、设置和配备组织机构、人员、设备、材料。

@#@充分利用当地资源，认真保护自然环境和文物，搞好文明施工建设。

@#@@#@4、按照设计意图，根据工程特点和现场情况进行编制，使制定的施组方案、技术、工艺、措施等切实可行。

@#@@#@5、重点项目重点编排。

@#@施工设备、人员等资源配置尽量合理，并留有一定的贮备量。

@#@@#@6、通过对施工工序、进度、区段组合、作业循环设计等方面的合理安排，以达到安全、优质、经济、高效的目的。

@#@@#@7、采用先进机械设备及先进施工技术。

@#@施组中的主要工程项目做到设备配置先进、工艺新颖。

@#@@#@8、确保工期的原则：

@#@严格按照建设单位对本合同段的工期要求，科学、合理地安排施工计划进度，确保按总工期要求完成工程任务。

@#@@#@9、确保工程质量的原则：

@#@优化施工方案，加强施工管理，贯彻XXSO—9000质量体系，确保工程质量达到：

@#@一次验收合格率100%，优良率90%以上，确保优质工程。

@#@@#@10、安全第一的原则：

@#@制定了安全措施，完善安全设施，健全安全制度，加强安全检查，严格安全教育，防止事故发生，确保安全施工。

@#@@#@11、坚持文明施工，加强环保意识。

@#@@#@第二章工程概况及主要工程量@#@一、地理位置@#@XX基地铁路专用线D1K0+335.428处。

@#@该处既有为4.0m宽水泥混凝土道路，是连接XX市区与XX主要道路。

@#@因XX基地专用线穿越该道路且该道路段为铁路低填方区，结合当地地形条件，并与当地政府及业主协商，在此新建一座双车道公路桥上跨铁路。

@#@@#@本桥为5×@#@20m普通混凝土钢筋连续箱梁桥，平面位于直线及圆曲线上，曲线半径600m，与XX基地铁路专用线交角为95º@#@，此处公路里程为GDK0+287.74，桥面总宽为8.5m，两侧分别设0.5m宽SB级防撞栏杆，行车道宽度为7.5m。

@#@桥台采用重力式U型桥台，台后接填方路基挡土墙。

@#@@#@XXXX基地铁路专用线DK6+756处，该处既有线路为4.0m宽水泥混凝土道路，是连接XX市区与XX村主要道路。

@#@因XX基地专用线穿越该道路且该路段为铁路低填方区，结合当地地形条件，并与当地政府及业主协商，在此新建一座双车道公路桥上跨铁路。

@#@@#@本桥为4×@#@20m+3×@#@20m普通钢筋混凝土钢筋连续箱梁桥，平面位于直线上，与XX基地铁路专用线交角为63º@#@，此处公路里程为GDK0+258，桥面总宽为8.5m，两侧分别设0.5米宽SB级防撞栏杆，行车道宽为7.5米。

@#@桥台采用重力式U型桥台，台后接填方路基挡土板。

@#@@#@二、工程地质@#@工段地质主要为卵石土，抗压度在350~550kpa之间，局部有人工杂填土，抗压度在110kpa。

@#@@#@三、技术标准@#@XXXX基地铁路专用线D1K0+335.428@#@1、设计荷载：

@#@公路—XXXX级@#@2、桥面宽度：

@#@0.5m（防撞栏杆）+7.5m（行车道）+0.5m（防撞栏杆）=8.5m@#@3、纵横坡：

@#@本桥位于半径1000m的竖曲线上，上、下坡度值分别为4.5%-4.0%；@#@横向为1.5%人字坡。

@#@@#@4、地震烈度：

@#@基本烈度VXXXX度，构造按VXXXXXX度设防。

@#@@#@5、铁路界限：

@#@＞6.55米，采用桥梁建筑界限（电力牵引区段）@#@XXXX基地铁路专用线DK6+756@#@1、设计荷载：

@#@公路—XXXX级@#@2、桥面宽度：

@#@0.5m（防撞栏杆）+7.5m（行车道）+0.5m（防撞栏杆）=8.5m@#@3、纵横坡：

@#@本桥位于半径1000m的竖曲线上，上、下坡度值分别为5.2-3%；@#@横向为1.5%人字坡。

@#@@#@4、地震烈度：

@#@基本烈度VXXXX度，构造按VXXXXXX度设防。

@#@@#@5、铁路界限：

@#@＞6.55米，采用桥梁建筑界限（电力牵引区段）@#@ @#@@#@四、主要工程量@#@工程名称@#@材料及规格@#@单位@#@数量@#@DK6+756@#@D1K0+335.43@#@ @#@@#@上部结构@#@现浇C40混凝土@#@M3@#@809.8@#@581.3@#@󰀡@#@HRB335钢筋@#@kg@#@211973.9@#@156451.78@#@HPB235钢筋@#@kg@#@1783.4@#@1277.20@#@Q235钢材@#@Kg@#@621.6@#@455.4@#@FYT-XX型防水剂@#@M2@#@1125@#@850@#@80异型钢伸缩装置@#@M@#@24@#@15.8@#@ @#@@#@下部结构@#@C25混凝土@#@M3@#@586@#@397@#@C30混凝土@#@M3@#@669.6@#@594.04@#@HRB335钢筋@#@kg@#@51519.45@#@47958.83@#@HPB235钢筋@#@Kg@#@10269.57@#@8379.26@#@125m钻卵石土@#@M@#@108@#@132@#@180cm钢护筒@#@M@#@16@#@15@#@125cm钢护筒@#@M@#@38@#@35@#@ @#@@#@附属结构@#@HRB335钢筋@#@kg@#@264600.29@#@205287.40@#@HPB235钢筋@#@Kg@#@12252.97@#@9656.46@#@Q235钢材@#@Kg@#@4544.3@#@4014.4@#@PYT-XX型防水剂@#@M2@#@1125@#@850@#@125cm钻卵石土@#@M@#@108@#@132@#@180钢护筒@#@m@#@16@#@15@#@125钢护筒@#@m@#@38@#@35@#@注：

@#@此表仅为主要工程量，另有其他工程量详见桥梁工程数量汇总表@#@ @#@@#@第三章施工场地布置及施工准备@#@一、施工场地布置原则@#@1、根据地形、线路走向、工程分布，合理布置施工场地，在满足生产的前提下，尽量少占耕地和农田，最大限度地减少生产、生活等临时工程数量，项目部办公、生活房屋租用当地空闲房屋。

@#@@#@2、充分考虑环境保护的要求，降低对当地居民的干扰和影响。

@#@@#@3、维持原有交通、不封锁交通。

@#@@#@4、做到方便、节约运输和装卸的时间和费用。

@#@@#@5、注重职工的生活、文化娱乐要求和必要的医疗急救设施。

@#@@#@6、注意易燃易爆等危险品的存放。

@#@@#@二、施工现场布置@#@为了方便施工，施工队的驻地就近租用当地空闲民房，施工场地按照就近原则分布在工程旁边的农田里。

@#@@#@1、钢筋加工房：

@#@负责所有钢筋成品、半成品的加工成型。

@#@大节段钻孔桩钢筋笼、箱梁钢筋网片，整体墩身（帽）钢筋。

@#@@#@2、钢结构加工房：

@#@负责临时结构改造、加工及小型模板等加工。

@#@@#@3、材料存放场：

@#@按批号、型号及不同规格集中存放主体用料和辅助用料，便于管理、抽检和使用。

@#@@#@4、机具、设备存放场：

@#@负责进出场机械和日常机械的维修保养，保证施工机械正常运转。

@#@@#@5、试验室：

@#@由项目部负责创建，负责工地进场材料半成品检查、试验工作，试验和确定混凝土配合比，并全过程监督和检查混凝土生产质量，试验室采用砖砼结构。

@#@@#@6、生产车间、库房以砖墙石棉瓦顶为主。

@#@@#@三、施工准备@#@施工现场是施工的全体参加者为实现优质、高效、低消耗的目标，有节奏、均衡连续地组织生产的活动空间。

@#@施工现场的准备工作，主要是给工程的施工创造有利的施工条件和物资保证，具体内容如下：

@#@@#@1、及时组织技术交底@#@技术交底的目的是把工程的设计内容、施工计划安排、技术特点等内容，详尽地向施工人员交代清楚，这是落实施工计划和技术责任制的有效措施，要在单位工程或分部分项工程开工前及时进行，保证工程严格地按照设计图纸、施工组织设计、安全操作规程和施工验收规范等要求组织施工。

@#@@#@2、做好施工场地的控制网测量@#@组织有关人员全面认真熟悉、核对设计文件，充分了解设计意图，核对地形地质资料，会同设计、业主按照设计单位提供的各有关技术资料完成现场交桩。

@#@组织测量部门定期进行中线贯通和水准基点的闭合复测，对施工人员进行专项培训等。

@#@@#@3、进场道路@#@本工程区域内道路布局基本已构成网络状，进场道路较为畅通，但是，为更好地保证车辆、行人安全，减少干扰，我们将在施工期间积极配合业主及有关管理部门适时进行施工通道调整，并加强管理，保证交通和施工两不误。

@#@施工过程中确保地方公路及其它设施完好，并不得损坏，以保证施工用机械设备、材料等能顺利进出场地。

@#@@#@为方便施工，在施工地点应设便道，施工便道宽4m，单坡排水，并与当地公路网及施工场地内的排水设施相互连通。

@#@施工便道采用砂卵石结构路面，部分区段需先进行抛填片石处理。

@#@便道要经常检修维护，以确保材料、设备能够全天候运输进出现场。

@#@@#@4、施工用水安排@#@根据施工现场和地下水位状况，生活用水采用打井抽取地下水，生产用水就近寻找水源，并分别设置生活和生产用水塔各两座，以充分满足施工需要并尽量避免意外干扰。

@#@定时进行水质检验及处理工作，使水质达到工程施工和饮用水标准。

@#@确保安全饮用并对混凝土拌和及养护无害@#@5、施工用电安排@#@根据本工程施工组织安排，施工期间用电量约需450KVA。

@#@根据现场调查和我们拟投入的设备情况，申请新安530KVA配电柜，并根据具体情况设置变电站以充分满足施工期间的用电需求。

@#@为防止意外停电影响工程施工，另配备200KW发电机3台，保证停电时能满足急需用电的单项工程施工需求。

@#@并沿施工便道架设专用供电线路。

@#@@#@6、通讯设施@#@施工队和班组工班间采用程控电话及手机与外界保持联系，保证每个专业队与施工工班及施工队通讯畅通，生产指挥协调、方便、灵活，施工生产有序进行。

@#@@#@7、安装、调试施工机具@#@按照施工机具进场计划，组织施工机具及时进场，并安置在规定的地点或仓库存放。

@#@对于固定的机具要进行就位、搭棚、接电源、保养和调试等工作。

@#@对所有施工机具都必须在使用前组织检查和试运转。

@#@@#@8、做好雨季施工安排。

@#@设置消防、保安设施。

@#@@#@第四章施工组织机构安排及主要劳动力安排@#@一、施工组织机构概述@#@为了工程按时完工，并保证质量、安全和成本能实现目标，本项目按项目法施工的原则组建项目部，并按项目法进行管理和施工。

@#@成立“XXXXXXXX基地铁路专用线Ⅰ标项目部”，项目部设置三部一室，即工程技术部、安全质检部、物资设备部以及综合部。

@#@同时设两个专业的施工队作业。

@#@@#@@#@二、主要职责范围@#@1、项目经理岗位职责@#@具体领导和实施项目管理，保证质量体系在项目部的持续有效运行，执行国家、铁道部有关的质量方针和目标；@#@对承担工程项目的质量，施工过程中负直接领导责任，建成及交付使用后负终身责任；@#@组织制定并上报、实施工程项目质量计划；@#@负责对所提供资源的合理调配及内外关系的协调，具体领导实施建设方（业主）的合同要求。

@#@@#@2、总工岗位职责@#@协助项目经理具体执行质量体系文件及质量计划；@#@对工程项目施工过程进行技术指导和监督检查；@#@具体组织新技术、新工艺、新材料的应用；@#@具体组织对不合格品的纠正和预防措施的实施。

@#@@#@3、各部门分工职责@#@

（1）、工程技术部：

@#@负责本工程项目的施工技术管理、技术控制、施工测量、现场试验、进度计划制定和控制、施工生产安排及人员、物资、机械设备等的协调与调拨等工作。

@#@@#@

（2）、安全质检部：

@#@负责本工程项目的施工安全、质量管理、质检工作和办理质量检查的签证工作。

@#@@#@（3）、计划财务部：

@#@负责本项目的成本控制、验工计价、合同管理、财务管理等。

@#@@#@（4）、办公室：

@#@负责日常办公、后勤保障及对外协调等工作。

@#@@#@4、施工队的职责@#@施工过程中设置2个专业化的施工作业队在项目部的统一领导协调下承担该工程。

@#@按工程需要，机动流水作业。

@#@@#@三、主要劳动安排@#@根据本标段工程的特点和工期要求，除配备足够的管理人员和技术人员之外，在劳动组织方面还必须配备精干的队伍进场施工，本工程施工所需的主要工种有：

@#@测量工、试验工、电工、钢筋工、模板工、混凝土工电焊工、机械司机、机修工、钳工、装吊工、线路工、普工等，管理人员和技术人员均有大、中专以上学历，都具有发丰富的施工管理经验，各工种工人均经培训考核后，持证上岗。

@#@施工高峰期拟投入40人。

@#@@#@ @#@@#@五总体施工方案及进度安排@#@一、总体施工方案@#@1、桩基础、承台、墩身施工方案@#@1）桩基础施工方案@#@D1K0+335.435×@#@20m上跨公路桥全部基础采用钻孔桩基础，墩身下桩长18m，桩径1.8m，共计4根72m。

@#@承台下桩长12m，桩径1.25m。

@#@每个承台下6根，共计12根144m。

@#@@#@本桥钻孔施工队分两组平行作业，每个组配一钻机，分为0#台~2#墩、3#墩~5#台两个组。

@#@@#@DK6+7564×@#@20m+3×@#@20m上跨公路桥基础采用钻孔桩基础，墩身下桩长18m，桩径1.8m，共计6根108m.。

@#@承台下桩长12m，桩径1.25m。

@#@每个承台下6根，共计12根144m。

@#@本桥钻孔施工队分两组平行作业，每个组配一钻机，分为0#台~3#墩、4#墩~7#台两个组。

@#@@#@泥浆池及沉淀池设置在相邻两墩之间，所以泥浆经过处理后集中处理，禁止乱排、乱放，造成环境和水源污染。

@#@@#@2）承台施工方案@#@两桥承台位于地表下1.5米，施工时采用人工配合挖掘机开挖基坑，基坑@#@开挖时根据地质情况放坡开挖，并进行必要的基坑支护，防止基坑开挖过程中坑壁坍塌。

@#@@#@3）墩身施工方案@#@两桥桥墩采圆端形实心墩，墩身高度在5~9米之间，墩身施工时用定型钢模整体拼装，一模到顶，一次浇筑成型，避免施工缝的产生。

@#@不同标号混凝土施工时错开浇筑时间，在前期浇筑混凝土初凝后，方可浇筑下一标号的混凝土。

@#@墩身模板安装时在模板周围搭设脚手架，做好安全防护。

@#@@#@2、桩基础、承台、墩身施工方法及技术措施@#@一、钻孔灌注桩施工@#@1.施工方法@#@

（1）钻机选择@#@钻孔灌注桩是两个上跨公路桥施工的重点，两桥共有直径1.25m钻孔桩24根，288延米，直径1.8m钻孔桩10根，180延米。

@#@根据本桥地质情况，钻孔桩选用ZK-30型钢绳式反循环冲击钻机成孔，该机最大提升重量5t，最大绳速28mmXXn，提升电机功率37Kw,配备整体铸造式钻头，重量约1.8t。

@#@@#@

（2）钻头型式@#@采用实心十字型冲击钻头。

@#@@#@根据施工经验α、β、γ的参考数值见下表。

@#@@#@ @#@@#@十字型冲击钻头参考尺寸表@#@ @#@@#@地质情况@#@H@#@d@#@α（。

@#@）@#@β（。

@#@）@#@γ（。

@#@）@#@粘质土、砂@#@（2m）@#@（0.5m）@#@70@#@40@#@12@#@卵石夹土@#@80@#@50@#@15@#@卵石、漂石@#@90@#@60@#@15@#@岩层@#@90@#@60@#@15@#@3、桩位测量@#@清除现场杂物，整平场地，用全站仪进行放样,放出桩位位置,用木桩准确标识各桩位的中心及高程，并设护桩护好桩位。

@#@@#@4、护筒埋设@#@根据地质及桩径等情况，选用5mm厚的钢板焊制成护筒，高度为2m，用卷板机卷制。

@#@测定桩孔位置并埋设护桩后，将护筒运至桩位处，用16t汽车吊起吊就位，埋设钢护筒，护筒顶端宜高出地下水位1.5～2.0m，且应高出地面0.3m，当埋置较深时，采用多节护筒连接使用。

@#@防止地面杂物落入及地表水流入。

@#@经检查，护筒位置正确后，即用粘土分层夯填，夯填时应对称夯实，防止因填土时将护筒挤偏，同时可防止漏浆。

@#@@#@护筒埋设要求准确竖直，护筒顶面中心和护筒底面中心位置与设计偏差小于2cm，护筒竖向的倾斜度不得大于1%。

@#@@#@5、泥浆的拌制@#@施工前备有足够数量的粘土或膨润土，施工过程中不断调整泥浆比重及稠度，防止坍孔。

@#@泥浆池采用钢制泥浆池，泥浆经净化处理后循环使用。

@#@泥浆指标及拌制符合《铁路桥涵施工规范》（TB1203-2002）的有关规定。

@#@泥浆的用量根据浮渣的要求确定。

@#@钻孔施工时，泥浆净化循环措施要防止泥浆四处流溢，废浆及弃碴按设计指定的地点排放，防止污染周围环境。

@#@@#@泥浆池尺寸一般为3×@#@4m，深度2m，并设置两个,具体尺寸根据造浆方法，孔径和供应同时钻孔的数目确定；@#@沉淀池的容量可根据下述经验公式确定：

@#@@#@V=1.296nHD2@#@V-沉淀池容量@#@n-供应同时钻孔的数目@#@H-钻孔深度（m）@#@D-钻孔桩直径（m）@#@根据本桥现场实际情况，设泥浆池和沉淀池，以备附近各墩台钻孔桩使用。

@#@泥浆池及沉淀池均为5×@#@5m，深度2m,泥浆池略低于沉淀池，并用溜槽连通，以保证泥浆的循环。

@#@@#@造浆前外运粘土，用于泥浆的拌制。

@#@桩内有水时则将粘土投入孔中，利用钻头冲击造浆。

@#@造浆粘土选择应以水化快、粘度大的膨润土为宜。

@#@泥浆指标须满足以下技术指标：

@#@胶体率不低于95%；@#@含砂率不大于4%；@#@PH值＞6.5；@#@泥浆比重一般为＞1.2,黏度16～22s.@#@在泥浆池架设泥浆泵，牢固后，用手动葫芦控制泥浆泵高度，接通泥浆池供浆的所有管路，启动泥浆泵，循环造浆。

@#@钻孔施工时，泥浆需要不断循环和净化，保证正常钻进，废弃泥浆沉淀后运至弃碴场妥善处理。

@#@@#@6、钻孔@#@采取泥浆反循环的冲击钻钻孔。

@#@在碎石土、岩层施工时配备十字形钻头。

@#@@#@冲击钻施工时要注意以下问题：

@#@@#@a.吊钻的钢丝绳必须选用软性、优质、无死弯和无断丝者，安全系数不应小于12。

@#@钢丝绳与钻头必须联结牢固。

@#@主绳与钻头的钢丝绳搭接时，两根绳直径应相同，捻扭方向必须相同。

@#@@#@b.用冲击钻钻孔时，尽量考虑间隔冲孔的方式，当个别桩只能采用临孔冲孔时，为防止冲击振动使邻孔孔壁坍塌或影响临孔已浇筑混凝土的凝固，应待临孔混凝土浇筑完毕，24h后方可开钻。

@#@@#@各墩台施工顺序如下：

@#@@#@ @#@@#@D1K0+335.43上跨桥承台钻孔桩桩位示意图：

@#@@#@DK6+756上跨桥承台钻孔桩桩位示意图：

@#@@#@ @#@@#@c.冲击法施工时，用小冲程开孔，使初成孔坚实、竖直、圆顺，能起到导向作用，并防止孔口坍塌。

@#@钻进深度超过钻头全高加冲程后，方可正常的冲击。

@#@坚硬漂、卵石和岩层采用大冲程，松散地层采用中小冲程。

@#@@#@钻进过程中，必须勤松绳、少量松绳，不得打空钻；@#@勤抽渣，使钻头经常冲击新鲜地层。

@#@每次松绳量根据地质情况、钻头形式、钻头质量决定。

@#@@#@d.钻进时，经常检查钻头转向装置。

@#@@#@e.钻孔时，经常检孔。

@#@更新钻头前必须检查到孔底，方可放入新钻头。

@#@@#@f.钻孔时，有备用钻头，轮换使用，钻头直径磨耗超过1.5cm时，应及时更换、修补。

@#@@#@7、冲击钻钻孔施工工艺@#@钻孔桩作业施工流程图见图@#@a.机具布置：

@#@桩位测定后，埋设好护筒，备足护壁泥浆粘土，将钻机就位，立好井架，对准桩中心，开始冲击钻进。

@#@@#@b.如孔中有水，可直接投入粘土，用冲击锥以小冲程反复冲击造浆。

@#@开孔及整个钻进过程中应始终保持孔内水位高出地下水位（河中水位）1.5m～2m，并低于护筒顶面0.3m以防溢出，掏渣后及时补浆。

@#@在砂及卵石夹土等松散层开孔或钻进时，可按1：

@#@1投入粘土和小片石（直径不大于15㎝），用冲击锥以小冲程反复冲击，使泥膏、片石挤入孔壁。

@#@必要时需重复回填反复冲击2～3次。

@#@开孔或钻进遇有流砂现象时，宜加大粘土减少片石的比例，按上述方法进行处理，力求孔壁坚实。

@#@@#@c.一般在密实坚硬土层每小时纯钻进小于5㎝～10㎝，松软地层每小时纯钻进小于15㎝～30㎝。

@#@每进尺0.5m～1m时掏渣一次，或掏渣至泥浆内含渣显著减少、无粗颗粒、相对密度恢复正常为止。

@#@在开孔阶段，为使钻渣挤入孔壁，待钻进4m～5m再掏渣。

@#@正常钻进每班至少掏渣一次。

@#@@#@d.检孔：

@#@钻进中须用检孔器检孔，检孔器用钢筋笼做成，其外径等于设计孔径，长度等于孔径的4～6倍。

@#@每钻进4m～6m，接近或通过宜缩孔（孔径减少）土层（软土、软缩粘土、低液限粘土等）或更换钻头前，都必须检孔。

@#@用新铸或新焊补的钻头时，先用检孔器检孔到底后，才可放入新钻头钻进。

@#@不可用加重压、冲击或强插检孔器等方法检孔。

@#@@#@e.钻孔的安全要求：

@#@冲击锥起吊应平稳，防止冲撞护筒和孔壁；@#@接近孔口时严禁孔口附近站人，防止发生撞击人身事故；@#@因故停钻时，孔口应加盖保护，严禁钻头留在孔内，以防埋钻。

@#@@#@ @#@@#@8、清孔@#@采用换浆法清孔。

@#@终孔后，停止进尺，稍提钻头离孔底10～20cm，保持泥浆正常循环。

@#@以中速压入新鲜纯净的泥浆或清水，将钻孔内悬浮钻碴较多的泥浆换出，换浆时间0.5～1.0小时。

@#@当排出泥浆含砂率与换入泥浆的含砂率接近时，清孔完毕。

@#@清孔后孔底沉淀层厚度不大于10cm。

@#@若清孔后4小时以内仍不能开始灌注砼，或灌注砼前测得的沉渣厚度已超过规范允许值，则要再次清孔。

@#@@#@9、钢筋骨架制作与安装@#@钢筋连接开始前及施工过程中，应对每批进场钢筋和接头进行检验。

@#@统一施工条件下，采用同一批材料的同等级、同型式、同规格接头，以200个为一个验收批，不足200个也作为一个验收批。

@#@@#@钢筋骨架制作@#@钢筋正式焊接前，先进行现场条件下的焊接性能试验，合格后再进行正式施工，接头焊接强度应不低于母材强度。

@#@从事钢筋焊接的焊工必须持有上岗证才能上岗。

@#@@#@接头的顶部应顶弯，角度不大于4度，轴线应位于同一直线上，误差不大于0.1d，且不大于2mm；@#@焊逢H应不小于0.3d，焊逢宽度B应不小于0.7d，且不小于8mm。

@#@@#@接地线应与钢筋接触良好，不得因接触不良而烧伤主筋。

@#@@#@一般情况下，搭接接头均采用双面焊接，只有在操作位置受阻不能采用双面焊接时，才采用单面焊接。

@#@@#@主筋采用双面搭接焊，长度为5d。

@#@接长采用单面搭接焊，长度为10d。

@#@雪天不进行现场焊接，必须焊接时，采取防风防雪措施，焊接后未冷却的钢筋接头避免碰到风雪。

@#@当环境温度低于-5℃时，不进行焊接。

@#@@#@钢筋笼的保护层厚度，均采用穿心环型砼垫块。

@#@吊装时，为保证钢筋笼不变形，在笼内加设钢筋支撑。

@#@@#@钢筋笼在灌注混凝土过程中发生掉笼或浮笼现象，采取下列方法将钢筋笼固定：

@#@在钢筋笼上端焊接4根Ф20的钢筋，其顶端做成圆环，固定在护筒顶端或施工平台上。

@#@@#@

（1）施工人员应认真审阅钢筋笼结构设计图，钢筋笼应分段制作，制作时应根据钢筋笼的整体长度、刚度、来料长度以及起重设备（钻架高度、吊机有效起吊高度）等因素合理确定分段长度。

@#@钢筋笼主筋接头应互相错开，错开距离≥35d。

@#@保证同一截面内的接头数目不多于主筋总根数的50%。

@#@@#@

（2）钢筋笼制作前，应对进场的钢材按规定完成验收、试件复验、搭接焊工艺试验和钢筋等强度滚轧直螺纹接头工艺试验，确认达到要求后方可开始制作。

@#@在施工前对弯曲主筋进行调直，清除钢筋表面的污垢、锈蚀等，调直后的主筋弯曲度应不大于长度的1%，并不得有局部弯折。

@#@@#@（3）钢筋笼制作外形尺寸要符合设计要求，其允许偏差应符合下表规定：

@#@@#@主筋@#@间距@#@箍筋@#@间距@#@钢笼@#@直径@#@钢笼@#@总长@#@保护层@#@厚度@#@允许@#@偏差@#@±@#@20mm@#@±@#@20mm@#@±@#@10mm@#@±@#@100mm@#@±@#@10mm@#@@#@（4）为了确保钢筋笼成型后有足够的强度和刚度，对钢筋笼的焊接质量要严格控制。

@#@对焊条的选择、焊接尺寸、焊接方法等应满足设计与规范的要求。

@#@钻孔桩钢筋笼的加强圈（N5）焊接采用双面搭接焊、主筋跟绕筋（N7）为梅花点焊。

@#@搭接焊时先用两点固定两端，然后再施焊。

@#@Ⅱ级钢双面焊接要求（d为钢筋直径）：

@#@@#@焊缝长度@#@焊缝厚度@#@焊缝宽度@#@5d";i:

5;s:

23387:

"物理3374温度和温标随堂练习3套有解析@#@7.4温度和温标@#@练习一@#@1．（基础）有关热平衡的说法正确的是（　　）．@#@A．如果两个系统在某时某刻处于热平衡状态，则这两个系统永远处于热平衡状态@#@B．热平衡定律只能研究三个系统的问题@#@C．如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化，这两个系统又不受外界影响，那么这两个系统一定处于热平衡状态@#@D．两个处于热平衡状态的系统，温度可以有微小的差别@#@解析：

@#@本题考查的知识点是热平衡．处于热平衡状态的系统，如果受到外界的影响，状态参量会随之变化，温度也会变化，故A错；@#@热平衡定律对多个系统也适用，故B错；@#@由热平衡的意义知，C正确；@#@温度是热平衡的标志，必须相同，故D错．@#@答案：

@#@C@#@2．（中档）描述系统的各状态参量中温度不断发生变化，就说系统处于非平衡态吗？

@#@@#@解析：

@#@当系统的各状态参量都不再变化时，系统处于平衡态，当存在任一状态参量变化时，系统都处于非平衡态．@#@答案：

@#@见解析@#@4．下列有关温标的说法中正确的是（　　）．@#@A．温标不同，测量时得到同一系统的温度数值可能是不同的@#@B．不同温标表示的温度数值不同，则说明温度不同@#@C．温标的规定都是人为的，没有什么理论依据@#@D．热力学温标是从理论上规定的@#@解析：

@#@不同温标下，同一温度在数值上可能不同，A正确；@#@相同的冷热程度，用不同的温标表示，数值可以是不同的，B错；@#@热力学温标是从理论上做出的规定，C错、D正确．@#@答案：

@#@AD@#@3．（中档）关于温度的物理意义，下列说法中正确的是（　　）．@#@A．温度是物体冷热程度的客观反映@#@B．人如果感觉到某个物体很凉，就说明这个物体的温度很低@#@C．热量会自发地从含热量多的物体传向含热量少的物体@#@D．热量会自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体@#@解析：

@#@温度是表示物体冷热程度的物理量，但人们对物体冷热程度的感觉具有相对性，A正确、B错误；@#@热传递的方向是热量自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体，而热量是过程量，不能说物体含有热量，C错误、D正确．@#@答案：

@#@AD@#@4．（基础）下列有关温标的说法正确的是（　　）．@#@A．温标不同，测量时得到同一系统的温度数值可能是不同的@#@B．不同温标表示的温度数值不同，则说明温度不同@#@C．温标的规定都是人为的，没有什么理论依据@#@D．热力学温标和摄氏温标是两种不同的温度表示方法，表示的温度数值没有关系@#@解析：

@#@温标不同，测量同一系统的温度数值一般不同，A对、B错．每一种温标的规定都有一定意义，如摄氏温标的0℃表示标准大气压下冰的熔点，100℃为标准大气压下水的沸点，C错．热力学温标和摄氏温标，数值上有T＝t＋273K，D错．@#@答案：

@#@A@#@5．（基础）当甲、乙两物体相互接触后，热量从甲物体流向乙物体，这样的情况表示甲物体具有何种特性（　　）．@#@A．较高的热量B．较大的比热容@#@C．较大的密度D．较高的温度@#@解析：

@#@根据热量的传递特性：

@#@热量总是自发地从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，因此决定热能传递方向的决定因素是温度，A、B、C各选项所提到的条件均与此无关，故D正确．@#@答案：

@#@D@#@6．（基础）下列叙述正确的是（　　）．@#@A．若不断冷冻，物体的温度就不断地下降，没有止境@#@B．目前尚不知最低温是多少，最高温是多少@#@C．摄氏零下373度是低温的下限@#@D．任何物体，温度下降到某一点就不能再降@#@解析：

@#@在目前的技术条件下最低温可使铜原子核降至10－6K，但是极不稳定无法持久，故A、B错误．摄氏零下273.15℃是低温的极限，故C错．运用热平衡原理可知D是正确的．@#@答案：

@#@D@#@7．（中档）根据温度计的测温原理，回答下列问题：

@#@@#@

（1）测温物质应具备怎样的特性？

@#@@#@

（2）测温物质具有怎样的特性，刻度才能均匀？

@#@@#@（3）使用时应注意哪些问题？

@#@@#@解析：

@#@

（1）测温物质的特性（细管中水银柱高度、封闭气体的体积或压强、热敏电阻的电流）随温度发生单调的、显著的变化．@#@

（2）测温物质的特性随温度线性变化时，温度计刻度是均匀的．@#@（3）使用时应使温度计的测温物质部分与待测物体充分接触，读数时温度计一般不离开待测物体等．@#@答案：

@#@见解析@#@8．（中档）小明自定一种新温标p，他将冰点与沸点之间的温度等分为200格，且将冰点的温度定为50p，今小明测量一杯水的温度为150p时，则该温度用摄氏温度表示时应为@#@（　　）．@#@A．30℃B．40℃@#@C．50℃D．60℃@#@解析：

@#@每格表示的摄氏度为@#@＝0.5℃，比冰点高出的温度为（150－50）×@#@0.5℃＝50℃，C对，A、B、D错．@#@答案：

@#@C@#@9．（中档）小丽测量烧杯中热水的温度时，将热水倒入另一烧杯中很少一部分，然后如图中那样去测量和读数，她这样做被小宁发现了，小宁指出她的错误如下，你认为小宁找得对的是@#@（　　）．@#@A．不应倒入另一烧杯中，这会使温度降低@#@B．水倒得太少，温度计的玻璃泡不能完全浸泡@#@C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视@#@D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水里读@#@解析：

@#@题中将少量水倒入另一烧杯，测量有两种错误：

@#@其一，少量水不能浸没温度计玻璃泡，达到热平衡时测量的不是水的温度，其二，少量水倒入另一烧杯，这少量水与另一烧杯又达到一个热平衡，温度已改变，再用温度计测量时，测出的是这个热平衡状态的温度，而不是待测水的温度了．题中C选项读数小宁找得对，但是小宁在D选项中要把温度计取出来读数就不对了．当把温度计取出来时，在空气中它与空气间存在温度差，有热交换，会破坏原来的热平衡，示数变化．@#@答案：

@#@ABC@#@10．（提高）实验室有一支读数不准确的温度计，在测冰水混合物的温度时，其读数为20℃；@#@在测一标准大气压下沸水的温度时，其读数为80℃.下面分别是温度计示数为41℃时对应的实际温度和实际温度为60℃时温度计的示数，其中正确的是@#@（　　）．@#@A．41℃、60℃B．21℃、40℃@#@C．35℃、56℃D．35℃、36℃@#@解析：

@#@此温度计每一刻度表示的实际温度为@#@℃＝@#@℃，当它的示数为41℃时，它上升的格数为41－20＝21（格），对应的实际温度应为21×@#@@#@℃＝35℃；@#@同理，当实际温度为60℃时，此温度计应从20开始上升格数@#@＝36（格），它的示数应为36＋20＝56℃，所以C正确．@#@答案：

@#@C@#@11．（中档）一般实验室里常用的一种摄氏温度计摄氏温标：

@#@在1954年以前，标准温度的间隔是用两个定点确定的．它们是水在标准大气压下的沸点（汽化点）和冰在标准大气压下与饱和空气的水相平衡时的熔点（冰点）．摄氏温标（以前称为百分温标）是由瑞典物理学家摄尔修斯设计的．如图所示，以冰点定为0℃，汽化点定为100℃，因此在这两个固定点之间共为100℃，即一百等份，每等份代表1度，用1℃表示，用摄氏温标表示的温度叫做摄氏温度．摄氏温标用度作单位，常用t表示．热力学温标由英国科学家威廉·@#@汤姆逊（开尔文）创立，把－273.15℃作为零度的温标，叫做热力学温标（或绝对温标）．热力学温标用K表示单位，常用T表示．试回答：

@#@@#@

（1）热力学温标与摄氏温标之间的关系为：

@#@________.@#@

（2）如果可以粗略地取－273℃为绝对零度．在一标准大气压下，冰的熔点为________℃，即为________K，水的沸点是________℃，即________K.@#@（3）如果物体的温度升高1℃，那么，物体的温度将升高________K.@#@解析：

@#@

（1）摄氏温标冰点温度为0℃，汽化点温度为100℃，且用t表示；@#@而热力学温标是把－273.15℃作为零开尔文的，用T表示，所以热力学温标与摄氏温标之间的关系为T＝t＋273.15K.@#@答案：

@#@

（1）T＝t＋273.15K　

（2）0　273　100　373　（3）1@#@ @#@@#@练习二@#@1．（基础）热力学系统的平衡态是一种（　　）@#@A．定态平衡　　　　　　　　　B．动态平衡@#@C．分子已经不动D．分子仍做无规则运动@#@解析：

@#@热平衡是一种动态平衡，是大量分子的平均效果．@#@答案：

@#@BD@#@2．（基础）物体的温度从27℃降低到0℃，用热力学温度表示，以下说法正确的是（　　）@#@A．物体的温度降低了27KB．物体的温度降低了300K@#@C．物体的温度降低到273KD．物体的温度降低到0K@#@解析：

@#@由T＝t＋273K知0℃时对应的热力学温度为273K，温度降低27℃，对应的热力学温度降低27K．故A、C正确．@#@答案：

@#@AC@#@3．（中档）两个原来处于热平衡状态的系统，分开后，由于受外界的影响，其中一个系统的温度升高了5K，另一个系统的温度升高了5℃，则下列说法正确的是（　　）@#@A．两个系统不再是热平衡系统了B．两个系统此时仍是热平衡状态@#@C．两个系统的状态都发生了变化D．两个系统的状态都没有发生变化@#@解析：

@#@本题考查的知识点是热平衡和温度，由于两个系统原来处于热平衡状态，故温度相同，升高相同的温度后，温度仍相同，故A错，B正确；@#@由于温度发生了变化，系统的状态也发生了变化，故C项正确，D错，故正确答案为B、C.@#@答案：

@#@BC@#@4．（基础）关于热平衡，下列说法正确的是（　　）．@#@A．系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值@#@B．标准状况下冰水混合物与0℃的水未达到热平衡@#@C．量体温时温度计需和身体接触十分钟左右是为了让温度计跟身体达到热平衡@#@D．冷热程度相同的两系统处于热平衡状态@#@解析：

@#@两系统达到热平衡时的标志是它们的温度相同，或者说它们的冷热程度相同，所以A、C、D对，B错．@#@答案：

@#@ACD@#@5．（基础）下列关于热力学温度的说法中，不正确的是（　　）．@#@A．热力学温度与摄氏温度的每一度的大小是相同的@#@B．热力学温度的零度等于－273.15℃@#@C．热力学温度的零度是不可能达到的@#@D．气体温度趋近于绝对零度时，其体积趋近于零@#@解析：

@#@热力学温度的0K是摄氏温度的－273.15℃，因此B正确；@#@每升高（或降低）1K等价于升高（或降低）1℃，故A正确；@#@热力学温度的零度只能无限接近，却不可能达到，且趋近绝对零度时，气体液化或凝固，但有体积，故C对、D错．@#@答案：

@#@D@#@6．（中档）下列有关温度的说法正确的是（　　）．@#@A．用摄氏温标和热力学温标表示温度是两种不同的表示方法@#@B．用两种温度表示温度的变化时，两者的数值相等@#@C．1K就是1℃@#@D．当温度变化1℃时，也可以说成温度变化274K@#@解析：

@#@温标是用来定量描述温度的方法，常用的温标有摄氏温标和热力学温标，两种温标表示同一温度时，数值不同，但在表示同一温度变化时，数值是相同的．若物体的温度升高1K，也可以说物体的温度升高1℃，但在表示物体的温度时，物体的温度为1K，而不能说成物体的温度为1℃.@#@答案：

@#@AB@#@7．（中档）两个处于热平衡状态的系统，由于受外界影响，状态参量发生了变化，则关于它们后来是否能处于热平衡状态的说法中正确的是（　　）@#@A．不能@#@B．一定能@#@C．要看它们后来的温度是否相同@#@D．取决于除温度外的其他状态参量是否相同@#@解析：

@#@由热平衡定律可知，只要两个系统的温度相同，两个系统就处于热平衡状态，而与其他状态参量是否相同无关．@#@答案：

@#@C@#@8．（中档）某同学取出一支示数为39.6℃的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温．若他的实际体温是36.6℃，则测出来的体温是（　　）@#@A．36.6℃　　　　　　　　B．39.6℃@#@C．3℃D．76.2℃@#@解析：

@#@由于体温计中的水银不会自动退回去，故测出的体温仍是39.6℃.@#@答案：

@#@B@#@9．（基础）下列说法正确的是（　　）@#@A．两个系统处于热平衡时，它们一定具有相同的热量@#@B．如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡@#@C．温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量@#@D．热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理@#@解析：

@#@热平衡的系统都具有相同的状态参量——温度，故A项错误，C项正确；@#@由热平衡定律，若物体与A处于热平衡，它同时也与B达到热平衡，则A的温度便等于B的温度，这也是温度计用来测量温度的基本原理，故B、D项也正确．@#@答案：

@#@BCD@#@10．（中档）为研究影响家用保温瓶保温效果的因素，某位同学在保温瓶中灌入热水，先测量初始水温，经过一定时间后再测量末态水温．改变实验条件，先后共做了6次实验，实验数据记录如下表：

@#@@#@序号@#@瓶内水量（mL）@#@初始水温（℃）@#@时间（h）@#@末态水温（℃）@#@1@#@1000@#@91@#@4@#@78@#@2@#@1000@#@98@#@8@#@74@#@3@#@1500@#@91@#@4@#@80@#@4@#@1500@#@98@#@10@#@75@#@5@#@2000@#@91@#@4@#@82@#@6@#@2000@#@98@#@12@#@77@#@下列研究方案中符合控制变量法的是（　　）@#@A．若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第1、3、5次实验数据@#@B．若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第2、4、6次实验数据@#@C．若研究初始水温与保温效果的关系，可用第1、2、3次实验数据@#@D．若研究保温时间与保温效果的关系，可用第4、5、6次实验数据@#@解析：

@#@若研究瓶内水量与保温效果的关系，应选择初始温度相同和时间相同的实验数据，即可用第1、3、5次实验数据，A正确，B错误；@#@若研究初始水温与保温效果的关系，应选择水量和时间相同的实验数据，C错误；@#@若研究保温时间与保温效果的关系，应选择水量和初始温度相同的实验数据，D错误．@#@答案：

@#@A@#@11．（中档）严冬，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面的鱼儿仍在游动．为了测出冰下水的温度，徐强同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验室温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是（　　）@#@A．用线将温度计拴牢从洞中放入水里，待较长时间后从水中提出，读出示数@#@B．取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度@#@C．取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数@#@D．手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数@#@解析：

@#@要测量冰下水的温度，必须使温度计与冰下的水达到热平衡时，再读出温度计的示数，可隔着冰又没法直接读数，把温度计取出来，显示的又不是原热平衡态下的温度，所以A的做法不正确，C的做法正确，D的做法不正确，B的做法也失去了原来的热平衡，水瓶提出后，再用温度计测，这时，周围空气也参与了热交换，测出的温度不再是冰下水的温度了．@#@答案：

@#@C@#@12．（中档）对一定质量的某种气体，在某一状态变化过程中压强p与热力学温度T的关系如图所示，则描述压强p与摄氏温度t的关系图象中正确的是（　　）@#@解析：

@#@设p/T＝C（C>@#@0），则@#@＝C，@#@p＝C（t＋273），可知C对，A、B、D错．@#@答案：

@#@C@#@练习三@#@1．（基础）在热学中，要描述一定气体的宏观状态，需要确定下列哪些物理量（　　）@#@A．每个气体分子的运动速率@#@B．压强@#@C．体积@#@D．温度@#@解析：

@#@描述系统的宏观状态，其参量是宏观量，每个气体分子的运动速率是微观量，不是气体的宏观状态参量．气体的压强、体积、温度分别是从力学、几何、热学三个角度对气体的性质进行的宏观描述，是确定气体宏观状态的三个状态参量．显然B、C、D选项正确．@#@答案：

@#@BCD@#@2．（基础）关于热平衡定律理解正确的是（　　）@#@A．两系统的温度相同时，才能达到热平衡@#@B．A、B两系统分别与C系统达到热平衡，则A、B两系统热平衡@#@C．甲、乙、丙物体温度不相等，先把甲、乙接触，最终达到热平衡，再将丙与乙接触最终也达到热平衡，则甲、丙是热平衡的@#@D．热平衡时，两系统的温度相同，压强体积也一定相同@#@解析：

@#@两个系统热平衡的标志是它们温度相同但压强、体积不一定相同，故A、B对，C、D错．@#@答案：

@#@AB@#@3．（基础）关于温度这一概念理解正确的是（　　）@#@A．温度是描述物体的冷热程度的状态量@#@B．温度是热平衡系统具有“共同性质”的物理量@#@C．温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量@#@D．只有两个系统的温度、体积、压强均相同，这两个系统才达到了热平衡状态@#@解析：

@#@温度是唯一决定两系统是否处于热平衡状态的物理量，选项A、B、C对，D错．@#@答案：

@#@ABC@#@4．（基础）下图是四种测液体温度的方法，其中正确的是（　　）@#@解析：

@#@用温度计测量液体温度时，温度计必须置于液体中，而且不能与器壁接触，只有D正确．@#@答案：

@#@D@#@5．（中档）物体内分子运动的快慢与温度有关，在0℃时物体内的分子的运动状态是（　　）@#@A．仍然是运动的@#@B．处于静止状态@#@C．处于相对静止状态@#@D．大部分分子处于静止状态@#@解析：

@#@分子的运动虽然受温度影响，但永不停息，A项正确，B、C、D错．@#@答案：

@#@A@#@6．（基础）关于热力学温标和摄氏温标，下列说法正确的是（　　）@#@A．热力学温标中的每1K与摄氏温标中每1℃大小相等@#@B．热力学温度升高1K大于摄氏温度升高1℃@#@C．热力学温度升高1K等于摄氏温度升高1℃@#@D．某物体摄氏温度为10℃，即热力学温度为10K@#@解析：

@#@热力学温标和摄氏温标尽管是不同标准下的计数方式，但仅是起点不同，热力学温标中变化1K与摄氏温标中变化1℃是相同的，故A、C对，B错；@#@摄氏温度为10℃的物体，热力学温度为283K，D错．@#@答案：

@#@AC@#@7．（中档）关冬天,北方的气温最低可达-40℃,为了测量那里的气@#@温应选用（　　）@#@A.水银温度计@#@B.酒精温度计@#@C.水温度计@#@D.体温计@#@解析：

@#@水银的熔点是-39.3℃,-40℃时水银就会凝固。

@#@而酒精的熔点是-114℃。

@#@水在零度就结冰,而体温计的测量范围为35℃~42℃,所以只能选B。

@#@@#@答案：

@#@B@#@8．（中档）关下列关于热力学温度的说法中正确的是（　　）@#@A.-33℃=240.15K@#@B.温度变化1℃,也就是温度变化1K@#@C.摄氏温度与热力学温度都可能取负值@#@D.温度由t℃升至2t℃,对应的热力学温度升高了t+273.15K@#@答案：

@#@AB@#@解析：

@#@由T=t+273.15K知,-33℃=240.15K,A@#@正确,同时B正确;@#@由于热力学温度的1K和摄氏温度的1℃大小相同,所以温度由t℃升至2t℃,对应的热力学温度升高了tK,D错误;@#@摄氏温度可取负值的范围为-273.15℃~0℃,因绝对零度不可能达@#@到,故热力学温度不可能取负值,C错误。

@#@@#@9．（中档）伽利略在1593年，制造了世界上第一个温度计——空气温度计，如图所示一个细长颈的球形瓶倒插在装有红色液体的槽中，细管中的液面清晰可见，如果不考虑外界大气压的变化，就能根据液面的变化测出温度的变化，则（　　）@#@A．该温度计的测温物质是槽中的液体@#@B．该温度计的测温物质是细管中的红色液体@#@C．该温度计的测温物质是球形瓶中的空气@#@D．该温度计是利用测温物质的热胀冷缩性质制造的@#@解析：

@#@细管中的红色液体是用来显示球形瓶中空气的体积随温度变化情况的，测温物质是球形瓶中封闭的空气，该温度计是利用它的热胀冷缩的性质制造的，故A、B错，C、D正确．@#@答案：

@#@CD@#@10．（中档）如果可以粗略地取－273℃为绝对零度．在一标准大气压下，冰的熔点为________℃，即为________K，水的沸点是________℃，即________K.@#@解析：

@#@在一标准大气压下，冰的熔点为0℃，即为273K．水的沸点是100℃，即为373K.@#@答案：

@#@0　273　100　373@#@11．（提高）2013年又是一个寒冷的冬天，人在室外拿铁棒和木头时，感觉到铁棒明显比木头凉，由于表示物体冷热程度的是温度，于是有人得出当时“铁棒比木头温度低”的结论，你认为他的结论对吗？

@#@@#@答案：

@#@不对．由于铁棒和木头都与周围的环境达到热平衡，故它们的温度是一样的．感觉到铁棒特别凉，是因为人在单位时间内传递给铁棒的热量比传递给木头的热量多，所以他的结论不对．@#@12．（中档）如图所示，图甲表示某半导体热敏电阻R随温度t的变化情况．把该半导体电阻与电池、电流表串联起来，如图乙所示，用该半导体作测温探头，把电流表的电流刻度改为相应的温度刻度，于是就得到一个最简单的热敏电阻温度计．请判断：

@#@如果电池的电动势和内阻都不变，电流表上代表t1、t2的两点，哪个应该标在电流比较大的温度上？

@#@@#@　　　　　甲　　乙@#@解析：

@#@由R－t图象可知R随t的升高而降低，电流较大表示R值较小，所以t2标在电流比较大的温度上．@#@答案：

@#@t2标在电流比较大的温度上．@#@";i:

6;s:

12766:

"物业保洁员管理制度@#@物业保洁员管理制度@#@篇一：

@#@物业保洁员岗位职责及管理制度@#@物业保洁员岗位职责@#@三、对楼道保洁的具体要求：

@#@@#@1、生活垃圾日产日清；@#@一、保洁员要听从领导，服从工作安排，文明服务，礼貌待人对工作认真负责。

@#@二、上岗时着装整齐、统一、规范，按标准完成各项任务。

@#@@#@2、楼道每天清扫一次，整日保洁；@#@@#@3、楼梯栏杆、扶手每天擦拭一次；@#@@#@4、楼道玻璃窗、单元门、电闸箱、信报箱等每半月擦拭一次；@#@@#@5、楼道天棚、墙壁每半月清扫一次；@#@@#@6、楼道和单元门乱贴、乱画当日清理；@#@@#@7、及时清理单元门外生活垃圾和散落垃圾。

@#@@#@四、对院庭保洁的具体要求：

@#@@#@1、道路和硬铺地面每天清扫一次；@#@@#@2、保洁箱每天清理一次；@#@@#@3、院庭卫生实行全天保洁。

@#@@#@五、雨雪天及时对分管部位道路和硬铺地面积水、积雪进行清扫，小雪由院庭保洁员在雪后两天内清理完毕，大雪组织集体清扫。

@#@@#@六、清扫工具个人保管，清扫工具不丢失、不送人、定量发放。

@#@@#@七、对公共设施跑、冒、滴、漏现象及楼梯间灯不亮，一经发现及时向后勤服务中心报告，否则视为失职。

@#@@#@八、为使以上各项条款得到充分落实，后勤服务中心负责人对楼道和院庭卫生进行经常性@#@的检查，并及时进行总结。

@#@@#@九、完成后勤服务中心交办的其它工作。

@#@@#@保洁员管理制度@#@为了规范保洁人员的管理制度，提高保洁人员的服务质量，使公司整体卫生环境清新、整洁，特作以下规定：

@#@@#@一、工作职责、工作守则及工作时间：

@#@@#@1.保洁人员需每日全面、细致的对卫生区域进行打扫、除尘。

@#@卫生区域包括：

@#@大厦（休闲区）、小楼（办公室、走廊、卫生间、玻璃、百叶窗、暖气片等）卫生。

@#@其中玻璃、暖气片、百叶窗，每月擦拭两次。

@#@@#@2.严格遵守公司规章制度、服从督办人员指挥、服装整洁、礼貌待人、积极主动、认真负责、一丝不苟。

@#@@#@3、保洁员每天工作时间为：

@#@上午8：

@#@00―12：

@#@30下午14：

@#@00---18：

@#@30@#@4、休息日为周六（每月休二天）。

@#@@#@二、工作制度及标准细则：

@#@@#@1、保洁员上岗期间保持个人仪容仪表及个人卫生，维护公司良好形象;@#@不大声喧哗，严禁与公司同事闲聊，工作期间不影响员工正常工作;@#@穿工装上岗，保持工装整洁、干净，工装每周涤一次;@#@不浓妆艳抹及佩带不适宜的饰物;@#@不留长指甲;@#@不穿拖鞋上岗。

@#@@#@2、按要求高质量完成各项工作，所有工作在安排后必须立即行@#@动。

@#@3.工作时间内保证按时上岗，不得擅自离岗、不得私自使用办公用品（如电脑、电话等）。

@#@@#@4.爱惜工作用具及公司办公用品。

@#@如有工作用具损坏，可以旧换新。

@#@@#@5.按工作职责每日全面清扫。

@#@环境卫生包括办公室、前台、走廊（挂画），小楼卫生。

@#@其中办公室卫生包括：

@#@办公桌椅、公共办公柜、电脑、电话、室内玻璃、栏杆、地面吸尘、门框擦拭、办公室内植物浇灌、擦拭鱼缸、换水等。

@#@@#@前台卫生包括：

@#@前台桌椅、饮水机、小柜子、白板等。

@#@@#@走廊卫生包括：

@#@挂画、公司牌匾等。

@#@@#@卫生间包括：

@#@洗手液、空气清新剂（盒）、卫生纸等用品的及时更换。

@#@@#@小楼卫生包括：

@#@办公室、走廊（地面、地角线）、门窗、玻璃、百叶窗、卫生间（及时更换用品）、饮水间等。

@#@@#@三、公司保洁员薪金奖惩制度：

@#@@#@四、本制度最终解释权在人力资源部。

@#@@#@篇二：

@#@物业保洁管理制度@#@物业保洁管理制度@#@一、清洁工具的领用@#@1、需用设备必须填写领用登记表；@#@@#@2、领用设备时，领用人需自行检查设备的完好程度，因检查不周，造成病机出库而影响工作的，由领用人自行负责；@#@@#@3、使用设备时如发生故障，不得强行继续操作，违者罚款；@#@@#@4、因使用不当，发生机具、附件损坏者，按规定赔偿；@#@@#@5、归还设备时，必须保证设备完好无损，内外干净，如有损坏，应及时报修，并在领用簿上注明损坏情况；@#@@#@6、凡不符合上述领用要求的，保管人员有权拒收，由此影响工作的，由领用人自行负责。

@#@@#@二、常用工具的操作@#@1、使用前，要了解设备的性能、特点、耗电量；@#@@#@2、操作前先清理场地，防止接线板、电机进水或因电线卷入正在操作的设备中而损坏设备；@#@@#@3、擦地机、抛光机、地毯清洗机、吸水机、吸尘器等设备均需按照使用说明正确操作，正确使用；@#@@#@4、高压水枪不能在脱水情况下操作；@#@@#@5、设备使用后，按要求职做好清洗、保养工作。

@#@@#@三、清洁人员的安全操作工程@#@1、牢固树立“安全第一“的思想，确保安全操作；@#@@#@2、清扫人员在超过2m高处操作时，必须双脚踏在凳子上，不得单脚踏在凳子上，以免摔伤；@#@@#@3、清扫人员在使用机器时，不得用湿手接触电源插座，，以免触电；@#@@#@4、清扫人员在不会使用清洁机器时，不得私自开动机器，以免发生意处事故；@#@@#@5、清扫人员应该严格遵守防火制度，不得动用明火，以免发生火灾；@#@@#@6、在操作与安全发生矛盾时，应先服从安全，以安全为重。

@#@@#@7、清扫人员在使用开水时，应思想集中，以免烫伤。

@#@@#@8、室外人员在推垃圾箱时，应小心操作，以免压伤手@#@保洁公司保洁员奖惩制度@#@保洁部现场纪律@#@一、具有下列情况之一者，给予口头警告,并处罚金5-10元。

@#@情节严重者交给行政部处理。

@#@@#@1、不使用指定的员工通道进出。

@#@@#@2、上岗前仪容仪表、着装、号牌不符合要求。

@#@@#@3、未经批准使用不可使用的设施。

@#@@#@4、大声喧哗，遭到物业管理方或业主投诉。

@#@@#@5、无故迟到、早退。

@#@@#@6、随地吐痰，乱扔烟头，纸屑或杂物。

@#@@#@7、上班时间做私事、看报纸、吃东西。

@#@串岗、扎堆聊天。

@#@@#@8、工作时间接待亲友或私人探访。

@#@@#@9、8:

@#@30上班,8:

@#@50准时上岗,11:

@#@30下班,13:

@#@30准时上班,17:

@#@30下班，17：

@#@30之前不准在办公室逗留。

@#@@#@10、保洁员如上洗手间、饮水，不得超过10分钟，进餐不得超过30分钟,同时立即通知上司安排人员顶岗,否则不得离岗。

@#@@#@二、具有下列情况之一者，给予书面警告处分。

@#@罚款10-100元。

@#@1、3次违反口头警告条款之一者。

@#@@#@2、对业主或同事粗言秽语，不讲礼貌。

@#@@#@3、不经上级批准，中止工作或迟到，早退两次以上者。

@#@@#@4、在工作时间瞌睡或已睡眠。

@#@@#@5、在工作区域内不遵守要求，不听管理和劝阻。

@#@@#@6、蓄意破坏社区或物业管理方财物。

@#@@#@7、在社区内随意乱写乱画，中伤他人。

@#@@#@8、无事生非，挑拨离间，损害员工团结。

@#@@#@9、不服从正常安全检查。

@#@@#@10、利用上班时间收集废旧物，不服从上司，影响工作质量。

@#@@#@11、开具虚假病历和处方单。

@#@@#@三、具有下列情况之一者，给予包括但不限于除名的处分。

@#@@#@1、未履行批准手续，擅离岗位。

@#@@#@2、工作不力，下属涣散，影响工作质量。

@#@@#@3、迟到、早退累计超过五次者和旷工二日以内者。

@#@@#@4、经常不能保质保量完成本职工作。

@#@@#@5、损害公司声誉和物业管理方利益，弄虚作假者。

@#@@#@6、泄露内部经营情报。

@#@@#@7、利用工作之便，收受他人财物，经查实者。

@#@@#@8、盗窃公司或甲方的财物。

@#@@#@9、触犯法律，被拘留、劳教、判刑。

@#@@#@篇三：

@#@物业公司保洁管理制度@#@五、保洁管理制度第一章保洁员岗位职责@#@1、严格遵守公司各项规章制度。

@#@@#@（转载于:

@#@wWw.cssYQ.COm书业网）2、文明服务、礼貌待人，并注意保持个人的仪容仪表，树@#@立良好形象。

@#@@#@3、爱岗敬业，听从上级领导指挥，在规定时间内按照工作@#@标准，保质保量地完成各自分管区域内的保洁工作。

@#@@#@4、遵守考勤制度，按时上下班，不迟到、早退，不旷工离@#@岗，工作时间不干私活，不做与工作无关的事情。

@#@@#@5、发扬互助精神，支持同事工作，以礼相待。

@#@@#@6、清洁过程若发现异常现象，如跑、冒、漏水和设备设施@#@损坏、故障等，及时报告主管领导或专管人员，并有义务监视事态过程或采取有效措施，控制事态发展，必要时积极协助专业人@#@员排除故障。

@#@@#@7、妥善保管清洁工具和用品，不得丢失和人为损坏，不得@#@将清洁工具和用品私借他人使用或带回家中使用，如损坏或遗失@#@工具照价赔偿。

@#@@#@8、拾金不昧，拾到物品立即上交或送还失主。

@#@@#@9、认真完成上级领导临时交办的其他任务。

@#@@#@第二章保洁员工作标准@#@一、走廊及会议室清扫标准@#@1、会议室内办公桌、椅、电脑、电话、烟缸、地面、窗台、@#@窗框、门、文件柜、刊物架、沙发、茶几等每天至少擦拭一次，做到无污渍、无灰尘、无水迹。

@#@@#@2、办公桌上的办公用品、文件、资料等要摆放整齐，不得@#@随意翻看。

@#@@#@3、文件柜玻璃、窗框要擦拭得干净、明亮，无手印、无尘@#@土、无水迹；@#@窗帘悬挂整齐。

@#@@#@4、垃圾筒要保持干净无污、垃圾及时清倒、垃圾袋及时更@#@换。

@#@@#@5、办公室内的花草植物要定期浇水，并保持花盆内无杂物，@#@盆体无尘、无污渍。

@#@@#@6、区域内的踢脚线每周至少擦拭1次，做到无污渍、无灰尘、@#@无水迹。

@#@@#@7、下班前清扫时，检查各类办公设施电源是否关闭，最后@#@将门、窗关闭、锁好。

@#@@#@二、卫生间清扫标准@#@1、卫生间内洗手台面、镜面、地面，应随时清扫，做到无@#@污渍、无积水。

@#@@#@2、卫生间内便池应随时清扫、冲刷，做到无污渍、无异味。

@#@@#@3、卫生间内隔断板、墙面、开关插座、窗台等每日至少擦@#@拭1次，做到无污渍、无痰迹、无水迹。

@#@@#@4、卫生间内垃圾筒要保持干净无污、垃圾及时清倒、垃圾@#@袋及时更换。

@#@@#@5、在蚊蝇活动季节里，每周喷药一次，保证厕所内无蝇、@#@无蚊虫。

@#@@#@6、每日不定时喷洒空气清新剂，减轻厕所内异味。

@#@@#@7、卫生间内的踢脚线每周至少擦拭1次，做到无污渍、无灰@#@尘、无水迹。

@#@@#@8、卫生间室窗户玻璃、天花板及灯具，每月定期清扫擦拭，@#@如遇节假日顺延。

@#@@#@三、楼梯通道清扫标准@#@1、楼梯通道的地面每日至少清扫1次，每周至少拖1次，做@#@到无垃圾、无杂物，无污渍、无痰迹、无水迹、光洁明亮。

@#@@#@2、楼梯通道内的扶手、窗台、楼道开关、配电箱门等每日@#@至少擦拭1次，做到无灰尘、无污渍、无水迹。

@#@@#@3、楼梯通道内踢脚线、安全出口指示牌每周至少擦拭1次，@#@做到无污渍、无灰尘、无水迹。

@#@@#@第三章保洁员安全操作规程@#@

（一）牢固树立“安全第一”的思想，确保安全操作。

@#@@#@

（二）在超过2米高处操作时，必须使用梯子，双脚需同时踏@#@在梯子上，不得单脚踩踏，并保证梯子下方有人把扶，以免摔伤。

@#@@#@（三）在清理开、关设备设施时，不得用湿手接触电源插座，@#@以免触电。

@#@@#@（四）不得私自拨动任何机器设备及开关，以免发生故障。

@#@@#@（五）在不会使用机器时，不得私自开动或关闭机器，以免@#@发生意外事故。

@#@@#@（六）保洁人员应注意自我保护，工作时戴好胶皮手套，预@#@防细菌感染，防止损害皮肤。

@#@清洁完毕，应注意洗手。

@#@@#@（七）应严格遵守防火制度，不得动用明火，以免发生火灾。

@#@@#@";i:

7;s:

26250:

"整车设计及开发流程@#@轿车车身的设计及开发流程@#@概述：

@#@@#@第一章：

@#@轿车车身设计要素@#@第二章：

@#@整车开发流程@#@第三章：

@#@项目开发流程@#@第四章：

@#@项目开发过程中需归档的文件目录：

@#@@#@第五章：

@#@可行性分析阶段@#@第六章：

@#@车身相关间隙设计规范@#@第七章：

@#@车身外间隙设计规范@#@第八章：

@#@密封条的截面沿用规范@#@第九章：

@#@钣金过孔的问题@#@第十章：

@#@门盖系统校核规范@#@第十一章：

@#@工艺知识@#@一、钣金冲压件冲压，焊接，和电镀的工艺性检查条例@#@二、车身工艺性检查@#@三、部分B21车身钣金工艺分析报告：

@#@@#@四、冲压钢板性能：

@#@@#@五、冲压工艺工序@#@六、焊接种类及相关介绍@#@概述：

@#@@#@车身是整车的重要组成部分，开发整车是一项很复杂的工程，车身也一样，它主要包括车身本体、外饰件、内饰及附件，由于它是轿车上载人的容器，因此要求轿车车身应具有良好的舒适性和安全性。

@#@此外，轿车车身又是包容整车的壳体，能够最直观地反映轿车外观形象等特点，所以，轿车车身设计应非常注重外形造型，以满足人们对轿车外形地审美要求，取得较好的市场。

@#@而汽车人体工程学、汽车空气动力学、汽车造型及审美艺术、汽车车身新材料的研究及开发、汽车车身结构强度分析、汽车车身设计方法及技术等方面的研究和应用，正是设计出具有良好性能的轿车车身的必要基础。

@#@@#@下面，分章予以说明：

@#@@#@第一章：

@#@轿车车身设计要素@#@轿车车身设计要素，亦是从事车身设计工作时，设计人员所必须考虑的方面和重点解决的关键技术，是提高车身设计质量的关键内容。

@#@全面掌握、研究和应用车身的设计要素，是设计人员应具备的基本技能。

@#@从现代轿车车身设计的角度出发，汽车产品的设计要素主要表现在如下几个方面：

@#@@#@1．车身外形设计方面@#@⑴车身空气动力特性要素@#@⑵车身尺寸确定的人体尺寸要素@#@⑶车身外形设计、内饰造型的美学要素@#@⑷外形的结构性和装饰的功能性要素@#@2．车身室内布置设计方面@#@⑴人体工程要素，包括人体尺寸、人体驾驶和乘坐姿势、人体操纵范围、人眼视觉和视野、人车视野、人体运动特征、人体的心理感觉等。

@#@@#@⑵车身内部设计的安全保护要素。

@#@@#@3．车身结构设计方面@#@⑴结构设计的强度、刚度要求；@#@@#@⑵轻量化设计要素，包括结构合理性和合理选材；@#@@#@⑶结构设计的安全性要素@#@⑷车身防腐蚀设计设计要素@#@⑸车身密封性设计要素@#@⑹结构设计的制造工艺性要素@#@4．产品开发方面@#@⑴产品开发的市场性要素；@#@@#@⑵系列化产品发展要素；@#@@#@⑶生产、工艺继承性要素。

@#@@#@第二章：

@#@整车开发流程@#@随着汽车设计技术及手段的发展特别是现代工程技术方法的飞速进步，日益成熟的CAD/CAE/CAM一体化产品开发技术在轿车车身设计领域的应用，轿车设计方法正逐步由传统的设计方法向着以大大缩短产品开发周期和提高产品设计精度方面转变。

@#@@#@一般来说，整车开发时间为三年，由于市场竞争的日趋激烈，为抢夺有限的市场资源，整车开发时间逐渐缩短，更新换代非常平凡，稍微大一点的公司每年基本上要推出1款新车，有些汽车生产公司一年还有好几辆，以前的开发流程已经不能满足现代社会汽车设计的要求，根据最新的时间概念，设计一款全新的轿车，从项目成立到小批量生产，最快的大概只需18个月的时间了。

@#@@#@一、第一项目开发流程图：

@#@@#@从时间的需求角度来说，大致时间安排如下（从立项日开始）：

@#@@#@项目启动@#@0天@#@第一次内、外模型草图评审@#@25天@#@30天@#@75天@#@120天@#@第一次油泥模型车评审@#@@#@140天@#@第二次油泥模型车评审@#@190天@#@内、外表面的CAS数据@#@240天@#@310天@#@车身正式数据的下发@#@360天@#@车身模具制造完毕@#@480天@#@第一台Prototype车完成@#@500天@#@540天@#@600天@#@二、第二项目开发流程图：

@#@从主要节点出发@#@注：

@#@此处Test/试验包括一下部分（当然，这些试验不可能在较短的时间内完成）：

@#@@#@1．安全气囊的匹配试验@#@2．电喷系统、ABS、匹配试验@#@3．排气系统、悬挂系统、转向、制动等系统匹配试验@#@4．整车碰撞试验，国家强检及3C认证试验@#@5．相关零部件的性能、寿命试验@#@第三章：

@#@项目开发流程@#@1、项目策划阶段@#@1.1在项目概念批准之前，项目经理应协助销售公司市场部做好市场调研，提交《新产品市场调研报告》。

@#@@#@1.2与质量保证部一起，确认《同类产品历史质量清单》@#@1.3提交＜产品可行性分析报告＞，通过评审后，存档并下发@#@1.4形成<@#@设计任务书>@#@@#@1.5形成＜产品描述＞，评审后交资料室存档@#@1.6提交＜立项建议书＞,评审后交资料室存档@#@1.7完成项目战略准备工作任务书@#@1.8完成组织机构及职责划分，形成书面文件，评审后下发@#@1.9完成开发职能划分，形成书面文件@#@2、概念设计阶段@#@提交＜开发指令＞，批准后下发存档@#@列出技术边界条件，形成书面文件@#@完成＜产品开发计划＞,统一格式，评审后交资料室存档并下发@#@分析产品的目标成本并细化到主要总成系统，形成<@#@目标成本控制书@#@>@#@，评审后下发存档。

@#@@#@制订产品的质量指标，评审后下发并存档@#@依定义，做方案草图（6~12种）方案，评审后下发存档@#@方案草图（3~5种），评审后下发存档确定方案图，评审，下发存档@#@确定方案图，评审，下发存档@#@油泥模型方案评审，修改，冻结@#@1：

@#@1/1：

@#@5切削加工模型评审，冻结@#@整车总体布置设计和开发：

@#@外观概念草图、外观效果图、外观整车带图、外观树脂模型图、外表面数模图零部件，评审后形成书面文件交资料室存档@#@底盘部分的造型，设计开发，电器系统的造型，设计，发动机部分的设计匹配，以及相关零部件的结构设计，评审后形成书面文件交资料存档；@#@@#@车内装饰造型设计和确认：

@#@内饰概念草图、内饰效果图、内饰油泥模型、内饰数模、内饰验证模型方案的确认，评审后形成书面文件交资料室存档@#@白车身、内饰、外饰、开启件、其他零部件方案的确认，评审后形成书面文件交资料室存档@#@设计FMEA的完成，按要求评审后存档@#@系统，子系统，总成的零部件的清单，并进行目标功能评审并存档@#@供应商清单及外包战略，形成书面文件，上交资料室存档@#@方案样车及确认@#@3、技术设计阶段（B认可阶段）及确认@#@完成＜方案草图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜研究试验大纲＞，评审后交资料室存档@#@　提交＜总成图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜主要零部件总成图（草图）＞，评审后交资料室存档@#@提交＜零部件（草图）＞，评审后交资料室存档@#@提交＜文件目录＞，评审后资料室存档@#@工艺战略方案确定，形成书面文件@#@对车身进行模态、强度、刚度、噪音、电磁场、流场的CAE，做出CAE报告@#@对零部件进行冲压成型仿真、模态、强度、刚度分析、疲劳耐久性CAE，做出CAE报告@#@整车进行操纵稳定性、平顺性以及风阻的CAE，做出CAE报告@#@采购件目标成本的分解，供应商的送样及配套合同的签定，形成书@#@面文件@#@签定各种配套件的开发试制协议，评审后形成书面文件@#@制定模具方案，落实模具制做厂家@#@落实夹具，检具制造厂家@#@制定全部零部件开发计划，形成书面文件@#@工艺路线及方案－－生产线，形成书面文件@#@1a/1b样车的财务测算报告，形成书面文件，评审后存档@#@制定DVP＆R计划，形成书面文件，评审后存档@#@CAE确认@#@提交＜计划书＞，评审后交资料室存档@#@提交＜设计说明书＞，评审后交资料室存档@#@提交＜明细表＞，评审后交资料室存档@#@提交＜零件图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜总成图＞，评审后交资料室存档@#@提交＜产品标准及技术条件＞，评审后交资料室存档@#@提交＜产品质量特性重要度及报告＞，评审后交资料室存档@#@第一轮样车装车，并进行样车评价与试验，做出完整的书面报告，如果合格继续进行，如果样车验证出现问题，寻找原因，重新对问题键进行开发及再次评审，再进行样车试验。

@#@@#@B认可：

@#@零部件OTS，整车OTS，白车身SOP，形成认可报告并存档@#@总结、分析、研究、评价，形成书面文件，上交资料室存档@#@4、　生产准备阶段（D阶段）及确认@#@报国家公告和环保公告@#@4.2报欧二减免税项目和省级新产品@#@4.3报产品的专利@#@4.4提交＜开发D阶段图纸标准＞，评审后交资料室存档@#@4.5　图纸的发放、控制和维护@#@第四章：

@#@项目开发过程中需归档的文件目录：

@#@@#@需归档目录@#@序号@#@存档@#@主要内容@#@责任人@#@一、合同评审和项目计划@#@1@#@市场新产品需求报告@#@a）顾客的需求与期望，包括对售后服务的要求@#@b）与产品有关的义务，包括法律和法规要求@#@c）产品的竞争性分析@#@d）任何其它由本公司确定的附加要求@#@销售公司@#@2@#@类似产品的质量历史资料@#@质量保证部质负责收集整理类似产品的质量历史资料，提交规划部@#@质保部@#@3@#@可行性分析报告@#@提出产品和过程假设，组织进行可靠性研究，形成产品开发概念@#@规划部@#@4@#@可行性分析报告评审@#@销售公司组织经管会成员、主要部门负责人及及顾客代表，采用多方论证方法对《可行性分析报告》进行评审，向规划部提交评审报告，@#@销售公司@#@5@#@整车定义@#@a）由产品部部长负责提出设计目标/指标@#@b）由财务部部长负责提出产品成本目标@#@c）由质量保证部部长负责提出可靠性和质量目标@#@d）由BOS委员会提出投产期目标@#@上报BOS委员会审批。

@#@@#@项目经理@#@6@#@项目任命书及开发指令@#@BOS委员会对项目和项目文件进行审议，由总经理批准立项，下达立项指令，任命APQP小组负责人@#@总经理@#@7@#@项目的风险评估报告@#@规划部部长组织APQP小组和必要的人员对该项目进行风险评估，填写《风险评估查核单》，编写该项目的风险评估报告@#@规划部@#@8@#@整车开发活动所需的资源@#@提出各项活动所需的资源并由BOS委员会予以配备@#@项目组@#@9@#@APQP进度计划@#@编制该项目APQP进度计划，编制进度图（甘特图）@#@项目组（规划部）@#@10@#@APQP状态报告@#@项目组（规划部）@#@11@#@产品保证计划@#@项目组@#@12@#@初始材料清单@#@项目组@#@13@#@初始过程流程图@#@项目组（规划部）@#@14@#@关键/重要特性的初始明细表@#@项目组@#@二、产品设计@#@15@#@产品设计和开发计划@#@a）设计和开发目标，包括：

@#@设计目标、可靠性和质量目标、性能目标、成本目标@#@b）应开展的设计和开发活动、各阶段的活动和要求@#@c）规定各项活动的职责@#@d）确定各项活动的责任者@#@e）确定各项活动所需资源并予以配备@#@f）适用的技术和工具并建立培训计划@#@g）各阶段设计输入的文件清单@#@h）各阶段设计输出的文件清单@#@i）组织和技术接口@#@j）时间进度@#@项目组@#@16@#@《产品设计和开发计划》评审@#@报分管技术副总经理（或总师）批准@#@项目组@#@17@#@关键件/重要件零件清单@#@项目组@#@18@#@设计的失效模式及后果分析（DFMEA）@#@项目组@#@19@#@设计任务书@#@项目组@#@20@#@项目总计划@#@项目组@#@21@#@法律法规符合性清单@#@管理部@#@22@#@目标成本控制书@#@采购部@#@23@#@产品技术描述（VTS）@#@项目组@#@24@#@整车FMEA@#@项目组@#@25@#@整车DVP&@#@R计划清单@#@项目组@#@26@#@项目组织和技术接口（奇瑞）@#@项目组@#@27@#@项目组织和技术接口（博通）@#@博通@#@28@#@整车总体造型设计要求@#@奇瑞@#@29@#@整车设计输入文件清单@#@项目组@#@30@#@整车设计输入文件清单评审@#@项目组@#@31@#@整车设计输入文件评审纪要@#@项目组@#@32@#@概念草图、效果图@#@博通@#@33@#@造型方案效果图评审纪要@#@奇瑞、博通@#@34@#@铣屑模型的评审记录（第一次）@#@奇瑞、博通@#@35@#@铣屑模型的评审记录（第二次）@#@奇瑞、博通@#@36@#@铣屑模型的评审记录（第三次）@#@奇瑞、博通@#@37@#@油泥模型的最终认可@#@奇瑞、博通@#@38@#@总布置方案说明@#@博通@#@39@#@总布置方案说明的评审@#@奇瑞、博通@#@40@#@总体性能评审报告@#@博通@#@41@#@A面工艺数模@#@博通@#@42@#@切削模型照片及评审报告@#@奇瑞、博通@#@43@#@样件（制造）控制计划@#@项目组@#@44@#@车身,发动机附件,电器,底盘分计划（PROJECT）@#@各部@#@45@#@重要、关键零部件FAME@#@各部@#@46@#@设计过程评审所需文件清单@#@项目组@#@47@#@工程图纸@#@博通@#@48@#@关键件、重要件FMEA@#@博通@#@49@#@样车试制计划@#@项目组@#@50@#@整车外型面数模的评审报告@#@奇瑞、博通@#@51@#@产品设计开发防错工作@#@奇瑞、博通@#@52@#@控制计划@#@项目组@#@53@#@设计验证计划和报告DVP&@#@R@#@项目组@#@54@#@进度评审纪要@#@奇瑞、博通@#@55@#@配置表@#@奇瑞@#@56@#@计划的更改申请、新老计划存档@#@以确保满足项目需要日（PND）的要求@#@项目组@#@57@#@产品设计可制造性评估@#@项目组@#@58@#@小组可行性承诺@#@项目组@#@59@#@外协、外购件清单、自制件清单@#@项目组@#@60@#@借用（通用）零件清单@#@项目组@#@第五章：

@#@可行性分析阶段@#@一般来说，可行性分析分为两个阶段，初步的可行性分析和详细的可行性分析，初步的可行性分析在效果图评审时就要开始，知道油泥模型的冻结；@#@详细的可行性分析从整车的布置/Package开始。

@#@@#@初步可行性分析阶段：

@#@@#@此阶段主要工作是对整车的各项法规满足性、总体布置等可行性进行研究，主要体现在如下几个方面：

@#@@#@1．前、后保险杠处满足碰撞法规要求@#@2．发动机最小迎风面积的检查，最小迎风面积不小于冷却系统的30％。

@#@@#@3．前雨刮在风挡玻璃的刮扫面积，A区应大于98％，B区应大于80％。

@#@@#@4．驾驶员的视野校核。

@#@@#@5．发动机盖内板到发动机的最高位置间隙不小于70mm。

@#@@#@6．前、后大灯的发光角度要求。

@#@@#@7．前、后轮包络线的检查。

@#@@#@8．前、后安全带固定点检查。

@#@@#@9．前、后门玻璃半径的确定。

@#@@#@10．车身整体尺寸检查。

@#@@#@11．前、后盖开启角度的确认。

@#@@#@具体可行性分析阶段：

@#@@#@此阶段的可行性一般为法规的符合性分析、各结构的刚度、强度分析，各种车身附件位置的确认、安装方式的确认，车身结构形式的选取；@#@此时表现出来的一般为各种典型截面，由这些截面来确认其可行性。

@#@@#@此阶段的输入文件有：

@#@@#@1．CAS外、内表面数据@#@2．各沿用件、更改件的清单、三维数据@#@3．法规的满足性要求@#@4．公司车间的各种焊接、装备工具（焊枪、气动扳手）及相关设备@#@5．焊装、涂装、总装车身运输孔及吊挂孔相关尺寸的沿用，为共线生产准备@#@一般来说，典型截面大致包括一下内容：

@#@@#@请参考典型截面图册：

@#@@#@1．外部典型断面清单，主要是明确各个断面所要表达的安装与结构形式@#@序号@#@位置@#@制作意图@#@1@#@A柱与前风挡、门结构处@#@1.此处的结构主要是研究A柱的结构形式、各尺寸典型的三层焊接结构形式@#@2.此处的玻璃的粘接形势、玻璃面与A柱的尺寸差、玻璃面到A柱的止口密封胶的厚度、前风挡的涂黑漆的范围、减低哨声的措施@#@柱内护板的安装形式、间隙控制要求@#@2.@#@左侧顶横梁、门、护板@#@1.侧顶横梁的结构形式、尺寸@#@2.测定横梁与顶盖的焊接空间位置确定@#@3.乘客扶手的位置形势的初步确定@#@4.侧帘式气囊的空间尺寸校核@#@5.门与侧围得密封@#@6.门玻璃与侧围得面差@#@3.@#@前门内外钣与玻璃的密封@#@1.此断面涉及到内外两种密封条的选择@#@2.密封间隙考虑到玻璃升降的误差@#@3.此时的位置还要考虑门内外加强板的焊装与用胶的粘接形式@#@4.内护板与门内板的安装尺寸要求@#@4.@#@门槛处的断面形式@#@1.门内外钣、门槛处的结构形式、焊接形式、尺寸要求、门槛P、P1点的位置@#@2.门槛与车门的密封间隙、密封条的断面形式、@#@3.在行使的时候，为了防止泥水溅到门槛上，特设置了在门槛处的密封条、其安装固定形式@#@4.侧裙护板的断面尺寸、其安装到门槛上的结构形式@#@5.@#@前门上铰链上部与A柱、门连接结构的结构形式@#@1.铰链与门、A柱区域的连接形式、安装工具使用空间@#@2.门铰链轴线到两边的尺寸@#@3.门开启的角度及开启后门止口处到铰链处的间距@#@4.门、A柱的断面的结构形式@#@5.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@6.翼子钣的结构形式@#@7.门槛与车门的密封间隙、密封条的断面形式@#@5a.@#@前门限位器处@#@1.门开启的角度及开启后门包边处到铰链安装@#@螺栓处的间距@#@2.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@3.翼子钣与A柱的固定形式@#@4.限位器的轴线、与A柱、门洞的连接结构要求@#@5.限位器的旋转空间要求与门玻璃导轨的距离@#@5b.@#@门线束处@#@1.线束的安装、密封空间位置要求、把下线束的空间尺寸@#@2.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@3.门开启过程中与线束的间隙要求@#@4.门内板与门玻璃导轨的距离@#@5.门槛与车门的密封间隙@#@6.@#@前门下铰链下边处@#@1.铰链与门、A柱区域的连接形式、安装工具使用空间@#@2.门铰链轴线到两边的尺寸@#@3.门开启的角度及开启后门止口处到铰链处的间距@#@4.门、A柱的断面的结构形式@#@5.门开启过程中与前翼子板的间隙要求@#@6.翼子钣的结构形式、与侧围得安装形式、@#@7.门槛与车门的密封间隙、密封条的断面形式@#@8.门内板与门玻璃导轨的距离@#@7.@#@翼子钣与发盖、前纵梁@#@1.前翼子钣与前纵梁的安装形式@#@2.前翼子钣与发盖的间隙、平度要求@#@3.翼子钣的结构形式，需要注意的是轮眉反边的角度@#@4.纵梁内外钣的焊接边的位置@#@7a@#@翼子钣与发盖、铰链@#@1.前翼子钣铰链的安装形式与结构形式@#@2.前翼子钣铰链螺栓的安装方式@#@2.前翼子钣与发盖的间隙、平度要求@#@11@#@顶盖前横梁、前风挡、顶棚@#@1.顶盖前横梁的断面结构形式、尺寸@#@2.此处的玻璃的粘接形势、玻璃面与A柱的尺寸差、玻璃面到A柱的止口密封胶的厚度、前风挡的涂黑漆的范围、减低哨声的措施@#@3.遮阳钣的旋转轴线、以及他的运动分析（与顶棚）@#@4.顶盖前横梁的胶密封措施@#@12@#@前流水槽处@#@1.发动机盖外板与内板的包边工艺@#@2.此处的玻璃的粘接形势、玻璃面到前风挡下横梁密封胶的厚度、前风挡的涂黑漆的范围、减低哨声的措施、防止粘接后玻璃下滑的措施@#@3.前流水槽的与发动机盖的密封@#@4.前挡板上部分的结构形式与尺寸@#@5.风挡下横梁上盖钣的结构与进风口的形式@#@13@#@前盖锁处@#@1.确定发动机盖内外钣的与加强板的结构形式、尺寸@#@2.发动机盖锁的空间、尺寸、锁形式、以及在只有一道锁得情况下如何打开发动机盖@#@3.前盖与前保的间隙、平度要求@#@4.水箱横梁等件的结构形式@#@第六章：

@#@车身相关间隙设计规范@#@针对公司现有车型开发项目较多，为提高通用性，降低成本，特制定以下设计规范，以后各车型开发必须遵从此规范。

@#@@#@第一章：

@#@有关间隙的标准@#@图一、门内间隙@#@门内间隙应保证两个间隙，如图一所示：

@#@@#@说明：

@#@尺寸一：

@#@门内板到侧围上门洞止口边外侧的间隙值为16mm。

@#@沿门洞一圈，前后门一致。

@#@@#@尺寸二：

@#@门内板侧部与侧围门洞配合面之间的间隙为10mm。

@#@沿门洞一圈，前后门一致。

@#@@#@图二：

@#@门内板与门槛处：

@#@@#@说明：

@#@1.门内板和门洞（门槛处）止口外侧钣金之间间隙为16mm，沿门洞一周相同。

@#@@#@1．门洞止口高度为16mm，沿门洞一周相同。

@#@@#@2．门内板台面与门槛面间隙为10mm，同图一尺寸二。

@#@@#@3．外板与门槛之间外表面间隙为6±@#@0.5mm。

@#@@#@图三：

@#@门上端与A柱处:

@#@相关尺寸如图所示。

@#@@#@说明：

@#@1.门内板上部和侧围配合处间隙为10mm。

@#@@#@2．门内板配密封条处止口长度为12mm@#@图四：

@#@门上部与侧围上梁处：

@#@@#@说明：

@#@@#@1.门内板上部内侧与侧围止口外侧之间的间隙为16mm，沿门洞一周。

@#@@#@2.侧围门洞止口长度为16mm。

@#@@#@3.多层钣金搭接，一般情况下外侧钣金比内侧长1~1.5mm，现规定此值为1.5mm。

@#@@#@4.此为门洞密封条的结构尺寸，此密封条截面必须沿用。

@#@@#@图五：

@#@门上部和B柱处：

@#@@#@说明：

@#@1.B柱前止口外侧和前门内板间隙为16mm。

@#@@#@2.B柱后止口外侧和后门内板间隙为16mm。

@#@@#@3.B柱前、后止口长度为16mm。

@#@@#@4.门框上部内侧止口长度为12mm。

@#@@#@5.门框上部和B柱配合面之间的间隙为10mm，沿门洞一周。

@#@@#@第七章：

@#@车身外间隙设计规范@#@为提高整车外观，根据奇瑞公司的具体情况，特制定以下外观间隙要求。

@#@@#@1）前翼子板和前门处间隙。

@#@@#@图一@#@说明：

@#@前翼子板和前门处间隙，设计间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@前翼子板和前门外板在Y方向，车门向内收缩0.5mm。

@#@@#@2）前门和后门处间隙@#@图二@#@说明：

@#@前门和后门处外间隙，设计间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@前门和后门外板在Y方向，后门向内收缩0.5mm。

@#@@#@3）车门下端与门槛处间隙@#@说明：

@#@车门下端与门槛处间隙，沿门槛所有外间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@4）车门的上端与侧围上部配合处：

@#@@#@说明：

@#@门的上沿与侧围上部配合处从A柱到C柱，外间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@5）后门后端与后翼子板处：

@#@@#@说明：

@#@后车门后端与后侧围处间隙，所有外间隙为4±@#@0.5mm；@#@@#@后车门与侧围后部面差为0.5mm。

@#@@#@6）顶盖与后盖处@#@说明：

@#@顶盖与后盖的间隙为5～6±@#@0.5mm。

@#@@#@7）油箱口盖与侧围的配合：

@#@@#@说明：

@#@沿油箱口盖一周，间隙为：

@#@3±@#@0.5mm.@#@油箱口盖外板与侧围外板面差为±@#@1mm.@#@8）后盖与后保险杠处：

@#@@#@说明：

@#@后盖与后保险杠处间隙，沿后盖下沿所有外间隙为6±@#@1mm；@#@@#@第八章：

@#@密封条的截面沿用规范@#@1.门洞密封条截面，沿侧围门洞一周。

@#@@#@2．四门窗框处密封条，如下图所示@#@3．门上段外侧密封条@#@4．门上段B柱处：

@#@@#@五.门内板上，前、后门内板一周。

@#@@#@第九章：

@#@钣金过孔的问题@#@此章涉及到白车身中焊接凸焊螺钉、螺柱、螺母时，各层钣金过孔直径大小定义的问题@#@标准件与开孔：

@#@@#@焊接螺母开孔直径比螺母规格直径大1MM,比如，M6的焊接螺母，钣金上开孔直径是Φ7；@#@焊接螺栓的开孔直径比螺栓规格直径大0.5MM，比如M6X12的焊接螺栓，钣金上开孔直径是Φ，这个开孔与螺栓的长度无关。

@#@所有的标准件都必须沿用，不能再重新开发。

@#@@#@附件一：

@#@@#@第十一章：

@#@工艺知识@#@一、钣金冲压件冲压，焊接，和电镀的工艺性检查条例@#@1.弯曲@#@1.1弯曲应该在靠近弯曲处设定正负半度。

@#@@#@1.2同一平面有多重弯曲时,应设置相同的弯曲方向。

@#@@#@1.3避免在大钣金件上设置小弯曲。

@#@@#@1.4低碳钢钣金件上,最小弯曲半径应为材料厚度的一半或者0.80毫米,以两者中大的一项为准。

@#@@#@2.扩孔@#@2.1两个扩孔之间的最小距离应为八倍的材料厚度。

@#@@#@2.2扩孔与边缘之间的最小距离应为四倍的材料厚度。

@#@@#@2.3扩孔与弯曲之间的最小距离应为四倍的材料厚度加上弯曲的半径。

@#@@#@3.锥形孔@#@3.1最大深度沿着硬件的角度，可以是倍的材料厚度。

@#@@#@3.2硬件与锥形孔的接触必须在50%以上。

@#@@#@3.3两锥形孔之间的最小距离应为八倍的材料厚度。

@#@@#@3.4锥形孔与弯曲部之间的最小距离应为四倍的材料厚度加上弯曲的半径。

@#@@#@4.小卷边@#@4.1小卷边的最小半径应为材料厚度的两倍,在极端情况下为材料厚度的一倍。

@#@@#@4.";i:

8;s:

23547:

"新北师大版七年级数学上册《31字母表示数》教学设计@#@新北师大版七年级数学上册《3.1字母表示数》教学设计@#@课题@#@3.1字母表示数@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与能力：

@#@经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式。

@#@@#@过程与方法：

@#@体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识。

@#@@#@情感与态度：

@#@探究过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学表达能力，发展分析和解决问题的能力。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式。

@#@@#@难点@#@体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、课程引入@#@游戏规则：

@#@请一位同学上黑板随意写一个数，然后将这个数乘以6再减去7，所得的结果乘以2，所得的积再减去这个数的12倍。

@#@@#@（结果一定是-14）@#@二、问题提出@#@问题一：

@#@（儿歌）@#@1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；@#@@#@2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；@#@@#@3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；@#@@#@…@#@问：

@#@

（1）n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水？

@#@@#@

（2）n在这里表示什么呢？

@#@@#@问题二：

@#@下面，我们以小组讨论的形式，用手中的小棒按要求摆正方形@#@教材上的问题：

@#@用小棒搭一个正方形需要四根小棒，那么按照下面的方式，搭两个正方形需要____根小棒。

@#@搭10个正方形需要根小棒。

@#@搭100个正方形需要根小棒呢？

@#@如果把上面问题中的100换成x呢？

@#@@#@总结1：

@#@刚才同学们通过操作、讨论，获得了各种各样表示规律的式子，那这些式子是不是都是正确的呢？

@#@我们先来验证一下。

@#@@#@问：

@#@请将@#@代入到各个式子中，看看结果怎样？

@#@@#@总结2：

@#@通过计算，我们发现各个式子的结果都是相等的。

@#@实际上，如果我们利用后面所要学的知识，将这些式子进行化简，最后得到的形式都是一样的@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@三、例题讲解@#@如图，用同样规格的黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下列图形并解答下列问题．（用含n的式子表示）@#@

（1）在第n个图中,横行有块瓷砖,竖行有块瓷砖；@#@@#@

（2）在第n个图中，一共有块白瓷砖,有块黑瓷砖。

@#@@#@四、合作交流@#@1．小明步行上学，速度为v米/秒，亮亮骑自行车上学，速度是小明的3倍，则亮亮的速度可以表示为_______米/秒．@#@2.某工厂有煤m吨,计划每天用n吨,实际每天节约用煤b吨,则节约后可以用________天.@#@3．一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，这个两位数____________．@#@4．小莉5h走了skm，那么她的平均速度是_____________km/h．@#@5．某城市5年前人均收入为n元，预计今年收入是五年前的2倍多500元，那么今年人均收入将达________元．@#@6．字母表示出以前所学过的法则和公式：

@#@@#@如结合律、分配律、长方形的面积和周长公式、三角形面积公式、梯形面积公式。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@ @#@@#@　@#@　@#@布置作业@#@练习册字母表示数@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.2.1代数式@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@1.进一步理解字母表示数的意义，能结合具体情景给字母赋于实际意义；@#@理解代数式和代数式的值的意义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代数式的值.@#@2.通过创设实际背景和引用符号，经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程，体会数学与现实世界的联系，增强符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识.@#@3.在解决问题的过程中体验类比、联想等思维，体验数学美，增强学习自信心。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@列代数式。

@#@@#@难点@#@正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；@#@从不同的角度给代数式赋予实际意义。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、旧知归纳，直奔主题@#@学生在通过上一节知识的回顾，知道像4＋3（x－@#@1），x＋x＋（x－1），a＋b，ab，2（m＋n）,@#@，a3……　这样一些式子都具有一定的实际意义，而探求当x＝200时4＋3（x－1）的代数式的值，不仅理解了代数式和代数式的值的意义，而且了解到学习这些知识的重要性，极大地调动了学生学习数学的积极性.同时滲透了把实际问题抽象成数学问题的一般思想方法.　　@#@讲解教材中的例1　列代数式，并求值.@#@二、创设背景，理解概念@#@承接上面的例子，继续提出问题：

@#@前面10x＋5y表示的是x个成人、y个学生进公园的门票费，那么它还可以表示什么呢？

@#@请大家想一想后，写出一种或两种表示的内容.根据讨论结果，共同归纳：

@#@字母可以表示任何数，或者任何一个量，“10x＋5y”可以赋于很多的实际的意义。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@ @#@@#@三、反设探究，意义升华@#@展示出学生生活中非常熟悉的小动物――蟋蟀的图片，从而提出蟋蟀每分钟叫的次数与当时温度的关系的问题，目的是刺激学生的感官，引发学生的求知欲望.对第

（1）中的蟋蟀1分所叫的次数探求或变式，目的在于帮助学生自设字母来表示有关的量，为学生列代数式铺平道路，同时让学生体会数学建模的思想加深对蟋蟀1分叫的次数与当时温度的关系的体会.@#@四、趣题滋润，建模感悟@#@解决教材中的随堂练习等。

@#@同学之间交流本节课的学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要的内容，展示：

@#@@#@　　代数式的意义@#@　　　代数式　代数式的值@#@　　　　　　　　代数式表示的实际意义@#@五、练习交流,巩固提高@#@布置作业。

@#@学生分层次独立完成课中随堂练习，再由教师念答案学生自我评分，按不同的要求统计优秀成绩（基础差的同学做对第1题就是优秀），让每个学生都有了成就感，增强了学生学习数学的信心，真正做到了面向全体学生.　@#@布置作业@#@练习册代数式@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.2.2代数式求值@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与技能：

@#@会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法；@#@会利用代数式求值推断代数式所反映的规律；@#@能解释代数式值的实际意义。

@#@@#@过程与方法：

@#@经历观察、试验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，形成解决问题的一些基本策略。

@#@@#@情感与态度：

@#@通过“做数学”，体会数学活动充满着探索性、创造性，发展学生的实践能力与创新精神。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法。

@#@@#@难点@#@会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、情境引入，复习旧知@#@遗传是影响一个人身高的因素之一，国外有学者研究得出由父母身高预测子女成年后身高的公式是：

@#@儿子身高是父母身高的和的一半的1.08倍；@#@女儿的身高是父亲身高的0.923倍加上母亲身高的和的一半。

@#@@#@

（1）已知父亲身高是a米，母亲身高是b米，试用代数式表示儿子和女儿的身高；@#@@#@

（2）七年级女生小红的父亲身高是1.72米，母亲的身高是1.65米；@#@七年级男生小明的父亲的身高是1.70，母亲的身高是1.62，试预测成年以后小明与小红谁个子高？

@#@（3）试预测成年后你的身高。

@#@@#@展示教材中的“数值转换机”.要求学生：

@#@⑴写出图1.的输出结果；@#@⑵找出图@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@二、例题点拨,实践探究@#@2.的转换步骤。

@#@@#@讨论“议一议”.在讨论过程中，鼓励学生根据已有的信息作估计，判断变化特征和趋势，并给出适当的说理过程。

@#@@#@三、随堂练习，突破难点@#@班级同学按4个同学一组进行分组。

@#@第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案。

@#@如果第一个同学报给第二个同学的数是5，第四个同学报出的答案是35，这个结果对吗？

@#@@#@四、师生交流，归纳小结@#@教师启发学生回顾本课学习内容，总结收获，布置作业。

@#@@#@ @#@@#@　@#@布置作业@#@练习册代数式

（2）@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.3整式@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@1、列代数式，进一步理解用字母表示数的意义；@#@@#@2、发展符号感，初步了解项、系数的概念；@#@@#@3、通过尝试对项分类，培养观察、比较、分类的数学思想。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@了解代数式的项、系数的概念@#@难点@#@比较整式的项、尝试着去分类@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、情境引入@#@讨论教材提供的问题情境。

@#@通过师生交流，获得问题的初步解。

@#@并在求解的过程中关注学生在相关运算方面的技能掌握情况：

@#@从@#@（@#@）@#@化简到@#@。

@#@@#@二、深化训练@#@讨论教材中的“做一做”：

@#@1）一辆火车以v千米/小时的速度匀速行驶，1.5时后火车行驶的路程是千米；@#@2）圆锥的底面半径为@#@r，高为h，这个圆锥的体积是；@#@@#@3）如下图，一个长方体的箱子紧靠墙角，它的长、宽、高分别是a,b,c。

@#@这个箱子露在外面的表面积是

（2）圆柱与圆锥的相同点和不同点；@#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@三、明晰概念@#@观察以上活动中得到的代数式，帮助学生归纳，形成代数式的相关概念。

@#@投影@#@、－15a@#@b、xy、@#@、－a请同学们说出它们的系数。

@#@师生共同讨论结果。

@#@@#@请每个同学写出一个单独的项，可以现编一个，也可以在以往的练习中找一个，注意尽量避免雷同的。

@#@然后，大家就凭着你写的项去找一找谁和你是好朋友？

@#@是有共同点的？

@#@@#@（3）根据这些几何体的特征对它们进行分类。

@#@@#@四、归纳小结@#@教师引导、启发学生回顾所学基本内容。

@#@布置作业。

@#@@#@ @#@@#@　@#@布置作业@#@练习册整式@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.4.1整式的加减@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与技能：

@#@使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。

@#@@#@过程与方法：

@#@培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动。

@#@培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@同类项的定义以及合并同类项的法则。

@#@@#@难点@#@合并同类项时，容易弄错字母的指数。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、创设情境引入@#@

（1）通过生活中各种水果动态图片，让学生根据其本身具有的不同特征对其进行分类。

@#@

（2）教师：

@#@我想和同学们进行一场比赛，看谁最快得到答案，你们愿意吗？

@#@生：

@#@愿意。

@#@@#@出示题目：

@#@求代数式—4x2+7x+3x2—4x+x2的值，请一学生任意说出一个一至两位整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。

@#@@#@（用师生竞赛的方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望）@#@二、新课讲解@#@1、“找朋友”游戏请6位同学到讲台前每人举一张卡片，其他同学合作帮忙找把你认为相同类型的式归类，并说出分类依据。

@#@@#@2、什么叫做同类项？

@#@@#@说明：

@#@先让学生自己独立思考、讨论说出它们的共同特点。

@#@@#@

（1）所含字母相同@#@可以提问：

@#@含有的字母相同吗？

@#@相同字母的指数相同吗？

@#@@#@出示：

@#@@#@

（2）相同字母的指数也相同@#@特点@#@归纳：

@#@@#@同类项：

@#@所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。

@#@@#@3、如何判断同类项？

@#@@#@抓住：

@#@同类项的两个标准@#@注意:

@#@①三相同:

@#@字母相同，相同字母的指数也相同②两个无关:

@#@与系数无关，与字母顺序无关③所有的常数项都是同类项。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@教师质疑：

@#@同类项之间能否进运算呢？

@#@@#@计算组合长方形的面积@#@1、引导学生观察P90的图3-8@#@图中的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积。

@#@@#@8n+5n或（8+5）n，从而8n+5n=（8+5）n=13n@#@引导学生说明：

@#@同类项之间能进行运算，把同类项合并成一项，就叫合并同类项。

@#@@#@引导学生进一步观察：

@#@在合并同类项的过程中，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？

@#@@#@由学生归纳出合并同类项的方法。

@#@@#@教师进一步直观说明，合并同类项与单位量@#@加减法类似如：

@#@6克+7克=13克3a2b+5a2b=8a2b@#@归纳：

@#@什么叫做合并同类项？

@#@@#@把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项@#@怎样合并同类项？

@#@@#@合并同类项的法则：

@#@同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。

@#@@#@三、例题讲解@#@例1、合并同类项6xy-10x2-5yx+7x2@#@通过完成合并同类项，让学生自己发现合并同类项的步骤：

@#@@#@1.发现同类项。

@#@（找）⒉确定各同类项系数。

@#@（移）⒊合并同类项。

@#@（并）@#@四、课堂练习@#@1、判断题：

@#@它们是同类项吗？

@#@说说你的理由。

@#@@#@

（1）3xy与-yx

（2）2a2b与2ab2@#@（3）-2.1与5（4）2a与2ab@#@2、合并同类项@#@

（1）-xy2+3xy2

（2）7a+3a2+2a-a2+3@#@（3）3a+2b-5a-b（4）-4ab+8-2b2-9ab-8@#@3、求代数式-3x2+5x-0.5x2+x-1的值，其中x=2。

@#@说一说你是怎么算的@#@五、课堂小结@#@@#@布置作业@#@练习册合并同类项@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.4.2整式的加减@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@1、使学生初步掌握去括号法则；@#@@#@2、使学生会根据法则进行去括号的运算；@#@@#@3、通过本节课的学习，初步培养学生的“类比、联想”的数学思想方法。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变。

@#@@#@难点@#@利用运算律去括号。

@#@@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、复习导学：

@#@@#@1、所含字母且的指数的项叫同类项。

@#@@#@2、@#@xmy4和@#@x5y2n能合并同类项，则m=，n=，它们的和为。

@#@@#@3、阅读教材93页小明、小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样？

@#@@#@二、合作探究：

@#@@#@1、谁能用两种方法分别解这两题?

@#@@#@

（1）13+2×@#@（7-5）；@#@

（2）13-2×@#@（7-5）@#@小结：

@#@这样的运算我们是运用了（）。

@#@那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢?

@#@@#@2、谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题?

@#@@#@

（1）9a+2（6a-a）；@#@

（2）9a-2（6a-a）@#@3、思考交流：

@#@@#@

（1）上述两题的解法中第一种方法和第二种方法区别在哪里?

@#@@#@

（2）我们是怎么得到多项式去括号的方法的?

@#@是从（数的去括号方法）得到的。

@#@@#@（3）第

（1）小题与第

（2）小题的去括号有何不同?

@#@@#@（4）你能总结去括号的法则吗？

@#@@#@括号前是“+”号，把________________，括号里各项都__________符号；@#@@#@括号前是“-”号，把________________，括号里各项都__________符号。

@#@@#@为了便于记忆，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：

@#@@#@去括号，看符号：

@#@是“+”号，______变号；@#@是“-”号，______变号。

@#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@4、做一做：

@#@@#@例1判断：

@#@下列去括号有没有错误?

@#@若有错，请改正：

@#@@#@

（1）a2-（2a-b+c）=a2-2a-b+c；@#@@#@

（2）-（x-y）+（xy-1）=-x-y+xy-1.@#@例2根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：

@#@@#@

（1）a___（-b+c）=a-b+c；@#@

（2）a___（b-c-d）=a-b+c+d；@#@（3）____（a-b）___（c+d）=c+d-a+b@#@例3去括号-［a-（b-c）］@#@例4先去括号，再合并同类项：

@#@@#@

（1）4a―（a－3b）

（2）a+（5a－3b）－（a－2b）（3）3（2xy－y）－2xy@#@三、小结：

@#@对照本节的学习目标本节你有哪些收获与困惑？

@#@@#@四、课堂检测：

@#@@#@1、－3（2x3y－3x2y2＋@#@xy3）=________@#@2、（－4y＋3）－（－5y－2）＋3y=_______。

@#@@#@3、减去3x等于5x2－3x－5的代数式为@#@。

@#@@#@A、5x2－5B、5x2－6x－5C、5＋5x2D、－5x2－6x2＋5@#@4、下列各式去括号正确的是　（　　）@#@A、3a－2（2b－a）=3a－2b－aB、5（x＋y）－2（y－1）=5x＋5y－2y＋1@#@C、1－（x－y＋z）=1－x＋y－zD、（m－n）＋（m＋n）=m－n－m－n@#@5、与a－b＋c互为相反数的数是　（　　）@#@A、a－b－cB、－a－b＋cC、－a－b－cD、－a＋b－c@#@6、化简@#@的结果是（）@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@7、化简：

@#@@#@

（1）（2x-3y）+（5x+4y）；@#@

（2）（8a-7b）-（4a-5b）；@#@@#@（3）a-（2a+b）+3（a-2b）；@#@（4）（8x-3y）-2（4x+3y-z）+2z；@#@@#@（5）-3（2s-5）+6（s+1）（6）1-3（2a-1）-2（-3a+3）@#@布置作业@#@练习册整式的加减@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@课时教案@#@第周星期第节年月日@#@课题@#@3.5探索与表达规律@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@知识与技能:

@#@会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。

@#@学会观察已知的数据，探索已知数据之间的数量关系，提高分析问题、解决问题的能力。

@#@提高学生观察图形、探索规律的能力，培养创新意识。

@#@@#@过程与方法:

@#@经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程；@#@采用“探究式教学法”＋“讨论式教学法”。

@#@@#@情感与态度:

@#@通过学生自己动手操作摸索出解决问题的规律，充分体现学生课堂主人翁精神，以积极热情的态度去面对学习；@#@去热爱生活。

@#@@#@教@#@材@#@分析@#@重点@#@根据问题的起始情况，总结规律，探索出问题的一般性结论@#@难点@#@感悟出问题的规律@#@教具@#@电脑、投影仪@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@一、创设问题情境，引入新课@#@1、多媒体展示：

@#@“传出一婴儿哭声”情景。

@#@@#@2、情境提问：

@#@该新生婴儿的生日是几月几号？

@#@@#@二、例题讲解：

@#@@#@1、教材P111题目：

@#@（题图见屏幕）@#@日@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@3@#@@#@4@#@@#@5@#@@#@6@#@@#@7@#@@#@8@#@@#@9@#@@#@10@#@@#@11@#@@#@12@#@@#@14@#@13@#@@#@@#@16@#@15@#@@#@17@#@@#@18@#@@#@@#@19@#@@#@20@#@@#@21@#@@#@22@#@@#@23@#@@#@24@#@@#@25@#@@#@26@#@@#@27@#@@#@29@#@28@#@@#@@#@30@#@@#@31@#@@#@@#@@#@

（1）日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？

@#@@#@

（2）这个关系对其他这样的方框成立吗？

@#@你能用代数式表示这个关系吗？

@#@@#@（3）这个关系对任何一个月的日历都成立吗？

@#@为什么？

@#@@#@（4）你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？

@#@试用代数式表示。

@#@@#@ @#@@#@三、应用探究@#@1、将一张长方形的纸对折，如图（见屏幕）所示可得到一条折痕。

@#@继续对折，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行。

@#@连续对折6次后，可以得到几条折痕？

@#@如果对折10次呢？

@#@对折n次呢？

@#@@#@2、将折后长方形个数与折痕进行比较，以体会数学模型的作用。

@#@二者比较结果见下表：

@#@@#@次数　　　　　　　　　　　　　　　@#@1@#@2@#@3@#@…@#@n@#@折后长方形个数　　　　　　　　　　　　　　　@#@21@#@22@#@23@#@…@#@2n@#@折痕　　　　　　　　　　@#@21－1@#@22－1@#@23－1@#@…@#@2n－1@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@ @#@@#@四、能力培养@#@

（1）、已知：

@#@1＋3=4=22，1＋3＋5=9=32，1＋3＋5＋7=16=42，1＋3＋5＋7＋9=25=52，……，根据前面的规律，可猜想：

@#@1＋3＋5＋7＋……＋（2n＋1）=_____（n为整数）。

@#@@#@

（2）、青山水泥厂1980年水泥产量为a吨，以后每年比前一年都增长10%，则1981年产量____吨；@#@1982年产量_____吨；@#@1983年产量_____吨；@#@猜想，2002年产量______吨，1980年后的第n年产量为_______吨。

@#@@#@　@#@　@#@布置作业@#@练习册探索与表达规律@#@ @#@@#@教学后记@#@本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。

@#@@#@ @#@@#@";i:

9;s:

7255:

"证券短信服务协议书正式版@#@ @#@@#@证券短信服务协议书正式版@#@Afterreachingaconsensusthroughequalconsultation,theagreementstipulatestheobligationsthatmustbeperformedandtherightsthatshouldbeenjoyedbyeachother.@#@ @#@@#@证券短信服务协议书正式版@#@下载提示：

@#@此合同资料适用于日常场景中，在经过平等协商而达成一致意思后订立的协议，规定了相互之间的必须履行的义务和应当享有的权利，如若自身权益受到损害，可通过正当手段来维护自己的利益。

@#@文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

@#@@#@　　甲方：

@#@_____证券股份有限公司_____证券营业部@#@　　乙方：

@#@________（投资者）@#@　　资金账号：

@#@___________@#@　　身份证号码：

@#@__________@#@　　联系电话：

@#@___________@#@　　甲乙双方就甲方向乙方提供手机或小灵通短信资讯服务，本着自愿、诚实信用、互惠互利的原则，特签定本服务协议。

@#@@#@　　一、服务内容@#@　　甲方提供的短信资讯服务包括帐户交易类、帐户持仓资讯类、市场资讯类、财经信息类、投资建议类五大类短信资讯。

@#@甲方所确定的具体短信服务内容以本协议附件《_____证券股份有限公司_____证券营业部短信定制服务开通申请表》为准。

@#@@#@　　二、甲方的权利与义务@#@　　1.按乙方认可的短信定制收费标准向乙方收取服务费的权利;@#@@#@　　2.向乙方履行告知短信定制收费及公布收费标准的义务;@#@@#@　　3.根据乙方的建议及时调整短信内容的权利@#@　　4.向乙方提供的短信服务将完全按照其发布的服务条款和操作规则执行，并对本服务条款的内容有完全的解释权。

@#@@#@　　5.甲方有权在必要时修改服务条款，服务条款一旦发生变动，将会通过一定的方式通知或告之乙方。

@#@如果乙方对更改后的服务条款无异议，则视为接受服务条款的变动。

@#@@#@　　6.甲方应对发出的短信内容向第三方保守秘密，但以下几种需要对短信内容进行披露的情况除外：

@#@@#@　　

（1）根据有关法律程序或政府机构的要求或命令;@#@@#@　　

（2）在紧急情况下为维护第三方合法权益或社会大众的公共安全;@#@@#@　　（3）遵从乙方短信服务程序或技术维护的要求;@#@@#@　　（4）用于市场分析或乙方合作方的非针对用户个人的信息披露。

@#@@#@　　三、乙方的权利和义务@#@　　1.乙方必须是合法的中国移动通信、中国联通或者中国电信“小灵通”的手机用户，并且手机支持中文短消息;@#@@#@　　2.乙方是_____证券的交易客户，同意本协议条款并履行_____证券短信资讯服务的相关申请程序;@#@@#@　　3.乙方有按甲方所公布的短信定制收费标准向甲方支付服务费的义务;@#@@#@　　4.乙方履行交款义务后拥有接收向甲方定制的短信的权利;@#@@#@　　5.对甲方提供的短信资讯服务有建议权;@#@@#@　　6.乙方拥有变更接受短信的手机（或小灵通）号码的权利;@#@@#@　　7.乙方在使用甲方提供的短信服务时必须保证：

@#@@#@　　

（1）符合中华人民共和国有关法律、法规之要求;@#@@#@　　

（2）不得将甲方发出的短信以任何形式用于任何非法目的;@#@@#@　　（3）只将服务用于发送和接收个人信息，不得将服务用于任何XX的商业使用或也不得从事再销售服务的行为;@#@@#@　　（4）遵守所有适用于服务的协议、规定、程序和惯例。

@#@@#@　　四、甲乙双方约定按以下方式收付短信服务资费@#@　　乙方同意甲方通过在其保证金帐户中直接扣款的方式收取短信定制服务费。

@#@即乙方通过甲方电话委托系统或在甲方柜台直接办理短信定制服务申请后，甲方即在当日从乙方保证金帐户上按乙方认可的收费标准扣收短信服务费用。

@#@@#@　　五、其它约定事项@#@　　1.乙方在定制甲方提供的短信资讯服务之前，应确认自己的手机（或小灵通）能够正常接收和显示其所定制的短信信息。

@#@在本协议有效期内，如果因乙方手机（或小灵通）问题而不能正常接收和显示甲方发送的短信信息，甲方不承担任何责任。

@#@@#@　　2.乙方可以到甲方柜台或通过甲方电话委托系统申请开通、变更或撤销短信服务。

@#@若未缴费或到期欠费未交的，甲方有权变更、中断或终止乙方短信定制服务。

@#@乙方如需撤销短信服务，应本人亲自到甲方柜台办理退订手续或通过甲方电话委托系统撤销。

@#@@#@　　3.本协议到期之日前，甲方将通过短信方式或其它甲方认为能够通知到乙方的方式通知乙方，乙方可以自愿选择继续定制短信服务或者取消短信定制。

@#@如果乙方在本协议到期时仍未办理短信定制服务的撤销手续，视为默认继续按受短信服务，甲方将继续按照本协议附件之短信服务项目申请表的服务项目向乙方提供短信服务，并按费用标准，向乙方收取短信服务费用。

@#@@#@　　4.甲方向乙方所提供的短信息服务内容仅供乙方在进行证券投资时的信息参考，并不保证乙方依据此服务内容便可在证券投资中赚取利润，乙方据此投资，投资风险自行承担。

@#@@#@　　5.乙方在甲方处完成申请开通或通过电话委托系统开通短信服务程序时，即表明乙方已经完全同意并不能更改地接受而且将严格遵守本服务条款中的全部要求和条件，并对短信收费标准有详细、明确的认知。

@#@@#@　　6.甲方向乙方发出短信的时间，以甲方系统记录的时间为准，不以乙方短信收到时间为准。

@#@@#@　　7.由于证券市场价格波动频繁，甲方向乙方发送的帐户交易类、帐户持仓资讯类、市场资讯类短信资讯仅供乙方参考，其中数据以交易所揭示信息和甲方营业部交易系统揭示信息为准。

@#@@#@　　六、不可抗力@#@　　由于通讯运营商（中国移动、中国联通、中国电信）的原因以及其他不可抗力导致的甲方短信发送延迟或者短信漏发，甲方不承担任何责任。

@#@@#@　　七、未尽事宜@#@　　本协议未尽事宜，由甲乙双方友好协商确定;@#@经双方协议未达成一致意见的，双方任何一方可以到本协议签订地仲裁机关申请仲裁。

@#@@#@　　八、期限@#@　　本协议自双方签字确认之日起计算;@#@协议期满，甲乙双方对本协议无任何异议，并自动履行本协议中所约定的权利与义务，应视为本协议效力的自动顺延。

@#@@#@　　附《_____证券股份有限公司_____证券营业部“短信定制”服务开户申请表》@#@　　甲方签字（盖章）：

@#@________@#@　　日期：

@#@_____年_____月____日@#@　　乙方签字：

@#@________@#@　　日期：

@#@_____年_____月____日@#@——此位置可填写公司或团队名字——@#@";i:

10;s:

18882:

"新成品@#@第一周家校“连心桥”@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@G140801@#@周靖皓@#@G140836@#@刘诗琦（麓）@#@G140802@#@易谦@#@G140837@#@舒晴@#@G140803@#@黄韧@#@G140838@#@汪巧@#@G140804@#@蒋少康@#@G140839@#@张雅茜@#@G140805@#@肖成智@#@G140840@#@夏雨轩@#@G140806@#@肖桢@#@G140841@#@姚晨@#@G140807@#@祝晨禹@#@G140842@#@陈沁莹@#@G140808@#@李泽生@#@G140843@#@李靖媛@#@G140809@#@欧俊杰@#@G140844@#@李欣颖@#@G140810@#@张恬铭@#@G140845@#@朱姣姿@#@G140811@#@陈俊帆@#@G140846@#@程宇欣@#@G140812@#@李青峰@#@G140847@#@康佳妮@#@G140813@#@李弘扬@#@G140848@#@湛蕾@#@G140814@#@徐逸楷@#@G140849@#@刘玮琪@#@G140815@#@周志宇@#@G140850@#@黄新仪@#@G140816@#@李网@#@G140851@#@梁艺千@#@G140817@#@黄智@#@G140852@#@李敏静@#@G140818@#@张焕毅@#@G140853@#@马晓晓@#@G140819@#@夏梓淳@#@G140854@#@杨一言@#@G140820@#@肖灵彬@#@G140855@#@刘瑾萱@#@G140821@#@彭明尧@#@G140856@#@杨聲宇@#@G140822@#@李彬迪@#@G140857@#@滕珠希@#@G140823@#@余虎威@#@G140858@#@万惠@#@G140824@#@周乐哲@#@G140859@#@刘佳斯@#@G140825@#@李健翔@#@G140860@#@潘芷婧@#@G140826@#@黄扬基@#@G140861@#@周芹慧@#@G140827@#@龙昭@#@G140862@#@徐梦霞@#@G140828@#@周策驰@#@G140863@#@潘沁漪@#@G140829@#@李晶@#@G140864@#@陈希雅@#@G140830@#@屈均涛@#@ @#@@#@G140831@#@陈俊廷@#@ @#@@#@G140832@#@李一豪@#@ @#@@#@G140833@#@吴劼远@#@ @#@@#@G140834@#@吴佳宸@#@ @#@@#@G140835@#@邓育阳@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学号@#@ @#@@#@评价项目@#@个人@#@团队得分@#@ @#@@#@团队名称@#@纪律@#@作业@#@迟到@#@卫生@#@其他@#@寝室@#@得分@#@一团@#@49@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@22@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@莫凡@#@30@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@57@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@20@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@53@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@29@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二@#@7@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@团@#@59@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@28@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@奔跑的蜗牛@#@64@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@35@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@42@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@32@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@60@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三团@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@63@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@藤瓜瓜@#@46@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@52@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@48@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@51@#@ @#@@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@四团@#@6@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@45@#@ @#@@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@夜静天明@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@55@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@54@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@17@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@39@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五团@#@62@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@-4@#@ @#@@#@ @#@@#@19@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学海扬帆@#@1@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@33@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@61@#@ @#@@#@-1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@14@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@58@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@36@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@六团@#@23@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@44@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@CrazyGuys@#@41@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@13@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@12@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@37@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@11@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@七团@#@24@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@26@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@光宗耀组@#@38@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@27@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@34@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@16@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@56@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@47@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@八团@#@50@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@31@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@药不能停@#@25@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@43@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@40@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@21@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@班长工作小结。

@#@@#@各个班委成员的任务也安排好，每个人清楚自己工作的内容，能按时有序的完成自己的任务。

@#@但因开学初期工作不熟悉或无工作要求就没有把所有人的工作能力体现出来。

@#@就目前而言每个人工作态度负责工作认真。

@#@这周总体表现较好。

@#@@#@ @#@@#@团支书总结。

@#@@#@本周是开学的第一周。

@#@大家可能有很多地方还没有适应，不过在这个方面的表现还是很积极的。

@#@有很多同学积极响应了校团委、学生会的竞选号召，参加各个部门的竞选。

@#@@#@这样抓住锻炼自己的机会是很好的。

@#@希望大家在放假后新的一周调整好状态，继续努力，也希望大家配合我的工作。

@#@@#@ @#@@#@体育总结。

@#@@#@本周共进行了两次课间操，和两次早操。

@#@刚刚军训完毕，同学们的跑操还算不错，但在步伐方面还有待加强。

@#@体育课表现受体育老师好评。

@#@同学们都很听指挥，上课纪律很好，训练效果令体育老师满意。

@#@@#@学习委员总结@#@新的起点，新的开始，我们都快踹着自己的梦想拼搏，这一周里，我们熟悉彼此；@#@这一周里，我们打成一片；@#@这一周里，我们欢声笑语。

@#@我知道，开头第一周也许有些不适应，但随着朋友之交，兄弟之称，姐妹之谊，这少许不适便烟飞云散。

@#@相信我们保持这劲头，我们八班定会名扬麓山！

@#@@#@文艺委员的总结@#@纪律总结@#@本周的出勤率比较高，只有一人迟到。

@#@但是纪律并不是太好，可能是由于还是第一周的原因。

@#@晚自习纪律还有待加强。

@#@作为纪律委员，我觉得我还是有许多地方做得不足。

@#@比如我在管理方面比较松懈，并且管理不够有力，今后我一定会积极督促同学们遵守课堂纪律。

@#@@#@副班长总结@#@本周正式开始上课，适应新的学习生活环境。

@#@大部分人都能够比较好地融入集体，并切身地致力于学习中。

@#@班级的整体态势趋于良好。

@#@寝室当面能够看到同学们的改进和变化，内务整理扣分情况有所减少。

@#@希望每个人都能自主营造良好的休息环境，为学习开展做好准备。

@#@学习方面，班上的学习氛围比较浓郁，很多同学有意识地更多关注学习，课堂上同学们的活跃和配合似乎也让师生的教与学更加的高效。

@#@纪律方面，少数同学不能在班级里有同学自习时控制约束，喜欢交涉，影响了其他同学们的学习。

@#@希望在提醒过后能有所改进，共同创建一个沉静的高中学习班风。

@#@总体来说：

@#@班级凝聚力较强，本周各项常规表现表现与姿态良好，希望能扬长避短，共同促进八班集体进步。

@#@@#@ @#@@#@英语课代表总结。

@#@@#@本周英语作业情况非常好，每个组长都很负责，同学们也都按时完成作业。

@#@美中不足的是英语听写情况不是特别好，有个别同学因为粗心而无能得到满分，下次要更小心。

@#@每天积累的课外单词要按时完成。

@#@这是新学期的第一个星期，是一个新的的开端，希望同学们能在以后的学习生活中能重视英语，配合课代表的工作，谢谢。

@#@@#@ @#@@#@政治课代表总结。

@#@@#@本周没有正式上课。

@#@只是讲了些序言及巴西世界杯。

@#@故此课堂表现十分活跃，希望同学们再接再厉，继续保持。

@#@@#@ @#@@#@物理课代表总结。

@#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@作业情况总体较好一些组长没有收齐。

@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@上课同学们积极回答问题，气氛活跃。

@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@自我认为工作完成较好，主动收发作业。

@#@@#@ @#@@#@数学课代表总结。

@#@@#@本周数学作业上交情况总体较好，基本都能及时收齐并交给课代表。

@#@但周四作业五团未能及时上交。

@#@望下周能做的更好。

@#@新的学期已经开始，高中生活已扬帆起航，希望大家进入更好的学习状态。

@#@@#@地理课代表总结@#@本周是开学第一周，学习任务并不重，同学们对新的学习充满了兴趣。

@#@第一周在地理课上的热情较高，发言也比较积极。

@#@着都是值得继承并发扬的，然而，在此任有一些方面需要改进。

@#@首先，在地理课上不能太活跃，不能借讨论的名义讲小话，其次，交作业时要迅速，不能拖延太久，希望同学们可以改进这几点，努力做得更好。

@#@@#@对本周的工作自我感觉不太满意，希望今后可以做得更好。

@#@@#@语文课代表总结@#@本周是第一周。

@#@在语文课上，大家纪律还不错，只是发言举手小组活动时不够积极，感觉不在状态。

@#@作业方面大家做得很好，作业每天交得也比较齐。

@#@希望同学们在下周语文课上活跃一些，发言积极一点，只有善于表达的人才能得到提高，只有平时认真对待语文的人，他们的语文才能学得好！

@#@Fightting！

@#@@#@生物课代表总结@#@因为同学们已经有一年多没有接触过生物，加上第一单元不仅有新知识点，还要求与初中知识相结合，所以部分同学反映生物作业偏难。

@#@希望同学们在中秋假期里多回顾回顾初中学过的生物知识点，同时对高中生物进行适当的预习和课外的了解。

@#@@#@课堂上气氛很轻松，老师很幽默，并且生物老师对于好的回答丝毫不吝啬赞美。

@#@但是课堂上同学们不够活跃，可能是对自己的答案不够有信心。

@#@我认为说出自己的答案其实是对自己有利的，因为老师会针对你的错误来帮助你改正错误，掌握知识点。

@#@希望大家更踊跃的发言，同时我要表扬本周发言积极的两位同学：

@#@梁艺千、周乐哲。

@#@@#@化学课代表总结@#@本周各团表现不错，上课能认真听讲，积极举手发言，课堂纪律保持得不错，作业方面，有些团队作业迟缺，希望下次注意并改正，总的来说，各团对化学的兴趣还是蛮高的。

@#@@#@历史课代表总结@#@虽然这只是开学的第一个星期，但是同学们已经完全融入了学习的气氛中。

@#@上历史课时，老师的妙语连珠，让班里时不时爆发出热烈的掌声。

@#@在这同时，又收获了许多知识，一切都在向好的方向发展。

@#@但是历史课上的活跃度不够，回答问题的同学都是来来去去的几个同学，相信下个星期情况会有所好转。

@#@特别要表扬彭明尧和马晓晓同学。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一团总结。

@#@@#@本周是开学第一周，首先作为团队长，很开心地看见大家都很快地融入了“莫凡组”这个大家庭。

@#@@#@刚开始的高中生活并非如初中时轻松，作业每天都如山般压在我们的桌上。

@#@可我很欣慰。

@#@在如此突然的作业洪潮中都能及时并且高效高质地完成作业。

@#@同学们间的互帮互助让初来乍到的我们倍感温暖。

@#@课堂上讨论时，我们积极商讨且尊重他人，并不因意见不同而产生矛盾。

@#@课后，我们有难题便互相求解，对方则会一丝不苟地为你解答。

@#@仅仅五天的时间，“莫凡组”的融洽以及团结让人觉得我们认识了五年不止。

@#@@#@可就因为我们太过于熟悉，所以上课时的小纪律并没有时刻遵守得特别好。

@#@希望组员们能在下一周做的更好！

@#@@#@总体而言，“莫凡组”本周做的挺不错的，希望再接再厉，继续进步！

@#@@#@组歌：

@#@当阳光――洒遍整间教室，@#@那凝神的目光，承载着对未来的坚定@#@当奋斗――镌刻所有年华@#@那笔尖的不懈，记录着对青春的热血@#@我们不会斑驳时光@#@我们将用我们的双手去撑起只属于我们的蓝天！

@#@@#@二团总结@#@奔跑的蜗牛团里的蜗牛们就像他们团的名字一样，也许不是最优秀的，可他们却一直在奋力奔跑，努力学习着，在过去的一周里，他们艰苦奋斗，将所有的热情投入到学习中，打破了蜗牛这一种族的束缚，以前所未有的速度向前迈进，以前所未有的姿态，以威武的雄姿降临八班@#@三团总结。

@#@@#@本周我们团表现不错，上课时，湛蕾、梁艺千积极回答问题，加分多。

@#@周志宇、张焕毅、李敏静收作业认真负责，能及时收齐作业。

@#@总而言之，全组表现还是比较棒的，希望能继续保持。

@#@@#@ @#@@#@四团总结。

@#@@#@本周是开学第一周，虽然只有短短几天，但四团的各个成员均已适应了高中的学习生活，投入到紧张而又不乏愉快的学习环境中。

@#@另一方面，四团的男生女生们互帮互助，友好团结，很快就结成了一个密不可分的集体，各团员表现都不错，望能继续保持！

@#@@#@ @#@@#@五团总结@#@我们的团队还是很团结，那次扫地时，有几个人要以其他理由推脱，要么拖拖拉拉不想扫，而最后才非常不情愿地去扫地。

@#@@#@而积极的一面嘛！

@#@就是周靖皓真的树立了一个良好的学习榜样，营造了一个良好的学习氛围。

@#@@#@六团总结@#@本周本团纪律好，但上课发言不够积极，希望以后都能向余虎威和李青峰学习，积极发言。

@#@学习氛围挺浓的，下了课后还有很多同学都能自觉地在座位上写作业，遇到不会的题也能互相讨论，当看到好题目时，还有人会拿出来在团队分享。

@#@希望以后大家可以再接再厉，共同加油！

@#@@#@七团总结@#@我团本周一切表现良好，每个人都尽职尽责，康佳妮工作十分努力，一切表现良好，工作认真，纪律较好，精神面貌较好，希望每个成员再接再厉！

@#@个别同学写作业较慢。

@#@@#@八团总结@#@本周是开学的第一周。

@#@大概是刚开学的缘故，同学们都很积极，学习热情高涨，希望以后继续保持。

@#@不足的是，同学们在自习时在自习时都有些浮躁，不能静下心来学习。

@#@晚自习纪律差，问题目、讲小话的情况普遍，望下周能有所改进。

@#@英语背记落实情况不好，希望同学们能在家里把未完成的任务完成，相信在改正了这些小毛病后，我们团的实力会有很大提高。

@#@@#@所有照片至：

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"我国机构投资者行为与证券市场稳定研究@#@我国机构投资者行为与证券市场稳定研究@#@ @#@@#@摘要近来有关部门提出了超常规培育机构投资者的证券市场监管政策认为机构投资者能稳定证券市场提高证券市场运行效率但是机构投资者并不必然能稳定证券市场市场的稳定还需要一定的制度环境关键词机构投资者；@#@证券市场；@#@制度创新我国证券市场13年的发展历程中较为突出的问题是市场发展不稳定投机气氛过浓股指暴涨暴跌股票换手率太高对此管理层和理论界普遍认为重要原因之一是我国证券市场上以中小投资者为主缺乏机构投资者因此进入2000年以来证券监管部门提出超常规培育机构投资者的政策取向并在实践中付诸实施无疑机构投资者呈上升趋势乃是一个全球现象根据美国纽约证券交易所的统计资料证券投资基金、保险公司及养老基金等机构投资者持有纽约股市总股本的46%在日本东京证券交易所这一比例也达到了42%.但是对年轻甚至还很不规范的中国证券市场而言机构投资者发展问题的关键并不在于我们是否决定发展更为重要的乃是我们应该如何发展或者说寻求一条机构投资者发展的正确道路是当前的适当选择从我国目前证券市场的实践来看部分机构投资者的行为特征发生了一定的变异和扭曲市场违规行为屡有发生旨在稳定证券市场的机构投资者最后反而加剧了市场波动因此分析机构投资者与证券市场稳定之间的逻辑关系进而发展成立这种关系所需的市场条件最后对照我们证券市场的实际情况加以完善将会对我们寻求一条机构投资者发展的正确道路及制定相关的政策具有现实意义一、机构投资者行为与证券市场稳定之假说

（一）证券市场稳定的涵义“稳定市场”是在提倡大力培育机构投资者的证券理论和实务界人士所举的理由中最常见的一个说法那么何谓“稳定”当前比较流行的观点认为稳定的市场是一个振幅较小的市场人们在投资时能够比较理性较少地抛进抛出以换取差价而是注重证券的长线价值然而我们知道在一个证券化率很高、证券市场比较完善的国家中证券市场是一国经济的晴雨表当一国经济强劲增长时证券市场自然和正确反应就是证券价格强劲上扬而不是温和、曲折地向上攀升；@#@当一国经济出现严重衰退时证券市场的自然和正确反应就应该是证券价格向下滑落而不是稳定地、持续地向下跌；@#@当一国出现较大的波动时证券市场的反应也应该是价格随之有较大的波动由此可见证券市场稳定与否关键是看一国经济稳定与否

（二）机构投资者的行为特征分析作为现代企业制度的一种组织形式机构投资者的行为无疑应该是理性的其目标指向乃是股东或者其全部基金持有者的利益最大化因此机构投资者必然紧随经济、市场形势变化而不断调整其投资的方向、规模与结构这就决定了机构投资者同样具有周期短、结构多变甚至投机的特点但是由于受资金规模大、周转速度慢等因素制约在利益动机下机构投资者往往利用其资金与信息的规模优势通过对市场分析、判断与预测从而倾向于对发展前景看好的行业进行长线投资获取上市公司的高成长收益显然机构投资者不可能超越其自身的利益动机而去做其他任何事情但是正是基于长期战略投资这一点我们认为机构投资者具有稳定市场的功能事实上机构投资者并不一定是长期买进囤积的投资者更非最终的投资者它也必须在较短的时期内达到一定的业绩标准否则就会面临着大量偿付的风险因此机构投资者同样会积极地交易其所持有的股票以尽可能取得优秀的经营业绩当机构投资者认为风险———收益前景马上就要恶化时没有理由认为它们仍会大量持有证券资产因为这是趋利避害的惟一正确选择此时希望机构投资者违背自身的利益原则而大发善心来拯救证券市场是不切实际的除非它预期认为若短期内抛售得过多过快会使其自身难以全身而退才会暂时不加以抛售以取得相对稳定；@#@否则只要能够比其他投资者较早觉察风险它一定会抢先抛售而且在证券市场中机构投资者同样不可避免地存在着“羊群效应”由于竞争激烈及业绩压力一般的机构投资者也会十分关注“领头羊”机构投资者的动向一买俱买一卖俱卖机构投资者的这种行为不但没有起到稳定市场的作用反而加剧了市场的波动幅度至此我们得出一个结论证券市场的稳定与波动并不仅仅在于其波动幅度的大小更要看其是否反映了经济的运行状况因此机构投资者的长期战略投资确实具有稳定证券市场的功能但是这不是一种必然关系它受到机构投资者自身利益因素的影响当与其自身利益相悖时所谓的稳定证券市场只能是政策制定者的一相情愿二、中国机构投资者行为的异化我国证券市场发展的初期主要以个人投资者为主当时大户的作用十分明显从而形成了暴涨暴跌的局面从1996年开始各地产生了大量的证券公司、信托投资公司及基金公司从而逐渐改变了原有的状况券商、投资公司和基金公司成为证券市场的重要力量然而纵观我国机构投资者的种种行为我们认为我国机构投资者现阶段稳定市场的功能还未得到充分发挥（以基金为例）

（一）存在（或曾经存在）操纵市场的行为2000年10月的“基金黑幕事件”首次公开揭示基金业存在“对倒”、“倒仓”等操纵市场的行为2001年3月23日中国证监会在其网站上发布公告称当时的10家基金管理公司中有8家在股票买卖中存在异常交易行为

（二）存在明显的羊群效应机构投资者的羊群效应主要体现在行业集中度和个股集中度我国机构投资者（特别是基金）的行业集中度一直偏高多只基金一度高达80%以上而行业集中度在50%以下的基金相当少从个股的情况来看根据各基金公布的2002年年报虽然沪深两市全部1201只股票中有845家股票分布被66家基金持有但是其中只有212只股票在66家基金重仓股票之中显然66家基金的重仓股存在明显的相互交叉重合其中交叉最明显的就是中国联通66家基金均持有该股票并且其中的44家作为重仓股持有从各基金公布的2002年第四季度投资组合看个股选择的趋同性更加明显中国联通、中国石化、招商银行等大盘蓝筹股突然之间成为绝大多数基金的重仓股各基金的投资组合越来越相似基金的个性和风格越来越模糊（三）短期投资行为较为严重目前我国的机构投资者还不是典型的长期战略投资者其资产组合显示出买卖行为频繁短期行为较为严重2002年基金的平均股票周转率为2.23倍而2001年为1.83倍提高了27%.2002年基金所持证券的周转率高达5.8倍比2001年增加了1/3多（四）作为“正反馈交易者”追涨杀跌这一点在2001年下半年表现得最为突出基金踏空“6.24行情”后选择了在市场的最高位被动补仓策略从2002年第二季度末基金公布的组合情况来看54只封闭基金的净值合计为897.24亿元其中股票市值合计577.05亿元加权平均股票持仓比例为64.31%相对于当年第一季度50.07%的持仓比例而言基金总体上大幅度提高股票仓位比例另一方面基金2002年第四季度投资组合却显示在市场大幅下跌的过程中基金开始大幅减仓到去年12月底基金平均仓位降至53.11%几乎是市场的最低点达到半年来的最低仓位以上分析了基金的种种变异行为事实上我国其他的机构投资者也存在着种种扭曲行为（例如从“亿安科技”的连续跌停到“中科系”股票的集体地震等）种种迹象表明在现有的市场结构下机构投资者自身的行为已经发生了一定的变异和扭曲它们不仅没有有效地稳定市场反而助长了市场投机加剧了市场波动三、制度缺陷制约机构投资者发挥稳定市场功能的症结所在实证分析的结果表明我国机构投资者尚未能发挥其稳定证券市场的功能有时反而对证券市场的起伏起到推波助澜的作用造成这种状况的原因很多但是我们认为归根到底的原因是我们证券市场存在许多制约机构投资者发挥稳定证券市场功能的制度缺陷如果不能从制度安排这一根本层次上进行分析就无法认识问题的症结所在也无益于问题的解决　　

（一）融资市场的初始制度安排与大多数发展中国家一样我们一直强调证券市场是一个融资市场承担着国有企业改革的重任———先为国企改革服务后为国企脱困服务而融资市场的初始制度安排给我国证券市场带来了先天性缺陷“审批制”这种前所未闻的市场准入管制的实行直接导致上市公司伪造公文、弄虚作假等违规现象屡禁不止；@#@上市融资的目的使得通过上市建立现代企业治理结构的工作根本不可能得到重视；@#@鉴于优质企业融资渠道的多元化因此总是优先劣质企业的上市融资造成了上市公司的整体质量较差试想在如此一个弄虚作假成风、上市公司几乎无任何投资价值而言的市场机构投资者如何进行长期战略投资并进而发挥其稳定证券市场功能市场炒作是其惟一出路

（二）上市公司股权结构存在缺陷现代企业理论的研究揭示完善的股权结构不仅为上市公司的治理提供了有效的激励机制同时也为机构投资者的长期战略投资提供了市场基础90年代美国证券市场“机构投资者的觉醒”即为一证明与此相反我国上市公司股权结构失衡是其与生俱来的特点之一从最近的统计数据来看我国上市公司中国有股与国有法人股的比率分别为36.77%和24.69%而社会流通股比率仅为23.58%.在上市公司股权结构失衡的情况下机构投资者即使将其流通股东全部买断也无法成为上市公司最大的股东因而根本无法获得控股权以实现其战略投资目的而且由于不能上市流通的国有股与法人股占绝对比重因此对于上市公司的收购兼并活动完全可以不通过公开市场进行只需私下协议即可证券市场上内幕交易蔚然成风这为机构投资者的违规提供了便利条件（三）民事赔偿制度存在缺陷证券市场侵害行为应当承担民事赔偿责任对此各国的证券法规定都比较一致但是我国的证券立法却存在一种明显的倾向即把证券法定位于行政管理法而对证券法中属于私法的商法却缺乏认识在立法过程中只注重对证券发行和交易管理过程作行政性的规定而忽略对证券交易行为当事人的权力义务关系及私权侵害救济的规定；@#@对侵权行为也以行政和刑事责任进行制裁民事赔偿责任非常缺乏此外在民事赔偿责任的过错归责、举证责任方面也缺乏有利于投资者私权救济的法律制度设计“谁主张谁举证”的过错归责原则使得中小投资者在侵权赔偿过程中处于不利的地位因此如果说上市公司股权结构缺陷使得机构投资者长期投资策略的激励机制丧失那么民事赔偿制度的欠缺则使机构投资者的约束机制发生扭曲从而构成机构投资者违规运作行为增加的潜在原因（四）制度供给不连续在中国证券市场还存在一种特殊的现象即制度供给不连续这直观地变现为法规政策的频繁变动而这又必然引起市场各方面参与者行动特征的频繁变动进而使得市场的运行特征发生频繁变动具体来看作为证券市场投资的约束条件制度供给的长期稳定构成了机构投资者确定其长期目标函数的基础在外部环境异常多变的情况下机构投资者面临的风险增大出于规避风险的需要机构投资者只好在现有制度安排尚未根本改变的极短的时间内完成其投资行为并实现收益可见制度供给的不连续使得市场不稳定因素增多机构投资者同样难以把握和预测长期收益从而使行为短期化在一定程度上成为普遍倾向市场的变化不可避免四、渐进式制度完善与超常规培育的辩证统一我国机构投资者暂时还不能发挥其应有作用甚至其行为特征也已经发生了一定的变异和扭曲反而加剧了市场变动由于受制度因素影响机构投资者的长期战略投资难以进行因而无法发挥其稳定证券市场的功能因此我国机构投资者的发展应遵循以下两条思路一是改善现行的市场结构不断壮大机构投资者的数量和规模；@#@二是进行制度创新以弥补现行的制度缺陷前者即为超常规培育机构投资者的主流观点而后者的制度创新却不为人们所重视制度安排作为机构投资者利益动机的激励与约束机制对规范其行为并进而发挥稳定证券市场功能有着重要作用如果证券市场基本制度安排不到位则中国无论发展多少机构投资者都不可能真正弥补其基本缺陷因此在超常规培育机构投资者的同时我们绝不应该忽视证券市场基本制度安排的推进如果不是在基本制度上下工夫不是在建立健全基本游戏规则上下工夫而仅仅在市场操作层面照搬西方发达国家的某些市场技巧与工具其结果将导致市场的进一步扭曲和市场缺陷的进一步扩大市场的制度性风险也将会进一步集聚和加剧这种局面将必然加重我们对中国金融风险以及机构投资者发展效果的担忧事实上现行的不注重制度建设而片面强调超常规培育机构投资者的做法已经产生了一些负面影响例如只允许国有控股的证券公司、信托投资公司等机构投资者设立证券投资基金而将另外的市场参与主体———个人投资者与民营企业等排除在外人为设置障碍来限制其他机构投资主体与国有证券投资基金进行竞争从而使它们获得一定的垄断收益给予机构投资者更多新股认购的权利以战略投资者身份参加新股的竞价配售并且无申购数量上限等从而将新股的无风险收益向机构投资者转移这些做法极大地损害了市场公平因此必然影响证券市场的有效运行在证券市场制度创新过程中我国政府可以参考和引进成熟市场经济国家的做法以充分发挥后起国家的优势从而加速制度建设进程但是在此我们想强调的是中国证券市场的制度建设与完善是一个渐进改革的过程因此我国机构投资者的发展与完善也是一个渐进的过程必须有计划、有步骤地进行而所谓机构投资者的超常规培育指的只是其数量与规模的超常规培育因此从这一点来讲制度建设、完善的渐进改革与数量、规模的超常规培育乃是辩证统一的参考文献1庄序莹证券市场中的机构投资者问题研究J.财经研究2001（6）2武志中国证券市场发展新制度经济学的观点J.国际经济评论2001（7）3张永恒我国证券市场的制度创新J.金融研究2000

（2）4李扬等经济转轨中的中国金融市场M.经济科学出版社1999.5易宪容金融市场与制度安排M.经济科学出版社1999.6王振善金融效率论M.经济管理出版社2000.@#@";}