《小小的船》教学设计(通用3篇)Word文档格式.docx

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跳舞的小粉笔师：

在今天的音乐课中来了一位新朋友，你们看它来了！

：

大家好，我是可爱的月亮娃娃，很高兴和同学们做朋友，我们一起来玩游戏吧！

小朋友，鼓上的粉笔头是怎么跳舞的呢？

瞧！

鼓上的粉笔头跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？

鼓上的小粉笔跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？

　　学生扮演“鼓上的粉笔头”师：

月亮娃娃和我们做游戏，它要看看哪些同学的耳朵最灵敏，能准确地听出鼓声的强和弱。

　　要求：

学生听辨鼓声强弱的变化，迅速作出身体动作的反应。

　　四、引导掌握学习歌词师：

月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌呢！

蓝蓝的天空，闪闪的星星，还有弯弯的月亮，多美丽的一幅画呀！

看到这美丽的图画，你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？

生：

　　《小小的船》师：

那谁愿意朗诵这首儿歌？

请同学们一起来读一读。

小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们朗诵呢？

　　出示夜空图师：

　　《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。

来，我们一起来拍一拍。

下面，让我们随着音乐一块来朗诵吧！

　　学唱歌曲出示《小小的船》歌单师：

月亮娃娃悄悄地告诉我，它很想为同学们演唱这首歌呢！

就让我们一起来静静地听一听吧！

听了月亮娃娃的演唱，你能说说你最喜欢歌曲的哪一句。

请同学们跟琴小声地用“啦”来模唱旋律。

　　2、跟琴用“a”模唱旋律。

让我们用说悄悄话的声音来演唱歌词。

　　3、生轻声跟琴唱1—2遍，师随时纠正学唱中出现的问题。

我们知道了3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍、第三拍弱，同学们可要注意了，在演唱的时候第一拍唱得就要强一些。

下面，让我们用好听的声音再来唱一唱。

　　4、看动画音乐，边听边唱。

我们学唱了歌曲，你觉得哪一句歌词唱得最好，请你来唱给我们听一听。

　　5、你学会了哪一句，请你教教同学。

月亮娃娃还想和同学们做接龙唱的游戏呢！

它说它演唱第一句歌词，同学们来接第二句，你们愿意吗？

　　6、接龙唱。

　　7、分组比赛接唱。

　　对比、感受演唱活泼、欢快的歌曲《划船》与旋律舒展、优美的歌曲《小小的船》进行对比、感受。

　　五、听赏表现请同学说出你认为适合这首歌曲颜色的彩带，边唱边舞。

　　六、延伸拓展出示课件。

让学生感受中国航天飞船升空的喜悦之情，激发学生去探索宇宙的奥秘。

　　七、教师小结生随音乐舞动适合这首歌曲的颜色彩带出教室。

　　《小小的船》这一堂课将音乐审美贯穿教育学的全过程。

从学生踏入音乐教室的那一刻起，呈现在他们眼前的就是一幅夜空美景图，这唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望。

在学习过程中，通过游戏：

跳舞的小粉笔，学生体验到三拍子的韵律美；

学唱环节中“月亮娃娃”的运用，极大激发了学生唱的兴趣；

在听赏表现环节中，选择合适的彩带随乐起舞，用这样艺术通感的形式，学生产生了新的审美体验，表现了小船在宇宙中的荡漾之感；

最后延伸拓展环节，观看“神六”升空片断，激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望，进一步体会歌曲的舒展、优美。

　　《小小的船》教学设计2教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，读好带轻声“的“字的短语，初步感受诗歌的韵律美。

　　2、能结合语境，运用猜字谜、做动作等方法，认识“的、船”等10个生字；

能按正确的笔顺书写“月、里”两个字，认识“门字框”和“横折钩”。

　　3、能仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字

　　短语。

　　教学重、难点：

重点：

识字、写字，正确、流利地朗读课文难点：

读好带叠词的“的”字短语。

　　板块一：

导入新课

　　1、看，这是什么？

一起读

　　2、小结：

这些都是船，哪一幅图是小小的船呢？

观察：

小小的船是什么样子的呢？

　　3、出示课题：

小小的船板块二：

学习朗读，初步感受诗歌的韵律美正确朗读课文

　　1、教师示范朗读，学生边听边看插图：

找一找，小小的船在哪

　　里呢？

叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢？

小结：

原来，弯弯的月儿就像小小的船。

　　2、这首诗你会读吗？

学生齐读，老师用手机把他们读的声音录

　　下来。

　　表扬学生字音读得很正确。

　　流利朗读课文1、但是，我发现你们读的和老师读的有点儿不一样。

听一听，哪里不一样？

　　2、怎样才能读得不拖拉呢？

指学生说。

　　小结：

要想读好这首诗，有些地方需要特别注意。

　　3、读好带“的”的短语。

　　出示带音节“的”的短语，观察，这些词语中哪些地方是相同的？

这些“的”的音节中都没有声调，是轻声，要读得又轻又短。

　　示范读，跟读，男、女生读，指生读，齐读

　　4、通读全诗。

　　初步感受诗歌的韵律美。

　　1、“弯弯的月儿”就是说月儿是什么形状的呀？

那直接说弯的月儿就行了呀，这样还简单些。

你们觉得呢？

　　2、出示原诗与改后的诗，对比读课件：

弯的月儿小的船，弯弯的月儿小小的船，小的船儿两头尖。

小小的船儿两头尖。

　　我在小的船里坐，我在小小的船里坐，只看见闪的星星蓝的天。

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　3、你更喜欢读哪个？

为什么？

有了这些词，读起来像唱歌一样更顺口、更好听。

积累带“的”的叠词

　　1、你还能说弯弯的什么，小小的什么……？

　　2、出示一幅图，看图说叠词。

　　板块三学习字词。

　　认识10个生字和“门字框”

　　1、读好这些词语，相信你们一定会把诗歌读得更好听。

齐读课文。

　　2、真的读得很好听了！

如果我把诗歌中一些字给去掉，只留下生字，你还会读吗？

自己试着读一读，不会的请同桌教教你。

　　3、指生读，小老师教读，开火车读，齐读

　　4、猜谜、做动作巩固识字

　　5、把这些生字组合成词语，读一读在船里两头看见闪闪的星星写字，认识“横折钩”

　　1、出示“月”和“里”，认读，组词

　　2、学习“横折钩”

　　3、比较“月”和“里”的第二笔有什么不同，书空。

　　4、教师范写，学生书空，描红，练写。

　　5、展示，评价，学生自我修改。

　　《小小的船》教学设计3

　　一、教学课题感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　二、教材分析

　　1、《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　2、重点、难点：

朗读、背诵课文和识字、写字。

　　教学准备：

多媒体课件。

　　1、晴朗夜空的图片或录象片，在百度中搜索《小小的船》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

　　2、家长帮助学生课前查阅有月亮的资料。

　　教学之前用百度在网上搜索《小小的船》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的’朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。

用百度在网上搜索下载一个《小小的船》的动漫歌曲、美丽的夜空视频、神五飞天、神六飞天和神七出仓的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。

让同学们对晴朗夜空的美丽和梦想飞天的实现有个深切的体会，生发对大自然的热爱。

还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。

使之更为适合课堂使用。

　　三、教学方法本课课文的语言优美。

为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。

我在朗读教学中采用了带读、齐读、赛读等等。

让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。

让学生在读中感受美，生发对大自然的热爱之情。

　　教学过程一、创设情境，激发兴趣

　　1、请大家猜个谜语：

　　“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”

　　2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？

课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。

　　3、揭题导入。

美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，美丽的夜空视频感受夜空的美丽。

蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！

有位叫叶圣陶的老二、初读课文，读通课文。

　　导语：

小朋友们想读一读吗？

　　1、自由读文，借助汉语拼音，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

　　2、同桌同学互读生字和会认字。

　　3、把你喜欢的句子多读几遍。

　　4、抽生读自己最喜欢的句子，并简单说说为什么喜欢。

　　三、逐句研读课文，指导朗读。

　　过渡：

小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。

接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？

课件出示：

　　“弯弯的月儿小小的船。

　　小小的船儿两头尖。

　　1、你读这句话时的心情是怎样的？

哪些词让你读起来有了这种好心情？

　　2、师：

这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？

　　“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？

　　这弯弯的月儿像什么呢？

师指课题问：

文中小小的船真的是指小船吗？

如果不是，那么是指什么？

那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？

板书：

两头尖。

　　3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。

　　师范读：

我们要读出月儿的可爱，你们听：

　　“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。

”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。

　　学习句子：

　　“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”过渡：

多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。

　　小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。

那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？

　　1、出示句子：

　　“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”师：

除了星星和月亮，你还看见了什么？

你从什么地方知道的？

　　3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。

　　4、知识拓展①：

除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？

②：

蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？

可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？

想想看，谁说得好？

③想象说话：

在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？

闪闪的星又像什么？

我会说：

蓝蓝的天空像闪闪的星星像指导朗读：

　　1、师小结：

夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。

现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。

　　2、欣赏儿歌《小小的船》。

　　3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。

　　四、趣味识字。

　　1、小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。

、指名读、齐读、把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？

随机教学新偏旁“门”。

　　、图文结合，形象识字。

　　课件出示：

①、小朋友划船的图片。

　　让学生说说图上有什么？

学习“船”，并认识“舟字旁”。

　　②出示弯弯的小路图片。

　　说说这是一条怎样的小路？

随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。

　　③出示上小下大的树木，让学生猜猜这是个什么字？

形象记忆小

　　加大就是尖。

　　、猜谜识游戏。

　　两个小人在土堆上玩八口人门内有个人生日上下排一手放在眼睛上变字又走了，弓字来做底此物本从草中来，大海天空都有它五、快乐写字。

　　1、本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！

　　2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

　　3、你觉得哪个字最不容易写好。

　　4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。

写得好，写一个；

写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

　　5、展示学生的书写作业。

　　六、视频欣赏，了解神五、神六、神七小朋友们，夜空如此美丽，你们想去看看吗？

现在，就让杨利伟

　　叔叔带我们去畅游太空吧！

近几年，我国有发射了神六、神七七、拓展延伸

　　2、我会画：

把你看到的或想象到的星空画下来。

　　1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。

百度诗句

　　3、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。

　　板书：

小小的船两头尖弯弯的月儿课后反思：

充分利用网络资源，既能够提高学生的学习热情，也

　　能够让学生在玩中掌握知识。