《美术1》课程教学大纲格式Word下载.doc
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李淑怡
职称：
讲师
开课单位：
师范学院适用专业班级：
13级建筑学
联系电话：
13622648308/781686
Email:
a13622648308@
答疑时间、地点与方式：
课堂时间、建筑教室1、讲解示范、练习
二、课程简介
美术课程是建筑学本科专业基础必修课程，大一上学期教学主要内容是几何石膏体素描。
几何体素描是绘画里的一门基础造型训练手法，是造型艺术基本功之一，它以锻炼观察力和表达物象的形体、结构、明暗关系为目的，训练造型能力。
同时学习透视法，了解空间透视关系，培养空间想象力。
几何体素描练习能提高构图审美表现方法，培养构图能力，由此研究和掌握造型的基本规律。
三、课程目标
结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：
1、知识与技能目标：
基础素描教学的核心思想是“培养能力，训练思维”，在教学中具体落实为以下几方面：
（1）几何形体素描是素描的初级阶段，几何形体为简洁概括的抽象形体，掌握画准形的方法及透视原理、明暗色调排列规律、明暗的强弱对比排列规律等，培养敏感的观察感受能力。
（2）培养学生的观察判断力和目测的准确力。
（3）基本掌握一定的表现技法，在写生中训练学生正确的观察方法和表现方法。
（4）培养自觉能动的创造意识，调动内在的审美经验，开发未知的视觉美学领域。
2、过程与方法目标：
学习素描是绘画基本功训练的过程，必须由浅入深、由简到繁，循序渐进。
学习的每一步都要认真理解素描的规律，并在素描练习中体现规律性，画出完整的素描作品。
教学以写生为主、临摹为辅的方法相结合。
在课程教学上尽量以引导与启发的方法，来充分发挥学生的自主与个性。
教学内容在学生作业实践中完成，教学方式包括讲授、示范、讨论、电教相结合，学生作业包括课堂作业、课外速写等。
3、情感、态度与价值观发展目标：
素描的功能不再是单纯的造型基础训练手段，更加是一种艺术思维模式，是艺术观念重构的前提。
英国美术批评家克莱夫.贝尔提出艺术的本质就是“有意味的形式”。
现代艺术之父塞尚认为，用几何体形式能概括、归纳客观自然界一切主体意识的东西。
美作用于审美，是要有意味的形式，满足心理审美需要。
几何体素描学习能培养学生形式美感，形成审美态度。
四、与前后课程的联系
说明：
本课程属于是建筑学本科专业基础必修课，旨在提高审美水平与绘画表现力，培养空间想象力，为建筑设计打好基础。
五、教材选用与参考书
1、选用教材：
2、参考书：
《素描基础教学》杨景芝著人民美术出版社
《石膏几何体素描教程》
《透视》
六、课程进度表
周
次
教学主题
要点与重点
要求
学时
2
素描概论
几何体素描作品欣赏
了解几何体素描意义
3
透视关系
透视方法、原理
掌握几何体空间表达
4
线条练习及速写
掌握线段长短比例、角度大小的构成形态，及训练敏锐感受力
学会观察线条角度对造型产生的影响
4-5
立方体结构素描
对立方体体结构的认识理解
学会观察与分析
5
球体结构素描
对球体体结构的认识理解
6
两个形体的组合
掌握构图、比例
造型准确
7-8
结构素描1
形体、结构表现手法
了解多个形体的空间结构关系
9-10
结构素描2
强化形体、结构表现手法
进一步了解多个形体的空间结构关系
11-12
明暗素描1
初步明暗调子（黑、白、灰关系）表现手法
了解素描关系
13-14
明暗素描2
明暗调子整体感表现手法
15-16
明暗素描3
明暗调子深入表现手法
巩固掌握素描关系表现手法
七、教学方法
教学理念是让学生多看多练，从中找到适合自己的绘画语言，形成个人风格，进而培养自信。
利用多媒体展示图片，播放最新的教学短片视频，多让学生相互观摩，直观理解素描手法，课堂上结合学生写生情况及时提出问题，教师示范，现场修改学生作业等方法，共同分析讨论，矫正错误。
安排课后实践探索，带学生写生练习，观摩评讲作业等多种方法结合。
八、对学生的学习要求
1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。
课堂上多交流，多看经典素描作品，积极参与实践练习。
课堂外，建议多到图书馆看资料画册，到美术馆参观展览，积极关注多媒体的艺术栏目，多看艺术讲座。
多看经典美术作品及新型的艺术形式，开阔视野，活跃思想。
教师尽量多提供艺术活动信息。
2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。
《素描技巧与当代观念》[美]克劳迪姬·
贝蒂著四川美术出版社
《素描技法》颜铁良著中国教育出版社
《素描研究》冯健亲著上海人民美术出版社。
3、学生完成本课程每周须耗费的时间。
课内3课时，建议课外1课时
4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。
（1）形成性评价与终结性评价相结合。
即，平时作业与期末考核相结合，对考核成绩进行综合评定。
（2）平时考核侧重于遵守教学常规的情况，如出勤、读书笔记、研究性的作业、课堂发言讨论的情况等综合表现。
期末考核侧重于基础知识和综合设计制作的能力。
5、学生参与教学评价要求。
参考学校评价标准
九、成绩评定方法及标准
（说明课程成绩评定的方法、内容及评定标准，使学生清楚考核要求。
）
考核内容
评价标准
权重
到堂情况
迟到、请假、旷课不超过3节
1
课堂讨论
积极参与至少一次
完成作业
4-6次
实验（实训）
单元测试
期末考核
写生1个作品
考试方式
开卷□闭卷□课程论文□实操■
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