苏教版语文基础训练答案.docx
《苏教版语文基础训练答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文基础训练答案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教版语文基础训练答案
苏教版语文基础训练答案
【篇一：
苏教版五年级语文下册配套练习册答案】
挫琼楼玉宇贤明
仰望掠过浏览
二：
兴奋弯曲情不自禁
助兴歌曲禁止
三：
1.情不自禁
2.抑扬顿挫
3.悲欢离合
四：
1.高兴地欢快
2.王勃杨炯，卢照邻，骆宾王落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色五：
1.c
2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟
2．只拣儿童多处行
一、欢畅旺盛舒展四肢解数
二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦
三、上声上声阴平jiexiexie
四、对错错
五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群
2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。
六、不甘示弱
愈飞愈高
2、高空中……老鹰。
3、略。
（想象描写）
3．早
一、组词。
朴实扑食
墨水静默花瓣辨解（辨别分辨分辩
辫子）
二、标点练习。
1、“”
、、，。
2、、、，《》。
3、、：
“！
”
三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。
2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。
3、联想到这些名言：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年易学老难成，一
寸光阴不可轻。
四、1、四声。
阴平。
像预示。
2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄……韵致。
梅飘香而送暖。
（后两题建议不做。
）
因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。
作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。
4.古诗两首
1、略
2、树头花落未成阴菜花
急走和追
田园风光
三、春暖花开
春意盎然
百花齐放
桃红柳绿
争奇斗艳
万紫千红…
四、1、绿
2、红
3、红
绿
蓝
4、黄
白
5、碧
白
青
五处处闻啼鸟
润物细无声
万紫千红总是春
二月春风似剪刀
六、1、梅子流酸
芭蕉分绿
柳花
2、捉柳花
《池上》、《小儿垂钓》等等
5.梦圆飞天
一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起
二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚
三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气
四1、划去括号里的1、1、2、1
【篇二：
八年级下册语文练习册答案苏教版】
=txt>参考答案
第一课海燕
第一单元
积累与运用
理解与鉴赏
1.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。
反衬出了海燕的英雄形象。
2.连用“抱”“甩”“摔”等几个动词，赋予狂风人的性格和行为，表现了风的猖狂气焰。
3.拟人。
“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
4.说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。
5.海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮;雷电象征沙皇反动统治;大海象征革命高潮时广大人民群众力量;海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
6.
（1）b
（2）a（3）e
拓展与提高
1.略
提示：
举生活中遭受困难挫折的事例，紧扣勇敢顽强、乐观进取的生活态度回答。
第二课白杨礼赞
积累与运用
4.
（1）扑入
（2）翻起（3）涌起5.你应该联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
理解与鉴赏
1.①总-分-总d2.干、枝、叶、皮。
白杨树的性格特点是：
力争上游、倔强挺立、不折不挠3.拟人把白杨树的外形描写得更加形象突出了白杨树的特点。
4.一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。
5.不矛盾。
“极普通”指白杨树本身，“不平凡”指白杨树的特点及象征意义。
拓展与提高
仿写：
我赞美莲花，就因为它不但象征了纯洁无瑕的美，尤其象征了一种出淤泥而不染的高贵品质。
第三课石榴
积累与运用
1郭沫若郭开贞女神屈原天上的街市2.散文爱画赞3.
（1）妍
（2）崛瘠（3）禁皓（4）溢4.枯瘦柔和锋利精致约束丰满5.
（1）锋利，锐利
（2）古时一种盛酒的器具。
（3）形容色彩繁杂。
这里指光彩绚丽的样子。
6.示例：
“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起来，
露出一口皓齿。
”运用拟人、比喻的修辞手法生动形象地描绘了石榴果实成熟时的情态，读来情趣盎然，让人心生愉悦。
7.示例镜子：
能照出美丽的外貌，但照不出美好的心灵。
风筝：
无论飞得多高，始终无法摆脱线的牵引
理解与鉴赏
1.“梅柳之长”指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯瘠、柔媚。
2.石榴树、石榴花、石榴果。
作者最喜欢石榴的花，因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争，所以把它视为“夏天的心脏”。
3.指花骨朵。
例：
雏菊迎风绽放，如同一条金黄的太阳散落在翠绿的蔓藤间。
4.运用拟人手法，表达了作者对石榴的赞叹和喜爱之情。
比喻生动逼真地描绘了石榴果实成熟时的情态。
拓展与提高
示例：
纯净的天空，高远无垠，如同一面硕大的明镜。
山坡上，绿草如茵，高大的树蓊郁成林，延伸至远方，清风拂过，如同浪涛此起彼伏，掠过微醺的心弦。
第四课马说
积累与运用
8.
（1）b
（2）c（3）a（4）a（5）a（6）a
理解与鉴赏
1.安求/其能千里也?
食之/不能尽其材。
食马者/不知其能千里/而食也。
2.统领全篇，在全文论述中起引出中心论点的作用。
3.
（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）食不饱，力不足，才美不外见。
（3）食马者不知其能千里而食也。
（4）其真无马邪?
其真不知马也。
4.人才识别人才的统治者愚妄浅薄、不识人才的统治者封建统治者不识人才，摧残、埋没人才愤慨和痛惜15.首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识，这样才能在竞争中游刃有余。
再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
拓展与提高
1.“伯乐”必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。
如齐桓公发现并重用管仲，使齐国强大起来。
第五课紫藤萝瀑布
积累与运用
理解与鉴赏
1.
（1）颜色：
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
（2）形状：
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
（3）情态：
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2.比喻饱满的生机3.喜爱4.这说明“我”已被紫藤萝的旺盛的生命力所感染，所有的焦虑和悲痛都没有了，所以精神也宁静了，也感到了“生的喜悦”。
拓展与提高
示例：
流星——用生命燃烧的一瞬，写下了闪亮的永恒。
第二单元
第六课纪念白求恩
积累与运用
1.遣殉粹拈隘颓睦偃2.诚→忱莫→漠议→异博→薄3.
（1）拈轻怕重
（2）精益求精（3）见异思迁4.总—分—总国际主义毫不利己专门利人对技术精益求精号召全党学习白求恩的精神。
5.纯粹有道德低级趣味6.从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神感动原句采用双重否定句，感情更强烈，突出了人们对白求恩同志的佩服之意，表达了作者的赞美之情，效果比改句要好。
理解与鉴赏
1.①2.毫不利己专门利人的精神3.d4.角度不同，称呼也不同。
“白求恩”是转述别人的话;“白求恩医生”是就从事医疗工作而言;“白求恩同志”是作为共产党员的角度来说的。
5.对比论证。
通过对比，褒贬分明，更加突出白求恩的高贵品质，通过对比，显出差距，有力地证明学习白求恩的必要性。
6.虽然白求恩生活的时代与我们不同，但在经济快速发展的今天，他的这种精神依然有值得我们学习的地方。
在生活中，自私自利永远是被社会唾弃的品德，对工作极端负责任，对别人极端热忱是永远的美德。
拓展与提高
提示：
联系白求恩生平事迹，紧扣白求恩精神，高度赞美，饱含感情，简洁精炼。
第七课敬业与乐业
积累与运用
理解与鉴赏
1.重重叠叠，指困难和阻力重重;并进。
2.乐业3.凡职业都是有趣味的4.道理论证5.承接上文，总起下文。
全身心投入职业，便能看到其变化和进展;从奋斗和刻苦中得到职业的成就，增加快乐;与同业竞争会因得职业的成就，增加快乐;专心工作便会不觉得烦闷。
6.示例：
居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）。
拓展与提高
1.略提示：
观点明确，联系实际，言之成理即可。
第八课多一些宽容
积累与运用
理解与鉴赏
1.要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
2.
（1）引用论证（道理论证）
（2）比喻论证
3.“四互”之间相辅相成，是层次递进的关系，互谅互让是一种高尚的行为表现，互
敬互爱更是一种高尚的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
4.a5.提示：
要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
6.面对同学的一些错误或不良品质，我们不能一味迁就、让步，应该在互谅的基础上讲究说话技巧，做到宽容与批评相统一。
拓展与提高
1.勿逞强好胜，理性宽容万事通。
第九课人的高贵在于灵魂
积累与运用
6.
（1）见贤思齐，见不贤而自省。
（2）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
7.略
理解与鉴赏
1.躲全神贯注不时完全充分表现了少女读书的专心。
2.举例论证3.车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。
少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记。
“我”觉得她仿佛沐浴在一片光辉中，我心中充满感动。
4.表达作者对青少年时代专心读书的美好生活的回忆和珍惜，以及对自己现状的一种无奈与惆怅。
5.指放弃精神追求，只注重外部的物质利益。
6.b
拓展与提高
1.示例：
（1）我喜欢帕斯卡“人是一枝有思想的芦苇”这句名言，这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样柔弱，但人是有思想的，能从柔弱中焕发出无穷的韧性。
（2）我喜欢第欧根尼对亚历山大大帝的拒绝，“不要挡住我的阳光!
”这表现了他在权势的诱惑面前依然坚守人格的独立和自尊。
第十课陋室铭
积累与运用
理解与鉴赏
1.山水品德高尚2.自然环境优美;交往人物不俗;生活情趣高雅。
3.这两句描写了陋室环境的清幽、生机盎然。
而从台阶上长满绿苔以及门前满是鲜翠的青草，也可看出陋室地处偏僻，人迹罕至。
4.水不在深，有龙则灵。
5.用“诸葛庐”“子云亭”作类比，反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。
作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。
6.作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了他孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向，这一点又是不足取的。
拓展与提高
1.示例：
虽然我们现在的生活日益丰富了，生活水平提高了，但仍需要高尚的道德情操，物质生活与精神生活是相统一的，缺一不可。
只有这样，我们的生活才更充实，人生才更精
彩。
第三单元
第十一课沙漠里的奇怪现象
积累与运用
理解与鉴赏
1.指见到怪异现象，要镇静对待，不必大惊小怪。
引用法2.例如月食，古人认为是天狗吃月亮，实际是由于地球挡在月亮与太阳之间，使月亮无法反射太阳光的缘故。
3.鸣沙。
⑴沙漠面部沙子细而干燥，⑵含有大量石英，⑶晒得火热，⑷沙粒移动摩擦。
4.由现象到本质。
5.事理说明文事理说明文说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律，解释原因，阐明事理，旨在不但使人知其然，而且知其所以然。
拓展与提高
1.大漠孤烟直，长河落日圆。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
黄沙漠南起，白日隐西隅。
2.提示：
要注意古诗的扩写不等于翻译，要运用描写等表达方式。
第十二课我们的知识是有限的
积累与运用
理解与鉴赏
1.“无能”表明人们知识的有限，亲自实践，亲身经历，都不足以充分认识客观世界。
2.作为天文学家的作者，在天文学上作出了重要贡献，但仍谦称自己有许多问题尚不能理解。
联系上文的观点，“不能准确地断定彗星的形成之因”，恰恰是他天文知识丰富的反映，他一定是运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。
3.显示了他的坦然。
作者充分认识到物质世界的复杂性，实事求是地表明自己并不能揭开一切的奥秘。
4.以对蝉的认识作类比，并以“手心”和“遥远天际”作对比。
5.以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
拓展与提高
1.示例：
知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊）知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德）
第十三课短文两篇
活板
积累与运用
4.
（1）这一块刚印完，那一块已经排好了版，两块交替使用，很短时间就可以印完（一本书）。
（2）活字不用时，就贴上纸签标明，并按照字的韵部分开，分别存放在木格子内。
（3）字印所以不用木料来刻，是因为木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，拆版时不易拿下。
（4）有没有准备好的生僻字，就马上雕刻。
5.
（1）薄如钱唇
（2）字平如砥（3）极为神速6.
（1）更互用之
（2）每一字皆有数印7.“每字为一印”，字是活的;“密布字印”，排版是活的;“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”，印刷是活的;“每一字皆有数印”，字印数目是活的。
“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，
【篇三：
苏教版语文五年级下册练习与测试参考答案】
txt>基础练习
一、看拼音，写词语。
歌谣咆哮寂寞枝繁叶茂
茂密拥抱裸露荒山野岭
二、给加点字悬着正确的读音。
零五网小编觉得全部应该选第一个。
三、根据课文内容填空。
这一节在全诗中起点明主题，深化中心的作用，写作手法和第一节相同，又起到了首尾呼应的作用。
四、想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
下面的词语可供选用。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树枝搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾
多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。
曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。
清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。
每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。
荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：
山岭的春天终于来了。
发展练习
一、阅读短文，完成练习。
春天在哪里呢？
到大自然中找春天去！
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗青青，菜花金黄。
。
。
。
。
。
到处都有春天，春满人间。
本答案来自零五网
1.发挥想象，把短文补充完整。
2.读了短文，你想到了哪些描写春天的古诗？
写下来。
《春晓》——唐孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
二、“前人栽树，后人乘凉”、绿来自你的手.............3月12日植树节就要到了，学校
要举行绿化护校园活动，你也能设计几句关于植树或爱护学校花草树木的宣传标语吗？
穷山恶水，青山绿水。
无灾人养树，有灾树养人。
若要地增产，山山撑绿伞。
山上没有树，庄稼保不住。
植树造林，绿化神州大地;栽花种草，点缀锦绣江山。
三、读一读。
暖流练习与测试答案
基础练习
一、看拼音，写词语。
致意和蔼涌动视察
阅览沉浸佩服强调
二、写出下列词语的近义词。
宫阙（宫殿）详细（详尽）兴致（兴趣）
佩服（钦佩）茂密（茂盛）裸露（露出）
三、把下列名句补充完整。
1.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
3.但愿人长久，千里共婵娟。
四、选择题。
b
发展练习
一、阅读课文片段，完成练习。
1.加标点。
2.填空。
唐诗、宋词、元曲和明清小说都是中国中国古代文学的瑰宝。
3.读了这段话，请你谈谈江主席给你留下的印象。
江主席对师生关心，对青年人关怀，对古典文学热爱，平易近人。
二、根据下面的词语写诗句。
1.一泻千里：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.万紫千红：
等闲织东风面，万紫千红总是春。
3.柳暗花明：
山重水复疑无路，柳暗花明有一村。
三、读一读。
只拣儿童多处行练习与测试答案
基础练习
一、看拼音，写汉字。
欢畅纽扣四肢烂漫
坐无隙地聚精会神成千盈百
二、给加点字选择正确的读音。
树梢选第二个，其余选第一个。
三、照样子写词语。
1.高高兴兴明明白白整整齐齐真真切切
2.胖乎乎笑眯眯白茫茫绿油油
3.三心二意七上八下四面八方九牛一毛
四、根据课文内容填空，并回答问题。
1.颐和园孩子，生动形象地写出了孩子们朝气蓬勃，充满活力。
2.几座喷花的飞泉
海棠花飞泉生机勃勃
3.在春天里充满了勃勃生机，游人不解春何在，只拣儿童多处行。
4.儿童朝气蓬勃，令人快乐。
以及冰心对孩子们的喜爱之情。
发展练习
一、作家卡片
冰心（1900－1999）原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。
她特别喜爱孩子，写了大家非常熟悉的《寄小读者》。
二、1.不能，因为这三个词与各自特征联系在一起，有个顺序的问题。
2.《繁星》《小橘灯》等。
早练习与测试答案
基础练习
一、看拼音，写词语。
预示朴素哪里润泽透明
花瓣酿造珍惜冰清玉洁
二、按要求写词语。
1.拜访确实爱惜严苛
2.污浊奢侈活泼紧密
三、根据课文内容填空，并回答问题。
鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。
他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：
“早”。
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
1.鲁迅是这样想的，也是这样做的，从中可以看出他是一个敢于将想法付诸于行动，严格要求自己的人。
2.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
四、比较阅读，完成练习。
1.清香、纯净疏淡、白里透黄、黄里透绿、润泽透明、冰清玉洁
2、气味和外形
3.联系全文想一想：
作者为什么要写梅花呢？
作者写梅花，目的是为了写鲁迅，这种写法是借花喻人。
鲁迅一生的品行就像梅花一样。
梅花开的最早，总是“东方第一枝”，鲁迅从小严格要求自己，时时早，事事早；梅花敢于迎风傲雪，鲁迅敢于同反动派作斗争，他们都是顽强不屈的；梅花盛开，预示着春天的到来，鲁迅为民族的解放事业做出了贡献，他们都是“光明的使者”。
发展练习
一、体会含义。
二、读读短文，完成练习。
室的正前方挂着一块大黑板，黑板前面的讲台上放着粉笔、墨水，还有老师批改过的作业讲台对面摆着整整齐齐的课桌，同学们正专心致志的上课。
教学楼周围种着许多柳树、松树，像一道绿色的围墙。
1.短文是按照什么顺序写的？
（空间顺序），表示这种顺序的语句有（走进校门）、（校园的正中）、（校园的右边）、（旗杆的后面）、（教学楼周围）等等。
2.短文中作者把（花坛里的花儿）比作“害羞的少女”，把（教学楼周围的树木）比作“一道绿色的围墙”。
3.写2个跟专心致志意思相近的词语（聚精会神、专心一志、一心一意）。
4.给短文加上合适的题目。
（我们的校园）
古诗两首练习与测试答案
基础练习
一、选择正确的读音。
屐、苔和疏选第一个，其余选第二个。
二、解释加点的字。
1.怜：
怜惜
扣：
敲
2.走：
跑
寻：
寻找
三、填空。
1.宋叶绍翁。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
满园春色由失望变得愉快
2.宋杨万里。
儿童急走追黄蝶，飞入菜（.）花无处寻。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
发展练习
一、有感情读。
二.古诗赏析。
三.在下列诗句中填上花的名称。
1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2.宝剑锋从磨砺出,
3.
4.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
升级会员 