概括文章的段意.docx

概括文章的段意.docx

《概括文章的段意.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《概括文章的段意.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

概括文章的段意

一对一个性化辅导教案

学生

学校

年级

次数

第次

科目

语文

教师

日期

时段

课题

准确把握段意

教学重点

1、了解文章的结构

2、把握文章的层次

3、概括段落的段意

教学难点

1、如何找准文章的顺序

2、概括段落的方法

教学目标

1、让学生明白文章中写作的顺序

2、会用相应的方法概括段落的段意

教

学

步

骤

及

教

学

内

容

一、教学衔接：

1、检查学生的作业，及时指点；

2、了解学生在校情况，学习进度。

二、新授课程

考点解读

知识点拨

通常采用的方法：

摘录中心句、运用连词法和巧用归并法来概括段落大意

能力训练

3、课后总结

4、布置作业

管理人员签字：

日期：

年月日

作业布置

1、学生上次作业评价：

○好○较好○一般○差

备注：

2、本次课后作业：

做完课后练习

课堂小结

家长签字：

日期：

年月日

【专题讲义】

准确概括段意

考点解读

概括文章的段意，可以帮助我们更清晰明了地了解文章的内容，把握文章的脉络，也能更准确地理解重点句子。

准确概括段意也是小学期间考试中常出现的题型。

知识点拨

通常采用的方法：

摘录中心句、运用连词法和巧用归并法来概括段落大意。

1、运用摘句法归纳段意

阅读文章时，我们会发现有大部分的段落都是围绕着一个中心来展开的，有一些句子在这段话中就起着概括主要内容的作用，这就是中心句。

在归纳段意时，我们就可以摘取这段话中的这个中心句或重点句作为这段话的段意。

珍贵的熊猫

熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。

它是我国特有的一种数量很少的动物。

熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。

它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹叶，一边吃，一边走，一边排粪，似乎不大讲究卫生。

它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮，用不了很久，就将树皮剥得精光。

它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或“醉卧”在河边。

熊猫很淘气。

有时，当猎人出去打猎的时候，它便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。

吃完了，还把勺子扔得远远的，甚至把锅挂在树杈上。

熊猫很机灵。

森林里有一种小动物，叫竹鼠，经常钻进它的洞里咬竹根。

每当听到竹鼠咬竹根的声音时，熊猫便根据声音寻找它的洞口。

找到洞口后，熊猫立即不停地向洞里喷着气，并用前爪在地上使劲拍打，这样一来可把竹鼠吓坏了，以为什么野兽要钻进洞里来吃它，于是赶忙逃走。

谁知，熊猫早在一旁等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎取一顿美餐。

在大森林里生活，经常要遇到各种野兽的袭击。

熊猫对其他野兽的袭击，总是坚决地还击。

在熊猫生活的地区，有一种诡计多端的豺狗。

这种野兽常常成群结队地跟随在马、牛、羊的后边，乘机扑到这些牲畜背上，然后扭过头从这些牲畜的肛门里把内脏掏出来吃掉。

熊猫却有对付豺狗的办法。

一旦遇到豺狗，它便四脚朝天仰卧在地上，这样既保护自己的肛门，又可以腾出四个脚爪来对付敌人。

当一只只豺狗向它袭击时，它四爪齐抓，连撕带咬。

豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。

练一练

请仔细阅读第2自然段，请你说说它主要讲了什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解题方法

“总——分”关系的段落会在开头用一句话作总得叙述，这句话就是本段的中心句，我们可以摘取这句话来做段意。

“分——总”关系的段落，一般会先具体叙述事实，段尾再用一句话加以总结，我们可摘取最后的总结句来归纳段意。

在“分—总—分”关系的段落里。

两层意思之间往往会有一个过渡句，把两层意思连起来，可摘取这个过渡性的句子作这段意的段意。

【参考答案】熊猫很淘气

能力训练

刺猬除了腹部，浑身长满了像钢针一样的硬刺，它的作用可大了。

刺猬能用硬刺（爱护保护）自己。

遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成了一个可怕的球，连凶狠的野猪也拿它没办法。

刺猬还能用硬刺搬运东西。

夏天，当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光窜到瓜地里，用它那（锋利尖尖）的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

1、把（）里没有用的词划去。

2、用“_______”画出文中描写刺猬偷瓜动作的词，并体会用词的准确。

3、短文是围绕哪句话写的？

用“_______”画下来。

4、刺猬的硬刺有________个作用，具体是__________________________________________

______________________________________________________________________

奇妙的动物语言

动物学家发现，猴子会使用不同的声音来报告各种各样的敌人的来临。

如遇见豹子，它们会发出狗叫一样的“汪汪”声；瞧见秃鹫，则发出一种低沉的喉音。

　　大雁的语言变化主要表现在音调的强弱上。

当雁群在茫茫月光下沉睡时，担任哨兵的大雁却睁大了眼睛，不时地从喉管中发出迟钝的“嗒嗒”声，这是告诉同伴：

平安无事，安心睡吧。

要是发现了不祥之物，哨兵便马上发出尖锐的“叽叽”声，唤醒群雁，时刻准备转移。

　　最为奇妙的是，动物也有人类一样的“方言土语”。

从事鸟类研究的专家通过观察发现：

美国密执安湖畔的乌鸦无论如何也不能与意大利佛罗伦萨郊区的乌鸦通话，城市的乌鸦与农村的乌鸦相互之间都不能理解对方的“语言”。

　　动物的语言是非常有趣的。

蜜蜂以其辛勤劳作的特性精熟于舞蹈语言；萤火虫则以光色、光频、闪光时间来通话；生活在南部美洲漆黑山洞的油乌竟能使用超声波进行联络，仿佛人类使用电台一样。

　　掌握动物语言在科学技术的许多研究领域中都是大有可为的。

苏联的鸟类学家在大森林中用广播播放表示欢迎的鸟类语言，吸引了大批的益鸟在林中定居，有效地保护了森林资源；当成群结队的被法令规定禁捕杀的大海豚在渔轮周围调皮捣蛋，从而影响作业时，一阵阵表示危险的“嘟嘟”的鱼类语言传入水中，顷刻之间，捣蛋鱼似的大海豚便统统逃之夭夭了。

1、从文中找出下列词语的反义词。

响亮——（）缓慢——（）敏捷——（）

2、概括第3段的段意。

__________________________________________________________________

3、说出文章中列举的动物的语言及它的意思，至少四种。

4、说一说研究动物语言有什么意义？

2、运用连词法归纳段意

在阅读时一些段落的中心句并不明显，这时我们可以把段落中的关键词和重点词连接起来组成段意。

在运用连词法概括段意时候，要注意取舍，要选择主要的词语，舍弃次要内容。

画鸡蛋

四百多年以前，有个意大利人叫达•芬奇。

他是个著名的画家。

//

达•芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。

他画得不耐烦了，就问老师：

“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？

”老师严肃地说：

“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。

在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。

每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。

我让你画鸡蛋，就是要训（xùn）练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。

”

达•芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。

//

后来，达•芬奇无论画什么，都能画得又快又像。

//

练一练

文章已经划分为三段，概括第二段的段意。

__________________________________________________________________________

解题步骤：

运用连词法概括段意。

第二段我们可以找到一些关键的词语“开始学画”、“画鸡蛋”、“训练”、“眼力”、“技巧”、“不同形状的蛋”，将这些词语连接起来作为第二段的段意：

达·芬奇开始学画，老师让他画鸡蛋，练习眼力和技巧，达·芬奇听了老师的话，画出许多不同形状的蛋。

【参考答案】

达·芬奇开始学画，老师让他画鸡蛋，训练眼力和技巧，达·芬奇听了老师的话，画了许多不同形状的蛋。

能力训练

片段

爱因斯坦上小学时，因为很少说话，老师一直不喜欢他。

手工课上，老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：

“你们谁见过这么糟糕的板凳？

”孩子们笑了，爱因斯坦却低下了头。

老师很严厉地说：

“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？

”同学们陆续地低下了头，教室里鸦雀无声。

这时，爱因斯坦站了起来，坦然地说：

“有的。

”同学们都抬起头来，惊奇地看着爱因斯坦。

只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，摆在桌上说：

“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我们第三次做的。

它虽然不好，但是比这两个强一些。

”老师看他做事这样认真，又敢于直言，从此改变了对他的态度。

1、用“//”给这段话分层。

2、联系上下文解释词语。

坦然：

______________________________________________________

直言：

______________________________________________________

3、本段的段意是什么？

__________________________________________________________________________

4、说一说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？

挪树

院子里那株腊梅奄奄一息了。

它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。

我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。

院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。

“人挪活，树挪死。

”有人说。

“腊梅会挪死吗？

”我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。

他铲开了！

刨开了！

瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！

它的根须常常地在地下蔓延。

老花匠用铲子把四周的根须全产断了。

他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。

锄落之处，铮铮有声。

发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。

我的心一阵悸动：

“它会死吗？

”

“死不了！

”老花匠漫不经心地回答。

“可不能把它的主根砍断！

”

“不砍断怎么挪呀！

”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。

然而这株腊梅的根更深更大。

要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。

谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？

“嚓！

嚓！

嚓！

”一铲，一铲，一铲……“喀！

喀！

喀！

”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。

“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。

我仿佛听到了腊梅的呻吟。

腊梅在阵痛中出土了！

独立了！

老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。

腊梅的根须仍带着一团老土。

那老土依然沉重。

独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。

腊梅瘦骨嶙峋地立着。

它会死吗？

晚上，雷电大作，大雨下了透！

翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。

又过了几天。

叶子还是绿的。

又长出了几片新叶。

又抽出了几条新枝……腊梅新生了！

尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。

人挪活！

树也挪活！

会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。

这里的风物一定会：

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

”

1、把下面的词语补充完整。

（）（）一息风姿飘（）

（）（）有声丰（）秀美

2、诗句“零落成泥碾作尘”出自《》，作者是_______________.

3、请联系上下文写出下面句子中加点词的意思。

（1）像断裂的骨骼，白得骇人。

（）

（2）晚上，雷电大作，大雨下了个透！

（）

4、按要求概括。

（1）从第3自然段到第9自然段，这一部分主要写的是：

__________________________________________________________________________

（2）你认为本文作者在文中赞美了什么？

表达了怎样的感情？

3、运用归并法归纳段意

我们阅读文章时，有的意义段是由几个自然段组成的。

概括段意时，可以先归纳出每个段的段意，然后将几个自然段的段意归并成一段完整的话。

概括段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到。

海豚

在海洋中，有一种神奇的动物——海豚，时时被人关注着。

//

海豚能准确地识别目标。

起初，人们以为是因为它有一双特别敏锐的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍然“看得见”。

目前，人们已经用仪器测到了海豚能发出各种频率的声音，就是这种声音，才使得它有敏锐的识别目标的能力。

当声音遇到物体反射回来时，海豚又有特殊的接收位置。

它根据声音反射的情况，来判断目标的远近、方向、形状，甚至物体的体制。

海豚是游泳能手，在波澜壮阔的大海中，每小时可游三四十千米，能把船远远抛在后头。

海豚一般只有二三米长，有几百斤重。

它虽然有流线型的体态，但按常规，似乎没有那么大的力量使它游得那么快。

人们经过长期观察、研究，发现海豚的皮肤很松软，皮肤外层的许多小管充满海绵物质，游泳时，整个皮肤表面能随水流像波浪一样起伏变得和水波的轮廓一致，因此减少了90％的水的摩擦力。

看来，这就是海豚游得快的主要原因。

海豚很聪明，是一种进化到高等阶段的哺乳动物。

人们测定了它脑子重量与身体重量之比，远远超过黑猩猩的百分比，是动物中最发达的。

所以，它不仅能打乒乓球、钻火圈，还可以学会比较复杂的动作。

有人曾经训练海豚和猴子开电源开关，普通猴子几百次才能教会，而海豚只20次就会了。

有一只海豚更聪明，5次就能掌握。

//

本文已用“//”分成两段，请概括第二段的段意。

__________________________________________________________________

【解题步骤】

本文的第二段是由3个自然段组成，想要概括出这段的段意，就要先归纳出3个自然段的段意。

这3个自然段分别讲了海豚能准确地识别目标，善于游泳，很聪明。

再归并到一起就成为第二段的段意。

参考答案】海豚能准确地识别目标，善于游泳，是一种聪明的进化到高等阶段的哺乳动物。

能力训练

清晨，溪水中映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。

中午，微风吹来，水面上泛起层层波纹；倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开；等到水波平静时，树、草的倒影更绿、更鲜了。

晚上，月亮静静地躺在水底，星星也在那里眨着眼睛，云朵也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了不少的润美。

小溪把我带到了神话世界。

1、这段话是从________方面写溪水的，分别是________________________________

2、溪水中映出了哪些景物的倒影？

在文中划出。

3、归纳这段话的主要内容。

__________________________________________________________________________

白荷

春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，渐渐地从睡梦中苏醒了。

静悄悄的泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角默默地立在池中也有的平躺在水面上偶尔有一两只蜻蜓停立在荷尖上使小荷角增添了几分生气//

在微风的爱抚下，小荷角逐渐长大了，嫩绿色的叶角慢慢地舒展成一个圆形的“大盘子”。

再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，更不是原先的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”，不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。

你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，告诉你，它的用处可大呢，不管谁，感冒发烧，只要将它摘下煮水喝，保证“叶到病除”。

夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！

盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。

小花蕾慢慢地长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开。

啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远望去，就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。

这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？

荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下洗净，放入杯中，再冲上水，加点儿白糖，然后盖上杯盖，泡几分钟。

当你揭开杯盖，一阵清香扑鼻而入，那清凉甘甜的味道足以使你久久难忘。

随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。

然而它为人类贡献出了最后两样“宝贝”——莲籽和莲藕，莲籽既可吃，又可入药。

莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

//

我爱荷花，因为它朴素、淡雅，它无私地为人类贡献了自己的一生。

//

1、阅读第2自然段，并在空白处加上标点。

2、联系上下文，解释下列词语。

（1）夸大其词：

__________________________________________________

（2）叶到病除：

__________________________________________________

3、用“________”画出第4自然段中的比喻句。

4、文章已用“//”分为三段，请归纳第二段意。

_________________________________________________________________________

5、这篇文章的写作顺序是_______________________________________。

6、请找出文章中心句，并用“———”画出来。

课后常识积累

年龄的称谓：

垂髫：

三四岁——八九岁。

总角：

八九岁——十三四岁。

豆蔻：

十三四岁——十五六岁（比喻人还未成年，未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。

）

弱冠：

20岁。

而立：

30岁。

不惑：

40岁。

知天命：

50岁。

花甲：

60岁。

古稀：

70岁。

耄耋：

80岁、90岁。

期颐：

100岁。