四年级上册单元目标文档格式.docx

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1.在读数过程中，进一步掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

2.通过合作、交流、探究，总结出含有两级的数的读法，培养迁移类推能力。

3.在读数中，进一步感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

第三课时：

亿以内数的写法

1.在掌握亿以内的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。

2.通过合作、交流、探究，总结出含有两级的数的写法，培养迁移类推能力。

3.在写数中，进一步感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

第四课时：

练习课

1.通过练习，巩固亿以内数的读、写数的方法，能正确地读、写数。

2.经历巩固亿以内读、写数方法的过程，进一步培养数感和迁移类推能力。

3.进一步感受大数在日常生活中的应用。

第五课时：

亿以内数的大小比较

1.掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。

2.通过合作、交流、探究，总结出亿以内数的大小比较的方法，培养迁移类推能力。

3.通过学习，培养自主学习的能力。

第六课时：

改写

1.在具体描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性。

学会将整万的数改写成用“万”作单位的数，学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面尾数省略，求出它的近似数。

2.在探究过程中，体会近似数产生的过程，理解“四舍五入”的含义，并能正确运用。

3.培养实际应用的能力，进一步感受大数在日常生活中的应用。

第七课时：

数的产生、十进制计数法

1.通过介绍数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

2.理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位顺序表及相应的计数单位。

3.通过探索、思考、总结等活动，体验数的产生过程，了解中国古代数学的伟大成就，激发民族自豪感。

第八课时：

亿以上数的认识

1.在具体读数过程中，理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数，学会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，

2.通过读亿以上的数，进一步理解我国四位分级的习惯。

运用已有知识经验，归纳总结出亿以上数的读写方法。

3.通过联系实际的数学问题，培养学生分析问题的能力，体验数学与生活实际的密切联系。

第九课时：

求近似数

1.在具体描述数据的过程中，学会用“四舍五入”法把一个亿以上的数的亿位后面尾数省略，求出它的近似数。

2.在自主探究、合作交流的过程中，进一步理解“四舍五入”的含义，并能正确运用。

3.培养自主学习及迁移类推的能力，进一步感受大数在日常生活中的应用。

第十课时：

计算工具的认识（算盘）

1.在观察和活动中认识常用的计算工具，了解算盘，会写出算盘表示的数。

2.通过学习，感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便，在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

3．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发探索精神和创造欲望。

第十一课时：

计算器

1.在观察和活动中认识计算器，会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。

2.通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3.在用计算器计算的过程中，培养观察、推理能力，进一步感受数学的无穷魅力，激发探索数学奥秘的兴趣。

第十二课时：

整理和复习

1.通过整理所学知识，进一步巩固多位数的读、写、比较大小、多位数的改写和求近似数的方法，构建知识体系。

2.在解决问题过程中，提高应用知识解决问题的能力，培养仔细审题的良好习惯。

3.在复习过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

第十三课时：

1亿有多大

1.在具体情境中，经历探究过程，借助具体事物，体验1亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展解决问题的能力。

3.在合作探究的过程中，学会用生活中的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识，获得成功的体验。

第二单元《公顷和平方千米》

教学目标：

1.在具体情境中，认识面积单位公顷，并通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。

•

3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯、引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

公顷

1.在具体情境中，认识面积单位公顷，并通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.通过合作探究，培养相互合作的能力，增强学习数学的兴趣。

3.在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系。

平方千米

1.在具体情境中，认识面积单位平方千米，并通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。

第三单元《角的度量》

1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角

第一课时：

线段、直线、射线和角

1.在现实情境中经历线段、射线、直线和角的认识过程。

进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别，并能正确区分。

会用字母表示线段、直线、射线。

进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。

2．通过“画一画”、“数一数”等活动，提高观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。

3．感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。

角的度量

1.通过操作活动，知道角的计量单位是“度”，符号是“°

”，建立1°

的空间观念。

认识量角器，会用量角器量角。

2.经历角的度量方法的形成过程，总结方法，形成学习的经验，体会成功的乐趣。

角的分类

1.通过操作活动，认识几种常见的角，能根据角的度数正确区分直角、平角、周角、锐角和钝角，掌握它们之间的关系。

2．经历平角、周角概念的形成过程，获得学习经验，体会角的特征，进一步发展空间观念。

3．培养实际操作、观察比较和运用所学知识解决实际问题的能力。

画角

1.在操作活动中，学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角。

2.初步学会用一副三角尺画特殊角。

3.经历用量角器画角的方法的形成过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作。

第四单元《三位数乘两位数》

三位数乘两位数笔算

1.在具体情境中经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的计算方法。

2.感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3.在解决问题中，感受计算是应解决问题的需要而产生的。

因数中间、末尾有0的乘法运算

1.探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，能用简便的竖式写法正确地

计算因数中间或末尾有0的乘法。

2.通过自主探索、合作交流，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概

括等能力。

3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识及良好的计算

习惯。

1.通过练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。

2．通过合作学习、汇报展示、互动交流，经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，

提高知识应用的能力。

3.在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，进一步体验学习成功带来的快乐。

积的变化规律

1.通过观察经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分

有趣的事情。

2.在自主探索、合作交流中，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和

语言表达能力。

3.在学习过程中初步培养学生严谨的治学态度，初步获得探索规律的一般方法和经验，

体验成功的乐趣。

单价、数量和总价之间的关系

1.通过实例，理解、掌握“单价、数量、总价”的含义。

2.通过自主探究、合作交流，从实际问题中抽象出单价、数量和总价之间的关系，并能

运用常见的数量关系的术语分析、解答有关的问题。

3.体会数学与生活的紧密联系。

速度、时间和路程之间的关系

1.通过实例，理解、掌握“速度、时间、路程”的含义。

2.通过自主探究、合作交流，从实际问题中抽象出速度、时间和路程之间的关系，并能

第五单元认识平行四边形和梯形

课标要求解读：

本单元将深入地研究在同一平面内两条直线的位置关系，掌握平行和垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

掌握点到直线的距离。

进一步了解平行四边形的特征，同时又将认识一种新的四边形——梯形。

1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线及长方形。

2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3、知道平行四边形和长方形、正方形之间的联系与区别，会画平行四边形和梯形的高。

4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第六单元除数是两位数的除法计算

教学目标

1．使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。

2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。

4．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

第七单元条形统计图

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

第八单元优化方案

　　1．使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。