苏教版七年级课外阅读训练及答案.docx
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苏教版七年级课外阅读训练及答案
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苏教版七年级课外阅读训练及答案
课外记叙文、散文阅读理解训练
设计：
朱绘宏审核：
林小琴
班级____________学号________姓名____________得分________
一、阅读题的解题方法指导：
（一）解题总原则：
1．先读文，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
2．读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
3．准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”
4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
（二）类型及解题方法
1．a用简明语言概括故事情节。
方法：
时间+地点+人物+事情起因+经过+结果
b用一句话概括文章内容。
方法：
人物+事情简单经过+精要结局
c概括文章中心。
方法：
故事内容+作者写作目的（抒发对某物或某人的感情或揭示某种生活哲理、事情意义或批判某种社会现象）
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美（歌颂）……、揭露（讽刺）……、鞭挞……、揭示……、等。
2．环境描写的作用
环境描写包括自然环境和社会环境的描写。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
方法：
交代了……环境特点，为……（主人公）活动提供背景/渲染……气氛；/烘托了人物……心情（形象）/为下文……内容做铺垫/突出人（景、物）的性格、精神、品质（结合作品主题）。
注意：
有时要根据文章具体内容分析出综合作用。
3．修辞手法及作用
如比喻（拟人）：
句中将“XX”比作“XX”（将“XX”赋予人的情态）；生动形象地描写了对象+其特点；表达了……的情感（注意是：
作品中人物还是作者）
如排比：
句中的排比使得……条理清晰，节奏鲜明，增强……气势，使……更有表现力。
如对比：
将“XX”和“XX”做对比，形成强烈反差，突出了……内容（如人物的某个特点），加强读者的印象，突出文章的……中心。
4．文段中关键词语、句子的分析。
原则：
词不离句→句不离段→段不离篇。
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
（一定要结合具体语境来考虑。
）
理解词语的含义：
方法：
联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路：
“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
理解关键句子的含义：
方法：
主要指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点，并要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点、文章的主旨来回答。
5．根据阅读短文的感受谈自己的看法、体会或得到的启示：
首先要表明自己的态度；其次可采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再结合文章的具体内容用两三句话谈谈理由，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
（1）表达时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为……。
比如……”这样的标志性语言。
先用“我认为……。
”言简意赅地表明自己的观点。
（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，结合文章内容说出自己的看法。
这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，有力的良好印象。
（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）要有正确的人生观、价值观（5）语言要通顺，表达要流畅
二、实战演练
（一）雪中小卓玛
玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。
忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：
“谢谢！
”
四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？
停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。
这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。
“你是哪个村庄的？
”“谢谢！
”“上学了没有？
”“谢谢！
”“你叫什么名字？
”“谢谢！
”
我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。
她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。
我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。
这么冷的天，是谁让她来的呢？
震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。
她的家中，她的小村灾情如何呢。
这个小姑娘，是不是想通过这种方式希求援助呢？
但我马上否定了自己。
地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。
正是因为这些，灾区才安定下来。
况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。
身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。
再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。
我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。
那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。
不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。
我坚持着，有些强行地塞给她。
她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。
接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：
“谢谢！
”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。
从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！
我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗你们品尝过感恩的味道吗你们明白国家和民族的概念吗
这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。
孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。
我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。
不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。
我再三地劝她。
这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。
哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：
“谢谢！
”
车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
答：
_____________________________________________________________________
2．阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？
答：
_____________________________________________________________________
3．文中画线句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切的感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？
答：
____________________________________________________________________
4．请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。
答：
_____________________________________________________________________
5．下面是文中画横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活动。
句子：
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。
答：
____________________________________________________________________
（二）玉兰花的记忆卢玮
①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。
自我有记忆起，便有花香。
父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。
他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。
有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。
然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。
然后再三叮咛，送给老师和同学。
有时自己懒惰贪玩，便忘了。
经常是老师提醒：
“我又闻到花香哦。
”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。
这时想来，真觉自己小家子气。
⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?
因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。
直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。
二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。
能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。
在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。
真是情趣无限!
⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊！
尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
⑧我恍然大悟。
原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。
对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。
我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
⑨对玉兰花我有很特别的记忆。
我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。
但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
1．作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情?
请分条概括。
答：
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2．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用
答：
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3．文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。
答：
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4．选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么?
答：
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5．文章最后一段中加点的“这”指代什么?
请结合这段文字概括说说父亲带给“我”的“启示”有哪些。
答：
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（三）父爱的尊严是一种痛查一路
①同学从家乡的县城来看我，我差点认不出他。
几年不见，头发已经白了一半。
对他来说，这是沧桑生活的见证。
他从贫苦的农村家庭走出来，中专毕业，娶了个多病的妻子，妻子病刚好，又要为随之而来的孩子操心。
等家庭的一切都有了好转的迹象，自己却下岗了，一切又得从头开始。
②终于，同学想办法摆了一个地摊，卖儿童玩具、零食之类的小杂货，诚实和热情，为他赢得了很好的生意。
他很高兴，我们也替他高兴。
可是现在？
我猜不出他的生活究竟又发生了什么变化。
③同学苦笑了一下，才说出了原因。
原来，不知不觉他儿子已到了入学的年龄，小学就在他摆摊的500米外。
一开始倒没有什么，后来班里的同学都知道了儿子的父亲是个摆地摊的人，就开始嘲笑他。
头几次，儿子忍住了，后几次，他就忍不住偷偷地哭。
经多次追问，儿子道出了实情。
④为此，他每天走很多路，绕开小学的门口，推着小车沿街叫卖，生意已大不如前。
他极力躲闪着放学的孩子，躲闪着儿子和儿子的同学。
⑤这又是何苦呢我试探着说，你可以和儿子说清楚，他会理解的。
同学说，他希望儿子不理解，儿子若是理解了，就过早地承受了一份本不属于他这个年龄的生活压力。
为什么要用生活的沉重来代替他童年的无忧无虑呢我无话可说，只是想着他推着车子串街走巷的样子，有点崇高，也有点悲怆。
生活的困顿，不该剥夺做父亲的尊严，这是他精神的最后一块领地，凛然不可侵犯。
⑥我想，可能这世上任何矮小的男人都是高大的父亲。
父亲的尊严是男人精神的高度，是荣誉、权威、自尊、傲岸的代名词，它赐予任何一个普通男人被尊重被崇拜的陶醉和满足。
然而，为了扞卫这种神圣的高度，却需要一个男人付出辛酸的代价。
⑦我想起我在读大学时遇到的一名校园清洁工。
他负责打扫学生公寓的楼道和厕所。
50岁的模样，头发花白，脸像松树皮一样黝黑且皴裂开来。
他每天的活又脏又累，而且被世俗的眼光所轻视。
但奇怪的是，每次下班后他都精心地打扮自己。
抹些自来水用梳子将花白的头发梳得平平整整，一丝不苟，换上洁白、干净的衬衫，而且还会扣上封领扣，并滑稽地戴上一副眼镜。
这时的表情慈爱而庄严，与平时判若两人。
后来他觉察出我们的好奇，就解释说，他有个女儿在初中读书，他每天下班后都去接她回家，女儿只知道他在大学工作，而不知道他具体干什么……
⑧所以，在见到女儿的一刹那，他要把自己打扮得接近于教授：
山一般伟岸的身躯，海一般渊博的学识，沉默如幽谷博大深沉，言辞如江河滔滔不绝，口角表露着自信、仁慈、悲悯的微笑，眼神流露出太阳神阿波罗般智慧的光芒。
这是天下儿女心目中理想的父亲形象。
⑨我的一位朋友跟我很痛心地谈到这样一件事。
他一直崇拜他的父亲，他父亲对此也了然于心。
在父亲生命的晚期，病痛折磨得他不堪其苦。
可是，他每次回家，父亲总装着若无其事的样子，对他报以顽强的笑容。
这时他便肃然起敬地欣赏父亲。
有一次父亲伸手去拿一只茶杯，茶杯却中途落到了地上。
父亲离去了，那只半空中颤抖的手却一直凝固在他的记忆中。
他觉得这便是他对父亲最大的错处，正是他崇拜的眼神怂恿了父亲对病痛的忍耐，让生命最后时刻的父亲，也不能自然地、人性地通过呻吟来宣泄痛苦……
⑩看来，对父亲形象的光辉歌颂，只能怂恿男人在生活中做鱼死网破的挣扎。
让父亲做一个很平常很自然的男人吧！
他既有可能是大漠孤烟长河落日的雄浑；也有可能是轻舟淡月小桥流水的纤细。
真正爱父亲就要学会接纳父亲的卑微和渺小。
1．结合文章内容说说，什么是“父亲的尊严”
答：
2．文中一共写了哪三位父亲？
他们为了“父亲的尊严”分别做了什么事情？
答：
3．文中第⑥节，作者为什么说“这世上任何矮小的男人都是高大的父亲”
答：
4．文中第⑨节划线句中“他对父亲最大的错处”指的是什么？
答：
5．你赞同文章最后一节划线句作者的说法吗为什么
答：
（四）春天的速度（徐迅）
①昨夜下了一场小雨，早晨起来一看，远远近近的土地都绽出了莹莹的新绿，门口的桃树也打起了花蕾，爽目得很。
A贪婪地跑到外面呼吸了一口空气，忽然就想起朱自清关于春姑娘的说法，这群可爱的小姑娘，驾着自然的辇车，雀跃着来到了我们中间。
②春天的到来就是这样出乎我们的意料。
门前的一棵枯树，前天还疑心它是否成活，今天就盈注了勃勃的生机；昨天塘里的一泓死水，早上却盎然漾起了涟漪……相比较其它的季节，春天的速度真是很快。
是那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的节拍，是那“春风又绿江南岸”的欣喜，是那。
苏东坡说“春江水暖鸭先知”，其实先知的岂止是“鸭”，真正体会到春天速度的应该是风，是花，是草，是人的心情……
③春天的风似乎抽出了那冰冷的刺，变得柔和、流畅起来。
轻轻地梳理，就飘逸起千万缕秀发，暄软得像一团云絮，既没有夏季风的燥热，也没有冬天北风呼啸着的坚硬，叫人感觉如一只懒散的小猫伸出的小爪，挠得人痒痒。
那速度均匀而敏捷。
体现在花花草草上，春天的速度又更加异常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省却了“十月怀胎”的过程，在一夜之间就分娩出鲜活的生命。
枯草衰叶，一下子就有了水灵灵的生意，有了绿，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意疯长的绿叶，有了怒放的鲜花，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命气象。
由于速度的原因，也让人体会不出它们的腼腆、局促。
相反，越发变得局促起来的却是我们自己。
④鸟也是那时候陡然出现在我们视野里的。
一整个冬天，除了几只饥饿的麻雀和令人讨厌的乌鸦外，很少见到鸟。
但这时候，所有的鸟突然间都冒了出来。
B它们心情莫名其妙地愉快，一个个迈着轻快的步伐，沉湎在春风里，几只、几十只地蹦跳在树枝上，错落起来，就像划出了一条五线谱，演奏起春天的大合唱。
几只小鸟吱吱地站在屋顶上，唧唧喳喳的，说话的速度也变得很快。
⑤春水泛滥，这是春天的另一种更快的速度。
它积蓄在一口池塘里，不知怎么就贮存了那么大的力量，几天就将池塘里的水涨得满满的，春心迷荡；它明净而飞快地奔泻在溪流里。
急溜溜的，像是要赶赴春天的一场宴会。
如果它奔流在大江里，那速度就快得有些凶猛的意味了。
后来连它自己也控制不住。
它奔腾，它咆哮，它一泻千里，势不可挡。
⑥对于春天，人们一般都沉迷在一片美丽妖娆的景象之中，习惯上看到的是小麦的生长，却无心关注它拔节的速度；看到繁花满地，春风荡漾，收获的也是一大把喜悦的心情，最多也只是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的移情转意——生活给人展示的往往都是这种表面上的假相，春天真实的速度反而被掩盖住了。
因此在春天，人们的生活一开始就运行在错误的轨道上。
看上去春天很美丽，很圆满，但那凶猛的水却一下子就冲垮了我们建立在错误基础上的大堤。
这就是我们不愿、却不得不经常看到的事实。
⑦雪莱说，冬天到了，春天还会远吗？
许多人对此充满了信念，其实撇开理性，雪莱仅仅是叫我们提防着——春天的速度
1．结合全文，概括文中春天的速度的具体表现。
（4分）
2.结合语境，在文中第②段横线处补写一个句子。
（2分）
3.第⑥节中，作者说“因此在春天，人们的生活一开始就运行在错误的轨道上。
”联系上下文说说“错误的轨道”的含义。
（3分）
4.这篇文章写景形象而生动，请你选择第①段中加横线的A句或第④段中加横线的B句的一处加以。
（4分）
我选（）句，我的赏析：
5.“冬天到了，春天还会远吗”
这句诗蕴含了怎样的哲理本文作者为什么说“撇开理性，雪莱仅仅是叫我们提防着——春天的速度”结合全文，谈谈你的看法。
《雪中小卓玛》答案
1．一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。
或：
在早晨的风雪中，一个藏族小姑娘站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。
（答案必须写出什么人干什么事。
如果答案为：
我遇到藏族小姑娘，劝说她，并被她的行为所感动，给1分）（3分）
2．①有感恩之心，②坚定和倔强，③懂事，④镇静和成熟（答出其中两点即可）
3．（理解）人生的艰难，（品尝过）感恩的味道，（明白）国家和民族的概念。
4．这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，（同时也看到玉树灾后重建的信心）。
（3分，答出修辞手法1分，答出含义2分，若答不出括号中内容不扣分）
5．示例：
花花绿绿，包装精致的食品让小卓玛心生惊喜，一瞬间，她想接受“我”的馈送，但转念之间想到还有人比她更需要这些食品，马上就拒绝了。
（2分，意思正确即可）
《玉兰花的记忆》答案
1．①乡情②友情（师生情，同学情）③爱情④亲情
2．①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；②增强了作品的真实感（“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征）。
3．我认同花的清香和美丽所代表的是美的一面，很重视它。
我也希望大家每天都开心，表达出我是一个有爱心的人。
4．“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。
5．代表我认为的所有值得留恋的，美好的东西。
带给你的启示是：
赠人玫瑰，手留余香。
帮助别人的时候，自己也会快乐。
《父爱的尊严是一种痛》答案：
1【答案】父亲的尊严是男人精神的高度，是荣誉、权威、自尊、傲岸的代名词，它赐予任何一个普通男人被尊重被崇拜的陶醉和满足。
【解析】本题考查对文章内容的总体把握。
首先从整体上把握全文的内容，文中三个父亲身上都有共性，从他们身上知道父亲的尊严是一种精神。
2【答案】第一位是“我”摆地摊的同学，他为了儿子的面子，推着小车沿街叫卖，躲闪着儿子和儿子的同学。
第二位是“我”在读大学时遇到的一名校园清洁工，他为了维持在女儿心目中理想的父亲形象，总要把自己打扮得接近于教授去接自己读初中的女儿。
第三位是“我”的一位朋友的父亲，在生命的晚期，当病痛折磨得他不堪其苦时，他却总装着若无其事的样子，对儿子报以顽强的笑容。
【解析】本题主要考查对文中重要信息的筛选和整理。
只要仔细阅读原文，就能找到答案，答题时要注意语言精炼。
3【答案】“矮小”说的是外形，“高大”指的是精神的高度，因为父亲为了扞卫自己的尊严，甘心为儿女忍受屈辱，付出了常人所不能付出的代价，所以说“这世上任何矮小的男人都是高大的父亲”。
【解析】本题考查对文章重要句子的理解。
解答此类题可联系前后文去理解。
“矮小”和“高大”这组反义词在同一句中出现，我们就要理解这两个词的含义，然后再考虑整个句子的含义。
4【答案】是他用崇拜的眼神怂恿了父亲对病痛的忍耐，让生命最后时刻的父亲，也不能自然地、人性地通过呻吟来宣泄痛苦。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。
问原文中的句子所指代的内容，这样的题目我们可以到原文中找到答案，只要我们阅读文章仔细就行了。
5【答案】赞同。
结合文章内容理解这句话中的“卑微和渺小”应该指的是父亲的社会地位和经济地位，我们不能要求自己的父亲在各个方面都符合我们心目中“高大而完美”的形象，我们更不能让父亲为了维护自己的尊严而在生活中“做鱼死网破的挣扎”，所以，“真正爱父亲就要学会接纳父亲的卑微和渺小”。
【解析】本题考查对中心的理解。
文章最后一句是对中心的升华，爱父亲就要能接受父亲的一切，包括他的卑微和渺小。
《春天的速度》答案：
1．春天的风让人感到措手不及；花花草草上有了一日比一日更蓬勃的生命气象；鸟突然间都冒了出来；春水泛滥。
（每点1分，只写风花鸟水，扣2分。
）
2．是那“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的夺目；是那“随风潜入夜，润物细无声”的滋润。
3．只看到春天的美丽（2分），没有想到美丽会迅速远去（2分）。
4．A句运用比喻拟人手法，把春天比作“小姑娘”，并用“雀跃”这个词生动地写出了春天的美丽可爱和来得快速。
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