学前教育专业《美术》课程标准Word格式.doc

学前教育专业《美术》课程标准Word格式.doc

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本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。

（二）抒发个人情感，获得个性发展

美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。

美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。

本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。

（三）掌握必备技艺，形成职业素养

美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。

因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。

由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。

我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。

本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。

二、课程的基本理念

（一）体现时代性与基础性

学前教育专业《美术》课程，既要体现时代发展的要求，如增加学习现代设计艺术等内容；

又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。

（二）注重学生能力的发展

学前教育专业《美术》课程，应注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。

（三）提升未来教师的素养

学前教育专业的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的。

通过美术学习，一方面使其掌握基本的美术知识与技能，另一方面，使其学会用艺术思维的方式认识世界，为学生将来从事学前教育职业提高艺术素养。

三、课程设计思路

学前教育专业《美术》课程。

一、二、三年级的必修课中一、二年级每周为4课时；

三年级每周为2课时。

以每学期18周计算，总学时数为360课时。

学前教育专业《美术》必修课程设置了以下四个内容系列：

系列1：

简笔画

系列2：

设计与工艺

系列3：

中外美术作品欣赏

系列4：

幼儿美术教育理论与实践

系列5：

纸艺

以上四个内容系列中，“简笔画”系列安排在一年级的第一个学期内完成，以每周4课时，每学期9计算；

“设计与工艺”系列安排在一年级的第二个学期内完成，以每周4课时，每学期18周计算，“中外美术作品欣赏”系列安排在二年级第一学期内完成，以每周2课时，每学期18周计算，“幼儿美术教育理论与实践”系列安排在二级第二学期内完成，以每周2课时，每学期18周计算。

“纸艺”系列安排在一年级级第一学期内完成，以每周4时，每学期9周计算。

第二部分课程目标

通过美术课程的学习使学生能够：

一、掌握简笔画、设计与工艺等方面的基本知识与技能。

在艺术实践中，学会运用各种工具和材料来制作艺术作品，美化生活与环境。

能够熟练掌握简笔画的基本理论和技能，更好的服务好自己的幼儿园美术教学。

二、知道中外美术发展史的大体脉络。

在欣赏古今中外美术作品中，拓展艺术理解能力，并学习如何评价和解释艺术作品，交流各种见解和观点。

三、了解儿童美术发展的特点与教学方法。

在学习中掌握幼儿美术教育的教学原则和方法，为今后从事幼儿美术教学工作奠定一些理论基础。

第三部分内容标准

一、必修课程五个系列的内容标准：

（一）简笔画

“简笔画”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是学前教育专业学生学习美术的基础课程。

通过绘画学习能帮助学生认识造型艺术的基本规律，掌握一些基本的绘画技巧，提高表现艺术的能力，培养敏锐的观察能力，同时也为以后进一步的深入学习，打下基础。

1、学习内容

简笔画的理论知识、笔画创作的基本规律、物简笔画练习（常见走兽、飞禽、家畜、昆虫、海洋动物、水中生物）、人物简笔画的基本规律、人物头像练习（儿童头像、少数民族儿童头像、儿童面部表情、神话人物头像、现代人物头像、外国人物头像）人物动态画法（1课时）、同年龄人物画法、物的画法及图例、瓜果、风景、常见的静物工具（常见工具、交通工具）、简笔画的线条要求以及构图要求、常见物体、动物、人物、风景简笔画的创作、简单的场景简笔画创作。

2、成就标准

通过“简笔画”的内容学习，学生能够：

（1）画的基本规律。

使学生掌握常见的简笔画的基本画法，能够进行最基础的场景简笔画创作。

（2掌握简笔画的基本理论和技能，更好的服务好自己的幼儿园美术教学

（二）设计与工艺

“设计与工艺”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作，以及幼儿手工教学奠定一定的基础。

通过“设计与工艺”学习，能帮助学生广泛地接触各种材料，认识不同材料的功能与作用，发展学生的想象能力与创造能力。

平面设计基础知识、平面设计的应用（包括：

美术字的书写、海报、贺卡设计等）、幼儿园环境设计与布置（包括：

幼儿园教室布置、校园布置、活动或会议场所布置等）、工艺制作（包括：

纸艺制作、泥塑制作、玩具制作等）。

通过“设计与工艺”的内容学习，学生能够：

（1）了解平面设计基础知识。

（2）掌握黑体、宋体、变体美术字的书写方法，以及海报、贺卡等平面设计的应用。

（3）利用所学到的美术知识与技能，进行幼儿园教室、校园环境的布置。

（4）会利用废旧材料制作一些简单的玩具。

（5）掌握一些泥塑、纸艺等方面的制作方法。

（三）中外美术作品欣赏

“中外美术作品欣赏”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生了解中外美术作品，获得审美享受的内容系列。

通过“中外美术作品欣赏”学习，学生在对美术作品的感受、体验、联想、分析与判断中，提高审美能力。

“中外美术作品欣赏”的学习内容，主要分为：

中国美术作品欣赏和外国美术作品欣赏两大部分。

中国美术作品主要有：

彩陶艺术、青铜艺术、画像石和画像砖艺术、壁画艺术、石窟雕塑艺术；

唐、宋、元、明、清以及近代的山水画、花鸟画、人物画等。

外国美术作品主要有：

古代埃及艺术、古代希腊艺术、古代罗马艺术、中世纪艺术、欧洲文艺复兴艺术；

十七、十八世纪欧洲艺术、十九世纪欧洲艺术、20世纪西方现代艺术等

通过“中外美术作品欣赏”的内容学习，学生能够：

知道中国美术发展史的大体脉络。

知道外国美术发展史的大体脉络。

（3）在参与各种讨论、交流和研究中，以及在口头和书面的表达和描述中，提高审美判断的能力。

（四）幼儿美术教育理论与实践

“幼儿美术教育理论与实践”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生今后从事幼儿园美术教学和环境布置打下基础。

通过“幼儿美术教育理论与实践”的内容学习，主要让学生了解儿童美术的发展过程，掌握幼儿美术教育的教学原则和方法。

培养学生能运用教育教学的原理，进行教学。

儿童美术的发展阶段及其特点、儿童美术教学的原则、儿童美术教学的过程、儿童美术作品的评价原则等。

通过“幼儿美术教育理论与实践”的内容学习，学生能够：

了解儿童绘画发展不同阶段的特征。

了解儿童美术教学的原则与过程。

知道儿童美术作品的评价原则。

（五）纸艺

“纸艺”是学前教育课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生拓宽今后从事幼儿园手工教学而打下基础。

通过“纸艺”的内容学习，使学生学会运用不同纸质的材料来制作不同艺术作品，发展学生动手、动脑的能力。

纸艺的基本制作方法（如折、刻、剪等技术）、做纸花卉、动物等。

通过“纸艺”的内容学习，学生能够：

（1）学会用纸来制作花卉、动物等纸艺作品。

（2）在制作过程中，发展动手、动脑的能力。

第四部分实施建议

一、教学建议

为了更好地实施本《课程标准》，提出如下教学建议：

1、美术教学应注重培养学生的审美能力。

在教学中，应当遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象。

尤其在欣赏教学中，更应该帮助学生建立起描述、叙述、解释、比较和各种的判断能力。

要改变以往欣赏教学中，单纯传授式的教学方式。

2、美术教学中应激发学生的想象力和创造力。

通过观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。

要改变以往教学中，单纯强调技能学习或放任自流的教学方式。

3、美术教学应注重培养学生的实践能力。

在教学中，可通过创作或共同来完成一个项目的形式，来培养学生的实践能力。

尤其在教育实习和教育见习期间，应鼓励学生积极为幼儿园做一些有关环境布置的工作，或者指导幼儿园的小朋友开展各种美术活动，增强学生的实践能力。

4、教师在美术教学中应采用各种教学手段，如录像、电视等，或利用黑板、画纸以及其他材料进行示范、演示，使学生有一直观的感受。

二、评价建议

美术课程的评价是促进学生发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。

目前，我们对学生作业的评价，采用平时作业占70%，期末作业占30%的评价方式。

除此之外，我们也可以让学生自己制作学习档案袋，通过一学期的学习，对自己的作业进行评价，教师在此基础上，根据学生的实际情况再作评价，这样有利于调动学生的积极性，也可以使学生了解自己作品中存在的不足之处。

三、教材编写建议

经过多年的教学实践，我们应编写一套学前教育专业《美术》课程的教材。

编写的原则

（1）应体现上海地区学前教育发展的特点。

（2）教材内容应强调基础性的原则。

（3）教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。

教材的呈现方式

（1）图文并茂

（2）可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。

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