小班泥工荷包蛋教案.docx
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小班泥工荷包蛋教案
小班泥工荷包蛋教案
小班泥工荷包蛋教案
【篇一：
小班泥工教案有趣的饼干】
（小班）
案例背景：
在新《纲要》在科学领域的目标中指出：
让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？
我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。
动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。
通过已有经验，搜索材料，发现规律。
首先，我通过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。
我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。
让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。
小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。
因此，我设计此次有趣的游戏。
整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。
培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
重点：
巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。
设计过程：
一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。
教师：
小朋友都喜欢吃饼干吗？
幼儿：
喜欢。
教师：
你们吃过什么形状的饼干呢？
幼儿：
三角形。
教师：
三角形的饼干长得什么样子呢？
幼儿：
有三个角、还有三条边。
教师：
对，那正方形的饼干又是怎样的呢？
教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：
三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。
（评析：
在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。
帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。
）
二、操作活动：
了解饼干的外型特征和制作方法。
1、教师示范并讲解：
（1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；
（2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；
（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
（4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（播放轻音乐）
（1）、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
（2）、分别制作出三种图形的饼干。
（3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
（评析：
在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收益更大。
）
三、借助实物，正确感知5以内的数量
1、看谁数得对又快（游戏1）
师：
小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！
现在我们一起来玩个游戏：
看谁数得对又快
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干
师：
谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？
2、看谁找得对又快（游戏2）
师：
想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？
幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡）
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师：
展示幼儿的作品，集体评讲。
给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓励为主）
（1）、从颜色上看：
多漂亮的饼干呀！
有红色、绿色、蓝色.......
（2）、从形状上看：
这些饼干多美呀！
有圆形、长方形、正方形、三角形；
（3）、从数量上看：
小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！
（评析：
同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。
）
3、给小动物送饼干（游戏3）
师：
小朋友你们看，谁来我们班做客了？
噢，原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。
你们高兴吗？
我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。
师：
小动物们见了饼干很高兴，都说自己喜欢其中一种饼干图形，告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？
（小圆形饼干）
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？
（小正方形饼干）
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？
（小三角形饼干）
师：
我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！
（评析：
材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。
）
四、品尝饼干：
1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？
最喜欢的哪种形状的饼干？
2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。
案例反思：
通过学习《纲要》中“构建有效地师生互动”这一章节，细细体会；教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，在活动中教师应该怎样起到支架作用？
艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。
艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。
《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现，敏感的察觉他们的需要”。
在幼儿操作过程中，我仔细的观察每位幼儿的表现，发现问题及时给予个别幼儿指导，并帮助幼儿一起完成。
满足了不同能力幼儿的需要，并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。
活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以幼儿动手操作为主，游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。
这一活动使我深深的感受到了，孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的，是对已有经验的一个整合。
孩子们对于饼干的一一对应制作是建立在
他们对饼干外形的认识基础上的，并把他们很好的迁移到了新的活动中。
正是因为我对孩子们已有经验的了解，以及对活动中孩子们将获得经验的把握，使孩子们在这个教学活动中能主动去探索，既复习了已有经验，也制作出了新的材料。
当然在活动中也有着很多不足之处，我发现在幼儿动手做饼干过程中，让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难，也花了很长时间来剪。
我觉得小班幼儿年龄还小，小班是游戏化的一日生活，让幼儿在游戏中学习，这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。
【篇二：
小班泥工活动】
小班泥工活动《冰糖葫芦》说课稿
一、说教材
根据小班幼儿的发展水平，我觉得他们处于小肌肉动作发展的敏感时期，而且在平时的美术活动中，我们总局限于绘画、涂色的形式上，其实泥工活动更有助于孩子们的动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢玩彩泥活动。
于是我设计了《冰糖葫芦》这个活动，让孩子在玩中学，学中玩。
捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动带来的乐趣，再通过制作冰糖葫芦中体会到成功的喜悦。
二、说活动目标
根据《纲要》提出的艺术活动目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本活动制定了一下目标：
1.体会泥工活动带来的兴趣，体验成功的乐趣。
2.能运用捏、搓、压等技巧，发展动手操作能力。
3.学习使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。
活动重点：
学习搓、捏等技巧，培养幼儿对泥工的兴趣。
活动难点：
使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。
三、说活动准备
为了更好的完成活动目标，我做了以下准备工作：
1.活动前对幼儿进行彩泥技巧的基本练习。
2.教学操作材料：
ppt雪孩子的礼物、音乐、糖葫芦架子、彩泥、竹签、印花工具等。
四、说教学方法
为了提高幼儿对本活动的兴趣，我运用了情景设计法，使幼儿在情境中学习。
观察指导法,幼儿通过观察进行操作和创作，同时老师也可利用这个教学方法针对幼儿在活动中出现的情况，采取随机指导。
此外，我始终以幼儿为主体，采用了操作法等学习方法。
五、说活动过程
根据小班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
第一个环节：
看一看，激发创作兴趣。
这个环节我出示ppt：
孩子们看谁来了？
（雪孩子）它给我们带来了一个礼物，你们看（出示冰糖葫芦的图片）。
幼儿观察冰糖葫芦是的特点。
是由圆球串起来的！
你们想不想也做冰糖葫芦做礼物。
激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。
第二个环节：
想一想，整理操作思路
1.与幼儿一起拿彩泥制作冰糖葫芦我打破了以往的边讲解边示范的方法而是在示范讲解的同时与幼儿一起制作简单的冰糖葫芦，在制作过程中引导幼儿把彩泥搓圆。
注意在串糖葫芦时的安全，不要用竹签戳到手。
同时强调串冰糖葫芦的要点，一个一个由上向下的穿起来。
，在制作成一串冰糖葫芦后，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。
（制作的顺口溜：
搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成一个球，竹签中间穿一穿）。
三、做一做，动手探索创作
在制作完一串后，我根据《纲要》中指出：
教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个
幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
”所以，我播放ppt请幼儿看到不同漂亮的糖葫芦，激起幼儿创造兴趣，出示印花工具叫幼儿发挥自己的想象力制作不一样的冰糖葫芦。
，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。
引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路。
（放背景音乐，因为艺术是相通的，用优美的语言来渲染，用舒缓的音乐来衬托，可以更好的表现幼儿的所看、所感、所知）
四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐
《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。
”我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述,让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。
（美术活动之前，可以给每个孩子准备了一颗漂亮的贴花。
让他们去观摩同伴的作品，贴在自己喜欢的作品上同时也很好的解决了幼儿完成作品快慢之间的矛盾，也给了幼儿行使自己评价的权利。
恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信，让幼儿真正的成为评价的主体，使教师和幼儿、幼儿和幼儿之间真正的互动起来。
让幼儿充分体验了成功的快乐。
）
整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作能力、创作能力、语言表达力在原有基础上得到提高。
【篇三：
幼儿园带图片的小班泥工泥塑教案】
篇一：
小班泥工活动
小班泥工活动：
做麻花
一、活动目标：
培养宝宝搓、拧泥的技能
二、活动准备：
彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）；
一个盘子，泥工板，范例一盆麻花
三、活动过程：
1、教师头戴厨师帽：
我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？
（出示范例麻花）你知道它的名字吗？
（讨论）这么漂亮的麻花，宝宝想动手做一做吗？
2、操作：
a、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。
这样一根麻花就做好了！
然后，把
它轻轻放入盆中。
b、取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，可以是双色）搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。
注意：
每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的
麻花才漂亮。
3、宝宝操作并引导它边搓边念儿歌；
橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。
搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。
小小棒儿变了样，变成麻花的模样。
展评：
让宝宝说说盘里的哪根麻花最漂亮，一共有几根数一下。
教师给予表扬鼓励。
提示：
做好的麻花可以做多种游戏，如：
“分果果”“请客”还可利用它来引导宝宝排序，数数分类比较等。
小班泥工活动：
圆圆的汤圆
活动二：
泥工——圆圆的汤圆（李小红）
活动目标：
1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。
（重点）
2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。
活动准备：
各色面泥、盘子
活动过程：
一、魔术魔术变变变
教师出示面泥，告诉幼儿：
“今天，我们要变魔术，一起来念口诀：
魔术魔术变变变！
”教师手藏身后，团
出汤圆。
激发幼儿一试身手的兴趣。
二、幼儿学习团汤圆
1、幼儿自主“变”汤圆。
老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？
我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。
2、教师教幼儿团汤圆
团汤圆是有秘诀的——
（1）、从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃
（2）、边唱歌谣边团：
“手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不
圆？
”622更新时间：
2009-3-1216:
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02
（3）幼儿基本完成，大声回答：
“圆！
”由此体验团成汤圆带来的成功体验
三、幼儿练习团汤圆
1、教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团圆方法。
2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆
四、送汤圆去展览
幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。
最后将汤圆送到娃娃家。
幼儿园小班泥工教案：
做苹果
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目标：
1、喜欢泥工活动。
2、学习团球，表现苹果的特征。
3、体验帮助小动物的乐趣。
4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。
一、活动
二、准备：
1、红、黄、绿橡皮泥若干。
2、小动物图片。
三、活动过程：
1、活动导入，引起幼儿兴趣。
兔妈妈：
“兔宝宝，秋天来了，树上的苹果都已经长大了，我们一起去采苹果，好吗？
”
兔宝宝：
“好呀！
”大家一起在音乐的伴奏下，来到苹果树下。
兔妈妈：
“呀，苹果长得可真多！
来，找个地方站好，我们一起来采苹果。
（听音乐边唱边采）
来，宝宝们，找张小椅子坐下来休息一下。
兔妈妈：
“宝宝们真能干，都采到了大苹果。
看一看，摸一摸，苹果是怎么样的？
”兔宝宝：
“我的是红颜色的，我的是黄颜色的，我的是绿颜色的，是滑滑的，圆圆的等。
”
2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。
兔妈妈：
“今天，我们班还来了三位小客人，谁呀？
（小黄猫、小红猫、小绿猫），跟小客人打招呼。
他们都想来吃苹果，可是树上的苹果没有了，怎么办？
我们就用橡皮泥做一些圆圆的苹果，送给他们，好吗？
”
老师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，那就可以了，最后插上一个苹果柄。
啊！
一个大苹果做好了，真香呀！
兔宝宝们，我们一起来做大苹果吧。
幼儿操作，教师适当指导。
3、分享活动快乐，积累经验。
兔宝宝呀真聪明，做了这么多的苹果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧，注意，小红猫喜欢吃红色的苹果，小黄猫喜欢吃黄色的苹果，小绿猫喜欢吃绿色的苹果，谁来，（启发幼儿用语言大胆表述，练说，“-----，我给你吃红苹果。
”）
4、共同游戏，感受助人的愉悦之情。
小客人的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱唱歌，跳跳舞吧！
[幼儿园小班艺术教案]小班泥工活动＜有趣的饼干＞
700更新时间：
2009-3-1216:
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一、教学目的：
1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。
二、教学准备：
2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。
3、学习儿歌《饼干》。
三、教学步骤：
1、朗诵儿歌《饼干》。
2、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？
（喜欢）；你们吃过一些什么形状的饼干呢？
（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？
（有）今天我们就来学做饼干，好吗？
（好）
3、请小朋友先看看老师是怎么做的：
a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；
b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、小朋友自己来学做饼干......。
（放一点音乐）
5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
6、评讲幼儿作品：
a、从颜色上看：
多漂亮的饼干呀！
有红色、绿色、蓝色.......；
b、从形状上看：
这些饼干多美呀！
有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；c、从数量上看：
小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！
7、品尝饼干：
你们觉得自己做的饼干好吃吗？
我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。
（洗手、吃课前准备的饼干）
四、活动延伸：
将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用
篇二：
幼儿园中班泥工教案
小班美术活动：
我们自己做“水果”（泥工）
彭家峰11910288
一、设计意图
在幼儿美术教育活动中，手工活动是儿童美术创作活动的另一个组成部分，其中，泥塑活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿喜爱。
通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其智力的发展。
二、活动目标：
1、喜欢泥塑活动
2、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技能，并能表现水果的特征
3、培育幼儿乐于助人的良好品质
三、活动准备：
1、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐等
2、准备香蕉、苹果、梨等水果
3、创设“果园”环境
四、活动过程：
1、创设环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引起幼儿兴趣。
师：
小朋友们，看看我旁边站着的是谁？
（配班老师扮演兔妈妈）幼：
兔妈妈，兔妈妈......
师：
对了，就是大家最喜爱的兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，所以兔妈妈今天要求老师要带大家一起去认识一个的地方，那就是我们最喜欢的水果园，大家开不开心啊。
幼：
开心，开心，我最喜欢水果园了。
师：
那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么?
（引导幼儿回答）幼：
老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨......
师：
嗯，大家都知道呀！
今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝宝，然后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！
幼：
好，好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝......兔妈妈：
兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们一起去摘水果，好吗？
兔宝宝：
好呀。
（大家一起在音乐的伴奏下，来到水果园地）兔妈妈：
啊，苹果长得可真多！
香蕉也有，梨也很多，快来，快来，我们快找个地方站好，一起来摘水果。
（听音乐边唱边采，将事先准备好的水果分发给大家观察，触摸）
兔妈妈：
来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下
来休息一下，让妈妈看看，哟，宝宝们真能干，都摘到了很多水果。
大家来看一看，摸一摸，苹果，香蕉是怎么样的？
兔宝宝：
我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜色的，长长的，尖尖的；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面还有很多黑色小点点。
2、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特征。
兔妈妈：
大家观察的都很仔细。
今天呢，我们班还来了三位小客人，他们都是谁呀？
（是小猫、小狗、小鸡），兔宝宝们快跟小客人打招呼把。
他们也想来吃、摘水果，可是树上的苹果没有了，都被大家摘
5．介绍制作材料，提出制作要求。
（1）介绍制作材料：
橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。
当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。
（2）提出制作要求：
小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。
6、幼儿制作，教师巡回指导
（1）引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。
（2）指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。
（3）引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。
（4）指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有一定的装饰效果。
7．展示、评价作品，结束活动。
将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。
小动物感谢小朋友，活动结束。
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