高三备考后期工作的几点思考Word文档格式.docx
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重点大学招生计划数基本不变。
中大8000（广东4300）华工大6500华师大6600暨大4200外语外贸大5500
广商6000南方医科3600广大5200广医2785广药5620星海1000清华33（理31文2）。
另招保送生12，自主招生34。
北大40（理22文18）。
另招保送生39，自主招生32。
香港大学内地招300。
◆指导考生整体把握自主备考
●把握高考命题指导思想：
坚持命题以能力立意，强化对基本素质的考查；
学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力；
引导教学夯实基础，注重学生的知识积累与能力的持续发展；
有利于我省高考改革方案的成功实施，有利于考试与录取的科学与公平，有利于促进普通高中课程改革进行。
●熟悉五科考纲考点和高考试卷试题特色：
反映考生学习特点。
注重考查基础,体现基础性。
紧密联系社会、经济、科学发展实际，反映时代要求。
不仅有供考生自主选择的任选考科，同一科目还设置选做题，体现选择性。
强化能力立意突出考学科基本能力和发展的潜能。
●把握总的命题趋向：
依循教改方向，依纲不泥纲。
统一要求与多元开放相结合。
统一，全国，全省；
多元，地方特色。
命题注重：
重双基，重能力，重思维，重实践。
命题内容取材：
密切联系现实生活，关注国家民生，关注人文。
●指导考生自主上好高三每堂复习课。
高三备考主要时间和精力在于每堂复习课。
考生必须用“心”听，做到：
跟思路，找感觉，自概括，悟迁移。
●策略：
◎二模就是二模，“只有高考才是真的”。
◎立足实际，找准各科目标分数增长点。
◎详计划，精选题；
调心态，抓细节。
◎每段自修一科。
先有准备。
◎复习、感悟一小专题、一考点、一道题之后，还要善于及时经常反思。
◎多看五科测试题集和错题集。
●指导学生增强自主备考意识。
对考生进行“四自”教育：
自觉和自信教育。
1对自我人生价值要有自觉和自信。
2.对自己现有知识基础学习能力要有自觉自信。
3..对本校和老师抓备考有自觉和自信。
4对机遇天时地利人和要有自觉意识。
自强和自律教育。
自强：
1.从高考与自己人生途程关系看自强。
2.从成就未来必经历炼的体验看自强。
自律：
1.思想上心理上要善作自我反省。
2.志趣爱好行为上要善作自我约束。
3.待人处事中要学会自我忍让宽容。
4出现异常时要善于及时作自我应对。
◆指导考生选准重点专题和必夺分考题（以语文为例）
●把握各科备考内容重点。
因人因科因专题因考题而异。
●结合实际，抓住必得分和可得分的考题、考点，请教学科老师，精选对口题，强化自练和自评。
●如08年全省语文高考的情况怎样？
高考语文24题平均分，全省平均分91.5分。
客观题10题32分。
平均分20.23分.（1、2、3、4、5、6、7、8、12、13题）。
主观题必答11题，118分。
平均分71.27分。
各题考查能力要求及抽样得分情况：
题目考点满分平均分
●语言知识与运用…………………………………………127.44
1考查词语普通话读音辨识能力。
32.36
2考查在具体语境中正确使用成语的能力。
31.43
3考查句子语病辨析的能力。
32.11
4考查语用中语句连贯语言内在逻辑的能力。
31.54
●古诗文……………………………………………………3522.52
5考查文言文中重要实词含义理解能力。
32.75
6考查文中文言虚词意义与用法的理解能力。
32.02
7考查文言文句式判断的能力。
31.60
8考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
31.68
9考查文言文的理解能力。
106.59
10考查鉴赏文学作品的形象和语言和能力。
73.06
11考查语言积累和文学素养64.72
●现代文（议论文）………………………………………169.33
12考查正确理解文中重要句子含意筛选并整合文中
信息的能力52.58
13考查筛选并整合文中的信息、分析概括作者观点的能力32.16
14考查阅读一般论述类文章时理解文中重要概念、句子
的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力42.37
15考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点和概括
中心思想、分析概括作者在文中的观点态度的能力42.22
●选考：
文学类……………………………………………156.52
16考查考生阅读文学类文本时体会重要语句的丰富含
意、品味精彩语句表现力的能力42.68
17考查考生赏析作品中人物形象的能力。
52.07
18考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力61.77
实用类……………………………………………156.08
19考查考生理解文本内容的能力。
42.14
20考查考生分析语言特色和对文本的某种特色作深度的思
考和判断的能力51.89
21考查考生筛选并整合文中信息、概括中心意思评价文本
的主要观点和基本倾向的能力62.05
●语言表达…………………………………………………125.76
22考查考生压缩语段及语言表达简明的能力。
62.33
23考查正确运用常见修辞方法和语言表达鲜明生动能力63.43
●写作………………………………………………………6040.41
24作文考查的主要能力有：
①对自然和社会的观察能力及创造性思维；
②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；
③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论或抒情等）的能力；
④调动语言及知识积累的能力。
●语文后期备考一般考生应抓作文（60分）、古诗文（35分）。
次为语言题和论述类文本阅读（必考）。
●你哪个专题、哪一道题超过或达到上述平均分？
也可对照一模题比较。
找准夺分的重点。
◆注重课堂时效意识
●强化讲练的时效意识。
后期，最好一堂课老师只讲15分钟以内，多留时空给学生思考自练感悟反思。
老师有针对性设计几个问题作引导。
●课堂讲授，以问题导引。
讲授与答问，要给学生思维空间。
●课堂练习，问题组编化：
选题，组编，几道题为一组，题组满分为100分，还有题分，有完成作答速度要求。
●各科还有作答的规范问题。
正如命题专家所指出的：
考生表达能力较差。
作答表述不规范，非术语化现象严重；
表述不简洁；
表述缺乏条理性、逻辑性，层次不清晰，尤其政、史答题；
书写零乱，字迹潦草，卷面不洁而导致失分。
粗心大意，错别字现象严重。
●作答的速度意识。
应试能力＝作答速度＋作答准确性程度。
语文高考六大题24小题，满分150分。
考试用时150分钟。
一、语言。
4小题，12分。
作答时间6分钟
二、古诗文。
7小题，33分。
作答时间37分钟
三、必考论述文。
4小题，16分。
作答时间18分钟
四、选考文学类/实用类。
本大题为选考内容的两组试题。
3小题，15分。
作答时间15分钟
五、语用。
2小题，共12分作答时间12分钟
六、作文。
1小题，60分。
作答时答60分钟
◆注重选准用题和加强考生思维训练
●整个备考过程，“兴奋点”究竟应该放在哪里？
兴奋点与关注点，应自始至终放在题目上。
通过利用测试和训练题目及其测试数据分析、思考，去发现规律，理解规律，印证规律，实践规律，强化对规律的把握上。
●“题”与思维能力培养“题”与思维能力培养，是高效课的两个关键因素。
课堂，总是离不开题。
问题，发问，启发引导，练习，测试，反思，等等。
题和问，又与学生的思维训练、检查学生思维能力紧密相连。
问题和问及问题解决，是观察、评价课的质量的具体操作指标，也是课中考察教师驾驭教学能力和专业底蕴的一种手段。
●备考后期，注意选用省内（汕头、湛江、肇庆等地市）模拟题和全国高考题中对应的考题，筛选组合供学生自练和感悟反思。
千万别搞题海。
●问题与训练学生多种思维方法的综合运用。
教师对“题”下功夫是：
读题，选题，编题，用题；
提问，测试，析题，悟题，归因，评讲，反思，等等。
●复习备考训练题有三种：
经典题；
模拟题；
资料题。
●选用题有三原则：
科学性；
针对性；
实效性。
●答题指导要求抓三因素：
时限要求；
表述简明；
解答规范。
●练测、讲评题三要求：
针对学生实际；
指导学生自我归因分析和用心领悟找感觉；
指导学生自我评价和自我跟进。
●学生思维训练：
1.指导学生学会运用多种思维方法整合思考。
如：
“这一大段说了哪几层意思？
”——要理解、分析、概括。
“两者的观点有何区别？
为什么？
”——比较、分析、归因、推理。
2.引导学生针对一个问题或话题，学会善于停留在一个思维层面上，多角度投入思考。
3.思维训练，在毕业班的复习备考过程中，还有重要一点，是善于感悟内化。
●倡议课外时间，学生自由组合，讨论学科重点题难点题的解答。
但注意不可在课内不可在自习课进行。
◆做好心理调适提高考生应试能力
●2008高考语文单科状元郑玉婷（华附）说起一年来紧张的高三生活，郑玉婷用了“寂寞”两个字来形容。
她说：
能微笑走完高三全程的人，都是能忍受奋斗寂寞的。
备考的心态很重要。
高三全体老师都应多用激励方式增强学生自信心。
每进步1分，表扬10分，必有成效。
●谨记各科评卷专家的备考建议：
◎加强基础知识与基本技能训练。
◎加强图表分析与应用能力训练。
◎提高学生实验动手能力和实验设计能力。
◎重视应用基础知识解决实际问题的训练。
◎关注现实生活。
关注时政大事。
◎必须摈弃“题海战术”。
重视审题细心、应答规范准确和作答速度训练。
◎评卷中，发现多个学科考生答卷的一个共同问题：
审题不准确，表达不规范，语言不简洁，缺乏条理性，存在非术语化现象，信息处理能力差，等等。
●从哪些方面提高应试能力？
1．基础知识扎实，基本技能熟炼。
2．良好应试心态。
如平常心，信心细心，毅力，耐心等。
3．思维投入。
如专注，善于定点在一个问题、一个发问点、一个层面上，有针对性的联想、归纳、分析、辨识、判别，迅速决断、作答。
4．应答技巧。
如把握作答速度要求；
抓准关键词发问点，审准发问具体要求；
突出重点，分清主次；
演算或阐述的步骤过程条理分明，观点清晰；
作答完善于及时复查和修订等。
5．测后跟进。
每次测完，善作数据分析、检查总结，反思补救对策，自我跟进，内化提升。
附：
备考后期怎么办？
（090420）
——与越秀区中学高三同学谈学科后期备考和作文后期备考
一、关于学科的后期备考
高三备考过程要注重对内容的理解和感悟，尤其是复习训练到了后期阶段，对内容有了扎实基础，有了知识积累和系统梳理之后，感悟很关键。
要回归基础，回归重点专题内容，回归考纲考点和考题，由博而约，由泛而精，抓住纲目，用“心”去领会，消化，找感觉，用“心”去思考练习，举一反三。
爱恩斯坦有句名言：
“把学校里学到的东西全忘掉之后，所剩下来的才是素质。
”一要“学到手“，二要“全忘掉”。
“全忘掉”，就是用心领悟，找感觉，思考消化，将其与自己所懂的融为一体，同化为自己的实践技能和思维品质。
这就是备考的高境界。
具体说，备考后期，要注重几点。
◆重视数据的比较分析（见前）
◆专心上课和自我跟进
●认真对待堂上每次测试，并专心听老师讲评，自选夺分重点专题考点，逐题静心思考深层感悟，自我反思和跟进。
语文备考内容语文高考试题平均得分作答速度要求
●语言和语用9个点4题12分加2题12分7.44＋5.76分共20分钟
●古诗文10个点7题35分22.52分35分钟
●写作10个点1题60分40.41分60分钟
必考：
论述类文本6个点4题16分9.33分15分钟
选考：
文学类文本8个点3题15分6.52分15分钟
实用类文本9个点3题15分6.08分15分钟
●如古诗文第9题断句和翻译10分。
平均分6.59分。
第10-11题13分。
平均分7.78分。
◆第9题，断句和翻译10分。
平均分6.59。
◆翻译主要问题：
1.对“为”的词性理解有误，不懂省略。
导致主动句、被动句分不清。
2.对文意（“以女妻侃子瞻”）理解不准确。
3.词义理解（善）有误；
4.漏译“不”，使句义相反。
◆对策：
1.准确掌握更多的古文词语，懂得根据上下文理解词语意义；
提高理解浅易文言的能力；
2.了解古文的句式、省略、主语暗换等知识。
3.在古文朗读中，把握文气节奏，揣摩古人的行文习惯。
4.翻译是在对原文理解的基础上进行的，古文翻译也需要提高语言表达能力。
◆第10-11题（古诗）13分。
（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？
都运用了哪些修辞手法？
（2分）标准答案：
耐寒（1分）。
拟人（补充细则：
对比。
1分）。
◆主要问题：
考生将木芙蓉所象征的社会属性理解为自然属性。
（“耐寒”正确；
答孤独、将强……错）。
然修辞手法一般都能答对。
（2）两首诗中木芙蓉的形象有何不同?
（5分。
）◆主要问题：
回答未能抓住“雨后霜前着意红”和“辛苦孤花破小寒”来分别揭示二者所象征的社会人的品格的差异，答案多回答两株木芙蓉的形象特点基本相同。
说明考生对诗歌语言的比较分析和诗歌意象的鉴赏能力不高。
◆11题补写古诗文名篇名句中的空缺部分（6分，4小题，2诗2文，任选3题）此题得分较高。
说明抓得好。
◆问题：
大多数考生默写得分高，诗歌阅读欣赏得分低。
说明考生长于死记硬背，短于理解赏析。
对策：
要加强古诗词形象和语言的理解和赏析方面的教学与训练。
●如现代文三种文本阅读。
●阅读必考论述文14-15题8分。
平均分4.59分。
◆第14题题目:
在"
诗的境界"
形成的过程中,只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。
这种说法正确吗？
（4分）◆第一个问要表明态度；
第二个问要说明理由。
此题考考生对论述类文章中的重要概念、重要句子含义的理解，考察分析和概括作者在文中的观点和态度。
标准答案：
这种说法不正确。
直接从原文找原话作回答的理由，但把握不准作者的思想观点，或把握不准作者论述前后的逻辑关系，或造成答题的前后矛盾，或回答文不对题。
原因：
文章属于美学论文，所谈问题比较抽象深奥，逻辑性强。
考生平时少读理论性文章，缺乏思维的系统和逻辑训练，读不懂。
◆第15题“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容？
（4分）此题考察考生筛选并整合文中信息、归纳内容要点和概括中心意思的能力。
◆考生回答存在的主要问题：
1.大多数考生不懂得按照作家表达思想的思路或逻辑顺序去筛选信息，或者归纳内容要点，回答问题有不同程度的遗漏；
2.理解概括能力差的考生答非所问。
“见”分为“直觉”和“知觉”，“知觉”包含“名理的知”，“直觉”包含“直觉的知”，“灵感”，“想象”，“悟”。
（1分）◆对策：
适当增加阅读一些美学、文艺学文章，特别是理论性的文章，扩大阅读范围；
加强议论文的阅读训练，提高学生逻辑思维能力，能够分析概括作者在文中的观点和态度，能够按照作家表达思想的思路或逻辑顺序去筛选信息，或者归纳内容要点。
●文学文本8个点3题15分◆16题，从考卷情况来看，大部分考生对句子的理解还是较准确，基本都能在第一层含意上得2分，而在第二层含意上失分较多，考生对“父亲”的渴望和寄托理解比较片面，大多只能谈到“理解”或者“继承”，较少能谈到两个方面的含意。
而且大部分考生概括、提炼能力较欠缺，多表述为“我会给父亲关心和支持”、“我给父亲提供精神粮食”以及“我会登上父亲的船”、“父亲需要我顶他的位置”等。
◆17题，考生丢分较多的地方是对“母亲”形象的概括总结，标准答案的“‘母亲’是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象”，从全部答卷情况来看，对“母亲”形象中善良的一面，考生还是有一定的认识，一部分考生也能够答对“勤劳善良”、“忍辱负重”。
但也有相当一部分考生将母亲的形象理解为“专横、专制、强悍、霸道”，还有一部分考生虽然提到了“口硬心软”、“外冷内热”，但不能准确地概括为“情感真挚”，而且也很难拿到分数。
至于母亲操执家务、爱孩子、唠唠叨叨的这一层分析，大部分考生能够得分，而“母亲感到羞辱”、又暗地里关心父亲，这一层面，大部分考生也可以得过1分到2分。
◆18题，从考卷情况来看，有些考生对文章主题的理解不是特别准确，所以失分较多，考生不懂抓住文中“我”对“父亲”的理解有一个心理发展过程，去分析概括“我”对父亲那种超越世俗行为的态度及其变化，对“父亲”超世俗的态度理解也比较主观，特别是不会抓住作品中对“我”心理的发展过程的描述进行归纳，在“父亲”的超世俗的人生追求与社会现实的联系上，缺乏辩证理解，对“我”对“父亲”的选择的矛盾态度认识不够。
●实用类文本9个点3题15分◆19题，在第一问中，大多数考生照抄原文“因为生长和繁衍的技术基本没有变”得1分，但对物种不断发生进化的原因即DNA的“错误”没做归纳或归纳不够，这是前一个给分点失分的主要原因。
在第二问中，大多数考生只是照搬原文，如“从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了”，而对原文没有概括。
从失分情况看，大多数考生不能从原文归纳出“人类在许多科学领域取得很大进步”。
◆20题，该题平均得分不到3分。
多数考生失分之处在于不能明确归纳出所选词语的表达方式。
大多数考生能分析出应用所选词语的语言效果，但部分考生不能结合原文作分析。
单纯套上“通俗易懂”、“生动形象”等话，未能结合原文，这是许多考生失分较多的地方。
◆21题得分平均不到3分。
该题是这三道题中失分最多的题。
根据标准答案，意思答对即可。
大多数考生能指出“DNA内部的不稳定性是物种进化的推动力”。
不到一半的考生能答出“DNA的变异具有偶然性、随机性”。
不到一半的考生能答出DNA的这个错误是人类的智慧很难设计的或人类无法改变的。
很少有考生能答出“生物学上找不到更完美的词来形容DNA变异”。
鉴于部分考生能答出“用绝妙的错误作标题，可以吸引眼球、引人注意或设置悬念”等表达手法，也符合原文的意图，该点为1分。
◆保持决胜心态
●一是平常心，不急不慌，二是投入，敢于拼取。
保持良好心态，自主筹谋自我安排，全
力投入拼搏。
●如选考。
每组试题3小题，共15分。
●评卷教授对古诗文和三类现代文阅读备考建议：
1.古文要注重实词、虚词意义的辨析，根据上下文语境推断词语的意义；
掌握主语转换、省略、句式等知识；
在此基础上，提高古文赏析的能力，不能只是死记硬背。
2.古诗词注意通过理解“实”的意象描述，去体会“虚”的意境所蕴含的意义。
了解相关的历史文化知识。
3.所有古今中外文章的阅读，不论是什么文体，都需要理解和把握中心思想（或主题）和叙述结构，这是阅读理解和分析归纳的基础。
应该把教学的重点放在提系统把握、逻辑思维、归纳概括的能力上；
难点是让考生学会结合文体的特点去进行系统把握、逻辑思维、归纳概括。
4.“实用类阅读文本”也有文学色彩，也需要感悟。
“实用类阅读文本”应注意根据文章的写作思路去全面梳理文中的观点、材料、信息及其关系；
也需要归纳概括。
5.注重语言的感悟。
“文学类阅读文本”有环境、情节、人物三要素，注意感悟文章用什么样的言语去描述环境、情节、人物？
三要素的理解和概括又有其特殊的角度。
如分析人物形象，可以从人物言语、行动、心理流程、肖像描写等方面，还需要从梳理人物之间关系去理解、分析、归纳人物的身份、地位、最后要落实到思想性格。
环境有自然环境和社会环境，怎样描写？
落实到这样描写环境意图何在？
情节包含故事发生的过程、人物的思想经历和性格的发展变化，作者这样安排情节意图何在？
收到什么效果？
注意根据作者写作思路去梳理。
●请熟记52个考点，24道考题。
后期注重对每题的命题设计、考点发问、如何审题、解答。
●一二模和每次测试失误失分不要紧，只有高考才是真的。
其实，测试中一道题的失误，意义比答对更大，失分打击可转化为动力，失误者能自省，则成功在望！
二、关于作文的后期备考
作文备考，必须抓住人、事、情、理和思维与表达的逻辑性。
◆感悟近年全国高考作文命题特点
●感悟近年全国高考作文命题有哪些特点？
1。
三种类别，形式多样。
2004～2008五年高考全国共87个作文题，其中话题作文37个，命题作文27个，材料作文23个。
2.关注生活，关注成长。
近年来全国高考作文题。
可写内容范围和可立意空间大多是：
认识自我、人生哲学、生活哲理、交流合作、时政聚焦、人生修养、人文素养、人生态度、社会文化与人生、文化认同、创新学习、社会与人、社会人生体验、社会自然人生、竟争与合作、学习态度、感悟生活、自己和他人等。
上述各项，联想你的生活实际，各有何人、事、情、理？
3.考查思辨，鼓励创新。
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