二年级音乐课教案 二年级音乐教案 后面.docx

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二年级音乐课教案二年级音乐教案后面

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

二年级

时间

执教人

任俊秀

学科

音乐

课题

阳光下的孩子

第

（1）课时

三维目

标

1、学习节奏乐《阳光下的孩子》，感受、表现乐曲情绪，体验合作成功的快乐。

2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。

进一步学习看图谱演奏。

教学重点：

表演歌曲《阳光下的孩子》

教学难点：

即兴创作与表演

教学方法：

鼓励法、示范法

课型：

新授课

教学准备：

教材、多媒体

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、情境导入

二、新授课:

三、小结

一、组织教学，调适学生心理。

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？

老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？

嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

老师看到了你们心中的快乐。

（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。

师：

大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

那老师有个建议，这堂课我们唱歌并表演，唱歌接龙。

现--在--开--始。

老师要告诉大家，凡是在今天课上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

师：

那先让我们来熟悉一下歌吧！

放课件中录音范唱。

让大家跟着哼唱。

·学唱歌曲 体验快乐 

1、再次感受歌曲,模仿动作（聆听歌曲） 带着这种愉快的心情再来欣赏一次. 

师：

同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧.。

1、随歌词模唱第一段（用“啦”演唱）

2、在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。

（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。

） 

4、进行巩固  

师:

同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了.让我们一起拉着胡琴唱起来.（随伴音 乐演唱）让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。

复习巩固歌曲，创编歌词 ，培养创作能力。

5、分角色演唱 

师：

“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！

老师演唱第一句，同学们演唱第二句。

” 

师：

“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”

6、小组表演，才艺展示。

师：

，现在我们分小组表演，哪个小组愿意上台表演？

（小组进行表演）。

 （表现好的一队办法小头饰） 

把孩子们创作的歌词加入歌中，让大家完整的唱一遍。

（注意提醒孩子们的演唱情绪） “我宣布今天的音乐会圆满成功！

”老师带头鼓掌，下课。

培养学生的思考

引导学生具有认知的观赏性。

通过欣赏加深对歌曲的认识。

培养学生的节奏感、增加学生与老师的感情

作业设计

回家以后听一听西方的经典歌曲

板书设计

《阳光下的孩子》

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

二年级

时间

执教人

任俊秀

学科

音乐

课题

快乐的音乐会

第

（1）课时

三维目

标

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

2、能为歌曲创编歌词和表演动作。

3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

教学重点：

能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

教学难点：

唱准歌曲中的节奏。

教学方法：

鼓励法、示范法

课型：

新授课

教学准备：

教材、多媒体

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、打节奏导入：

二、新授课:

三、小结：

一、组织教学  

1.快乐问候：

师生共同表演《早上好》 

2.导入 师：

“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。

（课件出示课题） 

二、节奏练习 

师：

让我们一起来召唤小伙伴吧：

×× ×|× ××|× ××| 0× ×|（教师拍节奏，学生进行模仿） 

一、感受新歌  

1、熟悉歌曲内容 

师：

听一听有哪些小伙伴来了？

生：

“小狗、小猫”（课件出示） 

师：

“它们的心情怎么样？

” 生：

高兴…… 

2、再次感受歌曲 

师：

“同学们感受音乐的能力真强。

那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？

（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？

它们会发出什么声音？

” 

生：

小胡琴、小喇叭、小铜鼓

二、学唱歌曲 

（一）学唱第一段歌词 

1、师：

我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的。

2、师：

请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。

3、听唱法重点指导第一、二乐句 

师：

我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？

（师弹琴，学生唱后两句） 

4、多种形式进行巩固 、师生对唱 

师：

听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。

（师伴奏）

三、表演唱 

师：

“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱

就更好了。

你们会用动作模仿拉胡琴吗？

（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。

”

四、分组、分角色完整演唱 

师:

谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿，然后不停的学唱歌，直到歌词完整的唱好程度。

师：

快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？

（下课）

培养学生的思考运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫

通过多种不同形式的感受，让学生培养学生的节奏感、增加学生与老师的感情

来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。

作业设计

回家以后学会来这首歌曲

板书设计

快乐的音乐会

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

二年级

时间

执教人

任俊秀

学科

音乐

课题

唢呐配喇叭

第

（1）课时

三维目

标

1、知识与技能：

学生能够用连贯、优美的声音演唱歌曲。

能够从

外形和音色上分辨喇叭和唢呐。

2、方法与过程：

通过聆听、模唱和跟唱的方式来学习歌曲。

通过

打击乐伴奏来表演唱歌曲。

3、情感态度与价值观：

通过学习歌曲，了解民族乐器，感受民族

音乐的魅力。

教学重点：

节奏的训练，以及用打击乐为歌曲伴奏，能够做到表演唱。

教学难点：

完整的演唱歌曲。

教学方法：

鼓励法、示范法

课型：

新授课

教学准备：

教材、多媒体

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、情景导入：

二、新授课:

三、总结：

1、课前听智慧树主题曲《去郊游》，师生律动。

2、随琴对唱：

师生问好。

师：

小朋友们，咱们来玩个反义词对答游戏吧。

老师说一个词，你们用相同的方式把它的反义词答出来。

比如，我说，我说长，你们怎么答？

你们应该回答我说短，明白了吗？

但是老师有个要求，在说的时候，希望大家和我一起边拍手边说。

行吗？

一、播放《唢呐配喇叭》伴奏，师拍。

师：

觉得光拍手没意思，想加点音乐，进行音乐律动，让老师先来试试，大家认真看哦，待会模仿。

认真听音乐，注意老师都在哪些地方拍的。

（播放《唢呐配喇叭》伴奏第一段

二、新课学习《唢呐配喇叭》　　

1、初听歌曲，说出自己的“不明白”　　

2、看一看，认识唢呐和喇叭　　

师：

小朋友们听得很仔细，问题也提得很好，答案就在这里（图片），唢呐，一种民间吹奏乐器，声音十分高亢明亮（放音乐）　　

3、处理重点句　　

师：

唱得真不错呢，其实歌曲里面有一句是在模仿唢呐和喇叭吹奏的声音，你能找出来吗？

（里乐拉），“里乐拉”好像唢呐和喇叭竟相吹奏的声音，一问一答，在唱时要唱得轻快、有弹性。

4、表演歌曲　　

师：

真了不起，这首民歌的味道就在这里，下面，我们一起来唱一唱，吹一吹吧。

（师生对唱，生生对唱，齐唱）

师：

同学们今天的音乐课，你有哪些收获，你知道了什么？

看来同学们今天的音乐课上都有所得。

的确，“只有民族的，才是世界的”，希望大家今后努力学习，长大后讲我们的民族民间音乐和乐器继承发扬光大！

好不好？

培养学生的思考

引导学生具有认知的观赏性。

通过欣赏加深对歌曲的认识。

培养学生的节奏感、增加学生与老师的感情

作业设计

回家以后听一听这首歌曲

板书设计

唢呐配喇叭青

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

二年级

时间

执教人

任俊秀

学科

音乐

课题

青蛙音乐会

第

（1）课时

三维目

标

1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯 

2、感受欢快与抒情的情绪对比 

3、随音乐用打击乐器参与音乐表现

教学重点：

会把握歌曲的旋律

教学难点：

理解歌曲的情绪

教学方法：

鼓励法、示范法

课型：

新授课

教学准备：

教材、多媒体

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、情景导入：

2、新授课:

教师提问：

夏天到了，请同学们想一想夏天的荷塘中有哪些声音？

请模仿 

1、完整聆听

（1）初次聆听，乐曲中有什么声音？

（青蛙的叫声）

培养学生的思考

三、总结：

（2）教师揭题 

再次聆听，青蛙的教师在乐曲中出现了几次

答：

（5次） 

2、分段聆听 

（1）引子部分 

①青蛙的叫声有什么特点？

（力度渐强） 

②随录音轻声哼唱引子部分的旋律。

（注意力度渐强） 

③再次聆听，除了力度越来越强外，还有什么特点？

（“强、弱、弱”的节拍特点） 

（2）主题部分 

①主题部分的音乐，速度以及音乐情绪与引子部分相比有什么变化？

（慢：

优美、宁静） 

②启发学生用动作表现A段与B段主题的音乐情绪。

（3）尾声 

①聆听乐曲尾声，与前面哪个部分相似？

②再次聆听尾声，与引子部分的音乐有何不同？

引起你怎样的联想？

（最后力度渐弱，仿佛青蛙离我们越来越远） 

3、再次完整聆听 

播放乐曲，学生安静地聆听。

要求，感受、想象乐曲的音乐形象 

5、表现 

（1）师生一起讨论：

聆听这首乐曲时，可以用怎样的方式参与音乐表现？

（打击乐器、动作、线条、色彩等） 

（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现。

通过学习这首歌曲我们理解了动物世界，欢快的情绪再次表演这首歌曲吧。

引导学生具有认知的观赏性。

通过欣赏加深对歌曲的认识。

培养学生的节奏感、增加学生与老师的感情

作业设计

回家以后听一听别的动物的叫声歌曲

板书设计

青蛙音乐会

教学反思