山西省临猗县临晋中学学年高一下学期期末考Word下载.docx

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"土地资源学复习题答案@#@《土地资源学》复习思考题@#@一、填空题@#@第一章@#@1.土地资源学的研究对象是土地资源这一自然经济综合体。

@#@@#@2.土地资源的“二重性”是指土地资源的自然特性和社会经济特性。

@#@@#@3.土地：

@#@由地球陆地表面一定立体空间内的气候、土壤、基础地质、地形地貌、水文及植被等自然要素构成的自然地理综合体。

@#@@#@4.土地资源是指在一定技术条件和一定时间内可以为人类利用的土地。

@#@@#@5.土地与土地资源的联系：

@#@土地包括了一切类型的土地，土地资源则是从土地所具有的资源利用价值的角度来阐述其具体含义，他的分类一般要经过对土地的资源价值和利用功能的评价以后，才能确定其是什么样的土地资源；@#@从概念的外延上讲，土地的范畴比土地资源范围大；@#@从概念的内涵上来看，土地资源的内容比土地更具体。

@#@@#@6.土地的资源特性：

@#@生产性、区域性、动态性、可更新性、多功能性、有限性、不可替代性。

@#@（参照书本、展开论述）@#@7.土地资源的生产性：

@#@土地具有一定的生产力；@#@土地生产力系指土地的生物生产能力，它是土地的最本质的特性之一。

@#@据估算，人类食物的88%由耕地供应，10%由草地提供，即人类食物的98%由土地的“生产性”所决定。

@#@@#@8.土地的资产特性：

@#@商品特性、产权特性、增值特性、不动产特性。

@#@@#@9.土地的商品特性是指土地具有使用价值和交换价值，是一种特殊商品，可以进入流通。

@#@@#@10.土地的产权主要包括土地所有权、土地使用权、土地租赁权、土地抵押权、土地继承权等。

@#@@#@11.土地的增值性取决于土地的稀缺性和人类社会对土地的不断改造利用。

@#@@#@12.土地的四大功能：

@#@生产功能、环境功能、承载功能、空间功能。

@#@@#@13.土地资源学研究的最终目的是为了合理开发利用土地资源，以获取最大的经济效益、生态效益、社会效益。

@#@@#@14.土地资源学研究的核心内容是土地资源调查与评价。

@#@@#@15.土地资源学的研究方法有：

@#@系统分析方法、景观生态分析方法、现代技术应用方法、社会经济分析方法。

@#@@#@16.3S技术是指遥感技术（RS）、地理信息系统（GIS）、全球定位系统GPS）。

@#@@#@第二章@#@1.影响土地资源特征的最主要气候要素是：

@#@光（太阳辐射）、温（热量）、水（降水）。

@#@@#@2.太阳辐射是由太阳发射的电磁短波辐射，它是地球表面土地系统中一切过程的能量基础。

@#@@#@3.在一天之内，夜间的总辐射为零，正午最高；@#@一年之中，夏季的总辐射最高，冬季最低。

@#@@#@4.目前我国光照强度一般多以日照时数来表示。

@#@@#@5.一般情况下，强光照有利于植物的生殖生长，弱光照有利于植物的营养生长。

@#@@#@6.地球表面的热量来源于太阳辐射。

@#@@#@7.地表和土地资源利用的一切物理、化学和生物过程均由温度来控制。

@#@@#@8.农业生产上常用的积温指标是≥10℃的积温。

@#@积温的高低决定着作物一年的熟制。

@#@@#@9.气温随海拔高度的增加而降低。

@#@@#@10.地球上的水资源可分为大气降水和地下水两部分，其中降水是影响土地资源利用与生产力的关键因素。

@#@@#@11.降水的时空分布@#@1空间分布：

@#@由于受地形和气候的影响，降水量大致自东南向西北递减@#@2时空分布：

@#@由于受太平洋季风和印度洋季风的影响，我国降水年际和年内变化比较大。

@#@@#@12.海拔高度是划分地貌形态如平原、高原、丘陵与山地的重要指标。

@#@平原的海拔大多数低于200M，高原的海拔高度在1000M以上，丘陵一般不到500M,山地则是在500M以上，500~1000M称为低山。

@#@@#@13.海拔高度对土地特性的影响主要表现在水热条件再分布方面；@#@对其他各业的影响主要体现在对人类活动的制约方面。

@#@@#@14.与土地资源特性关系最密切的地貌因素：

@#@海拔高度、地面坡度、地貌类型等几个方面。

@#@@#@15.地面坡度对土地特性及其利用的影响主要表现在土壤侵蚀、农田基本建设、交通运输、灌溉和机耕条件以及建筑工程投资等方面。

@#@@#@16.地貌类型按地貌形态可粗略分为平原、丘岭、山地、高原和盆地等五大类。

@#@@#@17.平原可分为山前平原、冲积平原、湖积平原、滨海平原等。

@#@@#@18.我国著名的冲积平原有：

@#@松嫩平原、松辽平原、黄淮海平原、江汉平原、长江中下游平原等。

@#@@#@滨海平原有长江三角洲、珠江三角洲、黄河现代三角洲等。

@#@@#@19.地表水系是指存在于河流、湖泊、冰川和沼泽等水体的水分。

@#@@#@20.地下水的类型：

@#@包气带水（土壤水、上层滞水）、潜水和层间水@#@21.土壤类型分布：

@#@海洋性土壤群系、大陆性土壤群系和垂直地带性。

@#@@#@22.土壤地域分布规律：

@#@@#@1土壤纬度地带性分布规律@#@2土壤经度地带性分布规律@#@3土壤垂直地带性分布规律@#@4不同区域的土壤地域性分布规律@#@23.土壤是陆地上能生长植物的疏松表层，是在生物、气候、地形、母质、时间等五大成土因素综合作用下形成的历史自然体。

@#@@#@24.一般而言，农作物最佳的耕层厚度为＞20～25cm。

@#@@#@对多数多年生作物而言，最佳的土层厚度一般为＞100cm,临界厚度一般为＞50cm。

@#@@#@25.通常认为壤土是农业生产较为理想的土壤质地类型。

@#@@#@26.多数农作物最适宜的土壤酸碱性为弱酸性至弱碱性。

@#@@#@27.土壤的综合性状通常用土壤肥力、土壤的水分状况、土壤的适宜性来评价。

@#@@#@28.生态系统的基本特征：

@#@开放性、动态性、自我调节性、演化性。

@#@@#@29.植被包括森林、草地及农田栽培作物。

@#@@#@30.植被对土地系统的生态调节功能表现在：

@#@涵养水源、保持水土；@#@调节气候、保护环境；@#@防风固沙、保护农田；@#@固结土体、改善土壤理化性状。

@#@（参考书本、展开论述）@#@31.影响土地资源社会经济属性的因素主要有：

@#@@#@1社会因素：

@#@人口、社会需求、土地制度、土地政策与法规、资源与环境政策@#@2经济因素：

@#@生产力水平、市场状况、经济结构和生产布局、区域条件、投入水平@#@3技术因素：

@#@科技发展水平、生产管理水平、技术培训与维护、物质技术条件。

@#@@#@32.土地的所有制和使用制度是土地资源最重要的社会属性。

@#@@#@33.土地所有制：

@#@人们在一定社会条件下拥有土地的经济形式。

@#@是整个土地制度的核心，是土地关系的基础。

@#@土地所有权是土地所有制的法制体现形式。

@#@@#@34.土地使用制度：

@#@对土地使用的程序、条件和形式的规定，是土地制度的另一个重要组成部分。

@#@@#@35.土地区位是自然要素区位、经济区位和交通区位在空间地域上有机组合的具体表现。

@#@@#@36.土地经济生产力：

@#@相对于土地自然生产潜力而言的。

@#@土地自然生产潜力是指充分考虑气候、土壤、地形、水文地质等全部自然要素对植物产量影响后得到的土地生产潜力。

@#@@#@37.影响土地经济生产潜力的人工控制因素主要有：

@#@@#@1灌溉、排水、土壤改良等田间基础设施建设@#@2作物栽培技术和化肥、农药、有机肥等物质投入@#@3作物品种改良及其优化组合@#@4田间经营管理水平@#@38.土地报酬递减规律：

@#@由于受土地生产力的因素限制的作用，在技术和其他条件不变的前提下，人们在同一块地连续投入资本和劳动，而达到一定限度时，其增加收益就会递减。

@#@@#@ @#@@#@第三章@#@1.土地类型的划分依据主要是土地构成要素的空间差异性。

@#@@#@2.土地类型：

@#@由于土地各构成要素的空间变异性，以及各要素之间相互作用、相互影响，使得在不同地域空间内具有各种不同的景观形态特征和土地性质，讲景观形态特征和土地性质相对一致的一系列空间单元划分为一种类型组合。

@#@@#@3.土地类型划分的原则：

@#@自然发生学原则、综合性原则、主导因素原则、实用性原则。

@#@@#@4.中国的土地类型分类系统：

@#@在20世纪50—60年代，我国基本上沿用前苏联景观学派的做法，从70年代后期，我国的大、中比例尺土地类型制图中的土地分类级逐渐趋向于采用前苏联景观学派和英澳学派相结合的三级分类系统。

@#@目前，我国关于土地类型的分类系统还没有一致意见。

@#@中国1：

@#@100万土地类型图编辑委员会曾拟订了一个“全国1：

@#@100万土地类型分类系统”，已被广泛使用。

@#@该系统采用土地纲、土地类和土地型三级分类制。

@#@首先根据大尺度的水热组合类型，将全国按自然地带或亚地带分异划分为12个土地纲。

@#@土地纲反映的是土地的光温水生产力。

@#@然后根据大（中）地貌类型不同，在同一土地纲内划分为土地类。

@#@土地类内，再依据植被亚型或群系、土壤亚类等的差异将土地类划分为土地型。

@#@@#@5.土地类型的命名：

@#@采用植被、土壤、地貌的三名法，采用群众习用的名称，用地名命名土地类型。

@#@@#@6.土地类型的地带性分布规律表现为：

@#@纬向地带性分布、经向地带性分布、垂直地带性分布。

@#@@#@7.土地类型的空间结构：

@#@条带状结构、重复式组合结构、环状结构、扇形结构、树枝状结构。

@#@@#@8.土地类型的数量结构：

@#@指某个区域各种土地类型组成比例关系。

@#@实际上也就是指土地类型在量上的对比关系。

@#@@#@9.土地类型的演替：

@#@正向（进化性），逆向（退化性）@#@10.土地利用类型指的是土地利用方式相同的土地资源单元。

@#@其意义主要体现在：

@#@@#@1首先，通过土地利用类型的划分和制图，可以调查和量算各类用地面积，从而明确各类用地的数量，为土地资源的综合管理提供了系统的基础资料。

@#@@#@2其次，通过研究和划分区域土地利用类型，可在了解土地利用的结构状况及其分布特点的基础上，分析存在的问题，为进行土地利用规划、调整土地利用结构提供依据。

@#@@#@3第三，通过划分土地利用类型，为建立、发展和完善我国的土地利用分类系统、土地利用数据库提供可能，也为土地资源学的发展奠定了理论基础。

@#@@#@11.纬向地带性分布是由于太阳辐射到地面的角度不同引起不同纬度的热量差异而造成的。

@#@@#@经向地带性分布是由于距离海洋远近不同而造成的。

@#@@#@垂直地带性分布是由于海拔高度不同而造成的。

@#@@#@12.土地利用类型划分的原则：

@#@充分考虑土地利用现状的特征；@#@反映土地利用的地域性；@#@充分考虑生产应用性；@#@具有一定的科学系统性。

@#@@#@13.中国2007年土地利用分类系统有12个一级类型，56个二级类，其中12个一级类分别是：

@#@耕地、园地、林地、草地、商服用地、工矿仓储用地、住宅用地、公共管理与公共服务用地、特殊用地、交通运输用地、水域及水利设施用地和其他用地未利用土地。

@#@@#@ @#@@#@第四章@#@1.土地资源调查主要包括土地类型、数量、质量、权属、分布及利用现状等内容调查。

@#@@#@2.土地资源调查的目的：

@#@为土地资源的科学管理提供基础数据；@#@为土地评价和土地利用规划提供基础图件和属性数据；@#@为国家和地区的农业区划、土地利用规划、土地保护和开发提供基础资料；@#@为了实现对土地资源的动态监测。

@#@@#@3.土地资源调查的任务：

@#@清查各类土地资源的数量；@#@清查土地资源的基本特征和质量状况；@#@完成系列调查成果图；@#@分析土地资源的利用特点，进行土地利用分区。

@#@@#@4.土地资源包括土地的数量和质量两个方面。

@#@@#@土地资源质量的最大特征是具有明显的多面性。

@#@@#@农业用地的质量包括生产潜力、适宜性和利用效益三个方面。

@#@@#@土地资源质量调查内容：

@#@只要是根据土地评价的需要查清土地质量性状指标。

@#@@#@土地质量调查的目的是反映土地的质量水平，因而并不是每次必须对土地的自然属性、社会属性的每个内容进行全面的调查。

@#@@#@土地资源自然属性调查包括气候调查、地型地貌调查、水资源调查、土壤调查、植被调查。

@#@@#@土壤调查的重点是土壤肥力特性。

@#@@#@土地类型调查的目的：

@#@建立土地数据库、为土地利用决策服务；@#@为土地评价服务；@#@为土地利用规划服务；@#@为制定国民经济发展长远规划服务；@#@为土地资源科学研究服务。

@#@（参考书本、展开论述）P104~105@#@5.土地资源调查工作可分为：

@#@准备工作、外业调绘、内业工作、检查验收四个阶段。

@#@P105~109@#@6.土地资源遥感调查方法：

@#@以目视解译为主的遥感调查方法、土地资源遥感动态监测方法。

@#@@#@ @#@@#@第五章@#@1.土地资源评价又可称为土地评价，是指为了一定的目的，在一定的用途条件下，对土地质量的高低或土地生产力的大小进行评定的过程。

@#@其特点：

@#@@#@1必须有特定的目的@#@2必须针对一定的土地用途@#@3评价必须针对一定的时期@#@4评价要充分考虑当地的自然、社会经济条件，要进行多因素分析@#@5评价的结果应该能够直接用于生产实践@#@2.土地评价的作用：

@#@为土地利用规划服务；@#@为估计土地利用和经营好坏服务；@#@为土地交易服务；@#@为土地税收服务；@#@为土地管理服务。

@#@（参考书本、展开论述）第128页@#@3.土地评价的类型根据评价目的的不同，土地评价可分为：

@#@土地自然适宜性评价；@#@土地生产潜力评价；@#@土地经济评价。

@#@@#@根据评价的方法，土地评价可分为：

@#@定性评价和定量评价。

@#@@#@按土地评价的目标的综合程度，土地评价可分为单项评价和综合评价。

@#@@#@按评价对象的不同，土地评价可以分为许多种。

@#@如农业用地评价、林业用地评价、牧业用地评价、城镇用地评价、旅游用地评价、自然保护区用地评价、交通用地评价等。

@#@@#@评价类型的另一种区分是当前适宜性评价和潜在适宜性评价。

@#@@#@4.土地评价单元的划分：

@#@整个评价范围的土地，可以按土地性状的组合方式，划分成一个个的土地片。

@#@它是土地评价对象的最小单位。

@#@@#@其划分的依据：

@#@评价对象的变异程度、评价目标的精度要求、土地调查所能达到的程度等。

@#@@#@划分的几种方法：

@#@以土壤分类系统为基础划分土地评价单元、以土地类型分类系统为寄出来确定土地评价单元、以土地利用现状为基础确定土地评价单元。

@#@@#@5.评价因子的选择一般应遵循的两个原则：

@#@主导因子原则和因子稳定性原则。

@#@@#@6.土地自然适宜性：

@#@指某种作物或土地利用方式对一定地区土地的自然条件（气候、土壤、地貌、水文等条件）的适宜程度。

@#@@#@7.联合国粮农组织在《土地评价纲要》中，土地自然适宜性分类系统采用土地适宜性纲、级、亚级、单元四级分类制。

@#@@#@8.土地质量：

@#@一般是由一种或几种具有共性的土地特性决定的土地综合属性。

@#@@#@9.土宜：

@#@就是在一个区域的土地条件对某些作物不仅具有生理和生态的高度适宜性，而且对该类作物的产品经济特性有着特有的适宜性。

@#@@#@10.对土地自然适宜性评价的评述：

@#@@#@1其评价结果应有广泛@#@2其方法简便易行@#@3需要适当考虑社会、经济因素@#@4其方法适用于任何比例尺的评价@#@11.土宜评价除了评定生产力，更加注重评定产品的品质。

@#@@#@12.城镇土地分等定级：

@#@对城镇土地的自然和经济属性及其在社会活动中的地位作用综合分析的基础上，划分土地等级，揭示了城镇不同区位条件下土地价值的差异规律。

@#@@#@城镇土地定级的因素分析：

@#@繁华程度、交通条件、基础设施状况、环境状况和人口状况。

@#@@#@城镇土地定级原则：

@#@主导因素原则、地域分异原则、综合分析原则、级差收益原则和定量与定性结合原则。

@#@（参考160页）@#@13.农用地分等定级：

@#@根据农用地的自然属性和社会经济属性，对农用地的质量优劣进行综合评定，并划分别、级别。

@#@目的：

@#@@#@1贯彻落实《中华人民共和国土地管理法》，对农用地进行科学、合理、统一、严格管理，提高农用地管理水平提供依据。

@#@@#@2为科学量化农用地数量、质量和分布，实施区域耕地占补平衡制度和基本农田制度提供依据@#@3为理顺土地价格体系、培育完善土地市场，促进土地资产合理配置，开展土地整理、土地征用补偿、农村集体土地使用权流转等工作提供依据。

@#@@#@4为实行农业税制改革，公平合理配赋征收农业税提供依据。

@#@@#@农用地等别是依据构成土地质量稳定的自然条件和经济条件，在全国范围内进行的农用地质量综合评定。

@#@@#@农用地级别是依据构成土地质量的自然因素和社会经济因素，根据地方土地管理工作的需要，在行政区内进行的农用地质量综合评定。

@#@@#@14.充分利用我国自然资源的多样性特点，最大可能的发展土宜，对特色农业和创汇农业具有重大意义。

@#@@#@15.土地区位是影响城镇土地经济评价最重要的因素。

@#@@#@ @#@@#@第六章@#@1.土地人口承载潜力是指在一定的行政区域内，根据其土地资源的自然生产潜力，及不同的投入（物质的、技术的）水平所能生产的食物，可能供养一定生活水平的人口数量。

@#@@#@2.影响土地人口承载潜力的因素：

@#@土地资源的数量、土地资源的质量状况、投入水平、生活水平、时间尺度。

@#@@#@3.理论上，实现粮食安全有三个途径：

@#@扩大耕地面积、增加单位面积耕地的产量水平、增加粮食进口量。

@#@@#@4.要实现我国的粮食安全，只有走稳定耕地面积、不断提高耕地地力水平的道路，否则没有出路。

@#@@#@5.中国耕地保护的内容体系：

@#@耕地数量或面积保护、耕地地力的保护、耕地环境的保护。

@#@@#@6.作物的光温生产力：

@#@只决定于作物的品种和当地的辐射、温度条件，不受其他条件限制。

@#@@#@7.作物的光温水生产力：

@#@也称气候生产力，即作物在某一地区的一定光、温度与降水条件的生物产量。

@#@@#@8.耕地保护的对策：

@#@树立正确的思想观念；@#@加强耕地保护的宣传；@#@强化耕地的行政保护；@#@强化耕地的法律保护；@#@提高现有征地费标准；@#@加强城市用地的产出率指标管理；@#@加大对耕地的投入。

@#@（参考书本、展开论述）@#@9.耕地现状：

@#@耕地总量减少难以避免{后备耕地所剩无几、非农田建设占用耕地将继续增加、生态退耕将减少耕地数量、耕地减少总体额度很大}耕地质量下降日益严重（我国耕地质量总体不高、耕地质量在不断下降）@#@第七章@#@1.土地利用是指人们以土地资源为对象，为一定利用目的而从事的土地经营或经济活动。

@#@@#@2.决定一个社会或地区的土地资源利用方式和结构的因素：

@#@自然因素、经济因素、社会因素、生态利益和可持续发展要求。

@#@@#@3.根据资本和劳动投入的多少，土地利用系统类型可分为集约型和粗放型。

@#@@#@4.对土地利用方式的可行性分析包括：

@#@资源环境可行性、技术可行性、组织体制的可行性、经济可行性、社会可行性等。

@#@@#@5.可持续土地利用的五大原则：

@#@生产性、稳定性、保护性、可行性、可承受性。

@#@@#@6.土地利用规划：

@#@指在一定规划区域内，根据国家社会经济可持续发展的要求和当地自然、经济、社会经济，对土地的开发、利用、治理、保护，在空间上，时间上所作的全面安排和布局。

@#@@#@7.土地利用规划的类型：

@#@土地利用的总体规划、土地利用的专项规划、土地利用的内部规划（设计）。

@#@@#@8.我国土地利用总体规划的规划期限一般为15年。

@#@@#@9.我国土地利用总体规划分五级：

@#@国家、省（直辖市、自治区）、市（地、自治州）、县、乡（镇）。

@#@@#@10.土地利用总体规划的原则：

@#@因地制宜原则；@#@系统分析原则；@#@合理用地、保护耕地原则；@#@可持续发展和综合效益最优原则。

@#@@#@11.土地利用总体规划的编制程序：

@#@准备阶段、调查研究分析阶段、编制规划阶段、规划审批和实施阶段。

@#@@#@12.土地利用的专项规划的主要类型：

@#@土地开发规划、土地整治规划、土地保护规划、单项土地资源利用规划。

@#@@#@13.常见的土地利用动态监测可分为：

@#@土地利用空间动态监测和土地资源质量动态监测。

@#@@#@ @#@@#@第八章@#@1.自然界的四大循环指大气循环、水循环、地质循环、生物循环。

@#@@#@2.土地生态系统是具有多层次结构的复合系统。

@#@@#@3.土地生态系统是一个开放的动态系统。

@#@@#@4.生态平衡有三种表现形式：

@#@相对静止、动态稳态和非平衡稳态。

@#@@#@非平衡稳态是生态平衡的最主要形式。

@#@@#@5.影响我国土地生态系统实现良性循环的主要原因：

@#@人口的压力较大；@#@政策失误；@#@掠夺式经营；@#@能源匮乏；@#@环境污染等。

@#@@#@6.土地退化是自然环境灾害的一种表现形式。

@#@@#@7.土地退化大致可分为：

@#@水土流失、土地沙漠化、土地次生盐渍化、土地污染等类型。

@#@@#@8.土地沙漠化防治包括沙丘固定、防止土壤风蚀、绿化以增加植被等三部分。

@#@@#@9.耕地面积不等于都是基本农田。

@#@基本农田是人类生存所需要生产粮食的农田，是保护的重点。

@#@@#@10.土地整理的主要任务：

@#@增加耕地面积、提高土地利用率；@#@调整土地关系、使土地关系适应土地生产力提高的要求；@#@扩大综合生产能力、提高土地产出率；@#@实现土地资源的景观功能；@#@提高全社会的现代化水平。

@#@@#@11.改良土壤，进行中低产田的改造，在任何时候都是我国土地整理的重点。

@#@@#@12.农村土地利用的“三个集中”模式指：

@#@居住向城镇和中心村集中；@#@工业向园区集中；@#@农地向规模经营集中。

@#@@#@二、名词解释@#@1、土地@#@是大气对流层的下部至地壳一定深度的立体空间内有关自然要素和人类活动形成的自然经济综合体。

@#@它包括地貌、岩石、水文、土壤和生物等组成要素。

@#@@#@2、土地分类以土地的自然、社会、经济属性为基础，研究土地的综合属性差异、空间分布规律等，按质的共同性或相似性，作不同程度的抽象概括归并，从而划分出若干土地类型。

@#@@#@3、土地资源调查@#@是以土地资源学的学科知识为基础，用遥感和测绘制图等技术，查清土地资源的类型、数量、质量、空间分布以及它们之间的相互关系和发展变化规律的系列过程。

@#@@#@4、土地经济评价@#@土地经济评价指从社会的和经济的角度，运用经济指标通过劳动与投入的耗费与提供产品或其它效益的对比关系，对土地质量进行评定和决定出土地的适宜性类型及其适宜性等级。

@#@@#@5、可持续土地利用评价@#@将与土地利用有关的自然环境、经济和社会各方面的因素联系起来，通过一系列的科学分析，指出土地利用可持续性的评价方法。

@#@@#@6、作物光温水土生产力@#@是既考虑作物生长的气候因素，又考虑土地质量条件的生产潜力，亦可称之为土地生产力或气候——土壤生产力。

@#@@#@7、土地类型@#@是指景观形态特征和土地的自然、社会、经济属性相对一致的一系列空间单元@#@9、土地生态系统的良性循环@#@是指土地生态系统中植物光能利用率和动物的能量转化率持续稳定以及系统输出的能量（产品）与投入物质能量间的比率持续稳定提高的过程。

@#@@#@10、土地沙漠化@#@是指在干旱、半干旱、多风地区，人类对土地的不合理开发利用，破坏了植被，地面失去覆盖，使非沙漠地区出现以风沙活动、沙丘起伏为主要标志的沙漠景观的环境退化过程。

@#@@#@11、土地整理@#@土地整理是指采取一定技术手段，对土地利用状况进行调整，重新组织，提高其利用率和产出率，改善生产、生活条件和生态环境的过程。

@#@@#@12、土地生产潜力@#@是指土地在用于农林牧业生产或其它利用方面的潜在能力。

@#@但不考虑利用类型时，主要指土地固有生产力（光温生产力，光温水生产力，光温水土生产潜力）@#@13、土地资源的人口承载力@#@也称人口承载力、土地承载力，是在未来不同时间尺度上，以预期的技术，经济和社会发展水平及与此相适应的物质生活水平为依据，一个国家或地区利用其自身的土地资源所能持续稳定供养的人口数量。

@#@@#@14、作物光合生产力@#@是指各种环境因素（温度、水分、CO2和土壤等）、作物密度以及管理水平等都处于最适宜的状况时，太阳辐射能的光合产量。

@#@@#@15、土地生态系统@#@是指土地各自然要素构成的，并包括过去和现在人类活动的影响在内，而组成的具有一定结构和功能的复杂物质和能量交换系统。

@#@@#@16、土壤次生盐渍化@#@是指由于人为活动不当，引起土体内和地下水中的水溶性盐类随土壤毛细管上升水流向上运行，在强烈蒸发条件下，在土体内，尤其是在土壤表层累积，因而使原来非盐渍化的土壤发生了盐渍化，或增强了原土壤的盐化程度，从而影响一般植物的正常生长的过程。

@#@@#@17、作物光温生产力@#@作物的光温水生产力是指作物其他条件均处于最适状态，仅在光、温等因素综合影响下的生产力。

@#@@#@18、农业生态区法@#@农业生态区法，它是根据比例尺将地面划为一些在农业生产条件的气候和土壤都相对一致的生态单元，在同一生态单元内，其作物种类与种植制度也相似，因而其土地的生产潜力进一步就决定于灌溉条件的有无与投入的高低，在此以行政单位为统计单位，以人均消耗进行计算，以评价其一定行政单位的人口承载力。

@#@@#@19、土地资源利用@#@指人类根据自身生存和发展的需要，以土地资源的自然属性为基础，对土地进行的开发、利用、改造与经营等社会经济活动的总称。

@#@@#@20、土地退化@#@土地退化是指由于人类不当的土地利用或某些不利自然因素的影响，导致土地生产能力或其他功能的衰减，以至土地生态系统向简单无序的方向演替的过程。

@#@@#@21、土地复垦@#@土地复垦是指对在生产建设过程中，因挖损、塌陷、压占等造成破坏的土地，采取整治措施，使其恢复到可利用状态的活动。

@#@@#@22、土地结构@#@是指在某一个区域内，各种土地类型（同级）在质和量上的对比关系，以及它们组合而成的一定格局或图式。

@#@@#@23、作物光温水生产力@#@作物的光温水生产力是指作物其他条件均处于最适状态，仅在光、温、水等因素综合影响下的生产力，也称气候生产力。

@#@@#@24、土地资源";i:

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"物流方案设计案例@#@物流方案设计案例@#@　　物流是一个大型企业成功的纽带，详细的物流调查对物流的案例进行分析对于企业所能带来的好处有最快的到货时间，最省力省时的运输方式，最廉价的货运单位，最好信誉的保证，再有就是回款的准确性和速度。

@#@可以通过一些企业的物流案例分析出那些物流有合作的基础和未来的发展方向。

@#@接下来小编为你带来物流方案设计案例，希望对你有帮助。

@#@@#@　　篇一：

@#@物流方案设计案例　　随着市场竞争日益激烈，产品的整个生产流程形成了从采购、生产到销售为一体的供应链的运作管理。

@#@通过提高供应链的运作效率，从而提高企业的核心竞争力。

@#@@#@　　物流案例分析培养学生分析和解决实际物流管理问题能力，同时培养了我们学生的创新能力。

@#@如今受到越来越多人的关注。

@#@在课堂上老师提供了具有代表性的案例，提出问题，引发我们的思考。

@#@这些案例都来自于商业管理的真实情境或事件，透过这些方式，有利于我们学生培养和发展主动参与能力，使我们掌握了对采购、仓储、库存、搬运、配送、物流案例解剖、引发我们思考、阐述理论、得出结论、将我们的知识转化为技能，使我们逐步掌握分析问题，发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@　　通过对物流案例分析的学习，我知道了商业的核心或营销的核心是物流，如果没有物流，整个商业交换的实质就不存在。

@#@对于商业的现代化来讲，核心在于物流的现代化。

@#@事实上，从一个更为宏观的角度而言，在中国，零售企业的劳动力成本优势正在逐渐被巨大的流通成本所抵消。

@#@着眼于物流环节对于企业来讲有着深远的影响。

@#@独立建立高效敏捷的物流配送体系，通过以顾客满意为导向，运用一体化信息传输体系，优化流通环节，控制库存结构等手段降低流通成本，使消费者能够迅速买到质优价廉的商品，这也是某些大企业在某些时候敢打价格战的根本所在。

@#@所以我觉得通过物流案例分析我们能够了解到一个企业最内部的环节与实体构造，这是很不简单的，这也是这门课程的精髓所在。

@#@@#@　　在课堂上，老师对知识点进行了深刻的剖析，收集了物流采购、仓储、库存、搬运、配送、物流系统等方面的知识要点，在课堂上进行梳理，这也完全有利于我们对于物流的一些概念性的词语有了深刻的理解。

@#@而老师在课堂上提供案例，提出问题，启发我们思考，这也完全利于培养我们的主动参与能力以及思维创新的能力。

@#@而有时候老师让我们进行的小组讨论也大大提高了我们的团队合作能力，每个小组派一名代表发言，把小组成员得出比较一致的结论进行阐述，这个环节充分利用了代表发言和自由发言相结合的原则，鼓励了我们各抒己见，畅所欲言，培养了我们多思考多创新多合作的综合能力。

@#@@#@　　现代物流作为一种先进的组织方式和管理技术，被广泛地认为是企业降低物资消耗，提高劳动生产率以外的“第三利润源泉”。

@#@物流管理要解决的基本问题就是把合适的产品以合适的数量和合适的价格在合适的时间和合适的地点提供给客户。

@#@因此，物流管理对于现代企业的发展和竞争能力的发挥起着非常重要的作用。

@#@通过对现代优秀企业物流管理的分析，加深了我们对理论知识的深层次理解；@#@增强合理高效管理的意识，提高了我们综合分析和解决问题的能力。

@#@@#@　　其实我觉得物流案例分析这门课程的实施也是全面实施素质教育的需要，其改变学生的学习方式。

@#@它是最能体现学校特色、地域文化，满足学生个性差异的发展性课程，有助于克服片面的书本教育的弊端，培养学生的创新精神与实践能力以及社会责任感，它为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。

@#@它让我们从自主化，多角度，系列化@#@　　这门课程的学习其实也是一个交流分析分享相结合的课程。

@#@这门课程的学习提升了我的课程意识，深化了我对物流案例分析课程的理解和价值认同，也解决了很多疑惑。

@#@在学习中，我们真切窥见了这门课程教学的亮光所在。

@#@同时培养了我们多方面的能力，不仅仅能应用于我们这门课程，相信对我们未来的人生也有很大的促进作用。

@#@@#@　　篇二：

@#@物流方案设计案例　　制造企业的生产物流分析和优化在我国不论是在理论研究领域，还是在实际应用领域，“企业物流”已经成为一个炙手可热的话题。

@#@伴随着经济蓬勃发展，我国成为“世界工厂”的呼声也越来越高，国内制造类企业正迅速发展壮大，但其生产企业物流供应体系并未获得根本转变以满足新的发展要求。

@#@@#@　　现代企业物流不仅作用于流通领域，它的一系列理论、观点、方法、设备装置与生产过程也密切相关。

@#@现在的问题是，人们在发展现代企业物流，推进现代企业物流的时候，往往忽略了现代企业物流对于推动生产的进步以及再造生产流程的重要作用。

@#@因此，用企业物流的思想来改造生产流程，能大幅提高我国生产企业的运行效率和运行质量。

@#@@#@　　目前，许多国内外学者对广义的企业物流有所研究，但对企业个体或企业集团内部企业物流的整体研究还不是很充分。

@#@研究都或多或少的涉及到企业生产企业物流体系，但缺乏对整个体系的系统性研究，造成内部企业物流体系改造缺乏系统的理论指导，不利于我国企业生产企业物流体系的重新构建。

@#@@#@　　以下是对一家微型汽车厂进行调查研究，并对所提出的生产企业物流体系的设计方法进行了实践运用。

@#@众所周知，企业物流已经成为企业利润的“第三源泉”，企业物流的合理化可以促进生产过程中资源配置的合理化，工艺流程的合理化，甚至导致企业管理方式、管理理念的革新，从而大大提高企业的竞争力。

@#@不论是从理论上还是从实际应用方面来说，进行企业企业物流体系研究都有其重要意义。

@#@@#@　　某微型汽车厂生产的产品是微型货车和微型面包车，以微型面包车为主。

@#@它的年产量为10万台微型面包车。

@#@其主要生产车间是冲压车间、焊装车间、涂装车间和总装车间。

@#@直接为生产服务的部门是技术部门（工艺处、技术处和质量处）、生产计划处（简称生计处）和配套处。

@#@@#@　　冲压车间主要生产微型面包车车身外表面11个大的覆盖件，其余300多个小的覆盖件外扩到别的厂家生产。

@#@汽车装配过程中所需的成品件是外协件。

@#@该微型汽车厂的外协件（除发动机和座椅外）的管理和整车的运输都外包给专业的汽@#@　　车企业物流公司。

@#@该企业物流公司租赁微型汽车厂厂区内的两个仓库作为配送中心。

@#@企业物流公司主要企业物流设备:

@#@10辆4吨位轻型卡车、9台叉车、1辆应急微型卡车，料架车，部分高位货架，手动液压搬运车，料盒等。

@#@@#@　　1、从至表@#@　　从至表是用于表示不同部门之间物料量流动的大小，是一种定量化的企业物流分析工具。

@#@从形式上看从至表是正方矩阵，其行数等于部门或工作站的数目，行中部门按照统一的顺序排列。

@#@该矩阵中的元素代表从行中的部门i至列中J之间物料流动的总量。

@#@在制定从至表时，首先必须明确不同部门之间企业物流量的大小。

@#@这就需要对产品的工艺及产量信息进行分析。

@#@可以提供有关产品零件流动信息的主要是工艺文件，关于产品产量的数据可以从产品预测中得到这样，将工艺数据和产量数据结合在一起，就可以确定在工作站/部门之间物料流动的数量。

@#@@#@　　2、工艺流程表@#@　　这种表采用企业物流标准符号（如图4-5所示）来表示每一个工艺过程。

@#@将某一种产品整个加工工艺中的各种物料搬运全部列在一起，分析统计各项活动的次数比例、时间比例，以寻求提高企业物流效率的关键。

@#@@#@　　企业物流标准符号@#@　　发动机库在总装车间1号门口对面，按看板式采用叉车送至动力装配区，开箱后用单轨电动葫芦调起放在无动力滚筒组装升降平台的一端，加注润滑油，安装支架后到另一端由单轨电动葫芦送到发动机装配升降平台上。

@#@后桥组装所需要的零件由料架车送到后桥分装区，组装后制动器，加注机油后，由升降平台送到后桥装配升降平台上。

@#@@#@　　目前该企业生产企业物流存在的问题是:

@#@@#@　　1）冲压车间的覆盖件储存位置不当，与生产区距离太近;@#@@#@　　2）外协覆盖件储存不合理，与成品件位于同一个配送中心;@#@@#@　　3）配送中心到总装车间的运输路线过远;@#@@#@　　4）配送中心的物料装卸次数过多;@#@@#@　　企业物流优化的主要原则和方法如下：

@#@@#@　　1）近距离原则:

@#@运输与装卸搬运只能增加产品成本，而不会增加产品价值，因此，在条件允许的情况下，应使物料流动距离最短，以减少运输与装卸搬运量。

@#@@#@　　2）优先原则:

@#@在进行企业物流系统规划和设计时，应将彼此之间企业物流量比较大的设施布置得近一些，而将企业物流量小的设施与设备布置得远一些。

@#@@#@　　3）尽量避免倒流原则:

@#@迂回和倒流现象严重影响企业物流系统的效益，甚至影响生产过程的顺利进行，必须使其减少到最低程度。

@#@@#@　　4）合理提高物料活性指数，提高搬运机械化和自动化水平:

@#@物料活性指数是反应物料流动难易程度的指标，在条件允许的情况下，应尽量提高;@#@装卸搬运设备的机械化和自动化能够提高装卸搬运的质量和效率，但应根据企业物流量、企业物流距离以及资金条件等进行合理选择。

@#@@#@　　5）利用重力方式进行物料搬运，使装卸搬运作业尽量简化。

@#@@#@　　6）企业物流进行优化时应从整体化和系统化放在第一位，使企业物流系统整体性能最好、整体效益最好。

@#@@#@　　通过对厂内生产企业物流分析后，按照企业物流优化原则从以下几个方面对该企业生产企业物流进行优化:

@#@@#@　　1、优化配送中心到总装车间的运输路线@#@　　原来运输路线只能走总装车间的门进出，现在可以就近向生产线配送零部件。

@#@工位左侧的零件，即配送总装车间靠近门工位的零件料架车不需要两次穿越，可直接从门进出。

@#@这样不仅运输距离缩短了，也减少了危险性。

@#@如果从这两门向这些工位配送，那么运输的距离缩短了。

@#@@#@　　2、企业物流信息的流通@#@　　企业内部各个部门都拥有计算机，而且厂内有局域网，因此，厂内应成立专@#@　　门负责企业物流的部门管理内生产企业物流的规划与运行。

@#@厂内生产企业物流信息可以充分利用厂内的局域网进行传送，不仅提高了企业物流系统传送的速度，而且准确率也得到加强。

@#@企业还可利用互联网与分供应商共享整个企业物流系统的信息，从而使有的零部件配送可实现JIT.@#@　　1、由于厂内企业物流成本核算涉及企业商业机密，所以在优化的过程中用当量搬运量S代替企业物流成本。

@#@@#@　　2、微型汽车厂是在原有厂区的基础上建成，它利用了原有的涂装车间冲压车间，因此调整生产车间的方案有待专家评估。

@#@@#@　　3、增建覆盖件配送中心，改建配送中心，并对到总装车间的物料运输路线进行优化。

@#@@#@　　4、利用厂内的局域网提高企业物流信息的传送速度和准确性，利用互联网促进企业物流信息的共享。

@#@@#@　　篇三：

@#@物流方案设计案例　　UPS是一家大型的国际快递公司，它除了自身拥有几百架货物运输飞机之外，还租用了几百架货物运输飞机，每天运输量达1000多件。

@#@UPS在今世界建立了10多个航空运输的中转中心，在200多个国家和地区建立了几万个快递中心。

@#@UPS公司的员工达到几十万。

@#@年营业额可达到几百亿美元，在世界快递公司中享有较高的声誉。

@#@UPS公司是从事信函、文件及包裹快速传递业务的公司。

@#@它在世界各国和地区均取得了进出的航空权。

@#@在中国，它建立了许多快递中心。

@#@公司充分利用高科技手段，做到迅速安全，是物流服务内容广泛，形象完美。

@#@为什么说UPS是一家国际物流企业，与一般运输物流企业有什么不同开办攻击快递物流企业是否有风险，风险表现在哪些方面UPS在各地开设快递业务与当地地理环境、风俗习惯、消费观念、收入是否有关P311UPS是否需要建立许多仓库描述一下国际快递物流企业的发展前景@#@　　答：

@#@公司每天运输量达1000多万件，在全世界有10多个中转中心，几万个快递中心，实现起自身的时间和空间效益，满足国际贸易活动和跨国公司经营的要求，因此是一家国际物流企业。

@#@与一般运输物流企业不同的是：

@#@它由多个收货发货和信息的“节点”和它们之间的“连线”所构成的国际物流系统网络。

@#@@#@　　2.货物用邮包寄递，划有邮包保险条款，其险别有：

@#@①邮包险别；@#@②邮包一切险@#@　　3.推动和影响国际物流发展的最为重要的有五大要素：

@#@①经济发展水平；@#@②全球供应链形成；@#@③制度环境；@#@④技术条件，包括信息技术和物流装备技术等；@#@⑤区域经济的发展，因此与这些因素有关@#@　　4.在建立完善国际物流系统网络时，建立仓库的数目、地点及规模要紧密围绕总体规划，要注意仓库间有机衔接，要留有余地，以备将来扩建，因此不需建许多。

@#@@#@　　5.如增加物流基础设施和布局合理性，减少海关行政管理手续，缩短运输距离，随着经济发展，为物流企业提供了合作发展的机会和可能，提高了货物运输速度，资源配置和客户。

@#@@#@　　阿迪达斯公司在美国有一家超级市场。

@#@@#@　　在此案例中，体现了流通加工作业的哪些作用？

@#@@#@　　流通加工可以提高物流效率与服务质量，可以使商品满足用户个性化、多样化需求，使物流功能@#@　　得以完善和提高。

@#@流通加工可以完善商品功能，提高经济效益。

@#@通过加工可以改变一些商品的功能，使其有更广的适应面，从而促进销售、提高商品销售量和销售额。

@#@@#@　　通过流通加工，降低整个物流系统的成本。

@#@　通过流通加工，提高物流对象的附加价值。

@#@　流通加工的作用可归纳为：

@#@@#@　　1，适应多样化的客户的需求，流通加工也可以起到促进销售的作用。

@#@比如，将过大包装或散装物分装成适合依次销售的小包装的分装加工；@#@将以保护商品为主的运输包装改换成以促进销售为主的销售包装，以起到吸引消费者、促进销售的作用；@#@将蔬菜、肉类洗净切块以满足消费者要求等等。

@#@@#@　　2，可以通过流通加工来保持并提高其保存机能，随着市民生活质量的不断提高和消费观念的不断更新,市民对副食品的需求已从过去单一的温饱需求向着副食品的质量、鲜度、营养、保健以及购物环境等多种需求方面延伸发展。

@#@这就是食品对流通加工的要求,也是物流公司不断追求的目标。

@#@@#@　　3，提高商品的附加值，通过生产过程中的有效劳动新创造的价值，即附加在产品原有价值上的新价值。

@#@　4，可以规避风险，推进物流系统化，保护商品的使用价值，延长商品在生产和使用期间的寿命，防止商品在运输、储存、装卸搬运、包装等过程中遭受损失，可以采取稳固、改装、保鲜、冷冻、涂油等方式。

@#@例如，水产品、肉类、蛋类的保鲜、保质的冷冻加工、防腐加工等；@#@@#@　　一、美国机械公司是一家以机械制造为主的企业，该企业长期以来一直以满足顾客需求为宗旨。

@#@为了保证供货，该公司在美国本土建立了500多个仓库。

@#@但是仓库管理成本一直居高不下，每年大约有XX万@#@　　美元。

@#@所以该公司聘请一调查公司做了一项细致调查，结果为：

@#@以目前情况，如果减少202个仓库，则会使总仓库管理成本下降200—300万美元，但是由于可能会造成供货，销售收入会下降18%。

@#@@#@　　请问：

@#@

（1）如果你是企业总裁，你是否会依据调查公司的结果减少仓库？

@#@为什么？

@#@@#@　　答：

@#@不会。

@#@因为：

@#@减少202个仓库，虽然会使总仓库管理成本下降200—300万美元，但是可能会造成供货，销售收入会下降18%，得不偿失。

@#@这等于顾客的散失，在现代市场营销环境下，企业唯一的生存发展途径便是最大限度地满足用户需求。

@#@@#@　　配送的特点是以客户需求为出发点，根据客户的需求配送货物，最大限度的满足客户，如果供货不足，不能满足客户的需求从而可能会导致客户流失。

@#@并且，配送时在经济合理的范围内进行的，美国机械公司获得利润可以满足其仓库的管理成本。

@#@所以不会减少仓库@#@　　

（2）、如果不这样做，你又如何决策？

@#@@#@　　答：

@#@我对企业详细规划如下：

@#@@#@　　1.首先要划分市场，划分成合理的区域配送中心。

@#@@#@　　2.其次确定目标及原则，目标包括以下内容：

@#@@#@　　新运营方式的制定计划预期运作时间表计划预定的运营预算最大营运量@#@　　找出较好的运营策略，规划完备的物流功能。

@#@@#@　　3.功能规划：

@#@@#@　　从整体的物流系统来考虑，依据确定的目标，规划为完成目标应该具备的物流作业功能。

@#@@#@　　4.选址规划：

@#@@#@　　仓库的选址方面要具体如下：

@#@@#@　　分析它的约束条件，如客户需求、运输条件、公共设施及相关法规等。

@#@@#@　　确定评价标准，如建址、设备配套、区域需求、功能需求等方面。

@#@@#@　　根据实际情况采用定性与定量相结合的方法。

@#@@#@　　得出选址结果。

@#@@#@　　5.作业流程规划：

@#@@#@　　应该根据其功能，结合商品特性和客户需求进行必要的规划。

@#@@#@　　6.设施设备规划：

@#@@#@　　原有设施设备分析仓库的功能分工设施的内部布局@#@　　设备规划与更新公用设施规划@#@　　日本的食品包装日本的食品包装日本的食品包装日本的食品包装牐犜谌毡荆食品界掀起“绿色包装”革命，很有成效，一些公司采取了较好的作法@#@　　问题：

@#@1、上面案例在包装上体现了一种什么观念？

@#@@#@　　上面的案例体现了绿色包装的观念，不搞华丽的表包装，而是千方百计的节约加工费用，节省材料，最终降低成本。

@#@@#@　　2、结合案例总结一下绿色包装的具体作法？

@#@@#@　　绿色包装是指对生态环境不造成污染，对人身体健康不造成危害，能循环使用和再生利用，可促进持续发展的包装。

@#@@#@　　主要包括：

@#@纸包装、可降解塑料包装、生物包装和可食性包装、再生的包装材料、可食性包装材料、可降解包装材料、以农业原料或副产品为包装材料、使用可重复的材料、采用通用包装、周转包装、梯级利用@#@　　戴尔计算机公司的高效物流配送@#@　　戴尔计算机公司在不到20年的时间内，发展到250亿美元的规模，即使面对美国经济的低迷，戴尔公司@#@　　仍以年均两位数的发展速度飞快前进。

@#@根据美国一家权威机构的统计，戴尔公司个人电脑销售额占全球总量的％，居世界前列。

@#@@#@　　1．根据上述案例分析戴尔公司在物流配送方面的做法。

@#@@#@　　他的理念简单：

@#@按照客户要求制造计算机，并向客户直接发货，使戴尔公司能够最有效和明确地了解客户需求，继而迅速做出回应。

@#@@#@　　这个直接的商业模式消除了中间商，这样就减少了不必要的成本和时间，让DELL公司更好地理解客户的需要。

@#@@#@　　直接经营模式的最大特点@#@　　不经过任何代理商、经销商或终端零售商，使厂家能保持低成本、高效率的业务运行。

@#@@#@　　确保了统一的价格体系，避免了部分经销商为追求销售量而盲目降价出售而导致市场价格混@#@　　乱。

@#@消费者也能有效避开渠道中的种种陷阱，并实现按需和个性化的定制@#@　　DELL为什么成功@#@　　快速反应，按需生产，强大的定单处理系统和生产体系；@#@@#@　　强大的数据处理能力和先进的信息化管理技术；@#@@#@　　优秀的客户服务，强大的呼叫中心服务；@#@@#@　　强大而高效的供应链；@#@@#@　　低成本和价格战。

@#@@#@　　正是这五种因素的完美结合，使得戴尔成为了世界性的IT巨头。

@#@@#@　　DELL直销模式的优点@#@　　在大中城市，直销是有优势的，因为销售点相对集中，而且劳动力成本较高；@#@@#@　　而对于中小城市，分销的优势恐怕直销短期内还无法超越。

@#@这样看来，直销应当成为是发@#@　　展方向。

@#@但是，直销也有其必然的弊端，并非十全十美。

@#@采用零级渠道即直销模式。

@#@@#@　　生产商以市场平均价格水平直销商品，获利水平将大大超越同行水平，从而颇具实力来运@#@　　用更有效的促销手段；@#@@#@　　生产@#@　　商以明显低于市场平均价格水平直销商品，必然争取到更多的顾客,薄利多销的同时给@#@　　同行以巨大的压力；@#@@#@　　生产商通过有效的直销可拥有雄厚的财力支撑，不断加速产品的创新换代，在不断给消费@#@　　者带来满意的同时走在行业的前沿@#@　　2．试分析高效配送对企业的作用。

@#@@#@　　配送是物流环节中最重要的也是最后的一个环节，配送是直接与用户接触的一环，配送效率的高低，服务质量的好坏，用户是可以直接感触到的。

@#@根据统计对于一个企业，挖掘一个新客户比稳住一个老客户所花出的费用大5～10倍。

@#@因此，高效、高质的配送环节对于配送企业保留更多的忠诚的老顾客是至关重要的。

@#@@#@　　@#@";i:

2;s:

22168:

"物流园保安岗位职责@#@物流园保安岗位职责@#@【篇一：

@#@物流安全员岗位职责】@#@物流安全员岗位职责@#@1、认真贯彻执行政府及公司有关行车安全的政策、法令、指示和规定。

@#@@#@2、帮助制定本单位安全工作计划，发挥助手和参谋作用。

@#@@#@3、掌握驾驶员思想、技术及身体状况，严把用人关、主办驾驶员的年审工作，会同公安车管部门办理执照。

@#@@#@4、有计划的做好现场管理工作，督促驾驶员遵章守纪，纠正违章。

@#@@#@5、做好安全行车的宣传教育和安全竞赛工作，及时总结、推广安全行车的先进经验。

@#@@#@6、及时做好事故分析、事故处理、事故理赔工作。

@#@@#@7、组织好每月两次的安全活动日，要求内容丰富，讲究实效。

@#@@#@8、收集、健全各类安全资料、台帐，及时做好各类报表、资料的上报工作。

@#@@#@9、协助做好车辆安全检查，严格把好车辆安全质量关。

@#@@#@1、执行公司《销售管理流程》，对定单、报货单接收/跟踪/落实/回馈，每日汇总定单并公示@#@2、随时掌握入货及出货情况，协调配发货品，全面兼顾，重点倾斜，不让一个客户不满意@#@3、控制库存调配，合理消化库存达20天的货品；@#@对可能积压的产品及时上报，寻求解决@#@4、严格按照公司制度，进行退换货审核及其处理；@#@处理补订货品（产品到达）不超过1个工作日@#@5、对比分析产品信息/销售信息/市场信息/竞争信息汇总，建立各类数据库（包括软件基础数据）@#@6、建立有效的客户关系维护，正常发货不过夜/货源紧张1个工作日要有明确答复并有处理意见@#@1．协助项目经理负责项目安保管理体系的编制和具体执行;@#@2.负责项目相关安全工作计划的编制;@#@3.督导及管理公司保安人员进行日常保安、巡检、交接班工作；@#@4.负责现场日常安全管理工作及编写安全技术资料;@#@5．负责项目安全工作布置、管理工作，员工的安全培训和宣传;@#@6．负责安全、劳保用品的日常管理;@#@7．负责现场工人安全保险管理工作，施工机具的安全检查;@#@8．负责对特种施工人员的职业资格的考核、管理。

@#@@#@【篇二：

@#@百世物流保安岗位要求】@#@百世物流南京基地保安岗位要求@#@一、岗位责任制度@#@

（一）、保安部主要工作@#@1、在单位的领导下，负责百世物流基地的安全，秩序的管理工作；@#@通过相关安全保卫及管理措施，预防抢劫、盗窃、毁坏等刑事、治安案件。

@#@@#@2、科学管理，根据项目的实际情况合理设置固定及巡视岗位。

@#@@#@3、在本公司的领导下，负责百世物流基地的保安服务的管理工作。

@#@@#@4、发生紧急、突发事件时组建应急小组，进行救援。

@#@@#@5、在甲方的指导下，负责项目内交通疏导工作；@#@制止超速，防止意外事故发生；@#@做好访客登记工作。

@#@@#@6、完成百世物流基地指派的其他临时工作。

@#@@#@7、服务标准：

@#@周一至周日全天24小时执勤。

@#@@#@8、做好工作预案中的各项规定。

@#@@#@

（二）、保安队长岗位职责@#@1、坚决贯彻执行贵方的指示。

@#@准确传达工作安排，制定本部门工作计划，并负责检查落实；@#@@#@2、全面负责保安部的工作，确保保安队能够完成贵方下达的任务目标。

@#@根据贵方下达的任务和目标，制订保安队的年度工作计划并督促实施。

@#@@#@3、负责批示下级上报的各类文件，对重大的奖惩事件提出建议，对安全责任事故进行处理。

@#@@#@4、参与负责编制保安方面的方案。

@#@@#@5、主动与贵方、公安机关作好双向沟通工作。

@#@@#@6、督促指导下级开展工作，检查下级落实保安处安排工作的实施情况。

@#@@#@7、负责组织召开保安部人员的每月例会，总结上月工作情况及布署下月工作安排。

@#@@#@8、负责协调其它部门的有关工作。

@#@@#@9、定期向上级领导汇报工作，提出有关保安工作建议。

@#@@#@10、经常深入检查各班次工作，了解员工当值情况和思想动态，发现隐患及时处理。

@#@@#@11、负责拟定保安培训计划，并具体组织实施。

@#@@#@12、跟班值勤和不定时突击查岗，处理值班期间发生的事件（包括各种治安@#@案件）。

@#@@#@13、负责员工的考核评比工作，并对不称职的保安员提出处理意见；@#@@#@14、收集和整理本部门的有关资料，汇总后交管理处阅读；@#@@#@15、负责本部门员工的排班和考勤，在权限范围内审批本部门员工的请假和调班。

@#@@#@16、完成上级交给的其他任务。

@#@@#@（三）、门岗保安员岗位职责@#@1、负责对单位出入口进行值守，查验出入车辆的证件，办理登记手续，禁止无关车辆进入。

@#@@#@2、熟记单位有关门卫规章制度、出入手续、使用的各种证件、标志、车辆的牌号等，并根据情况免检放行。

@#@@#@3、对出入的人员、车辆及其携带或装运的物品进行检查，防止单位财物流失及违禁物品流入。

@#@@#@4、指挥、疏导出入车辆，维护出入口的正常秩序。

@#@@#@5、及时发现不法行为人，截获赃物，做好安全防范工作。

@#@@#@6、协助单位做好来访人员接待工作。

@#@@#@7、完成上级领导交办的其它工作。

@#@@#@二、执勤、巡查、工作衔接及登记制度@#@1、执勤制度@#@

（1）、必须按规定着装，佩戴统一的保安服务标志，并保持着装整齐、清洁，不准敞怀、挽袖、卷裤腿、歪戴帽子、穿拖鞋、手插口袋等。

@#@@#@

（2）、严格行为举止，保持良好精神状态，不准坐岗、卧岗、睡岗。

@#@@#@（3）、坚守岗位，恪尽职守，执勤时不准脱岗、串岗、会客，禁止喝酒、抽烟、吃零食、看书报、听音乐和做与执勤无关的事项等。

@#@@#@（4）、必须遵守先礼后言的程序处理事宜，与客户和出入服务区域的人员打@#@交道时，要友善、和气、礼貌、热诚，不准蛮横粗暴，更不准骂人打人。

@#@@#@（5）、对发生在执勤区域内的刑事案件、治安案件和灾害事故等，要及时报告当地公安机关和单位，并采取措施防止事态扩大，协助抢救受伤人员，做好现场保护工作。

@#@@#@（6）、不准酒后上岗和在执勤时饮酒。

@#@@#@（7）、讲究卫生，经常打扫并保持岗位及周边的卫生。

@#@@#@2、巡查制度@#@

（1）、负责按规定巡逻路线和时间巡查所辖区域，并作好记录。

@#@@#@

（2）、负责查询可疑人员，及时将推销及闲杂人员劝离辖区内。

@#@@#@（3）、监督检查辖区各执勤岗位履行职责的情况，发现问题及时处理，重大问题及时向领导汇报。

@#@@#@（4）、负责巡查辖区内重要地段、目标及安全设施情况，发现问题及时报告，并视情采取防范措施，堵塞漏洞，防患未然。

@#@@#@（5）、负责顶替需要短时离开岗位的保安员执勤。

@#@@#@（6）、完成上级交给的其它工作。

@#@@#@3、工作衔接制度@#@

（1）、保安员要严格遵守交接班制度，按规定的时间交接班。

@#@因故不能执勤的，必须提前办理请假手续。

@#@@#@

（2）、接班人员上岗前要按规定着装，佩戴标志，携带执勤用品，准时接班。

@#@@#@（3）、接班人员到达岗位后，交接双方先行敬礼，然后边注意观察边做交接班事宜。

@#@交班人员应告知本班发生的情况和处理结果，并交待需要继续办理的事项。

@#@然后移交勤务登记薄，双方签字备查。

@#@@#@（4）、接班者未到或未办理交接班手续，当班者不能离岗。

@#@@#@（5）、根据行业服务标准与厂区规定要求，独立运作，落实厂区安全保卫整体方案，并结合厂区实际在实践中不断完善。

@#@@#@（6）、保安队长保持必要的工作交流，每星期一次向贵司安保部口头汇报所承担的安保工作开展情况及信息反馈，重大情况须及时报告。

@#@@#@（7）、做好详细的执勤记录，原始台帐保存完好，以备贵司核查。

@#@@#@（8）、协同贵司安保部治安协防组织，形成群防群治体系。

@#@@#@（9）、内外联动，开展一体化安全防范。

@#@@#@（10）、与当地派出所、综治办加强合作与交流。

@#@@#@4、勤务登记制度@#@勤务登记由当班人员负责记录。

@#@主要记载上级指示、通知、交办的事项及值班期间发生和处理的问题，记录必须清晰、准确，不得随意涂改，并妥善保管。

@#@@#@三、保安物品配置@#@春秋装套装2套@#@套春秋长袖衬衣2件@#@夏季短袖衬衣2件@#@冬季棉衣1件@#@帽子1顶@#@冬靴1双@#@肩章、胸章1套@#@武装带1套@#@橡胶棒（每班2个）@#@对讲机（每岗一台）@#@手电筒（2把）@#@四、保安服务承诺及投诉管理办法@#@1、保安服务承诺@#@

（1）、遵守《保安服务管理条例》及国家和南京市的相关法律、法规、规定，依法经营保安服务业务。

@#@@#@

（2）、自觉接受公安机关及其他主管部门的监督管理。

@#@@#@（3）、建立健全保安人员岗位职责和保安人员管理规定，加强对保安员的管理、教育和培训，提高保安员的职业道德水平、业务素质和责任意识。

@#@@#@（4）、保安服务活动应当文明、合法，不得损害社会公共利益或者侵犯他人合法权益。

@#@@#@（5）、按照保安服务业服务标准提供规范的保安服务。

@#@@#@（6）、依法保障保安员在社会保险、劳动用工、劳动保障、工资福利、教育培训等方面的合法权益。

@#@@#@（7）、及时录入更新保安管理系统的保安服务信息，确保信息真实准确。

@#@@#@（8）、不断完善《应急突发情况处置预案》，确保一旦发生突发情况时，能真正做到指挥有序，领导有力，拉得动、用得上、打得赢。

@#@@#@必须做到保安员身份证持有率、信息录入率、政审合格率、岗前培训率、入职建档率、劳动合同签订率、离职办结率均达到100%；@#@忠实履行合同中的权力及义务，客户满意率达到98%以上，有效投诉处理率100%，人员在岗率100%，缺编率不高于3%；@#@安全服务无事故、案件和人员重大伤亡、无媒体曝光、无查实举报投诉@#@2、保安服务投诉管理办法@#@公司在坚持每月走访一次客户、召开一次保安员座谈会，深入征求、听取客户和保安员意见及建议，只要接到客户、保安员或社会各界反应公司在保安服务活动中有违反上款承诺事项的投诉举报，公司立即派人进行调查核实。

@#@投诉事实成立的，予以支持，责令被投诉人限期改正，并视情予以行政和经济处罚；@#@投诉事实不成立的，不予支持，但应做好深入细致的解释工作；@#@投诉事实简单清楚的，当场予以纠正处理。

@#@@#@应急突发处置预案@#@维护驻勤单位正常工作、生活秩序，制止一切扰乱、破坏秩序的行为，确保客户单位设施不受侵害，保护员工人身财产安全，是保安服务的基本职责和首要任务。

@#@为了及时、妥善地处置各类突发性情况，确保一旦发生应急突发情况时，能真正做到指挥得力、组织有序、信息灵敏、处置得当，提高保安队（班）的快速反应和应急处置能力，确保客户单位的人身和财产安全，根据百世物流基地的实际情况，制定本预案。

@#@@#@【篇三：

@#@保安工作职责】@#@职责及管理规定@#@一、总则@#@1.为确保公司及客户的利益，加强仓库货物的安全管理，制定本管理规定，加强外来人员管理，将进出管理予以明确化和规范化。

@#@@#@2.对在值勤区域内的不法侵害和灾害事故，及时报告库房办公室工作人员和当地公安、消防等部门，采取措施控制事态扩大，保护现场，维护现场秩序。

@#@@#@3.落实防火、防盗、防爆、防破坏等防范措施，发现值勤区域内的隐患，立即报告库房办公室工作人员，并协助予以处理。

@#@@#@4.保安人员对值勤区域内发生的不法侵害行为应及时制止，对不法行为人应送交公安机关或有关部门处理，支持和配合公安机关和其他执法部门依法执行公务。

@#@@#@5.保安人员要严格在法律规定的范围内开展保安服务工作，不准超越职责权限；@#@严格履行岗位职责，在岗期内不准做与保安服务无关的事情。

@#@@#@6.不准留宿外来人员，非因公外来人员晚22：

@#@00之前必须离开库房。

@#@@#@二、具体要求@#@1.保安人员要严格按照服务标准着保安制服，按规定配戴保安标志。

@#@@#@2.严格按照时间交接班，值班期间不准脱岗、空岗、串岗、睡岗，不准迟到、早退，禁止在上班前及工作时间饮酒、吸烟、赌博。

@#@@#@3.值班期间，认真接听值班电话，并做好记录，遇有重大问题，及时通知相关领导。

@#@@#@4.遵守库房内部的各项规章制度；@#@爱护公物，对厅内及工作间内的办公设备未经允许不得擅自动用。

@#@@#@5.门岗保安必须做到在制度面前人人平等。

@#@@#@6.门岗保安控制办公室进入仓库大门只允许人员的进出，不准任何货物进出。

@#@@#@7.公司员工应在公司的规定的工作时间内出入仓库进行工作，下班后应立即离开仓库。

@#@如有加班需要，必须得到仓库经理的认可。

@#@@#@8.来参观者只能在公司规定的工作时间内出入仓库进行参观。

@#@@#@9.以下员工凭公司胸卡进出仓库：

@#@物流部工作人员部门经理以上人员;@#@其他员工进入仓库需仓库经理或行政部经理同意。

@#@@#@10.来访者必须由相关部门经理陪同到门岗处领取来访者胸卡并登记；@#@来访者佩戴好胸卡并由部门经理陪同在门岗保安处登记后才可进入仓库。

@#@否则，门岗保安有权拒绝其进入仓库。

@#@@#@11.任何人都严禁携带手提包进入仓库，其中施工人员携带的工具箱除外，但必须做好进出登记，离开仓库时要接受保安检查。

@#@@#@12.来访者进入仓库后，保安应提醒陪同人员告知其注意仓库内的相关管理规定，特别是安全方面的注意事项。

@#@来访者在仓库的一切活动均应遵守安全规定，并在安全区域内活动，若发现在违规行为，保安应通过陪同人员委婉提醒其注意，以保安全。

@#@若非允许，仓库内禁止拍照、摄影。

@#@@#@13.若客户因工作需要进入仓库作业，物流部应负责为其工作人员到门岗处登记并领导取临时工作证胸卡，客户工作人员须佩戴临时工作证方能进入仓库。

@#@物流部应负责告知其仓库相关管理规定，保安对其他仓库工作时的违规行为应有礼貌地提出纠正，若遇不配合的应及时向物流部经理或仓库主管反映。

@#@维修、安装人员需进入仓库工和参照本款办理。

@#@@#@14.参观者或客户工作人员离开后，接待人员应负责将胸卡收回并交还门岗处，门岗处应做好回收记录。

@#@@#@15.在周六、日或法定节假日，加班的员工进入仓库必须得到仓库经理的确认并执照规定做好进库登记，同时谢绝任何外来人员仓库参观。

@#@客户需进入仓库工作的，物流部应提前于周五下班前为其领取胸卡。

@#@并将客户名单提前提供给保安，保安在核对无误后才准其进入。

@#@@#@16.早晨上班时由门岗保安负责打开办公室和仓库大门。

@#@@#@17.在公司下班及加班人员离开后，门岗保安巡视并关闭办公室区域内的电灯和空调，然后锁好仓库、办公室大门。

@#@@#@18.如有公司员工因特殊情况借用仓库物品的，必须有负责人书写借条，仓库经理批准后交于保安保存直至物品归还仓库。

@#@@#@仓库平台进出货物管理制度@#@1、外来工作人员，卡车司机等不得进入仓库，若要进入，须有相关仓库经理确@#@认。

@#@仓库的内部操作人员下班时须由仓库安检门离开公司。

@#@@#@2、本岗位值勤保安须对仓库各卷帘门及其它大门的开启或关闭在“仓库大门开@#@启及关闭登记簿”上进行认真仔细的记录，并签署其姓名。

@#@@#@3、仓库进货时，保安必须指示送货卡车司机在“仓库进（出）货簿”上进行登@#@记。

@#@写清卡车的车号，司机的姓名，身份证号码，到达及离开的时间，货物的货名、始发地，并核对登记的内容是否正确。

@#@@#@4、仓库出货时，保安必须指示送货司机在“仓库出（进）货簿”上进行登记，@#@写清卡车的车号，司机的姓名，身份证号码，到达及离开的时间，货物的货名、始发地，并核对登记的内容是否正确。

@#@@#@5、一切仓库废品外样，必须值勤保安进行认真、仔细地检查，并把废品对准@#@cctv探头进行操作。

@#@《纸箱必须对准cctv探头进行拆箱》。

@#@@#@6、仓库操作员工全部下班后，队员必须查看一下，仓库外面是否有本公司的物@#@品遗忘在外。

@#@@#@防火安全管理规定@#@为了加强消防安全管理工作，确保公司员工的生命和财产安全，根据消防法有关规定，物业公司拟定如下：

@#@@#@1、@#@2、严禁使用无安全合格性的电热具和电器产品。

@#@对所有影响消防安全的建筑工或装修都应将消防设计报送公安消防监督机构@#@审核。

@#@@#@3、@#@4、电器产品的安装和电气线路等必须符合技术规定，并定期检修。

@#@进行电焊、气割，砂轮切割以及其他具有火灾危险作业的必须依照有关安全@#@要求操作。

@#@@#@5、严禁在火灾危险场所擅自动用明火，确需动明火，应事先经主管部门批准，@#@并采取相应的消防安全措施。

@#@@#@6、@#@7、动火作业前作业人员要清除动火现场范围内余物易燃、易燃物品。

@#@动火作业后，作业人员要彻底清理动火作业现场，确保无火种后，才能离开@#@现场。

@#@@#@8、@#@严禁在仓库和办公区域吸烟，如需吸烟可到指定的吸烟区。

@#@@#@保安队长职责@#@一、在安全防损部的正确领导下，保安队长对仓储负责全面安全保卫工作，认真@#@贯彻上级的指令、安全方针政策和有关工作计划。

@#@@#@二、负责制定治安消防工作计划，组织实施各项安全防范措施落实到人。

@#@@#@三、加强保安队伍的建设和领导，充分发挥保安队长的职能作用，保证装备和治@#@安保卫业务器材的配备到位，使之适应实际工作的需要。

@#@@#@四、负责制定本部门员工的业务培训工作，定期开展员工培训及消防设备操作演@#@习。

@#@@#@五、负责指导、监督、检查保安的各项工作，定期对保安进行考核。

@#@@#@六、积极配合仓储业主做好各项工作，协助公安机关处理重大治安案件和事故。

@#@@#@七、做好每月月报总结汇报及考勤。

@#@@#@警卫人员管理制度@#@1、目的：

@#@为维护人员、设备、物料之安全，提高警卫人员工作效率，避免因不良因素影响正常运转，特订此制度。

@#@@#@2、适用范围：

@#@北京库房；@#@苏州库房；@#@广州库房@#@3、工作内容：

@#@@#@3.1警卫管理内容@#@①警卫人员应熟悉与掌握仓储内各项安全设施的操作及性能，熟悉内部情况，并与各部门保持密切之联系，以便于就安全问题经常交换意见和信息，不断完善警卫管理体系。

@#@@#@②严格执行巡逻检查工作，做好巡逻情况记录工作，在日常工作中及时消除安全隐患。

@#@@#@③按仓储规定作检查工作，严格控制外来人员、车辆进出公司，接待好来访人员，保障物流园内良好之环境。

@#@@#@④维持良好之环境及正常运作，对于妨碍运作之不良行为予以制止，制止内部发生的斗殴事件，制止外来因素对库房的滋扰。

@#@@#@⑤劝阻安装可能误伤人员的设备或改装、破坏正常的公共设施的情况。

@#@@#@⑥警卫人员应在日常工作中强调自身的工作作风和精神面貌，处理事物要求周密谨慎，以使个别不良分子不敢有窥见之心。

@#@@#@3.2警卫人员巡逻制度@#@①警卫人员接岗后按规定巡逻路线对管辖区域进行巡查并作巡逻工作记录，对@#@于现场的各种情况保持高度警惕，预防突发性、灾害性事件发生，确保库房内设备设施及人员的安全，同时注意避免外来因素的影响而使公司之声誉受损。

@#@@#@②巡逻区域设施情况，对发生变化或缺损的设施应立即汇报警卫队长，并予以@#@书面报告，按相关之处理程序进行。

@#@@#@③警卫人员应保持高度之责任心，仔细的检查每一处，尽力做到万无一失。

@#@④巡逻中发现可疑之人员事件，应予以监视、控制，并报告警卫队长安排支援@#@力量以应不测。

@#@@#@⑤巡逻值勤时应主动、礼貌问候现场人员及各级主管，遇有滋扰库房正常运转@#@之人员情况应立即制止，并及时通报警卫队长协助，对情节严重者联系相关国家机关处理，应避免使用武力。

@#@@#@⑥巡逻结束后应立即完成巡逻报告及记录工作，相关数据保存三个月或以上备@#@查。

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16220:

"全国畜禽遗传资源保护和利用十三五规划@#@全国畜禽遗传资源保护和利用“十三五”规划@#@打开文本图片集畜禽遗传资源是生物多样性的重要组成部分，是维护国家生态安全、农业安全的重要战略资源，是畜牧业可持续发展的物质基础。

@#@为进一步加强畜禽遗传资源保护和利用，促进现代畜牧业持续健康发展，根据《畜牧法》，制定本规划。

@#@一、畜禽遗传资源保护与利用现状我国是世界上畜禽遗传资源最为丰富的国家，已发现地方品种545个，约占世界畜禽遗传资源总量的1/6。

@#@近年来，按照“依法保护、科学利用"@#@的原则，各级畜牧兽医部门着力强化政策支持、科技支撑和法治保障，畜禽遗传资源保护和利用取得显著成效。

@#@保护利用机制进一步完善。

@#@充实国家畜禽遗传资源委员会专家队伍，山西等14省（区、市）成立了省级畜禽遗传资源委员会，为深入开展畜禽遗传资源保护和利用提供了有力支撑。

@#@完善原产地保护和异地保护相结合、活体保种和遗传物质保存互为补充的地方畜禽遗传资源保护体系。

@#@江苏等省创新保种机制，积极探索"@#@省级主管部门+县市政府+保种场"@#@三方协议保种试点。

@#@截至目前，通过遗传物质交换、建立保种场等方式，全国累计抢救性保护了大蒲莲猪、萧山鸡、温岭高峰牛等39个濒临灭绝的地方品种，保护了249个地方品种。

@#@科技创新水平进一步提高。

@#@开展地方品种分子育种研究，在生长发育、肉质及抗病性状选育改良等方面取得重要进展，申请了一批技术专利，部分研究成果达到国际领先水平。

@#@利用现代生物学技术，开展深度基因组重测序，成功构建了68个地方猪种的DNA库，为地方猪种质特性遗传机制研究和优良基因挖掘奠定了基础。

@#@研究建立地方家畜遗传材料制作与保存配套技术体系，实现了国家家畜基因库遗传物质保存自动化、信息化和智能化。

@#@应用蛋鸡绿壳基因鉴定技术，成功培育“新扬绿壳”“苏禽绿壳”配套系，缩短了育种周期。

@#@资源开发潜力进一步挖掘。

@#@以市场为导向，地方畜禽遗传资源开发利用步伐加快，满足了多元化的消费需求，逐步实现了资源优势向经济优势的转化。

@#@“十二五”期间，以地方品种为主要素材，培育了川藏黑猪配套系、Z型北京鸭等50个新品种、配套系。

@#@目前，黄羽肉鸡占据我国肉鸡市场近半壁江山，山羊绒品质、长毛兔产毛量、蜂王浆产量等居国际领先水平。

@#@随着国家扶贫攻坚力度的不断加大，地方畜禽遗传资源开发成为产业扶贫的重要手段，为促进农民脱贫致富发挥了积极作用。

@#@政策法规体系进一步健全。

@#@深入贯彻落实《畜牧法》，畜禽遗传资源保护和利用政策法规体系更加完善。

@#@制定《畜禽新品种配套系审定和畜禽遗传资源鉴定技术规范（试行）》等配套法规，修订《国家级畜禽遗传资源保护名录》，国家级保护品种从138个增加到159个。

@#@浙江等5省（区）相继出台了配套规章，27个省（区、市）发布了省级保护名录。

@#@农业部组织实施种质资源保护、畜禽良种工程等项目，支持地方畜禽遗传资源保护和利用。

@#@“十二五”期间，国家级畜禽遗传资源保种场、保护区、基因库数量由119个增加至187个。

@#@国际交流合作进一步加强。

@#@发挥我国畜禽遗传资源大国优势，积极履行《生物多样性公约》，参与畜禽遗传资源保护与开发利用领域相关国际规则制定，增强了国际话语权。

@#@积极参与联合国粮食及农业组织（FAO）畜禽遗传资源保护国际交流活动，编写《畜禽遗传资源国别报告》，协助完成了全球家养动物多样性信息系统数据更新。

@#@邀请国际知名专家开展技术培训与学习交流，提升了国内资源保护技术水平。

@#@资源文化价值进一步显现。

@#@《中国畜禽遗传资源志》正式出版发行，荣获第三届中国出版政府奖图书奖，成为第一部获得该奖的畜牧类图书。

@#@云南、海南等9省（区、市）出版发行了省级畜禽遗传资源志。

@#@各地积极宣传我国丰富多彩的地方畜禽遗传资源传统文化，建设畜禽遗传资源博物馆等文化场馆，组织举办兔肉节、赛马节、赛羊会、斗鸡等文化活动，拓展了地方品种的娱乐性、竞技性，丰富了地方畜禽遗传资源的文化内涵。

@#@近年来，社会公众畜禽遗传资源保护意识不断增强，社会资本投入不断增加，信息技术和生物技术加快应用，畜禽遗传资源保护与利用工作面临难得的发展机遇。

@#@但是，由于畜禽遗传资源面大量广，投入不足，手段落后，我国地方品种数量总体下降的趋势仍未得到有效遏制，面临诸多挑战。

@#@一是资源安全状况日趋严峻。

@#@随着畜牧业集约化程度的提高，散户大量退出畜禽养殖，畜禽养殖方式发生了很大变化，地方品种生存空间越来越受到挤压，保护难度不断加大。

@#@目前，超过一半的地方品种数量呈下降趋势，濒危和濒临灭绝品种约占地方畜禽品种总数的18%。

@#@二是资源保护能力仍需加强。

@#@部分保种场基础设施落后、群体血统不清、保种手段单一等问题突出。

@#@畜禽种质资源动态监测预警机制不健全，不能及时、准确掌握资源状况。

@#@一些地方品种资源因未采取有效保护措施，仍处于自生自灭状态。

@#@三是资源保护支撑体系不健全。

@#@畜禽遗传资源保护政策支持力度小，专门化管理机构少，专业化人才队伍缺乏，保护理论不够系统、深入，技术研发和创新能力落后，制约了畜禽遗传资源的有效保护和利用。

@#@四是资源开发利用不够。

@#@地方品种肉质、风味、药用、文化等优良特性评估和发掘不深入、不系统，地方资源产业化开发利用比较滞后，产品种类比较单一、市场竞争力弱，特色畜产品优质优价机制没有建立，特色畜禽遗传资源优势尚未充分發挥。

@#@二、指导思想、总体目标与基本原则

（一）指导思想全面贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以畜禽遗传资源有效保护和有序开发为目标，坚持依法保护，加大政策支持，强化科技驱动，完善体制机制，建立健全畜禽遗传资源保护体系、种质评价体系和动态监测预警体系，努力开创保护与利用相结合、资源优势和产业优势相融合的新格局，为我国现代畜牧业可持续健康发展提供有力支撑。

@#@

（二）总体目标畜禽遗传资源保护与利用的支持保障体系进一步加强，主要畜禽品种重要性状评估评价体系进一步完善，国家畜禽遗传资源动态监测预警体系初步建成。

@#@到2020年，国家级保护品种有效保护率达到95%以上，提高5个百分点，省级保护品种有效保护率达到80%以上，提高10个百分点，确保重要资源不丢失、种质特性不改变、经济性状不降低。

@#@以地方品种为主要素材，自主培育一批畜禽新品种、新品系、配套系，打造一批以特色畜产品开发为主导的产业化龙头企业。

@#@（三）基本原则——政府主导，社会参与。

@#@畜禽遗传资源保护以国家为主，强化各级政府主体责任，加大财政资金扶持力度。

@#@充分发挥技术推广机构支撑作用，支持鼓励科研教学机构、龙头企业和社会公众广泛参与，形成以公益性保护为主、多元主体共同参与的局面。

@#@——分级保护，突出重点。

@#@建立健全国家和省级分级保护制度，完善保护名录，科学确定保护优先序。

@#@制定重点品种个性化保护方案，确保重要资源得到有效保护。

@#@——依法管理，科技驱动。

@#@全面贯彻落实《畜牧法》及其配套法规，加强资源鉴定、保护、开发、合作利用等重点环节监管。

@#@创新保种理论和保护方法，充分采用现代生物技术和信息化技术，为资源有效保护利用提供支撑。

@#@——以保为主，以用促保。

@#@以有效保护为前提，以开发利用促进保护，推动资源共享和可持续利用。

@#@挖掘地方品种开发潜力，促进资源优势转化为市场优势，实现保护与利用有机结合。

@#@三、主要畜种保护重点与利用方向

（一）猪重点保护42个国家级保护品种，以活体保护为主，提升完善现有国家级保种场，探索建设区域性活体基因库，主要保护繁殖性能、肉品质、抗逆性等种质特性。

@#@利用方向是，采用杂交选育与本品种选育相结合，开展有针对性的杂交利用和新品种、新品系和配套系培育。

@#@

（二）牛重点保护21个国家级保护品种，以活体保护和遗传物质保存相结合，加强基因库建设，黄牛主要保护肉品质，水牛主要保护抗病力，牦牛主要保护抗逆性等种质特性。

@#@黄牛利用方向是，有序开展杂交改良，提高肉用生产性能；@#@选择本品种选育基础较好的群体，探索培育新品种。

@#@水牛利用方向是，在加强本品种选育的基础上，有计划地引入河流型水牛进行杂交改良，提高乳用性能。

@#@牦牛利用方向是，加强本品种选育，通过杂交改良，提高生产性能。

@#@（三）羊重点保护27个国家级保护品种，以活体保护为主，兼顾遗传物质保存，试点建设国家级区域性活体基因库，主要保护繁殖性能、肉品质、抗逆性等种质特性。

@#@利用方向是，积极开展本品种选育和杂交改良，加快培育适应市场需求的新品种。

@#@（四）家禽重点保护49个国家级保护品种，以保种场和活体基因库为主，探索建设国家级区域性活体基因库。

@#@鸡主要保护肉蛋品质，鸭鹅主要保护抗逆性、肉品质等特征特性。

@#@利用方向是，强化地方品种的本品种选育，积极培育特色配套系。

@#@（五）其他重点保护20个国家级保护品种。

@#@蜜蜂以保护区保护为主，兼顾基因库保护；@#@兔、马、驴、骆驼、鹿等以活体保护为主，主要保护产品品质、抗逆性等特色种质特性。

@#@利用方向是，加强本品种选育，因地制宜开展蜂蜜、蜂王浆、兔肉、驴皮、鹿茸等特色产品开发，拓展文化、体育和医药等功能。

@#@四、重点工作

（一）完善保种体系，提升保护能力适时调整国家级畜禽遗传资源保护名录，对列入保护名录的畜禽遗传资源全面落实保种主体，完善畜禽遗传资源保种场、保护区和基因库保护体系。

@#@适当集中保种力量，统筹规划国家级核心基因库和区域性基因库建设，制定基因库保种计划，逐步完善畜禽遗传资源交换机制，提高保护效率。

@#@加强保种场基础设施建设，适度丰富血统，扩大保种群数量，提升资源保护能力。

@#@因地制宜建立保护区，以区内核心场（站）为主，带动周边农户开展联合保种。

@#@进一步完善省级畜禽遗传资源保种体系，制定和完善省级畜禽遗传资源保护名录和场区库管理办法。

@#@

（二）建设预警体系，提升监测水平建立国家畜禽遗传资源动态监测预警体系，搭建畜禽遗传资源监测平台，组织实施地方品种登记，实时监测畜禽遗传资源保护状况，提高资源保护的针对性和前瞻性。

@#@制定畜禽遗传资源濒危状况判定标准，及时有效预警资源濒危风险。

@#@实时监测各级保种场、保护区和基因库保种状况，实现全程监督管控和综合考核评价，指导保种主体适时调整完善保种方案，提高保种效果。

@#@系统开展藏区畜禽遗传资源调查，查清我国藏区范围内牛、羊和蜜蜂等主要畜种的数量、分布、特性等，基本实现我国地方畜禽遗传资源信息全覆盖。

@#@（三）完善体制机制，提升管理水平实施畜禽遗传资源保护绩效管理，完善畜禽遗传资源保种场、保护区和基因库的管理办法，建立保种单位奖励和退出机制，保证资源保护工作的持续有效性。

@#@加强畜禽遗传资源合作研究、开发利用管理，完善畜禽遗传资源利益分享机制，保障各参与方互利共赢。

@#@组建畜禽遗传资源保护与利用创新联盟，建立省际保种协作组，完善联合协作资源保护机制。

@#@鼓励有条件的省份组织开展"@#@省级主管部门+县市政府+保种场"@#@三方协议保种。

@#@进一步发挥国家畜禽遗传资源委员会作用，组织开展国家级场区库和专家组一一对接技术服务与考核。

@#@（四）強化科技支撑，提升保护水平以国家级场区库为依托，开展地方畜禽品种种质特性评估与分析，明确重点保护的表型性状和基因类型，制定个性化保种方案，科学规范保种行为。

@#@创新完善畜禽遗传资源保护理论，开展水禽和蜜蜂保种方法技术研究。

@#@完善畜禽遗传资源保护方式，研究应用畜禽遗传资源胚胎、精子、细胞等各种遗传物质超低温冷冻保存技术。

@#@整合保种场区库、科研院所、高校、企业的资源和科技力量，为畜禽遗传资源保护与利用提供有力支撑。

@#@开展多种形式的业务培训，加强畜禽遗传资源保护和利用专业人才培养。

@#@（五）推进种质创新，提升利用水平以企业为主体，产学研相结合，积极开展畜禽遗传资源本品种选育和经济杂交利用，挖掘市场潜力。

@#@鼓励支持以地方品种为素材，采用常规育种与分子育种技术，培育优质、高产、抗病、节粮型畜禽新品种和配套系。

@#@完善畜禽新品种审定办法，探索开展畜禽新品系审定。

@#@加大蜜蜂、兔、水禽、马、驴、骆驼、鹿等特色畜种的开发，挖掘地方品种文化内涵，发展壮大特色产业。

@#@加快已育成新品种、新品系和配套系产业化开发，打造自主品牌，提高特色畜产品供给能力。

@#@五、保障措施

（一）强化依法保护全面贯彻落实《畜牧法》《畜禽遗传资源进出境和对外合作研究利用审批办法》等法律法规，完善《畜禽新品种配套系审定和畜禽遗传资源鉴定办法》《畜禽遗传资源保种场保护区和基因库管理办法》等配套法规，提高资源保护利用工作的法治化水平。

@#@深化畜禽遗传资源保护制度改革与创新，强化主体责任，确保资源保护利用事业依法、有序、规范、有效推进。

@#@

（二）加大支持力度畜禽遗传资源保护和利用是一项系统工程，具有公益性、战略性和长期性。

@#@要逐步建立各级稳定的财政投入机制，充分发挥财政资金引导作用，鼓励社会资本参与资源保护利用，构建多元化投融资机制，引导各地开展资源保护保险试点，改善资源保护条件，提高保护能力。

@#@继续实施畜禽种质资源保护和畜禽良种工程等项目，严格落实监管责任，确保资金发挥最大效益。

@#@（三）营造良好氛围加强舆论引导，充分利用报刊、电视、互联网等媒体，开展多种形式的宣传活动，提高公众参与意识，争取广泛支持。

@#@举办畜禽遗传资源主题文化活动，鼓励社会公众、专家学者、从业人员参与畜禽遗传资源科普宣传，提升特色品种资源文化品牌的影响力，营造有利于畜禽遗传资源保护和利用的良好社会氛围。

@#@@#@";i:

4;s:

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"全国高考语文试题及答案安徽@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）@#@语文@#@本试卷分@#@第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第7页至第8页。

@#@全卷满分150分，考试时间150分钟。

@#@@#@考生注意事项：

@#@@#@1、答题前，务必在试题卷，答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。

@#@务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。

@#@@#@2、答选择题（第Ⅰ卷1~6题，第Ⅱ卷15~17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@@#@3、答非选择题（第Ⅰ卷7~14，第Ⅱ卷18~21题）时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工@#@整、笔迹清晰。

@#@作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。

@#@必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。

@#@@#@4、考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。

@#@@#@第Ⅰ卷（阅读题共66分）@#@一、（9分）@#@阅读下面的文字，完成1~3题。

@#@@#@所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；@#@而艺术的空间说到底是一个想象的空间。

@#@想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。

@#@这里有两层意思：

@#@一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。

@#@一个自幼目盲的人，是不可能创作出游戏的绘画作品的；@#@一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。

@#@二是说，想象空间之所以是想象空间，归根到底是以现实空间为依据的。

@#@我们说一个艺术家的想象力十分丰富。

@#@是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。

@#@没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。

@#@想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。

@#@@#@在这里，想象可以有两种不同的形式：

@#@一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者像进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界之中去。

@#@这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。

@#@二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。

@#@对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。

@#@但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。

@#@实际上，这两种空间都是想象空间。

@#@但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。

@#@而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。

@#@一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：

@#@太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；@#@而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有关于现实空间的想象空间。

@#@@#@想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。

@#@@#@具体而言，现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的，而是外在于任何一个个体人先行存在的。

@#@它给任何一个个体人，都提供了一定的自由活动的空间，但这种空间，又是极其有限的，是不能满足任何一个个@#@体人的全部要求的。

@#@总体而言，对于任何一个个体的人，现实空间都是不完全自由、不完全舒适的。

@#@想象空间则不同了。

@#@想象空间不是外在于它的创造者的，而是它的创造者自由想象的产物。

@#@尽管他所创造的这个想象空间本身，也@#@不是完全自由的，但想象空间对于它的创造者而言，则是自由的。

@#@假若《红楼梦》真的是曹雪芹的一部“自传”，曹雪芹就是贾宝玉。

@#@贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的；@#@而曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中，体验的却是创造的自由。

@#@《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中，获得的也是自由的体验；@#@他们已经不受贾府这个现实空间的束缚，他们是在超越贾府这个现实空间的视点上，来俯视这个空间的。

@#@所以想象空间是对现实空间的超越——现实空间是不自由的，想象空间则能满足人对自由的要求。

@#@@#@@#@（选自王福仁《现代中国异城小说研究·@#@序》，有删改）@#@1、从原文看，下列对“想象空间”的理解，不正确的一项是（3分）@#@A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。

@#@@#@B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。

@#@@#@C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。

@#@@#@D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。

@#@@#@2、下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（3分）@#@A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。

@#@@#@B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。

@#@@#@C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。

@#@@#@D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。

@#@@#@3、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）@#@A、想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。

@#@@#@B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦幻的感觉。

@#@@#@C、梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存在着不可分割的联系。

@#@@#@D、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。

@#@@#@二、（32分）@#@阅读下面的文言文，完成4~7题。

@#@@#@万贞文先生传@#@[清]全祖望@#@贞文先生万斯同，字季野，鄂人也，户部郎泰第八子。

@#@少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。

@#@户部思寄之僧舍，已而以其颓，闭之空室中。

@#@先生窥视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；@#@又见有经学诸书，皆尽之。

@#@既出，因时时随诸兄后，听其议论。

@#@一日伯兄期年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：

@#@“汝何知？

@#@”先生答曰：

@#@“观诸兄所造，亦易与耳。

@#@”伯兄骤闻而骇之，曰：

@#@“然则吾将@#@试汝。

@#@”因杂出经又目试@#@之，汗浸千言，饿顷而就。

@#@伯兄大惊，持之而泣，以稿户部曰：

@#@“几失吾弟。

@#@”户部亦愕然曰：

@#@“几失吾子。

@#@”是日始为先生新衣履，送入塾读书。

@#@逾年，建请业于梨洲先生，则置之烽帐中高坐。

@#@先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识大者。

@#@@#@康熙戊午，诏征博学鸿儒，则获奖巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。

@#@明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，成翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不暑衔，不受俸，总裁许之。

@#@诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：

@#@取某书某卷某页有某事，当补入；@#@取取某书某卷某页有某事，当参校。

@#@侍者如言而至，无爽者。

@#@《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。

@#@先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语《丧礼》，乃知先生之深于经，侍郎银请先生遍成五礼之书二百余卷。

@#@当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未有尝他称也。

@#@@#@先生为人和平大雅，而其中介然。

@#@故督师之姻人方居要津，乞史馆于督少为宽假，先生历数其罪以告之。

@#@有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。

@#@钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。

@#@父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。

@#@不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于讲会中惓惓三致意焉，盖躬行君子也。

@#@卒后门人私溢曰贞文。

@#@@#@（选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节）@#@4、对下列句子中词的解释，不正确的一项是（3分）@#@A．先生欲豫焉豫：

@#@参与。

@#@@#@B．学士欲援其例以授之援：

@#@引用。

@#@@#@C．侍者如言而至，无爽者爽：

@#@差错@#@D．先生赎而归之归：

@#@归还。

@#@@#@5.下列各组名子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）@#@以其顽，闭之空室中@#@A.@#@臣之壮也，犹不如人@#@因杂出经义目试之@#@B.@#@因宾客至蔺相如门谢罪@#@持之而泣，以告户都@#@C.@#@农人告余以春及@#@乃知先生之深于经@#@D.@#@乃不知有汗，无论魏晋@#@6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）@#@A.万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，长跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。

@#@@#@B.万斯同受邀参加《明史》的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；@#@他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。

@#@@#@C.万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；@#@他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。

@#@@#@D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对市区人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。

@#@@#@7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）伯兄骤闻而骇之，曰：

@#@“然则吾将试汝。

@#@”@#@译文：

@#@@#@

（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。

@#@@#@译文：

@#@@#@阅读下面这首诗，完成8-9题。

@#@@#@琅琊溪①@#@[宋]欧阳修@#@空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

@#@@#@不知溪源来远近，但见流出山中花。

@#@@#@[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

@#@琅琊溪在滁州狼牙山。

@#@②槎（chá@#@）：

@#@这里指拼扎而成的简易木桥。

@#@@#@8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？

@#@表达了作者怎样的情感？

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（任意做五小题）（5分）@#@

（1）亦余心之所善兮，。

@#@（屈原《离骚》）@#@

（2）为天下笑者，何也？

@#@。

@#@（贾谊《过秦论》）@#@（3），引喻失义，以塞忠谏之路也。

@#@（诸葛亮《出师表》）@#@（4）仰观宇宙之大，，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

@#@@#@（王羲之《兰亭集序》）@#@（5）渔舟唱晚，；@#@雁阵惊寒，生断衡阳之浦。

@#@（王勃《滕王阁序》）@#@（6），忽到庞公栖隐处。

@#@（孟浩然《夜归鹿门歌》）@#@（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

@#@。

@#@（苏轼《定风波》）@#@（8），水面清圆，一一风荷举。

@#@（周邦彦《苏幕遮》）@#@三、（25分）@#@阅读下面的文字，完成11-14题。

@#@@#@巴尔塔萨的一个奇特的下午@#@[哥伦比亚]加卡列尔·@#@加西亚·@#@马尔克斯@#@鸟笼做成了。

@#@巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。

@#@刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。

@#@来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。

@#@@#@“你该刮刮脸啦。

@#@”乌尔苏拉对他说。

@#@两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。

@#@@#@“你能赚多少钱呢？

@#@”她问。

@#@@#@“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十@#@比索。

@#@末了总能到手二十吧。

@#@”@#@“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。

@#@再说，这鸟笼多大呀。

@#@我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。

@#@”@#@“有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。

@#@@#@饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。

@#@偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。

@#@空域部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。

@#@整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。

@#@老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。

@#@@#@“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。

@#@”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。

@#@”@#@“已经卖给别人啦。

@#@”乌尔苏拉说。

@#@@#@“蒙铁尔的儿子，是他订做的。

@#@”巴尔塔萨补充道。

@#@@#@大夫又瞧瞧鸟笼。

@#@“你可以再做一个嘛！

@#@”@#@“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。

@#@”@#@大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？

@#@”@#@巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。

@#@“六十个比索。

@#@”她说。

@#@@#@大夫又看看鸟笼。

@#@“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。

@#@”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！

@#@”@#@财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。

@#@他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。

@#@他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。

@#@她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。

@#@开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。

@#@他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。

@#@@#@“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。

@#@”@#@“彼贝在家吗？

@#@”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。

@#@@#@“他还在学校里呢，一会儿就回来。

@#@”她答道。

@#@接着补上一句：

@#@“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。

@#@”@#@蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：

@#@“那是什么呀？

@#@”@#@“彼贝的鸟笼呗。

@#@”巴尔塔萨说。

@#@@#@那女人疑惑地瞧他一眼：

@#@“是谁的？

@#@”@#@“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。

@#@”@#@蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。

@#@“彼贝！

@#@”他大喊了一声。

@#@@#@“孩子还没有回来呢。

@#@”他妻子喃喃地说。

@#@@#@彼贝在门洞里出现了。

@#@他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。

@#@@#@“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？

@#@”@#@孩子低下脑袋。

@#@蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。

@#@”@#@孩子咬咬嘴唇，一声不吭。

@#@@#@“蒙铁尔！

@#@”妻子埋怨了。

@#@@#@蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。

@#@“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。

@#@只有你才会跟小孩子打交道。

@#@”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。

@#@”@#@②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。

@#@等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。

@#@@#@蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。

@#@母亲想上去抚慰一阵。

@#@“别管他。

@#@”蒙铁尔毫不妥协。

@#@@#@巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜@#@。

@#@@#@“彼贝！

@#@”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。

@#@那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说@#@什么好。

@#@@#@“巴尔塔萨@#@，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。

@#@”@#@“还给人家吧。

@#@”母亲吩咐孩子。

@#@@#@“你留着吧。

@#@”巴尔塔萨说。

@#@@#@“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。

@#@”@#@“没事儿。

@#@我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。

@#@”@#@巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。

@#@@#@巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。

@#@这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。

@#@可是过不了多久，他发现这类事情对@#@许多人还挺重要，不禁兴奋起来。

@#@@#@“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。

@#@”@#@“六十比索。

@#@”巴尔塔萨答道。

@#@众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。

@#@天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。

@#@他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。

@#@然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。

@#@电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。

@#@大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。

@#@@#@乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。

@#@有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。

@#@她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。

@#@差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。

@#@他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。

@#@过了一会儿，他劈腿坐在街上。

@#@清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。

@#@@#@（选自高兴主编《小说中的小说》，有删改）@#@11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

@#@（5分）@#@答：

@#@______________________________________________________________________@#@12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。

@#@（5分）@#@答：

@#@@#@________________________________________________________________________@#@13.按照要求回答下面两个问题。

@#@（7分）@#@

（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。

@#@@#@答：

@#@_____________________________________________________________________@#@

（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。

@#@@#@答：

@#@___________________________________________________________________@#@14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？

@#@根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。

@#@（8分）@#@答：

@#@____________________________________________________________________________@#@15.下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（3分）@#@A.角色∕角逐砥砺∕抵消载歌载舞∕载誉归来@#@B.贝壳∕地壳和蔼∕暮霭锲而不舍∕提纲挈领@#@C.和谐∕调和屡次∕步履称心如意∕拍手称快@#@D.模块∕楷模誊写∕家眷呱呱坠地∕沽名钓誉@#@16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）@#@A.从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》、《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》、《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。

@#@@#@B.我省有关部门负责人多次就环境@#@保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。

@#@@#@C.作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。

@#@@#@D.近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。

@#@@#@17.下面一段文字后的四个选项中．能准确概括文字内容的一项是（3分）@#@琴声渐起。

@#@我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一@#@个活泼的小精灵。

@#@这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。

@#@那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。

@#@一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。

@#@琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。

@#@@#@A.琴音似水B.琴音遐想@#@C.琴声悠扬D.琴声如风@#@18.下面五个句子中四个有成语，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。

@#@（4分）@#@①中国有超过300多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆海域，水下文化遗产丰富。

@#@这些遗产在整个文化遗产保护事@#@业中占有重要地位。

@#@@#@②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。

@#@@#@③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。

@#@@#@④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显示，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。

@#@@#@⑤日本动静电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东京电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。

@#@@#@序号@#@修改@#@19.下面是某班黑板报上的一段文字。

@#@请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。

@#@@#@我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。

@#@@#@我不想知道你的语言有多么华丽，①@#@②，③@#@我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。

@#@@#@20.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。

@#@要求：

@#@符合语境，简明得体。

@#@（5分）@#@宛风：

@#@①@#@@#@李老师：

@#@噢，宛风啊。

@#@@#@宛风：

@#@②@#@@#@李老师：

@#@好啊！

@#@欢迎欢迎!

@#@@#@宛风：

@#@③@#@李老师：

@#@那就今天下午3点到我办公室吧。

@#@@#@宛风：

@#@④@#@李老师：

@#@好的，再见。

@#@@#@五、（60分）@#@请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章（60分）。

@#@@#@【注意】①立意自定@#@②文体自选，诗歌除外@#@③不得抄袭，不得套作@#@④不得透露个人相关信息@#@⑤书写规范，正确使用标点符号@#@语文试题参考答案@#@一、（9分）@#@1,（3分）B,2.（3分）C3.（3分）D@#@二、（32分）@#@4.（3分）D5.（3分）C6.（3分）A@#@7.（10分）@#@

（1）译文；@#@长兄突然听到他这样说．感到很吃惊，说：

@#@“既然这样，“我要考考你。

@#@”@#@

（2）译文：

@#@有个押运粮饷的宫员因为放弃押运逃逆，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中．先生训斤并且赶走了他。

@#@@#@8.（4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪古槎等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情．体现了作者寄情山水的悠情怀@#@9.（4分）实写山花随溪水流出的景象；@#@虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折虚实结合．激发了读者的想象，丰畜了画面的内涵@#@10,（5分）@#@

（1）虽九死其犹未悔

（2）仁义不施而攻守之势异也（3）不宜杏自林薄（4）俯察品类之盛（5）响穷彭蠢之滨（6》鹿门月照开烟树@#@（7）一蓑烟雨任平生（8）叶上初阳千启雨@#@三、（25分）@#@11.（5分）@#@示例一做好乌笼．拒卖鸟笼给老大夫，送乌笼给彼贝，台球房醉酒（事件发展脉络）示例二期待好价钱，信守与彼贝的约定．不忍孩子失望决定送乌笼，送乌笼后兴奋与失落交织（主人公心理变化脉络）@#@12.（5分）@#@蒙铁尔：

@#@当地的财主，粗暴．专制，冷酷，吝啬@#@13.（7分）@#@（I）运用了夸张、比拟的手法；@#@写出了乌笼的精美，表达了老大夫对乌笼的赞赏之意。

@#@@#@

（2）神态描写，动作描写；@#@推动情节发展．是下文巴尔塔萨送乌笼的直接原因@#@14.（8分）@#@示例：

@#@@#@角度一使人物形象更加丰满，醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识．发现他还有爱面于、冲动等性格特点．认识到巴尔塔萨性格的复杂性@#@角度二使情节更为曲折，做好乌笼期待出手却拒绝卖出乌笼，想卖高价却无偿送出乌笼．这样的情节本己曲折生劝；@#@“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜@#@角度三使主题更加丰畜，为满足一个孩子的快乐送出乌笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；@#@从没喝过酒却喝得酩酊大醉．表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈．反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾@#@角度四使环境更具典型性小说中共有三个场景：

@#@巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送乌笼和台球房醉酒，台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空问转移到社会空间．集中辰示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态@#@四、（24分）@#@15.（3分）A、16.（3分）C17.（3分）B，@#@18.（4分）@#@序号@#@修改@#@删除”超过”．或删除‘多”@#@删除”在”@#@“显现“改为，“显示”.@#@值得期待”改";i:

5;s:

28774:

"人体的蛋白质每天的摄入量应为多少之欧阳与创编@#@人体的蛋白质每天的摄入量应为多少？

@#@@#@时间：

@#@2021.03.08@#@创作：

@#@欧阳与@#@医疗饮食公斤体重数×@#@0.45克1.临床研究表明，缺钙会导致动脉粥样硬化、高血压、骨质疏松、结肠癌和老年痴呆症等疾病。

@#@而牛奶中含有丰富的钙，每天早餐后或者临睡前1小时喝一杯牛奶，对补钙大有好处。

@#@ @#@2.正常成人每天主食（米饭、面食）的摄入量一般应为300-400克左右。

@#@而有些人出于减肥或其他目的，每天只吃很少的主食甚至不吃主食，这种做法是错误的。

@#@如果人们主食的摄入量长期不足，会使碳水化合物提供的热能降低，造成人体只能通过分解蛋白质来提供热能，这样会导致儿童停止生长发育，导致成年人精神不振。

@#@ @#@3.大豆是一种蛋白质含量极高的食物。

@#@常吃豆制品既能补充人体所需要的蛋白质，又可以预防营养过剩，不像吃肉那样会增加胆固醇。

@#@ @#@4.新鲜蔬菜中除了含有丰富的维生素和矿物质以外，还含有丰富的植物纤维，每天吃500克左右的新鲜蔬菜既可以防止便秘，又可以减少粪便中有害物质对肠壁的刺激，起到预防肠癌的作用。

@#@ @#@5.鸡肉和猪肉中都含有大量的动物蛋白，是人体必需的营养物质。

@#@但是，美中不足的是猪肉中含有大量的饱和脂肪酸，容易引起人体血管的动脉硬化。

@#@所以，营养学家赞成多吃点鸡、鸭等禽类肉，少吃一点猪、牛、羊肉。

@#@ @#@6.海鱼的鱼油中含有丰富的不饱和脂肪酸，能起到降低血脂的作用。

@#@其中鱼油中含有的多烯脂肪酸与血液中的胆固醇结合后，可降低血液黏稠度，有效地消除血管内的脂肪沉积，是血管的“清道夫”。

@#@ @#@7.香菇、猴头、黑木耳等菌类都是高蛋白、低脂肪的食品，其蛋白质的含量比一般蔬菜高，而且还含有大量人体所必需的各种氨基酸及多种微量元素，长期食用菌类食品能起到良好的保健作用。

@#@ @#@8.水果营养丰富，所含的主要成分是糖类，其中大部分是人体可以直接吸收的果糖和葡萄糖。

@#@此外，多数水果中所含的果酸、鞣酸、维生素、果胶、矿物质、蛋白质和脂肪等都是人体必需的营养物质。

@#@这些营养物质可以防治皮肤干燥、痤疮和老年斑，使人面色红润，皮肤细嫩，起到美容和抗衰老的作用。

@#@ @#@9.一只约1两重的鸡蛋，其蛋黄中胆固醇的含量约为280毫克，正好满足一个成年人一天的生理需要。

@#@而蛋黄中的卵磷脂能降低血液的黏稠度，起到避免胆固醇沉着的作用。

@#@ @#@10.人不吃盐是不行的，但高盐饮食对人体健康危害更大。

@#@高盐饮食会造成人体内钙的流失;@#@高盐饮食还是导致胃溃疡、胃癌的主要原因之一;@#@另外，盐的主要成分是氯化钠，人体吸收过量的钠会使血压明显升高。

@#@因此，三口之家每月的食盐摄入量应控制在500克左右。

@#@@#@∙添加评论@#@∙daggerbullet @#@|2009-06-1610:

@#@43:

@#@28@#@∙有0人认为这个回答不错|有0人认为这个回答没有帮助@#@∙　　蛋白质食物是人体重要的营养物质，保证优质蛋白质的补给是关系到身体健康的重要问题，怎样选用蛋白质才既经济又能保证营养呢？

@#@　　首先，要保证有足够数量和质量的蛋白质食物．根据营养学家研究，一个成年人每天通过新陈代谢大约要更新300g以上蛋白质，其中3／4来源于机体代谢中产生的氨基酸，这些氨基酸的再利用大大减少了需补给蛋白质的数量．一般地讲，一个成年人每天摄入60g～80g蛋白质，基本上已能满足需要．　　其次，各种食物合理搭配是一种既经济实惠，又能有效提高蛋白质营养价值的有效方法．每天食用的蛋白质最好有三分之一来自动物蛋白质，三分之二来源于植物蛋白质．我国人民有食用混合食品的习惯，把几种营养价值较低的蛋白质混合食用，其中的氨基酸相互补充，可以显著提高营养价值．例如，谷类蛋白质含赖氨酸较少，而含蛋氨酸较多．豆类蛋白质含赖氨酸较多，而含蛋氨酸较少．这两类蛋白质混合食用时，必需氨基酸相互补充，接近人体需要，营养价值大为提高．　　第三，每餐食物都要有一定质和量的蛋白质．人体没有为蛋白质设立储存仓库，如果一次食用过量的蛋白质，势必造成浪费．相反如食物中蛋白质不足时，青少年发育不良，成年人会感到乏力，体重下降，抗病力减弱．　　第四，食用蛋白质要以足够的热量供应为前提．如果热量供应不足，肌体将消耗食物中的蛋白质来作能源．每克蛋白质在体内氧化时提供的热量是18kJ，与葡萄糖相当．用蛋白质作能源是一种浪费，是大材小用．@#@∙添加评论@#@∙kk1978726 @#@|2009-06-2013:

@#@50:

@#@46@#@∙有0人认为这个回答不错|有0人认为这个回答没有帮助@#@∙人体每天所需的热量有10%～15%来自蛋白质。

@#@过量蛋白质不但是毒素的来源，更破坏细胞的渗透平衡。

@#@渗透平衡指的是细胞膜内外液体压力保持平衡。

@#@当平衡受到干扰，水分便进入细胞，除了试图恢复平衡，也会将细胞内过量蛋白质加以稀释。

@#@稀释是应付细胞内过剩物质的生理反应。

@#@各种刺激品中，蛋白质仅次于药物。

@#@和蛋白质相比较，咖啡、茶、可乐只能算是小儿科。

@#@含咖啡因饮料远不及一客牛排威力大。

@#@前者只持续一小时，后者则让你兴奋数小时之久。

@#@ @#@人体每天所需的热量有10%～15%来自蛋白质。

@#@一般而言，机体不用蛋白质作为产热的来源，只有当人体摄入的热量不足时，机体才动用蛋白质产热。

@#@蛋白质摄入量过多，不但是一种浪费，而且对人体有危害。

@#@蛋白质在人体内的分解产物较多，其中氨、酮酸及尿素等对人体会产生副作用，引发酸中毒,不仅增加肝脏负担，还 @#@容易引起消化不良，长期以往，影响肝肾功能，造成消瘦及免疫功能低下。

@#@美国科学家发布一项声明指出，食用过量的蛋白质会增加患癌症的风险，如直肠癌、胰腺癌、肾癌及乳腺癌。

@#@食用动物性蛋白质如蛋类、奶类及肉类过多，还可以诱发心脏病。

@#@所以，正常人如果膳食结构合理，蛋白质、脂肪和碳水化合物的比例适当，膳食蛋白质的质量也较好，就没有必要额外补充蛋白质粉。

@#@痛风、肝肾功能衰竭的病人，更要限制蛋白质的摄入。

@#@ @#@人体每天所需的热量有10%～15%来自蛋白质。

@#@一般而言，机体不用蛋白质作为产热的来源，只有当人体摄入的热量不足时，机体才动用蛋白质产热。

@#@蛋白质摄入量过多，不但是一种浪费，而且对人体有危害。

@#@蛋白质在人体内的分解产物较多，其中氨、酮酸及尿素等对人体会产生副作用，引发酸中毒,不仅增加肝脏负担，还 @#@容易引起消化不良，长期以往，影响肝肾功能，造成消瘦及免疫功能低下。

@#@美国科学家发布一项声明指出，食用过量的蛋白质会增加患癌症的风险，如直肠癌、胰腺癌、肾癌及乳腺癌。

@#@食用动物性蛋白质如蛋类、奶类及肉类过多，还可以诱发心脏病。

@#@所以，正常人如果膳食结构合理，蛋白质、脂肪和碳水化合物的比例适当，膳食蛋白质的质量也较好，就没有必要额外补充蛋白质粉。

@#@痛风、肝肾功能衰竭的病人，更要限制蛋白质的摄入。

@#@ @#@蛋白质与高血压有何关系？

@#@ @#@　蛋白质是生命活动的最重要的物质基础，从每个细胞的组成到人体的构造，从生长发育到受损组织的修复，从新陈代谢到酶、免疫机制及激素的构成，从保持人的生命力到推迟衰老、延年益寿都离不开蛋白质。

@#@ @#@　近年来，国内外学者对蛋白质的摄入与高血压的关系进行了深入的研究，结果表明，多摄入优质蛋白质高血压的发病率下降，即使高钠饮食，只要摄入高质量动物蛋白，血压也不升高。

@#@日本近年来脑血管病死亡率明显下降，据认为这与日本人膳食中肉、蛋、奶等动物蛋白增高有关。

@#@一些沿海地区渔民长期海上作业，精神高度紧张，睡眠时间少，吸烟饮酒普遍量大，盐的摄入量也高，虽然存在许多高血压的危险因素，可是渔民的高血压患病率都比较低，冠心病和脑血管病的发病率也较低，专家们认为与膳食中蛋白质摄入多以及不饱和脂肪酸高有关。

@#@ @#@　　优质动物蛋白质预防高血压的机理，可能是通过促进钠的排泄，保护血管壁，或通过氨基酸参予血压的调节（如影响神经递质或交感神经兴奋性）而发挥作用。

@#@因此，在日常生活中一味强调素食来预防高血压是不可取的。

@#@我们在饮食中应适当地选择动物蛋白，如鸡、鸭、鱼、牛奶等，尤其是优质鱼是不可少的。

@#@ @#@　蛋白质对预防高血压有一定作用，但是从蛋白质的代谢来看，作为升压因子的可能性并不能完全排除，因为在蛋白质的分解过程中，可以产生一些具有升压作用的胺类，如酶胺色胺、苯乙胺等，这些物质在肾功能正常时能进一步氧化成醛，由肾脏排出体外。

@#@但若肾功能不全或肾脏缺氧时，可导致胺的蓄积，完全有可能显示升压作用。

@#@另外，人体的三大营养要素，蛋白质、脂肪和糖在体内是可以 @#@相互转化的，蛋白质摄入过多，热量过高，久而久之，也可造成肥胖、血管硬化，也会造成血压升高，因此，人们应适当摄取蛋白质。

@#@ @#@-------------------------------------------------------------------------- @#@中国医药报：

@#@蛋白质多了也有害 @#@　　蛋白质是人体必需的营养元素之一，但并不等于蛋白质摄取越多越好，因为食用蛋白质过多，也会给身体带来危害。

@#@ @#@　　降低机体抵抗力 @#@　　蛋白质在人体内的分解产物较多，这些分解产物在一定的条件下可对机体产生毒性作用。

@#@如果蛋白质摄入过多，则会增加肝脏负担，也会引起胃肠消化吸收不良。

@#@长期下去可影响肝脏功能，使机体免疫机能下降。

@#@ @#@　　容易患肾脏疾病 @#@　　蛋白质在消化过程中，肾脏负担着中间代谢产物重吸收和终末代谢产物排泄的重任。

@#@过多摄入蛋白质就会增加肾脏负荷，特别是患有糖尿病、肾炎、肾功能不全等疾病的病人，其肾脏受损的程度更为严重。

@#@ @#@　　诱发心血管疾病 @#@　　过量摄入动物蛋白，往往同时摄入多量的胆固醇，这是诱发冠心病、高血压、动脉硬化及脑血管意外的危险因素。

@#@ @#@　　导致骨质疏松 @#@　　绝经后妇女过多食用蛋白质会使肾脏排出较多的钙，使骨质硬化程度降低，引起骨质疏松症。

@#@ @#@　　促进癌细胞生长 @#@　　摄入过高蛋白质，对癌的发生有促进作用。

@#@美国科学家在对膳食中的蛋白质与肝癌关系的研究中，研究者给三组动物饲以黄曲霉后，分别给与8%、22%、30%的蛋白质饲料，结果蛋白质含量最低组肝癌发生率为0，蛋白质最高组肝癌发生率为80%。

@#@我国的一项调查也表明，妇女蛋白质和热量摄入过多，可使乳腺癌的发病率上升。

@#@ @#@蛋白质过剩有什么坏处吗？

@#@ @#@动物蛋白质过剩可致癌 @#@长期以来，人们普遍形成一种观念：

@#@人总是摄取蛋白质不足，多吃蛋白质丰富的食物是有益的。

@#@然而近年的研究却告诉人们，过多的蛋白质对人体并不是有益无害的。

@#@ @#@不过，动物蛋白质过剩则易致癌。

@#@世界著名癌症专家衣色列斯博士说：

@#@“吃过多的肉类及含胆固醇的食物，不仅易患动脉硬化，也伤害血液循环，而使供给细胞的氧气减少，因此增加了导致癌症的机会。

@#@用动物或人体所做的试验，都证实限制肉类、动物性脂肪及奶油的摄取，会减少致癌危险。

@#@” @#@危害一大量吃肉喝酒产生痛风 @#@在已经发现癌症的病人身上，似乎可以看得更加明显，当给病人增加蛋白质营养时，癌肿似乎长得更快。

@#@因为癌细胞代谢比正常细胞更加旺盛，它会夺取大量蛋白质塑造自己，以使它的增长势头压倒一切。

@#@ @#@这是令肿瘤专家与营养医师十分头痛的问题。

@#@摄取超过需要的蛋白质时，经过代谢后，会在人体的组织里残留很多有毒的代谢残余物，进而引起自体中毒，酸碱度失去平衡（酸度过剩），营养缺乏（一部分营养被迫排出），尿酸的蓄积，组织里积存嘌呤等。

@#@ @#@可用痛风为例加以说明：

@#@痛风发作往往与吃肉喝酒有关。

@#@原来，肉类，尤其牛羊肉属含高嘌呤高蛋白膳食，在体内代谢后，产生大量尿酸；@#@如同时再饮酒，乙醇代谢产生的乳酸会阻止肾脏对尿酸的排泄，嘌呤代谢紊乱，尿酸盐结晶沉积于关节腔内，则引起滑膜的急性炎性反应，使滑膜充血、肿胀、关节液增加，引起疼痛。

@#@最受害的是拇趾的跖趾关节，起病有时较快，患者常在夜间无缘无故被关节肿痛惊醒。

@#@受侵关节常发红、发热、疼痛，关节周围常见弥漫性红斑。

@#@该病中老年男性多见。

@#@ @#@危害二加重尿毒症和氮质血症 @#@患急性肾小球性肾炎的病人，在未发生肾功能衰竭之前，可摄入适量蛋白质，每日40～70克。

@#@过高的蛋白质摄入，会促使肾小球硬化；@#@如已出现肾功能不全、氮质血症者，应限制蛋白质摄入量，以每日20克以下为宜，且应摄入优质蛋白质（含必需氨基酸的蛋白质），如牛奶、鸡蛋等。

@#@蛋白质过多，会加重氮质血症和尿毒症。

@#@ @#@危害三引起脂防肝促发肝昏迷 @#@肝病病人为利于肝细胞的修复再生，每天需要90～100克蛋白质，但不可强调高蛋白。

@#@摄取过多的蛋白质，会转化为脂肪贮存起来，加重肝脏负担，导致脂肪肝的发生。

@#@无法消化的蛋白质，在肠内腐败发酵，可加重氮质血症、氨中毒，促发肝昏迷。

@#@所以，重症肝炎与肝硬化有肝昏迷趋势的患者，一定要少食蛋白质。

@#@ @#@蛋白质摄取过多还可导致脑损害、精神异常、骨质疏松、动脉硬化、心脏病等。

@#@常年进食高蛋白质者，肠道内有害物质堆积并被吸收，可能会未老先衰，缩短生命。

@#@一个美国研究机构宣布，过度贪吃肉类会导致体液中的矿物质失去平衡，也就是磷的猛增和钙的锐减（肉里的磷超过钙达20倍）。

@#@钙质锐减的后果是掉牙或齿槽脓漏。

@#@ @#@科学摄取男性每日56克为适度 @#@首先量要适宜。

@#@按照美国营养及人类需要特别委员会建议，蛋白质只能占每人总热量的12％。

@#@这当然也要随人的年龄及体重而伸缩。

@#@按人的体重，每一公斤需要0．8克的蛋白质，一个体重70公斤的成年男人，每天摄取56克的蛋白质就算适度，55公斤的妇女，每天摄取44克的蛋白质足够了。

@#@ @#@均衡饮食，动植物蛋白搭配合理。

@#@多吃含优质蛋白质的食物。

@#@绿叶蔬菜、土豆、发芽种子、硬果等都含有易消化的蛋白质。

@#@鸡蛋可以吃，而羊奶比牛奶好，羊奶含有抗癌及抗关节炎物质。

@#@@#@∙添加评论@#@蛋白质过剩有什么坏处吗？

@#@@#@当然有啊@#@过量蛋白质不但是毒素的来源，更破坏细胞的渗透平衡。

@#@渗透平衡指的是细胞膜内外液体压力保持平衡。

@#@当平衡受到干扰，水分便进入细胞，除了试图恢复平衡，也会将细胞内过量蛋白质加以稀释。

@#@稀释是应付细胞内过剩物质的生理反应。

@#@添加水分固然能恢复渗透平衡，却也导致水肿。

@#@@#@事实上，形成细胞组织的生理蛋白质和汉堡所含动物性蛋白质并不相同。

@#@生理蛋白质是自然且必要的，汉堡所含蛋白质却属于外来物质。

@#@膳食蛋白质虽能补充你的资源，过度摄取反而危害健康。

@#@@#@膳食蛋白质进入人体，必须经过分解。

@#@蛋白质在胃肠局部被分解为Proteoses、pepetones、polypeptides。

@#@大部分蛋白质分解在小肠进行，胰脏酵素进一步将蛋白质消化成polypeptides、氨基酸（aminoacids）。

@#@尽管蛋白质能够产生能量，但为了消化蛋白质，身体却必须耗费更多能量，还得处理蛋白质所遗留的酸性灰烬。

@#@换句话说，蛋白质是一种负能量源，所制造能量比消耗的更少。

@#@市面上很多减肥饮食计划具有高蛋白质的特性，或许就是利用这个原理。

@#@@#@膳食蛋白质从身体索取的养分比所能提供的还多。

@#@此外，膳食蛋白质还遗留酸性灰烬。

@#@由此看来，过量摄取蛋白质，反而得不偿失。

@#@@#@为了代谢蛋白质并处理酸性灰烬，身体必须消耗大量能量及时间。

@#@处理碳水化合物时，人体新陈代谢率平均增加4%。

@#@但是，食用大量蛋白质一小时之内，新陈代谢率则增加30%。

@#@更糟的是，这种状况可能持续3至12小时之久。

@#@新陈代谢率越迅速，能量的制造也越快速，这是为什么习惯食用大量蛋白质的人一旦停止摄取肉类等就感到无精打采、提不起劲的原因。

@#@从大量蛋白质获取能量有别于糖果的能量，最大差别在于蛋白质需要较长的消化时间。

@#@换言之，蛋白质需要更长的时间刺激能量产生：

@#@那些终日紧张兮兮、坐立不安、抓着遥控器不停切换频道的人正显示了过量蛋白质的症状。

@#@他们自以为精力充沛，其实，只不过受了刺激罢了。

@#@@#@各种刺激品中，蛋白质仅次于药物。

@#@和蛋白质相比较，咖啡、茶、可乐只能算是小儿科。

@#@含咖啡因饮料远不及一客牛排威力大。

@#@前者只持续一小时，后者则让你兴奋数小时之久。

@#@@#@一旦了解蛋白质持续刺激的效果，相信你不会天真地以为享受一顿高蛋白晚餐之后，仍能安枕无忧吧?

@#@如果你的身体正努力处理晚上七点吃的起司汉堡和奶昔，怎么可能清晨两点完全休息?

@#@如果你因为无法入眠又在半夜吃饼干和花生酱，那么，隔天起床仍然疲惫不堪，也就不足为奇了。

@#@你以为自己处在休息中，实际上你的身体却不眠不休地彻夜赶工。

@#@@#@每天睡眠时，正是身体重建的时候。

@#@如果身体必须不停处理大量蛋白质，就永远无法进行修补，最终将导致慢性疾病。

@#@@#@蛋白质是由碳、氧、氢（碳水化合物三大元素）、氨基酸、氮等所组成。

@#@每一个氨基酸都含有氮。

@#@过去，膳食蛋白质的需求量根据氮比较来决定，就是将每日氮摄取量和尿液粪便中的氮含量作比较。

@#@经由这个方式，每日蛋白质建议摄取量从十九世纪末所定的118克降低为1980年定的46至56克。

@#@另外，罗伯特·@#@布朗博士指出，蛋白质的建议摄取量应降低至25至35克。

@#@至于我的看法，蛋白质建议量应该再降低。

@#@@#@动物性蛋白质含有氮。

@#@氮并不是“坏蛋”。

@#@我们需要氮，只是分量不多。

@#@人体能够将适量蛋白质所含的氮以尿素的方式排除。

@#@尿素（中性盐类）在肝脏形成并由尿液排除。

@#@当你食用蛋白质越多，尿液中的尿素也越多。

@#@@#@蛋白质过量会使尿素制造系统负荷过重，此时只好动员储备系统。

@#@肾脏及大部分细胞会制造氮的废弃物———氨（强碱）。

@#@氨和酸性灰烬食物的氢离子结合，取代钠成为中和因子，但毕竟是储备系统，身体并无法长期仰赖它。

@#@@#@利用氨处理过剩蛋白质的储备系统充分显示人体的构造极其精密：

@#@氮是过量蛋白质所产生的废料，却以氨的形式排除，且用来中和过量蛋白质的酸性。

@#@这真是天衣无缝的紧急系统：

@#@使你的尿液pH值高达7.5或8.0，呈现弱碱。

@#@虽然尿液的碱性与氨有关，氨的存在却是体内过量蛋白质所致，含氨碱性的尿液表示你的健康正面临危机！

@#@严嘉摘自《听！

@#@PH值会说话》@#@我们对蛋白质如此着魔，是何时开始的？

@#@@#@似乎骨质疏松还不够，后来又发现还有其它的疾病也是源于摄取过量的蛋白质，特别是动物性蛋白质，其中一种疾病就是肾结石。

@#@@#@因为要消化过量的蛋白质，而自我们骨骼中流失的钙，在血液中发挥了它的功用后，一定要被排到某个地方：

@#@我们所摄取的，但因磷钙比例太高而无法被利用吸收的钙也是如此，这些钙最后都被排到尿液里，使肾脏系统里的钙含量很高而经常成为结晶石。

@#@这就是为什么这种在急诊病例中最痛苦的肾结石，发生在肉食者中的几率远比素食者来得高。

@#@@#@另外，有很多的证据指出，过量的蛋白质与肾脏纤维的破坏及肾功能的退化有关。

@#@多余的蛋白质并不是慢慢随尿液流出体外而已，肾脏必须很辛苦工作才能将之排出。

@#@很多用动物做的实验显示，饮食中的蛋白质越高，肾发炎及肿大的几率越大，病情也越严重。

@#@@#@如果人类过度摄取蛋白质，我们的肾脏也会有同样的问题。

@#@肾曾受损过或失去一个肾的人，通常都可以用限制蛋白质含量的饮食来确保另一个肾的功能。

@#@肾有毛病的人若没有限制蛋白质的摄取，尤其是那些继续吃肉的人，他们的肾通常会很快恶化到依赖洗肾机的地步。

@#@@#@很重要而且必须强调的一点是，肾疾病与过量蛋白质的关联，就如同骨质疏松症与过量蛋白质的关联一样，在有知见的医学界已不再仅仅被考虑为可能而已，太多的研究员在太多不同的情况下做了太多的测验，而结果又太一致，现在是被肯定了。

@#@@#@因为越来越多的证据反对摄取过多的蛋白质，你可能摇头不解，我们对蛋白质如此着魔到底是如何开始的?

@#@几乎所有早期的营养学研究都是因为人类对肉与牛奶的需求而养殖动物的，那些研究的目的，是要在最短的时间内生产最多的动物，因而这些研究的着手进行，含有迅速的成长为“人人都想长成大个子”这个观念，营养学的研究因而专注在找出可达到这个目的的饮食。

@#@@#@早期的实验发现，老鼠在喂食动物蛋白质时长得最快，这个发现引出了动物蛋白质比较优异的假设，后来再做的实验也证明了老鼠确实在食用动物蛋白质时长得比较快。

@#@可是“大就是好”的心态，却被一些其它发现所打击，他们发现，虽然老鼠肉食是长得比较快，可也死得比较早，还会出现很多素食老鼠所没有的疾病。

@#@@#@一篇恰当的命名为“快速成长———生命较短”的文章，被刊登在美国医学协会杂志。

@#@这篇报告说，含有高量动物性蛋白质的饮食缩短了数种动物的寿命，这些发现，确证了世界健康统计资料所显示的，吃肉的民族没有吃素的民族长命。

@#@@#@他们同时也发现，肉食者患癌的比率比素食者高。

@#@到底过量的蛋白质是如何与癌症扯上关系的，尚未有人了解，但是越来越多的迹象显示，它们之间确实是相关联的。

@#@@#@动物蛋白质过剩可致癌@#@长期以来，人们普遍形成一种观念：

@#@人总是摄取蛋白质不足，多吃蛋白质丰富的食物是有益的。

@#@然而近年的研究却告诉人们，过多的蛋白质对人体并不是有益无害的。

@#@@#@不过，动物蛋白质过剩则易致癌。

@#@世界著名癌症专家衣色列斯博士说：

@#@“吃过多的肉类及含胆固醇的食物，不仅易患动脉硬化，也伤害血液循环，而使供给细胞的氧气减少，因此增加了导致癌症的机会。

@#@用动物或人体所做的试验，都证实限制肉类、动物性脂肪及奶油的摄取，会减少致癌危险。

@#@”@#@危害一大量吃肉喝酒产生痛风@#@在已经发现癌症的病人身上，似乎可以看得更加明显，当给病人增加蛋白质营养时，癌肿似乎长得更快。

@#@因为癌细胞代谢比正常细胞更加旺盛，它会夺取大量蛋白质塑造自己，以使它的增长势头压倒一切。

@#@@#@这是令肿瘤专家与营养医师十分头痛的问题。

@#@摄取超过需要的蛋白质时，经过代谢后，会在人体的组织里残留很多有毒的代谢残余物，进而引起自体中毒，酸碱度失去平衡（酸度过剩），营养缺乏（一部分营养被迫排出），尿酸的蓄积，组织里积存嘌呤等。

@#@@#@可用痛风为例加以说明：

@#@痛风发作往往与吃肉喝酒有关。

@#@原来，肉类，尤其牛羊肉属含高嘌呤高蛋白膳食，在体内代谢后，产生大量尿酸；@#@如同时再饮酒，乙醇代谢产生的乳酸会阻止肾脏对尿酸的排泄，嘌呤代谢紊乱，尿酸盐结晶沉积于关节腔内，则引起滑膜的急性炎性反应，使滑膜充血、肿胀、关节液增加，引起疼痛。

@#@最受害的是拇趾的跖趾关节，起病有时较快，患者常在夜间无缘无故被关节肿痛惊醒。

@#@受侵关节常发红、发热、疼痛，关节周围常见弥漫性红斑。

@#@该病中老年男性多见。

@#@@#@危害二加重尿毒症和氮质血症@#@患急性肾小球性肾炎的病人，在未发生肾功能衰竭之前，可摄入适量蛋白质，每日40～70克。

@#@@#@过高的蛋白质摄入，会促使肾小球硬化；@#@如已出现肾功能不全、氮质血症者，应限制蛋白质摄入量，以每日20克以下为宜，且应摄入优质蛋白质（含必需氨基酸的蛋白质），如牛奶、鸡蛋等。

@#@蛋白质过多，会加重氮质血症和尿毒症。

@#@@#@危害三引起脂防肝促发肝昏迷@#@肝病病人为利于肝细胞的修复再生，每天需要90～100克蛋白质，但不可强调高蛋白。

@#@摄取过多的蛋白质，会转化为脂肪贮存起来，加重肝脏负担，导致脂肪肝的发生。

@#@无法消化的蛋白质，在肠内腐败发酵，可加重氮质血症、氨中毒，促发肝昏迷。

@#@所以，重症肝炎与肝硬化有肝昏迷趋势的患者，一定要少食蛋白质。

@#@@#@蛋白质摄取过多还可导致脑损害、精神异常、骨质疏松、动脉硬化、心脏病等。

@#@常年进食高蛋白质者，肠道内有害物质堆积并被吸收，可能会未老先衰，缩短生命。

@#@一个美国研究机构宣布，过度贪吃肉类会导致体液中的矿物质失去平衡，也就是磷的猛增和钙的锐减（肉里的磷超过钙达20倍）。

@#@钙质锐减的后果是掉牙或齿槽脓漏。

@#@@#@科学摄取男性每日56克为适度@#@首先量要适宜。

@#@按照美国营养及人类需要特别委员会建议，蛋白质只能占每人总热量的12％。

@#@这当然也要随人的年龄及体重而伸缩。

@#@按人的体重，每一公斤需要0．8克的蛋白质，一个体重70公斤的成年男人，每天摄取56克的蛋白质就算适度，55公斤的妇女，每天摄取44克的蛋白质足够了。

@#@@#@均衡饮食，动植物蛋白搭配合理。

@#@多吃含优质蛋白质的食物。

@#@绿叶蔬菜、土豆、发芽种子、硬果等都含有易消化的蛋白质。

@#@鸡蛋可以吃，而羊奶比牛奶好，羊奶含有抗癌及抗关节炎物质。

@#@@#@时间：

@#@2021.03.08@#@创作：

@#@欧阳与@#@";i:

6;s:

25685:

"人员招聘与配置的研究@#@ @#@@#@东北财经大学自学考试本科毕业论文@#@ @#@@#@人员招聘与配置的研究@#@ @#@@#@作者曹彤@#@@#@专业人力资源@#@@#@总考号@#@ @#@@#@指导教师@#@ @#@@#@答辩日期@#@ @#@@#@成绩@#@内容提要@#@当前经济联合度加剧的社会背景下，企业不是单独的个体，其存在于社会这个大的网络中，与各个企业、政府、公共组织之间有着千丝万缕的关系，是社会网络的一个节点。

@#@同时，企业是由部门组成，部门又是由单个个人组成的，企业可以选择与社会网络中的其他节点进行资源交换，以降低成本获得共赢，但归根结底，人员招聘与配置才是企业发展的根本和根基所在。

@#@随着经济的全球化，在当前社会，中小企业更应该从社会网络理论角度考虑企业的人力资源招聘、人员配置问题，将企业嵌入于社会网络中，利用有限的成本吸引并保留人才，本文基于这一认知，第一部分，从人员招聘的概念分析出发；@#@第二部分，分析企业人员招聘与配置的流程；@#@第三部分，在此基础上探讨这一过程中可能出现的问题；@#@第四部分，基于以上分析做出人员招聘和配置的优化对策思考，试图从理论上对人员招聘与配置问题做出合理化分析。

@#@@#@关键词：

@#@招聘人力资源配置企业组织团队@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@Enterprisesarenotindividuals,itisasifadropofwaterinavastexpanseofwater,existsinthesocialnetwork,therehaveallkindsofconnectionswiththerelationshipbetweenthevariousenterprises,government,andpublicorganizations,isasocialnetworks.Atthesametime,theenterpriseiscomposedofdepartments,departmentsandiscomposedofasingleindividual,enterprisescanexchangeresourceswithothernodesinasocialnetwork,inordertoreducethecosttogetwin-winsituation.Themedium-sizedenterpriseshouldconsiderhumanresourcesrecruitmentofenterprisesfromtheperspectiveofsocialnetworktheory,embeddedinthesocialnetwork,withlimitedcosttoattractandretaintalent,thehumanresourcesrecruitmentextendsfromtheenterprisetothesociety,whichprovidesreliablesocialbackgroundfortheapplicationofsocialnetworkinhumanresourcesrecruitment.@#@Keywords:

@#@Recruitment;@#@HumanResources;@#@Configuration；@#@EnterpriseOrganization;@#@Team@#@ @#@@#@ @#@@#@人员招聘与配置的研究@#@一、引言@#@招聘作为企业人力资源管理的守门员，是人力资源管理中的一个重要环节，企业招聘的人员质量决定着这个企业组织内部的团队素质，与企业其他人力资源管理活动之间有着密切的关系，是企业可持续发展不容忽视的基础，因此各种招聘方式、招聘广告、招聘流程及招聘后续工作等的选择与处理，直接影响到企业未来的发展。

@#@当前很多企业正处在草创阶段或成长阶段，规模、资金及稳定性都不能与大公司相媲美，企业的规章制度和人力资源部门也不完善，导致一些企业招聘陷入困境。

@#@@#@企业间的竞争归根结底是人才的竞争，而每个企业都是以营利为目的，因此企业人力资源招聘的最终目的是利用有限的资源吸引并保留适合企业的人才。

@#@企业只有以有限的成本吸引并保留了人才，形成完整的企业人才竞争力，才能从根本上提高企业整体竞争力，使企业在激烈的竞争中脱颖而出得到更好的发展。

@#@因此，建立有效的企业人力资源招聘机制和良好的人才吸引保留机制是企业健康成长的必然要求，是企业可持续发展提高其竞争优势的首要任务。

@#@@#@二、人员招聘流程和人员配置简析@#@

（一）企业人员招聘的内涵@#@招聘是某企业主体为实现或完成某个目标或任务，进行的择人活动，一般由主体、载体及对象三部分构成，主体就是所谓的雇主，载体是信息的传播体及我们平常所说的招聘渠道，对象则是符合标准的候选人及潜在申请者，三者缺一不可。

@#@@#@招聘具体到企业则是指企业为了发展的需要，根据人力资源规划和工作分析的要求，寻找，吸引那些有能力又有兴趣到本企业任职的人员，并从中选出适宜人员予以录用的过程。

@#@广义的人力资源招聘是指企业为了生存与发展的需要，根据人力资源规划和工作分析的结果要求，通过信息的发布和科学甄选，获取本企业所需人才的过程，是组织为了生存和发展的需要，根据组织人力资源规划和职务分析的数量和质量要求，通过信息的发布和科学甄选，获得本企业所需合格人才，并安排他们到所需岗位上工作的过程。

@#@@#@

（二）企业招聘配置流程分析@#@企业招聘过程由若干先后衔接的环节组成，主要包括筹划、招募、筛选、录用四阶段。

@#@具体环节包括确定招聘机构、分析招聘信息、制定招聘方案、选择招募途径、发布招聘启示、确定录用者名单等等，大致可分为招募、甄选及录用评估三个阶段。

@#@@#@招聘工作目标确定。

@#@招聘工作的目标就是成功的吸引、选拔和录用企业所需的人才，实现所招人员与待聘岗位的有效匹配。

@#@招聘过程描述为三个阶段即吸引潜在申请人（招募）、筛选实际申请人（筛选）和申请人的录用及评估（录用）。

@#@并认为第一阶段是至关重要的，因为潜在的申请人的“满载”会使职位更具选择性和吸引力，为了使企业在员工招聘的筛选阶段有更大的余地，应尽力辨别潜在申请人并说服他们向组织提出申请，以增加潜在吸收符合职位要求的员工。

@#@@#@招聘信息分布和获取。

@#@招聘信息一个关键方面是职位和组织特征描述。

@#@它的主要特性信息有职位、行业、规模、薪金和福利、工作类型、工作环境、晋升和受教育的机会等。

@#@雇主不仅渴望了解在雇员的正式外在的信息，更希望了解雇员无形的信息，如正式的工作说明，微妙的雇主公平性信息及外在方面的像薪酬及工作时间方面的信息。

@#@@#@招聘方式确立。

@#@内部招聘是指公司将职位空缺向员工公布并鼓励员工竞争上岗的一种招聘方式。

@#@外部招聘是组织根据制定的标准和程序，从组织外部获取人力资源的一种有效方式。

@#@网络招聘是网络的日益普及的产物，且经过几年的发展，网络招聘不断地发展和完善，以其特定优势，越来越受到企业和求职者的青睐。

@#@@#@人员配置的获取。

@#@不同的环境、不同的企业使用的招聘方式不尽相同，因此最后结合企业自身特点，充分考虑企业的内外部环境，考虑企业招聘岗位的类型、岗位层次、对人员的能力要求等，选择合适的目标招聘对象。

@#@@#@三、企业人员招聘与配置中面临的问题分析@#@

（一）招聘计划不够科学合理@#@1、招聘计划简单不可持续。

@#@当前我国企业在招聘时，并没有系统性的人才需求计划作为前提，只是凭借当前的人员需求，盲目地开展工作。

@#@企业因为缺乏长远的人力资源规划，导致在招聘的过程中出现模糊的人才需求。

@#@@#@无论采取什么样的招聘渠道，企业的招聘人员都应花费大量的时间将应聘者做一个初步的筛选，挑选出值得进行面试的人。

@#@然而，许多招聘人员在制定招聘计划时会犯一些错误，从而影响招聘工作的信度，使企业无法招到真正需要的人才。

@#@因缺乏长远的人力资源规划，很多企业只是等到工作岗位出现空缺或招人时才开始考虑招聘，同时认为招聘就是简单的收集简历、筛选简历、面试和把人员安排到用人部门。

@#@事实上，人员招聘计划的意义不仅仅只是简单的程序。

@#@@#@2、招聘管理配套制度不完善。

@#@一般来讲，管理基础薄弱的企业，其人力资源部门的功能定位必然会出现一个模糊不清、工作职责难以定位的现象，这种招聘管理制度不健全的态势，必然会导致人力资源管理部门的先天不足，后天乏力。

@#@有些企业甚至没有独立的专职人力资源招聘部门，具体工作由行政部门兼任，就人员配备而言，不仅专职的人力资源管理人员配备数量不够，分工不明确，而且配备的人力资源管理者也大多未受过专业训练，对具体管理还大多停留在员工的档案管理、劳动保险、福利、工薪等日常事务性管理中，是一种很典型的以“事”为中心的传统性人事管理，还不是一般意义上的人力资源管理。

@#@这种现象不仅存在于小企业，也存在于很多大中型企业。

@#@@#@

（二）招聘前缺乏相关工作分析与岗位研究@#@1、科学的人力资源战略欠缺。

@#@当前我国的不少企业，尤其是对于民营的中小企业，在人力资源的管理上还没有实现科学的规划，一个普遍的状态是等到了需要人时才四处招人，对于哪一时期需要何那种的人才则无计划无储备。

@#@另外，在人员得到安排和岗位配置上，具有较大随意性，多是因人设岗，而不是因为岗位的世纪需要来安排相应的人员担任。

@#@从这点看，企业合理科学的岗位体系有待完善。

@#@另一方面，很多企业的人力资源管理仅停留在对新员工的招聘、考勤及福利办理等日常的事务性工作上面，较多企业的管理层对人力资源工作都是管的过紧过死，还谈不上人力资源管理。

@#@另一些企业可能认识到了人力资源的重要性，但却不能采用有效的手段突显人力资源部门的地位[3]。

@#@@#@2、岗位分析和研究不够。

@#@在招聘目标和招聘对象选择之前，工作岗位的分析至关重要。

@#@而实际情况是我国很多的企业中没有明确的工作分析报告，对岗位性质的调查和说明是空缺，招聘人员不能更好地招聘到所需要的人才。

@#@@#@经常出现的情况是，有一些企业历年的工作岗位分析与职位说明书每几年不变。

@#@这种情况下提出的对招聘人才的要求，必然会跟不上企业发展的需要。

@#@比如，某项工作几年前并不需要从事这项工作的员工具备电脑操作能力，但如今这项工作实行了计算机化操作管理，那么在招聘人才的时候，这项工作的条件就应该添加申请人具备计算机操作能力的要求。

@#@@#@在缺乏科学的岗位分析和职位说明书的情况下，招聘人员难免也会发生相应的错误，提出僵化和不切实际的工作要求。

@#@一些招聘人员设计出最理想的工作条件要求，但却很少能够在公开招聘过程中找到满足这些理想条件的求职者。

@#@还有些招聘人员严格、僵化地按照所设定的招聘要求来挑选人才，这样无形中就会因为一些错误的理由而拒绝企业所需要的人才。

@#@@#@（三）人员配置的渠道和组织选择不当@#@一些企业的招聘人员盲目地追随大流，投入多成本于各种招聘手段中。

@#@比如，招聘企业的高层管理人员，该企业却利用人才交流市场和人才招聘会这两种招聘手段，结果是他的收效非常小。

@#@同时，在招聘工作中，许多招聘人员也不能打开思维，没能有效广泛利用各种社会资源，经常采取僵化的固定模式来招聘人才，这种渠道和组织选择不当的情况必然会影响到人员的获取。

@#@@#@在人员招聘之后的组织选择和组织对待上，存在着许多亟待完善的地方，具体表现在：

@#@员工教育培养和组织再学习得不到应有的重视，出现的后果就是招聘的技术人员难以适应新技术，管理人员的管理水平得不到应有的发挥。

@#@因此在组织环境的培育上，亟待的“人本”意识的迅速提高，重视人力，注重新招聘员工的能力开发和素质培训。

@#@@#@四、企业人员招聘与配置优化的对策分析@#@知识经济和网络经济时代，生产和传播知识的人力资源成为最重要的战略性资源，人力资源对生产力发展起着决定性的作用，企业间的竞争实质上就是人力资源的竞争，对企业经营战略的实施起着保证作用。

@#@全球化的加剧，宏观经济环境和微观经济条件都在发生深刻变化，企业面临的竞争对手也日趋强大和多样化，竞争变得更加激烈，企业招聘和人才配置更加重要。

@#@@#@

（一）完善人才库的建设，实现招聘科学化@#@人才库资源是一种能动的可调节的持续性资源，这种资源能够实现多倍的价值增值。

@#@在知识经济时代，经济形态的转变不仅要求产业化知识，而且更重要的是知识产业化。

@#@由于知识经济依赖的是劳动者的知识和智力，能够及时提供利用的人力资源就成为了当前社会上最宝贵的资源，同时也是必不可少的战略性资源。

@#@企业间的竞争，归根到底表现为人力资源之间的竞争和比拼，作为市场主体的企业组织，必须把人力资源的战略规划作为企业发展的核心，把建设人才库，实现人力资源价值的增值看作是最佳利润源泉。

@#@企业建立一个有效的人才库机制，树立正确的人才观念，要从基础措施和观念出发。

@#@@#@建立人才储备库是企业作好人力资源规划的重要工作。

@#@建立人才储备库可以让企业及时招聘到空缺岗位所需要的人。

@#@企业从发出招聘广告到新员工上岗还有一段时间，在此期间，如果没有合适的人选来补充到空缺岗位，则会严重影响到组织的正常运转，从而造成不必要的损失。

@#@而建立人才储备库则能够有效地解决这一问题。

@#@并且从另一方面来说，人才储备也促进了人力资源规划的有效实施。

@#@企业只有在具备足够的人力资本后，才能对人才进行择优录取，企业选择人才在完成这一项工作后将会变得更加具有可行性和规范化。

@#@@#@

（二）采取有效的做法维护自身形象@#@1、构建良好的企业形象和企业文化@#@企业形象在企业招聘过程中起着较大的影响，除开待遇、提升度等传统条件，较好的企业形象会对潜在的员工形成一种无形的吸引力，让优质的员工自然而然的趋同；@#@相反，一个较差的企业形象一旦散播出去，对于企业的招聘则是一种致命的打击，对企业整体的发展有很多不利的影响。

@#@@#@企业文化作为企业在一定社会经济、文化背景下，企业在一定时间内逐步形成和发展的具有稳定、独立性的价值观，以及以此为核心而形成的行为规范、道德标准、群体意识、风俗习惯等的综合体系，对企业形象塑造具有关键作用。

@#@@#@长期以来，我国传统企业都缺乏对企业文化建设的重要性的认识。

@#@企业文化作为企业主流成员价值观念的总和，能够帮助企业员工形成共同的核心价值观念、共同的信念和行为规范，同时也可以调整员工的思想、行为方式，最终为企业的利益服务。

@#@一个企业的文化，尤其是强烈号召力的企业文化，会对员工的根本看法产生影响的同时，转变该企业的领导风格、领导方式及控制手段的应用方式，使得各层次员工齐心协力的为实现企业战略目标而努力。

@#@因此，优秀的企业文化作为一种“软”的制度环境，常常会比高薪和严格的管理制度更有效的塑造其企业形象。

@#@@#@2、建立吸引人才的人员配置机制@#@企业建立一个有效的人才配置的机制，树立正确的人才观念，要从基础措施和观念出发：

@#@@#@一是实现狭隘的人才观向全面人才观的转变。

@#@一些企业认为人才就是技术人才，把二者划等号并将企业经营中的诸多问题都看作是技术人才的欠缺。

@#@这种狭隘的人才观，使企业形成一种唯技术观，难以发现自身所面临的真正问题。

@#@人才是多样性的，企业经营中的方方面面，层次需求高低需要的人才的类别也各不一样。

@#@除开技术人才，管理人才、市场营销人才、公关人才等都在各个方面起着不可或缺的作用。

@#@应该说，一切可为企业发展所用的人都应该是企业的人才。

@#@全面的人才观可以克服狭隘人才观的弊端，使企业全具有能够面临各类问题和机遇的能力，从制度上建立起完整的人才体系，有针对性地招揽适用人才才是正确的人才观。

@#@@#@二是打破人才解决一切的认知。

@#@一些企业对人才有一种神秘感，认为人才应是全能的完人，甚至把企业的发展寄托于个别的“完人”或“能人”身上，形成了一种对人的依赖心理[7]。

@#@如前所述，对企业而言，人才就是具有能为企业所用的一技之长的人。

@#@他或许是在某些方面能力较为突出，但在其他方面也可能会是表现平平。

@#@打破这一固有观点，企业才能自觉地完善管理体制，建立起人才的流动机制，避免出现把企业的发展寄托于个别的管理者身上，这就有助于企业形成系统管理的观念。

@#@@#@（三）对招聘渠道的选择进行针对性分析@#@整合各类人才供需信息资源。

@#@分类统一的人力资源基本数据库是人才供需配给的前提，建立资源共享、统一开放、方便快捷的人才互补机制对于人才的合理流动、科学配置具有关键作用，有利于一个健康规范的人力资源市场体系的形成。

@#@@#@人才供需市场可以开展人才规划、人才素质测评、资格认证、能力培训、薪酬设计等各项中介服务，增加盈利点的同时为人力资源工作服务。

@#@另外，大力发展网上人才市场和劳动力市场，把人才服务纳入社会公共服务体系，也是一项具有积极意义的工作，但必须要注意的是依法加强对人才中介机构和劳动力机构的监督。

@#@@#@加大对人力资源开发工作的投入力度。

@#@政府和各企业组织可以考虑设立人才发展专项资金，通过人才发展资金的调节作用，把人力资源纳入国民经济和社会发展整体规划的高度。

@#@当前社会经济的建设，文化软实力的构建都需要考虑到人才保证，没有人才的铺垫，一切都是空谈。

@#@制定计划的同时考虑人才需求，研究政策的同时考虑人才导向，部署工作的同时考虑人才措施是所有工作的前提，也是重中之重。

@#@@#@（四）明确树立企业人才配置观，设定用人标准@#@企业建立一个有效的人才吸引的机制，树立正确的人才价值观念，要从基础措施和观念出发：

@#@@#@一是实现狭隘的人才观向全面人才观的转变。

@#@一些企业认为人才就是技术人才，把二者划等号并将企业经营中的诸多问题都看作是技术人才的欠缺。

@#@这种狭隘的人才观，使企业形成一种唯技术观，难以发现自身所面临的真正问题。

@#@人才是多样性的，企业经营中的方方面面，层次需求高低需要的人才的类别也各不一样。

@#@除开技术人才，管理人才、市场营销人才、公关人才等都在各个方面起着不可或缺的作用。

@#@应该说，一切可为企业发展所用的人都应该是企业的人才。

@#@全面的人才观可以克服狭隘人才观的弊端，使企业具有能够面临各类问题和机遇的能力，从制度上建立起完整的人才体系，有针对性地招揽适用人才才是正确的人才观。

@#@@#@二是打破人才解决一切的认知。

@#@一些企业对人才有一种神秘感，认为人才应是全能的完人，甚至把企业的发展寄托于个别的“完人”或“能人”身上，形成了一种对人的依赖心理。

@#@如前所述，对企业而言，人才就是具有能为企业所用的一技之长的人。

@#@他或许是在某些方面能力较为突出，但在其他方面也可能会是表现平平。

@#@打破这一固有观点，企业才能自觉地完善管理体制，建立起人才的流动机制，避免出现把企业的发展寄托于个别的管理者身上，这就有助于企业形成系统管理的观念。

@#@@#@五、结论@#@知识经济时代的重要特征就是市场竞争的焦点已经从资金和产品的竞争转移到了对人才资源的竞争层面上。

@#@对新环境下的企业而言，生存、发展的基础在于核心竞争力的构建，企业的可持续发展也在于此。

@#@企业的核心竞争力本质上体现为能够使企业保持持续竞争优势，能够给予可持续发展的核心能力。

@#@而企业能否实现可持续发展的所有关键因素都是与企业的人力资源紧密联系。

@#@从这点出发，良好的人力资源状况在构成企业竞争力的各项因素中必然占有重要地位，配备优质的人力资源是实现企业可持续发展的基点，从这一点而言，企业招聘就至关重要，企业只有运用先进的人力资源管理理念，注重人力资源管理中招聘、晋升、评估、薪酬机制、激励手段等每一环节的协调一致，切实做好人力资源管理并在实际中不断改进和完善，才能在当前激烈的市场竞争中脱颖而出。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]张艳波.对快速发展的中小型企业招聘问题的分析[J].中小企业管理与科技（上旬刊）.2010（07）@#@[2]陈杰.浅谈如何高效招聘适应本企业的员工[J].经营管理者.2011（01）@#@[3]谭玉萍.浅谈民营企业招聘风险及对策[J].劳动保障世界（理论版）.2010（11）@#@[4]周悦娜.当前企业人员配置工作现状研究[J].中国商界（下半月）.2010（11）@#@[5]葛蘅.浅谈企业如何提高招聘配置有效性——基于博弈角度面试谈判分析[J].科技资讯.2012（30）@#@[6]周明鹏,郭海燕,刘静.企业人员招聘问题探析[J].现代经济信息.2012（19）@#@[7]武辉芳.中小企业人才招聘存在的问题及对策[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版）.2012（04）@#@[8]唐文萍,单琳琳.企业招聘有效性方法浅析[J].中国外资.2012（24）@#@[9]刘霞.企业招聘存在的问题和对策[J].现代商业.2012（35）@#@[10]胡亚玲.中小企业人员配置现状分析及建议[J].企业研究.2012（24）@#@[11]杨启斐.浅谈企业人员配置结构存在的问题及对策[J].现代经济信息.2010（14）@#@[12]周悦娜.当前企业招聘工作现状研究[J].中国商界（下半月）.2010（11）@#@[13]赵修文,张晓骞.浅析企业人力资源的有效配置[J].商场现代化.2006（24）@#@[14]刘艳丽.探讨企业招聘存在的问题与解决对策[J].现代商业.2012（35）@#@[15]周冰青.调整规划、提升绩效、开发潜能——论企业转型期的人力资源管理[J].现代商业.2012（35）@#@[16]李媛媛,王霞.人才招聘中的“博弈困境”分析[J].商场现代化.2010（06）@#@ @#@@#@致谢@#@大学生活一晃而过，回首过去，心中满是充实感。

@#@在这里首先诚挚的感谢我的老师，是他悉心指导和关怀下我才可以完成这篇论文，从课题的选择到最终完成，老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。

@#@@#@感谢我所有的任课老师，是你们耐心的讲解，无私的奉献和倾注心血的培养让我们收获知识，收获经验并快速成长！

@#@在此，谨向老师们表示最高的敬意和衷心的感谢！

@#@@#@另外，还要感谢在我写作论文过程中给予我许多帮助的人，感谢你们给我提出的宝贵建议和意见，为我圆满完成毕业论文助一臂之力。

@#@在此一并致以诚挚的谢意。

@#@@#@最后感谢我的母校给了我在大学深造的机会。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@指导教师评语@#@ @#@@#@建议成绩：

@#@@#@@#@指导教师签字：

@#@@#@2014年3月日@#@ @#@@#@高等教育自学考试东北财经大学本科毕业生论文成绩@#@准考证号@#@姓名@#@@#@性别@#@身份证号@#@电话@#@通讯地址@#@工作单位@#@所学专业@#@@#@现任职";i:

7;s:

11158:

"体育科学研究方法复习资料@#@一、名词解释@#@1、单因素实验法：

@#@是在试验时只施加一种实验因素，而使其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。

@#@@#@2、多因素实验法：

@#@同时考虑教学方法和教材都不同的情况下，各种教法和教材对教学效果的影响如何，将每个处理因素的所有水平相互结合在一起，研究各处理因素间作用的一种实验设计方法。

@#@@#@3、问卷的信度：

@#@指问卷所调查得倒的材料的可靠性程度。

@#@@#@4、问卷的效度：

@#@指利用测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度。

@#@@#@5、问卷调查：

@#@又称问卷法，是指以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题，询问调查对象，或让其填写，然后对所得材料进行统计分析，得出结论的研究方法。

@#@@#@6、专家调查法：

@#@专家调查法也叫特尔菲法，是指调查者针对某些问题（如方案、指标、教学内容、教学手段方法等）向专家进行咨询调查，依靠专家的专业知识、实践经验、创造性智慧，采用系统的逻辑方法和匿名问卷的形式。

@#@背靠背地分别对事物进行评估与分析、预测与判断，从而获得可观、可靠的意见与信息的方法。

@#@@#@7、方法：

@#@是指人们在一切活动领域，为达到一定的目的（认识、变革或创造客体）所选取的手段、途径、工具和活动方式的总称。

@#@@#@8、研究范式：

@#@指某一特定学科的科学家所共有的基本世界观。

@#@是由其特有的观察角度、基本假设、概念体系和研究方式构成，它表示科学家看待和解释世界的基本方式。

@#@@#@9、科学研究：

@#@科学研究是人们探索未知事实或完全了解时事的本质和规律，以及对已有知识分析整理的实践活动。

@#@@#@10、体育科学研究：

@#@是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动，它是人类科学研究活动的组成部分。

@#@@#@11、研究假设：

@#@是一种理论思维中的想象，标示着某一预想结果产生的可能性。

@#@@#@12、文献综述：

@#@文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统去、全面的叙述和评论。

@#@@#@二、填空题，@#@1、科学是人对客观世界的认识，是反映客观事物和规律的认识，科学是反映客观归路和规律的只是体系。

@#@科学是一项反映客观事实和规律的只是体系相关轰动的事业。

@#@科学具有共同性、实验性、探索性、逻辑性。

@#@@#@2、技术的内容和相关概念：

@#@技术是人们以科学理论为指导，在利用自然和变革社会的实践中，获得财富、精神和信息手段的总和，包括各种劳动工具、方法、设备、工艺、信息和规则的体系。

@#@@#@3、移植与借鉴的相关内容和概念：

@#@移植与借鉴就是将其他学科、领域的研究原理和方法应用到另一科学或领域。

@#@移植与借鉴主要包括：

@#@概念与理论的移植与借鉴；@#@研究方法的移植与借鉴；@#@技术手段的移植与借鉴。

@#@@#@4、逻辑法与非逻辑法包括那些内容：

@#@逻辑思维包括（发散思维、收敛思维、联想思维、反向思维）非逻辑思维包括（直觉思维、灵感思维）@#@5、选题的原则有：

@#@需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则。

@#@需要性原则是选题的首要原则，是评价研究课题有无价值和价值大小的基本准则；@#@创新性原则反映了科学研究活动的本质特征，是选择研究课题的根本原则。

@#@科学性原则是选择研究课题的内在根据。

@#@@#@6、体育科学研究问题相关概念及表述。

@#@@#@三、排序题@#@1、假设的过程；@#@@#@当人对某一事物产生怀疑之后，就会提出新的问题。

@#@此时，对问题的认识还仅处于一种初步的设想阶段，即假设阶段。

@#@假设是认识的初级阶段，是一种初步设想，有一定依据就行。

@#@通过对问题提出多种大胆的假设之后，就必须根据现有的论和实施对假设进行严格的推理和论证，从而得倒较为合理的解答问题的假设。

@#@（怀疑---问题----假设）@#@2、自然科学类论文和社会科学类论文的不同之处和写作要求@#@自然科学类论文的写作要求：

@#@@#@标题署名摘要关键词引言研究对象与研究方法研究结果与讨论结论与建议致谢参考文献注释体育自然科学类学士学位论文结构范文评析@#@社会科学类论文的基本结构与写作要求：

@#@@#@题目署名工作单位摘要结论参考文献@#@3、体育科学研究的基本程序：

@#@@#@提出研究问题明确研究问题针对性搜集文献资料为研究提供视角与策略课题论证评价@#@4、问卷调查法的特点：

@#@@#@标准化间接性书面回答高效性广泛性缺乏弹性容易误解回收效率低@#@5、实验法分类@#@按照实验的环境不同，实验法可分为实验室实验法和现场实验法@#@从体育科学研究的角度，基本上可以把实验法分为定性实验法和定量实验法。

@#@@#@根据研究问题的性质，可以把实验法分为基础实验法与应用研究实验法。

@#@@#@按照组织形式不同，实验法可分为单组实验法，对照组实验法和多实验组实验法。

@#@@#@6、科学和技术的联系与区别@#@科学是发现那些在世界上客观存在着的事物或现象的本质和规律；@#@而技术则是发明那些世界上从来没有的东西。

@#@科学是提供应用的理论；@#@而技术则是使可能应用的理论变成现实。

@#@都是人类科学研究活动的组成部分，是辩证的统一，共同构成了广义的科学概念。

@#@@#@7、常用文献的标识法。

@#@@#@M——专著（含古籍中的史、志论著）@#@C——论文集@#@N——报纸文章@#@J——期刊文章@#@D——学位论文@#@R——研究报告@#@S——标准@#@P——专利@#@A——专著、论文集中的析出文献@#@Z——其他未说明的文献类型@#@电子文献类型以双字母作为标识：

@#@@#@DB——数据库@#@CP——计算机程序@#@EB——电子公告@#@非纸张型载体电子文献，在参考文献标识中同时标明其载体类型：

@#@@#@DB/OL——联机网上的数据库@#@DB/MT——磁带数据库@#@M/CD——光盘图书@#@CP/DK——磁盘软件@#@J/OL——网上期刊@#@EB/OL——网上电子公告@#@一、参考文献著录格式@#@1、期刊作者．题名〔J〕．刊名，出版年，卷（期）∶起止页码@#@2、专著作者．书名〔M〕．版本（第一版不著录）．出版地∶出版者，出版年∶起止页码@#@3、论文集作者．题名〔C〕．编者．论文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止页码@#@4、学位论文作者．题名〔D〕．保存地点．保存单位．年份@#@5、专利文献题名〔P〕．国别．专利文献种类．专利号．出版日期@#@6、标准编号．标准名称〔S〕@#@7、报纸作者．题名〔N〕．报纸名．出版日期（版次）@#@8、报告作者．题名〔R〕．保存地点．年份@#@9、电子文献作者．题名〔电子文献及载体类型标识〕．文献出处，日期@#@二、文献类型及其标识@#@1、根据GB3469规定，各类常用文献标识如下：

@#@@#@①期刊〔J〕@#@②专著〔M〕@#@③论文集〔C〕@#@④学位论文〔D〕@#@⑤专利〔P〕@#@⑥标准〔S〕@#@⑦报纸〔N〕@#@⑧技术报告〔R〕@#@2、电子文献载体类型用双字母标识，具体如下：

@#@@#@①磁带〔MT〕@#@②磁盘〔DK〕@#@③光盘〔CD〕@#@④联机网络〔OL〕@#@3、电子文献载体类型的参考文献类型标识方法为：

@#@〔文献类型标识/载体类型标识〕。

@#@例如：

@#@@#@①联机网上数据库〔DB/OL〕@#@②磁带数据库〔DB/MT〕@#@③光盘图书〔M/CD〕@#@④磁盘软件〔CP/DK〕@#@⑤网上期刊〔J/OL〕@#@⑥网上电子公告〔EB/OL〕@#@8、定量研究与定性研究的区别@#@定量实验法是指通过实验，以量化指标反映事物变化的根本特征，并进而发现事物内在规律的实验方法@#@定性实验法是指通过实验，根据事物的某些特征因素，判定事物的全部或部分属性的实验方法@#@9、实验的基本要素：

@#@@#@施加因素实验对象实验结果（因变量）@#@10、文献的阅读方法：

@#@@#@浏览粗读精度@#@11、什么是资料的编码，编码的作用。

@#@P217@#@12、体育科学研究课题的主要来源：

@#@@#@从体育实践中寻找课题从科学文献中寻找课题从学术活动中寻找课题从兴趣爱好中寻找课题在教师指导下寻找课题从相关研究指南中寻找课题。

@#@@#@13、体育科学研究计划的内容：

@#@@#@说明研究课题及其目的和价值说明课题研究内容确定研究类型和方法确定研究的分析单位和抽样方案说明资料的收集方法和分析方法说明研究人员、组织情况以及进度计划确定研究需要的物质手段、计划安排和研究经费。

@#@@#@14、专家调查法的具体操作程序并说明用途@#@根据调查主题设计调查表，调查表是调查信息的主要来源，因此，根据调查主题设计专家应答问题调查表，三专家调查法的重要环节。

@#@@#@选择专家；@#@选择专家是专家调查法的关键。

@#@@#@实施调查@#@及时整理反馈的调查结果@#@信息的汇总和统计@#@15、体育科学研究者的知识结构和基本要素：

@#@@#@语言知识与逻辑知识哲学历史知识科研方法与数学知识基础理论知识专业理论知识@#@16、体育科研工作者应具备的知识结构和能力结构：

@#@@#@语言知识与逻辑知识哲学历史知识科研方法与数学知识基础理论知识专业理论知识@#@自学能力获取信息、发现和提出问题的能力创造能力实际动手能力写作能力和口头表达能力社会活动能力和组织管理能力。

@#@@#@17、什么是科学态度，科学态度对科研的影响？

@#@@#@科学态度是指人们对科学、科研工作与此相关的人和事的认识和看法及其言行中的表现@#@对科研工作的意义及特有规律的深刻理解和献身科学的精神@#@有了科学的态度才能客观地认识事物，获得真实的研究材料@#@有了科学的态度，才能在研究中不畏艰辛，勇往直前@#@有了科学的态度，才能勇于在实践中检验和发展理论@#@18、体育科研者应具备怎样的科学态度@#@正确的动机和目的@#@勇于探索的精神@#@客观严谨的学风@#@谦虚谨慎的态度@#@19、统计图和统计表的格式、构成：

@#@@#@四、议论题@#@@#@";i:

8;s:

29283:

"全过程造价管理及招标代理服务方案@#@@#@@#@全过程造价管理及招标代理服务方案@#@一、项目的理解及招标代理工作重要性的认识@#@对于该项目的代理工作我公司给予高度重视，为全面完成北京保险产业园投资控股有限责任公司委托的招标代理工作，为招标人挑选即经济又有实力的中标人，我公司针对本次工作将进行认真的组织和准备，挑选专业齐全、学历、职称、年龄结构合理并具有丰富经验和强烈服务意识、熟悉相关业务人员组成专项业小组，负责本项目招标代理工作，并针对该项目的特点编制各类文件，依法实施招标组织活动，确保本项目顺利进行。

@#@@#@我公司在实施代理活动中，认真领会低投入、高产出的办事原则，维护业主方的利益，真实反映项目具体特点、管理模式，为招标人提供更详细、更全面的建议和意见，提供专业工程咨询和代理服务，对潜在风险提出防范建议，制定在代理工作中的质量保证措施并做出服务承诺。

@#@@#@我公司切实做到在整个招标服务过程中，认真贯彻《招标投标法》，贯彻落实有关部门的政策、法规，严格遵循“公开、公平、公正、诚实信用”原则，维护了招标单位的利益，同时也维护了各投标单位的合法权益。

@#@我们的工作不仅得到各业主单位的好评，也得到广大投标单位的信任，至今我公司在招标代理工作中仍保持零投诉。

@#@@#@二、招标代理项目的工作方法，基本操作程序及项目的重点、难点及具体措施@#@1、招标代理工作方法@#@1.1站在项目管理的高度,科学系统地对待每一项招标项目。

@#@@#@广义地看待招标项目,不是狭义地把通过招标选定一个好的承包单位作为招标地唯一目的，而是把招标项目广义地看，作为整个项目的合同管理的龙头以及控制工程造价、实现工程质量、进度目标的重要手段。

@#@也即，通过招标，科学择优选定一家优秀的中标单位的同时形成一可执行的合同文件。

@#@@#@1.2计划先行:

@#@@#@不同阶段的招标工作要依据整个项目工作计划适时插入实施。

@#@@#@招标工作既是项目前期的重要工作,招标结果又是项目前期办理政府行政许可的重要输入条件,比如,设计招标是办理建设工程规划许可证的前置条件，施工总承包招标以及监理招标结果是办理建委施工许可证的输入条件。

@#@这些招标项目的实施计划应符合项目整体实施计划，从而保证项目整体目标的实现。

@#@@#@1.3根据项目特点提供的服务@#@针对本项目的特点，我们会充分利用以往工程管理的经验，从施工招标到材料、设备招标，积极为招标人提供包括：

@#@@#@1）科学合理的合约规划建议。

@#@例如，为控制工程造价，可在政策法规的允许范围内，将专业性强，或行业垄断，总包单位也需再次分包的项目，进行独立发包；@#@图纸深度不够、专业性强的与总包关系密切地，进行专业分包；@#@将品牌、规格、材质等决定价格的材料、设备采购项目，约定为招标人参与等等。

@#@@#@2）清单编制风险降至最低。

@#@描述清晰详细及计算准确的工程量清单的编制，尽量将清单的风险转移并降至最低。

@#@@#@3）审核实际的工程招标控制价。

@#@充分与业主沟通，设定招标控制价，确保招标工程资金在控制范围内，为控制整体工程造价打好坚实的基础。

@#@@#@4）招标人编制责权利明确的合同条款。

@#@包括设计、施工、监理、重要材料、设备供货合同条款，总包施工现场管理条款，工程变更合同价款调整条款，违约责任条款等等。

@#@@#@1.4充分发挥招标项目部技术组专家及公司专家组的专家经验和特长。

@#@@#@招标时我公司会充分发挥招标项目部技术组专家及公司专家组的专家经验和特长，对需招标的工程技术特点进行分析，明确技术要求，编制针对性强、具有指导意义招标方案，并在招标文件中进行详细的描述。

@#@@#@1.5高度认识招标工作的服务性和专业性。

@#@@#@服务性体现在如何让业主满意，把业主的项目当作自己的事来做，树立重要事项主动请示汇报的意识，加强与建设单位的沟通和交流，倾听建设单位的意见和要求，建立工作程序和文件审批制度。

@#@专业性体现在对国家及地方招投标法律法规的认识、对政府有关监管部门的要求以及程序的熟悉，以及工程专业知识和经验给建设单位提出合理化建议和咨询意见。

@#@@#@1.6积极沟通协调、充分发挥我公司招标负责人的组织管理和协调能力。

@#@@#@本招标项目的特点是招标内容较多。

@#@本项目包括勘察、设计、监理、总包、分包、甲方直接发包及甲方供应项目的分包招标或采购计划，配合甲方按照此计划开展分包招标和采购招标工作涉及的部门和人员较多。

@#@@#@1）行业主管及监管机构有北京市建设工程发包承包交易中心（以下简称“交易中心”）、北京市建设工程招标投标管理办公室（以下简称“标办”）、北京市勘察设计测绘管理办公室、北京市园林绿化招标投标管理办公室、中国政府采购网及中国采购与招标网；@#@@#@2）招标人（建设单位）；@#@@#@3）不同类的投标单位：

@#@施工投标人、监理投标人、设计投标人以及重要材料、设备投标人；@#@@#@4）有形建筑市场（交易中心、标办）的工作人员；@#@@#@5）招标项目部不同分工的招标代理人员。

@#@@#@需要协调的内容较多。

@#@招标负责人需充分发挥其组织管理和协调能力，才能保证招标项目的质量和进度目标的实现。

@#@@#@1.7要重视代理机构与建设单位和监管机构（标办）的合作：

@#@@#@1）在整个招标阶段，应明确招标代理与甲方相关各工作的流程，使招标代理工作进入规范化、程序化、科学化管理。

@#@@#@2）建设单位非常重视合同文件，因此，该工作不仅要尽可能提前，同时在拟订过程中应加强与建设单位的沟通和交流，倾听建设单位的意见和要求，同时，应用代理机构的专业性和以往同类工作的经验，给建设单位提出合理化建议和咨询意见。

@#@@#@3）在编制资审文件和招标文件的过程中应加强与与建设单位和监管机构的沟通和交流，尽量缩短审核时间，加快招标进度。

@#@@#@2、基本操作程序@#@1、与招标人签订《招标代理合同》并指定双方联系人员、方式、电话、传真等。

@#@@#@2、招标人提供本项目的立项批复、项目的详细情况（资金、施工图纸、技术标准、拦标价、工程量清单等），我公司负责拟定投标人的资格认定、编制招标文件、制定招标工作时间安排，同时向建设行政主管部门提交备案申请。

@#@@#@3、招标文件、工作时间由招标人审查完成后，根据建设行政主管部门的要求在指定媒体公开发布招标公告。

@#@@#@4、报名结束后组织投标人踏勘现场，接受投标人在踏勘结束后结合项目的招标文件、施工图纸、工程量清单、拦标价提出的疑问并统一进行解答（在开标前15日内完成）。

@#@@#@5、接受投标人的投标保证金和廉政保证金，并详细核对投标人投标保证金和廉政保证金的缴纳情况。

@#@检查是否有同一账户提交多家投标保证金和廉政保证金的情况并及时向招标人和建设行政主管部门汇报。

@#@@#@6、组织开标、评标。

@#@根据项目招标文件规定，现场从政府设立的评标专家库随机抽取评标专家。

@#@@#@评标结束后在指定网络、媒体上发布中标公示，公示期满即向中标人发出中标通知书，以便招标人和中标人签订施工合同。

@#@向建设行政主管部门提交招标情况报告书完成备案工作，向招标人移交本次招标项目的所有资料。

@#@@#@3、招标代理工作的主要措施@#@3.1.1施工总承包招标的主要措施@#@1）、施工总承包招标参与单位/人员@#@委托人确定施工技术规范及要求，审查资格预审和招标文件，监督招标评标过程，配合办理备案手续@#@招标代理机构：

@#@负责实施招标评标各项具体工作，起草招标文件，组织文件发售、踏勘答疑、开评标、组建评标委员会等@#@建委标办：

@#@依法监督招标程序执行情况，审查各阶段成果文件，出具审查意见和备案记录@#@投标单位：

@#@编制、提交投标文件，参加开标并对评标委员会评标过程中提出的澄清问题作出书面答复（如果有）。

@#@配合办理备案手续，按照建委标办的相关规定缴纳招投标管理费。

@#@@#@2）、施工总承包招标主要措施@#@在招标过程中，为完成各个阶段的一系列工作，保证计划的实施，拟采取以下管理措施：

@#@@#@按照本次招标文件要求，我公司承诺与所有投标单位无隶属关系。

@#@@#@整个招标过程接受委托人的全程监督，保证招标工作按照客观、公正的要求实施。

@#@@#@根据工程进度和设计施工周期，合理安排各招标项目的时间顺序。

@#@在各单项招标工作开始阶段，责成招标代理机构根据招标工作总体进度计划和实际工作情况制定详细、具体的工作时间安排和目标进度计划，并列明具体工作要求和相关责任方，配备招标专业工程师作为技术负责人员，对招标文件的技术规格书进行审查。

@#@@#@3）、施工总承包招标应注意的问题和工作建议@#@总分包项目划分：

@#@@#@本工程计划采用整体发包，先招标选择施工总承包单位，然后再由招标人或总承包商直接对主体工程以外一些特殊专业工程进行专业分包招标选定专业承包企业的做法。

@#@其中总承包商对整个工程建设项目施工和保修负责，包括主体工程的建设施工和各专业分包的协调管理；@#@而各专业工程分包商则负责在总包协调管理下承担各专业工程施工任务。

@#@@#@因为现阶段对本工程具体情况和各专业要求不了解，哪些专业工程需要通过招标选定专业施工分包商还无法确定，需要结合具体设计方案加以明确。

@#@按照项目建设和招标的一般经验，对一些并非总承包企业所特长的、规模不太大、技术性较强、利于发挥专业化队伍优势的施工内容可考虑进行专业分包，就本项目而言可能包括：

@#@装修/装饰工程、电梯工程、建筑智能化工程、消防工程、暖通工程等。

@#@@#@在招标工作开始前，我公司以及设计单位和相关方应就总包和分包的招标内容、接口处理等内容进行充分交流和讨论，如总包单位分包单位的界面划分、管理责任、工作内容、合同条件等。

@#@@#@4）、资质要求和投标人数建议：

@#@@#@施工总承包招标和合格投标企业应至少满足如下条件：

@#@@#@投标企业应是具有近三年施工业绩优良且财务状况良好，具有有效的安全生产许可证，无重大安全、质量事故。

@#@@#@投标企业计划派往现场的项目经理应为近三年组织过类似规模的大型公共建筑施工，且质量合格；@#@计划派驻现场的技术负责人近三年组织过类似规模的大型公共建筑施工技术管理。

@#@@#@投标企业现场项目经理部应配备有专职质量、安全、消防检查人员且有相应上岗证书或职称证书，有相应的管理业绩。

@#@@#@确定投标人的资格条件及投标人数量@#@由于对投标人资格条件的限定将直接关系到选择何种资质的施工企业参加投标及中标后承担施工总承包或专业分包任务。

@#@资格条件低，则符合条件的施工总承包企业多，需要进行大量评审筛选工作，而且如果较低资格条件的企业中标，则有可能在技术装备、施工管理等方面较弱，使招标人承担不能如期完成工程建设的风险。

@#@资格条件太高，则又可能带来满足资格条件的企业数量少，为招标人提供选择的数量少，缺乏足够的竞争，难以实现招标工作预期目的。

@#@在设计投标人资格条件时必须慎重考虑，上述内容仅供项目业主参考，在实际招标中可视预期竞争情况加以适当调整，建议通过资审的投标人数7人。

@#@@#@5）、招标文件内容和编制要点说明：

@#@@#@按照我公司根据各部委颁布的招标文件范本制定的工程施工招标文件编制指南规定，工程施工类招标文件一般包括如下部分@#@投标须知及投标须知前附表@#@包括投标须知前附表、总则、招标文件说明、投标文件及报价说明、投标文件编制和递交、开标/评标/授标程序和规定等。

@#@@#@就本项目而言，除一般“投标须知”的内容外，尚应重点阐明以下问题：

@#@@#@工程发包范围（即招标内容）和界面分工，尤其是总包、分包的界面。

@#@@#@投标报价的方法，是工程总价报价还是分项工程单价报价。

@#@@#@风险包干范围及条件。

@#@@#@工程质量及工期要求。

@#@@#@特殊材料、设备供应方式及计价方法。

@#@@#@合同价款、工期调整的范围、方法。

@#@@#@合同条款@#@合同条件及格式建议采用建设部与国家工商总局颁发的《建设工程施工合同（示范文本）》（GF-2013-0201）。

@#@@#@本章包括三个部分：

@#@a.协议书、b.通用合同条款、c.专用合同条款。

@#@@#@基本内容有：

@#@词语定义及合同文件、双方一般权利和义务、委派的工程师、施工组织设计与工期、质量验收、安全施工、合同价款与支付、材料、设备供应、工程变更、竣工验收与结算、违约、索赔与争议、其他（工程分包、不可抗力、保险、担保等）。

@#@@#@在编制合同条件应考虑的主要问题：

@#@@#@工期和工程进度的要求@#@建设标准和工程质量标准@#@现场管理及安全施工@#@质量验收标准及验收过程、方法@#@材料、设备的供应、验收及货款结算@#@工程设计变更的处理及计价方法@#@工程量计量及工程款拨付@#@竣工验收@#@工程结算@#@违约、索赔与争议等@#@合同文件格式@#@一般包括：

@#@@#@合同协议书@#@房屋建筑工程质量保修书@#@承包人银行履约保函@#@承包人预付款银行保函@#@发包人支付担保银行保函@#@工程建设标准@#@列明工程建设实施过程中所必须遵循的有关的国家法律、法规以及工程建设规范、标准及行业的有关规定。

@#@@#@图纸@#@包括图纸清单、图纸和标准图集清单。

@#@@#@工程量清单@#@根据《建设工程工程量清单计价规范》及施工准备图计算编制，作为投标报价、合同款支付的依据。

@#@包括工程量清单说明和工程量清单表（分部分项工程量清单、措施项目清单和其他项目清单）两部分。

@#@@#@投标文件投标函部分格式@#@一般包括：

@#@@#@法定代表人身份证明书@#@投标文件签署授权委托书@#@投标函@#@投标函附录@#@投标担保银行保函@#@招标文件要求投标人提交的其他投标资料@#@投标文件商务部分格式@#@一般包括：

@#@@#@投标报价@#@项目管理机构配备情况@#@拟分包项目情况@#@投标文件技术部分格式@#@列明对投标施工组织设计的格式要求@#@评标标准和方法@#@一般包括：

@#@@#@总则@#@评标内容及评标程序@#@评标标准及说明@#@注意事项@#@3.1.3、监理招标的主要措施@#@为实现监理招标工作实现预期目标，我公司具有多年监理招标的招标经验，我们将主要注意以下几个方面：

@#@@#@1）、加强与监管部门的沟通和协调，做好各阶段报审材料的准备@#@按照国家及北京市对招标投标管理的有关规定，国有资金投资项目的监理招标需要进入北京市建设工程招标投标管理办公室（简称“标办”）进行招标，并根据招标进度必须向标办办理相关的登记、审查、备案手续，接受其监督。

@#@@#@为减少过程监管可能给招标工作进度带来的不利影响，我公司将利用与标办业已形成的良好关系，将我们的招标工作计划和基本设想提前与其充分沟通与交流，争取其认可和支持，并尽可能压缩相关手续和审查工作周期。

@#@@#@2）、按照公司制度，严格审查招标文件、资格预审文件质量@#@吸取我司以往监理招标经验和教训，严格审查所编制的资格预审文件和招标文件。

@#@审核和招标文件编制应采用标办发布的范本，文件内容应充实准确、要求明确合理，既要做到合法合规，又要充分反映项目特点和相关利益人的实际合理要求。

@#@@#@3）、加强对投标单位的资格审查@#@结合项目特点、规模和对监理单位的服务要求，设定合理的资格审查入围门槛，组建评审专家组对报名单位进行严格的资格审查，选择业绩丰富、资信良好的单位参与正式投标。

@#@如需要，还可在定标签约前组织对中标候选单位进行考察和交流。

@#@@#@4）、合理设计评标办法和打分标准@#@在标办招标文件范本及其对评标办法现行规定的基础上，进一步细化评标体系和打分办法，除了对招标文件基本要求的响应外，着重考虑投标商务文件和监理大纲的科学性、先进性和可行性以及对本项目工作的理解和认识的深度，并对投标人服务承诺予以考虑。

@#@@#@5）、选取有经验和水平高的专家参与评标@#@在组建评标委员会时，除了建设单位代表外，还应在标办抽取专家参与评标。

@#@@#@6）从项目总体出发，将合同管理向前延伸@#@在招标阶段即对后续合同管理的重点内容，如监理单位的服务范围、内容、要求、工作期限、与其他专业单位的协调和接口管理等要求在招标文件中加以明确规定，中标人必须按照招标文件明示的这些要求签约，减少合同谈判难度和发生纠纷的可能性。

@#@@#@3、分项招标方案@#@1、房建施工@#@

（1）项目背景概况主要介绍工程建设项目的名称、用途、建设地址、项目业主、资金来源、规模、标准、主要功能等基本情况，工程建设项目投资审批、规划许可证、勘察设计及其相关核准手续等有关依据，已经具备或正待落实的各项招标条件。

@#@@#@

（2）明确工程招标范围、标段划分。

@#@依照工程施工的特点、条件和总体施工进度，安排确定工程施工招标的顺序。

@#@@#@（3）依照工程建设项目的不同特点和需要，明确投标人的资格。

@#@确定招标方式。

@#@在不影响工作效率的情况下，最短时间到相关行政管理部门进行招标备案；@#@最短时间内草拟资格预审文件、招标文件供招标人审核，并向相关行政管理部门进行资格预审文件、招标文件备案。

@#@@#@（4）合理安排招标工作时间。

@#@@#@（5）招标投标情况报告备案@#@在开标会议结束后15日内，按照招标人及行业主管部门所要求提交的资料，整理成册，提交招标人及行业行政主管部门。

@#@@#@（6）合同根据招标项目的特点和招标人采纳的计价方式，合同类型一般有：

@#@固定总价合同、固定单价合同、可调价合同、成本加酬金合同。

@#@@#@（7）合同备案@#@签订合同后，向行业行政主管部门提交《合同备案表》。

@#@@#@2、装饰装修@#@

（1）项目背景概况主要介绍工程建设项目的名称、用途、建设地址、项目业主、资金来源、规模、标准、主要功能等基本情况，工程建设项目投资审批、规划许可证、勘察设计及其相关核准手续等有关依据，已经具备或正待落实的各项招标条件。

@#@@#@

（2）明确工程招标范围与技术要求；@#@依照工程施工的特点、条件和总体施工进度，安排确定工程施工招标的顺序。

@#@@#@（3）依照工程建设项目的不同特点和需要，明确投标人的资格，确定招标方式。

@#@在不影响工作效率的情况下，最短时间到相关行政管理部门进行招标备案；@#@最短时间内草拟资格预审文件、招标文件供招标人审核，并向相关行政管理部门进行资格预审文件、招标文件备案。

@#@@#@（4）合理安排招标工作时间。

@#@@#@（5）招标投标情况报告备案@#@在开标会议结束后15日内，按照招标人及行业主管部门所要求提交的资料，整理成册，提交招标人及行业行政主管部门。

@#@@#@（6）合同根据招标项目的特点和招标人采纳的计价方式，合同类型一般有：

@#@固定总价合同、固定单价合同、可调价合同、成本加酬金合同。

@#@@#@（7）合同备案@#@签订合同后，向行业行政主管部门提交《合同备案表》。

@#@@#@3、绿化工程@#@

（1）项目背景概况@#@主要介绍工程建设项目的名称、用途、建设地址、项目业主、资金来源、规模、标准、主要功能等基本情况，工程建设项目投资审批、规划许可证、勘察设计及其相关核准手续等有关依据，已经具备或正待落实的各项招标条件。

@#@@#@

（2）明确工程招标范围、标段划分、技术要求、工程量清单。

@#@依照工程施工的特点、条件和总体施工进度，安排确定工程施工招标的顺序。

@#@@#@（3）依照工程建设项目的不同特点和需要，明确投标人的资格，确定招标方式。

@#@在不影响工作效率的情况下，最短时间到相关行政管理部门进行招标备案；@#@最短时间内草拟资格预审文件、招标文件供招标人审核，并向相关行政管理部门进行资格预审文件、招标文件备案。

@#@@#@（4）合理安排招标工作时间。

@#@@#@（5）招标投标情况报告备案@#@在开标会议结束后15日内，按照招标人及行业主管部门所要求提交的资料，整理成册，提交招标人及行业行政主管部门。

@#@@#@（6）合同根据招标项目的特点和招标人采纳的计价方式，合同类型一般有：

@#@固定总价合同、固定单价合同、可调价合同、成本加酬金合同。

@#@@#@（7）合同备案@#@签订合同后，向行业行政主管部门提交《合同备案表》。

@#@@#@4、地勘服务招标方案@#@

（1）项目背景概况、设计条件和依据@#@主要介绍工程项目的背景概况。

@#@包括项目名称、位置、功能用途、建设规模标准、资金来源、项目业主名称等基本情况。

@#@@#@其次，说明工程建设项目设计条件和依据。

@#@包括项目建议书或项目可行性研究报告等审批文件，水文等资料，工程建设用地和规划审批文件等。

@#@@#@

（2）明确工程建设项目勘察范围依照工程建设项目的不同特点和需要，或按照技术要求，可实行勘察、设计依次分别招标，或者勘察设计合并一次性招标，也可将工程建设项目的设计、施工以及有关的材料设备采购实行工程总承包招标或称设计—施工一体化招标。

@#@同时，可初步确定投标资格条件。

@#@@#@（3）明确工程勘察需求目标。

@#@@#@<@#@1>@#@工程勘察深度及进度要求。

@#@@#@<@#@2>@#@明确工程勘察服务要求。

@#@@#@（4）根据招标项目的特点和需求，依法选择公开招标或邀请招标方式。

@#@在不影响工作效率的情况下，最短时间到相关行政管理部门进行招标备案；@#@最短时间内草拟资格预审文件、招标文件供招标人审核，并向相关行政管理部门进行资格预审文件、招标文件备案。

@#@@#@（5）合理安排招标工作时间。

@#@@#@5、设计服务招标方案@#@

（1）项目背景概况、设计条件和依据@#@主要介绍工程项目的背景概况。

@#@包括项目名称、位置、功能用途、建设规模标准、资金来源、项目业主名称等基本情况。

@#@@#@其次，说明工程建设项目设计条件和依据。

@#@包括项目建议书或项目可行性研究报告等审批文件，水文、地质等勘察技术资料，工程建设用地和规划审批文件等。

@#@@#@

（2）工程建设项目设计招内容范围@#@依照工程建设项目的不同特点和需要，或按照技术要求，可实行分阶段或分项招标，也可实行勘察、设计依次分别招标，或者勘察设计合并一次性招标，也可将工程建设项目的设计、施工以及有关的材料设备采购实行工程总承包招标或称设计—施工一体化招标。

@#@同时，可初步确定投标资格条件。

@#@@#@（3）工程设计需求目标@#@<@#@1>@#@工程设计功能定位及设计原则，工程建设规模、标准，环境绿化、节能减排、交通等要求，主要工程设计技术经济指标；@#@@#@<@#@2>@#@工程投资的设计限额、设计质量等级和设计规范标准的要求；@#@@#@<@#@3>@#@工程设计深度及设计进度要求。

@#@工程设计深度要求应符合我国涉及文件编制深度规定及其相关要求；@#@工程设计各阶段设计进度应满足工程建设项目整体建设进度要求。

@#@@#@<@#@4>@#@工程设计服务要求。

@#@承担工程施工图设计的招标，应明确工程施工现场的设计服务内容和服务时限要求，为后续工程的设计、施工及其招标提供技术文件和技术指导、配合的要求。

@#@@#@<@#@5>@#@工程设计方案知识产权归属和设计未中标的补偿费用，优秀方案评选和奖励等要求。

@#@@#@（4）根据招标项目的特点和需求，依法选择公开招标或邀请招标方式。

@#@在不影响工作效率的情况下，最短时间到相关行政管理部门进行招标备案；@#@最短时间内草拟资格预审文件、招标文件供招标人审核，并向相关行政管理部门进行资格预审文件、招标文件备案。

@#@@#@（5）合理安排招标工作时间。

@#@@#@6、监理服务招标方案@#@

（1）项目背景概况、设计条件和依据@#@主要介绍工程项目的背景概况。

@#@包括项目名称、位置、功能用途、建设规模标准、资金来源、项目业主名称等基本情况。

@#@@#@其次，说明工程建设项目奖励招标的条件和依据，批准的项目可行性研究报告，工程建设用地和规划审批文件，核准的工程初步设计、施工图设计文件和技术要求以及水文、地质勘察资料，《建设工程监理规范》GB—50319—2000，以及其他有关工程建设的法律、规范、技术标准和规程规范。

@#@@#@

（2）明确建设工程监理的范围和标段。

@#@@#@（3）明确建设工程监理的需求目标，保证工程建设项目按照合同约定条件、设计图纸与技术标准、方案组织实施，实现工程建设质量、进度、造价、安全、环境等要素的预期控制目标，与工程施工需求目标基本一致。

@#@@#@（4）根据招标项目的特点和需求，依法选择公开招标或邀请招标方式。

@#@在不影响工作效率的情况下，最短时间到相关行政管理部门进行招标备案；@#@最短时间内草拟资格预审文件、招标文件供招标人审核，并向相关行政管理部门进行资格预审文件、招标文件备案。

@#@@#@（5）合理安排招标工作时间。

@#@@#@三．本工程造价咨询服务的范围及深度、工作方法、工作流程、实施要点和质量标准：

@#@@#@

（一）工程全过程造价项目:

@#@@#@我公司将针对具体项目的实际特点，结合我公司多年来从事工业建筑、民用公共建筑及其他工程的工程造价咨询服务经验，配备专业齐全、造价咨询经验丰富、职业道德良好的专业骨干组成造价咨询审核组，在尊重业主、现场监理和设计人员意见的基础上，积极获得他们的配合，公平公正的提出咨询意见，最终各方达成一致。

@#@最大限度地降低工程造价、降低审核风险，确保造价咨询全过程管理质量。

@#@我们按下述工作内容、工作步骤和工作方法进行工作。

@#@具体工作还可视业主要求及实际情况进行适当调整。

@#@@#@

（1）全过程造价咨询工作内容@#@●与业主沟通制定造价咨询服务方案及工作计划。

@#@@#@●设计图纸出具后，将对图纸进行审查，";i:

9;s:

12753:

"如何开展感恩教育活动课题研究工作年度总结@#@“如何开展感恩教育活动”课题研究工作年度总结@#@　　我校课题《班主任如何开展感恩教育活动的实践研究》作为中国教育学会班主任专业化课题的子课题，立项于XX年4月。

@#@自课题立项以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地开展、推进。

@#@为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将一年的工作总结如下：

@#@@#@　　一、准备阶段所做的工作@#@　　1.成立中心课题组@#@　　2.制定课题研究方案@#@　　3.提高认识，转变观念@#@　　4．理论学习@#@　　5．积极参加课题培训，走出去、请进来@#@　　6.收集整理资料@#@　　7.建立课题管理办法，建立课题研究制度@#@　　8.设计调查问卷，开展前测@#@　　二、第二阶段具体实施@#@　　XX年9月—XX年9月期间为课题具体实施阶段。

@#@为了把课题研究工作更有效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

@#@@#@　　本阶段主要针对学生特点，了解学生目前的感恩心态，指导班主任从“感恩祖国、感恩社会、感恩师长、感恩父母、感恩自然”五方面内容开展感恩教育活动研究。

@#@初步形成班主任开展感恩教育活动的实践模式。

@#@@#@　　1、感恩祖国@#@　　收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料，认真开展系列化活动。

@#@@#@　　

（1）、以“感谢祖国”与“感激伟大的共产党”为题，开展征文活动。

@#@@#@　　

（2）、国庆节或“七一”、“八一”及革命纪念日到来之际，组织“歌唱祖国”、“歌唱共产党”的合唱比赛活动。

@#@@#@　　（3）、以“我爱我的祖国”为主题，各班办一期板报，每位同学出一份手抄报。

@#@@#@　　（4）、组织观看一系列的爱国影片活动，并撰写观后感。

@#@@#@　　（5）、开展以“我的祖国”为主题的演讲比赛活动。

@#@@#@　　2、感恩社会@#@　　第一方面是班主任指导开展“社会服务活动”。

@#@@#@　　我校开展的“社会服务活动”就是“志愿者活动”，福永中学学生毕业前必须完成48天的社会服务，平均每学期8天，每学年16天。

@#@@#@　　1、班主任召开“以阳光心态面对人生，以辛勤劳动创造生活，以感恩情怀回馈社会”的家长会，取得家长对活动的理解与支持。

@#@@#@　　2、印制《福永中学学生社会服务记录册》，福永中学学生人手一本，跟随学生三年。

@#@@#@　　3、设立“社区学生社会实践工作服务站”。

@#@学校与福永街道各个社区联系，争取每个社区都成立一个“社区学生社会实践工作服务站”，为学校学生顺利开展社会服务和参加社会实践提供支持平台。

@#@@#@　　4、班主任培训学生，主要以五种形式开展社会服务活动。

@#@在社区学生会组织下开展，在父母带领下开展，在学校老师组织下开展，同学之间结伴开展，自主开展。

@#@@#@　　5、设立服务热线，设立专门网页，供同学们交流或留言求助，班主任及时提供支持。

@#@@#@　　6、学期中的检查督促及学期末的检查评比。

@#@每学期结束时，评选“福永中学社会服务之星”，并颁发“福永中学社会服务五星奖章”，邀请其家长一起领奖，共享幸福时光，并把名单提供给各社区进行张榜表彰。

@#@@#@　　第二方面是班主任指导开展“社会实践调查”。

@#@@#@　　学校规定每位班主任每年必须指导一项“社会实践调查活动”，班主任指导学生关注社会热点问题，并进行调查研究，形成调查报告，反馈给相关部门，引起大家对问题的关注，如洗车浪费水现象调查，就引起了深圳市的节水大讨论。

@#@@#@　　1、学校培训班主任，取得活动意义的共识。

@#@@#@　　2、班主任对学生进行安全培训和方法指导。

@#@@#@　　3、节假日带领学生深入社会进行实地调查。

@#@@#@　　4、师生分析数据，形成调研报告。

@#@@#@　　5、反馈给相关部门。

@#@@#@　　XX—XX年我校有25位班主任指导的社会实践调查获得市级、区级奖励。

@#@@#@　　班主任指导学生开展“社会服务活动”和“社会实践调查活动”，锻炼了班主任的社会交往能力和协调能力，同时增强了班主任的感恩意识。

@#@@#@　　3、感恩师长@#@　　结合“教师节”、校庆日、开学与散学典礼、学校与教师获得荣誉等重要时刻，对学生进行尊师爱校教育。

@#@@#@　　

（1）、举行演讲比赛：

@#@《人生路上的领路人--感谢您，老师》@#@　　

（2）、举行作文比赛，参考题目：

@#@《世恩难忘，师情永存》《给老师的一封信》、《母校-我成长的摇篮》@#@　　（3）、教师节，帮老师做一件有意义的事，组织慰问教师，向老师道一声“老师辛苦了”。

@#@组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛。

@#@@#@　　（4）、组织手抄报比赛：

@#@《我爱我师》、《我爱我校》。

@#@@#@　　4、感恩父母@#@　　

（1）、开展征文活动。

@#@@#@　　学生每人写一篇“亲情作文”，校内评比。

@#@参考题目：

@#@《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》等。

@#@@#@　　

（2）、布置爱心家庭作业。

@#@@#@　　①送父母一句温馨的祝福；@#@@#@　　②给父母讲一个开心的故事；@#@@#@　　③给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

@#@@#@　　④给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；@#@@#@　　⑤我为家里做四件家务：

@#@打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

@#@@#@　　（3）、举行主题队会：

@#@"@#@算算亲情账，感知父母恩"@#@@#@　　①将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

@#@@#@　　②计算学习投资的成本。

@#@@#@　　③假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

@#@@#@　　（4）、为父母过节。

@#@@#@　　适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。

@#@为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。

@#@@#@　　（5）、学校组织一次演讲比赛，主题：

@#@我最亲的人。

@#@@#@　　（6）、举办班级"@#@二十四孝"@#@故事会。

@#@@#@　　（1孝感动天@#@　　2亲尝汤药@#@　　3啮指痛心@#@　　4百里负米@#@　　5芦衣顺母@#@　　6鹿乳奉亲@#@　　7戏彩娱亲@#@　　8卖身葬父　　@#@　　9刻木事亲10行佣供母11怀橘遗亲12埋儿奉母@#@　　13扇枕温衾14拾葚异器15涌泉跃鲤16闻雷泣墓@#@　　17乳姑不怠18卧冰求鲤19恣蚊饱血20扼虎救父@#@　　21哭竹生笋22尝粪忧心23弃官寻母24涤亲溺器）@#@　　（7）、开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”主题一封家书活动，要求每一位在校学生以此为题，给父母写一封家信。

@#@@#@　　（8）、为了深入开展感恩教育系列活动，11月份准备在怀德社区、和平社区进行以“感恩教育”为主题的系列家长学校授课活动。

@#@全校行政人员、家长学校授课专职教师和社区领导将认真编好感恩教育授课教案，组织家长学员和学生听课。

@#@在授课活动中，以鲜明的个案让家长、学生亲身体验、情感交流，从而实现感恩教育的目的。

@#@@#@　　5、感恩自然@#@　　

（1）、开展感激天地孕育之恩的教育活动。

@#@我校依傍着苍绿的望牛亭山，面宽阔的珠江口，深得大自然厚爱的福永中学以优美的环境愉悦着福永中学师生的身心，陶冶着人们浓厚的环保意识，校园里绿草如茵，校道旁鲜花似锦，花坛里色彩绚丽，走廊阳台串串绿意，教室办公室明亮洁净……，这里的一草一木都是那么美丽迷人。

@#@@#@　　

（2）、把感恩自然的教育活动与环保教育寓于学科教学之中，形成“各学科课程渗透——环保专业课程——课内外活动实践课程”三者相结合的体系，例如科学课和班会课渗透有关空气污染、安全用火、节约能源、循环经济、水源保护等内容的教育。

@#@举办以“爱我绿色家园”为主题的环保绘画与手抄报展评活动。

@#@@#@　　（3）、开展各班以环保为主题的班报、级报评比活动。

@#@@#@　　（4）、组织我校“环保小天使”社团成员与广大团队员学生开展宣传环保、同时到凤凰山进行清洁体验活动和“清洁校园、清洁福永”的活动。

@#@@#@　　三、研究措施@#@　　1、以全体班级为课题实验目标，进行长期的系统跟踪统计研究，积累研究数据，分析总结规律。

@#@@#@　　2、理论学习。

@#@课题研究的过程，也是全体研究人员深入学习提高的过程，课题组成员继续学习课题研究理论，采取集中学习与自主学习相结合，全面提高课题组成员的理论研究水平。

@#@@#@　　3、走出去。

@#@为开阔课题组成员的研究视野，课题组全体成员于10月19日至22日赶赴陕西省西安市考察学习，和全国各地兄弟学校展开深入系统全面的交流，获益良多。

@#@@#@　　4、设计感恩教育学生跟踪卡，学生感恩教育实践家长反馈表，定期记录跟踪检查，便于取得第一手研究资料，做到理论研究的实践支持，有的放矢，更前面科学地提高研究的信度。

@#@@#@　　5、定期举行研讨工作，交流心得体会，共同分析在研究过程中遇到的问题，研讨解决办法。

@#@及时总结工作进展，并制定好下一阶段的研究任务。

@#@@#@　　6、建立课题研究资料库，方便课题研究的资料搜集。

@#@@#@　　7、搜集研究资料，撰写经验。

@#@记录学习和研究心得的同时，还可算是课题研究的成果展示。

@#@@#@　　四、阶段性成果@#@　　1.班主任获得专业成长@#@　　2.学生感恩意识增强@#@　　课题的研究明确了学生的感恩思想现状，并通过一系列的感恩教育途径，使学生从思想上、行为上对社会、学校、老师、家长、祖国各个方面提高了认识并心怀感恩，极大地增强了他们的感恩意识，这种意识必将引导他们在以后的学习和生活中不断地充实自我、提高自我、完善自我，有利于形成正确的世界观和人生观。

@#@@#@　　3.学校感恩氛围浓烈@#@　　感恩教育课题的研究在学校掀起了一股强大的感恩思潮，学生在老师的引导下，积极热情地展开了各种各样的感恩活动，他们已经切实认识到了感恩的意义，并从内心深处渴望为家人、老师、社会做一些力所能及的事，形成了浓烈的感恩氛围。

@#@@#@　　4.学校教育质量上了一个新平台@#@　　感恩教育活动研究，提高了学生的思想认识和生活体会，并产生了准确而深刻的学习动机，更加努力刻苦地学习，把学习作为感恩的具体行动，使学校的教育质量有了质的提高。

@#@@#@　　五、下阶段的研究计划@#@　　1、进一步扩大研究队伍，共享研究成果，以期形成更加强大的教育力量，让感恩教育深入到每一个师生的骨髓。

@#@@#@　　2、更加广泛地积累研究数据，将研究课题继续细化，系统化，总结出更加科学准确的经验，并将其合理运用到实践教育中去，以期获得更好的教育效果。

@#@@#@　　3、争取更多的合作研究机会，加大和其他兄弟学校的合作学习力度，获得更加广泛的研究学习范围。

@#@@#@　　4、进一步完善课题组成员的分工责任制，将工作责任化，具体化，完善各类资料，提高研究效率。

@#@@#@　　5、邀请专家指导完善，讨论完成课题研究报告。

@#@@#@　　六、存在的问题@#@　　课题组成员在开展感恩教育活动的一些领域，认识还比较有限，组织的活动缺乏很好的效度，还无法更好地做到推陈出新，对于这方面的研究还需要一定时间的探索。

@#@@#@";i:

10;s:

29757:

"如何使用思维导图@#@http:

@#@//www.xuexi.la/Brain/MindMap/15.html@#@思维导图记忆-《大脑使用说明书》@#@来源:

@#@xuexi.la|作者:

@#@【学习啦】|本文已影响12100人@#@@#@目　　　录@#@　第一章　思维导图概述@#@什么是思维导图?

@#@@#@你需要用哪些工具来绘制思维导图？

@#@@#@思维导图如何帮助你?

@#@@#@第二章　绘制一幅思维导图@#@发现你与生俱来的绘制思维导图的能力@#@想象和联想的游戏@#@绘制思维导图的七个步骤@#@绘制你的第一幅思维导图@#@第三章　使用思维导图，让你每天的生活更加成功@#@沟通与演讲的思维导图@#@家庭事务计划的思维导图@#@说服别人与谈判的思维导图@#@计划一个浪漫周末的思维导图@#@打电话的思维导图@#@开始一项新的商务风险投资的思维导图@#@购物的思维导图@#@把一本书变成一张簿纸的思维导图@#@计算机思维导图@#@第四章　用思维导图最大限度地开发你的创造力@#@用思维导图发掘你惊人的创造力@#@线性笔记及其问题@#@你头脑中的万维网及其创造力@#@伟大的天才和记笔记的方法@#@第五章　用思维导图描绘你的理想未来@#@创造你的理想未来@#@思维导图与未来@#@梦想成真@#@@#@（阅读正文请操作本框架右边的下拉条）@#@@#@@#@@#@第一章思维导图概述　　　　　[返回目录]@#@@#@1．什么是思维导图?

@#@@#@思维导图是终极的组织性思维工具。

@#@而且，它用起来非常简单！

@#@@#@下页这张最基本的思维导图是“今天的计划”。

@#@从图中心发散出来的每个分支代表今天需要做的不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购物。

@#@@#@要把信息“放进”你的大脑，或是把信息从你的大脑中“取出”，思维导图是最简单的方法—它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。

@#@@#@所有的思维导图都有一些共同之处。

@#@它们都使用颜色，都有从中心发散出来的自然结构，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。

@#@使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。

@#@@#@你可以把思维导图和一幅城市地图相比较。

@#@你的思维导图的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；@#@从城市中心发散出来的主要街道代表你思维过程中的主要想法；@#@二级街道或分支街道代表你次一级的想法，依此类推。

@#@特殊的图像或形状代表你的兴趣点或特别有趣的想法。

@#@@#@就像一幅街道图一样，一幅思维导图将：

@#@@#@○绘出一个大的主题或领域的全景图。

@#@@#@○使你对行走路线作出计划或选择，让你知道你正往何处去或你去过哪里。

@#@@#@○把大量数据集中到一起。

@#@@#@○使你能够看到新的、富有创造性的解决途径，从而有助于你解决问题。

@#@@#@○使你乐于看它、读它、思考它并记住它。

@#@@#@思维导图也是极佳的记忆路线图，这种把事实与思想组织到一起的方式，与你大脑自然的工作方式相符。

@#@这意味着你能够更容易地记住，过后也更容易回忆起来，这种方法比传统记笔记的方法更值得信赖。

@#@@#@@#@2．你需要用哪些工具来绘制思维导图？

@#@@#@由于思维导图是如此简单、自然，因此你的“思维导一图处方”中只有数量很少的几种“成分”：

@#@@#@●没有画上线条的空白纸张@#@●彩色水笔和铅笔@#@●你的大脑@#@●你的想象！

@#@@#@@#@3．思维导图如何帮助你？

@#@@#@思维导图能够在很多方面帮助你！

@#@这里只列出了一小部分！

@#@@#@思维导图能够帮助你：

@#@@#@◆表现出更多的创造力@#@◆节省时间@#@◆解决问题@#@◆集中注意力@#@◆对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰@#@◆以良好的成绩通过考试@#@◆更好地记忆@#@◆更高效、更快速地学习@#@◆把学习变成“小菜一碟”@#@◆看到“全景”@#@◆制订计划@#@◆与别人沟通@#@◆生存！

@#@@#@◆节约纸张！

@#@@#@@#@让我们把你的大脑和其中的知识比作一个图书馆。

@#@@#@想象一下，你的大脑是一个新建成的空空荡荡的图书馆，它等待着你把数据和信息以书、录像带、电影胶片、光盘以及计算机软盘等形式放人其中。

@#@@#@你是这个图书馆的首席管理员，你首先必须选择你想拥有多一些的馆藏还是少一些的馆藏。

@#@很自然你会选择多一些的馆藏。

@#@@#@然后你需要作出第二个选择：

@#@你是否要把信息变得有秩序。

@#@@#@假如你不想把信息变得有秩序，你只是简单地订购了一堆书和电子文献，然后将所有这些信息全都堆在图书馆里房间地板的中央！

@#@当有人来你的图书馆向你借某本书，或者想要找关于某个特定主题的信息时，你耸耸肩膀说：

@#@“都在这一堆里，希望你能够找到它—祝你好运！

@#@”@#@这个比喻描述了很多人头脑的状态！

@#@@#@他们的头脑，尽管他们可能—而且经常—储存有他们想要的信息，可是由于头脑中的信息全都处于无序状态，因此当他们需要某些信息时他们无法找到它。

@#@这种情况导致了挫败感，不愿意再接受或处理新的信息。

@#@也难怪如此，假如你以后永远也不会再找到你所接受的新信息，那么你为什么要接受它呢？

@#@@#@想象一下相反的状况，你有一座巨大的图书馆，里面装满了你想要知道的无数信息。

@#@在这座先进的图书馆里，决不会有任何信息胡乱地堆在地板上，一切都井然有序地放在你可以找到的地方。

@#@@#@除此之外，这座图书馆还拥有出色的数据检索和存取系统，使你能够找到你头脑中一闪而过的任何想法。

@#@@#@这是一个不可能实现的梦想吗？

@#@对你来说，它马上就会成为可能！

@#@@#@思维导图就是存在于你那神奇的大脑中的巨大图书馆里的出色的数据检索和存取系统。

@#@@#@思维导图帮助你学习、组织和储存你想要的所有信息，它以自然的方式对信息进行分类，使你能够很容易迅速得到你想要的一切（完美的记忆！

@#@）。

@#@@#@思维导图还有其他作用。

@#@你可能认为装进头脑里的信息越多，你的头脑就越拥挤不堪，从头脑中输出信息也就越困难。

@#@思维导图则会改变你的这种想法！

@#@@#@为什么？

@#@@#@因为当你使用思维导图时，每一条新信息都会自动地与你图书馆中已有的信息“连接”起来。

@#@这种相互连接的信息越多，你就越容易“钩出”你想要的信息。

@#@使用思维导图，你学到的越多，你就越容易学到更多的东西！

@#@@#@总之，思维导图具有许多优点，它可以帮助你，使你的生活变得更简单、更成功。

@#@@#@你该开始绘制你的第一幅思维导图了！

@#@@#@@#@@#@第二章绘制一幅思维导图　　　　　[返回目录]@#@@#@在本章中你将从想象和联想的游戏开始，绘制你的第一幅思维导图。

@#@@#@学完本章以后，你会知道如何绘制思维导图，并且学会应用各种要素绘制出色的思维导图。

@#@@#@@#@1．发现你与生俱来的绘制思维导图的能力@#@一幅思维导图是如何工作的？

@#@与你大脑的工作方式一样！

@#@@#@幸运的是，尽管你的大脑能够完成大部分令人难以置信的复杂工作，但它都是基于最简单的原则。

@#@这就是思维导图绘制起来轻松、有趣的原因，因为它和大脑的工作机理一致，而不是相反。

@#@@#@那么，大脑的工作机理关键是什么呢？

@#@@#@非常简单：

@#@@#@想象和联想@#@怀疑吗？

@#@那么，试试这个游戏，绘制你的第一幅思维导图。

@#@@#@@#@2．想象和联想的游戏@#@阅读下面黑体的词汇，然后立刻闭上眼睛，持续30秒，思考它。

@#@@#@水果@#@当你看到这个词汇，然后闭上眼睛，涌进你头脑的是不是两个打印出来的字：

@#@水—果？

@#@！

@#@@#@当然不是！

@#@你的大脑里产生的可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮子水果，或是水果商店等。

@#@你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到了它们的香味。

@#@这是因为我们的大脑能够根据适当的联系进行发散性的感官想象和联想。

@#@我们用词汇来触发这些想象和联想，这样头脑就浮现出与各种联想相关的、极具个性化的三维画面。

@#@@#@你已经从“水果练习”中得到证明，你的大脑天生可以绘制思维导图！

@#@你的大脑完成了比你所思考的还要多的工作，同时显著增强了你的思考力。

@#@你已经知道你的大脑实际上是如何工作的了！

@#@@#@为了让你清楚你的大脑是多么聪明和思维导图作为一种自然和轻松的表达工具是多么重要，请你再想一想刚才所做的“水果练习”。

@#@你刚才用了多少时间得到了水果的图像？

@#@大多数人都回答是“立刻”。

@#@@#@在日常谈话中，你能如此轻松自如地立刻“接收”源源不断的“数据流”，以至于你没有注意到你的大脑正做着世界超级计算机设计师想做却做不到的事！

@#@而你已经拥有了顶极的超级计算机，它就在你的大脑里！

@#@@#@思维导图利用的就是这种神奇的“超级计算能力”。

@#@@#@思维导图正是你大脑中自然的、充满图像的思维过程及思维能力的反映。

@#@@#@@#@我们的大脑是这样工作的—@#@运用图像@#@和网络般的@#@联想。

@#@@#@思维导图是这样工作的—@#@运用图像@#@和网络般的@#@联想。

@#@@#@@#@3．绘制思维导图的七个步骤@#@1．从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。

@#@@#@为什么？

@#@因为从中心开始，可以使你的思维向各个方向自由发散能更自由、更自然地表达你自己。

@#@@#@2．用一幅图像或图画表达你的中心思想。

@#@@#@为什么？

@#@因为一幅图画抵得上1000个词汇它能帮助你运用想象力。

@#@图画越有趣越能使你精神贯注．也越能使大脑兴奋!

@#@@#@3．在绘制过程中使用颜色。

@#@@#@为什么？

@#@因为颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。

@#@颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力．为你的创造性思维增添巨大的能量。

@#@而且，它很有趣！

@#@@#@4．将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。

@#@@#@为什么？

@#@因为，如你所知，你的大脑是通过联想来思维的。

@#@如果你把分支连接起来，你会更容易地理解和记住许多东西。

@#@把主要分支连接起来，同时也创建了你思维的基本结构。

@#@这和自然界中大树的形状极为相似树枝从主干生出，向四面八方发散。

@#@假如大树的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之间有断裂那么它就会出现问题！

@#@如果你的思维导图没有连线一切（特别是你的记忆和学习过程）都会崩溃。

@#@连接起来！

@#@@#@5．让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。

@#@@#@为什么？

@#@因为你的大脑会对直线感到厌烦。

@#@曲线和分支．就像大树的枝权一样更能吸引你的眼球。

@#@@#@6．在每条线上使用一个关键词。

@#@@#@为什么？

@#@因为单个的词汇使思维导图更具有力量和灵活性。

@#@每一个词汇和图形都像一个母体．繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。

@#@当你使用单个关键词时，每一个词都更加自由，因此也更有助于新想法的产生。

@#@而短语和句子却容易扼杀这种火花。

@#@标明关键词的思维导图就像有灵活关节的手，而写满短语或句子的思维导图，就像手被固定在僵硬的木板上一样！

@#@@#@7．自始至终使用图形。

@#@@#@为什么？

@#@因为每一个图形，就像中心图形一样．相当于1，000个词汇。

@#@所以，假如你的思维导图仅有10个图形，却相当于记了10，000字的笔记！

@#@@#@@#@4．绘制你的第一幅思维导图@#@让我们回到“水果”这个主题上，调动你的想象和联想，绘制出一幅思维导图。

@#@图1（见彩图）是一幅简单的思维导图，但是你最好在自己绘制完之后再去看它。

@#@@#@第一阶段@#@先拿出一张白纸和一些水彩笔。

@#@把这张纸横放过来，这样宽度比较大一些（我们要画“风景”而不是要画肖像）。

@#@在纸的中心，画出能够代表你心目中“水果”的图像。

@#@使用水彩笔，尽可能地任意发挥。

@#@现在，给这幅图贴上标签：

@#@“水果”。

@#@@#@第二阶段@#@从“水果”图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。

@#@每一条线都使用不同的颜色。

@#@这些分支代表你关于“水果”的主要想法。

@#@在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线，但是，因为我们现在只是在做练习，所以我们把分支数量限制在五根以内。

@#@@#@在每一个分支上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到“水果”这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。

@#@@#@就像你看到的一样，此时此刻，你的思维导图基本上是由线和词汇组成的。

@#@那我们怎样才能改进它呢？

@#@@#@我们可以利用想象，使用思维的要素—图像来改进这幅思维导图。

@#@“一幅图顶1，000个词汇”，它能够让你节省大量时间和精力，从记录数千词汇的笔记中解脱出来！

@#@同时，它更容易记忆。

@#@@#@在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。

@#@使用彩色水笔以及一点儿想象。

@#@它不一定非要成为一幅杰作—绘制思维导图并不是绘画能力的测验！

@#@@#@第三阶段@#@现在，让我们用联想来扩展这幅思维导图。

@#@回到你绘制的思维导图上，看看你在每一个主要分支上所写的关键词。

@#@这些词是不是让你想到了更多的词？

@#@例如，假如你写下了“橘子”这个词，你会想到颜色、果汁、佛罗里达、维生素c等。

@#@@#@根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的分支。

@#@分支的数量取决于你所想到的事物的数量—可能有无数个。

@#@但是，在这个练习当中，请画出三个分支。

@#@@#@然后完成与第一阶段相同的工作：

@#@在这些等待填充的线上清楚地写下每个关键词。

@#@用上一级关键词来触发灵感。

@#@别忘了在这些分支上再次使用颜色和图形。

@#@@#@祝贺你！

@#@你刚刚完成了你的第一幅基本思维导图。

@#@你会注意到，即便是在开始阶段，你的思维导图里也已经填满了符号、代码、线条、词汇、颜色和图像，这些都能使你大脑更高效、更愉快地工作。

@#@有关这个练习的一幅“较好的示范”图，见图1。

@#@@#@你现在已经准备好了去探索思维导图的各种应用，这是一个激动人心的世界。

@#@探索它怎样提高我们的生活质量，使家庭生活更美满，事业更成功，日常生活更快乐。

@#@@#@@#@@#@第三章使用思维导图，让你每天的生活更加成功　　　　　[返回目录]@#@@#@现在你已经掌握了绘制思维导图的基本技能，我应该向你介绍思维导图在日常生活中最受欢迎和最成功的应用了。

@#@@#@现在你已经知道思维导图有很多优点，包括节省时间、把想法进行组织和分类、产生新想法、洞察事情的来龙去脉、提高记忆力和注意力、激发大脑的潜能，使自己能够“纵观全局”，并且，最重要的一点是，画思维导图的时候你会发现很多乐趣！

@#@@#@在这一章里，我会让所有这些优势为你服务。

@#@@#@我们将学习如何把这种出色的思维工具应用于你生活中最重要的领域，包括制订计划、购物、学习、记笔记、接受新事物和新思想、作演讲等。

@#@@#@@#@1．沟通与演讲的思维导图@#@讲话或演讲是许多人的第一恐惧—其恐惧程度要高于对蛇、蜘蛛、老鼠、战争、疾病、离婚甚至死亡的恐惧！

@#@@#@为什么？

@#@@#@因为当我们讲话或演讲时，我们的身体和精神全部暴露于众。

@#@在观众面前，难以避免的错误全都无处藏匿。

@#@于是，恐惧便产生了。

@#@@#@为了对付这种恐惧，很多人花数小时甚至数天时间来撰写演讲稿，这样做实在是浪费时间，而且获得的结果常常和期望的相反。

@#@@#@因为演讲稿是用句子写出来的，而我们并不按演讲稿的形式来演讲，所以演讲稿成了令人厌烦的枯燥的东西。

@#@另外，由于你总是不停地低头看那些句子，你就会经常中断与观众的目光交流。

@#@还有，因为你必须不停地抬头看观众，你又会经常搞不清念到哪里了。

@#@最重要的是，因为你必须拿着演讲稿，你那富于表现力的身体不得不禁锢在固定的姿态上，所以你从一开始便失去了50%的交流能力。

@#@@#@思维导图来救你了！

@#@@#@就像你绘制“水果”的思维导图一样，把你的演讲题目简单地写到纸的中央，然后以此为中心，呈放射状地标明你想列出的关键图形或文字。

@#@@#@当你绘制完思维导图后，用数字标出你要讲解的各分支的次序，突出主要论点或分支间的主要联系。

@#@@#@你会很高兴地发现演讲的一个基本原则就是：

@#@每一个关键的词汇或图形的演讲时间只限一分钟。

@#@因此对于半小时的演讲来说，你只需要一小幅思维导图就可以了。

@#@@#@使用思维导图，就像目前商业界数百万人正在做的那样，其优势在于它使你的大脑能够时刻关注“全景图”，你可以在演讲过程中增加或删除某些信息，而不会漏掉你想要强调的关键论点。

@#@你的眼睛可以更多地与观众进行交流，你的身体和大脑会更加自由。

@#@@#@演讲的思维导图给了你最根本的自由—保持你本色的自由。

@#@没有比这更能让观众欣赏你的了。

@#@@#@有关这个主题的思维导图的范例，请参阅图3。

@#@@#@@#@2．家庭事务计划的思维导图@#@我的一位好朋友使用思维导图为每日、每周、每年的家庭事务制订计划。

@#@@#@她的思维导图通常贴在家庭“公共中心区”，而且很容易被大家发现，那就是她家冰箱的门！

@#@@#@她将亲自告诉你如何使用思维导图，在哪些方面使用，以及它的优势。

@#@@#@在我听说有关东尼和他的思维导图之前，我的生活陷于混乱之中！

@#@我自认为是21世纪典型的新女性—我什么都想拥有！

@#@我是一个妻子、一个母亲，我有工作，我喜欢保持苗条的体型，我希望在所有方面都获得成功。

@#@我当然不想漏掉任何事情，尤其是我儿子的重要活动—考试复习、参加音乐会、帮助他进行艺术设计，或者确保他在学校照相前及时剪好头发！

@#@@#@可是，我意识到想拥有一切就意味着我必须在家务管理方面有非常高的效率。

@#@当我为第二天的会议准备材料时，我还必须记住去干洗店取回丈夫的西服，他明天也有一个重要的会议；@#@或者我的狗需要看兽医，而时间约在明天下午三点，正好和我的会议时间冲突了，那谁带它去呢？

@#@这星期的哪一天我要去儿子学校？

@#@如果明天是星期三，他需要带上足球鞋，还要上钢琴课，由于他要在学校参加预演，我得比平常晚一点去接他，回到家之后，他要在晚饭之前写作业，晚上还要洗澡，最后上床睡觉！

@#@噢，我的母亲过两天要来—必须确认一下客人睡的床上是否有干净的床单，家里是否有足够的食物，还要寄出我们度假的保证金，否则我们的预约就要被取消了！

@#@还要记得给苏茜打电话，告诉她因为以上所有的事我不能参加她的瑜伽训练班了。

@#@@#@大多数时，我们糊里糊涂地混过去了（有时学校会打来紧急电话，说是忘带了重要的东西；@#@同样丈夫也会打来紧急电话，提醒我忘记了重要的商务晚餐，是的，我已经忘了）。

@#@后来我听说了思维导图。

@#@我没有想过思维导图究竟会为我的生活带来什么，我只是把想要做的事列在一张纸上，画出每天或每星期要做的事的思维导图。

@#@这样我可以知道其他人在做什么，需要什么。

@#@这的确很容易地就改变了我的生活！

@#@现在我把思维导图贴在冰箱门上，可以直观地看到下星期需要做的事情。

@#@我们在周末一起绘制它，然后在下一周当中不断完善它。

@#@我从未想到我的生活会如此高效地运转。

@#@”@#@我的朋友证实了思维导图是一个记下你必须做的所有事情的好方法，它有条理、有组织性。

@#@你可以绘制一张全景式的思维导图，也可以绘制一系列小的思维导图，覆盖你未来活动的各个领域。

@#@这些思维导图能够帮助你更好地控制未来，并且会帮助你更简单、更有效率地制订计划。

@#@@#@有关这个主题的思维导图的范例，请参阅图4。

@#@@#@@#@3．说服别人与谈判的思维导图@#@说服别人从我们的角度看问题，是一种必要的生存技能。

@#@@#@我们的日常生活和我们生活的每一步都要涉及说服别人。

@#@无论是决定到什么地方度假，还是为一笔交易讨价还价，或是试图卖出什么东西，甚至应聘某个工作，其结果都取决于我们说服别人的能力。

@#@@#@在这些沟通过程中，你需要充分准备，而思维导图就是一种极佳的准备方法。

@#@@#@在进入“说服地带”之前，用思维导图画出你的整个处境，用主要分支代表你在这种情形下要达到的主要目标。

@#@思考一下你想要提出的论点，并用关键词和图形把它们记下来。

@#@例如，你可以利用思维导图争取更多的工资。

@#@你可以用思维导图把你应该加薪的所有原因全都写下来，为了达到目标，你不仅要考虑自己的优势，还要考虑自己的劣势。

@#@你还可以使用思维导图来强调你目前已取得的所有突出成绩。

@#@@#@在思维导图中把其他人的观点包括进来是个不错的主意。

@#@当你这样做的时候，它给了你一幅更好的全景图，使你以共同合作的精神来发表你的观点，而不是和别人发生冲突！

@#@@#@思维导图在合同谈判中也特别有用。

@#@如果你使用思维导图，看清前途和远景就是一件容易的事情了。

@#@一幅思维导图还能帮助你根据需要尽可能多地添加细节而不至于迷失方向，因为词汇、颜色、符号和思维导图所使用的其他技巧能够在同一时间里把信息高效率地组织起来。

@#@@#@颜色代码是非常有用的。

@#@它们能够强调那些可以通过谈判解决和不能解决的间题，也可以用无色来表示正在进行中的谈判。

@#@这样做可以使你把注意力集中到重要的问题上，避免把时间和精力浪费在不相关的问题上。

@#@@#@谈判陷入的困境愈深，思维导图的救援作用越大。

@#@它使你能够时刻看清“全局”和各种关系，这是用其他方法所看不到的。

@#@@#@有一位律师，他为一个复杂的案子谈判了很长时间，在长达六个月的时间里他一直使用思维导图来跟踪一切。

@#@他对于案件的记忆和把握非常好，非常精确和全面，以至于他的办公室被对方搜查过，因为对方认为他一定把某种秘密的电子设备偷带进了法庭，因此他才会对这个案子把握得如此完美！

@#@@#@@#@4．计划一个浪漫周末的思维导图@#@为一个浪漫周末做计划会带来很强的焦虑感和很大的压力，因为这个周末夜晚的成功是如此重要。

@#@就像其他的事情要做计划一样，假如你忘掉或遗漏了任何一件重要事情，整个晚上可能会变成一场灾难。

@#@又到了思维导图再次解救你的时候了！

@#@@#@在浪漫周末的思维导图上，在中心画一个合适的表示浪漫的图形，在图形四周画一些呈放射状的主要分支，这些分支表示你需要考虑的一些事情。

@#@@#@比如地点、旅行、活动、食物、饮料、装备（包括衣服、化妆品、书、游戏），以及特别的意外惊意等。

@#@@#@思维导图对于计划一个浪漫周末的好处主要在于，它可以使你的周末变得更加愉快，同时给你更多的自信，更少的压力。

@#@@#@放松和自信的人才是更具有吸引力的浪漫伴侣！

@#@@#@有关这个主题的思维导图的范例，参见图5。

@#@@#@@#@5．打电话的思维导图@#@很多人在打重要电话时会作记录。

@#@以商务电话为例，它可能会非常复杂，如果你没准备好的话，很容易漏掉某些信息。

@#@同样，如果你在准备一次休假，你可能也需要简要记下你旅行路线的细节。

@#@思维导图能够圆满地做到这一点。

@#@@#@在打电话的思维导图的中心，写下你们谈话的主要内容或对方的基本情况。

@#@从中心发散出来的第一个主要分支包括对方的姓名和日期。

@#@在由中心发散出来的主要分支上填写一些相关主题，在次一级的分支上用关键词、代码、图像表示细节。

@#@@#@在打电话的过程中，思维导图能够帮助你的大脑迅速地对信息进行组织、记忆、对比和联系。

@#@当对话的主题转换之后，就添加另外一个分支，像以前一样在分支上使用关键图形、代码和词汇。

@#@如果主题又转换成前面谈到过的主题，就回到前面适当的地方添加新信息。

@#@@#@电话中的交谈常常会从一个主题跳到另一个主题，而且经常会一次又一次回到同一个主题。

@#@使用思维导图可以解决这些问题，因为主题是终止于它所属的地方。

@#@普通的笔记只是简单地记录，按照时间顺序（并不真正按逻辑顺序）记“流水账”。

@#@这意味着关键的信息会分散、遗漏。

@#@你会经常发现，打电话的思维导图比电话中的谈话更有条理！

@#@@#@在打电话的思维导图中，颜色是一个有用的元素。

@#@你可以用红笔标出立刻要做的事，用蓝笔标出可以过些时候再做的事。

@#@@#@打电话时，事先画好分支是记录信息的一个很好的办法。

@#@分支、关键词和图形会提醒你打电话的目的以及谈话的内容。

@#@思维导图能够帮助人们用更少的时间获得更多的信息。

@#@他们谈话时会更加条理清楚、重点突出，因为在他们面前有一幅要谈什么的“全景图”。

@#@@#@当你用这种方法事先画出思维导图时，能够避免“不得不再打一次电话”这种令人灰心丧气的事情，因为你不会刚刚放下电话又想起一件重要的事情还没有说！

@#@@#@电话思维导图能够节约你的时间，帮你避免尴尬并为你省钱！

@#@@#@@#@6．开始一项新的商务风险投资的思维导图@#@到现在为止，就像你看到的那样，思维导图是一种奇妙的制订计划的工具。

@#@它使你能够看到“全景图”，保证不遗漏任何事情。

@#@那么，开始一项新的商务风险投资，又有什么更好的方法呢？

@#@@#@可能你正在考虑开始做生意，比如开一家商店或成立一家公司，或者你可能想做一点儿小事情，比如开办一个幼儿园或成立一个交谊俱乐部。

@#@不管你想做什么，思维导图都有助于你制订一个漂亮的计划，使你取得更大的成功。

@#@@#@当你开始一项新的商务风险投资时，总有那么多的事情需要考虑。

@#@它可能会成为一件令人沮丧的事情。

@#@但是，如果你使用思维导图，你就能够保证一开始就仔细斟酌每一件事。

@#@例如，你的营业地点在哪里？

@#@你需要一个营业场所，还是可以在家工作？

@#@你的人员状况如何？

@#@你需要雇佣其他人还是你一个人独挑大梁？

@#@你的资金状况如何？

@#@是否需要一大笔启动资金？

@#@你需要借钱吗？

@#@所有这些问题都可以在思维导图中列出，你考虑的这些主要问题都可用关键词表示出来。

@#@这样做使你能够在问题出现之前就发现它们，并采取适当的措施避免问题的出现。

@#@@#@在你的商业计划执行过程当中，你的思维导图会不断为你指引方向，确认一切是否在正确的道路上前进。

@#@例如，你在筹措资金、安排现金周转方面花费了大量时间和精力，很容易忘记最初能够使你赚钱的出色的市场理念（具有讽刺意味的是，正是这些市场理念才增加了你的年收人）。

@#@但是如果你定期求助于思维导图，你就不会忘记最初闪现出来的任何念头，而且在时机成熟的时候去实现它们，";i:

11;s:

30287:

"如何增加模型飞机的升力@#@如何增加模型飞机的升力@#@模型飞机的升力主要靠机翼产生，有时水平尾翼也可产生一点升力，但所占的比例很小。

@#@所以，增加升力主要还是要从机翼着手。

@#@@#@　　机翼产生升力的大小与翼型的形状、机翼的面积、空气的密度、气流的速度、机翼飞行时的迎角等有关系。

@#@但因在模型飞机竞赛时各种条件限制，所以模型飞机增加升力的最主要途径是改进机翼的翼型和适当增加机翼飞行时的迎角。

@#@@#@　　改进机翼的翼型增加升力较为复杂，本文注重阐述增加迎角来达到增加升力目的的方法。

@#@@#@　　增加机翼迎角可以增加机翼的升力。

@#@但迎角不能无限制的增加，超过了临界迎角机翼就会失速。

@#@因为随着迎角的加大，机翼上的压力变化就不断地加大，气流的分离现象也就不断地提前，机翼上表面充满了大量的漩涡，升力急剧减小，阻力迅速增大直至失速。

@#@而如果能够推迟机翼失速的产生，增大机翼的临界迎角，那就能进一步增加机翼的最大升力系数，达到增加机翼升力的目的。

@#@@#@由于模型的飞行速度很低，机翼的翼弦很小，所以模型机翼的边界层一般都是层流边界层，以致气流在迎角不大时就开始分离，失速迎角较小。

@#@如能将层流边界层变为紊流边界层，那就能推迟机翼失速现象的产生。

@#@目前最常用的扰流方法就是在机翼上表面距离前缘约10%-30%翼弦长的地方，粘一根直径0.5-1毫米的线，以扰乱流过机翼上表面的气流使层流边界层变为紊流边界层。

@#@@#@机翼上安装后缘襟翼的作用@#@在机翼上安装襟翼可以增加机翼面积,提高机翼的升力系数。

@#@襟翼的种类很多,常用的有简单襟翼、分裂襟翼、开缝襟翼和后退襟翼等等。

@#@一般的襟翼均位于机翼后缘,靠近机身,在副翼的内侧。

@#@当襟翼下放时,升力增大,同时阻力也增大,因此一般用于起飞和着陆阶段,以便获得较大的升力,减少起飞和着陆滑跑距离。

@#@@#@1.简单襟翼:

@#@简单襟翼的形状与副翼相似,其构造比较简单。

@#@简单襟翼在不偏转时形成机翼后缘的一部分,当放下（即向下偏转）时,相当于增大了机翼翼型的弯度,从而使升力增大。

@#@当它在着陆偏转50~60度时,大约能使升力系数增大65%~75%。

@#@@#@2.分裂襟翼:

@#@分裂襟翼（也称为开裂襟翼）象一块薄板,紧贴于机翼后缘下表面并形成机翼的一部分。

@#@使用时放下（即向下旋转）,在后缘与机翼之间形成一个低压区,对机翼上表面的气流有吸引作用,使气流流速增大,从而增大了机翼上下表面的压强差,使升力增大。

@#@除此之外,襟翼下放后,增大了机翼翼型的弯度,同样可提高升力。

@#@这种襟翼一般可把机翼的升力系数提高75%~85%。

@#@@#@3.开缝襟翼:

@#@它是在简单襟翼的基础上改进而成的。

@#@除了起简单襟翼的作用外,还具有类似于前缘缝翼的作用,因为在开缝襟翼与机翼之间有一道缝隙,下面的高压气流通过这道缝隙以高速流向上面,延缓气流分离,从而达到增升目的。

@#@开缝襟翼的增升效果较好,一般可使升力系数增大85%~95%。

@#@@#@4.后退襟翼:

@#@后退襟翼在下放前是机翼后缘的一部分,当其下放时,一边向下偏转一边向后移动,既加大了机翼翼型的弯度,又增大了机翼面积,从而使升力增大。

@#@此外它还有开裂襟翼的效果。

@#@这种襟翼的增升效果比前三种的增升效果都好,一般可使翼型的升力系数增加110%~140%。

@#@除了上面提到的四种后缘襟翼以外,还有后退开缝襟翼和后退多缝襟翼,它们的增升效果更好,但同时构造也更加复杂。

@#@@#@ @#@@#@橡筋飞机模型的制作和调试以及放飞@#@ @#@ @#@【摘 @#@要】:

@#@橡筋飞机模型的制作关键是重量要轻，在保证坚固度的前提下，越轻越好；@#@制作基础是重心要正，前后的重心比左右的重心难以掌握，所以显得更加重要；@#@如果是一架好的空模，其形状还要合理，表面要光滑，要符合空气动力学的原理和符合橡筋飞机的特点，目的是增加升力又减少阻力；@#@橡筋储能是橡筋飞机模型留空时间长短的又一个重要因素，存储能量越多，越均匀，留空时间越长；@#@调试技巧比放飞技巧跟更加难以掌握，在制作的时候就应当有调试的意识。

@#@@#@【关键词】：

@#@空模、重量、重心、形状、阻力、弹性、风向、风力。

@#@@#@橡筋飞机模型，顾名思义，是以橡筋储能作为动力的飞机模型。

@#@橡筋飞机模型，有的是橡筋直升机，有的是橡筋固定翼飞机，本文以固定翼非仿真的一级橡筋飞机模型为例,以下简称空模。

@#@到目前为止，我个人认为，“蓝鸟号”一级橡筋飞机模型是最优秀的最经济的模型飞机。

@#@因为，“蓝鸟号”安装快捷，是不需要多大的改动就有良好性能的橡筋飞机，所以，显得更加经济和环保。

@#@在我们嘉定区的“迎春杯”“金秋杯”空模比赛中用的空模需要有比较多的改动，老师可辅导学生动脑筋想办法，可以加入更多的创新因素。

@#@@#@要让更多的学生喜爱空模，积极参加空模比赛，并且取得好成绩，除了进行必要的思想教育、爱国主义教育以外，科技辅导员必须要让空模有更长的留空时间，让学生觉得好玩，寓教于乐，在玩中学，在探究中求创新。

@#@空模的留空时间长短基础是重心正，关键是重量轻，当然，形状和表面光洁度影响着空模的升力和阻力大小也不可以轻视，怎样提高橡筋的性能，有很多难以掌握的窍门，橡筋的悬挂方式也应当引起足够的重视。

@#@如果说以上空模的制作和调试都可以有教师参与的话，那么教师不能参与的空模的“放飞”技巧就更加需要对学生加强指导和训练了。

@#@@#@空模比赛的竞争是非常激烈的，兄弟学校的水平也在不断提高。

@#@常常可以看到一架架飞得太高太远的空模丢失了。

@#@比赛如战争，这是一场没有硝烟的战争。

@#@要取得空模比赛的好成绩好名次，必须要有性能优异的空模。

@#@我把每一架好的空模都建立了档案：

@#@所有人、制作日期、空模重量、橡筋重量、橡筋悬挂股数、橡筋缠绕的日期、缠绕的圈数、盘旋方向、特点、性能评估（特优、优、良好）。

@#@@#@举例：

@#@@#@ @#@5 @#@号 @#@橡筋飞机情况记录 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@性能评估：

@#@ @#@优@#@所有人@#@制作日期@#@机重+橡筋@#@悬挂股数@#@盘旋方向和特点@#@赵思豪@#@06.9.20@#@9.6g+2g@#@4股@#@左旋、盘旋半径较大，容丢失@#@缠绕日期和圈数@#@9.20（420）@#@10.9（480）@#@11.2（540）@#@11.20（600）@#@比赛（650）@#@风力的大小@#@4-5级@#@3-4级@#@4-5级@#@4-5级@#@4-5级@#@一、减轻重量@#@以“迎春杯”空模为例：

@#@飞机模型重20克，2.8克的橡筋拿掉后，飞机模型重17.5克。

@#@经过我去掉起落架，削减机身、翼台、机头等，将重量减少到10克以下。

@#@这样一来，本来用四股普通橡筋驱动，现在，用两股普通橡筋也可以驱动了，本来用四股进口的橡筋驱动困难，现在，用四股进口的橡筋驱动足足有余。

@#@具体的改进：

@#@@#@1、机身要长而细。

@#@原来的空模要加一个塑料尾翼连接件，有了细而长的机身，就能把水平尾翼和垂直尾翼分别直接用双面胶黏糊在机身上。

@#@@#@2、将塑料挂钩去掉，用502胶水将钩状的轻而薄的木片粘在机身左侧。

@#@在黏糊水平尾翼的机身上钻一个小孔，用一根极细的进口橡筋扣住挂钩出口，免得当空模在高空橡筋全部释放完毕的时候橡筋脱落，失去平衡而急速下滑。

@#@缺点是挂钩不能够前后挪动，用来调节前后的重心，和调节橡筋的松紧度。

@#@我们可以用挪动大机翼前后的位置和带好不同长度的橡筋来解决问题。

@#@@#@3、减轻翼台。

@#@减小后，宽度从原来的30毫米，减少到12毫米，侧面形状由一个横卧的“日”字变成“n”字，重量不到原来的一半。

@#@@#@4、螺旋桨、桨轴和他们的连接件都可以削薄和剪短。

@#@@#@二、找正重心@#@1、左右的重心。

@#@如果空模是左旋的，为了保持左右平衡，左面的机翼可以向左侧多伸展一点点。

@#@这个经验是从一种室内飞机模型的样子中获得的。

@#@@#@2、前后的重心。

@#@空模主要是前后的重心难以掌握好，因此，在安装的时候就要进行适当的调节。

@#@比如：

@#@挂钩的位置决定了橡筋的长短，而橡筋并非越长越好，所以，挂钩也并非越后面越好。

@#@我的经验是挂钩安装在垂直尾翼的末端比较好，大约30毫米处：

@#@既能有效地利用机身，悬挂足够的橡筋，同时又能尽量减少阻力。

@#@如果橡筋有限制的话，可以适当地将挂钩安装在前面一点。

@#@如果是限制2克的话，挂钩大约在26毫米处。

@#@@#@三、优化形状@#@1、空模的形状一般指机翼、尾翼和螺@#@旋桨的形状。

@#@由于是套材，我们在制作空模@#@的时候，主要是调整机翼的形状：

@#@不能为了@#@增加升力弄得太弯，增加了空模的阻力；@#@也@#@不能为了减少阻力，弄得太平，弯度不适当，@#@就不是一个好的空模。

@#@如图是一个比较好@#@的机翼横截面图。

@#@@#@2、垂直尾翼也可以从三角形改变为呈梯形。

@#@@#@这样一来，至少有两个好处。

@#@其一，减少了@#@垂直尾翼的空气阻力；@#@其二，在改变空模方@#@向的时候，由于流动的空气作用在飞机重心@#@的上方，所以，有一个保持飞机左右平衡的@#@作用。

@#@例如：

@#@垂直尾翼让飞机左盘旋的时候，@#@通过左机翼的空气比通过右机翼的空气流动慢，左机翼得到升力小，飞机向左倾斜，垂直尾翼弯折部位在飞机的重心以上将飞机向右侧推动，使得飞机在左盘旋的同时保持左右平衡。

@#@梯形垂直尾翼比原来的尾翼的弯折部位更高，所以，使得飞机在左盘旋的同时保持左右平衡的能力更强。

@#@@#@3、空模的表面要光滑，尾翼的前端可以在安装之前用指甲压刮几下，使之结实，光滑，更加薄，再用砂纸将空模打磨光，从而减少阻力。

@#@@#@四、增加储能 @#@ @#@ @#@@#@橡筋飞机是依靠存储在橡筋中的弹性势能驱动空模升空飞行的。

@#@没有高质量的橡筋，就没有空模比赛的好成绩。

@#@有了高质量的橡筋，还要做到以下几点：

@#@@#@1、提高弹性。

@#@为了让橡筋更加富有弹性，在决定橡筋长度打好结以后，应该给橡筋上蓖麻油。

@#@橡筋的弹性并非是越新越好，刚刚开始用的橡筋我们叫它生橡皮筋，第一次，一般要拉到橡筋弹力的70%-80%，并且做好记录，让橡筋有一个休息恢复的时间，再拉到90%左右。

@#@一根优质的橡筋要经历：

@#@定长—打结—上油—拉70%—休息—拉80%—休息—拉90%—休息—拉95%—休息—比赛时拉96%—休息—下次比赛时再用。

@#@如果说橡筋缠绕到100%绷断的话，在比赛的时候我们一般缠绕到95%-98%。

@#@@#@2、建立档案。

@#@为了在橡筋最佳状态参加比赛，每一架好的空模都有档案，每一根橡皮筋也都有档案，橡筋重量、橡筋悬挂股数、橡筋缠绕的日期、圈数和次数都有记录。

@#@@#@五、巧妙调试@#@最佳空模是这样的：

@#@有比较大的逆风爬升角度，失去动力的时候有良好的下降姿态，不是一路下滑，当下滑稍快时，能够抬头平飞，甚至小角度爬升。

@#@所谓的小动力试飞我从来不进行的，因为，我在制作的时候就非常注意平衡关系，试飞的时候调整的幅度较小、调整的方面少，调整到最佳姿态的次数比较少。

@#@@#@如何把一架制作精良的空模，调试到最佳状态呢？

@#@@#@1、将空模的橡筋悬挂好，用两手指顶在机翼中间偏后的地方，前后挪动机翼在机身的位子使之保持平衡。

@#@@#@2、水平尾翼应该与纵横两轴是平行的，向上弯折的角度不应该太大，一般小于10度。

@#@富有经验的高手，一看水平尾翼向上弯折的很大就会说，这个飞机飞不好。

@#@@#@3、如果橡筋没有重量限制，可以用悬挂不同长度的橡筋和挪动挂钩前后的位子来调节前后的重心。

@#@@#@4、盘旋的方向会影响空模的飞行姿态，所以，有的空模要左盘旋、有的要右盘旋。

@#@左右盘旋的大小也会改变空模的飞行姿态：

@#@盘旋半径太小，会让空模失去速度而下滑，太大容易飞丢。

@#@因此，垂直尾翼的弯折角度大小要适当。

@#@要根据场地大小和风力的大小而灵活决定。

@#@@#@5、空模橡筋弹性不均匀，初始动力释放过快，容易拉翻。

@#@克服拉翻就需给模型一个适当的低头力矩，其实质是减小机翼的迎角以减小多余的升力。

@#@具体调整措施有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A、重心前移。

@#@通过改变机翼和水平尾翼升力力矩以增大低头力矩；@#@@#@ @#@ @#@ @#@B、减小机翼安装角；@#@@#@C、增大水平尾翼安装角。

@#@水平尾翼后缘下瓣即“推杆”作用也相当于增大了水平尾翼的安装角。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@D、加大螺旋桨的下倾角（也称下拉角）以增大低头力矩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这四项措施中，第D项是基本的措施。

@#@因为它不影响滑翔性能。

@#@而且更主要一点是这种力矩变化和动力变化大体同步。

@#@初始阶段动力大拉翻趋势严重时，拉力低头力矩也大，后期动力变小拉翻趋势减弱后，拉力低头力矩也变小。

@#@所以这种调整方式有可能适应动力飞行的全过程。

@#@前三种方式往往不能适应动力全过程，例如前期合适了后期可能出现低头下冲现象。

@#@同时它们还影响滑翔性能。

@#@因此，只有微调或同时要调整滑翔和安定性的情况下才采用。

@#@@#@六.正确放飞@#@空模比赛中，放飞是完全要由学生掌握的技巧，比四驱车比赛的“放车”技巧难度大。

@#@我认为第一要多练习，第二要讲道理。

@#@@#@1、逆风放飞。

@#@如同真飞机一样，逆风起飞，逆风降落。

@#@我在这里的创新是：

@#@如果左盘旋，可以逆风右偏10—15度；@#@如果右盘旋，可以逆风左偏10—15度。

@#@这样可以让空模有更加多的逆风上升时间。

@#@@#@2．先前再后。

@#@先放前面拿螺旋桨的手，螺旋桨惯性势能稳定了，再放拿空模的手，并且，给予空模一个初始推动力。

@#@@#@3．水平角小。

@#@根据风力的大小和橡筋的力量大小而定，一般15-25度。

@#@风大，飞机在水平方向上的角度要小一点，反之，大一点。

@#@目的，不要拉翻空模，也不要爬升乏力而倒退下滑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@总之，空模的制作、调试得越好，放飞的技术要求就越低。

@#@当大家感觉到一个空模型号很难飞的时候，就是机遇与挑战并存的时候。

@#@驾轻就熟，从心情上来说，工作好象玩耍，“痛并快乐着”，很劳累，但是，非常开心。

@#@只要虚心好学、勇于创新、追求完美，永不满足，热爱学生、尊重家长，在学校领导的支持下，我们清水路小学的空模成绩将会在2006年度两次团体一等奖的基础上争取更大光荣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@以上是我十几年辅导学生参加橡筋空模比赛之经验，有不当之处敬请大家斧正。

@#@@#@ @#@@#@橡筋动力伞翼模型飞机的改进和调整试飞@#@

（一）在伞翼模型飞机制作过程中我们要解决这样几个问题@#@ @#@1@#@、用砂纸打磨竹丝的方法，造成竹丝粗细不匀，影响制作的正确性@#@ @#@解决方法：

@#@改进制作工具、调整加工方法@#@ @#@工具制作：

@#@@#@找一块@#@1毫米厚2～4平方厘米大小的铁片或不锈钢片，在上面打1.8毫米直径的孔2、把需要加工的竹丝穿进小孔，用钢丝钳夹住抽拉，穿过钢片上1.8@#@毫米的孔即可。

@#@ @#@ @#@l @#@ @#@@#@翼面的中心定位和制作流程@#@1、将翼面在翼弦方向对折，在后缘处剪一个@#@2毫米的三角口（中心定位）。

@#@ @#@ @#@2、用一块湿抹布在平整的桌面上擦一下，利用湿的桌面将伞翼面平整的贴上去。

@#@在紧靠前缘边和翼的中心处分别粘双面胶带，撕去保护纸3、将制作好的翼面骨架（300毫米两根、165毫米一根的组合件），安放到翼面上。

@#@注意：

@#@竹丝离前缘边的距离，为双面胶的宽度，然后翻折伞翼前缘，包住竹丝，165毫米的竹丝对准中心三角口粘好。

@#@ @#@ @#@@#@增加机翼升力面积，改进滑翔性能@#@具体方法：

@#@将机翼上原来的两根84毫米长的横撑杆，换成93毫米长，增加机翼翼展。

@#@由于支撑杆的加长，减小了伞布的松弛程度，降低了后缘在飞行时向上鼓起的高度，使机翼安装角增大。

@#@所以，要把原配前支撑杆长度剪去8毫米。

@#@@#@减小螺旋桨的面积，减小螺旋桨的反作用力距@#@具体方法：

@#@减小桨叶宽度，将螺旋桨的前缘，修剪掉1～1.5毫米。

@#@ @#@ @#@@#@

（二）模型的调整试飞 @#@@#@通过对模型的以上改进，接下来进行模型的调整试飞，相对来说就比较简单。

@#@ @#@如果发现模型转弯半径太小，将外机翼的前缘竹丝向内卷一些即可。

@#@ @#@ @#@@#@如果模型直线飞行，不能转弯，可以卷动调整任何一边机翼的前缘，使其达到理想的飞行状态。

@#@@#@（三）几点思考@#@由于这架飞机在中动力以上飞行时，容易发生左旋，可否考虑：

@#@@#@1、将中间的支撑杆（165毫米）在安装时向右机翼偏一些，左边的横撑杆（原长93毫米）比右边的长一些。

@#@@#@2、给机头轴承加一些右拉。

@#@@#@伞翼模型飞机的留空时间@#@能够正常滑翔的模型不一定能够正常爬升。

@#@所以手掷试飞之后还要进行动力试飞。

@#@动力试飞更为重要，难度也较大。

@#@在这上面要动点脑筋，下一番功夫。

@#@@#@一、动力爬升的基木矛盾和克服的方法。

@#@@#@动力爬升的基本矛盾有两个：

@#@一个是爬升速度远远超过滑翔速度，升力大大超过重力，多余的升力拉翻模型；@#@另一个是螺旋桨的反作用力矩使模型滚转。

@#@爬升调整的实质是妥善处理这两个问题。

@#@@#@克服剩余升力拉翻模型的措施对于初级模型来说多采用盘旋上升的方法。

@#@@#@盘旋上升时机翼倾斜，升力的水平分力使模型盘旋，升力的垂直分力小于总升力，拉翻现象因而减缓甚至完全被克服。

@#@左盘旋和右盘旋均有类似效果。

@#@另一个方法是减小迎角。

@#@ @#@常规模型克服右旋螺旋桨反作用力矩的办法是使模型右盘旋上升，右盘旋时左机翼速度大升力大产生向右滚转的力矩。

@#@@#@这种机制伞翼模型也成立。

@#@但伞翼模型翼展小；@#@盘旋时左右翼速度差小，单纯用这个办法不能完全克服螺旋桨反扭力矩。

@#@为此，增加了一个左右机翼面积差的办法，即左机翼面积大于右机翼面积。

@#@ @#@@#@二、动力橡筋的用法@#@使用动力橡筋要注意三点：

@#@重量、长度和转数。

@#@木机虽然没有限制橡筋重量，但并非橡筋越多越好。

@#@橡筋太多时飞行速度和扭矩更犬，掌握更困难，飞行成绩还可能下降。

@#@就多数初学者来说，木机以2克左右比较适中。

@#@这样比较容易掌握，也能飞出好成绩。

@#@还有一点很重要，试飞过程中要用同一种橡筋，不要随意更换。

@#@橡筋束长度也有讲究，例如1X1（毫米）橡筋条2克重约长约180厘米。

@#@如绕成了3圈，橡筋束长为30厘米。

@#@如绕成4圈，橡筋束长为22.5厘米。

@#@前者较缓，动力时间较长，放飞成功率较高；@#@后者较急，调整难度较大。

@#@橡筋束稍长于前后钩距离一般不影响操作和滑翔。

@#@当然，橡筋束也不能太长大细。

@#@ @#@@#@橡筋转数的应用更有学问。

@#@忌一开始就用大转数。

@#@这样做橡筋很快疲劳乃至断裂，来不及找出规律。

@#@合理的办法是从小转数到大转数，台阶式推进。

@#@一般可从150转开始，飞好后再飞200转、250转。

@#@步步登高，循序渐进。

@#@@#@三、爬升轨迹的选择和调整方法@#@爬升轨迹不是一种模式，有时甚至要因机而异，也有个人调试习惯和经验问题。

@#@这里只介绍几种基木的方法：

@#@ @#@ @#@1、左盘旋上升右滑翔：

@#@这是最简单的调整方法。

@#@调整状态是零度拉力线（没有左右拄），较小的翼面差，较大半径的右滑翔。

@#@爬升期螺旋桨反扭力矩大于机翼右倾力矩，模型向左倾斜左盘旋上升。

@#@动力停止后反扭力矩消失，模型在翼面差的作用下右转弯滑翔。

@#@这种方式适用于较小动力的缓爬升。

@#@大转数大动力时反扭力矩甚大，小翼面差无法抗衡，模型往往向左急转下冲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、左盘旋上升接右盘旋上升右滑翔：

@#@在前一种方式的基础上为了克服左旋下冲，可向右移动中卡，尽可能加大翼面差（小半径右滑翔但不右旋下冲）。

@#@若调整适当，可以克服开始阶段的左旋下冲，模型左盘旋上升。

@#@动力稍小后，翼面差形成的力矩大于反扭力矩，模型变为右盘旋上升。

@#@动力停止后右滑翔。

@#@ @#@这种方式适用于中等动力。

@#@由于翼面差是有限度的。

@#@动力太大时反扭力矩很大，对抗它必须有很大的翼面差，过大的翼面差又导致滑翔时右旋下冲。

@#@使调整进入了左右为难的境地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、右盘旋上升右滑翔：

@#@调整方法是一个较大的“右拉”，配以中等的翼面@#@差。

@#@这样，爬升初始阶段主要靠“右拉”使模型右盘旋以克服反扭力矩。

@#@这两种作用大体上是同步的，可以在动力爬升过程中相互制约，动力停止后同时消失，并不影响滑翔。

@#@这种方式适用于较大的动力，是一般正式飞行的主要方式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、滚转爬升：

@#@模型沿接近垂直的螺旋轨迹向上爬升。

@#@这是可以争取最大高度的爬升方式。

@#@调整和放飞的要点是：

@#@a、用较大的动力，橡筋3克以上；@#@b用较大的“右拉”；@#@c、用较大的“下拉”；@#@垂直向上大速度出手。

@#@大“下拉”是为了克服拉翻现象，但单纯用这个办法难于克服拉翻，而且轨迹不稳定。

@#@因此还要用“右拉”使模型右转。

@#@两者的共同作用不但可能克服“拉翻”，而且轨迹也比较稳定。

@#@爬升状态模型绕立轴右转时有一个副作用，相当于右机翼不断下沉，左机翼不断抬起，为了使模型正常爬升，还需要配合一个向左的滚转。

@#@所谓“滚转爬升”不是一般的盘旋爬升，而是一种同时绕三轴转动的运动，即同时的抬头、右转、左滚的螺旋式爬升。

@#@这三种转动恰当的配合，就能获得理想的轨迹。

@#@如“下拉”、“右拉”不足，“左滚”过大，模型将出现“拉翻”现象，反之模型将出现右旋现象。

@#@ @#@ @#@调整“右拉”的方法有两个。

@#@一个是通过磨、垫等方式使机头和机身插接时有一个角度。

@#@另一个办法是将机头浸入80度左右的热水中，待塑料软化后取出将桨轴套部位扭成一定的右倾角，再放到凉水中冷却定形。

@#@ @#@ @#@@#@四、出手方式@#@出手方式是动力试飞中的重要内容。

@#@调整好的模型如果出手不当，照样会使飞行失败。

@#@有时模型本身有某些缺陷，又可以用适当的出手方法来弥补，使之正常爬升。

@#@出手方式包含侧风角、倾斜角、出手角、出手速度等四个要素。

@#@下面分别叙述：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、侧风角：

@#@即模型纵轴投影和风向的夹角。

@#@正对风向容易加剧模型拉翻，大动力大速度爬升的模型应避免。

@#@侧风能缓和或加剧模型的倾斜，其程度和侧风角有关，90度侧风作用最大。

@#@本机反扭力矩相对大，出手时多采取左侧风。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、倾斜角：

@#@即出手时模型横轴和水平面的夹角。

@#@原始的倾斜对飞行轨迹有重大的影响。

@#@例如容易左旋下冲的模型，如出手时向右倾斜，左旋下冲会减缓甚至被完全克服。

@#@反之就会加剧左旋。

@#@容易拉翻的模型，如出手时适当倾斜，拉翻有可能改变。

@#@出手时不仅要注意倾斜的方向，还要注意倾斜的角度。

@#@3、出手角：

@#@指出手时模型纵轴同水平面的夹角。

@#@出手角应和模型爬升情况相适应。

@#@一般缓慢爬升的模型用小角度出手，出手角太大时容易造成失速。

@#@急爬升的模型可以用大出手角以争取高度，但要注意防止拉翻。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、出手速度：

@#@指出手时模型的初速。

@#@运动员主观感觉是出手力量。

@#@有些模型可容纳较大的初速爬升轨迹又正常，这就应该用大速度放飞，可以争取更人的高度。

@#@有些模型如速度过大就会破坏原来的爬升状态。

@#@每一架模型都有自己的适应速度的范围。

@#@@#@五、动力试飞综述 @#@@#@前面分别从各个侧面讨论了爬升调整的规律。

@#@相信许多读者已经悟出这些规律的联系：

@#@一种正常的爬升是由多种因素有机结合形成的。

@#@这些因素包括：

@#@动力状况（橡筋数量、橡筋末长和转数），模型调整状况和出手状况。

@#@它们之间又互为条件互相制约。

@#@所以调整模型是一个比较复杂的过程，是一个必须遵循一定规律反复试验的过程。

@#@动力试飞的目的是要找到这种合理的组合。

@#@如前所述这种组合因素很多，盲目试飞撞大运，必定如堕烟海，事倍功半。

@#@即使偶然碰对了，也不知其所以然，同样没有收获。

@#@所以，动力试飞要遵循科学的程序，这就是：

@#@首先固定橡筋重量、固定橡筋束长度，固定试飞转数，选定爬升方式。

@#@在这“四固定”的前提下去调整模型（改变翼面差和拉力线等措施）和选定合适的出手方式。

@#@例如我们选定橡筋2克，橡筋束长30厘米，橡筋绕200转，调左爬升右滑翔轨迹。

@#@动力试飞中这些条件都不要变，迎风平正出手。

@#@若模型左旋下，再飞时机翼右倾斜出手，其余一切不变。

@#@如仍不能克服，再增大翼面差。

@#@ @#@试飞时如果模型右旋下。

@#@就先后用出手左倾和减少翼面差来调整。

@#@经过若干次试飞，由粗调到微调，一般可以找到满意的飞行状态，这就完成了一个调整“回合”。

@#@记下调整状况和有关数据。

@#@ @#@接着可以进行第二回合的调整。

@#@例如橡筋2克、橡筋束长30厘米、400转、调右爬升右滑翔。

@#@由于转数大反扭力矩大，所以要调右拉（例如6度左右），左翼梁长15毫米。

@#@用类似的方法进行试飞和调整，最后达到了正常爬升，第二回合调整也宣告完成，也要记下有关状态的和数据。

@#@以后需要时还可进行其他回合的试飞。

@#@@#@动力试飞的原则可以归纳为三条：

@#@1、试飞要遵循科学的程序。

@#@要明确阶段（回合），明确每阶段固定和非固定的因素。

@#@2、调整时每次改变的项目要单一，一般一次只变一个因素，一般先易后难3、要记下试飞组合诸因素。

@#@重复飞行时要完全按照这些因素。

@#@改变其中任何一个因素都可能完全破坏原来试飞时获得过的飞行状态 @#@@#@六、竞赛飞行@#@竞赛飞行是最大限度地发挥模型的性能，有以下措施供选择和试验@#@ @#@ @#@1、.增大动力：

@#@适当增加橡筋，但超过3克就很难掌握了；@#@适当加长橡束以减缓动力的释放；@#@使用少量润滑剂（甘油或蓖麻油）；@#@增大转数（极限值因橡筋品种不同而异，一般在450一550转之间）；@#@用手摇器上橡筋，拉伸后旋转，逐渐缩回。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、减小飞行重量：

@#@木条磨光，适当磨细，减短插入部分；@#@塑料插接件精加工，适当磨薄，有些部件可以截短；@#@螺旋桨磨薄（主要是尖部）抛光。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3@#@、精调螺旋桨轴，加润滑剂，减少摩擦损失。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、适当减小后掠角（即增大机翼面积），但不宜小于48度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、用胶固定易变的连接部，如边卡和前椽的连接。

@#@ @#@采取以上或其他措施要注意两个问题：

@#@第一，要掌握分寸，适可而止。

@#@过了头必定得不偿失。

@#@比如橡筋增加太多就无法";i:

12;s:

4329:

"上海交大通信原理复试试卷2015.3@#@学号：

@#@ 姓名：

@#@@#@（注意：

@#@在答题纸上答题，不必重新抄题，只写题号即可。

@#@）@#@上海交通大学通信原理复试试卷第5页（共5页）@#@一填空题@#@1.若线性系统的输入过程是高斯型的，则输出是型的。

@#@@#@2.若系统功率传输函数为，则系统输出功率谱密度与输入功率谱密度关系为。

@#@@#@3.调制信道对信号的干扰分为和两种。

@#@@#@4.根据乘性干扰对信道的影响，可把调制信道分为和两大类。

@#@@#@5.随参信道中的多经传播对信号传输的影响有：

@#@、、。

@#@@#@6.常见的随机噪声可分为、和三类。

@#@@#@7.数字基带信号的功率谱密度可能包括两部分即和。

@#@@#@8.二进制数字调制系统有三种基本信号，分别为、和。

@#@@#@9.模拟信号是利用、和来实现其数字传输的。

@#@@#@10.模拟信号数字传输系统的主要功能模块是、和。

@#@@#@11.设一分组码（110110）；@#@则它的码长是，码重是，该分组码与另一分组码（100011）的码距是。

@#@@#@12.在数字通信中，同步分为、、和。

@#@@#@二、计算题@#@1.一种设输入随机过程（右图）是平稳的，其功率谱密度为，求系统输出的功率谱密度。

@#@@#@2.黑白电视机图像每幅含有个像素，每个像素有16个等概率出现的亮度等级。

@#@要求每秒种传输30帧图像。

@#@若信道输出=30dB，计算传输该黑白电视图像所要求信道的最小带宽。

@#@@#@3.设某信道具有均匀的双边噪声功率谱密度W/Hz,在该信道中传输抑制载波的双边带信号，并设调制信号的频带限制在5kHz，而载波为100kHz，已调信号的功率为10kW。

@#@若接收机的输入信号在加至解调器之前，先经过一理想带通滤波器滤波，试问：

@#@@#@

（1）该理想带通滤波器应具有怎样的传输特性；@#@@#@

（2）解调器输入端的信噪功率比为多少？

@#@@#@（3）解调器输出端的信噪功率比为多少？

@#@@#@（4）求出解调器输出端的噪声功率谱密度，并用图形表示出来。

@#@@#@4.设随机二进制脉冲序列码元间隔为，经过理想抽样以后，送到如下图中的几种滤波器，指出哪种会引起码间串扰，哪种不会引起码间串扰，说明理由。

@#@@#@通信原理试卷答案@#@一、填空题@#@1.高斯。

@#@@#@2.。

@#@@#@3.乘性干扰、加性干扰。

@#@@#@4.恒参信道、随参信道。

@#@@#@5.产生瑞利型衰落、引起频率弥散、造成频率选择性衰落。

@#@@#@6.单频噪声、脉冲噪声和起伏噪声。

@#@@#@7.连续谱、离散谱。

@#@@#@8.振幅键控（ASK）、移频键控（FSK）和移相键控（PSK）。

@#@@#@9.抽样、量化、编码。

@#@@#@10.A/D、数字传输系统和D/A。

@#@@#@11.6、4、3。

@#@@#@12.载波同步、位同步、群同步。

@#@@#@二、计算题@#@1.解：

@#@@#@ 显然，所以@#@ @#@ 输出功率谱密度为@#@ @#@ 又因为@#@ @#@ 所以@#@2.解：

@#@@#@

（1）每个像元的平均信息量@#@ ，@#@ @#@

（2）一帧图片的平均信息量@#@ bit@#@ （3）每秒内传送的信息量@#@ 每秒有30帧@#@ 每秒内传送的信息量为：

@#@bit@#@ （4）信息速率@#@ 由上可知：

@#@bps@#@ （5）由于信道容量，故信道带宽：

@#@@#@ Hz@#@ 其中：

@#@@#@ 要求信道的最小带宽为：

@#@Hz@#@3.解：

@#@@#@

（1）了保证信号顺利通过和尽可能地滤除噪声，带通滤波器的宽度等于已调信号带宽，即：

@#@@#@ kHz@#@ 其中心频率为100kHz，故有：

@#@@#@ @#@

（2）已知：

@#@kw@#@ w@#@ 故输入信噪比：

@#@@#@ （3）因有@#@ 故输出信噪比：

@#@@#@（4）根据双边带解调器的输出噪声与输入噪声功率关系，有：

@#@@#@ w@#@ 故：

@#@ w/Hz@#@图：

@#@@#@4.解：

@#@@#@（a）在区间上，前后码元的叠加为矩形，所以这种滤波器是无码间串扰；@#@@#@（b）在区间上，前后码元的叠加不为矩形，所以这种滤波器是有码间串扰；@#@@#@";i:

13;s:

29993:

"热门施工员毕业实习报告@#@施工员毕业实习报告@#@　　总建筑面积约28万平米。

@#@为框架剪力墙结构，抗震设防烈度为8度，抗震等级框支层为一级，一般剪力墙二级。

@#@基础为桩基础，基底标高-9.76m。

@#@我所在的工地为4#楼，工期465天。

@#@地下2层，地上31层。

@#@@#@　　实习内容@#@　　楼层放线@#@　　由于楼层高，我们是用线坠和经纬仪配合使用来放楼层轴线的。

@#@从上一层向下一层垂吊，在吊线洞上打上点，在用经纬仪检查点的方正度，在用经纬仪打上控制线弹线点，其他的轴线均以中间十字控制点作为参考轴线，用钢尺量出并用墨线弹出。

@#@再按平面图上墙的尺寸用钢尺量出来并用墨线弹上。

@#@@#@　　抄水平：

@#@@#@　　1、结构50线：

@#@@#@　　为了控制浇混凝土的厚度，先从一楼外墙上50线用钢尺量上来，画到剪力墙柱筋上，再用水准仪把50点抄到所有的剪力墙上，每个剪力墙上用油漆画一个点。

@#@@#@　　2、建筑1米线@#@　　建筑1米线，就是地平做好后，地面到线的距离是1米。

@#@先从楼下用钢尺量2.800M在剪力墙上画上点，因为都是剪力墙，用水平仪不方便抄到所有的1墙、钉钢丝网、灰饼的方正度和管理现场文明施工做到及时清理。

@#@@#@　　房屋主体结构的施工@#@　　1、模板工程@#@　　1）梁模板安装：

@#@@#@　　

（1）、在柱子上弹出轴线、粱位置和水平线，钉柱头模板。

@#@@#@　　

（2）、梁底模板：

@#@按设计标高调整支柱的标高，然后安装梁底模板，并拉线找平。

@#@当梁底跨度大于及等于4m时，跨中梁底处应按设计要求起拱，如设计无要求一般支柱为800∽1200mm，大龙骨间距为600∽1200mm，小龙骨间距为400∽600mm。

@#@支柱排列要考虑设置施工通道。

@#@@#@　　

（2）、通线调节支柱的高度，将大龙骨找平，架设小龙骨。

@#@@#@　　（3）、铺模板时可从四周铺起，在中间收口。

@#@若为压旁时，角位模板应通线钉固。

@#@@#@　　（4）、楼面模板铺完后，应认真检查支架是否牢固，模板梁面、板面应清扫干净。

@#@@#@　　2、钢筋工程@#@　　1）钢筋绑扎与安装@#@　　钢筋绑扎前先认真熟悉图纸，检查配料表与图纸，设计是否有出入，仔细检查成品尺寸、形状是否与下料表相符。

@#@核对无误后方可进行绑扎。

@#@@#@　　采用20#铁丝绑扎直径12以上钢筋，22#铁丝绑扎直径10以下钢筋。

@#@@#@　　柱：

@#@@#@　　

（1）、竖向钢筋的弯钩应朝向柱心，角部钢筋的弯钩平面与模板面夹角，对矩形柱应为45°@#@角，截面小的柱，用插入振动器时，弯钩和模板所成的角度不小于15度。

@#@@#@　　

（2）、箍筋的接头应交错排列垂直放置;@#@箍筋转角与竖向钢筋交叉点均应扎牢（箍筋平直部分与竖向钢筋交叉点可每隔一根互成梅花式扎牢）。

@#@绑扎箍筋时，铁线扣要相互成八字形绑扎。

@#@@#@　　（3）、柱筋绑扎时应吊线控制垂直度，并严格控制主筋间距。

@#@柱筋搭接处的箍筋及柱立筋应满扎，其余可梅花点绑扎。

@#@@#@　　（4）、下层柱的竖向钢筋露出楼面部分，宜用工具或柱箍将其收进一个柱筋直径，以利上层柱的钢筋搭接，并与上层梁板筋焊接，当上下层柱截面有变化时，其下层柱钢筋的露出部分，必须在绑扎梁钢筋之前，先行收分准确。

@#@梁与板：

@#@@#@　　

（1）、纵向受力钢筋出现双层或多层排列时，两排钢筋之间应垫以直径25mm的短钢筋，如纵向钢筋直径大于25mm时，短钢筋直径规格与纵向钢筋相同规格。

@#@@#@　　

（2）、箍筋的接头应交错设置，并与两根架立筋绑扎，悬臂飘梁则箍筋接头在下，其余做法与柱相同。

@#@梁主筋外角处与箍筋应满扎，其余可梅花点绑扎。

@#@@#@　　（3）、板的钢筋网绑扎与基础相同，但应注意板上部的负钢筋（面加筋）要防止被踩下;@#@特别是雨蓬、挑檐、阳台、窗台等悬臂板，要严格控制负筋位置，在板根部与端部必须加设板凳铁，确保负筋的有效高度。

@#@@#@　　（4）、板、次梁与主梁交叉处，板的钢筋在上，次梁的钢筋在中层，主梁的钢筋在下，当有圈梁或垫梁时，主粱钢筋在上。

@#@@#@　　（5）、钢筋的绑扎接头应符合下列规定：

@#@@#@　　A、搭接长度的未端距钢筋弯折处，不得小于钢筋直径的10倍，接头不宜位于构件最大弯矩处。

@#@@#@　　B、受拉区域内，Ⅰ级钢筋绑扎接头的未端应做弯钩。

@#@@#@　　C、钢筋搭接处，应在中心和两端用铁丝扎牢。

@#@@#@　　D、受拉钢筋绑扎接头的搭接长度，应符合结构设计要求。

@#@@#@　　E、受力钢筋的混凝土保护层厚度，应符合结构设计要求。

@#@@#@　　（6）、板筋绑扎前须先按设计图要求间距弹线，按线绑扎，控制质量。

@#@@#@　　3、混凝土工程@#@　　混凝土的浇筑：

@#@@#@　　1）浇筑前应对模板浇水湿润，墙、柱模板的清扫口应在清除杂物及积水后再封闭。

@#@@#@　　2）混凝土浇筑的一般要求@#@　　

（1）、浇筑竖向结构混凝土时，如浇筑高度超过3m时，应采用串筒、导管、溜槽或在模板侧面开门子洞。

@#@@#@　　

（2）、使用插入式振动器应快插慢拔，插点要均匀排列，逐点移动，按顺序进行，不得遗漏，做到均匀振实。

@#@移动问距不大于振动棒作用半径的1.5倍（一般为300∽400mm）。

@#@振捣上一层时应插入下层混凝土面50mm，以消除两层间的接缝。

@#@平板振动器的移动间距应能保证振动器的平板覆盖已振实部分边缘。

@#@@#@　　（3）、浇筑混凝土连续进行。

@#@在前层混凝土初凝之前，将次层混凝土浇筑完毕。

@#@问歇的最长时间应按所有水泥品种及混凝土初凝条件确定一般超过2小时应按施工缝处理。

@#@@#@　　（4）、浇筑混凝土时应派专人经常观察模板钢筋、预留孔洞、预埋件、插筋等有无位移变形或堵塞情况，发现问题应立即停止浇灌，并应在已浇筑的混凝土上初凝前修整完毕。

@#@@#@　　4、砌体工程@#@　　砖墙的施工顺序一般为：

@#@弹划平面线→检查柱、墙上的预留连结筋，遗留的必须补齐→砌筑→安装或现浇门窗过梁→顶部砌体。

@#@@#@　　

（1）、排砖撂底：

@#@一般外墙第一皮砖撂底时，横墙应排丁砖，前后纵墙应排顺砖。

@#@根据已弹出的窗门洞位置墨线，核对门窗间墙、附墙柱（垛）的长度尺寸是否符合排砖模，如若不合模数时，则要考虑好砍砖及排放的计划。

@#@所砍的砖或丁砖应排在窗口中间、附墙柱（垛）旁或其他不明显的部位。

@#@@#@　　

（2）、挂线：

@#@砌筑一砖厚及以下者，采用单面挂线;@#@砌筑一砖半厚及以上者，必须双层挂线。

@#@如果长墙几个人同时砌筑共用一根通线，中间应设几个支线点;@#@小线要拉紧平直，每皮砖都要穿线看平，使水平缝均匀一致，平直通顺。

@#@@#@　　一开始到这工地我们被分到放线组，放线是建筑的基础，对于我们初学者是必要的。

@#@在此期间，我对水准仪p经纬仪有了更好的了解，更熟悉的操作了测量仪器，更让我在工地上实践了仪器的观测，使我适应了在不同条件下操作仪器。

@#@@#@　　上夜班是一种让我们在更恶劣的条件下适应实地操作的技能，要适应最恶劣的环境才能更好的锻炼自己，让我们学到更多更坚实。

@#@现在初春的夜晚是寒冷的，在困乏和寒冷的交加中，还要完成测量任务，这是一个对于我们刚实习的大学生是一种挑战，也是一个体现我们适应能力的考验。

@#@伴随测量工作的同时，我们也要做一些其他事情，充实我们的实习生活。

@#@挖土、挖石子、搬砖……是锻炼我们的意志。

@#@虽然我们对于这些锻炼效果不佳，但在此同时也磨练了我们，然我们体会到社会的味道，让我们知道工作的辛苦的，我们要慢慢适应工地生活。

@#@@#@　　经过这次实习活动，让我从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业的学习打下坚实的基础。

@#@它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。

@#@通过实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高了分析和解决专业问题的能力。

@#@通过这次实习使我学到了很多知识：

@#@@#@　　一、测量放线@#@　　在工程开工前，建筑物位置的确定也是很重要的，在从事测量的工作中，我了解到为确定建筑物的位置首先应根据规划院给定的建筑物坐标点及坐标线、建筑红线进行定位测量，确定它的位置。

@#@@#@　　主要应注意以下几点：

@#@@#@　　

（1）以外轴线作为基本纵横线，以绝对标高作为±@#@0。

@#@00标高，分别将基本轴线标高引到临近建筑物上。

@#@@#@　　

（2）建筑物的垂直测量。

@#@@#@　　a：

@#@建立辅助轴线控制网。

@#@@#@　　b：

@#@建立施工线控制网，根据辅助轴线控制网画定墙边线、柱边线等施工线。

@#@@#@　　（3）建筑物水平标高测量。

@#@@#@　　建筑物的高程控制。

@#@采用分层传递法，根据±@#@0。

@#@00标高线，将建筑物的标高引至一层柱的竖向钢筋面上，并以此层向上传递测量。

@#@@#@　　基础工程：

@#@基础工程是每个建筑最为关键的部分，它直接影响工程的质量是否合格。

@#@而且基础部分的技术含量也很高。

@#@本工程基础部分包括了土方开挖、排水、筏板基础施工、底板混凝土。

@#@@#@　　二、混凝土工程@#@　　

（一）、模板设计@#@　　施工准备：

@#@@#@　　1.模板安装前的基本工作：

@#@@#@　　1）放线：

@#@首先引测建筑的边柱，墙轴线，平以该轴线为起点，引出各条轴线。

@#@模板放线时，根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线，以便于模板安装和校正。

@#@@#@　　2）用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求，直接引测到模板安装位置。

@#@@#@　　3）模板垫底部位应预先找平，杂物清理干净，以保证模板位置正确，防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根。

@#@@#@　　4）工长事先确定模板的组装设计方案，向施工班组进行技术，质量，安全交底。

@#@@#@　　5）模板应图刷脱模剂。

@#@@#@　　

（二）、混凝土工程@#@　　混凝土质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。

@#@@#@　　三、作业准备：

@#@@#@　　浇筑前应对模板内的垃圾、泥土等杂物及钢筋上的油污清除干净，并经检查钢筋的水泥垫块是否垫好。

@#@如果使用木模板时应浇水使模板湿润，柱子模板的清扫口高水平在清除杂物后再封。

@#@@#@　　四、混凝土现场搅拌：

@#@@#@　　自拌砼用于防止商品砼暂时供应不上的应急措施和零星砼的现场拌制，原材料和配合比应与商品砼的保持一致。

@#@@#@　　1根据配合比确定的每盘（槽）各种材料用量及车辆重量，分别固定好水泥、砂、石各个磅称标准。

@#@骨料含水率应经常测定，及时调整配合比用水量，确保加水量准确。

@#@要过称。

@#@@#@　　2装料顺序：

@#@一般先装石子，再装水泥，最后装砂子，如需加掺合料时，应与水泥一并加入。

@#@如需掺外加剂（减水剂、早强剂等）时，粉状应根据每盘加入量预加工装入小包装袋内（塑料袋为宜），用时与粗细骨料同时加入;@#@液状应按每盘用量与水同时加入搅拌机搅拌。

@#@@#@　　3搅拌时间：

@#@混凝土搅拌的最短时间根据施工规范要求确定掺有外加剂时，搅拌时间应适当延长。

@#@@#@　　4混凝土开始搅拌时，由施工单位主管技术部门、工长组织有关人员对出盘混凝土的坍落度、和易性等进行鉴定，检查是否符合配合比通知单要求，经调整后再进行搅拌。

@#@@#@　　混凝土早期养护@#@　　实践证明，混凝土常见的裂缝，大多数是不同深度的表面裂缝，其主要原因是温度梯度造成寒冷地区的温度骤降也容易形成裂缝。

@#@因此说混凝土的保温对防止表面早期裂缝尤其重要。

@#@@#@　　从温度应力观点出发，保温应达到下述要求：

@#@@#@　　1）防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度，防止表面裂缝。

@#@@#@　　2）防止混凝土超冷，应该尽量设法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土使用期的稳定温度。

@#@@#@　　3）防止老混凝土过冷，以减少新老混凝土间的约束。

@#@@#@　　（三）、混凝土的养护@#@　　混凝土早期养护，要目的在于保持适宜的温湿条件，以达到两个方面的效果：

@#@一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩。

@#@另一方面使水泥水化作用顺利进行，以期达到设计的强度和抗裂能力。

@#@@#@　　从理论上分析，新浇混凝土中所含水分完全可以满足水泥水化的要求而有余。

@#@但由于蒸发等原因常引起水分损失，从而推迟或防碍水泥的水化，表面混凝土最容易而且直接受到这种不利影响。

@#@因此混凝土浇筑后的最初几天是养护的关键时期，在施工中应切实重视起来。

@#@所以在施工时我们要谨慎的处理这些事件，根据不同情况不同处理。

@#@@#@　　这些问题都是在施工事要注意的，在施工时采用何种水泥，用量都是要注意的，还有混泥土的早期保养。

@#@@#@　　通过参加图纸会审，我明白了图纸会审主要内容。

@#@@#@　　一般工程开工前，业主、设计单位、承建单位和质量监督单位等都要参加图纸会审，以发现并解决设计中存在的差错、矛盾及易在施工中产生模糊概念及在将来施工中可能存在的困难等问题，以避免施工中造成不必要的损失。

@#@在会审时应注意以下几点：

@#@@#@　　首先，找出图纸自身的缺陷和错误。

@#@审阅图纸设计是否符合国家有关政策和规定（建筑设计、结构设计和施工规范等）;@#@图纸与说明是否清楚，引用标准是否确切;@#@施工图纸标准有无错漏;@#@总平与建筑施工图尺寸、平面位置、标高等是否一致，平、立、剖面图之间的关系是否一致;@#@各专业工种设计是否协调和吻合。

@#@@#@　　其次，施工的可行性结合图纸的特点，研究图纸在施工过程中，在质量上、安全上、工期上、工艺上、材料供应上，乃至于经济效益上施工能否满足图纸的要求，必要时建议设计单位给予适当地修改。

@#@@#@　　最后，地质资料是否齐全，能否满足图纸的要求;@#@周边的建筑物或环境是否影响本建筑物的施工等;@#@施工图纸的功能设计是否满足建设单位的要求等，都是图纸会审的主要内容。

@#@@#@　　对会审准备中的图纸等问题进行汇总，由项目技术负责人召集有关人员进行一次内部初审。

@#@为了能更了解设计者的设计原理，我查了有关图集，对图纸进行了深入的研究，提出了很多有见解性的问题，而且与施工技术人员进行了激烈的讨论，争取把每处不明白的地方都弄明白。

@#@我发现除结构和建筑上尺寸有误，钢筋有误之外，还有最重要的就是和图集的不相符，还有我发现一个最重要的就是剪力墙上的门洞也很容易搞错。

@#@@#@　　实习总结：

@#@@#@　　这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实事当中，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。

@#@我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。

@#@为实现自我的.理想和光明的前程努力。

@#@@#@　　作为一名合格的施工员，就是在项目经理和施工负责人领导下，负责所承担的作业区、段内的施工组织安排和施工管理工作。

@#@协调施工，管理施工质量，现场资料，跟踪施工进度，报物资材料消耗，上报需要的材料，协调监管。

@#@@#@　　一、实习内容及过程@#@　　作为一名合格的施工员，就是在项目经理和施工负责人领导下，负责所承担的作业区、段内的施工组织安排和施工管理工作。

@#@（换句话就是盯现场！

@#@）协调施工，管理施工质量，现场资料，跟踪施工进度，报物资材料消耗，上报需要的材料，协调监理，做好设计变更，现场合同外工程量确认等。

@#@@#@　　首先是要把图纸看好看懂，对工程实施要心里有计划，然后依靠图纸按图施工，其次要掌握施工各阶段的施工工艺及控制施工质量和进度并协调搭配好人、材、机的现场管理。

@#@我在现场施工工作中主要负责施工工艺、施工质量、施工进度，负责施工安全，协同材料检测、协同专业监理人员的现场管理。

@#@下面就工作做一简单的介绍：

@#@@#@　　现场施工工艺中我知道工人们一般施工工序是：

@#@@#@　　1、按先地下、后地上、先主体、后围护、先粗装修后精装修的原则组织施工，及时进行结构验收，尽早形成工作面，组织主体交叉作业，有利缩短工期。

@#@柱、墙模板的配置考虑使用5-6次。

@#@特别屋面混凝土的施工按照要求不留设施工缝。

@#@@#@　　2、在工程施工时，要安排好各工序搭接的同时按照工序需要作好所须资源的全面就位。

@#@@#@　　3、在土方开挖阶段及时组织足够的劳动力修理边坡，确保基坑槽的边坡不塌方。

@#@如基坑槽的验收不受相关条件的限制，基础土方与砼垫层施工采取交叉作业，各区进行清土、验槽、浇砼垫层，以保证持力层基底土不被雨水浸泡受扰动或是人为的扰动。

@#@@#@　　4、本工程为高层建筑物，可考虑对结构工程进行中间结构验收。

@#@结构施工中，合理安排工序穿插及预埋件的埋设。

@#@@#@　　5、水电、设备等预留、预埋安装时，要紧密配合土建施工进度，积极组织穿插交叉作业，做好水、电管线的预埋预留工作，在装修阶段做好安装调试工作。

@#@@#@　　二、施工质量@#@　　管理中主要就是针对一些容易犯又经常犯的错误，比如：

@#@地基基础不均匀沉降由于地基土的质量因种类的不同而有很大差别，不少为软弱土和不良土。

@#@因此在工程建设中常会遇到不良地基、砖砌体和构造柱之间的裂缝、屋面漏雨和厨房卫生间的渗漏、预制钢筋砼板缝裂等要进行及时的纠正和更改，以确保工程的质量达标。

@#@建筑工程管理中安全管理问题越来越成为建筑业一个不可忽视的要素，而建筑安全管理又是施工企业管理组成的重要部分，是一门综合性的科学。

@#@质量和安全往往是分不开的，安全是质量的重点或主要内容，甚至可以说，质量就是安全，安全就是质量。

@#@在施工现场管理过程中，我们在在工程醒目的位置挂放安全标语及警示牌、定时向工人宣传安全知识和开展工程安全教育活动、规范现场施工用电：

@#@重视采用TN-S系统，确保专用保护零线及专用备用电设备的使用，重视"@#@三级配电三级保护"@#@和落实"@#@一机一闸一漏一箱"@#@，重视总配电房的规范设置，重视漏电保护装置参数的匹配。

@#@要保持设备的良好状态，提高它的使用期限和效率。

@#@加强和规范现场文明施工，重视文明施工意识宣传，抓现场场容场貌、硬地化、通道、材料堆放、工完场清、排水系统、封闭治理，高度重视和规范生活设施。

@#@重视安全隐患分析建立各级安全生产责任制、积极采用新工艺、新设备等不断提高的工程质量，使的工人对管理有了进一步的了解。

@#@制定合理的施工安全管理制度与控制措施，在确保施工安全的前提下，追求最优的工程质量。

@#@@#@　　三、协同材料检测@#@　　我们主要要做好材料、构配件进场检验记录说明，如：

@#@钢结构材料中"@#@钢构件、焊接材料、连接用紧固件及配件、防火防腐涂料、焊接（螺栓）球、封板、锥头、套筒和金属板"@#@、各种砌体、模板等等要做好各种材料的规格、品种以合理安排堆放在施工现场。

@#@同时配合材料员，施工现场各种材料的存量既需要量，以备后期施工不会因为材料短缺而停工造成工程损失和人员窝工。

@#@及时了解工地现场各种机械损耗程度何做好维修准备，使工程在工期内顺利完工。

@#@@#@　　四、一个好的施工管理者@#@　　既是一个勤奋家也是一个亲善家。

@#@配合监理管理工程施工，要了解施工中各施工工艺及施工方法管理和督促好各是施工班班组及时完成该完成的任务及清理现场施工的各施工班组所辖范围内的施工肥料既生活垃圾，使施工工地更文明更和谐、以人为本。

@#@迎接各相关单位的检查及指导工作让工程施工工地真正成为构建和谐城市的一部分。

@#@@#@　　五、实习收获与体会@#@　　通过这次工地实习我深刻体会道理书本理论知识与实践的差距，书本上介绍的施工工艺以及施工管理方法与实际中有很多不尽相同，由于地理区域、人文、受教育程度及环境等的不同，使得工程管理过程中必须采用合理的方法和途径，灵活应用到具体管理中。

@#@建筑施工管理工工作也是一个复杂多样、变化多端的工作，管理的好坏，直接关系到项目的经济利益和社会效益。

@#@从事管理工作多年以来，我认为项目管理就是一个统筹安排，合理利用，全面管理的系统。

@#@对人员、材料、机械、物品等都要精心地组织，调配，合理地利用。

@#@最大限度地管好安全生产，坚持"@#@安全第一"@#@的方针，确保工程质量，坚持"@#@质量求生存"@#@的原则，严把工程质量关，力争工程进度迅速，遵守施工合同，降低工程成本，在最短时间内创造质量最好、生产最安全、工程成本最低的工程项目。

@#@建筑工程在组织施工生产的过程中，针对现阶段安全生产的现状，控制安全生产一定要"@#@安全第一，预防为主"@#@，要时刻牢记安全，把安全控制作为自己的工作内容。

@#@建筑行业，是一项学问颇深，涉及知识面较广的行业，可以说是"@#@做到老、学到老"@#@的行业，在以后的工作中，我会更加努力地学习文化知识和专业知识，不断地把理论知识与实践经验结合起来，搞好本职工作，为社会多做一份贡献。

@#@@#@　　一、实习单位及岗位简介@#@　　

（一）实习单位简介@#@　　我假期是在×@#@×@#@×@#@建筑工程有限公司实习。

@#@在工地上我从事的是施工员的工作。

@#@@#@　　实践时间实践时间：

@#@20xx年7月4日至20xx年8月3日。

@#@@#@　　建筑施工员是具备建筑专业知识，深入施工现场，为施工队提供技术支持，并对工程质量进行复核监督的基层技术组织管理人员。

@#@主要任务是在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。

@#@@#@　　二、实习内容及过程@#@　　1、熟悉工程施工管理、技术管理@#@　　①项目技术负责人负责落实技术岗位责任制和技术交底制，每道工序前必须进行技术交底并填写“技术交底记录”。

@#@@#@　　②项目经理责成各专业工程师填写“施工日志”。

@#@工程经理应记录并保存一份详细的“施工日志”。

@#@“施工日志”的内容包括以下几个方面：

@#@当天施工部位、该部位的施工人数、具体的施工班组、具体的现场负责人、施工用材料和设备情况、依据的作业方法或哪个技术交底、当天气候、当天施工部位的检验和试验状态以及施工中出现的问题等。

@#@@#@　　③工程施工过程中，由工程室负责现场劳动力调配、进度管理、机械使用和施工安全等工作，并保存相关记录。

@#@工程经理负责每周主持召开一次工程例会，总结上周的工程进度情况，找出工程实际进展同计划之间的差距，安排本周的工作。

@#@项目总工总结上周的施工质量状况，并对下一步的质量管理提出建议和要求。

@#@@#@　　④在施工过程中，执行自检、互检、交接检、专检制度，施工队质检员对每道工序自检合格后，填写自检表，经相关工班长签认后，由项目质检员复查、检验合格后方可进行下道工序。

@#@不合格的工序必须进行返工，再次验收合格后方可进行下道工序。

@#@项目通过建立联检制度，填写质量联检表，对各分项工程的质量加强控制。

@#@砼施工前必须填写砼浇灌申请。

@#@@#@　　⑤施工过程中的设计变更，由各专业工程师负责，按本质量计划“合同变更管理”部分的规定，及时传达到各业务口及相关施工队。

@#@@#@　　⑥砼、砂浆、防水材料由试验员负责取样，送公司试验室进行试验，合格后出具相应的试验报告。

@#@产品试验合格后方可发放。

@#@@#@　　⑦隐蔽工程项目质检员检查合格后，由专业工程师填写隐蔽工程验收记录，报请业主或监理工程师验收。

@#@业主或监理工程师在验收记录上签字后，方可继续施工。

@#@@#@　　⑧由技术室编制月进度计划，工程经理负责将月进度计划分解细化到每周每天，实行动态监控、量化管理，确保施工进度。

@#@@#@　　2、施工技术的具体操作@#@　　①编写施工技术交底、参加技术交底会议技术交底是每一个分项/分部工程开工的前提，也是贯彻始终的技术指导，直接影响工程质量，其可靠度至关重要。

@#@因此，技术员在编写完交底后必须交技术室主任审查通过，方可向施工队队长进行交底。

@#@@#@　　②参与工程质量的检查、验收在施工过程中，施工队经过自检、互检、交接检后，再报项目部，由项目质检员复查，检验合格后方可进行下道工序。

@#@我同时以质检员的身份参与了工程质量的检查、验收，上现场之前必须熟悉施工图纸，如墙体配筋图、楼板梁的配筋图、模板施工图等。

@#@模板验收中主要检查板缝是否封堵严密、垂直度是否合格、测量模板安装是否满足房间开间要求等；@#@钢筋验收则检查墙体的保护层厚度、箍筋间距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否符合要求等；@#@抹灰装修则检查拉毛强度、面层平整度是否合格；@#@防水层铺贴是否符合规范等。

@#@@#@　　③协助现场技术人员处理施工质量问题@#@　　主要是工程中出现的蜂窝孔、漏浆、露筋胀模、烂根等。

@#@@#@　　三、实习收获与体会@#@　　1、任何工作任何岗位都应该认真细致，尤其是工程资料员更需要有严谨的工作态度。

@#@@#@　　这个岗位需要经常与文档打交道，经常要处理大量数据，要求精确，任何一点细小的错误都会影响到整体的结果。

@#@在单位的任何部门都应该保持着严谨的工作作风。

@#@如果将这一工作作风联系到企业当中，也可谓是企业文化的一大体现。

@#@@#@　　2、讲究分工合作，分工合理，工作程序详细具体，每一步骤都有一定的操作规范。

@#@@#@　　各道工序都互相关联，每一步都关系到整体结果，必须大家一起分工合作，才能最后完成工作任务。

@#@要结合每个同事的实际工作能力，合理的分配工作，尽量发挥每个员工的最大潜力。

@#@真正做到优劣互补，互相帮助，互相学习。

@#@@#@　　3、与同事的相处与交流以及和公司其他兄弟部门的协调非常重要。

@#@@#@　　由于一个完";i:

14;s:

26606:

"软件项目经理工作总结@#@软件项目经理工作总结@#@篇一：

@#@一个项目经理工作总结@#@项目经理工作总结@#@1、概述@#@-----，对个人主要工作为完成好**项目，实际的项目管理工作与理论的工作有诸多差别，但回头来看，中一些原理和思想在实际工作中非常重要。

@#@@#@2、假设@#@目前形式公司的项目都是在走项目运作方式。

@#@@#@项目经理职责、权利定义清楚。

@#@@#@先假设现在项目经理虽然已经是项目经理。

@#@@#@3、经验@#@3.1关于项目目标@#@3.1.1泛谈目标@#@项目目标的定义对项目的开展非常重要，在**项目过程中，包括公司也提出很多目标及等等要求，但在实际工作中，负责项目的人必须得清楚两件事：

@#@1、如何对公司负责。

@#@2、如何对和你一起干这件事的人负责。

@#@@#@在实际工作中，看到国内一个软件行业的项目经理根据中国国情世界潮流提出的一句话：

@#@如何让项目早些验收让领导放心，让下属开心和放松是项目经理时时刻刻都关注的事。

@#@@#@这儿我个人认为有两个事得清楚，公司实际有最低目标其要求，在有限充裕的时间及资源范围内，也考虑项目经理实际工作中所拥有的权限，应该以此为基础。

@#@最低目标是什么？

@#@在现在的情况下，个人认为就是在相应的项目把项目款拿到。

@#@当然，实际很多项目拿款项的之事，实际销售层面就可以搞定，但项目投资中的技术工作，对于项目是好、是坏的整体区隔非常重要。

@#@关于让同僚们开心的大事，项目投资是一个短期的工作，大家不开心，干完活都不爽，对于公司长远发展不是发展壮大好事。

@#@公司能发点项目提成、奖金都是好事，深信前面领导放心了，项目款收到，大家都好过；@#@要是活干完，公司由于发展阶段提成、奖金等物质的东西发不了，那干项目你就得让大家精神层面还高兴吧，在实际项目开展过程中所，你积极参与很重要，众人拾柴火焰高，想办法让大家都高兴。

@#@这外面成就感可能比较重要，多互相鼓励、赞美一下。

@#@这儿提到在项目目标方面思想层面的东西。

@#@@#@3.1.2关于项目技术首要目标@#@现在的一些项目，心有多大，项目就有多大。

@#@@#@这儿度量对负责前面目标的人来讲得定义清楚一个事，在项目开展前，高管销售或者公司高层无论许诺什么，都是为了拿下项目，拿下项目后，要做的第一件事，对于整个项目胜败而言，就是砍需求。

@#@@#@砍需求是项目经理首要必须做的一件刺死事，或者大型项目团队必须做的事。

@#@@#@砍需求的手段建议项目经理得创造性的想出些办法，从实际操作看，这事干好了，大型项目就干好了一半。

@#@@#@3.2关于项目实行过程中的进行规范管理及规范@#@3.2.1关于会议@#@项目开展过程中，会议是必须要开的，大家在一起做事，信息不对称，会产生很多问题，会议的目的应以传达问题为主，而不应以解决办法为主，解决问题的会议建议是在组为技术组内部（或者称为讨论）。

@#@@#@关于开会，看过一本书，建议会议在1小时左右最好。

@#@小于30分钟，大于2半小时的会一般建议别开。

@#@@#@开会流程大体上很重要，会前要有通知，会后要有决议。

@#@@#@在现在公司内部，加速贯穿这些思想功用是有好处的，从**房地产项目实际开展来看，很多大会都是比较有效的，达到了信息共享的目的。

@#@@#@3.2.2关于信息共享的另外方式@#@在**项目里面，项目周报是主要的另信息共享方式，如果说会议尽可能多是项目从上到下的，那项目周报则是从下到上的。

@#@@#@周报的核心是项目经理需要了解信息，从实施上，某一阶段如果项目就没有安排，就建议不要整了，项目周报也不一定是每人每周即便要每人有。

@#@有些人出差，那就两周五次也可以。

@#@这事得灵活处理。

@#@毕竟大家实际忙当然得都好几件事。

@#@@#@3.2.3关于项目规范@#@项目规范主要涉及到项目的管理及电子技术方面的事，管理方面的东西，主要是一些备忘、计划、报告等。

@#@技术的事，主要是一些数据接口、技术形式统一的恶行。

@#@@#@这些实际都很非常重要，在**项目里开展的实际并不理想，特别是技术层面，实际是搞一个团队来做这件事，需要好的组织，还得大家都有心来做这件事。

@#@@#@3.3关于项目实施重要活动@#@3.3.1大型项目小组成员的明确职责定义@#@智囊团项目小组成员需要进行明确的职责定义，这个和前面提到目标的事是有关系的，工作的成就感在缺乏物质激励的条件下是使项目成员积极条件的最有效方式，同时，对于项目而言，明确需要完成的目标也使大家有方向。

@#@@#@在这个环节里面，职责分配需要结合实际情况进行资源的调配。

@#@找合适的人干事，并且与子公司整体安排一致，经常会有些矛盾，多和公司协调吧。

@#@@#@3.3.2定期的房地产项目节点沟通审查@#@在目前的项目中，往往会有一些和客户沟通的大节点，这些非常大节点是整个项目团队必须都了解的信息，在项目分工中，各项工作也必须结点结合实际情况分一些小节点。

@#@@#@在各个小节点，核查需要结合各项工作进行审查。

@#@（在实际工作中，节点可能需要和项目成员协调确定，以满足大节点为主确定，在**项目里面，项目时间有保障时间延迟的项目成员，该既定目标一般能实现）@#@3.3.3技术的建议但绝不参与@#@副经理由于对技术的了解情况，在某些情况，可以参与技术的建议（毕竟从公司情况看，大家都可以参与这事不长），注意从多个警惕层面给自己的小组领导者帮助，但是，项目经理一定不要参与实际的技术工作。

@#@必须了解，只有小组成员才是对他自己工作最了解的。

@#@@#@相信朋友，相信伙伴。

@#@@#@3.4关于项目验收@#@房地产项目会有很多节点，但总有几个节点非常重要，比如返款比较多，一定要关注这些数据包，做到让客户满意，让领导满意。

@#@@#@3.4.1关键路由器的验收初期准备@#@在项目初期，必须想好到时候怎么验收的问题，会议可能如何安排？

@#@PPT该如何做？

@#@讲什么？

@#@这些工作的准备，将起到事半功倍的效果。

@#@@#@3.4.2验收阶段报告的争取时间@#@审核阶段需要做很多报告、PPT等演示性的工作，需要保证充足的时间开展该工作，在实际开展中，实际此工作一般都会处于加班状态，感谢你的队员。

@#@@#@报告建议同样要做得漂亮、规范，这将极大的让你的用户满意。

@#@@#@PPT建议多下些功夫，在长达１～２小时的评审中，大家看一两张好的PPT也可以消解疲劳。

@#@当然，把内容说清楚。

@#@@#@4、教训@#@4.1需求不明确@#@在实际工作中，主要在技术环节，需求不明确。

@#@这在现有的一些房地产项目中，将会极常见，因此，弄清楚客户需要什么？

@#@然后按照规范的需求分析、软件设计、软件开发的方式进行。

@#@但这个上述情况工作建议还是视实际紧急状况。

@#@@#@4.2缺乏明确的计划。

@#@@#@项目经理的主要工作须要制定技术顾问计划，对于长期计划的实际如果可以制订还是要制定，但是这里也会有很多环境问题，特别是需求在变的情况。

@#@@#@因此，该工作也需要继续学习一下。

@#@@#@4.3项目成员间隔无法保证。

@#@@#@在实际工作中，部分成员因为其它工作，项目的时间实际较难保证，这儿从项目经理角度必选关注别让你的队员太辛苦了（前面提到让你的队员放水的事），因此，会不是造成项目该方面的工作会不理想，从实际情况看，让一个有时间保证时间延迟但相对适宜的人回来负责时间某一块的工作比让一个时间较难保证但非常合适的人去负责工作，实际情况会更好。

@#@这是被相关透漏项目管理理论证实的一件事。

@#@@#@4.4项目成员党务工作安排的事@#@在实际项目中，项目的时间节点安排仍旧比较主观，需要加强客观的风险因素，例如引入工时等表现形式。

@#@但闲余要次要对于项目成员时间的科学考虑应该考虑团员空闲时间（例如打瞌睡、听电话等），一般扣除10%时间，以及组员多项目教育工作的投资项目转换时间（使用合理的效率切分因子）@#@4.5项目成员评估@#@最后的项目成员评估是项目经理必须干的事。

@#@@#@在后面的评估中，需要有大量数据支持，因此，平时应注意数据采集。

@#@@#@篇二：

@#@软件项目经理工作总结模板@#@以下是一篇软件项目经理工作总结模板，如何写工作总结呢？

@#@这里向大家展示了项目经理对本职工作的总结，希望能祝大家一臂之力。

@#@下面让我们一起来试试吧！

@#@时间飞逝，光阴如梭，晃眼20xx年就过去了。

@#@在不知不觉中，新年也过完了。

@#@只放了7天假，太短太短，还没有休息够。

@#@年度总结都还不会开始写，新年就过完了。

@#@好了下面言归正传，总结一下20xx年，这一年我都做了些什么。

@#@一、做了什么20xx年11月加入新公司，同时也尝试着做全新的岗位：

@#@软件项目经理（纯管理型）。

@#@我早先主要从事多半技术管理工作，现在转而从事今天项目经理工作。

@#@20xx年底进入公司后，公司给了我一个小房地产项目A（用Java开发的MIS系统），让我先适应，这个项目是一个内部项目，业务比较简单，也没用什么新技术，领导对执行命令我的指示就是让我放手用敏捷开发Agile的方法去行政管理项目，就当是敏捷的试验田来做。

@#@有了这话我也就放开了，大刀阔斧的就干起来了。

@#@之后接着就是我的“噩梦”了，公司崭新开发了一条产品线，是云计算方面的。

@#@领导找我谈话，让我结束手上所有的案子，以后全心投入云计算产品线中来。

@#@该产品线下面有许多的项目，目前正在运行的有八个项目，其中三个由我来负责，另外一个由我的一个同事负责。

@#@说是我的“噩梦”，其实也是对我的一个挑战，因为云计算的项目很更偏技术，业务层面相对较少。

@#@所以对于我这个技术的门外汉来说是一个很大的挑战。

@#@其次，云计算的技术也较为前沿，待解决/未解决的风险问题也特别的多，在开发的过程阻碍当中需要碰到很多的阻碍。

@#@再次，以前只带一个子项目，现在同时带三个项目对于我来说也是一个人带挑战。

@#@但是我也极为高兴能有这样的一个机会，接受挑战，没有挑战就不会有技术革新。

@#@二、收获1.完成了我人生中会一次大基本完成的转型，从偏技术岗位成功转型到偏管理岗位上来管控了。

@#@2.参加了PMP的考试，并一次通过，取得了PMP证书。

@#@（复习真的很辛苦）3.学习了公司规范的项目管理项目管理流程，结合PMP的学习，对同事们也睡醒了，结交了不少朋友，非常感谢他们给我的帮忙和支持。

@#@三、不足@#@1.基本完成子项目虽然都跌跌闯闯的完成了，结案了。

@#@但是总觉得有很多的不足，可以改进的地方。

@#@投资项目结束的太匆忙，没有太多时间去想，去总结经验和坚持下来，断断续续，总是说没有时间。

@#@@#@2.工余没有抓紧，太贪玩了。

@#@3.来新公司1年多了，还没有加薪，有点失望。

@#@@#@篇三：

@#@软件开发部门经理2021年终总结@#@篇一：

@#@项目经理年终总结报告@#@年终@#@总结报告@#@尊敬的公司领导：

@#@@#@2021年即将过去，@#@2021年就要到来，下面我将自2021年上任以来的教育工作情况作以下汇报。

@#@@#@〈一〉2021年全年@#@工作内容：

@#@@#@2021年2月下旬我@#@自授命以来负责施工管理的内容是和景小区41#42#46#48#50#52#13#14#21#22#31#32#住宅@#@楼工程，建筑面积@#@47517.47㎡；@#@该项@#@目为大厂回族自治县重点工程项目，2021年2月18日进场施工，目前已经完成主体一次结@#@构工程、二次结构工程、外墙防尘和内墙抹灰工程。

@#@@#@〈二〉全年各项工@#@作完成情况：

@#@@#@

（1）工程质量完成@#@情况：

@#@@#@该项目工程是公司@#@2021市政府年与大厂县政府合作的一个重点建设项目，我作为项目经理被公司批准后，立即开始了@#@项目部资本运作的组织机构进行重组教育工作。

@#@首先根据工程要求，从原项目部管理人员中需要进行重组，建@#@立了质量管理体系，重新制定了项目管理相关人员目标和管理人员岗位责任制。

@#@为了达到质量目标和进行规范@#@化，房建下发了许多预防措施和实施办法。

@#@为保证整个目标的实现，我组织项目部行政管理人@#@员根据自己的实践经验，结合工程的特点，编制了工程质量预防控制措施和安全防护@#@保障及文明施工管理措施。

@#@工程开工以后，我们控管施工质量，从基础开始，一步一个@#@脚印的进行。

@#@模板工程重点控制结构尺寸和支撑牢固性，产品质量确保设计尺寸的准确和观感的质量。

@#@@#@钢筋工程重点控制绑扎质量，尤其是楼板实物的倾角间距和位置。

@#@在施工过程中，我要求坚决落@#@实公司预防措施内容，并且坚持进行样板引路，同时组织管理人员对其他项目部在建工程进@#@行参观学习，作到扬长避短，提高了项目部人员的质量争先意识。

@#@砼工程重点控制了砼的浇@#@注和养护工作。

@#@规范浇注、及时养护是可以保证砼质量的@#@根本途径。

@#@在整个主体施工期间，我们认真成功进行了落实。

@#@迄今为止，却未发现砼裂缝现象及较@#@大工程质量问题。

@#@整个土建的施工，经过项目部管理人员的慎重控制，全部施工内容符@#@合设计和规范其要求，主体质量较好，受到监理和甲方的好评，达到了预期的质量首要目标。

@#@@#@

（2）工程生产及进@#@度控制：

@#@@#@工程开工以后，我@#@按照公司目前要求工期，组织制定了施工进度网络计划以及劳动力计划。

@#@并且根据施工进度要求，@#@与各个施工班组签定了准确度、进度、安全技术交底。

@#@对其具体进度、生产全部内容提出了具体要@#@求。

@#@在生产过程中，我根据实际情况，通过制定月计划和周计划，对整个工程生产进行了控@#@制管理。

@#@施工初期，因为项目投资开工较晚，劳动力出现不足。

@#@对此，项目部多轮召集人员，经@#@过努力，基本上保证了施工的要求。

@#@在施工过程中，考虑到砼浇筑数量较大，我们采取了现@#@场浇注和使用商品八场砼的方法，提高了施工进度。

@#@@#@在分包队伍进场施@#@工后，根据要求，即时调整了施工部署，为分包方施工创造了形塑施工条件。

@#@到2021年终，整个@#@工程已经完成了主体工程，外装修工程和内装修工程完成。

@#@从各个工程进度来看，与原计划工期@#@相比有滞后。

@#@为此，我在场区冬季桥基、项目停工的一段时间内，抓紧时间组织进行了下所@#@房砌体和回填土等的施工。

@#@为２０12年春季施工减轻工作量，确保了交车整个工程的顺利交付。

@#@@#@（３）安全、设备@#@管理：

@#@@#@施工进场的准备期@#@间，制定了安全施工保障体系，设备管理制度；@#@我组织项目部按照文明工地的目标对全场的@#@施工作业区进行了整体规划布置。

@#@根据项目工程特点，制定了设备需用计划，并组织了布置和和安@#@装。

@#@施工中，我将安全管理作为日常管理的重点，将确保职工的生命和安@#@全作为自己的第一要务。

@#@框架工程，支撑体系和临边防护是安全重中之重管理的重点，为此，我从以@#@下让几个方面加强了管理工作：

@#@①加强安全技术交底工作。

@#@通过进场时的三级安全教育、上岗@#@时的专项安全交底来加强职工的安全意识。

@#@②强化安全检查和巡视，及时发现问题，及时整@#@改，杜绝安全隐患。

@#@加强建筑物临边的安全防护。

@#@同时，对现场的全部设备实行了专人三架@#@管理。

@#@设备进场时项目部统一展开散场检查，合格后进行接受。

@#@施工中，定期需要进行设备的维修、@#@保养和检查，及时发现病害，及时进行修理更换。

@#@整个施工期间。

@#@未发生重大伤亡事故，@#@一般安全事故控制在了１．５‰以内，保证了广大职工的生命安全，达到预期安全生产目标@#@的要求。

@#@安全和谐施工达到示范工地标准，为创建安全文明施工标准化工地打用心基础。

@#@@#@（４）材料、降本@#@和人工费的管理：

@#@@#@材料管理中，我根@#@据施工预算，组织制定了施工材料需用计划。

@#@我制定二次结构工长对各个施工员班组制定了材料使@#@用计划和补发计划。

@#@整个施工期间，项目及时返还退还了各种材料和器具，没有爆发积压现象。

@#@@#@材料使用中，我要求大家我们坚持额度领料制度，根据施工预算，安排项目管理人员年数据及时统计各@#@个班组的施工内容和数量，并且及时与预算量进行对比分析，控制各个分项工程的油墨使用@#@发放。

@#@各个班组使用的机具和复合材料，均要求由各个班组分散领用，耗损材料按照预算量或进行@#@考核，每层进行统计，发现耗竭时及时纠正整改。

@#@周转材料使用完毕后就绪由各个班组归口返还，@#@索偿数量不足则由各班组负责赔偿。

@#@@#@（5）及时编制完成@#@各施工结算节点的工程进度预算。

@#@@#@（6）任职以来工@#@作存在的不足：

@#@@#@主要表现为：

@#@1、分@#@包合同管理方面：

@#@合同内容不够细、不全面、不及时等，约束与奖惩对策执行且无最大地方分权效力，@#@来继续加强促使被管理对象更好的自觉和加强管理，实现合同条件，达到预期目的。

@#@@#@2、施工进度滞后：

@#@施工人员群众组织不合理，基础工程施工阶段施工人员太少，流水施工段划分@#@不合理，大模板进场滞后，砼站停电、无粉煤灰、不明确泵车及节能减排措施，因天气原因砼早@#@期强度低，拆模时间长等。

@#@@#@3、施工质量控制方@#@面：

@#@墙及暗柱局部有漏浆、蜂窝、麻面、烂根、气泡、洞口位移、涨模及外墙上下墙体不垂@#@直错台、暗柱及墙竖筋分布无序、砼墙柱钢筋砼保护层及楼面砼软质和柱变径插筋位移偏差@#@较大等质量缺陷时有发生，后浇带支设带著及拆除措施不会及时。

@#@@#@4、安全文明施工方@#@面：

@#@塔司的指挥未设雄虾、班前交接及设备检查记录不及时，挂绳不能起钩不审视不按要求操作，@#@悬挑外架局部搭设不规范及存放物件，电锯安装使用无验收审批手续，乙炔瓶使用后不怎么按规@#@定存放以及作业面环境不整洁等怪现象。

@#@@#@（三）2021年工作@#@计划：

@#@@#@1、工程进度：

@#@。

@#@@#@2、工程质量：

@#@分部@#@分项工程合格，主体结构保质保量。

@#@@#@3、安全文明：

@#@争创@#@安全文明标准化示范工地。

@#@@#@4、加强施工人员@#@组织，合理安排流水施工及装修交叉作业施工，做好分段分层验收工作。

@#@@#@5、做好技术指导施@#@工，优化方案配套措施先进，服务有效；@#@材料保障及时，设备运转正常；@#@劳务组织科学施工管理模式@#@高效；@#@产值与效益并存。

@#@@#@6、督促工程资料和@#@安全资料及时准确报批归档；@#@做好工程进度结算编制，准确及时审核和班组劳务结算以及结算工@#@程总价编制与审核。

@#@@#@以上是我投资理财总结@#@汇报，请批评指正，谢谢！

@#@@#@秦皇岛市星光建筑@#@安装工程管理有限公司@#@第二项目部@#@项目经理：

@#@郑大军@#@2021年12月24日@#@篇二：

@#@it项目经理年终总结报告@#@it@#@项目经理年终总结报告@#@一年来，goa系统、国外销售网站、外挂、游戏麦网站、各收货商网站等等都是我们项目部@#@的职能范围。

@#@2021年上半年项目部的主要绩效集中在自动囤取遥控器软件包、自动收货软件、自动转@#@货软件等一系列自动化软件的开发工作上，借助这些软件，公司的营运及管理效率得到管理水平了提@#@升，为公司会带来了效益！

@#@但是我们还有非常大的增强空间，需要大家共同努力去突破。

@#@@#@我们现在还存在以@#@下几个需要解决的问题：

@#@@#@第一点：

@#@部门人力配置不足，分工无法细化。

@#@一些岗位有经验的技术人员难招聘，是导致这@#@个问题的主要原因。

@#@由于公司所在的地区为县级市，导致很多大城市有经验的不少技术人员不愿@#@意来这边。

@#@我们以后可以从身边的同事和朋友方面着手招聘技术人员开拓这块，也希望在座@#@的兄弟姐妹们一起帮帮忙，挖掘身边的合适资源。

@#@@#@第二点：

@#@部分同事在处理一些相对繁琐的工作工作地时候，主动性和积极性方面有所欠缺，@#@工作效率比较低。

@#@对于这点，接下来我们会借助绩效考核等管理工具，让那些能够为公司创@#@造价值，付诸自身努力的同事，无论从物质上还是精神上都能够获取更大的利益。

@#@更重要的@#@一点，就是沟通和合作也是创造开创效率必不可少的条件。

@#@@#@第三点：

@#@一些项目型系统开发的延期，暴露出了我们层面缺乏项目管理方面的经验。

@#@接下来的工@#@作我们需要有清晰其他工作的工作业务流程、责任更加明确、有序地去运作，还需要制定并逐步完善一些@#@相关的开发规范。

@#@现在我们已经使用了redmine对分配的任务通过跟进，不过还是没能满足@#@我们实际的一些消费需求，这一块还可能需要作进一步的完善。

@#@@#@把以上提到的几点改善了，相信我们大家在工作当中能够得到提升。

@#@@#@我们深刻理解对于部门项目公司发展的意义及公司对项目团队的期待和要求！

@#@所以，团队的@#@每一位兄弟姐妹们对于公司的收藏价值不言而喻，要充分发挥出我们团队的战斗力，需要我们拧@#@成一股绳，共同努力。

@#@有一点可以肯定，“世间自有公道，付出总有回报”，只要我们付出努@#@力，无论是在个人职业素质，物质报酬，或是职务上都会得到提升。

@#@目前我们正在联合开发的crm@#@系统，工作室管理软件，游戏帐号管理系统，还有goa1.0和其他一系列的维护教育工作，以及接@#@下来要做的游戏麦网站的改版，我们都有信心再说的更好。

@#@@#@我深信，只要我们能够齐心协力，就可以发挥团队出更超强的团队战斗力，就能够跨越前进道路上@#@的任何障碍。

@#@@#@篇三：

@#@项目经理年终总结@#@年终@#@总结报告@#@尊敬的公司领导：

@#@@#@你们好！

@#@@#@2021年即将过去，@#@2021年就将到来，现在我将我在2021年度的工作，做以下总结：

@#@@#@一、2021年度工作@#@内容及项目投资完成情况:

@#@@#@2021年3月下旬我@#@授命负责**工程部的施工管理工作。

@#@@#@1、**工程部人员@#@组织:

@#@@#@建立之初由6个人@#@的项目部组成，到现在的30余人的工程@#@部。

@#@起终的目标便@#@是通过有效沟通，绩效管理，团队活动，@#@关爱员工等手段，@#@不断灌输团结、敬业、创新、务实的理@#@念，逐步打造一支@#@诚信敬业、执行力强、行动统一、凝聚@#@力强、学习力强、@#@目标高度统一的和谐高效团队。

@#@虽然现@#@在其他工作的地方不都@#@不在一个地方，但是大家都是把工程部@#@这个政府机构作为心中@#@的一个归属，我有信心工程部会越做越@#@大，越做规范。

@#@@#@2、**安装工程进@#@度；@#@@#@**项目部的变压器@#@安装工作2021年度10月份之前完成安@#@装46台且部分工@#@程包含线路更换（约合计4公里）。

@#@问题@#@程进度管理上面，工程进度包括（1、供@#@务分配、配送中心材料的及时配送、现@#@场政策赔偿的及时处理问题）。

@#@基本完成此工程量不是我的目@#@想，心有余而力不足，我并没有完善的做@#@3、南京**电缆放置工作；@#@@#@成100余米的光缆安装工程。

@#@工程量为@#@5@#@4、**久和置业配电室安装；@#@@#@分，开销的工时时间较长，多因合@#@方面和此间天气的其原因。

@#@电缆沟开挖方@#@的管道工程也在施工中所，对我方造成施@#@在开工前此部分事项已经得到了久@#@我方就地取材只为了工作进度和工程@#@质量上关键技术我方严格按照技术要求把关，杜@#@5、南京**处变电安装工程；@#@@#@台，低压柜31台，高压柜12，直流屏2@#@主要出在现场的工电公司和我方的任标，也不是我的设好，这是遗憾。

@#@项目支援工程，完人2小时。

@#@前期的基础施工部作单位施工的安排面由于外施工单位工干扰。

@#@小部分工程分包：

@#@和置业班子成员的批准，联系方便。

@#@在工程工程量：

@#@变压器4台。

@#@该项目是和政@#@";i:

15;s:

12670:

"人教版《观潮》教案@#@人教版《观潮》教案@#@　　一、教材分析@#@　　《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

@#@作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

@#@本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

@#@@#@　　

（一）课始，以“声”激情诱趣。

@#@@#@　　好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。

@#@文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。

@#@为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。

@#@@#@　　准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。

@#@以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；@#@以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；@#@以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。

@#@@#@　　

（二）课中以“像”释疑解惑。

@#@@#@　　学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。

@#@对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。

@#@因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

@#@@#@　　根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；@#@渐近，拉长变粗，横贯江面”；@#@再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；@#@更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。

@#@录制两遍。

@#@第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。

@#@第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。

@#@@#@　　（三）以“读”促思通文。

@#@@#@　　朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。

@#@《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。

@#@有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。

@#@@#@　　读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。

@#@默读，利于思考；@#@朗读，助于理解；@#@齐读，训练面大；@#@自由读，灵活主动；@#@个别读，“以点带面”便于指导。

@#@读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。

@#@要以读引思，以思促读，读思结合。

@#@@#@　　这堂课的教学，采用下列读法：

@#@@#@　　课始：

@#@教师范读激情；@#@课中：

@#@自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读；@#@课尾：

@#@个别读、齐读相结合。

@#@@#@　　（四）优化课堂结构。

@#@@#@　　教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型。

@#@教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和“三个保证”。

@#@@#@　　三动：

@#@动脑思考；@#@动口读说；@#@动手画批。

@#@@#@　　三个保证：

@#@在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议；@#@保证学生各抒己见，畅所欲言；@#@保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。

@#@@#@　　（五）教学的重点、难点及处理方法。

@#@@#@　　1.教学重点：

@#@@#@　　潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。

@#@引导学生重点理解好这一段。

@#@@#@　　突出重点的方法：

@#@@#@　　

（1）理清作者观察和表达的顺序。

@#@@#@　　懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。

@#@@#@　　

（2）理解作者的表达途径和方法。

@#@@#@　　懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。

@#@@#@　　（3）重点理解比喻句。

@#@@#@　　引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。

@#@@#@　　（4）运用电教手段——录像，创造情境，激发情感。

@#@放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合。

@#@@#@　　将看、想、说、读有机结合。

@#@做到“图”“文”“视”“听”互补；@#@“听”、“说”、“读”、“思”互促。

@#@@#@　　2.教学难点：

@#@@#@　　由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：

@#@“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解，易产生疑惑：

@#@这是怎样的一种景象？

@#@真是这样吗？

@#@因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。

@#@因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。

@#@@#@　　突破难点的方法：

@#@@#@　　

（1）借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。

@#@@#@　　

（2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。

@#@@#@　　二、教学要求@#@　　1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

@#@@#@　　2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

@#@@#@　　3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。

@#@@#@　　4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

@#@@#@　　教学用具：

@#@@#@　　钱塘江大潮录像带（3分钟）音乐录音带（2.5分钟）词语卡片。

@#@@#@　　教学时间：

@#@@#@　　三、教学过程@#@　　

（一）激趣释题，教师朗诵课文。

@#@@#@　　目的：

@#@激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。

@#@教学手段：

@#@用音乐伴朗诵。

@#@@#@　　用谈话法引出课题：

@#@@#@　　同学们，你们到过江边吗？

@#@你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。

@#@@#@　　板书“潮”。

@#@@#@　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

@#@@#@　　板书“观”。

@#@范读课文。

@#@听读思考。

@#@@#@　　下面请你们听一听他的描绘。

@#@请你们听的时候注意：

@#@他看到的是怎样的一次大潮？

@#@按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。

@#@@#@　　教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。

@#@@#@　　读后学生逐一回答问题。

@#@根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。

@#@@#@　　追问：

@#@“天下奇观”的“观”当什么讲？

@#@什么叫“天下奇观”？

@#@@#@　　

（二）理清文路，分段精读。

@#@@#@　　目的：

@#@知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。

@#@理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。

@#@@#@　　步骤：

@#@@#@　　1.理清文路，划分段落。

@#@@#@　　请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？

@#@@#@　　2.分段细读，学习第一段。

@#@@#@　　方法：

@#@默读。

@#@@#@　　要求：

@#@边默读边思考：

@#@作者在这一段里交代了什么？

@#@主要描写了什么？

@#@@#@　　学生应弄懂，交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨；@#@观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急切地等待；@#@观潮的场面——人山人海；@#@潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。

@#@（这是主要的）@#@　　要求学生抓住主要意思概括段意。

@#@@#@　　学习第二段。

@#@@#@　　目的：

@#@理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。

@#@@#@　　教学手段：

@#@录像@#@　　教学方法：

@#@质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。

@#@@#@　　教学形式：

@#@学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。

@#@@#@　　①指名学生读第二段。

@#@@#@　　要求其他学生边听边思考：

@#@作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？

@#@又是从哪几方面来描述的？

@#@@#@　　读后引导学生依次讨论这两个问题。

@#@@#@　　通过讨论明确：

@#@@#@　　a.作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。

@#@@#@　　b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。

@#@@#@　　②启发质疑。

@#@@#@　　让学生提出初读时不懂的问题。

@#@@#@　　③引导学生观看录像。

@#@@#@　　释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”“文”对号。

@#@@#@　　④导入学生自学。

@#@@#@　　刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。

@#@@#@　　在学生自学的基础上，小组议论。

@#@@#@　　⑤组织学生讨论。

@#@@#@　　边讨论边自由读。

@#@@#@　　需讨论明确下列问题：

@#@@#@　　a.大潮从远处出现，人们看到了什么？

@#@这是把什么比作什么？

@#@为什么这样比？

@#@@#@　　b.“横贯”是什么意思？

@#@@#@　　c.“形成一道白色城墙”是什么景象？

@#@这样比，说明了什么？

@#@@#@　　d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；@#@千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声……”是怎样的景象？

@#@@#@　　这里把什么比作什么？

@#@这样比，表现出什么？

@#@@#@　　e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？

@#@@#@　　f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？

@#@刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？

@#@大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？

@#@@#@　　⑥理解后朗读。

@#@@#@　　指名学生读，其他学生看录像听读。

@#@再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。

@#@@#@　　⑦概括段意。

@#@@#@　　谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。

@#@@#@　　学习第三段。

@#@@#@　　①指名学生读。

@#@@#@　　②理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。

@#@@#@　　③抓住主要内容概括段意。

@#@@#@　　④小结@#@　　如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？

@#@@#@　　教师在学生发言的基础上小结：

@#@是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；@#@雄伟壮丽的瀑布；@#@四季如画的小兴安岭；@#@还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。

@#@@#@　　（四）再读全文。

@#@@#@　　方式：

@#@指两名学生读第一、三段，全班齐读第二段。

@#@@#@　　板书设计@#@";i:

16;s:

27658:

"三甲评审科室资料资料盒@#@ @#@@#@三甲医院复审科室资料盒内容@#@ @#@@#@1、《行政管理》@#@ @#@@#@1-1、《科室基本情况》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）科室简介@#@ @#@@#@3）科室运行构架@#@ @#@@#@4）科室医护人员基本情况@#@ @#@@#@5）科室基本人员的流动情况记录@#@ @#@@#@6）科室专家简介及专家门诊时间@#@ @#@@#@7）科室特色医疗服务项目@#@ @#@@#@8）重点专科申报、评审情况@#@ @#@@#@9）科室签订的责任书、合同书@#@ @#@@#@10）科室人员社会兼职情况@#@ @#@@#@11）来访情况@#@ @#@@#@12）科室近三年的年度工作计划、工作总结@#@ @#@@#@13）其他@#@ @#@@#@1-2、《医护执业许可》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）执业医师登记表@#@ @#@@#@4）执业护士登记表@#@ @#@@#@5）医护人员资格证与执业证复印件@#@ @#@@#@6）特殊上岗证大型设备上岗证、母婴保健许可证等相关岗位资质证@#@ @#@@#@复印件@#@ @#@@#@1-3、《制度职责汇总》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的制度、职责汇总@#@ @#@@#@3）科室制定的制度、职责汇总@#@ @#@@#@1-4、《文件通知资料》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）上级管理部门及医院下发的文件、通知@#@ @#@@#@1-5、《会议记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）中层会记录本@#@ @#@@#@3）科务会记录本@#@ @#@@#@4）科室重大事件讨论记录本@#@ @#@@#@1-6、《交接班管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）主管医生变更交接记录登记本@#@ @#@@#@4）科室交班记录本@#@ @#@@#@5）护士交班记录本@#@ @#@@#@6）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@1-7、《医德医风建设》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）卫生行政部门及医院下发的规范医疗服务行为的文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）科室投诉管理记录@#@ @#@@#@5）退红包、礼物记录，患者送的锦旗、感谢信等记录@#@ @#@@#@6）科室获得的荣誉和奖励资料@#@ @#@@#@7）科室开展的社会公益活动登记表@#@ @#@@#@2、《医疗质量与安全管理》@#@ @#@@#@2-1、《质量与安全管理记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）医疗质量与安全管理小组的组成人员及分工@#@ @#@@#@4）科室、质控小组及医护人员的工作制度、岗位职责，工作计划和@#@ @#@@#@工作总结@#@ @#@@#@5）科主任质控手册@#@ @#@@#@6）质控小组的工作会议记录、检查与评价记录@#@ @#@@#@7）医疗质控记录本@#@ @#@@#@8）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@9）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-2、《医疗技术准入管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）科室的一、二、三类技术目录@#@ @#@@#@5）各级医师的考核资料、能力评价及医疗、处方、手术、操作再授@#@ @#@@#@权表@#@ @#@@#@6）各级医师医疗授权表@#@ @#@@#@7）各级医师处方授权表@#@ @#@@#@8）各级医师手术授权表@#@ @#@@#@9）各级医师操作授权表@#@ @#@@#@10）各类医疗技术授权档案@#@ @#@@#@11）各类技术准入申请书及批准文件@#@ @#@@#@12）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@13）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-3、《临床讨论会诊记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）术前讨论记录本@#@ @#@@#@4）疑难危重病例讨论记录本@#@ @#@@#@5）死亡讨论记录本@#@ @#@@#@6）外出会诊登记本@#@ @#@@#@7）院外专家来院会诊登记本@#@ @#@@#@8）院内多学科综合诊疗会诊记录本@#@ @#@@#@9）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@10）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-4、《单病种质量控制》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）单病种质量控制的相关制度与工作流程@#@ @#@@#@4）单病种质量控制实施小组成员及分工表@#@ @#@@#@5）单病种质量信息登记表@#@ @#@@#@6）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-5、《临床路径管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）临床路径小组成员及分工表@#@ @#@@#@4）科室实施的临床路径病种及临床路径文本@#@ @#@@#@5）进入临床路径患者的知情同意相关制度与程序@#@ @#@@#@6）变异和退出原因分析记录@#@ @#@@#@7）临床路径定期评估记录@#@ @#@@#@8）临床路径患者的入组率和入组完成率@#@ @#@@#@9）临床路径检测指标汇总表@#@ @#@@#@10）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@11）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-6、《危急值管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）科室“危急值”相关知识及处置流程的培训记录@#@ @#@@#@5）科室常见的“危急值”危急值表@#@ @#@@#@6）科室“危急值”登记本@#@ @#@@#@7）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@8）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-7、《非计划再次手术与非计划重返住院记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）非计划再次手术患者登记@#@ @#@@#@5）非计划重返住院或重返ICU患者登记@#@ @#@@#@6）科室对非计划再次手术、非计划重返住院或重返ICU患者的原因@#@ @#@@#@分析讨论记录@#@ @#@@#@7）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@8）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-8、《缩短平均住院日管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）住院超过30天患者上报记录@#@ @#@@#@5）住院超过30天患者分析记录@#@ @#@@#@6）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-9、《住院超过30天患者管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）住院超过30天患者上报记录@#@ @#@@#@5）住院超过30天患者分析记录@#@ @#@@#@6）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-10、《医疗安全不良事件管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）医疗差错、纠纷、投诉、医疗事故记录本@#@ @#@@#@

（1）事件登记表：

@#@名称、损害程度、处理结果、报告人@#@ @#@@#@

（2）事件记录:

@#@@#@ @#@@#@A、事件经过@#@ @#@@#@B、科室分析讨论意见@#@ @#@@#@C、医院组织的安全分析记录@#@ @#@@#@D、处理结果@#@ @#@@#@E、改进措施@#@ @#@@#@5）院内感染事件、药物不良反应、医疗器械不良反应记录本@#@ @#@@#@

（1）事件登记表：

@#@名称、损害程度、处理结果、报告人@#@ @#@@#@

（2）事件记录@#@ @#@@#@A、事件经过@#@ @#@@#@B、科室分析讨论意见@#@ @#@@#@C、医院组织的安全分析记录@#@ @#@@#@D、处理结果@#@ @#@@#@E、改进措施@#@ @#@@#@6）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@2-11、《统计指标》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）科室各类医疗统计报表@#@ @#@@#@3）医疗技术管理报表（月报与年报）@#@ @#@@#@4）报表分析记录@#@ @#@@#@2-12、《患者安全管理的其它制度》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度（围手术期安全制度、知情告知制度、@#@ @#@@#@委托授权制度、患者身份确认制度等）@#@ @#@@#@3）医疗质量与安全管理小组的组成人员及分工@#@ @#@@#@4）科室、质控小组及医护人员的工作制度、岗位职责，工作计划和@#@ @#@@#@工作总结@#@ @#@@#@5）科内培训学习记录@#@ @#@@#@6）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料（包括科内自查改进记录）此部分1）、3）、@#@ @#@@#@4）即2-1、《质理与安全管理记录》的1）、3）、4）@#@ @#@@#@3、《科教管理》@#@ @#@@#@3-1、《在职教育培训》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）近三年科室“三基”培训考核工作计划、总结@#@ @#@@#@5）三基培训记录及考核表课件/试卷，签到/成绩/图片）@#@ @#@@#@6）科室法律法规培训记录及考核@#@ @#@@#@7）科室开展的继续教育项目情况（包括外出授课资料）@#@ @#@@#@8）近三年人员外派进修、参加学术会登记情况@#@ @#@@#@9）近三年人员学分具体项目表及达标情况@#@ @#@@#@10）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@11）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@12）科室承担国家、省、市继续教育项目或联合举办的项目资料@#@ @#@@#@3-2、《临床教学管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）临床教学管理制度@#@ @#@@#@4）科室管理机构@#@ @#@@#@5）临床教学计划@#@ @#@@#@6）实习生、进修生名册登记本@#@ @#@@#@7）科室临床教学培训、课件、考核试卷、成绩表、图片等@#@ @#@@#@8）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@3-3、《住院医师规范化培训》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、人员轮科安排表@#@ @#@@#@3）医院住院医师规范化培训方案@#@ @#@@#@4）科室管理机构@#@ @#@@#@5）轮科医师登记本@#@ @#@@#@6）相关培训内容、课件、出科考核试卷、成绩表、图片等@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@3-4、《科研管理记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）可持续性的科研发展@#@ @#@@#@

（1）科室有明确的科研研究方向@#@ @#@@#@

（2）有合理的科研人才梯队@#@ @#@@#@（3）年度有科研和人才培养计划@#@ @#@@#@（4）各项在研项目中期评估表@#@ @#@@#@（5）科研成果转化为临床医学应用的案例及效益评估@#@ @#@@#@（6）科室人才培养记录@#@ @#@@#@5）新技术项目登记本@#@ @#@@#@6）近3年各级科研立项登记表及相关复印件@#@ @#@@#@7）近3年获奖科研项目登记表及相关复印件@#@ @#@@#@8）近3年发表医学论文登记表及相关复印件@#@ @#@@#@9）科教科对科室的督察记录@#@ @#@@#@10）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@4、《临床诊疗指南及操作规范》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）指南和操作规范@#@ @#@@#@5、《风险管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）紧急情况下人员替代方案@#@ @#@@#@5）科室高风险诊疗项目目录与管理流程@#@ @#@@#@6）科室风险管理记录本：

@#@@#@ @#@@#@记录识别、评估、处理科室潜在的各项风险，需记录、分析以下患者，@#@ @#@@#@共13种：

@#@@#@ @#@@#@

（1）低收入阶层的患者@#@ @#@@#@

（2）孤寡老人或有子女，但家庭不和睦者@#@ @#@@#@（3）在与医务人员接触中已有不满情绪者@#@ @#@@#@（4）预计手术等治疗效果不佳者@#@ @#@@#@（5）本人对治疗期望值过高者@#@ @#@@#@（6）对交代病情重表示难以理解者@#@ @#@@#@（7）有发生征兆或已发生院内感染者@#@ @#@@#@（8）病情复杂，各种信息表明可能产生纠纷者@#@ @#@@#@（9）有医疗纠纷倾向的患者@#@ @#@@#@（10）高风险手术患者@#@ @#@@#@（11）需要使用贵重自费药品或材料者@#@ @#@@#@（12）由于交通事故有可能推诿责任者@#@ @#@@#@（13）特殊身份的患者@#@ @#@@#@7）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@6、《应急管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）卫生行政部门及医院下发的应急管理文件@#@ @#@@#@3）科室各种抢救、防护、停电等处置预案等@#@ @#@@#@4）科室管理机构@#@ @#@@#@5）演练记录@#@ @#@@#@6）科室的持续改进记录@#@ @#@@#@7、《设备物资管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）本科室设备、物资台帐@#@ @#@@#@5）医疗设备操作手册@#@ @#@@#@6）医疗仪器设备使用人员操作培训和考核记录。

@#@@#@ @#@@#@7）医学装备质量检验、计量、保养、维护、维修资料。

@#@@#@ @#@@#@8）特殊装备的生产、安装合格证明以及根据规定必备的许可证明。

@#@@#@ @#@@#@9）医用耗材和一次性使用无菌器械采购、领用、出库的程序和相关@#@ @#@@#@记录@#@ @#@@#@10）设备成本效益、临床使用效果、质量等分析资料@#@ @#@@#@11）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@12）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@13）其他@#@ @#@@#@8、《患者健康教育记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）住院期间开展的健康教育记录@#@ @#@@#@5）出院后开展的健康教育记录@#@ @#@@#@6）科室提供给患者的健康教育资料@#@ @#@@#@7）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@8）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@9、《医院感染管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）医院院内感染的培训考核记录@#@ @#@@#@5）消毒剂使用登记本@#@ @#@@#@6）消毒物品及紫外线灯使用登记本@#@ @#@@#@7）医院常规消毒登记本@#@ @#@@#@8）医院医疗废物管理登记本@#@ @#@@#@9）多重耐药菌管理资料@#@ @#@@#@10）手卫生项目推进管理资料@#@ @#@@#@11）围术期预防用药管理资料（手术科室）@#@ @#@@#@12）手术部位感染预防控制资料（手术科室）@#@ @#@@#@13）三个重点部位（导管血液感染、呼吸机相关肺炎、导尿管相关感@#@ @#@@#@染）预防控制管理资料@#@ @#@@#@14）科室特色管理资料@#@ @#@@#@15）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@16）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@10、《传染病管理》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）传染病记录本，无漏报@#@ @#@@#@5）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@11、《药事管理记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）抗菌药物管理记录@#@ @#@@#@

（1）抗菌药物临床应用管理制度@#@ @#@@#@

（2）科室抗菌药物临床应用管理小组名单及职责@#@ @#@@#@（3）科室抗菌药物临床应用管理小组活动记录@#@ @#@@#@（4）科室抗菌药物临床应用管理培训记录@#@ @#@@#@（5）科室抗菌药物使用合理性分析记录（2015年起）@#@ @#@@#@A、使用量排名前三位的抗菌药物品种@#@ @#@@#@B、每月住院患者抗菌药物使用率@#@ @#@@#@C、抗菌药物使用强度@#@ @#@@#@D、接受抗菌药物治疗住院患者微生物检验样本送检率@#@ @#@@#@E、Ⅰ类切口手术和介入治疗抗菌药物预防使用率@#@ @#@@#@F、门诊使用抗菌药物处方比例@#@ @#@@#@G、每季度抗生素的耐药品种排位@#@ @#@@#@5）基药的管理记录：

@#@使用品种、使用率、存在问题、改进措施@#@ @#@@#@6）毒、麻、精、放、危险药物的管理制度及使用情况@#@ @#@@#@7）高危药品、医疗用毒性药品、易制毒药品的管理制度及使用记录@#@ @#@@#@8）处方和医嘱点评反馈、整改情况@#@ @#@@#@9）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@10）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@12、《出院病人管理记录》@#@ @#@@#@1）目录@#@ @#@@#@2）医院下发的相关文件@#@ @#@@#@3）科室管理机构@#@ @#@@#@4）出院指导和随访登记本及资料@#@ @#@@#@5）出院复诊患者、慢性病患者中长期预约登记本@#@ @#@@#@6）出院便民服务措施流程@#@ @#@@#@7）每月出院病人满意度调查统计表@#@ @#@@#@8）职能部门的监管记录@#@ @#@@#@9）持续改进、分析材料@#@ @#@@#@13、《科室独有的文件资料》@#@ @#@@#@㈠临床科室-护理单元@#@ @#@@#@14、《护理行政管理》@#@ @#@@#@1-1护理人力资源管理@#@ @#@@#@1）护理单元情况简介@#@ @#@@#@2）护理单元人员架构（层级分组、责任管床）@#@ @#@@#@3）岗位说明书@#@ @#@@#@4）各级护理人员岗位职责、工作标准、流程（体现整体护理模式）@#@ @#@@#@5）紧急护理人力资源调配方案（医院、护理部、护理单元）@#@ @#@@#@6）护理人员绩效管理@#@ @#@@#@7）人力资源持续改进记录@#@ @#@@#@8）护理人员排班表@#@ @#@@#@1-2护理工作计划@#@ @#@@#@1）护理工作计划及总结（医院、护理部、护理单元）@#@ @#@@#@2）护理部主任行政查房记录表@#@ @#@@#@3）护士长例会记录@#@ @#@@#@4）医院、护理部下达的文件、通知（原文件盒）@#@ @#@@#@5）接待院外参观登记表（前来参观单位、人数、内容等）@#@ @#@@#@6）护理大事记（时间、护理大事记）@#@ @#@@#@1-3护理人员档案@#@ @#@@#@1）护理单元护理人员花名册（姓名、性别、毕业时间、毕业学校、@#@ @#@@#@学制、学历、学位、婚姻状况、家庭地址、政治面貌、何时晋升为何@#@ @#@@#@职称、奖惩情况）每年更新@#@ @#@@#@2）护理人员证书复印件（身份证、毕业证、执业证、职称证、聘书、@#@ @#@@#@特殊上岗证）@#@ @#@@#@1-4制度流程@#@ @#@@#@1）医院下发的汇编@#@ @#@@#@2）科室制定的制度流程汇编@#@ @#@@#@3）制度培训资料@#@ @#@@#@1-5法律法规医院统一下发@#@ @#@@#@15、《护理业务管理》@#@ @#@@#@2-1专科护理@#@ @#@@#@1）科室专科护理工作情况（计划、总结）@#@ @#@@#@2）护理新业务、新技术开展情况（准入管理制度、预案、实施完整@#@ @#@@#@资料）@#@ @#@@#@3）护理业务查房情况：

@#@（护理部查房、护理单元查房计划），记录表@#@ @#@@#@格（查房日期、患者姓名、住院号、查房人员、备注）@#@ @#@@#@4）护理院内、外会诊记录：

@#@记录表格（日期、患者姓名、住院号、@#@ @#@@#@会诊人员、院内外专业名称）@#@ @#@@#@5）护理疑难病例讨论记录（参照医生疑难病例讨论记录）@#@ @#@@#@6）医院专科护理小组下发的资料@#@ @#@@#@2-2护理统计指标@#@ @#@@#@1）护理工作量报表（患者数量、工作量）@#@ @#@@#@2）各项护理质量指标报表@#@ @#@@#@16、《临床护理质量管理》@#@ @#@@#@3-1临床护理技术操作规范（医院下发）@#@ @#@@#@3-2护理常规@#@ @#@@#@1）医院制定的护理常规@#@ @#@@#@2）科室制定的专科护理常规@#@ @#@@#@3-3《护理质量持续改进》@#@ @#@@#@1）医院质量管理组织架构@#@ @#@@#@2）护理管理组织架构@#@ @#@@#@3）护理质量与安全管理组织人员名单及职责@#@ @#@@#@4）护理质量与安全管理计划（包括目标、质量标准、措施等）：

@#@至少@#@ @#@@#@包括核心制度、整体护理、健康教育、危重患者质量、围手术期患者@#@ @#@@#@质量、患者用药治疗质量、输血治疗质量、常用仪器设备及抢救物品@#@ @#@@#@质量、护理病历质量、患者安全目标、护理服务等@#@ @#@@#@5）护理质量与安全考评制度（包括检查方法、检查记录）@#@ @#@@#@6）护理质量与安全考评结果（自查、他查）及持续改进记录@#@ @#@@#@7）项目管理资料@#@ @#@@#@17、《护理安全管理》@#@ @#@@#@4-1应急预案@#@ @#@@#@1）医院下发的应急预案汇编@#@ @#@@#@2）科室编写的应急预案汇编@#@ @#@@#@3）应急演练及持续改进记录@#@ @#@@#@4-2护理不良事件管理@#@ @#@@#@1）护理风险防范措施@#@ @#@@#@2）临床护理技术操作常见并发症的预防与处理规范@#@ @#@@#@3）护理不良事件登记资料@#@ @#@@#@4）护理投诉登记资料@#@ @#@@#@5）护理不良事件分析资料@#@ @#@@#@18、《护理服务》@#@ @#@@#@1）护理服务规范、标准@#@ @#@@#@2）优质护理服务相关制度、方案、计划@#@ @#@@#@3）特殊人群服务规定@#@ @#@@#@4）保护患者隐私、民族习惯、宗教信仰的具体措施@#@ @#@@#@5）科室便民措施@#@ @#@@#@6）患者健康教育工作计划及登记资料@#@ @#@@#@7）护理随访计划及登记资料@#@ @#@@#@8）科室提供给患者的健康教育资料@#@ @#@@#@9）护理服务满意度调查及持续改进记录@#@ @#@@#@19、《护理科教管理》@#@ @#@@#@6-1继续教育培训@#@ @#@@#@1）医院下发的相关文件、制度@#@ @#@@#@2）科室管理机构@#@ @#@@#@3）科室“三基”培训考核工作计划、总结@#@ @#@@#@4）三基培训记录及考核表课件/试卷，签到/成绩/图片）@#@ @#@@#@5）科室法律法规培训记录及考核@#@ @#@@#@6）科室开展的继续教育项目情况（包括外出授课资料）@#@ @#@@#@7）人员外派进修、参加学术会登记情况@#@ @#@@#@8）人员学分具体项目表及达标情况（年底统一打印）@#@ @#@@#@9）职能部门的监管及持续改进材料@#@ @#@@#@10）科室承担国家、省、市继续教育项目或联合举办的项目资料@#@ @#@@#@6-2护士规范化培训@#@ @#@@#@6-3护理教学管理@#@ @#@@#@1）护理教学相关制度@#@ @#@@#@2）护理教学计划及课程表@#@ @#@@#@3）护理教学大纲@#@ @#@@#@4）护理教学会议记录@#@ @#@@#@5）护生轮科安排表@#@ @#@@#@6）护生教学资料（小课、示范、教学查房等）@#@ @#@@#@7）护生考试资料@#@ @#@@#@8）评教评学资料（持续改进）@#@ @#@@#@6-4护理科研管理@#@ @#@@#@1）护理科研管理相关制度@#@ @#@@#@2）每年各级科研机构下达的科研项目文件、标书等@#@ @#@@#@3）科室护理科研记录（科研项目、命题、设计方案、程序、评议、@#@ @#@@#@成果等）@#@ @#@@#@4）护理人员论文情况（何时、何人、论文题目、何刊物、何学术会@#@ @#@@#@议交流）@#@ @#@@#@5）参加学术团体情况（何人参加何种学术团体、任何职）附件：

@#@@#@ @#@@#@资料盒及内容相关文档字体、字号等设置要求@#@ @#@@#@1、标题：

@#@黑体、小二号、加粗、居中@#@ @#@@#@例如：

@#@那曲地区人民医院“三甲”迎评档案盒内容细条目@#@ @#@@#@2、内容标题：

@#@黑体、小四号、加粗、左对齐@#@ @#@@#@例如：

@#@1、《行政管理》@#@ @#@@#@3、正文内容：

@#@宋体、小四号、左对齐@#@ @#@@#@例如：

@#@1）目录@#@ @#@@#@4、正文项次要求：

@#@一、@#@ @#@@#@

（一）@#@ @#@@#@1）、@#@ @#@@#@

（1）、@#@ @#@@#@5、正文段落设置：

@#@首行缩进2字符，间距单倍行距@#@ @#@@#@6、页面、页边距设置：

@#@打开word、wps的初始设置，不要另行修改@#@ @#@@#@页边距：

@#@上2.54厘米，下2.54厘米，左3.18厘米，右3.18厘米。

@#@@#@ @#@@#@7、成文日期：

@#@用汉字将年月日标全，零写成全角的“○”，一般成@#@ @#@@#@文日期右空4字居右放置，位置由印章位置决定。

@#@@#@ @#@@#@8、附件：

@#@附件尽可能与正文一起装订，并在附件的左上角第一行顶@#@ @#@@#@格用宋体3号标识“附件”，后标全角冒号，附件如果有多份，使用@#@ @#@@#@阿拉伯数字标识每份的名称，阿拉伯数字后加点号@#@ @#@@#@9、页码：

@#@宋体、小五号、页脚居中，格式：

@#@第X页共X页@#@ @#@@#@例如：

@#@第1页共14页@#@ @#@@#@10、纸张：

@#@A4纸，竖排，双面打印@#@ @#@@#@11、复印件：

@#@应注明出处，小张复印件应贴在A4纸上@#@ @#@@#@备注：

@#@@#@ @#@@#@1、设备设施管理、院感、药剂管理、医德医风、传染病管理等资料@#@ @#@@#@医护共放。

@#@@#@ @#@@#@2、手术室、消毒供应中心护理单元、感染科除上述资料盒外，还需@#@ @#@@#@按相关条款准备资料盒。

@#@@#@ @#@@#@3、儿科除上述资料盒外，新生儿部分按条款准备资料盒；@#@@#@ @#@@#@4、内科、外科除上述资料外，介入部分按条款准备资料盒；@#@@#@ @#@@#@5、肿瘤科除上述资料盒外，放疗部分按条款准备资料盒；@#@@#@ @#@@#@6、呼吸内科除上述资料盒外，呼吸功能部分按条款准备资料盒；@#@@#@ @#@@#@7、内科除上述资料盒外，内镜部分按条款准备资料盒；@#@@#@ @#@@#@8、麻醉科（疼痛科）、ICU、门诊部、急诊科、中医科、康复科、高@#@ @#@@#@压氧、血液净化中心、病理科、放射科、检验科、输血科、B超室、@#@ @#@@#@心（脑）电图室等科室主要按条款准备资料盒。

@#@@#@ @#@@#@9、职能科室按条款准备资料盒，条款以外的资料盒自行决定。

@#@@#@ @#@@#@10、资料标签由各科室按规定统一制作，资料盒及盒内目录（按规定@#@ @#@@#@格式）自行准备。

@#@@#@ @#@@#@11、资料盒准备过程中出现的问题请及时与三甲办沟通，以持续改进@#@ @#@@#@工作。

@#@@#@";i:

17;s:

17062:

"三年级上册科学实验教案@#@生命离不开水@#@一、教学目标：

@#@@#@1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。

@#@ @#@@#@2、提出问题，列举事例，实验探究。

@#@@#@3、了解水资源状况，珍惜水资源。

@#@@#@二、教学重、难点:

@#@@#@1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。

@#@@#@2、实验探究。

@#@@#@3、教学准备：

@#@@#@西红柿、其他蔬菜和水果等。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课@#@1、同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。

@#@这个单元我们就来研究一下生命之源——水。

@#@（板书课题）@#@2、写一首赞美水的小诗@#@因为有你，小草变得嫩绿；@#@因为有你，鱼儿游得欢畅；@#@……因为有你，地球才这样美丽。

@#@@#@

（二）了解水的作用@#@现在请同学们想一想，每人说几个动物、植物和人离不开水的事例。

@#@@#@人要喝水，不喝水就会渴死；@#@洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；@#@浇花、种庄稼都需要水；@#@……（有生命的世界都离不开水）。

@#@@#@（三）探究常见物体的含水量。

@#@@#@1、动动手。

@#@@#@想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。

@#@可以怎样做？

@#@@#@2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。

@#@@#@3、小组讨论：

@#@@#@怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？

@#@@#@（四）活动:

@#@@#@1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）。

@#@@#@A、人体65%是水；@#@B、鸡蛋76%是水；@#@@#@C、鱼85%是水；@#@D、蔬菜90%是水。

@#@ @#@@#@2、试验：

@#@@#@小草每天“喝”多少水？

@#@@#@实验方法：

@#@将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。

@#@@#@五、小结：

@#@@#@生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@生命离不开水@#@@#@人体65%是水鸡蛋76%是水@#@@#@鱼85%是水蔬菜90%是水@#@生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@观察水@#@1、教学目标：

@#@@#@1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。

@#@@#@2、通过比较方法认识水是什么样的。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@1、观察水是一种什么样的东西。

@#@@#@2、通过比较方法认识水是什么样的。

@#@@#@3、教学准备：

@#@@#@白醋、牛奶、矿泉水、糖水。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课。

@#@ @#@@#@1、出示矿泉水。

@#@这里面是什么？

@#@你知道哪些地方有水？

@#@如果没有水会怎样？

@#@@#@如果没有水我们能活多久？

@#@关于水的事情，你知道多少？

@#@@#@2、水里面有很多秘密，想知道吗?

@#@你想怎样来研究水的秘密？

@#@@#@板书各种感官的名称。

@#@引入课题 @#@板书：

@#@观察水。

@#@@#@

（二）用感官观察水。

@#@@#@1、有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？

@#@为什么这样安排？

@#@@#@2、现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？

@#@记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？

@#@@#@学生实验，师巡视。

@#@汇报观察结果。

@#@师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。

@#@@#@（三）再用感官，应用比较的方法观察水。

@#@@#@同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？

@#@@#@1、出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？

@#@只要比一比就能发现水的更多秘密。

@#@想一想，说一说，你准备怎样比？

@#@ @#@水是怎样的。

@#@@#@2、学生进行比较，师巡视指导。

@#@汇报交流。

@#@出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？

@#@想一想，说一说，你准备怎样比？

@#@@#@3、汇报交流。

@#@@#@总结：

@#@谁能说说水是一种什么样的物质？

@#@（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。

@#@）@#@（四）区分常见液体中的水。

@#@ @#@@#@今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？

@#@大家试试看。

@#@学生上讲台找一找，说说理由。

@#@是不是所有的液体都可以直接闻或尝？

@#@@#@五、总结。

@#@@#@今天我们研究了什么？

@#@@#@我们用到了哪些自身上的器官？

@#@怎样研究水的？

@#@@#@@#@板书设计：

@#@@#@观察水@#@用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现@#@水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。

@#@@#@@#@人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@神奇的水@#@1、教学目标：

@#@@#@1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

@#@@#@2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

@#@@#@3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

@#@@#@二、教学重、难点:

@#@@#@1、理解水的毛细现象和表面张力。

@#@@#@2、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@1、实验用品细纸条、有颜色的水等。

@#@@#@2、学生分组实验用品。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@第一课时@#@

（一）会“爬”的水。

@#@@#@师：

@#@水会运动吗？

@#@水怎样运动？

@#@下面请大家看几个小实验。

@#@教师演示实验：

@#@@#@

（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。

@#@大家看到了什么？

@#@@#@

（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。

@#@你看到了什么？

@#@@#@（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

@#@@#@讨论：

@#@这是一种什么现象？

@#@你在生活在还在哪里看到这些现象？

@#@@#@小结：

@#@水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

@#@@#@

（二）会“团结”的水。

@#@@#@师：

@#@我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。

@#@那么水和水之间会不会团结呢？

@#@@#@

（1）猜一猜：

@#@一元的硬币能容纳多少滴水？

@#@先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

@#@@#@学生分小组实验。

@#@将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

@#@@#@滴完后观察：

@#@现在的水是什么形状的？

@#@为什么水面鼓得像个小馒头一样？

@#@@#@

（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。

@#@再试一试，看看预测得对不对。

@#@@#@教师演示实验，学生观察记录。

@#@@#@为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

@#@@#@师小结：

@#@水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

@#@@#@你见过生活中水的表面张力现象吗？

@#@请你来给同学们说一说。

@#@@#@（三）课堂小结：

@#@@#@今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。

@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@第二课时@#@

（一）导入@#@上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

@#@@#@会喷射的水。

@#@@#@

（二）实验：

@#@@#@用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

@#@@#@出示图片：

@#@清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

@#@@#@通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

@#@@#@（加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

@#@）@#@（三）会“托举”的水。

@#@@#@实验：

@#@@#@1、拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

@#@@#@2、出示图片：

@#@万吨巨轮在水面上。

@#@为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

@#@@#@3、小结：

@#@水有浮力。

@#@物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

@#@@#@4、你知道水还有其他什么本领吗？

@#@@#@（三）水溶解物质的性质探究@#@1、动动手：

@#@把方糖放入水中，观察方糖的变化。

@#@@#@把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。

@#@像这样的现象就是溶解。

@#@水能够溶解许多物质。

@#@@#@2、试验：

@#@仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

@#@@#@3、讨论：

@#@还有哪些物质也能溶解在水里？

@#@@#@（四）作业：

@#@@#@把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

@#@@#@5、总结:

@#@@#@板书设计：

@#@@#@神奇的水@#@水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

@#@@#@水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

@#@@#@加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

@#@@#@水有浮力。

@#@@#@......@#@教学反思：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@纸@#@1、教学目标：

@#@@#@1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究，体会到与人合作的重要性。

@#@@#@2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

@#@@#@3、养成节约用纸的好习惯，意识到保护天然资源的重要性。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@1、运用感官和工具，对纸进行深入的探究，知道纸的一般特性和常见用途。

@#@@#@2、养成节约用纸的好习惯，意识到保护天然资源的重要性。

@#@@#@3、教学准备：

@#@@#@各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）、谈话导入：

@#@@#@讲述：

@#@我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。

@#@例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：

@#@纸。

@#@@#@

（二）、探究新知：

@#@@#@1、提问：

@#@随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？

@#@它们都有什么用途？

@#@@#@2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。

@#@@#@3、出示各种纸制品，提问：

@#@为什么要用纸来做这些物品？

@#@为什么要用不同类型的纸来做这种物品？

@#@主要是运用了这种类型的纸的什么特性？

@#@（板书纸的各种特性）@#@4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。

@#@@#@5、研究纸的性质：

@#@@#@

（1）、讲述：

@#@纸有很多有趣的性质：

@#@同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；@#@纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；@#@有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。

@#@@#@

（2）、实验研究：

@#@@#@A、不同方向纸的结实程度实验。

@#@@#@把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；@#@把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？

@#@换一张其他的纸重复上面的实验。

@#@@#@B、用显微镜观察纸。

@#@@#@将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。

@#@@#@C、吸水性实验。

@#@@#@学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。

@#@@#@讨论：

@#@滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？

@#@@#@D、透明度实验。

@#@@#@把几种纸分别对着光亮看一看。

@#@比较哪种纸的透明度好。

@#@@#@6、了解造纸的过程。

@#@@#@

（1）、谈话：

@#@大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。

@#@为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

@#@@#@

（2）、造纸的过程：

@#@砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。

@#@@#@（3）、教师介绍其他纸的知识。

@#@@#@（三）、拓展应用：

@#@@#@课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。

@#@@#@5、总结：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@纸@#@光滑粗糙吸水性强......@#@教学反思：

@#@@#@@#@@#@@#@塑料@#@一、教学目标：

@#@@#@1、了解塑料的优缺点。

@#@@#@2、能够运用比较方法认识塑料的优点。

@#@@#@3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@1、了解塑料的优缺点。

@#@@#@3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@书、衣服、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课：

@#@@#@1、分别出示书、衣服、剪刀提问：

@#@这些物品是什么材料制成的？

@#@@#@2、再出示小尺提问：

@#@它呢？

@#@又是什么材料制成的？

@#@@#@3、谈话：

@#@对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。

@#@（板书课题）@#@

（二）探究新知：

@#@ @#@@#@Ａ、比较塑料和其他材料，找出其优点。

@#@@#@1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。

@#@@#@2、学生分组观察、比较、交流。

@#@@#@3、学生汇报本组的比较结果。

@#@@#@4、教师总结塑料的优点：

@#@ @#@@#@

（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；@#@@#@

（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；@#@@#@（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；@#@@#@（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；@#@@#@（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

@#@@#@Ｂ、讨论总结塑料的优点。

@#@@#@1、讲述：

@#@通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？

@#@@#@2、学生分组讨论、汇报@#@3、教师总结塑料的优点：

@#@@#@轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等@#@Ｃ、塑料的缺点及治理方案。

@#@@#@1、讲述：

@#@刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。

@#@那你们知道塑料有什么缺点吗？

@#@@#@2、学生讨论、回答。

@#@@#@3、讲述：

@#@塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：

@#@它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

@#@@#@4、提问：

@#@不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

@#@@#@5、学生说说自己的理解。

@#@@#@6、教师播放录像资料，学生观看。

@#@@#@7、讲述：

@#@通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；@#@威胁海洋动物、影响市容等。

@#@@#@8、谈话：

@#@既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？

@#@@#@9、学生分组讨论、交流。

@#@@#@10、教师总结：

@#@@#@

（1）、用布袋购物而不用一次性塑料袋；@#@@#@

（2）、多用可回收的塑料容器；@#@@#@（3）、少用或不用一次性塑料物品；@#@@#@（4）、研制可以分解的塑料。

@#@@#@五、总结：

@#@@#@1、提问：

@#@各种废塑料不能混合在一起再生产，你对回收塑料有什么好的建议？

@#@@#@2、学生分组讨论、交流。

@#@@#@3、教师总结：

@#@保护环境，从我做起。

@#@@#@4、课后搜集有关塑料的资料阅读。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@塑料@#@轻便、易塑形、不易碎、导热能力差......@#@用布袋购物而不用一次性塑料袋；@#@多用可回收的塑料容器；@#@@#@少用或不用一次性塑料物品。

@#@@#@保护环境，从我做起。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

18;s:

28965:

"人教版高二地理必修三活动题答案@#@人教版高二地理必修三活动题答案@#@【导语】高二年级有两大特点：

@#@一、教学进度快。

@#@一年要完成二年的课程。

@#@二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。

@#@导致：

@#@心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。

@#@因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。

@#@xx高二频道为你整理了《人教版高二地理必修三活动题答案》，希望对你的学习有所帮助！

@#@@#@【篇一】@#@第一节地理环境对区域开展的影响@#@P3【思考】@#@和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?

@#@@#@【点拨】从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考答复。

@#@@#@2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?

@#@形成这种分布规律的主要原因分别是什么?

@#@@#@【点拨】长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;@#@松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，根本呈现从东向西递减的规律。

@#@@#@3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?

@#@@#@【点拨】长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。

@#@松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。

@#@@#@P4活动@#@1.不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。

@#@不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。

@#@@#@

（1）下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：

@#@——北方民居正南正北的方位观比南方强;@#@@#@——北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄;@#@@#@——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。

@#@@#@

（2）下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，分析导致这些差异的自然原因：

@#@——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑本钱比南方高;@#@@#@——建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。

@#@@#@【点拨】本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。

@#@@#@

（1）比拟而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。

@#@为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。

@#@北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保温御寒;@#@南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。

@#@从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大（利于排水）;@#@随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。

@#@@#@

（2）北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑本钱较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。

@#@冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。

@#@@#@第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用@#@P9【思考】@#@1.从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点?

@#@@#@【点拨】范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。

@#@@#@2.有人说：

@#@遥感是人的视力的延伸。

@#@你同意这种看法吗?

@#@@#@【点拨】同意。

@#@可以从遥感的定义分析。

@#@从某种意义上说，人们“看〞的过程就是在遥感，眼睛相当于传感器。

@#@@#@P11【思考】@#@在GPS汽车导航中，信息在汽车、卫星和效劳中心之间是怎样传递的?

@#@@#@点拨：

@#@汽车中的GPS用户设备接收了GPS卫星信息，解算出本车的位置、速度等信息，并通过无线电信号传送至效劳中心。

@#@效劳中心再根据汽车所在的位置、及时通过语言提示为汽车导航。

@#@@#@P13【思考】@#@1.与地图相比，地理信息系统具有哪些优点?

@#@@#@【点拨】优点很多，如地理信息系统的信息具有*的特征;@#@地理信息的时序性十清楚显;@#@时效性好;@#@更新快等等。

@#@@#@2.有人说：

@#@地理信息系统是地图的延伸。

@#@你怎样理解?

@#@@#@【点拨】从地理信息系统是一个*的地图等方面思考。

@#@@#@P14活动@#@示的对洪水灾害的监测和统计除运用了遥感技术外，还运用了哪种地理信息技术?

@#@这两种地理信息技术在这次洪灾监测和统计中具有怎样的相互关系?

@#@@#@【点拨】在图1.5和图1.6所示的洪水监测和统计中,除运用了遥感技术外,还运用了地理信息系统,遥感提供了信息源（信息搜集）,地理信息系统对信息进行加工（分析、统计）。

@#@@#@2.城市110指挥中心在接到报警电话后，能在最短的时间内指挥警车到达出事地点。

@#@为提高出警效率，许多城市配备了巡誓车。

@#@应用地理信息技术可大大提高出誓效率（图1.11）。

@#@@#@

（1）110指挥中心要随时掌握每辆巡警车在城市中的位置，可以利用哪一种地理信息技术?

@#@@#@【点拨】可以利用全球定位系统@#@

（2）110指挥中心要确定哪一辆巡警车离出事地点最近，可以利用哪一种地理信息技术?

@#@@#@【点拨】可以利用地理信息系统@#@（3）110指挥中心要判定最近的警车至出事地点的道路是否畅通，还需要利用哪些技术?

@#@如果存在严重交通堵塞，110指挥中心又该怎么办?

@#@@#@【点拨】还要用到摄像和视频传输技术。

@#@如果存在严重交通堵塞，需要另外找较近的且有条件较快赶到出事地点的巡警车（需要综合运用上述技术）。

@#@@#@（4）假设你是110指挥中心的调度员，描述在接到报警电话到指挥警车前往出事地点的工作程序。

@#@@#@【点拨】接警→确认出事地点的位置→（在显示各巡警车的地理信息系统中）了解其周围巡警车的位置→分析确定最近（或能最快到达）的巡警车→通知该巡警车。

@#@@#@（5）由此例推想，地理信息技术还可以应用于城市管理的哪些部门中?

@#@@#@【点拨】城市交通组织和管理、商业组织和管理、城市规划、卫生救护、物流等部门，都可利用地理信息技术。

@#@@#@人教版必修3“思考〞与“活动〞点拨（3）@#@【篇二】@#@第一节荒漠化的防治@#@——以我国西北地区为例@#@P18活动@#@根据你的理解，运用以下关键词解释荒漠化的含义。

@#@@#@土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化@#@【点拨】荒漠化是一个动态开展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化〞，只是荒漠化的表现形式之一。

@#@@#@P20【思考】@#@条件与植被景观的变化有什么关系?

@#@并分析原因。

@#@@#@【点拨】年降水量200～400毫米对应温带草原;@#@年降水量50～200毫米对应荒漠草原;@#@年降水量50毫米以下对应荒漠地区。

@#@反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。

@#@原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。

@#@@#@2.新疆的绿洲分布有什么特点?

@#@请联系水源和地形条件解释原因。

@#@@#@【点拨】天山北部水汽主要来源于北冰洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加。

@#@受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。

@#@绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。

@#@原因是河流水来自冰雪融水补给和盆地地形雨。

@#@@#@P20活动@#@根据图2.4，分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。

@#@@#@点拨：

@#@图2.4表示了荒漠化两个正反应效应（恶性循环），说明干旱地区生态环境的脆弱性。

@#@P23活动@#@非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析@#@1.萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。

@#@请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。

@#@@#@【点拨】资料说明萨林勒地区正处于干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡地带;@#@津德尔是其中有代表性的居民点，其月均温都在22℃以上，甚至到达33℃，可想而知其蒸发量是巨大的。

@#@在降水方面，这里的年降水量缺乏500毫米，且根本集中在夏季，特别是7、8两个月。

@#@以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。

@#@客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。

@#@@#@2.气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。

@#@20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的开展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。

@#@根据图2.9，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。

@#@@#@【点拨】将传统的游牧经济和商业性的定居牧业进行比照，比拟它们对草场的影响。

@#@从表中可知，传统的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式;@#@而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的消灭。

@#@@#@3.20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。

@#@这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。

@#@分析这一因素的参加，对本区草场生态环境及荒漠化的开展，又可能产生哪些影响?

@#@@#@【点拨】由于人口激增，对粮食的需求猛增，迫使人们不断扩大耕地面积以至向牧业地区推进，结果是：

@#@@#@4.人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。

@#@请你解释以下图（图1.11），试提出一种解决非洲贫困问题的可能方法。

@#@@#@【点拨】明显地描绘了人口过快增长，造成贫困饥荒与荒漠化的恶性循环过程。

@#@问题的源头就在人口的过快增长，如果控制人口增长与实行环境整治双管齐下，这个恶性循环就可以得到解决。

@#@@#@P26【思考】@#@1.农牧界限向北推进，为什么会加剧该地区的荒漠化?

@#@@#@【点拨】农牧界限向北推进，意味着农区侵入牧区，大片的草地将会变成旱地。

@#@这样，势必压缩草场面积，在原有的牲畜量不减少的条件下，会产生所剩牧场的超载，超载的牧场并必定会逐步衰退，为了牲畜的开展又可能将牧场转移到环境比拟脆弱的地区，环境的退化趋势必日益严重;@#@在此同时，由草地开垦出来的旱地本身在防风固沙方面存在着严重的劣势。

@#@加上假设因为土地肥力的衰退而弃荒的话，其本身就是现成的人造沙荒。

@#@因此，如果农牧界限向北推进，势必加剧该地区荒漠化的进程。

@#@@#@2.为什么我国北方的农牧过渡带，恰恰又是我国荒漠化最为严重的地区?

@#@@#@【点拨】在我国北方的农牧过渡带，常常存在“农牧之争〞，从土地单位面积的产出量比照，农业一般都高于牧业，因此旧雨农作侵入牧区的趋势。

@#@特别是在人口激增、粮食缺乏的条件下，以农侵牧已成必然。

@#@假设不加以控制，必定会陷入“过度开垦→生态用水紧张→植被退化→荒漠化加剧→土地肥力减弱→再度开垦→荒漠化再度加剧〞的恶性循环圈。

@#@实际情况也是如此。

@#@@#@P27【思考】@#@干旱区绿洲与荒漠的演替是双向的，但绿洲变荒漠非常容易，而荒漠变绿洲却非常艰难。

@#@想一想，这是为什么?

@#@@#@【点拨】这是由当地干旱的环境决定的。

@#@水分条件消失容易而形成难。

@#@@#@P29活动@#@1.根据下面的图文资料，说明前苏联垦荒区土壤风蚀的潜在自然背景。

@#@并说明人们的生产活动怎样加剧了这个过程。

@#@@#@【点拨】对图2.16的分析,要知道〞垦荒地区〞处于亚欧大陆的中部偏北的地方,虽处于西风带但远离水汽来源,故降水稀少。

@#@从其周边的内陆湖“里海〞、“咸海〞的分布特点，可以推断，这是一个半荒漠向干草原的过渡地带，是一个生态环境比拟脆弱的地区，其自然地理状况必定是寒冷、干旱、大风。

@#@@#@2.20世纪60年代中期以来，前苏联在总结大规模垦荒经验教训的根底上，采取了一系列综合防护措施。

@#@仔细分析这些措施，你认为该地区防治荒漠化（土壤风蚀）的主要方向是什么?

@#@@#@【点拨】要善于将所列四项保护措施逐条进行分析，而后进行归纳，不难找出它们之间的共同的东西，那就是“抗旱、防风、保水、保土、保肥〞。

@#@@#@3.根据所学知识，你认为前苏联垦荒区防治荒漠化的对策与措施可以被我国的哪些地区所借鉴。

@#@@#@【点拨】关于对前苏联的防治对策和措施的适应性研究，当然少不了要对不同地区的环境特征进行综合分析。

@#@既然前苏联的“垦荒地区〞的环境特征是干旱、大风、风沙大，防治措施是“抗旱、防风、保水、保土、保肥〞，那它将适用于我国的西北地区。

@#@当然，一些措施同样可以适用于我国的南方地区甚至海南岛的西部地区。

@#@@#@第二节森林的开发和保护@#@——以亚马孙热带雨林为例@#@P32【思考】@#@为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?

@#@为什么中纬度地区森林分布较少?

@#@@#@【点拨】关于森林分布的地区差异问题。

@#@我们要用历史的观点去看。

@#@在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大局部面积皆为各类森林所布满。

@#@可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。

@#@随着人口的增加和开展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

@#@@#@P32活动@#@1.一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担忧有道理吗?

@#@@#@【点拨】引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。

@#@@#@2.找出以下地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。

@#@@#@淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少@#@海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加@#@【点拨】森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。

@#@同学也可以绘成不同的框图形式。

@#@@#@P32【思考】@#@热带雨林为什么又称赤道雨林?

@#@其分布有什么特点?

@#@@#@【点拨】主要分布在赤道南北两侧。

@#@像假设干块翡翠串成的“绿色腰带〞环绕地球。

@#@P33【思考】@#@1.雨林对当地的水循环有什么影响?

@#@@#@【点拨】为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。

@#@@#@2.如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?

@#@为什么?

@#@@#@【点拨】可从“地球之肺〞的角度加以答复。

@#@@#@3.亚马孙雨林被毁造成的危害?

@#@@#@【点拨】由于不合理的开发，使得雨林不断消减，导致雨林物种灭绝的速率加快。

@#@许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已遭灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。

@#@这不能不说是人类财富的巨大损失。

@#@@#@P35【思考】@#@1.阅读上图，有关雨林开发与保护的争论，其实质是什么?

@#@@#@【点拨】争论的实质：

@#@谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。

@#@@#@法?

@#@有没有消除分歧的方法?

@#@@#@【点拨】可以发散讨论。

@#@@#@P35【思考】@#@1.有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠〞，这是为什么?

@#@@#@【点拨】从热带雨林的环境的脆弱性方面答复。

@#@@#@2.热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?

@#@为什幺?

@#@@#@【点拨】热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。

@#@然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。

@#@土壤中养分有两个来源，一为岩石风化释放养分，另为枯枝落叶释出的养分，但枯枝落叶释出的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比拟贫瘠。

@#@如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。

@#@这就是其脆弱性的关键所在。

@#@@#@P36活动@#@迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。

@#@根据下面提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。

@#@@#@

（1）读图2.22，说说迁移农业的过程。

@#@同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年?

@#@@#@【点拨】至少15年。

@#@@#@

（2）阅读图2.23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。

@#@@#@【点拨】A表示原始森林情况土壤肥力状况;@#@B因为森林燃烧土壤肥力增加;@#@C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点;@#@D弃耕后土壤肥力慢慢提高。

@#@@#@（3）结合图2.24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。

@#@如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响?

@#@@#@【点拨】通过两组图表的比照，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界限），对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。

@#@@#@P39【思考】@#@评价修建雨林公路的利与弊。

@#@你认为雨林公路该不该修?

@#@@#@【点拨】对于修建雨林的评价，我们要用开展的眼光辨证地看问题。

@#@从“弊〞的方面看，它可能造成林区居民的增加、开发公司蜂拥而至，响应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的消灭，导致全球生态环境的破坏;@#@假设从“利〞的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。

@#@至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智，要认识到修与不修路与环境保护的关系。

@#@@#@P40活动@#@讨论交流：

@#@如果你是以下人士，你将作何种选择?

@#@@#@【点拨】本活动应充分让学生展开讨论，或可进行角色扮演，或采取辩论赛的形式展开@#@P41【思考】@#@1.雨林的前途受到哪些因素的影响?

@#@@#@【点拨】受开发和保护的措施影响@#@2.你对雨林的前途持何神态度?

@#@为什么?

@#@@#@【点拨】此题是开放的，可以展开讨论。

@#@@#@P42活动@#@活动建议：

@#@亚马孙雨林的开发和保护，一直作为一个两难问题困扰着决策者们。

@#@这三个议题的提出，为决策者们提供了思考的途径，其实这也是国际社会的呼声。

@#@活动中，可以让同学们任意选一个感兴趣的议题，进行评述、整理、发挥，然后进行交流，达成共识。

@#@或以板报的形式进行。

@#@@#@【篇三】@#@第一节能源资源的开发@#@——以我国山西省为例@#@P47【思考】@#@1.我国与世界的能源消费结构有哪些不同?

@#@@#@【点拨】我国的煤炭资源占绝对优势，石油的比重较大，天然气比重小;@#@世界上石油资源占绝对优势，煤炭、天然气资源比重都较大，核电比重也占一定比重。

@#@@#@2.我国能源消费结构对山西省煤炭资源开发有什么意义?

@#@@#@【点拨】从我国以煤炭为主的消费结构为山西省煤炭的销售提供了广阔市场等方面思考。

@#@P49活动@#@1.根据下面的资料展开讨论：

@#@对于山西省来说，是输煤好还是输电好?

@#@@#@

（1）从价格来看，2002年1吨煤的平均价格为160多元，如果按平均发电煤耗400克/千瓦时测算，那么1吨煤可发电2500千瓦时。

@#@山西省向外省输电的价格为245元/千千瓦时。

@#@@#@

（2）从环境效益来看，向外输电，会改善能源消费地区的环境，但燃煤发电会造成当地大气环境的污染。

@#@@#@（3）从运输本钱来看，输电的本钱较低，而输煤需要建设铁路、公路等交通设施。

@#@煤炭在运输过程中还会有损耗，运输本钱较高。

@#@@#@（4）山西省是缺水省份，而燃煤发电要消耗大量的水资源。

@#@@#@【点拨】课文的资料从本钱和对环境的影响给出了正反两方面的说明或数据。

@#@

（1）出口1吨煤的价格为160元，而1吨煤发出的电可值600多元;@#@

（2）输出煤会减轻本地环境污染，而造成使用地的环境污染;@#@输出电会增加本地的环境污染，每一种方式对生产地和使用地会产生不同的影响;@#@（3）从输出本钱来看，输电本钱低，而输煤本钱高;@#@（4）山西缺水，燃煤发电要消耗大量水资源。

@#@其实，除以上外还可罗列一些资料数据，但就是以上几点，也足以让人感到世间事物的复杂性。

@#@输煤好，还是输电好?

@#@不是简单地否认一种和否认另一种，它们是各有利弊的，正因为如此，这两种方式一直并存。

@#@@#@2.阅读下面的资料，分析山西省煤炭的市场将面临哪些方面的挑战?

@#@山西省应采取什么对策实现煤炭工业的持续开展?

@#@@#@资料1：

@#@2002年，我国启动了“西气东输〞工程，建成后每年将向长江三角洲地区的江苏、浙江、上海市及沿线的河南、安徽两省供气120亿立方米，初步估算可代替原煤4000万一5000万吨。

@#@长江三角洲地区是我国煤炭的主要消费地，也是晋煤消费量较大的地区。

@#@预计山西省将可能失去2500万吨的市场。

@#@@#@资料2：

@#@我国“西电东送〞工程目前已取得实质性进展。

@#@滇黔两省与广东省签订了“西电东送〞协议，预计到2022年，滇黔两省将向广东输送500万千瓦左右的电力。

@#@此外，黄河上游水电的梯级开发和四川电力开发将进一步加大“西电东送〞的力度，再加上三峡电站逐步并网发电，这将使山西煤炭在东部地区的市场份额进一步减少。

@#@@#@资料3：

@#@我国规划到2022年新能源和可再生能源开发利用将到达4300万吨标准煤，每年替代6000万吨煤炭。

@#@“十五〞期间，总装机容量为660万千瓦的秦山二期、秦山三期和岭澳、田湾4个核电工程将建成投产，并加快西部公伯峡、龙滩、小湾、洪家渡、三板溪等大型水电站建设。

@#@可以预见，不久的将来，我国过分倚重煤炭的能源结构必将发生重大变化。

@#@@#@资料4：

@#@由于长期开采，山西省煤炭的开采条件不断下降，开采本钱不断上升，加之技术和设备更新缓慢，与相邻省区近年来开发的大型露天煤矿相比，山西省的煤炭开采不具优势。

@#@@#@【点拨】资料揭示的内容有：

@#@@#@

（1）“西气东输〞将使晋煤失去局部市场;@#@

（2）“西电东送〞将使晋煤在东部的市场分额进一步减少;@#@（3）今后核电和水电的比重将大幅上升，国内对晋煤的需求减弱;@#@@#@（4）山西煤的开采因种种原因不具优势。

@#@以上资料的引申信息有：

@#@山西煤炭工业将面临市场缩小、其他能源竞争的压力。

@#@如果不重视这个问题，不预先采取预防措施，及时调整产业结构，山西经济将不可能持续开展。

@#@改革开放以前和改革开放初期，山西省产业结构十分单一，这种以出售原材料为主的经济结构，首先对运输形式形成了巨大的压力，更对生态环境造成严重威胁。

@#@更为严重的是，如果国内能源市场需求减弱，将对山西以煤为主的经济带来更为不利的影响。

@#@为防止这种情况的发生，山西进行了产业结构调整，围绕煤炭的综合利用，构筑了三条产业链，提高了煤的综合利用程度和增加附加价值。

@#@@#@P51【思考】@#@1.山西省构筑三条产业链依赖哪些资源条件?

@#@@#@【点拨】煤一电一铝：

@#@依赖煤炭和铝矿;@#@煤一焦一化：

@#@依赖煤炭;@#@煤一铁一钢：

@#@依赖煤炭和铁矿@#@2.煤炭的综合利用使山西省输出产品有何变化?

@#@这种变化是否有利于提高经济效益?

@#@@#@【点拨】由原来输出煤炭，现在输出电力、煤气、液化气、焦炭、化工产品、水泥等;@#@能够提高经济效益。

@#@@#@P52活动@#@根据下面的图文材料，分析以下问题。

@#@@#@能源资源的蕴藏状况、与其他矿产资源的组合状况、区位条件以及产业结构等因素都决定着区域能源资源的开发利用方向。

@#@内蒙古东部地区也是我国重要的煤炭基地之一，由伊敏、霍林河、*山等煤田组成（图3。

@#@10），探明储量640多亿吨，占全国煤炭总量的10%，全国褐煤总量的76%，是全国褐煤资源最集中的地区。

@#@（褐煤：

@#@煤化程度较浅的煤，热值较烟煤为低，除作为气化，低温干馏及其他化学加工的原料外，也可以直接用作燃料、吸附剂等。

@#@）@#@1.从煤炭资源蕴藏量和品种看，内蒙古东部地区与山西省有何异同?

@#@@#@【点拨】从煤炭的蕴藏量和品种看，山西省煤炭储量占全国的1/3，矿种齐全、媒质优良、埋藏浅;@#@内蒙古东部煤炭处在我国北方露天矿群的集中地带，储量占全国的1/10、矿种单@#@一、媒质中等，地质构造简单、煤层厚、埋藏浅。

@#@从开采条件看，两地都较优越，适宜露天开采和大规模开采。

@#@@#@2.比拟分析内蒙古东部地区与山西省煤炭资源开发的区位和交通条件。

@#@@#@【点拨】山西地处我国中部，有京包、石太等铁路通过，临近北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳等工业中心，与上海、沈阳、武汉等相距不远，煤、电输送都较近便。

@#@内蒙古东部紧靠能源有缺口的东北重工业基地，有滨洲线、京通线、通霍线等铁路，临近哈尔滨、长春、沈阳、北京等工业中心，运输煤炭也较近便。

@#@@#@3.内蒙古东部地区还有哪些矿产资源?

@#@这些矿产资源对该地区煤炭的综合利用有何影响?

@#@@#@【点拨】内蒙古东部除煤炭资源外，还有局部石油、食盐、天然碱、铅锌矿、铬矿等，这些矿产在开采和提炼过程中，需要煤作燃料，有些和煤的副产品共同作为化工原料。

@#@这些矿产为内蒙古煤炭的综合利用提供了资源条件。

@#@@#@4.读图3.11，从产业结构看，内蒙古东部地区如何确定煤炭资源开发利用的方向?

@#@@#@【点拨】从图3.11可以看出：

@#@内蒙古和山西第三产业的比重差异很小，内";i:

19;s:

29112:

"三年级综合实践教学设计@#@主题1神奇的树叶@#@主题活动分析：

@#@@#@自然界的植物是小学生们最熟悉的生物，形形色色、千姿百态的树叶与他们的生活非常贴近。

@#@因此，选取树叶为探究主题符合小学生的认知特点。

@#@@#@本主题通过活动的设计和开展，旨在培养学生发现问题、探究事物本质的能力，实现本单元模块“发现和探究”的教育价值。

@#@@#@主题活动目标：

@#@@#@1.关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。

@#@@#@2.学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。

@#@@#@3.激发学生探究奥秘的兴趣，热爱大自然。

@#@@#@教学重点：

@#@学会做简单的对比观察实验，包括实验的观察、记录和分析。

@#@@#@教学难点：

@#@关注身边的事物，能从司空见惯的现象中发现有价值的问题。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@老师@#@1.了解叶片的相关生物学知识。

@#@如叶片的形状、着生的方式，叶片的结构，光合作用，呼吸用和蒸腾作用等。

@#@@#@2.了解观察法的相关知识，如观察法的一般程序、基本要求等。

@#@@#@3.准备几盆相同的植物，透明的塑料袋、剪刀、细绳子等。

@#@@#@学生@#@请家长协助选择安全的观察叶片地点，并请家长提供相关的实践活动条件。

@#@@#@课时安排：

@#@3课时@#@第一课时叶片蒸发水分小实验@#@活动内容；@#@@#@叶片蒸发水分小实验@#@活动目标：

@#@@#@让学生知道叶片能蒸发水分，并初步掌握观察实验的操作步骤。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@充分调动学生学习的积极性，通过自主学习，合作学习、探究学习，让学生知道叶片能蒸发水分。

@#@掌握观察实验的一般过程：

@#@观察现象、记录进果、分析原因、得出结论等。

@#@@#@第1页共21页@#@1.选择晴天阳光下。

@#@@#@2.将学生分成几个小组，按方法提示进行实验，并完成观察记录。

@#@@#@3.老师不要把结果直接告诉学生，请学生汇报观察、记录的结果。

@#@@#@4.引导学生指出两盆实验装置的不同点。

@#@@#@5.引导学生分析塑料袋上水珠的形成与什么因素直接相关。

@#@@#@6.学生互评，都是做恰当的点评。

@#@@#@第二课时走进自然看叶片@#@活动内容：

@#@@#@走进自然看叶片@#@活动目标：

@#@@#@让学生了解在差异中找出相同，在相同中发现差异的方法。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1.分组。

@#@@#@将学生分成若干小组。

@#@@#@2.观察、记录。

@#@@#@

（1）观察同一株植物不同位置叶片的大小、形状，叶片正、反面的颜色等。

@#@@#@

（2）比较不同植物间叶片的形状、颜色等。

@#@@#@（3）观察叶片的着生方式。

@#@@#@（4）选择一小块区域，统计落地叶片正、反面向上的数字。

@#@@#@（5）记录观察结果。

@#@@#@3.交流、汇报。

@#@@#@先小组内交流，再全班交流讨论。

@#@@#@4.总结、评价。

@#@@#@教师对活动进行总结，并做出适当评价。

@#@@#@第2页共21页@#@第三课时制作树叶标本@#@活动内容：

@#@@#@制作树叶标本@#@活动目标：

@#@@#@通过叶片标本的制作，使学生掌握简易的制作方法，培养动手能力。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1.选取的叶片不宜太嫩，也不宜选肉质过厚的叶片。

@#@@#@2.活动的关键是快速去除叶片中的水分。

@#@@#@3.每隔24小时把叶片换一个位置，便于树叶中的水分被充分吸收。

@#@@#@4.叶片保护好，不破损。

@#@@#@5.吸水的纸张要粗糙。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第3页共21页@#@主题2植物的种子@#@主题活动分析：

@#@@#@植物的叶片让学生感叹大自然的美妙，在一系列的实践活动中，学生愉快的探究未知与神奇。

@#@植物种子的教学，将使学生进一步了解植物生命的本源，让学生自觉保护植物、关心环境、热爱大自然。

@#@@#@本主题由三个活动组成：

@#@活动一，观察种子的萌发；@#@活动二，探究种子发热；@#@活动三，建立种子标本库。

@#@@#@主题活动目标：

@#@@#@1.让学生明白植物的种子是下一代生命的“起点”。

@#@@#@2.初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。

@#@@#@3.了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。

@#@@#@教学重点：

@#@初步学习对同一事物连续观察的方法，培养学生实事求是的科学品质。

@#@@#@教学难点：

@#@了解科学与日常生活的关系，让学生懂得热爱自然，保护自然。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@教师@#@1.了解植物种子的相关知识，如种子的结构、种子的呼吸作用以及呼吸作用需要的条件。

@#@@#@2.了解连续观察同一事物的方法及步骤等。

@#@@#@3.准备好实验用的材料，如黄豆、细沙、透明玻璃杯子、温度计等。

@#@@#@课时安排：

@#@3课时@#@第一课时观察种子的萌发@#@活动内容：

@#@@#@观察种子的萌发。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@明确种子的萌发需要哪些条件。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1.按要求装好实验装置@#@2.将黄豆种子放在纸筒与瓶内壁之间。

@#@。

@#@@#@3.加适量水使沙子湿润。

@#@@#@4.将装置放在常温的环境中。

@#@@#@5每天定时观察，并记录种子萌发情况。

@#@@#@第4页共21页@#@第二课时探究种子发热@#@活动内容：

@#@@#@探究种子发热@#@活动目标:

@#@通过实验让学生了解植物生命的本源，热爱大自然。

@#@@#@活动过程:

@#@@#@1.要求学生联系生活实际，谈谈种子发热的现象。

@#@如：

@#@潮湿的稻谷、小麦等堆放在一起会发热变坏。

@#@因此，农民总是把刚收获的粮食摊开晒干。

@#@@#@2.分组做温度测量实验。

@#@@#@3.分组汇报测量结果。

@#@@#@4.布置学生课后查找资料，探究种子发热的原因。

@#@@#@5.交流讨论。

@#@@#@6.老师总结。

@#@@#@第三课时建立种子标本库@#@活动内容：

@#@@#@建立种子标本库。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@通过学生的活动，为种子分类，并促进行为的转变和习惯的养成。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@植物的种子成熟受季节的限制，为了研究和学习的需要，我们可以将种子制成标本长期保存。

@#@制作标本要注意：

@#@@#@1.选种。

@#@@#@选取成熟的种子，如黄豆、玉米、花生、油菜籽、南瓜籽、稻谷等晒干后装入瓶子可以是塑料的可以是玻璃的，但瓶子的密封性能要好。

@#@@#@2.贴标签。

@#@@#@装种子的瓶子要贴上标签，标明种子名称、采集人、采集时间、采集地点。

@#@@#@3.存放。

@#@@#@制成的标本，存放于通风干燥处。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第5页共21页@#@主题三秋天的水果@#@主题活动分析:

@#@@#@秋天是收获的季节，也是劳动者希望的季节。

@#@本主题以秋天的水果为主线，引导学生关注秋天的变体，感受大自然四季变化的规律。

@#@学生通过各种活动，体验劳动者的辛劳,明白秋天要有收获必然要付出辛勤的劳动，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律。

@#@@#@本主题安排三个活动：

@#@“认识水果”，让学生小组调查或查阅资料，目的是让学生学会简单的调查方法，了解查阅、收集资料的途径：

@#@“水果品尝会”，让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识：

@#@“水果推介员”，从学生兴趣入手，把自己喜欢或比较熟悉的水果介绍给大家，培养学生的语言表达能力。

@#@@#@主题活动目标：

@#@@#@1.认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好。

@#@@#@2.初步学习调查、查阅资料的方法。

@#@@#@3.激发学生热爱大自然的情感，提高学生的劳动意识。

@#@@#@教学重点：

@#@认识秋天常见的水果，了解水果的特性，品尝不同水果的味道，感受大自然的美好；@#@初步学习调查、查阅资料的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@初步学习调查、查阅资料的方法。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@教师@#@1.搜集秋季水果的相关知识、图片等资料。

@#@@#@2.将全班分成若干个小组，并引导组内人员进行分工。

@#@@#@学生@#@1.搜集多种秋天水果资料及实物。

@#@@#@2.准备好调查记录纸和卡片，以及水果刀和盘子。

@#@@#@3.考察附近的果园或水果市场。

@#@@#@课时安排:

@#@2课时@#@第一课时认识水果、水果品尝会@#@活动内容：

@#@@#@认识水果、水果品尝会。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@第6页共21页@#@通过活动，体验劳动者的辛劳，从而会更加热爱大自然、尊敬劳动者，增强劳动意识，关注自然变化规律；@#@让学生了解水果的特性，培养同学之间的分享意识。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、先让学生通过各种途径找到秋天的水果。

@#@@#@1.老师课前一周把学生分成若干小组，安排到附近果园或市场搜集秋天的水果。

@#@@#@2.外出调查前，老师要明确调查的时间、地点、主题，初步教会学生简单的调查方法，强调安全意识，外出时需成人陪同。

@#@@#@3.也可以上网搜集相关资料，要求做好记录。

@#@@#@4.全班交流、讨论，大家分享各自带来的不同信息，制作水果记录片。

@#@@#@二、水果品尝会@#@1.活动前1-2天，布置每个同学准备两种水果。

@#@@#@2.组织学生品尝水果。

@#@要求先洗净手、水果和用具，再集中品尝，共同分享。

@#@@#@3.小组品尝水果要有序，品尝中要懂得谦让。

@#@@#@4.品尝水果后，议一议水果的形状、大小、味道、产地等，归纳其特点，完成记录片。

@#@@#@5.品尝后处理好垃圾。

@#@@#@使用刀具和品尝水果时，教师要提醒学生注意安全、互相谦让；@#@再启发学生思考这些水果来之不易，是大自然给予我们的礼物，也是果农辛勤劳动的成果，我们要珍惜这些劳动成果，切勿浪费；@#@最后讨论交流水果的营养价值和其他功能。

@#@@#@第二课时水果推介员@#@活动内容：

@#@@#@水果推介员。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@从学生兴趣入手，把自己喜欢或比较熟悉的水果介绍给大家，培养学生的语言表达能力。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@在学生了解各种水果的味道及其营养价值的基础上，教师带领学生进一步探究水果的形状、大小、颜色、产地及他特性。

@#@可先让学生课前查阅相关资料，选择自己喜欢的1-2种水果，小组内交流、讨论，并记录在“我喜欢的水果”表格中，小组选出“水果推介员”。

@#@最后进行评价，评选出“最佳水果推介员”。

@#@@#@第7页共21页@#@1.创设一个情境，如在黑板上写“某地区的水果推介会”。

@#@@#@2.选好主持人。

@#@@#@3.小组选定推介人。

@#@@#@4.分组按顺序介绍。

@#@@#@5.最后评选出“最佳水果推介员”。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第8页共21页@#@主题四爱惜粮食@#@主题活动分析:

@#@@#@“爱惜粮食，节约粮食”是世界性话题，随着我国居民生活水平的提高，人们爱粮、节粮意识变得淡薄。

@#@但中国乃至世界，仍有粮食分配不均的地区差异，仍有忍受饥饿的居民，所以“爱惜粮食”显得尤为重要。

@#@@#@本主题从学生生活实际出发，设计了三个主题活动让学生参与浪费粮食的调查，开展节粮比赛，了解粮食加工的过程，引导学生进行浪费粮食数据统计分析，使学生初步感浪费粮食的严重性。

@#@@#@主题活动目标:

@#@@#@1.知道粮食能维持人的生命以及粮食的来之不易。

@#@@#@2.学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。

@#@@#@3.能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@学会简单的调查方法，并乐意和同学合作。

@#@@#@教学难点：

@#@能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识。

@#@@#@活动准备:

@#@@#@教师@#@1.搜集粮食的图片、文字、数据资料，制作课件。

@#@@#@2.设计调查记录表或卡。

@#@@#@3.选择调查粮食储存和加工的场所。

@#@@#@学生@#@1.调查生活中浪费粮食的现象。

@#@@#@2.搜集爱惜粮食的好办法。

@#@@#@课时安排:

@#@2课时@#@第一课时浪费现象小调查、节约粮食我能行活动内容:

@#@@#@让学生仔细观察书中图片，弄懂图片的意思，并说说自己看到的或亲身经历的粮食过程；@#@以小组为单位，开展节约粮食比赛，让学生想出更多节粮方法。

@#@@#@活动目标:

@#@@#@通过此活动，让学生感受到爱惜粮食的重要性，提高学生“爱惜粮食”的意识；@#@培养学生养成节约粮食的好习惯，做一个长期节粮的人。

@#@@#@第9页共21页@#@活动过程：

@#@@#@一、浪费现象小调查@#@此活动老师重在指导学生调查浪费粮食的现象，并提醒学生调查时注意安全，学会简单的记录方法。

@#@为使学生由感性认识逐步上升到理性认识，老师引导学生进行简单的数据统计分析，使学生关注周围生活中（如家中、学校、饭店或粮食存储过程中）的浪费现象，增强节约粮食的意识和社会责任感。

@#@@#@学生可用记日记的方法简单写出自己的感受，再进行小组交流、班级汇报。

@#@@#@二、节约粮食我能行@#@1.确定主题：

@#@节约粮食我能行。

@#@@#@2.提出要求：

@#@以小组为单位，开展一周节约粮食比赛。

@#@@#@3.引领方法：

@#@启发学生搜集并设计更多节粮方法。

@#@@#@4.注重记录：

@#@提示学生用各种方法记录节粮活动。

@#@如：

@#@拍照、文字、图画、录音等。

@#@@#@5.激励评价：

@#@评选“节粮金点子”并颁发小奖章、小奖品等。

@#@@#@第二课时了解粮食生产加工过程@#@活动内容:

@#@@#@让学生了解从种子加工成各种食品要经历的复杂程序。

@#@@#@活动目标:

@#@@#@让学生做一个调查，看看生产粮食有哪些艰辛，受哪些条件限制？

@#@活动过程：

@#@@#@走访田间农户@#@教师可组织学生到农田参观或走访农民，也可以利用课件或影片展示粮食的生产过程，让学生讨论、交流、并写出自己感受。

@#@@#@参观食品厂@#@教师事先考察食品加工厂，再组织小组参观。

@#@活动时，要引导学生注意礼貌、卫生、安全，并做好记录。

@#@让学生明白加工食品要付出辛勤劳动，要有节约每一粒粮食的意识，养成节约粮食的习惯。

@#@@#@教学反思:

@#@@#@第10页共21页@#@主题5有趣的折纸@#@主题活动分析:

@#@@#@折纸以操作性学习为主要特征，通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、折纸方法、折纸技术要领等知识和技能。

@#@@#@折纸是一门综合的艺术。

@#@本主题内容安排注重从学生的认知规律出发，由认识折纸符号到简单作品的折叠，综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼协调能力、对空间的感知能力、创造力和想象力。

@#@@#@主题活动目标:

@#@@#@1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。

@#@@#@2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。

@#@@#@3.进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1.认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。

@#@@#@2.会看图示，学会折纸飞机、小动物等物品。

@#@@#@教学难点：

@#@进行简单的作品设计和评价，培养观察能力、动手能力，发展想象力和创造力。

@#@@#@活动准备:

@#@@#@老师@#@折纸作品、各色长方形和正方形纸数张、小杯子一只、水彩笔。

@#@@#@学生@#@1.搜集有关折纸知识的资料。

@#@@#@2.长方形和正方形纸数张。

@#@@#@课时安排:

@#@3课时@#@第一课时按照符号折一折@#@活动内容:

@#@@#@按照符号折一折@#@活动目标:

@#@@#@认识常见的折纸符号和简单的示意图，掌握折纸的基本方法。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1.教师先引导学生看懂折纸符号，让学生明白折纸符号就是小小指挥棒，看懂了折纸符号就能折出各种各样的作品。

@#@@#@第11页共21页@#@2.学生自己看书，认一认常用的折纸符号。

@#@@#@3.看清活动要求后，根据折纸符号，自己试着折一折。

@#@@#@4.分小组互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。

@#@@#@5.教师示范，学生可跟着再试一试，进一步掌握折纸符号。

@#@@#@第二课时学折纸飞机@#@活动内容:

@#@@#@学折纸飞机@#@活动目标:

@#@@#@会看图示，学会折纸飞机。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1.取一张长方形纸，纸张不要太薄，也不要太厚，裁大些。

@#@@#@2.学生自己看书，认一认常用的折纸符号。

@#@教师指导学生看图，可以边示范，边讲解要领：

@#@折纸时纸边要对整齐，纸角要对准，折痕要压平，力度要适当。

@#@这样折出的作品才精致。

@#@@#@3.学生动手操作，教师进行针对性辅导，也可以让先完成的学生当小老师辅导遇到困难的学生。

@#@@#@4.学生试折纸飞机，然后相互评价，并进行调试、改进。

@#@@#@5.注意组织教学，要求学生不乱扔纸屑，不乱扔纸飞机。

@#@@#@第三课时学折小动物@#@活动内容:

@#@@#@学折小动物@#@活动目标:

@#@@#@学会折小动物，会进行简单的作品设计和评价。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@会跳的小青蛙@#@1.拿出正方形纸一张，投影显示折叠。

@#@步骤图，学生仔细观察折叠步骤示意图。

@#@@#@2.一些简单的折叠步骤，老师适当地请学生上台来完成；@#@复杂的折叠步骤，老师与学生一起完成。

@#@教师反复演示几次，注意对准（边线），比齐（折痕），抹平。

@#@@#@3.提示学生注意学生用书上方法提示的内容。

@#@@#@4.提醒学生遇到困难时要耐心尝试，反复验证。

@#@@#@第12页共21页@#@5.折好后，同桌之间可在战术子上进行青蛙跳远比赛。

@#@@#@开屏的孔雀@#@1.让学生看清示意图，这个作品是由翅膀和身体两部分组成的。

@#@先分别折出翅膀和身体，再将它们在杯中组合。

@#@@#@2.学生可以给孔雀画上漂亮的衣服，比一比谁做的孔雀最美。

@#@教师应鼓励学生自己创作折纸作品。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第13页共21页@#@主题6奇妙的剪纸@#@主题活动分析:

@#@@#@剪纸主要培养学生设计与制作能力，以操作性学习为主要特征。

@#@通过作品的制作，学生可以获得对纸的认识、工具的使用以及简单设计、简易制作、简单评价等方面的基础能力。

@#@@#@本主题通过动脑动手，锻炼手部肌肉，增强协调性、灵敏性，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，使孩子变得心灵手巧，让学生感受到这种民族优秀传统文化的一朽魅力，提高学生的审美情趣，增进艺术修养。

@#@教师在实施教学时，可以根据学生用书中安排的范例进行，也可以根据实际情况创造性地使用学生用书。

@#@@#@主题活动目标:

@#@@#@1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。

@#@@#@2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。

@#@@#@3.激发学生学习民间艺术的兴趣，培养他们热爱劳动人民的思想感情。

@#@@#@4.培养学生的评判力和创造力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1.初步了解剪纸的艺术特点，学剪各种符号，学习简单的剪纸方法。

@#@@#@2.培养学生耐心细致的学习习惯和动手、动脑的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@培养学生的评判力和创造力。

@#@@#@活动准备:

@#@@#@教师@#@剪刀、刻刀、铅笔、白纸、彩纸等。

@#@@#@学生@#@1.学生课前搜集剪纸的有关资料：

@#@文字、图片、实物作品等。

@#@@#@2.剪刀、、各色纸张、固体胶、垃圾袋。

@#@@#@课时安排:

@#@2课时@#@第一课时快乐实践园、学剪简单图案@#@活动内容@#@学剪符号和吉庆“囍”字；@#@对边折剪白菜。

@#@@#@活动目标:

@#@@#@通过搜集有关剪纸资料和自己动手，初步了解剪纸的艺术特色，激发兴趣，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术运用到孩子们的游戏和学习中@#@第14页共21页@#@活动过程:

@#@@#@活动一：

@#@学剪符号@#@1.引导学生明白剪纸符号如同一种“语言”，在剪纸中占有非常重要的位置。

@#@在剪纸之前，先要了解、识别和每一个剪纸符号的形状及用途。

@#@@#@2.引导学生仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹。

@#@@#@3.在剪这些符号时，左手捏纸，随着图形的变化转动纸张，右手握剪，线条要尽量流畅圆滑，不留茬口。

@#@@#@4.学生互相交流学习，教师巡视，发现问题及时指导。

@#@@#@5.提醒学生注意安全和卫生。

@#@剪刀用完后应放在桌子上，刀尖不能对着别人。

@#@@#@可在桌边备一个垃圾袋，随时收集废纸屑。

@#@@#@活动二：

@#@学剪吉庆“囍”字@#@1.根据图示将一张正方形红纸连续对折再次。

@#@@#@2.描出“囍”字结构。

@#@“囍”全由直线构成。

@#@注意横画和间距之间的比例，一般横画之间的四分之一到二分之一，因此剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加这一等份，把“囍”字结构描好。

@#@@#@3.按所描结构图剪去多余部分。

@#@@#@4.剪好后将“囍”字轻轻展开、铺平.@#@5.教师进行拓展，出示不同造型的“囍”字图片或作品，引导学生自己设计、创造出不同造型的“囍”字。

@#@@#@6.引导学生评价，对有创意的作品要给予充分的肯定。

@#@@#@活动三:

@#@对边折剪白菜@#@解释对折剪法。

@#@它是一种最常见的剪纸方法，就是将一张方形纸中间对折，在上面画出图样，剪好的图样，左右（或上下）两半完全吻合。

@#@这样的剪纸方法叫作对称剪纸。

@#@@#@1.引导学生看示意图及方法提示。

@#@@#@2.请学生说说折剪白菜的步骤与方法。

@#@@#@3.强调在画的时候一定要分清折纸的两边，不能画反了。

@#@@#@4.放手让学生制作，教师巡视指导。

@#@@#@5.鼓励完成作品的学生进一步设计，如给白菜增添图案或花纹等。

@#@@#@三角折剪雪花@#@1.三角折剪雪花比较简单，可让学生分小组合作，根据书中的示意图，完成作品。

@#@@#@第15页共21页@#@2.雪花的剪法有很多种，鼓励学生自己设计，创造出不同图案的雪花。

@#@@#@3.对学生作品进行展示与评价。

@#@@#@第二课时三角折剪雪花@#@活动内容:

@#@@#@学剪较复杂的人物头像。

@#@@#@活动目标:

@#@@#@遵循儿童认知的发展规律，培养学生的感知能力，提高学生的审美情趣，增进艺术修养。

@#@@#@活动过程:

@#@@#@1.引导学生自己看示意图及方法提示，了解剪人物像的基本方法。

@#@@#@2.学生可根据自己的喜好，按书上图示，任意选剪男孩或女孩头像。

@#@@#@3.引导学生根据剪人物头像的基本方法，给人物设计不同的发型、表情等，再进行展示。

@#@@#@小结剪纸的常用方法：

@#@@#@折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

@#@@#@画---为了更好地把握物品的特征，在剪纸前，应将所剪物品的形象在折好的纸上用笔轻轻勾出。

@#@@#@剪---将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿勾画出的轮廓剪下。

@#@@#@教学反思:

@#@@#@第16页共21页@#@主题七整理自己的物品@#@主题活动分析:

@#@@#@让学生在学习和生活中，把自己的物品整理得井然有序，创造舒适的环境，逐步学会生活自理。

@#@@#@本主题由三个部分组成：

@#@第一部分“放眼看世界”通过生活情境混乱与有序的对比，引发学生认识学会整理自己物品的重要性；@#@第二部分“快乐实践园”安排了整理书包、整理房间和整理书包大比拼三个活动，让学生在活动中学会整理的方法，动手实践感受分类整理在生活中的作用；@#@第三部分“展示小天地”让学生在相互评价中受到教育，从小养成劳动和自我管理生活的习惯。

@#@让学生通过活动实践经历整理的过程，学会按照一定的标准进行分类整理的方法，初步养成有条理的整理自己物品的习惯。

@#@@#@主题活动目标:

@#@@#@1.懂得分类整理的意义，养成有条理地整理自己物品的习惯。

@#@@#@2.学会按照一定的标准进行分类整理的方法。

@#@@#@3.知道自己的事情自己做，从小就养成热爱劳动的好习惯。

@#@@#@教学重点:

@#@学会按照一定的标准进行分类整理的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@养成有条理地整理自己物品的习惯。

@#@@#@活动准备:

@#@@#@教师@#@1.与教学有关的图片资料。

@#@@#@2.用于整理书包比赛的用品、用具。

@#@@#@学生@#@自己房间、书桌的图片。

@#@@#@课时安排:

@#@2课时@#@第一课时整理书包、整理房间@#@活动内容:

@#@@#@“放眼看世界”通过生活情境混乱与有序的对比，学会把自己的书包进行归类和定位；@#@通过交流，师生共同总结整理房间的步骤和每步要达到的目标要求，鼓励学生坚持定期地对自己的房间进行整理。

@#@@#@活动目标:

@#@@#@引发学生认识学会整理自己物品的重要性。

@#@@#@第17页共21页@#@活动过程:

@#@@#@一、整理书包@#@归类@#@1.老师可以先组织学生进行找物品（如找语文、数学书等）比赛，看谁能在最短的时间内找出指定的物品。

@#@@#@2.师生通过交流总结，归纳物品找得快的原因。

@#@@#@3.让学生应用总结的归类法，试着自己做一做，还可以尝试进行其他物品的分类。

@#@@#@定位@#@1.教师首先要引导学生认识整理好书包，把学习服务器放在固定位置的重要性。

@#@@#@2.通过交流让学生知道怎样养成将学习用品定位放置的好习惯。

@#@@#@3.让学生明白定位的目的就是为了使用更加方便。

@#@物品的定位可以根据自己的生活习惯和喜好确定。

@#@@#@4.学生通过定位整理同，亲身实践养成良好有序的学习、生活习惯。

@#@@#@二、整理房间@#@1.制订计划。

@#@每周打扫房间，保持房间的整洁；@#@每天自己叠被子、整理衣服等；@#@晚上睡觉前把自己的书桌收拾好。

@#@@#@2.分步整理。

@#@可以将房间分解为几个整理区域，把清理也分解为较小的、易学的步骤，然后按顺序进行。

@#@比如，整理床罩等步骤，由易到难、由简到繁逐步掌握。

@#@@#@3.家长指导。

@#@在学习整理房间的过程中，引导学生和家长一起整理房间，接受家长的指导和帮助，逐渐学会自己整理。

@#@@#@4.坚持整理房间不间断，直至养成习惯。

@#@@#@第二课时整理书包大比拼@#@活动内容:

@#@@#@事先准备好书包，按一定的规则，组织学生比赛，进行整理书包。

@#@@#@活动目标:

@#@@#@让学生在评价中受到教育，从小养成劳动和自我管理生活的习惯。

@#@@#@活动过程:

@#@@#@1.事先准备好书包，按照比赛规则，组织学生进行多轮整理书包大比拼活动。

@#@@#@通过活动提高学生对分类、定位的理解，并掌握整理物品的要求、方法和步骤。

@#@@#@第18页共21页@#@2.做好活动完结果的统计和评比，通过相互评价，激发学生动手整理自己的物品的劳动热情，养成良好的学习、生活习惯。

@#@@#@教学反思:

@#@@#@第19页共21页@#@主题8搞好个人卫生@#@主题活动分析:

@#@@#@搞好个人卫生是从生活实际出发，让学生从刷牙，洗脸等必要的基本生活技能学起，从现在做起，从点滴做起。

@#@@#@本主题安排了三个活动：

@#@活动一“学会洗头”，让学生知道洗头的方法，了解正确的洗头方法不仅可以清洁头发，还有益于健康；@#@活动二“学会洗澡”，告诉学生洗澡的方法以及如何养成良好的卫生习惯；@#@活动三“学会刷牙”，告诉学生如何掌握正确的刷牙方法，保持口腔卫生。

@#@@#@在本主题的教学中，应着重引导学生掌握科学的操作方法，使他们能自己洗头、洗澡、正确刷牙，并能持之以恒，养成良好的卫生习惯，为健康成长打下基础。

@#@@#@主题活动目标:

@#@@#@1.掌握正确的洗头、洗澡、刷牙的方法。

@#@@#@2.知道搞好个人卫生、养成良好卫生习惯的重要性，知道试穿卫生有益于健康的道理。

@#@@#@3.明白自己的事情自己做的道理并养成良";i:

20;s:

14576:

"《统计学原理》作业（三）@#@@#@一、判断题@#@　　1、抽样推断是利用样本资料对总体的数量特征进行估计的一种统计分析方法，因此不可避免的会产生误差，这种误差的大小是不能进行控制的。

@#@（×@#@）@#@2、从全部总体单位中按照随机原则抽取部分单位组成样本，只可能组成一个样本。

@#@（×@#@）@#@3、抽样估计的置信度就是表明抽样指标和总体指标的误差不超过一定范围的概率保证程度。

@#@（√）@#@4、抽样误差即代表性误差和登记性误差，这两种误差都是不可避免的。

@#@（×@#@）@#@5、总体参数区间估计必须具备的三个要素是估计值、抽样误差范围、概率保证程度。

@#@（√）@#@　　6、在一定条件下,施肥量与收获率是正相关关系。

@#@（　√　　）@#@7、甲产品产量与单位成本的相关系数是-0.8,乙产品单位成本与利润率的相关系数是-0.95,则乙比甲的相关程度高（√）@#@8、利用一个回归方程，两个变量可以互相推算（×@#@）@#@二、单项选择题@#@1、在一定的抽样平均误差条件下（A）@#@A、扩大极限误差范围，可以提高推断的可靠程度@#@B、扩大极限误差范围，会降低推断的可靠程度@#@C、缩小极限误差范围，可以提高推断的可靠程度@#@D、缩小极限误差范围，不改变推断的可靠程度@#@@#@2、反映样本指标与总体指标之间的平均误差程度的指标是（C）@#@A、抽样误差系数B、概率度@#@c、抽样平均误差D、抽样极限误差@#@@#@3、抽样平均误差是（C）@#@A、全及总体的标准差B、样本的标准差@#@c、抽样指标的标准差D、抽样误差的平均差@#@@#@4、当成数等于（C）时，成数的方差最大@#@A、1B、0c、0.5D、-1@#@@#@5、对某行业职工收入情况进行抽样调查，得知其中80%的职工收入在800元以下，抽样平均误差为2%，当概率为95.45%时，该行业职工收入在800元以下所占比重是（C）@#@A、等于78%B、大于84%@#@c、在此76%与84%之间D、小于76%@#@@#@6、对甲乙两个工厂工人平均工资进行纯随机不重复抽样调查，调查的工人数一样，两工厂工资方差相同，但甲厂工人总数比乙厂工人总数多一倍，则抽样平均误差（A）@#@A、甲厂比乙厂大B、乙厂比甲厂大@#@c、两个工厂一样大D、无法确定@#@7、反映抽样指标与总体指标之间抽样误差可能范围的指标是（B　）。

@#@@#@　　Ａ、抽样平均误差；@#@Ｂ、抽样极限误差；@#@@#@Ｃ、抽样误差系数；@#@Ｄ、概率度。

@#@@#@　@#@8、如果变量x和变量y之间的相关系数为1,说明两变量之间（D）@#@A、不存在相关关系B、相关程度很低@#@C、相关程度显著D、完全相关@#@9、一般说,当居民的收入减少时,居民的储蓄款也会相应减少,二者之间的关系是（A）@#@A、直线相关B、完全相关@#@C、非线性相关D、复相关@#@10、年劳动生产率x（千元）和工人工资y（元）之间的回归方程为yc=30+60x,意味着劳动生产率每提高2千元时,工人工资平均增加（B）@#@A、60元B、120元C、30元D、90元@#@11、如果变量x和变量y之间的相关系数为-1，说明两个变量之间是（B）@#@A、高度相关关系B、完全相关关系@#@C、完全不相关D、低度相关关系@#@12、价格不变的条件下，商品销售额和销售量之间存在着（D）@#@A、不完全的依存关系B、不完全的随机关系@#@C、完全的随机关系D、完全的依存关系@#@三、多项选择题@#@　　1、影响抽样误差大小的因素有（ABCD）@#@A、抽样调查的组织形式B、抽取样本单位的方法@#@C、总体被研究标志的变异程度@#@D、抽取样本单位数的多少@#@E、总体被研究标志的属性@#@2、在抽样推断中（ACD）@#@A、抽样指标的数值不是唯一的；@#@@#@B、总体指标是一个随机变量；@#@@#@C、可能抽取许多个样本；@#@@#@D、统计量是样本变量函数；@#@@#@E、全及指标又称为统计量。

@#@@#@3、从全及总体中抽取样本单位的方法有（BC）@#@A、简单随机抽样B、重复抽样@#@C、不重复抽样D、概率抽样@#@E、非概率抽样@#@@#@4、在抽样推断中，样本单位数的多少取决于（ABCE）@#@A、总体标准差的大小B、允许误差的大小@#@C、抽样估计的把握程度D、总体参数的大小@#@E、抽样方法@#@5、总体参数区间估计必须具备的三个要素是（BDE）@#@A、样本单位数B、样本指标c、全及指标@#@D、抽样误差范围E、抽样估计的置信度@#@@#@6、在抽样平均误差一定的条件下（AD）@#@A、扩大极限误差的范围，可以提高推断的可靠程度@#@B、缩小极限误差的范围，可以提高推断的可靠程度@#@c、扩大极限误差的范围，只能降低推断的可靠程度@#@D、缩小极限误差的范围，只能降低推断的可靠程度@#@E、扩大或缩小极限误差范围与推断的可靠程度无关@#@7、判定现象之间有无相关关系的方法是（ABC　　）@#@Ａ、对客观现象作定性分析　Ｂ、编制相关表　@#@Ｃ、绘制相关图　Ｄ、计算相关系数　Ｅ、计算估计标准误@#@8、相关分析特点有（BCDE）@#@A、两变量不是对等的@#@B、两变量只能算出一个相关系数@#@C、相关系数有正负号@#@D、两变量都是随机的@#@E、相关系数的绝对值介于0和1之间@#@@#@9、下列属于负相关的现象是（ABD）@#@A、商品流转的规模愈大,流通费用水平越低@#@B、流通费用率随商品销售额的增加而减少@#@C、国民收入随投资额的增加而增长@#@D、生产单位产品所耗工时随劳动生产率的提高而减少@#@E、某产品产量随工人劳动生产率的提高而增加@#@@#@10、设产品的单位成本（元）对产量（百件）的直线回归方程为yC=76－1.85x，这表示（ACE）@#@A、产量每增加100件，单位成本平均下降1.85元@#@B、产量每减少100件，单位成本平均下降1.85元@#@C、产量与单位成本按相反方向变动@#@D、产量与单位成本按相同方向变动@#@E、当产量为200件时，单位成本为72.3元@#@五、简答题：

@#@@#@1、什么是抽样误差？

@#@影响抽样误差大小的因素有哪些？

@#@@#@@#@@#@2、什么是抽样平均误差和抽样极限误差？

@#@二者有何关系？

@#@@#@@#@3、请写出相关系数的简要公式，并说明相关系数的取值范围及其判断标准。

@#@@#@@#@4、拟合回归方程yc=a+bx有什么前提条件？

@#@在回归方程@#@yc=a+bx，参数a，b的经济含义是什么？

@#@@#@六、计算题@#@1、某企业生产一批零件，随机重复抽取400只做使用寿命试验。

@#@测试结果平均寿命为5000小时，样本标准差均为300小时，400只中发现10只不合格。

@#@根据以上资料计算平均数的抽样平均误差和成数的抽样平均误差。

@#@@#@解：

@#@已知：

@#@@#@抽样平均数的平均误差：

@#@@#@@#@样本成数@#@抽样成数的抽样平均误差@#@@#@@#@2、外贸公司出口一种食品，规定每包规格不低于150克，现在用重复抽样的方法抽取其中的100包进行检验，其结果如下：

@#@@#@每包重量（克）@#@包数@#@148－149@#@149－150@#@150－151@#@151－152@#@10@#@20@#@50@#@20@#@——@#@100@#@要求：

@#@

（1）以99.73%的概率估计这批食品平均每包重量的范围，以便确定平均重量是否达到规格要求；@#@@#@

（2）以同样的概率保证估计这批食品合格率范围。

@#@@#@解：

@#@

（1）根据资料计算每包重量的组中值x，统计包数f列计算表如下：

@#@@#@xfxfx2f@#@148.5101485220522.5@#@149.5202990447005@#@150.55072751132512.5@#@151.5203030459045@#@∑100150302259085@#@由计算表可以有：

@#@@#@样本平均数@#@样本标准差:

@#@@#@抽样平均误差@#@当F（Z）=99.73%时,即Z=3,@#@极限误差@#@该批食品平均每包重量范围:

@#@@#@以99.73%的概率保证,估计该批食品平均每包重量在150.04~150.56克之间.@#@

（2）抽样合格率p==70%,@#@抽样平均误差=4.58%@#@抽样极限误差@#@该批食品的合格率区间:

@#@@#@以99.73%的概率保证,估计该批食品合格率在56.26%~83.74%之间@#@3、单位按简单随机重复抽样方式抽取40名职工，对其业务情况进行考核，考核成绩资料如下：

@#@@#@68898884868775737268758299588154797695767160916576727685899264578381787772617087@#@要求：

@#@

（1）根据上述资料按成绩分成以下几组：

@#@60分以下，60－70分，70－80分，80－90分，90－100分，并根据分组整理成变量分配数列;@#@

（2）根据整理后的变量数列，以95.45%的概率保证程度推断全体职工业务考试成绩的区间范围;@#@（3）若其它条件不变，将允许误差范围缩小一半，应抽取多少名职工？

@#@@#@　@#@解:

@#@

（1）分配数列表如下:

@#@@#@考试成绩（分）x职工人数f比重（%）xfx2f@#@60以下37.51659075@#@60---7061539025350@#@70---801537.5112584375@#@80---901230102086700@#@90---10041038036100@#@∑401003080241600@#@

（2）样本平均数@#@样本标准差@#@@#@以95.45%的概率保证,估计全体职工业务考试成绩在73.66~80.34分之间。

@#@@#@（3）=160（名）@#@若其他条件不变，将允许误差缩小一半，至少要抽取160名职工@#@4、采用简单重复抽样的方法，抽取一批产品中的２００件作为样本，其中合格品为１９５件。

@#@要求：

@#@@#@　　（１）计算样本的抽样平均误差@#@　　（２）以９５．４５％的概率保证程度对该产品的合格品率进行区间估计（ｔ＝２）@#@解:

@#@

（1）抽样合格率p=,@#@抽样平均误差@#@

（2）抽样极限误差@#@以95.45%的概率保证,估计该批产品合格率在95.3%~99.7%之间@#@5、某企业上半年产品产量与单位成本资料如下：

@#@@#@　　　　　月　份　产　量（千件）　单位成本（元）@#@　　　　　１　　　２　　　　　　　７３@#@　　　２　　　３　　　　　　　７２@#@　　　３　　４　　　　　　　７１@#@　　　４　　３　　　　　　　７３@#@　　　　５　　　４　　　　　　　６９@#@　　　　６　　　５　　　　　　　６８@#@　要求：

@#@（１）计算相关系数，说明两个变量相关的密切程度。

@#@@#@　（２）配合回归方程，指出产量每增加１０００件时，单位成本平均变动多少？

@#@　@#@（３）假定产量为６０００件时，单位成本为多少元？

@#@@#@解:

@#@

（1）设产量为自变量x,单位成本为因变量y@#@序号xyx2y2xy@#@127345329146@#@237295184216@#@3471165041284@#@437395329219@#@5469164761276@#@6568254624340@#@合计2142679302681481@#@相关系数r=@#@=@#@=-0.91,@#@说明产品产量与单位成本之间存在高度负相关.@#@

（2）设回归方程为：

@#@@#@回归系数b===-1.82,@#@a==77.37,@#@回归方程:

@#@Yc=77.37-1.82X@#@回归系数的涵义:

@#@产量每增加1000件时,单位成本将平均减少1.82元。

@#@@#@（3）假定产量为6000件时,@#@单位成本Yc=77.37-1.82×@#@6=66.45元.@#@　@#@@#@6、根据某地区历年人均收入（元）与商品销售额（万元）资料计算的有关数据如下:

@#@（x代表人均收入,y代表销售额）@#@n=9=546=2602=34362=16918@#@计算:

@#@

（1）建立以商品销售额为因变量的直线回归方程,并解释回归系数的含义@#@

（2）若2002年人均收为14000元,试推算该年商品销售额@#@解:

@#@设回归方程为：

@#@@#@

（1）回归系数b=@#@@#@==0.92@#@a==-26.92@#@回归方程Yc=-26.92+0.92x@#@@#@回归系数的含义:

@#@当人均收入每增加1元时,商品销售额平均增加0.92万元@#@

（2）2002年若人均收入为14000元,则估计该年商品销售额为@#@Yc=-26.92+0.92×@#@14000=12853.08（万元）@#@7、某地区家计调查资料得到,每户平均年收入为8800元,方差为4500元,每户平均年消费支出为6000元,均方差为60元,支出对于收入的回归系数为0.8,@#@要求:

@#@

（1）计算收入与支出的相关系数；@#@@#@

（2）拟合支出对于收入的回归方程；@#@@#@（3）收入每增加1元,支出平均增加多少元。

@#@@#@解:

@#@设平均年收入为x,消费支出为y,则@#@

（1）相关系数r==0.8×@#@=0.89,@#@

（2）a==6000－0.8×@#@8800=－1040,@#@所以,支出对收入的配合回归方程为:

@#@@#@Yc=－1040+0.8x@#@（3）从以上计算可以看出,收入每增加1元,支出平均增加0.8元.@#@@#@16@#@";i:

21;s:

28741:

"扫盲教案@#@扫盲教案《生活中的读与写》@#@1、有趣的汉字

（一）@#@教学目标：

@#@@#@1、认识8个象形字。

@#@@#@2、看图学识字，指导学员将字义与字形联系起来。

@#@@#@3、指导写字要注意田字格的使用，利用田字格读帖和习字。

@#@@#@4、学习汉字的基本笔画。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@古人根据物体的形状画图，有些图就成了最早的文字，这就是象形字。

@#@@#@二、认@#@认识八个字：

@#@人、口、手、足、禾、木、犬、羊。

@#@@#@三、写@#@在田字格中写：

@#@人、口、手、足、禾、木、犬、羊、古、字。

@#@@#@四、练、@#@汉字的基本笔画练习@#@五、说@#@1、根据提示说出汉字@#@2、学习时要注意什么？

@#@@#@2、古代童谣@#@教学目标:

@#@@#@1、学习童谣，认识生字。

@#@@#@2、书写一至十的十个生字@#@3、读童谣、补充成语、说说节日等，巩固已学生字。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@通过一则古代童谣引入新课。

@#@@#@二、认@#@认识童谣里的生字，注意纠正读音。

@#@@#@三、写@#@书写一至十的十个生字@#@四、读@#@读一则有数字的童谣，巩固生字。

@#@@#@五、说@#@说说元旦、国际劳动节、建军节、国际劳动妇女节、党的生日、国庆节等节日的具体时间。

@#@@#@六、练@#@把以下成语补充完整。

@#@@#@3、爱护大自然@#@教学目标：

@#@@#@1、学习句子，认识生字@#@2、看图学识字，指导学员将字义与字形联系起来@#@3、指导写字要注意田字格的使用，利用田字格读帖和习字@#@4、翻阅《汉字笔画表》边写笔画边读笔画名称@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@爱护大自然、保护大自然是我们的责任@#@二、认：

@#@结合拼音认字@#@三、写：

@#@@#@在田字格中书写“天、地、水、火、土、石、江、河、花、草”@#@四、说：

@#@说说我们村近年来环境有什么变化@#@五、练@#@汉字的基本笔画练习@#@六、链接@#@汉字知识认识“汉字的基本笔画”@#@4、珍惜时间@#@教学目标：

@#@@#@1、看图学词识字：

@#@时钟、电子钟、日历@#@2、学习12时计时法和24时计时法的相互换算@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@人们常说，时间就是生命，我们要珍惜分秒，多作贡献@#@二、认@#@结合插图理解时间，借助拼音认字@#@三、写@#@在田字格中书写“时、年、月、日、生、命、过、去、分、秒”@#@四、说@#@说一说你一天的时间怎样安排@#@五、练@#@1、组字@#@2、认识计时法@#@六、汉字知识“笔顺规则”@#@5、健康的身体@#@教学目标：

@#@@#@1、掌握生字词“注意”、“卫生”、“饮食”、“才能”、“健康”、“身体”等@#@2、看图认识人体相关部位的字，尤其是区别手与臂、足与腿、腹与胸的概念@#@3、通过链接来学习小数的意义@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@要注意个人卫生、饮食卫生和环境卫生，才能有健康的身体@#@二、认@#@认识人体各个器官，借助汉语拼音认识生字@#@三、写@#@在田字格中书写“头、验、口鼻、耳、胸、腹、手、足”@#@四、练@#@组字@#@五、说@#@你还能说出人体其他部位的名称吗？

@#@@#@六、链接@#@汉字知识“汉字的结构”@#@6、有趣的汉字

（二）@#@教学目标：

@#@@#@1、认识10个组合字@#@2、认识生字字形，练习书写@#@3、通过说、组词等形式复习生字@#@4、链接《汉字笔画示例表》@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@介绍会意字@#@二、认@#@读准字音，认识字形@#@三、写@#@指导认识生字字形，并在田字格中练习书写@#@四、说@#@1、说说你还知道的会意字@#@2、用学过的词说反义词@#@五、练@#@1、组词@#@2、多音字@#@六、链接@#@认识汉字的基本八种笔画@#@7、我的家乡@#@教学目标：

@#@@#@1、在读中学字、学词、学句，理解课文内容@#@2、认识30个生字，并学用生字组词@#@3、能用“组字”方法认识形声字@#@4、认识方位词如“东张西望、观前顾后、上上下下”等@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@我的家乡在凉州，西边是，北面是，南面是。

@#@@#@二、认@#@借助汉语拼音认识生字@#@三、写@#@在田字格中书写“东、南、西、北、上、下、前、后、边、面”@#@四、练@#@组字“西、高、平、家、东、家@#@五、说@#@1、说一说你还知道哪些方位字词@#@2、用以上认识的字说几句常用语@#@六、链接@#@书写形近字练一练@#@8、亲属称谓@#@教学目标：

@#@@#@1、认识25个生字，知道学员采取音形义相结合的方法认识生字，如女人的称谓一般都是女字旁@#@2、学习生字组词或一字组多词@#@3、让学员说说还想学习那些称谓的词，进行补充@#@4、练习写生字，注意指导“奶、妈、弟“等字笔画的书写@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@南沟村住着六组多户人家，有一大半人家是同宗亲戚都姓王@#@二、读@#@爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、伯伯、伯母、叔叔、婶婶@#@三、认@#@借助汉语拼音认识生字@#@四、写@#@在田字格中书写“爷、奶、爸、妈、伯、叔、哥、弟、姐、妹“@#@五、练@#@组词：

@#@住（）（）宗（）（）@#@六、说@#@说出课文以外的五个亲属称谓@#@（）（）（）（）（）@#@七、算：

@#@数一数你的家族现在一共有多少人@#@9、孝敬长辈@#@教学目标：

@#@@#@1、道德教育——孝敬长辈@#@2、认识10个生字@#@3、学习组词@#@4、链接：

@#@《游子吟》、《汉语拼音字母表》@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@通过认读《游子吟》，教育学员基本的道德：

@#@孝敬父母@#@二、写@#@学习生字“言、寸、心、春、得、中、华、民、族、传”@#@三、练@#@1、用生字组词@#@2、读一读@#@四、链接@#@1、孟郊《游子吟》@#@2、拼音知识：

@#@整体认读音节@#@10、常见的姓氏@#@教学目标：

@#@@#@1、认识28个生字和相关的词语，如“改革开放、亲如一家、团结一心、共同致富”等@#@2、学习常用姓氏口语，并能依据姓氏口语写出相关的姓氏@#@3、学习多音字“几”——几个茶几、学习一字组多词@#@4、学习计算一个数的一半是多少？

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@近年来，外来人口渐渐多了起来，不同姓氏也多了几十户人家，姓氏也有二十几种@#@二、读@#@常用姓氏口语@#@三、认@#@借助汉语拼音认识生字@#@四、写@#@在田字格中书写“李、张、胡、章、吴、孙、叶、林、许、陈”@#@五、组词@#@改（）（）开（）（）@#@六、说@#@你还知道哪些姓@#@@#@11、职业名称@#@教学目标：

@#@@#@1、看图学词，认识8个职业名称@#@2、认识30个生字，并指导书写10个生字@#@3、通过链接，学习查字典（部首查字法）@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@在改革开放的大潮中，南沟村也改变了世代务农的习惯，青年人从事各行各业的工作，为建设新农村贡献力量@#@二、认@#@结合插图认识各种职业，借助拼音认识生字@#@三、写@#@在田字格中书写“教、师、理、发、厨、电、工、营、业、员”@#@四、练@#@组词：

@#@保（）（）安（）（）@#@五、说@#@请再说出五个职业的名称@#@六、链接@#@1、汉字的偏旁部首@#@12、学习查字典@#@教学目标:

@#@@#@1、学习查字典：

@#@部首查字法、音序查字法@#@2、学习生字“学、习、字、认、识、知、法、读、音、思”@#@教学过程：

@#@@#@一、学习查字典方法@#@1、部首查字法@#@2、音序查字法@#@二、学习生字“学、习、字、认、识、知、法、读、音、思”，读准字音，并在田字格中练习书写@#@三、查字典练习@#@1、音序查字法查字“美、伯、体”@#@2、部首查字法查字“张、教、营”@#@13、比一比@#@教学目标：

@#@@#@1、学习积累意思相反的词：

@#@前——后、快——慢、高——低、强——弱等词@#@2、看图学意思相反的词，并要求认识23个生字，会写10个生字@#@3、通过链接，认识汉字的偏旁部首@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@生活中有许多对比，通过对比，增强信心，奋勇前进@#@二、认@#@结合插图认识生活中的对比，借助拼音认识生字@#@三、写@#@在田字格中书写“大、小、轻、重、长、短、远、近、高、低”@#@四、说@#@1、再说五组表示对比的字@#@2、用对比的字说几句常用语@#@五、练@#@组词：

@#@多（）（）少（）（）@#@六、链接@#@学习查字典@#@14、有趣的汉字（三）@#@教学目标：

@#@@#@1、学习形声字“形、声、由、表、示、义、类、成、请、情”@#@2、通过练习，加深认识生字@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@介绍形声字，读准几个生字@#@二、写@#@在田字格中书写“形、声、由、表、示、义、类、成、请、情”@#@三、练@#@一字组多词@#@会（）（）类（）（）在（）（）@#@示（）（）形（）（）声（）（）@#@由（）（）@#@四、说@#@1、形声字有什么特点？

@#@@#@2、你还知道哪些形声字？

@#@@#@五、链接@#@认识形声字的六种组合方式@#@15、算水电费@#@教学目标@#@1、阅读课文，理解意思。

@#@@#@2、学习看电表和水表。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@一天，王教授和太太不在家，物业处小陈上门来收水电费，他热心地教梅嫂认读电表和水表。

@#@@#@二、认：

@#@结合插图认识电表和水表，借助汉语拼音识生字。

@#@@#@三、写：

@#@在田字格中书写“物、业、门、收、表、并、列、单、回、对”@#@四、说：

@#@为什么提倡使用节能灯？

@#@@#@五、算：

@#@王教授本月用电多少度，应付多少电费，用水多少吨？

@#@@#@六、链接@#@1、怎样看电表和水表@#@2、步长测量方法@#@七、作业布置：

@#@@#@算算自己家里本月的水电费@#@16、开发多种经营@#@教学目标：

@#@@#@1、阅读课文，认识多种经营的意义@#@2、看图识字，认识27个生字，会写10个生字@#@3、学习组词，丰富词汇，巩固识字@#@4、学习用卷尺度量和认识毫米@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@二、认@#@结合插图认识多种水果，家禽、家畜等，借助拼音认识生字、@#@三、写@#@在田字格中书写“桃、梅、梨、鸡、鸭、鱼、猪、牛、兔、蚕@#@四、练@#@1、组词@#@种（）（）园（）（）@#@2、应用部首查字法查阅：

@#@梨、蛙、优、种、经@#@五、说@#@1、还知道哪些动植物的名称？

@#@@#@2、你还知道“桃李满天下”这句话的意思吗？

@#@@#@@#@17、发展经济作物@#@教学目标：

@#@@#@1、了解经济作物与粮食作物基本概念，了解经济作物对发展经济的积极作用@#@2、看图学词，认识8个经济作物名称的词@#@3、认识本课21个生字，10个生字@#@4、观察杆秤，了解磅秤、电子秤以及相关重量单位@#@教学过程;@#@@#@一、谈话导入@#@永昌镇除了大面积地种植外，还大力发展经济作物，取得了良好的经济效益。

@#@@#@二、认@#@结合插图认识多种经济作物，借助拼音认识生字。

@#@@#@三、写@#@在田字格中书写“油菜、芝麻、甘蔗、豆、葵”@#@四、练@#@1、组词@#@作（）（）好（）（）@#@2、用部首查字法查阅：

@#@草、积、核、作、油@#@3、观察杆秤、磅秤和电子秤并填空@#@五、链接@#@多音字@#@@#@18、大棚种植蔬菜@#@教学目标：

@#@@#@1看图学词，认识十种蔬菜的词，联系当地学习熟悉的蔬菜名称@#@2、认识生字22个，会写田字格里的10个生字@#@3、学习形近字组词或一字组多词@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@我镇投资建设大棚，种植各种蔬菜，成了“菜篮子”供应大镇。

@#@@#@二、认@#@结合插图认识各种蔬菜，借助汉语拼音认识生字@#@三、写@#@在田字格中书写“白、黄、瓜、番、茄、韭、菠、芹、苦@#@四、练@#@组词：

@#@资（）（）建（）（）@#@五、说@#@大棚种植蔬菜有什么好处？

@#@要注意什么？

@#@@#@19、存款@#@1、阅读课文，理解课文内容，知道存款的基本常识和利息的简单计算。

@#@@#@2、认识9个生字，辨析：

@#@息——怎账——帐比——此呢——尼。

@#@@#@3、知道书写生字：

@#@攒率比额兴等。

@#@@#@4、学习填存款单，核对相关单据。

@#@@#@5、计算利息（略）。

@#@@#@20、汇款@#@1、阅读课文，理解课文内容，读懂文中的“汇款单”。

@#@@#@2、认识生字12个，学习用生字口头组词，辨析形近字：

@#@现——观邮——油局——句编——偏盼——份己——已。

@#@@#@3、指导书写生字：

@#@现局汇盼己等。

@#@@#@4、学习填写汇款单，并说说注意要点。

@#@@#@21、记账@#@1、阅读课文，读懂文中的账目，了解记账的方式方法及其作用等。

@#@@#@2、学习生字7个，并用生字口头组词，辨析：

@#@侍——待——持婆——菠攒——赞支——枝——技买——卖。

@#@@#@3、指导书写生字：

@#@侍赞摘买卖收等。

@#@@#@4、学习记账。

@#@@#@22、买车票@#@1、阅读课文，了解相关信息，回答课后“说”的问题。

@#@@#@2、认识生字10个，学习用生字口头组词，辨析：

@#@马——乌趟——超返——还输——偷次——欢座——坐。

@#@@#@3、指导书写生字：

@#@趟寿返窗输乘等。

@#@@#@23、二十四节气@#@教学目标：

@#@@#@1、背诵二十四节气歌，理解其意思@#@2、认识19个生字，会写10个生字@#@3、学习组词，建议认生字时学生口头组词@#@4、学习判断闰年、平年，通过链接了解日历相关的知识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动。

@#@@#@二、读@#@1、教师范读《二十四节气歌》@#@2、齐读二十四节气@#@三、认@#@借助拼音认识生字@#@四、写@#@在田字格中书写“春、雨、惊、清、冬、夏、芒、秋、处、谷”@#@五、练@#@1、组词：

@#@@#@处（）（）创（）（）@#@2、应用部首查字法查：

@#@立、蛰、满、暑、露@#@六、说@#@背诵二十四节气歌，说说节气与农事的关系@#@七、链接“怎样看日历“@#@@#@24、农用器具@#@教学目标：

@#@@#@1、认识农机和农具的名称@#@2、认识生字14个，指导难写字写法@#@3、计算操作中认识毛利润和毛利率的不同概念及不同的计算方法@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@村里有了农机工具，各种农机具应有尽有@#@二、认@#@结合插图认识各种农用机具，借助汉语拼音认识汉字@#@三、写@#@在田字格中书写“抽、发、拖、拉、碾、犁、耙”@#@四、练@#@组词：

@#@办（）（）金（）（）@#@五、链接@#@利润相关知识@#@@#@25、交通出行@#@教学目标：

@#@@#@1、了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作用@#@2、认识26个生字，侧重合体字的认识指导@#@3、学习《汉语拼音字母表》@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@梅嫂到王教授家当保姆，她跟儿子出了门，路上就长了不少见识。

@#@@#@二、认@#@结合插图认识交通工具和场所，借助拼音认识生字@#@三、写@#@在田字格中书写“汽、车、站、售、票、问、出、室”@#@四、练@#@1、组词：

@#@问（）（）见（）（）@#@2、读拼音字母@#@五、链接@#@认识交通工具和场所@#@26、家用电器@#@教学目标@#@1、阅读课文，了解基本意思，看图认识家电名称。

@#@@#@2、认识26个生字，会写10个生字。

@#@@#@3、生字口头组词，自找形近字，病进行组词。

@#@@#@4、通过“链接”了解如何正确使用家电。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入：

@#@梅嫂在王教授家做保姆，王太太教梅嫂使用各种家用电器。

@#@@#@二、认：

@#@结合插图认识各种家电器，借助拼音认生字。

@#@@#@三、写：

@#@在田字格中书写“洗、衣、机、饭、煲、吸、尘、风”@#@四、练@#@1、组词：

@#@ @#@用（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@电（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、再读拼音字母。

@#@@#@3、使用家电器要注意什么？

@#@@#@五、链接“正确使用家电器”。

@#@@#@ @#@@#@27、算水电费@#@教学目标@#@1、阅读课文，理解意思。

@#@@#@2、学习看电表和水表。

@#@@#@3、认识18个生字，指导书写难写字：

@#@物、收、单、回。

@#@@#@4、学习生字口头组词，形近字组词。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@一天，王教授和太太不在家，物业处小陈上门来收水电费，他热心地教梅嫂认读电表和水表。

@#@@#@二、认：

@#@结合插图认识电表和水表，借助汉语拼音识生字。

@#@@#@三、写：

@#@在田字格中书写“物、业、门、收、表、并、列、单、回、对”@#@四、练@#@1、组词：

@#@费（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@对（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、应用部首查字法查物、业、费、单、列、回@#@五、说：

@#@为什么提倡使用节能灯？

@#@@#@六、算：

@#@王教授本月用电多少度，应付多少电费，用水多少吨？

@#@@#@七、链接@#@1、怎样看电表和水表@#@2、步长测量方法@#@ @#@@#@28、方位简图@#@教学目标@#@1、读文并对照课文，认识街上常见的单位名称的词。

@#@@#@2、认识生字20个，并进行生字口头组词。

@#@@#@3、通过“链接”认识公共场所常见标识。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@星期天，王教授太太带着梅嫂上超市买食品，为了让梅嫂记住超市的位置，王太太画了一张方位简图。

@#@@#@二、读：

@#@各个单位，建筑名称。

@#@@#@三、认：

@#@结合插图学习看方位简图，借助拼音认生字。

@#@@#@四、练：

@#@@#@1、组词 @#@走（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@过（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、画一张简单的超市位置图。

@#@@#@五、说：

@#@行人过马路要注意什么？

@#@@#@六、算：

@#@估计从王教授家到超市的距离是多少？

@#@@#@七、链接：

@#@“公共场所常见标识”@#@ @#@ @#@@#@29、导购图@#@教学目标@#@1、认识导购图中的有关区域名称的词。

@#@@#@2、认识15个生字。

@#@@#@3、学习算折扣商品的价格，并能识别假钞。

@#@@#@4、从导购图中学习辨认实际方位。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入：

@#@王太太和梅嫂来到超市，王太太教梅嫂认识导购图上的字。

@#@@#@二、认@#@1、学习看超市导购图；@#@@#@2、借助拼音认识生字。

@#@@#@三、写：

@#@在田字格中书写“禽、肉、蔬、果、干、熟、包、饮、料”@#@四、练@#@1、组词 @#@ @#@导（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@包（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、用字典查阅：

@#@楼、货、蔬、熟、饮。

@#@@#@五、说：

@#@购买食品应注意什么？

@#@@#@六、算：

@#@王太太和梅嫂买了5千克苹果，原价4.3元/千克，打七折，@#@

（1）现价是多少？

@#@

（2）王太太共节省多少钱？

@#@@#@七、链接：

@#@1、“折扣” @#@ @#@ @#@ @#@2、“识别假钞”@#@ @#@ @#@@#@30、生鲜食品@#@教学目标@#@1、认识15个生字，会写10个生字。

@#@@#@2、口头组词，指导书写“鲢、蛎、蛤、食”等难字。

@#@@#@3、通过“链接”了解日常食品卫生常识。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入：

@#@梅嫂识字不多，王教授教她一些菜市场常用的字词。

@#@@#@二、认：

@#@结合插图认识各种生鲜食品，借助拼音认识生字。

@#@@#@三、写：

@#@在田字格中书写“带、鲢、虾、蛎、蛤、条、骨、羊”@#@四、练@#@组词 @#@难（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@常（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@五、链接：

@#@日常食品卫生常识@#@ @#@@#@31、到医院看病@#@教学目标@#@1、认识23个生字，会写10个生字。

@#@@#@2、认识医院就诊的基本程序。

@#@@#@3、学习使用体温计。

@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@王大伯有时身体不舒服，自从儿子教他认识一些与医院有关字词，王大伯就能自己到医院看病了。

@#@@#@二、认：

@#@结合插图认识与医院有关的字词，借助拼音认识生字。

@#@@#@三、写：

@#@在田字格中书写“诊、挂、号、内、科、外、检、验、估”@#@四、练@#@1、组词 @#@ @#@取（ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@服（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、自己量体温。

@#@@#@五、链接：

@#@怎样量体温?

@#@@#@32、选宅地@#@1、阅读短文，了解选宅地的基本常识，认识22个生字。

@#@@#@2、学习生字并口头组词。

@#@@#@3、学写生字，着重指导：

@#@“宅滑塌流震危”等字的书写。

@#@@#@4、谈谈选宅基地的经验。

@#@@#@5、学习计算长方形宅地的面积。

@#@@#@6、了解“链接”《地震避险》常识。

@#@@#@33、安全用电歌@#@1、阅读课文，学习用快板形式朗读和背诵，知道安全用电的基本常识。

@#@@#@2、阅读中认识生字13个，用生字口头组词，辨析生字，学习本课新词。

@#@@#@3、指导书写：

@#@“途障修换棍”等字，会写课后10个生字。

@#@@#@4、对课后的问题以“问”——“答”——“写”的方式进行练习。

@#@@#@5、通过“链接”了解用电小常识。

@#@@#@34、郑成功收复台湾@#@1、阅读课文，了解民族英雄郑成功收复台湾的伟大功绩。

@#@@#@2、在阅读中识字，通过随文识字和集中识字，让学员认识34个生字，学习用生字练习口头组词，把学习生字与生活词汇有机联系起来，提高识字效率。

@#@@#@3、模仿例句，用词造句。

@#@@#@4、学习书写课后9个生字，注意易错字书写指导：

@#@“功英宝决成”等。

@#@@#@5、学习讲郑成功收复台湾的故事，并交流郑成功相关故事。

@#@@#@35、民族英雄林则徐@#@1、阅读课文，了解林则徐虎门销烟的事迹，知道禁烟运动胜利的伟大意义。

@#@@#@2、在阅读中识字和巩固生字，认识生字18个，学习用生字口头组词，注意形近字同音字的区别：

@#@福——富侯——候鸦——鸭治——冶臣——巨查——察。

@#@@#@3、书写课后10个生字，注意难写字的指导：

@#@“政官差臣福”等。

@#@@#@4、模仿课文句子或课后例句，学习用词造句，并要求写下来。

@#@@#@5、介绍家乡的名人。

@#@@#@6、通过“链接”，学习标点符号的使用。

@#@@#@36、惠安女@#@1、阅读课文，了解惠安女的服饰和特点。

@#@@#@2、阅读中识字学词：

@#@学习20个生字和相关新词。

@#@如“勤劳朴实惠安闽南服饰特色蓝色衣衫裤子腰带斗笠沙滩礁石协调风景线等@#@3、学习书写生字，指导难写易错字：

@#@“朴惠衫裤滩”等@#@4、根据本课学习内容，学习写一句或几句话，也可仿课后例句写句话。

@#@@#@5、学习计算三角形等图形的面积（略）。

@#@@#@37、古老的建筑@#@1、阅读课文，了解我省部分古建筑：

@#@三坊七巷，下梅培田古民居，涂坊围龙屋，蔡氏古厝等。

@#@@#@2、阅读中识字，认识本课生字19个，并学习用生字口头组词，区别形近字：

@#@@#@例——列博——搏坊——访巷——港涂——徐史——使等。

@#@@#@3、学习书写生字，指导易错字：

@#@“巷涂贵史妥”等@#@4、学习用“保存”造句。

@#@@#@5、说说家乡的古建筑名人故居等。

@#@@#@6、学习体积计算。

@#@（略）@#@38、福建名茶@#@1、阅读课文，了解福建地理气候对茶树生长的作用，了解福建生产的茶叶种类和著名茶叶产品。

@#@@#@2、阅读中识字和巩固字，认识生字24个，学习用生字口头组词，区别形近字：

@#@@#@　乌——鸟丘——兵桂——挂毫——豪观——规层——房宜——宣等。

@#@@#@3、指导书写：

@#@“沛厚充宜绿等。

@#@@#@4、学习用“著名”造句，仿课文句子写一句话。

@#@@#@5、继续学习面积计算（略）@#@39、福建戏剧@#@1、阅读课文，了解福建戏剧种类及发展历史。

@#@@#@2、阅读中认识生字21个，学习生字口头组词，学习区别形近字。

@#@@#@3、指导书写：

@#@“美甲宋喜”等字。

@#@@#@4、仿课文句子写一句话，或用“广泛”造句。

@#@@#@5、相互介绍看过的不同剧种，其中哪些属福建地方剧种。

@#@@#@6、数学相关计算（略）@#@40、地方小吃@#@1、阅读课文，了解福建地方小吃，知道沙县以小吃而誉满全国。

@#@@#@2、阅读中识字16个，学习自主辨别形近字：

@#@味——未丸——九煎——前@#@鸳——鸯等。

@#@@#@3、指导书写：

@#@“鲜燕糖获誉”等。

@#@@#@4、学习介绍家乡的小吃，并学习将句子写下来。

@#@@#@5、学习计算基本方法（略）@#@41、科学饮食@#@1、阅读课文，理解课文内容，知道科学饮食的基本常识。

@#@@#@2、认写生字14个，辨析：

@#@脂——指肪——防纤——仟盐——监推——堆塔——搭粗——租偏——编。

@#@@#@3、识记课后词语14个，理解词语意思。

@#@@#@4、交谈饮食习惯，对照中国营养学会指定的“中国居民平衡膳食宝塔”，改善或调整自己的饮食。

@#@@#@5．学习“链接”中的《小常识》。

@#@@#@42、　畲乡风情@#@1、阅读课文，了解畲族服饰及民俗风情。

@#@@#@2、阅读中认识生字17个，区别形近字：

@#@庭——蜓装——袋纹——蚊盘——盆寨——寒等，学习用生字口头组词。

@#@@#@3、学习写句：

@#@仿例句用“悠久”造句；@#@写介绍家乡风俗的一句话或几句话。

@#@@#@4、通过“链接”了解畲族“乌饭节”。

@#@@#@5、指导书写：

@#@“庭悠螺帽善舞寨”等字。

@#@@#@43、福建土楼@#@1、阅读课文，了解福建西南山区土楼建筑特点，知道福建土楼正式列入《世界自然与文化遗产名录》。

@#@@#@2、阅读实践中认识生字21个，学习用生字口头组词，学习辨别生字的形近字。

@#@@#@3、会写课后10个生字，并着重指导：

@#@“型夯奇垒巧极”等字。

@#@@#@4、学习用写话来回答课后问题。

@#@@#@5、学习计算圆锥体积（略）。

@#@@#@44、武夷山@#@1、阅读课文，了解武夷山的风景名胜，知道武夷山被联合国列入《世界自然与文化遗产名录》。

@#@@#@2、阅读中认识本课生字20个，学习新词：

@#@风景名胜雄伟秀美奇峰碧水赞叹不已物产丰富奇异的花草罕见的林木珍奇的鸟虫名贵的药材文化遗址等。

@#@@#@3、学会书写生字10个，指导“武夷素溪范顺”等字。

@#@@#@4、学习用关联词“不仅……而且”造句。

@#@@#@5、用笔介绍家乡美丽的风景区。

@#@@#@6、通过“链接”，了解福建十大旅游品牌。

@#@@#@45、海上养殖@#@1、阅读课文，了解福建海上养殖的规模种类以及养殖带来的海洋污染问题等。

@#@@#@2、阅读实践中认";i:

22;s:

10940:

"人教版七年级下册英语Unit12单元测试题及答案@#@2017-2018学年七年级英语（下册）Unit12测试题@#@满分：

@#@120分@#@听力部分（25分）@#@Ⅰ.听句子，选择相应的图片。

@#@每个句子听一遍。

@#@（5分）@#@1.________2.________3.________4.________5.________@#@Ⅱ.听对话，选择正确的答案。

@#@每段对话听两遍。

@#@（5分）@#@（）6.Wheredidtheboygoonvacation?

@#@@#@A.Tothemountains.B.Tothebeach.C.Tothepark.@#@（）7.WhatdidJennydolastweekend?

@#@@#@A.Shestudiedfortheexam.@#@B.Shevisitedhergrandparents.@#@C.Shewentshoppingwithherparents.@#@（）8.WhatwastheweatherlikeinLondon?

@#@@#@A.Snowy.B.Windy.C.Rainy.@#@（）9.WhodidJudygotothemovieswith?

@#@@#@A.Betty.B.Mary.C.BettyisMary’ssister.@#@（）10.WhatdidTomandPeterdoovertheweekend?

@#@@#@A.Theyplayedfootball.@#@B.TheywatchedafootballgameatTom’shome.@#@C.TheywatchedafootballgameatPeter’shome.@#@Ⅲ.听对话，选择正确的答案。

@#@每段对话听两遍。

@#@（5分）@#@听第一段对话，回答第11、12小题。

@#@@#@（）11.WhatisPeterdoingnow?

@#@@#@A.WatchingTV.B.Readingabook.@#@C.Visitingmuseum.@#@（）12.WheredidPetergolastMonday?

@#@@#@A.Thebeach.B.Thelibrary.@#@C.Thebookstore.@#@听第二段对话，回答第13~15小题。

@#@@#@（）13.What’stheweatherliketoday?

@#@@#@A.Hot.B.Cloudy.C.Sunny.@#@（）14.WhatdidJennydothismorning?

@#@@#@A.Sheplayedtennis.B.Sheplayedbaseball.@#@C.Shewentswimming.@#@（）15.WhatwillSallyandMikedo?

@#@@#@A.Gotothezoo.B.Haveaparty.@#@C.Gotothemovies.@#@ @#@@#@Ⅳ.听短文，完成表格。

@#@短文听两遍。

@#@（10分）@#@笔试部分（95分）@#@Ⅴ.单项选择。

@#@（15分）@#@（）21.Mr.Smithsawsomechildren________inthepool.@#@A.swimB.swimsC.swamD.swimming@#@（）22.—DidyougotoCentralPark?

@#@@#@—________.@#@A.Yes,hedidB.Yes,Idid@#@C.No,theydidn’tD.No,shedidn’t@#@（）23.Myunclefeedsalotof________onthefarm.@#@A.sheepB.cowC.chickenD.horse@#@（）24.Iwenttobedlatelastnight.SoIfelt________today.@#@A.happyB.tiredC.afraidD.excited@#@（）25.Atfirst,she________likemath,butnowshe________.@#@A.didn’t;@#@didB.doesn’t;@#@does@#@C.didn’t;@#@doesD.doesn’t;@#@did@#@（）26.BobfoundJim’skeysandgave________him.@#@A.itbacktoB.thembackto@#@C.backittoD.backthemto@#@（）27.Peter________at6:

@#@30andthenwenttoschool.@#@A.stayedupB.wokeup@#@C.ranawayD.putup@#@（）28.WhenAlicesawthelionforthefirsttime,shegotabig.@#@A.surprisedB.surprising@#@C.surpriseD.surprises@#@（）29.Wewere________thatwecouldsaynothingwhenweheardtheterriblenoise.@#@A.tooscaredB.tooscary@#@C.soscaryD.soscared@#@（）30.Please____yourhandsbeforeyouanswertheteacher’squestions.@#@A.putonB.putup@#@C.putinD.putoff@#@（）31.Ifinishedmyhomework________.@#@A.nowB.intwohours@#@C.twohoursagoD.fortwohours@#@（）32.YesterdayLiLeishouted________hisparents,“Don’tmakesomanyrules,Ican’tstand（忍受）them.”@#@A.onB.atC.forD.with@#@（）33.Lastweek,we_____alongbusridetoalakeinthecountryside.@#@A.rideB.tookC.spentD.paid@#@（）34.Hermotherisn’tanactress.Sheworks________anartteacher________aschool.@#@A.for;@#@inB.with;@#@atC.as;@#@atD.as;@#@for@#@（）35.—Howwasyourweekendonthefarm?

@#@@#@—Great!

@#@We________withthefarmers.@#@A.enjoyourselvesB.makefriends@#@C.areworkingD.wentfishing@#@Ⅵ.完形填空。

@#@（10分）@#@Mikehadaverybusyweekend.36Saturdaymorning,hecleanedhisroom.Intheafternoon,he37hishomework.Itwas38difficult.OnSaturdaynight,he39TV.Hisauntcookedpizzafor40.OnSundaymorning,he41tothelibraryand42abookabouthistory.Thenintheafternoonhe43geography.OnSundaynighthe44theradioandsaw45interestingtalkshow.@#@（）36.A.InB.OnC.ForD.At@#@（）37.A.doesB.isdoingC.didD.do@#@（）38.A.alittleB.littleC.afewD.few@#@（）39.A.sawB.watchedC.readD.lookedat@#@（）40.A.heB.hisC.herD.him@#@（）41.A.goesB.wentC.isgoingD./@#@（）42.A.readB.readedC.readsD.looked@#@（）43.A.isstudyingB.studiesC.studiedD.hadstudied@#@（）44.A.listenedB.listenedtoC.listenstoD.listens@#@（）45.A.aB.anC.theD.afew@#@Ⅶ.阅读理解。

@#@（20分）@#@A@#@InChina,manystudentsspenttheirweekendsstudyingatschoolordoinghomeworkorwatchingTVathome.WhatdidthestudentsdoonweekendsinAmerica?

@#@@#@Donna:

@#@Istudiedallweekend.OnSaturday,Istudiedforamathtestallday.OnSundaymorning,Ididmyhistoryhomework.Intheevening,Italkedtomyfriendsonthephone.@#@Glen:

@#@Ihadagreatweekend.Ivisitedsomeofmyfriends.OnSundaynight,Iwenttotheparkwithmyparents.Wereallyenjoyedourselves.@#@Judy:

@#@Ihadaboringweekend.OnSaturday,Icleanedthehouse,andIwashedtheclothes.OnSunday,Ipaintedmybedroom.Itwasreallyatiringweekend.@#@Alan:

@#@Lastweekend,Istayedathome.Iwatchedoldvideos（录像）onSaturday.AndonSunday,Isawanoldmovie.Itwasaninterestingweekend.@#@（）46.WhatdidDonnadoonSaturday?

@#@@#@A.Visitedherfriends.@#@B.Studiedforamathtest.@#@C.WatchedTV.@#@D.Didherhistoryhomework.@#@（）47.HowwasGlen’sweekend?

@#@@#@A.Terrible.B.Boring.C.Great.D.Busy.@#@（）48.WhodidGlengototheparkwithonSundaynight?

@#@@#@A.Hisparents.B.Hisfriends.@#@C.Hissister.D.Hisgrandparents.@#@（）49.WhendidJudycleanthehouse?

@#@@#@A.OnFriday.B.OnSunday.@#@C.OnThursday.D.OnSaturday.@#@（）50.WhowatchedoldvideosonSaturday?

@#@@#@A.Donna.B.Glen.C.Judy.D.Alan.@#@B@#@I’malwaysbusywithwork.LastFriday,Igothomeatsevenintheevening.@#@“Wewillgocampinginthecountrysidetomorrow,”Momsaidtome.@#@“ButIhavetoworktomorrow.WhataboutgoingonSunday?

@#@”Iasked.@#@“OK,”Momanswered.@#@Iwasveryhappy,“CanDadgowithus?

@#@”@#@“Yes,”Momsaid.“It’stimefordinner.Wehavebeefandcabbagedumplings.”@#@“Great!

@#@Ilikedumplingsbest.”@#@Afterdinner,IwatchedTVforanhour.ThenIwenttobed.@#@OnSundaymorning,wehadeggs,pancakesandporridgeforbreakfast.Afterbreakfast,Ipacked（打包）somewater,juice,fruit,breadandmeatwithmysister,Jessica.Daddroveustothecountryside.Ittookustwohourstogetthere.MomandDadplayedbadminton,theirfavoritesport.Mysistertooksomephotos.Iwentswimmingandcaughtafishinthelake.Wecookedthefishfordinner.@#@WehadagreattimethereandwentbackonMondaymorning.@#@（）51.Whendidtheygocamping?

@#@@#@A.LastThursday.B.LastFriday.@#@C.LastSaturday.D.LastSunday.@#@（）52.Whatisthewriter’sfavoritefood?

@#@@#@A.Dumplings.B.Pancakes.@#@C.Fish.D.Porridge.@#@（）53.Whatdidthewriter’smotherdointhecountryside?

@#@@#@A.Shetookphotos.B.Sheplayedbadminton.@#@C.Shedrewpictures.D.Shewentswimming.@#@（）54.Whatdoestheunderlinedword“caught”meaninChinese?

@#@@#@A.接通B.追逐C.盘旋D.抓住@#@（）55.Whatcanwelearnfromthepassage?

@#@@#@A.Thewritergothomeat6:

@#@00p.m.lastFriday.@#@B.Thewriterpackedsomefoodanddrinkswithhismother.@#@C.Therearefourpeopleinthewriter’sfamily.@#@D.Thewriter’sfamilywenttothecountrysidebybus.@#@Ⅷ.根据汉语提示填词。

@#@（5分）@#@56.Whatkindof________（语言）dopeoplespeakinIndia?

@#@@#@57.Wesawabig________（森林）alongtheway.@#@58.Thenextmorning,mysisterandIgota________（惊讶）.@#@59.Girlsareafraidof________（蛇）,becausetheyarekindofscary.@#@60.—Let’sflya________（风筝）.@#@—Thatsoundsgood.@#@Ⅸ.根据汉语意思完成句子。

@#@（10分）@#@61.上周末他们在湖边野营。

@#@@#@They________bythe________lastweekend.@#@62.游客们感觉有点累。

@#@@#@The________feltkindof________.@#@63.我听见他在对你大喊。

@#@@#@Ihearhim________________you.@#@64.那些中学生在游览自然博物馆。

@#@@#@The________schoolstudentsarevisitingthe________museum.@#@65.是什么把他吵醒了？

@#@@#@What________him________?

@#@@#@Ⅹ.任务型阅读。

@#@（10分）@#@TodayIhadgreatfun.IwenttoMike’shomeonfootinthemorning.IstudiedEnglishwithhimallmorning.Wereadfunnytonguetwisters（绕口令）together.Intheafternoon,wewenttotheparkbybike.Itwasawindyday,soweflewkites.Butmykiteflewintothelake.Adogsawthekite.Itjumpedintothelakeandswamtoit.Fiveminuteslater,itgavethekitetome.Iwasverygrateful（感激的）toit.@#@任务一：

@#@根据短文内容将下列句子排序。

@#@@#@A.MikeandIwenttothepark.@#@B.MikeandIflewkites.@#@C.IwenttoMike’shome.@#@D.Adogjumpedintothelake.@#@E.Thedogswamtothekite.@#@F.Mykiteflewintothelake.@#@G.Thedoggavethekitetome.@#@66.________67.________68.________69.________@#@70.________71.________72.________@#@任务二：

@#@根据短文内容完成下列句子，每空一词。

@#@@#@73.I________toMike’shomeinthemorning.@#@74.Theweatherwas________today.@#@75.Iwasverygratefultothe________.@#@Ⅺ.根据句意及首字母提示完成短文填空。

@#@（10分）@#@KellyworksforChinaDaily.Sheisareporter（记者）there.Sheisb76everydayandsometimesworksonthew77.@#@Lastweekendshewasbusyasusual.OnSaturdaymorning,shew78totheGreatWallandt79somephotosthere.Shecameb80at5p.m.Thenshew81anNBAbasketballgameonTV.Intheeveningshew82areportabouttheGreatWallforChinaDaily.OnS83morning,shet84herdaughtertothezoo.Intheafternoon,shehadanimportantmeeting.Thenshehaddinnerinarestaurant.Itwasnineo’clockwhenshegothome.Shewassotiredb85happy.@#@76.________77.________78.________79.________80.________@#@81.________82.83.________84.________85.________@#@Ⅻ.书面表达。

@#@（15分）@#@根据下列叙述，替迈克写一篇日记。

@#@词数60左右。

@#@@#@昨天是星期六，六月二日，天气晴朗。

@#@迈克六点半起床，然后骑自行车去公园，他在公园玩得很开心。

@#@中午和父母吃了西红柿牛肉面。

@#@下午迈克和他的同学在学校打篮球，从下午四点半一直打到六点半。

@#@晚饭后，迈克和母亲一起散步，还买了一双运动鞋。

@#@这一天迈克过得很开心。

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@";i:

23;s:

10991:

"山东省滨州市届高三上学期期末考试英语试题@#@试卷类型:

@#@A@#@高三英语试题202L1@#@注意事项：

@#@@#@1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

@#@@#@2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

@#@如@#@需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

@#@写在本试卷上无效。

@#@@#@3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@第一部分阅读（共两节，满分50分）@#@第一节（共15小题;@#@每小题2.5分，满分37.5分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@Here'@#@saselectionoftitlesthatfocusontheselflessnessoffictionalcharacterswho,byhelpingothers,helpthemselvesaswell.@#@FreaktheMighty@#@RodmanPhilbrick@#@Theysayoppositesattract.ThatisverytrueinthecaseofMaxandKevin.Maxisanextralargeeighthgraderlabeledlearningdisabled.Kevin,knownasFreak,ishighlyintelligentandsu任ersfromararedwarfismsyndrome（侏儒综合征）.Literallyputthetwotogether—FreakridesonMax'@#@sshoulders—andtheyfightforgoodcauses.@#@Schooled@#@GordonKorman@#@CapAnderson,hasbeenraised,homeschooled,andprotectedbyhisgrandmotherRainonadesertedfarm.ButwhenRainisill,Capissenttoapublicschool,wherehisinnocenceisexposedtoallthecorruptionRainhasbeenprotectingfrom.@#@HowtoBuildaHouse@#@DanaReinhardt@#@HarperEvanshasalwaysbeenpassionateabouttheplanetanddesirestohelppeoplewholiveonit.Inthesummervacation,shejumpsatachancetohelpbuildanewhouseforapoorfamily.However,shefeelsalittleguilty,becauseit'@#@snotjustanopportunityforhertohelpbutherchancetorunawayfromherdad'@#@sdivorceandstepsister'@#@shostility（敌意）.@#@Home,andOtherBig,FatLies@#@JillWolfson@#@Thoughverylittle,Termitecantakecareofherself—andhasbeenthroughtwelvefoster（寄养）homes.Manyloggingfamilieshavetakeninfosterkidstohelpendsmeet.Aftercomingtoappreciatethebeautyoftheforestandgettingattachedtoagiantredwood,Termitefindsherselfbetweenthosewhoselivesdependontreesandthosewholivetoprotectthetreesandthewildlifethatdependsonthem.@#@1.Whichbookshowsthatunityisstrength?

@#@@#@A.FreaktheMighty.B.Schooled.@#@C.HowtoBuildaHouse.D.Home,andOtherBig,FatLies.@#@2.Whichcharacterescapesfamilyproblemswhilehelpingothers?

@#@@#@A.Kevin.B.Termite.@#@C.HarperEvans.D.CapAnderson.@#@3.Whomentionstheenvironmentalprotectioninhisorherbook?

@#@@#@A.GordonKorman.B.RodmanPhilbrick.@#@C.DanaReinhardt.D.JillWolfson.@#@B@#@Duringmyfirstyearofcollege,IwentonatripwithagroupofclassmatestoNewYorkCityforfun.Attheendoftheday,severalofthestudentssuggestedhangingoutinthecityforawhilebeforegettingdinner.Theyendedupspendingthousandsofdollarsattheclothingstore.Itwasonlywhentheyhadfinishedthattheydecidedtoeatdinnerataplaceacrossthestreet.InthenicestrestaurantIhadeverbeento,IorderedthecheapestappetizerIcouldfind,andsatinsilenceasthestudentsaroundmereminiscedabouttheirmostrecentvacationstoEurope.@#@Whenthedinnerwasover,astudentsuggestedseeingaBroadwayplay,andoneguy■'@#@toldthegroupCabaretwasplayingforonly$250aticket.IknewIwasn'@#@tgoingtobespending$250forashow."@#@Ihavealotofhomework,"@#@Isaid."@#@Butthanksanyway."@#@Iwalkedbacktothehotelalone.@#@Tobeveryhonest,IfinditfascinatingtobesurroundedbyclassmateswhocomefromwealthyfamiliesIhaveneverexperienced.Meanwhile,I'@#@mnotembarrassedforbeingunabletoaffordthethingsmyclassmatesbuy.I'@#@mproudo£@#@whoIam,andwhereI'@#@vecomefrom.@#@Ontheotherhand,oneofmyclassmateshadgottentocollegeonaneeds-basedscholarship.Hedidn!

@#@thaveanymoney.Hedidn'@#@thaveacarandreliedonbriskwalkstogetanywhere.Hecouldn'@#@tevenaffordfood,soheworkedparttimeatcollegefoodservicetomakeafewdollarsandgrableftoversformeals.Hecertainlykeptmegrounded@#@asIfeltlikeaspoiledbratusingmoneysofreelyandbuyingmyselfasandwichwheneverIfelthungry.@#@So,whileIwasridiculouslywonderingaboutmyinsufficiency,heshowedwhatrealdeterminationandpridewere.@#@4.Whatdidtheauthordoafterdinner?

@#@@#@A.Hewentshopping.B.HesawaBroadwayplay.@#@C.Hewalkedbacktothehotel.D.Hemetwithaclassmateofhis.@#@5.Whydidtheauthorsay"@#@Ihavealotofhomeworktodo"@#@inparagraph2?

@#@@#@A.Becausehethoughthomeworkcamefirst.@#@B.Becausehecouldn'@#@thandlepilesofhomework.@#@C.Becausethecomingexamwasofgreatimportance.@#@D.Becausehedidn'@#@tintendtospendsomuchmoneyon.aplay.@#@6.Howdidtheauthorfeelabouthisfinancialinsu任iciency?

@#@@#@A.Fascinated.B.Embarrassed.C.Content.D.Worried.@#@7.Howisthetextdeveloped?

@#@@#@A.Bylistingexamples.@#@B.Bymakingcomparisons.@#@C.Bygivingadefinition.@#@D.Byprovidingevidence.@#@C@#@Oneoftheproblemsdamagingourplanetisthenumberofthingswethrowaway.Rubbishofallkindsispilingupinlandfillsandpollutingourriversandoceans.Amorerecentadditiontothelistofthingswechuckawayise-waste—electronicitemsthatarebrokenandnotrecycled.Nowsolutionsarebeingfoundtogivethisstu任anewlife.@#@Manymillionsoftonsoftelevisions,phones,andotherelectronicequipmentarediscardedeachyear,partlybecauseit'@#@scheapertoreplacethemthanfixthem,butalsobecausewelacktheskillstorepairthem.AUNreportclaimsthe50milliontonsofe-wastegeneratedeveryyearwillmorethandoubleto110milliontonsby2050,makingitthefastestgrowingwastestreamintheworld.@#@However,there'@#@sagrowingtrendforrepaireventsandclubswhichcouldbepartofasolutiontothegrowingamountofelectricalandelectronicjunk.TheBBCvisitedaRestartProjectinLondon,whichisoneofmanyfoundaroundtheworld.Oneofitsvolunteers,FrancescoCalo,said,"@#@Thisprojectallowsyoutoreducewaste,extendthelifeofobjects,andithelpspeoplewhocannotaffordtogetridofitemsthathavedevelopedafault."@#@@#@Asmanyelectricalitemscontainvaluablemetals,anotherideaise-wastemining.AnexperimentattheUniversityofNewSouthWalesinvolvesextractingthesematerialsfromelectronicgadgets.It'@#@sthoughtthatdoingthiscouldbemoreprofitablethantraditional高三英语试题第3页（共8页）@#@raining.Withphonestypicallycontainingasmanyas60elements,thiscouldbepartof二esolutiontoourappetitefornewtechnology.@#@Atpresent,incountrieswherethereisnolegislation,muchofitjustgetsdumped.However,theEuropeanUnion,forexample,istryingtotackletheproblembyinsisting二anufacturersmakeapplianceslonger-lastingandsupplysparepartsformachinesforupzo10years.@#@i.Whatisthepassagemainlyabout?

@#@@#@ATheRestartProjectfoundedtogetridofe-waste.@#@B.Thephenomenonofthesharpriseofelectronicjunk.@#@C.Thedamagecausedbyquantitiesofthingswethrowaway.@#@D.Possiblesolutionstothegrowingamountofelectronicwaste.@#@9.Whichwordcanreplacetheunderlinedword“discarded"@#@inparagraph2?

@#@@#@A.Produced.B.Promoted.C.Recycled.D.Abandoned@#@10.WhatdoweknowabouttheRestartProjectaccordingtorhe二exi?

@#@@#@A.Itaimstoreducee-wastebyprovidingrepairservice.@#@B.Itofferspoorpeoplenewdevicestoreplaceoldones.@#@C.Itisaprojectrecyclingelectricalandelectronicjunk.@#@D.Itintendstomakegreatprofitsbye-wastemining.@#@11.Fromwhichisthetextprobablytaken?

@#@@#@A.Asciencetextbook.B.Anenvironmentalmagazine.@#@C.Aresearchpaper.D.Aneconomicjournal.@#@D@#@InitiallySouthKoreahadbeendoingwellagainstthevirus,butinAugust,the-umberofreportedinfectionsnearlydoubled,from56to103,injusttwodays.Itreachedz.peakof441casesonAugust26beforetickingbackdowntoatleast100newinfections/erday.Thatmonth,thehealthministrybannedlargegatheringsandshutnightclubs,churchesandbeachestoturnthetide.@#@Undersuchaterriblesituation,manyrestaurantshavetakeneffectivemeasurestocopewithit.Forexample,NoBrandBurger,afast-foodchainin.SouthKorea,isusingrobotstotakeorders,preparefoodandbringmealsouttodiners.Asaresult,customerssanavoidanyinteractionwithahumanserverduringthepandemic（疫'@#@清）.@#@Customersorderandpayviatouchscreen,andthentheirrequestissenttothekitchen—hereacookingmachineheatsupthebunsandpatties.Whenit'@#@sready,arobot"@#@waiter"@#@bringsouttheirtakeoutbag.Humanworkersaddtoppingstotheburgersandwrapthem22intakeoutbagsbeforepassingthemovertoservingrobots.@#@Lastmonth,takeoutordersatNoBrandBurgeraccountedfor58percenttotalsales,upfrom42percentinJuly,accordingtothechain'@#@sparentcompany,ShinsegaeFood.Afterarecentsecondwaveofcoronavirusinfections,restaurantsinSouthKoreawereonlyallowedtoprovidetakeoutanddeliveryafter9p.m.—arestrictionthatwasonlyliftedMonday.OtherrestaurantsinAsiahavestartedemployingrobotserversduringthepandemic.@#@InSouthKorea,theItalianrestaurantchainMadforGarlicisusingservingrobotsevenforsit-downcustomers.Using3Dspacemappingandothertechnology,theelectronic"@#@waiter"@#@,knownasAglioKim,navigatesbetweentableswithuptofiveorders.MadforGarlicmanagerLeeYoung-hosaidkidsespeciallyliketherobots,whichcancarryupto66poundsintheirtrays.@#@12.What'@#@sthefunctionofParagraph1?

@#@@#@A.Itshowshowseverethepandemicwas.@#@B.Itprovidesbackgroundinformationofrobotservice.@#@C.Itintroducesthemeasuresthegovernmenthastaken.@#@D.Itarousespeople'@#@sinterestinreadingthetext.@#@13.Whyareservingrobotsputintouse?

@#@@#@A.Tocuthumaninteractionduringthepandemic.@#@B.Toimprovetheefficiencyofrestaurants.@#@C.TopromoteRobottechnology.@#@D.Toattractchildrencustomers.@#@14.Whatcanrobotsatafast-foodchaininSouthKoreado?

@#@@#@A.Addtoppingstotheburgers.B.Packfoodfordiners.@#@C.BringmealsouttodinersD.Chatwithcustomers.@#@15.Whatcanbelearnedfromthelasttwoparagraphs?

@#@@#@A.Therobotserviceisgeneral";i:

24;s:

27629:

"山东省济南市第一中学学年高一上学期期末考试地理试题@#@山东省济南市第一中学2017-2018学年@#@高一上学期期末考试地理试题@#@第I卷〔选择题）@#@评卷人@#@得分@#@一、单项选择题@#@据新华社北京2017年10月17日电：

@#@国际天文学家近期发现，太阳系中存在一对活泼的双小行星。

@#@这对小天体一边相互绕转，一边向宇宙中喷射气体和尘埃。

@#@这是人类首次发现如此活泼的双小行星。

@#@@#@据此，答复以下各题。

@#@@#@1．双小行星相互绕转的同时，又共同绕转的天体是@#@A．地球B．火星C．太阳D．木星@#@2．关于这对小行星的描述正确的选项是@#@A．能发射出较强的可见光B．能反射太阳的光@#@C．外表温度高于水星D．比双小行星天体系统高一级的是地月系。

@#@@#@北京时间2013年6月13日13时18分，“天宫一号〞目标飞行器与“神舟十号〞飞船成功实现自动交会对接。

@#@“神舟十号〞与“天宫一号〞对接形成组合体后，航天员将通过对接通道，进入“天宫一号〞目标飞行器实验舱工作和生活。

@#@据此完成以下各题。

@#@@#@3．最可能干扰航天器与地面指挥系统通信联系的是〔　　〕@#@A．云雾B．太阳活动C．流星D．太阳辐射@#@4．以下说法符合航天员在“神舟十号〞飞船中看到的实际情况的是〔　　〕@#@A．金黄色的天空上没有星星@#@B．白色的天空上点缀着几颗明星@#@C．蔚蓝色的天空上满天繁星@#@D．黑色的天空上满天繁星@#@读太阳辐射辐射随波长的能量分布表，答复以下问题。

@#@@#@5．煤炭、石油等化石能源，主要是来自太阳辐射的@#@A．a段B．b段C．c段D．ac段@#@6．阴天时，教室里面比晴天时黑暗，是因为@#@A．云对a段太阳辐射吸收作用强B．云对b段太阳辐射反射作用强@#@C．云对c段太阳辐射吸收作用强D．云对b段太阳辐射吸收作用强@#@2013年，一个区域直径已经超过地球大小的太阳活动现象形成于太阳外表〔图中箭头指向位置〕。

@#@据此，答复7-8题。

@#@@#@7．此太阳活动出现于太阳外表的@#@A．光球层B．色球层C．日冕层D．核反响区@#@8．关于此太阳活动的表达，正确的选项是@#@A．该类太阳活动出现时不会对地球产生任何影响@#@B．该类太阳活动的周期大约为11年@#@C．该类太阳活动区域的温度比其周围温度高几十倍@#@D．该类太阳活动可直接导致地球上出现极光现象@#@2017年9日，墨西哥中部地区发生级地震，地震致使波波卡特佩特火山喷发。

@#@以下图为“地震波的速度与地球内部圈层的划分〞图，读图答复以下各题。

@#@@#@9．图中表示地幔与地核界面的是@#@A．①B．②@#@C．③D．④@#@10．组成波波卡特佩特火山的岩石的矿物直接来源于@#@A．①B．②@#@C．③D．④@#@11．喀斯特地貌景观隶属的圈层是@#@A．①B．③@#@C．⑤D．⑥@#@读下面的地貌景观示意图。

@#@@#@完成以下各题。

@#@@#@12．该类地貌景观常见于我国的〔〕@#@A．海南岛B．四川盆地C．华北平原D．准格尔盆地@#@13．关于该类地貌景观地区的气候特征描述最符合的是〔〕@#@A．全年高温多雨B．夏季高温多雨C．全年降水稀少D．冬季寒冷枯燥@#@14．该类地貌景观形成于〔〕@#@A．流水侵蚀B．冰川侵蚀C．风力侵蚀D．波浪侵蚀@#@读某地质剖面示意图,答复以下各题。

@#@@#@15．图中甲～丁四地中,属于背斜构造的是@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@16．关于乙地地形特征及形成原因,表达正确的选项是@#@A．属于山岭,由于受挤压作用,岩层向上隆起@#@B．属于山谷,由于受挤压作用,岩层向下凹陷@#@C．属于山岭,由于受挤压作用,中心岩层坚实,不易被侵蚀@#@D．属于山谷,由于受张力作用,岩层破碎,易遭受外力侵蚀@#@17．关于大气组成成分及其作用的表达，正确的选项是@#@①二氧化碳对地面有保温作用②干洁空气的主要成分是氧和氢　③水汽和杂质集中在高层大气④臭氧能大量吸收太阳紫外线@#@A．①②B．①③C．①④D．②④@#@读某地某时刻气温、气压随海拔的分布示意图，完成以下各题。

@#@@#@18．关于图中内容的表达，正确的选项是（）@#@A．大气垂直分层的依据是高度、温度和气压的变化@#@B．随高度增加气温渐高，气压渐低@#@C．距地面20km处气压降为地面的一半@#@D．对流层垂直方向上温度变化范围大约是20℃～－60℃@#@19．关于图中①②层大气的正确表达是（）@#@A．①层大气厚度随纬度增加而增厚@#@B．②层因二氧化碳吸收红外线而增温@#@C．①层大气最主要的直接热源是地面@#@D．②层云雨天气现象不利于飞行@#@深秋或初冬晴朗的夜晚，常见农民在田间地头燃烧柴草，以防止所种的庄稼遭受霜冻危害。

@#@结合大气受热过程示意图。

@#@@#@完成以下各题。

@#@@#@20．关于图中a、b、c所代表的内容表达正确的选项是（　　）@#@A．a辐射是大气的主要直接热源B．b辐射为红外线@#@C．b辐射主要被大气中的臭氧吸收D．c代表的辐射与天气状况无关@#@21．燃烧柴草防御霜冻的做法，是因为（　　）@#@A．增强a辐射B．增强b辐射@#@C．增强c辐射D．改变b的辐射方向@#@22．假设该水库旁建有一度假村，以下四幅图中，能正确反映该水库与度假村之间风向的是@#@A．①②B．③④C．①④D．②③@#@读我国某地某年10月13～19日天气变化示意图，完成以下各题@#@23．白天气温降低最明显的是@#@A．13-14日B．14-15日C．15-16日D．16-17日@#@24．在这次天气过程中气温日较差最大的一天是@#@A．13日B．15日C．17日D．18日@#@25．该地极有可能位于我国的@#@A．内蒙古高原B．华北平原C．四川盆地D．黄土高原@#@读热力环流侧视图,答复以下各题。

@#@@#@26．27．据图判断以下说法正确的选项是@#@A．温度：

@#@a>@#@b>@#@c>@#@dB．气压：

@#@d>@#@a>@#@b>@#@c@#@C．该环流形成的原因是ab气温有差异D．该环流形成的原因是dc气温有差异@#@28．29．在压强差异作用下，空气从高气压区流向低气压区的是@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@读水循环示意图，据图完成以下各题。

@#@@#@30．暴雨洪涝多发的年份，图中的水循环环节出现异常的主要有@#@A．a，cB．b，c，dC．a，b，c，dD．a，b，c，d，e@#@31．河流与湖泊具有水源互补的功能，以下四幅小图中，正确表示河流汛期水流方向的是@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@由于国土面积狭小，新加坡对雨水收集的方式几乎是处处要求到达极致。

@#@新建的住宅区所在地域一般都处于高地，形成一定的坡面，居民小区的绿地也有坡度，都有利于雨水自然下流。

@#@连市内高架路路面都设置了雨水收集管道，防止任何雨水被浪费。

@#@@#@据此答复以下各题。

@#@@#@32．对雨水的拦蓄和利用，直接影响到的水循环环节是@#@A．蒸发B．降水C．水汽输送D．径流@#@33．拦蓄和利用雨水，可以缓解以下哪种矛盾@#@A．水资源的空间分布不均B．水资源的时间分配不均@#@C．水资源的地区使用不均D．农业与工业的用水不均@#@地球上的水圈是一个永不停息的动态系统,地球外表各种形式的水体是不断相互转化的。

@#@以下图为我国南方低山丘陵区某小流域水循环示意图，监测显示,近年来,该流域蒸腾作用明显减弱。

@#@据此答复以下各题:

@#@@#@34．该流域蒸腾作用明显减弱的原因主要是@#@A．河、湖面积减少B．植被覆盖率降低C．耕地面积扩大D．全球气候变暖@#@35．该流域蒸腾作用明显减弱导致的直接后果是@#@A．流域内降水明显增加B．流域内水汽蒸发减少@#@C．流域内粮食产量减少D．流域内地表径流增加@#@我国地域面积广阔，寒潮是影响我国的主要气象灾害之一。

@#@据寒潮相关知识答复以下各题。

@#@@#@36．以下描述最符合影响我国寒潮源地的自然条件是@#@A．起伏变化大的高纬度陆地外表B．单一广阔的高纬度陆地外表@#@C．起伏变化大的低纬度陆地外表D．单一广阔的高纬度洋面@#@37．寒潮爆发会造成@#@A．洪涝灾害B．低温、大风、暴雪天气@#@C．南方沙尘暴天气D．水土严重流失@#@38．一般年份，以下地区受寒潮影响最小的是@#@A．雅鲁藏布江谷底B．准格尔盆地@#@C．华北平原D．长江中下游平原@#@以下图为“宁波市某区域地形剖面和人口与聚落分布相对数变化曲线图〞，读图答复以下各题。

@#@@#@39．据图分析，影响①②③④四个区域人口分布的主要自然因素是@#@A．地形B．气候C．河流D．土壤@#@40．该区域聚落分布最密集的区域最可能在@#@A．①B．②C．③D．④@#@目前，中国人口总量约为美国的倍，预计2050年中美两国人口总量分别为亿、亿。

@#@以下图是“中国和美国适龄劳动人口（15～64岁）数量变化预测图〞。

@#@@#@读以下图答复下面小题。

@#@@#@41．以下判断正确的选项是@#@A．2014年适龄劳动人口数量中国与美国相等@#@B．2014年非劳动人口比重中国远大于美国@#@C．2050年非劳动人口比重中国比美国大@#@D．2050年适龄劳动人口数量中国比美国少@#@42．针对图示适龄劳动人口的变化趋势，当前我国应当@#@①调整方案生育政策@#@②加快产业结构调整@#@③完善社会养老保险制度@#@④引进外籍劳工@#@A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④@#@第II卷〔非选择题）@#@评卷人@#@得分@#@二、综合题@#@43．读太阳系三成员相对位置示意图，答复以下各题：

@#@@#@〔1〕写出行星名称：

@#@①②。

@#@@#@〔2〕比照地球在太阳系中的位置，说明①行星不具有适合生命物质的条件及其原因。

@#@@#@44．读“我国局部省区的人口承载状况〔某地实际人口密度与理论人口密度之比〕及20世纪末人口流动示意图〞，完成以下各题。

@#@@#@〔1〕图示区域单位面积环境人口承载力最大的省区是。

@#@@#@〔2〕图中显示人口承载状况有明显地区差异，其形成的主导因素是。

@#@@#@A．对外开放程度B．消费水平@#@C．科技开展水平D．资源的丰歉程度@#@〔3〕说明广东有何优势吸引湖南、江西人口迁往广东：

@#@@#@45．阅读材料，结合“坎儿井示意图〞，答复以下问题。

@#@@#@坎儿井是我国古代人们在2000多年前的西汉时期创立的一种特殊的引水工程。

@#@以下图为吐鲁番盆地北部的博格达山山麓地带的坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。

@#@竖井是地表与暗渠的通道，暗渠与地下水的流向斜交，上游挖至地下含水层中，渗溢出来的地下水顺着暗渠流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起了调蓄灌溉流水量的作用。

@#@@#@〔1〕说明坎儿井采取地下输水比地上输水的好处。

@#@@#@〔2〕说出坎儿井参与的水循环类型，并说出该水循环联系的地球圈层名称。

@#@@#@46．以下图为同一气候类型区的甲乙两地地形剖面图，并在两地形区都发现了类似丙图所示的冲积扇，读图答复以下各题：

@#@@#@〔1〕描述与乙地形相比，甲地形的突出特征：

@#@@#@〔2〕考查发现甲地区的冲积扇规模大于乙地区的冲积扇，运用所学地理知识分析说明原因：

@#@@#@参考答案@#@1．C@#@2．B@#@【解析】@#@1．行星绕恒星公转，太阳为恒星，地球、火星、木星为大行星。

@#@故C正确。

@#@@#@2．双小行星位于太阳系中，因此能反射太阳的光。

@#@故B正确。

@#@能发射出较强可见光的为恒星，故A错误。

@#@小行星带位于火星和木星之间，与太阳的距离比水星远，因此外表温度低于水星，故C错误。

@#@双小行星天体系统与地月系同属于行星系，因此二者级别相同，比他们高一级的为太阳系，故D错误。

@#@@#@【点睛】此题解答的关键是正确恒星、行星的含义。

@#@恒星为能自行发光、发热的气态星球，行星自身不发光，其光辉来自于对恒星星光的反射，行星绕恒星旋转。

@#@@#@3．B@#@4．D@#@【解析】@#@3．航天器与地面指挥系统通信联系是通过无线电短波，当太阳活动剧烈时，发出的高能带电离子会引起电离层的扰动，影响无线电短波通信，B正确。

@#@卫星信号传播和接受不受天气等因素影响，因此A错；@#@流星和太阳辐射都不影响电离层，因此不影响信号接受，C、D项错误。

@#@@#@4．神舟九号飞船是在没有大气的太空中运行，没有对太阳辐射的散射现象，所以天空背景应是黑色的，但在黑色背景上应有更加明亮的满天繁星在闪烁。

@#@应选D。

@#@@#@【点睛】@#@太阳活动对地球的影响@#@表现@#@具体影响@#@地球磁场@#@产生“磁暴〞现象@#@两极地区@#@产生“极光〞现象@#@地球电离层@#@影响无线电短波通信@#@天气、气候@#@存在一定相关性@#@5．B@#@6．B@#@【解析】@#@5．大气对太阳辐射中波长较短的紫外区、波长较长的红外区局部能量削弱较多，对可见光区局部削弱很少，大局部能够到达地面。

@#@煤炭、石油等化石能源，主要是来自太阳辐射的b段，可见光局部，B对。

@#@a段是紫外区局部，c段是红外区局部，A、C、D错。

@#@@#@6．阴天时，教室里面比晴天时黑暗，是因为云对b段太阳辐射反射作用强，到达地面的可见光少，B对。

@#@云对a段太阳辐射吸收作用弱，对c段太阳辐射吸收作用强，这两段不是可见光，A、C错。

@#@云对b段太阳辐射吸收作用弱，D错。

@#@@#@7．A@#@8．B@#@【解析】@#@7．平常所见的明亮太阳为太阳的光球层，故A正确。

@#@@#@8．由材料可知此次太阳活动现象为黑子，活动的周期大约为11年，故B正确。

@#@太阳黑子活动会对地球上的气候产生显著影响；@#@黑子是太阳外表上温度较周围地区低，看上去较暗的局部；@#@极光现象是太阳日冕层抛出的高能带电粒子所形成的太阳风与地球磁场作用而成。

@#@故A、C、D错误。

@#@@#@【点睛】此题易错选成D答案，注意分清太阳活动对地球影响的对应关系。

@#@黑子---气候变化；@#@耀斑---磁暴与无线电短波通信受干扰；@#@太阳风---极光。

@#@@#@9．D@#@10．C@#@11．A@#@【解析】@#@9．地幔与地核界面是古登堡面，位于地面以下约2900米深度处。

@#@故D正确。

@#@@#@10．岩浆冷却凝结形成火山岩石，一般认为软流层为火山喷发时岩浆的发源地，软流层位于上地幔上部。

@#@图中③位于上地幔中，故C正确。

@#@@#@11．喀斯特地貌景观发育在地球外表，隶属于地壳，图中①为地壳，故A正确。

@#@@#@【点睛】此题容易，属于根底题。

@#@@#@12．D@#@13．C@#@14．C@#@【解析】@#@12．图中为荒漠景观，地貌为风蚀地貌，主要发育在我国西北地区，故D正确。

@#@@#@13．我国西北地区深居内陆，各个大洋水汽均很难到达，全年降水较少；@#@受大陆影响显著，冬冷夏热，气温年较差大。

@#@故C正确。

@#@@#@14．我国西北地区远离海洋，降水稀少，多大风天气，因此外力作用以风力作用为主，图中地貌为风蚀蘑菇。

@#@故C正确。

@#@@#@【点睛】@#@此题较容易，仔细分析图片不难发现当地以荒漠为主，气候干旱点睛！

@#@@#@15．B@#@16．D@#@17．C@#@【解析】@#@15．岩层受挤压作用发生弯曲，向上拱起为背斜。

@#@图中乙处岩层上拱，故B正确。

@#@@#@16．乙地地势较两侧低，为山谷，因此排除A、C。

@#@岩层上拱为背斜，在张力作用下，岩层破碎,易遭受外力侵蚀，形成谷地。

@#@故D正确。

@#@@#@【点睛】此题难度一般，主要考查内、外力作用对地表形态的影响。

@#@@#@17．干洁空气的主要成分是氮和氧；@#@水汽和杂质集中在对流层中。

@#@因此②、③错误。

@#@二氧化碳能强烈吸收地面长波辐射，对地面有保温作用；@#@臭氧能大量吸收太阳紫外线，因此①、④正确。

@#@故C正确。

@#@@#@18．D@#@19．C@#@【解析】@#@18．结合图中横、纵坐标可知，对流层垂直方向上温度变化范围大约是20℃～－60℃，故D正确。

@#@大气垂直分层的主要依据是：

@#@温度、密度、大气运动状况，故A错误。

@#@随高度增加气压渐低，在对流层中随高度增加气温渐高降低，平流层中高度增加气温渐高，高层大气高度增加气温渐低。

@#@故B错误。

@#@读图可知，地面附近大气压为1000百帕左右，而20km处气压缺乏100百帕，故C错误。

@#@@#@19．①层为对流层，气温随海拔上升而降低，大气最主要的直接热源是地面，故C正确。

@#@在对流层中气温自低纬向高纬递减，因此大气厚度随纬度增加而变薄，故A错误。

@#@②层因臭氧吸收紫外线而增温，故B错误。

@#@②层为平流层，多晴朗天气，利于高空飞行，故D错误。

@#@@#@20．B@#@21．C@#@【解析】@#@20．b辐射来自地面，为长波辐射，能量集中在红外线区，故B正确。

@#@a辐射为太阳辐射，而大气的主要直接热源是地面，故A错误。

@#@臭氧吸收的是太阳辐射中的紫外线，而b辐射来自地面，为红外线，故C错误。

@#@c代表大气逆辐射，阴天夜晚大气逆辐射强，晴天弱，故D错误。

@#@@#@21．燃烧柴草产生烟雾，主要成分是二氧化碳与水汽，因此可以增加大气逆辐射，对地面地保温作用，从而防御霜冻。

@#@图中c代表大气逆辐射，故C正确。

@#@@#@【点睛】黄昏或夜间，地面或地物由于辐射冷却，使贴近地外表的空气层也随之降温，假设地面温度低，水汽直接在地面或地物上凝华成白色的冰晶，称为霜。

@#@因此防御霜冻主要是增加大气逆辐射，对地面漆保温作用。

@#@@#@22．B@#@【解析】@#@【详解】@#@由于度假村和水库比热容的差异使得白天和夜晚气流运动状况产生了差异，运用热力环流相关原理进行分析。

@#@白天，度假村升温快，气流上升，近地面形成低气压，高空形成高气压；@#@水库升温慢，气流下沉，近地面形成高气压，高空形成低气压，近地面气流从水库流向度假村，夜晚的情况与之相反。

@#@符合的是③④。

@#@应选B。

@#@@#@【点睛】@#@热力环流的原理及应用：

@#@热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种最简单的形式。

@#@如果地面受热多，近地面空气膨胀上升，这样，近地面的空气密度减小，形成低压；@#@上升的空气到上空聚集起来，使上空的空气密度增大，形成高气压；@#@如果地面受热少，空气冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压；@#@因为有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高气压。

@#@就同一水平面而言，气流总是由高压流向低压。

@#@这样，这些空气的水平运动和垂直运动，就构成了简单的热力环流圈。

@#@海陆风、山谷风、城市热岛环流、季风等都是热力环流的具体表现。

@#@@#@23．C@#@24．B@#@25．A@#@【解析】@#@23．晴天的白天，大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；@#@阴天的白天，大气对太阳辐射的削弱作用强，气温低。

@#@因此天气由晴转阴的白天气温降低最明显。

@#@读图可知，13日为雨夹雪，14日为中雪，15日为多云转晴，16日为阴天，17日为中雪，故C正确。

@#@@#@24．晴天的白天，大气对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；@#@阴天的白天，大气对太阳辐射的削弱作用强，气温低。

@#@晴天的夜晚，大气逆辐射弱，气温低；@#@阴天的夜晚，大气逆辐射强，气温高，因此晴天的气温日较差大于阴天，四个日期中，15日为晴天，其余为阴天，故B正确。

@#@@#@25．由材料可知，该地10月份出现中雪，最高气温低于10℃，最低气温低于0℃，因此该地应位于较高纬度，故A正确。

@#@@#@【点睛】此题主要考查学生获取和解读信息的能力，结合图例解读图面信息是解答的关键。

@#@@#@26．27．C@#@28．29．C@#@【解析】@#@26．27．由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。

@#@故C正确，D错误。

@#@在热力环流中，近地面温度高的地方气流垂直上升，近地面温度高的地方气流垂直下沉；@#@在垂直方向上，海拔升高，气温降低，因此温度：

@#@b>@#@a>@#@c>@#@d.。

@#@故A错误。

@#@气流上升，近地面形成低压，气流下沉，近地面形成高压；@#@在在垂直方向上，海拔升高，气压降低，因此气压：

@#@a>@#@b>@#@c>@#@d。

@#@故B错误。

@#@@#@28．29．“空气从高气压区流向低气压区〞指的是空气在水平方向上的空气流动，因此①、③正确，②、④错误。

@#@故C正确。

@#@@#@【点睛】空气从高流向低压指在同一水平面上。

@#@@#@30．B@#@31．D@#@【解析】@#@30．暴雨主要是因为陆地上空水汽充足而形成的强降水，b表示被输送到陆地上空的水汽，水汽越多，越容易形成降水，c表示陆地降水；@#@洪涝主要是地表径流量增大，d表示地表径流。

@#@故B正确。

@#@a为海水蒸发，e为海洋上的降水，与暴雨洪涝关系不大。

@#@@#@【点睛】洪涝灾害主要是陆地水循环环节出现异常。

@#@@#@31．水往低处流，图中北侧为山地，因此排除C。

@#@河流汛期时河水水位高于湖泊，河水流入湖泊，故D正确。

@#@@#@【点睛】河水和与之相通的湖水存在互补关系，汛期时河水水位高于湖水，河水补给湖水，枯水期湖水水位高于河水，湖水补给河水。

@#@@#@32．D@#@33．B@#@【解析】@#@32．对雨水的拦蓄和利用主要是影响地表径流，故D正确。

@#@@#@33．通过修建水库等水利设施，丰水期是拦蓄，枯水期时利用。

@#@因此拦蓄和利用雨水，可以缓解水资源的时间分配不均。

@#@故B正确。

@#@@#@34．B@#@35．D@#@【解析】@#@34．蒸腾作用是水分从活的植物体外表〔主要是叶子〕以水蒸汽状态散失到大气中的过程，因此蒸腾作用明显减弱，说明植被覆盖率降低。

@#@故B正确。

@#@@#@35．该流域蒸腾作用明显减弱说明植被覆盖率降低，因此植被修养水源的能力下降，水的下渗量减少，流域内地表径流增加，水迅速流失，甚至形成洪涝灾害，因此流域内水汽蒸发减少，降水明显减少，流域内粮食产量减少。

@#@此题要求选择直接后果，故D正确。

@#@@#@【点睛】此题易错选成B、C答案，注意题干要求“直接后果〞。

@#@@#@36．B@#@37．B@#@38．A@#@【解析】@#@36．我国寒潮主要源自们蒙古、西伯利亚一带，纬度高，地形以高原为主，故B正确。

@#@@#@37．寒潮主要是冷锋快速南下形成，造成大范围急剧降温和偏北大风、暴雪天气，故B正确。

@#@寒潮一般多发生在秋末、冬季、初春时节，而洪涝灾害主要发生在我国夏秋季节，故A错误。

@#@沙尘暴天气主要发生在我国北方，南方很少发生，故C错误。

@#@水土严重流失主要有强降雨所致，故D错误。

@#@@#@38．雅鲁藏布江谷地纬度低，北侧有高大地形对冷空气的运行形成阻挡，因此受寒潮影响最小。

@#@故A正确。

@#@@#@39．A@#@40．D@#@【解析】@#@39．读“宁波市某区域地形剖面和人口与聚落分布相对数变化曲线图〞，该图反映的是人口与聚落分布的关系，图中地势高处对应的人口与聚落分布相对数较少，相反，地势低处对应的人口与聚落分布相对数较多，故区域人口分布的主要自然因素是地形，A正确，BCD错误。

@#@应选A。

@#@@#@40．由上题分析可知，区域人口分布的主要自然因素是地形，图中④处地形平坦，人口与聚落分布相对数最大，故该区域聚落分布最密集最可能在④地，D正确，应选D。

@#@@#@41．C@#@42．A@#@【解析】@#@41．此题考查人口统计图的判读。

@#@解决此题的关键是两个纵坐标的区分，中国读左侧坐标，美国读右侧坐标。

@#@2014年中国适龄劳动人口10亿左右，美国2亿左右，明显不等，A项错误；@#@2014年，可以参考目前数字，中国人口是美国的倍，中国适龄人口是美国的约5倍，所以中国的适龄劳动人口比重大于美国，因此非劳动人口的比重就小于美国，B项错误；@#@2050年中国的适龄劳动人口数量约为亿，而美国不到亿，非劳动力人口中国比重高于美国，C项对；@#@2050年中国的非适龄劳动人口比重为6.67亿，比美国总人口还多，D错。

@#@应选C。

@#@@#@42．此题考查人口老龄化的解决措施。

@#@中国人口众多，目前不适宜引进外籍劳工，A项正确。

@#@@#@43．〔1〕①火星②金星〔2〕外表温度明显低于地球外表温度〔外表温度远低于零度〕原因是比地球距离太阳远，获得的太阳辐射热量少@#@【解析】〔1〕根据太阳系中距离太阳由近及远的顺序可知，地球两侧的行星为金星和火星，其中金星位于地球公转轨道内，火星位于地球公转轨道外，因此①为火星，②为金星。

@#@@#@〔2〕日地距离适中，使得地球上有适宜的温度，这是地球上存在生命的重要条件之一。

@#@相对于地球，①距离太阳较地球远，获得的太阳辐射热量少，因此温度较地球低。

@#@@#@44．〔1〕广东〔2〕D〔3〕经济收入高，就业时机多，生活条件好，距离近〔答三点即可〕@#@【解析】〔1〕自然条件优越，经济兴旺，单位面积环境人口承载力大。

@#@图中广东省经济最兴旺，自然条件优越，因此人口承载力最大。

@#@@#@〔2〕资源的丰歉程度是影响人口承载力的主导因素，故D正确。

@#@@#@〔3〕目前影响人口迁移的主要因素是经济因素，相对于湖南、江西，广东省经济收入高，就业时机多，生活条件好，而且距离二省较近，因此吸引湖南、江西人口迁往广东。

@#@@#@45．〔1〕减少水分蒸发，减少水分下渗。

@#@@#@〔2〕陆地内循环大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。

@#@@#@【解析】@#@〔1〕新疆地区气候干旱，晴天多，蒸发量大，采用地下输水的方式可以减少蒸发量。

@#@@#@〔2〕坎儿井所在的新疆深居大陆内部，距海遥远，河流以内流河为主，因此参与的水循环类型为陆地内循环。

@#@大气降水降落到地面，局部下渗形成地下水，";i:

25;s:

29279:

"人教版小学一年级语文上册第一册教学设计教案全集及学期教学计划适用版下载@#@人教版小学一年级语文第一册教案全集@#@一年级上册语文教学计划@#@一、教材编排:

@#@@#@本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文天地”“口语交际”几个部分。

@#@教材的开头是入学教育，用４幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

@#@然后是拼音部分，共１３课，在学习拼音的同时认识７０个常用字。

@#@而后是识字

（一）、１０篇课文，识字

（二）、又１０篇课文。

@#@两个识字单元各４课，每课认字１２－１４个。

@#@２０篇课文分作４个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

@#@此外，全册设６个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

@#@@#@识字的编排，实行认写分开，多认少写。

@#@全册要求认识４００个常用字，写其中的160个字。

@#@@#@二、教材特点：

@#@@#@1、综合性@#@体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

@#@@#@2、科学性@#@汉语拼音、识字、阅读、口语的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

@#@@#@3、时代性@#@这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

@#@@#@4、趣味性@#@教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

@#@@#@5、广泛适用性@#@本册的教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

@#@@#@三、学习目标@#@

（一）汉语拼音@#@１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。

@#@@#@２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

@#@@#@

（二）识字与写字@#@１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

@#@@#@２、认识常用汉字400个，会写其中的160个。

@#@@#@３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

@#@字写得正确、端正、整洁。

@#@@#@４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

@#@@#@（三）阅读@#@１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@@#@２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

@#@@#@３、学习借助读物中的图画阅读。

@#@@#@４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

@#@@#@（四）口语交际@#@１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

@#@@#@２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

@#@@#@３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@４、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

@#@@#@四、教学重点、难点@#@教学重点：

@#@能熟练运用汉语拼音识字、正音，认识常用汉字400个，能准确书写其中的160个。

@#@@#@教学难点：

@#@汉语拼音、识字、写字。

@#@@#@五、课时安排@#@　　入学教育　　　　　　　　　　２课时@#@　　汉语拼音　　　　　　　　　　42课时@#@　　识字

（一）　　　　　　　　　13课时@#@　　课文　　　　　　　　　　　　48课时@#@　　识字

（二）　　　　　　　　　11课时@#@六、教学中采取的具体措施：

@#@@#@1、在识字教学中，注意调动学生的识字积累积极性，鼓励学生自己想办法识记汉字。

@#@倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。

@#@@#@2、在一年级起步阶段，要打好写字基础。

@#@具体指导字的基本笔画、笔顺规则，边指导，边示范，严格要求，严格训练。

@#@@#@3、在阅读教学中，因重视指导朗读，还要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

@#@@#@4、进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。

@#@@#@5、致力于构建开放的、富有活力的课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促使每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@汉语拼音@#@1、aoe@#@教学目标：

@#@@#@1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

@#@@#@3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

@#@@#@教学重点：

@#@aoe的发音、书写以及四声读法。

@#@@#@教学难点：

@#@aoe的书写，上声、去声两个声调读法。

@#@@#@教学准备：

@#@投影仪、课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@师生双边活动：

@#@@#@第一课时@#@一、准备谈话@#@1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。

@#@@#@（儿歌：

@#@汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。

@#@）@#@2、指导学生看课本第4页，认识课题。

@#@@#@二、学习单韵母a@#@1、指导观察“小女孩看医生”图，谈话中引出a，（出示a的韵母卡）读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。

@#@@#@2、学习a的发音@#@

（1）示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法（口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动）。

@#@@#@

（2）练习发音，结合订正。

@#@（用指名读、齐读、开火车读等多种形式）。

@#@@#@3、指导认a的形@#@

（1）引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子右边扎”帮助记忆。

@#@@#@

（2）引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称（左半圈，竖右弯），让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。

@#@@#@三、学习a的四声读法@#@1、认识声调作用，结合引出声调符号（板书），老师示范读出a的四种声调。

@#@@#@2、学习a的四声读法@#@（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

@#@）@#@3、练读a的四种声调（打手势表示四声高低变化，按顺序读，打乱顺序读。

@#@）@#@四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a@#@1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。

@#@@#@2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置。

@#@@#@3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。

@#@@#@五、指导读书@#@1、让学生找出本节课学习的内容，指导逐一指读。

@#@（注意看书的卫生习惯）。

@#@@#@2、看图教读儿歌。

@#@@#@六、巩固练习@#@在拼音本上继续练写a的四声。

@#@（注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。

@#@）@#@第二课时@#@1.检查复习@#@出示a，齐读a，开火车认读a的四声。

@#@@#@二、学习单韵母o@#@1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o（出示o），告诉学生o也是一个单韵母。

@#@@#@2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法（嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。

@#@）@#@3、采用多种形式练读，结合正音。

@#@@#@4、引导观察插图，识记字形，教师示范书写，指导书空。

@#@@#@5、练读o的四声（以手势辅助，先按序，再变序，抽读）@#@三、学习单韵母e@#@1、指导看图引出鹅（e），从音引出e，（出示e）@#@2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，（口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。

@#@让小朋友咧嘴笑一笑发e音）@#@3、组织多种形式练读，正音。

@#@@#@4、引导观察插图，识记e形，示范书写，书空。

@#@@#@5、练读e的四声（用手势辅之，先按序，再变序）@#@四、巩固练习。

@#@@#@1、抽读aoe及它们的带调卡片。

@#@@#@2、做听韵母（包括带调的）发音取卡片游戏。

@#@@#@五、指导读书。

@#@@#@1、从课文中找出本节课学习的内容，读一读，再读全课内容（注意看书的卫生习惯）。

@#@@#@2、带读儿歌，找出aoe三个单韵母。

@#@@#@六、指导书写。

@#@@#@1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。

@#@@#@2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。

@#@@#@3、全班试写，练习书写。

@#@@#@七、小结@#@这节课你有哪些收获？

@#@@#@教学后记：

@#@@#@aoe三个单韵母的书写问题不大，但学生对它的四声变化比较陌生，因而接受起来较为困难。

@#@在教学中，教师可以采取一些活泼生动的方式，如：

@#@开小车等，促使学生产生积极的学习兴趣，从而乐学、爱学。

@#@@#@@#@2、iuü@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、会iuü@#@三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

@#@@#@2、学习iuü@#@三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。

@#@@#@3、能准确地认读带调单韵母。

@#@@#@4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母iuü@#@。

@#@@#@5、注意培养良好的读书、写字习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@iuü@#@的发音方法和书写，认读带调单韵母。

@#@@#@教学难点：

@#@ü@#@的发音。

@#@@#@教学准备：

@#@投影仪、课文插图、单韵母卡片。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@师生双边活动：

@#@@#@第一课时@#@一、复习检查@#@1、抽读带调aoe卡片（齐读、开火车读）。

@#@@#@2、准备谈话提出新课教学内容。

@#@@#@二、学习单韵母i@#@1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i（出示i）@#@2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领（口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。

@#@）@#@3、反复练读。

@#@@#@4、联系插图帮助记i形。

@#@引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：

@#@先写竖，再写点，iii。

@#@@#@三、学习单韵母u@#@1、看“乌鸦”图，引出u（出示u）@#@2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领（双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。

@#@）@#@3、反复练习@#@4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺（竖右弯，竖右弯）@#@四、学习单韵母ü@#@@#@1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（ǘ），再从引出ǘ（出示ü@#@）@#@2、师示范发ü@#@音，学生模仿体会ü@#@的发音要领（双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。

@#@发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。

@#@）@#@3、反复练习发ü@#@音，结合正音。

@#@@#@4、联系插图记ü@#@形，指导观察课文下方ü@#@的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

@#@@#@五、指导读书。

@#@@#@1、找出本节课学习内容，逐一指读。

@#@（注意习惯）@#@2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母iuü@#@。

@#@@#@六、巩固练习@#@1、做听音取卡片游戏。

@#@@#@2、指导观察课文下方iuü@#@在四线格中的位置，（注意iü@#@头上的点书写的位置）@#@3、在拼音本上iuü@#@写各一行。

@#@（注意写字姿势等。

@#@）@#@第二课时@#@一、检查复习@#@抽读带调的aoe卡片。

@#@（先让学生复习“声调路”歌，再读aoe四声。

@#@）@#@二、学习i的四声读法。

@#@@#@1、板书īí@#@ǐì@#@，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。

@#@@#@2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

@#@@#@三、学习uü@#@的四声读法@#@1、板书:

@#@@#@uuuu@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@@#@2、让学生给uü@#@加上四声调号。

@#@@#@3、试读、练读uü@#@的四声，练读iuü@#@的四声。

@#@（横读、竖读、顺读、倒读、抽读）@#@四、指导读书。

@#@@#@1、找出本节课学习的内容，读一读（注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯）@#@2、看图带读儿歌，找出iuü@#@三个单韵母。

@#@@#@五、巩固练习@#@学生在拼音本上书写iuü@#@各一遍。

@#@（巩固iuü@#@的标调规则）@#@六、小结@#@这节课你有哪些收获？

@#@@#@教学后记：

@#@@#@带调读iuü@#@三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面aoe的基础，所以学生对它的四声变化接受较快。

@#@在教学中，可采取横读、竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读iuü@#@的四声，以达到有效记忆的目的。

@#@@#@拼音教学@#@bpmf@#@教学目标：

@#@@#@1、b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。

@#@@#@3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

@#@@#@4、认识3个生字，正确读词。

@#@感受家庭生活的幸福。

@#@@#@教学重点：

@#@b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

@#@@#@教学难点：

@#@韵母带调拼音。

@#@@#@教学准备：

@#@课件、字母卡片、纸条@#@师生双边活动：

@#@@#@一、谈话导入@#@　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü@#@）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

@#@你们记得真清楚。

@#@这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

@#@@#@二、学习"@#@bpmf"@#@的音形、字形@#@

（一）学习"@#@b"@#@的音形@#@1．出示课件（"@#@b"@#@的主题图）@#@

（1）引导学生提问：

@#@图上的小朋友在干什么？

@#@@#@　　

（2）问：

@#@这个字母念什么？

@#@学生试读"@#@b"@#@。

@#@@#@　　（3）讲：

@#@听广播的"@#@播"@#@读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"@#@b"@#@的音。

@#@@#@　　　（4）教师范读。

@#@@#@　　　（5）学生学读，体会发音方法。

@#@@#@　　　（6）开火车读。

@#@@#@　　2．学习"@#@b"@#@的形@#@　　　

（1）引导学生提问：

@#@怎样记住"@#@b"@#@的形？

@#@或"@#@b"@#@与图中的哪一部分很像？

@#@@#@　　　

（2）你们能编一个记忆"@#@b"@#@的小儿歌吗？

@#@@#@　　　　　　拉开天线听广播"@#@bbb"@#@。

@#@@#@　　　　　　右下半圆"@#@bbb"@#@。

@#@@#@　　　　　　6字"@#@b"@#@。

@#@……@#@　　3．指导书写b@#@　　　

（1）讲：

@#@我们先认识一个字母基本笔画：

@#@"@#@丨"@#@竖。

@#@@#@　　　

（2）请同学们观察书中字母"@#@b"@#@先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

@#@占什么格？

@#@同桌同学互相说说。

@#@@#@　　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"@#@b"@#@的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

@#@@#@（4）学生书空笔顺。

@#@@#@　　　（5）学生在拼音本上抄写。

@#@教师行间巡视，进行个别辅导。

@#@纠正学生的写姿和执笔方法。

@#@对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

@#@@#@

（二）学习"@#@p"@#@的音形@#@　　1．出示课件（"@#@p"@#@的主题图）@#@　　　

（1）学生提问：

@#@图上的小朋友在干什么？

@#@@#@　　　

（2）学生试读字母"@#@p"@#@。

@#@@#@（3）讲：

@#@发"@#@p"@#@音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"@#@p"@#@比"@#@b"@#@的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

@#@@#@　　　（4）教师示范读。

@#@告诉学生"@#@b"@#@不送气，"@#@p"@#@送气。

@#@可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

@#@@#@　　　（5）学生随读体会发音要领。

@#@@#@　　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。

@#@@#@　　　（7）指名读。

@#@@#@　　2．学习"@#@p"@#@的形@#@　　　

（1）学生提问：

@#@字母"@#@p"@#@与图的哪一部分很像呢？

@#@@#@　　　

（2）谁愿意编儿歌记忆"@#@p"@#@的形呢？

@#@@#@　　　　　右上半圆"@#@ppp"@#@。

@#@@#@　　　　　端起脸盆把水泼"@#@ppp"@#@。

@#@@#@　　　　　路灯"@#@p"@#@。

@#@@#@　　3．指导书写"@#@p"@#@@#@　　　

（1）认识基础笔画：

@#@竖。

@#@@#@　　　

（2）请同学们观察书中"@#@p"@#@的书写，先写哪笔？

@#@再写哪笔？

@#@几笔写成？

@#@占什么格？

@#@观察后同桌同学说一说？

@#@@#@（3）学生独立书写一个。

@#@@#@　　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

@#@@#@你认为哪笔写得好？

@#@哪笔写得不太好！

@#@教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

@#@@#@　　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

@#@@#@　　　（6）学生再独立写一个。

@#@教师巡视，个别辅导。

@#@@#@（三）学习"@#@m"@#@的音形@#@　1．出示课件（"@#@m"@#@的主题图）@#@

（1）问：

@#@图上的小朋友在干什么？

@#@你们做过摸人游戏吗？

@#@@#@　　　

（2）这个字母怎么读？

@#@@#@　　　（3）发"@#@m"@#@音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

@#@教师示范读。

@#@@#@　　　（4）学生练习读，体会发音方法。

@#@@#@　　　（5）开火车读。

@#@@#@　2．学习“m"@#@的形@#@　　　

（1）看图说说怎样记住"@#@m"@#@的形？

@#@@#@　　　

（2）编记忆小儿歌：

@#@两个门洞"@#@mmm"@#@@#@　3．指导书写"@#@m"@#@@#@　　　

（1）认识基本笔画：

@#@右弯竖。

@#@@#@　　　

（2）学生书空。

@#@@#@　　　（3）请同学观察书中字母"@#@m"@#@的笔顺：

@#@先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

@#@@#@（4）教师范写，强调"@#@m"@#@占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

@#@@#@　　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

@#@@#@　　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

@#@@#@（四）学习"@#@f"@#@的音形@#@　1．出示课件（“f”的主题图）@#@

（1）提问：

@#@从图上你知道了什么？

@#@@#@　　　

（2）借助"@#@佛"@#@的音读"@#@f"@#@。

@#@教师范读讲发音要领。

@#@@#@　　　（3）学生体会读。

@#@@#@　2．学习"@#@f"@#@的形@#@　　　

（1）怎么记忆"@#@f"@#@的形呀！

@#@你们见过拐杖吗？

@#@@#@　　教师出示拐杖，帮助记忆"@#@f"@#@的形。

@#@@#@　　　

（2）编记忆"@#@f"@#@的小儿歌：

@#@@#@　　　　　爷爷拐杖"@#@fff"@#@。

@#@@#@　　　　　一根拐棍"@#@fff"@#@。

@#@@#@　3．指导书写"@#@f"@#@@#@　　　

（1）认识基本笔画：

@#@右弯竖。

@#@@#@　　　

（2）观察书中"@#@f"@#@的笔顺，先写哪笔？

@#@再写哪笔？

@#@几笔写成？

@#@占什么格？

@#@同桌小伙伴互相说一说。

@#@@#@　　　（3）教师范写。

@#@强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置@#@（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

@#@纠正学生的写姿和执笔方法。

@#@@#@三、练习拼读音节，巩固方法@#@1、课件演示声母b和韵母a拼成音节ba。

@#@（提示：

@#@在拼读时，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

@#@）@#@2、做“找朋友”的游戏。

@#@四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“a、i、u、o”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

@#@@#@3、用课件展示花园的情景，花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。

@#@@#@4、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。

@#@拼对了，花苞就变成一朵盛开的花。

@#@@#@四、读、演儿歌，熟练拼音@#@1、出示儿歌：

@#@@#@大白鹅，水上漂，@#@头戴一顶小红帽。

@#@@#@生怕别人没发现，@#@伸着脖子高声叫。

@#@@#@2、教师范读，学生跟读。

@#@@#@3、学生自由拼读带点字的音节。

@#@出示生字卡片，认识生字@#@4、师生齐读表演。

@#@@#@五、小结@#@　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"@#@bpmf"@#@。

@#@同学们学习得可认真了！

@#@@#@教学反思：

@#@@#@教学中我配合多种方法，让学生在实践体验中领悟发音方法。

@#@如借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准bpmf。

@#@效果较好。

@#@@#@在教学b和韵母a的四声学生掌握起来比较困难。

@#@课后要应反复练习。

@#@@#@拼音教学@#@dtnl@#@教学目标：

@#@@#@1．学会“d、t、n、l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

@#@@#@2．学会“d、t、n、l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

@#@@#@3.认识5个生字。

@#@会读儿歌，感悟童趣。

@#@@#@教学重点：

@#@声母“d、t、n、l”的发音及与韵母拼读音节、认识汉字@#@教学难点：

@#@n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

@#@@#@教学准备：

@#@课件、字母卡片、生字卡片。

@#@@#@师生双边活动：

@#@@#@一、复习@#@　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？

@#@读卡片"@#@“b、p、m、f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

@#@教师贴卡片“d、t、n、l”。

@#@@#@二、学习"@#@dtnl"@#@的音形、字形@#@

（一）学习d的音形：

@#@@#@　　1．出示课件（d的主题图）@#@

（1）问：

@#@图上画了什么？

@#@你们亲眼看见过大马奔跑吗？

@#@大马奔跑时会发出什么声音？

@#@这个字母怎么读？

@#@@#@　　

（2）讲：

@#@我们借助马奔跑时发出的"@#@得得得"@#@的声音学习d的音。

@#@读的时候要注意轻短些。

@#@@#@　　（3）教师范读d。

@#@@#@　　（4）学生随读d。

@#@@#@　　（5）教师强调发d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

@#@用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

@#@@#@　　（6）学生再发音体会。

@#@@#@　　2．学习d的形@#@　　

（1）你有什么好办法记住d的形呀？

@#@@#@　　

（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

@#@@#@　　（3）编记忆d形的小儿歌：

@#@反6b，大马奔跑ddd。

@#@@#@

（二）学习t的音形@#@　　1．出示课件（t的主题图）@#@

（1）学生提问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@　　

（2）师讲：

@#@t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：

@#@雨伞把ttt。

@#@@#@　　（3）学生在诵读儿歌时记住"@#@t"@#@的音。

@#@发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

@#@@#@　　（4）怎样记字母的形？

@#@引导学生在观图中去发现。

@#@@#@　　（5）师讲：

@#@声母t容易与f混淆，怎样分辨tf的形呢？

@#@老师给你们变个小魔术，想看吗？

@#@你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。

@#@教师一边演示一边说记忆小儿歌：

@#@一根拐棍fff，小伞把儿ttt。

@#@"@#@你们觉得有意思吗？

@#@@#@　　（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。

@#@@#@（三）学习声母nl的音形@#@　　1．学习n的音形：

@#@@#@　　

（1）出示课件n的主题图：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@

（2）结合插图和字母n你发现了什么？

@#@@#@　　（3）教师范读n，边读边讲发音要领。

@#@@#@　　（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。

@#@@#@　　（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？

@#@@#@　　（6）出示卡片m与n进行比较？

@#@发现了什么？

@#@@#@　　　　一门n，二门m。

@#@@#@2．学习l的音形@#@　　

（1）出示课件l的主题图：

@#@图上的小孩在干什么？

@#@赶猪时会发出什么样的声音？

@#@@#@

（2）教师边范读l，边讲发音要领，捏鼻子，体会气流从舌头两边出来。

@#@@#@　　（3）学生随读体会。

@#@@#@　　（4）小孩手里拿着的是什么？

@#@像什么？

@#@@#@　　（5）编顺口溜：

@#@小棍赶猪lll。

@#@@#@（四）同桌同学互读dtnl的音，相互纠正。

@#@@#@三、正确书写dtnl@#@　　过渡语：

@#@这四个声母的音形同学们掌握得不错！

@#@要能写好这4个字母，你们真棒！

@#@@#@　　1．学生自学@#@　　请同学翻开语文书，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？

@#@应该先写哪一笔，后写哪一笔？

@#@占什么格？

@#@一会儿比比谁说得最好？

@#@@#@　　2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

@#@@#@　　3．教师范写，学生观察。

@#@教师强调t的横，n的左弯竖。

@#@@#@　　4．学生独立书写。

@#@教师巡视，个别辅导。

@#@@#@　　5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。

@#@@#@四、拼音教学@#@可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。

@#@如：

@#@让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ti、di、tu、ni、li这些音节的。

@#@借助有关汉字的读音练习拼读音节。

@#@@#@五、认读字词，读儿歌@#@出示生字卡片，认识“大、米、土、地、马”5个字。

@#@在巩固认读时可用要认的5个字口头组词，以便巩固记忆。

@#@通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。

@#@教学时，可先让学生读一读用红色标出的音节，再带着学生熟读儿歌，教师不必讲解，不要求学生理解儿歌内容，也不要求背诵。

@#@@#@六、小结@#@刚才我们一起学习了dtnl四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。

@#@还学会了一首儿歌，认识了5个字。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@本节课采用儿歌记字母的形式，学生乐于接受，学习热情高。

@#@在认字上，部分学生认读能力较差。

@#@@#@汉语拼音@#@5、ｇ﹑ｋ、h@#@教学目标：

@#@@#@1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

@#@@#@3、初步掌握三拼音节的拼音方法。

@#@@#@4、认识5个生字，会读儿歌。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、每组一个小纸包，小纸包里是字母笔画。

@#@@#@2、每组一张带花边的纸。

@#@@#@3、多媒体课件。

@#@@#@教学重点：

@#@重点是g、k、h的发音方法及三拼音节的拼读方法。

@#@@#@教学难点：

@#@难点是g、k、h的发音及三拼音节的拼读。

@#@@#@师生双边活动：

@#@@#@一、情境导入：

@#@@#@师：

@#@刚才下课时，老师听小红说，星期天妈妈带她到公园去玩。

@#@公园可好玩了，你们想去吗？

@#@今天老师就和同学一起到公园去玩，好吗？

@#@（好）@#@师：

@#@请同学们闭上眼睛，和老师一起乘上2路车（师模仿汽车跑的声音）公园到了，（点击课件：

@#@出现书上第一幅图）公园美吗？

@#@@#@提问：

@#@这么美的公园里都有什么？

@#@@#@二、引导发现，合作探究@#@1、游戏导入，引导学生认识字母g、k、h的形和音@#@

（1）学生找藏在课件里的字母娃娃。

@#@（生一边找师一边点击课件，显示声母g、k、h。

@#@）@#@（课件点击出现g的声音：

@#@小朋友，你知道我叫什么名字吗？

@#@要是你们能叫准我的名字，我就会跑到你们身边和你们一起玩。

@#@）@#@生读@#@如读的不准确师纠正。

@#@一起读。

@#@@#@

（2）（课件声音：

@#@k、h我们也想下去和你们一起玩，你们能叫准我们的名字吗？

@#@）。

@#@@#@小组在一起读，互";i:

26;s:

12515:

"山东省潍坊市高考英语完形填空一轮练习4@#@山东省潍坊市2016高考英语完形填空一轮练习（4）@#@【四川省凉山州2014第二次诊断性测试】@#@完形填空。

@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@Itwasaperfectday,justtherightkindofdaytogofishing@#@My13-year-oldsonJonathanandIhadbeen　1　thistripforweeks,andnowwewere@#@sittingontheshoreofabeautifullake.@#@We2　andtalked,andthen,suddenly,Isawsmallwaves　3　myfloat（浮子）hadbeen.I@#@waited,thinkingitwouldpoprightbackupagain,butthefloatstayed　4　thewaterandmy@#@heartstartedtobeat　5　．Afterafewmoreseconds,myfishingrodwassuddenlypulledoffthe@#@stickitwasleaningon　6　meanditwasbeing　7　towardsthewater.@#@Ifirmlycaughtholdofthefishingrodandlifteditup.Thisfishwas　8　!

@#@Slowly,myson@#@balancedontworocksandleaneddowntogetthegiantoffthefishhook.@#@Forjustonesecond,helosthis　9　andreachedupwithhisrighthandtosteady　10　．@#@Atthatmoment,ourhugefishgotoffthefishinglineandstartedtoswim　11　@#@IsawteasstreamingdownJonathan'@#@sface."@#@Dad,I'@#@msorry.I'@#@llneverbeableto　12　this@#@uptoyou."@#@Ireachedoutandputmyhandsonhisshoulders.Isaidthefollowing　13　almost@#@withoutthinking."@#@Jon,howdidyoufeel　14　Iwasreeling（往卷轴上绕起）thatfishin?

@#@Wereyou@#@excited?

@#@"@#@Henoddedandsaid，"@#@Dad，I'@#@veneverbeenso　15　inmywholelife!

@#@”Irepied,@#@"@#@Jon,wash’tthataboutthemostfunwe'@#@veeverhadtogether?

@#@"@#@Henoddedhisheadin　16　．@#@ThenIsaid,"@#@So,whyshouldweletafishgettingaway　17　possiblythebestexperience@#@we'@#@veeverhad?

@#@Let’sbehappyaboutthefunwedidhave."@#@@#@Myson,　18　hisarmsaroundme,said,"@#@Dad,Iloveyousomuch!

@#@”1　19　himback@#@andsaidsoftlyintohisear,"@#@Iloveyoutoo,Jon."@#@@#@We　20　didcatchthatbigfish.ButI'@#@veknowneversincethatIdidn'@#@tletthemost@#@importantthinggetawaythatday.@#@1．A.promotingB.planningC.appreciatingD.setting@#@2.A.ranB.listenedC.layD.fished@#@3.A.whereB.whichC.inwhichD.that@#@4.A.overB.onC.underD.by@#@5.A.heavilyB.quietlyC.curiouslyD.regularly@#@6.A.ontopofB.infrontofC.behindD.against@#@7.A.takenB.draggedC.carriedD.pushed@#@8.A.aliveB.whiteC.hugeD.beautiful@#@9.A.healthB.temperC.balanceD.bucket@#@10.A.himB.itC.himselfD.itself@#@11．A.awayB.beyondC.alongD.up@#@12.A.pickB.buildC.makeD.speed@#@13.A.commentsB.wordsC.songsD.apologies@#@14.A.althoughB.sinceC.unlessD.while@#@15.A.excitedB.angryC.forgetfulD.puzzled@#@16.A.happinessB.surpriseC.guiltD.agreement@#@17.A.bringB.mendC.shakeD.ruin@#@18.A.throwingB.gettingC.showingD.folding@#@19.A.heldB.huggedC.followed.pushed@#@20.A.reallyB.onceC.neverD.merely@#@【参考答案】完形填空@#@1—20、BDACCBBCCCACBDADDABC@#@ @#@@#@记叙文型完形填空@#@IbecameagardenerwhenIwastwelve.Myearlyintentionofgardeningmaynothaveoriginatedfrommylovefornature.Itwasto__1__myparents.@#@Atthattime，wehadabigyardinwhichabeautifulmapletreestood.Butmymotheroftenlookedwith__2__atthisworkofnaturalart.Thosegoldenleavesseemedliketonsofrubbishtoher，“Somethingelseto__3__！

@#@”Seeingtheneighboursbusywithgardening，myfathereverthoughtitawasteoftime.@#@Atthatage，Ialwaysdidsomethingoppositetowhatevermyparentsdid!

@#@Ifgardeningweresomethingtheyfound__4__，Iwouldplantagarden!

@#@@#@Iplantedsomelily（百合花）seedsintheyard.Buttheyfailedto__5__．Icontinuedtoplantsunflowerseedsandroses.Wildwithjoy，Ifoundthefirstrosebloom（开花）．Onebyone，theflowersbloomedtheirheadsoff.__6__，Iwastouchedbythislandofwonder.@#@However，myparentsshowednointerestinmygarden.Myfatherevenshoutedatmebecausehefounditwas__7__tomovearoundmygardentothedriveway.Tomymother'@#@s__8__，Iputinhervasemyrealroseswhich，inher@#@eyes，weresimplyweedsratherthanflowers.@#@Regardlessoftheir__9__，Ikeptonplantingmygardenandcontinuedtoenjoythepleasureofgardening.Plantsmakesuchgoodcompanions:

@#@theybreathe，theybloom，they__10__tocareandlove.@#@IthasbeenmanyyearssinceImademyfirstgardenoutofmydesireto__11__myparents.TodayIbecomeknownasMrsGreenthumbs，teachinggardeningandhostingagardeningshowwhichmakesmyparent@#@sfeelvery__12__．AndnowIcouldsayitismyaffectionfornaturethatmakesmearealgardener.@#@1.A．pleaseB．change@#@C．helpD．annoy@#@2.A．doubtB．appreciation@#@C．surpriseD．excitement@#@3.A．collectupB．careabout@#@C．cleanupD．comein@#@4.A．painfulB．valuable@#@C．upsettingD．interesting@#@5.A．comeupB．breakout@#@C．holdonD．getthrough@#@6.A．LuckilyB．Cheerfully@#@C．RegularlyD．Eventually@#@7.A．convenientB．troublesome@#@C．enjoyedD．dangerous@#@8.A．sadnessB．displeasure@#@C．delightD．relief@#@9.A．dislikeB．encouragement@#@C．threatD．suggestion@#@10.A．devoteB．turn@#@C．respondD．lead@#@11.A．defeatB．satisfy@#@C．respectD．challenge@#@12．A.proudB．comfortable@#@C．strangeD．disappointed@#@（四）@#@【要点综述】作者小时候出于逆反心理，在院子里种花，结果喜欢上了园艺，后来作者在这方面作出了成绩，成为一名真正的园艺师，使当初持反对意见的父母也为之自豪。

@#@@#@1．D　根据下文可知，作者最初从事园艺只是想给父母添烦恼。

@#@D选项表示“惹恼，使生气，使烦恼”，符合文意。

@#@@#@2．A　根据下文父母对作者从事园艺的态度可知，B、C、D三项可排除。

@#@@#@3．C　由前面tonsofrubbish的提示可知，垃圾是要清理的。

@#@在四个选项中，C项“清理，打扫”@#@符合文意。

@#@@#@4．C　由于作者有逆反心理，作者想到如果园艺是父母感到烦恼的事，那就种植一个花园。

@#@C选项表示“令人烦恼的”，符合语境。

@#@@#@5．A　作者在院子里种了百合花种子，但是没有发芽。

@#@因此，正确答案为A选项。

@#@comeup长出地面，破土而出。

@#@@#@6．D　朵朵鲜花竞相绽放，最终，作者被眼前的奇观所感动。

@#@由此可知，D选项符合语境。

@#@eventually最后，终于。

@#@@#@7．B　作者的父亲觉得花挡住了车道，这令他烦恼不已。

@#@B选项有“令人烦恼的”之意，符合文意。

@#@@#@8．B　作者把自己的真玫瑰花放进母亲的花瓶里，这使她感觉不愉快。

@#@toone'@#@sdispleasure意为“令人不愉快的是”，符合语境。

@#@@#@9．A　尽管作者的父母不喜欢作者的所作所为，但是作者一直坚持自己的做法。

@#@由此可知，A选项符合语境。

@#@@#@10．C　植物成为作者的好伙伴，它们呼吸，它们开花，它们对作者的关爱有回应。

@#@respondto意为“对……反应，响应”。

@#@@#@11．D　根据上文，作者具有逆反心理，种植花草是出于挑战父母。

@#@由此可知，D选项与文意相符。

@#@@#@12．A　现在作者已经成为一位著名的园艺师，使父母为之自豪。

@#@在四个选项中，只有A选项符合文意。

@#@@#@ @#@@#@综合技能完形训练、@#@PeopleonacollegecampusweremorelikelytogivemoneytotheMarchofDimesiftheywereaskedforadonationbyadisabledwomaninawheelchairthanifaskedbyanondisabledwoman.Inanother50,subwayridersinNewYorksawamancarryingastickstumble（绊脚）andfalltothefloor.Sometimesthevictimhadalargeredbirthmarkonhis51;@#@sometimeshedidnot.Inthissituation,thevictimwasmorelikelyto52aidifhisfacewasspotlessthanifhehadanunattractivebirthmark.In53theseandotherresearchfindings,twothemesare54:

@#@wearemorewillingtohelppeoplewelikeforsomereasonandpeoplewethink55assistance.@#@Insomesituations,thosewhoarephysicallyattractivearemorelikelytoreceiveaid.56,inafieldstudyresearchersplacedacompletedapplicationtograduateschoolinatelephoneboxattheairport.Theapplicationwasreadytobe57,buthadapparentlybeen"@#@lost"@#@.Thephotoattachedtotheapplicationwassometimesthatofavery58personandsometimesthatofalessattractiveperson.Themeasureofhelpingwaswhethertheindividualwhofoundtheenvelopeactuallymaileditornot.Resultsshowedthatpeopleweremorelikelyto @#@59theapplicationifthepersoninthephotowasphysicallyattractive.@#@Thedegreeof60betweenthepotentialhelperandthepersoninneedisalsoimportant.@#@Forexample,peoplearemorelikelytohelpastrangerwhoisfromthesamecountryratherthanaforeigner.Inonestudy,shoppersonabusystreetinScotlandweremorelikelytohelpapersonwearinga（n） @#@61T-shirtthanapersonwearingaT-shirtprintedwithoffensivewords.@#@Whetherapersonreceiveshelpdependsinpartonthe"@#@worth"@#@ofthecase.Forexample,shoppersinasupermarketweremorelikelytogivesomeone.62tobuymilkratherthantobuycookies,probablybecausemilkisthoughtmoreessentialfor63thancookies.PassengersonaNewYorksubwayweremorelikelytohelpamanwhofelltothegroundifheappearedtobe64ratherthandrunk.@#@50.A.study@#@B.way@#@C.word@#@D.college@#@51.A.hand@#@B.arm@#@C.face@#@D.back@#@52.A.refuse@#@B.beg@#@C.lose@#@D.receive@#@53.A.challenging@#@B.recording@#@C.understanding@#@D.publishing@#@54.A.important@#@B.possible@#@C.amusing@#@D.missing@#@55.A.seek@#@B.deserve@#@C.obtain@#@D.accept@#@56.A.Atfirst@#@B.Aboveall@#@C.Inaddition@#@D.Forexample@#@57.A.printed@#@B.mailed@#@C.rewritten@#@D.signed@#@58.A.talented@#@B.good-looking@#@C.helpful@#@D.hard-working@#@59.A.sendin@#@B.throwaway@#@C.fillout@#@D.turndown@#@60.A.similarity@#@B.friendship@#@C.cooperation@#@D.contact@#@61.A.expensive@#@B.plain@#@C.cheap@#@D.strange@#@62.A.time@#@B.instructions@#@C.money@#@D.chances@#@63.A.shoppers@#@B.research@#@C.children@#@D.health@#@64.A.talkative@#@B.handsome@#@C.calm@#@D.sick@#@参考答案：

@#@-----------完形填空@#@50-54ACDCA55-59BDBBA60-64ABDDD@#@ @#@@#@【陕西省西安市第一中学2014高考英语二模试题】@#@完型填空。

@#@阅读下面短文，从短文后各题的A,B,C,D四个选项中，选出适合填入对应空白处的最佳选项。

@#@@#@WhenIwas17，Ireadaquotethatwentsomethinglike：

@#@“Ifyouliveeachdayasifitwereyourlast，somedayyou’11mostcertainlyberight．”Itmadeadeep26onme．andsincethen,forthepast33years，Ihave27inthemirroreverymorningandaskedmyself：

@#@“Iftodaywerethelastdayofmylife，28IwanttodowhatIamabouttodotoday?

@#@”Andwhenevertheanswerhasbeen“No”fortoomanydaysina29，IknowIneedtochangesomething．@#@RememberingthatI’llbe30soonisthemostimportanttoolI’veeverknowntohelpmemakethebig31inlifebecausealmosteverythingfallsawayinthefaceofdeath，32onlywhatistrulyimportant@#@AboutayearagoIwas33withcancer.Mydoctorevenadvisedmetogohomeandgetmyaffairs34order，whichisadoctor’swayoftellingpeopletopreparetodie．I35withthatdiagnosisallday．36，atlastanadvancedtestshowedthatitwasaveryrarecancerthatis37withsurgery．IhadthesurgeryandI’mfinenow.@#@38wantstodie．Evenpeoplewhowanttogotoheavendon’twanttodietogetthereAndyetdeathisthedestinationweall39．Noonehaseverescapedit.Andthatisasitshouldbe，becausedeathisverylikelythesinglebestinventionof40．Itislife'@#@sch";i:

27;s:

1412:

"致谢@#@毕业设计是对四年专业知识的一次综合应用、扩充和深化，也是对我们理论运用于实际设计的一次锻炼。

@#@通过毕业设计，我不仅温习了以前在课堂上学习的专业知识，同时我也得到了老师和同学的帮助，学习和体会到了建筑结构设计的基本技能和思想。

@#@对四年来所有培养和关心我的各位尊敬老师表示由衷的感谢,特别对在毕业设计过程中给予我悉心指导的唐柳丽老师、郑文静老师致以崇高的谢意和敬意!

@#@@#@在进行结构设计的过程中,我发现了自己理论知识的不足，很多细节问题很模糊，导致每个阶段的设计，都会出现大大小小的疑问。

@#@但经过唐柳丽和郑文静老师以诲人不倦的精神给我指导和点拨，加上同学的帮助和自己的努力，所有疑问都得以一一解决，现在的知识才真正成为属于自己的东西。

@#@@#@唐柳丽和郑文静老师在毕业设计上给予我最重要的指导和帮助。

@#@他不但使我学到了很多专业知识，更重要的是我学到了很多做人，做学问，做工作的道理。

@#@此外，对同组同学给予的帮助与支持也深表感谢，在这段日子我们共同学习共同研讨共同进步，让我感受到深刻的友情。

@#@@#@在此，我再次向他们表示崇高的敬意和衷心的感谢！

@#@@#@";i:

28;s:

63:

"山西省临猗县临晋中学学年高一下学期期末考@#@";}