4年级下册英语课堂教学设计67周 3Word下载.docx
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周次
6
星期
教学内容
堂清题和课外作业安排
教研活动安排
（含公开课）
3单元A部分
Let’slearn
课堂训练：
研读教参
课外作业：
Let’stalk
课堂作业：
黄冈小状元
王苗苗公开课
单词抄写
Let’sspell
互相听课
对话背诵
无课
常规作业检查
Readandwrite
单词听写
阶段复习训练
主备课人
周清
命题人
计划
审查人
说明：
1、此教学计划安排表在每周备课组活动时研究确定，并于每周四上午下班前将电子文档上传江伟老师处；
2、同年级同学科两个以上备课组必须进行集体备课，教学进度、教学内容、各层次学生都必须要完成的作业一定要统一；
3、堂清题和课外作业要指明题源；
堂清题需附电子稿。
4、周教学计划要根据学期教学计划制定，注意可控性和实用性。
学部教学常规检查将以周教学计划为依据。
课堂教学设计
任教年级
4
任教班级
401
主备教师
辅备老师
备课时间
3月15日
上课时间
3月18日
课时
第1课时
课题
Unit3weather
学
生
习
目
标
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It'
scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
作业
堂清作业：
（另附）
背默作业：
板
书
设
计
Unit3weather
教学重点：
句型：
It’s
warm/hot/cold/cool
in…;
词汇：
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点：
单词weather的发音。
课堂教学过程
一、辅助环节（5分钟）
（一）、板书课题
PartALet’slearn
（2）、揭示目标
教学重点：
CanIwearmy…?
Yes，youcan./No,youcan’t.
词汇：
wear
can
can’t
“CanI…?
”问答中的人称转换。
2、先学环节（10分钟）
（1）自学指导（4分钟）2、预习
一、复习引题
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
warm、hot、cool、cold。
（二）自学（6分钟）
教学新课
1、教师根据当时情况说：
It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress…）?
并引导学生回答：
Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习：
A：
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、后教环节（12分钟）
巩固练习
1、创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
It’s…
CanI…?
Yes，youcan./
No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。
四：
当堂训练环节（13分钟）
1、堂清考试：
投影检测题，见堂清附件
教学反思：
3月19日
第2课时
Unit3weather
目标与要求
1、能听懂、会说“CanI...?
”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
A部分的单词、对话
（一）、板书课题Unit3weather
（二）、揭示目标
教学重点句型：
XkB1.com
（1）自学指导（2分钟）
1、学生一起说儿歌（Let’schantP25）。
1、教师说：
It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
3、教师提问：
Isitaweatherreport?
学生回答：
Yes,it’saweatherreport.
教师再问：
IsitwarminLhasa？
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
3、后教环节（12分钟）设计自己的学校，并谈谈自己的学校。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；
而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Whereiscool？
Whereiswarm？
启发学生回答：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：
Whichcitycanyoufind？
学生答出：
Harbin、HongKong教师说：
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出：
It’scoldinHarbin.提问：
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出：
It’shotinHongKong.
10、教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
It’swarminBeijing.
教师问：
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答：
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let'
schant。
教学反思
3月20日
第3-4课时
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
（一）、板书课题Unit3weatherPartAReadandwrite
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
二、先学环节（10分钟）
（一）自学指导（3分钟）
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
CanIhavesomesoup?
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）自学（7分钟）
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
3、后教环节（15分钟）
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
布置作业
1、抄本课单词
1、Extension
熟读并背诵Readandwrite
1）同学之间互相表演对话。
第7周
5
2单元B部分
周清讲评
听写
背书检测
P6、
P7、
P8、
常规作业检查、教案检查
四会句子默写
2单元综合复习
阶段复习训练P9-11
3月8日
3月10日
1能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto……
3、能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。
4、能够基本理解Storytime中的故事内容。
Unit2BLet’slearn
6:
30getup
7:
05gotoschool
4:
35gohome
9:
00gotobed
（一）、板书课题Unit2BLet’slearn
（二）、揭示目标
（一）自学指导（2分钟）
2、新课呈现
（二）自学（8分钟）
2、督促学生独立完成作业；
3、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查；
4、列出堂清不过关学生（也可课后进行）。
2月20日
2月23-28日
Unit1OurSchool
1、能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
二、重点、难点
Unit1OurSchool
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
（一）、板书课题Unit1ThisisMyDay
PartBLet’stalk
（2）、揭示目标
1、重点是熟练运用句型：
2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：
Let’s…togethernextSunday.的认读。
3、先学环节（10分钟）
1、热身
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生：
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
（一）自学指导（4分钟）
2、预习
Let’stry
教师播放录音，学生听音练习。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’sfindout
学生四人一组，互相询问，并写下答案。
2月21日
第3课时
1、能够听、说、读、写本课时句型：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。
4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
（一）、板书课题Unit1OurSchool
掌握四会句子：
四会掌握句型：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教师说一组句子，如：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。
Readandwrite
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：
ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看土回答：
Zipcan…Zoomcan…
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。
（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
三、后教环节（15分钟）
4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
当堂训练环节（10分钟）
Let’scheck
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
见堂清试卷
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